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入學(xué)教育教案8篇

時(shí)間:2023-07-10 09:24:08

緒論:在尋找寫(xiě)作靈感嗎?愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇入學(xué)教育教案,愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維,激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,歡迎您的閱讀與分享!

入學(xué)教育教案

篇1

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施,學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊,我們深深的體會(huì)到,任何一門(mén)學(xué)科都不是孤立存在的,而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。新課程改革提出了學(xué)科整合理念小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)享有“百科全書(shū)”的美譽(yù),它的內(nèi)容涉及古今中外、天文地理、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,安全教育也不例外被包羅了進(jìn)去。

我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師除了上好專門(mén)的安全教育課程、認(rèn)真開(kāi)展安全活動(dòng)以外,還在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生實(shí)施安全教育。我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)從小學(xué)語(yǔ)文教材中挖掘安全教育教材對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育。

我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的做法是:

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全知識(shí)

在教學(xué)生字“滅”時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后,又讓學(xué)生觀察插圖(一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住),啟發(fā)學(xué)生:“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住,火焰會(huì)怎么樣?”學(xué)生齊答:“火焰要熄滅!”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型學(xué)生很快就記住了它,同時(shí)就發(fā)生不同火險(xiǎn)的防范、滅火方法、報(bào)警等知識(shí)順理成章地傳授給了學(xué)生。在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí),我抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫(xiě),告訴學(xué)生在遇到房屋跨塌的時(shí)候,在室內(nèi)的人盡量往房間的角落里避讓,可以減少垮塌對(duì)自己砸傷的安全救護(hù)知識(shí)。我備這課時(shí)在網(wǎng)上下載了有關(guān)地震前的征兆、地震發(fā)生時(shí)的自救互救的文字、圖片、影視資料,在教學(xué)本文后把搜集的資料展示給學(xué)生,讓他們掌握了有關(guān)地震的知識(shí)和防災(zāi)自救的知識(shí),取得了很好的效果。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法,提高他們的救護(hù)能力

我在教學(xué)《司馬光砸缸》有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“當(dāng)一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)假山下的缸里有生命危險(xiǎn)的時(shí)候,一同玩耍的小朋友怎么做的?誰(shuí)的方法最好?!蓖瑢W(xué)門(mén)都為司馬光臨危不亂、機(jī)智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊,譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒(méi)有司馬光聰明。我相機(jī)問(wèn)道:“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺(jué)得又怎么樣?”同學(xué)們聽(tīng)后嘎然止笑,覺(jué)得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來(lái)救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生由此總結(jié)到:如果我們不能自救時(shí)向其他人呼救是很有必要的。學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友》時(shí),學(xué)習(xí)“這時(shí)候,只要從火里跳出來(lái),就地打幾個(gè)滾,就可以把身上的火撲滅。我趴在地附近,只要跳過(guò)去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái),我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺(jué),我們整個(gè)班,我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì),都會(huì)受到重大的損失,這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了?!睂W(xué)生能夠理解為了完成這次軍事行動(dòng),大火燒身沒(méi)有自救;也能理解“我”為了保證潛伏成功放棄了救護(hù)。我提醒學(xué)生:“如果我們?cè)谄綍r(shí)遇到自己或者別人身上著火怎么辦?”學(xué)生發(fā)表了很多自救和救護(hù)的有效辦法。

篇2

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂 安全教育 進(jìn)入

少年兒童正值生機(jī)勃勃的花期,在每個(gè)孩子身上都承載著幾代人的希望以及家庭對(duì)他美好未來(lái)的憧憬。可是,生命如此美好,卻又如此脆弱,我們經(jīng)常聽(tīng)到一些意外傷害事故,看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難就發(fā)生在我們身邊,奪走了孩子快樂(lè)的童年,給家庭帶來(lái)沉重的打擊,甚至有可能是致命的摧毀。據(jù)《中國(guó)兒童意外傷害現(xiàn)狀分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì),在中國(guó)每年有超過(guò)20萬(wàn)0~14歲的兒童因意外傷害而死亡(死亡率為67.13/10萬(wàn)),即每三位死亡的兒童中就有一位是意外傷害所導(dǎo)致。因此,對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。

一、在英語(yǔ)課堂中滲透安全教育的嘗試

1.角色轉(zhuǎn)變,激發(fā)興趣

如在教授“sharp”這個(gè)單詞時(shí),我讓學(xué)生扮演“小糾察”,找找教室里尖的東西,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的新奇感。當(dāng)學(xué)生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等東西后,可適時(shí)告訴他們,這些物品都很尖,一定要注意安全。在教授“firefighter”時(shí),當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到要來(lái)扮演一下消防員,都非常興奮,認(rèn)為是一項(xiàng)神圣而高難度的任務(wù),并伴有一種自豪感,神氣地教育其他同學(xué):“Don’t play with fire.”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們模仿性強(qiáng),在角色扮演中會(huì)身臨其境,把任務(wù)變成是一項(xiàng)展示自我能力的事業(yè)。學(xué)生很愿嘗試,教育形式變得更有趣,效果也更好。如何讓學(xué)生在角色扮演中受到安全教育呢?必須從教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic light”時(shí),可讓學(xué)生扮演“警察”,抓住不遵守交通規(guī)則的人。通過(guò)一次次的角色扮演,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí),還逐步培養(yǎng)了安全意識(shí),養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)于他們具有重要的意義。

2.合作學(xué)習(xí),注重體驗(yàn)

為了讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí),必須制定一些安全條例。如果教師直接將這些條例張貼在教室中,學(xué)生只會(huì)一看了之,并不能真正記住并化為實(shí)際行動(dòng)。我根據(jù)上海版牛津小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教材中的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)“rules”后,在課后以小組的形式,設(shè)計(jì)一下教室中的“signs”。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些不文明行為,如爬窗、打鬧……意識(shí)到了這樣做的危險(xiǎn)性,并畫(huà)出相應(yīng)的“標(biāo)志”,貼在教室醒目的位置,以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心渴望展示自己智慧的一面。如果教師只是一味地反復(fù)叮囑或說(shuō)教,而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受,學(xué)生并不能真正掌握。現(xiàn)在,學(xué)生每天都能看到自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志,真正體驗(yàn)過(guò),他們會(huì)自覺(jué)約束自己的行為,真正讓安全教育深入心中,并轉(zhuǎn)化成自己的自覺(jué)行為。

3.學(xué)以致用,學(xué)會(huì)感悟

如在學(xué)習(xí)“bicycle”時(shí),我詢問(wèn)學(xué)生:“Who has a bicycle?”結(jié)果很多學(xué)生舉起了小手。接著我又問(wèn):“Can you ride a bicycle?”大多數(shù)學(xué)生都表示會(huì)。當(dāng)我問(wèn):“Can you ride a bicycle in the street?”竟然部分學(xué)生表示同意。為了提高他們的安全意識(shí),我馬上又問(wèn):“How old are you?”學(xué)生在我的逐步詢問(wèn)下,漸漸明白了不滿12周歲的孩子不能騎車上街,這是很危險(xiǎn)的行為。我鼓勵(lì)他們放學(xué)后用同樣的方式詢問(wèn)一下附近的小朋友有沒(méi)有這種錯(cuò)誤舉動(dòng),并幫助他們改正錯(cuò)誤。學(xué)生非常樂(lè)意去完成,在幫別人改正錯(cuò)誤的同時(shí)增強(qiáng)了自豪感。學(xué)生在活動(dòng)中逐步認(rèn)識(shí)到安全的重要性,不但自己重視,還會(huì)幫助和督促周圍所有人注意安全。學(xué)生在理解感悟中,安全知識(shí)不斷豐富和深化。

4.多元參與,培養(yǎng)能力

在五年級(jí)“swimming pool”一a課中就有相關(guān)內(nèi)容,我請(qǐng)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,用句型“Don’t….來(lái)”表達(dá),如不要在游泳池內(nèi)吃東西、喝飲料等,它們有一定的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生指導(dǎo)家長(zhǎng),家長(zhǎng)可用漢語(yǔ)描述,杜絕此類事件的發(fā)生,學(xué)生有一種成就感。這樣的教育形式更貼合孩子的年齡特點(diǎn),全家參與,學(xué)生的安全本領(lǐng)得到了不斷增強(qiáng)。

二、在英語(yǔ)課堂中滲透安全教育的收效

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不少是進(jìn)行安全教育的好材料,這就需要教師做一個(gè)有心人,善于發(fā)現(xiàn)和挖掘,讓學(xué)生很容易接受教育。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn),集知識(shí)性、趣味性于一體的多樣化安全教育在英語(yǔ)課堂中適時(shí)滲透,學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),安全意識(shí)有了大幅度的提高,教育效果遠(yuǎn)勝于在課堂上苦口婆心的規(guī)勸。但是安全教育需要一個(gè)長(zhǎng)期鞏固的過(guò)程,需要經(jīng)常、反復(fù)、不斷地進(jìn)行鞏固、充實(shí)和提高,決不可能一蹴而就,否則學(xué)生難免會(huì)放松安全意識(shí)。因此,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地上好這種安全教育滲透型的英語(yǔ)課,確保每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),這樣對(duì)他們的未來(lái)一定會(huì)有重要的影響。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞:安全教育 實(shí)踐性 物理教學(xué) 習(xí)慣養(yǎng)成

教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求,通過(guò)開(kāi)展公共安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成安全意識(shí),掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能,了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí),養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣,最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害,保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在社會(huì)發(fā)展的“以人為本”大前提條件下,把安全教育貫穿于教學(xué)中,使廣大的中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,安全第一,遵紀(jì)守法,和諧共處”的意識(shí),具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力已經(jīng)成為老師教學(xué)的內(nèi)容之一,教師在教學(xué)中有必要將有關(guān)安全教育的知識(shí)融入于課堂。物理學(xué)中有大量的物理概念,這些概念是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的,反映了物理現(xiàn)象及過(guò)程的本質(zhì)屬性。這些概念都與我們的日常生活緊密相連,大都蘊(yùn)含著豐富的安全教育因素。下面是作為物理教師的我在教學(xué)中如何將安全教育如入課堂的幾個(gè)實(shí)例。

一、物理知識(shí)溫度與安全教育

教師在講物理知識(shí)溫度的時(shí)候,可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“星星之火可以燎原”。將一個(gè)點(diǎn)燃的煙頭放在一團(tuán)棉花上,讓學(xué)生觀察看到了什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生總結(jié):

(1)不要抽煙,對(duì)身體有非常大的危害。

(2)棉花到達(dá)一定溫度就會(huì)燃燒,可能引起火災(zāi)。

教師講解溫度的相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生不能做危害生命和公共安全的事情,同時(shí)講解如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。

二、物理知識(shí)凸透鏡與安全教育

凸透鏡對(duì)光線起會(huì)聚作用是光學(xué)中學(xué)習(xí)的重要知識(shí)。在很多的訓(xùn)練題中經(jīng)??嫉酵高^(guò)裝有水的礦泉水瓶看到自己的手指放大了。我們?cè)诮虒W(xué)中講解凸透鏡相應(yīng)知識(shí)的時(shí)候可以做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):用凸透鏡點(diǎn)燃火柴的實(shí)驗(yàn)。講完后告訴學(xué)生礦泉水瓶可以起到凸透鏡的,所以不能在野外丟棄礦泉水瓶以免引起火災(zāi)。這樣學(xué)生就可以從環(huán)保的角度和物理學(xué)的角度理解為什么不能亂丟快去礦泉水瓶。

三、物理知識(shí)安全用電與安全教育

電學(xué)是物理學(xué)生的重要知識(shí),現(xiàn)代社會(huì)里不開(kāi)電,不能正確用電可能危及生命。用電安全的知識(shí)是我們物理老師要重點(diǎn)講解的知識(shí),在講授安全用電的時(shí)候,可以用一些生活和網(wǎng)絡(luò)上的資源讓學(xué)生用圖像和聲音等視頻加深記憶,這些知識(shí)學(xué)會(huì)了可以挽救自己和別人的生命,比考試考滿分都還要重要。講解的時(shí)候要從下面幾點(diǎn)去入手:

(l)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手去直接救人;年齡小的同學(xué)遇到這種情況,應(yīng)呼喊成年人相助,不要自己處理,以防觸電。

(2)不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。

(3)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

(4)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭;插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線,以防止電線的絕緣層受損造成觸電;電線的絕緣皮剝落,要及時(shí)更換新線或者用絕緣膠布包好。

(5)不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡(jiǎn)單的事情,也要先關(guān)斷電源,并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行。

(6)不接觸低壓電,不靠經(jīng)高壓電。

同時(shí)在教學(xué)中從物理知識(shí)的角度去分析為什么觸電有生命危險(xiǎn)。這樣學(xué)生對(duì)安全用電的知識(shí)的理解和應(yīng)用的能力就有很大的提高。

四、物理知識(shí)浮力與安全教育

在生活中學(xué)生溺水事故經(jīng)常發(fā)生,每年全國(guó)溺水事故發(fā)生多起,我們?cè)谥v授浮力的知識(shí)的時(shí)候可以穿插防溺水事故的安全教育。人在水里面要受到浮力和重力的作用,分析為什么會(huì)溺水?同時(shí)教會(huì)學(xué)生在生活中注意下面幾點(diǎn):

1、小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳,學(xué)會(huì)游泳;

2、不要獨(dú)自在河邊、山塘邊玩耍;

3、不去非游泳區(qū)游泳;

4、不會(huì)游泳者,不要游到深水區(qū),即使帶著救生圈也不安全;

5、游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng),以防抽筋;

物理知識(shí)來(lái)源于生活,也要很好的為生活服務(wù)。關(guān)鍵時(shí)候可以救人的性命。

溺水時(shí)的自救方法:

1、不要慌張,發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救;

2、放松全身,讓身體飄浮在水面上,將頭部浮出水面,用腳踢水,防止體力喪失,等待救援;

3、身體下沉?xí)r,可將手掌向下壓;

4、如果在水中突然抽筋,又無(wú)法靠岸時(shí),立即求救。如周圍無(wú)人,可深吸一口氣潛入水中,伸直抽筋的那條腿,用手將腳趾向上扳,以解除抽筋。

發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)的救護(hù)方法:

1、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊;

2、若沒(méi)有救護(hù)器材,可入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部,使其背向自己然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

特別強(qiáng)調(diào):未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)立即大聲呼救,或利用救生器材呼救。

五、物理知識(shí)噪音與安全教育

現(xiàn)代社會(huì)噪音對(duì)人們的生活影響越來(lái)越大,我們?cè)诮虒W(xué)中要告訴學(xué)生不要發(fā)出噪音去影響別人的工作和生活。我覺(jué)得學(xué)生在生活中要從以下這些方面注意:

(1) 不要在教室大聲喧嘩,移動(dòng)課桌的時(shí)候要輕點(diǎn)兒,上課的時(shí)候不能發(fā)出與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的聲音。

(2) 深夜不能將電視機(jī)或則音響的嗓音開(kāi)得很大。

(3) 在開(kāi)會(huì)和上課的時(shí)候?qū)⑹謾C(jī)關(guān)機(jī)等。

大家只有懂得學(xué)會(huì)體諒他人,他人才會(huì)關(guān)心你,才會(huì)尊重你。社會(huì)也才能和諧。

六、物理知識(shí)慣性與安全教育

慣性和我們的生活聯(lián)系非常緊密。我們也有必要再教學(xué)中教會(huì)學(xué)生一些常識(shí)。可以讓學(xué)生先了解下面幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識(shí):

(1)汽車剎車時(shí),由于慣性,向前滑行一段距離,容易造成交通事故。同時(shí)由于人的慣性,公交車?yán)锏娜藭?huì)向前傾倒。

(2)有安全帶的車輛要系好安全帶。

(3)上學(xué)和放學(xué)途中不乘坐“三無(wú)”車輛和非營(yíng)運(yùn)車輛。

七、物理電磁學(xué)與安全教育

電和我們的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密了,而電磁輻射也越來(lái)越嚴(yán)重。我們?cè)谥v解電磁學(xué)的生活要告訴學(xué)生電磁輻射對(duì)人們有很大關(guān)系。電磁輻射對(duì)我們有以下危害:

(1)電磁輻射是心血管病、糖尿病、癌突變的主要誘因;

(2)電磁輻射對(duì)人體生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)造成傷害;

(3)電磁輻射是孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素;

(4)電磁輻射直接影響兒童的發(fā)育、骨髓發(fā)育、導(dǎo)致視力下降、視網(wǎng)膜脫落,肝臟造血功能下降;

篇4

一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教育

許多安全事故都是學(xué)生組織紀(jì)律渙散,不聽(tīng)從教師的指揮的情況下發(fā)生的。所以,作為體育教師必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育、安全教育。不僅要注意自身的安全,還要注意別人的安全。在課堂上要求學(xué)生一定要認(rèn)真練習(xí),不準(zhǔn)妨礙他人練習(xí),要盡量避免課堂安全事故的發(fā)生。教師首先要根據(jù)授課內(nèi)容的要求,在備課時(shí)要有安全措施,然后在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意識(shí)地貫穿培養(yǎng)。提高安全意識(shí)不能只喊口號(hào),應(yīng)該要求學(xué)生從小事做起,并在課堂教學(xué)和日常生活的細(xì)節(jié)中潛移默化,使安全問(wèn)題上升為意識(shí)。

二、學(xué)會(huì)自我保護(hù)

就算事前準(zhǔn)備很充分,也有可能會(huì)發(fā)生意外,所以體育教師要懂得自我保護(hù)。首先,要學(xué)法、知法、然后用法律保護(hù)自己;其次,教師要多學(xué)習(xí)關(guān)于體育保健和急救方面的知識(shí),當(dāng)安全事故發(fā)生后利用科學(xué)的方法處理,以免耽誤急救的時(shí)機(jī);再次,養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣,把在課堂里相關(guān)的內(nèi)容作詳細(xì)的記錄,安全問(wèn)題要天天強(qiáng)調(diào),節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)。寫(xiě)教案時(shí)一定要把所授內(nèi)容涉及到的安全問(wèn)題列出來(lái),在上課時(shí)對(duì)學(xué)生講清楚容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題,教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、規(guī)范課堂教學(xué),全面監(jiān)控

體育課一般都在室外進(jìn)行,出于外面場(chǎng)地大,干擾多,因此,上課時(shí)要規(guī)范課堂教學(xué),全面監(jiān)控學(xué)生。這樣不但可以減少安全事故發(fā)生,而且也是新課改的要求。主要內(nèi)容有:加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理、把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性、加強(qiáng)教學(xué)保護(hù)和教學(xué)監(jiān)控等。

四、場(chǎng)地器材的安全使用

保證好場(chǎng)地器械的安全,場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防,也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素,是可見(jiàn)的,也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查,如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后,再進(jìn)行組織教學(xué)。器材的放置有必要考究。跑的項(xiàng)目中最好不用球作標(biāo)志物,尤其往返跑和蛇形跑等,若用球作標(biāo)志物一旦學(xué)生無(wú)意觸及它,它容易滾動(dòng)而離開(kāi)原有位置,可能讓學(xué)生絆腳,更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生,可能讓學(xué)生絆腳,更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生。

(一)學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等,受日曬雨淋,天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛,沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換,學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂,致使學(xué)生摔傷。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)場(chǎng)地器材的現(xiàn)狀,教師首先應(yīng)當(dāng)在上課前提前檢查場(chǎng)地器材的安全性,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、場(chǎng)地器材的安排及學(xué)生的組織都要有科學(xué)性,杜絕放羊式體育活動(dòng)現(xiàn)象的出現(xiàn);其次學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育器材的管理和維護(hù),定期檢查各種體育設(shè)施并及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和更新。

(二)還有在搬運(yùn)器材過(guò)程中打鬧,致使器材不慎跌落,體育課后將鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等危險(xiǎn)器材隨便擺放在操場(chǎng)上,又無(wú)人看管,學(xué)生因好玩致使人身傷害,造成一些本可避免的安全事故。所以,安全一定要引起體育老師的注意,課前、課后搬運(yùn)器材要對(duì)學(xué)生講清楚,千萬(wàn)不能在搬運(yùn)過(guò)程中打鬧嬉戲。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一定要遵守課堂要求,在爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中自覺(jué)遵守競(jìng)賽規(guī)則,避免發(fā)生扭傷、挫傷以及被器材擊中或擊傷他人的現(xiàn)象發(fā)生。此外,體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上以方便下節(jié)課使用,以免在無(wú)人看管的情況下,學(xué)生因好玩導(dǎo)致人身傷害。

篇5

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué);安全教育;實(shí)施措施;教育內(nèi)容

德育教育在我國(guó)教育體制中屬于素質(zhì)教育課程,但它也不僅僅只是一門(mén)學(xué)習(xí)課程,同時(shí)也應(yīng)該是各位學(xué)生都應(yīng)該具備的德育素養(yǎng)。安全是學(xué)校永恒的教學(xué)課題,相對(duì)來(lái)說(shuō),德育學(xué)習(xí)獲益的過(guò)程更像是一種潛移默化的影響過(guò)程,所以各個(gè)學(xué)科的初中教師都應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透德育安全教育,做到從不同的角度予以學(xué)生最正確、全面的德育教育,這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí),促進(jìn)他們各方面綜合發(fā)展。

一、德育課堂教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)教育事業(yè)也由此受到了越來(lái)越多人的關(guān)注,尤其是在初中階段校園暴力盛行時(shí)期,許多學(xué)校都相繼開(kāi)設(shè)德育教學(xué)課程,安全德育教學(xué)也因此迎來(lái)了新的教學(xué)轉(zhuǎn)機(jī)。在德育教學(xué)的過(guò)程中教師最主要的教學(xué)任務(wù)是要提高初中學(xué)生的德育素質(zhì)和幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念以及做人行為規(guī)范?,F(xiàn)階段我國(guó)初中德育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題,許多教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有考慮到德育安全問(wèn)題,進(jìn)而給學(xué)生灌輸了錯(cuò)誤的德育思想。舉個(gè)例子,教師在德育課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生要“見(jiàn)義勇為”時(shí)往往都會(huì)舉一些搶劫、偷盜等社會(huì)不良行為,而學(xué)生們大多在這之中學(xué)到的解決措施都是勇敢面對(duì)、及時(shí)制止。但是作為一名手無(wú)縛雞之力初中學(xué)生他們根本沒(méi)有能力正面打擊這些社會(huì)不良分子,如果他們貿(mào)然沖過(guò)去只會(huì)對(duì)自己的人生安全造成威脅。所以在這基礎(chǔ)上教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巍耙?jiàn)機(jī)行事”,借助報(bào)警或者是偷拍歹徒犯罪行為、大聲呼救等方式來(lái)制止犯罪事件的發(fā)生,這樣才能在最大程度上保證學(xué)生們的人身安全,這便體現(xiàn)了安全德育教育工作的重要性。除此之外,為了給學(xué)生普及更多的德育安全教育知識(shí),學(xué)校也可以在條件允許的情況下邀請(qǐng)一些專業(yè)德育講師或者是公安部門(mén)的相關(guān)宣講人員到學(xué)校開(kāi)展“德育學(xué)習(xí)安全日”活動(dòng),讓這些更具說(shuō)服力的人員來(lái)給學(xué)校學(xué)生講解自我保護(hù)方式,以及舉例一些社會(huì)中常發(fā)生的不良現(xiàn)象來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)而幫助他們?cè)谏钋榫持懈惺艿掠袨榈谋匾裕怪軌蛴纱酥饾u的樹(shù)立起正確的德育學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)習(xí)到更多避免事故發(fā)生的技巧,從而幫助學(xué)生們能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、安全德育教學(xué)中的課外活動(dòng)

初中階段的課業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)繁重的,學(xué)生在這三年里相繼要學(xué)習(xí)九門(mén)科目,再加上應(yīng)試中考的影響,他們往往沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)體會(huì)課堂學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)。德育教學(xué)是一門(mén)素質(zhì)教育課程,但也是學(xué)生們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)的一種重要的思想道德行為素質(zhì),所以在德育教學(xué)的過(guò)程中組織一定的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以放松學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,而且還能在很大程度上將安全教育滲透到生活學(xué)習(xí)情境中,讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟德育知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,由此潛移默化的影響著學(xué)生今后的道德品質(zhì),使之不管在學(xué)習(xí)中、生活中或者是工作中都能具備良好的安全意識(shí)和高尚的德育素養(yǎng)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式是多種多樣的,教師可以通過(guò)組織學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐或者是突發(fā)事故模擬等方式來(lái)展開(kāi)德育教學(xué)工作,由此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐緊張的過(guò)程中真切的感受事故解決的方式,進(jìn)而從根本上強(qiáng)化和加深他們的德育學(xué)習(xí)印象,使之在生活中碰到該類事故時(shí)能夠沉穩(wěn)、快速的解決問(wèn)題。例如,一些急救行為如人工呼吸、掐人中以及仰臥等都是學(xué)生必須要掌握的急救技巧,教師可以在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中分別利用不同的人形模具飾演發(fā)生不同事故的人員,接著讓學(xué)生針對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)的需要來(lái)展開(kāi)措施,這樣學(xué)生們便會(huì)在實(shí)踐的過(guò)程中明白車禍現(xiàn)場(chǎng)被撞傷的人不應(yīng)該被隨意移動(dòng)肢體,而是要迅速的幫忙止血和撥打急救電話;再比如溺水的人應(yīng)該要快速的予以人工呼吸等等;學(xué)生們?cè)谶@樣緊張的模擬現(xiàn)場(chǎng)中不斷的“急中生智”,發(fā)揮自身最大的才能,這樣不但在最大程度上幫助學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用自身的急救技能,而且還使得他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中很好的鍛煉了自身的安全意識(shí),以此從根本上不斷推動(dòng)學(xué)生的安全德育素養(yǎng)發(fā)展。除此之外,教師也可以組織學(xué)生去福利院、敬老院等一些需要人群關(guān)愛(ài)的場(chǎng)所,借此培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼、善良美好的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

三、教師做好學(xué)生工作

班級(jí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校接受教育階段最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,由于每一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都來(lái)自不同的生活環(huán)境,他們不管在學(xué)習(xí)能力或者是性格特點(diǎn)上都存在著較大的差異,而初中階段正是學(xué)生們沖動(dòng)、容易被激怒的青春期成長(zhǎng)階段,所以教師必須要在班級(jí)中做好學(xué)生管理工作,利用組織班級(jí)活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們?cè)诤献骱徒涣鞯倪^(guò)程中建立深厚的友誼,以此引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生能夠在和諧、愉快的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí),這樣不但優(yōu)化了班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,而且還使得學(xué)生們都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到互幫互助的快樂(lè)。

綜上所述,安全德育教育是初中階段必不可少的重要教育課程,教師必須要在教學(xué)的過(guò)程中積極的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,由此引導(dǎo)學(xué)生們能夠得到更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

篇6

一、生命安全教育融入高中體育教學(xué)的價(jià)值

基于分析生命安全教育和體育教育的基本本質(zhì),體育授課和生命安全教育的統(tǒng)一性非常明顯,全是為人的生命而著想。堅(jiān)持健康首位是體育課程的指導(dǎo)思想,對(duì)其實(shí)踐性給予高度重視,在社會(huì)發(fā)展中更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性,并對(duì)相應(yīng)的技能技術(shù)進(jìn)行掌握,把學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)。在德、智、體綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上,把人一體化的生命安全知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)是生命安全教育的基本目的,讓學(xué)生更懂得珍愛(ài)自己的生命,把對(duì)生命的熱愛(ài)度提升,掌握防范風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。分析生命安全教育和體育的基本內(nèi)容,我們應(yīng)該在體育課程自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建生命安全教育課程體系,勇于實(shí)踐教學(xué),主要涉及:體育場(chǎng)地、身體機(jī)能和器材等方面。而現(xiàn)階段體育授課中所可能遇到的運(yùn)動(dòng)傷害事故以及運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn),有應(yīng)該利用生命安全教育課程的保護(hù)機(jī)能與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行化解。所以,兩者是互相促進(jìn),彼此制約的,生命安全教育保證了體育課程的順利進(jìn)行,而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是體育課程的基本終止,它將一條新途徑為實(shí)施生命安全教育提供了出來(lái)。

二、生命安全教育在高中體育教學(xué)中的融入方法

(一)在運(yùn)動(dòng)中感受生命教育的價(jià)值

在高中階段,學(xué)校會(huì)定期組織和召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),而運(yùn)動(dòng)會(huì)使展示體育運(yùn)動(dòng)以及體育授課效果的主要平臺(tái),也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段。是構(gòu)建和建設(shè)校園文化、學(xué)校教育體系的中堅(jiān)力量。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)具有重要的價(jià)值和意義,是對(duì)訓(xùn)練和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的重要途徑,不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,此外,對(duì)學(xué)生學(xué)校生活進(jìn)行活躍,對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感、集體感、分發(fā)向上、遵守紀(jì)律的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。公開(kāi)性、競(jìng)爭(zhēng)性、公平性、公正性等是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要特征。競(jìng)爭(zhēng)的激烈性異常突出,通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育競(jìng)賽,學(xué)生會(huì)為個(gè)人榮譽(yù)或者集體榮譽(yù)而努力,基于大會(huì)所制定的原則,競(jìng)爭(zhēng)變得異常公平,學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中將自我盡情的展現(xiàn)出來(lái),把本身潛能激發(fā),挑戰(zhàn)更強(qiáng)、更快、更高,感受運(yùn)動(dòng)會(huì)所呈現(xiàn)的向上積極、快樂(lè)、健康的情感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,學(xué)生會(huì)感受到很多東西,因此,我們可以借此將生命安全教育的內(nèi)容融入進(jìn)去,把有關(guān)生命安全教育和技能的體育游戲創(chuàng)設(shè)出來(lái),向競(jìng)賽項(xiàng)目中編入,從而在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中使生命安全教育也可以參與進(jìn)來(lái)。

(二)設(shè)置多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,彰顯生命安全教育價(jià)值

我們以案例的方式展開(kāi):樓梯跑是一個(gè)運(yùn)動(dòng)性與堅(jiān)韌性相結(jié)合的運(yùn)動(dòng),主要目的是對(duì)學(xué)生上下樓的能力進(jìn)行測(cè)試。比賽期間,要求學(xué)生從一樓跑到規(guī)定的樓層,隨后向樓下返回,把所花費(fèi)的時(shí)間記錄下來(lái),其中,成績(jī)主要利用用時(shí)其概況來(lái)判斷。在比賽期間,學(xué)生要佩戴好手套、護(hù)膝、護(hù)肘等防具,避免受傷,而且,把安全人員安排到比賽的每個(gè)樓層中,防止有不測(cè)發(fā)生。爬行項(xiàng)目設(shè)置。此測(cè)試活動(dòng)的目的為鍛煉學(xué)生狹窄區(qū)域內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力,是學(xué)生的一項(xiàng)重要逃生技能。在比賽中,預(yù)先設(shè)定好場(chǎng)地,讓學(xué)生在此進(jìn)行15米的匍匐爬行,然后同另一個(gè)人對(duì)接,看那個(gè)班級(jí)所用時(shí)間最短。在活動(dòng)中,可以聘請(qǐng)專業(yè)人員提供保障意見(jiàn),比如,匍匐運(yùn)動(dòng)中,就可以請(qǐng)消防人員進(jìn)行專業(yè)的講解和演示,從而讓學(xué)生更加明了、清晰,從而將各種運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上降低,在此期間,利用安全教育進(jìn)行防止運(yùn)動(dòng)損傷教育就變得非常重要。

(三)優(yōu)化體育教學(xué)模式,優(yōu)化教育引導(dǎo)策略

注重傳授技能是傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而向體育課堂內(nèi)融入了生命安全教育后,需要將安全教育內(nèi)容穿插到運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中,這就規(guī)定高中體育教師按照體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,不斷更新和優(yōu)化授課模式。若是以遭遇突發(fā)事件的逃生練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,在課堂上,可以按照險(xiǎn)情的不同,將多樣化的教學(xué)方法設(shè)計(jì)出來(lái),也就是利用分層教學(xué)、運(yùn)動(dòng)處理授課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)等方式展開(kāi)。若是以心理健康教育為安全教育的主題,這時(shí)應(yīng)該將主題教育融入到教學(xué)之中,通過(guò)老師細(xì)心引導(dǎo)、體驗(yàn)生活活動(dòng)、分享回顧等將學(xué)生心理健康水平提升。

篇7

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我教育

初中物理教材當(dāng)中有許多與安全有關(guān)的知識(shí),如:交通事故與慣性現(xiàn)象,溺水事故與力學(xué)、熱學(xué),觸電、火災(zāi)與電學(xué)等等。如果在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生理解事故發(fā)生的物理原理,主動(dòng)進(jìn)行自我教育。就可以使學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)地遵守規(guī)則,運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)做出正確的判斷,規(guī)范自己的行為,避免安全事故的發(fā)生。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生通過(guò)思考實(shí)現(xiàn)自我教育。

在教學(xué)“動(dòng)能”時(shí),提問(wèn):為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制?為什么在同樣的道路上,大貨車的限速比小客車要???我通過(guò)探究:(1)質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度增大時(shí),它的動(dòng)能會(huì)怎樣的變化?(2)速度相同質(zhì)量不同的兩個(gè)物體,它們的動(dòng)能是否一樣?實(shí)驗(yàn)做法:讓鋼球A從斜面上不同的高度位置自由滾下,鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度大小不一樣,在鋼球滾動(dòng)時(shí)所經(jīng)過(guò)水平路徑放一個(gè)障礙物木塊B。讓學(xué)生觀察木塊被撞出的情況有什么不同?結(jié)果每次鋼球A都有把木塊撞出一段距離;物體的速度增大時(shí),木塊被撞出的距離會(huì)更加遠(yuǎn)。換用質(zhì)量更大的鋼球,從相同的高度自由滾下,發(fā)現(xiàn)木塊被撞出距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)增大。說(shuō)明質(zhì)量一定的車,速度越大,動(dòng)能越大,為了安全應(yīng)限速;相同的速度,質(zhì)量大的大型客車、載重汽車的動(dòng)能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小客車的動(dòng)能。如果質(zhì)量大的大型客車、載重汽車速度較快,它的動(dòng)能就更大,為了安全,應(yīng)規(guī)定速度小一些。這樣學(xué)生容易理解掌握我國(guó)的一些交通安全法規(guī):機(jī)動(dòng)車上道路行駛,不得超過(guò)限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時(shí)速。在沒(méi)有限速標(biāo)志的路段,應(yīng)當(dāng)保持安全車速。據(jù)調(diào)查,超載、超速行駛是造成交通事故的重要因之一。

教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,讓學(xué)生看似平常,但還沒(méi)有引起注意的安全問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)主動(dòng)去解決問(wèn)題,學(xué)生受益匪淺,安全教育更深入人心。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行安全教育

物理實(shí)驗(yàn)中,往往有許多不確定的安全因素,假如粗心大意,不講究科學(xué)、不規(guī)范地做實(shí)驗(yàn),可能會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生,不僅使設(shè)備損壞或人身受到傷害,而且精神上也會(huì)受到很大打擊。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,是避免在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全事故發(fā)生的關(guān)鍵。

在演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,教師向?qū)W生說(shuō)明器材的使用方法及操作時(shí)的注意事項(xiàng),如果違規(guī)操作會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題。教師一邊規(guī)范地操作演示一邊講解,不僅對(duì)學(xué)生起到實(shí)驗(yàn)示范的作用,更是對(duì)學(xué)生起到安全實(shí)驗(yàn)的教育作用。初中學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生對(duì)講明事理的教育比命令式的教育更樂(lè)意接受。如:在我演示家庭電路的短路實(shí)驗(yàn)時(shí),演示前提醒學(xué)生復(fù)習(xí),對(duì)人體安全的電壓是36伏,家庭電路中的電壓是220伏,分清導(dǎo)體、絕緣體,然后講清實(shí)驗(yàn)的操作步驟,讓學(xué)生明白老師操作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是什么。在預(yù)防觸電事故的前提下,教師規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生不僅了解短路危害,同時(shí)也加深了學(xué)生安全用電的常識(shí)。

對(duì)于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生通常都會(huì)十分激動(dòng)。好動(dòng)手是學(xué)生的本性,部分學(xué)生迫不及待地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因此,在實(shí)驗(yàn)時(shí)切記要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育,預(yù)防不必要事故發(fā)生。在學(xué)生第一次進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以跟學(xué)生約定好:上課時(shí)應(yīng)服從教師的管理,認(rèn)真遵守課堂。每次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)前,先組織學(xué)生分析、討論,明確實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)方案,所需要的實(shí)驗(yàn)器材,實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器的使用及其實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師還要注意巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理擺放好器材。在學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)儀器的使用及注意事項(xiàng)后,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有時(shí)候,我們常發(fā)現(xiàn)人越緊張?jiān)饺菀壮鲥e(cuò),過(guò)度的緊張更容易出現(xiàn)安全事故。所以,對(duì)學(xué)生教育時(shí)應(yīng)做到嚴(yán)格要求與積極鼓勵(lì)相結(jié)合。這樣學(xué)生能夠快樂(lè)、安全地完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得心理上的滿足,還能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的安全的重要性,從而自覺(jué)地遵守紀(jì)律,規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn),逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、通過(guò)安全事故的事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

在教學(xué)中學(xué)生了解安全事故所包含的物理知識(shí),但現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)安全不一定就十分重視。如能通過(guò)列舉安全事故實(shí)例,或播放一些安全事故的視頻,讓學(xué)生通過(guò)多種感觀,認(rèn)識(shí)安全事故發(fā)生的嚴(yán)重后果,從而消除僥幸心理,切實(shí)提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

在教學(xué)安全用電時(shí),為了讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到安全的重要性,舉出一些不規(guī)范用電而引發(fā)火災(zāi)的實(shí)例,教給學(xué)生遇火災(zāi)時(shí)的逃生辦法,讓學(xué)生掌握如何規(guī)范地使用電器預(yù)防火災(zāi)發(fā)生及火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生技能,提高學(xué)生的生存能力。

篇8

【關(guān) 鍵 詞】 安全教育;物理;教學(xué)

最近幾年,安全事故經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊,也常常聽(tīng)說(shuō)校園踩踏事故、交通傷亡事故、家庭觸電事故等,這些事故的發(fā)生給人們尤其是青少年學(xué)生帶來(lái)了很大的傷害。為了減少安全事故的發(fā)生,在學(xué)校的各種課程中尤其是物理教學(xué)課堂中滲透安全教育,把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)是十分必要的。下面是我在平時(shí)教學(xué)中的一些做法:

一、在物理規(guī)律教學(xué)中滲透安全教育

物理規(guī)律是物理現(xiàn)象、過(guò)程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢(shì)及其本質(zhì)聯(lián)系的反映。規(guī)律教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的中心任務(wù),遵循物理規(guī)律是保障人們安全生活和生產(chǎn)的前提。

如學(xué)完浮力知識(shí)后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體密度大于水的密度,人在水里是要下沉的,所以不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳,不到不熟悉的水域游泳,不會(huì)游泳要使用救生圈,以增大浮力,增強(qiáng)安全性。又如在學(xué)習(xí)光的反射規(guī)律時(shí),講述司機(jī)夜晚開(kāi)車時(shí)不開(kāi)內(nèi)燈的原因。如果開(kāi)內(nèi)燈,車內(nèi)的物體就會(huì)在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上像,如若把“像”當(dāng)成是車前的物體,就會(huì)看不清車前的路,從而造成交通事故。為保證行車安全,汽車在夜間行駛時(shí),車內(nèi)不允許開(kāi)燈。而光的折射規(guī)律則告訴我們“潭清疑水淺”的物理道理,到野外玩耍時(shí),切不可貿(mào)然下水中嬉戲。通過(guò)凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用規(guī)律的認(rèn)識(shí),教育學(xué)生不可以隨處丟棄透明飲料瓶,防止透明飲料瓶進(jìn)水后具有了凸透鏡的功能,引發(fā)森林火災(zāi)等等。

二、在物理概念教學(xué)中滲透安全教育

物理學(xué)中有大量的物理概念,這些概念是在大量觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的,反映了物理現(xiàn)象及過(guò)程的本質(zhì)屬性。這些概念都與我們的日常生活緊密相連,大都蘊(yùn)含著豐富的安全教育因素。

如在學(xué)習(xí)“慣性”這一概念時(shí),通過(guò)講述行駛中的汽車和自行車剎車時(shí),由于慣性不能立即停下來(lái),即使是緊急剎車,也要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下來(lái),因而慣性是造成許多交通事故的重要原因。為了避免由于來(lái)不及剎車而造成交通事故,交通部門(mén)對(duì)機(jī)動(dòng)車輛的時(shí)速進(jìn)行了限制,教育學(xué)生騎車不要超速行駛。安全帶的使用就是防止由于慣性對(duì)人造成不必要的傷亡,防止人在交通事故中受傷或在發(fā)生事故時(shí)減輕受傷程度。據(jù)統(tǒng)計(jì),駕乘人員系好安全帶,在事故中存活的機(jī)會(huì)是不系安全帶的2倍,還可將受傷的幾率降低50%。

三、在物理習(xí)題教學(xué)中滲透安全教育

學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)物理習(xí)題的講與練, 這是學(xué)生鞏固知識(shí)形成能力及學(xué)以致用的重要內(nèi)容。在物理習(xí)題教學(xué)中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)與學(xué)生生活息息相關(guān)的題目,讓學(xué)生明白生命是脆弱的。

如下面幾例習(xí)題,就蘊(yùn)含著豐富的安全教育內(nèi)容。

題目一:在一個(gè)雷雨交加的日子里,某村民到大樹(shù)底下躲雨,不幸被雷電擊中造成重傷。此后村內(nèi)謠言四起,說(shuō)什么“魔鬼纏身”,什么“前世沒(méi)有修行好”……家里人在眾人面前抬不起頭,不但不送病人到醫(yī)院醫(yī)治,反而求神拜佛,導(dǎo)致病人耽誤了治療。

(1)文中所述的觀點(diǎn)對(duì)嗎?正確觀點(diǎn)?(2)為了避免類似事故的發(fā)生,人們?cè)诟叽蠼ㄖ锷习惭b了_________;(3)如果你遇到雷雨天氣這種情況,你的做法是_________。

[答案:(1)不對(duì),雷電是一種自然現(xiàn)象,要相信科學(xué),破除迷信(2)避雷針(3)不在大樹(shù)下高大建筑物下避雨。]

題目二:為了防止森林火災(zāi),在森林里不允許隨地丟棄透明的飲料瓶,這是由于雨水進(jìn)入飲料瓶后對(duì)光的作用相當(dāng)于一個(gè)_________鏡,它對(duì)太陽(yáng)光的_________作用,可能導(dǎo)致森林火災(zāi)。

[答案:凸透 會(huì)聚]

題目三:現(xiàn)代社會(huì)汽車大量增加,發(fā)生交通事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)車不能立即停止。司機(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操作制動(dòng)器來(lái)剎車需要一段時(shí)間,這段時(shí)間叫做反應(yīng)時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi)汽車要保持原速前進(jìn)一段距離,叫反應(yīng)距離。從操縱制動(dòng)器剎車,到車停下來(lái),汽車又要前進(jìn)一段距離,這段距離叫做制動(dòng)距離。

下面是一個(gè)機(jī)警的司機(jī)駕駛一輛保養(yǎng)得很好的汽車在干燥的水平公路上以不同的速度行駛,測(cè)得的反應(yīng)距離和制動(dòng)距離。

(1)汽車在正常行駛時(shí),車輪與地面間的摩擦是___摩擦。剎車后,由于___汽車還會(huì)繼續(xù)向前滑行一段距離,在此過(guò)程中車輪會(huì)發(fā)熱,這是用___的方法來(lái)增加車輪的內(nèi)能。

(2)利用上表數(shù)據(jù),算出該司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間大約是___秒。

(3)分析上表數(shù)據(jù),可知影響汽車制動(dòng)距離的主要因素是什么?

(4)為了提醒司機(jī)在雨雪天氣里注意行車安全,在高速公路旁設(shè)置了“雨雪路滑,減速慢行”的警示牌,這句話的物理道理是:______。

總之,物理與生活聯(lián)系密切,很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān),在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教材內(nèi)容,運(yùn)用具體事例,滲透安全教育,使學(xué)生既深刻理解了物理知識(shí),又加強(qiáng)了自我防范教育,培養(yǎng)了安全意識(shí),有效避免了傷害事故的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊玉棟. 中學(xué)安全教育讀本[M]. 西安:陜西人民教育出版社,2009.

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