時間:2023-01-27 11:34:57
緒論:在尋找寫作靈感嗎?愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初三化學(xué)式總結(jié),愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維,激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,歡迎您的閱讀與分享!
1.“一變,兩不變”,即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
2.“針對性”,即催化劑針對某個化學(xué)反應(yīng)來說,才有意義.例如,不能籠統(tǒng)地說:二氧化錳是催化劑,或者催化劑是二氧化錳等;而應(yīng)該表達為:二氧化錳是過氧化氫(或氯酸鉀)分解的催化劑.
3.“多樣性”,即某個化學(xué)反應(yīng)的催化劑可能有多種.例如,在過氧化氫分解的反應(yīng)中,二氧化錳、紅磚粉末、土豆片、沸石、硫酸銅溶液等都可作催化劑.而催化作用是指催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起作用(即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率).它包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)的速率兩種情況.
【知識點的認識】該探究是為了測定空氣里氧氣含量,并且是測定其中氧氣的體積含量的.最早是二百多年前,法國的化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法,通過實驗得出空氣由氧氣和氮氣組成,其中氧氣約占其體積的1/5的結(jié)論.目前,人們已能用實驗方法精確地測定空氣里氧氣大約占其體積的21%.
【解題方法點撥】在解答這類題時,一般是不考慮空氣中氧氣和氮氣之外的其它成分.
即利用紅磷燃燒消耗空氣里的氧氣后,使瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓,當(dāng)打開彈簧夾時,在瓶內(nèi)外壓強差的作用下,水就會被壓入瓶中,使液面大約上升至原來瓶內(nèi)氣體體積的1/5.這樣通過有形的水柱體的體積來暗示無形的氧氣在瓶內(nèi)空氣里的體積,從而推算出空氣里氧氣的體積含量.解答每個考點的方法點撥如下:
1.儀器和藥品的選用要注意兩點:
(1)儀器選用要恰當(dāng),填寫其名稱時不可有錯別字;特別是燃燒匙中的匙經(jīng)常被寫錯.
(2)藥品選用時,要所選的藥品能夠在空氣中燃燒,并且還不能有氣體生成.
2.實驗操作注意事項及其原因,要注意以下四點:
(1)操作要規(guī)范、準(zhǔn)確;例如,引燃紅磷后一定要迅速地把塞子塞緊;否則,燃燒匙進入裝置過程中裝置內(nèi)部分空氣受熱逸出,會使實驗結(jié)果偏大,引起實驗誤差;還有可能會使白煙擴散到空氣中,造成空氣污染;等等.
(2)順序要正確;例如,實驗前在集氣瓶中先裝入少量水,然后將余下部分再劃分為五等分,否則會使實驗結(jié)果偏大,引起實驗誤差;再如,實驗時一定先檢查裝置的氣密性,否則會引起實驗誤差或者造成實驗失敗;又如,實驗時還要先用彈簧夾夾住橡皮管,否則,紅磷燃燒時有部分空氣從導(dǎo)管口逸出,引起實驗誤差偏大或者造成實驗失敗;還有,要待紅磷熄滅并冷卻到室溫后再打開,否則,可能使氮氣仍然處于膨脹狀態(tài),導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小;等等.
(3)實驗時引燃紅磷后,要立即伸入瓶中,以防生成的白煙過多地擴散到空氣中,造成空氣污染;
(4)紅磷和燒杯中的水一定要足量,否則會使實驗結(jié)果偏小,引起實驗誤差.
3.實驗現(xiàn)象及其分析,需要抓住兩點:
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象--發(fā)出黃白色火焰,并有大量的白煙生成,放出熱量;這說明紅磷能在空氣中燃燒,其實生成的白煙就是五氧化二磷的小顆粒.
(2)打開彈簧夾后,燒杯中的水就會倒吸進入集氣瓶中;且液面上升至原來瓶內(nèi)氣體體積的1/5.這說明氧氣約占空氣體積的1/5.
4.實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析,要弄清兩點:(1)瓶內(nèi)液面上升至原來瓶內(nèi)氣體體積的1/5,也就說明了氧氣約占空氣體積的1/5.(2)誤差偏小的原因有:①裝置漏氣;②紅磷的量不足;③沒待裝置冷卻就打開了彈簧夾,并進行讀數(shù)判定了(因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下,處于膨脹狀態(tài),占據(jù)了部分水的體積);④彈簧夾右邊的導(dǎo)管中存有的空氣進入集氣瓶內(nèi);⑤紅磷熄滅時,集氣瓶中的氧氣并沒有完全耗盡,只是氧氣的濃度達不到紅磷燃燒的要求而已;⑥燒杯中的水可能不足以注滿原來瓶內(nèi)氣體體積的1/5.當(dāng)然,裝置漏氣還有可能會使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹時溢出,從而引起誤差偏大;還有,集氣瓶裝水前,就將其劃分為了五等分;這樣實驗前裝的水會增加用來暗示氧氣體積的水柱體的體積,從而引起誤差偏大.
5.反推剩余氣體(即氮氣)的性質(zhì)和用途,由空氣的成分可知,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣.通過該實驗可以推斷歸納出氮氣的性質(zhì)有:氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,氮氣不支持燃燒,氮氣難溶于水,常溫下氮氣是無色氣體等等.進而推斷出氮氣的用途有:氮氣常用作保護氣,食品包裝時充氮可以防腐等等.
在大家的共同努力下,本學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束。今天,學(xué)校決定召開初三期中考試總結(jié)表彰大會,為的是總結(jié)經(jīng)驗,分析形勢,振奮精神,齊頭并進,促進同學(xué)們加快發(fā)展,更快地提高成績,爭取學(xué)校教育教學(xué)工作的新突破。
這次考試,整個初三年級共有名同學(xué)參加。大家嚴守考紀(jì),誠信考試,用心答卷,全面檢查了平常所學(xué),較好地反應(yīng)出了真實成績。經(jīng)過老師們的認真評閱,考試成績已出,全校最高分是初三班的他考取了分,首先讓我們向他表示祝賀!此外,這次考試全??既?00分以上的人,700分以上的人,600分以上的人,500分以上的人。讓我們以熱烈的掌聲向那些取得優(yōu)異考試成績的同學(xué)表示熱烈的祝賀!
同學(xué)們優(yōu)異成績的取得,靠得是良好的學(xué)習(xí)方法,主動的學(xué)習(xí)精神,自覺的進取意識,靠得是老師們的精心施教,細心輔導(dǎo),靠得是父母對自己的關(guān)愛和支持。在這兒讓我們以熱烈的掌聲,向那些為同學(xué)們的進步和成長無私奉獻的老師和家長表示由衷的感謝和崇高的敬意!
同學(xué)們,在當(dāng)前形勢下、在市場經(jīng)濟深入發(fā)展的今天,知識是最寶貴,是我們適應(yīng)社會的基礎(chǔ),是你成就未來的基石。對此,我們必須有足夠的認識。不學(xué)無術(shù)永遠沒有立足之地,終難適應(yīng)社會發(fā)展。市場經(jīng)濟越是發(fā)展,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)越受沖擊,利潤率越低;那些高價值的產(chǎn)業(yè),無不是科技含量高,由知識支撐起來的產(chǎn)業(yè)。從這個角度看,我們也應(yīng)好好學(xué)習(xí)。特別是在整個社會靠知識進步,靠技術(shù)吃飯,靠專業(yè)成長的今天,我們更應(yīng)好好學(xué)習(xí)!知識要靠積累,學(xué)習(xí)永不會錯。升入高一級學(xué)校深造,就是我們學(xué)習(xí)新知,謀求發(fā)展的最佳途徑。我們?nèi)魏我粋€同學(xué),都要有這樣的雄心和壯志,到高一級學(xué)校去,到更高學(xué)府去,求取自己的發(fā)展,爭取自己更加美好的未來!到那時,學(xué)校為你高興,同學(xué)為你喝彩,父母為你叫好!
要如此,我們就必須有足夠的準(zhǔn)備,現(xiàn)在就打好基礎(chǔ),這就要求同學(xué)們必須全面、認真、積極地學(xué)習(xí)。我們的老師在你的學(xué)習(xí)中,一定會給你無微不至的生活關(guān)懷和精心專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫你進步,助你成長。我們的教師集體是一個專業(yè)精湛、極富責(zé)任、活力旺盛的群體,我們學(xué)校的發(fā)展,驗證了這一點,說明了這一點,是完全可以放心,永遠值得信賴的。希望全體初三教師,增強責(zé)任感和使命感,抱著為學(xué)校負責(zé),為學(xué)生負責(zé),為自己的負責(zé)態(tài)度,發(fā)揚已有的精神與作風(fēng),盡心努力,敬業(yè)工作,為同學(xué)們的進步,為學(xué)校的發(fā)展做出新的、更大的貢獻!職場生涯,教師是一種職業(yè),是一種技能,更是一種責(zé)任。從這個角度來說,教書育人是我們義不容辭的責(zé)任,是我們處世立身的根本。面對競爭的社會,為了我們自己,為了將來能夠立身,我們也應(yīng)練就一身絕活,能夠精通教書,做到育人出色。
老師們,同學(xué)們,為了學(xué)校的發(fā)展,也為了更加美好的未來,讓我們攜手并肩共同努力!
站在教師的崗位上,面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實際之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補自己的同時快速地適應(yīng)并不斷地摸索學(xué)習(xí)。如今,已然不斷成長了起來。
一、思想方面
積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教育法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作。
二、教學(xué)工作方面
這學(xué)年,本人擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)工作。面對首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我采取了先獨自備課再聽取老教師示范課的方法,通過這樣的做法不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以完善。在教學(xué)過程中,我努力做到以下幾點:
1、課前認真細致備好每一節(jié)課:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每一句話、每一個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、開動腦筋,上好每一節(jié)課:在教學(xué)過程中,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)方法運用于實際教學(xué)活動中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及創(chuàng)新思維能力。
3、對于學(xué)生作業(yè),堅持做到逢做必批,逢批必講。
4、堅持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴意見,提高自身的教學(xué)水平。
三、副班主任工作方面
在本學(xué)年擔(dān)任副班主任期間,我積極配合班主任開展一系列班級活動,協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。積極承擔(dān)起力所能及的班級日常管理事務(wù):每周周周清的掃尾工作;部分問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;部分學(xué)生的評語填寫工作等。除此之外,我還經(jīng)常利用課外時間進行思想品德教育,幫助學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀,鼓勵他們努力學(xué)習(xí),實現(xiàn)自己的人生價值。
通過這一個學(xué)年的歷練,我已慢慢從青澀走向成熟,對于自己的角色也從不適應(yīng)走向習(xí)慣。隨著從事教育工作的時間慢慢增長,我也漸漸感受到了肩上的重量,“教師”這個稱謂承載著太多的責(zé)任和希望,為了對得起這個陽光下最光榮的職業(yè),我需要努力的還有太多太多。
初三化學(xué)教師年度工作總結(jié)【二】中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?;瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時,對化學(xué)都很有興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜,尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”,認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學(xué),多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,”查裝定點收離熄”。
二、精講精練,努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法—————“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,進而明確異同點,進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動總結(jié)
作為團委的一個品牌活動,大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑,是推進大學(xué)生"素質(zhì)拓展計劃"的重要舉措.為了響應(yīng),團中央關(guān)于大學(xué)生在暑期積極開展文化,科技,衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"的號召,根據(jù)今年團省委的要求,在政法學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,在校團委的正確指導(dǎo)下,我院團委組織了20__年暑期"三下鄉(xiāng)"實踐服務(wù)團,并于7月11日開赴雷州市龍門鎮(zhèn)竹橋管理區(qū)開展了為期一周的大學(xué)生社會實踐活動.在短短的7天里,隊員們本著"受教育,長才干,作貢獻"的理念,履行"同人民緊密結(jié)合,為祖國奉獻青春"的諾言,充分發(fā)揮師范大學(xué)的師資優(yōu)勢,積極扎實地開展了多項富有成效的社會實踐活動,真正學(xué)習(xí)宣傳實踐了"三個代表"的重要思想,把文化,科技,衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"落實了實處,為即將迎來的華南師范大學(xué)七十華誕的增光添彩.下面我們將我實踐團所開展的工作報告如下:
活動主題:走進校園,服務(wù)社會
下鄉(xiāng)地點:湛江雷州市龍門鎮(zhèn)竹橋管理區(qū)
下鄉(xiāng)人員名單:
楊炎李學(xué)英洪桂玉曾銓張慧樺歐陽國添何秋晨龍偉杜麥小河
張航宇何柏略鄭健雄姚劍婷葉強鐘翠莉
活動過程:
準(zhǔn)備:積極準(zhǔn)備,認真落實有關(guān)文件精神.
多方努力和支持使活動得以順利開展
領(lǐng)導(dǎo)重視,組織認真,準(zhǔn)備充分是今次"三下鄉(xiāng)"活動順利開展的可靠保證.學(xué)校和學(xué)院歷年高度重視大學(xué)生文化,科技,衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動.學(xué)期初,院領(lǐng)導(dǎo)在專門召開的學(xué)期工作會議上就明確提出了把三下鄉(xiāng)活動作為學(xué)期工作計劃之一.在準(zhǔn)備的過程中,我們聽取校團委關(guān)于"三下鄉(xiāng)"活動的工作思路和活動安排,進一步明確了今年"三下鄉(xiāng)"活動懂得主題:實踐三個代表,弘揚民族精神.引導(dǎo)青少年深入學(xué)習(xí)實踐"三個代表"重要思想,發(fā)揮智力優(yōu)勢,躬身實踐,服務(wù)基層,促進地方經(jīng)濟發(fā)展.
在活動準(zhǔn)備階段中,學(xué)校和學(xué)院撥出"三下鄉(xiāng)"活動經(jīng)費以及提供老師知道,保障了"三下鄉(xiāng)"活動的順利進行.我院團委按照關(guān)于"三下鄉(xiāng)"活動的指示精神,及早動手,安排部署,并成立由黨員,入黨積極分子,學(xué)生干部等組成的"三下鄉(xiāng)"活動隊伍,為"三下鄉(xiāng)"作充分準(zhǔn)備.在策劃的過程中,隊員們各司其職,根據(jù)專業(yè)特色和服務(wù)項目,確定服務(wù)內(nèi)容,充分發(fā)揮團體協(xié)作精神為構(gòu)建整個活動出謀劃策.
準(zhǔn)備階段工作安排
做好準(zhǔn)備工作是這次三下鄉(xiāng)實踐活動得以順利進行的必要條件,此次活動,主要由學(xué)院團委實踐部牽頭組織,負責(zé)整個活動的籌備,包括與上級團委,實踐地的聯(lián)系,活動方案的征集,撰寫,方案的審批工作.今年的三下鄉(xiāng)活動是采用項目化管理的試驗第一年,因此在方案準(zhǔn)備方面,我們采用多種宣傳方式(如落班宣傳,出宣傳海報)積極做好學(xué)院同學(xué)的宣傳和動力員,調(diào)動同學(xué)們參與活動,出謀劃策的積極性.具體過程主要有:1,五月初進行三下鄉(xiāng)活動的總體宣傳.2,五月中旬進行方案征集活動.進行方案,信息的整理和完善.3,5月下旬敲定實踐方案,并與實踐地作好相關(guān)的聯(lián)系工作.
活動開展:實踐出真知,深入顯成效.
落戶訪問,積極調(diào)研,關(guān)心農(nóng)村,農(nóng)民生活.
為了更好地了解當(dāng)?shù)氐那闆r,風(fēng)俗習(xí)慣,更有針對性地開展活動,在落戶訪問前的前一天,我們主動與當(dāng)?shù)氐拇甯刹恳煌_了一個座談會,向他們了解情況.在兩個多小時的交談當(dāng)中,我們了解到了村子里的風(fēng)土人情,并就當(dāng)?shù)卦诮ㄔO(shè)當(dāng)中遇到的困難問題,教育狀況,稅費改革,村政府職能改變等問題交換了意見.時間雖然不是很多,可是我們從村領(lǐng)導(dǎo)的話語和眼神中讀明白了他們的苦處,期待及農(nóng)村的希望.會后,我們還根據(jù)所得資料認真討論了下鄉(xiāng)訪問的主題和調(diào)研方向,制作了相關(guān)的問題,使下來的活動更有針對性.知己亦要知彼,然后就是把諾言付諸行動.為達到我們"受教育,長才干,作貢獻"的下鄉(xiāng)目的,與村民親密接觸是必須做好的第一步.在村領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和幫助下,我們確定了訪問對象.仁厚我們帶著捐贈物資一戶一戶的進行訪問,在訪問的過程當(dāng)中,我們專設(shè)了兩個通訊員負責(zé)對話記錄,拍照以及整個活動資料的整理.隊員們不怕累,不怕苦,主動走近群眾與群眾交談,關(guān)于群眾;與貧困戶,五保戶的接觸,我們更加深刻地體
會到了國慶;與村領(lǐng)導(dǎo)的交流,我們明白了農(nóng)村發(fā)展的艱辛;與專業(yè)戶,退伍軍人的討論,我們看到了農(nóng)村的出路,還有村民對這塊紅色土壤的熱愛.
普法,普的也是情.
法學(xué)專業(yè)是我院的一個特色大專業(yè),在此次活動中,我們充分發(fā)揮這種優(yōu)勢,組織了8人的普法小組,主要負責(zé)法律知識的宣傳,政府政策的宣傳,稅費改革的宣傳等活動.農(nóng)村因為條件限制,農(nóng)民知識水平普遍不高,法律意識水平更是讓人擔(dān)憂.平時在日常生活當(dāng)中不懂自覺運用法律來解決問題,于是往往會為管理,治安帶來不少的問題.我們這次普法活動主要采取設(shè)點宣傳與定點服務(wù)結(jié)合的形式開展:一方面在人口密集的時常周圍設(shè)點宣傳,結(jié)合艘村民咨詢;一方面是積極宣傳,以我們的居住地點——竹橋小學(xué)為駐地歡迎村民"上門"咨詢.為鼓舞村民暢所欲言,我們特設(shè)抽獎活動,不但為來咨詢的村民熱情提供法律咨詢服務(wù)而且還為他們討論關(guān)于子女教育,學(xué)校教育,計劃生育工作等問題.活動受到的當(dāng)?shù)卮迕竦臍g迎和支持,在群眾中形成一定的影響.通過普法活動我們不但宣傳了華師,宣傳了法律知識,為農(nóng)民提供的有效的服務(wù),提高了農(nóng)民的法律意識,更讓我們明白到了知識的重要性,更加體會到知識只有用于實踐中才能發(fā)揮價值的道理.
支教,理想主義教育工作備受好評.
支教,是我們這一次"三下鄉(xiāng)"活動中的一個重要部分.我們針對的對象是竹橋小學(xué)二年級到五年級的學(xué)生,主要活動內(nèi)容有:1,捐書活動.在三下鄉(xiāng)整個活動的準(zhǔn)備期間,考慮到支教對象和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的具體情況,我們聯(lián)系到華工附小與他們共同合作開展了一次"我為農(nóng)村教育作貢獻"的捐書活動,發(fā)動廣大師生捐書(科普書,教科書,課外讀物等)377冊,練習(xí)本,筆記本100多本,并于7月14日捐獻給竹橋小學(xué),并為他們帶去城市小朋友的祝福,為補充學(xué)生文化糧食,增強當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源出了一分力.2,圖片展,圖片內(nèi)容包括衛(wèi)生知識宣傳,城市生活剪影,華師大介紹專欄,我們的大學(xué)生活,成長軌跡等,圖片展由各班的負責(zé)教員帶領(lǐng)學(xué)生參觀并作解說,鼓勵學(xué)生從小樹立遠大的理想,努力學(xué)習(xí),改變貧窮狀況.3,形式多樣的主題課堂.我們以理想主義教育為主線,根據(jù)各班實際開設(shè)形式新穎的主題課堂,如"我的理想","新概念英語","如何建立自信","生活小科技"等,通過教與學(xué)的有機組合,加強了師生之間的感情,傳遞給農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,既使學(xué)生學(xué)到了課本以外的知識,同時也鍛煉了支教小學(xué)生積極參加課余活動,組織他們排練文娛節(jié)目,如:教唱英語歌,學(xué)習(xí)三十二步舞蹈,玩游戲等,后來還組織小學(xué)生在7月16日聯(lián)歡晚會上表演,既增強了活動的參與性,又提高了活動的娛樂性,收到了較好活動效果.
文藝演出,送文化糧食下鄉(xiāng).
為更好地做到送文化下鄉(xiāng),我實踐團隊員一邊開展社會實踐活動,一邊抓緊所有業(yè)余時間排練節(jié)目,克服時間緊,任務(wù)重的困難,加班加點,夜以繼日,終于高質(zhì)量地完成了7月16日在雷州市竹橋管理區(qū)竹橋小學(xué)舉行的題為"走向明天聯(lián)歡晚會——暨三下鄉(xiāng)實踐活動總結(jié)"的聯(lián)歡會.雖然說我們的演員水平并不是十分高,但是還是能夠保證了節(jié)目的質(zhì)量,節(jié)目內(nèi)容深受群眾的歡迎.而且通過我們發(fā)過小學(xué)生以,及當(dāng)?shù)乩蠋熗_參與演出,更使活動增色不少.由于交通,竹橋地區(qū)的文化建設(shè)并不完善,村民很難得到有觀看表演的機會,通過我們的辛勤工作,將一場精彩的文藝演出獻給了勞動人民,真正做到了送文化入鄉(xiāng),送情下鄉(xiāng).
在工作開展的過程當(dāng)中,我們還特別注意到以下的幾個方面的工作:
住宿.我們住宿的地點是"竹橋小學(xué)",該校歷史悠久,原名"徐聞縣青橋鄉(xiāng)第十四保國民學(xué)校"于1946年創(chuàng)辦,全校有學(xué)生450人,13名教職工,學(xué)校設(shè)施簡陋,于去年撥款修建新教學(xué)樓.其中,女隊員住在前教學(xué)課室中,難隊員則住于教學(xué)課室中.
伙食問題.為節(jié)省經(jīng)費開支,加上當(dāng)?shù)貤l件簡陋,我們采取了自己分組辦伙食的辦法來解決問題.這樣一來既免給當(dāng)?shù)厝嗣駧碡摀?dān),同時也都增強了我們的動手能力和團體協(xié)作精神.
在整個活動過程當(dāng)中,我們設(shè)有專門的"下鄉(xiāng)日記"來供隊員們交流體會,心得.并讓村,校領(lǐng)導(dǎo)給我們的活動提供了寶貴的意見.
活動開展過程中,我們利用每天晚上的時間來排練節(jié)目,同時也會在晚上以簡單的形式通報當(dāng)天活動開展的情況,及時作好活動小結(jié),交流經(jīng)驗心得和體會.下鄉(xiāng)歸來,我們還組織了較規(guī)范的結(jié)果會議,討論活動開展過程中的一些做得不夠好的地方,和值得發(fā)揚下去的方面.為以后活動開展提供了參考.
此外,我們還舉行了一個"走進校園,服務(wù)社會"三下鄉(xiāng)活動成果展,向廣大同學(xué)展示了我們的活動成果,使三下鄉(xiāng)活動有了一個圓滿的結(jié)尾.
三,經(jīng)驗總結(jié)
縱觀整個"三下鄉(xiāng)"活動,從寫計劃到方案的實施,總的來說還是開展地較為順利并且也得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持,村民的歡迎和好評.并且通過這次社會實踐活動,進一步宣傳了華師七十年半學(xué)成就和輝煌歷史,進一步激發(fā)了青年學(xué)生成長進步,奮發(fā)有為的主動性,積極性和創(chuàng)造性,進一步增強了青年學(xué)生建設(shè)祖國,振興中華的責(zé)任感,使命感和緊迫感,學(xué)生在豐富的社會實踐中接受了深刻的教育,經(jīng)受了火熱的鍛煉,促進了我們?nèi)娴陌l(fā)展,健康成長.理論知識在實踐中閃耀光芒,學(xué)子青春在奉獻中鍛煉成長.但是,我們的活動還存在著一些需要注意的問題:
部分細節(jié)問題沒有處理好,如部分隊員的情緒問題,這是在日后的活動開展中要密切注意的,只有調(diào)動起隊員的積極性,營成良好的合作氛圍,活動才會更加有效率,質(zhì)量才會更有保證.
時間安排方面應(yīng)該要更趨合理,任務(wù)分配方面同樣要根據(jù)各隊員情況的不同,注意他們之間的合理組合.
必須加強與上級領(lǐng)導(dǎo),有相關(guān)活動組織經(jīng)驗的人員的溝通交流和學(xué)習(xí),多參與別人的優(yōu)點,提高活動質(zhì)量.
關(guān)鍵詞:初三復(fù)習(xí);有效追問;策略
文章編號:1008-0546(2012)10-0033-03
中圖分類號:G632.41
文獻標(biāo)識碼:B
doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2012.10.014
初三化學(xué)進入復(fù)習(xí)階段后,鑒于化學(xué)學(xué)科知識點繁瑣零散的特點,教師往往都會引導(dǎo)學(xué)生通過歸納、概括的方式對知識進行整理、加工、歸類,使之系統(tǒng)化、規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,對熱點、考點進行總結(jié)、應(yīng)用。傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)通常采用“知識點回顧——典型例題講解——鞏固練習(xí)——歸納小結(jié)”的授課模式。這種復(fù)習(xí)課模式便于操作,知識條理清晰,課堂環(huán)節(jié)緊湊,易達到教學(xué)目標(biāo)。所以,長期以來,廣大教師樂于采用。但這種復(fù)習(xí)課中,學(xué)生通常處于被動接受知識的狀態(tài),對教師的復(fù)習(xí)缺乏有效參與的積極性。此外,復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像實驗課那樣有“自主感”,無法激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生參與復(fù)習(xí)的熱情明顯減弱,復(fù)習(xí)效率必然大打折扣,復(fù)習(xí)效果自然不好。
可見,初三化學(xué)復(fù)習(xí)課只有在學(xué)生的有效參與下,才能取得較好的效果。那么,如何才能引導(dǎo)學(xué)生有效地參與化學(xué)復(fù)習(xí)課呢?筆者認為關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的思維,而“追問”策略就是一種行之有效的教學(xué)策略。追問,是對某一內(nèi)容或某一問題,為了使學(xué)生弄懂弄通,在一問之后又再補充和深化,直到學(xué)生能夠正確解答、透徹理解、溝通聯(lián)系。下面談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、追問知識網(wǎng)絡(luò)的銜接點,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性
初三化學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在復(fù)習(xí)過程中,教師不應(yīng)單純地就題講題,應(yīng)該在復(fù)習(xí)過程中巧妙地運用追問策略,組織學(xué)生對知識進行系統(tǒng)整理,并在知識網(wǎng)絡(luò)的銜接點有意識地對知識加以橫向聯(lián)合和縱向深入,幫助學(xué)生整理歸納知識,以提高學(xué)生思維的敏捷性。
【例1】下圖是實驗室中常用的幾種裝置。
請回答下列問題:
(1)寫出有編號儀器的名稱:① ;② ;③ 。
(2)實驗室用KMnO4制取O2,則應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
(填裝置序號);加入藥品前,應(yīng)首先 。
(3)實驗室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;制取CO2選用B裝置作為氣體發(fā)生裝置的理由是① ;② ;收集CO2時選用的裝置是 (填裝置序號)。
(4)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體。認為右圖F裝置可以代替C裝置,請簡述該同學(xué)如何使用F裝置收集這種難溶性氣體 。
分析:氣體的制備實驗是化學(xué)復(fù)習(xí)的一個重點內(nèi)容,??贾R點是常用儀器名稱及其操作、氣體的制備方法、多用途瓶的使用等。在復(fù)習(xí)中,通過鏈接式的追問,對氣體制備實驗的相關(guān)知識點進行了一個全面的檢驗和鞏固,使學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識點心中有數(shù)、了如指掌,答題時思維的敏捷性自然也就提高了。
追問1:B裝置中裝有液體藥品的儀器的名稱是什么?請分別寫出C裝置中三個儀器的名稱。
追問2:實驗室用KClO3和MnO2制取O2的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 ;用H2O2溶液和MnO2制取O2的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 ;O2的收集裝置應(yīng)選擇 ;理由是 。
追問3:實驗室制取H2的藥品名稱是 ;寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;制取H2的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 ;收集裝置應(yīng)選擇 ;理由是
。
追問4:若用圖G裝置制取CO2,在反應(yīng)過程中關(guān)閉開關(guān),會看見 的實驗現(xiàn)象?若多孔隔板為鐵質(zhì)隔板,會有何后果?若多孔隔板為銅質(zhì)隔板,是否有同樣的后果?
追問5:草酸(H2C2O4)固體在濃硫酸作用下發(fā)生反應(yīng):H2C2O4CO2+CO+H2O,若用該反應(yīng)來制取CO,制氣裝置應(yīng)選擇 ;若用F裝置可除去其中的CO2,則裝置F內(nèi)應(yīng)放入的藥品是 ;氣體應(yīng)從 端通入。
二、追問解題思路的發(fā)散點,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
一題多解是從不同的角度、不同的方位審視分析同一題中的各因素間的關(guān)系,用不同的方法得到相同結(jié)果的思維過程。在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對問題從不同角度進行分析,從多個側(cè)面展開思考,通過一題多解讓學(xué)生從單一的思維模式解放出來,拓寬學(xué)生的解題思路,加深學(xué)生對所學(xué)知識的深刻理解,鍛煉學(xué)生思維的靈活性。
【例2】硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑。以下是由廢銅料(含鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程。
(1)B的化學(xué)式為 ,操作a的名稱是 。
(2)②的反應(yīng)基本類型為 ;反應(yīng)①、③的化學(xué)方程式分別為
① ;③ 。
(3)已知:Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2+2H2O。從環(huán)保和經(jīng)濟的角度分析,對比途徑I、Ⅱ,途徑I的優(yōu)點有:不產(chǎn)生有害氣體和 。
分析:由于學(xué)生的做題習(xí)慣,通常從單質(zhì)A開始推B的化學(xué)式。大多數(shù)學(xué)生能想到的做法是從反應(yīng)④開始推測,單質(zhì)A與濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)生成CuSO4,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推出單質(zhì)A為Cu,則黑色固體B是CuO。其實,要得到B的化學(xué)式,可以從多個角度分析。
一、化學(xué)方程式應(yīng)用教學(xué)存在的問題
在初三化學(xué)教學(xué)過程中,化學(xué)方程式的應(yīng)用時間和深入程度都較淺,所以,在化學(xué)方程式的應(yīng)用中存在著許多問題,其中主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先,重視程度不足。由于學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)方程式,老師對于化學(xué)方程式的解釋過多,可能會導(dǎo)致學(xué)生消化不掉,所以,在教學(xué)中對于化學(xué)方程式的解釋就會故意減少,從而導(dǎo)致其重視程度不足;其次,教學(xué)方法不合理。在教學(xué)活動中,由于初三化學(xué)教學(xué)活動中有大量的化學(xué)實驗,而化學(xué)實驗更能吸引學(xué)生的注意力,所以,對于化學(xué)用語的解釋就相對較少,而這導(dǎo)致學(xué)生在真正面對這些復(fù)雜的化學(xué)元素符號和化學(xué)方程式時就丈二和尚摸不著頭腦;最后,急于求成的心理嚴重。在教學(xué)過程中,教師對于化學(xué)用語不能準(zhǔn)確分清主次順序,在教學(xué)過程中,眉毛胡子一把抓,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、記憶、理解的難度較大,并且機械的記憶方法增加了學(xué)生的厭學(xué)情緒。
二、初三化學(xué)教學(xué)中化學(xué)方程式靈活運用的方法
1. 夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ),利用口訣法學(xué)習(xí)化學(xué)方程式
在初三化學(xué)學(xué)習(xí)時,由于在初二學(xué)習(xí)時積累了一定的基礎(chǔ),開始接觸更為專業(yè)的化學(xué)知識,化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要工具,并且其學(xué)習(xí)的過程是個學(xué)習(xí)方法的過程。在方程式的靈活運用上,要著重加強抓要領(lǐng),夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時,最基礎(chǔ)的運用是書寫化學(xué)方程式,其要領(lǐng)主要是:左寫反應(yīng)物,右寫生成物;寫對化學(xué)式,系數(shù)來配平;中間等號連,條件要注;清生成沉淀,氣箭頭來標(biāo)明。這是學(xué)習(xí)化學(xué)方程式基礎(chǔ)的基礎(chǔ),所以在學(xué)習(xí)運用時,要熟練地掌握口訣,從而為進一步的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。但在教學(xué)實踐過程中我們不難發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生還是有丟三落四的壞習(xí)慣。
2. 善總結(jié),鞏固學(xué)習(xí)成果
化學(xué)方程式是具有科學(xué)性、合理性的科學(xué)方程式,所以,想靈活運用就應(yīng)該善總結(jié),通過學(xué)習(xí)、觀察和思考,鞏固學(xué)習(xí)成果,從而實現(xiàn)化學(xué)方程式的靈活運用。而在這個環(huán)節(jié)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對于同類型的問題和化學(xué)反應(yīng)舉一反三,提高學(xué)生對于化學(xué)方程式的理解能力和運用能力,下面在教學(xué)的過程中,簡單舉出幾個化學(xué)方程式的例子,幫助大家積累總結(jié)經(jīng)驗。一氧化碳+金屬氧化物金屬+二氧化碳(2NaOH+CO(少量)=Na2CO3+H2O)像此類反應(yīng)的生成物是鹽和水,在寫出鹽的化學(xué)方程式時,就需要注意到鹽的配平,但是由于學(xué)生在記憶時對于生成物的記憶停留在死記硬背上,所以,對于如何寫出同類的生成物就顯得非常困難,所以在教學(xué)過程中,特別在配平時,要注意到鹽里面堿金屬離子和非金屬氧化物等,再加上一個氧化原子形成了負二價的原子團,這樣的目的就是為了學(xué)生更加靈活地運用化學(xué)方程式提供的引導(dǎo)去做出準(zhǔn)確的配平。
一、實驗激發(fā)興趣 讓學(xué)生樂于學(xué)化學(xué)
古今中外,凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣,興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣,才能把心理活動指向集中在學(xué)習(xí)化學(xué)上,才能使感知活躍、注意力集中、觀察敏銳,才能激發(fā)和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
第一周的緒言課上為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師可補充一些演示實驗,如自制果凍、變色反應(yīng)、燒不壞的手帕等。為了讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)實驗基本操作,可以布置學(xué)生利用家里的日用品練習(xí)一些基本操作,如固體藥品、液體藥品的取用,如何用排水法收集呼出氣體等。結(jié)合教材內(nèi)容到第五周指導(dǎo)學(xué)生做一些家庭小實驗,如雞蛋跳舞(即將一個生雞蛋放在倒有白醋的玻璃杯中);自制炭黑;將旺旺雪餅或波力海苔中的干燥劑放入水中,觀察是否放熱等。
二、掌握化學(xué)用語 讓學(xué)生勤于學(xué)化學(xué)
初三化學(xué)中掌握化學(xué)用語是關(guān)鍵,化學(xué)用語包括元素符號、化學(xué)式、化合價、化學(xué)方程式等,掌握化學(xué)用語是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)修養(yǎng)的關(guān)鍵。而掌握化學(xué)用語的關(guān)鍵一靠理解,二靠熟記。理解即學(xué)會化學(xué)用語的書寫規(guī)律,如元素符號通常用拉丁文名稱的第一個字母表示,當(dāng)?shù)谝粋€字母相同時,用第二個字母來區(qū)別。故“第一個字母要大寫、第二個字母要小寫”。每種元素有對應(yīng)不同的元素符號,必須要通過熟記才能牢固掌握。由于初三化學(xué)中需要熟記的化學(xué)用語很多,為了分散第四單元中元素符號、化合價、化學(xué)式等有關(guān)化學(xué)用語的教學(xué)難點。也為了加強學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)用語的感覺。開學(xué)第一天教師就要教學(xué)生認識1~18號元素的名稱和符號。在此基礎(chǔ)上,再認識教材表4-3中的其他元素名稱和符號。
到第三周在記憶了元素名稱和符號的基礎(chǔ)上,可以給出教材中已經(jīng)出現(xiàn)的一些物質(zhì),如氮氣、氧氣、水、二氧化碳、氧化汞、五氧化二磷等的化學(xué)式讓學(xué)生熟記。第六周在全年級開展元素符號和化學(xué)式的競賽。要求人人參加,對于不同層次的學(xué)生提出不同的要求,做到每班有人得獎,得獎的面可以廣一些,獎勵以精神鼓勵為主,可以把得獎學(xué)生的名單用紅紙打印出來,貼在學(xué)校的櫥窗內(nèi)或給學(xué)生發(fā)獎狀等。通過近兩個月的努力,學(xué)生能熟練掌握元素符號、化合價、化學(xué)式,為下面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、綜合實踐活動 讓學(xué)生在做中學(xué)化學(xué)
著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué),學(xué)中做”理論,實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展,而是通過學(xué)生自主地運用多樣的活動方式和方法,嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個意義上看,綜合實踐活動的實施過程,就是學(xué)生圍繞實際行動的活動任務(wù)進行方法實踐的過程,是發(fā)展學(xué)生實踐能力和基本“學(xué)力”的內(nèi)驅(qū)。
第三周結(jié)合教材P33上的調(diào)查與研究“關(guān)心空氣質(zhì)量”,指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查研究完成一份關(guān)于空氣質(zhì)量的調(diào)查報告。具體做法為:指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、查閱報刊雜志、上網(wǎng)、詢問長輩等方式搜集有關(guān)空氣污染的資料,其中包括空氣污染的現(xiàn)象、空氣污染的原因等。另外,讓學(xué)生搜集最近一周或一個月無錫市的空氣質(zhì)量日報,了解空氣污染指數(shù)包括哪些、空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容,通過質(zhì)量日報比較分析影響無錫地區(qū)空氣質(zhì)量的因素,為保護無錫的空氣清新,我們該做些什么?利用班會課等讓學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。
第四、第五周結(jié)合教材第三單元P63的調(diào)查研究,開展以“愛護水資源”為主題的綜合實踐活動,恰逢國慶節(jié),學(xué)生有充裕的時間進行家庭實驗和調(diào)查研究。具體做法是:指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、查閱報刊雜志、上網(wǎng)、詢問長輩等方式搜集有關(guān)資料制作一份“愛護水資源”的手抄報;在家長的協(xié)作下做一個簡易凈水器;完成一份調(diào)查家庭用水情況、家鄉(xiāng)水污染情況和凈化水方法的調(diào)查報告;開一次愛護水資源的班會課;如果有條件可以去污水處理廠參觀學(xué)習(xí)等。
從實踐中獲得的知識,學(xué)生更容易理解和記憶,更容易被應(yīng)用到實踐中去。綜合實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生查閱并搜集資料、調(diào)查研究、表達與交流等多方面的化學(xué)修養(yǎng)。
四、關(guān)注生活化學(xué) 讓學(xué)生在生活中學(xué)化學(xué)
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“化學(xué)與社會生活實際有著廣泛而緊密的聯(lián)系?!比私贪娴幕瘜W(xué)新教材加強了化學(xué)與材料、能源、環(huán)境、生命等當(dāng)代人們關(guān)心的課題的滲透與融合。
只要教師留意觀察和搜集,生活中的化學(xué)現(xiàn)象比比皆是。如果把它們滲透與融合到化學(xué)教學(xué)中,尤其適合培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)修養(yǎng)。因為應(yīng)用化學(xué)知識能解釋許多生活中的現(xiàn)象。例如,為什么墻內(nèi)開花墻外香?―因為分子在不斷地運動;為什么給自行車打氣時,氣體受壓體積縮小?―因為分子間有間隔;為什么夏天喝了汽水后,常常打嗝?―因為氣體的溶解度隨溫度升高而減??;為什么打開啤酒或雪碧等瓶蓋時,液體會自動噴出來?―因為氣體的溶解度隨壓強的減小而減??;為什么煤球通常做成蜂窩狀?―因為蜂窩狀煤球與空氣的接觸面大,燃燒充分、節(jié)約能源……
首先分析一下化學(xué)這門學(xué)科的特點:九年級化學(xué)要求所學(xué)的內(nèi)容簡單,但知識點繁多!所以化學(xué)學(xué)科可以說是理科中的文科,大量分散的知識點需要去記憶、理解和掌握!因此在復(fù)習(xí)的時候一定要找對方法,找到規(guī)律,才能行之有效的進行復(fù)習(xí)!提高成績!
總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗,初三化學(xué)的復(fù)習(xí)方法為三步走!這并不是什么新方法,但卻是經(jīng)過時間考驗,最有效的方法。俗語說的好:“招不在新,管用則行!”華羅庚說我們要將書越讀越薄,主要是想告訴我們一定要找到書中問題的主干和脈絡(luò),這樣才能統(tǒng)覽全局,對書本的內(nèi)容有一個清晰全面的認識。所以第一步先要進行對章節(jié)進行復(fù)習(xí),對以往學(xué)過的知識進行,再學(xué)習(xí)、再認識、再整合,重點是要打牢基礎(chǔ)。首先要認真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《課標(biāo)》,可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求,做到心中有數(shù),避免盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”。其次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系進行歸納和整理,掌握牢每章節(jié)的基本概念、基本規(guī)律,并掌握本章節(jié)的基本方法和基本技能。將繁雜、凌亂、分散的知識點串成線,組成面,結(jié)成網(wǎng),從而形成一個完整的知識體系,可以更加系統(tǒng)地掌握中考的常考點和必考點。但初中化學(xué)知識點繁多,知識面廣,該怎樣才能確保復(fù)習(xí)的有效性和高效性?例如:首先在一些基本的內(nèi)容上要下苦功去記憶,像元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動性順序表、酸堿鹽溶解性表、化合價、質(zhì)量守恒、反應(yīng)類型,實驗現(xiàn)象等都應(yīng)熟練地掌握。沒有強大的基礎(chǔ)知識作為基石,就無法掌握工具性和規(guī)律性的知識。又例如:對于許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容,可以采用對比的復(fù)習(xí)方法,通過多角度、多層次的比較,明確其共性,認清其差異,使學(xué)生把每一個概念、理論及性質(zhì)真正弄清楚,掌握其實質(zhì),從而達到以不變應(yīng)萬變的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二步是分類復(fù)習(xí),現(xiàn)在把初三化學(xué)整體知識進行分類的依據(jù)很多,即分為:物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的變化和性質(zhì)、化學(xué)與社會發(fā)展、計算及實驗操作、氣體制備、科學(xué)探究六塊進行復(fù)習(xí),目的在于彌補化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷,增強知識的系統(tǒng)性。在形成章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,形成跨越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,建立學(xué)科內(nèi)某些板塊知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們復(fù)習(xí)了多個章節(jié)或第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時候,就可以將書中多個章節(jié)整合為一個板塊,這一板塊可以以某個物理量,也可以以某一重要規(guī)律作為紐帶進行聯(lián)系。從不同的角度建立貫穿全部內(nèi)容的規(guī)律、技巧和方法上的聯(lián)系。隨著同學(xué)們對復(fù)習(xí)內(nèi)容的深入理解,逐步掌握概念規(guī)律、方法和技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系,我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系,形成學(xué)科思維,提高自己的科學(xué)素質(zhì)。