時間：2023-04-06 18:35:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇科研統(tǒng)計論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：教師科研成果管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫設(shè)計；瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式；ASP；SQL數(shù)據(jù)庫
隨著院?？蒲袑嵙θ找嬖鰪?，我院科研項目和科研成果迅速增長，科研管理部門針對論文及成果的管理難度加大，傳統(tǒng)的科研項目管理思維、管理方法、管理模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。越來越多的高職院校為適應(yīng)自身發(fā)展的需求，以院?？蒲泄芾頌閼?yīng)用背景，紛紛采購或者自主研發(fā)符合院校自身的信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對科研項目和論文的信息化管理，實現(xiàn)信息資源的共享，使科研項目管理科學(xué)化、規(guī)范化，進一步對科研項目實施流程監(jiān)控，已成為各院?？蒲泄芾砉ぷ鞯陌l(fā)展趨勢。
1目前我院教師科研成果管理存在的問題
1.1科研信息收集管理人工操作，缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的信息管理手段
以往科研管理人員對科研論文、申報文件的主要處理方式是基于文本、表格等紙介質(zhì)的手工處理，對科研信息的處理是通過人工統(tǒng)計、查詢來進行，工作量大，容易出錯，運做的效率低下。若能通過科研管理軟件，發(fā)揮計算機管理、網(wǎng)絡(luò)共享的優(yōu)勢，將會及時、準確、有效的進行學(xué)院科研情況的處理，提高信息處理的速度和準確性。
1.2管理部門重視不夠，成果經(jīng)常處于沉淀狀態(tài)，成果利用難展示少
教師科研論著作為一種特殊的文獻信息資源，學(xué)校管理部門忽略了對本校教師科研成果完整性、連續(xù)性的收集和管理，缺乏對科研成果的宣傳和開發(fā)利用，廣大師生不了解教師科研成果的作用和價值。只有在需要時，例如教師進行職稱評比的時候，或者進行國家級和省級自然基金申請時，或者當學(xué)校向上級統(tǒng)計匯報科研成果時，才會對教師的科研成果進行集中的管理，這在很大程度上會影響學(xué)院科研水平的提高。
1.3科研項目流程管理資料不健全，缺乏科學(xué)有效的管理
在此次研究項目之前，我院教師科研成果管理還沒有統(tǒng)一規(guī)范；在科研項目的管理中，項目申報、項目中期管理、項目結(jié)題、科研成果登記等流程管理資料部分缺失，而科研項目這些連貫又交錯的業(yè)務(wù)流程都是密切關(guān)聯(lián)的，致使所收集的信息缺乏系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。為提高系統(tǒng)設(shè)計水平，我們在項目初期走訪了兄弟院校后了解到，在具體管理中，大部分學(xué)校的科研成果由科研部門統(tǒng)計收集，有的由院系資料室負責統(tǒng)計收集，也有些學(xué)校是圖書館作為專題負責統(tǒng)計收集。各校數(shù)據(jù)庫建設(shè)標準各異，用戶檢索語言、檢索界面、數(shù)據(jù)的標引、分編、檢索點不統(tǒng)一，缺乏統(tǒng)一的建設(shè)和質(zhì)量控制規(guī)范?？紤]到建設(shè)教師全文數(shù)據(jù)庫的難度和工作量很大，可以先期實施科研成果管理系統(tǒng)，等到累積一定的經(jīng)驗后將全文數(shù)據(jù)庫檢索和展示作為以后的研究目標，所以我們擬建立陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師科研成果信息管理系統(tǒng)，應(yīng)用本系統(tǒng)對本校教師科研成果進行管理，為專任教師、專業(yè)技術(shù)人員提供教科研工作衡量標準和有效的考評依據(jù)，立足系統(tǒng)具體實施應(yīng)用，進行系統(tǒng)實踐的探索，為其他院校建設(shè)本校成果庫提供借鑒和參考。
2系統(tǒng)分析及設(shè)計實施
2.1教師科研成果的范圍
教師的科研成果類型主要有：專著、專利、論文集、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)報告、精品課程與試點專業(yè)、教師獲獎、指導(dǎo)學(xué)生競賽、參展作品及其它成果等。
2.2系統(tǒng)功能設(shè)計及模塊結(jié)構(gòu)
2.2.1系統(tǒng)功能設(shè)計原則
在教師科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計的過程中，我們以技術(shù)適用、系統(tǒng)實用、結(jié)構(gòu)合理、運行可靠穩(wěn)定、低成本、低維護量作為基本建設(shè)原則，遵循階段開發(fā)原則，將整個工作劃分為多個目標和階段，明確各個階段的工作目的、步驟和要求；在實際開發(fā)中，注重實用性和先進性的結(jié)合，充分考慮系統(tǒng)的容量及功能的擴充，具有與其他應(yīng)用軟件進行數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)共享的能力；后期運行中，充分考量服務(wù)器安全、數(shù)據(jù)的備份和安全訪問機制，以確保數(shù)據(jù)信息的安全性，綜合考慮系統(tǒng)的建設(shè)、升級和維護費用。
2.2.2系統(tǒng)功能模塊
系統(tǒng)主要包括三個工作模塊：“系統(tǒng)管理員模塊”“，科研管理工作模塊”和“科研人員（教師）模塊”三部分組成“。系統(tǒng)管理員模塊”用于科研人員創(chuàng)建及用戶權(quán)限分配“，科研管理工作模塊”用于進行科研成果申報及審核、科研文檔管理、科研成果跟蹤、科研經(jīng)費管理、信息查詢統(tǒng)計“，科研人員（教師）模塊”用于進行各類科研成果的登記、信息變更、統(tǒng)計查詢。
2.2.3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能
1)用戶權(quán)限管理：為了保證管理系統(tǒng)的安全性，需要建立用戶、角色和權(quán)限數(shù)據(jù)庫表，按角色不同享有不同的權(quán)利，對于不同的用戶可以分配不同的權(quán)限，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置的安全策略，用戶可以訪問而且只能訪問自己被授權(quán)的資源。2).查詢統(tǒng)計系統(tǒng)：應(yīng)當建立不同的搜索機制，可以對不同信息項目進行搜索。科研成果信息項目包括項目名稱、項目來源單位、項目審核狀態(tài)、項目組成員、課題起始時間和結(jié)束時間、項目備注信息等。可以按照多種條件進行搜索，例如科研項目狀態(tài)為正在申報，還是通過審核后的狀態(tài)。系統(tǒng)中進行查詢時，可依據(jù)不同的用途加載查詢項，多維度顯示不同的檢索結(jié)果：可以按成果題名，主題/關(guān)鍵詞，著者，著者部門，所屬學(xué)科，出版/發(fā)表/結(jié)題時間，成果出處，獲獎時間，基金資助等檢索點來查詢。查詢輸出功能，還應(yīng)根據(jù)查詢項統(tǒng)計結(jié)果，具備輸出各種報表的功能，以方便統(tǒng)計某一年或月的所有成果量或某學(xué)科、某專業(yè)及某課題的成果量，方便統(tǒng)計歷年來本校全部科研人員或者某部門教師所發(fā)表的科研成果篇數(shù)、專著專利數(shù)據(jù)等。3)項目類別管理：將不同類的科研項目劃分不同的項目種類。4)項目流程管理：項目申報管理、項目審批管理、項目結(jié)題管理5)系統(tǒng)管理：用戶管理、權(quán)限管理、密碼管理。6)系統(tǒng)幫助
3數(shù)據(jù)庫設(shè)計
通過分析，本系統(tǒng)需要輸入的數(shù)據(jù)如下：1）學(xué)院：包括學(xué)院編號，學(xué)院名稱。2）行政機關(guān)：單位名稱，單位地址。3）系：系名稱，學(xué)院編號，聯(lián)系電話。4）教職員工：職工編號，姓名，系名稱，單位名稱，性別，出生年月，政治面貌，籍貫，畢業(yè)院校，聯(lián)系電話。5）科研活動的信息：承擔課題，發(fā)明專利，撰寫論文，創(chuàng)作著作。6）科研項目的信息：課題（立項，鑒定，獲獎），專利，論文，著作。7）課題：課題編號，課題名稱，承擔單位，合作單位。8）專利：專利號，專利名稱，授予時間，主持人，人員，專利類型。9）論文：論文名稱，主編，副主編，出版刊物名稱，刊號，刊物級別。10）著作：書名，出版社，出版時間，職工編號，姓名，著作類別。11）課題立項：立項編號，課題編號，課題來源，參與人員，職工編號。12）課題鑒定：鑒定編號，課題編號，成果等級，參與人員，職工編號。13）課題獲獎：獲獎編號，課題編號，獲獎級別，姓名，職工編號。我們在SQL數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段，根據(jù)系統(tǒng)的需求情況設(shè)計了若干個數(shù)據(jù)庫表，如項目信息表，個人信息表，學(xué)院信息表、項目申報管理表、項目申報批次管理表、表等，并設(shè)置了表與表之間的關(guān)系，力求滿足實際使用中各種多變的需求。
4系統(tǒng)運行環(huán)境及開發(fā)工具
本系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器(B/S)模式進行設(shè)計，由客戶端（IE瀏覽器）、WEB服務(wù)器（Windows2003Server+IIS）和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（SQLServer2005）組成。采用ASP（ActiveServerPage）、VBScript、Dreamweaver等軟件作為開發(fā)工具。
5系統(tǒng)運行效果及存在問題
教師科研成果管理系統(tǒng)服務(wù)于科研管理人員，實現(xiàn)了對科研項目的有效管理，及時地將教師所發(fā)表的論文、獲得的獎項、科研項目流程信息等內(nèi)容進行數(shù)據(jù)庫存檔管理，能夠做到對科研活動從申報到結(jié)題的全程跟蹤，為教師和學(xué)校管理層提供界面美觀一致的科研信息查詢和統(tǒng)計平臺，既能實現(xiàn)對科研活動的高效管理和控制，又能夠為高校對院系的評價以及院系對教師的評價提供依據(jù)，避免職稱評定中一些虛假信息的負面影響，滿足學(xué)院的決策者對科研活動的宏觀管理與決策的需要。系統(tǒng)采用ASP架構(gòu)分層明確、便于擴展和復(fù)用，采用B/S架構(gòu)，系統(tǒng)安裝部署和后期維護簡單，采用IE瀏覽器訪問，界面相對統(tǒng)一，縮短了軟件的學(xué)習培訓(xùn)時間，便于科研人員使用。經(jīng)過近三個月的運行，系統(tǒng)發(fā)生故障或者錯誤的概率在預(yù)定范圍內(nèi)。由于采用B/S模式開發(fā)，難免會出現(xiàn)一些兼容性或者服務(wù)組件的可用性等問題，這些通過我們的協(xié)調(diào)和努力基本能夠得到解決。
目前，我院正在進行數(shù)字化校園建設(shè)，教師科研管理系統(tǒng)為“數(shù)字化校園”的一部分，需要和教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公OA、人力資源系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)管理、郵件服務(wù)器等系統(tǒng)整合為一體，出現(xiàn)了一些新的問題。如何使各個子系統(tǒng)兼容，需要構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準平臺，建立數(shù)據(jù)中心，對業(yè)務(wù)流程進行整合，使業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)同步兼容，將在隨后繼續(xù)努力解決。
作者:趙蕊榮 王文通 張 騫 馬曉榮 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻
[1]鄢碧鵬,李志強,蔣洪.基于Web的科研項目管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā).揚州大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,2005(4)
[2]聶慧慧,高校教師科研成果管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013(4)
系統(tǒng)安全初始數(shù)據(jù)均為用戶錄入，數(shù)據(jù)管理則由管理員在系統(tǒng)后臺進行。根據(jù)我院的實際情況，將教師基本信息、科研成果等信息等作為初始化數(shù)據(jù)由用戶自行輸入，經(jīng)管理人員審核后用于查詢、統(tǒng)計等功能。主要數(shù)據(jù)設(shè)計如下:（1）教師基本信息表（工號，姓名，性別，生日，專業(yè)，職稱，所在部門，學(xué)歷，學(xué)位，工作時間，備注）；（2）論文信息表（編號，論文名稱，作者，類別，發(fā)表時間，發(fā)表刊物，刊物級別，主辦單位，職工號，刊號，資料路徑）；（3）論著信息表（編號，著作名稱，圖書編號，著作類別，出版社，學(xué)科，作者，職工號，出版級別，出版時間，版次，資料路徑）；（4）科研項目表（編號，項目編號，項目名稱，立項時間，橫向類別，縱向級別，主持人，成員，擬完成時間，經(jīng)費，項目狀態(tài)，鑒定時間，鑒定單位，資料路徑）；（5）學(xué)報投稿表（編號，論文名稱，作者，類別，收稿時間，是否錄用，發(fā)表期數(shù)，儲存路徑，備注）；（6）科研分值表（類別編號，類別名稱，分值）。
2實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)安全
2.1關(guān)鍵技術(shù)。（1）開發(fā)環(huán)境。本系統(tǒng)在設(shè)計階段決定采用.NET和SQL2008結(jié)合的方式開發(fā)，此項技術(shù)也是現(xiàn)今開發(fā)管理信息系統(tǒng)的主流技術(shù)路線。采用C#作為后臺語言，是一個用于創(chuàng)建企業(yè)級B/S應(yīng)用程序的編程框架，而SQL2008通過集成化的界面和對VS的高度兼容，以及對日常任務(wù)的數(shù)據(jù)自動化管理能力，為本系統(tǒng)的實現(xiàn)提供了數(shù)據(jù)解決方案；（2）數(shù)據(jù)控件的綜合運用。擁有GridView、MultiView、View等功能強大的數(shù)據(jù)綁定控件，在進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢、表單審核等環(huán)節(jié)中使用，能十分方便的實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的管理。在年度科研成果統(tǒng)計模塊中，通過數(shù)據(jù)控件可以實現(xiàn)根據(jù)統(tǒng)計需要分別設(shè)置按不同條件、不同時間段等分類統(tǒng)計方式。在對科研數(shù)據(jù)審核時，管理人員也可以根據(jù)實際情況對數(shù)據(jù)進行批量審核操作，以提高工作效率；（3）JQuery技術(shù)。JQuery是免費輕量級JS腳本框架，可快速開發(fā)操作文檔對象、選擇DOM元素、制作動畫效果、事件處理、使用Ajax以及其他功能，而且各個版本的瀏覽器對利用JQuery開發(fā)的功能都有良好的兼容性。本系統(tǒng)中實現(xiàn)向服務(wù)器提交異步刷新數(shù)據(jù)、彈出對話窗口、分頁以及各種統(tǒng)計圖表等功能都使用到了該技術(shù)，而且實現(xiàn)效果不錯；（4）存儲過程。存儲過程是一組為了完成特定功能而預(yù)先編譯好的SQL語句。存儲過程在第一次編譯時進行語法檢查，編譯好的存儲過程保存在高速緩存中用于調(diào)用，提高了執(zhí)行的速度和效率。本系統(tǒng)在實現(xiàn)的過程中，對于不同角色權(quán)限的操作管理都是基于存儲過程的。當用戶取得了相應(yīng)的角色權(quán)限，就可以調(diào)用相應(yīng)的存儲過程執(zhí)行操作。另外，當系統(tǒng)功能模塊的邏輯結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，并不會影響存儲過程中的業(yè)務(wù)邏輯，能更好的實現(xiàn)系統(tǒng)的模塊化和可移植性，提高系統(tǒng)開發(fā)的效率。
2.2系統(tǒng)安全。（1）權(quán)限管理。系統(tǒng)為涉及科研敏感信息的公共平臺，對信息安全防護技術(shù)有較高的要求。本系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫的操作基于存儲過程，極少用字符串拼接SQL語句，用戶根據(jù)賦予的權(quán)限運行相應(yīng)的存儲過程實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。通過存儲過程對參數(shù)的驗證，大大增強系統(tǒng)的安全性，可以有效防止SQL注入攻擊。此外，在安全性上本系統(tǒng)采用基于角色的安全認證機制，通過對系統(tǒng)中的Global.asax和Web.config文件的設(shè)置，限制每種角色對特定目錄的訪問權(quán)限；（2）訪問日志。使用日志記錄所有用戶對系統(tǒng)的訪問信息，包括用戶名、到訪時間、IP地址，訪問內(nèi)容等。管理員可利用日志信息對整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行檢測和分析；（3）數(shù)據(jù)備份。數(shù)據(jù)備份是信息系統(tǒng)必備的一項安全功能，可以用于當系統(tǒng)異常時的數(shù)據(jù)恢復(fù)。本系統(tǒng)采用物理備份的方式，定期將數(shù)據(jù)備份至其他存儲介質(zhì)，以防系統(tǒng)出錯時數(shù)據(jù)丟失。
3結(jié)束語
開發(fā)和建設(shè)科研管理信息系統(tǒng)是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破傳統(tǒng)科研管理模式存在的弊端，構(gòu)建代替人工、信息共享、學(xué)科化服務(wù)、數(shù)據(jù)分析的快捷、準確、高效的科研管理新模式。其工作流程是科研人員通過系統(tǒng)對科研工作進行日常管理，科研管理人員的工作主要是對信息的審計和更高層次的利用。而科研管理信息系統(tǒng)具有遠程性、規(guī)范性、動態(tài)性、集約性等特點，能很好地收集、整合與傳遞科研信息，提高工作效率，保證科研數(shù)據(jù)的及時性和準確性，較好地解決傳統(tǒng)科研管理帶來的程序繁瑣且重復(fù)的弊端。系統(tǒng)管理工作的動態(tài)性和參與性為科研人員提供了日常科研工作的信息化管理平臺。
2系統(tǒng)設(shè)計
2．1基本原則與目標
研究所科研管理信息系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的科研信息數(shù)據(jù)管理平臺，在系統(tǒng)整體過程中要充分把握規(guī)范性、安全性、實用性、可靠性、可擴充性原則，采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言和模塊化的軟件開發(fā)方法。系統(tǒng)建設(shè)目標是建立一個能夠覆蓋研究所主要科研業(yè)務(wù)管理的計算機信息管理系統(tǒng)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)簡化人工管理流程，通過信息的一次錄入，實現(xiàn)信息多方共享、綜合分析加工和信息的批量導(dǎo)出導(dǎo)入，滿足不同管理層次對各類信息的需求。
2．2功能設(shè)計
系統(tǒng)除了能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)錄入、權(quán)限瀏覽、報表打印、留言板等功能外，還需要實現(xiàn)節(jié)點推送功能、關(guān)聯(lián)查詢功能、統(tǒng)計/匯總功能和批量導(dǎo)入導(dǎo)出功能。節(jié)點推送功能:系統(tǒng)將業(yè)務(wù)流程串接起來，將節(jié)點任務(wù)推送給相關(guān)人員，并及時反饋相關(guān)工作任務(wù)和要求。關(guān)聯(lián)查詢功能:系統(tǒng)支持全信息的查詢和關(guān)聯(lián)功能，當用戶需要了解一個項目時，系統(tǒng)能把項目相關(guān)信息一并展現(xiàn)給用戶。統(tǒng)計/匯總功能:系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫層匯總分析原始數(shù)據(jù)，自動形成報表和數(shù)據(jù)，無需人工參與加工。批量導(dǎo)入導(dǎo)出功能:系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)標準格式文件的批量導(dǎo)入，如任務(wù)書、開題報告、中期檢查報告、結(jié)題報告等，也可根據(jù)需求將數(shù)據(jù)批量導(dǎo)出。
2．3結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)科研管理的業(yè)務(wù)范圍和管理要素，科研管理信息系統(tǒng)主要包含以下功能模塊。信息模塊:該模塊由科技處基于門戶網(wǎng)信息動態(tài)、最新通知和學(xué)術(shù)活動公告。項目管理模塊:該模塊是系統(tǒng)的關(guān)鍵部分，主要包括課題立項、開題、結(jié)題和成果申報管理。由用戶通過權(quán)限賬號進行全過程管理，包括課題研究過程性文件和成果，科技處通過管理員權(quán)限進行瀏覽審核并反饋。成果管理模塊:用戶登錄后，通過該模塊對個人成果進行填報和管理，包括論文、著作、獲獎等方面的信息。研究生管理模塊:該模塊屬于用戶信息管理和課題管理一體化的部分，主要包括用戶基本信息、選課明細和課題管理相關(guān)內(nèi)容。研究生通過登錄該模塊，填報入學(xué)基本信息，選課明細，提交課題研究過程中的所有文件?？蒲袟l件管理模塊:該模塊對研究所科技資產(chǎn)進行統(tǒng)計管理。用戶管理模塊:該系統(tǒng)設(shè)置3種用戶類型，分別為科技處系統(tǒng)管理員、各科室領(lǐng)導(dǎo)管理員、科研人員，并根據(jù)用戶角色和單位不同分配不同的權(quán)限。另外，系統(tǒng)還通過網(wǎng)站提供日常所需的科研相關(guān)文件下載功能。
3系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)
系統(tǒng)采用基于J2EE技術(shù)框架的B/S構(gòu)架，以Eclipse+JBossTools為開發(fā)平臺，以MicrosoftSQLServer2005為數(shù)據(jù)庫平臺，應(yīng)用Tomcat6．0輕量級服務(wù)器，采用JSF、JavaBean、JPA等多種開發(fā)技術(shù)，在WindowsServer2003或WindowsXP以上操作系統(tǒng)環(huán)境運行。科研管理信息系統(tǒng)在開發(fā)和完善時需重點考慮以下問題。一是系統(tǒng)的安全性。為確保研究所科研信息的安全，系統(tǒng)通過權(quán)限管理為每個用戶分配相應(yīng)的角色，不同的角色使用戶使用的系統(tǒng)功能和查看信息的范圍得到控制。除系統(tǒng)管理員外，所有用戶只可修改自己所添加的數(shù)據(jù)。此外，系統(tǒng)還提供了操作日志記錄功能，用戶在系統(tǒng)的所有操作都有所可查，進而保證了用戶的操作都是可審計、可追溯的。二是系統(tǒng)的可維護性。系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，每個功能模塊的編程、調(diào)試獨立進行。三是與現(xiàn)有系統(tǒng)的集成。結(jié)合研究所科研人員內(nèi)部局域網(wǎng)賬號，系統(tǒng)開發(fā)局域網(wǎng)內(nèi)部系統(tǒng)的統(tǒng)一認證功能，方便用戶注冊。
4結(jié)語
對于民辦學(xué)院的“現(xiàn)代通信技術(shù)”的授課對象來說，涵蓋的專業(yè)非常廣泛，不僅有理科出身的計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機通信）、通信工程（嵌入式系統(tǒng)開發(fā)），還包括文理兼有的電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)，以及純文科的英語，市場營銷、市場營銷（物流），且包括每年專升本的市場營銷和電子商務(wù)這兩個經(jīng)管類文科班。在實際授課過程中，課程組教師由于具備較深的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，往往在講授的時候覺得授課內(nèi)容非常簡單，而實際上，很多同學(xué)采用文科的“抄背記”的機械方法，往往對一些看起來非常簡單通信知識都無法理解，在最終的考試中都全部暴露。由此，課程對經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生的接受程度與教師過于主要技術(shù)細節(jié)的教學(xué)法之間產(chǎn)生了較大的隔閡。
二、東西方教學(xué)模式的對比
筆者由于長期在紐約理工大學(xué)（NYIT-NUPT）從事計算機通信的教學(xué)，對東西方的教學(xué)之間的不同有深刻的感受。主要差異化體現(xiàn)在以下三個方面：學(xué)生、教師、環(huán)境。學(xué)生差異：東方的學(xué)生更害羞、更“內(nèi)斂”，不愛發(fā)言，不愛提問題；西方的學(xué)生活潑、主動、希望能發(fā)言、愛當場提問題。教師差異：西方的教師由于是雇傭制，除非是終身教授，都需要經(jīng)過學(xué)生的綜合評估（Evaluation），才能獲得每個學(xué)期（Semester）的職位，東方的教師大都沒有這個問題。環(huán)境差異：西方的行政人員是為教師和學(xué)生服務(wù)的，行政人員會主動完成許多冗余的事務(wù)，讓教師和學(xué)生更專注與教學(xué)內(nèi)容本身；東方的行政人員主要是用來完成“管理”功能，教師和學(xué)生需要處理的表格和文檔比較多，在形式和格式上要求更“嚴格”。
三、構(gòu)建立體化的人才培養(yǎng)方案
在歷經(jīng)多年的教學(xué)實踐和摸索中，伴隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用、多煤機技術(shù)、實驗設(shè)備的引入。對“現(xiàn)代通信技術(shù)”的授課建設(shè)了立體化的人才培養(yǎng)方案，理念是“立足課堂，素質(zhì)培養(yǎng)”。具體分為三大建設(shè)模塊。
（一）充滿人文特色課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)中最具面對面特色的一部分，“現(xiàn)代通信技術(shù)”首先將“生動第一課”作為授課內(nèi)容，將當前最新的技術(shù)以多媒體的方式播放出來，以同學(xué)們身邊使用的通信產(chǎn)品終端入手，極大提高了同學(xué)們對后續(xù)課程的興趣。在日常授課中，鼓勵教師“走下講臺，走入學(xué)生”，以豐富的語言、特色的表情將知識點演繹。選擇具有人文功底的青年教師，將教材上枯燥的文字變成生活中可以比喻的案例。授課內(nèi)容上也做了較大的刪減，比如光纖通信中刪去光纖等物理理論，衛(wèi)星通信中刪除多種調(diào)制方式，移動通信中的無線信道特性等等，以及3G、4G技術(shù)中的擴頻、跳頻等原理。注重在系統(tǒng)整體應(yīng)用和應(yīng)用前景。圖1立體化教學(xué)培養(yǎng)體系要求課堂設(shè)置主題討論，比如“傳感網(wǎng)技術(shù)”“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”“無線身體網(wǎng)”，指定學(xué)生實現(xiàn)做好主題研究，完成主題講座（Presentation），不注重技術(shù)細節(jié)，主要從應(yīng)用和接口的角度討論對將來社會的作用，社會的推動。互動性的環(huán)節(jié)增強了學(xué)生的參與程度，當場的即時提問和評點打分激發(fā)了學(xué)生的競爭的斗志。
（二）以應(yīng)用驗證體驗為主的實驗教學(xué)
實驗教學(xué)時最能將理論與技術(shù)結(jié)合起來的，“現(xiàn)代通信技術(shù)”將課內(nèi)實驗方案設(shè)計為操作性強、體驗感高的驗證型實驗，比如對“SIP交換機的通信”，“基于中間件的呼叫中心平臺”，“3G通信過程”，避免的過多技術(shù)細節(jié)的干擾，給文科基礎(chǔ)的經(jīng)管類學(xué)生以感性直接的體會；同時，在實驗報告的文檔撰寫上，引入“華為公司”的文檔規(guī)范格式，強調(diào)文案處理的標準化。為將來大部分可能從事通信行業(yè)項目助理的同學(xué)打好嚴謹細致的行為習慣。
（三）以網(wǎng)絡(luò)課堂視頻的在線式教學(xué)
手機網(wǎng)絡(luò)時代無法避免，在無法勸阻經(jīng)管專業(yè)學(xué)生少用不用手機上網(wǎng)之后。課程組將每個章節(jié)，每個知識點做成主題視頻，并配置重要知識點的講解。對于一些脫課的學(xué)生，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程彌補缺課的損失，對應(yīng)要求上進的同學(xué)，將知識點的精要可以鞏固提高。實時在線的網(wǎng)絡(luò)課堂提供了論壇，完成在線答疑（學(xué)生和教師都可以代為回答），模擬測試題，一些無法用實際設(shè)備操作的技術(shù)通過制作的Flash課件展示給同學(xué)。從實踐結(jié)果看出，網(wǎng)絡(luò)課堂的點擊量通常在授課人數(shù)的6~10倍左右。由此，以課堂、實驗、網(wǎng)絡(luò)課堂三大主體的立體化教學(xué)建設(shè)中，“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程實踐取的較好的效果，經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生從內(nèi)心不再排斥這個“專業(yè)”課，督導(dǎo)組和專家旁聽也得到了很好的響應(yīng)。
四、引入創(chuàng)新型的過程考核標準
1.內(nèi)容變動較大。新制度中將客戶大額授信統(tǒng)計制度中規(guī)定的填報“授信額度或貸款余額在1億元以上（含1億元）的各個客戶情況”修改為“授信額度或貸款余額在5000萬元以上（含5000萬元）的各個客戶情況”。由于降低了起點，能夠更加全面地反映大額授信風險。新制度將《風險預(yù)警信息報告表》并入《客戶大額授信統(tǒng)計表》。新制度將兩張零售貸款違約客戶情況統(tǒng)計表填報的范圍由“房地產(chǎn)、汽車零售貸款違約”擴大到所有零售貸款違約的信息，其中法人零售貸款違約統(tǒng)計范圍定義為小企業(yè)違約。
2.新增內(nèi)容較多。
(1)在《客戶大額授信統(tǒng)計表》中增加了下列內(nèi)容：
①在企業(yè)基本信息部分增加“企業(yè)總資產(chǎn)”、“總負債”及“是否上市公司”等三項指標，刪除“實收資本”指標。
②增加反映企業(yè)關(guān)聯(lián)信息的指標，用于全面反映企業(yè)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，監(jiān)測關(guān)聯(lián)企業(yè)風險。如企業(yè)“前五大股東”指標和五個“主要關(guān)聯(lián)企業(yè)”指標。
③增加反映貸款明細的指標。包括“貸款擔保人”、“貸款行業(yè)投向”以及“貸款到期日”等指標，刪除原來的多級授信指標。貸款行業(yè)投向指標，用于反映貸款的行業(yè)風險，尤其是根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策，增設(shè)了國家限制類行業(yè)指標，用于反映國家限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)風險。
(2)在《零售貸款違約法人客戶情況統(tǒng)計表》和《零售貸款違約個人客戶情況統(tǒng)計表》中增加“違約天數(shù)”指標，用于反映違約人該筆零售貸款的違約時間。
二、常見報送錯誤
自實施“客戶風險統(tǒng)計制度”（新制度）以來，在報送過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了各種問題，特別是《客戶大額授信統(tǒng)計表》的報送問題較多。
1.《客戶大額授信統(tǒng)計表》中的報送問題。
(1)漏報授信客戶信息。銀監(jiān)會規(guī)定，各相關(guān)銀行對“授信額度或貸款余額在5000萬元以上（含5000萬元）的各個客戶情況”進行填報。部分客戶經(jīng)理在填報時由于對指標的概念和范圍不清，出現(xiàn)漏報現(xiàn)象。
(2)錯報相關(guān)信息。對授信企業(yè)的“行政區(qū)劃代碼”、“企業(yè)名稱”和法定代表人及其證件、主要股東的證件號碼、關(guān)聯(lián)企業(yè)的證件號碼錯報。
2.零售貸款違約客戶情況統(tǒng)計表中的報送問題。
(1)漏報違約客戶信息。如對違約天數(shù)在90天以上的法人客戶和個人客戶信息漏報。
(2)錯報違約客戶信息。如將違約客戶的違約類型由“房地產(chǎn)貸款（1）”錯報為“汽車貸款（2）”。
三、報送錯誤原因分析
針對上述問題，筆者進行了認真分析，究其原因，主要為主觀原因和客觀原因。
1.主觀原因是銀行經(jīng)辦人員對有關(guān)指標的概念和范圍理解不清；或在填報時，粗心大意、審核不嚴；或在交接時，沒有與接交人交接清楚，使接交人不理解，造成上報的報表出現(xiàn)漏報、錯報現(xiàn)象。
(1)對有關(guān)指標的概念理解有誤。如“授信額度”、“貸款余額”、“行政區(qū)劃代碼”等，造成我行報表上報差錯。
根據(jù)規(guī)定，“授信額度”是指商業(yè)銀行對客戶的風險和財務(wù)狀況進行綜合評估的基礎(chǔ)上，確定的能夠和愿意承擔的風險總量。銀行對該客戶提供的各類信用余額之和不得超過該客戶的最高綜合授信額度，包括貸款、貿(mào)易融資（打包貸款、進出口押匯等）、貼現(xiàn)、承兌、信用證、保函等授信業(yè)務(wù)?！百J款余額”是指商業(yè)銀行對某一客戶發(fā)放的各項貸款的期末余額，包括納入貸款科目核算的，貸款以外的打包放款、進出口押匯、貼現(xiàn)，以及承兌、信用證、保函、擔保等其他業(yè)務(wù)的墊款余額。實際報送時，有部分客戶經(jīng)理對“授信額度”和“貸款余額”兩個指標的概念及范圍了解不深、不透。如有些客戶經(jīng)理沒有包括貼現(xiàn)余額，有些客戶經(jīng)理沒有包括貿(mào)易融資，而有些客戶經(jīng)理沒有包括貼現(xiàn)和貿(mào)易融資，造成信息漏報。
“行政區(qū)劃代碼”是指與法人注冊地對應(yīng)的行政區(qū)劃代碼，按照國標GB/T2260的6位編碼填報。在實際填報時，由于企業(yè)的法人注冊地與經(jīng)營地在不同的行政區(qū)劃內(nèi)，有個別經(jīng)辦人在填報時，將企業(yè)的經(jīng)營地代碼填入此欄。
(2)經(jīng)辦人員在填報時，粗心大意、審核不嚴，造成報表漏報、錯報。如客戶大額授信報表中貸款明細欄的“擔保人代碼”及“擔保人名稱”；零售貸款違約客戶情況統(tǒng)計表中的“違約類型”，經(jīng)辦人員在填報時，只要與上期的報表進行核對，或與電子報表中該違約客戶的違約類型及該違約客戶的原始資料進行核對，就不會發(fā)生錯報。
(3)由于基層機構(gòu)統(tǒng)計人員在交接時，沒有與接交人詳細說明，造成接交人不清楚而產(chǎn)生漏報、錯報現(xiàn)象。如客戶大額授信報表中的“法人注冊地”，按照要求需要填寫省、地、縣三級，而部分經(jīng)辦人員只填寫省、地或省、縣，或?qū)⒖h的上一級行政區(qū)劃填錯。
2.客觀原因主要是企業(yè)向我行提供的有關(guān)信息錯誤，或拒絕提供相關(guān)信息。如企業(yè)法定代表人證件代碼錯誤、企業(yè)“總資產(chǎn)”或“總負債”漏報、股東證件代碼錯誤等，影響我行上報的報表質(zhì)量。這是由于授信企業(yè)在其法定代表人變更后，沒有及時向我行公司部門變更相關(guān)信息，或者企業(yè)拒絕向貸款行提供其資產(chǎn)負債表或相關(guān)股東信息而引起我行報表差錯。
四、減少報表報送錯誤的對策
通過對上述問題產(chǎn)生的原因進行分析，筆者認為，可采取下列對策來提高報表的上報質(zhì)量：
1.從思想上高度重視報表的報送工作，加強學(xué)習。通過不斷地學(xué)習，逐步提高統(tǒng)計人員的自身素質(zhì)，填報時認真核對相關(guān)數(shù)據(jù)，從而提高報表的報送質(zhì)量。
2.各級統(tǒng)計人員在報表上報時，加強與電子報表中的有關(guān)報表或客戶報送的原始資料進行核對，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系，減少報表的差錯。
3.公司客戶經(jīng)理要加強與授信企業(yè)的溝通、聯(lián)系，定期或不定期地到企業(yè)去，實地了解企業(yè)的相關(guān)信息。通過聯(lián)系與溝通，使授信企業(yè)自覺、及時地將相關(guān)資料報送我行的客戶經(jīng)理。
4.建議上級行在MIS系統(tǒng)中，按照銀監(jiān)會的報表口徑，增加有關(guān)報表，使基層經(jīng)辦人員通過系統(tǒng)采集取得企業(yè)總的貸款余額，減少報表中“貸款余額”和“貸款明細”項目數(shù)據(jù)的漏報。筆者對MIS系統(tǒng)中的部分報表進行了核對，發(fā)現(xiàn)“貸款余額”的范圍只包括了貼現(xiàn)和貸款，沒有包括貿(mào)易融資部分。
5.授信企業(yè)在變更相關(guān)信息后，應(yīng)及時向貸款行提供相關(guān)資料的復(fù)印件，包括企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、組織機構(gòu)代碼證、主要股東的相關(guān)證件及關(guān)聯(lián)企業(yè)的相關(guān)證件，公司客戶經(jīng)理在收到相關(guān)資料的復(fù)印件后，及時對該企業(yè)的信息進行變更，并附相關(guān)復(fù)印件交部門統(tǒng)計人員，由部門統(tǒng)計人員進行核對，確認無誤后再交主管部門統(tǒng)計人員，直至貸款行的統(tǒng)計人員。
6.報表經(jīng)辦人員對報表的每項數(shù)據(jù)欄進行詳細說明，比如此項數(shù)據(jù)應(yīng)到何處去找，應(yīng)填哪份資料的哪一欄，把它整理成單獨的資料。在交接時，將此資料一并移交給接交人，從而提高報表的報送質(zhì)量。
7.經(jīng)辦人員應(yīng)對以前發(fā)生的差錯進行整理、歸類，并及時更新、補充。在報表報送時，與相關(guān)文件及此資料進行認真核對，查找報表中是否還有差錯。
五、總結(jié)
正確報送“客戶風險統(tǒng)計制度”，特別是《客戶大額授信統(tǒng)計表》，有助于監(jiān)管機構(gòu)對轄內(nèi)有可能產(chǎn)生風險的大額客戶企業(yè)列入監(jiān)測范圍，并有重點地實行適時跟蹤監(jiān)測；及時向銀行機構(gòu)通報大額客戶授信中的相關(guān)信息和風險狀況，指導(dǎo)銀行機構(gòu)加強對大額客戶貸款潛在風險的防范和控制。因此，分析“客戶風險統(tǒng)計制度”在報送過程中易出現(xiàn)的問題并尋求解決的辦法具有非?，F(xiàn)實的意義。
參考文獻：
[1]中國銀監(jiān)會銀監(jiān)辦通[2006]146號文《中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會辦公廳關(guān)于完善客戶大額授信統(tǒng)計制度和零售貸款違約客戶情況統(tǒng)計制度的通知》
關(guān)鍵詞：中西傳統(tǒng)科技觀；差異；比較
Abstract:TraditionalideasofscienceandtechnologyinChinaandWesterncountriesarecloselyrelateddespitetheobviousdistinctionsconsideringtheperspectivesofontology,epistemologyandmethodology.ThispapermakesacomparisonofthetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology,discussingparticularlythedisputesastowhetherscienceandtechnologydisturbharmonybetweenmanandnatureortheymeanknowingandconqueringthenature,whethertheyarerationalknowledgeorirrationalknowledge,andwhethertheyarenon-systematic,theorized,andindependentbodyofdisciplineortheyaresystematic,theorized,andindependentbodyofdiscipline.
Keywords:thetraditionalSino-Westernideasofscienceandtechnology;distinction;comparison
科技觀即科學(xué)技術(shù)觀，是科學(xué)觀與技術(shù)觀的統(tǒng)稱，它是人們對科學(xué)技術(shù)的總體看法和基本態(tài)度。但不同時期、不同階段和不同的理論，對科技的看法和態(tài)度常常有很大差異。
人類的一切科學(xué)技術(shù)活動總會受到科技觀的影響?？萍加^在不同的歷史時期有不同的社會作用。這種作用的方向、強度、方式等不僅取決于科技本身的發(fā)展狀況水平，而且還取決于社會歷史的發(fā)展現(xiàn)狀和條件。由于科技觀的差異，所以它引導(dǎo)的效果也就不一樣，正確的科技觀可以引導(dǎo)人們深入地揭示世界的奧秘，揭示真理和追求真理，進而達到認識和改造世界的目的；相反，錯誤的科技觀則會引導(dǎo)人們走向錯誤的認識，離真理越來越遠，達不到改造世界的目的。
中西方傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)觀從本體論上講，主要是探討中西方在科學(xué)技術(shù)研究中關(guān)于主客體的地位和作用的差別。其主要特點是中國注重從主體到主客體的統(tǒng)一，形成整體自然科學(xué)觀；西方則注重從客體到主客體的統(tǒng)一，形成分解自然科學(xué)觀。從認識論上講，主要是探討中西方在科學(xué)技術(shù)研究中關(guān)于實踐和理論的關(guān)系問題。從方法論上講，主要是探討中西方在科學(xué)技術(shù)研究中關(guān)于致思途徑和思維方式的差異。本文主要從以下三方面來進行比較研究：
一、科技是干擾“天人合一”的觀念與科技是“認識和征服自然”觀念的對立
中國傳統(tǒng)科技觀認為科技在本質(zhì)上是干擾“天人合一”的東西，主張“見素抱樸，絕圣棄智”；西方科技觀則認為科技在本質(zhì)上是“認識和征服自然，張揚個性”的東西，主張“知識就是力量”。追求人與自然的和諧共生是中國文化傳統(tǒng)的一個重要特征。中國傳統(tǒng)文化主張尊重自然，順應(yīng)自然，與天地萬物和睦相處。而西方則強調(diào)以人為中心，崇尚對自然的征服與駕馭。
中國傳統(tǒng)的有機整體自然觀、整體自然科學(xué)觀和人倫中心相結(jié)合，在認為人與自然是渾然一體的基礎(chǔ)上力圖使自然界人格化，提出諸如天人感應(yīng)、天人同理等觀點。中國的“天人合一”,實際上更多強調(diào)的是人與人的和諧,而非真正重視自然的天。認為自然界的各種現(xiàn)象同人類社會的各種現(xiàn)象是一個有機整體，要求人們在認識自然時不能離開社會的現(xiàn)實，因而人們很難把自然界作為科學(xué)研究的獨立的客觀對象，也很難從客觀的角度來把握自然現(xiàn)象而形成科學(xué)理論體系。在歷史上中國人由于所處的生存環(huán)境相對較優(yōu)越，使他們無需與自然作太艱苦的抗爭即可獲得自足的生活，因此他們企望與自然保持一種親和的關(guān)系，并把主要的精力放在人文社會的建立與研究上。中國人崇尚的“智”主要指人生智慧——“是非之心，智也”（《孟子•告子上》）〔1〕。加上以倫理及政治哲學(xué)為核心的儒家思想很早便取得了文化上的獨尊地位，這就不可避免地抑制了以認識自然規(guī)律、創(chuàng)造物質(zhì)財富為宗旨的科學(xué)技術(shù)在中國的進一步發(fā)展。
在延續(xù)了兩千多年的中國封建社會中,自給自足的自然經(jīng)濟始終是社會經(jīng)濟的主體。這種落后的生產(chǎn)方式,狹隘保守的思維方式也成為中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的桎梏。以農(nóng)業(yè)為社會經(jīng)濟之根本的農(nóng)本思想從維護封建經(jīng)濟的目的出發(fā),重農(nóng)抑商或曰崇本抑末，不但壓制了商品經(jīng)濟的發(fā)展、嚴重阻礙了科學(xué)技術(shù)的進步,而且還在其思想文化上的因循守舊,不思變革,極大地扼殺了中華民族的巨大創(chuàng)造力,阻斷了我們領(lǐng)先走向近代社會的可能。
歷史上,中國是一個儒教國家,倫理型文化色彩濃厚。儒家的義利觀、道器觀、宇宙觀等根深蒂固的觀念約束著人們特別是知識分子的思維方式和行為規(guī)范。中國古代有著重“道”輕“器”的傳統(tǒng)。在封建社會,就整個學(xué)術(shù)理論而言,是重視人文科學(xué)而輕視自然科學(xué),輕視對具體器物、技能的研究。即便對具體事物進行研究,也只是在能夠從中發(fā)掘出總體精神時才具有意義。因此,古代賢哲對于自然界的大量的敏銳觀察和新見解,結(jié)果總是無一例外地導(dǎo)向?qū)θ诵牡膯⒌?歸結(jié)到啟示人們某種社會人生的哲理,否則便被視之為“喪志”。這種崇尚政治人倫之“道”,而輕視具體科學(xué)知識和生產(chǎn)技藝之“器”的偏執(zhí),只會將讀書人隔絕在自然科學(xué)技術(shù)的門外。倫理型文化的另一特征是重自省、輕外求。在探求客觀事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系時,這種自省法表現(xiàn)為內(nèi)心世界的自我體悟、猜測和臆想,極力排斥對事物進行剖析,把探察弄清其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、機理的向外探求,看做是“奇技”而加以禁止。如《禮記•王制》稱:“凡執(zhí)技以事上者”,“不與士齒”,“作聲、異服、奇技、奇器以疑眾者,殺”〔2〕，強調(diào)自省內(nèi)求,在很大程度上堵塞了人們向外探求自然奧秘的道路。
總之，中國長期以來形成的小農(nóng)經(jīng)濟文化,對自然不需要一定得深入揭示其本質(zhì)和規(guī)律,通過自給自足的生產(chǎn)基本上就能滿足需要,因而不太重視對大自然奧秘的深入探索。學(xué)者們在沒有弄清自然的本質(zhì),也沒有對科技本質(zhì)形成正確認識的情況下,只是憑著感覺經(jīng)驗，主觀上認為探索和改造自然,會破壞自然,破壞“天人合一”。由于科技是不斷地探索和揭示自然本質(zhì)、規(guī)律,并改造自然的,從而必然不斷地改變自然的原貌、改變著人與自然的關(guān)系。因而使學(xué)者們認為發(fā)展科學(xué)技術(shù)會導(dǎo)致人與自然的日益對立以及矛盾的尖銳化,破壞人與自然、以及人與人、人與社會的各種和諧關(guān)系，因而科技在本質(zhì)上實際是干擾“天人合一”的東西。因此要加以限制和擯棄，乃至做到“見素抱樸，絕圣棄智”。〔3〕西方的學(xué)術(shù)起源于古希臘。在古希臘時期，地中海沿岸諸城邦古國，由于其地理環(huán)境和客觀條件，決定它的經(jīng)濟朝著航海、貿(mào)易、商業(yè)和加工業(yè)為主要內(nèi)容的方向發(fā)展，由于航海和商業(yè)的發(fā)展，可以把外國的資源運回本國進行加工，引進國外的科學(xué)技術(shù)，促進其發(fā)展。這一切，增加了人們的冒險心理和進取精神，培養(yǎng)了人們重視自然，追求科學(xué)知識，崇尚理性的風氣，認為科技能使人認識改造并戰(zhàn)勝自然,使其商業(yè)文化獲得大發(fā)展，這為古希臘以來的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了有利的經(jīng)濟基礎(chǔ)和思想條件。
要確保航海和商業(yè)貿(mào)易的順利進行,就必須注重對大自然的探索,不斷揭示自然界的奧秘,注重對自然細節(jié)的了解和認識，從而獲得改造自然的成功。海洋的驚濤駭浪帶來的生存憂患，使古代希臘人產(chǎn)生了人與自然對立的觀念。同時也激發(fā)了他們征服和駕馭自然的雄心。而要駕馭自然的先決條件便是認識和掌握自然的規(guī)律，知識就是力量，因而“愛智”成了希臘人乃至整個西方民族的共同價值取向。古希臘的學(xué)者們在公元前600年左右，就拋棄了神話，更不相信天神的喜怒哀樂能操縱人和世界。他們認為自然界是有秩序的，并始終按一定的方式運行，并相信人的智慧，人不僅可以探索自然界的規(guī)律秩序，甚至還能預(yù)知它將會出現(xiàn)的事態(tài)。古希臘人尤其偏愛能幫助人認識利用自然的知識。這顯然是因為探求和發(fā)現(xiàn)自然之奧秘乃是戰(zhàn)勝自然、實現(xiàn)人的自由意志的最有效的手段。幾乎所有古希臘學(xué)者都接觸到或掌握了當時自然科學(xué)前沿的知識、理論，并且較為得心應(yīng)手地用自然科學(xué)事例論證自己的哲學(xué)思想，自然科學(xué)往往是他們學(xué)說的一塊重要基石。西方的哲學(xué)家歷來都觀注自然科學(xué)的各個方面和物質(zhì)運動的各種形態(tài)。如此形成了科技在本質(zhì)上是“認識和征服自然，張揚個性”的東西的西方科技觀，它主張“知識就是力量”。而且西方人道主義的一個重要內(nèi)容便是肯定人為萬物的尺度，宇宙的精華，萬物的靈長，從而鼓勵人對自然的征服與駕馭，這就為西方以認識和利用自然為宗旨的科學(xué)體系的建立提供了原動力。但這種人類中心主義的啟蒙心態(tài)在20世紀受到了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，因為它的后果是被破壞的自然秩序?qū)θ藷o情的報復(fù)。
二、“非理性知識”與“理性知識”的對立
中國傳統(tǒng)科技觀認為科技是非理性知識,而西方科技觀認為科技是理性知識。
中國古代在認識上注重直覺體知的方法以及知識成果的獲得大都不是通過思辨的或理性的論證方式得到，使其產(chǎn)生了科技是非理性知識的思想?？萍际翘剿?、揭示自然本質(zhì)和規(guī)律、并改造自然的,不斷改變著自然的原貌、人與自然的關(guān)系,這會導(dǎo)致人與自然的對立和矛盾的尖銳化。中國古代學(xué)者在把自然界人格化的“天人合一”的思想支配下，自然容易把科技視為非理性的產(chǎn)物了。既然科技被認為是非理性的，是干擾“天人合一”的，自然就會遭到排斥和蔑視。中國的歷史上，在很多志于正道的學(xué)者眼里，科技是非理性知識，所以，儒、道、名、法、陰陽諸家均視科學(xué)技術(shù)為末道或不屑為之，或持明確的排斥態(tài)度。在這一觀念的影響和價值導(dǎo)向下，大多數(shù)中國知識分子寧可走科舉仕進之途或沉溺于經(jīng)學(xué)義理的研習考據(jù)之中，也不屑于棄儒從技，絕少有一流的人才去研究科學(xué)理論，致使科技在中國文化中的地位越來越無足輕重。
古希臘時期，人們把研究自然界看作是高于一切的事情。人們崇敬自然界，把對自然現(xiàn)象的解釋看作是智慧的表現(xiàn)，研究自然界是獲得智慧的途徑。學(xué)者們普遍認為自然界中蘊藏著真理，赫拉克利特說過:“智慧就在于說出真理,按照自然行事,聽自然的話”〔4〕(P25)。古希臘的學(xué)者大都專心研究自然界，以獲取智慧。他們?yōu)檠芯孔匀?不惜犧牲自己的榮譽、地位和財物。學(xué)者們把掌握科學(xué)真理看作高于一切的勝利。他們醉心于研究自然,非常注意和關(guān)心自然界的各種現(xiàn)象和過程。古希臘學(xué)者并不滿足于解釋自然現(xiàn)象，而是在這一基礎(chǔ)上做更高的概括抽象，形成了自然哲學(xué)，并以這些理論為基礎(chǔ)，結(jié)合社會事物，以說明整個世界，就形成了既能解釋自然又能解釋社會的哲學(xué)理論。古希臘的哲學(xué)體系乃至整個學(xué)術(shù)體系最先是建立在研究自然的基礎(chǔ)上的，它的發(fā)展同自然的研究密切聯(lián)系在一起。這一傳統(tǒng)一直被保留并在文藝復(fù)興后被不斷發(fā)揚光大。西方的學(xué)者基本上都是熟悉甚至精通當時自然科學(xué)知識的，他們的學(xué)術(shù)同自然科學(xué)都有著某種聯(lián)系。這種傳統(tǒng)對西方科學(xué)技術(shù)乃至社會科學(xué)的發(fā)展起著不可估量的作用。西方的學(xué)術(shù)起源于對自然的研究，學(xué)術(shù)的發(fā)展與自然科學(xué)有密切聯(lián)系，眾多的學(xué)者包括社會科學(xué)者都比較自覺地關(guān)心自然，研究自然，甚至宗教神靈學(xué)說都研究、利用自然界物質(zhì)運動的某些材料為自己服務(wù)。因此，西方傳統(tǒng)上是把科技看成能夠幫助人們實現(xiàn)對自然和真理把握的理性知識。由于科技是理性知識，西方的科學(xué)家們都十分注重科學(xué)精神，特別是科學(xué)的理性精神。
三、非系統(tǒng)化、理論化的獨立學(xué)科體系與系統(tǒng)化和理論化的獨立學(xué)科體系的區(qū)別
中國傳統(tǒng)科技觀認為科技是不需要系統(tǒng)化和理論化的獨立學(xué)科理論體系,而西方科技觀則認為科技應(yīng)當是系統(tǒng)化和理論化的獨立學(xué)科理論體系。
首先，中國的學(xué)術(shù)起源于先周的巫史之學(xué)。從現(xiàn)代科學(xué)分類角度看，巫、史之學(xué)基本上是社會科學(xué)方面的內(nèi)容。到春秋時期，社會發(fā)生極大變動，逐步形成了春秋戰(zhàn)國時諸子的學(xué)術(shù)思想。其內(nèi)容主要是關(guān)于安幫定國之策，整個學(xué)術(shù)都是以探索社會政治之術(shù)為目的，其學(xué)術(shù)起源及其發(fā)展與自然科學(xué)都比較疏遠，主要是社會科學(xué)方面的內(nèi)容，并有明顯為社會政治服務(wù)的色彩。諸子百家中，墨家是最重視自然科學(xué)的學(xué)派。《墨子》一書中有這一派對自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的許多研究成果，代表了當時科學(xué)技術(shù)的最高水平。但其自然科學(xué)的內(nèi)容也只是墨家學(xué)術(shù)體系中次要部分，其學(xué)術(shù)體系的重心、目標主要在社會政治方面。令人遺憾的是，自漢以后，儒家定為一尊，道家成為其輔，儒道互為表里，形成中國古代科技文化的主流。墨家所開創(chuàng)的科學(xué)精神和獨到的科技理念，淹沒在歷史的長河之中，未能在傳統(tǒng)科技文化中占有應(yīng)有的地位。自此以后，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中自然科學(xué)的成份就更少了。中國古代幾乎沒有像樣的科學(xué)技術(shù)研究團體?？茖W(xué)家大都是分散、孤單地進行研究，沒有形成一支持續(xù)不斷，以自然界作為對象的研究力量。中國古代的許多思想家均以“內(nèi)圣外王”、經(jīng)世致用為宗旨，推崇實踐理性，貶損以科技為主要內(nèi)容的工具理性，使得科技理論思維的翅膀被綁上了沉重的經(jīng)世致用的鉛墜，難以建立起科學(xué)理論體系。其次，中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)為很強的實用性。這就決定了中國技術(shù)思想特別發(fā)達，并形成了工匠傳統(tǒng)。許多能工巧匠盡管在技藝上有很高的造詣，擁有豐富經(jīng)驗技能，但由于知識有限，卻無力把經(jīng)驗上升到理論體系層面，形成科學(xué)理論。他們的技藝一方面無法得到總結(jié)提高，另一方面也無法通過文字記載傳諸后世，只能靠面授、口傳，這往往會造成人死藝絕的失傳現(xiàn)象。而絕大多數(shù)正統(tǒng)的學(xué)者由于沒有實踐經(jīng)驗，也難以完成這一重任，加之對科技有偏見和誤解，也就不重視科學(xué)理論體系的構(gòu)建。中國流傳下來大量的科技著作，大多是對某一時代科技狀況的直接記載、現(xiàn)象的描述和經(jīng)驗總結(jié)，卻很少有理論方面的研究總結(jié)。中國科技具有的理論技術(shù)化傾向雖暫時有利于技術(shù)工藝的發(fā)展，但不利于理論體系的構(gòu)成，譬如中國天文學(xué)的觀察資料非常豐富，但它長期附屬于歷法，未能建立起完整的天文學(xué)理論體系。
再次，從科技理論建構(gòu)角度看，中國傳統(tǒng)科技觀未能形成系統(tǒng)的理論體系其原因有二：第一，中國人在整體自然科技觀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種具有無限涵容性的理論體系。這使自然科學(xué)始終包含在思辨哲學(xué)和其它文化形態(tài)中，限制了它走上獨立研究的道路，不利于它形成系統(tǒng)化和理論化的獨立學(xué)科理論體系。這阻礙了科學(xué)認識論的發(fā)展，使中國的科學(xué)技術(shù)大都停留在直觀觀察、經(jīng)驗推斷和主觀臆測的水平上，沒有超出經(jīng)驗的層次，沒有升華到系統(tǒng)的理論體系，沒有對規(guī)律性現(xiàn)象進行分析、研究，沒有用理論形式將其概括和總結(jié)，不能完成理論上的抽象和概括。
第二,科學(xué)作為知識體系，還必須從大量事實材料中抽象和概括出關(guān)于事物的本質(zhì)聯(lián)系，即從感性認識上升到理性認識，從而建立起科學(xué)的知識體系．這個過程通常是由兩個步驟來實現(xiàn)的：第一步是抽象的理性認識，側(cè)重于對事物作分析研究，起主導(dǎo)作用的思維形式是形式邏輯；笫二步是具體的理性認識，側(cè)重于對第一步所獲得的思維材料作綜合的研究，起主導(dǎo)作用的思維形式是辯證邏輯。這個過程是離不開邏輯的。中國古代的思辨性思維是比較發(fā)達的，特別是春秋戰(zhàn)國時期學(xué)派林立，百家爭鳴，其中尤其是以自然本身來解釋自然現(xiàn)象，較之神學(xué)自然觀有很大的進步。如以“氣”來解釋宇宙萬物的構(gòu)成，以陰陽來解釋萬物的變化發(fā)展，具有樸素唯物論和辯證法的因素，但是這種自然觀是排斥對客觀事物作具體分析研究的。加上中國傳統(tǒng)科學(xué)強調(diào)應(yīng)用，把有關(guān)名詞，概念等邏輯方面的議論斥之為“詭辯”，予以唾棄。先秦時期名家學(xué)派的惠施、公孫龍和后期墨家談辯派，就以其研究不合對時宜，為當時的社會所不容。而名家和后期墨家談辯派所研究的問題在科學(xué)思想史上其實是非常重要的。中國的名家與墨家談辯派的湮滅，是中國科學(xué)思想史上的一大損失，致使中國在科學(xué)方法論上一直未有大的突破。因而中國傳統(tǒng)科學(xué)總體上還停留在經(jīng)驗形態(tài)上，缺乏嚴密的理論體系，這不利于科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展。
中國人文傳統(tǒng)長期以來形成了只是努力發(fā)展各種與人倫社會有關(guān)的思想學(xué)說，而不關(guān)心對客觀自然的認識、探索，不熱心邏輯認識體系和自然科學(xué)體系的建立。長此以往，也就形成了科技是不需要系統(tǒng)化和理論化的獨立學(xué)科理論體系的誤解。
古希臘人在機械分解的自然科技觀思想指導(dǎo)下，自然科學(xué)很早就逐漸形成自己相對獨立的研究主體、對象、手段和成果。并從其它社會實踐中分化出來，組建成共同體。這一點和中國人始終把科學(xué)事業(yè)涵容在其他社會實踐中是不同的。古希臘學(xué)者研究自然“都應(yīng)起于對自然萬物的驚異，他們先是驚異于種種迷惑的的現(xiàn)象，逐漸積累一點一滴的解釋，對一些較大的問題，例如日、月與星的運行以及宇宙之創(chuàng)生，作出說明?！薄?〕(P5)這就形成了最早的學(xué)術(shù)，最早的科學(xué)理論。
古希臘科學(xué)的發(fā)展最初得益于古埃及、巴比倫和印度文明所創(chuàng)造的科學(xué)。但是古希臘的科學(xué)家們將這些源于實用的天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)知識加以理論的升華和系統(tǒng)總結(jié)，建立了分類明確的科學(xué)學(xué)科體系，為后來西方科學(xué)的長足發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。如，被稱為西方科學(xué)之父的亞里士多德早在公元前4世紀便寫下了多卷本的《物理學(xué)》、《天體學(xué)》、《動物史》以及氣象學(xué)、礦物學(xué)方面的著作，而他關(guān)于邏輯學(xué)、形而上學(xué)的理論對于西方理性思維方式與科學(xué)思辨精神的形成更產(chǎn)生了巨大的影響。
古代西方也有很高超的技術(shù)，但總的來說，科學(xué)理論的創(chuàng)立更為突出。其著名的哲學(xué)家、科學(xué)家，如德莫克利特、亞里士多德、伊壁鳩魯、歐幾里德、阿基米德等等科學(xué)巨人，他們都是學(xué)者型的，古希臘思想家普遍具有在哲學(xué)思辨中追求嚴密的演繹化系統(tǒng)的傾向。從泰勒斯到蘇格拉底、柏拉圖，幾乎所有哲學(xué)家都曾不倦地探索邏輯的推理規(guī)律問題，亞里士多德建立了一個嚴密的形式邏輯體系，接著歐幾里得又建立了數(shù)學(xué)史上第一個公理化系統(tǒng)的歐氏幾何體系，為近代科學(xué)理論體系的創(chuàng)立打下堅實的基礎(chǔ)。到16世紀以后，又逐步建立起受控實驗和開放性技術(shù)體系，從而形成了近代科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)具有科學(xué)理論、科學(xué)實驗和技術(shù)三者之間的互相推動的循環(huán)加速機制，促進了科學(xué)技術(shù)革命?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展強調(diào)理智的作用，重視知識的完善，科學(xué)家同時又是哲學(xué)家，這是西方的一大特色。這就決定了西方科學(xué)思想特別發(fā)達，并且形成了智者傳統(tǒng)，他們善于構(gòu)造科學(xué)理論體系，其影響直至今日。
〔參考文獻〕
〔1〕王亞麗.孟子［M］.北京:中國社會科學(xué)出版社，2003.
〔2〕楊天宇.禮記譯注［M］.上海:上海古籍出版社，1997.
〔3〕蘇南注評.道德經(jīng)［M］.南京:江蘇古籍出版社，2001.
關(guān)鍵詞：高職高專；統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)
統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)濟類、管理類學(xué)生的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的作用是很重要的。但是針對不同的學(xué)生群體，教師應(yīng)當采用不同的教學(xué)方法。高職高專教育和普通本科教學(xué)存在著很大的區(qū)別，本科院校在具體授課過程中主要以理論為主，而高職高專院校則以實踐為主，強調(diào)學(xué)生學(xué)有所用。
前者針對的對象主要是一些學(xué)習基礎(chǔ)好、接受能力強的學(xué)生，而后者針對的對象則是學(xué)習能力和接受能力相對弱的學(xué)生，這要求教師在教學(xué)過程中針對不同的對象采用不同的教學(xué)方法。本文意在分析高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的一些特點以及應(yīng)該采用的教學(xué)方法。
一、用通俗簡潔的語言進行教學(xué)
統(tǒng)計學(xué)是一門對客觀實際進行調(diào)查、分析和研究，找出事物的發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上做出預(yù)測或決策的學(xué)科。它作為經(jīng)濟管理類專業(yè)核心課程之一，一直被學(xué)生認為是枯燥而難學(xué)的課程。
傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過于注重統(tǒng)計指標的計算統(tǒng)計理論的演繹，使學(xué)生深陷繁復(fù)的計算中，對于如何運用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具解決實際問題則很少講到。教師在具體授課過程中一般都津津樂道于統(tǒng)計學(xué)基本概念的闡述和統(tǒng)計公式的推導(dǎo)，使用的語言都非常專業(yè)化、學(xué)術(shù)化。對一部分學(xué)生來講，他們認為教師的語言是晦澀難懂的。由于高職高專院校招生分數(shù)相對較低，高職高專院校的生源質(zhì)量與一般本科院校相比總體水平偏低，參差不齊異常突出。
針對這一現(xiàn)實狀況，對高職高專學(xué)生的教學(xué)要用簡潔、通俗的語言。這是高職高專教學(xué)最基本的要求。語言一定要簡潔、通俗，只有這樣才符合高職高專學(xué)生的實際情況，而且這種語言形式要貫穿講課的始終，不管是講授統(tǒng)計思想、統(tǒng)計概念還是講授統(tǒng)計公式?？梢园压骄唧w化，刪繁就簡，挑選重點有代表性地著重講解，而沒有必要對每一個公式都推導(dǎo)其來龍去脈。還可以通過不斷地舉例來解釋說明統(tǒng)計概念的實際意義，使學(xué)生活學(xué)活用。另外教師在上課過程中應(yīng)該多用些提問句、疑問句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問問題的能力。
教師還要和學(xué)生互動，一起探討問題、解決問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。統(tǒng)計學(xué)的靈魂在于與經(jīng)濟管理類各實質(zhì)學(xué)科相結(jié)合，用統(tǒng)計方法去分析、解決問題。所以教師在講課時可以與學(xué)生熟知或?qū)W過的課程聯(lián)系，這樣更加便于他們理解、掌握所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識，并且能把所學(xué)過的知識融會貫通其中。
二、案例教學(xué)法
案例教學(xué)法就是教師通過分析案例，激發(fā)學(xué)生參與討論、分析，讓學(xué)生從自己的親身體驗中理解理論知識。這個方法在高職高專的授課過程中運用得非常廣泛，普遍反映效果良好，具有很高的推廣價值。
在高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中，使用案例教學(xué)法。
首先，要做好準備工作，就是精心選擇適當?shù)陌咐?。所謂的適當是指：一要和所講述的理論知識聯(lián)系密切；二要難度適中，但要有綜合性，不能只針對某個具體定義而編寫，因為案例太容易就沒有挑戰(zhàn)性，不深入討論就學(xué)不到東西，太難就會讓一部分學(xué)生知難而退，不參與討論；三是盡量選擇學(xué)生感興趣的題材，所選的案例必須是真實發(fā)生過的事件，而不能是一個虛構(gòu)的故事。
其次，要組織好案例教學(xué)的課堂教學(xué)。教師的角色需要發(fā)生變化，要從教師的角色轉(zhuǎn)化為一個普通學(xué)生，讓自己參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和自覺性，放手讓學(xué)生自由討論。當學(xué)生提出問題時，不要直接作答，而是引導(dǎo)學(xué)生互答問題和辯論，讓學(xué)生通過討論、分析，自覺地運用所學(xué)的理論知識，自覺地歸納總結(jié)。第三，還要注意在案例課結(jié)束以后，要讓同學(xué)們寫總結(jié)，把課上所運用的理論知識，在討論中領(lǐng)悟到的東西，以及自己歸納總結(jié)的東西書面化，只有這樣才能達到好的教學(xué)效果。
三、多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)以其不可替代的優(yōu)越性正在逐步取代傳統(tǒng)的利用黑板、粉筆的教學(xué)模式。利用多媒體教學(xué)就可以把授課重點轉(zhuǎn)向過去傳統(tǒng)教學(xué)顧及不到但實際上更加重要的方面，即從過去主要針對統(tǒng)計學(xué)概念和方法的理解轉(zhuǎn)向使學(xué)生深入理解和掌握各種統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用。
多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)課件的制作。為了達到更好的教學(xué)效果，作為教師應(yīng)該自覺地學(xué)習并掌握教學(xué)課件的制作：
首先，要學(xué)會運用PowerPoint,并且充分運用PowerPoint的動畫功能，這些動畫功能可以吸引學(xué)生的注意力。
其次，由于運用多媒體演示課件或幻燈片信息的流量大、速度快，接受起來有些難度，學(xué)生可以不再記筆記，而是將不明白的作標記，課件可以讓學(xué)生課下拷貝，以便于復(fù)習。
在教學(xué)實踐中，還可以選擇一些分析軟件，例如Excel辦公軟件。Excel是《計算機文化基礎(chǔ)知識》中的一部分，高職高專的課程普遍把《計算機文化基礎(chǔ)知識》這門課程安排在大一上學(xué)期，而《統(tǒng)計學(xué)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課則安排在大一下學(xué)期或大二開設(shè)。所以在學(xué)習《統(tǒng)計學(xué)》時，學(xué)生都已對Excel的使用比較熟悉，在具體授課時教師只需把其中的統(tǒng)計分析功能介紹給學(xué)生，再演示一些實例，學(xué)生一般很快就能掌握，另外，還可以通過讓學(xué)生操作來檢查教學(xué)效果。
四、注重實踐操作
高職高專教育是培養(yǎng)行業(yè)基層技術(shù)型應(yīng)用人才的一種教育形式，因此，高職高專教學(xué)中實際操作技能培訓(xùn)的學(xué)時所占的比例相對高于普通的學(xué)歷教育，即其教學(xué)目的應(yīng)在于強化學(xué)生的實際動手操作技能。但是現(xiàn)實情況是很多高職高專院校的培養(yǎng)目標和普通本科院校的培養(yǎng)目標重疊，重理論輕實踐，實際操作能力很差。
高職高專的學(xué)制一般為3年，而學(xué)生的基礎(chǔ)較差，理論上也很難實現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標。這使得很多高職畢業(yè)生難就業(yè)，越來越多的高職院校已經(jīng)注意到這個問題。山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院每個專業(yè)都建有相對應(yīng)的實驗實訓(xùn)室。教師在具體的教學(xué)過程中可以充分利用實驗室，讓學(xué)生通過上機操作來鞏固所學(xué)知識。
此外，教師還要充分利用學(xué)校給學(xué)生聯(lián)系的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生真正地接觸現(xiàn)實，了解所學(xué)的知識在實際工作中的運用。還可以就具體問題，模擬問卷調(diào)查，從得到的調(diào)查數(shù)據(jù)里運用統(tǒng)計知識、統(tǒng)計方法進行分析，得出結(jié)論。例如：工商管理專業(yè)在教學(xué)過程中就曾組織過學(xué)生就生活費的花費問題做過調(diào)查，在具體調(diào)查過程中考查學(xué)生都是用了哪些統(tǒng)計方法，效果很好。
參考文獻：
姚波。建構(gòu)以市場為導(dǎo)向的高職專業(yè)模式[J].西安財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2003,（2）.
董蕓。注重理論教育強調(diào)動手能力———淺談高等職業(yè)教育非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)方法[J].蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005,（1）.
關(guān)鍵詞：高科技中小企業(yè)；集合債融資；協(xié)同理論
中圖分類號：F276 文獻標志碼，A
21世紀是知識經(jīng)濟時代，高科技企業(yè)作為知識經(jīng)濟的主要支柱，在經(jīng)濟增長中的主導(dǎo)作用日趨明顯。特別是高科技中小企業(yè)作為經(jīng)濟的新增長點和城市發(fā)展的重要的技術(shù)儲備力量，其成長與發(fā)展越發(fā)受到理論界和實務(wù)界的關(guān)注。然而高科技中小企業(yè)的蓬勃發(fā)展，使其融資難題日漸突出，而近年來興起的集合債融資模式在充分發(fā)揮集群協(xié)同效應(yīng)的基礎(chǔ)上，為高科技中小企業(yè)突破融資瓶頸束縛提供了一個嶄新的視角。
1 高科技中小企業(yè)集合債融資模式綜述
債券融資模式早在20世紀初就在西方國家得到認可，而企業(yè)集群也從20世紀90年代起就成為業(yè)界關(guān)注的熱點，但中小企業(yè)集群債券融資模式確屬適應(yīng)我國具體情況發(fā)展起來的一種融資創(chuàng)新模式。所謂中小企業(yè)集合債券是指通過牽頭人組織，以多個中小企業(yè)所構(gòu)成的集合為發(fā)債主體，統(tǒng)一冠名、統(tǒng)一發(fā)行，并按各自確定發(fā)行額度分別負債，以信用資產(chǎn)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的企業(yè)債券形式。
截至2011年6月，我國共發(fā)行中小企業(yè)集合債券8支，分別為“07中關(guān)村債”、“07深中小債”、“09連中小”、“10武中小”、“10中關(guān)村債”、“11蓉中小”、“11豫中小債”和“11常州中小債”。這不僅為眾多中小企業(yè)集群拓展融資路徑提供了有益的借鑒，同時也激發(fā)了其融資的熱情。不少地區(qū)和企業(yè)群也在積極籌備申請。其中針對高科技領(lǐng)域的中小企業(yè)集合債目前僅有兩支，分別是“07中關(guān)村債”和“10中關(guān)村債”(其基本情況如表1所示)。
實務(wù)界的積極行動，引起了理論界的廣泛關(guān)注。近年來，我國眾多學(xué)者從不同角度對發(fā)展和推廣中小企業(yè)集合債進行了較為深入的研究，提出了不少對策，如完善信用制度，優(yōu)化擔保機制，推行財稅扶植政策，降低融資門檻、擴大發(fā)債主體，完善交易方式增強集合債券流動性等。但眾多的研究均是著眼于中小企業(yè)整體債券市場，而以高科技中小企業(yè)集群為研究對象，基于產(chǎn)業(yè)視角對集合債券發(fā)展的內(nèi)在機理展開研究的相對較少，本文正是以此為切入點展開研究。
2 高科技中小企業(yè)的集合債融資機理分析
高科技中小企業(yè)以技術(shù)創(chuàng)新為使命，對資金的需求量相當較大，但由于其運作的高風險性使得企業(yè)個體在融資中常處于弱勢地位，而實踐證明將其集結(jié)成群更容易為外部信用資產(chǎn)的注入創(chuàng)造條件，進而增強集群的資金獲取能力，這種集群融資內(nèi)部機理正式源于協(xié)同理論。
協(xié)同理論是由德國物理學(xué)家哈肯(H Haken)于20世紀70年代創(chuàng)立的一門橫跨自然科學(xué)和社會科學(xué)的橫斷學(xué)科。協(xié)同理論強調(diào)協(xié)同效應(yīng)，特指在復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)，各子系統(tǒng)的協(xié)同行為所產(chǎn)生的作用超越各要素自身的單獨作用，從而形成整個系統(tǒng)的聯(lián)合行為，即“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。高科技中小企業(yè)集合債融資屬于典型的集群內(nèi)企業(yè)間橫向協(xié)同，即高科技產(chǎn)業(yè)中相關(guān)企業(yè)根據(jù)融資需要集結(jié)成群，使集群內(nèi)企業(yè)都從外部規(guī)模經(jīng)濟中受惠。其協(xié)同效應(yīng)主要表現(xiàn)在如下幾方面：
2.1提升資金指向性，使債券融資成為可能
高科技中小企業(yè)集群是以行業(yè)為依托，以資金需求為出發(fā)點，形成的以信用資產(chǎn)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的融資集群，集群內(nèi)部并不是競爭關(guān)系，而是合作關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)上的協(xié)同關(guān)系提高了集群的外部經(jīng)濟效應(yīng)，必然造成第三產(chǎn)業(yè)的聚集，特別是更容易鎖定金融服務(wù)業(yè)的目光。
然而受限于我國現(xiàn)行的企業(yè)發(fā)債標準(發(fā)行債券的企業(yè)凈資產(chǎn)必須高于6000萬元人民幣)和投資者對中小企業(yè)信任認可度不高等因素，債券融資市場成為中小企業(yè)無力涉足的融資領(lǐng)域。但在政策允許、監(jiān)管部門認可的范圍內(nèi)，以中小企業(yè)集群為平臺打包集結(jié)發(fā)債的方式，可以突破規(guī)模限制，實現(xiàn)中小企業(yè)的債券融資。
2.2有效實現(xiàn)信用增值，為債券融資提供保障
制約高科技中小企業(yè)集合債發(fā)行的核心因素是信用資產(chǎn)不足問題，當中小企業(yè)以集群組織進行融資活動時，個體企業(yè)的多個融資步驟集合成為一個整體協(xié)作過程，減少了重復(fù)勞動，產(chǎn)生了協(xié)同效益。并使個體信用資產(chǎn)通過集合信用資產(chǎn)的形式表現(xiàn)出來，便于形成信用資產(chǎn)的累積效應(yīng)。
同時，相關(guān)機構(gòu)為集合債提供擔保和再擔保業(yè)務(wù)一定程度上也實現(xiàn)了風險的分散和轉(zhuǎn)移，降低償債的不確定性。
2.3降低融資的成本，強化債券融資的優(yōu)勢地位
高科技中小企業(yè)集合債在融資過程中的成本優(yōu)勢不僅源于債券融資本身的優(yōu)勢，如資金成本較低、杠桿效應(yīng)良好等。同時也源于集群的協(xié)同效應(yīng)，即在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)，發(fā)債企業(yè)所面對的市場環(huán)境和區(qū)域政策及文化環(huán)境是同質(zhì)的，企業(yè)的內(nèi)部資源是異質(zhì)的，企業(yè)更易在協(xié)同的目標、行為準則及政策制度基礎(chǔ)上尋求互補。地理上接近使企業(yè)降低了溝通成本、協(xié)調(diào)成本和合作摩擦成本等，增加了合作交流的次數(shù)，為協(xié)同發(fā)展和集群融資奠定基礎(chǔ)。
3 案例透視發(fā)行高科技中小企業(yè)集合債需關(guān)注的核心問題
“07中關(guān)村債”和“10中關(guān)村債”作為目前僅有的兩支高科技中小企業(yè)集合債在推進集合債融資模式發(fā)展和協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮方面起到了巨大的推動作用，然而透視兩支集合債融資的整個過程，不難發(fā)現(xiàn)有效推進高科技中小企業(yè)集合債的發(fā)展，仍需要特別關(guān)注集合債受眾群體的范圍，融資集群擔保體系構(gòu)建，融資成本，融資主體適用性等諸多核心問題。
3.1集合債受眾范圍問題
從“07中關(guān)村債”到“10中關(guān)村債”，參與發(fā)行集合債的高科技中小企業(yè)數(shù)量從4家增加到了13家，受眾范圍在擴大，發(fā)債總金額也大幅提升(如表2所示)。但發(fā)債主體仍然比較集中于優(yōu)秀企業(yè)，更多的需要資金的高科技中小企業(yè)被拒之門外。
“07中關(guān)村債”和“10中關(guān)村債”的發(fā)債主體均屬于在中關(guān)村科技園區(qū)具有較高創(chuàng)新水平的企業(yè)，其中也不乏有北斗星通、神州數(shù)碼等上市公司。各家公司的利潤率以及增長率更是驚人的優(yōu)秀。僅以北斗星通發(fā)債前三年的財務(wù)數(shù)據(jù)為例(如表3)，公司主營業(yè)務(wù)收入平均增長57.51％，公司利潤總額、凈利潤也呈現(xiàn)高速增長，盡管2006年增速放緩，平均增長率分別為125.72％和125.04％。
不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)行中小企業(yè)集合債如此高的門檻，很多程度上影響了中小企業(yè)參與發(fā)債的積極性，限制了中小企業(yè)通過債券融資獲益的群體范圍，并制約了協(xié)同效應(yīng)更廣范圍發(fā)揮作用。
