時間：2022-06-20 20:40:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇思政建設(shè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1．1高職校園文化現(xiàn)狀分析
高職校園文化通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。但是，人們往往過分注重功利主義的目的，而忽視校園文化建設(shè)對于大學(xué)生發(fā)展成長的主題意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)：二是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理工作上，以方便管理為目的，體現(xiàn)出來的是“管理”的校園文化，而不是“育人”的校園文化。
1．2加強(qiáng)思想政治教育主導(dǎo)性的迫切要求
高職校園文化的核心和實質(zhì)是超功利主義的，其出發(fā)點是人的發(fā)展，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。而促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，它主導(dǎo)校園文化建設(shè)服務(wù)于高職院校全體成員的心智、體質(zhì)、思想、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提升。鑒于此，應(yīng)大力加強(qiáng)思想政治教育對高職校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用。
2加強(qiáng)思想政治教育對高職校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用
建設(shè)高職校園文化必須堅持正確的政治方向、價值導(dǎo)向和審美導(dǎo)向，這都需要思想政治教育來支持。
2．1思想政治教育保證校園文化的正確方向
校園文化在學(xué)校培養(yǎng)人的過程中對人有潛移默化的影響，這種影響有時是半自覺或完全不自覺的。積極向上的校園文化以正確的道德、情操、思想、政治觀點和立場等意識和觀念影響學(xué)生；否則，一些不健康的思想就可能在不自覺中侵蝕學(xué)生的頭腦。而要保持校園文化對學(xué)生的正面引導(dǎo)，在于思想政治教育。思想政治工作用馬列主義思想理論、道德教育人、引導(dǎo)人，把黨的路線、方針、政策化為自覺行為，將這種自覺行為形成精神氛圍，進(jìn)而形成校園文化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2．2思想政治教育抵制校園內(nèi)不健康或亞健康的文化傳播
當(dāng)今社會是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，在提供海量信息的同時，泥沙俱下。曾經(jīng)一段時期，校園內(nèi)的追星熱、麻將熱、算命熱等，再有類似于“寧愿坐在寶馬里哭泣，也不愿坐在單車上微笑”的拜金主義等，使涉世不深、缺乏分辨能力而又渴求新異的青年更添了幾分困惑。校園生活的事實告訴我們，校園文化離開了強(qiáng)有力的、及時的、正確的思想政治教育的引導(dǎo)，勢必造成一些青年學(xué)生思想上的混亂和行為上的錯位，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致理想信念的動搖，完全被腐朽思想俘虜?？傊?，堅持思想政治教育的正確導(dǎo)向是校園文化的靈魂與生命。
3思想政治教育主導(dǎo)高職校園文化建設(shè)的具體實踐
3．1加強(qiáng)思想政治教育，使主流意識形態(tài)在高職校園內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位高職校園文化建設(shè)必須堅持的指導(dǎo)地位，這不僅是社會主義高校性質(zhì)使然，也是高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化以及高職校園文化主體的價值取向、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異，導(dǎo)致高職校園文化呈現(xiàn)出多元性。不管校園文化在形式和內(nèi)容上如何具有多元性，思想政治教育決定了高職校園文化必須是在包容多樣性基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，主流意識形態(tài)必須占據(jù)主導(dǎo)地位。
3．2加強(qiáng)思想政治教育，正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找；隹高職校園文化的坐標(biāo)。高職院校不是簡單的人力資源的“加工廠”。要加強(qiáng)思想政治教育，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)——促進(jìn)人的全面發(fā)展，在師生中形成共識，以此端正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生作為一個全面發(fā)展的人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。找準(zhǔn)高職校園文化的坐標(biāo)，實現(xiàn)技術(shù)教育與人文教育的契合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心，與市場接軌，為行業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。這就要求高職院校要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，同時跟蹤研究社會經(jīng)濟(jì)情況，尤其是有關(guān)行業(yè)、企業(yè)情況及社會環(huán)境對育人的影響，保證校園文化建設(shè)沿著健康、有益的軌道發(fā)展。
3．3加強(qiáng)思想政治教育，將企業(yè)文化有機(jī)地融合在高職校園文化中我院是_個依托石化行業(yè)的高職院校，與石化企業(yè)中石化長嶺煉化公司有很深的淵源，石化企業(yè)的企業(yè)文化，尤其是長煉的企業(yè)精神、企業(yè)文化深深地滲透到我院的學(xué)校精神和校園文化中。學(xué)院在思想政治教育過程中始終不忘傳播石化人“愛我石化、振興中華”的職業(yè)理想和人生追求，傳承石化行業(yè)的“鐵人精神”和“三老四嚴(yán)、四個一樣”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推崇長煉“艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的企業(yè)精神，用石化行業(yè)先進(jìn)的文化鑄造現(xiàn)代石化人的靈魂，著力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)品德、堅定的職業(yè)信念、高尚的職業(yè)情操、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、規(guī)范的職業(yè)行為，這成為校園文化的一大亮點。通過反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到企業(yè)后，表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)很高，適應(yīng)很快，對企業(yè)管理、企業(yè)文化深度認(rèn)同，得到了用人單位的認(rèn)可。
3．4加強(qiáng)思想政治教育，通過豐富的社團(tuán)活動載體，保證高職校園文化的思想性隨著高職院校對學(xué)生社團(tuán)的不斷重視，大學(xué)生社團(tuán)越來越呈現(xiàn)參與人數(shù)多、活動形式多樣化、影響效果大等特點，成為了校園文化的傳承者更是校園文化的締造者。通過思想政治教育，引導(dǎo)社團(tuán)組織在成員中倡導(dǎo)的價值觀、精神氛圍能夠潛移默化地影響成員的心靈、精神世界。在傳播知識、交流信息的過程中，耳濡目染，日益陶冶自己的性情，增強(qiáng)集體觀念，訓(xùn)練和培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣和高尚的情操。通過思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造性地規(guī)劃設(shè)計學(xué)生社團(tuán)活動，舉辦社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動展等大型社團(tuán)活動，進(jìn)一步提升社團(tuán)活動層次，滿足學(xué)生內(nèi)在的需求，更好地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
作為基層黃河思想政治工作者，是治理、管理黃河的骨干力量，既是先進(jìn)思想政治工作的重要體現(xiàn)者，也是先進(jìn)思想政治工作的具體實踐者，在引領(lǐng)先進(jìn)的思想政治建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以要高度重視思想政治工作，加強(qiáng)對思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立由主要負(fù)責(zé)同志為主要領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)思想政治工作的開展，同時要根據(jù)單位實際，制定思想政治工作意見對思想政治工作進(jìn)行全面安排，始終將思想政治工作貫穿到各項治黃業(yè)務(wù)中，做到有目標(biāo)、有計劃、有措施、有考核，保證思想政治工作的有序開展。
二、積極探索新形勢下思想政治建設(shè)的路徑方法，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，傳遞正能量
一是要正確認(rèn)識思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。思想政治工作與業(yè)務(wù)工作是相輔相成，相互促進(jìn)的。我們要做好各項治黃業(yè)務(wù)工作的同時，都必須宣傳貫徹和執(zhí)行各項規(guī)章制度和政策，必須把各項業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)、特點、目的和任務(wù)進(jìn)行宣傳說明，以便于統(tǒng)一思想和行動，齊心協(xié)力地完成各項工作任務(wù)，促進(jìn)工作開展，保證治黃工作康健有序和諧發(fā)展。
二是要堅持黨的群眾路線增強(qiáng)思想政治工作的針對性和主動性。政工干部隊伍，既包括專兼職的政工干部，也包括其他各級領(lǐng)導(dǎo)干部。思想政治工作者自身素質(zhì)的高低，對思想政治工作的有效性有直接影響。隨著社會的發(fā)展，職工隊伍結(jié)構(gòu)已發(fā)生了變化，職工的思想方式、價值觀念與過去相比已有很大的不同，比如：人員年輕化，工作激情有了，但工作經(jīng)驗不足；思想比較活躍，易于接受新生事物的能力強(qiáng)了，但自我約束力較差；知識層次高了，但理想信念、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等。為此我們的思想政治工作要根據(jù)這一特點，有的放矢、對癥下藥，有針對性地強(qiáng)化質(zhì)量、安全教育，要進(jìn)行為單位贏得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的教育。主動性就是要善于在實踐中能動地認(rèn)識思想政治工作特點和規(guī)律，能動地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的原則，積極主動地開展思想政治工作。要把思想政治工作擺到正確的位置上，緊緊圍繞單位中心任務(wù)開展思想政冶工作，防止和糾正思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作脫節(jié)的現(xiàn)象，掌握好思想政治工作的主動性。
三是要健全完善制度，加強(qiáng)思想政治建設(shè)。建立健全規(guī)章制度，完善以科學(xué)高效為核心的勤政制度，在思想政治工作干部中大力開展社會主義核心價值觀教育，并通過建立和完善制度，形成規(guī)范化管理體系，引導(dǎo)思想政治工作者的具體方式規(guī)范化、制度化，為思想政治建設(shè)提供可靠的保障機(jī)制。
四是要緊密結(jié)合單位職工思想實際，貼近群眾，走群眾路線是思想政治工作的有效方法。深入基層開展調(diào)查研究，摸清職工的思想動態(tài)，根據(jù)職工的思想動態(tài)，分階段、有重點、有針對性地開展一些思想政治工作，對本單位職工關(guān)心的一些熱點問題，疑點問題，不能回避，更不能做強(qiáng)詞奪理的解釋，而應(yīng)進(jìn)行實事求是的解釋和疏導(dǎo)。否則，對職工關(guān)心的問題不講，或不實事求是地講，而對單位職工不感興趣的大話、空話，則大講特講，只能引起單位職工的反感，決不會有真正積極的效果。
五是要大力開展“道德講堂建設(shè)”活動，注重思想政治工作者的思想道德建設(shè)。要通過建設(shè)道德講堂進(jìn)一步樹立思想政治工作者以人為本、民生為重的理念，牢固確立以愛崗敬業(yè)、誠實守信、公正公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。通過“機(jī)關(guān)道德講堂”的引導(dǎo)，使遵守社會公德、踐行家庭美德和修養(yǎng)個人品德越來越成為思想政治工作者的自覺行動，使“講道德、知榮辱、樹新風(fēng)”越來越成為思想政治工作者的積極追求，樹立治黃隊伍良好的社會形象。
六是要積極開展“崗位練兵”、“機(jī)關(guān)干部能力提升講壇”等活動，強(qiáng)化思想政治工作者能力的提高。思想政治工作者工作能力、工作經(jīng)驗決定于工作效率，工作質(zhì)量。工作能力提高了，工作經(jīng)驗豐富了，工作效率、工作質(zhì)量就上去了。怎樣提高思想政治工作者的工作效率、工作質(zhì)量？開展“崗位練兵”活動、舉辦“機(jī)關(guān)干部能力提升講壇”等，打造一相互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)交流平臺，是提升思想政治工作者工作能力、工作效率的重要舉措。
關(guān)鍵詞：課程思政；線上線下混合式；思政元素；家國情懷；工匠精神
課程思政建設(shè)是落實立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”工作格局的重要方式。“立德樹人”、“課程思政”與“混合式教學(xué)”具有內(nèi)在的邏輯一致性與高度統(tǒng)一性[1]。線上線下混合教學(xué)不僅能豐富學(xué)生視野，還能激發(fā)探索欲望，更能激勵學(xué)生從思政素材中學(xué)得專業(yè)知識，從杰出大家身上獲得激勵，樹立遠(yuǎn)大理想。
一、課程思政育人目標(biāo)及總體實施思路
“門門課程有思政，教師人人在育人”的“大思政”育人格局，課程僅僅有教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還要有思政育人目標(biāo)。課程思政教育目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]，確定機(jī)械原理課程的思政育人目標(biāo)：具有濃重的家國情懷，對國家和學(xué)校有認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感；較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和能夠有效溝通、交流及與人合作能力；具有追求真理、敬業(yè)、專注、實事求是、勇于探索和精益求精的工匠精神；培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)和信息獲取并分析處理能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新設(shè)計能力；關(guān)注非技術(shù)因素對工程設(shè)計的影響，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，以“思政引領(lǐng)知識傳授”理論指導(dǎo)機(jī)械原理課程的思政教學(xué)，將理論課程和實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來[3]，從家國情懷、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等多方面深度挖掘課程的思政元素，在教學(xué)設(shè)計中將其無痕嵌入，與理論和實踐教學(xué)相互融合，實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的育人效果[4]。將教學(xué)分為幾大模塊，結(jié)合每個模塊教學(xué)內(nèi)容的特點，進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計[5]。充分考慮機(jī)械原理課程線上下線混合式教學(xué)方式方法，以學(xué)生-小組-團(tuán)隊-班級方式開展項目化教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，對學(xué)生工匠精神和交流、溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，依托課程設(shè)計和學(xué)科競賽，對課程思政成果進(jìn)行檢驗和鞏固升華[6-7]。
二、主要舉措
（一）結(jié)合課程特色，深挖課程思政元素
在機(jī)械原理課程導(dǎo)論部分教學(xué)中，以世界各國發(fā)電量變化的視頻引入課程思政。該視頻以動畫的方式直觀表現(xiàn)了1896-2016年間，世界各國工業(yè)發(fā)電量巨變過程，展現(xiàn)了從中華民國到中華人民共和國，從榜上無名，到一步步前進(jìn)，最后穩(wěn)居第一的奮斗歷程。以單缸四沖程發(fā)動機(jī)為例，在進(jìn)行正常理論教學(xué)內(nèi)容講解的同時，強(qiáng)調(diào)該機(jī)器所包含的三種機(jī)構(gòu)要按照一定時間順序相互協(xié)調(diào)、協(xié)同工作，才能做有用機(jī)械功和完成能量的轉(zhuǎn)換，以此培養(yǎng)學(xué)生相互配合、注重協(xié)做的團(tuán)隊意識和一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛Ｔ跈C(jī)械原理常用機(jī)構(gòu)及其設(shè)計、機(jī)械動力學(xué)基礎(chǔ)模塊教學(xué)中，結(jié)合各個機(jī)構(gòu)在工程和生活中的應(yīng)用實例對理論進(jìn)行講解，使學(xué)生明確所學(xué)理論的應(yīng)用之處，激發(fā)對專業(yè)和生活的熱愛，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在對每一個理論知識點講解、分析時，注重細(xì)節(jié)，尤其是數(shù)據(jù)的來源、處理過程和實際應(yīng)用效果，并設(shè)置答案不唯一有討論價值的題目、案例，組織學(xué)生分組討論，對比計算分析設(shè)計結(jié)果的優(yōu)劣，合理的數(shù)據(jù)給予肯定，不合理的數(shù)據(jù)加以修正。這種“重視學(xué)有所用”的教學(xué)方式，更易于被接受，知識綜合、思想碰撞的討論環(huán)節(jié)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，對結(jié)果的質(zhì)疑能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨并修正自己的計算分析和設(shè)計過程。這些過程都是工匠精神的體現(xiàn)，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的育人成效，學(xué)生的技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)能力都潛移默化地得到鍛煉和提高。
（二）線上線下混合教學(xué)為課程思政實施創(chuàng)造條件
機(jī)械原理采用課前線上自學(xué)，課中翻轉(zhuǎn)課堂、項目化教學(xué)，課后布置作業(yè)和項目化大作業(yè)的方式進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。線上自學(xué)部分，適量引入超星學(xué)習(xí)通的工學(xué)類課程思政視頻教學(xué)案例，包括《大慶石油的勘探開發(fā)》《飛天圓夢》《為國鑄造長空利劍》《鐵人王進(jìn)喜》等，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、強(qiáng)國強(qiáng)軍、職業(yè)道德等意識。在課程項目化教學(xué)過程中，采用的工程項目與工程實際、科教研相結(jié)合，以兩名學(xué)生組成小組、任務(wù)類型相同的若干小組形成團(tuán)隊，幾個團(tuán)隊即為一個班級的方式進(jìn)行，對學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊意識和協(xié)作等都是很好的鍛煉和提高。課程設(shè)計任務(wù)即為教學(xué)項目，保證了理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的連續(xù)和延續(xù)性。強(qiáng)調(diào)小組合作，在團(tuán)隊中溝通和交流。設(shè)計過程既提示學(xué)生原創(chuàng)意識，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重要性，不僅僅局限理論結(jié)果，還要考慮成本、法律、環(huán)保、安全、可持續(xù)發(fā)展等非技術(shù)因素。在項目化教學(xué)每一個階段，各小組以翻轉(zhuǎn)課堂方式展示項目設(shè)計成果，團(tuán)隊間相互評價，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，完成技術(shù)和非技術(shù)能力培養(yǎng)。
（三）依托學(xué)科競賽，對課程思政教育成效檢驗鞏固和升華
將課程與“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽”結(jié)合，從分析大賽主題入手，結(jié)合課程理論和實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，鼓勵全員參與，組建隊伍備賽，并組織選拔，擇優(yōu)參加賽。學(xué)科競賽不僅能檢驗也可以鞏固和升華課程思政教育成效，課程教學(xué)過程中的家國情懷和工匠精神得到培養(yǎng)。該環(huán)節(jié)完全利用學(xué)生與教師的課余時間完成，是對學(xué)生綜合能力最起鍛煉作用的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生積極性最高、熱情最高的部分。在備賽過程中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獲取信息能力大大增強(qiáng)，團(tuán)隊意識、溝通交流和協(xié)作能力迅速提高。產(chǎn)品設(shè)計制作過程中，工匠精神處處體現(xiàn)，參賽過程中以校為家為校爭光的集體榮譽(yù)感得到升華。
三、結(jié)語
線上線下混合式機(jī)械原理課程思政，教學(xué)理念明確，充分利用了線上資源和線下翻轉(zhuǎn)課堂、項目化教學(xué)活動，深挖思政元素。通過線上課程思政視頻教學(xué)案例、項目化教學(xué)實踐、學(xué)科競賽備賽及參與競賽，對學(xué)生家國情懷、團(tuán)隊意識、工匠精神、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉，達(dá)到了以德育人的目標(biāo)。
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學(xué)院緊緊把握時代趨勢，緊扣教育發(fā)展現(xiàn)實脈搏，多種運(yùn)用利用網(wǎng)絡(luò)傳媒傳播新媒介，積極推動思政教育的網(wǎng)絡(luò)化與信息化建設(shè)，通過微博、QQ、微信朋友圈、博客、網(wǎng)站等平臺搭建學(xué)院和家長、學(xué)生溝通交流的正向信息育人平臺。學(xué)院現(xiàn)在開設(shè)的具有思想政治專題網(wǎng)、心理與思想健康網(wǎng)、校園教育安全網(wǎng)、紅色理論實踐教育網(wǎng)等專題網(wǎng)站，學(xué)院主頁開設(shè)了“老師我有話對您說”和“心理健康咨詢”等思想工作欄目，在各班級、團(tuán)總支開通微博，各班主任、輔導(dǎo)員開通微博并建立博客，在思想政治教育方面逐步形成了一個定位把握十分明確、思政育人特色鮮明、全面功能相互互補(bǔ)、深度覆蓋更廣泛的正向信息教育體系。
第二，搭建學(xué)校、企業(yè)、社會多層次多元化多方參與的實踐育人平臺
學(xué)院以“校中廠、廠中校、做中學(xué)、學(xué)中做”的特色辦學(xué)模式為支撐，與合作企業(yè)聯(lián)合建設(shè)專業(yè)實踐、思政教育的“雙基地”，搭建學(xué)校、企業(yè)、社會多方參與的實踐育人平臺。目前，學(xué)院擁有貴州小松工程機(jī)械有限公司、貴陽世紀(jì)金源大飯店、貴州通源汽車有限公司等18個“雙基地”。通過“雙基地”建設(shè)，導(dǎo)入企業(yè)文化元素，把思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)實踐中，實踐育人工作取得新成效。
第三，搭建理論、實踐、科研多角度培?B的教學(xué)育人平臺
學(xué)院積極發(fā)揮思政教學(xué)和課程對學(xué)生思想與道德滲透教育的主渠道作用，十分重視思想政治理論課程建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有了兩門課程成為了院級精品性質(zhì)的課程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革十分明顯，將學(xué)做互相結(jié)合的思路思想貫穿于課程教學(xué)一條龍全過程中，運(yùn)用模塊化教學(xué)體系的優(yōu)勢，大范圍用于課堂教學(xué)，確保并取得更好地成效。邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校外專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人等開設(shè)各種專題講座。加強(qiáng)實踐教學(xué)，定期組織學(xué)生開展法律知識競賽、社會實踐調(diào)查、參觀實習(xí)基地和校史館等實踐活動。2013年初，學(xué)院組織學(xué)生開展了以“走基層看變化、學(xué)習(xí)宣傳黨的十精神”為主題的寒假社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中深刻學(xué)習(xí)并踐行黨的十精神。學(xué)院積極搭建理論研究平臺，指導(dǎo)學(xué)生參與思政課題研究，執(zhí)行良好，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2009-2017年，學(xué)院共研究結(jié)題思政類課題26項，其中省教育廳課題17項，院級課題9項。目前仍有多項思政類課題在研。
[關(guān)鍵詞] 高校；思政教育；微信
[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0054-02
2012年8月，微信公眾平臺上線。使用微信公眾平臺，可以進(jìn)行一對多的媒體活動。與新媒體紅人“微博”相比，由于不再受140個字的篇幅限制，且可以實現(xiàn)群發(fā)、自動回復(fù)和一對一交流等功能，微信公眾平臺已逐漸成為微博的深度版，受到越來越多人的關(guān)注。
在如火如荼的新媒體浪潮中，高校思政教育要打破“走過場”局面，引起學(xué)生興趣，實現(xiàn)與學(xué)生的多維互動，必須“貼地氣”，主動使用大學(xué)生最喜聞樂見的形式。因此，建設(shè)思政教育微信公眾平臺不失是一種有效地“打入學(xué)生內(nèi)部”的方法。
一 新媒體背景下高校思政教育現(xiàn)狀
當(dāng)前，絕大多數(shù)高校思政教育依然使用傳統(tǒng)模式，即以思政課教學(xué)為主，以學(xué)生工作部、學(xué)校團(tuán)委的校園文化建設(shè)和組織部、宣傳部的黨校教育為輔。在思政課教學(xué)中，由于采用單一的課堂講授教學(xué)方法，形成了“滿堂灌”的被動教育模式，師生間溝通甚少，學(xué)生的“不以為然”和“抵觸性”甚大。尤其是個性鮮明的體育專業(yè)學(xué)生，理論素質(zhì)偏低，又存在重技能輕文化的思想，教師往往要在課堂上花費(fèi)大量時間維持課堂紀(jì)律。加上學(xué)生對自身理論水平信心不足，也往往不愿意在課堂上回答問題或者發(fā)表觀點，課程教學(xué)效果較差。
近幾年，新媒體已運(yùn)用到高校思政教育的方方面面。以廣西體育高等?？茖W(xué)校（以下簡稱廣西體專）為例，2004年創(chuàng)辦思政網(wǎng)。2008年學(xué)校對網(wǎng)頁進(jìn)行改版，除開設(shè)了學(xué)生工作部、校團(tuán)委等職能部門子頁面，還開設(shè)了校園文化和各時段黨建專欄。2011年，思政網(wǎng)更名改版為健行網(wǎng)。同年，開設(shè)了學(xué)校、校團(tuán)委、校學(xué)生會等多個微博賬號。2015年，又開設(shè)了學(xué)校微信號和廣西體專青年圈、廣西體專大學(xué)生通訊社等多個微信公眾平臺。盡管如此，由于學(xué)校、職能部門和思政部重視和投入略為不足，需要提升和完善的地方還很多。
二 思政教育微信公眾平臺建設(shè)的缺失
媒介理論家馬歇爾?麥克盧漢曾說過，媒介能區(qū)分不同的社會形態(tài)，新媒介的產(chǎn)生就是宣告一個新時代的到來。自微信誕生起，就逐漸力壓微博，迅速占領(lǐng)大學(xué)生群體，成為大學(xué)生生活中的“必備品”。微信公眾平臺作為微信的一個熱門項目，以其豐富性和便捷性受到大學(xué)生的關(guān)注，而這種知識傳遞的即時性和碎片性也在不斷地影響和改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
因此，近年來各高校越來越重視占領(lǐng)微信公眾平臺來做好思政教育工作。還是以廣西體專為例，2015年，該校依據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的主旨，建設(shè)了廣西體專青年圈和廣西體專大學(xué)生通訊社2個微信公眾平臺。然而經(jīng)筆者關(guān)注和查閱，兩個平臺關(guān)注度都不高，廣西體專大學(xué)生通訊社自創(chuàng)辦以來有近400個關(guān)注，而廣西體專青年圈從創(chuàng)辦后頻頻“掉粉”，截至2015年度12月30日，關(guān)注人數(shù)不過百人。
1 實用性差
目前，絕大多數(shù)高校思政教育主要面向本校學(xué)生。因此，微信公眾平臺在內(nèi)容上應(yīng)該注意與校園文化、校園安穩(wěn)、學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。反觀廣西體專青年圈，2015年首期4篇均為轉(zhuǎn)載，雖然內(nèi)容主要圍繞總理提出的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”，但僅與大三的畢業(yè)生關(guān)系緊密，無法吸引大一、大二的學(xué)生。最后導(dǎo)致整個平臺沒有體現(xiàn)廣泛性和服務(wù)性而失去關(guān)注。
2 吸引力低
這里所指的吸引力，包括內(nèi)容的吸引力、手段的吸引力和語言的吸引力等。以廣西體專大學(xué)生通訊社微信公眾平臺為例，2015年12月的3期，內(nèi)容除了思政教育還選放了街舞、動漫、足球，標(biāo)題語言上也運(yùn)用了如“學(xué)生證又多一項新功能，你造嗎？”、“什么是感，什么是恩？”等網(wǎng)絡(luò)用語，符合大學(xué)生的“胃口”。但整個微信公眾平臺的內(nèi)容未能保持統(tǒng)一水準(zhǔn)，說白了，還是缺少足夠?qū)I(yè)的“網(wǎng)絡(luò)”，也未使用視頻、動畫等高吸引度手段。
3 互動性少
微信廣受歡迎與其高度互動性是密切相關(guān)的。人們不但想第一時間知曉“圈子”里的新聞，而且也希望予以評述和表達(dá)，甚至參與。即：互動越強(qiáng)，越有；交流越多，越無法離開。因此，高校思政教育微信公眾平臺要想獲得活力和影響力，必須在互動性上下功夫。但很多高校都沒能做好，進(jìn)而無法通過平臺引起學(xué)生對思政教育的重視。
三 關(guān)于高校思政微信公眾平臺建設(shè)的思考
2015年9月，清華大學(xué)“原理”在線課程引起了關(guān)注，其使用輕快的音樂、“萌噠噠”的動畫和好玩的網(wǎng)絡(luò)用語打造的預(yù)告片一下子吸引了一批粉絲。雖然該課程并未開通微信公眾平臺，但是對我們也有極大的借鑒意義。
1 唱好思政課主旋律
高校思政教育微信公眾平臺首先應(yīng)與思政課緊密聯(lián)系起來。清華大學(xué)“原理”慕課在“學(xué)堂在線”開課起，校內(nèi)就有1000名大學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)獲得這門課的必修學(xué)分，讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)課程的潛質(zhì)。
當(dāng)然，將思政課“微信化”，就需要教師將課程內(nèi)容進(jìn)行濃縮與碎片，精心設(shè)置更富有啟發(fā)性的課程組織形式，搭配視頻、動畫、PPT、字幕和教學(xué)拓展資源。同時，還要設(shè)計更多學(xué)生自主閱讀和思考討論環(huán)節(jié)，如推送學(xué)習(xí)建議書單，促使學(xué)生主動查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)而開拓視野；又如定期確定討論主題，學(xué)生可以自行將想法和心得發(fā)到后臺，避免了上課不自信、不敢發(fā)言的尷尬等。使用微信公眾平臺傳播思政課，任意時空都能順利完成課程學(xué)習(xí)，且無論手機(jī)還是電腦都能滿足學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方式和選擇更自由。
2 符合年輕化
被分享是提高微信公眾平臺關(guān)注度最關(guān)鍵的因素之一。因此，思政教育微信公眾平臺在建設(shè)過程中就應(yīng)該考慮：“我們的文章會不會讓學(xué)生覺得有趣、實用、有價值？會不會去分享？”
根據(jù)筆者研究，官方用語、心靈雞湯、純理論文字、新聞轉(zhuǎn)載等這些無任何感官素材的內(nèi)容已無法引起學(xué)生的興趣。相反，具有娛樂性、草根性和實用性的內(nèi)容卻能引起學(xué)生的共鳴，如學(xué)習(xí)攻略、生活趣事、經(jīng)驗分享、學(xué)生原創(chuàng)等。同時，要有吸引眼球的標(biāo)題，避免主觀拔高文章的思想內(nèi)涵，更貼近學(xué)生的心聲。在形式上，要使用符合大學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)語言對原文章進(jìn)行簡化和提煉，控制篇幅；廣泛運(yùn)用圖片、動畫、漫畫、音頻、短視頻、微課等，使其與文字交互，增加可讀性和趣味性。同時，目前數(shù)據(jù)可視化技術(shù)也越來越受歡迎，將文字變成信息圖表，搭配動漫與特殊符號，不但系統(tǒng)完整，也獨特簡明。此外，MAKA圖文編輯創(chuàng)作軟件也是突破傳統(tǒng)圖文格式好手段。因此，精心優(yōu)化內(nèi)容與形式，使內(nèi)容體現(xiàn)年輕化十分重要。
3 增加互動環(huán)節(jié)
研究顯示，在信息傳播中增加激勵因素是促進(jìn)受眾關(guān)注的有效途徑。因此，思政教育微信公眾平臺要重視推出線上線下交互式活動產(chǎn)品，吸引更多大學(xué)生關(guān)注和參與，提高傳播效果。
如運(yùn)用到思政課中，可以推出簽到功能。學(xué)生到教室后可向后臺回復(fù)相應(yīng)數(shù)字，不但可以簽到還可以看有多少人簽到，自己排在第幾。同時還可以推出評論功能，將課程案例圖文或社會熱點問題視頻推送給學(xué)生，要求學(xué)生反饋評論，并有一定的分?jǐn)?shù)累加。運(yùn)用到大學(xué)生思想教育工作中，可以推出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師、校友或優(yōu)秀學(xué)生的感悟視頻，每期不超過30秒，或推出我為學(xué)校建言獻(xiàn)策等。運(yùn)用到校園文化建設(shè)當(dāng)中，如開通投票功能，對校園不文明行為投票，為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部投票，對各項學(xué)生比賽作品進(jìn)行投票，為征集各項核心價值主題活動投票等。還可以開通報名功能，如報名志愿服務(wù)、學(xué)生活動等。此外，也可以適度開設(shè)一些搶票、積攢、送祝福、限量小禮品等活動，激發(fā)學(xué)生熱心參與。當(dāng)然，所有互動，微信公眾平臺負(fù)責(zé)教師都要認(rèn)真查閱和回復(fù)，重視學(xué)生提出的意見，使學(xué)生獲得存在感和參與感。
總之，在新媒體不斷影響的環(huán)境下，高校思政教育工作一定要緊扣新時代要求和“90后”學(xué)生要求，主動將傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段與新媒體融合，形成多維度和立體化的教育模式。思政教師也要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維，積極探索新型有效的育人方法和手段，真正實現(xiàn)啟迪和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生精神成長。目前，思政教育微信公眾平臺還是一種新嘗試。對于體育大專院校，在不斷實踐的過程中，不但要向兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒，也要區(qū)別出體育專業(yè)學(xué)生的特殊情況，同時留心新媒體的傳播規(guī)律和受眾特性，進(jìn)而不斷地深入學(xué)生當(dāng)中，獲得學(xué)生認(rèn)可，同時也積極地影響學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；思政工作；安全文化建設(shè)；創(chuàng)新
電力企業(yè)的管理工作不僅包括正常的生產(chǎn)工作，企業(yè)的安全文化建設(shè)工作同樣也具有極其重大的效用。據(jù)此，本文對電力企業(yè)在思政工作中的安全文化創(chuàng)新建設(shè)所作出的分析，也有了十分深刻的現(xiàn)實意義。
一、電力企業(yè)在思政工作中關(guān)于安全文化的建設(shè)現(xiàn)狀
1.電力企業(yè)安全文化建設(shè)現(xiàn)狀
電力企業(yè)的可持續(xù)運(yùn)營，既同良好的經(jīng)濟(jì)效益有著巨大聯(lián)系，同時關(guān)于企業(yè)自身的管理能力與企業(yè)文化建設(shè)也有著不容忽視的牽連。其中，加強(qiáng)電力企業(yè)的安全文化創(chuàng)新建設(shè)，也成為企業(yè)管理中關(guān)于思政工作的重要組成部分。在當(dāng)前的企業(yè)文化安全建設(shè)過程中，已經(jīng)初步取得了一系列成效，但總的來說還是受到各種因素、環(huán)境的影響，從而使得關(guān)于企業(yè)安全文化的創(chuàng)新建設(shè)效果受到一定限制。當(dāng)電力企業(yè)不能實現(xiàn)安全建設(shè)時，這種情況便給電力企業(yè)的生產(chǎn)工作帶來不利后果。
2.電力企業(yè)安全文化建設(shè)存在的問題
電力企業(yè)在安全文化的建設(shè)方面所存在的問題，簡要概括起來主要有以下方面的內(nèi)容：第一，電力企業(yè)管理者對于安全文化建設(shè)的重要性意義認(rèn)識尚不到位。電力企業(yè)要實現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)，那么關(guān)于安全文化的建設(shè)工作，便具有極為顯著的必要性。對安全文化建設(shè)意義存在誤解或者忽略這種必要性要求，認(rèn)為企業(yè)的安全文化建設(shè)沒有必要，一方面會直接造成關(guān)于電力安全生產(chǎn)的機(jī)制架構(gòu)與管理制度的執(zhí)行困難，使得企業(yè)計劃的任務(wù)不能得到有序開展。另一方面這種安全意識的缺失，也會導(dǎo)致安全文化建設(shè)陷入極大的阻滯之中，無法達(dá)到企業(yè)安全生產(chǎn)的管理目標(biāo)。第二，關(guān)于電力企業(yè)的安全文化建設(shè)的具體工作任務(wù)落實不到位。有小部分的管理者往往會存在僥幸的心理，認(rèn)為出現(xiàn)安全事故的機(jī)率是非常小的，不會發(fā)生在自己的企業(yè)生產(chǎn)中，所以對于安全文化建設(shè)所布置的任務(wù)也是敷衍了事。但是正因為這種原因，造成在具體的企業(yè)管理中，極容易耗費(fèi)財力、物力、勞動力卻收獲不到較好效果。這種流于表面的工作方式，也使得電力企業(yè)安全生產(chǎn)、規(guī)范生產(chǎn)的基本要求成為一紙空談，最終也容易導(dǎo)致電力企業(yè)不能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。第三，關(guān)于安全文化的體系建設(shè)依舊不夠完善。電力企業(yè)的安全文化建設(shè)雖然處于不斷增加、開發(fā)的過程中，并且電力企業(yè)關(guān)于企業(yè)思政工作的管理工作也得到了有效的改進(jìn)，但是這種安全文化的體系建設(shè)仍然是不夠完整的，也還存在著較多的漏洞。這些不足之處既體現(xiàn)在沒有全面、細(xì)致的管理機(jī)制上，同時在員工們的日常生產(chǎn)工作中以及其他具體管理事項上，也缺少了對于安全生產(chǎn)要求的嚴(yán)格考核，從而使得安全生產(chǎn)的保障措施得到了消減，以及電力企業(yè)的人員缺乏一定的專業(yè)性，也會致使電力企業(yè)關(guān)于安全管理的相關(guān)工作不能得到很好的落實。第四，對于電力且的安全文化建設(shè)缺乏具體、有效的可行性策略。安全文化的建設(shè)在實際管理中，經(jīng)常是通過表演文體活動、發(fā)表建設(shè)文章等方式進(jìn)行的。然而這種將安全文化建設(shè)同生產(chǎn)相互分離的做法，也使得其建設(shè)效果往往不盡人意，并且也容易喪失安全文化建設(shè)所需要的生命力與活力，進(jìn)而給電力企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來不利影響。
二、加強(qiáng)安全文化創(chuàng)新建設(shè)的具體方法
1.電力企業(yè)在安全文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新的方法
電力企業(yè)在文化安全的創(chuàng)新建設(shè)方面的可行辦法，簡單概括來說有以下方面的內(nèi)容：第一，關(guān)于安全精神的文化建設(shè)。要滿足這種建設(shè)目標(biāo)，首先要將樹立起正確的生產(chǎn)價值觀念作為開展各項工作的不變要求，這不僅關(guān)系到電力企業(yè)生產(chǎn)效益的實現(xiàn)，同時對于員工的生命財產(chǎn)安全以及企業(yè)的生存都有著巨大意義。因而，建立起安全生產(chǎn)的建設(shè)目標(biāo)，要創(chuàng)建本質(zhì)安全的新型電力企業(yè)，管理者可以組織員工進(jìn)行安全活動學(xué)習(xí)，多資源、多渠道的利用視頻、網(wǎng)絡(luò)、安全手冊、板報等手段作為宣傳載體，對安全生產(chǎn)的價值觀念與重要作用進(jìn)行大量宣揚(yáng)，從而在企業(yè)形成良好的安全意識氛圍，使得安全精神深深扎根于每個員工的心中。第二，完善安全制度的文化建設(shè)。所謂安全制度的文化建設(shè)指的是對于企業(yè)的安全管理制度、工作操作標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)程等都以安全責(zé)任作為整個生產(chǎn)工作的核心人物。具體要編制出電力生產(chǎn)技術(shù)管理、電力運(yùn)行管理、人力資源管理、資金財務(wù)管理、后勤管理與燃料管理等諸多制度。這些相關(guān)的制度規(guī)范要覆蓋到企業(yè)安全生產(chǎn)的方方面面。并且對于安全生產(chǎn)中的各項操作程序與制度規(guī)章，以及安全生產(chǎn)的行為要詳細(xì)進(jìn)行規(guī)范落實。在進(jìn)行制度文化的建設(shè)過程中，行為文化的建設(shè)對于安全生產(chǎn)的實現(xiàn)，也有著極為顯著的效用。在一些生產(chǎn)活動中也會出現(xiàn)因為員工的不安全生產(chǎn)心理或行為，而給企業(yè)生產(chǎn)造成惡劣后果的現(xiàn)象。因而要加強(qiáng)員工的安全教育培訓(xùn)教導(dǎo)，令負(fù)責(zé)生產(chǎn)任務(wù)的員工掌握到科學(xué)的生產(chǎn)方法、正確的生產(chǎn)態(tài)度與合理的管理制度等，并使自身的綜合能力得到有效提升。此外，在生產(chǎn)作業(yè)的過程中，違章違紀(jì)的行為出現(xiàn)時，管理人員也要嚴(yán)格進(jìn)行處理，并在平時的工作中進(jìn)行不定期的考核，力求通過對員工制度約束意識的塑造，幫助每位工作者養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。第三，開展安全的物質(zhì)文化建設(shè)工作。這項工作要求電力企業(yè)在生產(chǎn)中，加大對于生產(chǎn)工具、保護(hù)用品、安全標(biāo)示、安全設(shè)施與防護(hù)裝備等方面的投入，不僅要滿足電力企業(yè)各項生產(chǎn)任務(wù)的完成需要，同時還要積極做好預(yù)防工作，做到真正的“防患于未然”。例如，在生產(chǎn)廠區(qū)或生產(chǎn)場所以及能夠產(chǎn)生影響的區(qū)域內(nèi)，按照相關(guān)的規(guī)定，設(shè)置安全設(shè)備、布設(shè)安全標(biāo)示系統(tǒng)以及準(zhǔn)備修理器具等，所用的工作裝備與防護(hù)用具也要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并且嚴(yán)格做好安全設(shè)施的定期檢查、檢測、檢驗、管理工作，以此保障安全保障的可靠性。對于安全設(shè)施的管理規(guī)定，相關(guān)部門也必須嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任劃分，并且對于管道介質(zhì)的流向標(biāo)示、安全標(biāo)志標(biāo)示、員工安全工器具也必須認(rèn)真核準(zhǔn)管理。例如，當(dāng)公司出現(xiàn)安全隱患時，要提高員工對文化生產(chǎn)的重視，便要對出現(xiàn)問題的原因進(jìn)行全面剖析，力求通過這種安全教育工作的開展，實現(xiàn)為電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障的目標(biāo)。第四，加強(qiáng)對于安全生產(chǎn)的管理與監(jiān)督工作。在安全文化的建設(shè)任務(wù)中，增加生產(chǎn)監(jiān)督管理的工作，能夠使得企業(yè)的生產(chǎn)管理水平獲得大幅度的提高，并促進(jìn)電力企業(yè)生產(chǎn)能力的持續(xù)創(chuàng)新。而要做好日常的管理工作，不僅需要對相關(guān)的制度體系進(jìn)行完善，還要開展一些安全文化的相關(guān)活動。例如，明確企業(yè)安全文化宣傳月、安全知識教育月、安全生產(chǎn)管理檢查月等。在經(jīng)歷日常的安全教育活動、安全管理活動、安全報告活動、安全宣傳活動等活動之后，還需要對安全文化的建設(shè)狀況進(jìn)行正確評估，對于每個環(huán)節(jié)是否落實到位，也要給予認(rèn)真分析對待。評估人員要作出公正、客觀、全面的評價，才能不斷從安全文化創(chuàng)新建設(shè)的廣度與深度上進(jìn)行優(yōu)化，從而促使管理者制定出最為高效，也最合乎實際的企業(yè)策略。這不僅能夠真正的落實各項管理監(jiān)督任務(wù)，同時也促使電力企業(yè)的安全能力獲得逐步提升。
2.電力企業(yè)在安全文化建設(shè)創(chuàng)新的經(jīng)驗內(nèi)容
關(guān)于電力企業(yè)在安全文化假設(shè)方面進(jìn)行創(chuàng)新所獲得的經(jīng)驗內(nèi)容，總結(jié)下來有以下幾個方面：第一，電力企業(yè)將企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)同安全文化相互融合起來，成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的必經(jīng)之路。不同的企業(yè)在企業(yè)形象、工作目標(biāo)、企業(yè)規(guī)劃、管理制度與企業(yè)文化等方面都存在著較大差異，然而關(guān)于企業(yè)安全文化建設(shè)，卻成為每個企業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展維持的必然要求與安全保障。安全文化作為企業(yè)價值理念的體現(xiàn)，樹立正確安全的價值觀念對于企業(yè)員工形成安全生產(chǎn)的愿景與使命也都起到重要作用。第二，不斷更新、完善企業(yè)的安全管理制度，這項要求能夠為安全文化制度的創(chuàng)新提供源源不斷的動力。電力企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展是一個較為漫長的過程，需要長期的積累。在內(nèi)容不斷得到豐富的過程中，吸收新的先進(jìn)思想、觀念，也能為企業(yè)文化的良性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。但是企業(yè)如果固步自封地將自身局限在狹小的領(lǐng)域之中，這種文化建設(shè)便會很快失去頑強(qiáng)的生命力，所以及時的對先進(jìn)的企業(yè)文化理念進(jìn)行吸收借鑒，并合理轉(zhuǎn)化為自身所用，才能使電力企業(yè)的文化建設(shè)內(nèi)涵永葆生機(jī)。第三，宣傳培訓(xùn)與嚴(yán)格管理要“雙管齊下”，二者缺一不可。企業(yè)員工作為構(gòu)成生產(chǎn)工作的基本單位，對于安全文化建設(shè)工作的成果也有著決定性效果，但是不同的員工其知識水平與業(yè)務(wù)能力也有不同，因而加強(qiáng)宣傳工作與管理工作相結(jié)合的配套使用，也能為企業(yè)的安全生產(chǎn)開辟有益條件。
三、結(jié)束語
電力企業(yè)的發(fā)展同每個人的生活、生產(chǎn)都有著緊密聯(lián)系，所以強(qiáng)化電力企業(yè)在思政工作中的安全文化創(chuàng)新建設(shè)對于企業(yè)安全生產(chǎn)、幫助人們增強(qiáng)安全、道德、責(zé)任的觀念意識也有著重要作用。因而要做好相關(guān)工作，更加需要企業(yè)加大建設(shè)與執(zhí)行力度，才能以此促進(jìn)電力行業(yè)的繁榮、進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1]孟慶燕.對新時期電力企業(yè)思政工作的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2013，（9）：104-105.
【關(guān)鍵詞】思政課；教學(xué)實踐基地；建設(shè)
中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）12-170-02
目前我國各高職院校都提高了對思想政治課的關(guān)注與重視，無論是在思想理論方面或者在時間教學(xué)方面都取得一定的效果，但在教學(xué)實踐基地的建設(shè)方面還存在一定問題與弊端，仍然高職思想政治課程不斷發(fā)展的短板，在一定程度上限制了學(xué)生對思想政治課程的理解和認(rèn)識。隨著各高職院校教育理念和觀點的不斷發(fā)展，關(guān)于政治課實踐教學(xué)基地的建設(shè)受到越來越多學(xué)者和教師的普遍關(guān)注和重視，成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的熱點之一。思想政治課程作為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識了解馬克思列寧主義理論和政治思想教育的主要途徑，是高職院校教育目標(biāo)的重要組成部分，同時也是高職院校提高人才思想素質(zhì)的主要手段，實踐教學(xué)基地的建設(shè)直接影響到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解。本文就將以此為切入點，試對高職思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)進(jìn)行分析。
一、高職思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)的基本情況
高職思政課實踐教學(xué)基地的建設(shè)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不足，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，同時在提高教學(xué)效果方面也發(fā)揮著不可替代的作用，但目前許多教師和學(xué)生并沒有真正了解教學(xué)基地建設(shè)的基本情況。
首先，高職思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)存在的問題。目前各高職思政課實踐教學(xué)基地的建設(shè)中存在著許多問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生對課程的整體認(rèn)知。目前我國雖然建立起了多個實踐教學(xué)基地，如井岡山革命基地、紀(jì)念館、九一八紀(jì)念館等，但對其中蘊(yùn)藏的思想政治教育內(nèi)容的挖掘還顯得不夠充分，也就是，理論和實踐的并沒有真正的融合在一起，這就需要有關(guān)學(xué)者和教師一起對其隱含的教學(xué)資源進(jìn)行深入的挖掘和合理的利用。除此之外，思政課的實踐教學(xué)基地的建設(shè)中還存在管理上的一些漏洞，同時學(xué)生的參與度缺乏廣泛性，學(xué)生不能廣泛的參與實踐教學(xué)一方面受到實踐場所的限制，另一方面也與學(xué)校的實踐經(jīng)費(fèi)有著密切的聯(lián)系，這就使得學(xué)生的實踐活動無法正常的進(jìn)行下去，同時也不能將實踐活動由點到面的全面開展起來。
其次，高職思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性。思想政治課程是大學(xué)生的必修課程，它直接關(guān)系著學(xué)生日后的思想傾向與人格培養(yǎng)，同時也關(guān)系到社會之和諧社會的穩(wěn)定發(fā)展。目前我國各高職院校的思想政治課程依然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的老路子，幾乎沒有什么實踐創(chuàng)新之處，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教育要求，另一方面，我國的每一個省份都有著非常豐富的實踐教育基地，如博物館、紀(jì)念館、檔案館等，這在客觀上也為實踐基地的建設(shè)提供了基本的場所。教學(xué)實踐基地的建成不僅可以為思想政治課程提夠了新鮮豐富的教育素材，另一方面還可以在實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還可以強(qiáng)化學(xué)生對歷史文化的進(jìn)一步理解認(rèn)識。這種實踐性的教學(xué)模式不但使得學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)上的自由，同時也減輕了老師在教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，也避免了學(xué)校在人力或者財力上的雙重浪費(fèi)。從總體上說，教學(xué)基地的建設(shè)為高職院校的思想政治實踐教學(xué)提夠了必要的條件和途徑。
二、高職思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)的思路途徑
思政課實踐基地建設(shè)的好壞直接影響到思想政治課程整體的教學(xué)效果，目前許多高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思政社會實踐活動的認(rèn)識存在著不足與偏見，還是過于偏重于對思想理論課的重視，這樣的思維觀念根本無法從根本上解決思政課中存在的問題。
首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式理念。目前許多的高職院校并沒有展開思政課的實踐教學(xué)活動，也并沒有教學(xué)實踐基地，領(lǐng)導(dǎo)和教師還是固于傳統(tǒng)的教學(xué)方式理念，但其實這已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)形式，要想真正的提高思政課的教學(xué)效果，高職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，僅僅是傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式并不能對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教育，學(xué)校有必要讓學(xué)生真正的“走出去”，讓學(xué)生去農(nóng)村、革命基地、工廠或者社區(qū)，讓他們在體驗生活的同時真正的認(rèn)識“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，從而讓學(xué)生將理論和實踐真正的相互融合，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才具有極大的促進(jìn)作用。實踐教學(xué)基地的建設(shè)不僅是一項簡單的實踐活動，它實際上服務(wù)于高校教學(xué)總的教育目標(biāo)，并隨著教學(xué)理念和時代形勢的變化發(fā)展而不斷發(fā)展，因此它已經(jīng)成為了日后高職教育密不可分的一部分。
其次，開展多種多樣實踐活動。思政課教學(xué)實踐基地需要廣泛的開展豐富多彩的活動，從而讓更多的學(xué)生參與到課程教學(xué)中來，從而在無形之中就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激情，同時也是提高學(xué)習(xí)效果和效率的重要途徑。實踐活動的開展有利于培養(yǎng)高職學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和能力，同時也讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動之中，這體現(xiàn)出了以學(xué)生為主、教師為輔的新興教學(xué)原則。實踐教學(xué)活動的開展必須也遵循一定的選擇規(guī)范，從而形成一個有機(jī)完整的實踐教學(xué)體系，在實踐教學(xué)中，需要將實踐活動環(huán)節(jié)分為必修和選修兩個方面，同時還要加大學(xué)生參與實踐活動的廣度和深度，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與一些實踐調(diào)研活動，如關(guān)于生態(tài)活動的調(diào)研、歷史文物保護(hù)的調(diào)研等，在這個過程中，教師還可以將學(xué)生分成不同的小組，讓他們自行的設(shè)計方案、自行考察、自行解決問題、自行獲得結(jié)論，這就在本質(zhì)上鍛煉了學(xué)生的自我實踐能力。
三、高職思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)的意義作用
高職思政課實踐教學(xué)基地的建設(shè)是整個教育環(huán)節(jié)中的核心，它直接影響學(xué)生價值觀、世界觀以及人生觀的形成，同時也是我國教育理念轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)，同時也關(guān)系著我國社會主義和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。
首先，實踐教學(xué)基地的建設(shè)有利于加強(qiáng)學(xué)生對思政課的認(rèn)同。我國從古至今一直非常重視“以人為本”，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念并沒有做到以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)生總是在被動的接受著所學(xué)習(xí)的一切，這就容易造成學(xué)生的對課程本身的煩躁或者逆反心理，特別是以理論為主的思政課，同時這樣的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識獲得實踐的機(jī)會，也就不能提高學(xué)生實踐解決問題的能力，學(xué)生自然不能對課程產(chǎn)生興趣或者認(rèn)同感，因此實踐基地的建設(shè)讓學(xué)生在掌握理論知識的同時還為他們提供了實踐探索的機(jī)會，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性和主動性，從而在根本上加強(qiáng)了學(xué)生對思政課本身的認(rèn)同。傳統(tǒng)的教學(xué)方式將學(xué)生的思維方式困于課堂之中，使得學(xué)生永遠(yuǎn)活在幻想之中，并不能真切的面對當(dāng)前較為嚴(yán)峻的社會形式，因此必須加強(qiáng)學(xué)生的社會時間活動。
其次，實踐教學(xué)基地的建設(shè)有利于強(qiáng)化教學(xué)的實效性。思政課與其他課程有著一定的區(qū)別，它完全以理論為主，總體上非常的枯燥無聊，因而學(xué)生對此總是沒有興趣，課堂氣氛也總是非常的枯燥無聊，筆者認(rèn)為，實踐教學(xué)基地的建設(shè)是消除這種現(xiàn)象的一個有效途徑。高職院校的沒門思政課都具有不同的內(nèi)容和特點，因此有的學(xué)生在傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)中接受起來有些困難，同時大部分學(xué)生存在思政課無用的思想，在大部分學(xué)生心理，學(xué)習(xí)思政課只不過是為了應(yīng)對考試而已，它并不具有任何的實用性，對自己日后的學(xué)習(xí)或者工作并沒有任何的幫助，因此使得思政課越來越不受到學(xué)生們的重視，以致成為了高職院校的邊緣學(xué)科，而教學(xué)實踐基地的建設(shè)可以在根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種想法，讓他們在實踐中徹底認(rèn)識思政課本身的重要性與實用性。
綜上所述，目前各高職院校思政課實踐教學(xué)基地的建設(shè)都取得了初步的成效和效果，但為了更全面、更立體、更深入的提到教學(xué)效果，各院校還要不斷探索、研究實踐教學(xué)的新方法和新途徑，從而在根本上提高學(xué)校的思想教育工作。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;高校;思政教育;長效機(jī)制
就目前高校教育理念發(fā)展的角度來看，高校思想政治教育工作的重要性是毋庸置疑的。從高校思想政治教育工作現(xiàn)狀來看，研究高校思政教育建設(shè)體系工作，能夠在一定程度上帶動高校思政教育工作發(fā)展。因此，我國在進(jìn)行高效思政教育理念的發(fā)展當(dāng)中，已經(jīng)開始了很多探索，關(guān)于建設(shè)更加合理的教育理念，本文主要通過對思政教育理念框架進(jìn)行分析，希望能夠起到一些幫助。
一、高校思政教育工作的重點所在
高校思政教育工作在我國高校教育發(fā)展中無疑是重中之重，關(guān)于探索高校思想政治教育工作，就應(yīng)該從當(dāng)前高校教育所面臨的普遍問題出發(fā)，從思政教育、教育工作體制等關(guān)鍵點來分析，發(fā)現(xiàn)了多達(dá)數(shù)萬條文獻(xiàn)，從文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高校思想政治教育工作一般集中在當(dāng)前時念的革新當(dāng)中，主要通過新型的科學(xué)技術(shù)手段對教育體系進(jìn)行改革。例如，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和思政教育工作融合，就可以研究出更加全備的教育理論體系，發(fā)展更為廣闊的教育模式。對當(dāng)前思政教育工作中存在的問題進(jìn)行合理分析，得到更加具有建設(shè)性的理論和體系框架。將時代的發(fā)展和高校思政教育工作相結(jié)合，改變以往飽受爭議的教育模式，并進(jìn)行深入探索，得到更加具有建設(shè)性的理論。
從以往的教育理念體系發(fā)展來看，從當(dāng)前教育工作的領(lǐng)域發(fā)展和具有多樣化個性的理念體系，都能夠在教育理論朝著多種形式發(fā)展的今天站穩(wěn)腳跟。某學(xué)者曾經(jīng)在關(guān)于大學(xué)生思想政治教育相關(guān)文章中指出，將思政教育和我國高校高等建設(shè)理念融為一體，就能夠擺脫以往知識和行為體系不搭調(diào)的場景，從高校教育的根本出發(fā)，重點在于人才的培養(yǎng)。從思政教育工作的實際應(yīng)用和針對性關(guān)系來看，對于發(fā)展大學(xué)生思想政治工作，改變以往陳舊的理念的教育體制來看，無疑是當(dāng)前高校發(fā)展，并給我國投入更多具有豐富知識的人才做出貢獻(xiàn)。從長遠(yuǎn)的角度來看，發(fā)展具有創(chuàng)新性的人才，就必須要落實黨和中央的要求，將大學(xué)生思政教育理念工作落到實處，促進(jìn)大學(xué)生教育理念的長久發(fā)展。
從以上經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，高校思政工作主要通過對相關(guān)教育熱點問題的研究，著重于高校政治理念工作的培養(yǎng)，迎合國家發(fā)展的戰(zhàn)略體系，帶動思想政治教育工作和時代相結(jié)合，對以后建設(shè)高校思政教育工作長期發(fā)展無疑具有促進(jìn)作用。進(jìn)行高校思想政治教育工作，就要結(jié)合傳統(tǒng)教育理念共同發(fā)展，進(jìn)行一次具有時代特色的思政教育理念體系改革。進(jìn)行有實際性的問題解決方案以及有創(chuàng)造性的措施。
二、高校思想政治教育工作長久安排和建設(shè)理念探究
從以上的高校思政教育工作發(fā)展情況來看，我國進(jìn)行高校思政教育工作主要以教育工作者的團(tuán)隊為基礎(chǔ)，改革發(fā)展全新的教育理念體系，結(jié)合更加完善的績效考核制度，對教師工作嚴(yán)格要求，促進(jìn)大學(xué)生思想政治理念的發(fā)展。
1.促進(jìn)思政教育工作的隊伍構(gòu)建是當(dāng)前高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)
從根本上來看，進(jìn)行高校思想政治教育工作，要能夠有一個具有豐富教學(xué)理念的團(tuán)隊，在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上為學(xué)生解答疑問，傳播更加深入的教學(xué)思想，給新時代下高校思政教育工作體系提供動力，能夠在一定程度上帶動高校思政教育工作的發(fā)展。
2.加強(qiáng)對思政教育工作研究的方式是當(dāng)下高校思政教育工作長期建設(shè)的鋪墊
簡單來講，思想政治教育工作主要是面向廣大的具有豐富自主意識和進(jìn)行思維變革階段的青少年，主要目的為給大學(xué)生培養(yǎng)更為廣大的人生觀，全面的思維方式，優(yōu)秀的價值理念體系，通過對不同年齡段學(xué)生進(jìn)行分析，來完善思政教育理念體系，進(jìn)行更加廣闊的思維模式探索。對當(dāng)前大學(xué)生的心理動向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，尤其是關(guān)于思政教育理念的看法，更應(yīng)該注重，所以才能夠?qū)⒏咝Ｋ颊逃ぷ鞯男Ч嬲l(fā)揮出來，最終完成高校思政教育工作的目的，為社會培養(yǎng)更多具有建設(shè)性的人才。
3.創(chuàng)建思政教育績效考核制度能夠促進(jìn)高校思政教育工作發(fā)展
對高校思政教育工作的成效主要是對考核制度進(jìn)行探究，一個完善的考核制度是衡量高校能否真正實現(xiàn)高校思政教育工作的基礎(chǔ)，很多教育工作機(jī)構(gòu)都通過對學(xué)校的績效考核工作對工作制度進(jìn)行評定，分析思政教育工作開展的成效，對運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行分析。對思政教育工作體系進(jìn)行完善，建立良好的思政教育績效考核制度，是當(dāng)前進(jìn)行高校思想政治教育工作的重點所在。而建立良好的思政教育績效考核制度，應(yīng)該始終按照客觀、平等、公平、公正的評判標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考量，用以保障高校思政教育工作準(zhǔn)確完善，并且具有很大的提升空間。
4.創(chuàng)新的思政教育方式是當(dāng)前高校思政教育工作的核心
思政教育方式的創(chuàng)新是當(dāng)前涵蓋多學(xué)科的思政教育體系工作發(fā)展的核心所在，應(yīng)該受到高校教育發(fā)展工作的大力支持。從實際情況來分析，我們大多也能夠看出，我國大多數(shù)的高校都在進(jìn)行思政教育方式的創(chuàng)新，并且不斷發(fā)展，進(jìn)步，形成了一套行之有效的教育理念。例如，某些高校將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大學(xué)生思政教育工作結(jié)合，能夠更為清晰地了解到大學(xué)生在思想理論體系方面的看法以及追求，并且根據(jù)實際發(fā)展情況進(jìn)行整合，采取因材施教的形式對學(xué)生進(jìn)行幫助，促進(jìn)大學(xué)生思政情況平穩(wěn)發(fā)展。
三、結(jié)束語
在高校思想政治教育工作發(fā)展當(dāng)中，首先要有一支強(qiáng)力的教學(xué)隊伍，然后通過完善的績效考核制度對教師進(jìn)行監(jiān)管，以創(chuàng)新的理念發(fā)展高校思想政治工作，全面落實國家推動的新型思政教育體系建設(shè)模式，在對高校思政教育工作的發(fā)展下，加強(qiáng)對教育理念的分析，建立更加完善的思政教育工作框架，給實際思政教育工作做鋪墊。
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