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關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程體系設(shè)計；經(jīng)濟管理類專業(yè)
中圖分類號：F224.13 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）35-0059-03
引言
從20世紀70年代末至今的40余年中，我國高等教育的辦學(xué)條件、辦學(xué)內(nèi)容和辦學(xué)要求發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)為：一是高等教育體制由精英化轉(zhuǎn)向大眾化；二是包含本科生和研究生兩個階段的十年制高等教育體系已經(jīng)建立并得到完善；三是創(chuàng)新意識成為優(yōu)秀人才的必備標(biāo)志，這些變化給教育領(lǐng)域帶來了深刻的改革。但是，隨著我國建設(shè)創(chuàng)新型國家進程的加快，如何通過人才培養(yǎng)模式的改革、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、能夠主動適應(yīng)并引領(lǐng)社會的優(yōu)秀人才，是高校目前應(yīng)該高度關(guān)注并力求解決的難題。按大類招生后的人才培養(yǎng)模式正是在這一背景下產(chǎn)生的。
大類招生后的人才培養(yǎng)模式主要有3種：（1）“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校內(nèi)按照教學(xué)計劃完成3年以專業(yè)理論為主專業(yè)實踐為輔的課程學(xué)習(xí)后，第4學(xué)年在校外教學(xué)實踐基地，集中進行以專業(yè)素養(yǎng)與實踐技能為主，專業(yè)理論為輔的實踐知識學(xué)習(xí)的一種新的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式；（2）“2+2”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生入學(xué)后的前兩年按一級學(xué)科大類進行通識培養(yǎng)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)通識課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊；后兩年進行專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)課程模塊、專業(yè)技能模塊、實踐教學(xué)模塊，學(xué)生入學(xué)兩年后實行一次專業(yè)分流，可在學(xué)科之間和學(xué)科內(nèi)部重新選擇專業(yè)（特殊專業(yè)除外），轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出比例均控制在 10%以內(nèi)；（3）“1+3”人才培養(yǎng)模式，即在學(xué)生入學(xué)的第一年不分院系和專業(yè)集中開設(shè)公共基礎(chǔ)課程，進行集中教學(xué)、集中管理，在后3學(xué)年，有了第1學(xué)年的基礎(chǔ)作鋪墊，逐步開設(shè)其他專業(yè)基礎(chǔ)課程及核心課程，并根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，劃分課程群，進行專業(yè)課學(xué)習(xí)。
為了適應(yīng)這一新形勢的變化，合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)商學(xué)系對經(jīng)濟管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程體系進行了重新設(shè)計。
一、宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式
合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)在招生和人才培養(yǎng)上進行大膽改革，即按大類招生和專業(yè)分流培養(yǎng)。2012級按工商管理大類招生，共有信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、市場營銷、經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易和財政學(xué)6個專業(yè)，分屬管理和經(jīng)濟兩大學(xué)科。2013級和2014級基本上按一級學(xué)科進行招生和培養(yǎng)，其中，工商管理類包括工商管理、市場營銷、物流管理3個專業(yè)；經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)包括經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟貿(mào)易兩個專業(yè)。因此，2012級招生和培養(yǎng)的類更大一些，包括專業(yè)數(shù)多，涉及學(xué)科領(lǐng)域更大；2013級和2014級招生和培養(yǎng)的類更小一些。正是由于上述差異，2012級和2013級教學(xué)計劃也略有差異，特別是前兩年公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。但2012級和2013級人才培養(yǎng)模式相同，培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)模塊化結(jié)構(gòu)也相同。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)既要適應(yīng)大眾化，又要注重學(xué)生不同特點和個性差異，要堅持貫穿“強化基礎(chǔ)、注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、個性化發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，并結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的應(yīng)用型人才；既要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟管理類專業(yè)的基本理論知識，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的高級專門人才。
（二）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，是要做到知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)科的基本理論和基本知識，使學(xué)生具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力；同時，注重職業(yè)道德素質(zhì)，文化修養(yǎng)以及專業(yè)素質(zhì)等的素質(zhì)培養(yǎng)。具體來說，知識、能力、素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括以下方面。
1.知識
（1）掌握本專業(yè)所必需的、系統(tǒng)的、比較深厚的基礎(chǔ)理論知識。
（2）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。
（3）掌握定性、定量的分析方法，具有初步的科學(xué)研究、文獻檢索、情報信息、技術(shù)經(jīng)濟分析方面的知識。
2.能力
（1）具有較強的語言和文字表達、人際溝通及發(fā)現(xiàn)、分析和解決管理工作問題的基本能力。
（2）具有較強的運用計算機進行科學(xué)研究和管理的能力。
（3）具有較強的自學(xué)能力和適應(yīng)科技發(fā)展的應(yīng)變能力。
（4）具有初步的技術(shù)經(jīng)濟分析方法與評價、生產(chǎn)組織管理與協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。
（5）具有較強的外語閱讀能力，一定的聽、譯、寫作能力。
（6）具備一定的創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實驗?zāi)芰?、?chuàng)業(yè)能力、科技開發(fā)能力、科學(xué)研究能力。
3.素質(zhì)
（1）愛崗敬業(yè)，勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)。
（2）健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
（3）良好的人文社會與科學(xué)素養(yǎng)。
（4）從事本專業(yè)領(lǐng)域所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。
（三）培養(yǎng)模式
合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)為適應(yīng)高等教育發(fā)展需求和社會發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量和本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合該校區(qū)自身的特點，選擇“2+2”模式作為學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)按大類招生后的人才培養(yǎng)的基本模式。即以學(xué)分制為平臺，把學(xué)生的學(xué)習(xí)期限分為兩個階段：第一階段注重通識教育，設(shè)置相同的基礎(chǔ)性課程打通培養(yǎng)；第二階段注重專業(yè)教育，學(xué)生根據(jù)校區(qū)制訂的專業(yè)分流方案，結(jié)合自已的愛好和專長在所在系現(xiàn)有的本科專業(yè)中重新做出專業(yè)選擇。
宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)“2+2”人才培養(yǎng)模式的通識教育有兩個層面，第一個是學(xué)校層面的通識教育，主要體現(xiàn)在學(xué)校整體設(shè)計的通識模塊的課程；第二個是院系層面的通識教育，主要體現(xiàn)在各系設(shè)計的學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程。也就是說，將大學(xué)4年時間主要劃分為兩個培養(yǎng)階段，前2年主要按經(jīng)濟這個大類進行培養(yǎng)，依據(jù)“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”的原則構(gòu)建寬基礎(chǔ)平臺，將時間和精力主要放在基礎(chǔ)性知識既包括公共基礎(chǔ)課，也包括專業(yè)基礎(chǔ)課的傳授上。這一階段的主要培養(yǎng)任務(wù)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開闊學(xué)生眼界，著力養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的思維能力和思維方式，為后一階段的學(xué)習(xí)提供方式方法及能力上的保障。第4學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生需要在學(xué)科大類內(nèi)根據(jù)個人興趣愛好及優(yōu)勢特長自主選擇專業(yè)方向，后兩年集中進行專業(yè)方向的課程學(xué)習(xí)，形成個人職業(yè)技能。這一階段的主要任務(wù)就是要實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的有效整合，以實現(xiàn)“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”的應(yīng)用型、實用型、社會適應(yīng)性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
通過問卷調(diào)查表明，學(xué)生認為這種培養(yǎng)模式，在很大程度上解決了被動和盲目選專業(yè)的問題，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想，是一種更加人性化的培養(yǎng)模式。
二、合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系設(shè)計
（一）課程設(shè)計思路
人才培養(yǎng)模式改革的根本和關(guān)鍵在于科學(xué)地設(shè)計課程體系。在“2+2”培養(yǎng)模式下，合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)商學(xué)系根據(jù)“2+2”人才培養(yǎng)模式，對經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系進行了重新設(shè)計，課程設(shè)計的思路為：前2年要淡化專業(yè)界限，按一級學(xué)科為基礎(chǔ)分大類進行通識培養(yǎng)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和公共課，工商管理類專業(yè)和經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)在通識教育部分的課程設(shè)計是相同的，包括素質(zhì)教育、數(shù)理基礎(chǔ)、信息技術(shù)及工程訓(xùn)練4個模塊；后2年進行專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生主要進行專業(yè)課程、專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實踐，不同專業(yè)開設(shè)的方向必修、工程實踐及選修課程都各不相同，其中選修課程分為專業(yè)方向選修課和個性化教育兩部分。
這種人才培養(yǎng)模式的設(shè)計既有利于院系根據(jù)各自的學(xué)科專業(yè)特點及社會對人才的需求狀況設(shè)立專業(yè)，也有利于學(xué)生按照自己的興趣、愛好、專長以及就業(yè)或考研等因素重新作出專業(yè)選擇；課程設(shè)計時既考慮到各專業(yè)在能力需求上的差異性，又保持相關(guān)專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，更能體現(xiàn)合肥工業(yè)大學(xué)作為工科院校的特點，培養(yǎng)工科院校學(xué)生進入工作崗位后所必需的能力；同時，還開設(shè)了個性化教育的課程，以滿足學(xué)生的個人愛好，適應(yīng)社會對人才的需要。
宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)“2+2”人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容體現(xiàn)在模塊化課程體系，即“通識教育模塊+學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)課程模塊+工程實踐模塊”。在課程設(shè)置、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等方面推陳出新，突出所設(shè)專業(yè)的針對性、適應(yīng)性以及工科類特色。
（二）課程體系設(shè)計
合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系設(shè)計主要包括4個模塊，分別是通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程和工程實踐。
1.通識教育
通識教育課程設(shè)置目的要求學(xué)生關(guān)注知識的全面性和普遍性，理解不同學(xué)科的知識能夠相互融通，能夠從比較開闊的視野思考問題、解決問題，使學(xué)生們得到高層次的文明教育和完備的人性教育，培養(yǎng)健全的個人和自由社會中的健全公民。主要包括素質(zhì)教育模塊、數(shù)理基礎(chǔ)模塊、工程訓(xùn)練模塊和信息技術(shù)應(yīng)用模塊。
（1）素質(zhì)教育模塊：大學(xué)生體育基礎(chǔ)、大學(xué)生計算機基礎(chǔ)、形勢與政策、軍事理論、大學(xué)語文、大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要等。
（2）數(shù)理基礎(chǔ)模塊：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)原理等。
（3）工程訓(xùn)練模塊：工程訓(xùn)練、計算機拆裝實習(xí)等。
（4）信息技術(shù)模塊：C語言、計算機網(wǎng)絡(luò)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫管理信息系統(tǒng)等。
2.學(xué)科基礎(chǔ)
學(xué)科基礎(chǔ)課程是專業(yè)學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其目的是讓學(xué)生能夠很好的掌握所學(xué)的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，主要依據(jù)各課程的相對重要性而劃分的。學(xué)科基礎(chǔ)主要包括工商管理類模塊和經(jīng)濟與貿(mào)易類模塊。各個模塊開設(shè)的具體課程如下。
（1）工商管理類模塊：企業(yè)管理、企業(yè)會計、供應(yīng)鏈管理、物流管理、財務(wù)管理、市場營銷等。
（2）經(jīng)濟與貿(mào)易類模塊：宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、投資學(xué)、貨幣銀行學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等。
3.專業(yè)課程
專業(yè)課程分為必修課程和選修課程量大模塊，必修課程模塊又包括工商管理和經(jīng)濟與貿(mào)易兩大類，選修課程模塊的設(shè)計采用小模塊和大平臺相結(jié)合的思路，包括素質(zhì)化教育和個性化教育兩個模塊。素質(zhì)化教育模塊主要由通識教育選修課、工商管理類選修課和經(jīng)濟貿(mào)易類選修課3個部分組成。個性化教育同樣包括工商管理和經(jīng)濟貿(mào)易兩大類，在這兩大類模塊中，又分為自然科學(xué)、社會技能與文學(xué)和藝術(shù)3個小模塊。小模塊中提供了限定專業(yè)的選修課程。而大平臺則為各個專業(yè)提供了公共的選修課程，主要關(guān)注創(chuàng)新教育，強調(diào)個性化。
4.工程實踐
工程實踐模塊主要體現(xiàn)了工科院校辦學(xué)的優(yōu)勢和特色，主要包括工商管理類和經(jīng)濟貿(mào)易類。與專業(yè)必修課一樣，工商管理類分為工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)和物流管理專業(yè)。經(jīng)濟貿(mào)易類包括經(jīng)濟學(xué)專業(yè)和國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)。具體模塊內(nèi)容包括社會實踐、認識實習(xí)、市場調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文的設(shè)計等。
在模塊化課程體系設(shè)計方案結(jié)構(gòu)圖中可以看出，經(jīng)濟管理類專業(yè)中的任何一門專業(yè)的通識教育模塊都是相同的，而不同專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)課程模塊和工程實踐模塊卻不盡相同。例如，學(xué)科基礎(chǔ)模塊中的宏微觀經(jīng)濟學(xué)既是工商管理類專業(yè)的課程，也是經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)的課程；而證券市場分析課程是經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)的必修課，但卻不是工商管理類專業(yè)的必修課。另外，如果增加一個新專業(yè)，則模塊化的結(jié)構(gòu)不需要改變，只需要對模塊化中的課程進行調(diào)整。這種模塊化課程體系設(shè)計體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的相互融合與差異。
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 經(jīng)濟管理 實施策略
隨著電子商務(wù)在現(xiàn)代經(jīng)濟管理工作中的實踐和應(yīng)用不斷深入，了解電子商務(wù)的內(nèi)涵實質(zhì)和掌握電子商務(wù)在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中的操作方法和模式，對市場經(jīng)濟條件下深化拓展經(jīng)濟管理工作，實現(xiàn)更大的市場利潤有著十分重要的意義。
一、電子商務(wù)的概念和特征
（一）電子商務(wù)的概念
首先，對于電子商務(wù)本身來講，應(yīng)用的領(lǐng)域和方式是包羅萬象的。不同經(jīng)濟水平的地域或國家和不同領(lǐng)域的操作模式有著不同的定義，但其相同的地方就是都對電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用高度重視和全力投入。其次，從狹義上來講，電子商務(wù)是通過互聯(lián)網(wǎng)等科技手段在線上進行虛擬的商業(yè)和貿(mào)易交流，是從商品生產(chǎn)、營銷、中介、需求方以及廣告商等全方位立體化開展的商業(yè)活動。最后，從廣義上來講，電子商務(wù)是指以網(wǎng)絡(luò)電子方式發(fā)展的線上虛擬的一切商業(yè)來往，達到物資、資源、信息、理念、文化的互融共享。
（二）電子商務(wù)的特征
一是普遍性。作為一種新型的，市場占比逐年攀升的商業(yè)貿(mào)易方式，電子商務(wù)將越來越多的貿(mào)易者帶入到一個網(wǎng)絡(luò)虛擬經(jīng)濟領(lǐng)域中來。二是方便性。電子商務(wù)使貿(mào)易雙方不再像傳統(tǒng)的商業(yè)來往一樣必須面對面才可以進行，而是完全跨越了地域性的限制，可隨時進行遠距離的商務(wù)貿(mào)易，并且，可選性較傳統(tǒng)商務(wù)有著天壤之別。三是整體性。電子商務(wù)可以更加規(guī)范化、法制化、統(tǒng)一化處理各類商務(wù)貿(mào)易程序，使貿(mào)易過程更加整體和全面系統(tǒng)，提升了貿(mào)易效率。四是安全性。安全是一切貿(mào)易活動有序進行和保障貿(mào)易雙方各自利益的重要話題。電子商務(wù)利用其穩(wěn)固的第三方安全防控機制為貿(mào)易者提供了一個順心、放心、開心的貿(mào)易環(huán)境。
二、以電子商務(wù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代經(jīng)濟管理模式
（一）重新確定了經(jīng)管目標(biāo)
為了謀求更高的商業(yè)利潤，占有更高的市場份額，很多傳統(tǒng)的商務(wù)企業(yè)紛紛重新調(diào)整和確定了自己的經(jīng)營管理理念、方式和目標(biāo)。它們通過對自身進行重新的市場定位，對市場的重新考察和對新興電子商務(wù)的使用，發(fā)現(xiàn)了在傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)勢之外，自身的諸多落后和不足，及時按照新的電商標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實際，在經(jīng)濟利益最大化的總前提下進行以電子商業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟管理工作改革。
（二）重做了經(jīng)管組織設(shè)計
電子商務(wù)是企業(yè)經(jīng)濟管理的基本要求，傳統(tǒng)企業(yè)改革后，新型經(jīng)濟管理組織設(shè)計涉及的幾乎所有商業(yè)體系內(nèi)項目可以說都是按照電子商務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求完善的。企業(yè)管理層在對企業(yè)自身基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)數(shù)據(jù)進行全面深入的剖析之后，有效權(quán)衡利弊，并對企業(yè)進行新的經(jīng)濟管理組織設(shè)計，甚至重組。這樣，管理層次更加清晰，企業(yè)隸屬關(guān)系也較為明朗，有效提升了企業(yè)各方面的工作效率，優(yōu)化了財務(wù)和金融制度，對企業(yè)的長遠發(fā)展有著本質(zhì)的轉(zhuǎn)型意義。
（三）重構(gòu)了經(jīng)管信息系統(tǒng)
企業(yè)的經(jīng)濟管理是以信息系統(tǒng)提供的相關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)進行的管理行為，信息系統(tǒng)同樣是以電子商務(wù)環(huán)境為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的，大概分為決策、控制和核算三種導(dǎo)向模式。在電子商務(wù)的背景下，企業(yè)信息技術(shù)大多呈現(xiàn)出智能化、信息化和電算化三種趨勢，可以說信息的構(gòu)建模式和發(fā)展趨勢是前后對應(yīng)、相輔相成的整體。在這種企業(yè)信息系統(tǒng)環(huán)境下，貿(mào)易才能更加智能、高效和安全、便捷。
三、應(yīng)用電子商務(wù)進行現(xiàn)代經(jīng)濟管理的策略
（一）完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
經(jīng)濟管理工作是傳統(tǒng)企業(yè)一項專業(yè)性較強、從業(yè)要求較高的工作體系，并且，在經(jīng)濟管理工作中還存在著人為的工作和選擇失誤，電子商務(wù)的滲入則可以有效解決這個問題。但若引入電子商務(wù)，企業(yè)就必須以一些具有時代性的高新科技舉措作為依托，積極培養(yǎng)一些具備現(xiàn)代電子商務(wù)操控能力、創(chuàng)造性強的專業(yè)性高尖人才，細化責(zé)任分工，將電子商務(wù)有效融入企業(yè)經(jīng)濟管理的各個環(huán)節(jié)，以完備的網(wǎng)絡(luò)管理和電子商務(wù)系統(tǒng)接替完成以往相對繁雜、笨拙的工作。
（二）優(yōu)化經(jīng)管業(yè)務(wù)流程
企業(yè)要在信息技術(shù)的有力支撐下，充分優(yōu)化自身經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)流程，對產(chǎn)品的產(chǎn)、供、銷、算、檢各個環(huán)節(jié)的工作進行細致的配套輸入，進行臺賬化管理。同時，在各部門和貿(mào)易關(guān)口設(shè)置經(jīng)濟危機預(yù)警提示系統(tǒng)，及時規(guī)避人為難以發(fā)現(xiàn)的經(jīng)濟管理問題。從而使企業(yè)各部門之間形成互聯(lián)互通、互為你我的關(guān)系，以達到快速的業(yè)務(wù)處置能力和迅捷的反饋機制。
（三）建立與之相適應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
電子商務(wù)是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理的重要平臺，而有效的規(guī)范和合理的使用則是使其發(fā)揮最大作用的捷徑，行業(yè)整體效率的提升和具體目標(biāo)的實現(xiàn)在很大程度上需要通過電子商業(yè)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有機高效結(jié)合。所以建立一個與之相適應(yīng)的統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就顯得較為重要了。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，只有在統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理下，企業(yè)才能更加科學(xué)有序的運行。所以，不管是企業(yè)內(nèi)部還是企業(yè)外部，規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都是促進整個行業(yè)高效有序發(fā)展的必然條件。
四、總結(jié)
綜上所述，在電子商務(wù)背景下，企業(yè)利用電子商務(wù)平臺開展經(jīng)濟管理工作是現(xiàn)代化企業(yè)長遠發(fā)展的必經(jīng)之路和明知之舉。而網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的逐步完善、經(jīng)濟管理流程的不斷優(yōu)化以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的健全和完善都是促進企業(yè)電子商業(yè)經(jīng)濟管理工作的有效措施。
參考文獻：
[1]孫亞麗.電子商務(wù)在現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)濟管理中的應(yīng)用研究[J].東方企業(yè)文化，2015.
[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟管理學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃
中圖分類號：F123.16 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0293-01
前言
伴隨經(jīng)濟管理系的發(fā)展，我們在見證成就的同時，也感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮流中，教育的競爭也日趨激烈。一切已有的成績都只能說明過去。能夠在激烈的競爭中激流勇進才是真正的成功者。因此，未來，既充滿著希冀，又充滿著挑戰(zhàn)。為了更加美好的明天，我們要繼往開來，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。
一、工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀
經(jīng)濟管理系現(xiàn)有經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)兩個本科專業(yè)，分屬經(jīng)濟學(xué)和工商管理學(xué)兩大學(xué)科。目前，我國高等院校中開辦這兩個學(xué)科的比比皆是。要在眾多的學(xué)校和學(xué)科中脫穎而出，需要自我定位準(zhǔn)確，選好目標(biāo)市場，發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦出自己特色。應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)是研究經(jīng)濟活動各相關(guān)領(lǐng)域的理論、運行規(guī)律與管理的學(xué)科，具有理論與實踐緊密結(jié)合，應(yīng)用性強，直接為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的特點。
改革開放以來，我國高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學(xué)本科人才緊缺的局面。在這樣一個大背景下，高等學(xué)校如果不能找準(zhǔn)自己的目標(biāo)市場，培養(yǎng)出來的人才不能充分就業(yè)，就會影響學(xué)院聲譽，堵塞自己的發(fā)展道路。
貿(mào)易經(jīng)濟和市場營銷方向側(cè)重于經(jīng)濟貿(mào)易、市場營銷的基本理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練。我國即將加入世界貿(mào)易組織，對外經(jīng)濟交流與合作日益增加。面臨新的經(jīng)濟環(huán)境，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉國家的經(jīng)濟方針，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，并且能夠從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。
技術(shù)經(jīng)濟是以技術(shù)的生產(chǎn)、流通和應(yīng)用為基本對象，將技術(shù)與經(jīng)濟管理相結(jié)合的新學(xué)科。當(dāng)今世界是人才和技術(shù)的競爭，科學(xué)技術(shù)在企業(yè)中的地位日益突出，從而對融技術(shù)和經(jīng)濟管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術(shù)經(jīng)濟方向側(cè)重于經(jīng)濟與技術(shù)的結(jié)合，要加強學(xué)生的工科基礎(chǔ)知識教育，使學(xué)生能勝任企業(yè)的技術(shù)管理工作，能對項目進行簡單的技術(shù)經(jīng)濟分析，提出決策建議。
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是研究國民經(jīng)濟各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)、組織和管理理論的學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運行機制、運行規(guī)律、組織管理、經(jīng)濟效益的研究，對于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級起了重要作用。選擇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)作為主攻方向， 還有利于經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的深化和拓展。
經(jīng)濟管理是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的落腳點。經(jīng)濟管理涵蓋廣泛，既有經(jīng)濟分析與預(yù)測、社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟規(guī)劃，又有市場營銷、經(jīng)營管理、實際業(yè)務(wù)操作，需要全方位的知識和技能。選擇經(jīng)濟管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。揚長避短的定位和目標(biāo)市場的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財力， 把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊，同時為專業(yè)的進一步拓寬， 培育碩士點準(zhǔn)備條件。會計學(xué)專業(yè)學(xué)科比較單一，定位簡單，立足于培養(yǎng)“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會計人才，并主要在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)師資，建立起學(xué)術(shù)梯隊，爭創(chuàng)碩士點方面下工夫。
二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展
從經(jīng)濟管理系的起點狀況和目前的師資隊伍結(jié)構(gòu)及水平著眼，本科教育定位于經(jīng)濟學(xué)和工商管理學(xué)兩大類學(xué)科。按照國家教育部現(xiàn)行專業(yè)目錄，經(jīng)濟學(xué)科包括經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學(xué)、金融學(xué)；工商管理學(xué)學(xué)科則包括工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經(jīng)濟管理系是在貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，向國際經(jīng)濟與貿(mào)易方向拓展是水到渠成的事。經(jīng)濟管理系現(xiàn)有會計學(xué)專業(yè)，向財務(wù)管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經(jīng)濟管理系目前還辦有市場營銷?？茖I(yè)，且積累了4年的?？茖I(yè)的辦學(xué)條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學(xué)條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經(jīng)過幾年的運作，經(jīng)濟管理系已經(jīng)拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)上述條件， 我們初步設(shè)想，經(jīng)濟管理系未來十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質(zhì)量先行，兼顧效益。
我國工程管理專業(yè)的教育，經(jīng)過建設(shè)部工程管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會與各院校的努力取得巨大的成績；包括指導(dǎo)委員會和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)活動管理的復(fù)合型高級管理人才。但從調(diào)研的結(jié)果來看，現(xiàn)有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實際問題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長的時間來適應(yīng)實際工作的需要。
三、改革工程管理教學(xué)方法和手段
改革教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，是深化課程和教學(xué)內(nèi)容改革的必然要求，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)是改革教學(xué)方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點是增加學(xué)生對工程技術(shù)活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體來看可以從以下幾方面來加強。
1、增加工程管理的現(xiàn)場教學(xué)?，F(xiàn)在的工程管理專業(yè)學(xué)生均是從高中直接進入大學(xué)的，對工程建設(shè)的實踐過程缺乏感性認識，對工程建設(shè)的管理問題缺乏基本和全局性的概念，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)空對空的現(xiàn)象，結(jié)果是學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代管理方法，但不知何時可以用得上以及如何與實際情況相結(jié)合。理想的辦法是參與一個項目建設(shè)的全過程，探尋加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合的方法，增強學(xué)習(xí)效果。
2、案例分析。這種方法為學(xué)生提供了解和評價有關(guān)各方在工程建設(shè)中所面臨問題的良好機會。
3、舉辦講座。邀請工程管理專業(yè)專家參與高年級學(xué)生的研討會，使學(xué)生有機會分享工程管理人員的實踐經(jīng)驗，全面培養(yǎng)工程管理能力。
四、結(jié)束語：
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)主要課程經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)(林)產(chǎn)品營銷學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)政策學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)概論等、農(nóng)學(xué)概論、畜牧學(xué)概論、微積分、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工概論、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、 計量經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟調(diào)查與方法、政治經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、國際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、土地經(jīng)濟學(xué)、新制度經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、金融學(xué)、會計學(xué)原理、思想道德與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、基本原理。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可畢業(yè)后既可以至企事業(yè)單位經(jīng)營、管理(行政、人事)、市場分析和營銷策劃等工作，也可以進入大中型農(nóng)牧企業(yè)和食品加工貿(mào)易企業(yè)、與農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)有關(guān)的金融投資、流通貿(mào)易、加工運輸、科技開發(fā)、新聞傳媒、咨詢服務(wù)等企事業(yè)單位，從事農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易和市場營銷等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 房地產(chǎn);
3 農(nóng)/林/牧/漁;
4 多元化業(yè)務(wù)集團公司;
5 新能源。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事銷售助理等工作，大致如下：
1 銷售助理。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)要求
1.掌握管理科學(xué)和經(jīng)濟科學(xué)的基本理論、基本知識，具有相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)知識和較寬廣的人文、社會科學(xué)知識;
2.掌握企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)經(jīng)濟分析、經(jīng)濟核算、社會調(diào)查等基本方法;
3.具有獨立獲取知識、計算機應(yīng)用和信息處理、較好的語言和文字表達、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實際問題等方面的基本能力;
4.熟悉國家有關(guān)方針、政策和法規(guī);
5.了解農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟科學(xué)的理論前沿和農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展動態(tài);
【關(guān)鍵詞】國有企業(yè) 經(jīng)濟管理現(xiàn)狀 影響 加強 措施
隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化已經(jīng)在逐步的形成，市場經(jīng)濟的國際化程度亦在不斷提升，經(jīng)濟管理是處理企業(yè)資金運作的專業(yè)性管理工作，是企業(yè)發(fā)展的核心所在。我國國有建筑企業(yè)的經(jīng)濟管理還有一些不足之處，所以要針對存在的問題采取相應(yīng)的措施，從而提高企業(yè)的效益。
一、新背景下對國有建筑企業(yè)經(jīng)濟管理的影響
（一）金融市場變化的影響
我國的企業(yè)自從加入世界貿(mào)易組織以來，有了更多的投資機遇，因為是國際性的投資，所以金融機構(gòu)的制度也在朝向越來越為規(guī)范的方向發(fā)展。隨著各個企業(yè)之間的經(jīng)濟競爭的不斷加劇，國企將會側(cè)重于將高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資，高新技術(shù)行業(yè)向來都是高收益的行業(yè)，但與此同時，它的風(fēng)險也較其它的行業(yè)更高，因此，要做好充分的投資規(guī)劃和準(zhǔn)備工作，做到科學(xué)、合理的投資，實現(xiàn)企業(yè)的最大化收益。
（二）經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的影響
經(jīng)濟市場的發(fā)展帶來的是越來越多的貿(mào)易機遇，我國企業(yè)和國際貿(mào)易之間的契合程度也在不斷的提升，在世界貿(mào)易組織中的100多個成員國中，我國的對外貿(mào)易的產(chǎn)品得到多樣的最惠國待遇，從而促使多國的跨區(qū)域經(jīng)營活動的頻繁性越來越大。為了在國際貿(mào)易中取得更大的競爭優(yōu)勢，我國企業(yè)在經(jīng)濟管理的戰(zhàn)略上必須做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加大項目開發(fā)的力度和速度，重新整合構(gòu)造技術(shù)密集型的部門，力求取得卓越的成效。
（三）人才環(huán)境變化的影響
隨著人才需求的增加和人才環(huán)境的變化，物美價廉的人才已經(jīng)不再存在了。如今，人才是企業(yè)之間競相爭取的搶手資源，而且人都是往高處走的，所以在外國企業(yè)開出了豐厚的薪資待遇和各種福利待遇時，我國越來越多的經(jīng)濟管理人才都選擇跳槽，導(dǎo)致了人才的大量流失。所以，我國企業(yè)當(dāng)務(wù)之急是采取有效的措施將流失的人才吸納過來，從而提升企業(yè)在市場中的競爭力，除此之外，還要努力將經(jīng)濟管理人員的綜合素質(zhì)和信息化水平提升上去，打造出一流的人才。
二、國有建筑企業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)狀
（一）企業(yè)經(jīng)濟管理觀念落后
自從改革開放以來，我國企業(yè)的經(jīng)濟管理在經(jīng)過了一系列的改革和創(chuàng)新，雖然取得了一些成績，但是這些改革都是建立在傳統(tǒng)的管理理念上的，并未能從根本上進行改變，所以效果并不理想。一直以來的傳統(tǒng)的觀念很難被根除，改革的力度也不是太大，嶄新型的經(jīng)濟管理制度出現(xiàn)時，企業(yè)管理人員很難從內(nèi)心上接受，有些甚至產(chǎn)生了抵觸的心理，這些阻礙力量明顯不利于對企業(yè)經(jīng)濟管理制度的革新與發(fā)展。
（二）企業(yè)經(jīng)濟管理體系不完善
一個完善的經(jīng)濟管理體系能夠為企業(yè)的工作帶來良好的發(fā)展，由此可見健全的經(jīng)濟管理制度的重要性。我國國有建筑企業(yè)在經(jīng)濟管理體系上就明顯存在著欠缺，一些一直發(fā)展較好的國有建筑企業(yè)因為缺乏相應(yīng)的經(jīng)濟管理方式，導(dǎo)致公司不斷經(jīng)歷著大起大落，難以穩(wěn)定健康的發(fā)展。
三、加強國有建筑企業(yè)經(jīng)濟管理的有效措施
（一）全方位轉(zhuǎn)變企業(yè)的經(jīng)濟管理理念
財務(wù)管理觀念是企業(yè)經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)，是思考財務(wù)管理問題的出發(fā)點，對財務(wù)管理實踐的價值觀有著重要的指導(dǎo)意義。面對這全新的理財環(huán)境，企業(yè)如果不進行財務(wù)管理理念的全方位轉(zhuǎn)變，很難在激烈的國際競爭中贏得一席之地。為了更好的順應(yīng)戰(zhàn)略國際化的需求，企業(yè)需要站在國際化的角度來設(shè)立經(jīng)濟管理制度，從而在國際大環(huán)境中謀求發(fā)展。除此之外，還需要將多元化的理念融入投資觀念，世貿(mào)組織的成立使得市場的門檻降低了許多，為此要在國際貿(mào)易的舞臺上積極參與。
大量的外國資本進入到中國市場，我國的企業(yè)應(yīng)該抓住和外企合作的機會，并在合作中汲取先進的管理經(jīng)驗，提升自身的經(jīng)濟管理水平。在進行經(jīng)濟管理過程中，應(yīng)當(dāng)遵從以人為本的理念，將人的價值融入到經(jīng)濟管理活動中，積極調(diào)動員工的積極性，進而實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在日常經(jīng)濟管理過程中，不能忽略存在的各種風(fēng)險，掌握規(guī)避風(fēng)險的主動性，針對不同的風(fēng)險因素進行詳細的風(fēng)險規(guī)避計劃的制定。
（二）完善經(jīng)濟管理體系
我國經(jīng)濟管理起步較晚，與其他發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，還不能從大局上把握企業(yè)的經(jīng)濟運營過程，因此企業(yè)需要在新環(huán)境中全面提升經(jīng)濟管理的層次?？梢酝ㄟ^以下幾點來進行：在經(jīng)濟管理的內(nèi)容上進行改革與創(chuàng)新，除了對傳統(tǒng)的資金管理，還需要對金融風(fēng)險管理、保險管理等方面進行拓展。在經(jīng)濟管理方法上進行改革，對人力資源上要足夠重視，將主客觀管理因素同時抓緊。實現(xiàn)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)，在企業(yè)的日常經(jīng)濟管理中，需要逐漸將網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟管理融入到企業(yè)的工作系統(tǒng)中，在循序漸進的方式下，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合的管理模式，從而有利于提升企業(yè)的效率和競爭能力，使企業(yè)迅速整合多種資源以對市場做出快速和敏捷的反應(yīng)。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè); 實驗課程; 教學(xué)軟件; 課后評價
中圖分類號：F293文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：
因課程性質(zhì)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同, 經(jīng)濟管理類實驗課程的任務(wù)也會有所差異, 但就其共性而言有兩大任務(wù):其一, 培養(yǎng)學(xué)生具有將來所從業(yè)崗位必需的操作技能。這一點主要是通過學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓(xùn)練, 并使這種訓(xùn)練達到一定的熟練程度來實現(xiàn)的。其二, 提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識、實用技術(shù)和操作技能, 而且要通過理論與實踐的有效結(jié)合, 綜合運用所學(xué)知識去分析和解決實際問題。因此, 在實驗課程的準(zhǔn)備階段和使用階段必須緊緊圍繞著提高學(xué)生綜合能力這一目標(biāo)來開展工作。
一、準(zhǔn)備階段
開設(shè)實驗課程之前, 要進行充分的準(zhǔn)備, 準(zhǔn)備不足會使實驗課程夭折或流于形式。準(zhǔn)備主要從教學(xué)軟件、師資要求、教材建設(shè)和課程設(shè)置4個方面進行。
(一) 教學(xué)軟件經(jīng)濟管理類實驗課程需要教學(xué)軟件平臺, 教學(xué)軟件的質(zhì)量很大程度上關(guān)系到實驗課程開設(shè)的成敗。好的教學(xué)軟件需要具備四個條件: 先進性、全面性、綜合性和定期更新。在實驗軟件的比較和采購階段要注意: ( 1) 目前開發(fā)教學(xué)軟件的公司很多, 教學(xué)軟件良莠不齊, 需要高校在采購軟件前花大量的時間、精力進行比較, 選出緊跟行業(yè)變化的軟件、綜合性強的軟件。在這個階段, 可以調(diào)查該軟件開發(fā)公司的聲譽, 參考其他高校的選擇, 結(jié)合自己學(xué)校的需求選擇合適的軟件公司和教學(xué)軟件。( 2) 在正式購買之前, 需要一個試用的過程。首先由相關(guān)教師和行業(yè)專業(yè)人員試用軟件, 發(fā)現(xiàn)不足, 提出修改意見, 對軟件進行修改。這個修改主要針對的是軟件的知識有無錯誤、信息是否過時、操作流程是否合理等。其次, 組織一個班級的學(xué)生試用。這個試用主要針對軟件的穩(wěn)定性、錯誤操作情況下系統(tǒng)的反應(yīng)等。( 3) 軟件試用合格后, 就進入購買階段。合同條款中要強調(diào)軟件公司有義務(wù)根據(jù)專業(yè)知識更新、行業(yè)政策調(diào)整等因素修改軟件, 以滿足教學(xué)工作的需要。
(二) 師資要求加強師資隊伍建設(shè)在實驗課教學(xué)過程中, 起著舉足輕重的作用。實驗課指導(dǎo)教師除了應(yīng)具有強烈的責(zé)任感與使命感外, 更重要的是教師本人的專業(yè)知識和實踐水平, 這些都會影響實驗課教學(xué)目標(biāo)的達成。
1. 教師應(yīng)該有完善的知識體系實驗課程綜合性強,以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例,該課程以國際貿(mào)易實務(wù)為基礎(chǔ),融入國際商務(wù)談判、國際結(jié)算、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電寫作、國際物流、報關(guān)實務(wù)等知識。因此,實驗課程要求教師知識體系完善。
2. 教師應(yīng)該有實踐經(jīng)驗實驗課程要緊跟社會、緊跟行業(yè)的變化,是傳統(tǒng)課程和社會實際之間的橋梁,因而相關(guān)教師必須密切關(guān)注社會與行業(yè)的要求,使得實驗課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評定標(biāo)準(zhǔn)能與社會需求、行業(yè)標(biāo)高接軌。為了這個目標(biāo),教師必須不斷地進修,提高自身的實踐能力,才能把先進的理論、經(jīng)驗傳達給學(xué)生。
(三)教材建設(shè)編寫高質(zhì)量的實驗課教材,優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容,減少演示性、驗證性實驗,增加操作性、綜合性實驗。教材是教學(xué)的參照物,是實施教學(xué)的基本依據(jù),其優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。實驗課不同于理論課,不同高校的實驗環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)和其他條件不盡相同,高校的教學(xué)管理部門應(yīng)組織有經(jīng)驗的教師,根據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合本校實驗環(huán)境,編寫自己的實驗教材,既有知識點全面的基礎(chǔ)實驗,也有密切聯(lián)系實際的綜合性、設(shè)計性實驗。
(四)課程設(shè)置理論知識與實踐能力往往是相輔相成的。理論知識教學(xué)和實驗教學(xué)有著密切聯(lián)系,通過理論知識來指導(dǎo)實驗教學(xué),而實驗教學(xué)又驗證和拓展了理論知識,二者是相互促進的,而不是閉鎖、無聯(lián)系的。在進行課程設(shè)置時,要注意實驗課和理論課的教學(xué)比例,應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點,靈活實際地分配好比例。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例,理論課和實驗課按3: 2的比例進行比較適宜。
二、教學(xué)階段
(一)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主主體性實驗課程必須以學(xué)生為主體,教師切不可越俎代庖,取代學(xué)生的主體地位。主體的實踐性活動是學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展的必由之路,主體性還體現(xiàn)在學(xué)生主動參與上。德國教育家第斯多德強調(diào):教師要特別注意激發(fā)學(xué)生的主動性,讓學(xué)生通過主動努力獲得發(fā)展。在教學(xué)方法上,可以采用任務(wù)驅(qū)動法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師提前一周布置實驗任務(wù),給予學(xué)生時間思考采取什么方法、如何完成目標(biāo),然后師生在課堂上共同探討方法的可行性和可操作性,集思廣益。
1創(chuàng)造性通過實驗課程,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。對學(xué)生而言,所謂創(chuàng)造性,不在于發(fā)現(xiàn)什么未知領(lǐng)域,提出了什么新觀念,而在于用他們已有的知識,主動認識一個新事物,獲得一種新體驗,掌握一項新本領(lǐng)。在實驗課程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后,教師不急于解答問題,把問題拋給全體學(xué)生,鼓勵大家思考。在國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗這門課程中,針對不同產(chǎn)品國內(nèi)外價格差距不同的情況,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇產(chǎn)品; 如果所經(jīng)營的產(chǎn)品國內(nèi)外價差較小應(yīng)該如何解決;利潤率水平如何確定等。
2因材施教實驗課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異實施不同的培養(yǎng)方案,貫徹對學(xué)生因材施教的原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為例,對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和物流管理專業(yè)的學(xué)生而言,在修過國際貿(mào)易實務(wù)課程的基礎(chǔ)上,都可以修讀國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗這門課程。但是兩個專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生大多修讀過外貿(mào)函電寫作和國際結(jié)算,而國際物流的學(xué)生對國際貨物運輸和進出口貨物報關(guān)比較熟悉。因此,教師對這兩類學(xué)生要因材施教,要有針對性地幫他們補充所需的知識,以便他們能掌握實驗所需的預(yù)前知識,能順利操作實驗。
(二) 課程安排1. 系統(tǒng)性經(jīng)濟管理類實驗課程不是理論課程的輔助部分,它應(yīng)該是連接理論知識和社會實際工作之間的橋梁,是經(jīng)濟管理類學(xué)生步入社會之前的預(yù)演,是模擬實習(xí)。因此,一方面經(jīng)濟管理類實驗課程應(yīng)該具有全面性,要將某一專業(yè)的主要專業(yè)課程知識融合在一起,融會貫通,綜合運用;另一方面經(jīng)濟管理類實驗課程應(yīng)該是對某一社會經(jīng)濟工作崗位的全面模擬,應(yīng)該能復(fù)制這個崗位的所有工作內(nèi)容,使學(xué)生能通過模擬提前熟悉某一崗位。2. 課時化實驗課程要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)內(nèi)容的含量,使之課時化。實驗課程教學(xué)環(huán)節(jié)的課時化,可以保證實驗課程教學(xué)內(nèi)容得到落實,有效地防止實驗課程教學(xué)因各種原因造成隨意性過大,課程目標(biāo)落空的后果。3. 單項和綜合相結(jié)合,以綜合為主經(jīng)濟管理類教學(xué)實驗軟件一般都采用模塊式的設(shè)計與組合,對學(xué)生進行模塊訓(xùn)練后,再進行綜合性、開放性的實驗。模塊訓(xùn)練可以強化學(xué)生對理論知識的理解和記憶,在此基礎(chǔ)上再通過綜合性實驗培養(yǎng)學(xué)生較強的分析、解決問題的能力。實驗課程中模塊訓(xùn)練是必不可少的,但實驗課程卻必須以綜合為主。在模塊訓(xùn)練中,為了強化對理論知識的理解和記憶,模擬軟件會把現(xiàn)實生活中存在的一些問題和障礙排除掉,忽略了學(xué)生思維的開拓、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),學(xué)生只是將訓(xùn)練當(dāng)做一項作業(yè)來完成。因此,實驗課程必須以綜合實驗為主。
三、課后評價
(一)綜合評價課后評價要能全面考察學(xué)生的知識水平、實踐能力,要側(cè)重學(xué)生的實際操作能力、理解分析能力,使評價結(jié)果更真實、更全面。以國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例,該教學(xué)軟件模擬現(xiàn)實生活中的進出口業(yè)務(wù),從最初的市場調(diào)研、產(chǎn)品選取、廣告開始,經(jīng)過業(yè)務(wù)洽談、合同簽定,到合同履行、違約處理等,包括了全部可能的進出口業(yè)務(wù)工作環(huán)節(jié)。該課程除了考察學(xué)生的操作能力,比如外貿(mào)函電寫作、外貿(mào)單證繕制等,還側(cè)重考察學(xué)生理解分析問題的能力,比如在產(chǎn)品選取階段,面對琳瑯滿目的商品,應(yīng)該如何選擇。
(二)考核的方式和內(nèi)容多樣化考核的方式方法和內(nèi)容要多樣化,可以幾種考核方式結(jié)合使用:第一利用教學(xué)實驗平臺記錄下學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程,評定平時的練習(xí)成績;第二結(jié)合開放式的無紙化考試系統(tǒng)測試學(xué)生的實際操作水平;第三針對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實驗?zāi)繕?biāo),設(shè)計案例分析,以補充實驗軟件在考核學(xué)生理解分析問題方面可能存在的不足。通過不同的考核方式、內(nèi)容,不僅可以真實反應(yīng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,還可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)量化考核經(jīng)濟管理類實驗課程必須進行量化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。落實實驗課程教學(xué),除要有一定課時數(shù)作保證外,在教學(xué)成績的評定與考核上,也要實行量化管理。另外,實驗課程教學(xué)成績的評定標(biāo)準(zhǔn)、評定方法要統(tǒng)一,要實行標(biāo)準(zhǔn)化管理。在開課之前要明確告知學(xué)生成績的評定標(biāo)準(zhǔn)、評定方法,做到教師有依據(jù)、學(xué)生有目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè) 實驗課程 教學(xué)軟件 課后評價
因課程性質(zhì)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同， 經(jīng)濟管理類實驗課程的任務(wù)也會有所差異， 但就其共性而言有兩大任務(wù)：
其一， 培養(yǎng)學(xué)生具有將來所從業(yè)崗位必需的操作技能。這一點主要是通過學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓(xùn)練， 并使這種訓(xùn)練達到一定的熟練程度來實現(xiàn)的。其二， 提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識、實用技術(shù)和操作技能， 而且要通過理論與實踐的有效結(jié)合， 綜合運用所學(xué)知識去分析和解決實際問題。因此， 在實驗課程的準(zhǔn)備階段和使用階段必須緊緊圍繞著提高學(xué)生綜合能力這一目標(biāo)來開展工作。
一、準(zhǔn)備階段
開設(shè)實驗課程之前， 要進行充分的準(zhǔn)備， 準(zhǔn)備不足會使實驗課程夭折或流于形式。準(zhǔn)備主要從師資要求、教材建設(shè)兩個方面進行。
（一） 師資要求加強師資隊伍建設(shè)在實驗課教學(xué)過程中， 起著舉足輕重的作用。實驗課指導(dǎo)教師除了應(yīng)具有強烈的責(zé)任感與使命感外， 更重要的是教師本人的專業(yè)知識和實踐水平， 這些都會影響實驗課教學(xué)目標(biāo)的達成。
1. 教師應(yīng)該有完善的知識體系實驗課程綜合性強，以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例，該課程以國際貿(mào)易實務(wù)為基礎(chǔ)，融入國際商務(wù)談判、國際結(jié)算、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電寫作、國際物流、報關(guān)實務(wù)等知識。因此，實驗課程要求教師知識體系完善。
2. 教師應(yīng)該有實踐經(jīng)驗實驗課程要緊跟社會、緊跟行業(yè)的變化，是傳統(tǒng)課程和社會實際之間的橋梁，因而相關(guān)教師必須密切關(guān)注社會與行業(yè)的要求，使得實驗課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評定標(biāo)準(zhǔn)能與社會需求、行業(yè)標(biāo)高接軌。為了這個目標(biāo)，教師必須不斷地進修，提高自身的實踐能力，才能把先進的理論、經(jīng)驗傳達給學(xué)生。
（二）教材建設(shè)編寫高質(zhì)量的實驗課教材，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加操作性、綜合性實驗。教材是教學(xué)的參照物，是實施教學(xué)的基本依據(jù)，其優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。實驗課不同于理論課，不同高校的實驗環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)和其他條件不盡相同，高校的教學(xué)管理部門應(yīng)組織有經(jīng)驗的教師，根據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合本校實驗環(huán)境，編寫自己的實驗教材，既有知識點全面的基礎(chǔ)實驗，也有密切聯(lián)系實際的綜合性、設(shè)計性實驗。
二、教學(xué)階段
（一）以培養(yǎng)學(xué)生能力為主主體性實驗課程必須以學(xué)生為主體，教師切不可越俎代庖，取代學(xué)生的主體地位。主體的實踐性活動是學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展的必由之路，主體性還體現(xiàn)在學(xué)生主動參與上。德國教育家第斯多德強調(diào)：教師要特別注意激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過主動努力獲得發(fā)展。在教學(xué)方法上，可以采用任務(wù)驅(qū)動法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師提前一周布置實驗任務(wù)，給予學(xué)生時間思考采取什么方法、如何完成目標(biāo)，然后師生在課堂上共同探討方法的可行性和可操作性，集思廣益。
2. 創(chuàng)造性通過實驗課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。對學(xué)生而言，所謂創(chuàng)造性，不在于發(fā)現(xiàn)什么未知領(lǐng)域，提出了什么新觀念，而在于用他們已有的知識，主動認識一個新事物，獲得一種新體驗，掌握一項新本領(lǐng)。在實驗課程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，教師不急于解答問題，把問題拋給全體學(xué)生，鼓勵大家思考。在國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗這門課程中，針對不同產(chǎn)品國內(nèi)外價格差距不同的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇產(chǎn)品； 如果所經(jīng)營的產(chǎn)品國內(nèi)外價差較小應(yīng)該如何解決；利潤率水平如何確定等。
3. 因材施教實驗課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異實施不同的培養(yǎng)方案，貫徹對學(xué)生因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為例，對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和物流管理專業(yè)的學(xué)生而言，在修過國際貿(mào)易實務(wù)課程的基礎(chǔ)上，都可以修讀國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗這門課程。但是兩個專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生大多修讀過外貿(mào)函電寫作和國際結(jié)算，而國際物流的學(xué)生對國際貨物運輸和進出口貨物報關(guān)比較熟悉。因此，教師對這兩類學(xué)生要因材施教，要有針對性地幫他們補充所需的知識，以便他們能掌握實驗所需的預(yù)前知識，能順利操作實驗。
（二） 課程安排1. 系統(tǒng)性經(jīng)濟管理類實驗課程不是理論課程的輔助部分，它應(yīng)該是連接理論知識和社會實際工作之間的橋梁，是經(jīng)濟管理類學(xué)生步入社會之前的預(yù)演，是模擬實習(xí)。因此，一方面經(jīng)濟管理類實驗課程應(yīng)該具有全面性，要將某一專業(yè)的主要專業(yè)課程知識融合在一起，融會貫通，綜合運用；另一方面經(jīng)濟管理類實驗課程應(yīng)該是對某一社會經(jīng)濟工作崗位的全面模擬，應(yīng)該能復(fù)制這個崗位的所有工作內(nèi)容，使學(xué)生能通過模擬提前熟悉某一崗位。
考號 姓名 錄取專業(yè) 畢業(yè)院校 230604110001 唐云云 財務(wù)管理 楚雄師范學(xué)院 310561110007 何肖瓊 計算機科學(xué)與技術(shù) 德宏師范高等?？茖W(xué)校 310861010004 楊啟 計算機科學(xué)與技術(shù) 德宏師范高等?？茖W(xué)校 350604110002 李明健 工商管理 滇西科技師范學(xué)院 350604110009 劉穎 會計學(xué) 滇西科技師范學(xué)院 010604110087 余宏俊 財務(wù)管理 昆明冶金高等?？茖W(xué)校 010604110057 卜青 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 昆明冶金高等專科學(xué)校 010604110052 馬爽 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 昆明冶金高等?？茖W(xué)校 010604110017 畢興陳 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 昆明冶金高等?？茖W(xué)校 010604110176 舒承雄 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 昆明冶金高等專科學(xué)校 010604110189 朱婷婷 會計學(xué) 昆明冶金高等?？茖W(xué)校 010804100156 王若嫻 會計學(xué) 昆明冶金高等專科學(xué)校 010204270005 楊茗涵 會計學(xué) 昆明冶金高等?？茖W(xué)校 270604110004 彭四蓉 財務(wù)管理 普洱學(xué)院 010104180037 溫家瑞 財務(wù)管理 云南工商學(xué)院 010804100047 羅林 財務(wù)管理 云南工商學(xué)院 010804100091 范春梅 工商管理 云南工商學(xué)院 010604110063 黃雪 工商管理 云南工商學(xué)院 010804100037 孟保均 會計學(xué) 云南工商學(xué)院 010604110182 陳振 會計學(xué) 云南工商學(xué)院 010804100096 付爽 會計學(xué) 云南工商學(xué)院 010604110158 姚麗瓊 工商管理 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010104180122 王海濤 會計學(xué) 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010804100015 張思渝 財務(wù)管理 云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010104180081 趙燕梅 會計學(xué) 云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010304190012 黃美 會計學(xué) 云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010804100014 趙旭然 會計學(xué) 云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010804100165 鐘安琪 工商管理 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010604110217 湯茜 金融學(xué) 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010804100080 王遇嬌 金融學(xué) 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010104180105 王文連 財務(wù)管理 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010804100131 龔普蓓蓓 財務(wù)管理 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010604110250 戴林靜 工商管理 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010604110241 滕亞靜 工商管理 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010104180127 玉應(yīng)波 會計學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010304190041 史芳 會計學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010304190040 麻麗蓉 會計學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010604110309 王芷薇 會計學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010304190042 張昕瀅 會計學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010604110260 梁雨婷 金融學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010604110231 李璇 金融學(xué) 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 010604110186 楊惠蕓 會計學(xué) 云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010304190055 任玲 會計學(xué) 云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 220104180003 顧殷蓮 工商管理 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 220804100005 黃鐘暉 會計學(xué) 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 010804100028 董俊呂 工商管理 云南外事外語職業(yè)學(xué)院全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總
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