時間：2022-04-26 08:05:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)術(shù)會議通知，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、年會主題：知識服務(wù)2011：面向“十二五”的文獻情報機構(gòu)知識服務(wù)能力構(gòu)建
會議交流內(nèi)容：年會將邀請國內(nèi)著名專家、學(xué)者及開展知識化服務(wù)成效典型突出的文獻情報機構(gòu)，專門就提升文獻情報機構(gòu)的知識服務(wù)能力展開深入研討，大會分四個版塊：面向“十二五”的文獻情報機構(gòu)知識服務(wù)能力構(gòu)建規(guī)劃；嵌入科研一線的知識服務(wù)能力建設(shè)；面向知識服務(wù)的技術(shù)支撐與平臺建設(shè)；面向知識服務(wù)的信息組織。會上還設(shè)自由發(fā)言與專家點評，分享各機構(gòu)知識組織、知識服務(wù)方面的新理念、新技術(shù)、新實踐。
2、征文內(nèi)容
圖書館知識服務(wù)的理論探討：①知識管理與知識創(chuàng)新；②知識服務(wù)與決策咨詢；③圖書館知識服務(wù)：概念、方法、模式；④圖書館知識服務(wù)：理論、模型、機制；⑤學(xué)科信息服務(wù)：方法、理論、機制；⑥圖書館知識服務(wù)評價體系研究。
面向知識服務(wù)的信息資源建設(shè)：①信息資源需求研究；②信息資源組織；③信息資源評價；④信息資源整合建設(shè)；⑤信息資源建設(shè)技術(shù)與平臺：⑥信息資源共享：新理念、新方法、新技術(shù)。
面向知識服務(wù)的知識組織能力建設(shè)：①信息組織技術(shù)新趨勢、新發(fā)展；②語義組織技術(shù)研發(fā)；③知識組織技術(shù)應(yīng)用；④知識組織工具應(yīng)用與開發(fā)；⑤詞表系統(tǒng)、工具和平臺建設(shè)；⑥專業(yè)知識組織體系建設(shè)。
知識服務(wù)技術(shù)環(huán)境和平臺建設(shè)：①信息系統(tǒng)集成與知識化改造；②信息組織與服務(wù)的知識庫建設(shè)；③機構(gòu)知識庫(IR)建設(shè)、管理、運行；④知識挖掘與知識服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建；⑤信息計量與信息分析平臺構(gòu)建；⑥專題信息系統(tǒng)與知識服務(wù)建設(shè)。
圖書館知識服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變和文化建設(shè)：①工作制度、工作標準、工作規(guī)范、績效評估、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、工作流程設(shè)計等；②文化環(huán)境建設(shè)，如：圖書館價值體系、信念、制度、規(guī)范等；③人才培養(yǎng)與人力資源管理。
實證案例：知識服務(wù)模式與知識服務(wù)產(chǎn)品
3、征文要求
(1)內(nèi)容要求：①研究問題明確、具體，論點明確；②論據(jù)充分且有實際材料(如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、事實、自己或他人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)、工作中積累實證等)的支持：③層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，文筆精煉。
(2)投稿要求：①投稿文章必須為以前未在公開刊物或會議上公開發(fā)表過的文章；寫作要求及格式規(guī)范請參見國家規(guī)定標準，嚴格遵守參考文獻著錄規(guī)范。②請通過專業(yè)圖書館分會網(wǎng)站(Http：//省略.cn)或?qū)I(yè)圖書館分會學(xué)術(shù)年會網(wǎng)站http：//省略.cn/cs-la2011／提交論文。③征稿截止日期：2011年6月10日
(3)論文評選及出版：①邀請專家組成論文評審委員會，對征文進行評獎并頒發(fā)獲獎證書。②根據(jù)文章內(nèi)容或選題方向，確定會議發(fā)言人。③優(yōu)秀文章將推薦到相應(yīng)圖情類期刊(正刊)上發(fā)表?；蚋鶕?jù)論文質(zhì)量結(jié)集公開出版。
4、會議時間：2011年8月2-7日(含報到、離會時間)
會議報到時間：2011年8月2日全天
報名截止期：2011年7月1日(即日起即可報名)
5、會議費用：1600元(食宿自理)
6、會議地點：新疆昆侖賓館
地址：烏魯木齊市友好北路38號
賓館聯(lián)系人：張凌燕電話：0991-4811403
賓館網(wǎng)址：http：//hotel.省略/6074/hotel-Location.shtml
7、乘車路線：
①從火車站乘2路，26路或52路到八樓站下車；全程7公里。
②從機場乘民航大巴到人民大會堂門口下車，全程16公里。
8、備注：
①，預(yù)定返程票者請務(wù)必于2011年7月20日前，將定票信息發(fā)到秘書處(只負責(zé)預(yù)定火車票，飛機票預(yù)定自理)。
②參會方式：投稿參會；直接報名參會。
專業(yè)圖書館分會秘書處聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611-6225。
傳真：(010)82626821，電子郵件：wangyy@mail.las.省略
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)生;學(xué)會;質(zhì)疑
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的基地，學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)能夠獲得成長的必備知識、情感與能力。讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，讓學(xué)生有自我發(fā)展的能力是學(xué)校教育教學(xué)的最終目標。筆者認為實現(xiàn)這些學(xué)生需求與教學(xué)設(shè)想的最根本條件就是讓學(xué)生形成質(zhì)疑的能力，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的基礎(chǔ)學(xué)段。下面我將對于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力方法的進行分析。
一、教師提供質(zhì)疑學(xué)境
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，但是在實際教育教學(xué)活動中，這些理念往往還只是停留在教師的意念里，卻沒有真的付諸于實施。目前的課堂教學(xué)中許多教師還是沒有真正以學(xué)生為主體，填鴨式的教學(xué)，沒有留給學(xué)生積極思考的空間。要將“質(zhì)疑”引入課堂，教師要把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提問不應(yīng)該只是老師的專利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。在每堂課新授時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出不懂的地方，組織學(xué)生互相交流、積極探索。由于同一個班的學(xué)生成績有好也有差，參差不齊。在質(zhì)疑問難時，往往提一些表面的，膚淺的問題，不能提在點子上、關(guān)鍵處。這時，教師應(yīng)以鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)他們質(zhì)疑問難的熱情。如果遇到學(xué)生沒有問題或提不出有價值的問題時，教師不要一味的批評與指責(zé)，教師要耐心的引導(dǎo)，并且應(yīng)有意識地與學(xué)生互換角色，提出具有價值的問題，同時發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學(xué)生自由討論，嘗試解答。久而久之，就形成了寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍。
二、教師提供質(zhì)疑方法
小學(xué)生對于什么都敢興趣，對于任何事情都具有好奇心，而且對任何困難心里都“不會怕”。教師要善于利用小學(xué)生這一心理特點，教給學(xué)生質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。比如可讓學(xué)生這樣想：小數(shù)的基本性質(zhì)為什么要規(guī)定（0除外）如果沒有這個規(guī)定會是怎樣的，可引導(dǎo)學(xué)生嘗試一下，自己總結(jié)完善。從而讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)概念是非常準確嚴謹?shù)?，不能隨意改變某一個關(guān)鍵性詞語。數(shù)學(xué)也是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要一絲不茍，認認真真。例如，在教學(xué)“分數(shù)工程問題”時，可問“為什么可以用單位‘1’來代替具體的數(shù)據(jù)。”教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學(xué)生或老師一時也想不到的問題。這時老師要組織學(xué)生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣?。只要引?dǎo)得法，學(xué)生就有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學(xué)會質(zhì)疑。
三、教師幫助學(xué)生處理質(zhì)疑關(guān)系
如果對小學(xué)生進行仔細的分析就會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生擁有的是學(xué)習(xí)的熱情，缺乏的是學(xué)習(xí)的能力。質(zhì)疑是手段，釋疑是目的。教師在鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的同時，更要幫助學(xué)生解決問題，如果對學(xué)生的質(zhì)疑置之不理，將壓抑學(xué)生的積極性，那如何正確處理學(xué)生的質(zhì)疑？面對學(xué)生的質(zhì)疑教師不要急于回答，更不能輕易否定，問題交給學(xué)生去討論，老師起組織作用，得出正確結(jié)論必然會產(chǎn)生更深刻的效果。
四、教師把握質(zhì)疑時機
質(zhì)疑是需要恰當(dāng)?shù)摹皶r間、地點、氛圍”的，課堂教學(xué)教學(xué)契機的把握者就是教師，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師的主導(dǎo)更加重要。如在自主學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生遇到的是比較簡單的問題，就鼓勵學(xué)生同桌之間交流來處理。稍復(fù)雜較有價值的問題才提出來，杜絕問題的泛濫成災(zāi)耽誤課堂上的黃金時間。要做到這一點，教師必須要合理安排好時間。那么一堂課的最近質(zhì)疑時機是什么時候呢？本人認為在講授新課時和新課結(jié)束后，把握好這個時機，這個時間段學(xué)生會有各種各樣的問題呈現(xiàn)，由淺入深。其次，當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時，要留給學(xué)生充分的思考時間，并組織學(xué)生小組共同探究，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。三是，鼓勵學(xué)生不恥下問，課堂上不必過分擔(dān)心解決學(xué)生的疑問會打亂整堂課的教學(xué)計劃。實踐證明，只有教師在教學(xué)過程當(dāng)中做好有效的鋪墊，才能使學(xué)生提出有價值、質(zhì)量高的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的重要措施。
五、教師做好引導(dǎo)質(zhì)疑工作
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各位老師、各位同學(xué)：
今天，我們××班的老同學(xué)在這里聚會，這是我們珍貴友誼的隆重慶典。首先，請允許我代表同學(xué)聯(lián)誼會籌備組，向各位尊敬的老師，向從外地和農(nóng)村遠道而來的同學(xué)，向所有的同學(xué)們朋友們表示熱烈的歡迎和親切的問候！
三十年前，我們曾經(jīng)有三年的時間在同一個教室學(xué)習(xí)。那正是我們?nèi)松幕?。那時，我們就像春天的小鳥，充滿少年激情，懷抱遠大理想，煥發(fā)青春活力，充分展示著人性的真善美。那時，我們心目中的世界，似乎永遠是一片燦爛陽光！三年中的每一次早讀和晚自習(xí)，每一次課外活動，每一次籃球賽，甚至于每個同學(xué)的綽號，同學(xué)間偶爾發(fā)生的誤會和口角，都是我們純真友情的真實記錄，都會勾起我們美好甜蜜的回憶。
時光易逝，歲月無情。當(dāng)我們今天在這里重新聚首的時候，一晃已經(jīng)過去了三十年。走過三十年的人生旅途之后，同學(xué)們之間已經(jīng)產(chǎn)生了距離，這種距離不僅僅是空間上的；我們自己和自己也產(chǎn)生了距離，這種距離也不僅僅是時間上的。生活已經(jīng)使我們懂得：人生最寶貴的，不是金錢財富，不是權(quán)位桂冠，也不是花容月貌，而是友誼，特別是少年時期那種純真無邪的友誼。因此，不必慨嘆歲月無情，也不必抱怨命運不公，最重要的是我們曾經(jīng)有過美好的青春，曾經(jīng)有過真誠的友誼，曾經(jīng)有過腳踏實地的奮斗，曾經(jīng)有過無怨無悔的人生！
愿我們的友誼如生命之樹，永遠長青！
一、征文內(nèi)容
1. 新發(fā)傳染病的防控策略和措施；
2. 重點傳染病流行病學(xué)調(diào)查、預(yù)警預(yù)測研究與控制；
3. 慢性非傳染性疾病的病因?qū)W研究及干預(yù)控制；
4. 傷害流行病學(xué)及行為、心理障礙與疾病研究，精神衛(wèi)生研究；健康教育與促進；
5. 分子流行病學(xué)與疾病控制；
6. 流行病學(xué)研究的新理論、新技術(shù)、新方法。
二、征文要求
未公開發(fā)表的論文，字數(shù)不超過3000字，附800字以內(nèi)摘要，用Word文檔打??；要求論據(jù)充分、觀點明確、內(nèi)容真實；首頁寫明題目、作者單位（加蓋公章）、姓名、聯(lián)系電話、通訊地址、E-mail。稿件請于2008年6月30日前（同時發(fā)電子郵件）寄至上海市預(yù)防醫(yī)學(xué)會辦公室（上海市中山西路1380號，郵編：200336）。電話：62758710－1323，聯(lián)系人：李凡，電子信箱：fli@scdc.省略。
三、論文排版具體要求
1. 論文標題（第一行）：三黑字體，居中排。
2. 姓名（第二行）：小三楷字體，居中排。
3. 作者單位、郵編及通訊地址（第三行）：小三楷字體，居中排。
4. 關(guān)鍵詞：需列出3～4個關(guān)鍵詞，小三楷字體。
5. 正文：五號宋字體。文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準；并用英文書寫，如km2,kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
6. 參考文獻：“參考文獻”4字用五黑居中。文獻著錄格式如下：
著作：作者姓名.書名.出版社名，出版年份，起頁-止頁.
期刊：作者姓名.文章名.期刊名，年份，卷（期）：起頁-止頁.
如有2個以上作者，作者間用逗號分開。
7. 作者簡介。請在參考文獻之后附作者簡介?！白髡吆喗椤庇梦搴谧煮w左起頂格排，后空一格，接排簡介內(nèi)容。作者簡介內(nèi)容50字左右，包括姓名、出生年月、工作單位、職務(wù)職稱、專業(yè)領(lǐng)域、地址、郵編、電話、傳真、電子信箱等。
8. 論文文字和格式務(wù)必符合本通知要求，否則，將會影響文章的收錄。
四、征文截止日期：2008年6月30日。
本次會議的主題為“分子生藥學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”,(Development,innovation and talents fostering of molecular pharmacogonosy)主要圍繞以下議題進行討論與交流:① 分子生藥學(xué)研究新方法;②道地藥材形成的分子機制策略;③ 藥用植物(菌物)次生代謝產(chǎn)物的生物合成與代謝調(diào)控;④ 瀕危珍稀中藥資源研究;⑤ 藥用植物有效成分合成生物學(xué)研究;⑥ 藥用植物的分子鑒定。
大會特邀嘉賓:黃璐琦研究員(中國中醫(yī)科學(xué)院中藥資源中心主任),高文遠教授(天津大學(xué)天然藥物研究院主任),劉塔斯教授(湖南中醫(yī)藥大學(xué)),張重義教授(福建農(nóng)林大學(xué)),劉春生(北京中醫(yī)藥大學(xué))以及韓國東亞大學(xué)的Byung-Rae Jin教授,Jung-Kwan Lee教授和 Ho-Won Jung教授等四十余位專家學(xué)者蒞臨大會。
時間:9月18-20日
地點:凱賓斯基飯店。
研討會征稿截止時間:2015年9月12日
關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；藝術(shù)教育；藝術(shù)通感；藝術(shù)價值
多數(shù)人會用“言有盡而意無窮”這句詞語來形容藝術(shù)作品，藝術(shù)作品是藝術(shù)工作者表達情感、認知和感受的載體，是用有限的形式來表達無窮的意境。每一類藝術(shù)似乎都有它的局限性，音樂是聽覺的藝術(shù)，繪畫是視覺的藝術(shù)，雕塑是視覺和觸覺的藝術(shù)，他們通常用藝術(shù)作品的有限來表達無限。藝術(shù)創(chuàng)作時藝術(shù)通感的運用在一定程度上可以克服這種創(chuàng)作的局限性，在憑借感觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上觸動各種器官，讓音樂不僅是單一的聽覺藝術(shù)，讓繪畫不再以單一的視覺藝術(shù)，在藝術(shù)通感的作用下形成了新的意象，讓欣賞者得到全新的體驗。
由于學(xué)前兒童思維形象性、具體性的特點，幼兒對事物的理解是具體的，缺少一定的概括理解能力，因此對學(xué)前兒童的藝術(shù)教育不能過于分化，學(xué)前兒童的藝術(shù)教育應(yīng)該是綜合性的教育。重視各藝術(shù)門類之間的相互聯(lián)系，適合學(xué)前兒童發(fā)展的特點。綜合藝術(shù)課程所要體現(xiàn)的就是通感，通感是人體各感官同感官與情感、靈感等溝通的一種心理現(xiàn)象，是對各種藝術(shù)的一種觸類旁通和融會貫通。
2007年南京師范大學(xué)王麗的博士學(xué)位論文《藝術(shù)通感與兒童藝術(shù)教育研究》，以五至六歲兒童為研究對象對兒童藝術(shù)通感進行了解讀，認為藝術(shù)通感豐富了兒童的審美經(jīng)驗、給兒童帶來審美自由、有利于兒童的全面發(fā)展，提出了綜合藝術(shù)課程是培育兒童藝術(shù)通感的主要途徑。[1]
一、開闊學(xué)前兒童審美能力，引發(fā)幼兒的審美情趣
審美感知是一切審美活動的基礎(chǔ)，是美感的門戶，在審美活動中發(fā)揮著重要的作用。[2]
人們在接觸審美對象時，首先依靠感官對審美對象的外部形式進行感知，產(chǎn)生初步的審美印象。審美想象、審美情感、審美理解等諸因素都是以審美感知為基礎(chǔ)的。與此同時，審美感知到的線條、色彩、節(jié)奏等這些個別的本身就能帶來，喻快的感受，這些愉快的感受即是審美活動的出發(fā)點，如音樂的音高在由低音向高音上行的過程中給人一種積極、明快的心理體驗，而且音高越高，感覺物體越輕，音高越低，感覺物體越重。
由于幼兒語言能力等方面還有待發(fā)展，這給我們引導(dǎo)幼兒對事物的情感表現(xiàn)性進行把握帶來了難度，在引導(dǎo)幼兒對客觀事物的情感表現(xiàn)性進行把握時，通感的運用可以打破各種感官的局限性，使幼兒獲得簡單的視覺或聽覺之外的感官體驗，正如前面所提到的對顏色的感知，只有經(jīng)過視一觸相通，當(dāng)看到紅色時才能感覺得到溫暖，才能進一步對其情感表現(xiàn)性進行把握。因此，即使是幼兒在聽一首歌，但是由于通感的參與，也能體驗到歌聲以外的感受，或者是看見美麗的田野、聞到誘人的香味，或者是產(chǎn)生像躺在床上一樣的軟綿綿的感覺。如欣賞姆斯基?柯薩柯夫的《野蜂飛舞》時，仿佛能夠看見野蜂狂飛襲擊壞人的情景，從而使幼兒接收到多樣的音樂信息，形成不同的知覺映像、視覺映像、運動覺映像，這時幼兒就能較完整的感知樂曲了。又如在繪畫時引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察兔子，要引導(dǎo)學(xué)前兒童對感知的細節(jié)特征進行具體形象的表達，問問孩子看到了什么？什么顏色？聽到了什么？摸上去怎么樣？兩只耳朵的位置和大小關(guān)系怎么樣？從遠處看兔子時的感受如何？
通過藝術(shù)通感，不僅使幼兒在審美活動中拓展了審美感知，還能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。如讓幼兒觀察種在小盆里的植物時，當(dāng)幼兒看到紅紅的花朵，由于通感的作用，這種由視覺獲得的信息引起了嗅覺上的反應(yīng)，幼兒便產(chǎn)生了想聞聞的沖動。幼兒在這種觀察中，由一種感官引起其他感官的連鎖反應(yīng)，幼兒對事物的熟悉和了解程度加深，常此以往，即使幼兒只是看到某一樣事物，不用觸摸，便己經(jīng)知道它摸起來是什么感覺了。與此同時，他們自然會產(chǎn)生對植物的親近感，又會促使他們對周圍的事物充滿了好奇，誘發(fā)觀察的需要，極大的豐富了幼兒的審美經(jīng)驗，為幼兒審美活動的發(fā)生打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、調(diào)動學(xué)前兒童的審美想象，激發(fā)幼兒的藝術(shù)聯(lián)想
審美想象有再造性想象與創(chuàng)造性想象之分，再造性想象是在觀察客觀事物的基礎(chǔ)上進行的想象，是面對審美對象時受到感染而展開的，如在觀賞云南石林的“阿詩瑪”或黃山的奇景“仙人指路”時，能從中幻化出生動的生命形象。那些適合學(xué)前兒童欣賞的音樂、繪畫作品等都能引起他們的豐富的聯(lián)想，有時，學(xué)前兒童不僅能說出這些聯(lián)想中的形象，還能用其他的方式如肢體動作等表現(xiàn)出來。創(chuàng)造性想象則是不依賴眼前事物的想象，豐富的生活經(jīng)驗是其產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情感則是其發(fā)生的動力，相互協(xié)調(diào)的一種狀態(tài)。各種感官共同參與到審美活動當(dāng)中，這就擴大了審美空間，刺激審美想象的發(fā)生，使幼兒表現(xiàn)出更大的創(chuàng)造力，從而促進學(xué)前兒童審美想象能力的發(fā)展。如欣賞樂曲《動物音樂會》引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒邊聽邊隨著音樂律動，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)自己傾聽完音樂后的感受，說說自己聽到什么和看到了什么，將自己聽到后的感受畫出來。在這一教學(xué)活動中，幼兒獲得了對樂曲的音樂、動作、語言的三種印象，最后，對這三種印象進行整合畫成圖畫，幼兒同時又獲得了對樂曲的視覺意象。在整個欣賞音樂的的過程中，通過聽覺、動覺、視覺等的感統(tǒng)引導(dǎo)幼兒欣賞作品，而不僅從單一的聽覺入手把握樂曲，極大的開拓了幼兒的視野，激發(fā)了幼兒對藝術(shù)作品的聯(lián)想。
三、觸動學(xué)前兒童審美心靈，豐富幼兒的審美情感
1微信推送內(nèi)容的選擇和加工設(shè)計
1．1推送期刊科技論文
1．1．1根據(jù)論文選題進行選擇性甄選推介
與科技期刊刊載的科技論文不同，借助微信平臺推送期刊的科技論文時，編輯需要具備用戶思維、大道至簡思維和跨界思維，甄選科技論文的選題，即判斷其是不是期刊報道的專業(yè)范圍內(nèi)的熱點問題，是不是易于編寫成科技期刊微信閱讀群體易于接收的微信閱讀素材，是不是立足于期刊專業(yè)領(lǐng)域、且涉及交叉學(xué)科，易受廣泛關(guān)注的跨界內(nèi)容。對于一些具備上述選題特點的論文，在期刊微信公眾號推介論文全文的方式對其公眾平臺關(guān)注用戶有很強的吸引力。對于此類論文，可以通過技術(shù)處理首先將源文件轉(zhuǎn)換為適合數(shù)字出版的XML格式，然后再轉(zhuǎn)換為適合手機閱讀的HTML文件，此類文件在界面展現(xiàn)方式、文件大小等方面都具有特別突出的優(yōu)勢，而且能以目錄的形式進行瀏覽和內(nèi)容定位，特別適合手機閱讀。
1．1．2論文標題、摘要和圖文等的加工
此外，科技期刊論文內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)性較強且比較長，而微信平臺有其特有的信息傳遞和接收特點，因此借助微信平臺推送期刊科技論文時，期刊論文內(nèi)容的加工設(shè)計至關(guān)重要。在信息量繁雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時代，標題的吸睛度直接關(guān)系著微信內(nèi)容的點擊率和轉(zhuǎn)發(fā)率，因此在推送科技論文時，標題宜言簡意賅，突出核心亮點。大道至簡，簡單即流行就是這個道理。在具體題目的加工時，有如下技巧，比如一些陳述性標題可以變換成問答句，一些解決生活實際問題但科技名詞較生僻的科技論文還可以在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下調(diào)整成科普些的標題，以更好、更快地拉近期刊與閱讀群體的距離，促進傳播，從而鞏固和擴大期刊品牌形象。此外，在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下，再次對微信推送論文摘要進行改寫也十分重要?？萍颊撐牡恼话阕駨哪康?、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素的原則撰寫。而微信推送論文時，閱讀群體先進行的是淺閱讀，因此講清研究的來龍去脈以及作者團隊的研究方向和成果往往是閱讀群首要關(guān)注的。在微信推送論文的摘要加工環(huán)節(jié)，建議將研究的背景、意義以導(dǎo)讀的方式展開，再配以精選的、必要的圖表、視頻和音頻內(nèi)容以及作者團隊的生活照，既簡練、多元、高效地展現(xiàn)了原創(chuàng)作者的研究內(nèi)容和核心觀點，又拉近了作者群和閱讀群之間的距離，還會對期刊的推介和引用帶來益處。在微信論文的推送中，圖片的作用也不容小覷。恰當(dāng)?shù)呐c文字呼應(yīng)的圖片，可以高效地突出文字想要表達的內(nèi)涵，使人在閱讀文字時快速產(chǎn)生相應(yīng)的視覺聯(lián)想。為了固化讀者群對期刊推送論文的印象，可以將科技論文推送固化成一個微信欄目，如“優(yōu)文薦讀”“好文快報”等，并在每次推送時，固化此欄目的背景圖片，就像知名廣告宣傳畫一樣，以圖文配合的方式固化和提升期刊品牌形象。
1．2為期刊關(guān)注群體提供信息服務(wù)
結(jié)合《電力信息與通信技術(shù)》期刊微信公眾號兩年來的運營經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)科技期刊微信平臺不但可以成為多維度承載和傳播科技成果的窗口，還逐漸成為為期刊關(guān)注群，尤其是作者群、讀者群和專家群的提供信息服務(wù)的平臺?！峨娏π畔⑴c通信技術(shù)》就是在實踐中，立足期刊報道的專業(yè)領(lǐng)域，通過科技論文集錦、期刊近期策劃重點、專業(yè)領(lǐng)域會議信息和通知、提供最新行業(yè)資訊和學(xué)科知識、科技論文寫作知識和投稿須知等提升期刊品牌形象和被關(guān)注度的，吸引優(yōu)質(zhì)稿源的。
1．2．1科技論文集錦
科技論文集錦，往往是對期刊報道范圍的一個熱點分支進行重點宣傳。這種論文集錦針對性強，閱讀群體集中，因此如果能結(jié)合專業(yè)會議應(yīng)景、定點地向與會專家推送，對期刊品牌提升效果顯著。比如，《電力信息與通信技術(shù)》的主辦單位中國電力科學(xué)研究院于2017年3月9日召開了電力大數(shù)據(jù)技術(shù)研討會，《電力信息與通信技術(shù)》爭取到此次會議的獨家媒體支持工作。會前，編輯部匯編整理了2014～2017年期刊刊載的大數(shù)據(jù)相關(guān)論文，制作成HTML文件，以大數(shù)據(jù)論文集錦的方式集中而有針對性地推送給與會專家，獲得了較好的論文點擊率，也受到了與會專家的好評。
1．2．2期刊近期策劃重點
2016年起，《電力信息與通信技術(shù)》邀請不同領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)專家為欄目特約主編，陸續(xù)開辟了“虛擬現(xiàn)實”、“電力大數(shù)據(jù)”、“電力物聯(lián)網(wǎng)”、“量子通信”、“人工智能”等多個熱點前瞻的專欄，并在微信平臺專欄征稿通知。從微信公眾號專欄的點擊率看，選擇期刊報道范圍內(nèi)的熱點話題，及時開辟專欄有助于吸引和聚攏優(yōu)質(zhì)稿源。同時，通過邀請欄目特約主編的方式，既能更好地提升領(lǐng)域內(nèi)專家的知名度和影響力，回饋支持期刊工作的專家學(xué)者，也能給特約主編在其朋友圈分享以及定點邀約稿件帶去方便。
1．2．3科技論文寫作知識和投稿須知
關(guān)注期刊微信平臺的閱讀群往往是有投稿需求的。面對這一需求，適時開辟便于閱讀、易于理解、適合傳播的科技論文寫作知識和投稿須知，能更好地體現(xiàn)期刊服務(wù)意識，拉近期刊與閱讀群的距離。比如《電力信息與通信技術(shù)》在微信平臺創(chuàng)建之初就開辟了“投稿那些事兒”欄目，編輯以略帶幽默而通俗的語言，圖文并茂地道出作者寫稿的重點、投稿的技巧等，因語言簡單明了，通俗易懂，受閱讀人群廣泛關(guān)注。
1．2．4學(xué)術(shù)會議專家PPT
科技期刊編輯除了編審稿件、積累和跟蹤專業(yè)知識和熱點動態(tài)，還會經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會議，以開闊學(xué)術(shù)視野，結(jié)識學(xué)術(shù)專家。因此在參加學(xué)術(shù)會議時，留心與期刊報道重點相關(guān)的學(xué)術(shù)報告，積極與報告專家聯(lián)絡(luò)并獲得其PPT權(quán)，既可結(jié)識學(xué)術(shù)專家(或與專家深度交往)，還可為其提供宣傳服務(wù)，并通過在期刊公眾號其學(xué)術(shù)報告PPT給期刊公眾號增粉，實現(xiàn)多贏。分析《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺幾次階躍式增粉的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，重大學(xué)術(shù)會議知名專家學(xué)術(shù)報告PPT很受期刊微信平臺微信群體的歡迎，是給期刊微信平臺增粉的好方式。
1．2．5專業(yè)范圍相關(guān)的會議通知
隨著科技期刊微信平臺運營的積累和粉絲數(shù)量的增多，其漸漸會對期刊品牌有輔助支撐作用。因此，在一些專業(yè)對口的學(xué)術(shù)會議中，科技期刊應(yīng)該多與會議主辦方溝通，闡明科技期刊擁有的專業(yè)人群資源，最好能使科技期刊成為學(xué)術(shù)會議的媒體支持。這樣，會前可幫助其會議通知，會后可盡快與會專家熱點學(xué)術(shù)PPT，既提升會議的影響力，也提升期刊品牌影響力。
1．2．6期刊編委或?qū)徃鍖＜业臅?/p>
科技期刊的編委和審稿專家往往是業(yè)內(nèi)知名專家。在讓編委和審稿專家為期刊審稿、組稿、期刊品牌建設(shè)出謀劃策的同時，期刊微信平臺也給這些專家提供了一個宣傳其適合微信宣傳的研究成果的好機會，比如專家在期刊的論文、專家近期出版的書訊及其研究團隊的資質(zhì)介紹等。這些宣傳素材往往很受業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)圈關(guān)注，因而也是科技期刊微信平臺通過做好信息服務(wù)，從而助力期刊品牌提升的好方法。
2期刊微信平臺增粉渠道和時機的把握
總結(jié)《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺運營經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，借助為專業(yè)學(xué)術(shù)會議提供媒體支持，通過期刊微信平臺向業(yè)內(nèi)同行會議通知與會專家學(xué)術(shù)報告PPT是期刊快色增粉的好方法。同時在重大學(xué)術(shù)會議期間，適時推出期刊與會議專業(yè)相關(guān)的適合手機閱讀的HTML論文集錦，也是助力提升期刊品牌影響力的好時機。另外，科技期刊編輯還應(yīng)主動思考，本著為讀者、作者和專家服務(wù)的宗旨，積極開拓微信平臺欄目內(nèi)容和形式，激活和發(fā)掘好科技期刊微信平臺的宣傳價值，助推科技期刊健康發(fā)展。
