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篇1

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國(guó)最早的四所民辦本科高校之一。從1993開(kāi)始，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，三江學(xué)院從無(wú)到有、從小到大，目前已有全日制本專(zhuān)科在校生近17 000人（含成人教育），設(shè)有20個(gè)院（系），35個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、29個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地80個(gè)，基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室54個(gè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目的民辦高校來(lái)說(shuō)，具有極其重要的意義。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，三江學(xué)院做出了積極的探索和實(shí)踐。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理特點(diǎn)

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)

民辦高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地，在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無(wú)可替代的。實(shí)驗(yàn)室的工作水平也是民辦高校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)少

民辦高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制還處于探索階段。由于辦學(xué)時(shí)間短，而且辦學(xué)機(jī)制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學(xué)校，因而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。

（三）經(jīng)費(fèi)資源相對(duì)有限

由于沒(méi)有國(guó)家投資，民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力相對(duì)有限。因此合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)，科學(xué)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，使其一方面滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，另一方面產(chǎn)生較高的利用率，是實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)的重要工作。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和實(shí)踐

（一）制定措施，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1．實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要，在滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點(diǎn)學(xué)科的需要，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)集中投放在重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

2．實(shí)驗(yàn)室人員規(guī)劃

一是重視培養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)和深造，使其更好地適應(yīng)和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)室工作，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，在有條件的實(shí)驗(yàn)室推行自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。三是制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)教學(xué)科研競(jìng)賽。四是逐步建立和健全實(shí)驗(yàn)室人員編制、職稱(chēng)系列以及獎(jiǎng)懲待遇方面的政策和措施。

3．實(shí)驗(yàn)室建設(shè)程序

為建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，在制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃前，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實(shí)地調(diào)研工作，了解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃來(lái)建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。院系提交《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》后，由教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處組織專(zhuān)家及相關(guān)職能部門(mén)論證、會(huì)簽，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，進(jìn)行建設(shè)。《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有面積、人員及設(shè)備情況、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室使用情況統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室需增設(shè)備主要情況等。堅(jiān)持專(zhuān)家論證，堅(jiān)持職能部門(mén)會(huì)簽，避免重復(fù)建設(shè)、盲目建設(shè)，有利于提高實(shí)驗(yàn)室利用率，便于各相關(guān)職能部門(mén)全方位、全過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用進(jìn)行跟蹤管理。

4．實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容整合

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在這三類(lèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)科建設(shè)分為：基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)化整合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)科研探索。

（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理

1．完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度不僅是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，也是保障正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序必不可少的條件。必須從本校以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，建立一套與實(shí)際情況相符的實(shí)驗(yàn)室管理制度。三江學(xué)院已制定了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理暫行辦法》、《實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理

根據(jù)職責(zé)不同，各院系及部門(mén)均設(shè)有至少一名專(zhuān)職或兼職資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)本單位資產(chǎn)的日常管理、資產(chǎn)賬目核對(duì)。建立了資產(chǎn)清查制度，每年進(jìn)行一次資產(chǎn)清查盤(pán)點(diǎn)，并根據(jù)需要，不定期進(jìn)行全面或局部資產(chǎn)清查。同時(shí)建立了資產(chǎn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含資產(chǎn)設(shè)備申請(qǐng)、入庫(kù)、處理、維護(hù)等，通過(guò)該系統(tǒng)，學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備管理實(shí)現(xiàn)了從采購(gòu)、入庫(kù)到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

一是合理安排實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量和種類(lèi)等條件綜合考慮，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。這樣可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備“臺(tái)套數(shù)少，種類(lèi)多”的特點(diǎn)，既能保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，又能充分提高設(shè)備的利用率。二是建立實(shí)驗(yàn)運(yùn)行日志。對(duì)于每天的實(shí)驗(yàn)班級(jí)、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、設(shè)備運(yùn)行狀況等及時(shí)記錄，以便于及時(shí)解決設(shè)備的突發(fā)故障。

4．建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

樹(shù)立“跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、綜合性、現(xiàn)代化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)理念，建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室集中管理機(jī)制。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心能夠構(gòu)建面向多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠根據(jù)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求和教學(xué)的輕重緩急，采用統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理的模式完成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，有計(jì)劃、有步驟地分期分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。三江學(xué)院已成立的“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”、“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“機(jī)械綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。以“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”為例，整合了三江學(xué)院優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中的“西門(mén)子自動(dòng)化示范實(shí)驗(yàn)室”、“飛思卡爾MCU/DSP實(shí)驗(yàn)室”、“微電子實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”、“通信技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室”和“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等六個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心以電氣信息學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主，同時(shí)面向全校其他各相關(guān)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，提高綜合設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科學(xué)研究和工程實(shí)踐的重要基地之一。

三、總結(jié)

由于各個(gè)民辦高校的學(xué)科建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同，專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理水平，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的使用率和共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索并加以改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］于春霞，路素青．淺論民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（1）．

［2］任乾華．獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理［J］．辦公自動(dòng)化，2010（12）．

篇2

【關(guān)鍵詞】高校；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0105-01

引言

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是高校外語(yǔ)教學(xué)和科研的重要基地，其效能發(fā)揮程度如何，不僅關(guān)系到教學(xué)科研的進(jìn)展，同時(shí)也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，因此建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)科研水平的提高至關(guān)重要。通過(guò)多年高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何合理建設(shè)和有效地科學(xué)管理高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室做一些探討。

1高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一要設(shè)備合理、二要因地制宜，必須走先規(guī)劃，后建設(shè)的道路。

1.1實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃原則是“整體水平先進(jìn)、方案優(yōu)化、意圖明確”。規(guī)劃需要注意以下幾方面的問(wèn)題：（1）產(chǎn)品選型要結(jié)合自身學(xué)校情況，對(duì)產(chǎn)品準(zhǔn)確定位，做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用，克服盲目性。目前，市場(chǎng)上語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室采用的技術(shù)不同，功能不同，質(zhì)量以及價(jià)格都有巨大差別。大致的分類(lèi)有：①聽(tīng)音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AP型），②聽(tīng)說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AA型），③聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AAC型），④視聽(tīng)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AV型）。（2）設(shè)備操作簡(jiǎn)單能夠適應(yīng)長(zhǎng)期、高頻度的使用，產(chǎn)品必須能最大限度地滿足、方便教師的教學(xué)工作。（3）音質(zhì)的好壞也是選擇語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品最基本、最重要的指標(biāo)。

1.2實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要考慮設(shè)備的整體布局、安裝，同時(shí)必須考慮環(huán)境、安全等因素。

（1）環(huán)境：①場(chǎng)地。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室最主要的功能是聽(tīng)和說(shuō)，因此建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宜選擇一個(gè)相對(duì)較安靜的地方。②室內(nèi)環(huán)境。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所涉及到的設(shè)備較多，且對(duì)清潔要求較高，過(guò)多的灰塵會(huì)影響設(shè)備的功能的發(fā)揮。③室溫。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)室溫與濕度都有一定要求，設(shè)備較多，散熱量大，在夏天的高溫下容易造成多媒體計(jì)算機(jī)、學(xué)生機(jī)等死機(jī)，而且高溫環(huán)境也不宜學(xué)生戴著耳機(jī)學(xué)習(xí)，因此必須在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備空調(diào)等調(diào)溫設(shè)備。

（2）安全：①用電安全。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)線網(wǎng)分布較復(fù)雜，在每個(gè)學(xué)生桌上都有電的分布，因此在建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)，必須考慮學(xué)生的用電安全，以及用電量超負(fù)荷安全。②防火、防盜。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要安裝大型貴重設(shè)備，繁多的設(shè)備常常誘惑著盜竊者，任何一件設(shè)備丟失都將影響正常的教學(xué)秩序，同時(shí)室內(nèi)電線分布復(fù)雜，所以在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室前還要將防火、防盜措施考慮進(jìn)去。

2高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)完成后，為使其充分適應(yīng)教學(xué)科研需要，發(fā)揮其工作的職能，保障其工作的優(yōu)質(zhì)高效，還必須對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的管理。

2.1制度建設(shè)：科學(xué)管理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的作用，保證外語(yǔ)教學(xué)正常秩序，提高學(xué)生外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的技能，保持語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好，建立健全管理規(guī)章制度是一項(xiàng)重要保證。

針對(duì)高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，首先要編寫(xiě)《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用指南》，介紹語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的分布地點(diǎn)、設(shè)備情況、開(kāi)關(guān)步驟、使用特點(diǎn)、使用中可能存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法等。使教師和學(xué)生在使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室之前做到心中有數(shù)，減少盲目性。同時(shí)，還要制訂《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》等一系列規(guī)章制度，做到職責(zé)分明，使各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可依。還要建立《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記簿》，記錄教師或?qū)W生使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的情況，以備有問(wèn)題時(shí)待查。

2.2教師培訓(xùn)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在建成后，必須對(duì)使用教師進(jìn)行培訓(xùn)，以充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的效能。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

（1）制度培訓(xùn)：教師在使用實(shí)驗(yàn)室之前必須熟悉實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，以便在以后的使用過(guò)程中嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，特別是《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》。

（2）設(shè)備使用培訓(xùn)：主要是設(shè)備使用方法、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)單故障處理的培訓(xùn)，減少因設(shè)備操作不熟練導(dǎo)致浪費(fèi)上課時(shí)間，進(jìn)而保證設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.3管理人員素質(zhì)與管理工作

（1）管理人員應(yīng)有的素質(zhì)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐操作性強(qiáng)的工作，而不是一項(xiàng)單純的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的簡(jiǎn)單事情，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)具備集設(shè)備管理、使用、維護(hù)、保養(yǎng)于一體的綜合素質(zhì)。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)要求有：①刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平；②了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理、掌握常用軟件的安裝、調(diào)試、使用；③具有一定的設(shè)備維修能力和電工學(xué)知識(shí)；④熟悉語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和電源的布線情況；⑤嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》。

（2）日常管理工作

①加強(qiáng)設(shè)備的管理和使用：管理人員要做好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備檔案管理。主要內(nèi)容有：收集和整理實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)資料，歸納整理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資料檔案，建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備賬戶，并將設(shè)備卡片、產(chǎn)品合格證、說(shuō)明書(shū)、附件清單、保修卡等歸檔整理，建立設(shè)備損壞、維修記錄等。

②加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)管理：管理人員要提高設(shè)備的維護(hù)技術(shù)，以主動(dòng)維護(hù)為主，應(yīng)急維修為輔，保證語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能正常運(yùn)行。定期地對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、檢查，發(fā)現(xiàn)故障要及時(shí)維修，并建立技術(shù)檔案，登記每次的檢查和維護(hù)情況，這樣對(duì)設(shè)備情況就會(huì)做到心中有數(shù)，及時(shí)維修，減少使用中的故障。要經(jīng)常、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的耳機(jī)，教師主機(jī)的軟、硬件等進(jìn)行維護(hù)和故障的排除，建立良好的網(wǎng)絡(luò)管理，防止病毒的破壞。

2.4對(duì)學(xué)生的管理：發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐能力的重要基地作用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。學(xué)生的正確使用才能保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好性，實(shí)驗(yàn)室才能發(fā)揮其正常作用。

（1）規(guī)章制度的教育。采取教育為主，通過(guò)《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》制度規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)教學(xué)設(shè)備的意識(shí)。

（2）使用方法的教育。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生上課學(xué)習(xí)和課余自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生除要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度外，還要熟練掌握學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的正確方法，特別是自主學(xué)習(xí)時(shí)的正確操作。

3一些想法和體會(huì)

通過(guò)十幾年的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐，在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面得到一些體會(huì)：

3.1在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校自身的用途，學(xué)生的人數(shù)和課程結(jié)構(gòu)，選擇適合本校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備類(lèi)型，不能只追求先進(jìn)而選擇華而不實(shí)的類(lèi)型，也不能只圖便宜而建設(shè)不適合使用的實(shí)驗(yàn)室。

3.2在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理上，（1）取得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，端正領(lǐng)導(dǎo)思維，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理不僅僅是一個(gè)開(kāi)關(guān)門(mén)的管理，而是一個(gè)技術(shù)性強(qiáng)的管理工作。（2）管理人員的管理和維護(hù)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的保證，管理人員要有相當(dāng)熟練的技術(shù)和高度的責(zé)任心，并且必須在工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正為教師和學(xué)生做好教學(xué)保障工作。（3）規(guī)范教師語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用行為。（4）對(duì)學(xué)生的管理要把重點(diǎn)放在課余時(shí)間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，因?yàn)樵诖似陂g學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的任課教師的監(jiān)控，處于無(wú)管理狀態(tài)，這時(shí)就需要管理人員負(fù)責(zé)管理，維護(hù)設(shè)備的使用安全。

參考文獻(xiàn)

[1]南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林．教育傳播學(xué)[M]．高等教育出版社，1995

[2]吳疆，李乃超．現(xiàn)代教育技術(shù)教程[M]．人民郵電出版社，2003

篇3

經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是面向?qū)W生開(kāi)放的教學(xué)類(lèi)公共實(shí)驗(yàn)室，人員流通較大。而經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程又涉及到互聯(lián)網(wǎng)的使用，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題較為復(fù)雜，所以實(shí)驗(yàn)室管理不僅僅包括軟硬件設(shè)備的維修與維護(hù)、故障排除檢修和用電的安全保障，還包括內(nèi)部局域網(wǎng)和應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)、不良信息的過(guò)濾、病毒防治、網(wǎng)絡(luò)信息安全管理等。因此，實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。由于高校公共機(jī)房使用率較高，因此，必須根據(jù)實(shí)際情況制定管理規(guī)范并嚴(yán)格實(shí)施，只有具備健全的制度保障，機(jī)房管理工作才能有據(jù)可依，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行。教師上課前應(yīng)先向?qū)W生明確要求對(duì)其所使用的計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)，有序進(jìn)入機(jī)房，并按實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理要求做好常規(guī)檢查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)匯報(bào)；上機(jī)過(guò)程中，教師要負(fù)責(zé)學(xué)生課堂紀(jì)律并填好上機(jī)實(shí)驗(yàn)日志，加強(qiáng)巡查指導(dǎo)；課后，教師要負(fù)責(zé)提醒學(xué)生關(guān)機(jī)，桌凳擺放整齊。實(shí)驗(yàn)室管理員每日負(fù)責(zé)機(jī)房的衛(wèi)生、防塵等日常工作，應(yīng)定期檢修硬件，及時(shí)更新、修復(fù)軟件系統(tǒng)故障和缺陷，定期檢查機(jī)房的防靜電地板、空調(diào)、照明、供電、消防等設(shè)施的健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)修復(fù)。與理工類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程不同，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程具有數(shù)據(jù)更新速度快，頻率高的特點(diǎn)，為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要與現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)同步變化，如銀行匯率、海運(yùn)報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)費(fèi)率、結(jié)算費(fèi)率、出口退稅率等。這就要求實(shí)驗(yàn)室管理員能及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更新整個(gè)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)中各個(gè)站點(diǎn)的數(shù)據(jù)。為了方便管理員進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)和軟件更新，教學(xué)機(jī)房中的學(xué)生用機(jī)都安裝了增霸卡，該卡是目前比較主流的機(jī)房管理維護(hù)工具之一，使得實(shí)驗(yàn)室管理員在維護(hù)機(jī)房與數(shù)據(jù)更新時(shí)更加靈活快捷，從而能將更多精力放在系統(tǒng)優(yōu)化及軟件的配置與管理等方面。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的還原卡保護(hù)系統(tǒng)相比，增霸卡支持系統(tǒng)增量拷貝，只需拷貝系統(tǒng)升級(jí)過(guò)程中的發(fā)生變化的部分即可，這給機(jī)房維護(hù)帶來(lái)極大的便利，實(shí)現(xiàn)了軟件系統(tǒng)的快速批量部署分發(fā)。為教學(xué)活動(dòng)所需的數(shù)據(jù)更新、軟件升級(jí)提供了有力支持。商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室共有2個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房，106臺(tái)學(xué)生用機(jī)，分別通過(guò)接入交換機(jī)連接在核心交換機(jī)上，實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)連接和數(shù)據(jù)通信。根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)為2門(mén)不同的實(shí)驗(yàn)課程提供教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)環(huán)境，這要求1個(gè)教室中教師用機(jī)與學(xué)生用機(jī)的通信只能局限在同一個(gè)物理環(huán)境中，而不會(huì)干擾到其他實(shí)驗(yàn)教室的教學(xué)活動(dòng)。但在傳統(tǒng)的共享介質(zhì)的以太網(wǎng)和交換式的以太網(wǎng)中，并不能很好的解決這個(gè)問(wèn)題。所有的用戶在同一個(gè)廣播域中，隨著客戶端的增多，廣播信息將急劇增加產(chǎn)生廣播風(fēng)暴，引起網(wǎng)絡(luò)性能的下降，浪費(fèi)可貴的帶寬。而對(duì)廣播風(fēng)暴的控制和網(wǎng)絡(luò)安全隔離只能在第三層的路由器上實(shí)現(xiàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，采用了VLAN技術(shù)，把交換機(jī)上一部分端口模擬成為一個(gè)虛擬的廣播域，VLAN內(nèi)的所有廣播都只在本域內(nèi)發(fā)送，不超出廣播域，所有數(shù)據(jù)都只能被同一個(gè)VLAN的成員接收。不同的VLAN之間不能相互通信，需要時(shí)必須通過(guò)三層路由設(shè)備進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。這就實(shí)現(xiàn)了邏輯隔離。因此根據(jù)不同的機(jī)房的學(xué)生用機(jī)、教師用機(jī)、管理計(jì)算機(jī)，將整個(gè)局域網(wǎng)劃分為3個(gè)VLAN，2個(gè)教室分別劃為VLAN1和VLAN2，教師用機(jī)與服務(wù)器群劃分為VLAN3，使其能分別獨(dú)立工作，互不干擾，從而實(shí)現(xiàn)了2個(gè)教學(xué)機(jī)房同時(shí)進(jìn)行不同教學(xué)活動(dòng)。由于專(zhuān)業(yè)的需要，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)如《國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)》《、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等課程都需要實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)更新，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就需要訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)資源。在使用外網(wǎng)豐富資源滿足教學(xué)需求的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也面臨互聯(lián)網(wǎng)中的各種安全問(wèn)題，如病毒入侵、惡意軟件攻擊、垃圾郵件、P2P安全問(wèn)題等，為此網(wǎng)絡(luò)防火墻就顯得尤為重要，實(shí)驗(yàn)室配置了硬件防火墻，作為外網(wǎng)與內(nèi)部局域網(wǎng)的第一道防線，保障整個(gè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的安全可靠的進(jìn)行。安全網(wǎng)關(guān)部署于局域網(wǎng)后，可自動(dòng)下載并按時(shí)升級(jí)過(guò)濾庫(kù)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)受到最新病毒、網(wǎng)絡(luò)漏洞、蠕蟲(chóng)、垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)及惡意站點(diǎn)的侵害。利用其VPN技術(shù)，教師可以通過(guò)VPN虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)隧道與內(nèi)網(wǎng)建立安全的連接，訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源。通過(guò)添加自定義URL地址、域名、關(guān)鍵詞等方法，可以防止互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵害，并且根據(jù)用戶帳戶類(lèi)型定義不同的過(guò)濾規(guī)則。內(nèi)置的垃圾郵件類(lèi)型庫(kù)可動(dòng)態(tài)更新，通過(guò)多種阻斷方式及自定義閾值設(shè)置，保證不受垃圾郵件的騷擾。P2P下載、在線視頻等應(yīng)用往往大量消耗網(wǎng)絡(luò)出口帶寬資源，通過(guò)在安全網(wǎng)關(guān)上設(shè)置阻斷規(guī)則，可以保證網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的有效利用，并且保證教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序的正常運(yùn)行。由于實(shí)驗(yàn)課程需要使用網(wǎng)絡(luò)資源，所以學(xué)生們的上網(wǎng)行為規(guī)范和網(wǎng)路安全問(wèn)題則成為了實(shí)驗(yàn)室日常管理中非常重要的一部分，根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)技術(shù)措施規(guī)定》，必須在建立一套上網(wǎng)行為管理、日志記錄系統(tǒng)，以便于阻止不良上網(wǎng)行為和事后審計(jì)。為此實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)門(mén)安裝配置了上網(wǎng)行為管理器用以規(guī)范客戶端的上網(wǎng)活動(dòng)。上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)上層協(xié)議，記錄網(wǎng)絡(luò)瀏覽地址、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、發(fā)帖行為、收發(fā)Email、各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（P2P下載/IM聊天軟件/網(wǎng)游）、私自設(shè)置服務(wù)器、使用翻墻軟件等行為（即使這些應(yīng)用通過(guò)SSL加密方式），并生成多種分析報(bào)表。管理員則可以通過(guò)瀏覽報(bào)表及時(shí)發(fā)現(xiàn)用戶上網(wǎng)中的違規(guī)行為。上網(wǎng)行為管理器一般采用旁路、透明網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)等3種部署方式。如果上網(wǎng)行為管理器采用透明網(wǎng)橋或網(wǎng)關(guān)方式，將其串接在網(wǎng)絡(luò)出口與核心交換機(jī)之間，能夠?qū)崟r(shí)阻止不良上網(wǎng)行為，并對(duì)不同的應(yīng)用和用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)帶寬控制。由于實(shí)驗(yàn)室使用人員主要是教師和學(xué)生，出現(xiàn)違規(guī)行為幾率不大，只需使用審計(jì)日志功能和流量監(jiān)控功能即可。所以上網(wǎng)行為管理器采用旁路方式接入局域網(wǎng)中。這種接入方式不改變現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，部署便捷，不會(huì)增加網(wǎng)絡(luò)故障點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)吞吐率負(fù)擔(dān)，而且不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和教學(xué)產(chǎn)生任何影響。公共計(jì)算機(jī)房的管理維護(hù)是一個(gè)繁雜的系統(tǒng)工程，除需要各種技術(shù)手段外，還要求管理人員和計(jì)算機(jī)使用人員提高責(zé)任心，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索更實(shí)用高效的管理方法，才能使實(shí)驗(yàn)室更好的為教學(xué)服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的創(chuàng)新與應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理都是為了更好地為教學(xué)與科研活動(dòng)服務(wù)。與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室相比經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室更具有實(shí)踐性和應(yīng)用性，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)管理模擬教學(xué)軟件都是建立在IT技術(shù)平臺(tái)上，因此，對(duì)IT環(huán)境的可靠性和可用性要求很高，而實(shí)驗(yàn)室的核心任務(wù)是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這時(shí)，校企合作、服務(wù)外包就顯得尤為重要。目前實(shí)驗(yàn)室安裝有金普國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)習(xí)軟件（圖2），該款國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)軟件能夠根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易的實(shí)際操作情況，利用網(wǎng)上廣交會(huì)建立開(kāi)放式平臺(tái)，學(xué)生可以直接在該平臺(tái)上注冊(cè)外貿(mào)公司，核算成本，產(chǎn)品買(mǎi)賣(mài)信息，利用網(wǎng)絡(luò)和外貿(mào)英語(yǔ)函電進(jìn)行交易磋商、簽訂合同，并在合同簽訂后根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易的流程，完成運(yùn)輸、保險(xiǎn)、結(jié)算、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、制單、外匯核銷(xiāo)等業(yè)務(wù)，最后進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，其中匯率、海運(yùn)報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)費(fèi)率、結(jié)算費(fèi)率、出口退稅率等都是通過(guò)在線實(shí)時(shí)查詢(xún)，保證業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。通過(guò)運(yùn)用該軟件，學(xué)生能夠全面掌握進(jìn)出口貿(mào)易的流程，從而達(dá)到模擬實(shí)習(xí)的效果。同時(shí)商學(xué)院實(shí)驗(yàn)室和南京順普公司掛牌成立了第一個(gè)校企合作基地——國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)基地，建立了產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室所安裝的國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)習(xí)軟件正是由雙方共同開(kāi)發(fā)。其中，商學(xué)院教師提供專(zhuān)業(yè)課程方面的指導(dǎo)，每年度主辦一次國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)議，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心，接待各地高校的參觀訪問(wèn)，并對(duì)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)；而順普公司則提供軟件數(shù)據(jù)的更新和技術(shù)的維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室安裝有用友財(cái)務(wù)管理軟件（圖3）。與商學(xué)院財(cái)務(wù)管理系和會(huì)計(jì)系的教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，該財(cái)務(wù)管理軟件是以企業(yè)真實(shí)應(yīng)用的管理信息化運(yùn)行系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以符合高校教學(xué)需要的完整實(shí)訓(xùn)課程體系為依托，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為形式，建成符合獨(dú)立學(xué)院特色的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。該軟件的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模塊能夠讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化，如何將手工作賬與信息化會(huì)計(jì)處理相結(jié)合，將理論聯(lián)系實(shí)際操作，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，通過(guò)使用軟件的財(cái)務(wù)管理ERP沙盤(pán)模擬模塊，學(xué)生不僅能夠模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，而且還能學(xué)到以往只有在企業(yè)實(shí)習(xí)才能學(xué)到的知識(shí)。

篇4

[關(guān)鍵詞]高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)與管理 模式改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)高等教育的未來(lái)發(fā)展提出了明確要求，即全面提高高等教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，力爭(zhēng)到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升。根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理將堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備條件，加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放的力度，擴(kuò)大資源共享，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的交流與合作，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室成為開(kāi)放型的、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件與環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程，而且是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。武漢工程大學(xué)十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面鼓勵(lì)高水平師資參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置了“特崗”，吸引高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選修課，學(xué)生可以得到相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，每年提供專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、學(xué)生開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、對(duì)外交流等。還制定了《武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》等有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)文件和政策，旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有健全的管理制度。武漢工程大學(xué)圍繞資源共享，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物建立并實(shí)施了 “四個(gè)統(tǒng)一”和“四個(gè)結(jié)合”管理新模式，即實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)一購(gòu)置與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一核算、實(shí)驗(yàn)用房統(tǒng)一使用;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合，與課程建設(shè)相結(jié)合，與科研平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合，從而提升管理效能，優(yōu)化教學(xué)資源配置。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有特色鮮明的科研平臺(tái)支撐。武漢工程大學(xué)設(shè)有國(guó)家磷資源開(kāi)發(fā)與綜合利用工程技術(shù)中心、綠色化工過(guò)程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省新型反應(yīng)器與綠色化學(xué)工藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科學(xué)研究平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)中心的核心師資均來(lái)自這些平臺(tái)的科研骨干，同時(shí)，這些平臺(tái)的研究成果為實(shí)驗(yàn)中心的綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了豐富的資源。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有厚實(shí)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、課程和團(tuán)隊(duì)支撐。武漢工程大學(xué)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著：設(shè)有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)學(xué)科，化學(xué)工程與工藝、制藥工程等國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，化學(xué)反應(yīng)工程課程、制藥工程專(zhuān)業(yè)等國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，化學(xué)反應(yīng)工程、制藥工藝設(shè)計(jì)等國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。這些均為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了良好的支撐條件與環(huán)境，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提升提供了有力保證。

二、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要位置，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，形成一支愛(ài)崗敬業(yè)、層次結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，為提高教師教學(xué)水平，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供基礎(chǔ)保障。

為保證保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)人員的積極性，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)崗位設(shè)置、崗位職責(zé)和考評(píng)辦法，實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘任制，并執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行主講教師責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行主輔崗位制。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)大力引進(jìn)具有工程背景和留學(xué)經(jīng)歷的特色專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。武漢工程大學(xué)聘請(qǐng)學(xué)校特聘教授、學(xué)科責(zé)任教授等作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼職指導(dǎo)教師，提升實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的教學(xué)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)具有博士學(xué)位的年輕教師在實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。中心內(nèi)部還定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，在專(zhuān)家、教師、技術(shù)人員之間展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)交流，進(jìn)行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，從企業(yè)聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心兼職教師，不斷擴(kuò)大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)適應(yīng)能力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡力為青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件，提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做到個(gè)人發(fā)展與實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)教學(xué)、科研大型儀器設(shè)備的發(fā)展及要求，制訂年度人員培訓(xùn)計(jì)劃，武漢工程大學(xué)近3年有10名教師在職攻讀博士學(xué)位或出國(guó)進(jìn)修，有力提升了教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)視野。

三、實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)與管理，依靠良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和運(yùn)行，所有教學(xué)信息及管理系統(tǒng)都應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)可分兩個(gè)層次：其一是基于Internet的網(wǎng)頁(yè)服務(wù)，其二是基于局域網(wǎng)（可接入互聯(lián)網(wǎng)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。這兩套系統(tǒng)相輔相成，各有側(cè)重。

武漢工程大學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，信息豐富，內(nèi)容有：中心簡(jiǎn)介，教學(xué)體系設(shè)置，教學(xué)資源（含教學(xué)大綱、教學(xué)講義、仿真教學(xué)軟件和視頻教學(xué)等），教師信息，儀器設(shè)備信息，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，管理制度，相關(guān)的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革，最新信息等。網(wǎng)頁(yè)還具備查詢(xún)功能和師生互動(dòng)窗口。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上留言與交流反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)預(yù)約，為開(kāi)放和互動(dòng)教學(xué)提供了平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源信息化。基于局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)主要有：①學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、教師、學(xué)生信息，信息來(lái)源于校教務(wù)處，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有電子信息平臺(tái);②實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，自動(dòng)生成班級(jí)、教師、學(xué)生課表;③學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)試、過(guò)程評(píng)估（或數(shù)據(jù)處理）、成績(jī)查詢(xún);④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)有課程信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)講義、多媒體課件、教學(xué)掛圖、單元操作、仿真實(shí)驗(yàn)、精品課程等信息。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)采用以網(wǎng)頁(yè)瀏覽器為基礎(chǔ)，能運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上任何具有網(wǎng)頁(yè)瀏覽器的操作系統(tǒng)上，適用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與管理，不僅本校教師和學(xué)生受益，還有利于兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)資源的使用效益。

四、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作是保障學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中具有很重要的地位。首先要加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室醒目位置懸掛實(shí)驗(yàn)室安全制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，防患于未然。其次要實(shí)行安全責(zé)任制和安全追究制，實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、老師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，要對(duì)學(xué)生的安全、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全負(fù)責(zé)，學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)室要分級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)。為保證實(shí)驗(yàn)人員在一個(gè)干凈整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中從事教學(xué)、科研工作，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備整理工作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾要妥善處理。

五、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理成效（以武漢工程大學(xué)為例）

（一）制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化，運(yùn)行效能大幅提升

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室施行校院二級(jí)管理，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。主任由學(xué)校聘請(qǐng)，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè);實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任負(fù)責(zé)組織中心教學(xué)工作，包括教學(xué)安排、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、課程體系的改革、校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建、對(duì)外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等;實(shí)驗(yàn)室副主任主要負(fù)責(zé)辦公室管理和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、校外實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建等。

實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘用制。明確教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)和工作待遇，在實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部對(duì)教學(xué)態(tài)度、工作數(shù)量與質(zhì)量、安全衛(wèi)生等進(jìn)行定期考核，同時(shí)接受學(xué)生評(píng)教，將考核和評(píng)教結(jié)果與效益掛鉤，促進(jìn)責(zé)、權(quán)、利的有機(jī)結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)課程實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。主講教師負(fù)責(zé)制訂課程教學(xué)大綱，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，管理所屬課程實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

（二）形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室緊緊圍繞培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)化工基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用型人才目標(biāo)，確立了“重基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，出人才”的教育教學(xué)理念，提出了“以質(zhì)量為根本，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以開(kāi)放為特點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想，形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)新體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

以化工及相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科為支撐，加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)由驗(yàn)證知識(shí)、提高技能向鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、提高工程能力和創(chuàng)新意識(shí)教育理念的轉(zhuǎn)變;注重科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，接觸學(xué)科發(fā)展前沿，接受創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)校企合作，服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

鼓勵(lì)教師開(kāi)展科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近3年來(lái)，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心教師共承擔(dān)或完成多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)橫向項(xiàng)目和企業(yè)縱向項(xiàng)目，為行業(yè)科技進(jìn)步和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，注重將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了豐富的教學(xué)資源。

利用學(xué)?；まk學(xué)特色，組建湖北省化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)校企合作聯(lián)盟。通過(guò)成立校企合作聯(lián)盟，加強(qiáng)湖北高校及企業(yè)之間化工專(zhuān)業(yè)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)各高校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)之間的交流與合作，共同探討新形勢(shì)下如何提高化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為湖北省化學(xué)工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

（四）對(duì)外交流合作頻繁，充分發(fā)揮示范輻射作用

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心注重對(duì)外交流與合作，3年來(lái)，先后完成了近2000人次的國(guó)內(nèi)外教師學(xué)生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學(xué)家來(lái)鄂講學(xué)武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學(xué)隆重舉行，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、丹麥、瑞士、比利時(shí)、摩洛哥等國(guó)的著名專(zhuān)家和國(guó)內(nèi)的知名學(xué)者及我校師生共200余人參加了會(huì)議。由中國(guó)化工學(xué)會(huì)和日本化學(xué)工學(xué)會(huì)共同主辦的第六屆中日化工學(xué)術(shù)研討會(huì)在武漢工程大學(xué)舉行。本次大會(huì)的主題是化工節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展，以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續(xù)發(fā)展理念的化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)。

通過(guò)上述交流，中心教師不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)領(lǐng)域的前沿思想和創(chuàng)新方法，了解到國(guó)際最新科研信息，而且增進(jìn)了彼此間的友誼，并且為今后建立與國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和化工企業(yè)間的合作打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用做出了貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇5

關(guān)鍵詞： GIS 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 管理模式

引言

地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System，簡(jiǎn)稱(chēng)GIS）是以地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)軟硬件的支持下，對(duì)空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時(shí)提供多種空間和動(dòng)態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務(wù)而建立起來(lái)的計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)。［1］

GIS自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生以來(lái)，經(jīng)過(guò)短短40多年的發(fā)展，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，GIS技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展也帶動(dòng)了GIS教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前，我國(guó)高等院校的GIS教育已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，在高等教育體系中約有200多所院校在地理、測(cè)繪、制圖、環(huán)境科學(xué)、地質(zhì)、礦產(chǎn)、大氣等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程，形成進(jìn)修、本科、碩士、博士等系列化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。［2］盡管如此，GIS人才供應(yīng)仍然不能滿足社會(huì)對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)人才的需求，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是GIS人才數(shù)量不能滿足社會(huì)的需要；二是GIS人才質(zhì)量不能滿足用人單位的需要。因此，高校GIS專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)必須根據(jù)社會(huì)對(duì)GIS人才的需求現(xiàn)狀和發(fā)展要求修訂人才培養(yǎng)方案，尤其應(yīng)加快步伐，對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面建設(shè)并形成與之相配套的管理模式。

1.GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

GIS是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪遙感學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市科學(xué)、空間科學(xué)和管理科學(xué)等為一體的新興邊緣學(xué)科，除具有很強(qiáng)的理論性和綜合性外還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。［3］根據(jù)GIS學(xué)科上述特點(diǎn)，就我校GIS專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)課的比例介于1∶4至1∶1之間，且90%以上的專(zhuān)業(yè)課都有實(shí)驗(yàn)課。除此之外，還有GIS集中實(shí)習(xí)、遙感集中實(shí)習(xí)、應(yīng)用型GIS設(shè)計(jì)與應(yīng)用、GIS專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，總體上，實(shí)踐課與理論課教學(xué)的比重幾衡。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)在GIS專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性是不言而喻的。然而，實(shí)踐課程的重要性不僅是在課程設(shè)置中要得以體現(xiàn)，更重要的是保質(zhì)保量地在教學(xué)過(guò)程中有效實(shí)施，而這一點(diǎn)與GIS實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理狀況密切相關(guān)。因此建立設(shè)備齊全、管理制度完善、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系先進(jìn)的GIS實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)GIS合格人才的首要的也是必需的條件，但各高校在GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理上卻存在諸多問(wèn)題。

2.GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)約有200多所高校建立了GIS實(shí)驗(yàn)室。由于各高校GIS專(zhuān)業(yè)所依托的專(zhuān)業(yè)背景不同，研究重點(diǎn)不一，表現(xiàn)出來(lái)的層次與命名也各不相同，如：測(cè)繪遙感信息工程實(shí)驗(yàn)室、資源環(huán)境與GIS重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、圖形圖像處理與GIS實(shí)驗(yàn)室、遙感與GIS實(shí)驗(yàn)室以及各院系GIS實(shí)驗(yàn)中心，等等。綜觀各高校主要用于本科教學(xué)的GIS實(shí)驗(yàn)室，大致存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

2.1大多數(shù)GIS實(shí)驗(yàn)室硬件配置高，但缺少與之相匹配的軟件。

大多數(shù)GIS實(shí)驗(yàn)室一般都具備實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、基本的硬件設(shè)備，但由于受資金投入的影響，大部分教學(xué)用的實(shí)驗(yàn)室往往只配備學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、一些GIS平臺(tái)軟件以及少量的GIS數(shù)據(jù)采集與傳輸設(shè)備，存在軟件單一、落后、通用性差，缺少與GIS數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)管理與分析、數(shù)據(jù)輸出與傳輸?shù)认嗯涮椎挠布O(shè)施的問(wèn)題，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程都是用現(xiàn)成的演示數(shù)據(jù)按老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)被動(dòng)操作，學(xué)生不能親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)GIS的數(shù)據(jù)采集處理、存貯管理、數(shù)據(jù)分析和輸出全過(guò)程，最終影響到GIS人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃且開(kāi)放共享程度不高。

很多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)用房和設(shè)備相對(duì)分散與獨(dú)立，不利于設(shè)備資源的管理和共享，給使用和對(duì)外開(kāi)放都帶來(lái)一定困難。另外目前大多數(shù)GIS實(shí)驗(yàn)室除上課時(shí)使用外很少在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，有些雖然安排了一定的開(kāi)放時(shí)間，但由于缺少專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)和管理，大部分學(xué)生將實(shí)驗(yàn)當(dāng)成了娛樂(lè)的場(chǎng)所，少數(shù)想學(xué)的學(xué)生受軟件和教學(xué)資源的限制，學(xué)生除能使用微機(jī)上已經(jīng)安裝的軟件外，沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)數(shù)據(jù)，無(wú)從入手，這從根本上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍配備不齊，管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍配備不齊，大部分實(shí)驗(yàn)由任課教師自行承擔(dān)，因此課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)材料，包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料等一般由任課教師自行選擇、安排和保留，很少集中管理，各門(mén)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，造成部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)講授，因此不利于科學(xué)完善實(shí)踐教學(xué)體系的形成，而且實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員與管理人員不足并很少經(jīng)過(guò)GIS專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不能真正起到為GIS實(shí)驗(yàn)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。

3.加強(qiáng)GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新途徑

由于GIS是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪學(xué)、環(huán)境學(xué)、信息管理科學(xué)等為一體的綜合性學(xué)科，涉及空間數(shù)據(jù)的獲取、處理、管理、分析和應(yīng)用等技術(shù)，其教學(xué)過(guò)程少不了相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件的學(xué)習(xí)、操作和應(yīng)用，但目前各高校GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中的種種矛盾卻極大地限制了實(shí)驗(yàn)室作用的實(shí)現(xiàn)，從根本上限制了GIS高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。因此，GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)、管理模式建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)四個(gè)方面全面革新。

3.1加強(qiáng)GIS實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)管理人員組成。技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、軟件的使用、維護(hù)和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，必須由具備一定的GIS專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的人員承擔(dān)，在人員不足的情況下可由相關(guān)課程任課教師兼職；管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的保管登記、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作，必須由了解GIS技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用動(dòng)態(tài)，熟悉本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，并具有一定的協(xié)調(diào)能力的人員擔(dān)任。

3.2科學(xué)合理地配備軟硬件，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)。

GIS實(shí)驗(yàn)室除有足夠的實(shí)驗(yàn)室空間外，還必須有科學(xué)合理的設(shè)備配置，包括硬件配置和軟件配置。根據(jù)GIS學(xué)科特點(diǎn)，GIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的軟硬件設(shè)備配置如下：

3.2.1硬件配置。GIS實(shí)驗(yàn)室硬件組成包括數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)管理與分析、數(shù)據(jù)輸出與傳輸?shù)?，其中大部分硬件可以與其他實(shí)驗(yàn)室共用。數(shù)據(jù)的采集與輸入設(shè)備：GPS、全站儀、遙感圖像分析儀、彩色合成儀、GIS數(shù)據(jù)采集器、便攜式計(jì)算機(jī)、平板掃描儀、工程掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)字化儀；數(shù)據(jù)管理與分析設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)、圖形工作站、磁盤(pán)陣列、磁帶機(jī)、刻錄機(jī)、服務(wù)器；數(shù)據(jù)的輸出和傳輸設(shè)備：打印機(jī)、繪圖儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、復(fù)印機(jī)等；其他輔助設(shè)備：投影儀、移動(dòng)式硬盤(pán)、穩(wěn)壓電源、UPS、空調(diào)等。

3.2.2軟件配置。軟件包括系統(tǒng)軟件、GIS專(zhuān)業(yè)軟件、二次開(kāi)發(fā)軟件和其他支撐軟件。系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，目前主流的操作系統(tǒng)軟件為Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS專(zhuān)業(yè)軟件現(xiàn)在市場(chǎng)上可以選擇的很多，國(guó)外國(guó)內(nèi)都有很多廠商的產(chǎn)品供選擇，有單擊版也有網(wǎng)絡(luò)版?？紤]到教學(xué)的程序性和完整性，應(yīng)該選用功能強(qiáng)大、界面友好、二次開(kāi)發(fā)能力強(qiáng)的軟件作為教學(xué)軟件。如國(guó)外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，國(guó)內(nèi)的Supermap、MapGIS等。但是這些軟件都是很貴的，如果經(jīng)費(fèi)不允許，可以先購(gòu)買(mǎi)部分正式版結(jié)合一些共享軟件使用；也可以采取和軟件商共建的方式獲得一些優(yōu)惠軟件。二次開(kāi)發(fā)軟件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撐軟件：如文字圖表處理軟件（Office2003）、圖像處理軟件（Photoshop）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件（AutoCAD）、多媒體制作軟件等。

3.3建立完善的管理制度，保障實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行。

GIS實(shí)驗(yàn)室投入大，硬件設(shè)備通用性強(qiáng)，為了提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研，必須有一套行之有效的管理模式?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面入手：

3.3.1建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理程序。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如崗位的責(zé)任制、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定、操作規(guī)程、貴重儀器使用和管理辦法等。采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)考核辦法，對(duì)日常實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)行量化管理，考核結(jié)果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果相聯(lián)系。采取集體備課的辦法共同探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和管理方法，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員在實(shí)驗(yàn)室科技創(chuàng)新和管理中的重要作用，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的教學(xué)和科研的能力。

3.3.2建立合理的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是指在保證GIS相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，采用預(yù)約的方式讓學(xué)生有充足的自選時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不再受課表所規(guī)定時(shí)間的限制，這樣有利于對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。此外還可以承擔(dān)其它院系的計(jì)算機(jī)及相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)制圖等，實(shí)現(xiàn)資源的校內(nèi)共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

3.3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不斷創(chuàng)新。在GIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用多種教學(xué)手段，如CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課件、軟件演示、播放視頻資料等。還可充分利用網(wǎng)上GIS教育資源和自己建立教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變過(guò)去以教師為中心的“照葫蘆畫(huà)瓢”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

3.3.4實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研相結(jié)合。教師要以實(shí)驗(yàn)室為依托積極申報(bào)各類(lèi)科研課題，然后根據(jù)課題的性質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到科研課題中來(lái)，讓學(xué)生全程參與或者參加部分子課題的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)橫向合作，積極承擔(dān)地方合作項(xiàng)目研究，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)也可緩解實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，最終達(dá)到教學(xué)為科研服務(wù)，科研促進(jìn)教學(xué)的目的。［4］

3.4建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

根據(jù)GIS專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，GIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，它既綜合了單學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，又融進(jìn)了相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，并具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。為此，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，在不影響實(shí)驗(yàn)自身體系的前提下可略去部分理論性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、內(nèi)容單一的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容滯后的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、應(yīng)用性及實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，逐步形成科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，最終達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生利用GIS知識(shí)和工具解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。［5］

小結(jié)

GIS是一門(mén)系統(tǒng)性、綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在人才培養(yǎng)過(guò)程中要求學(xué)生具備扎實(shí)的GIS專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。因此，GIS專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要有與之配套的GIS實(shí)驗(yàn)室，而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上要注意課程開(kāi)設(shè)的順序和銜接，同時(shí)還要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。此外，還必須建立建全相關(guān)規(guī)章制度，只有這樣，才能充分發(fā)揮GIS實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中的核心作用。

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篇6

關(guān)鍵詞 高校實(shí)驗(yàn)室 信息化視域 數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè) 內(nèi)網(wǎng)與服務(wù)器

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

University Laboratory Construction and Management

from Informatization Perspective

ZHOU Jieyu， ZHU Ling

（School of Geographic Science， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210023）

Abstract This paper discussed the university laboratory construction and management work from informatization perspective. Combining the challenges and impacts while laboratory construction and management work are facing in informatization times， this research focuses on four aspects including laboratory resource database， laboratory achievement database， laboratory network and server as well as laboratory website to discover and summarize real experience and valuable suggestion for the better construction and management of university laboratory.

Key words university laboratory； informatization； database； network and server

高校實(shí)驗(yàn)室的建成依托于高等學(xué)校，她是具有相對(duì)獨(dú)立性的科研實(shí)體，是根據(jù)國(guó)家科技發(fā)展方針，面向國(guó)際科技前沿和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)家安全面臨的重大科技問(wèn)題，開(kāi)展創(chuàng)新性研究、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地。信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是指實(shí)驗(yàn)室利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)支撐目標(biāo)建設(shè)與日常管理的手段和過(guò)程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，信息化的管理已成為高校，特別是高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展和提高行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

現(xiàn)代教育理論中最重要的一個(gè)方面就是最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中汲取知識(shí)、并擴(kuò)大實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的想法。①隨著國(guó)家高等學(xué)校教育的不斷深化改革與創(chuàng)新，作為產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的重要基地，高校實(shí)驗(yàn)室由傳統(tǒng)的單一教學(xué)功能，逐漸向集教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)多功能轉(zhuǎn)化。其建設(shè)規(guī)模的日益擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)和體系的不斷復(fù)雜、成果和產(chǎn)出的專(zhuān)業(yè)性提升無(wú)一不在對(duì)管理工作提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校實(shí)驗(yàn)室管理的信息化不僅是應(yīng)對(duì)當(dāng)前信息化社會(huì)的必然趨勢(shì)，更是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員資源配置、提高實(shí)驗(yàn)室管理效能和水平的重要手段。

本文結(jié)合作者所在實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)與管理，逐一闡述其中面臨的問(wèn)題與工作重點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)：隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，龐大的師資隊(duì)伍讓即使是同在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究人員也無(wú)法直接獲取與了解其他科研工作者的研究?jī)?nèi)容、教育背景和現(xiàn)有資源。建立實(shí)驗(yàn)室人員信息數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄科研開(kāi)發(fā)人員的個(gè)人信息、教育背景、教學(xué)內(nèi)容、科研方向等信息，方便校內(nèi)外其他領(lǐng)域工作人員、科研單位、企事業(yè)單位查詢(xún)與聯(lián)系，是開(kāi)展信息化建設(shè)的關(guān)鍵一步。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是指從設(shè)備購(gòu)置、使用到管理的一系列信息建庫(kù)與公示。首先應(yīng)做到設(shè)備采購(gòu)過(guò)程的透明化，避免重復(fù)購(gòu)置與盲目購(gòu)置；對(duì)已購(gòu)置設(shè)備的固定資產(chǎn)則需將設(shè)備按全國(guó)資產(chǎn)編號(hào)的要求進(jìn)行分類(lèi)編號(hào)，將儀器設(shè)備名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、廠家、單價(jià)、性能技術(shù)指標(biāo)、附件、存放地點(diǎn)及環(huán)境、操作規(guī)范等信息入庫(kù)，做到固定資產(chǎn)與入庫(kù)信息一一對(duì)應(yīng)，在設(shè)備資源數(shù)據(jù)庫(kù)完善的前提下再進(jìn)一步鏈接與補(bǔ)充設(shè)備日常使用、預(yù)約與維護(hù)信息，從而不僅對(duì)現(xiàn)有設(shè)備資源做到了全面直觀的了解，也為充分發(fā)揮設(shè)備使用效能提供了信息化輔助查詢(xún)手段。

實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不僅囊括實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)范、條例、日志等信息的建庫(kù)，也包括各類(lèi)科研數(shù)據(jù)的入庫(kù)與共享。作者所在實(shí)驗(yàn)室在承接科研開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中購(gòu)置的專(zhuān)業(yè)地圖數(shù)據(jù)、遙感影像數(shù)據(jù)等，如一經(jīng)采購(gòu)使用后，無(wú)人管理、無(wú)法共享會(huì)使得數(shù)據(jù)資源出現(xiàn)浪費(fèi)甚至安全問(wèn)題。所以，針對(duì)此類(lèi)信息化資源，在充分保證數(shù)據(jù)安全的前提下，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室資源平臺(tái)為統(tǒng)管單位，有效開(kāi)放、合理利用。信息化的管理，使得研究人員能夠直觀地了解所在科研單位擁有的數(shù)據(jù)屬性、數(shù)量與規(guī)模，數(shù)據(jù)的獲取渠道與管理規(guī)范、數(shù)據(jù)出借歷史等信息，有助于加強(qiáng)研究工作之間的聯(lián)合性、有助于推動(dòng)研究成果完整性與權(quán)威性。

實(shí)驗(yàn)室成果數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)：科技發(fā)展順應(yīng)而來(lái)的是高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合，如今高校實(shí)驗(yàn)室已發(fā)展成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化、設(shè)備高檔化的實(shí)驗(yàn)群體。②國(guó)家在繼“985工程”、“211工程”之后，全面推進(jìn) “2011計(jì)劃”全稱(chēng)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。從現(xiàn)狀乃至將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)分析，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室下轄的科研工作者及學(xué)生，往往同時(shí)參與到多個(gè)司、部、廳級(jí)建設(shè)平臺(tái)和不同企事業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中。在信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室管理，應(yīng)摒棄閉門(mén)造車(chē)的保守觀念，不斷完善實(shí)驗(yàn)室研究成果數(shù)據(jù)庫(kù)，提升數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性、全面性、透明性與可查性。強(qiáng)調(diào)協(xié)同、共同創(chuàng)新才是響應(yīng)國(guó)家科學(xué)研究事業(yè)發(fā)展的必然舉措。

結(jié)合日常工作所建設(shè)的成果數(shù)據(jù)庫(kù)分為6個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)，包括科研項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、論文成果、專(zhuān)著教材、獎(jiǎng)項(xiàng)成果、專(zhuān)利及軟件著作權(quán)。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室成果數(shù)據(jù)庫(kù)的信息化建設(shè)與管理，是突破高校內(nèi)外部機(jī)制體制壁壘，全面釋放人才、資源等創(chuàng)新要素活力的重要契機(jī)。所以，作為實(shí)驗(yàn)室信息化全面建設(shè)的一個(gè)縮影，只有先做到對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息化管理，才能更好地輔助教學(xué)與科研工作、建設(shè)好各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、完成國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)與服務(wù)器建設(shè)：當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)成為是保障整個(gè)科研教學(xué)工作順利開(kāi)展不可缺少的重要部分。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、優(yōu)化與維護(hù)工作，對(duì)提高各種網(wǎng)絡(luò)資源的利用率、保證科研教學(xué)工作的順利進(jìn)行發(fā)揮了重要的影響。

實(shí)驗(yàn)室部署了一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，可靠實(shí)用，擴(kuò)展靈活的網(wǎng)絡(luò)，主要包括：核心交換區(qū)、數(shù)據(jù)計(jì)算區(qū)、邊界互聯(lián)區(qū)、DMZ隔離區(qū)四個(gè)安全區(qū)域。每個(gè)安全區(qū)域的具體功能如下：（1）核心交換區(qū)主要部署了三層核心交換機(jī)，利用VLAN技術(shù)解決局域網(wǎng)的沖突域、廣播域及帶寬等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)計(jì)算區(qū)、邊界互聯(lián)區(qū)、DMZ隔離區(qū)的劃分、隔離和不同系統(tǒng)之間有條件的信息交互。（2）數(shù)據(jù)計(jì)算區(qū)主要部署了高性能計(jì)算服務(wù)器與大容量存儲(chǔ)，用于滿足地理信息大數(shù)據(jù)的管理、分析、處理、存儲(chǔ)與共享的需求。（3）邊界互聯(lián)區(qū)內(nèi)部署了防火墻與VPN，防火墻可以增加需要限制網(wǎng)絡(luò)上用戶或程序的訪問(wèn)權(quán)限，防止非法用戶或惡意代碼的入侵，VPN保證了在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔⑺接行裕乐贡环欠ǜ`取、篡改與偽造。（4）DMZ隔離區(qū)主要部署了一些可供局域網(wǎng)內(nèi)部、外部用戶訪問(wèn)的各種應(yīng)用服務(wù)器，如實(shí)驗(yàn)室門(mén)戶網(wǎng)站、FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器等。

實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站建設(shè)：網(wǎng)站是實(shí)驗(yàn)室的窗口，是展示實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概況、發(fā)展歷程、科研成果的門(mén)戶，亦是信息、供交互交流的開(kāi)放式平臺(tái)。③（1）實(shí)驗(yàn)室基本介紹。實(shí)驗(yàn)室建成的歷史沿革、依托的學(xué)科背景與所屬部門(mén)、建設(shè)及培養(yǎng)目標(biāo)、科研優(yōu)勢(shì)與特色等信息應(yīng)充分展示在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站顯著位置，便于查詢(xún)。（2）實(shí)驗(yàn)室人員介紹。做好了對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員情況的介紹，即實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的介紹與梳理；提升了人之于科研院所的重要位置即等于打開(kāi)了廣納賢才的方便之門(mén)；對(duì)人員信息及其工作的信息化與更新，不僅便于科室、校級(jí)等人員之間橫向信息的交流與流通，也有助于外單位交流與合作意向的開(kāi)展與落實(shí)。（3）教學(xué)與實(shí)驗(yàn)板塊的建設(shè)與管理。在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上公布教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)、預(yù)約等管理流程，方便教學(xué)、學(xué)生到管理人員自覺(jué)、有意識(shí)地在網(wǎng)站進(jìn)行操作，避免了人工查詢(xún)、預(yù)約及管理的低效率與誤差性。同時(shí)開(kāi)辟的學(xué)習(xí)與交流園地增進(jìn)了師生之間的交流，有助于實(shí)驗(yàn)室教師改進(jìn)教學(xué)模式、方法與內(nèi)容。（4）實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化及社會(huì)服務(wù)。主動(dòng)、開(kāi)放地展示實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)科研成果轉(zhuǎn)化成效、社會(huì)服務(wù)能力與范圍，能夠拓展并使實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于社會(huì)的更多領(lǐng)域，更好地實(shí)現(xiàn)源自社會(huì)，回歸社會(huì)的目標(biāo)。（5）日常信息動(dòng)態(tài)。各科研單位、國(guó)際間合作組織、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位間的學(xué)術(shù)交流與合作的信息及時(shí)在網(wǎng)站上。全面、豐富和活躍的日常信息平臺(tái)是良好的學(xué)術(shù)氛圍、寬松的科研環(huán)境的重要指征。

實(shí)驗(yàn)室信息化管理的建設(shè)過(guò)程對(duì)其信息化管理的內(nèi)涵、管理模式創(chuàng)新及管理平臺(tái)構(gòu)建都有借鑒意義，它是實(shí)驗(yàn)室滿足管理科學(xué)化、規(guī)范化、高效性需要所進(jìn)行的一次深入探索與實(shí)踐，為開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式提供了一種新的思路。④信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)，應(yīng)不斷加深管理模式轉(zhuǎn)變與體制創(chuàng)新，全面推進(jìn)平臺(tái)構(gòu)建和資源共享，完善實(shí)驗(yàn)室信息化服務(wù)的層次與水平，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率、實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)資源效益最優(yōu)、培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才，終將事半功倍，達(dá)到預(yù)期建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)。

注釋

① 滕利榮.高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理.北京：科學(xué)出版社，2008.

② 雷鳴.提高實(shí)驗(yàn)室管理工作效率的手段[J].科技管理研究，2002（3）：63-64.

篇7

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室;建設(shè)與管理;創(chuàng)新機(jī)制

隨著教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高等教育和科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合日益緊密，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的作用越來(lái)越重要。關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新機(jī)制的研究對(duì)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)具有高實(shí)踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.高校缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與管理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入也越來(lái)越多，從中涌現(xiàn)出一批具有很強(qiáng)科技含量和科研實(shí)力的實(shí)驗(yàn)室。但是，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)用人要求的逐步提高，目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已不能跟上現(xiàn)代人才培養(yǎng)的步伐。高校的實(shí)驗(yàn)室面臨著實(shí)驗(yàn)器材落后，實(shí)驗(yàn)用房不足，配套設(shè)施不完善等的現(xiàn)狀。這就導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)重影響了高校對(duì)全面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)系統(tǒng)性調(diào)研不夠充分，致使長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到制約

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)初期缺乏充分的系統(tǒng)性調(diào)研，沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的、思路、延展性和必要性，使得在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)交叉、實(shí)驗(yàn)室互套等資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，分不清實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的和作用，最終把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成一個(gè)擺設(shè)，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的作用。因此，沒(méi)有從學(xué)校實(shí)際的立足點(diǎn)出發(fā)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路，極大地制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和綜合性

新世紀(jì)要求培養(yǎng)具有綜合性和創(chuàng)新性的人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在目前許多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)大多數(shù)，學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)好的模式步驟去實(shí)驗(yàn)，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，但缺少綜合性和創(chuàng)新性。

4.實(shí)驗(yàn)室管理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低，致使實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量薄弱

隨著高校教學(xué)制度進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)卻沒(méi)得到足夠的重視。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)。許多高校實(shí)驗(yàn)室的管理人員學(xué)歷偏低，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室許多儀器的定期維護(hù)和檢查無(wú)法保障，最終導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù)不到位、損耗過(guò)快，實(shí)驗(yàn)資源造成了極大的浪費(fèi)。

5.實(shí)驗(yàn)室管理理念陳舊，缺乏創(chuàng)新

在大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室中，基本上都能做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)消防安全管理制度、儀器設(shè)備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長(zhǎng)期以來(lái)，管理制度和操作規(guī)程的具體內(nèi)容一成不變，抱著等、靠、要的想法來(lái)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，陳舊管理理念無(wú)法更新、無(wú)法做到管理理念的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室的管理理念將無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的需求，造成了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后。

6.實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管不到位

實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督和管理，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)、科研數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要手段，是確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)驗(yàn)室管理的難點(diǎn)。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室面臨著監(jiān)管制度缺乏、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效的監(jiān)管，許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果，實(shí)驗(yàn)儀器的保管與維護(hù)也不到位。

二、創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的機(jī)制

1.提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視程度

一是要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室硬件條件得以保證，為培養(yǎng)綜合性與創(chuàng)新性人才創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境;二是進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量;三是建立實(shí)驗(yàn)室管理績(jī)效考核體系，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要摒棄“重理論、輕實(shí)踐”、“重課堂講授、輕實(shí)驗(yàn)操作”的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和迫切性，把實(shí)驗(yàn)室工作放到重要的議事日程上來(lái)，把它當(dāng)作學(xué)校上水平、上層次的重要工作來(lái)抓。

2.穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室教師人員隊(duì)伍，提高人員素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室管理和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的主要力量，是直接影響實(shí)驗(yàn)室管理水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[1]。在新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該針對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實(shí)可行的管理制度和績(jī)效考核制度。在實(shí)驗(yàn)室教師的管理與考核中中要實(shí)行人文與獎(jiǎng)懲相結(jié)合，人文的管理考核制度，可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教師激發(fā)出更大的潛能，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)又能積極的投入到科研當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教研一體化;獎(jiǎng)懲的執(zhí)行，能充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的主觀能動(dòng)性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與改造，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早解決，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，素質(zhì)的提高，可促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量，并且將更好地服務(wù)于教學(xué)管理[2]。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)管理，提高辦學(xué)效益

實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)條件和硬件保障，是實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。財(cái)產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)，盡量避免損失和不必要的浪費(fèi)，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員的首要職責(zé)，也是評(píng)估實(shí)驗(yàn)人員工作業(yè)績(jī)的基本要求。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理，提高實(shí)驗(yàn)室人員的管理水平

實(shí)驗(yàn)室人員要根據(jù)教材和大綱的要求，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求，正確合理地選擇，采購(gòu)和配備實(shí)驗(yàn)儀器，做好驗(yàn)收、登記、建賬、立卡等帳冊(cè)管理工作。實(shí)驗(yàn)器材的擺放要盡量做到科學(xué)、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃總結(jié)、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強(qiáng)管理，提高儀器設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)出率。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，盡可能多的向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.充分利用信息化的手段來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校校園網(wǎng)的建成為高校實(shí)驗(yàn)室管理提供了前所未有的好機(jī)會(huì)。信息化管理可以大大的提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，而實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化與信息化也同樣是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺(tái)，可以對(duì)包含信息量較大的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課程輔導(dǎo)，有利于綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

6.推陳出新，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵即內(nèi)在的含義，是指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和[3]。隨著實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展提出了新的內(nèi)涵要求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅是簡(jiǎn)單的硬件條件的建設(shè)，而是要通過(guò)“理念、體系、隊(duì)伍、條件、管理、運(yùn)行、效益、特色”等的有機(jī)融合與提升，從而形成現(xiàn)代化開(kāi)放式的“創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室體系”。因此，墨守成規(guī)的傳統(tǒng)理念將被摒棄，推陳出新才是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的根本，只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)才能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)性發(fā)展。

三、建章立制，加強(qiáng)管理，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化

1.建立實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)估制度

學(xué)校依據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)室基本條件、實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)室效益、實(shí)驗(yàn)室特色、實(shí)驗(yàn)室安全、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量等制定評(píng)估指標(biāo)體系，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作。采取學(xué)校評(píng)估和學(xué)院自評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)評(píng)估為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校將加大經(jīng)費(fèi)投入力度，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用和管理

本著“統(tǒng)一管理、落實(shí)到人、加強(qiáng)維護(hù)、合理調(diào)配、充分利用”的原則，通過(guò)科學(xué)管理，提高儀器設(shè)備的完好率和利用率。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作

實(shí)驗(yàn)室人員要及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室安全條例和儀器設(shè)備操作規(guī)程，規(guī)范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險(xiǎn)品在采購(gòu)、運(yùn)送、使用及廢料、廢渣處理等環(huán)節(jié)管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實(shí)，杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的管理

相關(guān)部門(mén)要做好實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支預(yù)算工作，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)審核手續(xù)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用;要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)設(shè)備維修工作，進(jìn)一步規(guī)范低值耐用品和消耗品的采購(gòu)工作。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料和各類(lèi)檔案管理工作

實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)制訂專(zhuān)門(mén)制度，并按有關(guān)要求做好制度和操作規(guī)程等歸檔及上墻工作;要及時(shí)進(jìn)行儀器設(shè)備的功能使用、檢修、維護(hù)保養(yǎng)等情況的記錄和統(tǒng)計(jì)工作;要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室人員狀況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)等資料的年度統(tǒng)計(jì)工作;要建立健全儀器設(shè)備技術(shù)檔案，特別是貴重儀器設(shè)備必須按規(guī)定建立設(shè)備技術(shù)檔案等工作。

6.積極探索適合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理手段

按照提高實(shí)驗(yàn)室使用效率和管理水平的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理的實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。

四、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，只有學(xué)校的管理者和實(shí)施者本著改變認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新理念的宗旨，才能實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室的有好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實(shí)驗(yàn)室管理體制改革探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8（3）：174-176.

篇8

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)中的作用

高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是衡量高校綜合實(shí)力的指標(biāo)，是教學(xué)科研的物資基礎(chǔ)保障，也是師生進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是高校固定資產(chǎn)的重要組成部分。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)、軟件建設(shè)兩部分。硬件建設(shè)指實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器設(shè)備的購(gòu)置、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)條件，是衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。軟件建設(shè)指管理模式和管理體制。硬件建設(shè)是軟件建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是硬件建設(shè)的有力保障，二者是不可分割的整體。

二、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在問(wèn)題分析

（一）儀器設(shè)備驗(yàn)收程序不規(guī)范。在儀器采購(gòu)過(guò)程中對(duì)于一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，缺乏驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室管理人員。在日常驗(yàn)收工作中，所謂驗(yàn)收通常都是僅憑個(gè)人主觀意識(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，而不根據(jù)采購(gòu)合同或相關(guān)技術(shù)條件進(jìn)行驗(yàn)收。有的到貨后不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，而是等到清算付款賬務(wù)時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)辦驗(yàn)收手續(xù)。長(zhǎng)期以往使得儀器設(shè)備的質(zhì)量得不到保證，使驗(yàn)收工作流于形式。

（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設(shè)備管理人員和先進(jìn)設(shè)備不相匹配，主要是因?yàn)槿狈ν晟平∪墓芾碇贫?，制度的不健全表現(xiàn)在三方面：一完全沒(méi)有建立儀器設(shè)備管理制度，缺乏對(duì)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)的規(guī)范性和約束性；二雖建立相關(guān)制度，但是未能及時(shí)的隨著儀器設(shè)備的更新而進(jìn)行更新；三雖做到及時(shí)更新但卻只停留在紙上未進(jìn)行落實(shí)，使更新的制度成為擺設(shè)。在高校實(shí)驗(yàn)中，儀器設(shè)備管理人員如果缺乏相應(yīng)的制度培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，則不能很好的對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，更不能為教學(xué)科研提供有效幫助。

（三）儀器設(shè)備成本效益問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備管理存在著沒(méi)有成本核算、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任等現(xiàn)象，使得大家互相爭(zhēng)資源，個(gè)人專(zhuān)管專(zhuān)用，造成儀器設(shè)備的使用率低下。也有的將實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的儀器設(shè)備進(jìn)行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報(bào)廢。雖然進(jìn)行過(guò)“設(shè)備檢查”“儀器設(shè)備評(píng)估”等工作，因評(píng)估系統(tǒng)不健全、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等，使得儀器設(shè)備閑置和低使用率的問(wèn)題一直未得到解決。據(jù)國(guó)家教育管理部門(mén)的調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備閑置率高達(dá)20%，其中大型精密儀器設(shè)備的閑置率更是高達(dá)85%。

（四）人員結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不合理。高校實(shí)驗(yàn)室管理人員不論從職稱(chēng)、薪酬還是福利待遇都與教學(xué)崗位有著差別，使得很多實(shí)驗(yàn)室管理人員產(chǎn)生抵觸倦怠情緒，造成人員流動(dòng)。同時(shí)，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)的重視度不高，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使知識(shí)更新比較慢，加之業(yè)務(wù)水平有限，導(dǎo)致技術(shù)水平得不到提高，不能及時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行有效管理與維護(hù)。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理對(duì)策

（一）規(guī)范儀器設(shè)備驗(yàn)收程序。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到儀器設(shè)備驗(yàn)收的必要性和重要性，嚴(yán)格參照ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，制定完整的儀器設(shè)備驗(yàn)收程序，貫徹執(zhí)行不按規(guī)定程序進(jìn)行的驗(yàn)收的處罰規(guī)定。在儀器驗(yàn)收過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備人員應(yīng)同采購(gòu)人員、采購(gòu)負(fù)責(zé)人員、儀器設(shè)備使用人員共同對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)大型精密的儀器設(shè)備還需請(qǐng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行參加驗(yàn)收工作。在驗(yàn)收時(shí)應(yīng)查看包裝箱外部是否完整無(wú)損，確認(rèn)包裝完整無(wú)損后，進(jìn)行箱內(nèi)實(shí)物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說(shuō)明書(shū)、合格證是否齊全，儀器設(shè)備的零件是否齊全無(wú)誤，檢驗(yàn)儀器設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格、參數(shù)是否與合同要求一致，進(jìn)而確保儀器設(shè)備的正常使用。若在驗(yàn)收過(guò)程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)通知有關(guān)部門(mén)和廠商，進(jìn)行處理。確定驗(yàn)收合格后，在儀器設(shè)備采購(gòu)驗(yàn)收單上簽字，上報(bào)主管部門(mén)，并將驗(yàn)收單進(jìn)行保管存檔，還需管理人員及時(shí)將設(shè)備相關(guān)信息登記入電腦的儀器設(shè)備臺(tái)賬，對(duì)儀器設(shè)備驗(yàn)收資料進(jìn)行歸檔登記。對(duì)于大型精密儀器設(shè)備需對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)檔案建立。檔案登記包括對(duì)設(shè)備的采購(gòu)合同、附件資料、維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程、操作規(guī)程、維修記錄、報(bào)廢情況等詳細(xì)記錄，確保儀器設(shè)備檔案的準(zhǔn)確性、完整性，便于隨時(shí)掌握儀器設(shè)備的使用情況，提高儀器設(shè)備使用率。

（二）完善儀器設(shè)備管理制度。加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備管理的重視程度，建立一套行之有效的規(guī)章制度，并落實(shí)應(yīng)用。要及時(shí)跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況和學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展以及教學(xué)、科研等活動(dòng)的需求，適當(dāng)?shù)膶?duì)儀器設(shè)備的管理制度進(jìn)行修改、完善，隨著儀器設(shè)備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時(shí)，儀器設(shè)備管理人員要做到定期或不定期的對(duì)管理制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)制度落實(shí)執(zhí)行到位，對(duì)于大型精密儀器設(shè)備可推行項(xiàng)目化管理，建立明確的分工責(zé)任制，強(qiáng)化規(guī)范管理，要求管理人員嚴(yán)格按照規(guī)章制度和操作流程開(kāi)展工作，工作過(guò)程中，可適當(dāng)開(kāi)展評(píng)估考核制度，促進(jìn)工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學(xué)化、規(guī)范化的管理制度貫穿于儀器設(shè)備管理的全過(guò)程。

（三）節(jié)約成本效益，做到物盡所用。購(gòu)置儀器設(shè)備前，通過(guò)儀器設(shè)備主管部門(mén)結(jié)合校內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家、校外專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行對(duì)儀器設(shè)備總體分布、各個(gè)需求、使用效益等方面進(jìn)行全面分析討論，并制定詳細(xì)科學(xué)的儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，確保儀器設(shè)備的充分利用，杜絕儀器設(shè)備空置、閑置的問(wèn)題，避免各人專(zhuān)管專(zhuān)用的現(xiàn)象。為節(jié)約成本，使儀器設(shè)備能物盡所用，需做好以下三點(diǎn)：①做好儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃的編制、數(shù)量、價(jià)格的確定，并參與設(shè)備的招投標(biāo)采購(gòu)活動(dòng)；②及時(shí)審查資產(chǎn)清查、儀器設(shè)備評(píng)估、報(bào)廢、閑置設(shè)備的處置情況；③做好儀器設(shè)備的保值、增值、流失、利用率及使用效益的監(jiān)督工作，確保購(gòu)置的儀器設(shè)備性能優(yōu)質(zhì)，利用率高，盡可能的減少損壞和流失造成的損失。