時間：2023-04-26 15:43:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高三畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【碩士畢業(yè)論文自我評價范文一】
研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學(xué)生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當(dāng)中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。
第一，研究生是要做研究性的學(xué)習(xí)或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認(rèn)無疑，并最終通過三年的學(xué)習(xí)將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學(xué)不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于得，而是要學(xué)會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進(jìn)行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學(xué)習(xí)學(xué)會獨立的思考，這三年才算物有所值，學(xué)到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。
第二，人要習(xí)慣于多讀書。高三分班的時候，當(dāng)時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：要多讀點書，讓才華內(nèi)斂，精氣外蘊云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當(dāng)時在學(xué)校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔(dān)心我過早沉迷于外在語言性的表達(dá)而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學(xué)會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。
第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學(xué)改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術(shù)傳播系的悉心呵護(hù)與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學(xué)習(xí)的跨度雖然并不長，但是這個學(xué)科給了我機(jī)會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學(xué)科、和大家一起成長。
這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學(xué)會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進(jìn)步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。
【碩士畢業(yè)論文自我評價范文二】
自2011年北上至此求學(xué)，三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。輾轉(zhuǎn)反側(cè)感受良多。借此空白略作總結(jié)，往后不再贅述。
可是后來，大神沒有參加中考，而是保送去了上海最好的高中之一，又競賽得獎，去了清華。上一次和他聊天，說到一胖保研的事，他云淡風(fēng)清地說：“挺好呀，我也直博了?！?/p>
由于大四的關(guān)系，我們聊起了畢業(yè)論文。
我：“我的畢業(yè)論文題目是《大型網(wǎng)絡(luò)游戲團(tuán)隊型玩家忠誠度影響因素研究》?！?/p>
大神：“有意思，挺逗比的?！?/p>
我：“這么多年同學(xué)，你用逗比兩個字來形容我的畢業(yè)論文有點傷感情。”
大神沒理我：“你想知道我的畢業(yè)論文題目是什么嗎？”
我一臉諂媚，仿佛以前抄他卷子的表情：“好啊好啊。”
大神：“NiTi記憶合金馬氏體相變朗道原理?！币娢宜查g沉默，貼心地補充了一句：“我覺得這幾個名詞你可能都沒聽說過。”
我：“留點面子好嗎？要做實驗？”
大神：“是啊?！?/p>
我妄圖賣個萌：“和你們這些要做實驗的大神相比，我們連聽懂這個題目都很艱難了呢！”
大神：“是的?！?/p>
是的！在下賣萌失敗心很碎??！你不是應(yīng)該安慰我一下的嗎？
如果要用一句合適的話來總結(jié)這段對話，請這么說：“不要妄圖以凡人的智慧來理解神諭。”
后來我把這段對話告訴了小妞，她對于大神的冷感笑了半天之后，特別沉痛地說：“你有看到我最近的分享嗎？”
我在人人上翻找了一下，她今天分享了一個相冊，是一個學(xué)霸妹子曬的成績單。高分進(jìn)清華，高分得各種獎。
“看到了?！蔽腋嬖V小妞。
“她好厲害。”小妞說，“我覺得自己弱爆了?！?/p>
“可是我們本來就是普通人啊?！?/p>
高三那年我參加復(fù)旦的博雅杯，當(dāng)時我看過的最嚴(yán)肅的一本書是史鐵生的《務(wù)虛筆記》，不出意料地名落孫山。后來在報紙上看到得獎作品，寫的是劉勰的《文心雕龍》，我去古文書店找到這本書，厚厚的一本，翻開第一頁我就放棄了。對我而言，這種書并不是我靜下心就能讀好的，我不適合，而幸好，我明白。
我從沒想過有一天，我會搞懂這世上那些讓我束手無策的物理題。初三那年我到處補課，試圖理解那個永遠(yuǎn)光滑的滑塊會滑向何方，想要知道一個電路圖該怎么畫才好，結(jié)果中考依舊被打回原形。
我也從沒想過，我可以在IT領(lǐng)域有所發(fā)展，那些代碼，編程，哪怕我曾經(jīng)學(xué)過許多個學(xué)期，也依舊在大學(xué)的VB考試?yán)镲@得束手無策。
就連打游戲，甚至都需要天分的，不是每個人都能成為sky，不是每個人對著木樁狂抽，最后都能成為團(tuán)隊第一。
有天分的才能成為大師，而沒有天分的，再努力也不過是工匠。
所謂知足常樂與奮發(fā)進(jìn)取，其實需要的是有機(jī)的統(tǒng)一。小時候老師總是對我們說你們要努力，爸媽總是覺得你沒考到第一還是因為不復(fù)習(xí)。我買了無數(shù)本的作文精選送給父母朋友的小孩，他們認(rèn)真研讀了還是給我一個不及格的答案。
這世上，并非每個人都可以成為神，卻是每個人都能當(dāng)學(xué)霸。
當(dāng)你只有普通人的資質(zhì)的時候，想要成為神，也只不過是給自己徒增煩惱。認(rèn)識到自己的不足與平凡，然后在自己能做到的境界里去做到最好。如果天資決定我可以在60分和90分里徘徊，就讓自己去成為90分的那個，并不要去為了自己沒有100分而痛苦。
論文摘要：在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，對學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的研究有著重要的意義。國內(nèi)外都已經(jīng)取得了顯著的結(jié)果。但是大多數(shù)研究是針對中國大學(xué)英語的非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的研究，但是針對高中生的研究相對來說比較少。高中階段是學(xué)習(xí)生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點， 高中階段的英語學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的一個階段，基于以上特點， 本文把高中學(xué)生的語言學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略作為研究的主題。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)風(fēng)格,相關(guān)研究,英語學(xué)習(xí),
1.引言
近年來，學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的研究一直是教學(xué)研究的熱門話題之一。在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，對學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的研究有著重要的意義。國內(nèi)外都已經(jīng)取得了顯著的結(jié)果。但是大多數(shù)研究是針對中國大學(xué)英語的非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的研究，但是針對高中生的研究相對來說比較少。高中階段是學(xué)習(xí)生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點，高中階段的英語學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的一個階段，基于以上特點，本文把高中學(xué)生的語言學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略作為研究的主題。
在教育過程中，師生英愛彼此相互適應(yīng)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。理論上來說，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整其學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略來滿足不同老師的需求，并且老師也應(yīng)該調(diào)整其教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，我們把它稱之為因材施教。20世紀(jì)70年代，外語教學(xué)法研究停滯不前，而認(rèn)知心理學(xué)迅速發(fā)展，促使外語教學(xué)研究的重點從研究老師如何“教”，轉(zhuǎn)向?qū)W生如何“學(xué)”。從而為開展學(xué)習(xí)策略的研究提供了理論基礎(chǔ)。
2.研究方法
2.1調(diào)查對象
本研究對象是鄭州中牟第一高級中學(xué)的160名學(xué)生。他們來自三年級的兩個班級,每班80名學(xué)生。被試中的男女學(xué)生比例為1:1。選擇三年級的學(xué)生作為研究對象是因為經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí),他們已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略。同時學(xué)習(xí)成績也趨于穩(wěn)定。較之一二年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目的也更加明確。
2.2研究工具
2.2.1問卷調(diào)查
在本研究中,我選用“感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好調(diào)查表”
評估學(xué)習(xí)策略的調(diào)查表也有2個版本:“語言學(xué)習(xí)策略量表——適用于英語使用者學(xué)習(xí)新語言”和"語言學(xué)習(xí)策略量表——適用于英語學(xué)習(xí)者。”設(shè)計前一版本是為了收集學(xué)生學(xué)習(xí)外語或第二語言時采用的學(xué)習(xí)方式的相關(guān)信息,,而后一版本適用于學(xué)生將英語作為第二語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。在目前的研究中,我選用的是第二版本。語言學(xué)習(xí)策略量表最初是被用來測評加州國防語言學(xué)院學(xué)生使用的語言學(xué)習(xí)策略的頻度。
2.2.2學(xué)習(xí)成績
在本研究中，所使用的英語成績是從期末考試中獲得的。它準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?？荚囍饕扇糠纸M成，語法和詞匯，閱讀，寫作。語法和詞匯主要測試學(xué)習(xí)者關(guān)于外語的基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作主要測試學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。
2.2.3數(shù)據(jù)收集與分析
目前所收集的數(shù)據(jù)是建立在學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷調(diào)查和SILL的基礎(chǔ)之上的。2007年10月做了問卷調(diào)查。當(dāng)問卷被收回后，每份問卷都單獨被整理。一共發(fā)出160份問卷，收回157份。把問卷調(diào)查結(jié)果和學(xué)生的英語成績進(jìn)行編碼輸入電腦來進(jìn)行統(tǒng)計分析以便回答前文提到的研究問題。我們使用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(SPSS11.0)來統(tǒng)計分析這些數(shù)據(jù)。
3.結(jié)果與討論
本次研究是定量研究，通過調(diào)查問卷的形式調(diào)查了河南省鄭州市中牟第一高級中學(xué)的160名高三學(xué)生。問卷結(jié)果表明：
(1)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的分布情況是：以觸覺型最多，其次是視覺型,個體型，聽覺型和動覺型，以小組型最少。
(2)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的頒布趨勢是：學(xué)生最多采用元認(rèn)知策略，其次是補償策略，記憶策略，情感策略和認(rèn)知策略，采用社會策略最少。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略之間存在著一個的聯(lián)系。視覺型學(xué)生多采用情感策略;聽覺型學(xué)生多采用認(rèn)知策略，補償策略，情感策略和社會策略;動覺型學(xué)生采用記憶策略，情感策略和社會策略，尤其采用記憶策略較多;觸覺型學(xué)生傾向于認(rèn)知策略，補償策略，元認(rèn)知策略，情感策略和社會策略。小組型學(xué)生喜歡運用記憶策略，認(rèn)知策略，情感策略和社會策略;而個體型學(xué)習(xí)者與本研究中的六項學(xué)習(xí)風(fēng)格之間沒有顯著的聯(lián)系。
(4)個體型學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的語法詞匯成績之間存在顯著的聯(lián)系，個體學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生語法,詞匯成績較高，但與閱讀和寫作成績不存在聯(lián)系。其它五種學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的語法，語匯，閱讀和寫作成績之間都不存在聯(lián)系。所以可以說學(xué)習(xí)風(fēng)格是一中性概念，不存在好與壞之分。學(xué)習(xí)策略和英語學(xué)習(xí)成績之間存在著直接的聯(lián)系，在語法詞匯方面取得高成績的學(xué)生多采用記憶策略，元認(rèn)知策略和社會策略;在閱讀理解取得好成績的學(xué)生多采用記憶策略和元認(rèn)知策略;在寫作中取得好成績的學(xué)生多運用認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。
4.結(jié)論
以本次研究的局限性為依據(jù)，下面是為進(jìn)一步的研究提出的一些建議。
第一，研究的對象應(yīng)該包括各種各樣的學(xué)生小組，例如:高一高二跟高三有很大的區(qū)別，不同專業(yè)的大學(xué)生，成人學(xué)習(xí)者。研究應(yīng)該擴(kuò)展到研究不同組別、高中學(xué)生和大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略的不同。
1993年樊蘭君從渭南師范學(xué)院畢業(yè)，“僥幸”地成為了一名物理教師，只有大專畢業(yè)文憑的她，面對著個頭比她都高的學(xué)生、大嗓門的家長，既自卑又膽怯。
剛參加工作，她滿腦袋都是班級的工作和教學(xué)問題，可每周15節(jié)課，平時的補差、加上周六補課和日常班主任工作，開始讓她感覺力不從心。于是，她開始了第一次的教育科研的嘗試，她向自己提出了一個簡單又淳樸的命題：如何讓自己的工作不再辛苦？怎樣讓自己的課堂教學(xué)從容且有廣度和深度？怎樣讓學(xué)生能夠自主自覺管理自己？現(xiàn)在看來，那時的想法，就是一個真實的教學(xué)研究，是最樸素的教育科研活動。
“模仿”是最便捷的方法和途徑。她堅持天天聽不同年級物理老師的課，對他們的教學(xué)語言、表情、教態(tài)和板書加以批判性地吸收和模仿，在比較中她有了針對性的聽課和借鑒。為了檢驗?zāi)７碌膶嵭?，她就趁別人沒課的時候請別的老師來聽自己的課，并懇請他們只說缺點不談優(yōu)點。慢慢地她發(fā)現(xiàn)僅僅模仿是不夠的，怎樣才能逃離模仿他人的現(xiàn)狀，實現(xiàn)異于他人的超越？于是她一頭鉆進(jìn)學(xué)校的閱覽室，決心要用廣泛的專業(yè)閱讀滋養(yǎng)自己的課堂。應(yīng)該說，學(xué)校的閱覽室打開了她的閱讀之門。
2002年她考上了教育T士，這一年她開始接觸新課改理念。雖然帶高三課程還兼任班主任，工作量非常滿，她除備課、上課、課外輔導(dǎo)外，還擔(dān)任物理競賽輔導(dǎo)工作，但她還是堅持閱讀大量的理論書籍和自己訂閱的專業(yè)期刊進(jìn)行教學(xué)研究。在完成教育碩士畢業(yè)論文的過程中，她對研究性學(xué)習(xí)和探究性教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和實踐。這一切，大大提高了她的教學(xué)水平。
進(jìn)入西安中學(xué)后，在與同行交流的過程中她深感西中文化底蘊的深厚，全體教師整體的高素質(zhì)，讓她不敢有絲毫懈怠。在這里她沒有停下探索的腳步，她完善了自己推創(chuàng)的“逆向思維式教學(xué)”及“讓學(xué)生當(dāng)老師”教學(xué)模式。她的課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生敢言能言多言，教學(xué)成績一直處于年級前列。新穎的教學(xué)方法和獨特的教學(xué)思想，使得她的課堂深受學(xué)生喜愛。她的學(xué)生李占元某次參加賽教獲獎后，給她發(fā)了一條短信：“老師我還很清晰地記得，第一次上您的課，您那種開放式的課堂，讓我喜歡上教師這個職業(yè)，才會使我今天站在人大附中的講臺上?！?/p>
撒貝寧出生在廣東湛江。4歲時，他一個人站在舞臺上表演兒歌就毫不怯場。11歲時，他和妹妹撒貝娜策劃、演出了一臺家庭“晚會”，這一年，他還獲得了武漢市五年級口頭作文競賽第一名。上初中后，撒貝寧對演講、唱歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，他經(jīng)常一個人在家里對著鏡子一遍遍地練，有時讓爸爸做示范。初二時，撒貝寧就代表學(xué)校參加武漢市中學(xué)生演講比賽，而且獲得了第一名的好成績。撒貝寧對自己越來越有信心。在此后兩年多的時間里，撒貝寧參加了多種演講比賽，選手一聽有撒貝寧參加，就“只能爭亞軍了”。“得意洋洋”的撒貝寧甚至還想，長大了就以演講為生吧，當(dāng)個演說家挺威風(fēng)啊！后來，撒貝寧說：“我喜歡演講，因為我愛上了那種站在舞臺上，當(dāng)著所有人的面兒，直抒胸臆的感覺。演講給我自信，演講鍛煉了我的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力?！?/p>
撒貝寧的高中生活是在武漢一中度過的，那時，撒貝寧對前途沒有什么設(shè)想，只是很盲目地?zé)嶂运囆g(shù)。高三的一位歷史老師怕他貪玩誤了前途，常在下課后找他聊天，點撥他。有一次，老師說：“你是一個有潛力的孩子，一旦有一根針扎到身上，你覺醒了，就能做很多事情。”聽了老師的話，撒貝寧浮躁的心漸漸平靜下來，突然覺得應(yīng)該努力，嘗試一下。當(dāng)時，正趕上北大保送的機(jī)會，全國400多人中武漢市只有兩個名額，想不到這一努力，撒貝寧真的換來了成功。
北大每年都邀請各省重點中學(xué)里學(xué)習(xí)好、有文藝特長的學(xué)生參加冬令營，高三那年，撒貝寧有幸去了他向往已久的北大。試演時，別的學(xué)生唱的多是美聲或民歌，撒貝寧卻唱了一首《把根留住》，評委老師感覺不錯，就問：“你會唱民歌嗎？”撒貝寧搜腸刮肚地想起了一首《小白楊》。老師說：“明天匯報演出，你就唱《小白楊》吧?！比鲐悓幧盗搜?，連夜找到父親的戰(zhàn)友，趕制伴奏帶，還請了一位聲樂老師，用兩個小時速成，第二天他順利通過了匯報演出。當(dāng)時的北大副校長王義道接見了他們，王校長還希望撒貝寧學(xué)業(yè)和文藝特長齊發(fā)展，將來考到北大來。
離高考還有三個月時，撒貝寧就接到了北大錄取通知書，他激動得差點暈過去，回宿舍收拾書包時眼圈紅紅的，同學(xué)不解地問：“被開除了？”
18歲的撒貝寧靠一曲《小白楊》躋身北大。成名后的撒貝寧說：“是那位老師開啟了我的心靈之窗，打開了一個廣闊的天空。后來長大了，我就更深刻地認(rèn)識到，每個人都有不了解的另一個自己，發(fā)現(xiàn)、挖掘出來，會讓你驚喜?！?/p>
北大是自由的、寬松的，熱愛藝術(shù)的撒貝寧在北大如魚得水。他的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)法，在撒貝寧眼里，法律同樣是藝術(shù)，是用來解決人與人之間矛盾、糾紛，用來平衡整個社會的藝術(shù)。其實，撒貝寧最初對律師的膚淺認(rèn)識來自影視?。捍髦兕^套，在法庭里走來走去，很威風(fēng)；而且每個案子不一樣，辯護(hù)詞、當(dāng)事人、觀眾也不一樣，充滿了挑戰(zhàn)，是最難得的表演。在撒貝寧看來，律師既能改變別人的命運，又有淵博的學(xué)識和表演空間，還能滿足表達(dá)和說服的欲望，很符合他對職業(yè)的想象。幸運的撒貝寧不僅進(jìn)了北大，而且還找到了興趣和專業(yè)的契合點。
1997年夏末，中央電視臺《今日說法》欄目剛開始籌備，到北大法學(xué)院招主持人，老師推薦了撒貝寧。當(dāng)時他正在山里排演話劇《保爾•柯察金》，傳呼機(jī)在山里收不到信號，只能面試其他的同學(xué)，走時欄目組留下聯(lián)系電話。一個星期后，撒貝寧回來了，但面試已經(jīng)結(jié)束。他嘴上說“算了，無所謂”，可心里卻覺得這可能是一個很重要的機(jī)會。一連幾天撒貝寧都在琢磨到底要不要去試一試，打個電話。他沒想到的是，這個在學(xué)校公用電話亭里、用飯票給欄目組打的電話竟然改變了他的命運。接電話的是北大校友錢尉，她讓撒貝寧馬上去試鏡。撒貝寧穿上僅有的一套肥大的藍(lán)西裝，系了條紅領(lǐng)帶，急急忙忙地去了，像個傻女婿。在演播室里，撒貝寧結(jié)結(jié)巴巴背了一段有關(guān)“企業(yè)破產(chǎn)”的畢業(yè)論文。編導(dǎo)急了：“停停，這是招主持人，不是讓你背論文來了?！比缓螅帉?dǎo)遞給他一張報紙，“隨便找一段，談?wù)勛约旱南敕?。”于是，撒貝寧就“美國一男孩因黑客被抓”一事，?lián)想到北大的一個“郵件事件”說了一通。兩天后，撒貝寧竟然接到了“盡早加入節(jié)目運作”的電話。
作為當(dāng)代的研究生，應(yīng)該不斷的提升自我素質(zhì)不斷的增強(qiáng)自己的核心競爭力，這樣才能夠真正的立足。下面小編給大家分享一些畢業(yè)生自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
研究生個人的自我評價范文一：研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學(xué)生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當(dāng)中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。
第一，研究生是要做研究性的學(xué)習(xí)或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認(rèn)無疑，并最終通過三年的學(xué)習(xí)將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學(xué)不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于‘得’，而是要學(xué)會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進(jìn)行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學(xué)習(xí)學(xué)會獨立的思考，這三年才算物有所值，學(xué)到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。
第二，人要習(xí)慣于多讀書。高三分班的時候，當(dāng)時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：“要多讀點書，讓才華內(nèi)斂，精氣外蘊”云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當(dāng)時在學(xué)校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔(dān)心我過早沉迷于外在語言性的表達(dá)而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學(xué)會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。
第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學(xué)改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術(shù)傳播系的悉心呵護(hù)與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學(xué)習(xí)的跨度雖然并不長，但是這個學(xué)科給了我機(jī)會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學(xué)科、和大家一起成長。
這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學(xué)會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進(jìn)步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。
研究生個人的自我評價范文二：兩年的碩士研究生學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，馬上就要從學(xué)校走向社會了?；仡欉@兩年來，通過自己不斷的努力，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面都有所提高。這兩年的研究生學(xué)習(xí)，使我不但開闊了思路，增長了見識，更重要的是在學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉了自己的實際操作和解決問題的能力。自身整體素質(zhì)的提高使我受益匪淺。
在學(xué)習(xí)上，文化課的學(xué)習(xí)使我對本專業(yè)有了更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識;查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和資料使我對專業(yè)的相關(guān)進(jìn)展有了更加清晰的了解;實驗相關(guān)的課程使我對很多儀器有了更直觀的認(rèn)識。在不斷的學(xué)習(xí)中，積累了知識和經(jīng)驗;在平常的實驗中，提高了動手技能;在課題的研究過程中，對相關(guān)的領(lǐng)域有了全面而具體的認(rèn)知。
在生活中，我積極參加各項集體活動，同學(xué)之間和睦相處，與同寢室、同專業(yè)、同班級的同學(xué)保持十分融洽的關(guān)系。平常注意鍛煉身體，參加豐富多彩的各種體育活動，并且在足球、籃球等有特長的方面努力為集體爭取榮譽。保持樸素的生活作風(fēng)，注意節(jié)儉，抵制各種浪費行為。提高自身修養(yǎng)，從小事做起嚴(yán)格要求自己。
在思想覺悟上，我時刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，起到模范帶頭作用。關(guān)心國家大事，經(jīng)常通過各種媒體了解時事新聞，對國內(nèi)外發(fā)生的事件都有自己的見解和判斷。
當(dāng)然，在不斷進(jìn)步的同時，自己還是暴露了一些缺點和需要提高的地方。例如，在兩年的學(xué)習(xí)中并沒有發(fā)表相關(guān)的論文，說明自己在學(xué)術(shù)研究上還需要繼續(xù)努力。平常的待人處事中容易沖動，有時脾氣比較急躁，做起事情來有些時候也欠缺考慮。所以在將來的工作和學(xué)習(xí)中要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，從各個方面完善自我，繼續(xù)提高自身的綜合素質(zhì)。
研究生個人的自我評價范文三：三年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于XX年9月以優(yōu)異的成績考入XX大學(xué)。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基 礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開始就被老師信任為計算機(jī)房的負(fù)責(zé)人。
有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。
學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在XX年至XX年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進(jìn)行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在XX年X月獲校演講比賽一等獎。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮XX年暑假我以熟練的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入揭陽市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。XX年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計，自身對這方面有堅實基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設(shè)計軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計方案，得到同學(xué)及老師的一致好評。
本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；趨同化模式；辦學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新
獨立學(xué)院的創(chuàng)辦時間不長，但它作為我國高等教育辦學(xué)機(jī)制和模式改革的重要創(chuàng)新，滿足了人民群眾接受優(yōu)質(zhì)高等教育需求、緩解高等教育等教育供需矛盾方面，發(fā)揮了重要作用。實踐證明，獨立學(xué)院以其“民、獨、優(yōu)”的新模式、新機(jī)制和特色，在我國高等教育體系中已獨樹一幟，占有了特殊的地位。獨立學(xué)院必須走有別于傳統(tǒng)高校辦學(xué)的道路，不然的話就沒有存在的意義。本文就如何提高獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，提出一些看法。
一、趨同化辦學(xué)模式是目前我國高等教育事業(yè)的弊端
當(dāng)前,在畢業(yè)生人才市場上，存在一種不正常的選聘人才現(xiàn)象，就是“高等學(xué)校畢業(yè)生的競爭力經(jīng)常表現(xiàn)在學(xué)校層次和類型的競爭力上”。用人單位先選聘一本院校的畢業(yè)生，再選聘二本院校的，最后才選聘三本和高職院校的畢業(yè)生。選聘市場不是選人才，而是在選學(xué)校。
產(chǎn)生這種奇怪現(xiàn)象的根本原因，是辦學(xué)指導(dǎo)思想的趨同化。各層次學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)多是“高級應(yīng)用人才”，具有相同的培養(yǎng)目標(biāo)和評價體系、相同的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，甚至學(xué)時分配都是相同的，各種類型和層次的學(xué)校每年培養(yǎng)成千上萬相同“規(guī)格”的同類人才，用人單位當(dāng)然要去選一二本的學(xué)生。
這種趨同化辦學(xué)模式既不能適應(yīng)社會對人才的多樣化需求，也不能滿足人才成長的多樣化需求。獨立學(xué)院要想辦成一所受社會歡迎的本科院校，必須走出趨同化辦學(xué)模式，闖出一條新路。
二、走出一條培養(yǎng)新型本科生的道路
如果大學(xué)生分四批錄取的方式不改變，那么由于一二本院校占有軟硬件的資源優(yōu)勢、國家資金保障優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，而獨立院校仍采取與他們趨同的辦學(xué)模式，用自己的弱勢比別人的優(yōu)勢，肯定是不行的。反之，如果能充分發(fā)揮獨立學(xué)院靈活的辦學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮受教育者活動能力強(qiáng)的優(yōu)勢，探索出一條有別于一二本院校的辦學(xué)新路，一定能找出屬于獨立學(xué)院的生存空間，提高三本的競爭力。
基于以上認(rèn)識，獨立學(xué)院應(yīng)開創(chuàng)出一條培養(yǎng)人才的新模式，這種新模式的指導(dǎo)思想可以發(fā)揮獨立學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢，順應(yīng)生源特長，把學(xué)生培養(yǎng)成具有本科生的基本理論知識、較強(qiáng)的實踐動手能力和職業(yè)技能的新型本科生，以滿足社會對人才多樣化的需求。新型本科生（三本生）的特點是：理論基礎(chǔ)知識優(yōu)于高職生，達(dá)到本科（一二本）的要求，使學(xué)生就職有門。
三、關(guān)于新培養(yǎng)模式的思考
1.新培養(yǎng)模式的基本思路：一是深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高實踐能力，使學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)；二是增強(qiáng)職業(yè)技能，努力實現(xiàn)“專業(yè)人才”和“職業(yè)人才”的無縫對接。
2.推薦一種模式：“611”式的三階段模式
（1）理論學(xué)習(xí)階段（前6學(xué)期）：采用成熟的被普遍認(rèn)可的本科培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生達(dá)到本科生的理論知識水平和實踐動手能力。但應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化教學(xué)改革，改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，采用通俗易懂的教材，教學(xué)內(nèi)容要刪繁就簡，精講多練，減少課程門數(shù)，采用啟發(fā)式和互動式的教學(xué)方法，廣泛采用現(xiàn)代信息手段，加強(qiáng)教學(xué)形象化、直觀化和趣味化，讓學(xué)生把基本知識真正學(xué)到手。
（2）職業(yè)培訓(xùn)階段（第7學(xué)期）：英國利物浦大學(xué)中國籍副校長提出“人們已習(xí)慣了學(xué)生畢業(yè)之后要經(jīng)過工作實踐、培訓(xùn)和工作積累才能逐步適應(yīng)和勝任工作”，但大學(xué)為什么不能直接培養(yǎng)“職業(yè)人才”呢？高等教育是“專業(yè)教育”，培養(yǎng)的是“專業(yè)人才”，社會需要的是“職業(yè)人才”，兩者是脫節(jié)的。我國有一位獨立學(xué)院的院長提出了同樣的問題，他說他的學(xué)院可實現(xiàn)學(xué)校和職業(yè)之間的無縫對接。要想實現(xiàn)教育與就業(yè)無縫對接，我認(rèn)為有三個基本條件：一是社會有需要，即培養(yǎng)出的學(xué)生在專業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)是需要的人才；二是質(zhì)量有保證，人才規(guī)格類型、知識結(jié)構(gòu)能力能滿足社會需要；三是職業(yè)能力具有競爭力，即學(xué)生經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗。經(jīng)過充分的調(diào)查研究，掌握社會行業(yè)、區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨螅侠碓O(shè)置專業(yè)是達(dá)到第一條要求的基本條件；制定先進(jìn)、合理，且適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)方案，并認(rèn)真實施培養(yǎng)方案，即為人才培養(yǎng)提供了保證；按崗位需要進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)是當(dāng)前獨立學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革的主攻方向。哪所學(xué)校在這一教學(xué)改革中取得成績，哪所學(xué)校就會在人才競爭上取得優(yōu)勢。
（3）綜合提高階段（第8學(xué)期）：主要教學(xué)任務(wù)是開設(shè)選修課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。本階段可以大量開設(shè)選修課，如提高專業(yè)技能和理論基礎(chǔ)類，或人文科學(xué)類……學(xué)生經(jīng)過前面兩個階段的訓(xùn)練，將會結(jié)合自己的不足、未來就業(yè)或興趣愛好等，更有針對性地選擇選修課，這必將提高選修課的效果。對畢業(yè)設(shè)計要適當(dāng)減少時間，降低理論性要求，保證學(xué)生在一具體實踐問題上得到專業(yè)的綜合性訓(xùn)練。理工科學(xué)生要加強(qiáng)施工和工程設(shè)計類題目，減少或取消論文類題目；經(jīng)濟(jì)類要結(jié)合企業(yè)運作中的實際課題進(jìn)行總結(jié)提高；文科語言學(xué)類應(yīng)避免大而全的題目，減少或取消論文類的題目。無論哪個學(xué)科，畢業(yè)論文（設(shè)計）題目越具體、越結(jié)合實際，學(xué)生就越會得到越大的鍛煉，收獲也會越多。
以上獨立學(xué)院發(fā)展的創(chuàng)新之路，希望能對三本學(xué)院的發(fā)展有指導(dǎo)意義。改革之路是艱苦創(chuàng)業(yè)之路，一切為學(xué)生服務(wù)，一切為學(xué)生著想，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生競爭能力，這是獨立學(xué)院的出發(fā)點。通過大家的共同努力，獨立學(xué)院一定能開創(chuàng)出有別于傳統(tǒng)高校辦學(xué)的道路，切實為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
【1】吳啟迪.以評估為契機(jī)促獨立學(xué)院提高辦學(xué)質(zhì)量-在評估中心召開的制定獨立學(xué)院教育工作水平評估方案研討會上的講話， 2005（7）.
散落在風(fēng)中的已蒸發(fā)
喧嘩的都已沙啞
沒結(jié)果的花，未完成的牽掛
我們學(xué)會許多說法
來掩飾不碰的傷疤
雨巷相遇，開啟愛的心扉
尚文婕出生在上海，她家位于老閘北一帶，家中只有一間十幾平方米的老式公房，惟一的電器就是電視機(jī)。就是在這間小屋里，尚文婕刻苦學(xué)習(xí)，最終考入復(fù)旦大學(xué)。
在大學(xué)里，尚文婕才華出眾，卻很少與人交往，是個個性特別的人。一個周末，尚文捷在圖書館看完書準(zhǔn)備回家，天空下起了小雨。尚文婕喜歡雨中漫步的感覺，她打著一把花傘走在霏霏的雨里，踟躕于那些鋪著青石板路的弄堂，尋覓著心靈的寧靜。
小巷里人跡寥寥，只有鞋子走在石板上的聲音。一個高高帥帥的男孩兒從尚文婕身邊跑過去，還對她笑了笑，他的笑容像水晶一樣剔透，看上去天真、頑皮。男孩兒牽著一條小狗，小狗跑得太快了，一下子失控跌倒在路邊的水里，男孩兒趕緊跑過去抱起小狗，輕輕用衣服給它擦拭身上的水，擦干凈后，他把小狗放在肩頭，吹著口哨走了。
尚文婕癡癡地看著這一幕，心中油然升起一種感動，淚水溢滿了眼眶。男孩兒的身影消失在小巷深處，尚文婕依然佇立在雨中。
一個多月后，尚文婕選修了古典文學(xué)課程，上課第一天，她坐在角落里認(rèn)真聽講?！岸∠阋粯咏Y(jié)著惆悵的女孩?！彪S著一個純凈的男孩聲音，尚文婕覺得自己的胳膊被人推了一下，她轉(zhuǎn)過臉一看，推她的人竟然就是那個雨天在小弄堂里遇見的男孩兒，他就坐在她旁邊微笑。
尚文婕的心突突地跳了起來?！澳翘炷銚沃』▊阕咴谟曛?，就像一幅美麗的油畫?！蹦泻赫f道。一向不善言談的尚文婕，紅著臉不知道如何是好。
“現(xiàn)在像你這么清純的女孩很少，有沒有人告訴過你，你就像一朵淡雅的百合?”男孩兒笑著說。
“那天你也很讓我感動，像你那樣善待小動物的男孩不多，我以前總以為男孩兒都很自我?！鄙形逆冀K于開口。
男孩兒笑了笑說：“我叫楓，星期五下午有場足球比賽，你愿意去看嗎?”尚文婕使勁地點頭。
那場球賽讓尚文婕見識到了楓陽剛霸氣的一面，球場上的他就像一只小老虎，充滿朝氣與活力。比賽結(jié)束，尚文婕舉著兩杯可可奶跑到球場上，她第一次這么激情澎湃地?zé)嶂杂谝豁楏w育運動，落日的余輝籠罩著她，一襲淡藍(lán)色的衣裙在風(fēng)里飛揚。
楓接過尚文婕送上的可可奶，熱切地看著她：“你像從天上飄下的女神?！?/p>
二人并肩走在空曠的球場上，楓說他是大四的學(xué)生，比尚文婕高三屆，畢業(yè)后打算考本校的研究生。
尚文婕深深吸了一口氣，楓淡淡的汗味隱隱傳來，她覺得這是青春進(jìn)取的氣息，有一種激情在她的心里涌動。尚文婕甜蜜地陶醉著，這個男孩讓她少女的情思萌動了。
楓是個大忙人，雖然他們同在一個學(xué)校，可尚文婕只能每隔兩周在古典文學(xué)課上見他一面，而上課時他們也很少有機(jī)會坐在一起。下課后，尚文婕剛想和楓說說話時，楓總是匆匆離去。
一次，尚文婕鼓足了勇氣叫住楓：“我請你喝咖啡吧。”尚文婕很靦腆，低著頭不敢看楓。楓笑說他還要回去學(xué)習(xí)，為考研備戰(zhàn)。楓拍了拍尚文婕的肩，輕快地跑走了。
看著楓遠(yuǎn)去的背影，尚文婕心里很失望，但她又很激動，覺得楓特立獨行且積極進(jìn)取，她喜歡有上進(jìn)心的人。不久，楓去余姚實習(xí)，尚文婕有幾個月沒看見他，相思的日子里，她借助日記抒懷。
黃昏，尚文婕坐在寢室窗前，看著蔚藍(lán)的天空中飄飛的風(fēng)箏，她在日記里寫到：交匯的愛就好像兩只飄在夜空中的風(fēng)箏，只要繼續(xù)放飛，總有一天會和那顆遙遠(yuǎn)的心相遇……
似曾相愛，默契不關(guān)情
2002年寒假前，楓實習(xí)結(jié)束歸來，一次上課時他突然出現(xiàn)在教室門口，尚文婕的心差一點從嗓子里跳出來。楓對著尚文婕笑了笑，在旁邊座位坐下。
那節(jié)課老師講得很生動，同學(xué)們不時爆發(fā)出笑聲，尚文婕卻一句也沒聽進(jìn)去，她不時地偷眼看身邊的楓，楓專注于老師講的每一句話，不斷地做著筆記，她從心里喜歡他這個樣子。
下課后，楓從口袋里掏出一個小梳子遞給尚文婕：“他們說這是牛骨的，我們班同學(xué)都給女朋友買了，我也買了，順便送你一個，喜歡嗎?”尚文婕接過梳子的手在顫抖，她是楓的女朋友?
尚文婕的心里泛起一絲幸福，她要請楓吃飯為他接風(fēng)。楓還沒來得及說話，一個高個兒女孩從遠(yuǎn)處笑盈盈地走來。楓對著女孩揮手，尚文婕的心像是沉到了水底，冰涼冰涼的。
女孩走過來，楓介紹說她叫蔚，是他的同班同學(xué)，他們準(zhǔn)備一起考研，今天要去拿報名表，所以不能和尚文婕一塊吃飯了。“有時間我請你?！睏靼嘏纳形逆嫉念^，“好好吃飯，有時間多和同學(xué)出去玩玩，你好像很憂郁，以后我們要讓你開心起來?！?/p>
楓和蔚走了，看他們的樣子又不像戀人，楓在暗示她什么?尚文婕心里七上八下地想了一個晚上，她覺得自己陷入愛情不能自拔了，她從來沒有這樣迷戀過一個人。那幾天，尚文婕食不甘味、神不守舍，一天天在消瘦，但她喜歡這種感覺，心里有一種苦澀的甜蜜。
2002年元宵節(jié)晚上，楓給尚文婕打電話約她出去和大家聚會，尚文婕打車過去，楓在門口等她，微笑地看著她：“過了年你也沒長胖，還這么蒼白，你好像不開心，家里有事兒嗎?”
聽著楓溫柔暖心的話，尚文婕淚盈于眶，她低下頭不敢說話。楓拉著尚文婕走進(jìn)餐廳，很多朋友都在，蔚也在，和他們在一起，尚文婕開朗了很多。
從餐廳出來，尚文婕和楓等人一起去外灘，江面上一輪圓月之影靜飄，江邊彩燈高懸，他們一邊走一邊猜燈迷，其中一個“往來無白丁”的謎語大家猜了半天也沒猜出來。尚文婕笑了，她說是烤鴨。大家一時沒明白過來，楓大叫著說：“對啊，謎底就是全聚德啊?！蔽悼戳怂麄z一眼說：“你們真夠默契的。”尚文婕心里像盛開了一朵鮮花，心有靈犀，這也許是天定的緣分吧?
那天晚上回到家，尚文婕激動地在日記本里寫到：今夜是我生命里最珍貴的一天，不是因為良辰美景、高朋滿座，也不是因為云淡風(fēng)清，酒淳茗香，是因為和你在一起，平凡才顯得偉大；是因為生命里有你，我的分分秒秒才那么多姿多彩。
2003年，楓考研之后開始寫畢業(yè)論文，他天天泡在圖書館里，選修的古典文學(xué)課很少去上了，尚文婕見他的機(jī)會也越來越少。一天，尚文婕給楓打電話問他有沒有時間，同學(xué)給了她兩張演唱會的票，她想和楓一起去看。
楓說沒時間，晚上他要看球賽，讓尚文婕和蔚一起去。尚文婕心里有說不出的酸楚，楓平時那么溫柔體貼，怎么關(guān)鍵時刻一點也不解風(fēng)情啊，她氣得把兩張票撕得粉碎。
后來，尚文婕再沒找過楓，她也很清高自傲啊。2003年5月，楓風(fēng)風(fēng)火火地來
找尚文婕：“我考上了復(fù)旦的研究生，我們還能同學(xué)兩年，這下我可以看著你畢業(yè)了?！?/p>
尚文婕高興地說：“我請你吃飯吧，慶祝一下?！睏髡f他是來請她的，同學(xué)們已經(jīng)訂好了酒店。尚文婕心里的不快不好說出來，但最后還是和楓一起去了。蔚也在酒店，楓說她也考上了，和他一個專業(yè)。尚文婕心里咯噔了一下，一種難以言喻的情緒擊打著她的心。
大家高高興興地舉杯為楓和蔚祝福，尚文婕的手機(jī)響了，是鄰居打來的，說她爸爸突然昏倒了，尚文婕的臉一下子變得慘白?！翱熳甙?，我陪你回家?！睏髡f?！鞍彦X帶上。”蔚掏出她的錢包給了楓。
尚文婕的父親是因為高血壓突然昏厥的，楓把父親送到了醫(yī)院，并且跑前跑后幫尚文婕辦理住院手續(xù)。
進(jìn)入病房后，楓打了一盆水給尚文婕的父親擦臉，尚文婕很感動，眼睛濕濕的。尚文婕的父親握著楓的手久久地不肯松開，那天晚上，楓和尚文婕一起在醫(yī)院里陪護(hù)。第二天早晨，楓買了早點照顧尚文婕吃完后才去學(xué)校，這讓尚文婕感到有了依靠，心里很踏實。
在尚文婕父親住院的日子里，楓細(xì)致體貼地照顧他們，像是一家人。從那時起，尚文婕自覺和楓有了默契，開始依賴他。2005年，尚文婕寫畢業(yè)論文時向楓求助，楓為她解決了很多難題。在楓的幫助下，尚文婕的論文順利通過，他的熱情和博學(xué)越發(fā)讓她迷戀。
尚文婕想請楓吃頓飯表示感謝，楓痛快地答應(yīng)了，并說他可能會晚一點兒去。尚文婕輕輕拉住楓的手說，她先去訂位子。
晚上，尚文婕很早就去了餐廳，她心中充滿甜蜜地等待楓的到來，她決定今天要敞開心扉把自己對楓的愛戀說出來。
過了很久，楓才來到尚文婕面前，他是和蔚一起來的，他倆手拉著手微笑著出現(xiàn)在餐廳里的那一瞬間，尚文婕的心碎了。
傷后重生，唱響超女大賽
楓和蔚是上完課后趕來的，蔚說她和楓要跟導(dǎo)師去北京，可能要很長時間，也許趕不上尚文婕的畢業(yè)典禮了，他們相信她會表現(xiàn)得很好，而且畢業(yè)后會找到一份好工作。
尚文婕慘笑著，想說的話不知如何開口。那頓飯吃得木木的，尚文婕最后實在忍不住了，她說想和楓單獨談?wù)劇骺戳艘谎畚?，蔚點點頭，自己打車先走了。
尚文婕含淚問楓，他對她是怎樣的感情?楓抓了抓自己的頭發(fā)說，自從下雨那天在弄堂里看見她時，就覺得她像一個美麗的夢，應(yīng)該珍惜與精心呵護(hù)，她是他的小妹妹，像個瓷娃娃一樣的小妹妹。
尚文婕的眼淚流出來，她轉(zhuǎn)過身無聲地哭泣。楓拍拍尚文婕的背，她躲開他的手：“你從來沒有愛過我，是嗎?”尚文婕哭著問楓?！拔抑话涯惝?dāng)成小天使，不可碰觸的小天使，如果我讓你誤會了，我很抱歉。我和蔚上大學(xué)時已經(jīng)相愛了，她也很喜歡你……”尚文婕哭著跑走了。
尚文婕在一家公司找到一份法文翻譯的工作，收入很高，她和父親的生活比起以前富裕了很多。尚文婕再也沒有見過楓，初戀的苦痛留存在心里，無法排遣時，她就和同事們一起去K歌，她漸漸地愛上了唱歌，只有歌聲才能渲泄她寂寞的心懷。
2006年，尚文婕萌生了參加超女大賽的想法，父親堅決反對，說那是個低俗的節(jié)目，讓她好好工作，不要想那些不切實際的事。2006年4月，超女比賽啟動，尚文婕偷偷去了杭州，父親沒有察覺。不久，尚雯婕又“先斬后奏”去成都參賽。
在成都賽區(qū)，尚文婕被淘汰，回到上海后父親對她大發(fā)雷霆，他不忍心女兒獨自面對殘酷的比賽，怕她受挫折、受委曲。父親鄭重地告誡女兒，以前的事情就算了，今后她應(yīng)該安心工作。尚文婕不甘心，6月，她只身去了廣州。
到了廣州，孑然一身的尚文婕落寞無助，當(dāng)時她也想過退出比賽算了，自己有那么好的工作，何必自討苦吃。就在這時，尚文婕接到了一個電話，是楓!聽到楓的聲音，尚文婕流淚了。
楓說，他知道尚文婕永遠(yuǎn)都是最好的，一時的失利是上天對她“苦其心志，勞其筋骨”的考驗，她會化繭成蝶、浴火成鳳的，如果需要親友團(tuán)，他和蔚馬上就飛到她的身邊。
楓的話讓尚文婕倍感溫暖，她仿佛被注入了無窮的力量，第一場比賽時，她深情地演唱了《愛》：因為你總會提醒／過去總不會過去／有種真愛不是我的／假如我不曾愛你／我不會失去自己／想念的刺釘住我的位置／因為你總會提醒／盡管我得到世界／有些幸福不是我的／你還記得嗎記憶的炎夏／我終于沒選擇的分岔／最后又有誰到達(dá)……
雖然沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，但尚文婕真誠的笑容、淡淡的歌聲還有從內(nèi)心流露出的溫情與感恩打動了評委，她順利晉級了。
每當(dāng)遇到PK危險時，尚文婕總是以從容的微笑化險為夷。每過一關(guān)，楓和蔚都會打來電話祝賀并鼓勵尚文婕，在他們的支持里，尚文婕覺得身后有千軍萬馬為她助威，她從比賽伊始那個青澀的女孩兒，脫胎成了一個堅強(qiáng)面對自我、用心回報真愛的白天鵝。
