時(shí)間：2023-12-02 09:06:16
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中物理教學(xué)特色，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)能力
初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。
解決這一問(wèn)題從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)從教材的內(nèi)容設(shè)置、教師的教學(xué)水平如手。其中物理教材編制中和教師教學(xué)過(guò)程中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)是需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1、插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、 實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
3、物理歷史趣聞：科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿?。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說(shuō)的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？
二、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
例我校有位教物理的中年老師，有個(gè)會(huì)魔術(shù)的弟弟，他從那里學(xué)了一些初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其它成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為八年級(jí)物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。
2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理可在趣味性上更富有特
1.插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。
例某學(xué)校一位九十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在2000年的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其它成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性。
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性。
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。記得八十年代末期，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競(jìng)賽就輕松了不少，而且效果會(huì)更好。
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材（華東版）可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1.插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。教師教學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教師如何展現(xiàn)教學(xué)魅力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年教師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。
2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。
許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中的重要原因之一就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、初中物理教材如何設(shè)置內(nèi)容
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。我們要再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1.插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們喜愛(ài)有加，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題)能使得學(xué)生第一感官上就增對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。例某學(xué)校物理老師在初中物理教學(xué)改革中,通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,增長(zhǎng)了基本技能,提高了解決問(wèn)題的能力,從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了90多分的優(yōu)良成績(jī),而其也課的成績(jī)都在七十分以下,甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性。物理教學(xué)過(guò)程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意,能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng).逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性?？茖W(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化,各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么,有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn),具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面廣大的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái),的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái),讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此,現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1、插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式.Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化,這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題)使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫“直接興趣掛鉤”，遇到較為抽象的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快的使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。
解決這一問(wèn)題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平無(wú)疑使很重要的因素。其中教師教學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中趣味性有著重大的作用。
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
例某學(xué)校一位70年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在80年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的區(qū)域性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，繼而轉(zhuǎn)化學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了90多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其他成績(jī)都在70一下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2.教師教育語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中教師在表達(dá)形式上藝術(shù)美是一很重要的基本能力，其中教師講課時(shí)的語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，是學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.現(xiàn)代教師設(shè)施應(yīng)有中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力的推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)風(fēng)格 初中物理教學(xué) 規(guī)律
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0136-01
2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵”，“加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作中起骨干、示范作用的優(yōu)秀教師和一批教育名師?！?/p>
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，這一觀念已經(jīng)滲透到每一位教師的教學(xué)思想中，具有別具特色的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，也成了教師對(duì)教學(xué)藝術(shù)追求的最高境界。同時(shí)，新課程改革中對(duì)學(xué)習(xí)型、探究型教師的倡導(dǎo)，也進(jìn)一步明確了教師形成自我教學(xué)風(fēng)格的必要性。
“初中物理教學(xué)風(fēng)格”指的是優(yōu)秀的初中物理教師所具有的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，反映的是優(yōu)秀教師在教學(xué)上所具有的一定的共性。由于教學(xué)對(duì)象和教學(xué)科目的不同，教學(xué)又有著其獨(dú)特性。理科有著自身的特點(diǎn)與要求，初中階段的學(xué)生也有其獨(dú)特的思維特點(diǎn)，這樣就對(duì)理科教師教學(xué)風(fēng)格的形成有一定的制約性。初中物理教學(xué)中對(duì)概念、規(guī)律的講解，公式的推導(dǎo)、證明，數(shù)字、圖表的適時(shí)運(yùn)用，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)的操作程序等，都要求初中物理教師必須要具備流暢清晰的思路、嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言、科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，以保證物理教學(xué)的科學(xué)性。
教師的教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)技能、教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面所表現(xiàn)出的教學(xué)特色和個(gè)性，是教師教學(xué)藝術(shù)成熟的重要標(biāo)志，是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的。
1 教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)給予重視
教師所在的教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意更新教育觀念，積極鼓勵(lì)教師建立自己個(gè)人獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
1.1 “學(xué)術(shù)自由、兼容并包”，鼓勵(lì)教師教學(xué)風(fēng)格的多樣化發(fā)展
基礎(chǔ)教育課程改革根本目的就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，要積極地鼓勵(lì)教師建立各自不同的教學(xué)風(fēng)格，要為教師創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，肯定并支持每一位老師的個(gè)性教學(xué)，建立教師的考評(píng)制度，擺脫應(yīng)試制度的束縛。教師才會(huì)將個(gè)性特征融入教學(xué)，才會(huì)有富有創(chuàng)意的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1.2 為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)教師教學(xué)風(fēng)格的形成
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽(tīng)課，對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)要深入了解，通過(guò)多途徑培養(yǎng)，發(fā)展其教學(xué)風(fēng)格。青年教師初到崗位，缺乏經(jīng)驗(yàn)，完全靠自己摸索，勢(shì)必會(huì)走很多彎路。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師“師徒制”。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)對(duì)教師采取多種培訓(xùn)方式，多與兄弟學(xué)校、高校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并開(kāi)展各種教研活動(dòng)，以此促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
1.3 把教學(xué)風(fēng)格作為教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的最根本的動(dòng)力，對(duì)其進(jìn)行合理地運(yùn)用，有益于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性。將形成教學(xué)風(fēng)格加入到教學(xué)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)教師追求教學(xué)藝術(shù)的自覺(jué)性，使其教學(xué)創(chuàng)造性和個(gè)性得到充分施展，提倡有風(fēng)格的教學(xué)也是素質(zhì)教育的具體落實(shí)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展所起的作用是直接的。
2 教師的自我追求和個(gè)人努力
教師自身對(duì)教學(xué)風(fēng)格的追求是形成其獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的最根本動(dòng)力，是其個(gè)人努力的源泉，也將早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.1 樂(lè)教的精神
當(dāng)今教師應(yīng)把教學(xué)作為一種藝術(shù)性的事業(yè)來(lái)認(rèn)識(shí)和追求，而不是作為自我謀生的手段。只有把教學(xué)作為一種藝術(shù)性的事業(yè)來(lái)追求，教師才能將自己全身心地投入到教學(xué)工作中，盡情施展其才，樂(lè)享創(chuàng)造性的成就感。也會(huì)強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)藝術(shù)事業(yè)的追求，形成快樂(lè)教學(xué)的良性循環(huán)，如此，教師就會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成獨(dú)具特色的自我教學(xué)風(fēng)格。
2.2 苦練學(xué)科基本功
形成自我教學(xué)風(fēng)格的最基本前提就是要苦練學(xué)科基本功。對(duì)于初中物理教師來(lái)說(shuō)，形成風(fēng)格的最基本前提就是教學(xué)要有科學(xué)性，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)不僅要符合科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還要嚴(yán)格遵循教育、教學(xué)的一般規(guī)律。
對(duì)于一名初中物理教師，應(yīng)該掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致由兩部分：（1）物理知識(shí)的系統(tǒng)，物理方法論的知識(shí)，物理學(xué)史知識(shí)，系統(tǒng)的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律，心理學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的基本理論和操作方法，教學(xué)設(shè)計(jì)、上課（語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、導(dǎo)入、提問(wèn)、小節(jié)等）、復(fù)習(xí)、命題等技能。（2）較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，與物理相關(guān)的橫向、縱向科學(xué)知識(shí)，思維科學(xué)方面的基本知識(shí)，一定的哲學(xué)修養(yǎng)，一定的文學(xué)修養(yǎng)，必要的邏輯知識(shí)，一定的現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。
2.3 認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)
教師要有清醒的自我認(rèn)識(shí)，明白自己在工作中的地位、作用，并能通過(guò)自我實(shí)踐、自我反思達(dá)到自我監(jiān)控，從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
2.4 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合
教師在探索教學(xué)藝術(shù)的道路上既要虛心求學(xué)，又要有所創(chuàng)新；吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，是為了有所創(chuàng)新；博眾人之彩，并能結(jié)合自己的個(gè)人特點(diǎn)，兩者和諧融合，創(chuàng)建出自我專屬的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。
2.5 注重反思，不斷發(fā)展
教師的反思是指教師對(duì)自我在具體教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和修正，從而使教學(xué)效能和教學(xué)素養(yǎng)不斷提高。物理教育經(jīng)驗(yàn)是物理教師對(duì)講授物理、學(xué)生學(xué)習(xí)物理及成功組織物理教學(xué)活動(dòng)的各種體會(huì)，是物理教師們寶貴的精神財(cái)富，所以每一位教師都應(yīng)做好反思工作，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，提高與發(fā)展自身的業(yè)務(wù)水平。
關(guān)鍵詞：中職物理；專業(yè)教學(xué)；實(shí)踐能力
一、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.對(duì)中職物理教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)不足。物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是人們運(yùn)用各種工具、工程技術(shù)和科學(xué)研究，探索未知世界的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的思想，對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膭h減或壓縮，使中職教學(xué)實(shí)踐中未對(duì)物理學(xué)給予足夠的重視，甚至認(rèn)為物理學(xué)可有可無(wú)。
2.物理教師在專業(yè)知識(shí)上存在不足。物理教師對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)知識(shí)缺乏，不了解物理知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的相互關(guān)系，而專業(yè)教師對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容同樣缺乏了解，不能夠?qū)I(yè)中有關(guān)物理知識(shí)的需求反饋給物理教師。物理教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)缺乏重點(diǎn)、缺乏專業(yè)特色，不能更好地服務(wù)專業(yè)課教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的專業(yè)技能、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
3.中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問(wèn)題。一是學(xué)生整體素質(zhì)差，我校三年以來(lái)學(xué)生入校情況能達(dá)到中招高中分?jǐn)?shù)錄取線的僅占10％。二是物理學(xué)基礎(chǔ)差，筆者對(duì)藥品營(yíng)銷專業(yè)和口腔工藝技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未學(xué)完初中物理的占40％，就物理課程而言，未達(dá)到初中畢業(yè)水平的占80％，更有一部分屬于初中流失生。三是學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，雖然多數(shù)學(xué)生有較好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度，但基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差。
4.中職學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足和老化。中職物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多數(shù)都是很多年以前配備的，并沒(méi)有隨著學(xué)生人數(shù)的增多、物理教學(xué)內(nèi)容的更新和技術(shù)裝備的發(fā)展而及時(shí)更新，以致物理教學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差，制約了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生科學(xué)思維方式的培養(yǎng)不夠。
5.物理教師用電教手段替代演示實(shí)驗(yàn)。有一些物理教師片面追求現(xiàn)代化技術(shù)手段，忽視演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到利用電教課件只能是補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)存在的不足，而并不能去替代演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、客觀性。
二、中職物理教學(xué)改革對(duì)策
1.合理整合物理教材內(nèi)容。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)有選擇性地整合教材重點(diǎn)內(nèi)容。物理學(xué)科屬于文化基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容包括：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等四大部分。中職機(jī)械類專業(yè)重點(diǎn)突出力學(xué)和電磁學(xué)。對(duì)電類專業(yè)刪減力學(xué)、熱學(xué)，突出電磁學(xué)。由于物理學(xué)中的電磁學(xué)部分與專業(yè)課《電工基礎(chǔ)》的特點(diǎn)不同，在物理學(xué)的電磁學(xué)部分重在概念和實(shí)驗(yàn)步驟，為《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)中運(yùn)用有關(guān)定律和解題方法來(lái)解決電路的具體問(wèn)題，以及專業(yè)技能課程實(shí)踐技能的規(guī)范操作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2.參與專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。適應(yīng)社會(huì)需要和企事業(yè)單位需求是中職學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展方向，是每一位中職教師都要進(jìn)行課程綜合化改革的必然要求。在物理教材內(nèi)容取舍時(shí)，應(yīng)注重與專業(yè)相結(jié)合，如筆者所在的衛(wèi)生學(xué)校而言，口腔工藝技術(shù)專業(yè)應(yīng)以力學(xué)為重點(diǎn)，物理教材中的熱學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容以科普講座的形式進(jìn)行介紹，舍去或弱化與專業(yè)無(wú)關(guān)的計(jì)算、論證、推導(dǎo)等純理論內(nèi)容。做到物理課教學(xué)中融入專業(yè)知識(shí)，專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用到物理內(nèi)容。
3.適應(yīng)中職學(xué)生現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法及感知、理解、承受的能力本來(lái)就差，有自卑、戒備、逆反等心理，再加上正處于青春期，如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦或歧視，會(huì)更加傷害學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的報(bào)復(fù)，使課堂秩序混亂。教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀做出適當(dāng)?shù)氖┙谭椒?，如在課堂教學(xué)中增加一些實(shí)用的知識(shí)來(lái)調(diào)解學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的好奇心理。適時(shí)地講解一些學(xué)生經(jīng)常使用的家用電器或視聽(tīng)器材的正確使用方法，活躍課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.加強(qiáng)物理實(shí)踐教學(xué)，提高動(dòng)手操作技能。中職學(xué)校的特色之一就是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的操作技能，造就應(yīng)用型人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)需要掌握正確的操作方法，畢業(yè)后將走向生產(chǎn)建設(shè)和服務(wù)第一線，這就要求在物理教學(xué)中突出實(shí)踐特色和應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)增設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室，更新設(shè)備，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，養(yǎng)成手腦配合、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、判斷能力和改進(jìn)創(chuàng)新的能力。另外，要組織學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)展一些物理課外活動(dòng)，進(jìn)行一些科技小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明等。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件，應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足。
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