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關(guān)鍵詞 中職 會計 仿真實訓(xùn)
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
How to Improve Simulation Training of Secondary
Vocational School Accounting Professional
PENG Yishan
（Xiamen Industrial & Commercial Tourism School， Xiamen， Fujian 361024）
Abstract According to the training aim of secondary occupation secondary occupation school， only highlights the experiment， practice and training， in order to better promote the formation and development of students' occupation ability， training skilled personnel occupation post need.. in this paper from the accounting professional accounting practice medium occupation school problems， put forward the concept of accounting simulation practice， to simulate the enterprise accounting computerization work as an example， from the aspects of setting， the accounting information accounting practice situation setting， accounting work flow and training requirements for the students to how to do the simulation training of medium occupation of the accounting profession.
Key words secondary vocational； accounting； simulation training
從上世紀(jì)80年代開始就有許多中等職業(yè)學(xué)校在校內(nèi)進(jìn)行會計專業(yè)的模擬實習(xí)，許多學(xué)校也紛紛建立了會計模擬實驗室，但至今為止，大多數(shù)學(xué)校對會計實訓(xùn)還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，實訓(xùn)效果不盡如人意，大多數(shù)學(xué)校在會計模擬實習(xí)中主要還是采取讓學(xué)生“獨立完成全套賬實訓(xùn)模式”，也就是采用統(tǒng)一征訂會計模擬實訓(xùn)教材的形式，讓每一位學(xué)生在會計實訓(xùn)中獨立完成建賬、審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、對賬、結(jié)賬、編制會計報表、納稅申報、會計檔案整理等一系列工作。這種模式學(xué)生在會計實訓(xùn)中無法找到會計實際工作的真實情境，學(xué)生通過實訓(xùn)只是完成一項大型綜合性的作業(yè)而已，不利于對學(xué)生進(jìn)行會計實際工作各項職業(yè)技能的訓(xùn)練，也無法讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。如何提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的實訓(xùn)效果，這是一個值得探討的問題，本文將從如何搞好中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的仿真實訓(xùn)進(jìn)行探討。
所謂會計仿真實訓(xùn)，是指學(xué)生運用所學(xué)的會計基本理論、基本知識和基本技能，在創(chuàng)設(shè)的仿真企業(yè)會計實際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會計核算資料，按照會計實際工作的各項要求，采用集中的時間，對模擬企業(yè)各項會計工作業(yè)務(wù)流程及會計業(yè)務(wù)處理進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。使學(xué)生在通過與崗位要求完全相同的實訓(xùn)操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)素質(zhì)、熟悉會計實際工作中應(yīng)遵守的各項財經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，成為理論與實際相結(jié)合的會計專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。在實訓(xùn)中還可以增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，并對學(xué)生進(jìn)行會計職業(yè)道德教育，讓學(xué)生真正掌握從事會計實際工作所應(yīng)具備的職業(yè)能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
會計仿真實訓(xùn)可以是手工記賬也可以采用會計電算化，考慮到在現(xiàn)實會計工作中，每一個單位基本上都已經(jīng)采用會計電算化進(jìn)行會計核算，因此，下面以模擬企業(yè)“友利有限公司”為例說明，如何讓中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生采用會計電算化進(jìn)行仿真實訓(xùn)。
1 模擬企業(yè)基本情況
模擬企業(yè)“友利有限公司”是一家制造企業(yè)，設(shè)有行政部、財務(wù)部、生產(chǎn)部、銷售部、采購部、倉儲部六個部門，主要業(yè)務(wù)是從事A產(chǎn)品和B產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，該企業(yè)為工業(yè)企業(yè)一般納稅人，公司執(zhí)行《2007年企業(yè)會計準(zhǔn)則》，稅務(wù)局核定增值稅稅率17%，運費抵扣率7%，營業(yè)稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費附加稅率3%。存貨按照實際成本核算，發(fā)出存貨計價：周轉(zhuǎn)材料采用移動平均法，原材料、庫存商品采用全月平均法；企業(yè)所采用的折舊計算方法：采用平均年限法（一）；制造費用按產(chǎn)品生產(chǎn)工時分配；企業(yè)采用“品種法”計算產(chǎn)品成本，月末，完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本計算采用約當(dāng)產(chǎn)量法。
該企業(yè)采用暢捷通T3財務(wù)軟件進(jìn)行會計核算，財務(wù)軟件啟用了總賬系統(tǒng)、財務(wù)報表、工資管理、固定資產(chǎn)管理，啟用時間為2013-11-01。該企業(yè)財務(wù)部設(shè)有會計主管、總賬會計、出納、工資和固定資產(chǎn)管理四個崗位。
2 創(chuàng)設(shè)仿真企業(yè)會計實際工作情境
為了讓會計仿真實訓(xùn)更逼真、更貼近實際工作，使業(yè)務(wù)流程及憑證的傳遞更加真實，根據(jù)模擬企業(yè)“友利有限公司”的實際情況，在模擬實習(xí)時應(yīng)設(shè)置固定的內(nèi)部機構(gòu)有行政部、采購部、生產(chǎn)部、銷售部、倉儲部，外部機構(gòu)主要有開戶銀行、稅務(wù)部門、往來機構(gòu)，并在每一部門或機構(gòu)安排1～2人擔(dān)任相應(yīng)的角色，每一部門配備一至兩張辦公桌、一臺電腦及一臺打印機；然后將剩下的學(xué)生每4人為一組設(shè)立財務(wù)部，在財務(wù)部設(shè)立會計主管、總賬會計、出納、工資和固定資產(chǎn)管理崗位，每一組的財務(wù)部應(yīng)配備四張辦公桌、四臺電腦、一臺打印機、一臺憑證裝訂機及其他日常會計用品，并在每一臺電腦上安裝暢捷通T3財務(wù)軟件的客戶端，稅務(wù)部門的電腦上要安裝報稅軟件，總賬會計崗位上的電腦要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件，往來機構(gòu)的電腦上也要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件及其他機打發(fā)票的軟件。實訓(xùn)時所有電腦應(yīng)組成局域網(wǎng)并另設(shè)一臺主機，主機主要由實訓(xùn)指導(dǎo)老師控制，在主機上應(yīng)安裝暢捷通T3財務(wù)軟件的服務(wù)器端。
3 會計仿真實訓(xùn)對資料的要求
會計仿真實訓(xùn)的資料，仿真性要強，模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)要體現(xiàn)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》及最新財稅法規(guī)的要求并直接以原始憑證的形式出現(xiàn)，不再以文字表述。各種票證都要采用現(xiàn)行財政稅務(wù)等部門統(tǒng)一要求的規(guī)范票證。為了能與實際工作逼真，凡是采用機打的發(fā)票，在實訓(xùn)中也要采用機打發(fā)票，外來機打發(fā)票由往來機構(gòu)工作人員負(fù)責(zé)打印，需要印刷的銀行緒算單據(jù)及企業(yè)內(nèi)部使用單據(jù)，建議采用彩色印刷，相關(guān)單據(jù)的填寫要求也要與實際工作相一致，例如銀行進(jìn)行賬單就要印成一式三聯(lián)且自動復(fù)寫，填寫完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會計記賬用的那一聯(lián)。會計賬務(wù)處理流程與實際工作相一致，連一個印章都不能漏掉。對模擬企業(yè)11、12月兩個月發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握上下兩個月銜接的操作技能及年末結(jié)轉(zhuǎn)的操作技能，模擬企業(yè)11月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)控制在50筆左右，模擬企業(yè)12月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)控制在60筆左右。
模擬企業(yè)的初始化賬套需由實習(xí)指導(dǎo)老師在實訓(xùn)開始前組織各組學(xué)生事先完成，各實訓(xùn)小組的賬套名稱與賬套號不能重復(fù)，各組的初始化賬套完成后交給實習(xí)指導(dǎo)老師，由實習(xí)指導(dǎo)老師引入暢捷通T3財務(wù)軟件的服務(wù)器端（實訓(xùn)時所使用的主機）。
4 會計仿真實訓(xùn)的工作流程
以模擬企業(yè)“友利有限公司”為例，對典型業(yè)務(wù)的工作流程進(jìn)行說明：
材料采購業(yè)務(wù)的工作流程：由生產(chǎn)部填寫請購單交給采購部門審核；采購部門收到使用部門提交的請購單時，審核后如確有必要購買，由采購經(jīng)理簽字，再請總經(jīng)理予以批示；采購員到往來機構(gòu)辦理采購并由往來機構(gòu)打印采購專用發(fā)票，采購物資到貨后，采購員要組織倉儲部等部門對貨物進(jìn)行驗收，對驗收合格的貨物填寫收料單，收料單必須經(jīng)過采購員、倉管員簽字，收料單一式三份，第一聯(lián)本部門留存，第二聯(lián)交給財務(wù)，第三聯(lián)交給采購員；貨物及發(fā)票已到，驗收合格并與購貨合同、發(fā)票及清單核對無誤后，采購員粘貼好報銷票據(jù)（采購申請單、入庫單、購貨發(fā)票、購貨合同），財務(wù)部審核后，由總經(jīng)理簽字，交出納辦理付款手續(xù)，出納到開戶銀行辦理付款手續(xù)后，最后交總賬會計做賬。
產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的工作流程：銷售部銷售人員根據(jù)客戶的訂單與客戶簽訂銷售合同；銷售部開出銷售通知單由銷售人員到倉儲部辦理產(chǎn)品出庫手續(xù)，倉管人員填寫產(chǎn)品出庫，產(chǎn)品出庫單一式五聯(lián)：第一聯(lián)存根、第二聯(lián)財務(wù)記賬、第三聯(lián)提貨、第四聯(lián)門衛(wèi)、第五聯(lián)隨貨同行；銷售人員持銷售通知書及產(chǎn)品出庫單（第二聯(lián)財務(wù)記賬聯(lián)）到財務(wù)部由總賬會計開具增值稅專用發(fā)票，總賬會計開完發(fā)票后將第二聯(lián)發(fā)票聯(lián)及第三聯(lián)抵扣聯(lián)交給銷售人員，將第四聯(lián)記賬聯(lián)交給出納；銷售部銷售人員負(fù)責(zé)辦理貨物托運并將銷售發(fā)票的第二聯(lián)、第三聯(lián)及運費發(fā)票寄給購貨方；出納到開戶銀行辦理委托收款手續(xù)，取回托收憑證回單聯(lián)；出納收到托收憑證收款通知后連同有關(guān)發(fā)票交給總賬會計做賬。
費用報銷工作流程：以購買辦公用品例，應(yīng)用行政部提出采購申請經(jīng)總理審批后，到有關(guān)商場進(jìn)行采購（在實訓(xùn)中由往來機構(gòu)負(fù)責(zé)打印發(fā)票）；行政部人員持采購發(fā)票到財務(wù)部填寫“費用報銷審批單”，經(jīng)有關(guān)人員審核簽字后交給出納據(jù)以辦理付款。
報稅工作流程：月末，由會計主管通過稅務(wù)部門網(wǎng)站將本月收到增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)及運輸發(fā)票抵扣聯(lián)通過網(wǎng)上進(jìn)行認(rèn)證；在網(wǎng)上打印認(rèn)證結(jié)果（一般在下月初打?。⑵浣唤o總賬會計據(jù)以編制結(jié)轉(zhuǎn)“待扣進(jìn)項稅額”的記賬憑證（進(jìn)項稅沒認(rèn)證的暫時不能抵扣，應(yīng)先計入應(yīng)交稅金――待抵扣進(jìn)項稅，在認(rèn)證通過可以抵扣時再轉(zhuǎn)入應(yīng)交稅金――應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅））。月末，會計主管到稅務(wù)部門抄稅并打印出“專用發(fā)票匯總表”；會計主管將“專用發(fā)票匯總表”交給總賬會計根據(jù)增值稅進(jìn)項稅額認(rèn)證結(jié)果編制結(jié)轉(zhuǎn)“應(yīng)交增值稅”的記賬憑證。月末，根據(jù)模擬企業(yè)本月實際發(fā)生的業(yè)務(wù)計算各項稅金，如應(yīng)交城建稅、教育費附加等，并直接在稅務(wù)部門的網(wǎng)站進(jìn)行納稅申報。
5 會計仿真實訓(xùn)對學(xué)生的要求
把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)的財務(wù)人員進(jìn)行管理，實行上下班打卡制度，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的身份，以一個會計人員的身份參與實訓(xùn)，完全置身于會計職業(yè)氛圍之中，以企業(yè)真實情況為背景，按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作要求進(jìn)行“實戰(zhàn)”演練，讓學(xué)生找到會計實際工作的感覺。并在實訓(xùn)中熟悉并嚴(yán)格遵守《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、現(xiàn)行稅法以及會計職業(yè)道德規(guī)范等的有關(guān)規(guī)定，具體要求如下：
（1）嚴(yán)格遵守上下班制度，做到態(tài)度端正、目標(biāo)明確、作風(fēng)踏實、虛心請教、互相學(xué)習(xí)。在實訓(xùn)過程中，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，樹立分工協(xié)作意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
（2）按照實際會計工作的要求使用現(xiàn)行通用記帳憑證、各種賬簿及報表。
（3）嚴(yán)格按照《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計電算化工作規(guī)范》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定填寫會計憑證，包括會計憑證的編號、日期、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、會計科目、金額、所附原始憑證張數(shù)等有關(guān)項目，登記賬簿時要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯賬應(yīng)采用正確的方法更正。比如，發(fā)票、收據(jù)、銀行結(jié)算憑證等原始憑證應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的格式、聯(lián)數(shù)填寫，內(nèi)容要完整，編號要連續(xù)，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會計電算化的工作要求進(jìn)行。
（4）在實訓(xùn)中學(xué)生的文字表述和數(shù)字計算必須做到準(zhǔn)確無誤。不但表示數(shù)量、金額的數(shù)字不能計算有誤，而且文字表達(dá)也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。
（5）在實訓(xùn)中學(xué)生必須增強時間觀念，按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時間和實訓(xùn)計劃的安排，及時地進(jìn)行會計實務(wù)處理，不影響整個實訓(xùn)進(jìn)度，并按計劃進(jìn)行崗位的輪換。
（6）實訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號順序折疊整齊，裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。
（7）實訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊，應(yīng)將全部會計報表裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。
（8）實訓(xùn)結(jié)束后，每個學(xué)生必須繳交一套完整的實訓(xùn)作業(yè)（即模擬企業(yè)全部會計核算資料），撰寫實訓(xùn)報告，總結(jié)實訓(xùn)心得和體會，提出實訓(xùn)中存在的問題。
總之，要做好會計的仿真實訓(xùn)，必須從會計工作情境的設(shè)置、會計核算資料的設(shè)置、會計軟件及其他軟件的使用盡可能做到與會計實際工作相一致；會計仿真實訓(xùn)的會計工作流程也要盡可能做到與會計實際工作相一致；并將參加實訓(xùn)的學(xué)生按照企業(yè)會計人員進(jìn)行規(guī)范管理。
參考文獻(xiàn)
轉(zhuǎn)眼又到年終歲尾，雖然這個時候是財務(wù)一年之中最繁忙的時候，但同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們財務(wù)部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡最大努力為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我作為其中一員也深有體會，現(xiàn)在我就來匯報一下這一年我的工作情況：
一、基本日常工作：
1、嚴(yán)格執(zhí)行國家法律法規(guī)和公司制定的各項規(guī)章制度，做好會計工作，確保準(zhǔn)確無誤，不超出公司制定的預(yù)算范圍。
2、負(fù)責(zé)審核會計做的憑證，做到憑證科目內(nèi)容準(zhǔn)確完整，審批和簽字手續(xù)齊全，如發(fā)現(xiàn)問題立刻指出，讓會計人員及時修改。
3、每個月及時申報分公司個稅和附加稅，以及總公司附加稅。
4、做好每個月的結(jié)賬工作，做到及時，有效，準(zhǔn)確。
今年年初財務(wù)部門來了一位新人，所以部門崗位有所調(diào)整，我從做賬的基礎(chǔ)會計崗，改成了總賬會計，負(fù)責(zé)審核會計做的憑證，以及每個月的結(jié)賬工作。新的崗位對我來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，總賬工作是對公司財務(wù)方面的宏觀總結(jié)，它不僅提升了我的財務(wù)知識，更加強了我對公司賬務(wù)的全面了解。我既要很快地勝任新的工作，又要教劉姐如何做賬，指導(dǎo)小汪如何做非居民企業(yè)合同備案及代扣代繳納稅申報，我角色既是老師又是學(xué)生，這一年讓我成長不少，最終我順利地完成了年底的結(jié)賬工作。
二、其他工作：
很好地完成了周總布置的制作《非居民企業(yè)代扣代繳相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)》PPT工作。
三、工作上面臨的困難，及解決建議。
1、我在審理流程單的時候發(fā)現(xiàn)經(jīng)辦人員有的時候不能在結(jié)算單上簽字確認(rèn)或者不提供我司與供應(yīng)商的合同。
2、供應(yīng)商給我司開出的發(fā)票，有一些不是增值稅專用發(fā)票，讓公司不能抵稅，白白地蒙失損失。
我建議公司業(yè)務(wù)人員能夠認(rèn)真對待供應(yīng)商送過來的結(jié)算單，該簽字確認(rèn)的地方就要簽字確認(rèn)，付款合同也不要忘記附上，勁量要求供應(yīng)商開專票，這樣不會給公司造成不必要的損失。
四、業(yè)務(wù)拓展的前景分析與展望
關(guān)于為客戶做稅務(wù)工作，我個人覺得前景還不錯的，因為作為給中海油供應(yīng)商的外國企業(yè)，很多公司都要在海洋稅局注冊報稅，所以這些供應(yīng)商很需要一些有專業(yè)知識的辦稅人員替他們報稅，公司可以抓住這個機會多開展一些這樣的業(yè)務(wù)，為公司增加效益。
五、對于公司長遠(yuǎn)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策
2017年整個石油大環(huán)境有所好轉(zhuǎn)，但海油客戶卻沒有提高報價，公司業(yè)務(wù)和利潤跟去年相比沒有增加，在這種情況下，我建議公司拓展一些非海油公司的客戶，來彌補公司在石油客戶上造成的損失。
綜觀一年來的工作，我在總賬會計崗位上有了新的提高，也取得了一些成績，并有獲得11月份的服務(wù)之星。同時也存在一些不足，我應(yīng)該揚長避短，克服不足，多學(xué)習(xí)一些業(yè)務(wù)知識，進(jìn)一步增強工作的創(chuàng)造性，要善于在繁重的工作中磨練意志，增長才干。要打破長期形成的思維定勢，根據(jù)工作需要，不斷調(diào)整自己的思維方式，創(chuàng)新工作方法，使自己能一直緊跟海洋船展的步伐，為公司今后的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、崗位工作取得的成績
1、資金方面：作為一個企業(yè)，資金的安全及管理是財務(wù)業(yè)務(wù)中很重要的工作，20xx年我每月月末會與出納人員及時、完整核對現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金往來進(jìn)行對賬、盤點，并做資金對賬表存檔。保證了各項資金帳帳相符、帳實相符，為公司資金安全管理及合理使用提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
2、供應(yīng)鏈方面：作為一個總賬會計，我要負(fù)責(zé)每天采購、出庫等發(fā)票的生成，月底我要做供應(yīng)鏈的對賬、關(guān)帳結(jié)賬工作。在這一年里，我能堅持每天生成相關(guān)發(fā)票、月底做庫盤點數(shù)據(jù)并參與盤點、審核盤盈盤虧單據(jù)及寫盤點報告，為公司商品管理工作盡到了一個作為財務(wù)人員的職責(zé)。
3、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)方面：我堅持每天把出納傳遞的收、付款單據(jù)在當(dāng)天入賬，及時核銷客戶應(yīng)收款、供應(yīng)商應(yīng)付款；及時處理商務(wù)部門及業(yè)務(wù)人員OA郵件關(guān)于應(yīng)收應(yīng)付款項的調(diào)整入賬；改變了以前因入賬不及時，給商務(wù)方面在對客戶和供應(yīng)商款項管理方面造成的數(shù)據(jù)信息滯后、帳期影響。在這一塊，通過我的工作有了很大改善，為公司各層級數(shù)據(jù)需求者提供了及時、完整、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。每月底及時進(jìn)行了關(guān)、結(jié)賬工作，仔細(xì)調(diào)整業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)不符合系統(tǒng)的情況，從未因供應(yīng)鏈關(guān)結(jié)賬的問題影響下月的業(yè)務(wù)開單。
4、固定資產(chǎn)系統(tǒng)及存貨方面：我每月對公司購入的各項固定資產(chǎn)進(jìn)行登記入賬、建立卡片，月底對資產(chǎn)項目核對關(guān)結(jié)賬。
5、總賬賬務(wù)方面：我堅持每天及時從出納處取得各項單據(jù)，及時分類歸集記賬，做到分錄摘要清晰明了、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、核算項目對應(yīng)無誤；并增加了原來未做現(xiàn)金流量項目；在月末及時進(jìn)行賬目核對，保證資金、備用金項目、應(yīng)收和應(yīng)付項目帳帳相符，通過每月對應(yīng)收預(yù)收、應(yīng)付預(yù)付項目的數(shù)據(jù)的對比，核銷了應(yīng)收款、應(yīng)付款的重復(fù)項，保證了資產(chǎn)負(fù)債表項目數(shù)據(jù)的真實合理，為數(shù)據(jù)分析奠定了扎實的基礎(chǔ)；及時處理財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)OA郵件關(guān)于各種賬務(wù)調(diào)整、數(shù)據(jù)清理的工作；能及時每月對PXXF工廠、CXXT采購、銷售、一般往來賬務(wù)及時進(jìn)行核對并制作對賬表，對于雙方有疑問的事項我能做到和對方財務(wù)人員保持密切溝通只至找出問題所在、及時解決，保證雙方往來賬務(wù)清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
6、其他會計事項：我能按照財務(wù)部規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)要求，處理相關(guān)財務(wù)事宜，提供需要的數(shù)據(jù)信息及賬表及其他事務(wù)；對于其他部門和人員通過系統(tǒng)查詢關(guān)事項，能積極配合并釋疑；遵守財經(jīng)紀(jì)律和制度、遵守職業(yè)道德、保守各種保密事件及商業(yè)秘密，做到數(shù)據(jù)不外泄不傳播。
二、工作中存在的各種問題及修正
1、在憑證制作過程中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)登記不完整、科目歸集、核算項目歸集不準(zhǔn)確的時候，在20xx年的工作中應(yīng)更加仔細(xì)、詳細(xì)分析數(shù)據(jù)屬性，做到摘要意思清楚、信息全面、科目及核算項目及現(xiàn)金流項目歸類準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
2、對于應(yīng)收應(yīng)付項、資產(chǎn)項、總賬項，不能拘泥于做賬而“作”帳，在每項目完成之余，多看多想各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)狀況、關(guān)聯(lián)信息，發(fā)現(xiàn)及處理系統(tǒng)中出現(xiàn)的有必要處理的事項，使財務(wù)帳各項目、數(shù)據(jù)更完整清楚、符合邏輯。
三、20xx年工作打算及展望
新的一年，工作也是一個全新的開始，理應(yīng)對人生對工作有個新展望，在嶄新的下一年我要：
1、20xx年建立新財務(wù)帳套，全面準(zhǔn)備、核對、處理數(shù)據(jù)，在1月底完成帳套各個模塊數(shù)據(jù)錄入及初始化工作。
2、更好、更全面完成本崗工作；團(tuán)結(jié)部門全體人員、緊密協(xié)同工作；不折不扣完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排布置的各項財務(wù)工作。
3、積極參與各種培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，不斷充實、更新知識，提升職業(yè)勞動技能。
總賬會計工作總結(jié)財務(wù)部肩負(fù)著監(jiān)督和服務(wù)的重要職能。所謂監(jiān)督就是維護(hù)集團(tuán)公司的利益，監(jiān)督集團(tuán)公司的財務(wù)運作，調(diào)控各項費用的合理支出，保證財務(wù)物資的安全；服務(wù)就是服務(wù)于集團(tuán)與下屬各公司、服務(wù)于員工、服務(wù)于客戶。監(jiān)督與服務(wù)是統(tǒng)一的，監(jiān)督促進(jìn)服務(wù)，服務(wù)為了更好的監(jiān)督。以下是我今年擔(dān)任總賬會計以來的工作總結(jié)。
一、債權(quán)債務(wù)的清理
清理了財務(wù)賬上長期掛帳的應(yīng)收款項和應(yīng)付款項，對于以前年度支付的款項未收回發(fā)票入帳的業(yè)務(wù)，財務(wù)人員與經(jīng)辦人員溝通協(xié)商追回大部分發(fā)票，并完善了入賬手續(xù)，對于中油堅盛極個別長期追繳而未完善手續(xù)的發(fā)票，財務(wù)部發(fā)出了追繳通知，并要求經(jīng)辦人員將所欠發(fā)票限期交于財務(wù)部，否則追究相關(guān)責(zé)任。
二、準(zhǔn)確及時出具各項財務(wù)報表
及時報送各項對外會計報表，及時完成各項統(tǒng)計報表。根據(jù)各單位的經(jīng)濟指標(biāo)完成情況，對各單位的預(yù)算的執(zhí)行與完成情況進(jìn)行月度與季度分析，配合績效考核出具準(zhǔn)確無誤的財務(wù)信息，協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)召開了預(yù)算分析會議，就各考核單位預(yù)算完成情況提供了參考信息和考核分析意見。
三、做好稅務(wù)籌劃和財務(wù)規(guī)劃
在集團(tuán)各單位之間根據(jù)配比和權(quán)責(zé)發(fā)生制合理分配各項發(fā)票，并根據(jù)油品行業(yè)的特點建立了稅負(fù)平衡表，通過電子表格的分析手法，平衡稅負(fù)指標(biāo)；完善發(fā)票入賬手續(xù)，按照規(guī)定開具發(fā)票，合理規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險。
四、和相關(guān)部門溝通與協(xié)調(diào)
配合資產(chǎn)部做好每月盤點計劃，安排好財務(wù)人員進(jìn)行實地盤點工作。配合資金部合理安排各項資金的收付。配合審計部每月的審計例行檢查，對于出具的審計報告及時出具審計整改意見對于合理的建議作出對應(yīng)的財務(wù)處理。
今后我會做好財務(wù)規(guī)劃，建立科學(xué)清晰的集團(tuán)公司股權(quán)結(jié)構(gòu)，集中優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，清晰產(chǎn)權(quán)，盡量將歷史問題歸集于少數(shù)公司，合理設(shè)計關(guān)聯(lián)方的關(guān)聯(lián)交易、資金安排、債權(quán)債務(wù)，在低稅負(fù)、小風(fēng)險、合理、合法的前提下做好財務(wù)規(guī)劃。
總賬會計工作總結(jié)20XX年5月XX日，我加入了XX公司，任職公司財務(wù)部總賬會計崗位。來到公司已經(jīng)半年有余，在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下，我對本職工作已經(jīng)較為熟悉，但在工作效率及相關(guān)管理工作上還存在著不足，為了更好的做好本職工作，提升自己的工作能力，現(xiàn)將我20XX年具體工作總結(jié)如下：
一、單據(jù)的審核工作
財務(wù)單據(jù)審核工作尤為重要，我的職責(zé)就是嚴(yán)格執(zhí)行公司財務(wù)管理制度，及時做好公司借款、費用報銷及收款付款的單據(jù)的審核工作，嚴(yán)格把關(guān)相關(guān)報銷發(fā)票的真?zhèn)?，按照流程及時完成各個部門的費用報銷和應(yīng)付賬款確認(rèn)工作。
二、憑證的填制工作
根據(jù)出納提供的單據(jù)進(jìn)行憑證的填制，將各個部門的收入、成本、費用分類記賬，確保月底財務(wù)數(shù)據(jù)核算真實有效，更好的分析各部門的賬務(wù)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時修正。其中，收入與成本的數(shù)據(jù)不只是接收與填制憑證，還要知其所以然，熟知其數(shù)據(jù)的來源，及時將收入和成本的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的對接。
三、財務(wù)報表
每月月底完成各個模塊的憑證填制工作，及時做好各部門費用分?jǐn)偤拖嚓P(guān)稅務(wù)處理工作，以確保后期的財務(wù)分析工作。在出具財務(wù)報表和
分析的工作方面，還應(yīng)繼續(xù)加強，使財務(wù)報表和數(shù)據(jù)分析工作更加簡單化、精準(zhǔn)化。
四、關(guān)于報稅
公司審定為小規(guī)模納稅人，每月1—5號報送統(tǒng)計報表，1—15號報營業(yè)稅、個人所得稅以及相關(guān)附加稅種，季報國稅。在剛來公司不久，由于個人工作疏忽，發(fā)生延遲報稅1次。經(jīng)過總結(jié)工作失誤原因，完全是因為自己對稅務(wù)相關(guān)知識的缺乏，導(dǎo)致稅務(wù)申報不及時。
在此我深表抱歉。經(jīng)過此次事件，我已及時學(xué)習(xí)國家相關(guān)稅務(wù)政策和要求，準(zhǔn)確解析新的稅務(wù)知識。今后還應(yīng)加強與稅務(wù)專管員的工作溝通，確保公司財稅工作正常的運行。
五、憑證的整理與裝訂
年底了，由于種種原因，20XX年憑證的整理與裝訂還未完成，作為總賬會計有必不可少的責(zé)任，未能及時安排出整理及裝訂憑證的時間與條件，在此我保證在20XX年初一定將20XX年的憑證整理并裝訂完成，確保年審的正常進(jìn)行。20XX年的憑證將每月按時整理、按時裝訂，確保其完整。
六、后期工作計劃
2、管理會計憑證和報表，認(rèn)真執(zhí)行安全、保密制度，管理好分管的會計印鑒和會計檔案。
3、負(fù)責(zé)稽核工作，對記賬憑證進(jìn)行審核。對各項業(yè)務(wù)收支實行會計監(jiān)督，監(jiān)督檢查各部門財務(wù)收支、資金使用、財產(chǎn)保管等工作。
4、分析財務(wù)收支情況，定期檢查和分析財務(wù)計劃、預(yù)算的執(zhí)行情況，挖掘增收節(jié)支潛力，考核資金使用效果，提出加強資金管理的建議。
5、認(rèn)真執(zhí)行資金管理規(guī)定，及時收回并按期上繳各項收入款項。
6、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高財會人員的業(yè)務(wù)技能。
7、按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。
一、職位基礎(chǔ)資料
二、崗位職權(quán)
三、崗位責(zé)任
四、任職資格
五、辦公設(shè)備
六、崗位職責(zé)：
（1）完成公司的月、季、年綜合報表；
（2）完成公司基礎(chǔ)材料匯總、報表的匯總、綜合分析工作；
（3）組織完成年終決算；
（4）協(xié)助部長進(jìn)行財務(wù)管理制度及核算流程優(yōu)化設(shè)計，貫徹實施財務(wù)會計核算流程，布置、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)會計核算工作；
（5）分析會計核算及運行體系中的問題，提出建議；
（6）按要求匯總、提供各類有關(guān)財務(wù)數(shù)據(jù)；
（7）協(xié)助部長進(jìn)行預(yù)算的編制、資金籌措、執(zhí)行及分析考核；
（8）指導(dǎo)正確歸集和記錄公司費用；
（9）負(fù)責(zé)對成本核算進(jìn)行指導(dǎo)、審核；
（10）負(fù)責(zé)總賬會計憑證編制及審核；
（11）負(fù)責(zé)對會計人員的工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，會計人員崗位教育；
（12）組織其它各類財務(wù)報表的編制及分析；
（13）復(fù)制、打印有關(guān)文件資料；
（14）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它事項。
一、負(fù)責(zé)會計電算化工作，登記總賬，編制會計報表，編寫財務(wù)情況說明書。
二、管理會計憑證和報表，認(rèn)真執(zhí)行安全、保密制度，管好分管的會計印鑒和會計檔案。
三、負(fù)責(zé)稽核工作，對記賬憑證進(jìn)行審核。
四、分析財務(wù)收支情況，提出加強資金管理的建議，認(rèn)真執(zhí)行資金管理規(guī)定，及時收回并按期上繳各項收入款項。
xxx有限公司是一家國企下屬的公司，其主要業(yè)務(wù)就是化工產(chǎn)品。該單位是采用電腦記賬，采用的是用友財務(wù)軟件。我在財務(wù)部工作，公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。此次實踐，我主要崗位是會計，因此主要實踐了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。在實踐中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實踐期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能。在實踐期間，我還學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、abc3000等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。
在處理日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)方面，針對實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會計處理，編制會計憑證，進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售，在進(jìn)行采購業(yè)務(wù)處理時，需進(jìn)行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額；銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對于應(yīng)收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬；在采購與銷售方面的實踐工作當(dāng)中，在制單處理方面要特別細(xì)心，要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來，以免在進(jìn)行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ)，對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實性和準(zhǔn)確性，才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強大功能，提高我們的工作效率。
公司的另一個重要會計核算項目就是進(jìn)行成本及費用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成，主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用，進(jìn)行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細(xì)分類核算。然后，將匯集在有關(guān)費用賬戶中的費用再進(jìn)行分配，分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算，是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進(jìn)行整理，按成本項目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當(dāng)方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配，計算出完工產(chǎn)品的成本。在實踐過程中，對于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單，月末盤點表等。月底是公司出具財務(wù)報表的時候。總賬會計即主管會計，主要負(fù)責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實踐期間，我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表，并對財務(wù)報表進(jìn)行分析，計算出本期應(yīng)納稅所得額并進(jìn)行納稅申報。通過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負(fù)債率以及銷售利率等財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析。財務(wù)報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。
實踐是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。通過此次實踐，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實際相結(jié)合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細(xì)而具體的認(rèn)識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實踐期間，主要利用真實的會計憑證及財務(wù)賬表對一定期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行會計核算，對于稅務(wù)、銀行與企業(yè)之間的重要關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也更加熟悉了用友財務(wù)軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。
關(guān)鍵詞：高職教育；會計電算化；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）010-00-01
前言
近年來，本應(yīng)在就業(yè)市場上具備優(yōu)勢的高職畢業(yè)生就業(yè)情況堪憂，傳統(tǒng)的高職畢業(yè)生上手快、即插即用的比較優(yōu)勢似乎不再存在，筆者以為，要解決這一問題，就要為學(xué)生提供更貼近真實的工作崗位體驗。本文以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在會計電算化課程設(shè)計中的應(yīng)用為例，進(jìn)行探討。
一、基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計理念
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的一種教學(xué)法，它要求教師不僅要創(chuàng)造物理性的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要注重心理層面的學(xué)習(xí)環(huán)境塑造，在教學(xué)過程中以一個個任務(wù)為學(xué)習(xí)單元，把知識點置于任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時實現(xiàn)對知識的理解和對知識應(yīng)用方法的掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與自主思考能力。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)計
傳統(tǒng)的會計電算化課程僅有一些課堂練習(xí)穿插其中，沒有系統(tǒng)的工作任務(wù)相伴，學(xué)生們在完成課程學(xué)習(xí)后的技能掌握仍然不能滿足用人單位的崗位需求，因此要打破原有的課程模式，根據(jù)工作崗位對從業(yè)人員的職業(yè)能力分析，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計實訓(xùn)情景，以工作任務(wù)為學(xué)習(xí)單元，以技能培養(yǎng)為核心，以工作任務(wù)為中心，將知識的傳授融合于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中。因此，筆者在設(shè)計課程目標(biāo)時，將其分為能力目標(biāo)、知識目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)三個層面，具體如下：
能力目標(biāo)：1.能夠熟練的在主流操作系統(tǒng)環(huán)境下完成財務(wù)軟件的設(shè)置。2.能夠熟練的操作財務(wù)軟件完成記賬憑證的填制和編制工作。3.能夠運用財務(wù)軟件進(jìn)行記賬、結(jié)賬等工作。4.能夠運用賬務(wù)軟件完成整個財務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)工作，并進(jìn)行報表編制。
知識目標(biāo)：1.能夠掌握基本的會計理論。2.能夠迅速準(zhǔn)確的歸納財務(wù)軟件的功能與流程環(huán)節(jié)，具有清晰的概念。3.能夠正確的理解各環(huán)節(jié)的操作方法。
素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生具備會計從業(yè)人員所必需的職業(yè)道德與心理素質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我學(xué)習(xí)能力。
三、以能力層次為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容設(shè)計
筆者將課程設(shè)計了五個學(xué)習(xí)情境：電算主管、總賬會計、出納管理、薪資管理和固定資產(chǎn)管理。每個情況下設(shè)計若干工作任務(wù)，每一個情景的完成都是一次工作任務(wù)的完成。從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)以章節(jié)為單元進(jìn)行的模式，針對不同會計電算化崗位進(jìn)行技能培養(yǎng)，具體內(nèi)容如下：
1.電算主管
工作職責(zé)：利用財務(wù)軟件功能完成賬套管理、年度賬目管理、操作員管理。確保系統(tǒng)安全。
工作任務(wù)：1.實施電算化管理，建設(shè)電算會計信息體系。2.為組織建立賬套文件，并設(shè)置參數(shù)，進(jìn)行人員分工和權(quán)限設(shè)定。
2.總賬會計
工作職責(zé)：協(xié)助會計經(jīng)理完善本企業(yè)的會計核算體系，正確、及時地進(jìn)行會計業(yè)務(wù)綜合、匯總工作。涉及到電算化的工作有憑證的填制、審核以及記賬和期末處理等。
工作任務(wù)：1.負(fù)責(zé)總部費用類單據(jù)審核、編制記賬憑證。2.負(fù)責(zé)管理所核算部門的員工應(yīng)收款項賬務(wù)處理及欠款清收。3.負(fù)責(zé)總賬-固定資產(chǎn)、應(yīng)付賬款子模塊的業(yè)務(wù)核算。4.負(fù)責(zé)無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)、員工社保核算，貨幣資金、其他往來款項的核算。5.負(fù)責(zé)總部預(yù)算的監(jiān)控、反饋及離職人員費用結(jié)算。6.完善會計核算制度、優(yōu)化會計核算流程。
3.出納管理
工作職責(zé)：填制現(xiàn)金憑證、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的查詢。
工作任務(wù)：現(xiàn)金管理。銀行存款管理。
4.薪資管理
工作職責(zé)：建立工資套賬，進(jìn)行相關(guān)信息設(shè)置，工資結(jié)算單的填制與匯總，工資月末分?jǐn)偺幚怼?/p>
工作任務(wù)：1.進(jìn)行人員、工資項目、銀行、權(quán)限等相關(guān)信息的系統(tǒng)設(shè)置。2.日常業(yè)務(wù)，如工資，代扣稅點，工資分?jǐn)偟取?/p>
5.固定資產(chǎn)管理
工作職責(zé)：分析固定資產(chǎn)存量、類別，選擇相應(yīng)的折舊方法，進(jìn)行有效管理。
工作任務(wù)：1.固定資產(chǎn)初始設(shè)置。2.固定資產(chǎn)日常管理。3.固定資產(chǎn)期末處理。
四、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計
為了貼近實際，筆者要求學(xué)生們以用友軟件總賬系統(tǒng)作為工具，在某公司某月份業(yè)務(wù)處理的模擬環(huán)境下進(jìn)行，具體工作分為不同崗位，各個崗位的工作又分設(shè)若干小任務(wù)。具體教學(xué)設(shè)計如下：
1.任務(wù)展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)
工作任務(wù)：1.明確財務(wù)主管人員的職責(zé)、權(quán)限與日常工作內(nèi)容。2.了解財務(wù)主管人員所必需的相關(guān)技能。
教師活動：1.布置任務(wù)，做好組織。2.準(zhǔn)備相應(yīng)的材料（賬本、原始憑證等）3、向?qū)W生詳細(xì)講述任務(wù)流程及要求。
學(xué)生活動：1.明確自身職責(zé)。2.分析工作任務(wù)和初始數(shù)據(jù)。3.分組進(jìn)行討論。
設(shè)計意圖：使學(xué)生參與到整個會計電算化工作的流程當(dāng)中。
2.任務(wù)分析教學(xué)環(huán)節(jié)
工作任務(wù)：分析日常業(yè)務(wù)流程。教師活動：1.傾聽學(xué)生們的意見。2.分析不同方案的利弊。3.確定方案，組織實施。
學(xué)生活動：小組討論后形成方案。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立動手能力與組織協(xié)調(diào)能力。
3.任務(wù)實施教學(xué)環(huán)節(jié)
工作任務(wù)：進(jìn)行憑證填制、審核、記賬以及明細(xì)賬和總分賬的記錄操作。教師活動：1.在完成任務(wù)的過程中觀察學(xué)生的進(jìn)度，提醒學(xué)生時刻注意會計準(zhǔn)則。2.注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。3.進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)。
學(xué)生活動：1.認(rèn)真操作財務(wù)軟件，熟練軟件功能應(yīng)用。2.進(jìn)行日常會計業(yè)務(wù)的處理。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，加強學(xué)生的軟件操作能力。
4.任務(wù)反饋教學(xué)環(huán)節(jié)
工作任務(wù)：檢查各小組任務(wù)完成情況，并指出其中的問題與不足。
教師活動：1.分析各組任務(wù)完成情況。2.對問題較大的小組進(jìn)行案例點評。
學(xué)生活動：1.分析問題，剖析原因。2.根據(jù)剖析結(jié)果，進(jìn)行修正。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。
5.任務(wù)評價教學(xué)環(huán)節(jié)
工作任務(wù)：1.小組成員自評與小組之間互評結(jié)合開展。2.教師對總體任務(wù)完成情況和特別案例進(jìn)行點評。
教師活動：教師進(jìn)行總體評價，并對特別突出的案例進(jìn)行重點點評。
學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行自評與互評，并以小組為單位，提交總結(jié)報告。
目前會計電算化實驗教學(xué)一般都是單機操作，學(xué)生每人一臺計算機獨自完成財務(wù)處理工作，但實際上一個企業(yè)的財務(wù)處理是由多人共同完成，財務(wù)部門各工作人員都有各自的分工與職責(zé)。角色扮演法就是把實際企業(yè)的情況帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)與操作。
（一）根據(jù)實驗任務(wù)和主要知識點創(chuàng)設(shè)合理情境
首先教師向?qū)W生講明實驗的目的、實驗要求及實驗內(nèi)容，然后對角色扮演的情境進(jìn)行詳細(xì)的介紹。以總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理為例：假設(shè)每個學(xué)生都是宏達(dá)有限責(zé)任公司的財務(wù)工作人員，他們的工作要完成總賬系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理，即進(jìn)行填制、審核、沖銷、查詢、刪除憑證；出納簽字；記賬；查詢總賬、明細(xì)賬、余額表、銀行日記賬等工作。
（二）分配角色，明確各自分工并實施
會計電算化所涉及到的主要財務(wù)工作人員分別是：賬套主管：主要負(fù)責(zé)審核憑證、記賬、恢復(fù)記賬前狀態(tài)等工作；總賬會計：主要負(fù)責(zé)填制憑證、查詢憑證、沖銷憑證、刪除憑證、查詢賬簿等工作；出納：主要負(fù)責(zé)出納簽字的工作；系統(tǒng)管理員：主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)注冊、建立賬套、設(shè)置用戶及權(quán)限等工作。活動規(guī)則：全班進(jìn)行分組操作，4個人為一組，分別扮演賬套主管、總賬會計、出納、系統(tǒng)管理員這4個角色。每組建立一個賬套，并為這些賬套導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。一作完成后，要求學(xué)生輪換崗位，使每個學(xué)生體驗不同角色的任務(wù)操作，全面掌握總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的操作。
（三）對結(jié)果做出評價總結(jié)
實驗結(jié)束后，教師要對最終的結(jié)果做出評定，這包括兩方面的內(nèi)容：一是對每個角色所涉及的知識點和主要技能的掌握情況進(jìn)行點評，對完成出色的學(xué)生給予肯定和表揚，對沒有較好完成任務(wù)的學(xué)生要及時找出不足之處加以改進(jìn)，同時結(jié)合實驗的目的和要求，對學(xué)生要求掌握的知識與技能進(jìn)行分析和講解，趁熱打鐵，事半功倍。二是對學(xué)生在角色扮演過程中的態(tài)度及參與程度做出評價，如角色之間配合默契程度等，這會促使學(xué)生更加注重團(tuán)隊協(xié)作的精神。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，表達(dá)出對該次實驗的想法和感受，找出實驗過程中的不足，課后對相關(guān)知識和技能的欠缺要及時加以彌補。
二、角色扮演法在會計電算化實驗課程中應(yīng)用的效果及應(yīng)注意的問題
（一）角色扮演法在會計電算化實驗課程中應(yīng)用的效果
與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，角色扮演法在教學(xué)的效率、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、理論聯(lián)系實際等方面都有較明顯的提高與改善，這和培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)相一致。1.角色扮演法提高了教學(xué)的效率。筆者對財務(wù)管理專業(yè)兩個班進(jìn)行了一個學(xué)期的對比實驗，一班以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行實驗教學(xué)，二班以角色扮演法進(jìn)行實驗教學(xué)。學(xué)期末對兩個班學(xué)生的期末成績進(jìn)行了對比，得出以下結(jié)論：一班合格率為78%，主要存在問題概念模糊，操作思路不清，考試前臨時“抱佛腳”現(xiàn)象普遍，對知識沒有深入理解，沒有形成完整的知識體系。二班合格率為96%，大部分學(xué)生能夠把理論知識與實踐相結(jié)合，對知識的掌握并不是通過死記硬背的方式，而是通過自己的體會與思考理解性記憶，對知識和技能的掌握更加扎實與穩(wěn)固。在教學(xué)效果上兩個班同樣也存在較大差異，主要體現(xiàn)在：課堂氣氛的活躍程度、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性、團(tuán)隊合作意識及綜合應(yīng)用能力等方面，二班都比一班有較明顯的優(yōu)勢。2.角色扮演法充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。在傳統(tǒng)式實驗教學(xué)過程中，學(xué)生是被動的接受知識和操作任務(wù)，學(xué)生按照實驗的要求和實驗的內(nèi)容按部就班的操作，并沒有真正理解與掌握知識要點。通過角色扮演，學(xué)生有較強的使命感，在模擬的環(huán)境中，要搜集資料，導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，協(xié)同處理日常業(yè)務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性與主動性。為了成功地完成所賦予角色的任務(wù)，學(xué)生必須掌握相應(yīng)的理論知識，熟悉相關(guān)的操作流程與要求，這就使得學(xué)生主動地去了解相關(guān)的知識內(nèi)容，通過角色扮演實施操作，又進(jìn)一步加深了對知識的理解。3.角色扮演法提高了學(xué)生的綜合能力。角色扮演法有助于學(xué)生更好地理解和掌握必要的理論知識，增強他們的動手能力；由于小組的評定結(jié)果直接決定著個人的成績，這就促使每個小組成員都朝著一個方向努力，小組成員之間相互配合，集思廣益，共同克服困難，解決問題，無形中增強了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通表達(dá)能力；在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；在評定總結(jié)階段，教師對小組及角色的評定以及學(xué)生自我反思，有利于學(xué)生更加清楚地認(rèn)識自己，端正態(tài)度，促使學(xué)生正確價值觀的形成。4.角色扮演法最大化地把知識與技能進(jìn)行理論聯(lián)系實際。角色扮演法在一定模擬的情境中，進(jìn)行角色分配，輪崗操作，使實驗教學(xué)內(nèi)容具有較高仿真度，同時讓學(xué)生最大程度上把課堂知識與企業(yè)實際經(jīng)營活動聯(lián)系起來，通過角色扮演讓學(xué)生明白企業(yè)實際操作中自己的權(quán)限及職責(zé)，對企業(yè)實際工作環(huán)境有一定的了解，這也為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。同時教師通過這種有效的教學(xué)方式為社會培養(yǎng)更多的基礎(chǔ)扎實、操作嫻熟的復(fù)合型人才。此外，許多國外學(xué)者在對角色扮演法這種教學(xué)方法實施后也都給予了高度的評價。例如：美國教師奧冬乃爾和賽沃認(rèn)為：比起傳統(tǒng)課堂，學(xué)生更愿意表達(dá)思想和情感；縮短了訓(xùn)練內(nèi)容和現(xiàn)實生活的距離；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和改變他們的處事態(tài)度，有利于教師及時提出反饋意見，與學(xué)生平等交流。美國學(xué)者瓦特發(fā)現(xiàn)：角色扮演法可以把握參與者的情緒與行為，能夠解決學(xué)生之間的矛盾。澳大利亞教師當(dāng)寧發(fā)現(xiàn)角色扮演法能夠幫助學(xué)生更加清楚地了解自己。美國教師迪奈烏和黑泊納指出，角色扮演法能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少緊張和焦慮，提高個人創(chuàng)作熱情和小組合作效果。
（二）角色扮演法在會計電算化實驗課程應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
一、理論基礎(chǔ)——情境認(rèn)知理論
情境認(rèn)知理論是20世紀(jì)80年代中后期形成的重要的學(xué)習(xí)理論。1987 年，瑞茲尼克在美國教育雜志 《教育研究》上發(fā)表了《學(xué)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)》的論文。開始了對情境認(rèn)知理論的研究。1989 年，約翰·西利·布朗、阿倫·柯林斯與保爾·杜吉德發(fā)表了論文《情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)文化》，系統(tǒng)、完整地論述了情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論。20世紀(jì)90年代之后，情境認(rèn)知理論開始滲透到教育研究的各個領(lǐng)域，包括基礎(chǔ)教育、高等教育以及成人教育。當(dāng)前西方對情境認(rèn)知理論的研究非常深入，在教育心理學(xué)的研究視野中，情境認(rèn)知理論已經(jīng)成為認(rèn)知心理學(xué)的一個重要分支。
“情境”即Context，原意為上下文、文章脈絡(luò)之意，即教學(xué)應(yīng)讓知識成為可循之脈絡(luò)，以改善學(xué)習(xí)效果。情境認(rèn)知已理論是一種能提供有意義學(xué)習(xí)并促進(jìn)知識向真實生活情境轉(zhuǎn)化的重要學(xué)習(xí)理論。該理論認(rèn)為，在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)有個體化、抽象性等特征，所學(xué)的知識是呆滯的，學(xué)習(xí)者只是知道了這些知識，出了校門卻不會用。他們通過研究認(rèn)為，人的知識經(jīng)驗離不開它產(chǎn)生的情境，并且受到情境中各種特征的影響。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該強調(diào)理論和原理的情境，將情境與學(xué)習(xí)知識融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。該理論不是把知識作為心理內(nèi)部的表征，而是把知識視為個人、社會或物理情境之間聯(lián)系的屬性以及互動的產(chǎn)物。而知識是情境化的，通過活動不斷向前發(fā)展，參與實踐能促進(jìn)學(xué)習(xí)和理解，而在特定情境中獲得的知識比書本知識更有用。學(xué)習(xí)不僅是為了獲得事實性知識，還要將學(xué)習(xí)置于知識產(chǎn)生的特定物理或社會情境之中，要求學(xué)習(xí)者參與真正的文化實踐。學(xué)習(xí)包含著建立一個對“他們在其中使用工具的世界，和對工具本身進(jìn)行日益豐富的內(nèi)在的理解”。情境認(rèn)知理論具有情境性、真實性、實踐性等特點。
二、基于情景認(rèn)知理論的“角色輪崗實驗教學(xué)方法”體系設(shè)計
（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端 《會計信息系統(tǒng)》課程教學(xué)中，通常采用講授法、演示法、實驗法以及案例教學(xué)法。通過這幾種教學(xué)方法的有機結(jié)合，學(xué)生基本能掌握操作方法，但總體來看，存在以下問題：（1）“機械”記憶，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的講授法、演示法全靠教師調(diào)動學(xué)生主動性，學(xué)生不是認(rèn)知的主題，缺乏探索原動力，僅僅依靠上課時教師演示結(jié)果進(jìn)行“機械”記憶和“機械”操作，不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容，更不可能將全部內(nèi)容融會貫通。雖然可以通過實驗教學(xué)和案例教學(xué)進(jìn)行一定程度地彌補，但目前的實驗教學(xué)大多數(shù)是順序操作，在操作中通常不注重“角色轉(zhuǎn)換”，不要求學(xué)生進(jìn)行分工合作，每名同學(xué)之間沒有差別，都是從頭做到尾，學(xué)生感覺流程眾多，關(guān)系混亂，僅憑機械記憶通過期末考試。（2）順序講述，順序操作，不區(qū)分角色，導(dǎo)致學(xué)生沒有重點，“胡子眉毛一把抓”。該課程的現(xiàn)有教學(xué)方法和教材通常強調(diào)完整性，從實驗一做到最后一個實驗，內(nèi)容包括總賬、工資、固定資產(chǎn)、報表、供應(yīng)鏈等，在強調(diào)完整性的同時卻忽略了人員的差異性以及每個模塊的差異性。實際工作中，每個模塊的工作是由不同的人員完成的。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該考慮，如何強調(diào)不同“角色”在什么時候應(yīng)該“登場”，什么時候應(yīng)該交接，等等實際問題，這樣，學(xué)生才可能有所重點的理解角色和任務(wù)。（3）現(xiàn)有教學(xué)方法和實踐相脫節(jié)。實驗教學(xué)的目的是增強學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生順利走上工作崗位。目前，在會計工作大都會采用信息化軟件的情況下，單位會更加強調(diào)學(xué)生的會計信息系統(tǒng)使用能力。但是僅僅通過演示操作的實驗方法，學(xué)生不能清楚地理解實際中的某個崗位應(yīng)該完成哪些工作，造成教學(xué)和工作要求脫節(jié)。工作后，需要很長時間才能適應(yīng)。
（二）基于情景認(rèn)知理論的“角色輪崗”實驗教學(xué)體系總體設(shè)計總體思路：隨著教學(xué)工作的順序進(jìn)行，可不斷的設(shè)置情境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，都以實踐中的某種情境下的某種角色出現(xiàn)在具體情境里。在教學(xué)中，每個模塊可順序講述，在教師講解完畢主要內(nèi)容后，要求每個學(xué)生小組親自動手總結(jié)角色，每次實驗擔(dān)任一種角色。在眾多的流程當(dāng)中，通過總結(jié)分析不同人員角色，在什么時候應(yīng)該做什么工作，例如，在采購系統(tǒng)，當(dāng)?shù)截浐?，首先?yīng)當(dāng)庫管人員入庫，這時，本輪充當(dāng)庫管人員就應(yīng)當(dāng)明白現(xiàn)在應(yīng)由他來做入庫工作。然后，如果單據(jù)齊全，由材料會計人員記賬，這時，本輪充當(dāng)材料會計（如不詳細(xì)區(qū)分，也可以是庫管人員）人員就應(yīng)當(dāng)明白現(xiàn)在應(yīng)由他根據(jù)系統(tǒng)自動傳遞來的單據(jù)做記賬工作，生成記賬憑證，傳遞到總賬。當(dāng)總賬系統(tǒng)出現(xiàn)這張憑證時，總賬會計角色人員對該憑證審核記賬。所以，學(xué)生可以很清晰的明白什么時候干什么工作，可以清晰的理清處理流程，也可幫助學(xué)生掌握實際工作。（1）“角色重組”。要繼續(xù)發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，將學(xué)生分組完成實驗。但是，要改變傳統(tǒng)的按部就班的順序講述，將實驗教材進(jìn)行“角色重組”，打破學(xué)生一次實驗體驗全部角色的辦法，重新整理材料，根據(jù)“角色”這個主線分析整理實驗材料。例如：總賬系統(tǒng)中總賬會計角色要完成的工作有：某年某月填制記賬憑證，某年某月進(jìn)行對賬工作等。（2）輪崗設(shè)計。在小組完成本輪實驗后，要求學(xué)生總結(jié)評價本輪實驗。然后小組內(nèi)進(jìn)行輪崗，實驗同學(xué)重新選擇“角色”，和上一輪同學(xué)進(jìn)行交接實驗，完成本輪實驗。這個過程是輪崗過程。具體方法：將學(xué)生分組，每個組根據(jù)角色需要配備5到8名同學(xué)，每輪工作每名同學(xué)各有分工，分組完畢后，要求小組分析整理全部角色資料，重組角色檔案；小組內(nèi)選擇角色，小組內(nèi)每名同學(xué)選擇一種角色，每名同學(xué)各有分工，各有側(cè)重。真正激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動性、創(chuàng)造性；小組共同完成本輪實驗，本小組內(nèi)，和其他同學(xué)所擔(dān)任的角色共同完成本輪實驗，這樣的設(shè)計，可以幫助同學(xué)真正理解數(shù)據(jù)流程，幫助同學(xué)切身感受到實際工作中的某種角色的實際業(yè)務(wù)，以及和他存在工作關(guān)系的其他工作崗位角色；本輪實驗總結(jié)，一次角色輪崗?fù)戤吅螅仨氁髮W(xué)生對本輪所承擔(dān)的角色進(jìn)行總結(jié)和評價，要做到頭腦清晰，工作投入，更要對實驗中的錯誤情況進(jìn)行總結(jié)，分析錯誤原因和解決方法；輪崗，進(jìn)行下一輪實驗角色選擇，角色交接，開始下一輪實驗工作，這樣的設(shè)計可以幫助同學(xué)們理解在實際工作的內(nèi)部控制的必要性，更切身感受會計崗位實際交接工作的具體過程；小組內(nèi)完成全部角色輪崗工作后，要對全部角色進(jìn)行總結(jié)評價，當(dāng)全部角色都完畢后，將各種角色融會貫通，要求學(xué)生畫出操作流程圖和系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖，將實驗結(jié)果和理論相結(jié)合。
三、基于情景認(rèn)知理論的“角色輪崗實驗教學(xué)方法”體系優(yōu)勢
（一）強調(diào)情境，使學(xué)生在情境中自主認(rèn)知，主動學(xué)習(xí) 在這種基于情境認(rèn)識理論的實踐教學(xué)設(shè)計，從情境入手，注重理論和原理的情境，將情境與學(xué)習(xí)知識融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在特定情境中獲得的知識。從而提高實踐能力和認(rèn)知能力。
（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，在會計信息系統(tǒng)流程中增加“人”的因素 傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)的流程是這部分教學(xué)重點。但是，單純的流程圖和流程說明枯燥且不夠形象，不便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，增加“角色”和“輪崗”教學(xué)內(nèi)容，可以時刻使學(xué)生思路清晰，理解教學(xué)內(nèi)容，理解流程圖。
（三）提高學(xué)生實踐能力與解決問題能力 切實有效地提高學(xué)生的實踐能力和解決問題能力，對于學(xué)生今后適應(yīng)崗位需求有很好的現(xiàn)實意義。課堂教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以適應(yīng)將來的崗位需要，使學(xué)生成為社會真正需要的人才。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、獨立思考和獨立解決問題的狀態(tài)，真正實現(xiàn)將培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思考能力和解決問題能力與教學(xué)有機結(jié)合，以培養(yǎng)出專業(yè)技能突出、適應(yīng)社會能力強的學(xué)生。
（四）改善教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對會計信息系統(tǒng)的深入理解 設(shè)計教學(xué)方法能夠很好地設(shè)置仿真情境，極大限度的消除學(xué)校教學(xué)和實際工作的距離，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生完全地引入到一個現(xiàn)實情境中，在過程中實現(xiàn)課程教學(xué)，教學(xué)效果會得到明顯改善，同時促進(jìn)了學(xué)生對會計信息系統(tǒng)的深入理解。
四、角色輪崗實驗教學(xué)方法執(zhí)行中注意的問題