時(shí)間：2023-06-02 09:02:27
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇化工機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；綜合職業(yè)能力
俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！苯虒W(xué)的課程、教師自身專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)資源配置等不同，教學(xué)方法的選擇和效果會(huì)有很大差異。
一、教學(xué)方法及其選擇
教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中師生共同活動(dòng)時(shí)所采用的一系列辦法和措施。其中包括：以教為主的教學(xué)方法，如講述教學(xué)法、演示教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法；以學(xué)為主的教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)教學(xué)法；教與學(xué)并重的教學(xué)方法，如角色扮演教學(xué)法、討論教學(xué)法、問題教學(xué)法等。
一般來講，教學(xué)方法的選擇要綜合考慮以下幾個(gè)方面。
1.分析教學(xué)內(nèi)容
2.確定教學(xué)目標(biāo)
3.了解學(xué)生的特征
4.了解教師自身的特征
5.認(rèn)識(shí)和利用教學(xué)資源
6.確定教學(xué)組織形式
7.選擇適宜的教學(xué)媒體
二、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法
該課程是石油化工專業(yè)的必修專業(yè)課程。主要學(xué)習(xí)化工裝置中主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能；機(jī)械傳動(dòng)的一般知識(shí)；化工設(shè)備的維護(hù)、維修與管理；化工材料、化工腐蝕與防護(hù)等內(nèi)容。
一般來說，課程內(nèi)容涉及兩大類知識(shí)：一類是涉及事實(shí)、概念以及規(guī)律、原理方面的“陳述性知識(shí)”，如，換熱設(shè)備主要類型和結(jié)構(gòu)、塔設(shè)備主要構(gòu)件的結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)系統(tǒng)的組成等；另一類是涉及經(jīng)驗(yàn)以及策略方面的“過程性知識(shí)”，如，多級(jí)篩板精餾塔精餾提純酒精的操作過程以及維護(hù)塔設(shè)備；用薄板式換熱器冷卻熱麥汁并對(duì)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)清洗維護(hù)。
對(duì)于前者，可以適當(dāng)采取提示型教學(xué)法，如，講解、敘述、呈示靜態(tài)的教學(xué)手段，如掛圖、模型等。通過講述提示課程內(nèi)容，學(xué)生接受并內(nèi)化這些內(nèi)容。提示型教學(xué)法的教育價(jià)值在一定條件下具有其他教學(xué)方法、手段所不可替代的教育功能，可以在短時(shí)間內(nèi)傳授大量理論知識(shí)。但是對(duì)于后者“過程性知識(shí)”采用提示型教學(xué)法就顯得抽象和枯燥了。目前，職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)自覺性和自制力比較薄弱，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
下面結(jié)合化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)中化工管道與閥門章節(jié)的教學(xué)，談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及其實(shí)踐運(yùn)用。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法，教師把一學(xué)期或一堂課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情景的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和會(huì)話的氛圍中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.結(jié)合“化工管道拆裝”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成化工管道與閥門的教學(xué)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙主模式的教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法大致可分為五個(gè)階段。
第一階段，教師主要是提出具體任務(wù)：按圖“施工”——鋪設(shè)管道，包含管、泵、閥及流量計(jì)等的安裝連接。明確要求：美觀、操作方便、連接嚴(yán)密無滲漏。
這一階段的特點(diǎn)是教師主要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，還可結(jié)合實(shí)際應(yīng)用做一些啟發(fā)性的提問：如連接方向、安裝步驟等，使學(xué)生知道從哪里入手做。這一階段的關(guān)鍵是教師引而不發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作欲望和好奇心。
第二階段，以學(xué)生具體操作為主。在教師引導(dǎo)后，很多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，引入小組之間的競爭，這樣促進(jìn)小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這時(shí)候，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的操作時(shí)間，讓學(xué)生大膽去試，使他們?cè)谑褂弥畜w會(huì)、感受和領(lǐng)悟。
這時(shí)，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，發(fā)揮動(dòng)手能力、交流合作能力、協(xié)調(diào)能力等。這個(gè)階段在時(shí)間上可占整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的一半左右，在教學(xué)進(jìn)程中是一個(gè)緊張的期。
第三階段，交流討論期，對(duì)于施工完成后的管道進(jìn)行水壓試漏實(shí)驗(yàn)，主要是教師查漏補(bǔ)缺。
引導(dǎo)學(xué)生口述自己的安裝步驟，闡述連接件組裝的步驟等。引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如，是否注意到截止閥上的箭頭方向；閥門操作盤（柄）朝向是否便于操作；閘閥與截止閥在管道中的位置能否互換；管法連接采用的法蘭由哪幾部分構(gòu)成的，分析漏點(diǎn)的原因、交流安裝法蘭的技巧等。
這一階段的特點(diǎn)是教師點(diǎn)評(píng)為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā)?？匆豢雌渌M同學(xué)是如何完成的，在方法技巧上和自己有什么不同。在教學(xué)節(jié)奏上給學(xué)生一個(gè)放松的時(shí)間。
第四階段，鞏固調(diào)整期。在熱門問題的討論之后，學(xué)生又會(huì)涌起再度調(diào)整的欲望。討論交流后再進(jìn)行改進(jìn)、完善。
第五階段，總結(jié)期。在完成實(shí)際情形的具體任務(wù)之后，進(jìn)行課堂小結(jié)和知識(shí)點(diǎn)回顧，梳理應(yīng)該掌握的理論知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的作用
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確、具體，有助于學(xué)生更容易地掌握專業(yè)知識(shí)。在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高、氣氛活躍，既培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
現(xiàn)在倡導(dǎo)的“國家核心技能”包含：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、自我學(xué)習(xí)、解決問題、創(chuàng)造革新、應(yīng)用外語等模塊。只有采取合適的教學(xué)方法，才能讓中職學(xué)生在校期間更加全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］朝輝.教學(xué)論.北京：清華大學(xué)出版社，2010.
關(guān)鍵詞：高等院校；化工機(jī)械；課程教學(xué)；技能改進(jìn)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-007-01
一、前言
石油化工行業(yè)一直是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，一直為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著科學(xué)的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)不斷的在實(shí)際化工生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。這些技術(shù)更加推動(dòng)了石油化工行業(yè)自動(dòng)化、智能化的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)無人化操作奠定了基礎(chǔ)。面對(duì)這種發(fā)展趨勢(shì)，化工企業(yè)對(duì)人才的需求越來越迫切。作為高等院校應(yīng)注重對(duì)化工專業(yè)人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)化工企業(yè)不斷的發(fā)展需求?；C(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)課程是高等院校為培養(yǎng)專業(yè)化工人才所必設(shè)的一門必修主干學(xué)科，該學(xué)科的設(shè)置對(duì)學(xué)生熟悉化工生產(chǎn)環(huán)境、適應(yīng)未來工作崗位具有很大的幫助。
二、高等院?；C(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題說明
化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程是高等院校石油化工類、生物工程類專業(yè)的主干課程，該課程教學(xué)內(nèi)容包括了理論力學(xué)、材料力學(xué)、化工制圖、機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理和容器設(shè)計(jì)等課程的部分內(nèi)容，內(nèi)容繁多，信息量大，實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉常見化工生產(chǎn)設(shè)備類型，認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)過程基本原理，掌握化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，綜合合分析壓力容器的性能及工藝方法并能進(jìn)行一些簡單化工設(shè)備的設(shè)計(jì)等[1]。完成化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)對(duì)化工生產(chǎn)產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)與客觀的了解，并能夠?yàn)橐院笊a(chǎn)技術(shù)崗位的職責(zé)有明確的認(rèn)知。
化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，首先理論綜合性強(qiáng)，內(nèi)容涉及化工原理、理論力學(xué)、材料力學(xué)等知識(shí)，知識(shí)面廣且分散。其次該門課程對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求高，例如蒸餾塔的學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用學(xué)生邏輯思維能力來想象內(nèi)部氣液交換與精餾提純的過程及原理。再者該門課程實(shí)踐性強(qiáng)而實(shí)際現(xiàn)場危險(xiǎn)性大導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，使得學(xué)生理論與實(shí)際無法充分的融合?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)在教學(xué)中存在一些問題。首先學(xué)校缺乏該類課程專業(yè)化教師的投入，該類課程不僅要求教師具有足夠的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且還能夠?qū)どa(chǎn)具有清楚地認(rèn)識(shí)或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)；而目前高校教師科班出身比較多，缺乏實(shí)際現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致教學(xué)脫離實(shí)際較嚴(yán)重；其次該門課程在教學(xué)中應(yīng)應(yīng)注意與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，但由于實(shí)驗(yàn)機(jī)械較大且危險(xiǎn)性高，部分學(xué)校未能有效安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。再者由于該類課程屬于偏實(shí)踐類課程，課程考核方式應(yīng)多樣化，而部分院校依然采用筆試的考核方式無法對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行全面考察[2]。因此，作為學(xué)校與教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量和效果。
三、關(guān)于高?；ぴO(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議及方法
關(guān)于化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)在前面已經(jīng)提到若僅局限于書本理論知識(shí)教學(xué)，不安排實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)機(jī)器、設(shè)備缺乏感性認(rèn)識(shí)，使得學(xué)完后學(xué)生仍然停留在學(xué)初的狀態(tài)，無法達(dá)到課程設(shè)置的目標(biāo)。而為適應(yīng)化工行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生必須加強(qiáng)這門課程的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)行教學(xué)，以提高該門課程教學(xué)質(zhì)量。
首先教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注意多媒體的應(yīng)用。對(duì)于推理性課程如數(shù)學(xué)等，老師通過黑板與粉筆板書和講解來進(jìn)行授課，步驟條理清晰，老師講課輕松，學(xué)生看的明白，能夠系統(tǒng)性的吸收新知識(shí)，培養(yǎng)新思維。但對(duì)于《 化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》由于課程本身涉及很多圖標(biāo)及設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造等，教師板書困難，畫圖浪費(fèi)時(shí)間且不能直觀反映圖示意思。如教師只對(duì)著書講圖表，很多學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，這樣的教學(xué)效果肯定不好。若采用多媒體資源對(duì)課程講述內(nèi)容中涉及的圖標(biāo)進(jìn)行形象的列出并做適當(dāng)?shù)囊?，必然可以使學(xué)生加深對(duì)課程的理解程度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)這門課程屬于理論與實(shí)踐結(jié)合性很強(qiáng)的課程，加大課程實(shí)踐學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。目前很多高校建立的學(xué)生實(shí)踐基地可供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，基本滿足實(shí)驗(yàn)要求卻無法達(dá)到實(shí)踐目的。如一些進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的小型干燥實(shí)驗(yàn)設(shè)備、蒸餾設(shè)備及一些小型的中試實(shí)驗(yàn)場所等。因此學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系與合作，采用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓學(xué)生深入車間了解具體情況[3]。再者可邀請(qǐng)從事一線工作的化工生產(chǎn)技術(shù)人員開展講座也可以起到實(shí)踐教學(xué)的目的。這些人員由于其久居生產(chǎn)技術(shù)崗位，對(duì)車間技術(shù)管理及設(shè)備管理比較熟悉，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富且貼合實(shí)際。采用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)結(jié)合教師的理論教學(xué)必然可以起到良好的教學(xué)效果。
再者化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)采取合適的考核方式，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)在實(shí)際考核中的比例設(shè)置。目前部分學(xué)校采用了化工課程設(shè)計(jì)的考核方式輔助學(xué)生加強(qiáng)考核。同時(shí)也加大了課堂考核力度及筆試考核難度。學(xué)校采用這樣的方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合考核的目的，更加適應(yīng)學(xué)生綜合發(fā)展的要求，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到很大作用；再者采用這種考核方式能夠迫使學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)的重要性，避免考前猛學(xué)帶來的負(fù)擔(dān)。
四、結(jié)語
化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)屬于石油化工類專業(yè)學(xué)生所修的主干課程之一，其重要性不亞于化工原理等課程。由于該類課程實(shí)踐性強(qiáng)，教師在實(shí)際教課教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式；同時(shí)應(yīng)加大多媒體資源及網(wǎng)路知識(shí)的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠形象的掌握更多的化工設(shè)備知識(shí)；并且教師應(yīng)采取多種考核方式相結(jié)合的考核方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面考核，使得化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)這門課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1] 武耐英，郭保國.《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào).2011（09）
關(guān)鍵詞 化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)手段 工程實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
On Mechanical Basis of Chemical Equipment Course Teaching
SUN Yuhong， SI Chongdian
（College of Chemistry and Chemical Engineering， Jining University， Jining， Shandong 273155）
Abstract Mechanical Basis of Chemical Equipment was a Professional and technical course， having very strong theoretical and practical characteristics. From the teaching methods， curriculum design， evaluation method etc are discussed in teaching. The practice proved that these methods were able to stimulate students' interest in learning， enhancing their social sense of responsibility， developing the students' engineering practical ability， improving the teaching quality.
Key words Mechanical Basis of Chemical Equipment; teaching methods; engineering practical ability
化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)是一門理論性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，該課程設(shè)計(jì)的概念和公式都很多。在授課學(xué)時(shí)有限的情況，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)他們對(duì)概念的理解能力和熟練運(yùn)用各種公式進(jìn)行強(qiáng)度設(shè)計(jì)的工程應(yīng)用能力就顯得非常重要。我們通過實(shí)際教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)，采用多種教學(xué)手段、聯(lián)系學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)、滲透思想教育、改革課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、改變?cè)u(píng)價(jià)方法、充分利用網(wǎng)絡(luò)育資源等措施，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，教學(xué)效果提高明顯。
1 采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)涉及化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)，但是在學(xué)習(xí)本課程前，絕大多數(shù)同學(xué)都沒有見過化工設(shè)備，對(duì)一些基本概念認(rèn)知基本為零，所以很難理解很多結(jié)構(gòu)和概念。因此，讓學(xué)生對(duì)化工設(shè)備先形成感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生更深刻地理解所學(xué)的理論知識(shí)。
（1）把工廠見習(xí)安排在該課程開設(shè)之前進(jìn)行。這時(shí)也是大多數(shù)學(xué)生初次接觸工廠，教師配合見習(xí)過程把化工廠的重要硬件――化工設(shè)備給同學(xué)們做詳細(xì)的介紹，讓他們對(duì)化工設(shè)備的構(gòu)成和作用形成了一個(gè)直觀的印象。另外，通過和企業(yè)協(xié)商，在實(shí)習(xí)時(shí)可以拍攝相關(guān)設(shè)備的照片，在講解本課程時(shí)， 根據(jù)具體的授課內(nèi)容，展示拍攝的照片，這樣學(xué)生通過回憶結(jié)合當(dāng)時(shí)見習(xí)時(shí)的情景，極大提高了學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教學(xué)效果。
（2）建立了化工設(shè)備模型室。為了讓學(xué)生更加直觀地、清晰地觀察化工模型的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們建立了化工設(shè)備模型室，并且全部是透明的模型。根據(jù)課程的內(nèi)容，有時(shí)把模型帶到課堂上，結(jié)合具體講授的設(shè)備展示給學(xué)生們。有時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)入模型室，讓學(xué)生近距離地觀察各種化工設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有的設(shè)備還裝有電動(dòng)裝置，這樣接上電源之后，模型就能運(yùn)轉(zhuǎn)起來。比如，反應(yīng)釜，當(dāng)轉(zhuǎn)起來后，學(xué)生對(duì)反應(yīng)釜和攪拌器的作用和運(yùn)用原理就有了更為直觀、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）利用動(dòng)畫、視頻。有的概念和原理，僅僅通過理論講授比較枯燥、難懂，所以我們采用動(dòng)畫、視頻的方法。例如，在學(xué)習(xí)外壓容器的失穩(wěn)時(shí)，先讓學(xué)生觀看外壓容器失穩(wěn)的動(dòng)畫過程，最后和學(xué)生們一起分析外壓容器失穩(wěn)的原因、危害和預(yù)防方法。實(shí)踐證明，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握更加全面和深入，教學(xué)效果顯著。
2 結(jié)合學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握新概念
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行選擇和加工的過程?；ぴO(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程中很多概念和內(nèi)容，學(xué)生都是第一次接觸，所以接受起來有一定的難度。為了幫助學(xué)生更快地理解和掌握這些知識(shí)，在教學(xué)過程中，特別注意結(jié)合學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)講授。例如在講授金屬材料在外力作用下，發(fā)生變形和破壞過程時(shí)，以大家熟悉的彈簧秤為例，學(xué)生很容易地掌握了金屬材料在外力作用下，發(fā)生彈性變形、彈塑性變形，最后斷裂的三個(gè)階段及各階段特點(diǎn)。
3 滲透思想教育，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
“教書育人”，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任。在教學(xué)工程中，課程組教師非常重視學(xué)生的思想教育?；ぴO(shè)備是每一個(gè)化工生產(chǎn)企業(yè)都必需的裝備，而設(shè)備設(shè)計(jì)和制作的質(zhì)量，直接影響著企業(yè)能否安全生產(chǎn)，關(guān)系著環(huán)境污染問題，關(guān)系著生產(chǎn)人員及周邊人員的生命安全問題。所以，學(xué)習(xí)本課程時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，講授生動(dòng)案例。這樣，讓學(xué)生從慘痛的教訓(xùn)中提高社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)化工設(shè)備的每一個(gè)零部件。例如，在講授內(nèi)壓容器的強(qiáng)度設(shè)計(jì)時(shí)，就通過圖片、視頻的方式，向?qū)W生展 示了最近一起因容器強(qiáng)度設(shè)計(jì)不合格造成的爆炸事件，學(xué)生們?cè)趯?duì)事故進(jìn)行分析、討論的過程中，增加了學(xué)習(xí)好本課程的社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4 注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力
因?yàn)榛ぴO(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)不是一門純理論的課程，它的工程性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，所以課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)是一次綜合性的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，其目的是通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決實(shí)際問題的能力。為此，我們采取了以下措施。
（1）注重和化工原理課程的橫向聯(lián)系。對(duì)于化工類本科生來說，化工工藝和化工設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)是兩項(xiàng)重要的內(nèi)容。工藝設(shè)計(jì)是根據(jù)化工生產(chǎn)任務(wù)提供的工藝條件：包括壓力、溫度、產(chǎn)量物料性能等，通過化工工藝計(jì)算和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)確定設(shè)備的結(jié)構(gòu)型式、設(shè)備總體尺寸及管口尺寸和方位;機(jī)械設(shè)計(jì)則是在工藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性設(shè)計(jì)或校核計(jì)算，對(duì)設(shè)備的內(nèi)外附件進(jìn)行選型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算，最后繪制設(shè)備的裝配圖和零部件圖。經(jīng)過充分的調(diào)查研究和論證，在和化工原理教師溝通和協(xié)調(diào)后，把化工原理和化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來，學(xué)生在化工原理課程設(shè)計(jì)中，通過工藝計(jì)算將化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)所需要的設(shè)計(jì)參數(shù)計(jì)算出來，然后進(jìn)行化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)。首先根據(jù)化工原理課程設(shè)計(jì)提供的參數(shù)選擇材料，然后進(jìn)行強(qiáng)度計(jì)算設(shè)計(jì)厚度等，使學(xué)生練習(xí)掌握設(shè)備設(shè)計(jì)的全過程，這樣更接近工程實(shí)際，對(duì)學(xué)生的綜合能力和工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常有益。
（2）聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院專家親自講授指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。為了使課程設(shè)計(jì)更接近于工程實(shí)際，我們專門聘請(qǐng)濟(jì)寧化工設(shè)計(jì)院的專家來講授和指導(dǎo)。他們通過自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，這樣讓學(xué)生更能真切地處在實(shí)際工程環(huán)境中，增強(qiáng)了完成設(shè)計(jì)任務(wù)的緊迫感和成就感，充分提高了學(xué)生的工程實(shí)踐水平。
5 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
以精品課程建設(shè)為平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)。由于本課程存在內(nèi)容多和課時(shí)少的矛盾，所以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源就成為解決這一矛盾的有效途徑。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效避免課堂教學(xué)在時(shí)間、地點(diǎn)方面的限制，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行討論、互動(dòng)，在辯論中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但是要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，必須采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，同時(shí)提供教學(xué)視頻、習(xí)題庫、試題庫等多媒體資源，并且要及時(shí)更新網(wǎng)頁信息，讓學(xué)生了解國內(nèi)外最新的行業(yè)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
6 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
以前化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)行的是由任課教師命題的閉卷考試，考試的成績占100%。由于本門課程不屬于考研課程，所以有不少學(xué)生平常曠課，或者即使上課也不聽課而看考研課程資料的情況。這種一考定成績的模式，造成了有的學(xué)生平常不學(xué)，在考試前突擊學(xué)習(xí)，考后立即遺忘的情況。針對(duì)這種情況，我們改變了評(píng)價(jià)模式，現(xiàn)在采用期終考試成績占70%，平時(shí)成績占30%的模式，平時(shí)成績包括出勤、課堂練習(xí)、作業(yè)等幾個(gè)方面，通過形成性評(píng)價(jià)，可以不斷督促學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐證明，改變?cè)u(píng)價(jià)方式后，學(xué)生的出勤率和課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等方面都有了很大的改善。
基金項(xiàng)目：濟(jì)寧學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目：2012JX33;2012JX 35;2013JX03
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關(guān)鍵詞：化工機(jī)械 防腐蝕 設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TQ050.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-00-02
1 化工機(jī)械設(shè)備發(fā)生腐蝕的原因分析
腐蝕實(shí)質(zhì)上是一種由化學(xué)或化學(xué)作用導(dǎo)致物體被破壞的過程?；C(jī)械設(shè)備的腐蝕則是指金屬零部件在與空氣、水及各種溶液接觸的過程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而造成金屬變形及尺寸變化而引起的破壞。腐蝕在化工生產(chǎn)中較為普遍，防腐蝕處理也是化工企業(yè)的一項(xiàng)重要工作。當(dāng)化工機(jī)械設(shè)備遭受腐蝕以后，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備外觀、性能等諸多方面受到影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使設(shè)備損壞，進(jìn)而給企業(yè)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。引起化工機(jī)械設(shè)備腐蝕的原因主要有以下兩大方面。
1.1 內(nèi)在因素
（1）由于設(shè)備本身的金屬材質(zhì)不同，使之對(duì)于各種介質(zhì)的抗腐蝕能力也不相同，金屬材料的晶粒越粗，腐蝕發(fā)生的速度就越快，反之腐蝕的速度就越慢，例如，以不銹鋼作為主要材料的設(shè)備要比鑄鐵為材料的設(shè)備抗腐蝕性能高。
（2）金屬零部件的表面粗糙程度決定其抗腐蝕能力的強(qiáng)弱，即表面越粗糙越容易被腐蝕。
（3）機(jī)械設(shè)備自身的形狀也與腐蝕有著密切關(guān)系，如設(shè)備上較為突出位置的金屬遭受腐蝕的速度相對(duì)較快。同時(shí)設(shè)備上的一些死角和縫隙也很容易出現(xiàn)腐蝕。
1.2 外在因素
（1）在化工生產(chǎn)的過程中，機(jī)械設(shè)備無可避免地會(huì)接觸到大量帶有腐蝕性的介質(zhì)，如酸、堿、鹽等等，這是造成設(shè)備腐蝕的重要原因。此外，介質(zhì)的含氧量、化學(xué)成分、pH值等也是導(dǎo)致設(shè)備腐蝕的一大
原因。
（2）當(dāng)介質(zhì)的溫度不斷升高時(shí)，其壓力也會(huì)隨之上升，這樣便會(huì)加快腐蝕的速度，這主要是因?yàn)楦g本身屬于一種化學(xué)反應(yīng)。通常情況下，溫度每升高10 ℃左右，會(huì)使腐蝕的速度加快1～3倍左右。同時(shí)溫度升高還會(huì)導(dǎo)致擴(kuò)散面積增大，這也會(huì)在一定程度上加快腐蝕速度。
（3）介質(zhì)的流動(dòng)速度越快，就越容易造成設(shè)備腐蝕，這是因?yàn)樵诮橘|(zhì)流動(dòng)的過程中，會(huì)對(duì)設(shè)備的防腐蝕保護(hù)層造成沖刷，當(dāng)流動(dòng)速度達(dá)到一定時(shí)，沖刷便會(huì)造成保護(hù)層被破壞，進(jìn)而造成失去保護(hù)的金屬被腐蝕。
（4）機(jī)械設(shè)備在應(yīng)力的作用下會(huì)引起金屬內(nèi)部變形，這樣一來該部位的電極電位便會(huì)下降，從而導(dǎo)致微電池腐蝕加劇，進(jìn)而形成腐蝕破裂。
2 化工機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生腐蝕的機(jī)理分析
化工機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生腐蝕得機(jī)理主要包括以下兩個(gè)方面。
2.1 電化學(xué)腐蝕機(jī)理
由于機(jī)械設(shè)備大部分都是金屬外殼，而金屬表層與離子導(dǎo)電介質(zhì)非常容易發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)，這樣一來便會(huì)引起電化學(xué)腐蝕，從而使設(shè)備遭受嚴(yán)重的破壞。所有根據(jù)電化學(xué)機(jī)理產(chǎn)生的腐蝕都至少包含一個(gè)陽極和一個(gè)陰極反應(yīng)，并且還會(huì)通過金屬本身的電子流以及介質(zhì)當(dāng)中的離子流互相聯(lián)系。其中陽極反應(yīng)屬于氧化過程，簡單來講就是金屬離子從金屬當(dāng)中轉(zhuǎn)移至介質(zhì)當(dāng)中，在這一過程中，會(huì)釋放出大量的電子流，這部分電子流會(huì)與介質(zhì)中的離子流相互聯(lián)系，并結(jié)合到一起，進(jìn)而引起電化學(xué)反應(yīng)；而陰極反應(yīng)則主要是對(duì)于介質(zhì)中的氧化劑成分而言的，其通過對(duì)陽極中的電子進(jìn)行吸收進(jìn)而形成的還原過程。在電化學(xué)腐蝕的整個(gè)過程中，因電流并不會(huì)對(duì)外做功，一般都是腐蝕電池的內(nèi)陰極發(fā)生自耗反應(yīng)，這樣一來便會(huì)導(dǎo)致金屬遭受腐蝕的速度
加快。
2.2 工業(yè)大氣腐蝕機(jī)理
由于化工機(jī)械設(shè)備長期在工業(yè)污染較重的區(qū)域內(nèi)運(yùn)行，在這樣區(qū)域中，空氣中一般都含有大量的揮發(fā)物，如二氧化碳、硫酸、氫氧化物以及硫化物等等，并且還會(huì)含有大量的工業(yè)分層，而這些種種都是具有極強(qiáng)腐蝕性的介質(zhì)。當(dāng)它們?cè)诔睗竦臈l件下，酸性氣體便會(huì)與H2O相結(jié)合，并生成無機(jī)酸，這些酸具有非常強(qiáng)的腐蝕性。舉個(gè)簡單的例子，鐵質(zhì)合金在這樣的介質(zhì)中會(huì)發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)，從而會(huì)導(dǎo)致其被嚴(yán)重腐蝕破壞。在工業(yè)大氣的環(huán)境中，機(jī)械設(shè)備腐蝕大多都是由電化學(xué)和直接化學(xué)腐蝕綜合作用所導(dǎo)致的。從這兩種腐蝕的本質(zhì)上講，它們?nèi)慷紝儆诮饘僭邮щ娮雍筠D(zhuǎn)變?yōu)殡x子的氧化過程。而兩者之間唯一的區(qū)別是環(huán)境背景有所不同。化學(xué)腐蝕是金屬與介質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，此時(shí)的環(huán)境多為高溫、干燥，而電化學(xué)腐蝕則基本都是發(fā)生在較為潮濕的環(huán)境當(dāng)中。
3 化工機(jī)械設(shè)備的防腐設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析
3.1 設(shè)備防腐蝕設(shè)計(jì)要點(diǎn)
由于化工機(jī)械設(shè)備全部都是由金屬材料加工而成，金屬本身又是一種非常容易被腐蝕的材質(zhì)，為此，在采購設(shè)備時(shí)，必須對(duì)所選的設(shè)備進(jìn)行綜合考，選擇最為合適的配套附件，并且應(yīng)對(duì)設(shè)備附件進(jìn)行防腐蝕設(shè)計(jì)，這是非常重要的環(huán)節(jié)之一，應(yīng)予以高度重視。化工機(jī)械設(shè)備的防腐蝕設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下。
（1）優(yōu)選材料?，F(xiàn)階段，用于制造機(jī)械設(shè)備的主要材料是碳素鋼，其價(jià)格相對(duì)較為低廉，并且采購也比較方便，最為重要的是這種鋼材容易進(jìn)行加工。通常情況下，碳素鋼在普通的環(huán)境中基本不會(huì)被嚴(yán)重腐蝕，對(duì)設(shè)備的正常運(yùn)行也不會(huì)造成太大的影響和危害。然而，若是在化工生產(chǎn)中使用，這種環(huán)境便有可能對(duì)碳素鋼造成腐蝕。如最為常用的Q235鋼，在高濃度的腐蝕介質(zhì)中，被腐蝕的速度非常之快，即便采取相應(yīng)的防腐蝕措施，也會(huì)因?yàn)榉栏帷⒛潅蛎撀?，引起腐蝕面積擴(kuò)大，從而使機(jī)械設(shè)備的使用壽命大幅度降低。為此，在選擇設(shè)備時(shí)，盡可能不要選用以Q235鋼為主要材料的設(shè)備，而是要選用一些抗腐蝕性能較強(qiáng)的低合金鋼，并以此作為設(shè)備的基材。雖然低合金鋼本身的價(jià)格相對(duì)比較昂貴，但是它的抗腐蝕性能極佳，從長遠(yuǎn)的角度上考慮，選用這種材質(zhì)所能獲得的總體經(jīng)濟(jì)效益要比碳素鋼高很多。
（2）結(jié)構(gòu)與工藝的防腐設(shè)計(jì)。當(dāng)機(jī)械設(shè)備的形狀設(shè)計(jì)過于復(fù)雜時(shí)，便很可能引起一些缺陷，如積塵、積液以及設(shè)備應(yīng)力過大等等，這樣便容易造成機(jī)械設(shè)備的局部位置出現(xiàn)腐蝕現(xiàn)象，為了盡可能避免這種情況的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，綜合考慮抗腐蝕性，并滿足以下要求：①設(shè)備構(gòu)件的形狀越簡單越好，所有構(gòu)件應(yīng)盡可能采用相同的金屬材料，并減少構(gòu)件當(dāng)中的縫隙；②必須選擇優(yōu)質(zhì)的防銹漆，以確保腐蝕介質(zhì)能夠與設(shè)備構(gòu)件完全隔離。需要特別注意的是在對(duì)設(shè)備焊縫進(jìn)行涂漆時(shí)，結(jié)構(gòu)的合理性將會(huì)直接影響涂漆質(zhì)量，也就是說只有最為合理的結(jié)構(gòu)形式，才能保證涂漆達(dá)到理想中的防腐效果；③應(yīng)當(dāng)避免一些殘余的水分滯留在機(jī)械設(shè)備上的情況發(fā)生，即設(shè)計(jì)過程中要盡可能避免向上的容器狀凹處，若是必須采取這樣的設(shè)計(jì)，應(yīng)設(shè)置排水孔；④應(yīng)防止對(duì)機(jī)械設(shè)備焊接時(shí)出現(xiàn)應(yīng)力集中的情況，焊接工藝要合理，盡可能做到連續(xù)不間斷地焊接。同時(shí)還要避免焊接質(zhì)量缺陷的發(fā)生，如焊瘤、咬邊等等，一旦形成這樣的焊接質(zhì)量缺陷便有可能導(dǎo)致該位置成為新的腐蝕點(diǎn)，進(jìn)而引起嚴(yán)重的腐蝕現(xiàn)象；⑤為避免縫隙腐蝕的情況發(fā)生，應(yīng)當(dāng)對(duì)構(gòu)件連接處的縫隙進(jìn)行合理處理，如在對(duì)接和搭接時(shí)，應(yīng)采用雙面連續(xù)對(duì)接焊，并確保焊接質(zhì)量，這樣有利于防止縫隙腐蝕的現(xiàn)象發(fā)生。
3.2 化工機(jī)械設(shè)備防腐蝕措施
目前，較為常用的化工機(jī)械設(shè)備防腐蝕措施主要有以下幾種。
（1）環(huán)境處理法。該方法具體是指在不影響設(shè)備工藝的前提下，通過改變環(huán)境來達(dá)到降低腐蝕性的目的。①去除環(huán)境當(dāng)中的腐蝕性物質(zhì)。比較常見的有去除水分，如在輸送CO2、氯化物等介質(zhì)時(shí)，前置脫水裝置；脫氧法，即將溶解在水分當(dāng)中的氧進(jìn)行脫除。②在環(huán)境中添加防腐蝕成分。如添加防腐劑、鈍化劑、中和劑等等。
（2）表面涂層處理法。①涂漆。這種防腐蝕處理方法最為常用的是在機(jī)械設(shè)備表面進(jìn)行涂漆，所采用的大部分都是油料涂漆，如酚醛樹脂、環(huán)氧樹脂等等。②金屬覆蓋層。該方法大致可分為兩種，一種是使用耐腐蝕性能較好的金屬覆蓋在設(shè)備表面上，雖然該方法能夠起到良好的防腐效果，但對(duì)加工工藝的要求卻比較苛刻，故此在應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)加以注意；另一種方法是用比母材電位低的金屬材料進(jìn)行覆蓋，即將該材料作為犧牲陽極，以達(dá)到防腐效果。③有機(jī)襯里。常用的襯里材料有PVC、環(huán)氧樹脂、不透性石墨等等。④無機(jī)襯里。常用的有化工陶瓷、玻璃、砂漿和化工搪瓷等等。
（3）電防腐蝕。這種防腐蝕方法就是對(duì)設(shè)備金屬表面的局部腐蝕電池從外部直接通上防腐蝕電流，借此來消除局部電池內(nèi)的腐蝕電流，簡單來講就是利用防腐電流使設(shè)備的金屬電位降至最為穩(wěn)定的區(qū)域。該方法具體可分為犧牲陽極法和外接電源法。可按照設(shè)備的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
4 結(jié)語
總而言之，為了進(jìn)一步提高化工機(jī)械設(shè)備的抗腐蝕能力，除了在具體設(shè)計(jì)時(shí)掌握設(shè)計(jì)要點(diǎn)之外，還必須了解設(shè)備的防腐蝕措施，這樣便可以在設(shè)備遭受腐蝕后，做出及時(shí)、有效地處理，以降低腐蝕給設(shè)備造成的損壞。只有通過防腐蝕設(shè)計(jì)和防腐措施雙管齊下，才能確保化工機(jī)械設(shè)備達(dá)到最佳的防腐性能，進(jìn)而延長設(shè)備的使用年限，這對(duì)于化工企業(yè)而言具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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一
和諧文化以崇尚和諧、追求和諧為價(jià)值取向，融思想觀念、思維方式、行為規(guī)范、社會(huì)風(fēng)尚為一體，反映著人們對(duì)和諧社會(huì)的總體認(rèn)識(shí)、基本理念和理想追求，是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。和諧文化既是和諧社會(huì)的重要特征，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的文化源泉和精神動(dòng)力。無論是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然的和諧相處，還是人與人的團(tuán)結(jié)和睦，乃至人自身的心理和諧，都離不開和諧文化的支撐。沒有和諧文化，就沒有社會(huì)和諧的思想根基，也就不可能有建設(shè)和諧社會(huì)的實(shí)踐追求。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，不僅內(nèi)在地需要而且必將催生出與之相適應(yīng)的和諧文化。建設(shè)和諧文化，就是要培育和諧精神，倡導(dǎo)和諧理念，在全社會(huì)形成共同的理想信念和道德規(guī)范，不斷增強(qiáng)中華民族的凝聚力、向心力、親和力，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境和文化生態(tài)。
1．建設(shè)和諧文化是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的需要。社會(huì)要和諧，首先要發(fā)展。社會(huì)和諧在很大程度上取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，取決于發(fā)展的協(xié)調(diào)性。經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，沒有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧；城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失衡，就會(huì)引發(fā)諸多社會(huì)矛盾和問題，同樣不可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。我們黨提出科學(xué)發(fā)展觀，就是要堅(jiān)持以人為本、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。和諧文化強(qiáng)調(diào)人類、社會(huì)、自然的共生與和諧，包含著協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展的理念，蘊(yùn)涵著科學(xué)發(fā)展的思想方法、思維方式和實(shí)踐邏輯。在現(xiàn)代社會(huì)，和諧文化所倡導(dǎo)的發(fā)展，不應(yīng)該僅僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)包括政治、文化、社會(huì)的發(fā)展；也不僅僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，還包括人與自然的和諧相處。那種單純、片面追求經(jīng)濟(jì)增長和物質(zhì)生活提高，甚至不惜付出環(huán)境污染、生態(tài)失衡等代價(jià)的做法，是與和諧文化所倡導(dǎo)的發(fā)展背道而馳的。追求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要和諧文化來指引和推動(dòng)。建設(shè)和諧文化，有助于幫助人們牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)文明發(fā)展、和諧發(fā)展、又快又好的發(fā)展；有助于推動(dòng)人們按照中國特色社會(huì)主義事業(yè)“四位一體”總體布局的要求，在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)擺在更加突出的地位，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)與社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)。
2．建設(shè)和諧文化是實(shí)現(xiàn)文化自身和諧的需要。文化自身的和諧是社會(huì)和諧的重要組成部分，也是建設(shè)和諧文化的題中應(yīng)有之義。當(dāng)前，我們正處在一個(gè)思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時(shí)代，先進(jìn)文化、有益文化、落后文化和腐朽文化同時(shí)并存，正確思想和錯(cuò)誤思想、主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)相互交織，各種思想文化有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，這種交流、交融、交鋒不僅發(fā)生在國際而且發(fā)生在國內(nèi)。對(duì)不同文化的沖突、碰撞、摩擦，如果不注意協(xié)調(diào)、妥善解決，就會(huì)引起思想混亂，甚至導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)。和諧文化強(qiáng)調(diào)各種健康思想文化相互借鑒、相得益彰，主張?jiān)趫?jiān)持核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，尊重文化的多樣性，推動(dòng)不同文化相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)主旋律與提倡多樣化的有機(jī)統(tǒng)一。建設(shè)和諧文化，必將有利于核心價(jià)值體系和主流意識(shí)形態(tài)的發(fā)展壯大，在多元中立主導(dǎo)，在多樣中謀共識(shí)，減少思想沖突、增進(jìn)社會(huì)認(rèn)同，有效避免因認(rèn)識(shí)差異引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩；有利于形成百花齊放、百家爭鳴的生動(dòng)局面，使先進(jìn)文化得到發(fā)展，健康文化得到支持，落后文化得到改造，腐朽文化得到抵制，使民族文化與外來文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、高雅文化與通俗文化在交流比較中互動(dòng)融合、相互促進(jìn)，使各種文化形式、文化門類、文化業(yè)態(tài)各展所長、共同發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 資源優(yōu)化與共享 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程包括機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是工科院校中機(jī)械類、近機(jī)類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，在本科教學(xué)工作中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。通過學(xué)習(xí)這些課程，培養(yǎng)學(xué)生的“工程綜合”和“工程應(yīng)用實(shí)踐”能力[1，2]。近年來，隨著普通高校的擴(kuò)招，學(xué)生的個(gè)性差異較大，許多高校本科生為多批次錄取，雖為本科，但學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。在社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方針指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，把教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)用性和時(shí)效性等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.課程教學(xué)資源的優(yōu)化與共享
機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)為技術(shù)基礎(chǔ)課程，屬于本科生的必修課程，該課程與工程應(yīng)用聯(lián)系緊密，具有公式多、圖表多、圖形多等特點(diǎn)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異的存在，過去單一的教學(xué)方法已無法滿足培養(yǎng)需求[3]，因此，機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方式應(yīng)由過去以教師和教材為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，課堂為主導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教材為主導(dǎo)、課程資源為中心轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的大學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，充分利用課程資源實(shí)現(xiàn)自主、自助學(xué)習(xí)。為此，課程組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及兄弟院校的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法、教材建設(shè)、課件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行資源的優(yōu)化整合。
隨著多媒體技術(shù)的深入發(fā)展，教學(xué)方法要改革，要綜合分析運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生心與心的碰撞與情感交流，是任何媒體不及的；借助多媒體，可以節(jié)省時(shí)間，信息量大，利用動(dòng)畫功能，形象、直觀地反映機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，較靜態(tài)圖片易于理解，使不便于描述的難點(diǎn)有所突破。為此，課程組進(jìn)行大量調(diào)研，借助課程研討會(huì)與兄弟院校交流經(jīng)驗(yàn)，合理制定教學(xué)大綱，編寫教學(xué)要求，制作多媒體課件，為適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的要求，同時(shí)考慮不同教師的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)課件以求大同存小異為原則。同時(shí)，在課件的制作過程中，讓不同層次的學(xué)生參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中便于理解和掌握，制作滿足不同層次和不同教學(xué)需要的教學(xué)課件，提高資源共享率。
多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以刺激學(xué)生的感官，動(dòng)畫部分可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其突出的是連桿機(jī)構(gòu)和凸輪機(jī)構(gòu)和輪系等。如果整個(gè)授課過程全部采用多媒體課件，時(shí)間長了，學(xué)生容易產(chǎn)生視覺疲勞，產(chǎn)生教學(xué)形式過于單一的感覺，可采取例題用黑板講述，或講課過程中增加實(shí)例討論，實(shí)踐證明多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用會(huì)產(chǎn)生良好的效果?？傊谡n堂教學(xué)過程中，教師將多媒體課件與板書有機(jī)的結(jié)合運(yùn)用，將增進(jìn)師生間的情感交流和良好互動(dòng)，使得學(xué)習(xí)氣氛和諧，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，尤其是每年有許多學(xué)生要參加研究生入學(xué)考試，機(jī)械基礎(chǔ)課程作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課是所考科目之一，學(xué)生需要課下學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。為此，課程組編寫了相應(yīng)的教材，有《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》和《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，教材中增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，即在每章后附加實(shí)踐環(huán)節(jié)練習(xí)，此練習(xí)通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦熟悉和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一個(gè)過程練習(xí)，比如在學(xué)完“鏈傳動(dòng)”一章之后，設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)為：“觀察一輛變速自行車的滾子鏈傳動(dòng)，分析有幾種傳動(dòng)比，松緊邊的位置，鏈接頭形式，并觀察張緊輪的位置，如何調(diào)整鏈條的松緊程度?！边@個(gè)環(huán)節(jié)可以由老師帶著做，也可以由學(xué)生課下自己做。同時(shí)，為方便學(xué)生自學(xué)，課程組專門為學(xué)生制作多媒體課件，該課件模擬教師課堂教學(xué)流程，深入淺出地詳細(xì)講解，例題量大且題型多，并附加基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，放置于我校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上“機(jī)械原理”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”精品課中，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助學(xué)習(xí)功用實(shí)現(xiàn)自主、自助學(xué)習(xí)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，通過教學(xué)資源的優(yōu)化與共享，學(xué)生方便靈活地廣泛涉獵知識(shí)，提高能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下良好的理論基礎(chǔ)，以便更好地服務(wù)社會(huì)。
2.改革工程實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化與共享
實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要。我國的某些理工科重點(diǎn)高等院校如清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)，針對(duì)“重實(shí)踐”提出的教學(xué)理念、教學(xué)方式和方法及教學(xué)內(nèi)容的改革已經(jīng)全面展開。因此，應(yīng)針對(duì)我校特點(diǎn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)共享，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)資源整合優(yōu)化，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
我校是由幾所學(xué)校合并而成的，許多實(shí)驗(yàn)資源重復(fù)，如機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)演示臺(tái)就有多套、同類減速器若干臺(tái)、動(dòng)平衡機(jī)多臺(tái)、齒輪范成儀多臺(tái)等，并且多而雜的教學(xué)模型占據(jù)大量的實(shí)驗(yàn)室空間，為此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，淘汰落后和多余的模型和儀器，改進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備，對(duì)“機(jī)器與機(jī)構(gòu)陳列柜”研發(fā)配置聲控裝置，并與機(jī)構(gòu)的測(cè)繪實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更翔實(shí)、有趣。為豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，購置一些新型的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系，開設(shè)出能夠培養(yǎng)工程意識(shí)和綜合能力的實(shí)驗(yàn)。購置了QM-ZXI型組合式軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析實(shí)驗(yàn)箱，通過此套設(shè)備學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)拆裝軸系。通過購進(jìn)HK2B-Ⅱ型機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)臺(tái)，開設(shè)了“機(jī)構(gòu)系統(tǒng)創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)”，利用此平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，再到實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上搭接組裝，然后對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析改進(jìn)，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)課程增強(qiáng)了自選性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)研究工作的素質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)室向全校師生開放，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主研發(fā)設(shè)計(jì)的“高壓電線除冰裝置”獲得2010年河北省首屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽河北省一等獎(jiǎng)，“火災(zāi)逃生地震避險(xiǎn)多用桌”、“救援千金頂”獲得2010年河北省首屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽河北省三等獎(jiǎng)，“社區(qū)太陽能路燈電池板清潔裝置”獲得2012年河北省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)；“自行車一體化鏈?zhǔn)匠錃馔病鲍@得2012年河北省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。
2.2建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。
多媒體技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)提供了便利條件。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、三維造型技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、仿真技術(shù)等創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步豐富精品課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。如“桿機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)分析”可以改變構(gòu)件尺寸觀察運(yùn)動(dòng)軌跡變化，“軸系裝配工藝”可以清楚說明零件間的相互位置關(guān)系、零件裝配工藝等，“軸系結(jié)構(gòu)改錯(cuò)”指出尺寸的合理性及如何修正錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)。將大量的實(shí)例分門別類，不但在不增加教學(xué)設(shè)備的情況下加大了實(shí)踐教學(xué)比重，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)環(huán)境的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3完善課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
課程設(shè)計(jì)是非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。以往課程設(shè)計(jì)安排在課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，現(xiàn)在將課程設(shè)計(jì)任務(wù)安排在相應(yīng)課程的教學(xué)過程中，將任務(wù)書下發(fā)給每一位學(xué)生，教師以課程設(shè)計(jì)為主線組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)利用課外時(shí)間收集資料和考慮各種復(fù)雜問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中設(shè)計(jì)方案，利用實(shí)驗(yàn)室資源，不斷完善自己的設(shè)計(jì)方案，通過課程設(shè)計(jì)主線，使學(xué)生感受到本課程各部分內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。同時(shí)，將學(xué)生合理的設(shè)計(jì)方案補(bǔ)充到實(shí)踐教學(xué)中，使課堂教學(xué)不再停留在課本上。根據(jù)我校的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合國內(nèi)外高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，編寫《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》教材，并將有關(guān)內(nèi)容置于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有益的幫助，深受學(xué)生的好評(píng)。
3.結(jié)語
通過對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程資源優(yōu)化與共享的研究，提高教學(xué)信息資源收藏質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合和深加工，豐富教學(xué)內(nèi)容，完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，多手段、多方法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的共建、共知與共享的目的。今后將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，為人才的培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的資源，進(jìn)行交流與共享。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容；體系；改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0085-02
一、前言
制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程是為滿足現(xiàn)代制藥工業(yè)的需求，在原《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程基礎(chǔ)之上進(jìn)行教W改革，應(yīng)運(yùn)而生的一門課程。制藥設(shè)備行業(yè)相對(duì)于制藥工業(yè)而言，發(fā)展相對(duì)滯后，我國制藥設(shè)備的復(fù)合人才還比較缺乏。目前開設(shè)制藥設(shè)備機(jī)械專業(yè)學(xué)科的大專學(xué)校陸續(xù)增多，醫(yī)藥院校制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)方面的教學(xué)還存在普遍被忽視的情況。在這種情況下，對(duì)原《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程體系進(jìn)行改革，將教學(xué)內(nèi)容與制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)、制藥工業(yè)、現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)方法和手段緊密相連，科學(xué)合理地構(gòu)建制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)課程體系的教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)在必行。
二、合理構(gòu)建制藥設(shè)備機(jī)械（設(shè)計(jì)）學(xué)教學(xué)內(nèi)容
原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)包含：工程力學(xué)、化工設(shè)備材料、機(jī)械傳動(dòng)、容器設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)五部分內(nèi)容。該課程的主要落腳點(diǎn)是化工設(shè)備，而制藥設(shè)備與機(jī)械與藥品的質(zhì)量密切相關(guān)，制藥設(shè)備與機(jī)械的質(zhì)量直接關(guān)系是否能生產(chǎn)出合格藥品，是否能通過GMP規(guī)范的驗(yàn)證。制藥設(shè)備機(jī)械在衛(wèi)生、潔凈、耐腐蝕、無污染方面比化工設(shè)備的要求更為嚴(yán)格，原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容中未涉及現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法方面的知識(shí)，這些都使得原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，不能滿足現(xiàn)代制藥工業(yè)、制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，因此要在化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)合理的、與制藥設(shè)備機(jī)械緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，以滿足制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)發(fā)展的需要。
筆者根據(jù)多年的教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)及歸納，構(gòu)建制藥設(shè)備機(jī)械（設(shè)計(jì)）學(xué)方向的教學(xué)內(nèi)容如下。
1.簡化工程力學(xué)部分，強(qiáng)化工程安全安裝和維護(hù)理念。工程力學(xué)是整個(gè)工程界的基礎(chǔ)，其指導(dǎo)設(shè)備安全安裝和設(shè)備合理維護(hù)、工程安全設(shè)計(jì)、設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，該部分內(nèi)容應(yīng)予以保留。但由于制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)的限制，可在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)簡化。對(duì)于靜力學(xué)部分，可只介紹常見典型制藥設(shè)備與機(jī)械的受力特點(diǎn)、分析方法；材料力學(xué)部分，結(jié)合工程實(shí)例，簡化各種載荷下的受力及變形分析，簡化強(qiáng)度條件、剛度條件及穩(wěn)定性條件的理論公式推導(dǎo)，結(jié)合強(qiáng)度理論及剛度條件的應(yīng)用，強(qiáng)化制藥工業(yè)工程在建廠初期的設(shè)備及設(shè)施的合理安全安裝，及制藥設(shè)備機(jī)械和設(shè)施在使用過程中的安全操作及使用等知識(shí)。
2.聯(lián)系制藥工業(yè)，講解制藥設(shè)備機(jī)械材料學(xué)。原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程中，材料學(xué)部分內(nèi)容主要涉及化工行業(yè)設(shè)備與機(jī)械材料的種類、性質(zhì)及化工設(shè)備材料選擇原則，重點(diǎn)為碳鋼、鑄鐵、合金鋼等，這些知識(shí)點(diǎn)已不能滿足制藥設(shè)備機(jī)械材料的需求。大多數(shù)的制藥設(shè)備與機(jī)械，無論是固體制劑設(shè)備，還是包裝材料及設(shè)備等都要求滿足GMP要求，GMP規(guī)范中涉及制藥設(shè)備機(jī)械選材的條款如下。（1）GMP（2010版）第74條規(guī)定：“生產(chǎn)設(shè)備不得對(duì)藥品質(zhì)量產(chǎn)生任何不利影響。與藥品直接接觸的生產(chǎn)設(shè)備表面應(yīng)當(dāng)平整、光潔、易清洗或消毒、耐腐蝕，不得與藥品發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、吸附藥品或向藥品中釋放物質(zhì)?！钡?8條規(guī)定：“純化水、注射用水儲(chǔ)罐和輸送管道所用材料應(yīng)當(dāng)無毒、耐腐蝕；儲(chǔ)罐的通氣口應(yīng)當(dāng)安裝不脫落纖維的疏水性除菌濾器；管道的設(shè)計(jì)和安裝應(yīng)當(dāng)避免死角、盲管。”（2）GMP（98版）附錄第二節(jié)3款認(rèn)為：“與藥液接觸的設(shè)備、容器具、管路等應(yīng)采用優(yōu)質(zhì)耐腐蝕材質(zhì)……過濾器材不得吸附藥液組份和釋放異物。禁止使用含石棉的過濾器材”；GMP（2010版）第41條規(guī)定：過濾器應(yīng)當(dāng)盡可能不脫落纖維。嚴(yán)禁使用含石棉的過濾器。過濾器不得因與產(chǎn)品發(fā)生反應(yīng)、釋放物質(zhì)或吸附作用而對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量造成不利影響。美國CGMP中211.65條（a）款規(guī)定：“設(shè)備表面與組份、中間物料或藥品接觸時(shí)應(yīng)不起反應(yīng)，無吸著、吸附作用，以不致改變藥品的安全性、鑒別特征、含量（或效價(jià)）、質(zhì)量或純度而使之超出法定或其他既定要求”。因此涉及制藥設(shè)備機(jī)械及包裝材料的選擇應(yīng)以不銹鋼及符合衛(wèi)生條件的非金屬材料為主，使用普通碳素鋼及鑄鐵的場合則很少。故制藥設(shè)備機(jī)械材料學(xué)部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合制藥設(shè)備機(jī)械和制藥工業(yè)行業(yè)的實(shí)際情況，以講解制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)中采用的合金鋼、醫(yī)用非金屬材料為主，碳鋼、鑄鐵及有色金屬材料為輔?，F(xiàn)代醫(yī)藥包裝材料多以PET、聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯、聚酯等為主，廣泛應(yīng)用醫(yī)藥塑料包裝瓶的制造。聚氯乙烯片材和聚酯主要是片材材料，合成紙和無紡布主要用于醫(yī)療器械的包裝袋。而在有些腐蝕嚴(yán)重的場合會(huì)采用搪瓷及鈦材作為制藥設(shè)備機(jī)械的材料。這些知識(shí)點(diǎn)緊密地與制藥設(shè)備機(jī)械及藥物包裝材料相結(jié)合，實(shí)用而有的放矢。
3.以藥劑機(jī)械為載體，講解機(jī)械傳動(dòng)部分。原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程中有機(jī)械傳動(dòng)部分內(nèi)容，包括V帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸與聯(lián)軸器、軸承、輪系及減速機(jī)。這些內(nèi)容對(duì)于醫(yī)藥院校的學(xué)生來講，因?yàn)闆]有實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)及課程設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)而顯得枯燥。在學(xué)時(shí)允許的情況下，教學(xué)中，擬輔以實(shí)例剖析，將這些機(jī)械部件與制藥機(jī)械相聯(lián)系，將其作為機(jī)械中的一個(gè)部件進(jìn)行剖析；如結(jié)合小型手動(dòng)壓片機(jī)講解輪系與減速機(jī)、齒輪傳動(dòng)、V帶傳動(dòng)；以大型反應(yīng)器和發(fā)酵罐為例講解軸與聯(lián)軸器等，可將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)活化，使學(xué)生易于理解。
4.結(jié)合制藥設(shè)備機(jī)械工程實(shí)際，闡述內(nèi)外壓容器設(shè)計(jì)。制藥設(shè)備機(jī)械內(nèi)外壓容器的設(shè)計(jì)及在用制藥設(shè)備類容器的安全校核及安全評(píng)定、附件的選型及校核是本課程的重點(diǎn)。該部分采用新版的GB150-2011《鋼制壓力容器》的設(shè)計(jì)及安全校核方法，講解制藥工程用內(nèi)壓、外壓容器的設(shè)計(jì)及在用設(shè)備的校核方法、設(shè)計(jì)參數(shù)的選擇、容器附件的設(shè)計(jì)選型等內(nèi)容。聯(lián)系制藥設(shè)備機(jī)械實(shí)例的設(shè)計(jì)，闡述設(shè)計(jì)及校核方法。如帶夾套的反應(yīng)器、提取罐、超臨界萃取釜，這些設(shè)備為了滿足使用過程中溫度的要求，大多帶有夾套。對(duì)于筒體部分，其往往承受內(nèi)壓，應(yīng)按內(nèi)壓容器進(jìn)行設(shè)計(jì)及校核；而超臨界萃取釜頻繁停車時(shí)，或內(nèi)部壓力小于夾套壓力工作的反應(yīng)器、提取罐及膜式蒸發(fā)器，筒體又承受外壓，就必須按外壓容器的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和校核。結(jié)合制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)工程實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，更為生動(dòng)。
5.制藥設(shè)備機(jī)械課程設(shè)計(jì)解析。為了緊密結(jié)合制藥工業(yè)工程及制藥設(shè)備機(jī)械專業(yè)方向的需求，增設(shè)制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，選擇典型制藥設(shè)備與機(jī)械進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，可顯著增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)為制藥工業(yè)服務(wù)的理念?？山Y(jié)合藥物化學(xué)方向的需求，設(shè)置化學(xué)制藥工業(yè)中的化學(xué)反應(yīng)器的工藝、結(jié)構(gòu)及控制設(shè)計(jì)；也可用刮膜式蒸發(fā)器設(shè)計(jì)取代換熱器設(shè)計(jì)，以及有選裥緣厥褂昧骰床干燥器；并將新型的制藥設(shè)備與機(jī)械帶入課程設(shè)計(jì)，介紹新型先進(jìn)的制藥設(shè)備及機(jī)械，使該課程設(shè)計(jì)內(nèi)容真正與制藥設(shè)備行業(yè)的需求緊密聯(lián)系。通過訓(xùn)練，一方面，可將前期的工程力學(xué)、制藥設(shè)備機(jī)械材料學(xué)、機(jī)械傳動(dòng)及設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)部分的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使所學(xué)的知識(shí)得鞏固；另一方面，可以根據(jù)現(xiàn)存制藥設(shè)備中存在的問題、設(shè)備的研發(fā)方向，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)向更高水平發(fā)展注入新的技術(shù)力量。
6.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及技術(shù)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)方法是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展起來的一門新興的多元交叉學(xué)科，其應(yīng)用越來越廣泛。因此，在制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，增加現(xiàn)代設(shè)計(jì)及分析方法的內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，為后續(xù)的制藥設(shè)備機(jī)械方向的科研及工程應(yīng)用打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)方法包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、有限元法及CFD模擬設(shè)計(jì)等。在學(xué)時(shí)允許的情況下，在課程中，主要介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、現(xiàn)代智能優(yōu)化設(shè)計(jì)、或基于ANSYS的有限元法及CFD模擬方法，這些設(shè)計(jì)及分析方法可以為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提供幫助，為制藥設(shè)備機(jī)械的研發(fā)及解決工程中出現(xiàn)的問題提供先進(jìn)的設(shè)計(jì)及分析手段。通過上述教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，增強(qiáng)了緊密聯(lián)系制藥工業(yè)及制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)的環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于制藥工業(yè)及制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)的目的，課程的學(xué)時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以滿足教學(xué)需要。
三、展望
制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，旨在為制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)提供缺乏的人才，該課程改革和建設(shè)之路還任重道遠(yuǎn)。目前需編寫滿足要求的制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的教材，并強(qiáng)化制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)方向的教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)培養(yǎng)制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)行業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。
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The Course Reform of Basis of Pharmaceutical Engineering Equipment and Machinery
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（School of Engineering，China Pharmaceutical University，Nanjing，Jiangsu 210009，China）
關(guān)鍵詞：化工機(jī)械；承壓設(shè)備；故障；原因；處理策略
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.14.014
化工機(jī)械的承壓設(shè)備作為化工機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要組成部分，對(duì)化工機(jī)械工作過程中的影響重大，承壓設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)中出現(xiàn)故障，就會(huì)導(dǎo)致化工企業(yè)的工作停產(chǎn)，嚴(yán)重的影響企業(yè)的生產(chǎn)效率和企業(yè)效益，為了使承壓設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中可以安全穩(wěn)定的進(jìn)行工作，避免在運(yùn)行過程當(dāng)中出現(xiàn)故障，所以需要定期的對(duì)化工機(jī)械中的承壓設(shè)備進(jìn)行檢修，避免產(chǎn)生設(shè)備故障的情況。
1 化工機(jī)械中承壓設(shè)備常見故障及原因
1.1 承壓設(shè)備產(chǎn)生腐蝕現(xiàn)象
化工機(jī)械中的承壓設(shè)備在長時(shí)間的使用過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)腐蝕點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)備產(chǎn)生點(diǎn)蝕破損，設(shè)備的整體承壓能力出現(xiàn)薄弱點(diǎn)，降低了承壓水平，時(shí)間長了在出現(xiàn)腐蝕點(diǎn)的地方很容易形成大面積腐蝕，影響設(shè)備的正常使用壽命?；C(jī)械中承壓設(shè)備出現(xiàn)腐蝕現(xiàn)象的主要原因是化工機(jī)械中經(jīng)常性的儲(chǔ)存帶有腐蝕性質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)，在化工承壓設(shè)備中儲(chǔ)存的化學(xué)物質(zhì)在高溫過程中會(huì)汽化，在汽化的過程當(dāng)中產(chǎn)生了許多氣泡，氣泡在破損過程當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生很多腐蝕性氣體，承壓設(shè)備長時(shí)間的浸染在這些腐蝕性氣體當(dāng)中，承壓設(shè)備的金屬表面很容易被腐蝕，導(dǎo)致承壓設(shè)備表面腐蝕脫落，不僅影響了化工企業(yè)的正常生產(chǎn)，還對(duì)作業(yè)施工人員的生命安全造成威脅[1]。
1.2 承壓設(shè)備的嚴(yán)重磨損泄露
設(shè)備在使用過程當(dāng)中在外力的作用下使承壓設(shè)備產(chǎn)生磨損，比如設(shè)備中經(jīng)常性的儲(chǔ)存腐蝕性物質(zhì)，造成的承壓設(shè)備磨損程度隨著使用強(qiáng)度的加強(qiáng)和時(shí)間長度延長，導(dǎo)致承壓設(shè)備的磨損程度越來越嚴(yán)重，當(dāng)設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，也很容易受到自然因素的影響造成化工機(jī)械中承壓設(shè)備的磨損，例如設(shè)備產(chǎn)生零件銹蝕、老化等情況。導(dǎo)致承壓設(shè)備產(chǎn)生故障?；C(jī)械中承壓設(shè)備通常都是以非常精密的零部件進(jìn)行連接，零部件的選擇不當(dāng)，尺寸不合適、零部件質(zhì)量不過關(guān)，存在裂縫氣孔等現(xiàn)象都可能造成設(shè)備連接不嚴(yán)密，導(dǎo)致承壓設(shè)備中存放的腐蝕性物質(zhì)泄露，對(duì)承壓設(shè)備本身造成腐蝕出現(xiàn)漏洞，最終會(huì)造成承壓設(shè)備泄露的嚴(yán)重問題。
1.3 承壓設(shè)備超出荷載率導(dǎo)致承壓設(shè)備的失效
當(dāng)載荷在一定范圍內(nèi)做周期性的變化或按其它規(guī)律變化時(shí)，需要在變動(dòng)加載作用下，要計(jì)算承壓設(shè)備的安定載荷。當(dāng)外載荷控制在安定載荷以下時(shí)，承壓設(shè)備除了在最初幾次加載循環(huán)中產(chǎn)生少量的塑性變形外，在以后的加載過程中將始終保持彈性變形，不會(huì)出現(xiàn)新的塑性變形。如果承壓設(shè)備在經(jīng)歷有限次塑性變形而達(dá)到一定的殘余應(yīng)力狀態(tài)后，外載荷的繼續(xù)作用將使該承壓設(shè)備在此殘余應(yīng)力之上仍作彈性響應(yīng)的話，則可認(rèn)為承壓設(shè)備是安全的，我們就稱之處于安定狀態(tài)[2]。當(dāng)外載荷超過安定載荷以后，每次加載循環(huán)都會(huì)產(chǎn)生新的塑性變形，經(jīng)過有限次循環(huán)后，塑性變形的不斷累積將導(dǎo)致承壓設(shè)備的最終破壞。
1.4 承壓設(shè)備受到?jīng)_擊產(chǎn)生振動(dòng)
化工機(jī)械承壓設(shè)備在運(yùn)行過程中，很容易受到?jīng)_擊使產(chǎn)生設(shè)備震動(dòng)而產(chǎn)生噪音，異常震動(dòng)產(chǎn)生的噪音對(duì)承壓設(shè)備的零部件造成變形損壞，導(dǎo)致設(shè)備接觸不良，管道產(chǎn)生裂縫導(dǎo)致物質(zhì)泄露，影響了化工機(jī)械承壓設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性，承壓設(shè)備的使用壽命得不到保障。
2 化工機(jī)械中承壓設(shè)備故障的處理策略
2.1 認(rèn)真分析承壓設(shè)備工作狀態(tài)，作好準(zhǔn)確的診斷
化工機(jī)械承壓設(shè)備中的其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)對(duì)機(jī)械承壓設(shè)備的正常使用造成影響甚至造成安全事故的產(chǎn)生，因此化工企業(yè)的管理人員提高設(shè)備安全管理意識(shí)[3]，對(duì)可能出現(xiàn)的故障問題作出相關(guān)的預(yù)案，避免在發(fā)生緊急狀況時(shí)不能及時(shí)進(jìn)行處理，造成事故問題的加重。還需要對(duì)承壓設(shè)備容易發(fā)生故障的部分需要定期的安排專業(yè)人員進(jìn)行檢修，針對(duì)具體問題提出解決方案，做好定期檢修的監(jiān)管工作，避免產(chǎn)生遺漏造成安全事故隱患?；C(jī)械中承壓設(shè)備的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、設(shè)備的特殊性就要求化工企業(yè)提高對(duì)承壓設(shè)備安全管理意識(shí)。
2.2 加強(qiáng)對(duì)承壓設(shè)備的設(shè)計(jì)與制作的嚴(yán)謹(jǐn)性
化工機(jī)械設(shè)備的特殊性就要求在設(shè)備設(shè)計(jì)和制造過程中嚴(yán)格按照生產(chǎn)工藝和施工標(biāo)準(zhǔn)，保證設(shè)備的制造符合設(shè)計(jì)理念的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，設(shè)備中的每一個(gè)零件的質(zhì)量都關(guān)乎到整個(gè)設(shè)備是否可以投入使用，在設(shè)計(jì)過程中的一點(diǎn)疏忽都會(huì)對(duì)設(shè)備質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此在零件尺寸的精準(zhǔn)度上要做到零誤差，保證零件的強(qiáng)度可以滿足設(shè)備的正常使用，提高設(shè)備運(yùn)行強(qiáng)度用以保證設(shè)備的穩(wěn)定性。
2.3 注意承壓設(shè)備的保養(yǎng)和維修
化工企業(yè)需要配備相關(guān)的專業(yè)檢修設(shè)備，安排專業(yè)的設(shè)備檢修人員定期的對(duì)承壓設(shè)備進(jìn)行檢修，在檢修過程中要嚴(yán)格要求檢修工作的認(rèn)真細(xì)致，對(duì)機(jī)械設(shè)備的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行檢查，因?yàn)榛て髽I(yè)應(yīng)用的腐蝕性材料較多，尤其要注重承壓設(shè)備的連接零件，避免因?yàn)榱慵睦匣弯P蝕使設(shè)備連接產(chǎn)生裂縫導(dǎo)致腐g性材料的泄露，不僅會(huì)造成設(shè)備的腐蝕，還對(duì)施工作業(yè)人員的安全產(chǎn)生威脅。因此注意承壓設(shè)備的保養(yǎng)和維修可以避免安全事故的產(chǎn)生，最大限度的延長設(shè)備的使用壽命。
3 結(jié)束語
在當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的條件下，化工企業(yè)迅速發(fā)展，有了機(jī)遇也有了挑戰(zhàn)，尤其在環(huán)保和安全方面，所以，對(duì)化工設(shè)備的要求越來越高，化工設(shè)備的安全性與環(huán)保性影響著化工企業(yè)的發(fā)展水平，一旦化工機(jī)械發(fā)生故障，就會(huì)對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生影響，因此本文對(duì)化工機(jī)械中承壓設(shè)備故障原因及處理策略進(jìn)行淺析，希望對(duì)化工企業(yè)生產(chǎn)安全提供幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]董鑫. 化工機(jī)械中承壓設(shè)備故障原因及對(duì)策分析[J].河南科技， 2015（08）：47-49.
