緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中美術(shù)興趣小組，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：因材施教 吃苦耐勞 鼓勵式教育 榜樣 激發(fā)興趣

初中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是非常關(guān)鍵的。比如：我校為了搞好美術(shù)興趣小組，盡管學(xué)校資金相當(dāng)困難，但在硬件方面，對美術(shù)教學(xué)設(shè)備、材料的添置，學(xué)校盡量開綠燈。其次，在軟件方面，常言道：千里馬常有，而伯樂不常有。要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識和藝術(shù)素養(yǎng)，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。

一、因材施教，有針對性地培養(yǎng)

1、根據(jù)學(xué)生不同性格進(jìn)行施教

學(xué)生的性格存在差異，需針對不同性格的主要特點(diǎn)采取不同的措施。如對自卑性格的學(xué)生要多鼓勵，增強(qiáng)其自信心。對傲氣凌人性格的學(xué)生要指出其存在的突出問題，使其看到自己的不足：對怯懦性格的學(xué)生，要著重訓(xùn)練其大膽與果斷。比如：唐雯貞卻是個(gè)比較高傲的人，但每次畫畫總是程咬金三把斧，開始畫得很好，到后來就越畫越亂，針對她的這種情況，我總是盡量地給她挑缺點(diǎn)，使她認(rèn)識到自己還存在很多不足的地方。而學(xué)生何草是個(gè)很自卑的學(xué)生，其實(shí)，她畫畫得很好，我就不斷鼓勵她，每次與她講評作業(yè)的時(shí)候，我總是小心跟她講，盡量多指出一些優(yōu)點(diǎn)，然后再說不足，“如果你這樣畫會更好一些。”在我的耐心教育指導(dǎo)下，唐雯貞也改變了以前的高傲態(tài)度，以平常心認(rèn)真、仔細(xì)的畫畫；何草很快地消除了自卑心里，繪畫也大膽果斷起來。

2、要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。任何人想取得成功的創(chuàng)造，須首先樹立勇于吃苦的精神。在教學(xué)中，要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活，多畫、多記、多觀察，在頭腦中積累素材。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想。有了理想才有動力，學(xué)習(xí)起來才能吃苦。如：一到夏天，我校的畫室由于矮小，學(xué)校窮，沒有電風(fēng)扇，所以感到特別的熱，坐著不動也直冒汗，加上晚上蚊子多，我只有不斷鼓勵學(xué)生：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，逆境磨練意志，一定要昂首挺胸，克服一切困難，爭取最后勝利。在我的鼓勵下，學(xué)生沒有一個(gè)叫苦叫累，都能堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，一畫就是一個(gè)課外活動或者一個(gè)晚自習(xí)。

3、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生智力

美術(shù)興趣的學(xué)生不僅要有美術(shù)欣賞能力，更是要有正確的繪畫所具有的智慧和能力。實(shí)踐證明，只有發(fā)展智力，才能從根本上提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)中的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造，才能促進(jìn)美術(shù)學(xué)生中的智力開發(fā)。

（1）觀察記憶力：在美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力就能迅速發(fā)現(xiàn)事物的基本特征、本質(zhì)屬性，就能找出事物間的差別，把復(fù)雜的事物歸納概括出來。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生靜物寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較靜物的形體結(jié)構(gòu)，及各靜物之間的形體比例、色彩，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察能力。

（2）分析理解能力：教會學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識如：構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、色彩等的規(guī)律性和邏輯性進(jìn)行理解分析。在教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行啟發(fā)性的思考,比如我看學(xué)生的畫面構(gòu)圖,我會引導(dǎo)學(xué)生回憶構(gòu)圖的含義,構(gòu)圖的要素,構(gòu)圖形式,然后結(jié)合學(xué)生本人的畫面進(jìn)行逐一分析,那些地方應(yīng)該如何做才能更為合適和均衡,分析之后在拿一張?jiān)鐜滋斓淖鳂I(yè)進(jìn)行再分析和再理解，這樣學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣去分析理解畫面的構(gòu)圖了。

（3）思維和創(chuàng)造能力：良好的思維能力能使美術(shù)學(xué)習(xí)具有目的性、計(jì)劃性、自覺性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。在寫生過程中,我要求學(xué)生從大自然中攝取自己所需要的素材,并運(yùn)用不同材料媒介對自然加以藝術(shù)轉(zhuǎn)化。

4、要合理安排，循序漸進(jìn)。

初中美術(shù)興趣學(xué)生的主要奮斗目標(biāo)是將來可以報(bào)考美術(shù)院校，成為美術(shù)類人才。為了與高中美術(shù)專業(yè)課程的銜接，借鑒歷年來美術(shù)高考科目及學(xué)生報(bào)考專業(yè)來制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)時(shí)間。一般來說，七年級以文化學(xué)習(xí)為主，專業(yè)學(xué)習(xí)安排在課外活動時(shí)間進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容以靜物結(jié)構(gòu)素描為主；八年級上期時(shí)間緊張一些，每周除了課外活動時(shí)間外還安排兩個(gè)晚自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以明暗調(diào)子的靜物素描和石膏頭像為主，還增加速寫課；八年級下期則每周安排四個(gè)課外活動時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容以靜物色彩為主，速寫從不間斷；九年級上期就安排周一至周五的課外活動時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容以人物頭像為主，下期學(xué)習(xí)色彩臨摹。

5、作業(yè)講評，取長補(bǔ)短。

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持作業(yè)講評是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，學(xué)生的課業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平和欣賞能力。教師可以每次選出部分優(yōu)秀作業(yè)和部分較差作業(yè)進(jìn)行學(xué)生自評和互評、集中對比講評，不管優(yōu)秀生還是希望生都能獲得很大收獲，優(yōu)秀生除了優(yōu)點(diǎn)外，可能存在希望生沒有的缺點(diǎn)，而希望生除了缺點(diǎn)之外同樣也還有優(yōu)秀生所具有的優(yōu)點(diǎn)，通過作業(yè)集中講評，優(yōu)秀生與希望生相互取長補(bǔ)短，共同提高，起到很好的教學(xué)效果。

6、做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核；及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向，適時(shí)幫助后進(jìn)學(xué)生，解決學(xué)生心里不安定因素，同時(shí)做好培優(yōu)工作。比如：一般來說，美術(shù)興趣學(xué)生的數(shù)學(xué)或英語水平都相對比較差，每次考試不及格的多，針對這情況，教師也可以主動向數(shù)學(xué)或英語教師反映情況，為學(xué)生補(bǔ)習(xí)安排好時(shí)間。要求學(xué)生每周完成興趣題，每周一統(tǒng)一檢查完成情況。

二、重視教學(xué)過程，改善教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是以傳授知識、訓(xùn)練技能為基本方式，學(xué)生只能被動接受，這對于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常不利。根據(jù)初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施要求，應(yīng)當(dāng)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐性和社會性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時(shí)間和空間上得以拓展開來。比如畫梨子,我讓學(xué)生按照光照的原理分析梨子三大面的受光情況,由此比較畫出來的各種效果,總結(jié)繪畫的理解經(jīng)驗(yàn)。通過這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)來解決繪畫問題。

2、采用鼓勵式教育。

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造。”可見，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，教師要十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中可以采用“少批評，多表揚(yáng)”的原則，盡量地多找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，使學(xué)生感到有自信，不要隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道幾何題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評價(jià)，教師不能總是按自己的畫法去要求學(xué)生。齊白石老先生說過：“學(xué)我者生，似我者死”。說的就是要有自己創(chuàng)造出來的東西，不能依葫蘆畫瓢，死搬硬套，否則，就沒有生命力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具備主動積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，產(chǎn)生執(zhí)著的探索精神。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，老師經(jīng)常用的話是：“畫得好，大效果好，感覺真好！有進(jìn)步”。

3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛?？梢姡d趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在教學(xué)中，不能以應(yīng)試教育為最終目的，要降低學(xué)科知識和技能的難度和要求，使課程內(nèi)容與不同年齡段學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如：在我的教學(xué)中，除繪畫訓(xùn)練外，還帶領(lǐng)學(xué)生畫卡通畫、拼貼畫、剪紙、編織壁掛。這樣，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而且，要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)踐生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動力，努力追求生活的藝術(shù)化。俗話說：雖然不會唱戲，但會看戲。就是說雖然自己畫不出，但要懂得什么是畫的好，什么是畫不好。所以在教學(xué)當(dāng)中，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，經(jīng)常從網(wǎng)站上下載或者用DVD放一些美術(shù)學(xué)院教授的講課錄像，提高學(xué)生的欣賞能力，使美術(shù)教育與人文學(xué)科和時(shí)代內(nèi)容相融合。

三、樹立榜樣，共同進(jìn)步。

在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的接受能力不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)努力，而且成績也好，他們看在眼里，記在心里。學(xué)生在初中階段好勝心里較強(qiáng)，在榜樣的激勵下，他們能充分利用課余時(shí)間反復(fù)修改自己作品中的不足之處，或請教畫得好的同學(xué)幫忙講解、修改，而畫得好的同學(xué)當(dāng)然不會讓別的同學(xué)趕上他，他們也在不斷地努力往前沖。這樣形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來，使群體振奮，共同進(jìn)步。同時(shí)還可采用手拉手，一幫一活動，指定每一位優(yōu)秀生帶一位希望生。而優(yōu)秀生在幫助希望生的同時(shí)，自己的畫畫思路隨著也得到了理清和加強(qiáng)，既幫了同學(xué)也發(fā)展了自己。

四、以情動人，激發(fā)求知欲

一般來說，大部分學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度由師生關(guān)系決定，學(xué)生不喜歡的老師，則他也不喜歡此老師任教的科目。反之，學(xué)生喜歡的老師，他肯定也喜歡他的課。所以，教師要以身作則，以自己的人格魅力感動學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。比如，每次上課，我是第一個(gè)到畫室，然后又是最后一個(gè)離開畫室，學(xué)生很佩服，當(dāng)然也從來不遲到，也不早退。在生活上，我與學(xué)生是好朋友，我有好吃的東西分一些給學(xué)生吃，學(xué)生有病我給他們拿藥，學(xué)生有好東西會留點(diǎn)給我，從而營造了一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

尹少淳主編.美術(shù)教學(xué)研究與案例.高等教育出版社.

篇2

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;初中;美術(shù)教學(xué);方法

一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

在我國，大部分學(xué)校對初中美術(shù)教學(xué)工作不夠重視，美術(shù)教學(xué)的意識也比較淡薄，這都給提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量帶來了困難，同時(shí)也難以真正發(fā)揮美術(shù)教育的作用。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念方面，初中美術(shù)老師應(yīng)該從如何讓學(xué)生對美術(shù)課堂感興趣入手，重視美術(shù)教育，將美術(shù)課程的藝術(shù)魅力真正發(fā)揮到實(shí)處。美術(shù)老師需要以愉悅的心情，熱情的教學(xué)態(tài)度以及風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格投入到美術(shù)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生也感受到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的輕松愉悅性，從而使得學(xué)生的注意力從繁重的初中物理數(shù)學(xué)教學(xué)中解脫出來，享受美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教學(xué)觀念，美術(shù)老師還可以利用示范、游戲等多種方式營造美術(shù)教學(xué)的情境，利用學(xué)生的評價(jià)欣賞等激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的向往和想學(xué)的興趣。

在美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)老師可以通過自身的教學(xué)藝術(shù)，人格魅力等美化課堂教學(xué)。例如：在人物肖像圖的課程教學(xué)中，可以通過有趣的“鼻子眼睛貼”等游戲方式，在空白紙張上貼出眉毛、眼睛等五官，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境氛圍中掌握和了解人物面部五官的具置、比例關(guān)系等。這樣才可以讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，快速地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)課程的技巧，并且真正了解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、鼓勵集體創(chuàng)作精神，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方面，有些繪畫技巧的掌握對許多初中生來說比較困難。因此可以通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵集體創(chuàng)作的方式來完成相關(guān)美術(shù)課程的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用合作學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，彌補(bǔ)不同學(xué)生美術(shù)方面的缺憾，消除學(xué)生的畏難思想，從而讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來，提高美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，再加上初中學(xué)生年級的不同，教學(xué)的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學(xué)生主要學(xué)習(xí)線條、造型等的模仿、練習(xí)，通過簡單上手的教學(xué)內(nèi)容可以逐步引導(dǎo)學(xué)生喜愛和熱衷美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而對于初中二年級的學(xué)生，則可以通過實(shí)物繪圖等課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，在進(jìn)行花草等實(shí)物的繪圖教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生走出教室，去欣賞學(xué)校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進(jìn)行實(shí)物描繪，這樣可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以讓學(xué)生更好地享受美術(shù)課程的樂趣。

三、開展課外興趣小組活動，拓寬學(xué)生美術(shù)思維能力

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，課外活動是一種有效的教學(xué)方式。通過開展課外興趣小組活動，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動時(shí)，可以通過充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動都設(shè)計(jì)出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當(dāng)?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導(dǎo)學(xué)生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗(yàn)材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。對于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。

篇3

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；興趣；策略

俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學(xué)中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學(xué)中要學(xué)會適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。

一、充分挖掘校內(nèi)教學(xué)資源開展美術(shù)教學(xué)活動

（1）組織部分美術(shù)書畫愛好者開展活動，以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校自身現(xiàn)有的條件，充分利用專用美術(shù)教室、圖書館、多媒體教室等校內(nèi)教學(xué)資源開展美術(shù)教學(xué)活動。組織興趣小組舉辦師生畫展等各類活動，使學(xué)生在活動中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長，為學(xué)生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。比如，開設(shè)美術(shù)興趣小組，使學(xué)生在興趣小組的學(xué)習(xí)中，由興趣體會到樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化成志趣，這也正是興趣小組活動所起的作用。組織美術(shù)興趣小組，在校園藝術(shù)節(jié)期間舉辦校園師生美術(shù)作品展覽，這樣通過以點(diǎn)帶面，不但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主自立的能力得到鍛煉，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，取得了較好成效。

（2）美術(shù)教學(xué)要與平時(shí)的節(jié)日活動、校園活動相結(jié)合。美術(shù)課內(nèi)容要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中就能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。墻報(bào)是校園里每個(gè)班級進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳的常用方法，墻報(bào)制作涉及文字編輯、版面設(shè)計(jì)、花邊、插圖、文字抄寫等綜合內(nèi)容，這些都是美術(shù)知識的具體運(yùn)用。美術(shù)教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)、文字書寫，運(yùn)用多種多樣的字體和顏色配置，將學(xué)生引到豐富多彩的美術(shù)世界中，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)校里的運(yùn)動會、聯(lián)歡會等文藝活動涉及到海報(bào)設(shè)計(jì)、隊(duì)列編排、舞臺設(shè)計(jì)、舞臺化裝、時(shí)裝秀、面具頭飾制作等多項(xiàng)內(nèi)容，這與美術(shù)知識息息相關(guān)，通過參加活動挖掘?qū)W生的創(chuàng)作靈感。如學(xué)習(xí)《面具》一課時(shí)，我是安排在節(jié)日期間進(jìn)行，盡可能多給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生帶著娛樂的心情在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)活動，通過整個(gè)活動的組織策劃，對原始藝術(shù)的激烈探討以及個(gè)性的充分展現(xiàn)，讓學(xué)生自覺地運(yùn)用美的創(chuàng)造法則和表現(xiàn)語言，提高自身的審美情趣。

二、組建興趣小組，通過小組的課內(nèi)外活動激發(fā)學(xué)生興趣

開展美術(shù)課外興趣小組活動是初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與延伸，對提高學(xué)生審美情操，培養(yǎng)形象思維能力起著極其重要的作用，是對學(xué)生進(jìn)行審美、品質(zhì)教育的一種有效的手段。目前一切以中考應(yīng)試為主的初中，如何開展好美術(shù)課外興趣小組活動呢？我認(rèn)為：

（1） 美術(shù)課外興趣小組課程內(nèi)容的設(shè)置要合理化、科學(xué)化。我們開展美術(shù)課外興趣小組活動的初衷不是培養(yǎng)未來的畫家、美術(shù)設(shè)計(jì)家，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們在充實(shí)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接受審美教育。使他們對學(xué)習(xí)、對生活充滿激情，充滿無限向往和追求的動力。在和其它學(xué)校美術(shù)老師交流時(shí)，都談到一個(gè)很相同的現(xiàn)象：那就是學(xué)期初，報(bào)名參加學(xué)校美術(shù)課外興趣小組的同學(xué)非常多，但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，到學(xué)期中的時(shí)候，能夠堅(jiān)持下來的同學(xué)已經(jīng)是鳳毛麟角了。為什么會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢？其中根本的原因就是美術(shù)課外興趣小組活動的課程內(nèi)容設(shè)置不夠規(guī)范、合理，且過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，沒有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力。我們試想一下：如果一個(gè)學(xué)期下來，每節(jié)興趣小組課程都是靜物鉛筆素描和靜物色彩等繪畫基礎(chǔ)內(nèi)容，作為一個(gè)十四、五歲的還沒有任何繪畫基礎(chǔ)的初中生，能不感覺到枯燥、無味嗎？所以說，在具體課程內(nèi)容設(shè)置方面，不要過分追求專業(yè)性，我們應(yīng)把握準(zhǔn)開展美術(shù)課外興趣小組活動的定位點(diǎn)。有的放矢地設(shè)置課程內(nèi)容，多教授一些動手能力強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，和他們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的工藝項(xiàng)目和課程。例如：卡片的制作、編織布藝的制作、卡通動漫畫的設(shè)計(jì)制作等。這樣有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能感受到在愉悅中享受學(xué)習(xí)的樂趣。如果我們把課外興趣小組活動演變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，那么，他們當(dāng)然就不會堅(jiān)持下來，因?yàn)樗麄冞€有更重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們應(yīng)力求課程內(nèi)容實(shí)用性，易操作性，使他們感受到參與這種學(xué)習(xí)是一種愉悅的享受。只有這樣，才能把他們的心留住，只有這樣，課外美術(shù)興趣小組活動，才能持續(xù)地開展下去，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

（2） 在美術(shù)課外興趣小組的招收人數(shù)和招收對象上要合理控制。很多人以為人越多說明學(xué)生的美術(shù)興趣就越高，實(shí)則不然，通過多年的美術(shù)課外興趣小組的教學(xué)，從中得出這樣一條準(zhǔn)則：課外興趣小組的人數(shù)不宜太多，以20名左右學(xué)生配備一名教師為宜。因?yàn)閰⑴c人數(shù)太多，在管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心態(tài)等方面存在巨大的差異，對學(xué)帶來很大的阻礙，使得老師有些無暇顧及、力不從心的感覺油然而生，不利于后續(xù)活動持續(xù)開展。當(dāng)然，在開始階段報(bào)名人數(shù)肯定會超過預(yù)估設(shè)定人數(shù)，但是我們可以設(shè)置一周左右的觀察期，熟悉、掌握這些學(xué)生的繪畫特點(diǎn)和智能、藝商水平，為下一步控制人數(shù)，及針對性的培訓(xùn)留下第一手的資料。在實(shí)際的教學(xué)過程中，當(dāng)初踴躍報(bào)名的學(xué)生當(dāng)中，其實(shí)能真正堅(jiān)持下來的并不多。大部分都是“三分鐘”熱度，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？從教育心理學(xué)的角度，我們不難找到答案，因?yàn)檫@些年齡段的孩子還處在生長發(fā)育期，他們對任何新生事物都存在極大的好奇性，心中都有躍躍欲試的心理沖動。隨著初初中習(xí)課程的增加，他們大部分感覺日常學(xué)習(xí)的枯燥乏味。嘗試新鮮事物的欲望非常強(qiáng)烈，所以他們對于校園各類興趣小組活動參與的積極性非常高，但是隨著好奇心理的逐漸消退，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理動力也沒有了，自然也就堅(jiān)持不下去了，但是在他們當(dāng)中也有極少數(shù)能堅(jiān)持到最后。這些同學(xué)往往在班級中其它學(xué)科成績都是非常優(yōu)秀的，且在課余非常喜愛美術(shù)，完成課堂規(guī)定的作業(yè)后，他們也會自覺地畫一些自己喜愛的繪畫內(nèi)容，像這些學(xué)生才是我們課外美術(shù)興趣小組真正要招收的對象。這時(shí)有人會問：“這些好學(xué)生會參加美術(shù)興趣小組嗎？”答案是肯定的，只要他業(yè)余愛好繪畫，參與進(jìn)來應(yīng)是毫無懸念的，甚至有些學(xué)生寧愿報(bào)名參加社會上收費(fèi)的美術(shù)培訓(xùn)班，但是話又說回來，他們未來并不想成為一名畫家或設(shè)計(jì)家，對美術(shù)如此喜愛，完全來自于自身心理的強(qiáng)烈向往和需要，他們未來也不需要以美術(shù)為業(yè)，他們通過正常文化聯(lián)考可以很輕松跨進(jìn)重點(diǎn)高中的校門。這些學(xué)生既有非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中接受能力、理解能力非常強(qiáng)，培訓(xùn)效果非常顯著，應(yīng)是我們美術(shù)興趣小組優(yōu)先考慮的招收對象。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣方法很多，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地探索總結(jié)。通過有趣的繪畫活動，讓學(xué)生在愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里陶冶情操。讓他們在繪畫的天地里得到美的啟迪。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；興趣；提高

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-038-02

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中提到，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動因之一。科學(xué)家愛因斯坦也說過“：興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對于學(xué)生在對事物的觀察力、創(chuàng)造力，想象力，以及完善人格培養(yǎng)方面起到極其重要的作用。因此，作為美術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造和諧有趣的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文中筆者做了以下一些嘗試。

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要了解學(xué)生，注重因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，接受他們的不同興趣，承認(rèn)他們掌握知識能力的不同。每個(gè)學(xué)生所處的家庭背景不同，能力水平不同，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的尊重和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕牛伦约寒嫴缓萌祟^像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生興趣與課堂教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。

三、鼓勵動手操作，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的空間去實(shí)踐，去動手操作，經(jīng)歷實(shí)踐與再創(chuàng)造的過程。美術(shù)教材中很多內(nèi)容都為學(xué)生動手操作創(chuàng)造了有利條件，教師應(yīng)充分利用這些有利條件激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣。例如：每年9月10日教師節(jié)，學(xué)生們給老師送賀卡表示敬意。我就在教師節(jié)前，設(shè)計(jì)了一節(jié)手工制作課，讓學(xué)生自己制作賀卡。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙等工具材料。一上課先讓學(xué)生說出自己的意圖，如：喜歡什么風(fēng)格的，平面型、雙面型還是立體型的？喜歡什么圖案，卡通的還是風(fēng)景的？從個(gè)人興趣出發(fā)，目的是做出獨(dú)特的個(gè)性卡片。接著交代注意事項(xiàng)，如：構(gòu)思立體結(jié)構(gòu)時(shí)，切開后起支架作用的形不能設(shè)計(jì)的太纖細(xì)，要使之具有穩(wěn)固性，切開部分的長度要適合賀卡直立后傾斜的角度。插口的寬度大小要合適，如何把握好輕重等等。整節(jié)課學(xué)生們每個(gè)人都以極大的熱情制作著。一切都是那么自然，那么順理成章，也極具人性化。

四、組織學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，學(xué)生非常樂意參加。教師應(yīng)堅(jiān)持開展美術(shù)興趣小組活動，并把小組學(xué)習(xí)活動看成是學(xué)校教育的重要組成部分，利用課余時(shí)間將學(xué)生組織起來，進(jìn)行技能、技巧訓(xùn)練，讓他們各盡所能，發(fā)揮自己的特長，比如一下幾方面的訓(xùn)練：練鋼筆字、毛筆字；素描、簡筆畫、手工制作，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。素描主要是進(jìn)行造型能力的訓(xùn)練，輔導(dǎo)學(xué)生寫生石膏，以便提高學(xué)生的造型能力，再輔導(dǎo)學(xué)生靜物寫生素描。開展簡筆畫活動，這是為了讓學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)好辦法，也就是感受美，欣賞美的過程。手工制作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和立體造型能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，也為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。

五、建立多元的評價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

由于應(yīng)試教育體系的影響，評價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。美術(shù)與其他學(xué)科不同，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，美術(shù)考試成績在很大程度上依賴于老師的主觀臆斷，對于分?jǐn)?shù)低的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)，興趣下降，因此建立多元的評價(jià)系統(tǒng)十分必要。隨著新課改的不斷深入，初中美術(shù)老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不但要看學(xué)生的考試成績，還要觀察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過程及其作畫思路、創(chuàng)新想法，善于激發(fā)學(xué)生智慧潛能，使其正視自我、樹立信心，身心和諧發(fā)展。美術(shù)老師要打破一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)，重視學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，對學(xué)生新奇的想法觀點(diǎn)給予肯定鼓勵，激勵學(xué)生大膽想象。

總之，利用好“激趣手段”，我們就能很好地引發(fā)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，把意志慢慢提升到情（趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都引發(fā)出來，讓他們主動地去學(xué)，我們的美術(shù)教學(xué)就更容易的開展了，取的效果也就更明顯了，從而為培育更多的美術(shù)人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭芳.淺談初中美術(shù)教學(xué)[J],中華少年2013(33)

篇5

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)更加合理。其中，美術(shù)教育在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高上，發(fā)揮著重要的作用，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)給予足夠的重視。本文探討了提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；有效性；措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-036-01

在初中美術(shù)課堂上，課堂教學(xué)效率是評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師應(yīng)通過改變課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)更感興趣，要將美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造出更加全面、多層次的美術(shù)課堂。

一、營造良好的美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分初中生對美術(shù)接觸較少，這也造成了他們的審美、鑒賞、繪畫和造型能力較弱，在美術(shù)課堂上就會出現(xiàn)“畫不好”的現(xiàn)象，這也容易形成學(xué)生的自卑以及畏難心理，不利于美術(shù)教學(xué)的開展。美術(shù)教師要針對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿色彩與情感的教學(xué)情境以優(yōu)化課堂教學(xué)。如，在進(jìn)行美術(shù)線條教學(xué)時(shí)，教師通過多媒體的形式讓學(xué)生對比白描人物、速寫人物，并充分激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生尋找生活中的線條，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。由此引出線條的繪畫教學(xué)，這樣不但可以有效減輕學(xué)生對陌生知識的畏懼感，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)美術(shù)作品欣賞，陶冶學(xué)生情操

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，說教式的教學(xué)方式在美術(shù)教學(xué)中并不適用，無法提升學(xué)生的審美認(rèn)知。如果學(xué)生對于藝術(shù)作品和自然的欣賞只有統(tǒng)一的理解，那就違背了素質(zhì)教育的基本要求，也泯滅了學(xué)生的想象力與審美情趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，美術(shù)教師需要加強(qiáng)對美術(shù)作品的賞析，學(xué)生也通過對美術(shù)作品的賞析進(jìn)一步提升其鑒賞能力。特別是初中生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的分辨能力還不強(qiáng)，樹立學(xué)生正確的審美觀與價(jià)值觀是美術(shù)教師的首要任務(wù)，教師要通過欣賞課向?qū)W生展示真正優(yōu)秀與健康的藝術(shù)作品。值得注意的是，在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的過程中，美術(shù)教師應(yīng)該遵循審美規(guī)律，通過比較、討論、探究的方式引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讓學(xué)生在思考、鑒別、判斷和體驗(yàn)中主動感悟與認(rèn)知。

三、有效的技法指導(dǎo)

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。教師對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時(shí)指導(dǎo)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學(xué)生“憤”“悱”的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生注意力非常集中，求知欲望很強(qiáng)，教師在此時(shí)就行點(diǎn)撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導(dǎo)。教師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時(shí)，技法的難度要適中，技法過難，學(xué)生學(xué)不會，技法過簡，學(xué)生沒興趣。這就要求教師在備課時(shí)全面了解學(xué)生的已有的美術(shù)知識和技能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間而喧賓奪主。如果教師指導(dǎo)得過多、過細(xì)，會局限學(xué)生的思維，不能突出學(xué)生的主體地位，難以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第四，靈活指導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，教師不一定非要讓學(xué)生刻意求新，創(chuàng)造與眾不同的全新作品，也可以指導(dǎo)學(xué)生對一些作品進(jìn)行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點(diǎn)改成線，將線改成面等，對于初中生來說，這也是一種創(chuàng)作。這樣，學(xué)生就有章可循，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。第五，指導(dǎo)要突出學(xué)生的主體地位。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)的時(shí)候要注意充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，指導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、動手獲得感性認(rèn)識、學(xué)會技法。

四、緊密聯(lián)系生活

美術(shù)源于生活，美術(shù)離不開生活。美術(shù)作品作為一種視覺藝術(shù)，可以記錄有特定內(nèi)涵的生活景物、特定時(shí)間的典型瞬間，也可以通過反映特定情境來渲染生活氣息、表現(xiàn)時(shí)代脈搏。在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受美術(shù)的魅力。具體來說，就是要讓學(xué)生走出教室，到校園里、到自然中感受美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感。過去的美術(shù)課上，教師總是憑空講解如何選景、構(gòu)圖，學(xué)生按照老師的要求閉門造車，教學(xué)的效果不高。藝術(shù)來源于生活，教師可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生帶到自然中， 讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，并嘗試用色彩來展現(xiàn)自己所看、所聽、所感，我們會發(fā)現(xiàn)他們的作品內(nèi)容更多樣，想象更豐富，形象也更生動了。

五、開展美術(shù)活動

1、成立美術(shù)課外興趣小組。開展美術(shù)課外興趣小組活動是中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與延伸，對提高學(xué)生審美情操， 培養(yǎng)形象思維能力起著極其重要的作用，是對學(xué)生進(jìn)行審美、品質(zhì)教育的一種有效的手段。開展美術(shù)課外興趣小組活動的目的不是培養(yǎng)未來的畫家、美術(shù)設(shè)計(jì)家，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們在充實(shí)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接受審美教育。使他們對學(xué)習(xí)、對生活充滿激情，充滿無限向往和追求的動力。

2、定期舉辦美術(shù)作品展覽。舉辦美術(shù)作品展覽是展示學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作成果的常見形式和最佳平臺。在具體操作上，教師要因地制宜地把握展覽的規(guī)模和形式，因生而異，把握作品的質(zhì)量，使作品展成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互觀摩的平臺。

3、適時(shí)舉辦美術(shù)知識講座。采取“請進(jìn)來”“送出去”的模式，爭取在形式各異的美術(shù)知識交流中吸引有興趣的學(xué)生聽取講座， 讓學(xué)生形成扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，在審美知識涵養(yǎng)層面達(dá)到較高的水平。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)更加合理。其中，美術(shù)教育在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高上，發(fā)揮著重要的作用，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)給予足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳宏峻. 初中美術(shù)課堂的生活化――民間美術(shù)資源在課堂上的應(yīng)用研究[J]. 美術(shù)教育研究. 2015（06）

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關(guān)鍵詞： 初中 美術(shù)教學(xué) 研究

初中美術(shù)教學(xué)成效低下的問題，影響的因素是多方面的，既有來自教師教學(xué)方式陳舊方面的原因，又有學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性不足的原因。初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，努力研究教學(xué)工作中存在的不足之處，采取針對性補(bǔ)救措施，不斷提升美術(shù)教學(xué)成效。

一、強(qiáng)化審美教育，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教育教學(xué)中，教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開展美術(shù)教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)，學(xué)生缺乏了對美的深切感悟和情感體驗(yàn)，是很難全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中的。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將審美教育作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要抓手。我在美術(shù)教育教學(xué)工作中，主要從三個(gè)方面入手，強(qiáng)化對學(xué)生的審美教育。一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。教師要以優(yōu)秀的美術(shù)作品為載體，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺上的藝術(shù)感知。如引導(dǎo)學(xué)生賞析《帕特農(nóng)神廟》作品，對比建筑平面和正立面的長、寬比例，學(xué)生經(jīng)過探究之后發(fā)現(xiàn)其接近黃金比，有效領(lǐng)悟比例和尺度的美。二是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美。教師要從意境、表現(xiàn)手法等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力，如在指導(dǎo)學(xué)生賞析《寒江獨(dú)釣圖》作品的時(shí)候，可以結(jié)合柳宗元的詩句進(jìn)行品味。一位老者靜坐船首垂釣，一艘小船，幾道波紋，給學(xué)生留下想象的意境空間，使其體會到空間意境之美。三是啟迪學(xué)生創(chuàng)造美。在學(xué)生發(fā)掘、感受到美之后，教師還要啟迪學(xué)生進(jìn)行拓展，進(jìn)行升華。如教學(xué)有關(guān)環(huán)境藝術(shù)內(nèi)容之后，可以布置學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，并在家庭或者宿舍進(jìn)行嘗試，讓學(xué)生的創(chuàng)造才能飛躍。

二、運(yùn)用現(xiàn)代手段，有效優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在初中教育教學(xué)工作中，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)成為廣大教師必不可少的助手。在美術(shù)教學(xué)工作中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效。我在初中美術(shù)教學(xué)工作中以主要從三個(gè)方面入手，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用。一是激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師可以運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，如通過多媒體影音表現(xiàn)方式，充分激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，在圖像的轉(zhuǎn)換之中、節(jié)奏的變化之中引導(dǎo)學(xué)生深入開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動。二是豐富課堂教學(xué)載體。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師要想補(bǔ)充教學(xué)信息，一般采取復(fù)制品觀察的方式，但是這種方式較為復(fù)雜，教學(xué)信息補(bǔ)充范疇也較為狹隘，教師可以運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生補(bǔ)充美術(shù)作品，不僅形象生動，而且蘊(yùn)含信息量大，極大地豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。三是拓展美術(shù)教學(xué)空間。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以將教學(xué)空間進(jìn)行拓展，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。如在教學(xué)有關(guān)生活中的色彩與布局美的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體手段進(jìn)行輔助，尤其是出示半成品設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生開展互動補(bǔ)充，教師運(yùn)用多媒體畫板軟件進(jìn)行不同方案的演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知體驗(yàn)，深化教學(xué)成效，突破教學(xué)空間與時(shí)間等條件的限制。

三、改革教學(xué)模式，有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在初中美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)以往教師單向傳授的教學(xué)模式，將學(xué)生的參與熱情有效激發(fā)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)更換，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我在教學(xué)中從三個(gè)方面入手，改革原有教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。一是變教師講授為師生互動。在初中美術(shù)教學(xué)中，我多給予學(xué)生參與互動的空間。在鑒賞教學(xué)中，主要讓學(xué)生進(jìn)行心得體會交流，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合與完善，經(jīng)常留有一些“空白點(diǎn)”，給學(xué)生充足的想象空間。二是變書本知識為聯(lián)系生活。初中美術(shù)中的許多教學(xué)內(nèi)容來自于生活，部分教師就教材開展教學(xué)，割斷了教學(xué)與生活的聯(lián)系。注重在兩者之間建立起密切的聯(lián)系，如教學(xué)有關(guān)生活中的色彩、空間美的時(shí)候，除了結(jié)合教材內(nèi)容外，還與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境結(jié)合起來，要求學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活，開展運(yùn)用設(shè)計(jì)，深化教學(xué)成效。三是變墨守成規(guī)為開拓創(chuàng)新。初中美術(shù)教學(xué)不僅要教給學(xué)生美的欣賞能力，而且要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教師要為學(xué)生提供自主發(fā)揮的平臺，對作品設(shè)計(jì)采取包容與鼓勵的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主能力發(fā)展。

四、完善評價(jià)方式，有效兼顧學(xué)生發(fā)展差異

在初中美術(shù)教學(xué)工作中，教學(xué)評價(jià)方式改革也是重要的內(nèi)容，教師要對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行科學(xué)的完善與補(bǔ)充，構(gòu)建起全面的評價(jià)體系，主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和激勵性、全面性原則。一是要堅(jiān)持差異性原則。美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力方面的差異性，對于不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生，不適宜采取一刀切的考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，著重考慮到學(xué)習(xí)困難學(xué)生的實(shí)際情況。二是要堅(jiān)持激勵性原則。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中取得的進(jìn)步，表現(xiàn)出的創(chuàng)新之處，予以肯定的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三是要堅(jiān)持全面性原則。對于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的成績等要予以考核，但是這不能全面體現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及努力程度綜合考慮進(jìn)去，采取“成績+評語”的評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立科學(xué)的評價(jià)體系。

五、開展課外活動，有效拓展美術(shù)教學(xué)空間

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關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教育；審美

1.初中美術(shù)教育的重要性

（1）美術(shù)教育能通過審美教育來提升學(xué)生對一切美好事物的感受能力、藝術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞力，從而進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。美術(shù)能鼓舞他們改造世界，去創(chuàng)造美好的生活。如今的他們正在向青年過渡，心理、生理處于發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)、可塑性大，此刻對他們進(jìn)行審美教育能促使他們在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。

（2）初中美術(shù)課堂通過對學(xué)生進(jìn)行審美教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的思想品德，并有效地促進(jìn)其智力的良好發(fā)展。審美教育教會了學(xué)生對真善美、假惡丑的辨別，正確地引導(dǎo)他們保持心理健康，保持樂觀向上的生活態(tài)度，各種豐富多彩的繪畫語言同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察、記憶、創(chuàng)造力，進(jìn)一步輔助他們的智力發(fā)育。

（3）為孩子們未來的社會工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著社會發(fā)展，物質(zhì)生活愈來愈好，人們對美的要求也發(fā)生了天翻地覆的變化，美術(shù)起到越來越重要的作用。譬如，要蓋一棟大樓，要考慮到外觀、造型、顏色搭配、裝潢、布局等，完全離不開美術(shù)。還有很多產(chǎn)品都是靠精美的包裝來吸引消費(fèi)者，這就要求新穎的設(shè)計(jì)、優(yōu)雅的款式。

2.美術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）現(xiàn)狀。多年從事初中美術(shù)教育的我，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)方面的興趣有這樣一個(gè)規(guī)律：初一時(shí)帶著對美術(shù)課的好奇，興趣還算濃厚，都能積極主動地參加美術(shù)興趣小組組織的活動，構(gòu)思出來的作品種類也還新穎獨(dú)特；初二開始就出現(xiàn)了學(xué)生不準(zhǔn)備材料、不帶課本的情況；到了初三，由于課時(shí)比較緊，老師學(xué)生都很懈怠。這樣看來它無異于自由課，完全失去了開設(shè)這門課的初衷。

（2）存在的問題。我們是從傳統(tǒng)的美術(shù)教育過渡來的，還沒有完全適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。眾所周知，傳統(tǒng)的美術(shù)課在教學(xué)方面只重視專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)，把美術(shù)教育僅僅局限在狹隘有限的書本知識上，脫離了現(xiàn)實(shí)，在這種情況下，我感覺不僅很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，還可能泯滅學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，最終阻礙我們教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行，也誤了孩子們的一生。

3.解決辦法

（1）美術(shù)學(xué)習(xí)要從以學(xué)習(xí)單純的技能為目的提升到以學(xué)習(xí)美術(shù)文化為目的的層面。我們的美術(shù)教學(xué)需要加入一定的文化氛圍來增加其內(nèi)涵，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)來加深對歷史的了解，提升藝術(shù)鑒賞力，從而樹立起正確的價(jià)值觀和很好的人文精神。

（2）加強(qiáng)教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，既要重視教師的教，也得重視學(xué)生的學(xué)。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)也要關(guān)注師生間情感上的交流。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育綜合性探究與學(xué)習(xí)，讓他們將美術(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密巧妙的聯(lián)系，爭取培養(yǎng)他們的綜合思維、實(shí)地探究的技巧和能力。

4.對未來教學(xué)的展望

作為老師的我們有責(zé)任并且必須來一次徹底的變革，以促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主力軍，自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而自己動手解決所遇到的問題，最好是他們能自主參與學(xué)習(xí)。美術(shù)課是對初中生進(jìn)行審美教育的主要方式。國家、民族的發(fā)展離不開美術(shù)，我真心地希望我所帶的班級的學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)上取得突出的成績，還能輕松地提高自己的素質(zhì)。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！彼晕覀円訌?qiáng)反思，尋找一種有效的教學(xué)方法，力求在教學(xué)中不斷地改進(jìn)、突破教學(xué)方式。譬如：①向?qū)W生展示教師整理搜集的資料，如畫冊、幻燈片、光碟等。②通過聲音、圖像、音樂等方式刺激學(xué)生的神經(jīng)，最大限度地激起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。③通過形象有趣的素材，使他們擺脫枯燥乏味的課堂。我個(gè)人認(rèn)為，必須利用大量的作品對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)示范、放映，才能讓他們對美好的事物得到感性正確的認(rèn)識。只有這樣，學(xué)生才能不斷地在藝術(shù)熏陶中提高自己對方方面面的認(rèn)識。

5.結(jié)語

作為老師有責(zé)任和義務(wù)把美術(shù)知識毫無保留地傳授給向往美好的孩子們，因?yàn)槌踔忻佬g(shù)教育有助于孩子們規(guī)劃美好的人生藍(lán)圖，點(diǎn)亮他們的心靈之燈，所以，美術(shù)教師做好本職工作，功在當(dāng)代，利在千秋。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂夏蘭. 新理念下的初中美術(shù)有效教學(xué)探究[J]. 學(xué)生之友（初中版）（下）， 2012（1）.

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【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教育；問題；解決對策

美術(shù)是一門融合了情感、美感、思想以及道德教育等諸多方面的藝術(shù)文化課程，美術(shù)教學(xué)不僅可以向?qū)W生們傳授基礎(chǔ)美術(shù)知識以及繪畫的基本技巧，也有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀以及堅(jiān)強(qiáng)的意志能力，但是初中教育中普遍存在重語數(shù)外等主科教學(xué)輕美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象。

1.當(dāng)前初中美術(shù)教育中的主要問題

1.1對初中美術(shù)教育的重視度不高，課堂教學(xué)效率相對低下

藝術(shù)教育能激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在潛能，促進(jìn)人的身心健康成長。美術(shù)教育可啟發(fā)人的愛美、樂善以及求知的本能，健全人格，提高道德素質(zhì)。初中美術(shù)教育近年來隨著素質(zhì)教育改革已經(jīng)取得了一定發(fā)展，但是因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，學(xué)生、家長以及學(xué)校對初中美術(shù)教育的重視度并不是很高。很多學(xué)生對待初中美術(shù)教育的態(tài)度都是敷衍了事，平時(shí)仍然以語數(shù)外等學(xué)習(xí)為主，甚至有的學(xué)生會將美術(shù)課作為娛樂課，這樣自然會導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)效率低下。

1.2教學(xué)模式比較落后，缺乏教學(xué)資源

規(guī)范、科學(xué)的美學(xué)教學(xué)是順利開展初中美術(shù)教育的重要基礎(chǔ)保障，在課程上加強(qiáng)師生間交流和互動也是活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性的重要措施。但是因?yàn)榻虒W(xué)觀念落后、教學(xué)資源缺乏以及教學(xué)信息閉塞等各方面因素的影響，目前實(shí)際教學(xué)過程中仍然主要采用填鴨式教學(xué)模式，只講解基礎(chǔ)的美術(shù)知識點(diǎn)以及一些繪畫技巧，并沒有注重師生互動。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維以及空間想象力，也不利于提高初中美術(shù)教學(xué)效率。部分初中美術(shù)教師的教學(xué)視野比較狹窄，平時(shí)并沒有引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)和生活、自然有機(jī)結(jié)合起來，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)課堂死氣沉沉。

2.提高初中美術(shù)教學(xué)效率的對策

2.1轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對初中美術(shù)教育的重視度

美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)水平以及審美水平會有直接的影響。初中美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。國家以及學(xué)校有必要建立一套完善的知識考核體系，將美術(shù)教育也納入考試考核模塊，比如可以添加“美術(shù)基本能力測驗(yàn)”，進(jìn)而提高教師、家長及學(xué)生對初中美術(shù)教育的重視度。同時(shí)，教師應(yīng)該從社會人才需求以及素質(zhì)教育本質(zhì)等方面向?qū)W生以及家長大力宣傳美術(shù)教育對于提高人審美情趣、陶冶情操以及綜合素質(zhì)等各方面的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中美術(shù)的興趣。

2.2積極開展新型的初中美術(shù)教育模式，豐富教學(xué)資源

美術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，初中美術(shù)教育過程應(yīng)該不斷豐富美術(shù)教學(xué)資源從而提高美術(shù)教育的含金量。教師平時(shí)應(yīng)該以陶冶學(xué)生的生活情趣，提高學(xué)生審美水平為主要目標(biāo)從而發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況積極采用多種多樣的教學(xué)方法及教學(xué)手段，有效提高美術(shù)課程教學(xué)的層次性以及趣味性，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為此教師應(yīng)該積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以及美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置，采用一種層次性、全面性的初中美術(shù)課堂教學(xué)模式。比如，欣賞《父親》這幅油畫之后，很多學(xué)生可能會被油畫中描繪的這種真實(shí)、獨(dú)特以及細(xì)膩的畫面感到震撼。使我們感到這是一個(gè)飽經(jīng)滄桑，卻又永遠(yuǎn)對生活充滿希望、期待，有著樂觀精神和堅(jiān)韌的奮斗力的普通老農(nóng)民。這種情況下，教師可以鼓勵學(xué)生們?yōu)樽约旱母赣H畫一幅畫像，可以采用漫畫、速寫、水墨、素描以及水彩等多種繪畫技巧，唯一的要求就是必須通過圖畫的方式展現(xiàn)自己父親的形象與內(nèi)在精神。這種美術(shù)教育形式可以引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)和日常生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，也有利于學(xué)生充分發(fā)揮出自己的繪畫技巧。教師平時(shí)也可以通過雜志、網(wǎng)絡(luò)、圖像、報(bào)紙以及視頻等多種途徑整理出更多新穎、靈活的美術(shù)教學(xué)資源，將美術(shù)教育從課堂延伸到課外，能夠和生活實(shí)踐以及社會實(shí)踐真正聯(lián)合起來，有效提高初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性、靈活性以及真實(shí)性。

2.3實(shí)現(xiàn)因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況采用“梯度化”教學(xué)模式，滿足學(xué)生不同層次的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，可以最大程度的提高每位學(xué)生的能力。比如，對美術(shù)能力相對比較差的學(xué)生，可以指導(dǎo)進(jìn)行簡單的臨摹或者模仿繪畫，布置一些繪畫難度相對低的美術(shù)作業(yè)。對美術(shù)能力優(yōu)秀的學(xué)生，可以給某個(gè)題材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，適時(shí)給予一些表達(dá)形式、創(chuàng)作方向以及繪畫技巧等方面的指導(dǎo)。其次，組織學(xué)生們成立美術(shù)興趣小組，到野外寫生，定期設(shè)計(jì)“黑板報(bào)”，從而吸引學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語

在當(dāng)前的素質(zhì)教育模式下，美術(shù)教育作為一門基礎(chǔ)的藝術(shù)文化課程對于提高學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，初中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該積極采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有效提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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