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[關(guān)鍵詞]藥理學(xué)；考試改革
考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學(xué)效果、評價教學(xué)質(zhì)量、督促教育目標(biāo)實現(xiàn)的有效手段。藥理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，也是是醫(yī)學(xué)生的專業(yè)必修課，但在藥理學(xué)考試目的，考試內(nèi)容和考試方式等諸多方面存在著一些共性問題。為提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我們進行了藥理學(xué)考核模式的一系列改革，現(xiàn)結(jié)合我校藥理學(xué)課程考核改革的現(xiàn)狀做以下總結(jié)。之前，我校藥理學(xué)課程考核成績主要是由平時實驗報告(占30%)與期末考試成績(占70%)綜合而成，這種考試評價已經(jīng)不能適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代考試理念，因此，有必要在大力開展教學(xué)改革的同時，加強對藥理學(xué)考試改革及評價研究，不斷加大改革力度。改革藥理學(xué)考試內(nèi)容，就是要樹立適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)代考試理念，按照應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新人才必須具備良好的知識結(jié)構(gòu)和寬厚的知識基礎(chǔ)的要求進行藥理學(xué)考試，應(yīng)該把考試內(nèi)容定位在對所學(xué)知識的理解和對學(xué)生獨立思考能力的考查上，即考試內(nèi)容和方式要有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和促進學(xué)生積極、主動、理性思維品質(zhì)的形成，從而推動教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
1課程考試模塊的改革
改變以往單一試卷考試的形式，即理論考試70%與實驗考試30%的組成形式；而是由理論考試與實驗考試單獨百分制，理論或?qū)嶒灢患案裾叨夹枰a考。通過這樣的改革，實驗課程從理論教學(xué)中徹底獨立出來，提高學(xué)生對實驗課程的重視度與認可度，達到提高實踐操作技能的目的。
2理論考核組成模塊改革
改變以往理論考試以一張試卷定成績的局面，本次改革使理論考試由平時考勤、課后作業(yè)(以PPT形式上交)、課間討論、期末考試等部分組成。改革前的考試是根據(jù)總分的多少來判斷是否合格，新考核規(guī)則是按照總分和各分點這2項分別進行判斷。每項分點必須達到及格分數(shù)，并且總分達到分數(shù)才可以通過考試，否則即使總分再高，上述四項有一項沒有達到合格水平都不能通過考核。其中課后作業(yè)需要學(xué)生帶著問題在課后通過網(wǎng)絡(luò)與圖書館查閱大量的文獻資料來解決問題，這就需要學(xué)生花費一定的時間去自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的能力通過作業(yè)的形式表現(xiàn)出來；課間討論是在上課時由教師當(dāng)堂提出問題，請學(xué)生隨時分析問題，這樣既可以活躍課堂氣氛，同時也達到考核的目的。這種理論考核是多層次、多水平、多角度對學(xué)生進行全面系統(tǒng)的評價。包括學(xué)習(xí)態(tài)度、理論應(yīng)用、綜合知識與技能等全方位考察。
3試卷考試題型改革
課程理論考試試卷以往都是名詞解釋、填空、選擇題、判斷題、問答題等幾種客觀和主觀題型，這些客觀題型將學(xué)生局限在對知識的死記硬背上，不能使其靈活綜合運用所學(xué)的知識，而改革后增加病例分析題，即描述一些病理癥狀后讓學(xué)生根據(jù)癥狀判斷疾病，選擇藥物，藥物的臨床應(yīng)用與不良反應(yīng)等。通過病例分析題目的考核，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，綜合運用所學(xué)的知識去解決實際問題，同時也會讓學(xué)生有更多的成就感。
4實驗考核方式與內(nèi)容改革
藥理學(xué)課程是一門理論性與實踐性都非常強的課程，而理論往往需要實踐去消化，因此同樣要加強實驗教學(xué)的改革。改革前，實驗與理論考試放在一起；改革后將實驗考核獨立作為一門課程單獨進行考核，單獨記錄成績，這樣充分突出了藥理學(xué)實踐的重要性，也可以充分調(diào)動學(xué)生實踐操作的積極性。在藥理學(xué)實驗中，由于涉及到一些動物實驗，而很多學(xué)生特別是女學(xué)生不敢動手操作動物實驗，對實驗基本操作掌握不牽固；現(xiàn)通過實驗的操作考核，可以督促學(xué)生更主動積極的進行實驗操作學(xué)習(xí)，否則實踐考核無法獲得及格標(biāo)準(zhǔn)。實踐考核過程中，按照圖2的考核指標(biāo)進行評價，即對學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)、考勤、實驗現(xiàn)象的分析討論、實驗的基本操作技能等進行綜合評定，從而全面評價學(xué)生的實踐能力。在上實驗課前1周，把實驗的基本內(nèi)容、動物實驗基本操作的視頻等資料發(fā)給學(xué)生、讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)，在第1次實驗課的時候，將實驗注意事項、實驗的基本要求，特別是實驗的考核標(biāo)準(zhǔn)與評價體系告知學(xué)生，讓學(xué)生理解實驗的重要性，這樣學(xué)生可以帶著問題做實驗，帶著目標(biāo)做實驗從而提高其實踐動手能力。
5考核后信息反饋改革
以往的考核中，學(xué)生只從教務(wù)系統(tǒng)里中查到自己的分數(shù)，不知道自己的失分知識點在哪里，這樣學(xué)生沒有對自己不足的知識點進行再消化。為改變這種局面，藥理學(xué)考核改革增加考核后再分析的過程，也就是任課教師在某一單項考核結(jié)束后應(yīng)及時進行總結(jié)分析，并將分析結(jié)果及時向?qū)W生反饋，這不僅可幫助教師了解教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的還可以幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而體現(xiàn)考核評價的真正價值，這樣可以充分體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”的互動。
藥理學(xué)課程考試改革是一項系統(tǒng)的工程，需要相關(guān)制度的支持，需要教研室教師用心設(shè)計，需要學(xué)生的用心投入學(xué)習(xí)才能順利完成，并達到良好的效果，藥理學(xué)課程考試改革要從理論到實踐，從形式到內(nèi)容，從考前提示到考后反饋消化等方面，全面系統(tǒng)的改革，而目前大學(xué)重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象嚴重，因此教學(xué)改革特別是考試改革路程很曲折，應(yīng)從制度方面增加改革力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才。
參考文獻
[1]于肯明，白建平．藥理學(xué)考試改革的探討與實踐[J]．山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2014，6(5)：479-480．
[2]朱玲，周黎明．藥理學(xué)考試改革探討[J]．中國高等醫(yī)學(xué)教育報，2014，9：49-50．
1傳統(tǒng)研究模式：以藥物為中心
在早期，藥理學(xué)對象均為文獻記載或者民間經(jīng)驗等被認為有效的天然物質(zhì)，研究的主要程序是，通過化學(xué)、分析等手段，對其進行分離提純、鑒定，結(jié)合生理、生化效應(yīng)的觀察每一組分的作用，最后提純有效單體化合物，制備成為藥品，這一類研究最大的特點是，在研究開始階段，科學(xué)家們已經(jīng)掌握了研究對象足夠多的信息，已經(jīng)對研究對象可能的作用或者活性有了初步的了解，它有足夠的文獻記載或者它有足夠的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)，例如：阿司匹林，公元前400年，希伯格拉底推薦使用一種黃色的葉子可以鎮(zhèn)痛，在18世紀(jì)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子可以鎮(zhèn)痛和退熱，并且從中提取得到有效成分水楊酸，但是水楊酸對胃腸道和口腔有非常嚴重的刺激作用。后來經(jīng)過德國科學(xué)家的努力，合成了刺激作用較小的乙酰水楊酸，也就是今天的阿司匹林。
2現(xiàn)代研究模式：以疾病為中心
隨著生命科學(xué)的不斷發(fā)展，人們對各種疾病的發(fā)生，發(fā)展等過程有了進一步的認識。很多在某些疾病發(fā)生和發(fā)展過程中起重要作用的關(guān)鍵調(diào)控分子被揭示出來，通過干預(yù)或者調(diào)解這些關(guān)鍵分子，治療和預(yù)防疾病的治療手段也應(yīng)運而生。這種以疾病為中心的藥物研究模式已經(jīng)成為現(xiàn)代藥理學(xué)研究的趨勢。其主要特點有以下三方面：
2.1尋找靶點人類整個基因組的基因數(shù)量在3～8萬之間，但90%以上的基因功能尚不明確。在這些基因序列中，出現(xiàn)了大約5000個藥物作用靶點，科學(xué)家們預(yù)言，將來會發(fā)現(xiàn)超過幾千種與疾病有關(guān)的有效靶點，通過識別這些靶基因，有可能會發(fā)掘出幾萬個療效更高，作用更專一的新藥，因此，對于現(xiàn)代的藥物開發(fā)科學(xué)家來說，首要的任務(wù)是將這些未知功能的基因功能明確化，并進一步尋找到有治療前景的藥物靶點基因。到目前為止，已經(jīng)有數(shù)千個靶點類蛋白被克隆純化。其中，細胞膜受體類是主要的一類藥物靶點，其中主要為GPCRS。大多數(shù)激素、神經(jīng)多肽，神經(jīng)遞質(zhì)的受體都是GPCRS，這類受體構(gòu)成傳導(dǎo)細胞生長信號的最主要通路之一，約60%的藥物作用于GPCRS。目前有約200種已知的GPCRS，占了所有藥品的四分之一，全球每年銷售達到900億美元。
2.2組合化學(xué)的運用組合化學(xué)是一門將化學(xué)合成、組合理論，計算機輔助設(shè)計及機械手結(jié)合一體，并在短時間內(nèi)將不同構(gòu)建模塊用巧妙構(gòu)思，根據(jù)組合原理，系統(tǒng)反復(fù)連接，從而產(chǎn)生大批的分子多樣性群體，形成化合物庫，然后，運用組合原理，以巧妙的手段對庫成分進行篩選優(yōu)化，得到可能的有目標(biāo)性能的化合物結(jié)構(gòu)的科學(xué)。
藥物的開發(fā)是一個耗時間耗經(jīng)費的過程。據(jù)報道，在美國，一種新藥從開始研制到上市，需8～10年的時間，研究費用高達2～5億美元。藥物的研制歷程之所以這樣長，其中一個很重要的原因是先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)與優(yōu)化速度緩慢。組合化學(xué)能夠大大加快化合物庫的合成及篩選速度，從而大大加快了新藥的研制速度，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，組合化學(xué)方法已成為新藥研制的必由之路，它的出現(xiàn)被譽為近年來藥物合成領(lǐng)域的最顯著的進步之一。所以，組合化學(xué)在有機領(lǐng)域最引人注目的成就是對傳統(tǒng)藥物合成化學(xué)的沖擊。
2.3高通量篩選成為主要手段近年來，由于自動化技術(shù)特別是機器人的應(yīng)用，在新藥研究中出現(xiàn)了高通量篩選技術(shù)。該技術(shù)將化學(xué)，基因組研究，生物信息，以及自動化儀器等先進技術(shù)，有機組合成一個高程序，高自動化的新模式，從而創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)新藥的新程序，由于該技術(shù)具有快速，高效等特點，因而成為發(fā)現(xiàn)、研制新藥的主要手段。
高通量篩選技術(shù)是將多種技術(shù)方法有機結(jié)合而形成的一種新技術(shù)體系，它以微板形式作為實驗工具載體，以自動化操作系統(tǒng)執(zhí)行實驗過程，以靈敏快速的檢測儀器采集實驗數(shù)據(jù)，以英國學(xué)者AlanD研究提示，一個實驗室采用傳統(tǒng)的方法，借助20余種藥物作用靶位，1年內(nèi)僅能篩選75000個樣品。1997年高通量篩選技術(shù)發(fā)展初期，采用100余種靶位，每年可篩選100萬個樣品，1999年高通量篩選技術(shù)進一步完善后，每天的篩選量就高達10萬種化合物。高通量篩選方法作為新藥發(fā)現(xiàn)的手段具有選擇范圍廣、篩選成本較低、結(jié)果可靠等特點，是新藥研究的重要手段。
關(guān)鍵詞：想象力；有趣；有理；有用；有魅力
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要把生活情境引入課堂，放飛學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；允許學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的方法解決問題，不要把學(xué)生限制在老師自己固定好的模式里，限制學(xué)生的思維。給學(xué)生一雙探究生活的眼睛，讓他們感到“數(shù)學(xué)有趣”“數(shù)學(xué)有理”“數(shù)學(xué)有用”“數(shù)學(xué)有魅力”。教師要關(guān)注課堂信息，把握有利時機，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生的生命之液在課堂中自由徜徉，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓課堂更精彩！
一、讓“數(shù)學(xué)有趣”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生新知識的獲得起著至關(guān)重要的作用。因此要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，并由此作為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計起點，是教學(xué)成功的保證。
1.精彩的問題激起學(xué)生的興趣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、猜測、驗證、推理與交流等。因此，要讓學(xué)生真正主動地參與數(shù)學(xué)探究活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，把學(xué)生引入一種要求參與的渴求狀態(tài)，給學(xué)生提供主動探究的時間與空間，并對學(xué)生進行鼓勵、積極引導(dǎo)探索。
2.問題生活化，激起學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)的重要理念。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣一來學(xué)生感興趣了也就愛學(xué)數(shù)學(xué)了，課堂效率就提高了。
二、讓“數(shù)學(xué)有用”
數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該用教材教，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境?，F(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，并主動參與教學(xué)活動?，F(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的豐富源泉，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。貼近兒童現(xiàn)實生活的素材，都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都具有鮮明的教育意義。根據(jù)學(xué)生實際情況或調(diào)整或創(chuàng)新教材，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，從而讓學(xué)生以生活為背景，愉快地享受數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)有用。
三、讓“數(shù)學(xué)有理”
學(xué)生只有投身于各種數(shù)學(xué)活動之中，靠自己去“悟”、去“做”、去“經(jīng)歷”、去“體驗”，數(shù)學(xué)的知識、思想和方法才能在現(xiàn)實的活動中理解和發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生預(yù)留足夠的探究空間和時間，努力實踐：“凡是學(xué)生能自己探索出來的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示”。讓每一個學(xué)生都真切體驗探究的全過程，讓他們體會到數(shù)學(xué)有理。
如教“圓柱的認識”，把教學(xué)展開部分設(shè)計成：提供素材自主探究、合作交流、成果三個環(huán)節(jié)。可以先為每四個學(xué)生準(zhǔn)備一份圓柱特征探究的學(xué)習(xí)包，包內(nèi)有茶葉罐、紙水杯、紙做的圓柱模型、一個裝有各種形狀紙片的信封。然后讓學(xué)生在足夠的時間內(nèi)思考想象與討論兩個問題：“圓柱的特征有哪些？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”由于我提供了豐富而且有差異的、可以動手操作的學(xué)習(xí)材料，保證了學(xué)生的探究時間，讓學(xué)生親歷了思考、發(fā)現(xiàn)的全過程，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗，得到了空間觀念和空間想象能力的培養(yǎng)，課堂也由此煥發(fā)了生命的活力。
四、讓“數(shù)學(xué)有魅力”
如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂擺脫枯燥和乏味，煥發(fā)出生機，得到學(xué)生的歡迎呢？教學(xué)素材選取合理又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的數(shù)學(xué)課堂就是受學(xué)生歡迎的課堂，這樣的數(shù)學(xué)也就成為了趣味性十足的功課。
數(shù)學(xué)教育家波利亞說過：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能，來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力。”而我們過去的數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視解決現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，即課本上已經(jīng)經(jīng)過數(shù)學(xué)處理的問題，學(xué)生一遇到實際問題就顯得不知所措。如何解決這個問題？關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。
在教學(xué)中，我們不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗?！拔衣犃司屯耍铱戳司陀涀×?，我做了就理解了?！边@是在美國華盛頓圖書館墻壁上的三句話，形象地說明了動手實踐的重要性。只有學(xué)生自主操作、動手實踐，經(jīng)歷探索知識的過程，對知識的理解才能更深化。
如在“年月日”的教學(xué)中，學(xué)生們知道了每“四年一閏”后，不少人猜想用年份數(shù)除以4后沒有余數(shù)的是閏年，反之是平年。可提出讓學(xué)生驗證，并出示2000-2007年的平年閏年表，學(xué)生們紛紛拿出課堂練習(xí)本，和周圍的同學(xué)自由分組用4除這8個年份數(shù)，并且很高興證明出這個猜想是對的。體驗成功，學(xué)生們是愉悅的，許多小臉都展示著興奮的微笑，這都是想象力帶給孩子們的禮物。
關(guān)鍵詞： 中職體育理論課 教學(xué)方向 教學(xué)策略
近年來實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，各地體育教師進行了深入實踐探索，取得了相當(dāng)可喜的成果，對學(xué)校體育實踐產(chǎn)生了積極的影響，但目前，中職體育教學(xué)中，有計劃的系統(tǒng)理論教學(xué)工作做得不夠好。由于理論課時極少，除了開學(xué)和期末，一般都在不適合上室外課的陰雨、霧霾天氣進行，而且沒有相應(yīng)的考核，使體育理論教學(xué)不能系統(tǒng)化。而且教師存在重技術(shù)教學(xué)、輕理論傳授的思想，缺少這方面的教學(xué)經(jīng)驗，使理論課教學(xué)水平很難提高，很難取得良好的教學(xué)效果。這些情況也在一定程度上反映出我國體育教師理論教學(xué)中存在的普遍性問題，導(dǎo)致學(xué)生理論知識與實踐結(jié)合存在脫節(jié)情況。
一、體育理論教學(xué)在課程中的重要性
在中學(xué)體育教學(xué)大綱中，體育課的教學(xué)任務(wù)是教育學(xué)生自覺參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣?！爸袑W(xué)體育目的和任務(wù)”一章明確指出：“體育知識技能教學(xué)，不能僅僅理解為運動技術(shù)的傳授，更重要的是 教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法?！斌w育課的基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求確定的，可以分為五個領(lǐng)域目標(biāo)。
1.運動參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動并基本養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本樹立終身體育的意識，能夠制訂可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。
2.運動技能目標(biāo)：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學(xué)地進行自我體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處理方法。
3.身體健康目標(biāo)：能測試和評價體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。
4.心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運用適宜方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運動中收獲運動樂趣和成功的感覺。
5.社會適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。
二、中職體育理論課的作用
體育理論知識課是學(xué)校體育教學(xué)體系的重要組成部分，是從長期體育實踐中總結(jié)出的科學(xué)理論。通過有計劃的教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育理論知識，有利于提高學(xué)生對體育的認識，提高參加體育鍛煉的自覺性和科學(xué)性。學(xué)生掌握了理論知識，不僅能夠指導(dǎo)平時的體育鍛煉，而且使學(xué)生懂得防止疾病、預(yù)防創(chuàng)傷的基本衛(wèi)生保健知識。所以牢固地掌握體育理論知識不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的現(xiàn)實需要，而且是學(xué)生堅持終身體育鍛煉的需要。
新課程改革下，體育與健康課對學(xué)生的理論知識提出了新要求。過去體育教師進行體育實踐課時，一直以運動技術(shù)教學(xué)為中心，注重運動型教學(xué)，忽略體育理論教學(xué)。而體育理論教學(xué)對學(xué)生而言，指從根本上理解體育運動學(xué)法、練法和健康養(yǎng)護法，從而配合身體鍛煉需要進行合理飲食、睡眠、衛(wèi)生、心理調(diào)節(jié)等保健方法，達到更好的鍛煉效果。加強體育理論教學(xué)，要求體育教師在教學(xué)中不但傳授運動技術(shù)，還要把運動技術(shù)的健身原理、學(xué)法、練法和健康養(yǎng)護法等終身體育知識技能傳授給他們。這種缺失對于培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力、增進健康是一種缺憾。因此，體育教師不但要傳授學(xué)生體育鍛煉、欣賞、安全和健康等方面的知識，更要讓學(xué)生明白為什么要鍛煉，達到終身體育鍛煉的效果。
職業(yè)教育的性質(zhì)不同于普通教育，職業(yè)教育方向是就業(yè)，需要他們更好、更快地適應(yīng)工作崗位。職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般是十七歲左右的青少年，他們的身體尚處于生理發(fā)育的重要階段，在這個年齡段如能進行科學(xué)的鍛煉，則肌肉、力量、肺活量等將有較大地發(fā)展，促進大腦中樞神經(jīng)發(fā)育，提高對問題的思維能力，增強觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須根據(jù)職高學(xué)生的心理及職業(yè)特點，科學(xué)安排理論知識傳授，形成職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點。
三、中職體育理論課的教學(xué)方向
職業(yè)高中學(xué)生和普通高中學(xué)生有很大的相似性，理論教學(xué)中有許多內(nèi)容和方式可以參照普通高中教學(xué)。
1.體育課堂常規(guī)，包括體育課的結(jié)構(gòu)、組織、基本要求、安全及考核評價等方面。
2.體育與健康相關(guān)的內(nèi)容，包括體育課目的、健康的概念等方面。
3.保健養(yǎng)身，包括運動處方、常見運動損傷、體育保健等方面。
4.比賽知識，包括組織小型競賽、參與運動會、相關(guān)比賽規(guī)則及體育欣賞等方面。
相對普通高中學(xué)生，職高學(xué)生需要更快速地融入社會生活，在某些方面要有進一步的要求，因此可以在前面的基礎(chǔ)上嘗試加入一些更深入或更實用的內(nèi)容。如：
解剖和運動力學(xué)，可以讓學(xué)生明白身體如何運動；對于機械專業(yè)學(xué)生，有助于他們更好地理解力和運動的關(guān)系。
體育繪圖，培養(yǎng)學(xué)生空間感，建立空間和結(jié)構(gòu)概念；對于繪畫、制圖類專業(yè)的學(xué)生，同樣起到促進作用。
武術(shù)和健美操，增強學(xué)生對美的理解，形成良好的氣質(zhì)與姿態(tài)，增強身體素質(zhì)；對于服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，幫助他們更好地進入工作崗位。
提高高等教育的質(zhì)量，改善高校思想政治理論課教學(xué)狀況，真正提高教學(xué)的實效性，不僅需要全面把握理論課的指導(dǎo)思想、基本思路和主要內(nèi)容，更要注重研究教學(xué)方法，使思想政治理論教學(xué)有效展開能夠得到教學(xué)方法的有力支撐。
一、教學(xué)方法是實施思想政治理論教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
“方法是主體認識和改造客體所采用的工具、手段和程序，是主體對客體本質(zhì)和規(guī)律的自覺運用?！?教學(xué)方法是實現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的橋梁和紐帶。教學(xué)方法是關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)效果能否提高的一個重要因素。
思想政治理論課的特點，對教學(xué)方法提出了更高要求。學(xué)生認識問題、學(xué)生興趣問題、學(xué)生能力問題，都要通過教學(xué)方法的革新來解決。
注重教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對思想政治理論課的認識，為思想政治理論教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。由于種種原因，大學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的重要性和意義認識不清楚，這從一開始就增加了教學(xué)的難度。在大學(xué)生對課程認識不明確的情況下，要想高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，缺乏必要的前提基礎(chǔ)。如何解決這個問題，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對思想政治理論課的認識，從而形成明確、正確的學(xué)習(xí)動機，實際上是一個教學(xué)方法研究與運用的問題。
創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，增加課程吸引力，提高思想政治理論教學(xué)效果。學(xué)生對課程是否具有學(xué)習(xí)興趣、直接決定著教學(xué)效果。因為興趣對學(xué)生來說就是學(xué)習(xí)的主動性、積極性，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如何引導(dǎo)學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的興趣，很大程度上取決于教學(xué)方法上的實施。通過各種教學(xué)方法的運用，創(chuàng)造思想政治理論課的良好環(huán)境，就能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生思考創(chuàng)新能力，實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)。問題意識是學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的直接動力。學(xué)生具有問題意識，就會在學(xué)習(xí)思想政治理論過程中圍繞教學(xué)內(nèi)容積極主動地發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試著去分析和解決這些問題，從而全面深刻的理解理論的科學(xué)含義和豐富內(nèi)涵，相信理論所揭示的客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律，確立正確的世界觀、價值觀。培養(yǎng)問題意識，實際上是教學(xué)方法問題，在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參加與他人之間的相互交流探討，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)方法是提高思想政治理論教學(xué)效果的基本保證
研究教學(xué)方法，目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教學(xué)效果的提高，教學(xué)方法至關(guān)重要。
好的教學(xué)方法，應(yīng)體現(xiàn)在理論掌握與理論運用的統(tǒng)一。高校思想政治理論課教學(xué)，既要傳授理論知識，又要實現(xiàn)價值。教學(xué)效果如何，一是看學(xué)生是否系統(tǒng)、有效地掌握了理論知識，二是看學(xué)生是否能學(xué)以致用。高校思想政治理論課不僅僅是向?qū)W生傳授理論知識，更重要的是理論的運用，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們運用理論科學(xué)的認識和分析復(fù)雜的社會現(xiàn)實，幫助他們能夠運用所學(xué)的理論解決現(xiàn)實生活中的實際問題。因此，好的教學(xué)方法應(yīng)該以理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一為切入點，二者相輔相成。這樣的教學(xué)方法才能切實有效的保證和提高教學(xué)效果。
好的教學(xué)方法，應(yīng)體現(xiàn)精準(zhǔn)性與生動性的統(tǒng)一。精準(zhǔn)是科學(xué)，生動是藝術(shù)。內(nèi)容的科學(xué)嚴謹準(zhǔn)確是第一位的，不能為了生動而曲解內(nèi)容。要使大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并且相信思想政治理論，必須講究教學(xué)方法，以科學(xué)的嚴謹性和高超的藝術(shù)性吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。不注重課程教學(xué)方法的精準(zhǔn)性和生動性，思想政治理論課教學(xué)就缺乏說服力和吸引力。學(xué)生也會感到枯燥乏味而缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這樣的思想政治理論課不可能受到學(xué)生們的歡迎，更談不上思想政治理論課教學(xué)效果。
三、教學(xué)方法是實現(xiàn)思想政治理論教學(xué)目標(biāo)的重要手段
思想政治理論課主要任務(wù)是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高運用立場、觀點、方法分析解決問題的能力。根本目標(biāo)是促進大學(xué)生全面發(fā)展。思想政治理論的教學(xué)方法作為實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的必要工具和手段，必須做到：
要重視理論講授。講授是思想政治理論課教學(xué)的一種基本方法。思想政治理論課是一門理論課，是由一系列原理、理論構(gòu)成的理論體系。理論的高度抽象性決定了對其理解只能通過語言的理解來實現(xiàn)。馬克思說：“分析經(jīng)濟形式，既不能用顯微鏡，也不能用化學(xué)試劑。二者都必須用抽象力來代替?！?因此，講授法是思想政治理論課教學(xué)過程中的重要方法。正確運用講授法，應(yīng)注意講授理論要有深度。理論分析要徹底，理論徹底才能服人。講授要有廣度，就是要有比較豐富的信息，而不是干巴巴的幾個理論條條。缺乏廣度的講授是缺少豐富內(nèi)容的，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)要有針對性。沒有針對性就沒有實效性，沒有實效性就難以完成教學(xué)任務(wù)。加強針對性，一要突出重點，對教學(xué)重點難點采取精講方式，更要著重理論應(yīng)用、理論思考和理論發(fā)展。二要針對學(xué)生的需求，開展針對性教學(xué)。有的放矢，使學(xué)生感到理論內(nèi)容與他們的思想、心理和行為非常貼近，學(xué)習(xí)理論有一種現(xiàn)實感和親近感。針對學(xué)生所關(guān)注的問題，用理論去分析，解決他們的思想問題，使他們在教學(xué)中能夠切實得到收獲。
教學(xué)要有交流。“沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育?！?教學(xué)是師生兩方相結(jié)合形成的一個過程，師生之間一定要有交流，有交流才能形成一個真正的教學(xué)的過程。通過互動交流，可以提高大學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，提升學(xué)生的表達能力，使他們敢于思維，善于創(chuàng)新。
總之，思想政治理論課的教學(xué)，應(yīng)因材施教、因人施教、因時施教，正確選擇并綜合運用各種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到最好效果。
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（作者單位：山東科技大學(xué)公共課部）
【摘要】： 洋蔥是良好的美味食品，又具有很高的藥用價值。而且我國貨源充足，值得開發(fā)。洋蔥的化學(xué)成分很微妙，不但含有“硫化丙烯油”的防寒預(yù)防感冒、調(diào)味兒作用，還含有“櫟皮黃素”類物質(zhì)，可以，抗氧化、防衰老、美容等作用，還含有“大蒜素”類物質(zhì)可消炎殺菌治療腸炎。另外，洋蔥所含的微量元素硒是一種很強的抗氧化劑，具有很好的抗癌作用。
【關(guān)鍵詞】：洋蔥、抗氧化、防衰老、硫化丙烯、櫟皮黃素、殺菌、抗癌，美容。
我國是洋蔥產(chǎn)量大國，還沒有形成研究規(guī)模，對洋蔥的藥理作用及臨床應(yīng)用還是微不足道，總之對洋蔥價值的開發(fā)還沒有一個完整的生產(chǎn)線。故此，我們對洋蔥進行開發(fā)研究有招遠大的前景和開發(fā)價值?，F(xiàn)將“ 探討洋蔥的藥理作用藥學(xué)方向為百姓尋求不老良方 ”一文向社會闡明一下，僅供有關(guān)部門參考。
1、洋蔥具有發(fā)散風(fēng)寒的作用，是因為洋蔥鱗莖和葉子含有一種稱為硫化丙烯的油脂性揮發(fā)物，具有辛簡辣味，這種物質(zhì)能抗寒，抵御流感病毒，有較強的殺菌作用；在天氣寒冷時吃一些含洋蔥的食物以抵御風(fēng)寒，預(yù)防感冒。人們時常在感冒時做一些含洋蔥的菜來吃，可以發(fā)汗解表，治療感冒。
2、 洋蔥營養(yǎng)豐富，且氣味辛辣。能刺激胃、腸及消化腺分泌，增進食欲，促進消化，且洋蔥不含脂肪，其精油中含有可降低膽固醇的含硫化合物的混合物，可用于治療消化不良、食欲不振、食積內(nèi)停等癥；
3洋蔥是目前所知唯一含前列腺素A的。前列腺素A能擴張血管、降低血液黏度，因而洋蔥 有一定的 降血壓作用、能減少外周血管和增加冠狀動脈的血流量，預(yù)防血栓形成作用。
4、洋蔥有一定的提神作用，它能幫助細胞更好地利用葡萄糖，同時降低血糖，供給腦細胞熱能，是糖尿病、神志萎頓患者的食療佳蔬；對于一些腦力勞動者，科學(xué)家等可醒腦提神，提高工作效率，使其精力充沛。
5、洋蔥中含有一種名炎“櫟皮黃素”9的物質(zhì)，這是目前所知最有效的天然抗癌物質(zhì)之一，它能阻止體內(nèi)的生物化學(xué)機制出現(xiàn)變異，控制癌細胞的生長，從而具有防癌抗癌作用；對一些有癌癥高發(fā)家族史的人群，常食用 洋蔥類食物可預(yù)防癌癥的發(fā)生。
6、洋蔥所含的微量元素硒是一種很強的抗氧化劑，能消除體內(nèi)的自由基，增強細胞的活力和代謝能力，具有防癌抗衰老的功效；中老年人在飲食中多加些洋蔥可以防衰老，祛斑，還可以防癌，
7、洋蔥中還含有一定的鈣質(zhì)，近年來，瑞士科學(xué)家發(fā)現(xiàn)常吃洋蔥能提高骨密度，有助于防治骨質(zhì)疏松癥，常吃洋蔥的補鈣效果要比和骨頭湯補鈣的效果還好得多。
8、洋蔥中含有植物殺菌素如大蒜素等，因而有很強的殺菌能力。嚼生洋蔥可以預(yù)防感冒。還可以治療腸炎。
9、洋蔥所含的“洋蔥類黃酮”有很好的降血糖、降血脂作用。
現(xiàn)筆者將近年來洋蔥食療幾例典型病人療效情況報告如下：
患者1：2006年7月21日，患者，張千，男，54歲，農(nóng)民，河北平泉縣榆樹林子人。主因外傷左腿脛骨中下段粉碎性骨折經(jīng)縣醫(yī)院手術(shù)內(nèi)固定治療以近6個月x光片所見骨折線清晰，未見股伽形成，經(jīng)診斷已形成 “骨不連”，查體：病人營養(yǎng)狀態(tài)欠佳，面色晦暗，查局部皮溫不高，無明顯腫脹，抬起患肢有彈響和骨擦音。x光見“骨不連”影像。
分析：病人“骨不連”原因是營養(yǎng)不良而致，與缺鈣有關(guān)，鑒于病人如此狀態(tài)，口服補鈣劑是不會很好吸收的，怎么辦呢？我突然想起了洋蔥的作用，對病人說有了，你回家吧，每天每頓炒一盤洋蔥吃。堅持兩個月就長好了。
2006年9月4日患者來感謝了，說：“真沒想到洋蔥又好吃又治病，真是好東西”
患者22012年2月初，患者王春艷，男，42歲河北平泉黃土梁子人。主因胃癌切除術(shù)后化療三個月，臉部、手背及身體的部位變黑且有色素痣沉著，同時感覺身體乏力食欲不振，面色顯得特別衰老，經(jīng)幾位老中醫(yī)看后吃幾十副湯藥均不見好轉(zhuǎn)，查體：身體各部位均未發(fā)現(xiàn)陽性體征。
分析：癌癥病人化療后這些情況是最常見的癥狀，原因是化療藥的副作用，破壞了身體的自身修復(fù)作用和抵抗力， 是洋蔥的用武之地，
方法：每日三餐，洋蔥一盤，連用三個月。病人全般狀態(tài)急速好轉(zhuǎn)，三個月后，患者滿面紅光，青春煥發(fā)。
綜上所述，洋蔥即是我們的美味佳肴，又是防病治病的好東西。
我們要開發(fā)洋蔥的用途，可以提純制藥，充分發(fā)揮它的防病治病的作用，可以在洋蔥身上尋求百姓的尋求不老良方。
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[關(guān)鍵詞]思想管理工作 思想意識 規(guī)范 途徑
一、加強學(xué)生思想管理工作的重要性
學(xué)生的思想管理工作主要包括了兩個方面，一方面是學(xué)生思想上的教育工作，另一方面是學(xué)生行為上的管理工作。學(xué)生是國家和社會的希望，學(xué)校對學(xué)生思想管理工作的成效直接影響到了一個國家和社會的素質(zhì)狀況以及其未來的發(fā)展方向。
在加強學(xué)生的思想管理工作中，我們首先要認識到的是廣大學(xué)生是未來社會和國家人才的主要來源，他們畢業(yè)后就會直接進入社會，奉獻于國家。所以，學(xué)生的思想和行為狀況直接影響到了社會上新增人群的素質(zhì)水平。然而，現(xiàn)在學(xué)校中的很多當(dāng)代學(xué)生都在思想方面存在著很嚴重的問題，比如意志力弱、自制力差、心態(tài)浮躁、不求上進、缺乏自信心、缺乏責(zé)任感、好逸惡勞，甚至法律意識淡薄等。由此在學(xué)生群體中就產(chǎn)生了很多不良行為，這也就使得學(xué)校對學(xué)生的思想管理工作更加難以實施。但是，對于任何一個學(xué)生，學(xué)校都不能放棄，都必須將其教育培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的青年人，因此，尤其對于那些思想上存在問題的學(xué)生，就需要學(xué)校和教師們根據(jù)情況而適時的選取一些合適的方法來對他們的思想工作進行管理。
所謂對學(xué)生的思想管理工作，就是需要學(xué)?；蛘呓處煱岩?guī)范學(xué)生行為的認知規(guī)則宣傳給學(xué)生，并用這些認知規(guī)則來約束和指導(dǎo)學(xué)生的行為，同時，對于學(xué)生在行為上存在的一些問題，學(xué)校和教師需要及時采取一些合適的方式來指出其問題并研究出合適的方式來改正其問題（比如引導(dǎo)疏導(dǎo)、心理教育、表揚鼓舞、耐心勸說、情感感化以及強制要求等），使這些學(xué)生能夠從心底深處認識到和接受其存在問題，從而使其能盡快的改正存在的問題，進而成長為一個優(yōu)秀的人才。
我們都知道，不管管理什么，其前提都是先要管人，而要管住一個人首先就是要管住其思想，因為每個人的行為都是由其思想來支配的，也就是說只要把一個人的思想管好了，這個人的行為也就規(guī)范了。學(xué)校的管理也是如此，雖然一個學(xué)校就像一個小社會，需要管理的方面很多，但是最根本的還是要管理學(xué)生。學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)人才，其所有部門的主體都是學(xué)生，因此學(xué)校只有不斷加強學(xué)生的思想管理工作，才能保證學(xué)校的各項工作都順利穩(wěn)定進行，同時也能保證學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生都是好學(xué)生，從而使得未來的社會和國家多了更多的優(yōu)秀人才，而少了那些不法之徒，這也就是學(xué)校的重任之所在，也是學(xué)校的神圣之處之所在。
二、加強學(xué)生思想管理工作的有效途徑
學(xué)校要使得對學(xué)生的思想管理工作有所成效，就需要從以下幾個方面來努力：
首先，教師們要以身作則，起到模范帶頭的作用，也就是說，學(xué)校各教師要求學(xué)生們做到的事，教師們首先應(yīng)該做到。老師曾經(jīng)在任北京大學(xué)校長的時候，就勸告北大的教職工們和管理人員們要不斷的探索管理和接近學(xué)生的一些有效方法。他要求教師們對所有的學(xué)生要充滿熱情，不能以墨守成規(guī)的嚴厲態(tài)度來對待學(xué)生，而應(yīng)該對學(xué)生要動之以情，曉之以理，要采取靈活的方式來管理學(xué)生。老師是學(xué)生的再生父母，他們的一言一行對于學(xué)生的成長都具有極其重要的作用和影響。
其次，學(xué)校和教師們要注重所有學(xué)生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，而不能只注重知識教育，而忽視了德、體、美教育。我們很多學(xué)校的教育中都存在著一個很嚴重問題，那就是只注重學(xué)生的文化課考試成績，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展?？荚嚦煽兇_實是考核一個學(xué)生能力的有效途徑之一，但這并不表示成績優(yōu)秀的學(xué)生在其他方面也優(yōu)秀，而成績不好的學(xué)生就不是一個好學(xué)生。往往有很多學(xué)生，他們對文化課不敢興趣而導(dǎo)致考試成績很不理想，在這種情況下父母、同學(xué)和老師們的態(tài)度往往會使其感覺自己不行，進而導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判模踔磷愿蕢櫬涞默F(xiàn)象出現(xiàn)。對于這種情況，學(xué)校和教師們應(yīng)該對這些文化課成績不好的成績付出更加多的關(guān)注，盡量挖掘出這些學(xué)生身上的其他優(yōu)勢，比如在體育或者音樂等方面的潛質(zhì)，讓其認識到自身的優(yōu)勢，從而加強其自信心。自信心提高了，他們自身的優(yōu)勢不僅展現(xiàn)出來了，甚至也會使他們的文化課成績提高。同時，對于成績一直優(yōu)秀的學(xué)生，教師們也不要過分夸贊他們，進而使得他們變得目中無人，這些都不是我們愿意看到的，因此，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校和教師們都應(yīng)該注重其全面發(fā)展。
最后，學(xué)校和教師們對于個別在思想方面存在問題的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和耐心。比如，對于道德欠缺的學(xué)生，教師們應(yīng)該在向其進行傳統(tǒng)教育的同時還需要加強對其進行愛國知識、社會責(zé)任感以及社會道德方面的教育；對于自制力較差的學(xué)生，教師們除了要對他們提出必要的規(guī)范要求外，還要頻繁的對其進行提醒，幫助他們少犯錯誤；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師們應(yīng)該經(jīng)常與其進行交談溝通，并勸說其他同學(xué)多與這些同學(xué)溝通；對于缺乏自信心的同學(xué)，教師們應(yīng)該花費更多的時間來發(fā)掘其身上的優(yōu)勢并進行疏導(dǎo)，讓其盡快走出失敗的陰影。
總而言之，要加強學(xué)生的思想管理工作，就需要學(xué)校和教師們一起努力，在建立一個規(guī)范、科學(xué)和制度化的管理體系的前提下，教師們還要以身作則，并在學(xué)生身上付出更多的耐心和時間，進而培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
三、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；物理現(xiàn)象；教學(xué)方法 重要性
物理是在高中是一門比較難學(xué)的課程，如何把難學(xué)難懂的課程簡單化成為高中物理教師要解決的問題。針對物理本身帶有很強的實用性的特點，在物理教學(xué)的過程中我們要聯(lián)系實際，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及社會現(xiàn)狀等實際情況結(jié)合起來，從而來確定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。因此，在高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象就顯得非常必要了。
一、高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的作用分析
首先，在高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象能夠讓一些艱澀難懂的物理知識變得淺顯易懂，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。如物理學(xué)中的摩擦力的問題，在教學(xué)過程中如果教師只是針對摩擦力這一概念理論進行講解而不結(jié)合生活實際現(xiàn)象，那么學(xué)生就很難真切的體會到摩擦力的存在，也就不能很好的理解摩擦力在物理學(xué)力學(xué)中存在的重要性。但是如果教師在講課的過程中結(jié)合生活中的實際現(xiàn)象如自行車在平整的路面行駛要比在坑坑洼洼的路面行駛的快等，通過結(jié)合學(xué)生平時接觸到的一些生活現(xiàn)象向?qū)W生解釋摩擦力會讓學(xué)生們更容易理解這一物理現(xiàn)象。其次，結(jié)合生活物理現(xiàn)象進行教學(xué)還可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，學(xué)生一般對正在學(xué)習(xí)的東西之前有過一定的了解和接觸，他們就更有意愿對其進行更深入的了解和學(xué)習(xí)。因此，在物理課堂教學(xué)中教師要結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象，設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生好奇并感興趣的問題，在教學(xué)中成功的喚起學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，讓學(xué)生在積極主動的思考過程中輕松的學(xué)好物理課程。
除了上述兩點外，物理教學(xué)結(jié)合生活物理現(xiàn)象在實際的物理教學(xué)過程中還有其他重要作用，如增加師生之間的互動和共識，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，提高學(xué)生的形象思維、抽象思維及創(chuàng)造性思維能力等。生活物理現(xiàn)象在物理教學(xué)的過程中有著不可忽視的影響和作用，那么教師應(yīng)該如何在教學(xué)過程中很好把教學(xué)內(nèi)容和生活物理現(xiàn)象結(jié)合起來進而是物理教學(xué)達到最理想的效果呢？本文簡單的總結(jié)了一下幾點方法，如有不到之處，還請指正。
二、起物理教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活物理現(xiàn)象結(jié)合措施
1.要利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景
采用多媒體的教學(xué)手段，在物理教學(xué)的過程中結(jié)合生活的實際情況，有選擇的把一些具有針對性，實用性，富有代表性的聲像圖文資料進行播放。比如在講解“歐姆定律”這一物理學(xué)知識中，教師可以播放伏打的一個實驗過程，即伏打于1792年將不同的金屬板浸入一種電解液中，組成第一個直流電源——伏打電池，利用幾個簡單的容器盛鹽水，把插在鹽水里的銅板、鋅板連接起來進而產(chǎn)生電流的實驗過程。教師以此為講課內(nèi)容的切入點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的生活中隨處可見的“電流”現(xiàn)象及如何通過實驗得到電壓和電流與電阻的關(guān)系，之后幫助同學(xué)們親自動手操作實驗以驗證伏打?qū)嶒灥恼_性。讓學(xué)生在這一過程中將傳統(tǒng)上的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索新知識的過程。另外，通過一些實驗來模擬生活中學(xué)生們可以接觸到的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生們身臨其境的體驗和感知物理現(xiàn)象。教師在課堂上知道學(xué)生進行物理實驗操作，在學(xué)生親自體驗了物理現(xiàn)象后引導(dǎo)學(xué)生與教材的理論內(nèi)容進行比對和驗證，以此來加深對這一物理現(xiàn)象和物理學(xué)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和積極性。
2.要注重課內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)同課外參觀活動的有機結(jié)合
眾所周知，物理這一概念本身來源于生活，但由于物理學(xué)是對自然現(xiàn)象的高度抽象和概括，是先從實際生活中感受體驗自然現(xiàn)象，之后在進行歸納總結(jié)，所以物理學(xué)雖來源于生活但又高于實際生活。這種從實踐到理論再到實踐的物理學(xué)發(fā)展過程也符合了學(xué)生的一般認知規(guī)律。從課外參觀活動到課內(nèi)的研究探索過程也是從感性認識上升到理性認識的過程?？梢赃@么說，學(xué)生的課外參觀活動完全是對自然現(xiàn)象的親身體驗，而由課外回到課堂再通過各種手段進行類似情境創(chuàng)設(shè)就是經(jīng)驗的再現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)遠距離輸電時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的發(fā)電站參觀發(fā)電機組、發(fā)電機組與周圍設(shè)施設(shè)備的關(guān)系、升壓變壓器等，之后再請一些管理人員對學(xué)生進行一些與之相關(guān)的講解，回到課堂上教師就可以讓學(xué)生通過回憶簡單畫出遠距離輸電示意圖。這種課外活動與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式不僅能很好的提高學(xué)生分析解決問題的能力，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散性思維能力。
在物理教學(xué)過程中結(jié)合生活實際物理現(xiàn)象的方式多樣，本文簡要的闡述了以上幾點。希望在物理教學(xué)過程中教師們不要忽視生活物理現(xiàn)象的重要作用，并積極探索如何把物理教學(xué)與生活物理現(xiàn)象有機結(jié)合起來，不斷提高教師教課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
