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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇畢業(yè)設(shè)計的基本要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞： 工廠供電畢業(yè)設(shè)計 選題原則 任務(wù)書編寫
工廠供電畢業(yè)設(shè)計主要根據(jù)待設(shè)計工廠的電力負荷基本資料，作出該廠地面降壓變電所的初步設(shè)計，高職學(xué)生以10KV變電所設(shè)計為主，設(shè)計內(nèi)容包括主接線的設(shè)計、負荷計算與變壓器選擇、短路計算和高壓電器的選擇、變電所的防雷及變電所的布置等。在設(shè)計中要以實際負荷為依據(jù)，以變電所的最佳運行為基礎(chǔ)，按照有關(guān)規(guī)定和規(guī)范，完成變電所的設(shè)計。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生能掌握降壓變電所設(shè)計的主要步驟、方法，同時還可以提高計算機作圖、文檔使用等多方面的能力。
一、畢業(yè)設(shè)計的選題原則
1.依據(jù)電氣專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求選題
高職理工科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校接受本專業(yè)教育的最后一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的理論知識、實踐能力和專業(yè)素質(zhì)的一次綜合性的檢驗。畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)在學(xué)生的專業(yè)范圍內(nèi)多方位、多角度地選取，可以是單一學(xué)科的，也可以是多學(xué)科綜合性的，如果有可能，最好是依托就業(yè)，具有實踐意義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力、創(chuàng)造能力及適應(yīng)能力。高職學(xué)生以工廠供電設(shè)計為題的畢業(yè)設(shè)計，選題可以多樣化，既可以是工廠中總降壓變電所電氣設(shè)計，又可以是高壓配電所或車間變電所設(shè)計，還可以是車間動力或照明設(shè)計，更可以是民用建筑電氣設(shè)計，等等。
2.選題應(yīng)結(jié)合工廠供電實訓(xùn)
在工廠供電專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)有一周的實訓(xùn)課程，所以畢業(yè)設(shè)計的選題資料應(yīng)盡可能地結(jié)合試訓(xùn)中的工廠或生產(chǎn)實際，但不一定都要直接來自實際的工程。有條件的話，可以適當(dāng)在實訓(xùn)的工廠或是學(xué)生即將就業(yè)的單位由學(xué)生本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下收集設(shè)計的選題資料。最好是由指導(dǎo)老師結(jié)合實際自擬的模擬性的設(shè)計題目，同時布置設(shè)計任務(wù)。總之，選題資料的來源不拘一格，可以結(jié)合實際真題真作，甚至可以設(shè)計并制作出來，但作為工廠供電設(shè)計這一類工程設(shè)計，只能是真題假做或者假題假做，也就是模擬設(shè)計，目的使學(xué)生在工作之前對理論知識與實踐能力有一個綜合提高。
3.有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的獨立設(shè)計計算能力
畢業(yè)設(shè)計的選題，應(yīng)盡可能做到一人一題，但學(xué)生在完成時可以是多人一題，共同完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。但在完成設(shè)計時，必須強調(diào)分工協(xié)作，各有側(cè)重，以充分發(fā)揮各人的水平和體現(xiàn)各人的能力。選題份量不大且學(xué)生有能力一人完成的，則不宜多人同做，以利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立設(shè)計計算能力。
4.畢業(yè)設(shè)計的時間選擇
課程設(shè)計的選題與設(shè)計時間應(yīng)提前規(guī)劃好，特別是高職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的深度和廣度上應(yīng)區(qū)別于本科學(xué)生。所以指導(dǎo)老師在下達設(shè)計任務(wù)書時，必須認真考慮這一點。
二、工廠供電畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書編寫
選好題目之后的關(guān)鍵是順利完成設(shè)計任務(wù)，任務(wù)書應(yīng)符合設(shè)計的基本要求，具備設(shè)計題目、設(shè)計要求、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計任務(wù)和設(shè)計時間等，同時還應(yīng)有設(shè)計的變電所主結(jié)線圖和變電所平、剖面圖等。設(shè)計完成的順序也是按照規(guī)定依次進行的，首先要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計的基本要求對所要完成的任務(wù)進行原始數(shù)據(jù)的分析，其次進行負荷計算等多項基本任務(wù)，最終得出設(shè)計中設(shè)備和結(jié)線選擇結(jié)論。
在任務(wù)書中設(shè)計任務(wù)一項是關(guān)鍵，學(xué)生也可以單獨把此項列為設(shè)計說明書。完成設(shè)計實際核心任務(wù)是設(shè)備和主結(jié)線的選擇，所以為了更合理地選擇必須進行如下工作。
1.首先是對變電站變壓器的負荷計算和無功補償進行系統(tǒng)的計算，根據(jù)對變電所的負荷狀態(tài)和自然條件來對負荷計算進行系統(tǒng)的計算分析，而電容器組總?cè)萘康拇_定是對補償電容器進行計算的前提條件。在變電所的選型中根據(jù)負荷的計算確定主變壓器的臺數(shù)、容量和型號，并通過計算確定無功功率補償?shù)姆绞健Ｔ谠O(shè)計主變壓器選擇上，應(yīng)考慮該工廠規(guī)模增加的需要為其留出了擴建的空間。
2.電氣主接線設(shè)計是變電所設(shè)計的主要內(nèi)容之一，也是構(gòu)成電力系統(tǒng)的主要環(huán)節(jié)，主接線的選定直接關(guān)系著變電所電氣設(shè)備的選擇和配電裝置的布置，繼電保護與自動裝置的確定，是變電所電氣部分投資大小的決定因素。結(jié)合原始資料分析，以及各種接線方式的優(yōu)缺點，適用范圍進行綜合比較，確定出最終高壓側(cè)和低壓側(cè)的接線方案。
3.短路計算是工廠供電電氣設(shè)計重要的環(huán)節(jié)，因為它對電氣主接線、電氣設(shè)備、繼電保護、接地方式的選擇都起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生應(yīng)在充分學(xué)習(xí)短路計算的方法和電力系統(tǒng)的短路計算知識之后，利用標(biāo)值法完成設(shè)計中的短路計算部分，同時生成短路計算表。
4.導(dǎo)體及電氣設(shè)備選擇是設(shè)計的重要內(nèi)容之一，因電力系統(tǒng)中各種電氣設(shè)備的作用和工作條件并不一樣，具體的選擇方法也不完全相同，但是對它們的基本要求是一致的，電氣設(shè)備要能可靠地工作，必須首先按正常工作條件進行選擇，并按短路狀態(tài)來校驗動穩(wěn)定和熱穩(wěn)定。并且在滿足運行的情況下，采用新技術(shù)、新設(shè)備來提高供電的可靠性。電氣設(shè)備主要從母線、斷路器、隔離開關(guān)、互感器等幾個方面選擇出最佳方案。
5.高壓配電裝置在電力系統(tǒng)中擔(dān)負著接受和分配電能的作用，對配電的基本要求和設(shè)計原則有所了解，為自己的設(shè)計作較合理的布置。
6.電力系統(tǒng)的安全性主要體現(xiàn)在繼電保護方面，繼電保護的作用應(yīng)滿足選擇性、速動性、靈敏性、可靠性等基本要求。繼電保護主要分為電力線路保護、電力電容器保護、電力變壓器保護等，通過比較計算選擇最好的保護方式。
7.為了確保變電站的安全，結(jié)合防雷保護的知識，設(shè)計防雷和接地保護措施。
8.最后參考相關(guān)的設(shè)計規(guī)定和規(guī)范。根據(jù)《電氣 AutoCAD》書籍知識，了解我國在發(fā)電廠設(shè)計工作中電氣具體的布置規(guī)劃，同時參考其繪圖、編號等要求，為自己的設(shè)計繪制主接線圖、平面圖和斷面圖。
在完成設(shè)計計算任務(wù)的過程中，要注意適當(dāng)列表，比如主結(jié)線方案對比和短路計算的列表都是必要的。另外，在工廠供電設(shè)計必須講究一定的原則和方法，必須遵循國家的最新標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計規(guī)范的要求，所以指導(dǎo)老師必須為學(xué)生提供最新的國家標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計手冊。
參考文獻：
但以技能培養(yǎng)為主的技工院校，往往沒有開設(shè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然有技能鑒定環(huán)節(jié)，對學(xué)生的理論知識水平和實操技能進行較為全面的考核，但學(xué)生往往缺乏“系統(tǒng)”的觀念，看到的只是一個個單獨的個體（科目），未能將這些科目串成一個“專業(yè)”。另外，技校生的寫作能力很差，特別是對于專業(yè)論文，更是毫無概念。因此，筆者經(jīng)過幾個學(xué)期的實踐、試點，認為在高技及以上層次班級開展畢業(yè)設(shè)計是必要的、可行的，具有重大的現(xiàn)實意義。
一、畢業(yè)設(shè)計的意義
1.高技及以上層次班級可開展畢業(yè)設(shè)計
依據(jù)“全國技工院校專業(yè)目錄”，中技層次班級往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實習(xí)。他們所學(xué)的知識、技能、綜合素質(zhì)等往往不足以開展畢業(yè)設(shè)計。而高技及以上層次學(xué)生比中技層次學(xué)生在技能上、特別是專業(yè)知識技能上，更能適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計的要求。對初中起點高技班而言，學(xué)生臨近畢業(yè)前期，已經(jīng)歷了三四年的理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，能較深入地理解所學(xué)專業(yè)，掌握更堅實的技能水平。對于高中起點的學(xué)生，開展畢業(yè)設(shè)計的意義就更加必要。據(jù)筆者了解，高中畢業(yè)起點學(xué)生，更愿意當(dāng)自己是“大學(xué)生”，愿意被當(dāng)做是“大學(xué)生”。而對工科生而言，畢業(yè)設(shè)計是必需的。
2.有利于綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容
開展畢業(yè)設(shè)計能將所學(xué)的分散的課程整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們樹立起“系統(tǒng)”的觀念。技校學(xué)生往往能很好地完成單一的任務(wù)，但若要將多個單一的任務(wù)整合成一個較為復(fù)雜的大任務(wù)（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力是十分有意義的。同時，畢業(yè)設(shè)計也是檢驗教學(xué)效果的一種有效方法。
3.有利于培養(yǎng)信息檢索能力
技校學(xué)生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會自覺、主動地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動地接收。筆者曾給學(xué)生某個主題，要求他們?nèi)ニ阉髻Y料，最后合成一份報告。一開始，學(xué)生們不以為然，認為“百度一下”而已嘛。但結(jié)果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的信息檢索，并能對信息進行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養(yǎng)和鍛煉，筆者認為無論對誰都是必需的、有意義的。
4.有利于學(xué)習(xí)論文寫作
筆者在參加維修電工技師、高級技師培訓(xùn)班的論文輔導(dǎo)時，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導(dǎo)的學(xué)員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個完整的句子都表達不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業(yè)技術(shù)崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準(zhǔn)確的總結(jié)與表達，是一種有效的溝通、交流方式。對即將踏入社會的學(xué)生而言，指導(dǎo)他們認識什么是論文，并初步撰寫簡單的畢業(yè)論文，無疑是十分有意義的。
二、畢業(yè)設(shè)計的開展
1.合理選題，全程指導(dǎo)
老師擬定若干課題，學(xué)生根據(jù)實際情況選定。考慮到學(xué)生尚無自主選題能力，課題的設(shè)計必須由老師完成。老師必須結(jié)合學(xué)校實際情況（包括硬件、課程開設(shè)、專業(yè)特點等實際情況）和學(xué)生的實際知識水平、技能水平，有針對性地設(shè)計一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設(shè)想的，必須是實際工程項目的一部分（可以是適當(dāng)簡化的）。只有實打?qū)嵉?、貼近生活的課題，才符合技校特點，才能讓學(xué)生感受到實際場景。
筆者學(xué)校設(shè)計了如下幾個課題：全自動化洗衣機系統(tǒng)設(shè)計；自動售貨機控制系統(tǒng)設(shè)計；多路搶答器設(shè)計；多功能電子時鐘設(shè)計；基于PWM的直接電機調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計；5層電梯控制系統(tǒng)設(shè)計。每個課題都能結(jié)合學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備進行實地實物制作與調(diào)試，作為畢業(yè)成果。
老師還必須結(jié)合學(xué)生實際情況，指導(dǎo)其合理選題，避免中途出現(xiàn)課題太難或太簡單的情形，保證學(xué)生能在有效時間內(nèi)完成相應(yīng)要求。同時指導(dǎo)教師必須全程跟蹤、指導(dǎo)學(xué)生，特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何檢索資料、如何進行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結(jié)果”。因為熟悉設(shè)計流程、學(xué)習(xí)信息檢索就是畢業(yè)設(shè)計的一大目的。
2.制訂計劃，遵照執(zhí)行
學(xué)生選題后，指導(dǎo)教師必須十分重視學(xué)生進度計劃的制訂。這一方面讓學(xué)生體會到計劃對開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對學(xué)生的一種約束與鞭策。
老師必須重視指導(dǎo)學(xué)生開展計劃的制訂，合理分配時間段。計劃制定后，必須由老師簽名、學(xué)生本人簽名確認，并定期開展驗收工作。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時解決，也能很好地避免學(xué)生惰性發(fā)作。
3.逐個擊破，樹立信心
課題要求階梯式，每個課題分若干步驟完成，比如首先是基礎(chǔ)功能（要求），接著是相互獨立的提高要求。學(xué)生猶如搭積木似的開展畢業(yè)設(shè)計，逐個擊破，而不要求系統(tǒng)地一次性完成整個設(shè)計要求。這樣的好處是明顯的，學(xué)生完成基本要求后，對后續(xù)提高要求的破解就更有信心。
筆者一開始開展畢業(yè)設(shè)計，一次性就將設(shè)計要求給出，最后發(fā)現(xiàn)效果很差。這再次驗證了技校學(xué)生缺乏系統(tǒng)意識，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設(shè)計成“積木式”，每個學(xué)生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個完成提高要求。其實這也是一種很重要的編程思想——模塊化。
4.撰寫論文，學(xué)習(xí)表達
開展畢業(yè)設(shè)計的重要一環(huán)，就是撰寫畢業(yè)論文，對課題完成情況進行合理、準(zhǔn)確、規(guī)范的表達。其目的不在于論文本身，而在指導(dǎo)學(xué)生認識到什么是論文，讓學(xué)生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對以后的工作是非常有幫助的。
在這一過程中，指導(dǎo)老師必須介紹論文的意義、論文的結(jié)構(gòu)框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學(xué)生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學(xué)生往往不重視的部分，他們往往認為，這是小事。對此，指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格要求學(xué)生重視細節(jié)，讓他們明白細節(jié)決定成敗。
指導(dǎo)老師還應(yīng)充分認識到學(xué)生表達能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展信息檢索，比如如何設(shè)定檢索關(guān)鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時，還必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對檢索到的原始素材進行有效的取舍、組織、消化，最終形成對學(xué)生有意義的資料。總之，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文往往比指導(dǎo)課題設(shè)計更難，需要花費更多的精力和耐心，但對提高學(xué)生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小結(jié)
結(jié)合筆者近年來的教學(xué)實踐，筆者認為高技及以上層次（特別是兼修大?；虮究疲┑膶W(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計對全面考核教育、教學(xué)質(zhì)量，切實提高學(xué)生綜合能力，特別是設(shè)計能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]張桂香.機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南[M].機械工業(yè)出版社，2005.
[2]人力資源與社會保障部.全國技工院校專業(yè)目錄（2013年修訂）[Z].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.
（作者單位：廣東省粵東高級技工學(xué)校）
一、高職會計專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計》的價值取向
畢業(yè)設(shè)計是體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的一門綜合性課程，普通高校一般以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)研究能力為出發(fā)點，多采取論文形式來訓(xùn)練學(xué)生獨立分析和解決問題的能力，而高職院校則應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，尤其是崗位特定能力為出發(fā)點，往往將企業(yè)的真實項目作為畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)技能解決專業(yè)領(lǐng)域中實際問題的能力。因此，高職會計專業(yè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計明顯不同于一般高校會計專業(yè)之處在于其職業(yè)性與實踐性，其重要意義在于：
（一）畢業(yè)設(shè)計是提升學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑
高職教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育類型，要全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)從有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計旨在通過系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能分析解決實際問題的能力，有利于提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。高職會計畢業(yè)設(shè)計選題一般來源于典型企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，具有一定的綜合性和典型性，能代表會計領(lǐng)域的行業(yè)基本要求，因此，通過會計核算基本流程的系統(tǒng)訓(xùn)練，有利于強化學(xué)生的特定崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，能有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。
（二）畢業(yè)設(shè)計是會計專業(yè)的基本教學(xué)內(nèi)容
畢業(yè)設(shè)計是高職會計專業(yè)的一門必修課，既不是可有可無，也不能放任自流，是體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色和提升學(xué)生專業(yè)能力的綜合性實踐課程，是不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得畢業(yè)資格的重要依據(jù)之一。
（三）畢業(yè)設(shè)計是推進工學(xué)結(jié)合的重要手段
通過畢業(yè)設(shè)計引入企業(yè)典型工作任務(wù)、真實賬務(wù)流程、實際項目以及兼職教師等，同時也引入行業(yè)新知識、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，不僅能實現(xiàn)校企合作共育人才，還可以有效地將會計專業(yè)人才培養(yǎng)與會計崗位要求相融合，評價標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，將職業(yè)操守教育貫穿于畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程,從而很好地實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
二、高職會計專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
《畢業(yè)設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)是為使會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化、可操作化，而對學(xué)生接受《畢業(yè)設(shè)計》課程教學(xué)后的結(jié)果所做的描述，是圍繞會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定該門課程在規(guī)定的學(xué)習(xí)階段內(nèi)應(yīng)達到的最低、共同、統(tǒng)一的基本要求，是教材編寫、實施教學(xué)、成績考核的依據(jù)，是管理和評價該課程的基礎(chǔ)，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了學(xué)生通過《畢業(yè)設(shè)計》這門課程，可以“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”以及“怎么考核”等問題。制定《畢業(yè)設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮的基本思想主要有：以培養(yǎng)會計基本崗位特定能力和會計職業(yè)素養(yǎng)為目的，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為基本要求，以模擬項目、真實任務(wù)和情境等為載體，以教學(xué)做一體是主要教學(xué)方法。
三、高職會計專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)制定策略
（一）明確課程目標(biāo)是起點
高職會計專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計》課程教學(xué)的目的，是利用模擬會計資料，按照會計基本工作流程，完成建賬、填制、審核原始憑證和記賬憑證，登記賬簿、成本計算、賬務(wù)核對、編制會計報表、會計檔案整理與歸檔、財務(wù)分析等典型工作任務(wù)，在模擬操作過程中，綜合運用所學(xué)的會計專業(yè)基本理論、基本方法、基本技能，學(xué)會獨立思考、分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并能對各類業(yè)務(wù)進行職業(yè)判斷和賬務(wù)處理，從而充分體驗會計實際工作，形成出納、會計核算、納稅申報等特定崗位工作能力，能對各崗位工作任務(wù)進行合理計劃、安排，培養(yǎng)嚴(yán)謹、務(wù)實、認真、堅持原則的工作態(tài)度，形成法治誠信的會計基本職業(yè)素養(yǎng)，并在處理與其他崗位關(guān)系中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)，增強團隊意識、責(zé)任意識、管理意識、安全意識，激發(fā)對會計工作的興趣，增強職業(yè)自豪感，縮短畢業(yè)后從事會計工作的適應(yīng)期，為今后從事會計工作打下良好的基礎(chǔ)。
（二）制定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是核心
《畢業(yè)設(shè)計》課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是對課程內(nèi)容的微觀設(shè)計，應(yīng)依據(jù)會計職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)生主要就業(yè)崗位，以實踐性知識和經(jīng)過選擇的相關(guān)理論知識為主，體現(xiàn)系統(tǒng)化知識的重組，為課程目標(biāo)的實現(xiàn)提供合理的學(xué)習(xí)載體。會計專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計》課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容為：1、原始憑證的填制與審核：對應(yīng)的課程內(nèi)容是原始憑證的編制和審核，合格標(biāo)準(zhǔn)為能規(guī)范填制各種銀行結(jié)算憑證等原始憑證；能根據(jù)原始憑證甄別經(jīng)濟業(yè)務(wù)；能審核原始憑證的正確性和完整性。2、記賬憑證的填制與審核：對應(yīng)的課程內(nèi)容是從籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售到利潤的實現(xiàn)和分配整個工業(yè)企業(yè)的過程進行核算，合格標(biāo)準(zhǔn)為能根據(jù)原始憑證分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)；能熟練使用借貸記賬法；會計算固定資產(chǎn)折舊額；會計算借款利息；會運用品種法計算產(chǎn)品成本；會計算常用稅費；會計算中小企業(yè)利潤；能根據(jù)原始憑證規(guī)范填制記賬憑證；能審核記賬憑證的正確性和完整性。3、科目匯總表的編制：對應(yīng)的課程內(nèi)容是科目匯總表的內(nèi)涵、賬務(wù)處理程序的特點和編制方法，合格標(biāo)準(zhǔn)為會使用T型帳匯總各科目發(fā)生額、會編制科目匯總表、會進行試算平衡。4、會計賬簿的設(shè)置與登記：對應(yīng)的課程內(nèi)容是賬簿啟用表的登記、賬簿目錄的填寫、賬簿名稱編號以及期初余額的填寫；總賬賬簿、日記賬簿和各種格式的明細賬簿的登記；賬證核對、賬賬核對以及賬實核對的具體方法和有關(guān)原始憑證的填制；對于錯誤的賬簿記錄能夠針對不同的情況分別采用劃線更正法、紅字更正法和補充登記法進行更正；月末、季末、年末各種不同賬簿結(jié)賬；試算平衡表的原理與編制。合格標(biāo)準(zhǔn)為會啟用賬簿；會登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬；會登記各種明細分類賬；會根據(jù)科目匯總表登記總賬；會正確使用錯賬更正的方法；會進行帳證核對；會通過編制試算平衡表進行賬賬核對；掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表等賬實核對方法；會辦理結(jié)賬。5、會計報表編制：對應(yīng)的課程內(nèi)容是資產(chǎn)負債表的理論依據(jù)與編制方法；利潤表編制依據(jù)、格式與編制方法；合格標(biāo)準(zhǔn)為會編制資產(chǎn)負債表、會編制利潤表。
（三）確定課程實施要求是保障
校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計是以學(xué)校為主體，利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，把理論教學(xué)和生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，共同培養(yǎng)對社會、對企業(yè)有用的大學(xué)畢業(yè)生[3]。下面本文對校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)勢進行了總結(jié)。
1.企業(yè)培養(yǎng)人才的需要[1]。企業(yè)都想招聘到優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，而傳統(tǒng)的招聘主要是看學(xué)生簡歷和兩次左右的簡短面試。可想而知，通過這樣的程序很難真正招聘到合適的畢業(yè)生。學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計，企業(yè)可以在近半年對學(xué)生的考察中選聘出優(yōu)秀的學(xué)生作為自己的員工，這樣就節(jié)省了新員工試用期和培訓(xùn)期，避免了社會招聘和校園招聘所存在的不足。另外，可以和高校進行密切、深入的合作，提高企業(yè)的科技競爭力。
2.高校具有較高的積極性[1]。首先，教育部實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃明確提出鼓勵高校和企業(yè)聯(lián)合進行卓越工程師的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)秀畢業(yè)生，有利于促進學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)。其次，很多高校教師實踐經(jīng)驗不足，特別是年輕教師，讓他們與企業(yè)的工程師一起指導(dǎo)工程課題的畢業(yè)設(shè)計，可以提高他們解決工程實際問題的能力。最后，對于學(xué)校而言，通過和企業(yè)的密切接觸，能夠認識到企業(yè)的技術(shù)難題和對于人才的特定需求，從而指導(dǎo)本科教學(xué)工作，培養(yǎng)對社會、對企業(yè)有用的本科畢業(yè)生。
3.學(xué)生就業(yè)的需要。很多學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過于麻木，具有很強的厭學(xué)情緒。另外，目前的畢業(yè)設(shè)計問題嚴(yán)重，學(xué)生已形成了“應(yīng)付”畢業(yè)設(shè)計的習(xí)慣。而校企聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計，使得學(xué)生能夠?qū)W到很多書本上學(xué)不到的知識，正好能夠運用學(xué)校里所學(xué)的知識去解決工程實際問題。到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計，既可以學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的技能，提高就業(yè)競爭力，又完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情是非常高的。另外，到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生獨立工作和社會適應(yīng)能力，加速了學(xué)生成材[4]。
二、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計具有無可爭辯的優(yōu)越性，但是對于一項顛覆傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計思路的新模式，在其執(zhí)行過程中，由于各種各樣的原因，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。1.沒有固定的、合格的畢業(yè)設(shè)計實踐基地[5]。目前，只有少數(shù)高校開展了校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的工作，有部分學(xué)校的教師自己聯(lián)系了臨時的畢業(yè)設(shè)計企業(yè)，從中可以發(fā)現(xiàn)很多的問題，比如企業(yè)沒有達到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的硬件條件、企業(yè)沒有特定的指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師、學(xué)校和企業(yè)沒有建立完善的畢業(yè)設(shè)計保障制度等，有的甚至是學(xué)生扮演打工者的角色。在這種情況下根本發(fā)揮不到校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)勢，反而影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。2.過程管理協(xié)調(diào)不合理。通過調(diào)研和查閱文獻發(fā)現(xiàn)，目前所開展的校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作普遍存在過程管理協(xié)調(diào)不合理的情況[6]。比如選題時企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)教師沒有很好地溝通，有的甚至是校內(nèi)指導(dǎo)教師自己定的題目；做畢業(yè)設(shè)計的過程中，學(xué)校聯(lián)系學(xué)生不方便，管理困難，學(xué)校難以控制畢業(yè)設(shè)計的進度狀況和完成情況，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量難以保證。
三、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的保障措施
校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計有優(yōu)越性，也存在因制度不健全導(dǎo)致的一系列問題?？偟膩碚f，到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計順應(yīng)了目前的潮流，其積極意義和作用是非常明顯的，但要采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧﹣肀ＷC畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
1.共建校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計實踐基地[7]。畢業(yè)設(shè)計實踐基地有一個基本要求，就是能夠滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計所需的硬件要求，這些條件包括設(shè)計室、資料室、指導(dǎo)教師等，這是完成畢業(yè)設(shè)計的必要條件，學(xué)校首先應(yīng)對企業(yè)能夠提供的硬件條件進行審查。另外，學(xué)生進入企業(yè)后，應(yīng)該能夠分配到合適的企業(yè)指導(dǎo)教師及合適的崗位開展畢業(yè)設(shè)計工作。因此，在學(xué)生進企業(yè)之前，學(xué)校應(yīng)該同企業(yè)落實好相關(guān)工作，這樣學(xué)生才能得到鍛煉，企業(yè)也能從學(xué)生中真正選擇到所需要的人才。
2.畢業(yè)設(shè)計采用雙導(dǎo)師制[8]。在學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)各選派一名指導(dǎo)教師，兩者指導(dǎo)的側(cè)重點應(yīng)有所不同，不能互相代替。校內(nèi)導(dǎo)師可以按照傳統(tǒng)的指導(dǎo)教師選聘條件來確定，企業(yè)應(yīng)該由工程師以上的技術(shù)人員和研究人員擔(dān)任指導(dǎo)。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程主要在企業(yè)完成，因此應(yīng)該以企業(yè)指導(dǎo)教師為主，校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔。企業(yè)指導(dǎo)教師在學(xué)生選題、設(shè)計內(nèi)容的技術(shù)性問題方面起主要作用，校內(nèi)指導(dǎo)教師側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范化管理，定期與企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生加強聯(lián)系，及時了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進展情況，出現(xiàn)問題及時處理。
3.選題是畢業(yè)設(shè)計關(guān)鍵的一步。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量在很大程度上取決于選題，校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的題目主要應(yīng)該由企業(yè)指導(dǎo)教師擬定[9]。選題在很大程度上決定了設(shè)計的方向、角度和范圍，它是確保完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的前提和條件。一般情況下，選題應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際，但由于企業(yè)指導(dǎo)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對畢業(yè)設(shè)計在本科生培養(yǎng)中所起的作用不能夠很好的理解，因而容易出現(xiàn)選題難易程度、工作量大小掌握不好的情形。校內(nèi)指導(dǎo)教師要做好把關(guān)，使得選題較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，具有很強的實用性，使學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力等得到充分鍛煉。
4.畢業(yè)設(shè)計過程的管理是保證[3]。對于校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計而言，監(jiān)控與管理是非常重要的一環(huán)，是保證畢業(yè)設(shè)計順利完成和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的必要手段。為了加強校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作進程的控制與管理，在企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的同時，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)全面跟蹤學(xué)生在企業(yè)畢業(yè)設(shè)計的工作進度、設(shè)計質(zhì)量及畢業(yè)論文撰寫方面的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計劃分為三大環(huán)節(jié)：開題報告、中期檢查、畢業(yè)論文撰寫。針對每一個環(huán)節(jié)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立有相應(yīng)的監(jiān)控機制。合理的過程管理能及時發(fā)現(xiàn)特殊情況，從而進行調(diào)整，確保設(shè)計任務(wù)的完成。
關(guān)鍵詞：油氣儲運工程專業(yè)；本科畢業(yè)設(shè)計；工程設(shè)計類
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0200-02
本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)員綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，提高分析、解決實際問題能力和獨立工作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
油氣儲運工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)油氣儲運工程發(fā)展需要，具備工程流體力學(xué)、油氣儲運工程學(xué)等方面基本理論、基本知識及基本技能，獲得進行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，基礎(chǔ)扎實、知識面廣、能力強、綜合素質(zhì)好，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的油氣儲運工程應(yīng)用型人才。為提高其實戰(zhàn)能力，油氣儲運工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計推薦采用“真題真做”，題目主要來源于實際的工程項目、科學(xué)研究項目等，并運用項目式管理進行設(shè)計，使學(xué)員如臨其境，切身體會到項目的實際流程以及技術(shù)管理辦法。油氣儲運工程專業(yè)工程設(shè)計類題目一般占到整個畢業(yè)設(shè)計題目的80%左右，所以我們主要針對該類型本科畢業(yè)設(shè)計進行探討。
一、為什么設(shè)定畢業(yè)設(shè)計基本工作量要求
本科畢業(yè)設(shè)計時間為3月到6月初，去掉培訓(xùn)、調(diào)研和綜合演練所占用的1個月時間，其有效畢業(yè)設(shè)計時間為2個月。如何使學(xué)員在較短的設(shè)計時間內(nèi)提高畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量，一直是探討的核心問題。在畢業(yè)設(shè)計初期，學(xué)員選到題目，往往比較迷茫，不知道具體要做什么事情，對論文的字數(shù)要求、圖紙要求、論文的深度更是一頭霧水。初次帶畢業(yè)設(shè)計的教員雖然有做項目的經(jīng)驗，但是對本科畢業(yè)設(shè)計論文難度及論文指導(dǎo)程度把握不是很準(zhǔn)確。其實這些問題也就是本科畢業(yè)設(shè)計論文的基本工作量是如何界定的、論文是否有創(chuàng)新兩個核心問題。我們以“畢業(yè)設(shè)計工作量”、“本科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新”關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，關(guān)于“本科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新”一定會搜出很多條目，“畢業(yè)設(shè)計工作量”搜出的條目較少，且基本大同小異，主要是根據(jù)不同的論文類型，對字數(shù)、圖紙質(zhì)量、實驗結(jié)論等進行規(guī)定。但是為了達到通用性要求，均比較粗略，沒有借鑒意義。對學(xué)院來說，因其管理的宏觀性，不可能給出具體的界定。但是每個專業(yè)可根據(jù)專業(yè)特點進行基本工作量的設(shè)定，讓學(xué)員和初次帶畢業(yè)設(shè)計的教員一開始就對畢業(yè)設(shè)計到底是什么，要做到什么程度有較為清晰的認識。針對工程設(shè)計類題目，它的基本工作量應(yīng)該達到什么程度呢？
二、工程設(shè)計主要包括哪些內(nèi)容[1]
根據(jù)項目的類型分為新建、改建和擴建3種類型。根據(jù)項目實施階段分為可行性研究、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計等3個階段。由于時間較短，為保證設(shè)計質(zhì)量，我們將畢業(yè)設(shè)計的難度定為初步設(shè)計階段。初步設(shè)計階段主要包括設(shè)計準(zhǔn)備工作、工藝流程設(shè)計、工藝設(shè)備選型設(shè)計、庫區(qū)布置設(shè)計、管路配置設(shè)計等內(nèi)容。
1.設(shè)計準(zhǔn)備工作。該部分是指根據(jù)導(dǎo)師下達的設(shè)計任務(wù)書，正確領(lǐng)會對工藝提出的要求。明確所承擔(dān)的設(shè)計任務(wù)和主要內(nèi)容，確定其方法步驟。訂出工作計劃。利用設(shè)計前調(diào)研時間，深入到已建的油庫實地調(diào)研，了解掌握油庫油品的種類、數(shù)量，主要采用的技術(shù)、設(shè)備及工藝，還有該地區(qū)的地形資料、地質(zhì)資料、交通資料、氣象資料等，這些資料的收集是油庫水力計算、熱力計算、建（構(gòu)）筑物基礎(chǔ)與管線埋深、做法的依據(jù)，不可忽視。尤其應(yīng)重視了解油庫新的技術(shù)、設(shè)備及工藝應(yīng)用情況，并收集設(shè)計所需的國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及相關(guān)的資料。資料包括外部資料、內(nèi)部資料、技術(shù)經(jīng)濟資料、各類設(shè)備技術(shù)手冊或樣本等。
2.工藝流程設(shè)計。該部分是確定油庫工藝流程。要求運用所掌握的各種資料，先作出幾種流程方案，根據(jù)有關(guān)的基本理論進行對比分析，著重評價投資與成本，從中選擇出一種技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、安全可靠的工藝流程，并繪制油庫工藝流程圖。
3.工藝設(shè)備選型設(shè)計。該部分是初步確定了系統(tǒng)設(shè)備的構(gòu)成，這其中的設(shè)備只是一個概念，工藝設(shè)備選型就是通過工藝計算確定設(shè)備具體的規(guī)格和型號。油罐、油泵等各種定型設(shè)備選型涉及水力、強度、熱力等計算。在工藝計算階段應(yīng)理論聯(lián)系實際，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，搞好計算的必要條件是概念清楚、方法正確、數(shù)據(jù)齊全可靠，并且必須按規(guī)定的步驟進行。
4.庫區(qū)布置設(shè)計。該部分主要包括儲油區(qū)、油品裝卸作業(yè)區(qū)、行政生活區(qū)的布置設(shè)計。其中儲油區(qū)和油品裝卸作業(yè)區(qū)布置設(shè)計是工藝設(shè)計中的重要內(nèi)容，它的首要任務(wù)是確定整個工藝流程中的全部設(shè)備在平面上和空間中的具置。油庫布置設(shè)計在工藝流程設(shè)計和工藝計算及設(shè)備選型后進行。庫區(qū)布置設(shè)計完成之后要繪制油罐區(qū)和油品裝卸作業(yè)區(qū)的平面、立面布置圖。
5.管路配置設(shè)計。該部分任務(wù)是確定油庫全部管線、閥件、管件及各種管支座的位置，以滿足工藝的要求。設(shè)計時應(yīng)考慮節(jié)約管材，便于操作、檢查和安裝檢修，而且做到整齊美觀。管路配置設(shè)計應(yīng)在工藝流程設(shè)計和儲油區(qū)、油品裝卸作業(yè)區(qū)布置設(shè)計完成的基礎(chǔ)上進行。
三、設(shè)計說明書主要包括哪些內(nèi)容
根據(jù)設(shè)計的內(nèi)容包括油庫設(shè)計總說明、總圖布置說明、工藝設(shè)計說明書和消防部分說明等。
1.油庫設(shè)計總說明。（1）闡明本設(shè)計的任務(wù)依據(jù)和技術(shù)依據(jù)。其中任務(wù)依據(jù)包括已批準(zhǔn)的設(shè)計任務(wù)書和有關(guān)協(xié)議、主要文件、會議記錄等的名稱及所屬文號、設(shè)計采用的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等；（2）闡明油庫的性質(zhì)、經(jīng)營油品種類、供應(yīng)范圍、油庫的總?cè)萘亢徒?jīng)營特點；（3）闡明油庫建設(shè)區(qū)域的自然條件（地理位置、地形地貌、水文氣象、工程地質(zhì)、地震等級等）、周圍環(huán)境（與居民點距離、附近有無其他大中型企業(yè)或重要建（構(gòu)）筑物和其他危險物品）水電、運輸、通訊等情況；（4）人員編制情況說明。包括行政人員、技術(shù)人員、工人和消防警衛(wèi)及勤雜人員；（5）闡明主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)和總投資額；（6）闡明本單位承擔(dān)的設(shè)計項目和委托其他單位的設(shè)計項目。
2.總圖布置說明。（1）說明總圖布置的指導(dǎo)思想，分析總圖布置的優(yōu)缺點；（2）油罐的結(jié)構(gòu)類型、單個容積；（3）庫內(nèi)運輸方式。
3.工藝設(shè)計說明書。（1）工藝流程；（2）鐵路（公路或水運）油品裝卸方式、貨位（或泊位）的個數(shù)、專用線長度；（3）發(fā)油方式，汽車裝油的鶴管數(shù)，桶裝灌油栓個數(shù)；（4）裝卸油泵及機組的型號及臺數(shù)，輸油管的規(guī)格；（5）油庫的裝卸能力。
4.消防部分說明。（1）油罐及其他生產(chǎn)設(shè)施采用的消防方式；（2）消防所需的滅火劑量和水量；（3）消防泵的臺數(shù)、型號、規(guī)格及其使用的動力；（4）其他消防設(shè)備（消防車、泡沫液罐、消防水罐等）；（5）消防管道的布置和管徑；（6）油庫消防滅火系統(tǒng)工藝計算書；（7）消防、給排水設(shè)備表等。
對于本科畢業(yè)設(shè)計（論文）來講，文字部分主要是一份完整的設(shè)計計算說明書，要求思路清晰，符合最新的國標(biāo)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)論正確，不一定非要達到一定的字數(shù)。有的學(xué)員論文厚厚的一摞，一翻里面的內(nèi)容，邏輯混亂，東拼西湊，仍然是達不到畢業(yè)設(shè)計要求的。有的學(xué)員論文字數(shù)少，但是能夠圍繞設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計步驟齊全，主題突出，立意較新，不僅僅可以達到畢業(yè)設(shè)計基本要求，甚至可以評選優(yōu)秀論文。
四、主要技術(shù)圖紙
油氣儲運工程專業(yè)因其專業(yè)特點，設(shè)計圖紙是必不可少的。
1.繪圖原則。繪圖原則具體參見GB/T 13361-2012《技術(shù)制圖通用術(shù)語》、GB/T 14665-2012《機械工程CAD制圖規(guī)則》、GB/T 16675.1-2012《技術(shù)制圖簡化表示法第1部分：圖樣畫法》、GB/T 16675.2-2012《技術(shù)制圖簡化表示法第2部分：尺寸注法》和SY/T 0003-2012 《石油天然氣工程制圖標(biāo)準(zhǔn)》等。
2.圖幅大小的確定。一般來講，油庫總工藝流程圖采用A1圖幅，分區(qū)及泵房工藝流程圖采用A2或A3圖幅。根據(jù)實際情況，可繪制加長圖幅。
3.圖幅比例的確定。平面布置圖均嚴(yán)格依據(jù)國標(biāo)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)按比例進行繪制。工藝流程圖通常不嚴(yán)格按比例繪制，各個設(shè)施、設(shè)備之間的位置關(guān)系也可以不受總平面布置圖的約束，工藝流程圖以表達清晰、工藝準(zhǔn)確為原則。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計難度在初步設(shè)計階段的要求，工藝技術(shù)圖紙主要包括平面布置圖、工藝流程圖、設(shè)備設(shè)施平立面圖、局部詳圖等。具體包括庫區(qū)位置圖、油庫總平面布置圖、罐區(qū)工藝布置圖、裝卸作業(yè)區(qū)工藝布置圖、管網(wǎng)綜合平面布置圖、庫區(qū)消防平面布置圖、油庫總工藝流程圖、油庫消防滅火系統(tǒng)工藝圖、庫區(qū)設(shè)備防雷、防靜電接地圖；管網(wǎng)局部詳圖、管路附件詳圖、管架、支座配置圖等，還包括圖紙清單、設(shè)備材料清單等。
對學(xué)員來講，2個月的時間不可能一個人完成整個油庫的設(shè)計，一般來說，設(shè)計分組進行，“一人一題，真題真做”。通過設(shè)定油氣儲運工程專業(yè)工程設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計基本要求，教員有針對性地進行專業(yè)的引導(dǎo)和幫助，縮短學(xué)員獲取有效資源的時間，提高獲取有效資源的質(zhì)量；縮短了學(xué)員進入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)的時間，在畢業(yè)設(shè)計過程中，更有針對性地查找資料，規(guī)范地進行設(shè)計，用更多的時間進行創(chuàng)新研究。不僅提高了個人解決問題、分析問題的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，還達到進一步提高畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量的目的。
參考文獻：
Abstract: The problems in the graduation design were analyzed. A teaching mode with the combination of production, study and research for graduation design was proposed. The reform thought about the pattern of diversifying graduation design based on production, study and research combination was introduced. The construction of enterprise base, the selection of the guidance teacher and the graduation design topic identification were discussed. The implementation and the effect of implementation of the diversification graduation design pattern were analyzed in detail. So it can compensate the shortage of teaching resources, improve the quality of graduation design effectively and is the creative way to cultivate talents．
關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；多元化畢業(yè)設(shè)計；本科教學(xué)
Key words: production-study-research；diversifying graduation design；undergraduate teaching
中圖分類號：G47 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）11-0202-02
0 引言
近年來，社會上用人單位對本科專業(yè)畢業(yè)生的知識能力、知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求，不單只要懂得自己本專業(yè)的理論知識，也要了解相關(guān)專業(yè)的知識，更重要的要有較強的綜合實踐能力。畢業(yè)設(shè)計過程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力最直接的手段[1]。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是大學(xué)完全部課程以后，應(yīng)用所學(xué)理論知識解決生產(chǎn)實際問題的一次綜合型訓(xùn)練[2]。該環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，將直接關(guān)系到大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，直接影響到學(xué)生能否盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境。因此提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是我們當(dāng)前面臨的一個重要課題，直接關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展[3]。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實踐中，結(jié)合石油石化特色專業(yè)我們摸索出了一套提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的多元化畢業(yè)設(shè)計運作的新模式，利用產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合在畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)中的作用，強化學(xué)生和教師的參與性、畢業(yè)設(shè)計題目的工程應(yīng)用性和先進性，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力等的綜合素質(zhì)。
1 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合多元化畢業(yè)設(shè)計模式改革思路
畢業(yè)設(shè)計中結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況在完成工程師基本訓(xùn)練的同時有針對性的開展畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)快速適應(yīng)企業(yè)工作需要的合格畢業(yè)生的最佳時期，同時也會極大的調(diào)動學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的積極性。這種多元化畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)方式是一種“準(zhǔn)定單式培養(yǎng)”。指導(dǎo)教師有針對性開題，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特長并結(jié)合自己的畢業(yè)去向，選擇適合的畢業(yè)設(shè)計題目。這樣做的好處是能夠充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個主體的積極性。
機械工程學(xué)院學(xué)生就業(yè)主渠道為中國石化和中國石油兩大系統(tǒng)及相關(guān)行業(yè)。改革的思路是以這石油石化企業(yè)為主建立多元畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地，在企業(yè)中選擇有豐富企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的技術(shù)人員做指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計企業(yè)指導(dǎo)教師，和校內(nèi)指導(dǎo)教師一道結(jié)合企業(yè)對人才的培養(yǎng)需要并充分考慮到完成工程師基本訓(xùn)練有針對性開題。學(xué)生根據(jù)自己的特長并結(jié)合自己的畢業(yè)去向，選擇適合的畢業(yè)設(shè)計題目。
以培養(yǎng)學(xué)生為核心，以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量為目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合多元化畢業(yè)設(shè)計模式構(gòu)建如圖1所示[4]。圖1中指向?qū)W生的實體箭頭表示在產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合培養(yǎng)模式中，學(xué)生分別接受學(xué)校、企業(yè)、教師和校外指導(dǎo)教師的共同培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高是產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合多元化畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式的重點和第一目標(biāo)。
2 多元化畢業(yè)設(shè)計模式的實施
2.1 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地的建設(shè) 針對機械學(xué)院學(xué)生就業(yè)主渠道的特點，采用多元化畢業(yè)設(shè)計模式，建立了撫順石油機械股份有限公司和中國石油撫順石化分公司畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地。以撫順石油機械股份有限公司為依托建立石化設(shè)備制造業(yè)和石化建筑安裝企業(yè)類的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地，以中國石油撫順石化分公司為依托建立石化生產(chǎn)企業(yè)類的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程全部在相應(yīng)產(chǎn)學(xué)研基地進行，使學(xué)生接觸工程實際工作熏陶，并潛移默化地學(xué)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師的工作作風(fēng)和方法，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.2 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合指導(dǎo)教師的遴選 指導(dǎo)教師的能力及教風(fēng)直接影響到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。為保證畢業(yè)設(shè)計的選題與指導(dǎo)充分結(jié)合企業(yè)實際，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作需要，在畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地遴選企業(yè)指導(dǎo)教師。企業(yè)指導(dǎo)教師聘任需征得其所在單位同意，由兩名校內(nèi)指導(dǎo)教師推薦，學(xué)院討論通過，報教務(wù)處批準(zhǔn)，填寫校外畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師登記表。校內(nèi)指導(dǎo)教師的遴選要求有畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)經(jīng)歷和豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗，副教授以上職稱。由于有些教師缺乏深入的工程背景，須對指導(dǎo)教師進行工程實際能力再培訓(xùn)，增強題目的工程實用性。為了保證規(guī)范性，我們還安排本校教師和企業(yè)科研人員組成雙導(dǎo)師，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力的提高非常有利，從而為畢業(yè)設(shè)計更接近工程實踐提高了保證。
2.3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合多元化畢業(yè)設(shè)計的選題 選題是搞好畢業(yè)設(shè)計的前提并對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。畢業(yè)設(shè)計的選題原則是結(jié)合專業(yè)綜合運用所學(xué)過的知識完成工程師的基本訓(xùn)練，滿足教育部和學(xué)校規(guī)定的有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的基本要求；同時結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)去向有較強的企業(yè)工程實踐背景。按照上述原則，企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同商議擬定畢業(yè)設(shè)計題目。其中企業(yè)指導(dǎo)教師主要負責(zé)題目的工程背景和企業(yè)的實際需要；校內(nèi)指導(dǎo)教師把握題目能否滿足教育部和學(xué)校規(guī)定的有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的基本要求，能否符合專業(yè)要求并完成工程師的基本訓(xùn)練以及題目的工作量。
3 多元化畢業(yè)設(shè)計模式實踐效果
3.1 充分調(diào)動了學(xué)生積極性 由于設(shè)計題目與就業(yè)去向緊密結(jié)合，學(xué)生從選題開始積極性就很高，并且主動投入大量精力。以過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生秦遠中為例，該生11月簽約撫順石化分公司，12月主動要求提前開始做依托撫順石化分公司畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地的“十一五”規(guī)劃的題目“千萬噸煉油加動設(shè)備系統(tǒng)優(yōu)化選型”，提前4個月開始畢業(yè)設(shè)計。該生畢業(yè)設(shè)計被評為校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。由于在畢業(yè)設(shè)計過程中經(jīng)常到撫順石化分公司調(diào)研，對公司的生產(chǎn)和裝置比較熟悉和適應(yīng)，該生入廠就被選定作為新接收的大學(xué)生代表發(fā)言，在包括眾多重點大學(xué)的本科和碩士畢業(yè)生中顯露我校優(yōu)勢。
3.2 鍛煉了學(xué)生工程實踐能力 畢業(yè)設(shè)計題目都是緣于生產(chǎn)實際的真實題目，企業(yè)指導(dǎo)教師提供的參考資料和技術(shù)文件都是企業(yè)經(jīng)過多方調(diào)研或從生產(chǎn)實踐總結(jié)的內(nèi)部資料。在畢業(yè)設(shè)計企業(yè)基地配合下，在企業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生真刀真槍的鍛煉，經(jīng)常可以深入企業(yè)基地調(diào)研和實踐，大大提高了學(xué)生工程實踐能力。
3.3 達到了快速適應(yīng)企業(yè)需要的培養(yǎng)目的 由于畢業(yè)設(shè)計題目與選題學(xué)生在今后就業(yè)企業(yè)中的工作密切相關(guān)，達到了使學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)需要的培養(yǎng)目的。以機械制造及其自動化專業(yè)王德印同學(xué)為例，該生就業(yè)企業(yè)為撫順石化分公司，是石化生產(chǎn)企業(yè)，在該類企業(yè)中機械類專業(yè)學(xué)生今后主要是從事設(shè)備員工作，不會從事純機械制造類工作。如果強迫其作機床設(shè)計等機械制造類題目對其今后工作毫無益處，本人也不會有任何設(shè)計工作積極性。為使該生畢業(yè)設(shè)計題目既能保證培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)企業(yè)工作需要又符合專業(yè)培養(yǎng)要求，撫順石油機械股份有限公司畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地的王維高級工程師與校內(nèi)指導(dǎo)教師為其選定的題目是“加氫反應(yīng)器制造工藝研究”，既與石化企業(yè)密切聯(lián)系又不偏離機械制造專業(yè)培養(yǎng)要求。通過畢業(yè)設(shè)計，該生多次到撫順石油機械股份有限公司和撫順石化分公司加氫生產(chǎn)裝置進行現(xiàn)場調(diào)研和查取資料，對石化生產(chǎn)裝置從陌生到有較深的了解，增強了其適應(yīng)企業(yè)工作需要的能力。
4 結(jié)束語
根據(jù)產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合建立多元化畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式的實施，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地試點。由于畢業(yè)設(shè)計題目真實，工程性強并與選題學(xué)生在今后就業(yè)企業(yè)中的工作密切相關(guān)，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，鍛煉了學(xué)生工程實踐能力，達到了培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)需要的教學(xué)改革目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的同時，使青年教師的工程實踐能力得到同步提高。
參考文獻：
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[2]王娜,西風(fēng)茹.本科畢業(yè)設(shè)計（論文）改革思路[J].中國冶金教育,2011,1:33-35.
按照畢業(yè)設(shè)計（論文）工作指南，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題首先需要滿足以下基本要求：（1）必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，能使學(xué)生受到全面的科研和專業(yè)基本訓(xùn)練。（2）體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，密切聯(lián)系科研、生產(chǎn)、實驗室建設(shè)或社會實際，促進學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合，增加課題的應(yīng)用價值。（3）體現(xiàn)多樣性原則，以滿足不同學(xué)科、不同方面的科研實踐訓(xùn)練。（4）貫徹因材施教的原則，能充分發(fā)揮不同水平學(xué)生的創(chuàng)造潛能。（5）深度、廣度和難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力都能按時完成任務(wù)。
2目前本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題的特點及問題分析
分析近幾屆畢業(yè)生所完成的畢業(yè)設(shè)計（論文），本專業(yè)方向的選題主要可分為以下幾個類：（1）理論研究類：如《基于TRIZ的可拓產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》（2008屆）。（2）機電系統(tǒng)設(shè)計類：如《基于觸摸屏和PLC的變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計》（2010屆）。（3）管理信息設(shè)計類：如《汽車配件采購管理系統(tǒng)開發(fā)》（2010屆）。（4）計算機技術(shù)研究類：如《基于Web服務(wù)器安全防護的用戶行為檢測方法研究》（2010屆）。分析本專業(yè)方向歷年畢業(yè)設(shè)計（論文）選題，具有以下特點：（1）選題的先進性：由于信息化方向是一個比較特殊的方向，必須緊跟科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展采用各種新技術(shù)新方法解決問題，本方向的指導(dǎo)教師擬定的題目大部分來源于自己的科研項目，因此畢業(yè)設(shè)計選題方面，基本緊跟了制造業(yè)信息化技術(shù)的發(fā)展趨勢。（2）選題的唯一性。為了使每個學(xué)生都在畢業(yè)設(shè)計過程中得到應(yīng)有的、較為全面的訓(xùn)練，強調(diào)訓(xùn)練每個學(xué)生的獨立工作能力，保證了一人一題。此外，本專業(yè)方向的選題還具有廣泛性、多樣性和獨特性。在選題時，采用了盡量滿足學(xué)生的就業(yè)需求和個人發(fā)展意愿的方式。（3）選題的創(chuàng)新性。題目的選擇具有新意，教研室各位指導(dǎo)教師對每一個選題，都認真進行研究，通過對選題要求的分析，提出選題的方案。并力求做到了：選題有新意、內(nèi)容有新意、觀點有新意、方法有新意、手段有新意。
雖然在畢業(yè)設(shè)計選題工作方面，各位畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵照相關(guān)畢業(yè)設(shè)計的工作指南，但是在實際選題時，仍然出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）選題方面，仍然以學(xué)生被動選題為主。畢業(yè)設(shè)計的題目和內(nèi)容都是在教師出題時已經(jīng)限定。這樣的選題方式，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，沒有做到因材施教。而且大部分學(xué)生對指導(dǎo)教師的研究方向和課題缺乏了解，導(dǎo)致進入畢業(yè)設(shè)計階段后，學(xué)生進展緩慢，甚至失去興趣，而是應(yīng)付性完成。（2）選題隨意性較大，選題范圍比較廣，部分選題缺乏生產(chǎn)實際性。（3）不同教師的所選題目工作量差異較大。某些教師的選題由于來自前沿的科研項目，在選題的時候涉及較多前沿性知識，而學(xué)生受知識、技能和能力以及實驗條件的限制，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計初期，需要花費大量時間，學(xué)習(xí)新知識。因此出現(xiàn)不能在規(guī)定的時限內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計的情況；而有些畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師由于對學(xué)生狀況不太了解，要求完成的工作過于簡單，學(xué)生沒有得到畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)得到的工程訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有的作用沒有充分發(fā)揮。（4）學(xué)生選題比較盲目。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生既不了解設(shè)計內(nèi)容又不完全了解自己的能力，僅憑興趣或?qū)處煹恼J可進行選題；同時有部分學(xué)生選題時，避難就易，選擇自己認為要求比較寬松的指導(dǎo)教師，只求畢業(yè)設(shè)計順利通過，等等。（5）片面強調(diào)“一生一題”，不利于培養(yǎng)團隊合作精神。
3畢業(yè)設(shè)計（論文）選題改進建議
（1）以就業(yè)為導(dǎo)向。不少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計選題階段已基本確定未來的就業(yè)單位及可能崗位，因此在選題考慮前，充分征求學(xué)生意見，盡量選擇與學(xué)生未來就業(yè)相關(guān)的題目或由學(xué)生直接選用來自就業(yè)單位的實際課題。對已經(jīng)考取研究生的同學(xué)應(yīng)安排科研性比較強的課題，做好進一步從事科研的準(zhǔn)備。
（2）在保證課題類型多樣化的同時，保證和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，滿足教學(xué)要求。在選題控制上，借鑒研究生培養(yǎng)模式，采用導(dǎo)師組制，進行集體討論。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置幾個主要研究方向，并說明每個設(shè)置方向側(cè)重培養(yǎng)的能力。原則上企業(yè)信息化的選題應(yīng)該來源于實際的信息化方面的科研項目，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計工作量的要求，可以從實際的科研項目中提取相應(yīng)的小模塊確定為本科生的畢業(yè)設(shè)計題目。題目具體可涉及到CAPP、CAD、CAM、ERP、PDM等企業(yè)信息化主要領(lǐng)域的技術(shù)問題。在具體選題方面，應(yīng)該做到以下幾點：①與教師的研究課題相結(jié)合，但在題目內(nèi)容設(shè)置上要考慮學(xué)生的未來就業(yè)傾向，有繼續(xù)深造愿望的，考慮設(shè)計側(cè)重研究型的題目，對于畢業(yè)后直接就業(yè)的，可考慮側(cè)重系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用。②使學(xué)生接觸到本專業(yè)方向的最新發(fā)展趨勢與理念。③信息化系統(tǒng)實施也是企業(yè)信息化非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，以前畢業(yè)設(shè)計選題中，這是一個空白。畢業(yè)設(shè)計選題時，應(yīng)該考慮增加與信息化系統(tǒng)選型及實施相關(guān)的課題。④管理信息系統(tǒng)設(shè)計類題目盡量選擇與制造業(yè)相關(guān)的管理信息系統(tǒng)進行設(shè)計。
（3）在選題方式上，改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)教師先出題目，再提供學(xué)生選擇的情況。而應(yīng)該提前公布畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師名單和畢業(yè)設(shè)計老師主要研究方向及歷年畢業(yè)設(shè)計題目主要偏向，由學(xué)生選定老師后，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師再行出題。指導(dǎo)教師出題時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況，有的放矢。如基礎(chǔ)較好的同學(xué)，安排一定的研究型、創(chuàng)新性題目，而基礎(chǔ)薄弱同學(xué)，則選擇以工程訓(xùn)練為主的課題。
（4）在選題時間上，建議由四年級上學(xué)期后期提早至三年級下學(xué)期，以方便指導(dǎo)教師與學(xué)生充分交流。對于教師正在進行的科研課題，允許學(xué)生提早進入。此外，也便于對于選題知識需求范圍超出本專業(yè)培養(yǎng)計劃的題目，可有目的有計劃地安排學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。對于開發(fā)類題目，針對項目組開發(fā)任務(wù)需要的技能和技巧組織學(xué)生進行針對性集中培訓(xùn)。
（5）為了提高學(xué)生的實踐能力，建議在確定選題后，根據(jù)題目的具體要求，由指導(dǎo)老師負責(zé)聯(lián)系，將從事學(xué)生安排到相關(guān)企業(yè)和/或軟件公司進行1~2個月的畢業(yè)實踐，在實踐過程中學(xué)生可以充分了解到企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，企業(yè)對實際需要人才的要求，以便自己更好地面向企業(yè)進行定位。在軟件開發(fā)公司的實習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)該充分融入到具體產(chǎn)品開發(fā)過程，這樣可以使學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解軟件開發(fā)的基本流程和工作管理模式，培養(yǎng)軟件產(chǎn)品質(zhì)量觀念，為將來從事企業(yè)信息化如軟件開發(fā)打下良好的工作習(xí)慣和儲備知識積累。
（6）為了提高本科畢業(yè)生寫作能力，便于撰寫高質(zhì)量的論文，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的整個過程中，從開始的需求分析，概要設(shè)計，詳細設(shè)計、編碼測試等各個階段都要求學(xué)生必須及時完成相應(yīng)的開發(fā)文檔，由指導(dǎo)老師組織進行文檔評審，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。
4結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計（論文）是本專業(yè)教學(xué)計劃中重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生畢業(yè)和取得學(xué)士學(xué)位資格認定的重要依據(jù)。撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文），有助于學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，從而得到從事實際工作所必需的基本訓(xùn)練和進行科學(xué)研究工作的初步能力。因此，在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程中，教師必須堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、緊密結(jié)合實際的原則，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到科學(xué)選題、規(guī)范管理、全程監(jiān)測，確保畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量。
一、以往畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題和不足
環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計按照畢業(yè)設(shè)計課程選題―市場調(diào)研―設(shè)計方案形成―設(shè)計表現(xiàn)―成果提交―畢業(yè)答辯―成績評定的程序進行。各個階段的工作環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，任何一個環(huán)節(jié)的工作存在問題，都將影響畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。經(jīng)過近幾年的研究，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：第一，畢I設(shè)計的選題存在一定的盲目性和隨意性。設(shè)計題目類型單一，涉及面窄，缺乏設(shè)計意義和新穎性，可操作性差。第二，學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，收集到的信息資料不夠全面，缺乏真實性，主觀意識比較強，導(dǎo)致對設(shè)計題目的理解深度不夠甚至存在偏差，設(shè)計要解決的問題和表現(xiàn)點模糊。第三，由于畢業(yè)設(shè)計課程的后半期與單位實習(xí)和就業(yè)等時間有沖突，部分同學(xué)對畢業(yè)設(shè)計的重視程度較低，影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。第四，畢業(yè)設(shè)計評分辦法規(guī)則不夠系統(tǒng)，老師評分時主觀性較強，造成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的客觀性、公平性和真實性偏低。
二、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計的有效途徑
（一）注重提高全系師生對畢業(yè)設(shè)計工作重要性的認識
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計成績既反映了學(xué)生專業(yè)水平，又體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，同時也直接影響到學(xué)校的辦學(xué)聲譽。因此，系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負責(zé)人非常重視這項工作，明確要求全體師生必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計設(shè)定的各項規(guī)定，嚴(yán)禁指導(dǎo)老師不按正當(dāng)手續(xù)批準(zhǔn)學(xué)生離校進行畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)象，同時還將輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平作為教職員工考核的一項重要內(nèi)容，并將學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計的時間作為評價畢業(yè)設(shè)計成績的一個指標(biāo)，從制度上促使全系師生深刻認識到畢業(yè)設(shè)計工作的嚴(yán)肅性、規(guī)范性、重要性。
（二）精心組織，嚴(yán)謹細致地把好選題關(guān)
畢業(yè)設(shè)計選題對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目的、教學(xué)質(zhì)量影響很大。為此，教師從畢業(yè)設(shè)計的選題開始，做到明確選題原則、規(guī)范選題程序、精心選派導(dǎo)師、抓好選題及審題控制。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目難度適中，能鞏固、深化、擴大學(xué)生所學(xué)的知識，有利于學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練以及對過去所學(xué)知識點的綜合運用，符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，主要體現(xiàn)在以下三點：
1.選題符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求
選題必須體現(xiàn)本專業(yè)綜合訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生受到比較全面的鍛煉，并初步具備助理設(shè)計師的能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）的第一步是聘請具備高水平的導(dǎo)師，除了本校專職教師，本專業(yè)還從母體學(xué)校、其他院校以及設(shè)計院聘請導(dǎo)師，他們都具備較高的科研水平、較強的業(yè)務(wù)能力和豐富的工程實踐經(jīng)驗，有著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的豐富經(jīng)驗，同時對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作高度負責(zé)，這確保了本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作有一個較高的起點。
2.畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)盡可能聯(lián)系實際，以應(yīng)用為主
針對環(huán)境設(shè)計選題容易過大過寬、選題過虛的問題，必須聯(lián)系實際，抓住重點來解決。獨立學(xué)院的環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的工作量和難易程度要適當(dāng)，使學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下經(jīng)過努力能夠完成，且能取得一定的階段性成果。選題過大，超出了本科生研究能力的范圍，難以深入研究，這一直是環(huán)境設(shè)計類本科畢業(yè)設(shè)計的通病。鑒于此，本專業(yè)采取了很多措施，例如，堅持一人一題，對于工作量大的課題，可組織數(shù)名學(xué)生協(xié)同攻關(guān)、分工設(shè)計，但須明確每人一個子課題，或用副標(biāo)題區(qū)別，子課題要立足于大題，分別展開；明確每個學(xué)生需獨立完成且能滿足教學(xué)基本要求，使其達到全面綜合訓(xùn)練的目的。
3.選題原則清晰，審題符合規(guī)范
本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題原則主要體現(xiàn)在以下五個方面：選題要反映四年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容；選題內(nèi)容不能太大，大題目可以由幾個人共同完成；每個教師最多選兩個題目，同一個專業(yè)方向只能帶一個；嚴(yán)禁使用過去做過的設(shè)計內(nèi)容；在設(shè)計公司完成的畢業(yè)設(shè)計由設(shè)計公司確定題目，禁止拿設(shè)計公司的圖紙匯報。
選題、審題的工作程序符合規(guī)范化要求，選題由指導(dǎo)教師提出（學(xué)生自選課題也須經(jīng)教師審定），上報選題的內(nèi)容除學(xué)院規(guī)定的要求外，必須附上選題的平面圖和選題的教學(xué)目的，說明選題是如何對四年教學(xué)總結(jié)和提高的思考。選題嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定程序進行，首先報專業(yè)負責(zé)人審批，專業(yè)負責(zé)人組織審定后，報系主任批準(zhǔn)確定，選題經(jīng)系主任批準(zhǔn)后方可向?qū)W生公布。
（三）積極采取措施，強化全過程規(guī)范化管理
學(xué)院2010年購置了畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)并投入使用，2013年又做了更新，強化畢業(yè)設(shè)計全過程全方位的規(guī)范化管理，對畢業(yè)設(shè)計各個重要環(huán)節(jié)都規(guī)定了完成的時間節(jié)點要求，并將實施結(jié)果定期公布，有力地保證了畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的時間進度，切實提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
本專業(yè)為了確保畢業(yè)設(shè)計（論文）工作按時、保質(zhì)完成，在組織管理上實現(xiàn)了規(guī)范化和制度化。建筑與藝術(shù)系和專業(yè)組精心組織，包括尋找指導(dǎo)教師、組建指導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)上級精神、聽取課題介紹、完成選題審題、下達任務(wù)書、擬定開題報告、完成和修改初稿、中期檢查、考核導(dǎo)師、定稿、審核答辯資格、安排集中互評、組織答辯、專家重點檢查、評優(yōu)以及論文文檔留存和歸檔等，整個過程中的各環(huán)節(jié)都執(zhí)行嚴(yán)格、規(guī)范的程序，保證本專業(yè)按人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高質(zhì)量完成畢業(yè)論文工作。主要流程如下：
1.成立以系主任為組長的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作組
指定專職教師具體負責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作，形成畢業(yè)設(shè)計工作組、設(shè)計指導(dǎo)小組、專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)聯(lián)系人、系秘書辦、輔導(dǎo)員等各負其責(zé)的嚴(yán)密組織機構(gòu)。專業(yè)負責(zé)人及論文聯(lián)絡(luò)員定期通過畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)檢查、了解畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的進展情況和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
2.畢業(yè)設(shè)計（論文）動員及培訓(xùn)
要做好畢業(yè)設(shè)計（論文）動員及培訓(xùn)，明確目的和意義，了解畢業(yè)設(shè)計的過程、方法和規(guī)范化要求。
3.制定詳細的工作進程安排
建筑與藝術(shù)系按周制定了詳細的工作進程安排，確保在每一個重要節(jié)點都有檢查，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度。畢業(yè)設(shè)計（論文）的檢查分前期、中期和后期三個階段。
（1）前期主要檢查課題落實情況、指導(dǎo)教師到位情況以及進行課題所必需的條件是否具備，檢查任務(wù)書是否按要求填寫并進入畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)；
（2）中期主要檢查學(xué)生譯文、課題報告完成情況以及前期的工作進展情況，檢查學(xué)生的工作進度和畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的困難和問題。檢查結(jié)果通過在畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)中填寫中期檢查表來呈現(xiàn)；
（3）后期檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）文檔的規(guī)范性及答辯評分情況。
（四）嚴(yán)把評閱、答辯關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量
1.采取初次試答辯和最終答辯相結(jié)合的方式，認真把好設(shè)計作品質(zhì)量關(guān)
專門聘請校外有高級職稱的專業(yè)教師參加畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)、評審和答辯工作，采取初次試答辯和最終答辯相結(jié)合的方式。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成初稿時，組織校外有高級職稱的專業(yè)教師對學(xué)生作品進行初次答辯，對每位學(xué)生給予認真的指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)意見及建議對設(shè)計作品修改完善后，再進行最終答辯。
2.采取面上答辯和評優(yōu)答辯相結(jié)合的方式，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量及成均衡
為了保證設(shè)計作品質(zhì)量及成績評定的科學(xué)合理，面上答辯分組進行，優(yōu)秀設(shè)計的答辯在專業(yè)范圍內(nèi)統(tǒng)一組織、一次性進行（稱之為“評優(yōu)答辯”），且優(yōu)秀論文比例不超過15%。
3.采取相似度檢測（），嚴(yán)格工作紀(jì)律，確保論文真實性
為使學(xué)生認真、嚴(yán)肅地完成設(shè)計的各項工作，加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實用自己四年來所學(xué)知識完成設(shè)計報告，學(xué)院購買了軟件，相關(guān)通知，布置檢測工作。本專業(yè)按照學(xué)院要求，評閱之前要求學(xué)生自查3次，提交自查報告，指導(dǎo)老師審核。答辯后，全院組織抽查，本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計結(jié)果顯示，全部符合要求。
4.加強展示交流，不斷完善作品質(zhì)量
為使學(xué)生的設(shè)計理念有互補性的提高，系里每年舉辦畢業(yè)設(shè)計作品展，面向全校展出，以便促進各專業(yè)、同學(xué)之間的交流。
三、結(jié)語
總之，以往環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在一些問題和不足。為了優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計，學(xué)院必須進行畢業(yè)設(shè)計課程改革，注重提高全系師生對畢業(yè)設(shè)計工作重要性的認識，精心組織，嚴(yán)謹細致地把好選題關(guān)，積極采取措施，強化全過程規(guī)范化管理，嚴(yán)把評閱、答辯關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量。
