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關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)
1引言
計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻(xiàn)。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。
計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。
2計算機專業(yè)英語的特點
計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。
長句多。
被動語句多。
祈使語句多。
專業(yè)術(shù)語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點。
3教學(xué)內(nèi)容的選擇
3.1教材的選擇
計算機專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時有以下幾個原則：
(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達(dá)到與時俱進(jìn)。
(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3.2適當(dāng)補充新內(nèi)容
由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。
另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)補充這些最基本的內(nèi)容。
在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。
4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)
計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè)，專科通常是在最后一學(xué)年開設(shè)，此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。
5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化
多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。
(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。
輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。
(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。
目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護(hù)?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計算機英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以
這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學(xué)。
另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。
6作業(yè)與考核
平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。
7結(jié)束語
青年教師能自覺地認(rèn)識到自身實踐能力的不足，可以通過業(yè)余時間進(jìn)行自我培養(yǎng)，提高實踐能力，但是個人的能力畢竟是有限的，更多的是需要學(xué)校提供良好的校內(nèi)和校外企業(yè)培養(yǎng)途徑，為青年教師搭建校企合作平臺，但是很多學(xué)校在這方面做的并不是很好，更多的是形式上的號召。另外，學(xué)校在考核體制、職稱評定上也沒有就青年教師實踐能力明確相應(yīng)的量化指標(biāo)、缺乏對實踐能力的獎勵制度保障。
2高職計算機專業(yè)青年教師科研能力現(xiàn)狀及存在問題
由于科研意識薄弱、教學(xué)任務(wù)繁重以及缺乏高水平的科研團(tuán)隊等因素導(dǎo)致高職計算機專業(yè)教師重教學(xué)、輕科研現(xiàn)象普遍，就科研成果而言，高職計算機專業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科計算機專業(yè)教師。高職主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么高職教師也就主要以教學(xué)為主，他們將大量的時間和精力都投入在教學(xué)上，也就忽視了科研。
2．1科研意識薄弱，缺乏高水平的科研團(tuán)隊
與本科院校相比，高職院校培養(yǎng)對象不同、目標(biāo)不同，幾乎所有高職院校都是教學(xué)型的，科研意識淡薄。另外，大部分高職院校缺乏高層次的學(xué)術(shù)帶頭人，沒有高素質(zhì)的科研梯隊來承擔(dān)大項目，科研工作持續(xù)發(fā)展缺乏保障。
2．2青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，投入科研的時間和精力有限
青年教師是教學(xué)任務(wù)的主力軍，大部分青年教師都有繁重的教學(xué)任務(wù)，比如每周20節(jié)課以上，這樣就導(dǎo)致青年教師在科研上時間和精力上嚴(yán)重不足。
2．3缺乏合作意識，組織實施能力差
目前，高職院校青年教師在科研活動中普遍缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，主要原因在于目前針對高校教師科研的評價制度更多傾向于對教師個人的定量考核，弱化了團(tuán)隊考核，不利于個體思想的交流與互動。另外，青年教師由于主持參與科研項目經(jīng)驗少，在初期項目的整體規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)定、具體分工、組織安排等方面都有可能存在不足，在缺少團(tuán)隊合作的條件下，這些問題更加凸現(xiàn)出來，使得青年教師已立項的科研項目實施過程面臨重重困難，甚至無法如期完成科研項目。
2．4高職院校與本科院校相比，在項目申請上不占優(yōu)勢
科研離不開各類項目的申請，但是高職院校與本科院校相比在各類項目的申請上并不占任何優(yōu)勢，如前期研究成果、教師職稱、學(xué)校知名度等方面。同樣的項目申請，985、211這類重點院?？隙ㄊ莾?yōu)于高職院校的。以自治區(qū)自然科學(xué)基金為例，在一些重點本科院校的相同專業(yè)，幾乎所有的青年教師都人手一項，但是在高職院校卻寥寥無幾。
3提升高職計算機專業(yè)青年教師實踐與科研能力的建議及對策
3．1青年教師自身不斷提高實踐能力
青年教師一般具有很高的學(xué)歷，學(xué)習(xí)能力比較強。以碩士研究生為例，本科4年加上研究生3年的專業(yè)學(xué)習(xí)使得青年教師已經(jīng)具備了一定的實踐能力。但是由于計算機專業(yè)是更新非?？斓膶I(yè)，以Android移動開發(fā)為例，可能在教師上學(xué)期間（如2007年以前）并沒有接觸過（因為Android那時候并不存在），但是現(xiàn)在很多計算機專業(yè)都開設(shè)了An－droid開發(fā)等課程乃至移動開發(fā)等相關(guān)專業(yè)，這就要求青年教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的實踐能力才能不被淘汰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
3．2高職院校建立健全青年教師實踐能力培養(yǎng)途徑及考核制度
高職院校要不斷完善青年教師的實踐能力培養(yǎng)途徑，如搭建校企合作平臺，定期委派青年教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，保證所有的青年教師都有機會去企業(yè)實踐。另外，可以將企業(yè)實踐折合成相應(yīng)的教學(xué)課時來解除教師無法完成教學(xué)工作量的后顧之憂。其次，從企業(yè)實踐培訓(xùn)完后，企業(yè)和學(xué)校要對教師進(jìn)行雙重考核，以此檢驗教師的實踐能力是否得到真正意義上的提高。
3．3青年教師自身不斷提高科研水平
青年教師要多參加學(xué)術(shù)會議、多讀文獻(xiàn)、積極申報各級各類項目，撰寫相關(guān)的科研論文以提高自身科研水平。多關(guān)注本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)及方向，從中找到適合的科研項目予以申報，科研能力與教學(xué)能力是相輔相成的。
3．4高職院校合理安排青年教師的科研與教學(xué)任務(wù)
高職院校應(yīng)該認(rèn)識到青年教師是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的生力軍，重視對其科研能力的培養(yǎng)，保證他們有足夠的時間和精力來進(jìn)行科研。在安排其工作時，應(yīng)考慮到青年教師一方面剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗不足，備課時間較長，承擔(dān)過多教學(xué)任務(wù)會占用其大部分時間；另一方面，青年教師思維活躍，處于科研活動的“體力”旺盛期，應(yīng)給與科研工作的鍛煉，合理安排他們的教學(xué)和科研任務(wù)。
3．5高職院校要為提升青年教師科研能力做好保障
學(xué)校在提高青年教師的科研能力上做好保障工作。如：定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請本專業(yè)的權(quán)威專家就計算機專業(yè)當(dāng)前的科研方向和內(nèi)容、項目申報、論文撰寫等方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)該為青年教師提供更多外出學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議、進(jìn)修訪問、讀博等機會，來不斷地提升教師的科研水平。
4結(jié)束語
隨著信息時代的到來，計算機專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計算機專業(yè)是2013年畢業(yè)生人數(shù)最多的10個本科專業(yè)之一，人數(shù)超過10萬。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會需要，計算機專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。
（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)了很多的理論知識，但往往沒有加以實踐、應(yīng)用，實際工作中往往感覺力不從心。
（2）考核制度依然是“分?jǐn)?shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識，忽視了實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對計算機學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進(jìn)行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計算機專業(yè)技術(shù)知識，又有較強實踐動手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實施創(chuàng)新性教育？首先要創(chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計算機實驗教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺的實驗室開放管理制度；最后，建立相對完善的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺是指大學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實踐、創(chuàng)造的活動，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。
（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報和實施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項目，計算機系由專職教師擔(dān)任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團(tuán)隊。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動的同時，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起科教興國的歷史重任。
（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國教育界推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個性化教育”和計算機專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補充，具有課內(nèi)教育無法比擬的優(yōu)越性。
（3）能夠增強學(xué)生的實踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實地掌握知識，更重要的是能靈活運用知識來進(jìn)行創(chuàng)造性工作。從理論到實踐的過程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動。
2大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)
2.1大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺
學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無不影響著學(xué)生,我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的興趣和潛能,這個環(huán)境就是大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺,它包括學(xué)校的各類實踐環(huán)節(jié)、各種科技競賽活動以及各種技能培訓(xùn)和認(rèn)證。平臺的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部兩級的實驗室和大學(xué)生課外科研基地。
2.2做好支撐平臺的各環(huán)節(jié)工作
各類實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究內(nèi)容的一部分。為了更好的完成實踐教學(xué)，本課題組擬定了《實驗教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對實驗教學(xué)的管理制定了詳細(xì)的細(xì)則。實驗室是鍛煉學(xué)生動手能力的基本場所，如果只有理論沒有實踐場所，強調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實驗室誕生的。實驗室要向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生到實驗室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項目。為此課題組提出建議,草擬了《實驗室開放管理制度與實施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場所，它為學(xué)生提供了平等討論問題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費，購買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時制訂了對學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎勵辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中全面實施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實施該院“個性化教育”經(jīng)驗基礎(chǔ)上，各院系對如何全面實施潛能導(dǎo)師制度進(jìn)行了頂層設(shè)計。
（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副主任。
（2）對低年級和高年級潛能導(dǎo)師工作重點進(jìn)行了劃分。一年級潛能導(dǎo)師重點是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點、優(yōu)勢和潛在能力。具體做法是，進(jìn)一步優(yōu)化一年級潛能導(dǎo)師方案，每個新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點對象相結(jié)合、座談交流與個別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢、興趣和潛能。高年級潛能導(dǎo)師重點根據(jù)學(xué)生自身亮點和感興趣的問題，設(shè)計若干潛能培育平臺，采取項目實施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個人潛能。
（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自愿進(jìn)入上述平臺，根據(jù)專業(yè)特點，給進(jìn)入上述平臺的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實現(xiàn)、提升個人潛能。
（4）學(xué)生進(jìn)入上述平臺，取得相應(yīng)成果，可計入個人總學(xué)分。
（5）學(xué)部采取激勵政策，鼓勵教師和實驗技術(shù)人員擔(dān)任潛能導(dǎo)師。
3金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑
在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對各層采取不同的組織方式。需要說明的是，盡管分類組織，但目標(biāo)是一致的，就是要在實踐創(chuàng)新平臺下，通過逐級培養(yǎng)，強化學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的興趣和實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)
（1）普及層：主要面向新生普及知識，包括機器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁制作、C語言編程等，使學(xué)生提早了解計算機。
（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計算機基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如VB、VC、Java）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（如SQL、Oracle）、電子方面（如單片機、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如ASP、WinSock）。
（3）精英層：主要面向在計算機方面有特長、有潛力、有興趣的同學(xué)，進(jìn)行深入理論知識的培訓(xùn)。
3.2學(xué)生科技立項
學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實驗與科研資助項目，鼓勵大學(xué)生積極參加。通過實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒烅椖坑媱?，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生項目的管理辦法，規(guī)范項目申請、項目實施、項目變更、項目結(jié)題等事項的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機制，對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進(jìn)展的學(xué)生要及時終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項目評審、備案并對外公布。項目結(jié)束后，由學(xué)校組織項目驗收，驗收結(jié)果中，必需材料為各項目的總結(jié)報告，補充材料為論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。
3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽
學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競賽，其中包括APP設(shè)計大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、ICPC軟件技術(shù)大賽、ITAT全國信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計算機專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”全國軟件技術(shù)設(shè)計大賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競賽、全國高校SuperMap杯GIS大賽等，通過這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和基本技能分析、解決工程實際問題以及從事科學(xué)研究的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識和綜合實踐能力，增強學(xué)生撰寫技術(shù)報告、學(xué)術(shù)論文的能力。
3.4組織各種專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)
隨著計算機方向日益多元化，各大國際知名的IT企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證，這認(rèn)證主要考核學(xué)生的實踐能力，例如微軟公司的MCP認(rèn)證、思科公司的CCNA/P認(rèn)證、SUN公司的SCJP認(rèn)證等，通過認(rèn)證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認(rèn)證的費用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)洽談，力爭通過開放實驗室、引入大學(xué)培訓(xùn)計劃等方式幫助學(xué)生減低費用，切實服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科CCNA/P認(rèn)證、RedHatLinux認(rèn)證培訓(xùn)、工信部的ITAT認(rèn)證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。
3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實習(xí)基地
我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計第一線的IT企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過引入企業(yè)的高級技術(shù)主管、項目主管，使他們直接參與計算機課程教學(xué)，如計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽天教育集團(tuán)、NIIT（上海）公司合作，成立N+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)IT前沿知識，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機會，解決就業(yè)問題的同時企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實際動手能力，加強就業(yè)競爭力。每年選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實習(xí)，實習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計與崗位工作相結(jié)合,實行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場實踐力度，避免傳統(tǒng)實習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問題的機會和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問題的驅(qū)動力。
3.6積極鼓勵學(xué)生參加教師的科研項目
近幾年隨著學(xué)院申請國家自然科學(xué)基金、省級自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項目的成功，有更多具有實際意義的項目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項目,定期開展學(xué)術(shù)交流活動,由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動態(tài),鼓勵學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
4措施建議
1）選修課計入學(xué)分，對于在參加科技項目、學(xué)科競賽和開放實驗中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。
2）重視師資隊伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實驗師資隊伍是從事實驗（實踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動實驗人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實驗建設(shè)的根本保證。為此，在獨立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵政策，提高實驗人員素質(zhì)并落實穩(wěn)定實驗隊伍的各項措施。
5結(jié)語
學(xué)校教學(xué)過程中間要將教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)實際情況結(jié)合起來，做到有的放矢。計算機專業(yè)對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學(xué)校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機實踐上面，注意鍛煉學(xué)生的實際操作能力，讓課堂理論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，幫助學(xué)生對計算機內(nèi)容做更加深入和詳細(xì)的了解。學(xué)校在教學(xué)時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進(jìn)行WORD教學(xué)的時候?qū)W校要根據(jù)社會上WORD的實際使用情況對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點的教學(xué)。社會上文印店、辦公室等地方比較習(xí)慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學(xué)生熟練的掌握，不能知識簡單的教學(xué)生如何打字、遷移段落、調(diào)配顏色等簡單的操作。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和社會實際需要一定不能出現(xiàn)脫軌的情況。學(xué)生明白自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用，在什么樣的情況下應(yīng)該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強學(xué)生的危機處理能力，同時也能夠幫助學(xué)生增強自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也容易給學(xué)生設(shè)置一個能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刺激學(xué)生的求知欲。筆者執(zhí)教的班級有一個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，在寒假期間他到一家設(shè)計功能公司做兼職。學(xué)生開學(xué)之后和我進(jìn)行交流說看到公司用cad進(jìn)行設(shè)計。學(xué)校開設(shè)了cad這門課但是上課時候?qū)W到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)一定要和學(xué)校接軌，這樣學(xué)生在步入社會的時候才能更好的適應(yīng)和進(jìn)步。了解社會實際需求的學(xué)生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。
2硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都要緊跟時代步伐及時進(jìn)行更新
計算機的更新?lián)Q代速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前的任何科學(xué)技術(shù)，因此在計算機教學(xué)方面學(xué)校要進(jìn)行資源傾斜以保證相關(guān)硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當(dāng)前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內(nèi)容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設(shè)施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設(shè)施完全沒有辦法滿足最基本的教學(xué)要求，課堂教學(xué)效率在這樣的硬件設(shè)施之下甚至可以說等同于零。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業(yè)的教學(xué)必然要使用到計算機。如果學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的教學(xué)還是教師在黑板上板書學(xué)生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學(xué)方式都無法帶來令人滿意的教學(xué)效果。此外，計算機專業(yè)的教學(xué)還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須要使用計算機進(jìn)行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學(xué)效率。計算機的更新速度不僅體現(xiàn)在硬件和軟件的更新上，同時也體現(xiàn)在計算機知識的更新上。計算機技術(shù)的不斷發(fā)展使得與之相關(guān)的知識也在快速的更新?lián)Q代，很可能去年的教材今年就已經(jīng)無法使用。因此，教師和學(xué)生都要對自己嚴(yán)格要求，樹立起不斷學(xué)習(xí)的觀念并且做到終生學(xué)習(xí)。
3對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有重點的突出
1、明確畢業(yè)論文答辯的目的
a. 學(xué)校鑒別畢業(yè)設(shè)計(論文)的真?zhèn)?
b. 評價畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量;
c. 考察學(xué)生臨場發(fā)揮的能力。
2、了解答辯的基本要求
a. 成員 答辯之前，院系畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成立答辯委員會，指導(dǎo)教師可以加入，但不能擔(dān)答辯委員會主席的職務(wù)，且在自己學(xué)生答辯時應(yīng)回避，不參與意見。
b. 時間 答辯時間一般為10-20分鐘，是對自己綜合能力、表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。
c. 問答 答辯教師提出的問題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實性的問題、識別知識掌握程度的問題，判斷論文研究深度的問題。
3、心理準(zhǔn)備
a.認(rèn)真 答辯是學(xué)生獲準(zhǔn)畢業(yè)、取得學(xué)位的必經(jīng)之路，只要認(rèn)真對待，通過答辯并非難事。
b.自信 樹立自信心，適當(dāng)放松心情，不要給自己過大的壓力，積極熱情，泰然處之。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。
c.放松 提前練習(xí)，努力適應(yīng)答辯環(huán)境，克服恐懼、緊張的心理。
4、物質(zhì)準(zhǔn)備
申請資料、論文底稿、答辯PPT、參考資料，答辯提綱，練習(xí)講稿
5、要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前準(zhǔn)備好答辯提綱外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。
a.禮儀：著裝整理大方，尊重答辯老師，言行舉止要文明禮貌，目光與老師適當(dāng)交流，回答完問題后致謝退場。
b.語言：抓住要害，簡明扼要;客觀全面、辯證留有余地，條理清楚，層次分明。吐詞清晰，聲音適中?；卮鸩怀鰡栴}，不可強辯。
一、專業(yè)人才隊伍整體素質(zhì)有待提高
我國高校計算機相關(guān)專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展與建設(shè)，基本形成了一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。然而因現(xiàn)有體制與人才培養(yǎng)模式的原因，我國高校計算機專業(yè)教師大都沒有信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)的實際工作經(jīng)驗。在接受計算機專業(yè)學(xué)習(xí)、擔(dān)任計算機專業(yè)任課教師前，也沒有相關(guān)的實習(xí)、實踐經(jīng)歷，這就使得我國高校計算機專業(yè)教學(xué)隊伍很難適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展變化對于計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，我國高校計算機專業(yè)教學(xué)隊伍整體素質(zhì)有待提高。
二、高校計算機專業(yè)建設(shè)主要思路
（一）根據(jù)市場需求及學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃確定計算機專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
高校如若提升專業(yè)建設(shè)工作整體水平，必須要大膽探索，積極嘗試。首先，高校應(yīng)大膽突破原有辦學(xué)體制與管理體制的制約，克服行政化傾向，充分行使辦學(xué)自，積極主動的推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。其次，積極探索高校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進(jìn)高校與科研院所、社會團(tuán)體的資源共享，形成協(xié)調(diào)合作的有效機制，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的能力。高校如若培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的、用人單位用的好、用得上的掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，必須要科學(xué)合理的做好計算機專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。制定高校計算機專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，首先要解決的問題就是在高校自身整體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指引下，進(jìn)行周密細(xì)致的市場需求調(diào)研，通過對行業(yè)企業(yè)進(jìn)行溝通訪談的形式、通過對專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤反饋的形式，通過建立由高校計算機學(xué)科專業(yè)教學(xué)帶頭人與行業(yè)企業(yè)、科研院所相關(guān)人員構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對人才市場需求及環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的分析、預(yù)測，確定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)定位。高校只有明確了科學(xué)合理的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，整個計算機專業(yè)建設(shè)工作就有了方向與目標(biāo)、以及實現(xiàn)目標(biāo)的切實可行的有效路徑，高校計算機專業(yè)建設(shè)工作才能夠有的放矢，事半功倍。
（二）探索校企合作開發(fā)專業(yè)課程，聯(lián)合培養(yǎng)人才
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）中明確提出高校要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種人才培養(yǎng)模式。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。這為我國高校創(chuàng)新計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了政策支持與方向引領(lǐng)。為更好地貫徹落實上述規(guī)劃內(nèi)容，結(jié)合高校計算機學(xué)科專業(yè)特性，高校計算機專業(yè)應(yīng)大力探索嘗試工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過校企合作開發(fā)課程、校外頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等多種形式，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與高校計算機專業(yè)建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)工作的積極性，實現(xiàn)高校與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)過程中與互利共贏。
（三）加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)
1.1綜合素質(zhì)水平低當(dāng)前，市場對人才的需求不斷提高，而企業(yè)員工的綜合素質(zhì)水平與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和可持續(xù)發(fā)展具有密切的聯(lián)系，中職生只有具備較高的綜合素質(zhì)水平，才能適應(yīng)市場的根本需求，穩(wěn)定就業(yè)。但多數(shù)中職院校計算機專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只注重對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而忽視了綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作精神和接人待物的技巧等，不利于中職學(xué)生的終身發(fā)展。
1.2實際操作能力差中職院校的辦學(xué)宗旨就是為社會提供具有高素質(zhì)的技能型人才，因此在計算機課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力至關(guān)重要。然而，在實際教學(xué)中，教師教學(xué)觀念和教學(xué)模式的落后，學(xué)生缺乏獨立思考、探索、設(shè)計、操作能力的過程等，都是造成學(xué)生實際操作能力低下的因素。
2中職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)措施
2.1注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高中職計算機專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)能力有極大的影響力，但當(dāng)前卻存在教師的計算機知識體系不完整、專業(yè)水平不高等現(xiàn)象，再加上中職教師長期從事教育教學(xué)工作，沒有機會到企業(yè)中親身實踐，致使其計算機專業(yè)素質(zhì)水平較低，所以提高教師專業(yè)素質(zhì)很重要。中職院?？砂才沤處煻ㄆ趨⒓佣喾N與計算機相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，對獲得好成績的教師給予一定的獎勵作為鼓勵；在組網(wǎng)、組裝維修等實驗教學(xué)課程中可實行教師輪班授課，提高教師知識系統(tǒng)的全面性。同時，還可加強與企業(yè)的交流與合作，定期安排教師到企業(yè)去實習(xí)，將理論知識與實際操作相結(jié)合，從而增強教師的專業(yè)素質(zhì)。此外，鼓勵教師多投身于社會實踐活動中，了解計算機網(wǎng)絡(luò)市場，及時更新自身的專業(yè)知識系統(tǒng)，調(diào)整與改進(jìn)教學(xué)方案，將最新的專業(yè)知識和操作技能傳授給學(xué)生。
2.2全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平就業(yè)能力是一種以學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為根本、以社會適應(yīng)能力為拓展、以專業(yè)發(fā)展方向為目的的綜合能力。中職生的綜合素質(zhì)大體上可分為人文素養(yǎng)與專業(yè)技能兩大部分。一直以來，中職院校對于學(xué)生技能的提高過于關(guān)注，而忽略了人文素質(zhì)在學(xué)生就業(yè)過程的核心地位，是就業(yè)穩(wěn)定性的重要保障。此外，根據(jù)當(dāng)前市場對人才的需求分析可知，中職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力差、就業(yè)穩(wěn)定性低，畢業(yè)后難以找到與專業(yè)對口的工作，其關(guān)鍵的因素是學(xué)生的專業(yè)技能難以滿足用人單位的要求。所以，中職院校應(yīng)不斷加強計算機專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力及其計算機實際操作水平，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.3加強校企合作意識為了使學(xué)生能夠適應(yīng)實際生產(chǎn)中的生活，并使學(xué)校更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)合作的力度，通過校企合作建立實訓(xùn)基地，建立雙方長期的合作關(guān)系。此外，由于中職生的基礎(chǔ)知識相對較為薄弱，缺少學(xué)習(xí)激情，積極性和主動性不高。所以，應(yīng)減少邏輯能力、數(shù)學(xué)水平要求較高的編程、數(shù)據(jù)庫操作等科目，而加強辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)組建、計算機維修等教學(xué)內(nèi)容，以更符合實際需要，提升學(xué)生的專業(yè)水平，進(jìn)而提高其就業(yè)能力。
3結(jié)語
就我國計算機市場的人力需求而言，不能否認(rèn)殘疾學(xué)生再就業(yè)上還是有著巨大的壓力，而一些企業(yè)的特殊要求，也將殘疾人排除在外.事實上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無法利用語言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對企業(yè)有著他人無法比擬的責(zé)任感.而在工作上，計算機專業(yè)的學(xué)生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網(wǎng)站的維護(hù)等，一些身體狀況較好的學(xué)生也可以進(jìn)行硬件維護(hù).對于能力較強的學(xué)生，如編程、構(gòu)圖等.嚴(yán)格意義上來說，學(xué)生的工作選擇，主要在于能力和學(xué)習(xí)的方向，殘疾并不意味著被社會拋棄，甚至一些僅有少部分聽力的學(xué)生，還能夠進(jìn)行口譯工作，現(xiàn)代社會正在多元化的發(fā)展，除了部分狹隘的企業(yè)之外，每一個崗位都是公平競爭的，只要學(xué)生真正具備專業(yè)能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發(fā)展性的工作.
2綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)現(xiàn)狀分析
綏化是黑龍江省重要的交通中轉(zhuǎn)地，近些年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度極快，甚至超過了老牌的工業(yè)城市.但是，在就業(yè)方面也遭到了中國整體就業(yè)問題的影響，綏化的就業(yè)問題，主要在于兩個方面：一是院校高度擴(kuò)招，結(jié)合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量劇增；二是全球金融危機影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業(yè)依托于整體經(jīng)濟(jì)形勢，而金融危機時，企業(yè)已然自顧不暇，開始大量的裁員，這也無疑會出現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生的冷淡.相關(guān)統(tǒng)計指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，其就業(yè)率很高，但是，能夠找到專業(yè)對口工作的畢業(yè)生卻是少數(shù).計算機直至目前也是我國極其熱門的專業(yè)，而面對市場如此冷落的狀況，依然說明高校的計算機教育，依然難以適應(yīng)社會的需求.從聽障學(xué)生的就業(yè)狀況來看，就業(yè)中多學(xué)生絕大部分為計算機或計算機相關(guān)專業(yè)，雖然這表現(xiàn)出聽障學(xué)生的對口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進(jìn)入到非計算機崗位中.我國信息化正處于高度發(fā)展的時期，很多大型的上市公司對于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業(yè)素質(zhì)較弱的學(xué)生仍然難以獲得對口的崗位.
3綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)遇冷現(xiàn)象分析
我國應(yīng)屆畢業(yè)生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個方面：一是社會認(rèn)知度低，綏化多為高職?？?，計算機專業(yè)是一門科學(xué)技術(shù)，通常企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)為本科及以上學(xué)生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計算機專業(yè)畢業(yè)生，?？频挠嬎銠C應(yīng)屆生很難找到工作；二是全球經(jīng)濟(jì)問題造成的產(chǎn)業(yè)緊縮，社會用人崗位減少；三是畢業(yè)生不具備崗位需求能力，企業(yè)需要花費成本培養(yǎng)，相比于工資要求更高的專業(yè)人員，企業(yè)更愿意選擇后者.企業(yè)對自身崗位提出標(biāo)準(zhǔn)，實際上是要求學(xué)生具備專業(yè)的素質(zhì)，能夠為企業(yè)創(chuàng)造出價值，而大學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗，教學(xué)與社會脫節(jié)等問題，也是企業(yè)不愿意選擇的主要原因.根據(jù)筆者對綏化地區(qū)所進(jìn)行的研究來看，根據(jù)近10年就業(yè)狀況對比，能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是以實現(xiàn)收益為主，而這正是當(dāng)代大學(xué)生所不具備的能力.再來看聽障學(xué)生的就業(yè)狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對口的工作.就業(yè)率較低的原因在于企業(yè)無法進(jìn)行溝通，而部分企業(yè)則認(rèn)為聽障學(xué)生的執(zhí)行力較弱.專業(yè)對口在于此類學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真，對企業(yè)責(zé)任感強，結(jié)合當(dāng)?shù)卣姆龀终?，企業(yè)愿意為聽障學(xué)生提供崗位，不過，所能夠提出的崗位有限，而這也是計算機專業(yè)聽障學(xué)生就業(yè)遇冷的問題之一.但是，聽障學(xué)生成為就業(yè)弱者并不完全是自身問題，也有著外部原因，可總結(jié)為內(nèi)、外部下述兩點：
3.1學(xué)校的原因
我國高校在教育上存在著諸多問題，特別是在學(xué)術(shù)界的評價極低.總結(jié)來看，中國高校教育問題主要為兩個方面：一是無法因材施教，無論面對任何的學(xué)生，都采取統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度；二是與社會脫節(jié)，大學(xué)教育的核心目的是為了培養(yǎng)人才，而人才應(yīng)該為社會所用，但是我國教育過多的考慮專升本率、考研率、學(xué)術(shù)研究發(fā)表率等，這些形式大過于能力的教學(xué)，根本無法培養(yǎng)出人才.因此，大學(xué)生畢業(yè)后屢屢在求職中碰壁，而教學(xué)的“一鍋粥”方法，對于聽障學(xué)生也十分不公平，這樣的狀況下，學(xué)生的家長只能夠再負(fù)擔(dān)高額的學(xué)習(xí)成本，將學(xué)生送往培訓(xùn)結(jié)構(gòu)再次深造.
3.2學(xué)生的原因
就當(dāng)前的大學(xué)生的心理狀態(tài)來看，并不是每個大學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的找到自己的定位.因?qū)W生自身因素造成的就業(yè)率低，主要包括三方面原因：一是學(xué)生定位模糊，過多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說，一些學(xué)生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進(jìn)而導(dǎo)致了失業(yè)；二是缺乏職業(yè)素養(yǎng)，所謂的職業(yè)素養(yǎng)包括幾個方面，如職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)選擇、能力深造等，一些學(xué)生之后學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證，從未考慮如Oracle認(rèn)證、Sun的Java認(rèn)證等專業(yè)認(rèn)證，而擁有這些專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生表示已經(jīng)具備了適合相對崗位的素質(zhì)，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實踐經(jīng)驗，上文中所述，企業(yè)不愿意耗費高額成本培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，而學(xué)生本身缺乏實踐經(jīng)驗，甚至一些除了教師的作為外，從未進(jìn)行關(guān)獨立的計算機工作，此類學(xué)生想要獲得對口工作，可以稱之為極其困難.
4綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)路徑建議
4.1創(chuàng)建軟件外包專業(yè)
中國直至目前還是一個發(fā)展中國家，人力成本相對較低，一些世界級企業(yè)如Microsoft、Oracle、Google等，通常會將一些簡單的程序開放交由外包公司，而一些傳統(tǒng)企業(yè)也因自身實力不足，而尋求外包公司開發(fā)軟件，對于當(dāng)前的中國來說，外包無疑是一個巨大的市場，而市場經(jīng)濟(jì)的快速契合性也展示出了中國企業(yè)對于國際形勢的應(yīng)對能力，目前我國此類企業(yè)超過三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務(wù)又不同于獨立的開發(fā)，通常是根據(jù)客戶的需求工作，這樣的市場，無疑是為聽障學(xué)生量身打造，既沒有頻繁溝通的需求，又需要踏實肯干的程序員.因此，院校完全可以開設(shè)專門培養(yǎng)外包服務(wù)人才的專業(yè)，定向培養(yǎng)市場需求職位，進(jìn)而逐步消滅學(xué)生專業(yè)與崗位不完全對口問題.
4.2校企合作
校企合作是我國名牌院校采取的方式，以當(dāng)前就業(yè)需求角度，普通本科和?？埔部梢圆捎?但是兩者有著一定的區(qū)別，名牌院校的校企合作事實上是企業(yè)尋求與院校合作，獲得定向培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)人才，而?？苿t需要與企業(yè)提前溝通，通過合作協(xié)議預(yù)定崗位，并定向培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，同時也為學(xué)生提供假期實習(xí)的機會.該教學(xué)模式能夠極大的縮短企業(yè)與教育之間的距離，以往的專業(yè)不完全匹配、能力不足、知識陳舊等問題將會徹底的遭到消除.而在校企合作過程中，可以開設(shè)“企業(yè)班”，針對企業(yè)經(jīng)營模式和發(fā)展方向問題進(jìn)行教育，加強學(xué)生對于企業(yè)的理解，同時聘請企業(yè)專家，作為臨事代課教師，向?qū)W生傳達(dá)能夠直接應(yīng)用于崗位的專業(yè)知識.
4.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到二、三線城市
我國一線城市的普通人才需求已經(jīng)飽和，而綏化地區(qū)教育難以滿足高端人才需求.高端人才通常為：從業(yè)經(jīng)歷較長；有國際一線公司從業(yè)經(jīng)歷；有海外工作經(jīng)驗.如果以這樣的要求定向培養(yǎng)學(xué)生，恐怕學(xué)生永遠(yuǎn)無法畢業(yè).針對一線城市的人口飽和，事實上可以鼓勵學(xué)生進(jìn)入到二線城市，區(qū)主要差異在于薪酬和整體市場環(huán)境，但是二線城市的消費水平較低，且能夠解決學(xué)生的戶口等問題，而其龐大人才缺口，也有著專業(yè)素質(zhì)較強學(xué)生的發(fā)展空間.針對該目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，同時搜集二線城市的政策扶持，使學(xué)生認(rèn)識到自身在二線城市中更具發(fā)展優(yōu)勢.
4.4引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
中國的計算機市場目前已經(jīng)歷了兩個重大的發(fā)展階段，首先是上世紀(jì)末期的硬件市場創(chuàng)業(yè)，以聯(lián)想為首的IT公司目前已經(jīng)占據(jù)了中國絕大部分的硬件市場，其中聯(lián)想公司的市值已達(dá)千億.第二個時期便是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時期，以阿里巴巴、百度等企業(yè)為首的互聯(lián)網(wǎng)公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經(jīng)打到了2800億之多，現(xiàn)如今，中國進(jìn)入到了第三個創(chuàng)業(yè)時期———移動互聯(lián)，雖然互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進(jìn)入到該領(lǐng)域中，但是此時仍舊有著極大的創(chuàng)業(yè)空間.學(xué)校可以根據(jù)我國計算機領(lǐng)域的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，即使學(xué)生沒有能力獨立創(chuàng)造平臺，也可以依托阿貍、百度聯(lián)盟等現(xiàn)有平臺獲得發(fā)展.
4.5勞務(wù)輸出
黑龍江院校的主要勞務(wù)輸出國為俄羅斯、韓國和日本，這也是全球計算機領(lǐng)域十分發(fā)達(dá)的國家，采取勞務(wù)輸出的方式，使學(xué)生能夠吸收到國際文化，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)模式和先進(jìn)技術(shù)，對于日后回國發(fā)展，將有極大的助力.同時，勞務(wù)輸出也是獲得移民的方式之一.就我國目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢而言，勞務(wù)輸出既能夠緩解就業(yè)壓力，同時能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，可謂兩全其美.
5結(jié)語
