時間：2023-09-18 17:01:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇新聞事件及觀點評析，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新
1.豐富多人立體交互式評說模式，更具可觀性
《新聞公開課》可歸為談話模式的評論節(jié)目，其采用大學(xué)生與資深媒體人對話辯論的形式，每期邀請3名來自全國知名高校的大學(xué)生，與具有多年從業(yè)經(jīng)驗的資深媒體人或高校教師進行互動評說，包括“頭條對對碰”、“新聞問答”、“新青年評論”、“漏網(wǎng)之語”等環(huán)節(jié)。在節(jié)目中形成了“主持人﹢大學(xué)生﹢嘉賓”的“鐵三角”關(guān)系，三者在節(jié)目中的定位及所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鞑幌嗤?，觀點在對話和辯論中碰撞。
在節(jié)目中，主持人的主要角色是對評論的方向進行引導(dǎo)，必要時會對雙方的觀點進行補充和平衡；大學(xué)生擔(dān)任評論主力，不僅要闡明所選新聞頭條的理由，而且要對該新聞事件發(fā)表各自的觀點；而嘉賓則需對大學(xué)生的觀點進行評析，拓展評論的深度和廣度。
三者之間呈現(xiàn)多方的對話和辯論，看點連連，使節(jié)目更具可觀性。而且觀點的碰撞很具戲劇效果，大學(xué)生與嘉賓所站的陣營隨時可能都在變化，或大學(xué)生一致與嘉賓對立，或某大學(xué)生與嘉賓處在同一陣營，或大學(xué)生與嘉賓各自都沒有交集。主持人作為大學(xué)生與嘉賓之間的中間人，把握談話和辯論的方向，偶爾也發(fā)表個人觀點，起到畫龍點睛的作用。
2.搭建課堂教學(xué)評論模式，更具引導(dǎo)性和教學(xué)性
《新聞公開課》首創(chuàng)課堂教學(xué)式評論方式，汲取了課堂教學(xué)互動性強、平等交流等優(yōu)勢，摒棄了以往主持人和嘉賓說教式、灌輸式的刻板評論，為觀眾展示一個民主交流的課堂討論過程，節(jié)目的引導(dǎo)性更佳。
同時，《新聞公開課》著力呈現(xiàn)媒體編輯操作評論選題和評論方向的過程，課堂教學(xué)式評論又似一個編輯部的小型討論會。從觀眾角度看，可以深入了解評論選題誕生的幕后過程，能更深切地領(lǐng)會選題的價值和意義；從擔(dān)任當(dāng)班編輯的大學(xué)生和其他大學(xué)生來說，是一次難得的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和探討，可以從中獲得鍛煉。因此，節(jié)目本身也具有教學(xué)性，為自媒體時代的大眾補了一堂媒介素養(yǎng)課，在豐富節(jié)目形態(tài)同時，也拓展了節(jié)目的教育功能。
3.善用新媒體技術(shù)和電視聲畫傳播，更具活潑性
畫面、同期聲、字幕都是電視評論的獨特表現(xiàn)手段，它們各有所長，各有自己獨特的表現(xiàn)能力。《新聞公開課》善于利用新媒體技術(shù)和電視聲畫傳播的評論優(yōu)勢，將聲音和圖像的符號功能有效地展現(xiàn)出來，這種活潑的表現(xiàn)方式能更好地為觀眾所接受。
（1）在評論一個新聞事件之前，該節(jié)目都會播放短片介紹該新聞事件，交代新聞背景，給觀眾一個直觀的了解。
（2）在當(dāng)班編輯與嘉賓對話中，導(dǎo)播會根據(jù)雙方的言論、表情等配以個性化、娛樂化的背景音，還會加以關(guān)鍵字跳躍式地呈現(xiàn)在屏幕上。
（3）在每期節(jié)目的最后一個環(huán)節(jié)漏網(wǎng)之“語”上，節(jié)目組會邀請當(dāng)班編輯同班同學(xué)，通過發(fā)送微信語音，對他們關(guān)注的其他重要新聞進行簡短的點評。
節(jié)目內(nèi)容的突破
1.選題方式的獨特性，決定評論新穎
《新聞公開課》的宗旨，就是要打造一檔以傾聽年輕人聲音為主題的電視新聞評論節(jié)目，關(guān)注年輕人的所思所想，為年輕人提供表達觀點的平臺。該節(jié)目的嘉賓、中國青年報總編輯陳小川認為，從年輕人的角度看新聞，可以更加了解80后、90后的價值判斷，這種不同年齡和價值觀的溝通，是當(dāng)前社會很需要的。
因此，為解決“受眾高齡化”的困擾，《新聞公開課》從新聞選題環(huán)節(jié)就體現(xiàn)出差異化競爭，由當(dāng)班編輯的大學(xué)生及他們的同班同學(xué)和嘉賓從節(jié)目組預(yù)先準備的當(dāng)日10條熱點新聞中選出各自心目中的新聞頭條，大學(xué)生票選最多的頭條將與嘉賓選出的頭條進行“對對碰”。從開播首月的節(jié)目（見表1）來看，雙方選擇的頭條新聞存在著較大的差異。青年學(xué)子關(guān)注的話題更新穎、更前衛(wèi)，更能凸顯年輕時尚的元素；而嘉賓關(guān)注的話題涉及面廣，多側(cè)重時政、民生等硬新聞。
表1：《新聞公開課》開播首選學(xué)生頭條與嘉賓頭條對比表
（注：其中1月23日至1月27日為特別節(jié)目，討論的話題均與春節(jié)有關(guān)）
2.邀請大學(xué)生擔(dān)任評論員，展示新聞解讀的新視角
以往的電視新聞評論節(jié)目，邀請的都是專業(yè)評論員或某專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者等擔(dān)當(dāng)，專家觀點專業(yè)性較強，不易為觀眾所接受。相反，大學(xué)生評論員具有草根特質(zhì)，同時觀點新穎獨特，能給人耳目一新的感覺。
節(jié)目最后還設(shè)計了一個“新青年評論”的環(huán)節(jié)，由擔(dān)任當(dāng)日值班編輯的大學(xué)生對當(dāng)日某一新聞事件進行幾分鐘的解讀?！靶虑嗄暝u論”取義于期間中國一份具有影響力的革命雜志《新青年》，具有銳意改革創(chuàng)新的精神。
3.多層次觀點碰撞，形成平衡話語場
節(jié)目中，主持人、大學(xué)生、嘉賓三者之間呈現(xiàn)多層次的對話和辯論，有利于平衡話語場的形成。首先，大學(xué)生與嘉賓的觀點碰撞，由于身份差異、閱歷不同等，導(dǎo)致雙方在某一新聞事件的理解深度、廣度、角度上各不相同，展示了兩代人對社會的觀察，在觀點碰撞中啟發(fā)思考；再者，幾位大學(xué)生之間，由于成長經(jīng)歷、學(xué)科背景等不同，也經(jīng)常會出現(xiàn)觀點的碰撞，這種碰撞往往能給人意外的收獲；最后，主持人在恰當(dāng)?shù)臅r刻會拋出自己的觀點，或串聯(lián)、或點睛、或平衡觀點。
語言特色的重塑
隨著媒介環(huán)境及傳播理念的變化，電視評論節(jié)目的話語方式也在改變，《新聞公開課》延續(xù)了湖南衛(wèi)視的“娛樂精神”，其語言表現(xiàn)出鮮明的個性特點。拋開了以往大多數(shù)電視評論節(jié)目嚴肅刻板、艱澀難懂的語言風(fēng)格，使用通俗易懂、詼諧幽默的平民化語言，還原人際傳播基本形態(tài)的傳播方式，突出個性化的打造，增加電視評論的親和力。如在1月2日播出的節(jié)目中，就制造出了一個網(wǎng)絡(luò)熱詞“蒼涼哥”，因此受到年輕人的熱捧。
此外，還避開了拖沓冗長的語音，借鑒微創(chuàng)作的理念和手段，更好地適應(yīng)新時代的傳播特點。每位評論者語言簡潔，評說時間短，來回對話和辯論的變動快、回合多。
參考文獻：
①《〈新聞公開課〉：傾聽年輕人的聲音》，《中國青年報》，2012年1月21日第2版
②李敏 譚天：《電視新聞評論的形態(tài)創(chuàng)新和語態(tài)創(chuàng)新》，《視聽界》［J］，2011年第4期
③許鑫 沈天舒：《電視新聞評論: 本質(zhì)、模式與生存路徑》，《湖南科技大學(xué)學(xué)報》［J］，2010年第11期
【關(guān)鍵詞】廣播 評論 新聞評論
新聞評論是包括消息、通訊、側(cè)記、專訪等在內(nèi)的眾多新聞報道體裁中的一種，但相對于其它新聞體裁而言，它更側(cè)重觀點與思想，因此新聞評論經(jīng)常被視為媒體的靈魂與思想。
在廣播誕生之后，評論，這一紙質(zhì)媒體表達觀點與個性的新聞報道體裁經(jīng)過移植改造，成為廣播媒體不可或缺的一部分。廣播評論，在及時針貶時弊，懲惡揚善，維護社會正義，吁求社會公正、公平上都發(fā)揮了極大的作用。
一、廣播特色，決定了評論的地位
第一，廣播的原生態(tài)決定了廣播評論在廣播中的地位。廣播的原生態(tài)實際上就是人際交流，利用現(xiàn)代的手段，使人際交流得到迅速的放大。在這個交流的過程中，人物形象和人物個性是第一位的，而觀點是形成人物形象和人物個性的第一要素。
第二，城市的發(fā)展，導(dǎo)致城市中各種社群發(fā)育迅速，人群的垂直移動速度比任何時候都要激烈，不同的社群對同一個事件的看法迥然不同。廣播有時空合一的特點，可以讓不同的社群、不同的觀點，在同一個時空中交匯、交流、交融、交鋒，以至于互相了解、理解，達到一種理性上的和諧。
第三，我們現(xiàn)在面臨的受眾結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因為文化、經(jīng)濟、社會地位甚至閱歷的不同，對傳播形式非?？燎?。這幾年，廣播在分眾化廣播方面做了很多嘗試，以頻率、時段、節(jié)目和欄目細分受眾，確定不同節(jié)目欄目的不同聽眾，受眾分割的集中度在不斷加強。那么，某一個欄目的主持人在做節(jié)目的時候，心里就會有自己的目標聽眾，聽眾在選擇節(jié)目的時候有自己心儀的主持人。所以廣播主持人在傳播方式上和受眾接收方式上互相契合，增強了傳播的效果。
以安徽交通廣播的《小瑤亂彈》為例，這個節(jié)目的宗旨是：張口談萬象，亂彈有精彩。主持人通過一個話題和聽眾展開互動，或諷刺、或肯定、或贊揚、或批評，嬉笑怒罵間評說人間百態(tài)、時尚話題。一個主持人，兩個小時的時間，絲毫沒有讓聽眾對節(jié)目產(chǎn)生收聽疲勞，這其中最主要的原因，就是主持人通過其幽默而真誠的語言，以不同的方式（短信平臺、熱線）和聽眾互動，發(fā)表評論，從而引發(fā)聽眾共鳴，使整個節(jié)目的收聽忠誠度大大提高，也培養(yǎng)了一批節(jié)目的忠實粉絲。這檔節(jié)目的成功，很大程度上取決于主持人對評論這一廣播特色的把握。
二、評論，廣播發(fā)展的內(nèi)在需要
現(xiàn)今社會，信息的傳遞非?？?，獨家新聞報道已經(jīng)鮮見，在激烈的新聞大戰(zhàn)中，要想站穩(wěn)腳跟，富有特色的評論是一種很好的方式。如果有評論性節(jié)目，這就是一個標志，說明媒體是有思想有見解的。央視在這方面做得比較好，有一批思想性很強、很受觀眾喜愛的評論性節(jié)目，如《百家講壇》、《對話》、《講述》等。這些節(jié)目的特點就是擁有很強的思辨性，其中的一些節(jié)目，主持人、觀眾、嘉賓甚至是節(jié)目的策劃者，都參與到整個節(jié)目的評論當(dāng)中，這是一般新聞節(jié)目所不具備的。
而對于廣播節(jié)目來說，線性的傳播方式和伴隨性的收聽方式，導(dǎo)致受眾在收聽節(jié)目的時候，往往是聽了前言、忘了后語，極易被打斷，獲取信息不完整。而評論則可以很好地避免廣播在這方面的劣勢，聽眾隨時隨地收聽，都可以及時參與到話題的評論中來，與主持人、記者一起評說新聞事件、社會熱點，這也是廣播發(fā)展的必然。時下一些地方臺也已經(jīng)開始這樣的嘗試，比如山東人民廣播電臺2009年開辦全新新聞評論欄目《熱點評說》，宗旨是“說天下事，評天下理”。
《熱點評說》在節(jié)目選材上注意觀點的“交鋒”。對一個問題往往有不同的理解，一條新聞會引發(fā)不同的觀點。編輯著力條分縷析，歸納匯編，融會貫通，夾敘夾議，集中、深刻闡釋各方觀點，讓觀點碰撞，讓聽眾自己去辨析。激發(fā)聽眾的思維，讓人想聽、愿聽，聽后還能引發(fā)一些思考，激發(fā)參與欲望。
三、評論，改造了廣播
廣播評論做得好不好，與廣播的核心競爭力有很大的關(guān)系。南京電臺在這方面做得不錯。
現(xiàn)在南京電臺5個系列臺10套節(jié)目，新聞專欄評論節(jié)目有13個。這些節(jié)目可以分成幾個類型：或本臺評論的形式，像《大家談》；或本臺評論員的形式，像《骨鯁在喉》；或以本臺評論主持人命名，像《馬青時間》。有論壇類的節(jié)目，像《午夜心橋》，有熱線節(jié)目；有專業(yè)的行業(yè)的評論，像體育評論、交通評論，甚至還有一些住房類的節(jié)目，經(jīng)濟類的節(jié)目；此外，還有一些雜類。這些節(jié)目和欄目的主持人、作者大多是本臺的業(yè)務(wù)骨干，很多稿件都出于新聞部主任、系列臺總監(jiān)以及臺長之手。
這些節(jié)目的影響力，我們從央視索福瑞的調(diào)查來看，有以下幾個特點：第一，受眾忠誠度高，在65％以上，與主持人形成了約會意識。第二，聽眾的質(zhì)量高， 60％以上都是大專文化以上、25到50歲的社會示范層。第三，廣告效益好。這些帶有評論性質(zhì)的節(jié)目，有的可以收獲200萬元以上的年廣告額，甚至400萬元。
廣播評論已經(jīng)成為時下廣播媒體應(yīng)對各媒體競爭的一個重要法寶。
四、評論，為廣播媒體造就人才
未來媒體的競爭力主要將體現(xiàn)在評論節(jié)目的競爭上，而培養(yǎng)優(yōu)秀的評論人才對媒體來說至關(guān)重要。出色的評論型主持人、記者將成為媒體的核心競爭力。這一點對于廣播來說也不例外。
以央視為例，《焦點訪談》、《高端訪問》、《面對面》、《新聞?wù){(diào)查》等一批各個時期的新聞評論性欄目，造就了白巖松、水均益、敬一丹、王志等一批具有敏銳觀察力和邏輯分析能力的優(yōu)秀主持人、記者。中國香港的鳳凰衛(wèi)視更是將評論員這一角色的價值發(fā)揮到極致，阮次山、馬鼎盛、何亮亮、曹景行這些耳熟能詳?shù)拿?，幾乎成為了鳳凰衛(wèi)視的代名詞，鳳凰衛(wèi)視對這些優(yōu)秀評論員的培養(yǎng)無疑成為其最值得驕傲的投資。
五、廣播評論的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
進入新世紀以來，數(shù)字傳播技術(shù)發(fā)展迅猛，在給廣播媒體帶來沖擊的同時，也催逼廣播媒體不斷與新媒體融合，演繹出豐富多彩的新型節(jié)目形態(tài)。中國的廣播評論大致呈現(xiàn)如下走勢：
首先，信息社會的發(fā)展，將使新聞與評論的融合程度進一步增強，體裁間的界限正逐步被打破，廣播評論的形式將更多地服從于內(nèi)容的需要。目前雜志型評論性欄目本身已成為不同節(jié)目樣式的組合體；而現(xiàn)場直播和談話類節(jié)目中，不僅體現(xiàn)了新聞與評論的穿插、滲透與融合，在節(jié)目的結(jié)構(gòu)方式上往往也是多種節(jié)目形態(tài)的綜合運用，有現(xiàn)場報道，有專題節(jié)目，也有演播室訪談或論壇。評論類節(jié)目的最終追求，已是追求評論本身“準不準”、“深不深”、“活不活”等問題。
其次，大眾傳播的分眾化趨勢，使廣播評論的專業(yè)性與專門化程度不斷提高，評論欄目的劃分，將更多地注重于評析范圍與風(fēng)格上的區(qū)別。正在與世界接軌的中國新聞評論在評論的“專門化”、“專業(yè)化”，時事政治類硬話題與社會生活類軟話題之間，專業(yè)的時事評論員、特邀嘉賓的評論與普通百姓的議論之間，社會性話題與專業(yè)性話題之間的劃分將日趨清晰和明顯。面對不同的受眾群體設(shè)置具有較強專業(yè)性或?qū)ｉT化的評論欄目的做法，適應(yīng)了大眾傳播分眾化的趨勢。
第三，社會的開放性、價值的多元化，將使廣播評論日趨開放化和多元化。2009年7月開始，央視新聞頻道改版，從中我們不難發(fā)現(xiàn)，評論節(jié)目，或者新聞節(jié)目中的評論分量已經(jīng)大大加強，新聞的播報更注重短小精干，而評論的方式、深度、角度都有了很大的改觀，央視聘請了多位有影響力的專家學(xué)者擔(dān)當(dāng)評論員，現(xiàn)場記者評論、嘉賓評論、連線評論等評論方式大幅增加。用事實說話已然不能滿足現(xiàn)今媒體發(fā)展需求，用觀點說話成為越來越多媒體的共識。
六、如何發(fā)展廣播評論
一是內(nèi)容創(chuàng)新。在廣播評論中，新聞評論的選題范圍不斷拓寬，從以政治思想領(lǐng)域為主，擴展到經(jīng)濟領(lǐng)域、文化領(lǐng)域和社會生活的各個領(lǐng)域；從對新聞事件的及時評析，對社會問題的敏銳捕捉，到對百姓話題的密切關(guān)注。廣播評論在題材的選取和內(nèi)容的表達上可以更加多元化，打破舊有的觀念，根據(jù)“三貼近”原則，接納新的評論選題。
二是形式創(chuàng)新。廣播評論從對報刊評論的播報，到對報刊評論體裁的移植，繼而進行廣播所特有的評論樣式的創(chuàng)新和探索，如今，主持人評論、談話類評論及音響評論已成為較為成熟的廣播評論節(jié)目類型。而現(xiàn)在，記者現(xiàn)場評論、連線專家評論，與聽眾互動評論等等一些新的評論形式也應(yīng)用于廣播之中，大大增加了可聽性。
三是理念創(chuàng)新。在選題方式上，由過去常有的“被動反應(yīng)”，到現(xiàn)在經(jīng)常性的“主動策劃”；在評論功能上，由“耳目喉舌”式的反映輿論，到進行有效的輿論監(jiān)督和輿論引導(dǎo)；在評論方式上，由代表媒介的“一家之言”，到收集整合各種意見性信息的“百家爭鳴”；在媒介追求上，由強調(diào)觀點的鮮明性與正確性，到講求觀點的公正性、議論的互動性和結(jié)論的開放性，并形成具有自身特色的媒體風(fēng)格。
社會多元化的今天，觀點的碰撞與博弈更趨常態(tài)化，如何辦好評論節(jié)目，引領(lǐng)輿論方向，成為媒體發(fā)展進步的一個新課題，而作為廣播媒體，充分挖掘與發(fā)揮廣播評論的作用，將使其在未來激烈的競爭中立于不敗。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：電視；新聞評論；特點；寫作
中圖分類號：G210文獻標識碼： A
我國最早的電視新聞評論節(jié)目是中央電視臺的從上世紀90年代開始的《東方時空》和《焦點訪談》等，是從上個世紀的90年代開始的，可以說對我國的新聞行業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響，極大的促進了我國新聞事業(yè)的發(fā)展。近年來，隨著各種媒體形式的出現(xiàn)，逐漸取代了電視媒體的地位，因此，電視媒體也開始進行改革與創(chuàng)新，一些電視評論節(jié)目開始出現(xiàn)，并取得了一定的成績，本文將針對電視新聞評論節(jié)目的特點及寫作技巧作相關(guān)分析。
一、新聞評論節(jié)目的特點
1、選題要針對熱點問題
在當(dāng)前信息化時代，信息的來源是多渠道、多領(lǐng)域的，涉及到方方面面，而新聞評論節(jié)目區(qū)別于普通電視節(jié)目的特點是要對社會上產(chǎn)生的熱點問題進行深入的剖析，探詢其本質(zhì)，不單單是向觀眾提供簡單的新聞信息。電視評論節(jié)目大都是選取當(dāng)天或是最近一段時間人們熱議的話題進行評論，尤其是關(guān)注一些突發(fā)性事件、危機事件和一些極具代表性的社會熱點問題。比如中央電視臺的《新聞1+1》節(jié)目，就十分重視這幾個方面的內(nèi)容，所評論的內(nèi)容都是當(dāng)天或是近期內(nèi)的一些熱議新聞，同時挖掘其深度，然后提出自己的看法論點。像主席出訪、國慶期間景區(qū)票價暴漲等問題，都是民眾所關(guān)心與關(guān)注的話題，容易激起觀眾的熱情，引起共鳴。
電視新聞評論節(jié)目一般都立足于社會熱點問題，它的切入口很小，大都選擇一些微觀方面的問題來評論，由小及大，由微觀到宏觀進行挖掘。比如《新聞1+1》中2013年3月30日播發(fā)的《這個錯判，今天是否還會發(fā)生》，4月12日播發(fā)的《活禽市場，關(guān)？還是管！》等，都是普通民眾十分關(guān)心的熱點問題也都是切入點很小的話題。
2、新聞評論有聲有色
主持人是評論節(jié)目的核心人物，是整個節(jié)目的組織者和協(xié)調(diào)者，對于整個節(jié)目的質(zhì)量和傳播效果具有極其重要的影響，所以評論節(jié)目十分重視新聞主持人的選拔和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一般選擇有實際報道經(jīng)驗的優(yōu)秀記者作為主持人。主持人不僅是一個提問者和串聯(lián)者，而且對節(jié)目觀點進行宏觀把控，對新聞進行有益的平衡和補充，把選題的思考空間留給觀眾，在每個“關(guān)節(jié)點”發(fā)出疑問，防止受眾落入窠臼。②對新聞事件進行合理而全面的解讀，積極有效地引導(dǎo)社會輿論，保證輿論的正確走向。以《新聞1+1》為例，該欄目最初的模式是兩個主持人白巖松加董倩，現(xiàn)在改為單一評論員，由董倩和白巖松輪流主持。這兩名經(jīng)驗豐富的主持人，用深刻、理性、犀利的語言對于社會熱點難點問題進行深入的分析，積極有效地掌握節(jié)目調(diào)度，把握節(jié)目的整體風(fēng)格、評論的傾向和節(jié)奏，協(xié)調(diào)可能在評論節(jié)目中出現(xiàn)的當(dāng)事方和第三方評論的關(guān)系。
在近些年的新聞評論節(jié)目中出現(xiàn)的另一個特色就是，大量的畫外音評論的使用，現(xiàn)場記者不再出現(xiàn)在鏡頭當(dāng)中或者并沒有欄目記者出現(xiàn)在新聞現(xiàn)場，而是使用了大量的已有的音視頻素材。這樣的評論形式，既可以彌補現(xiàn)場感的不足，做得聲畫對位使得畫面富有真實感，也避免了人為主觀因素介入過多的嫌疑，給切實的畫面添加文本解讀和觀點評述，在不知不覺中將欄目的意圖和觀點傳遞給受眾。如《新聞1+1》、《新聞周刊》中的視點欄目、人物欄目都大量的使用了畫外音評論。
在以往的電視新聞評論節(jié)目中，如《焦點訪談》等節(jié)目都極少使用第三方評論，但在這些新式的評論節(jié)目中第三方評論被大量使用。第三方評論一般都會請在社會中有影響力的專家，他們具有著較高的權(quán)威性。第三方事實上與新聞事件相關(guān)方?jīng)]有直接關(guān)系，新聞評論欄目可以借用第三方之口表達自己的觀點意見，這樣可以避免預(yù)設(shè)立場之嫌；多種聲音的加入，也可以拓展節(jié)目的層次和深度以及節(jié)目的豐富性，對于整個節(jié)目的節(jié)奏也有影響，第三方也可以很好地同節(jié)目主持人進行互動和交流，把自己的觀點擺出來，雙方合力制造輿論場。
3、事件與評論交織并進
電視畫面在展示評論中的事實時，比文字有著更加直觀的優(yōu)勢，那些記錄新聞現(xiàn)場的圖像更是對事實的一種再現(xiàn)。除了鏡頭語言外，電視媒介重視視覺和聽覺的特征，也使其擁有了采用解說、同期聲、背景資料、字幕特技、圖表、多媒體視頻等多種傳播手段。對于抽象觀點的表達，或是評論中論據(jù)的呈現(xiàn)，都增進了說服效果。③在電視新聞評論的節(jié)目編排中，我們看到有以下幾個方面來共同建構(gòu)節(jié)目：兩個場（事件發(fā)生地、演播室）以及三方人士（事件當(dāng)事方、獨立第三方、主持人）。這些因素在節(jié)目的結(jié)構(gòu)中是交錯的，事件信息挖掘展示和多方評論交織并進，不是按照線性的講故事的模式，而是按照一定的邏輯關(guān)系往前推進。
二、在進行新聞評論寫作時要注意技巧的運用
1、深度報道與新聞評論相結(jié)合
在新媒體時代，由于時效性等因素的影響，傳統(tǒng)的電視媒體已經(jīng)不再是信息的第一者，所以目前存在著傳統(tǒng)媒體由事實的者逐漸向觀點的者轉(zhuǎn)向的趨勢。早期的電視新聞評論節(jié)目往往都是擺事實，給出明確的意見和觀點，存在著重事實輕評論的現(xiàn)象。當(dāng)下的的電視新聞評論節(jié)目會對新聞事件或者熱點問題進行深入的挖掘，分析事件發(fā)生的機制，分析事件的前因后果，并將事件放入整個社會的全局進行考慮，新聞評論節(jié)目已經(jīng)不再滿足于單純的擺事實講道理的模式。
我們試比較央視的新聞評論節(jié)目《焦點訪談》和《新聞1+1》。兩個節(jié)目存在著明顯的差別，《焦點訪談》更類似于一種新聞監(jiān)督報道，通過記者深入現(xiàn)場挖掘事實，最后由主持人來評價事件，營造社會熱點話題，著重對于事件本身的展現(xiàn)，如在1997年播出的《罰要依法》的節(jié)目流程是：問題的舉報——新聞記者調(diào)查揭示事實——節(jié)目主持人評述，這是一種線性的模式?！缎侣?+1》是關(guān)注當(dāng)下已經(jīng)存在的熱點問題，不斷深挖事件發(fā)生的內(nèi)在邏輯機制和事件的影響，它采用的模式是對于社會熱點事件的追蹤調(diào)查，配合演播室的評論解析，穿行，是一種非線性的模式。它是一種事實與評論并重或者是評論分析重于事件本身的結(jié)構(gòu)。例如《新聞1+1》在4月17日的《修路不能靠暴力開路！》，它并沒有單純地指責(zé)施工單位的野蠻行徑，而是針對這種暴力打斗行為延伸到了中國目前存在的征地問題，歸納其中的原因，延展出轉(zhuǎn)型期中國的錯綜復(fù)雜的利益矛盾交織的現(xiàn)狀，再依靠評論員和第三方評論對事件進行梳理和評價，取得了較好的傳播效果。
2、要充分將電視媒體與新媒體進行融合
新媒體發(fā)展勢頭迅猛，因此電視媒體與新媒體的融合已經(jīng)是大勢所趨。在新聞評論節(jié)目中，我們也可以看到新媒體和傳統(tǒng)媒體的融合形態(tài)。如央視的《新聞1+1》、《新聞周刊》等欄目都在新浪微博中設(shè)置了自己的公共賬號作為與網(wǎng)友和電視觀眾交流互動的平臺，網(wǎng)民各抒己見，留下了許多寶貴而又真實的記錄，且在電視節(jié)目的播出過程中也會大量使用來自網(wǎng)絡(luò)的信息包括網(wǎng)友的評論等，百度“新聞1+1”貼吧可以找到上千個帖子，光主題就有幾百個，帖子多達幾千篇。比如有網(wǎng)友這樣說：《新聞1+1》節(jié)目辦得挺好，為我們說出了一些真實問題。在2010年“中國電視榜”中，《新聞1+1》獲得了“最佳時評節(jié)目”，白巖松則輕松獲得了“最佳時評節(jié)目主持人”獎。這些獎項不僅是一份榮譽，更重要的是大眾對《新聞1+1》的認可和擁護。
三、結(jié)語
在中國的電視新聞評論節(jié)目中，央視的《新聞1+1》欄目是極具代表性的，體現(xiàn)了在新媒體的環(huán)境下電視新聞評論節(jié)目的諸多特色和變化。它注重時效性，大膽采用多樣的電視語言表現(xiàn)形式，在維護社會利益、引導(dǎo)社會輿論方面都發(fā)揮著重要作用。同時，從它身上也反映出了電視節(jié)目的發(fā)展變化。
參考文獻
1． 點評類題。給出一則新聞、一則故事、一幅漫畫、一個表格，就其反映的內(nèi)容發(fā)表看法，或褒或貶，或言其意義，或談其影響，或道其實質(zhì)。
【題例1】閱讀下面的材料，請根據(jù)要求完成后面的題目。
北京大學(xué)日前決定2012年將在全國繼續(xù)實施“中學(xué)校長實名推薦制”。在規(guī)定的期限內(nèi)，北京大學(xué)招生辦共收到來自全國31個省(自治區(qū)、直轄市)的326所中學(xué)遞交的申請。經(jīng)北京大學(xué)自主招生專家委員會評議，共有211所中學(xué)獲得2012年北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”資格，推薦學(xué)生的總額為260名。據(jù)悉，獲得推薦的學(xué)生，大多是各自學(xué)校公認的分數(shù)尖子生。
（1）請你以一位高三年級的普通學(xué)生的口吻，用一個表遞迸關(guān)系的復(fù)句表達對中學(xué)校長推薦的學(xué)生多是公認的分數(shù)尖子生的看法。
（2）請以其他高校校長的口吻，連續(xù)用兩個反問句表達對“中學(xué)校長實名推薦制”的看法。
【解答】（1）我反對這種做法。推薦學(xué)校公認的分數(shù)尖子生，不僅對我們分數(shù)普通的學(xué)生沒有激勵作用，而且也未能為那些有特殊才能但分數(shù)不高的學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。（2）這樣的推薦與高考的選拔功能不是重復(fù)嗎？“校長實名推薦”的目的難道只是瓜分生源嗎？
【評析】這道題提供了一則社會事件，要求根據(jù)設(shè)定的身份、設(shè)定的句式完成題目。既考量擴展語句、選用句式的能力，又測試語言得體的技能，綜合性強。
【題例2】下面是“新生代農(nóng)民工未來的打算”調(diào)查結(jié)果表，請根據(jù)要求答題。
（1）請概括出該調(diào)查結(jié)果表反映的主要信息。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)
（2）作為新時代的青年，你對新生代農(nóng)民工留在城市有什么看法?
【解答】（1）接近一半的新生代農(nóng)民工有在城市定居的打算。其中，未婚的新生代農(nóng)民工比已婚的新生代農(nóng)民工打算在城市定居的比例更高，而未婚女性想在城市定居的愿望更為強烈。（2）新生代農(nóng)民工打算會留在城市一定要慎重，因為會面臨諸如收入低、開銷大、住房困難、社會保障不完善和子女教育不如愿等問題。其實，他們只要把握好國家發(fā)展農(nóng)村的優(yōu)惠政策，在打工時學(xué)好技術(shù)，積累資金，在農(nóng)村也能闖出一片廣闊的天地來。
【評析】這道題提供的是表格統(tǒng)計材料，要求在概述主要信息之后，進行點評。既檢測了概括（壓縮）信息、擴展語句的能力，又考查了將圖表信息轉(zhuǎn)換為文字信息的技能，綜合指數(shù)高。
【備考】主要訓(xùn)練篩選信息、聯(lián)系時事闡發(fā)事理的能力，和深刻分析、透徹說理的能力。提出觀點后，要接著擺出理由，能圍繞要求組織語句，條分縷析地表達，設(shè)身處地地評說是其要領(lǐng)。
2． 情景應(yīng)用題。各種語言交際的場合，要求不同的表達方式、內(nèi)容，如開場白、編者按、串臺詞、導(dǎo)語、感謝信、歡迎辭、潛臺詞、短信、微博、論壇留言、作品賞析、廣告詞、廣播稿、標語、道歉信、賀詞、悼詞、寄語、表揚信、頒獎詞等都有不同的語言表達要求。此題型或要求格式規(guī)范，或考查表述得體，或檢測內(nèi)容準確，過渡自然，語言文采。
【題例1】根據(jù)要求完成下面的題目。
“編者按”是各類新聞傳播媒介的編者對新聞或文稿所加的評論批注、建議或說明性文字，常常放在文章或消息的前面。
新春剛過，某雜志社決定將征集到的以“關(guān)于春節(jié)的溫暖記憶”為主題的稿件匯編成一期?？?。
請你以編者的身份為這期?？瘜懸粋€80字左右的“編者按”，至少使用一種修辭手法。
【解答】春聯(lián)，紅包，多么溫暖的色彩；湯圓，臘肉，多么溫暖的味道；團聚，拜年，多么溫暖的畫面。這些溫暖的記憶，帶著濃濃的年味，以詩文的姿態(tài)，在這飄著墨香的書頁上翩躚起舞。
【評析】本題詮釋了概念，提供了話題中心，要求圍繞中心組織語句，運用修辭表情達意?？疾榱藬U展語句、語言文采等項內(nèi)容。
【題例2】“大難更顯大愛，天災(zāi)尤見真情?！薄??12” 汶川大地震發(fā)生后，全國各地積極投入到抗震救災(zāi)活動中。前方，人們與時間賽跑，托起希望的生命，一幕幕感人的畫面，無不震撼著我們的心靈；后方，義務(wù)獻血、義演、募捐活動在全國掀起了。一個個動人的義舉， 無不撥動著每一個中國人的心弦。
為此，某電視臺準備舉辦一場“愛的奉獻”為主題的大型賑災(zāi)募捐義演。假如你是主持人，你該怎樣說?請你為募捐義演寫一段開場白。要求：主題明確；語言得體， 有感染力，富有文采；不少于60字。
【解答】朋友們，晚上好！5月12日14時28分，地動山搖，天崩地裂！全國的人民牽掛汶川，世界的目光聚焦賑災(zāi)。一方有難，八方支援；萬眾一心，共渡難關(guān)！捐款者爭先恐后，獻血者排成長龍……
“愛的奉獻”大型賑災(zāi)募捐義演募集的財物將被迅速送到災(zāi)區(qū)，讓我們?yōu)榫戎鷤摺⒅亟覉@盡一份綿薄之力。“愛的奉獻”大型賑災(zāi)募捐義演現(xiàn)在開始。
【評析】這道題提供了話題中心，考查篩選信息、圍繞主題組織語句、語言得體、修辭運用、語言文采等內(nèi)容。答題嚴格遵循“稱呼――背景介紹――活動意義――引出活動”的程序組織語句。
【題例3】下面是“難忘荊楚”十大新聞人物候選人之一張建順的事跡，假若他當(dāng)選，請你為他寫一段50字左右的簡要頒獎詞，至少運用一種修辭手法。
1月16日，一位老顧客打電話托張建順買彩票，他為這位顧客代付216元購買了彩票。當(dāng)晚他代購的彩票中獎500萬元，他立即打電話給這位顧客報喜。張建順是一位下崗工人，妻子是護士，兒子正上小學(xué)，一家人租住在30平方米的住房里，家里沒有一樣值錢的電器。就是這樣一位平凡的中年漢子，憑著“做人要講良心，講誠信，有錢難買我心安”的人生信條，大義獻出了500萬元巨獎。
【解答】家庭的貧困沒有吞噬他的良心，金錢的誘惑沒有泯滅他的誠信。無私讓他創(chuàng)造了精神的財富，心安使他書寫了道義的神話。
【評析】此題提供了事件材料，考查篩選信息，中心明確，修辭運用，語言文采等內(nèi)容。
【備考】應(yīng)了解各種應(yīng)用文體的規(guī)范、程式和語言特點，訓(xùn)練提筆有內(nèi)容，行文有層次，表述用整句，措辭講修辭，說話有文采的能力。
3． 想象描述題。在具備相關(guān)知識的前提下，要求合理想象，描述畫面、詩意、場景、漢字等應(yīng)有內(nèi)容。
【題例1】請結(jié)合你對史鐵生的了解及史鐵生的文章《我與地壇》，對“史鐵生銅像”展開合理想象，寫一段文字。(60字以內(nèi))
【解答】坐在輪椅上的他戴著寬邊眼鏡，嘴角上揚，目光剛毅，如有所思地望著遠方，右手握著筆，左手展開的是《我與地壇》。
【評析】此題考查外貌描寫及通過外貌描寫詮釋內(nèi)在性格的能力。
【題例2】閱讀下面的詩歌，根據(jù)后兩句詩意，運用描法寫一段話。
田家
歐陽修
綠桑高下映平川，賽罷田農(nóng)笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
【解答】一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面有鳥兒在枝頭啾啾地鳴唱；初升的太陽已跨過房頂，盛開的杏花在朝陽的照耀下顯得更加繁茂美麗。
【評析】此題考查理解詩意、感受畫面、合理想象、生動描述、有序表達的能力。
【題例3】下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。
采蓮子
皇甫松
船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。
無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。
［場景］湖邊。采蓮船上。
［人物］采蓮女、小伙子、女伴。
鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。
鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。
鏡頭三：
鏡頭四：
【解答】鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。
鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。
【評析】此題考查理解詩意、感受畫面、合理想象、生動描述、分層表達和不同文學(xué)樣式轉(zhuǎn)換的能力。
【題例4】余光中先生說，一個方塊漢字是一方天地，美麗的中文不老。許多漢字的構(gòu)件都能激起我們的聯(lián)想。仿照示例解說漢字，至少運用一種修辭方法。
示例――墨：大地滋養(yǎng)的一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩躚起舞。
【解答】鴻：江邊盤旋的那只古老的青鳥，在遼闊的大地上殷勤傳書。
【評析】此題考查合理想象、仿寫句式、營造意境的能力。
【備考】訓(xùn)練讀懂古詩詞并對之進行抒情性描寫，以及在合理想象的基礎(chǔ)上完美描述各種畫面和情景的能力。
4． 情境語用題。語境不同，說話的方式、內(nèi)容就不同。詞語、句子的意思也會有新的內(nèi)涵。理解詞語的語境義，恰切表達，是作為交際工具的語言的本體性要求。
【題例1】下面一則材料名叫“習(xí)慣”，請你仔細閱讀后完成后面的問題。
局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家的意見后，發(fā)現(xiàn)誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。結(jié)果，主任得票最多。主任對此大惑不解。
如果你是投票者之一，請寫出你的合理解釋。
【解答】主任，每年評優(yōu)秀，大家都把票投給您。投您的票，大家都習(xí)慣了，這是大家對您的信任和愛戴啊！
【評析】此題考查圍繞交際要求，組織語句表達語意的能力，考查根據(jù)語境委婉含蓄地表情達意的能力，考查說話得體的能力。
【題例2】閱讀下面微型小說的片段，回答后面的問題。
晚上，小李提著禮品來到頂頭上司張局長的家里……
張局長：你這是什么意思？
小李：沒什么，就是想意思意思！
張局長笑了：呵，你這人還真有點意思!
小李：其實我也沒別的什么意思！
張局長：那我就不好意思了！
小李：不客氣！不客氣！
①分別解釋三個“意思”的含義。
②說出畫橫線句子的言外之意。
【解答】①目的，意圖/表示心意/心機、頭腦；②那我就收下了。
【評析】此題考查理解并運用漢語詞語多義性（本義、引申義、語境義）恰切表情達意，考查根據(jù)語境理解詞語含義、準確闡釋語意的能力。
【備考】訓(xùn)練在不同的交際語境中遣詞造句的能力，委婉、含蓄地表述語意的能力，準確理解不同語境中詞語和句子的表意特點與功能的能力。
以上談到的是近來各地高考模擬題中涉及的新題，是語言表達題命題中的增長點。
語言表達題，新題迭出，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力，越來越強調(diào)實際運用語言技能的考查，生活化、實用性、靈活性的特點日漸彰顯，是需要認真?zhèn)淇?、多見廣識的題型。
本文主要以傳播意見性信息為主的言論類評論節(jié)目為分析對象,探討評論節(jié)目策劃的“基本語法”。
一、節(jié)目的核心訴求是策劃的中心語
縱觀我國電視新聞評論的發(fā)展歷程,經(jīng)歷了照搬紙媒評論、口播評論、重述輕評以及對話與多元表達這四個發(fā)展階段。評論節(jié)目的轉(zhuǎn)變顯示出“評”與“議”逐步“電視化”的探索軌跡。
評論節(jié)目中“評”與“議”是評論節(jié)目的核心訴求,一切策劃活動都必須圍繞評論節(jié)目中“評”與“議”的展開而進行?！霸u”通常表現(xiàn)為參與評論的各方在節(jié)目中依據(jù)其社會經(jīng)驗與認識、經(jīng)過邏輯推理,對評論對象做出的價值判斷。而“議”指節(jié)目中參與評論的各方在既定的時間和空間之內(nèi),就同樣的議題,各抒己見,在評論現(xiàn)場、甚至屏幕內(nèi)外形成的交流與互動,強調(diào)的是一種動態(tài)的過程。在這一過程中,不同的意見得以交換,在信息的流動中產(chǎn)生新的態(tài)度與看法。
“評”與“議”也是受眾產(chǎn)生收視行為的根本原因。電視傳播直觀生動的符號特征使“議”的過程能夠充分得以展示,言語以及評論員各式的身體語言傳達了更為豐富的信息,實現(xiàn)人際傳播與大眾傳播的較好結(jié)合。受眾對評論類節(jié)目符號價值的消費既滿足了增長見識、認知社會的需求,又提供了在消費的過程中獲得社會認同的心理體驗?？梢哉f,評議現(xiàn)場形成的張力正是評論節(jié)目的魅力所在,也正是策劃的關(guān)鍵。目前評論節(jié)目的現(xiàn)場主持人與觀察員往往相對而坐,也力圖體現(xiàn)出多方位評析的立場。
差異的存在是信息有效流動的前提?！白h”的動態(tài)過程的實現(xiàn)也必然要求不同的意見之間形成張力?！把胍曊搲辈コ龅膬赡觊g,華中科技大學(xué)趙振宇教授3次撰文分析節(jié)目的運作方式。指出節(jié)目邀請的嘉賓由于身份相似,研究領(lǐng)域相近,思想認識相仿,很難表達出有差異的觀點。在節(jié)目中,只有溫和的交流,沒有觀點的交鋒,更不用說激烈了。節(jié)目的運行偏離了“論壇”的定位。??
觀點間的差異決定了信息流動的劇烈程度?！皵⑹轮械臎_突因素”會引起人們努力去建立新的秩序以達到新平衡的心理活動,“結(jié)構(gòu)中的不平衡”成了人們繼續(xù)欣賞的動力和鉤子,人們追求的就是欣賞沖突的過程中體會建構(gòu)和尋找秩序的心理。??
這種沖突或不平衡并非只能是二元沖突形成的強對立,質(zhì)疑、爭論實際上都是差異的表現(xiàn)。作為“央視論壇”的改進版,“新聞1+1”在分析的過程中適當(dāng)增加了主持人與評論觀察員之間在觀點上的差異,比如今年5月31日播出的《刑訊逼供,法到“病”除?》中有這樣一段對話:
主持人:這兩個規(guī)定僅僅是對已有的法律的一個重復(fù)和強調(diào)嗎?
白巖松:那不是。首先我們要尊重普通人的質(zhì)疑……但是我覺得大家不是法學(xué)家,所以要認定大家的說法是有道理的?？墒橇硪环矫嫖矣X得要回到法律的范疇內(nèi),我們注意到,相當(dāng)多的法律工作者對出臺這兩個法規(guī)是高度贊賞的……
主持人:公眾有公眾自己的解讀,那么法律界又是如何看待這兩條法規(guī)的?我們現(xiàn)在來電話連線中國政法大學(xué)訴訟法研究院名譽院長樊崇義教授。
……
主持人:公眾都是非常關(guān)注刑訊逼供在這兩條當(dāng)中的相關(guān)規(guī)定,從一個專業(yè)人士角度來看,您覺得這也是重中之重嗎?
樊崇義:對。這兩條規(guī)定是非常重要的。
……
主持人:前面我已經(jīng)問過巖松這個問題,我也想聽聽您的意見,這兩條法規(guī)現(xiàn)在的出臺是不是對已有法律的一個解釋和強調(diào),還有其他的意義嗎? 樊崇義:它不光是對已有法規(guī)的解釋……
在這一小節(jié)的評議中,主持人先提出了一個可能在公眾的議論中比較有代表性的看法,而觀察員對此表示了不同的意見,并陳述了作為觀察者的發(fā)現(xiàn)和所得。隨后主持人通過連線的方式,就同樣的問題請法學(xué)專家進行評議。這段對話中三位立場不同的參與者――代表受眾的主持人、立場相對客觀的觀察員以及業(yè)內(nèi)專業(yè)人士――由于認知或經(jīng)驗的不同,對議題有著不同的看法。參與者與話題之間關(guān)系形成了非線性結(jié)構(gòu)。評論因此層層遞進、逐步加深了受眾對議題的認識,節(jié)目也由于差異而顯得真實,更有說服力。
二、評論主體個性化構(gòu)筑節(jié)目的修辭
正如前文所講,“評”與“議”是節(jié)目的核心訴求點,“評什么”、“如何議”則成為區(qū)分節(jié)目個性的標志。言論的生產(chǎn)者是參與節(jié)目的主體,他們的表現(xiàn)與個性的累積構(gòu)建了整體節(jié)目的個性。正如提及“有報天天讀”人們腦海中呈現(xiàn)的楊錦麟手執(zhí)報紙圈圈點點的形象,正是這個自認“國語不準,英文走調(diào),體型太胖,樣子太老”的主持人和他的節(jié)目“不僅提供了別樣的詮釋方式,也展現(xiàn)了一種獨特的精神氣質(zhì):幽默、機智、具有洞察力、充滿激情”??;又如經(jīng)濟學(xué)家郎咸平,同時也是一個出色的演講家,“郎眼看財經(jīng)”這檔節(jié)目充分展示了他的風(fēng)趣與睿智。他將一個個看似宏觀的經(jīng)濟話題與普通人的生活聯(lián)系在一起,深入淺出地闡釋著生活中的政治與經(jīng)濟。闡述中他表情豐富,神情投入,時常舉起胳膊在空中比劃,講到興起時甚至?xí)陌付h。同為專業(yè)人士,郎咸平卻沒有高高在上的疏離感,言談間極具親和力。正是他本人個性化的表現(xiàn)使整檔節(jié)目始終處在輕松、詼諧的交談氛圍之中,收看節(jié)目成為一種享受,諸多“郎言郎語”也潛移默化地被理解和吸收。
反觀一些評論員,參加節(jié)目時正襟危坐,語調(diào)平緩,幾乎沒有太多的身勢語言,評議的語言也相當(dāng)溫和。研究表明,人與人之間的溝通方式的所有的影響力中,語言占7%,音調(diào)占23%,表情及肢體動作各占35%。我們的眾多評論員在表達意見時僅僅依賴語言的支撐,放棄了大部分能夠影響他人的有效信息,使評論的效果大打折扣。
三、開放的言論場塑造節(jié)目的深層語意
手機、網(wǎng)絡(luò)等媒體的興起使信息傳播渠道多樣、方便快捷。尤其是網(wǎng)絡(luò)中的海量信息使獲知新聞事實的成本急劇降低?！靶畔⑸鐣陌l(fā)展帶來了知識分子研究和批判話語的普遍民主化,每個人都成為知識分子并參與到新的電子集會當(dāng)中。”??這一變化在評論領(lǐng)域的表現(xiàn)尤為明顯,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展前所未有地拓展了評論的主體。網(wǎng)絡(luò)中涌現(xiàn)出“山寨新聞”“火星新聞”等代表草根階層的民間評論性節(jié)目,以詼諧的話語調(diào)侃權(quán)威,以民間的智慧解析熱點。每天挑選一條或者幾條時事熱點或社會焦點進行回放、麻辣而大膽地點評,并以夸張的肢體語言和搞笑的演繹小品的形式還原該熱點事件中的荒誕邏輯予以諷刺,最后還邀請網(wǎng)友一起對此事發(fā)表看法,這就是如今在網(wǎng)上頗為走紅的原創(chuàng)草根新聞播報的基本模式。網(wǎng)站記錄顯示,山寨新聞和火星新聞的日均瀏覽量都超過10萬,專輯的瀏覽量均超過了千萬。大量的網(wǎng)友留言,顯示了草根新聞播報視頻的受歡迎程度。??商業(yè)化的運作也帶來了可觀的經(jīng)濟效益。網(wǎng)絡(luò)麻辣評論的盛行再次印證了“網(wǎng)友的評論比新聞好看”的網(wǎng)絡(luò)流行語。從最早在節(jié)目中展示網(wǎng)友評論的“時事辯論會”開始,言論的生產(chǎn)者從精英階層逐步拓展至草根階層,隨著公眾媒體素養(yǎng)的提高,未來的每個人都可以成為言論的生產(chǎn)者。
央視經(jīng)濟頻道“今日觀察”在策劃中大膽利用了這一趨勢,率先將評論節(jié)目的參與主體擴展至網(wǎng)絡(luò)之中。在電視的播出過程中,網(wǎng)民登錄網(wǎng)站或加入QQ群就可以參加討論,主持人則會挑選若干網(wǎng)友的評論在節(jié)目中展示,評論員還會就網(wǎng)友的看法繼續(xù)發(fā)表意見。借網(wǎng)絡(luò)擴展了議題的討論范圍,將專業(yè)人士的權(quán)威解讀與普通網(wǎng)民的點評置于同一時空之間,形成觀點的交集。既吸引更多的網(wǎng)友參與互動,培養(yǎng)了受眾的忠誠度,又形成了相對多元的話語空間。當(dāng)然這一做法對主持人把關(guān)的客觀性與網(wǎng)友言論的真實性也提出了考驗。
當(dāng)網(wǎng)站、短信、QQ群吸引受眾的參與逐漸普及之時,“今日觀察”又開設(shè)了“網(wǎng)友視頻表達”的參與方式,除了傳統(tǒng)的“碼文砌字”,網(wǎng)友更可以上傳視頻,“讓自己的聲音和形象直達全國權(quán)威主流媒體,直接與主持人面對面交流,與全國億萬觀眾實時分享個人精彩見地!”??
成功的評論節(jié)目告訴我們,節(jié)目與受眾在互動中創(chuàng)造著節(jié)目的形態(tài)。節(jié)目策劃關(guān)鍵就在于能否發(fā)揮電視傳播的特性,營造出傳媒和受眾之間的對話場。目前越來越多的節(jié)目認識到了這一點,今年5月6日廣東衛(wèi)視開播的高端時事評論節(jié)目“聚焦中國”在開播之初就表示“在節(jié)目操作方面,欄目將提前在網(wǎng)上公布節(jié)目議題、征集網(wǎng)民觀點,聚焦政府,關(guān)注民眾;在演播室表現(xiàn)上,欄目側(cè)重于解讀的話語風(fēng)格,并運用各種深入淺出的表達方式,如舉例、算賬、對數(shù)字等形象化處理,使用生動的電視表現(xiàn)形式來增強節(jié)目的趣味性和可視性”。展現(xiàn)評議的過程、評論員個性化的闡釋與開放的言論場將成為評論節(jié)目策劃的關(guān)鍵所在。
注釋:
①趙振宇、王黎妮,《“述”多于“評”:一年來節(jié)目調(diào)查及批判》,第117-120頁,西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版)2006年5期。
②潘知常、孔德明主編,《從電視敘事看電視節(jié)目的策劃》,第96頁,中國廣播電視出版社,2007年版。
③南方周末專稿,《致敬!2003中國傳媒》,2003年12月31日,
[關(guān)鍵詞]廣播新聞評論節(jié)目；選題；音響
在報刊、廣播和電視宣傳中，新聞是其主體，新聞評論是其靈魂，而廣播新聞評論既具備新聞評論的特點，又注意結(jié)合廣播宣傳特點，形成了新聞宣傳的主旋律。（1）新聞評論的對象是現(xiàn)實社會生活中剛剛發(fā)生的重大事件，重要傾向或人們雖不注意但必須引起注意的問題。如果把一檔節(jié)目比作一棵樹，選題即是整檔節(jié)目的枝干，由這些分出去的枝干，加上“音響的樹葉”，才會結(jié)出“評論之果”。所以“討論哪些問題”、“如何安排問題”就成為了新聞評論節(jié)目中首先要考慮的地方。好的選題能讓節(jié)目如同筆直的大樹，挺拔而枝繁葉茂；不合理的選題則能讓節(jié)目像歪曲的朽木，難結(jié)新枝。
中央人民廣播電臺《新聞晚高峰》就是一檔十分講究選題的新聞評論節(jié)目。2009年12月首播，它依托中央部委、企業(yè)權(quán)威信息，遍布全球的新聞來源站點，并且有海內(nèi)外頂尖的專家學(xué)者，專為晚高峰時段流動人群提供豐富密集的資源、貼實的信息和對新聞通俗的解讀。
新聞選題要貼近生活
以2012年10月30日《央廣新聞晚高峰》為例，主持人雨亭，以串接為主的方式，和中國之聲特約觀察員、資深媒體人金波一起，同時又整合了音響、采訪等素材，完成了三個選題的敘述和評論。而這些選題都是和生活緊密相關(guān)的負面的社會現(xiàn)象，并且以質(zhì)疑的方式被某個第三方提出。
比如，“質(zhì)疑者說：信用卡僅差一塊錢沒有還，也要按金額繳納利息，借口與國際接軌，銀行還有多少霸王條款？”“爆料者說：美國要求電信員推銷電信手機，完不成任務(wù)必須自掏腰包，強買又強賣，國美和電信唱的是哪一出？”“調(diào)查者說：北京再發(fā)限令清理奧數(shù)，高考奧賽保送資格2014年將取消，輪番治理能否對狂熱的奧數(shù)釜底抽薪？”最后又以“關(guān)注最美新聞人：花掉一家人的打工積蓄，6年助養(yǎng)近百位老人，豆腐慈善家楊美學(xué)無私大愛感動你我”這樣一個評論結(jié)尾，充滿了正能量和感染力。有了好的主桿，怎么生出豐富的枝葉，就靠記者和音響來完成了。如：
記者陳亮：“陜西省西安市王先生五年前先后在西安的民生、工商、交通、工商、中信五家銀行辦了五張信用卡惡意透支......目前，絕大多數(shù)銀行都是按照全額計息的方式來執(zhí)行，記者撥通了某家銀行的客服電話?！?/p>
主持人雨亭：”除了這個經(jīng)歷之外，還有一些大家比較熟悉的新聞報道中的經(jīng)歷，或許你也有可能自己遇到過這樣的經(jīng)歷，像：全額罰息之外的ATM機吐出了假鈔不擔(dān)責(zé)任，信用卡不開通照收年費，等等，銀行的各種霸王條款一直都存在，那么廣大消費者的權(quán)力究竟誰來保護，今天我們的節(jié)目也做了詳細的報道，金波老師您有沒有遇到過類似的情況，或者今天如果沒有聽我們的報道，你有沒有聽到過信用卡中的這些細節(jié)問題”（主持人雨亭讀網(wǎng)友的評論，提出問題，如何停止霸權(quán)條約的文字游戲？）
評論員金波：（針對評論）這種方式不符合消費者權(quán)益的對等原則，國內(nèi)有些..網(wǎng)上的帖子，他給銀行多取了錢，電話預(yù)約，身份證，電話介紹信..銀行辦手續(xù)的繁瑣。這個問題既傷了消費者的利益，需要內(nèi)行的人出來指證曝光，抓住一件就要去弄清楚，改正。社會需要有識之士，法律界的人士來保護消費者權(quán)益。
這就是一段完整的新聞評論。開始回顧記者陳亮報道的一段關(guān)于信用卡霸權(quán)條約的事例十分專業(yè)，有許多像“全額計息”、“未償還部分計息”之類的行業(yè)術(shù)語。對于高峰期行駛在路上的下班族來說，他們也許正餓著肚子堵著車，心情有些許急躁，沒有耐心聽這些枯燥的數(shù)據(jù)和評析，他們更容易接受的應(yīng)該是簡短而有趣的新聞。
而主持人雨亭和觀察員金波對這一事件的分析卻是站在普通受眾的角度上，以貼近生活的事例也語言為聽眾答疑。比如金波會在評論中表示他也是和大多數(shù)聽眾一樣，通過記者的錄音才知道某些專業(yè)術(shù)語，所以也可能誤簽霸王條約。又表明自己明確的觀點，呼吁社會有識之士共同維權(quán)。這段的討論深入淺出，把聽眾從迷茫中拉回生活化，而評論員評論的角度也都是短評和快評，讓聽眾快速簡單的了解整個事件。
音響要豐富選題、評論要有邏輯
主持人雨亭：北京市教委在日前召開的北京市中小學(xué)校長大會上對再次對“禁奧”發(fā)出申明：凡是與公辦學(xué)校升學(xué)掛鉤的各類培訓(xùn)班，包括有或明或暗聯(lián)系的一律叫停，進行重點清理整頓。同時，將建立健全相關(guān)制度規(guī)章，使各類培訓(xùn)與義務(wù)教育升學(xué)難以掛鉤，使奧數(shù)成績在“小升初”過程中徹底失效。年年喊停的奧賽班，為何到今天改頭換面仍在繼續(xù)，為什么會出現(xiàn)這種情況？這一次叫停真能不再死灰復(fù)燃嗎？
回到演播室，主持人雨亭對話金波，提出“奧數(shù)能徹底失效嗎”這個質(zhì)疑。金波表示，禁奧數(shù)也不是一次兩次了，奧數(shù)本來就是競技的一個方式，現(xiàn)在變成了孩子們的全民健身運動。教育部的管理問題不能脫責(zé)，另外商家抓住了家長功力的價值觀?！拜斣谄鹋芫€”就給孩子規(guī)定了一條線。而金波舉得富有感染力和色彩的例子也讓聽眾容易接受并且印象深刻：
評論員金波：“畢加索，從小就收到專業(yè)的繪畫訓(xùn)練，他成名以后最遺憾的是：我從來沒有像一個孩子那樣信手涂抹過，信手畫過我孩子應(yīng)該畫的畫?！?/p>
主持人雨亭：“不要把孩子那些本來屬于他的天真和自然的一些感受和行為，用成人的思維強加于他，不要用成人的各種選擇套在孩子的頭上，讓他完成他本來自己可以去實現(xiàn)的人生價值、目標、理想和道路，用你成人的思想方式和各種各樣的道德，法律也好，你的原則也好的評判來加到孩子身上，孩子就是孩子?！?/p>
雨亭的這段總結(jié)顯示出了新聞評論節(jié)目主持人應(yīng)有的邏輯性，他需要綜合記者的敘述、新聞當(dāng)事人的剖白、律師的釋法，對它們進行串聯(lián)、分析、點評，最后形成了完整的剖析片段。如果沒有主持人圍繞主題進行素材的整合，則整個素材片段就很難形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系，說理性自然就大打折扣。
新聞選題要使得節(jié)目渾然一體
主持人雨亭：楊美學(xué)是一位農(nóng)民工，他說我沒有多少錢，但是做善事就和有多少錢有關(guān)了。為了照顧一家人生活，從十年前開始楊美學(xué)就挑著烤豆腐擔(dān)子穿梭在貴陽的大街小巷，三年后老楊存了八萬多元的積蓄，家人希望他用這個錢買一個門面，但是老楊提出一個決定說，我要辦一個養(yǎng)老院。老楊說只要有老人來我都一律會把他們養(yǎng)起來?，F(xiàn)在老楊一家共11人都加入了助老養(yǎng)老當(dāng)中。老楊說現(xiàn)在最頭疼的是助老院的基礎(chǔ)設(shè)施不達標，也得不到政府的認可，現(xiàn)在最希望有臺彩色電視機，把助老院的一些設(shè)備更新更新，讓老人們過的更舒服些，多看看外面的新聞和世界。這就是我們今天的最美新聞人。
對于這條報道金波分析說，今天的新聞都跟錢有關(guān)，都跟數(shù)字有關(guān)，跟錢有關(guān)。但是看看這位老先生對錢的態(tài)度，他付出的數(shù)字，幫人的數(shù)字，他給社會帶來正能量的數(shù)字。希望前面說的人要聽一聽，感動一下，也能有些更人性更好的做法。只有經(jīng)過加工整合、有意安排適當(dāng)?shù)倪x題，才能使節(jié)目渾然一體?？v觀這期節(jié)目的所有選題，無論是信用卡的款額、推銷手機掏自己的腰包、還是奧數(shù)的禁令，的確都是跟錢和數(shù)字有關(guān)。而最后說到的慈善老人也提到了“幫助70多名老人”“八萬多的繼續(xù)”等等也都是關(guān)于數(shù)字和錢，然而卻和之前的選題形成鮮明的對比，讓聽眾從批判和呼吁走向了情感的碰撞。
最后主持人串起了所有貼近生活的選題做了總結(jié)，使得本來零散的例證和結(jié)論都團結(jié)起來：音響元素豐富、事實素材多樣，各界聲音充分表達，串聯(lián)點評精當(dāng)深刻，通過論點、論據(jù)以及論證的布局及各類音響元素的編排，使得節(jié)目可聽性得以加強，充分調(diào)動聽眾的感受力，拉近主持人與聽眾的距離。
參考節(jié)目：中央人民廣播電臺中國之聲《新聞晚高峰》2012年10月30日19：00-20：00后峰時段
參考文獻
[1]見《中國播音學(xué)》第405頁
[2]陳鑫，陳修文.《廣播新聞評論節(jié)目的特色化探析》
[3]上課稿件《第六章 新聞評論節(jié)目播音主持》
這幾年，我校通過思想品德課程的改革和一系列時事活動的開展，全方位、多層次地推進時事教育。學(xué)生在北京市中學(xué)生“望杯”時事競賽中屢獲佳績，不少學(xué)生獲得中學(xué)生年度時事觀察員評選優(yōu)秀獎，在《中學(xué)生時事報》上發(fā)表多篇文章，學(xué)生的表達能力和分析能力都得到很好的提升。這既印證了我們對時事教育重要作用的看法，也激勵著我們不斷探索，更好地推進我校的時事教育。
一、時事融入課堂，
打造特色思想品德課
初中生對外界開始表現(xiàn)出熱切的關(guān)注，他們希望展示自己的眼界，更希望得到認同和理解。在思想品德課堂上，通過對時政的分析，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。
蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)生對一眼就能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻是很有興趣的。”許多心理學(xué)實驗也表明，學(xué)習(xí)者感興趣的是與他過去經(jīng)驗有聯(lián)系但又有新穎性尚不了解的東西。
初中學(xué)生自我意識空前高漲，對于自己很熟悉而且也有一定見解的時事政治非常感興趣，容易與教師產(chǎn)生共鳴。因為時事政治是與學(xué)生的生活實際緊密相連的，將時事政治加入思想品德課堂教學(xué)中，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撞擊學(xué)生心理上的興奮點，達到有效的教學(xué)。例如在講述有關(guān)“是非”與“正義”的問題時，我們選取了引起社會廣泛關(guān)注的蘭州老人磚砸違章車事件，讓學(xué)生看完視頻后去分析這一事件。剛開始很多學(xué)生義憤填膺，覺得老人非常有正義感，但隨著分析的深入，他們也意識到不能用一種違法的行為去糾正另一種錯誤的行為，對于“正義”也有了更深刻的認識。當(dāng)教師選取學(xué)生熟悉的素材，卻從新的視角來與學(xué)生交流時，學(xué)生會積極參與并自然地接受更加深入的觀點。這樣，思想品德課堂就超越課程規(guī)定的內(nèi)容本身，成為師生之間共同對生活深刻體驗的分享。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到的知識也許是有限的，但在這樣的課堂中受到的道德感染與思維影響，會在他們的生命中長時間持續(xù)。
在媒體發(fā)達的今天，每天有無數(shù)的熱點新聞出現(xiàn)，篩選出適合思想品德課堂的時事素材，才能充分體現(xiàn)思想品德課的時政性特點，從而增強思想品德課的有效性。在具體運用上，大致有以下幾種方式：
第一，以時政熱點為情景或話題導(dǎo)入新課教學(xué)。以新鮮的時事導(dǎo)入，往往能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在《直面挫折》中，我們出示當(dāng)紅球星林書豪的事例，讓學(xué)生去猜究竟是誰在體育生涯中經(jīng)歷這么多不順，然后讓學(xué)生回答他會選擇放棄還是堅持夢想、直面挫折。學(xué)生從崇拜其精湛的球技轉(zhuǎn)為崇拜其面對挫折的態(tài)度，達到了良好的教學(xué)效果。
第二，讓學(xué)生收集時事熱點，在課前進行評論，鍛煉學(xué)生的表達能力和分析能力。這一活動也讓學(xué)生真正將目光從自身和家庭的狹窄空間投向廣闊的世界，讓他們?nèi)リP(guān)注和體會世界的變化，感受時代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心人類的視野和胸懷。例如針對最近火熱的穿越劇，一位演講的學(xué)生透過現(xiàn)象，看到穿越劇泛濫可能帶來的負面影響，讓全班同學(xué)從新的角度去思考穿越劇現(xiàn)象。還有學(xué)生通過介紹和分析“克里米亞入俄”事件，讓全班同學(xué)對俄羅斯和烏克蘭的關(guān)系有了深入的了解，對國際時局有了自己的看法。
第三，在課程中使用時事進行案例式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極探究，提高學(xué)生的參與度，提高分析能力。例如在講授《責(zé)任重于泰山》一課時，讓學(xué)生分析山東濟南吳梓鈺案，學(xué)生對案中受害人深感同情，也對不負責(zé)任的行為帶來的惡果感同身受，真正體會到責(zé)任之重重于泰山，達到了良好的教學(xué)效果。
第四，開展專題式的研究性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的時事素養(yǎng)和分析能力。在初三思想品德課上，我們通過專題研究和辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和歸納材料的能力，鍛煉學(xué)生思維的準確性和完整性。例如有的班級從敘利亞問題入手，了解宗教問題、民族問題，培養(yǎng)學(xué)生分析國際熱點問題的基本能力。有的班級對“錢荒”和“經(jīng)濟學(xué)”感興趣，老師就帶領(lǐng)學(xué)生了解貨幣的性質(zhì)和運行規(guī)律，比較不同時期經(jīng)濟政策的變化，再擴充到比較不同經(jīng)濟制度的特點，讓學(xué)生具備分析經(jīng)濟熱點問題的素質(zhì)。有的班級對美國白宮關(guān)門有興趣，我們就通過分析這一事件，讓學(xué)生了解中美兩國在政治制度上的區(qū)別，了解政治學(xué)領(lǐng)域的基本概念。不久前，學(xué)生又開始探討中高考改革，從班級討論擴大到年級討論，最后，經(jīng)過同學(xué)們的推選，在全體教師大會上，一位初三學(xué)生代表他的班級發(fā)言，其研究結(jié)果發(fā)人深省，還提出了寶貴的意見和引起老師們深思的問題。
時事教育與思想品德課的結(jié)合，不僅讓學(xué)生受益匪淺，也能全面提升教師的水平。在所有的學(xué)科中，思想品德學(xué)科要求與社會發(fā)展始終保持一致的水平是最高的。這一學(xué)科特點要求教師們時刻關(guān)注周遭的生活，觀察周圍的世界。這種隨時備課的狀態(tài)讓教師們對于時事非常敏感，也能為教學(xué)積累大量的素材，既讓自己的教學(xué)內(nèi)容豐富，減小工作壓力，也讓自己的專業(yè)能力不斷得到提升。我校思想品德學(xué)科的教學(xué)改革得到全市同行的認可，曾于2008年舉辦了北京市思想品德學(xué)科教學(xué)研討會。
二、時事專題討論，
共建“時事大課堂”
在課堂中引入時事資源，讓我們的課堂有了活力。我們從兩年前開始嘗試時事專題討論，師生共建“時事大講堂”的模式，將時事教育作為課程資源進行開發(fā)。何為師生共建呢？就是通過學(xué)生和教師兩個層面來推進培養(yǎng)學(xué)生的時事素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。
從初一第二學(xué)期開始，每節(jié)課利用開始的5分鐘讓學(xué)生進行課前演講，對某一社會熱點問題進行評析。學(xué)生的演講涉及的內(nèi)容很豐富，如“問題”“朝核問題”“霧霾天氣”“禽流感”“雅安地震”“獸首回歸中國”“菲律賓射殺臺船長”等等社會各領(lǐng)域的新聞事件，而且某一小組同學(xué)這節(jié)課關(guān)注的新聞事件，下一小組同學(xué)會繼續(xù)跟進事件進展，或者從另一個新聞視角去評論。雖然學(xué)生的觀點會有些稚嫩或有失偏頗，但他們在關(guān)注在思考就是在進步，在學(xué)生演講后，教師進行點評分析。這就是學(xué)生自己的“時事大講堂”。
同時在另一層面，為了挖掘時事的廣度和深度，我們安排教師的“時事大講堂”，分專題引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。上學(xué)期我們以“向世界講述中國故事”作為時事大講堂的主題，就我國文化軟實力問題在師生間展開討論。為了讓教學(xué)更具時效性和針對性，時事大講堂選取的素材都是時事熱點。2013年，“中國夢”成為非常熱門的詞匯。考慮到初二學(xué)生對文化問題較為感興趣，在這節(jié)課中，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生思考中國夢與文化夢的關(guān)系。當(dāng)我們審視今天的文化市場時，不得不正視這樣一個現(xiàn)實：中國這個有著5000多年悠久歷史的文明大國正遭遇著巨大的“文化逆差”尷尬。對今天的中國而言，大國文化戰(zhàn)略和國家文化軟實力的提升問題，已經(jīng)成為一個必須正視和重視的重大文化戰(zhàn)略問題。實現(xiàn)中國夢，離不開文化軟實力的提高。其次，國家夢離不開個人夢，文化強國夢的實現(xiàn)也同樣離不開個人的文化夢。作為炎黃子孫，每個同學(xué)也有著自己的動畫夢、文化夢，希望中國文化能更加強大，這樣的夢想也離不開每個同學(xué)對中國文化的關(guān)注和貢獻。通過拓展課程，學(xué)生能夠更深入地理解國家層面的一些舉措，也能更好的分析一些文化現(xiàn)象和熱點問題，為提升我國文化軟實力做力所能及的事。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察《功夫熊貓2》的截取圖片，尋找其中中國文化的元素，去思考如何對待熱點問題背后的文化之爭。然后引入中國與西方在經(jīng)濟實力與文化實力方面的對比，讓學(xué)生感受文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟水平不相稱。通過韓國“江陵端午祭”申遺、祭孔和日本三國熱、好萊塢對我國傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)，讓學(xué)生體會豐富的文化資源沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的競爭力。通過我國在提高文化軟實力上的有力舉措，讓他們感受自己身邊文化產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展。最后，讓學(xué)生思考，作為首都的中學(xué)生，能夠為提高國家的文化軟實力做哪些力所能及的事情，從而達到導(dǎo)行的目的。
這樣一堂時事課，所有的素材都是教師自己搜集的，觀點和結(jié)論也都不是現(xiàn)成的，所以備課難度比較大，駕馭起來也不是那么容易。對老師的專業(yè)能力和備課組的備課時間有著很高的要求。但從課堂來看，我們的嘗試是成功的。課后，學(xué)生們反饋了自己對這堂課的意見，他們認為以時事大講堂的形式，選取一些貼近學(xué)生生活的熱點問題進行分析，既能補充知識，也能擴展視角，是非常好的教學(xué)形式。老師本人也認為，這節(jié)課帶給自己諸多的啟發(fā)，教學(xué)能力也得到了提高。
總之，時事課堂不是空中樓閣，不能高高在上，而要踏踏實實，貼近生活實際，貼近學(xué)生，立足于認識問題、分析問題，解決問題。只有這樣才能打動人心，引起共鳴，展示活力，導(dǎo)航成長。
三、時事競賽，提升師生時事素養(yǎng)
經(jīng)過三年的時事教育，學(xué)生的視野和能力都能得到很大的提高，這也為初三年級的“望杯”時事知識競賽打下了基礎(chǔ)。
在比賽前，我們利用思想品德課在初三年級進行充分的動員。借比賽的契機，結(jié)合最新的熱點，對全體學(xué)生進行了普及性的時政教育，并從中挑選出參加區(qū)里比賽的學(xué)生。
在準備比賽過程中，學(xué)校各方面都十分重視。校長、教學(xué)主任、年級主任和班主任通過各種方式幫助學(xué)生們找齊報紙、在集中輔導(dǎo)時給予充分關(guān)心和支持，使得師生們能夠全身心地投入到比賽中。教研組一起收集整理社會熱點，并將知識落實在課堂中，備課組的教學(xué)水平也有了提高。
除此之外，初三的老師也會利用課余時間為參賽的同學(xué)做專題輔導(dǎo)，幫助他們整理和理解時事報上的新聞熱點，按照政治、經(jīng)濟、文化等專題進行準備，并及時補充相關(guān)專業(yè)知識。通過做索引、做剪報和互相講解的方式來提升學(xué)生的能力。
這樣的精心準備，不僅讓學(xué)生能夠拿到北京市一等獎，更重要的是鍛煉了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力和整理、搜集、分析的能力。
值得我們關(guān)注的是，在數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，各類型媒體的融合正在成為新時期媒體發(fā)展的主要趨勢。一方面不同形態(tài)的新聞媒體依然保持著各自的編輯特色，另一方面它們基于網(wǎng)絡(luò)而走向互動與融合，使新聞編輯工作的內(nèi)容在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上有了拓展，新聞編輯因此拓寬了工作領(lǐng)域，甚至扮演新的角色。由此，我們對新聞編輯工作的特點要有更加全面和深刻的認識。
一、新聞傳播活動的總設(shè)計與總指揮
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，新聞媒體面對的已經(jīng)不是媒體供不應(yīng)求的“賣方市場”，而是受眾自由選擇媒體的“買方市場”。媒體間的競爭首先是產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的競爭，而產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量又主要體現(xiàn)在新聞傳播效果上。公眾歡迎的是新聞信息量大、時效性強、可信度高、可讀性強并且能夠讓他們參與到傳播活動中的媒體。而媒體的這些品質(zhì)不可能自然地生成，必須靠有創(chuàng)意的新聞產(chǎn)品設(shè)計和有意識、有組織的新聞傳播活動來營造。新聞編輯工作的一項重要任務(wù)就是設(shè)計媒體的新聞產(chǎn)品和策劃、組織新聞報道。
1.新聞編輯是編輯方針的制定者，是媒體形象的設(shè)計師
報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體的創(chuàng)辦或者改版，以總編輯為首的編輯委員會擔(dān)負著制定編輯方針的任務(wù)，編輯方針規(guī)定了媒體的受眾對象、報道內(nèi)容和風(fēng)格特色，成為編輯部全體人員共同遵守的行動指南，并指引所有新聞業(yè)務(wù)活動。新聞編輯還擔(dān)負著設(shè)計新聞媒體產(chǎn)品的信息規(guī)模、結(jié)構(gòu)和外在形象的任務(wù)。
每一個新聞版組、每一塊新聞版面、每一個新聞頻道、每一個新聞欄目都是由編輯策劃的，它們作為新聞媒體的有機組成部分，成為向廣大受眾傳遞新聞信息的載體。媒體產(chǎn)品的政治水平、文化水平以及專業(yè)水平，都直接受編輯水平的制約。目前正在不斷向前推進的媒體融合，對新聞編輯的決策與設(shè)計水平提出了更高的要求，如在一個融合的媒體集團中，每一個媒體的定位要求更加精準和個性化，而同時對于不同終端產(chǎn)品，還需要有一體化的設(shè)計思路以促進“產(chǎn)品鏈”的生成和傳播效果及媒體收益的最大化。
2.新聞編輯是每一階段新聞報道活動的策劃者和組織者
報紙的總編輯、編輯部主任、版面主編，電臺電視臺的總編輯、新聞頻道總監(jiān)、新聞部主任、欄目制片人、編輯策劃人等都擔(dān)負著策劃和組織新聞報道的任務(wù)，這項任務(wù)在任何新聞媒體都常規(guī)性地、日益頻繁地進行著。社會公眾對新聞傳播的需求不斷提高，他們不滿足于獲知新近變動的新聞事實，而要求媒介圍繞新聞事件或社會現(xiàn)象提供盡可能詳盡的背景資料，解釋其產(chǎn)生的原因，分析其帶來的影響，預(yù)測其發(fā)展的趨向。為此，新聞報道由平面式走向立體式，從單向性走向多向性，追蹤報道、系列報道、組合報道等運用得越來越多，公眾參與新聞傳播也越來越多，新聞編輯設(shè)計和組織報道的任務(wù)必然越來越重。
媒介融合之后，策劃內(nèi)容生產(chǎn)與管理內(nèi)容分配的高層編輯人員將占據(jù)更加重要的地位。如在大型媒體新聞編輯部中有分設(shè)“策劃總編輯”和“分配助理”，也有分設(shè)“白班分配總編輯”、“夜班分配總編輯”和“周末分配總編輯”的。而在小型媒體編輯部中，通常只設(shè)一個“分配總編輯”，每周7天、每天24小時都在負責(zé)內(nèi)容生產(chǎn)。研究者認為，“在多媒體的或融合的新聞編輯部中，制片人和分配總編輯的角色變得更加復(fù)雜和重要。他們現(xiàn)在要考慮的已經(jīng)不僅僅是在電視新聞中報道什么與如何報道，他們必須決定如何最好地同時在報紙、廣播電視和在線平臺上完成新聞報道?！憋@然，高層編輯人員策劃和組織傳播的工作對象已經(jīng)由單媒體變成多媒體，策劃與管理報道活動的難度大大提高了。
3.新聞編輯是記者從事采訪寫作的指揮員和參謀
新聞編輯不僅策劃報道，而且是每一個重大報道戰(zhàn)役的指揮者，他們向記者部署采訪任務(wù)，協(xié)調(diào)各部門、各工種以及記者之間的關(guān)系，隨時了解記者的工作情況并提供力所能及的幫助，比如提供采訪線索、提供資料、推薦合作者等。在記者的采訪寫作過程中，編輯還要為其做好參謀。編輯與記者的工作性質(zhì)不同，更應(yīng)該站在全局的高度看問題，可與記者互補，加深對報道客體的認識，與記者一道找到更有價值的選題和更好的報道角度，生產(chǎn)出優(yōu)秀的新聞作品?？梢哉f，新聞競爭越激烈，媒介就越需要足智多謀、指揮有方的新聞編輯。
二、新聞傳播活動的集大成者和總把關(guān)人
如果說記者的工作對象是單個的新聞作品，編輯的工作對象則是報紙、頻道、欄目等集合體。如在報紙編輯部中，由于編輯工作的目標是生產(chǎn)出由各類稿件組合成的綜合產(chǎn)品――報紙，報紙編輯就必然處在精加工和總合成的位置上。編輯部的各類工作人員如記者、資料員、評論員、照排技術(shù)人員等，無一不與編輯工作發(fā)生聯(lián)系，他們的勞動成果通過編輯工作匯集成一體。在已經(jīng)運用計算機采編系統(tǒng)的報社，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的一個個編輯工作站實際就是一個個樞紐，來自各方面的稿件都集中在這些工作站的“備稿庫”中。各部門編輯對這些稿件進行分類、選擇、加工，不合格的產(chǎn)品被退還，準備采用并編好的稿件則放進“成品庫”中?？偩幨野装嗑庉嫺鶕?jù)當(dāng)天版面的需要，從“成品庫”中選取稿件再度進行加工和配置，經(jīng)過這輪處理的稿件就進入了“上版庫”，留待版面編輯將其設(shè)計成完整的版面。設(shè)計好的版面再由技術(shù)人員照相制版，印刷成報紙。采編系統(tǒng)中的三類稿庫，既是編輯的作業(yè)場所，又是記者、評論員、資料員等勞動成果的集散地。采編網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行，使編輯在網(wǎng)絡(luò)上與各工種對話、合作，而編輯工作的最終目標，就是將編輯部門所有人的勞動成果在報紙上集中體現(xiàn)出來，向廣大讀者奉獻高質(zhì)量的文化產(chǎn)品。所以說，編輯工作是各項采編業(yè)務(wù)的集大成。
在新聞傳播活動過程中，編輯工作是新聞傳達至讀者的最重要的一個關(guān)卡。有人把編輯比作足球場上的守門員，如果說傳球失誤還可以尋找機會更正，或者被守門員攔住而不至造成敗局的話，守門員的失誤卻無法修正，造成的損失無法彌補。雖然記者、作者對新聞都有自覺“把關(guān)”的責(zé)任，但編輯由于其特殊地位，在把關(guān)上擔(dān)負的責(zé)任更為重大。這種把關(guān)既包括杜絕新聞報道在政治思想和政策上的差錯，也包括技術(shù)性的差錯。新聞編輯無法阻止各種差錯的出現(xiàn)，但必須把一切差錯消滅在版面之外，保證新聞傳播的真實性和準確性。
三、新聞素材價值的提升者
當(dāng)記者、作者把新聞稿交到編輯部時，這些稿件已是對原始的新聞素材的選擇和加工后的成品，但是，這些成品并不一定完全符合報紙的要求。編輯選擇和處理稿件，首先是對新聞素材重新認識的過程。由于新聞采寫與編輯工作的種種差異，編輯和記者往往是從不同的角度看待新聞選題和新聞素材的，工作在一線的記者對事物的感受更加真實、深切，但也可能因為身在其中難以保持客觀冷靜，而且視野會受到限制。編輯所處的位置相對超脫，更多地從全局上考慮問題，對報紙的報道立場和原則把握得更加到位，對同類情況有更多的報道經(jīng)驗，因此有可能看到記者尚未意識到的問題，發(fā)現(xiàn)新聞素材中潛在的價值，找到更好的報道角度。編輯對于新聞素材的價值提升，還表現(xiàn)在編輯面對的新聞稿件眾多，編輯可以通過對稿件進行對比、聯(lián)想、拓展，從中提升出一個更深刻的報道主題，或者發(fā)現(xiàn)更有價值的新聞線索，重新策劃和組織報道。
新聞編輯對于新聞稿件的加工修改，不是簡單的“剪刀加糨糊”的技術(shù)性工作，而是根據(jù)編輯方針和報道意圖對新聞素材進行再挖掘和再表現(xiàn)的過程，是富有創(chuàng)造性的勞動。當(dāng)然，編輯對新聞素材的“再創(chuàng)作”要以新聞事實為依據(jù)，不能隨意添加或杜撰，不能違背事物的本質(zhì)和規(guī)律，從這一點來說，新聞編輯的能動性、創(chuàng)造性又是受制約的。
新聞編輯對新聞素材價值的提升主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是對新聞素材的選擇、組合、提煉與創(chuàng)新。編輯選稿、改稿、制作標題，就是對新聞素材重新選擇和組合的過程。二是對新聞表現(xiàn)形式的選擇和創(chuàng)新。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，形式的運用往往又關(guān)系到內(nèi)容傳播的效果。新聞編輯對于新聞表現(xiàn)形式的選擇主要通過選擇稿件的寫作方式、編排手法、版面或欄目的設(shè)計包裝等來實現(xiàn)。
四、公共論壇的主持人與新聞話題的引導(dǎo)者
新技術(shù)與新媒體使普通公民獲得了前所未有的參與新聞傳播的能力，他們能借助手機、博客、播客、BBS等新聞、表達觀點。從整個社會的新聞信息流動來看，越來越多的新聞?wù)诼殬I(yè)“新聞把關(guān)人”控制范圍之外廣泛傳播，這已是不容回避的事實。因此，新聞編輯必須在這樣一個新的媒介環(huán)境下重新思考自己的角色定位。
