時(shí)間：2023-03-29 09:20:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中學(xué)生消費(fèi)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
生活中時(shí)常發(fā)生著各種各樣的事，我們對(duì)每件事都有自己不同的態(tài)度和看法，我們作文中如能針對(duì)某一件事（或某個(gè)問題、某種現(xiàn)象）發(fā)表自己的看法，把它寫入文章，就屬于一事一議的議論文了。
我們?cè)趯懸皇乱蛔h的議論文時(shí)可從如下方面入手：
一、分析材料，提煉觀點(diǎn)。因?yàn)椤耙皇乱蛔h”屬于給材料作文，所以寫好“一事一議”的第一步就是認(rèn)真閱讀材料，然后抓住關(guān)鍵段落、句子或詞語認(rèn)真分析，歸納出材料的中心。概括出材料的中心，只能算讀懂了材料，要發(fā)表議論還需要在讀懂的基礎(chǔ)上推進(jìn)一步，即針對(duì)材料的全部或某一方面的內(nèi)容，提出自己的看法，這個(gè)看法就是“一事一議”的論點(diǎn)。一個(gè)材料有時(shí)可以提煉出許多觀點(diǎn)。同樣一個(gè)材料，由于提煉的觀點(diǎn)不同，便會(huì)出現(xiàn)論點(diǎn)不同的文章，因此在提煉觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)選擇最佳角度。
二、擬好題目，力求醒目?！耙皇乱蛔h”的作文一般都是沒有題目的，需要我們自己來擬。
我們擬題時(shí)要注意緊扣論題，力求醒目。要盡量防止擬題的平泛，人云亦云；也要盡量防止擬題大而空。
三、寫好開頭，簡(jiǎn)明扼要。人們常說萬事開頭難，然而開頭又是關(guān)鍵。寫“一事一議”的開頭，必須緊緊扣住所提供的材料內(nèi)容，文章的開頭首先要概述材料，然后根據(jù)它的意義或教訓(xùn)提出自己的觀點(diǎn)，即文章的論點(diǎn)。這部分用的筆墨不宜太多，否則喧賓奪主。初學(xué)寫“一事一議”的學(xué)生常犯的毛病有兩個(gè)：一是先將材料從頭到尾抄一遍，這是要求不允許的；二是在概述原材料時(shí)，抓不住重點(diǎn)，抓不住關(guān)鍵的語句，意思表達(dá)不清。以上兩個(gè)毛病均反映出學(xué)生的綜合概括能力及表達(dá)能力較差。因此，在概述時(shí)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵語句，力求簡(jiǎn)明扼要。這才有利于觀點(diǎn)的提煉。
四、緊扣材料，合理論證。在論證中，要緊緊扣住這個(gè)材料闡明觀點(diǎn)，議論的內(nèi)容要具體、集中?？梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)將議論向深廣展開，但不要脫離原材料空發(fā)議論或使論題轉(zhuǎn)移。
【病文展示】
劉 佳
如果我們仔細(xì)觀察我們身邊的同學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們青少年學(xué)生中出現(xiàn)了高消費(fèi)的現(xiàn)象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級(jí)，他們只講鋪張浪費(fèi)，不注意勤儉節(jié)約。中學(xué)生們?cè)诔浴⒋?、娛樂方面的消費(fèi)要求很多，比成人的支出毫不遜色，且呈快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。（開頭擺現(xiàn)象，引出下文的寫作，這一點(diǎn)很好。）我認(rèn)為：這是極不適宜的。（點(diǎn)出自己對(duì)這類事的看法。下文也應(yīng)著重突出“極不適宜的”的原因。）
縱觀現(xiàn)在我們身邊中學(xué)生高消費(fèi)情況，以以下現(xiàn)象最為突出。（下面又是擺中學(xué)生高消費(fèi)的現(xiàn)象，這里與第一段的內(nèi)容有明顯的重復(fù)。）
一是很多學(xué)生樂于搭伴用餐，大吃大喝并且零食不離嘴。很多中學(xué)生喜歡幾個(gè)同學(xué)吆五喝六地一起吃飯，他們覺得熱鬧又時(shí)尚；有些中學(xué)生效仿成年人喝著啤酒和高檔飲料，邊喝邊侃。喜歡吃零食是當(dāng)今中小學(xué)生的又一特點(diǎn)，他們喜歡吃一些流行的新、奇食品，這些食品其實(shí)并無營養(yǎng)，是典型的“垃圾”食品，但因?yàn)閺V告打得好，學(xué)生們就爭(zhēng)先恐后的購買。（這些現(xiàn)象只需在開頭點(diǎn)出即可，目的在于引出事例，而應(yīng)把重點(diǎn)放在我們對(duì)這事的看法與態(tài)度上。）
二是一些學(xué)生為了擺闊，現(xiàn)代通信工具隨身帶?，F(xiàn)今中學(xué)生移動(dòng)通信工具使用率逐年增高，盡管大多數(shù)學(xué)校為了不影響學(xué)生的上課質(zhì)量，不允許學(xué)生帶通信工具到學(xué)校，但很多學(xué)生還是悄悄地懷揣手機(jī)或小靈通入校。移動(dòng)通信工具成為當(dāng)今中學(xué)生擺闊、顯示自己的一個(gè)重要標(biāo)志。
三是一些學(xué)生為了追求時(shí)髦，不顧家庭的實(shí)際情況而崇尚品牌。他們追求時(shí)尚，崇尚時(shí)髦，喜歡穿品牌服裝和鞋子是現(xiàn)在中學(xué)生的又一特點(diǎn)，有些學(xué)生甚至不是品牌不上身。相信如果不是學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服，他們的衣著消費(fèi)還會(huì)更高，支出會(huì)更大。顯而易見，部分中學(xué)生高消費(fèi)的出發(fā)點(diǎn)在于仿效富裕人群的生活，在他們看來，是否擁有某些物品成為他們顯示自己的標(biāo)志。
中學(xué)生高消費(fèi)在目前是不合適的，（為什么不合適呢？沒有恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來證明，這樣的觀點(diǎn)也就沒有說服力。）我們應(yīng)杜絕這種現(xiàn)象。
【評(píng)改指津】
本文能從現(xiàn)在中學(xué)生生活中的一些現(xiàn)象引入問題，這一點(diǎn)很好。但是遺憾的是作者并沒有按第一段的思路來行文，而是中途改道了。以后的三、四、五段大寫特寫目前中學(xué)生高消費(fèi)的種種表現(xiàn)，這顯然是“敘”而不是“議”了。
建議在升格本文時(shí)，多寫寫自己對(duì)中學(xué)生高消費(fèi)這種現(xiàn)象的看法和認(rèn)識(shí)，既然作者認(rèn)為這是不合時(shí)宜的，就要說說為什么不合時(shí)宜，要注意用合理的事例與道理來印證自己的觀點(diǎn)，讓別的同學(xué)能夠接受你的觀點(diǎn)。
【升格佳作】
我看中學(xué)生高消費(fèi)
劉 佳
如果我們仔細(xì)觀察我們身邊的同學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們青少年學(xué)生中出現(xiàn)了高消費(fèi)的現(xiàn)象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級(jí)，他們只講鋪張浪費(fèi)，不注意勤儉節(jié)約。我認(rèn)為：這是極不適宜的。（由現(xiàn)象入手，進(jìn)而提出論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，引人思考。）
說高消費(fèi)極不適宜，首先它不符合我們?nèi)缃竦膰椤，F(xiàn)在，我們國家的經(jīng)濟(jì)雖然有了很大的發(fā)展，人民生活也有所改善。但是，國家經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，人民生活水平還比較低，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的少年兒童沒錢上學(xué)。在這種情況下，高消費(fèi)是行不通的。（先從主要的方面來分析，說理透徹，讓人信服。）
我不提倡高消費(fèi)，是因?yàn)楦呦M(fèi)還是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動(dòng)果實(shí)，把自己的幸福建立在他人辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。有些青少年為了要一雙“耐克”苦求爹媽，這對(duì)那些拿工資的家長(zhǎng)來說，就變成了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。我們?cè)趯W(xué)校中上課是不創(chuàng)造價(jià)值的。這就要求我們，要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青少年正處于人生最適宜播種理想的時(shí)候，切莫沉醉于追求物質(zhì)享受，折斷自己理想的翅膀。（從青少年自身上來分析，使得文章很有針對(duì)性，很能引起青少年學(xué)生的深思。）
香港的“船王”包玉剛家財(cái)萬貫，卻依然以儉治家，每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議：這樣一個(gè)億萬富翁，買一輛小汽車又算什么，何至于“摳門兒”到這個(gè)地步？其實(shí)他并不是吝惜那幾個(gè)錢，而是時(shí)時(shí)告誡自己切莫貪圖享受，追求奢侈生活。烈士有這樣一句話：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”由此可見，事業(yè)離不開儉樸。（運(yùn)用事實(shí)與道理論據(jù)相結(jié)合的方式，有力地證明了文章的中心。）
今年的“兩會(huì)”已給我們做出了很好的榜樣，會(huì)場(chǎng)全部采用節(jié)能光源，減少照明用電。我們從這處細(xì)節(jié)中不難體會(huì)到，我們個(gè)人的事業(yè)想有所成就，我們的國家想要強(qiáng)大，我們的社會(huì)想要健康發(fā)展，就必須提倡儉樸。尤其是中學(xué)生，應(yīng)該反對(duì)高消費(fèi)。（既總結(jié)上文，又回應(yīng)開篇，使得文章結(jié)構(gòu)圓合，主題鮮明突出。）
點(diǎn)評(píng)：
論文摘要: 采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等方法對(duì)徐州市城市中學(xué)生的體育消費(fèi)狀況及其影響因素進(jìn)行調(diào)查與分析,為學(xué)校、家庭以及相關(guān)部門正確引導(dǎo)中學(xué)生體育消費(fèi),使其形成正確的體育消費(fèi)觀念提供參考。
中學(xué)生是未來城市生活的主體,也是當(dāng)前開展體育活動(dòng)的主群體之一,他們的體育消費(fèi)情況如何,將直接關(guān)系到未來體育消費(fèi)的走向。近幾年來,隨著城鎮(zhèn)居民人均收入的不斷增加,加上現(xiàn)在的青少年獨(dú)生子女很普遍,這為中學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。本文通過對(duì)徐州市城市中學(xué)生的體育消費(fèi)狀況及其影響因素進(jìn)行調(diào)查與分析,為學(xué)校、家庭以及相關(guān)部門正確引導(dǎo)中學(xué)生體育消費(fèi),形成正確的體育消費(fèi)觀念提供參考。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
研究對(duì)象的抽樣采取隨機(jī)抽樣法,在徐州市第一中學(xué)、擷秀中學(xué)、第二中學(xué)、第三中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、第五中學(xué)等13個(gè)市區(qū)中學(xué),每個(gè)中學(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生(男50人,女50人)。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱大量與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料,并翻閱了體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、中學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)書籍。
1.2.2 專家訪談法 對(duì)徐州高校體育理論界和經(jīng)濟(jì)界的專家、教授進(jìn)行訪談,為本論文的撰寫提供了理論基礎(chǔ)。
1.2.3 問卷調(diào)查法 對(duì)徐州市城市中學(xué)生體育消費(fèi)水平和結(jié)構(gòu)、影響體育消費(fèi)的因素等問題進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問卷調(diào)查1 300份,回收1 268份,回收率為97. 53%。其中有效問卷為1 238份,有效率為97. 63%。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用EXCELL軟件對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì),運(yùn)用SPASS11. 0軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析處理。
2 結(jié)果與分析
2.1 城市中學(xué)生體育消費(fèi)水平現(xiàn)狀
體育消費(fèi)是指?jìng)€(gè)人購買或使用體育物品與體育服務(wù)產(chǎn)品用以滿足自己體育需求的活動(dòng),其水平可用價(jià)值(貨幣)單位來表示。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)徐州市城市中學(xué)生在體育消費(fèi)金額方面的花費(fèi)為平均每年276. 39元(經(jīng)區(qū)間估計(jì), 95%置信區(qū)間),體現(xiàn)了他們目前的體育消費(fèi)水平,具體消費(fèi)情況見表1。由此可見,徐州市城市中學(xué)生的體育消費(fèi)水平較高。據(jù)國內(nèi)一項(xiàng)調(diào)查表明,自身并無收入的中學(xué)生群體已成為城市中僅次于白領(lǐng)高薪群體的體育消費(fèi)群體。過去,中學(xué)生參加體育活動(dòng)基本上是無消費(fèi)的,現(xiàn)在這種狀況已開始發(fā)生質(zhì)的變化,足球、籃球、網(wǎng)球、健身器等體育器材已經(jīng)進(jìn)入家庭,穿戴寬松方便、美觀大方的運(yùn)動(dòng)服裝鞋帽,騎各色款式的運(yùn)動(dòng)自行車,在城市中學(xué)生群體中已成為時(shí)尚。
2.2 城市中學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)總體現(xiàn)狀
“體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)是體育消費(fèi)者在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)各種體育物質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)品消費(fèi)的數(shù)量比例和相互關(guān)系”。調(diào)查顯示(見表2),在徐州市城市中學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,實(shí)物性消費(fèi)高于觀賞性消費(fèi)。其原因在于實(shí)物性消費(fèi)的產(chǎn)品,如體育服裝、鞋帽以及運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)、體育器材等,其特質(zhì)能夠滿足消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)和生活的雙重需求。而這一點(diǎn)恰好適合目前我國城市的消費(fèi)水平和中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。另外,在觀賞性消費(fèi)中,比賽門票所占比例最大,這是由于足球、籃球、排球等中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)商業(yè)化,有的比賽還特意針對(duì)中學(xué)生采取大幅度優(yōu)惠,所以能夠吸引大批中學(xué)生到場(chǎng)觀看。
2.3 影響城市中學(xué)生體育消費(fèi)行為的因素分析
2.3.1 社會(huì)文化因素分析 文化是一種社會(huì)現(xiàn)象,又是一種歷史現(xiàn)象,它以物質(zhì)為基礎(chǔ)并有自身發(fā)展的客觀規(guī)律。在消費(fèi)文化方面中國人有著自己的特點(diǎn),在日常消費(fèi)和購買中,中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣多屬于節(jié)儉型和務(wù)實(shí)型的,超前消費(fèi)的意識(shí)還不太強(qiáng)。因此,中學(xué)生在體育消費(fèi)觀念上或多或少要受到自己所生活的社會(huì)文化環(huán)境的影響。
2.3.2 學(xué)校體育和社區(qū)體育氛圍的影響 中學(xué)生的體育消費(fèi)行為還受到所在學(xué)校和所生活的社區(qū)體育文化的影響。徐州市的體育文化有著悠久的歷史,其武術(shù)、乒乓球、田徑等項(xiàng)目在全國都是有一定影響力的,各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校開展的紅紅火火,社區(qū)群眾體育運(yùn)動(dòng)也開展的有聲有色。因此,徐州市城市中學(xué)生的體育消費(fèi)的意識(shí)和行為肯定會(huì)受這種氛圍的影響。但我們也意識(shí)到,學(xué)校體育和社區(qū)體育的現(xiàn)狀還有不足,比如,承辦的體育比賽不夠,體育場(chǎng)地器材缺乏等,這勢(shì)必會(huì)影響中學(xué)生的體育鍛煉興趣,在一定程度上也影響了中學(xué)生的體育消費(fèi)意識(shí)和行為的形成。
2.3.3 家庭的影響 家庭對(duì)一個(gè)人的影響有著舉足輕重的作用,在消費(fèi)問題上也是一樣。每個(gè)家庭有著不同的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念,而這些消費(fèi)習(xí)慣和觀念在日常生活中會(huì)潛移默化地傳給子女或成員。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)對(duì)中學(xué)生的體育消費(fèi)習(xí)慣和觀念產(chǎn)生影響,其高低直接影響中學(xué)生的體育消費(fèi)行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家庭收入高的中學(xué)生有一定的錢可以自己支配,這樣就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育消費(fèi),家庭收入低的中學(xué)生自己可以支配錢較少,體育消費(fèi)的水平就相對(duì)較低。同時(shí),家庭成員的職業(yè)和受教育程度對(duì)中學(xué)生的體育消費(fèi)行為也產(chǎn)生很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家庭成員的受教育程度高、職業(yè)收入高的家庭的子女的體育消費(fèi)行為相對(duì)較好,而且體育消費(fèi)的水平較高,參加消費(fèi)的結(jié)構(gòu)比較多。
2.3.4 周圍同學(xué)朋友的影響 中學(xué)生在體育消費(fèi)方面受同學(xué)朋友的影響是最大的,他們有時(shí)有攀比的心理,周圍同學(xué)、朋友的體育消費(fèi)水平高的中學(xué)生,他的體育消費(fèi)的水平相對(duì)就高。中學(xué)生具有追求時(shí)尚和新穎的消費(fèi)特點(diǎn),反映在購買心理和消費(fèi)行為上,就是希望所購買的物品符合時(shí)代的潮流。調(diào)查表明,中學(xué)生在購買理想的體育服裝時(shí)首先考慮的是款式,然后才是價(jià)格和質(zhì)量。日常生活中,在穿著名牌運(yùn)動(dòng)服裝的時(shí)尚潮流中,城市中學(xué)生成為首當(dāng)其沖的消費(fèi)群體,他們對(duì)款式和風(fēng)格的追求,甚至超過對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的要求。在中學(xué)生周圍的同學(xué)朋友中,如果誰是“追星族”的話,其他的同學(xué)也會(huì)一起響應(yīng),成為各類體育明星的主要崇拜者,誰有好看的體育用品,其他的同學(xué)也會(huì)去爭(zhēng)先購買。調(diào)查中,有21. 58%的中學(xué)生表示自己購買體育用品主要受周圍同學(xué)朋友的影響。
2.3.5 商品廣告的影響 商品是消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)的對(duì)象,商品本身的狀況在很大程度上影響著消費(fèi)者對(duì)商品的認(rèn)識(shí)、選擇、購買。由于中學(xué)生所處的特殊年齡階段和心理特點(diǎn),他們比較看中的是商品的款式。同時(shí),中學(xué)生對(duì)商品的廣告具有“好奇”和“模仿明星”的心理。調(diào)查表明, 18. 95%的學(xué)生購買體育用品受廣告的影響,有20. 31%的學(xué)生是受體育明星的影響,可見商品廣告是吸引中學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的有效途徑,他們也就成為各種體育信息產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體。
2.3.6 中學(xué)生本人個(gè)性心理特征的影響 中學(xué)生的年齡特征決定他們?cè)谙M(fèi)中的心理特征如性格、氣質(zhì)、消費(fèi)觀念、態(tài)度等還不成熟、不穩(wěn)定。調(diào)查結(jié)果顯示,中學(xué)生在對(duì)體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)方面有其年齡階段的特點(diǎn),如購買體育服裝的主要原因?yàn)槿粘４┲谋壤罡邽?8. 06%、參加體育活動(dòng)為35. 21%、學(xué)校規(guī)定為16. 73%。因此,我們應(yīng)該掌握中學(xué)生的心理特征,針對(duì)不同的心理類型采取相應(yīng)的工作方法,正確的引導(dǎo)他們,使他們具有健康的體育消費(fèi)心理。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
(1)城市中學(xué)生的體育消費(fèi)水平較高,體育消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng),消費(fèi)水平不斷提高,已成為城市體育消費(fèi)中舉足輕重的群體,這于江蘇省城鎮(zhèn)居民的收入不斷增加有關(guān)。(2)城市中學(xué)生的體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)上以實(shí)物性消費(fèi)為主,其中體育服裝、鞋帽的消費(fèi)最高,達(dá)到53. 58%。(3)江蘇省城市中學(xué)生體育消費(fèi)受以下因素的影響:社會(huì)文化因素、學(xué)校體育和社區(qū)體育氛圍、家庭的經(jīng)濟(jì)及成員的教育程度和職業(yè)、周圍同學(xué)朋友的影響、商品廣告的影響、本人心理特征的影響。
3.2 建議
(1)各級(jí)政府部門要大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì),全面提高居民的經(jīng)濟(jì)收入,為中學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障。(2)學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行觀賞性的體育消費(fèi)。(3)部分中學(xué)生在體育消費(fèi)上盲目攀比和炫耀的心理日趨嚴(yán)重,應(yīng)引起有關(guān)部門和學(xué)校、家長(zhǎng)的高度重視,并給予正確引導(dǎo),培養(yǎng)他們樹立健康的體育消費(fèi)觀念。(4)城市中學(xué)生群體是體育消費(fèi)的重要群體,針對(duì)中學(xué)生這個(gè)特殊的消費(fèi)群體,商家應(yīng)進(jìn)行符合他們身心特點(diǎn)的商品的開發(fā)和宣傳。
參考文獻(xiàn):
[1] 曹可強(qiáng).體育產(chǎn)業(yè)論[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社, 2004. 97~113.
體裁：議論文
題材：文章可以先簡(jiǎn)述有些中學(xué)生隆重慶祝生日的現(xiàn)象，而后提出觀點(diǎn);接著論述為什么說中學(xué)生不宜隆重慶祝生日，論述可以分幾個(gè)方面論述，一是中學(xué)生還是消費(fèi)者，隆重慶祝給家里人增加負(fù)擔(dān);二是給中學(xué)生帶來負(fù)面影響，如攀比心里、如到大人的場(chǎng)合去慶祝，受一些不健康思想影響等;三是影響學(xué)習(xí)，要隆重慶祝勢(shì)必花費(fèi)時(shí)間;然后提出建議，中學(xué)生過生日要過得簡(jiǎn)樸有意義，可提供幾種方式，如給母親送個(gè)小禮物等;最后深化觀點(diǎn)。
題旨：通過令人信服的分析論證，表明中學(xué)生不宜隆重慶祝生日。
辨析：此題目不宜寫成記敘文，論述的過程要注意語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性，不能將話說得太絕對(duì)，應(yīng)留有余地，因?yàn)轭}目中有“不宜”二字。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生;居安思危教育;課堂教學(xué);課外活動(dòng)
一、研究背景
綜觀古今中外的歷史,一個(gè)國家、民族的興衰存亡與其居安思危意識(shí)程度有著密切關(guān)系。2006年3月的兩會(huì)期間,總理談到:“我們國家大,許多問題解決起來難度大。形勢(shì)好了,要更加謹(jǐn)慎,更加清醒,更加努力。要有居安思危意識(shí),思則有備,有備則無患?！毙乱淮I(lǐng)導(dǎo)集體還多次強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)全國上下的居安思危教育,要從中小學(xué)生抓起。為此,在新世紀(jì)新形勢(shì)下,要確保祖國安全、國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)讓居安思危教育走進(jìn)我們的中學(xué)課堂。
現(xiàn)在的中學(xué)生全都是90后,出生在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的和平年代,在豐衣足食的幸福的環(huán)境中成長(zhǎng),這種安逸豐足的環(huán)境很可能會(huì)使他們貪圖享樂、不思進(jìn)取,這是非常危險(xiǎn)的。我們知道,國內(nèi)“”、“”、“”勢(shì)力依然存在,西方加緊對(duì)中國青少年文化侵蝕……如果這些問題距離中學(xué)生的生活比較遠(yuǎn),那么日常生活可見可聞的環(huán)境污染、資源短缺、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全、勞動(dòng)就業(yè)、收入分配等社會(huì)問題,也逐漸突出。為此加強(qiáng)居安思危教育,有利于增強(qiáng)中學(xué)生歷史責(zé)任感和使命感,有利于激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,有利于中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、研究過程
首先,加強(qiáng)教師相關(guān)理論、相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。兩年來,參加課題組的各學(xué)科(包括歷史、語文、思想品德、地理、政治)教師通過多種途徑學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,查閱居安思危教育的相關(guān)文章、著作,以理論為指導(dǎo),吸取切實(shí)可行的先進(jìn)教育理念與教育方法,為實(shí)際調(diào)查和教學(xué)研究的深入開展提供有力保障。
第二,廣泛開展學(xué)生調(diào)研工作。課題組在永清縣中學(xué)的初、高中新生中設(shè)立實(shí)驗(yàn)班,結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際,進(jìn)行問卷調(diào)查。以課題組教師為主,進(jìn)行班級(jí)問卷調(diào)查;以調(diào)研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為輔,在日常工作、教學(xué)檢查和教學(xué)交流中對(duì)學(xué)生隨機(jī)調(diào)查,以便深入了解學(xué)生居安思危意識(shí)的實(shí)際狀況。
調(diào)查內(nèi)容包括“你對(duì)將來的生活有何想法?”“你有沒有對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的擔(dān)憂,如何應(yīng)對(duì)?”“你有沒有對(duì)和諧的人際關(guān)系的擔(dān)憂,如何應(yīng)對(duì)?”“你有沒有對(duì)寬裕的經(jīng)濟(jì)生活改變的擔(dān)憂,如何應(yīng)對(duì)?”“你有沒有對(duì)安全的社會(huì)環(huán)境破壞的擔(dān)憂,如何應(yīng)對(duì)?”等。這些問題符合中學(xué)生日常生活實(shí)際,從中可以看出他們對(duì)自身和周邊生活的關(guān)注度。綜合調(diào)查結(jié)果,有近60%的學(xué)生沒有較為清晰強(qiáng)烈的憂患意識(shí),更沒有明確的應(yīng)對(duì)辦法。
第三,以課堂為主陣地,結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有效的居安思危教育。針對(duì)調(diào)查結(jié)果,課題組成員討論研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行居安思危教育的時(shí)機(jī)和方法,確定各個(gè)學(xué)科教學(xué)與學(xué)生居安思危教育的最佳結(jié)合點(diǎn),并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。
在歷史學(xué)科教學(xué)中,可以通過對(duì)比引發(fā)學(xué)生對(duì)憂患意識(shí)的思考。如在講到《日本明治維新》一課時(shí),讓學(xué)生思考:為什么同樣面臨民族危機(jī),中國淪為了半殖民地國家,而弱小的日本不僅擺脫了這種危機(jī),而且逐步走向強(qiáng)大。而且,可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)做進(jìn)一步的引導(dǎo):當(dāng)今日本是世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,綜合實(shí)力排在強(qiáng)國中的前列,但他們?nèi)匀痪哂袕?qiáng)烈的憂患意識(shí),面對(duì)這種情況,同學(xué)們作何感想?學(xué)生們由此會(huì)感悟:有備則無患,才能居安而無危。
在思想品德等政治課的教學(xué)中,結(jié)合教材中弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容,要求學(xué)生們反思自己每月消費(fèi)數(shù)額及用途,找出不合理消費(fèi);了解全家人均月收入,計(jì)算自己消費(fèi)所占比重,理解父母的辛苦,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)節(jié)儉。由小及大,由家及國,要讓學(xué)生們知道:我國資源人均占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平,13億人口嚴(yán)重制約著社會(huì)的全面發(fā)展;我國每年用于治理環(huán)境污染的投入,相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失等等,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到把國家建設(shè)成一個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)國,要面臨多么大的困難,沒有居安思危意識(shí),一切盲目樂觀,必會(huì)自食苦果。
在地理學(xué)科教學(xué)中,結(jié)合我國自然資源雖然種類多、總量大,但由于龐大的人口壓力和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需求,加上生產(chǎn)技術(shù)和工藝水平落后,使得我國的資源利用率低,長(zhǎng)期存在資源相對(duì)短缺的實(shí)際情況;結(jié)合我國人口數(shù)量過多對(duì)各種自然資源、能源以及環(huán)境構(gòu)成的壓力,造成各種損耗和污染,嚴(yán)重阻礙了我國經(jīng)濟(jì)的后續(xù)發(fā)展;結(jié)合我國淡水分布不均,一些地區(qū)過量抽取地下水、無控制地將大量污水排入河湖等等問題,讓學(xué)生清醒地看到現(xiàn)實(shí)問題,認(rèn)識(shí)到將來長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的諸多困難,從而增強(qiáng)自己的居安思危意識(shí),樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀,并將思想認(rèn)識(shí)化為行動(dòng),自覺節(jié)水、節(jié)電。
第四,開展多種形式的課外活動(dòng),進(jìn)行居安思危教育,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到居安思危教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的重要性。我們采用的方式方法包括:結(jié)合古今中外的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、國際和國內(nèi)的形勢(shì)和學(xué)生的自身實(shí)際,通過主題講座的形式,給學(xué)生講解居安思危的重要意義;組織觀看影視資料,如《》、《》、《》等等,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生明白“落后就要挨打”,必須時(shí)刻保有憂患意識(shí);開展“以史為鑒,面向未來”的演講和“為中華繁榮富強(qiáng)而讀書”的征文活動(dòng);此外,還有每周升一次國旗唱一遍國歌、重大節(jié)日的情感教育(清明節(jié)掃墓、七一走訪老黨員、八一看望軍烈屬、十一祖國歷史圖片展)等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)熏陶教育了學(xué)生,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在幸福生活來之不易,同時(shí)教導(dǎo)他們“創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難”的道理。
第五,加強(qiáng)總結(jié),召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。課題組要求教師們調(diào)研要實(shí)際、教學(xué)有實(shí)效、科研出成果,并常規(guī)性地開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)。因此,教師們積極撰寫教育教學(xué)的心得體會(huì)、教學(xué)案例、教改論文,通過科研出成果,教師們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是一回事,而將教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)、挖掘,形成科研成果,反過來再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣、指導(dǎo)教學(xué),則又是一回事。同時(shí),為了提高教師運(yùn)用新教育理念指導(dǎo)教學(xué),推進(jìn)課堂教學(xué)改革,也是為了檢驗(yàn)居安思危教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,對(duì)每學(xué)期涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課堂,廊坊市教育局、廊坊市所屬各區(qū)縣調(diào)研員和相關(guān)師范院校專家,組織參加聽課評(píng)課。通過評(píng)價(jià)交流,既加深了教師對(duì)居安思危教育的理解,又改善了課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想教育的方式、方法和教育效果。
三、課題實(shí)踐效果
首先,提高了教師的素質(zhì)。在課題開展與深入研究的過程中,鍛煉并培養(yǎng)了一批教師。這些教師對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)和理論研究水平得到了進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)生進(jìn)行居安思危教育的形式越來越豐富。他們教法新穎,教學(xué)手段靈活,居安思危意識(shí)的情感教育水融般地融入到課堂教學(xué)之中。這種新的情感教育理念和新的愛國情感教育方法,深受學(xué)生們的歡迎。
第二,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。居安思危教育課題實(shí)驗(yàn)班的初、高中學(xué)生,組織開展了多項(xiàng)以居安思危為主題的比賽、征文、讀書、演講等各種活動(dòng),通過這些活動(dòng)和競(jìng)賽,學(xué)生們從國際形勢(shì)、國內(nèi)現(xiàn)狀、身邊實(shí)際等各方面充分認(rèn)識(shí)到了居安思危教育的必要性,培養(yǎng)了強(qiáng)烈的憂患意識(shí),并自覺地體現(xiàn)在日常行動(dòng)中。例如學(xué)生們了解了當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性后,增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí),樹立了環(huán)保責(zé)任感和使命感,積極參加環(huán)保宣傳的越來越多,隨手亂丟垃圾的越來越少;學(xué)生們更加清醒地看到日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),清醒地看到前進(jìn)道路上的困難和風(fēng)險(xiǎn),因而大到理解國家政治要穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)要飛躍的國策,小到班級(jí)里互諒互讓、團(tuán)結(jié)互助;學(xué)生們的歷史分析與評(píng)價(jià)能力提高了,在學(xué)習(xí)過程中,逐步養(yǎng)成了重視社會(huì)隱患、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣;此外,還增強(qiáng)了國家安全意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、感恩意識(shí)……學(xué)生學(xué)習(xí)更加自覺、更加刻苦。
關(guān)鍵詞：中學(xué) 家庭體育教育 現(xiàn)狀
前言
體育慢慢深入家庭，能在促進(jìn)身體健康的同時(shí)，又排解個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中所承受的競(jìng)爭(zhēng)壓力，給家庭成員提供精神和心理上的支持與慰藉，起到改善家庭成員之間關(guān)系，溝通思想，活躍家庭氣氛，提高親和力、凝聚力，促進(jìn)身心健康的作用，使家庭成員獲得全面的健康，去享受豐富多彩的人生。隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施，體育慢慢地深入家庭，以家庭為單位進(jìn)行體育鍛煉，是群眾體育活動(dòng)中出現(xiàn)的新生事物，是我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，城鄉(xiāng)人民生活水平提高的一個(gè)重要標(biāo)志，也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。開展家庭體育活動(dòng)，將成為未來每個(gè)家庭生活中的一個(gè)重要組成部分。
為了解中學(xué)生家庭體育教育現(xiàn)狀，使家庭教育走出重智輕體的誤區(qū)。重點(diǎn)調(diào)查家庭對(duì)子女的體育教育態(tài)度、教育方式、教育內(nèi)容、開展家庭體育鍛煉的途徑、方式、方法等方面的情況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，找出中學(xué)生家庭體育中存在的問題，探討制約其發(fā)展的因素，提出建議和對(duì)策，為中學(xué)生家庭體育教育發(fā)展提供參考建議。
1 研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
遵循隨機(jī)抽樣原則，運(yùn)用抽樣法選取了岳陽市第二中學(xué)部分學(xué)生為研究對(duì)象。
1.2調(diào)查方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
針對(duì)本課題研究的需要，通過計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)查閱了《中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》和《科技文獻(xiàn)通報(bào)》等有關(guān)家庭體育教育的論文和論著，對(duì)收集的信息加以分析、研究。
1.2.2調(diào)查訪問法
本文在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)岳陽市二中部分的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行走訪，咨詢教育方面的專家，就論文的某些問題聽取了他們的意見和建議。依據(jù)社會(huì)學(xué)調(diào)查理論與方法制定、發(fā)放、回收問卷，問卷制定過程中進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)，為論文的分析提供了實(shí)證材料和數(shù)據(jù)共發(fā)出問卷125份，回收問卷120份，回收率96%。收到有效問卷100份，有效率98%。
2 研究結(jié)果與分析
2.1影響家庭體育活動(dòng)的因素
（1表示工作學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，沒有時(shí)間 ，2表示無體育興趣，3表示無人組織，指導(dǎo)、4表示合適的器材，5表示沒有場(chǎng)地，6表示經(jīng)濟(jì)方面，7表示懶惰，8表示其他。黃-百分比、紅-人數(shù)）
圖1影響家庭體育教育活動(dòng)的因素
從圖中1可清楚地了解到影響家庭體育活動(dòng)的因素。家庭體育活動(dòng)的開展有多方面因素的影響，調(diào)查結(jié)果顯示排在首位的是“沒有時(shí)間”，說明了岳陽市二中學(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，學(xué)習(xí)壓力較大，也或許是因?yàn)橹袑W(xué)生在其生活方式中對(duì)空余的時(shí)間安排不合理，其次家庭成員沒有共同愛好，也制約著家庭體育活動(dòng)。結(jié)合中學(xué)生參加體育活動(dòng)的對(duì)象來看，中學(xué)生大多數(shù)是跟朋友同學(xué)一起活動(dòng)，說明朋友同學(xué)之間的共同體育愛好使中學(xué)生更多的與朋友同學(xué)一起參加。有少數(shù)人跟家人一起活動(dòng)，不排除家庭成員的愛好對(duì)家庭體育的影響。假如家庭成員能有共同的愛好，中學(xué)生能更多的與家人一起參加體育活動(dòng)?？上驳氖钦J(rèn)為對(duì)體育活動(dòng)“沒有興趣”為零，說明中學(xué)生都對(duì)體育活動(dòng)有興趣，都愿參加體育活動(dòng)，但是客觀原因制約著中學(xué)生參加體育活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)淺薄是制約其子女參加活動(dòng)的主要原因之一。
2.2父母受教育程度對(duì)家庭體育影響
從對(duì)岳陽市二中部分學(xué)生父母的學(xué)歷問題的調(diào)查結(jié)果表明： 父母受教育程度高的很少，只有15名，占總調(diào)查的13%；專科文化程度的也只占到了總調(diào)查的21%；高中及初中文化程度的占到了總調(diào)查的一大半，有65名，占總調(diào)查的54%；父母低文化程度的也占到了33%；父母的學(xué)歷對(duì)家庭體育內(nèi)環(huán)境的好壞起到了決定性的作用。家長(zhǎng)的體育健身態(tài)度是影響子女參與體育健身的關(guān)鍵因素。家長(zhǎng)喜歡體育的程度與反對(duì)子女從事體育的比例呈負(fù)相關(guān)，家長(zhǎng)受到的教育程度相對(duì)較高，對(duì)提高孩子的體質(zhì)健康重視程度也明顯要高，他們通常都會(huì)尊重孩子的個(gè)人意愿，積極支持孩子參加體育健身活動(dòng)。但是，也有少數(shù)文化程度較高的家長(zhǎng)和大多數(shù)文化程度相對(duì)較低的家長(zhǎng)，由于對(duì)體育健身功能認(rèn)識(shí)不足，沒有形成體育健身的正確觀念，認(rèn)為孩子參與體育健身是浪費(fèi)時(shí)間，反對(duì)孩子參與體育健身活動(dòng)。由此我們得出父母的文化程度的高低直接影響到了家庭體育教育在家庭教育中實(shí)施的效果。
2.3家庭生活水平對(duì)家庭體育影響
家庭的生活水平是指家庭收入的高低以及家庭負(fù)擔(dān)所帶給家庭的承受能力，這是學(xué)生能否受到良好家庭體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。也是決定家庭體育教育在家庭中開展是否順利的先決條件。
表1 家庭收入水平
表2 家庭消費(fèi)情況（月）
表1中說明家庭經(jīng)濟(jì)狀況是影響子女進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)因素之一。有研究報(bào)道，家庭所屬社會(huì)階層與體育參與有密切關(guān)系，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越的家庭體育參與程度也趨向于高水平，本研究也證實(shí)了這一結(jié)論，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生體育鍛煉的積極性高于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生，即家庭收入的多寡與大學(xué)生體育鍛煉參與存在正相關(guān)。表2中數(shù)據(jù)說明，家庭經(jīng)濟(jì)收入的高低與體育消費(fèi)水平存在一定的制約關(guān)系，體育消費(fèi)與家庭收入特別是可支配收入的高低呈正相關(guān)，家庭體育消費(fèi)隨家庭收入的增加而增大。生活水平較高的家庭只占到總調(diào)查的9%；生活水平一般的占到了44%，也占到了相當(dāng)大的比率；有34%的生活水平較差，對(duì)家庭體育教育也是有心而無力的；而更有13%的家庭生活水平差，對(duì)家庭體育的關(guān)注甚少，且對(duì)家庭體育教育對(duì)子女成長(zhǎng)的重要程度，也未有正確的認(rèn)識(shí)。
3.2家庭教育態(tài)度和行為對(duì)家庭體育影響
（1重學(xué)業(yè)健康指導(dǎo)；2重學(xué)業(yè)無健康指導(dǎo)；3沒有考慮）
圖3 家長(zhǎng)對(duì)子女的期望目標(biāo)
從圖3可看出，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)體育能增進(jìn)孩子體質(zhì)健康、調(diào)節(jié)心理、提高社會(huì)適應(yīng)能力的價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)。但是，現(xiàn)行的學(xué)生升學(xué)制度，造成了家長(zhǎng)對(duì)孩子文化成績(jī)的重視，超過了對(duì)孩子體質(zhì)健康狀況的重視。因此，有許多家長(zhǎng)過分注重孩子的智力開發(fā)而忽視了體質(zhì)的培養(yǎng)?？傮w上看，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值較高，對(duì)學(xué)習(xí)及智力發(fā)展比較關(guān)心，但存在重智輕體，體育教育觀點(diǎn)不明確的問題。家長(zhǎng)在重視子女學(xué)業(yè)的同時(shí)，也希望孩子有健康的身體，但體育教育意識(shí)性差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)對(duì)孩子的健身活動(dòng)完全依賴于學(xué)校的安排，忽視了家庭在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育方面的應(yīng)有作用。這是在開展學(xué)生家庭體質(zhì)健康教育活動(dòng)中首先要面對(duì)和解決的問題。
體育教育行為是指父母對(duì)待子女體育鍛煉的態(tài)度以及所采取的措施，這將對(duì)子女參加體育鍛煉的興趣與激情產(chǎn)生直接的影響。
表3父母對(duì)子女的體育教育行為
從表3中可說明家長(zhǎng)在家庭體育教育中，無能為力，口頭說教任其發(fā)展是家長(zhǎng)中普遍存在的問題。無法提供現(xiàn)有條件，不能積極為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不能用身體力行帶動(dòng)影響孩子，說明家長(zhǎng)的體育教育行為、態(tài)度、觀念確實(shí)存在問題，只求表不求本。
3 建議
3.1 樹立科學(xué)正確的健康理念
國家有關(guān)部門應(yīng)從管理機(jī)制入手，制訂出切實(shí)可行的與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的升學(xué)考試和對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作，使家長(zhǎng)樹立正確的健康理念，重視對(duì)孩子的“健康投資”，通過營造家庭的體育健身氛圍，使孩子養(yǎng)成自覺鍛煉的生活習(xí)慣和健康的生活方式。
3.2 營造融洽的家庭體育氛圍
家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的體育愛好，結(jié)合孩子的生理、心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)體育健身活動(dòng)的參與熱情。充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。家長(zhǎng)要身體力行，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行體育健身活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)家庭親人間關(guān)系的融洽和孩子的身心健康都有著積極的促進(jìn)作用。
3.3 進(jìn)行必要的家庭體育投資
家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地為家庭體育健身活動(dòng)投資，為孩子添置羽毛球、乒乓球、籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)器材，如經(jīng)濟(jì)條件好的可以購買健身器材、假日體育旅游、聘請(qǐng)家庭體育輔導(dǎo)教師、送孩子到專業(yè)的健身俱樂部等。
3.4 加強(qiáng)家庭和學(xué)校的溝通
家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)跟學(xué)校溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校參加體育健身活動(dòng)的情況和體質(zhì)健康狀況。學(xué)校要做好健身知識(shí)的宣傳工作，讓家長(zhǎng)知道科學(xué)評(píng)價(jià)孩子體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)，并將學(xué)生的體質(zhì)健康報(bào)告和相關(guān)的健身運(yùn)動(dòng)處方提供給家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間安排好孩子的體育健身活動(dòng)。通過家庭和學(xué)校經(jīng)常性的交流，最大限度地發(fā)揮家庭在孩子體質(zhì)健康教育方面的作用。
3.5幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭體育教育觀
現(xiàn)在家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)主要受制于高考制度，就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)文化傳統(tǒng)等。“重智輕體”這種傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，所以要幫助引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)新的教育手段，改變傳統(tǒng)的教育觀念。這樣才能適應(yīng)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的潮流，為自己的孩子更好的立足于社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
首先，引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。正確的教育觀，就是要使每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)。其次，引導(dǎo)教育家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。再次，引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)樹立正確的投資觀念，處理好孩子的文化學(xué)習(xí)投資和體育鍛煉投資。其實(shí)“知子莫若父”，做好“文”和“武”的投資平衡是很關(guān)鍵的，要把文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來，這樣才能讓孩子在健康中成長(zhǎng)。
3.6 家庭在家庭體育教育中應(yīng)承擔(dān)恰當(dāng)?shù)呢?zé)任
對(duì)于孩子的體育教育問題，家長(zhǎng)必須改變過去的傳統(tǒng)觀念，走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任。在家庭體育教育中，首先要使孩子明白這樣一個(gè)道理：健康的身體是學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)如果不牢，構(gòu)筑的理想大廈遲早都會(huì)倒塌；其次要堅(jiān)持“快樂體育”的基本原則，積極參與孩子的家庭體育活動(dòng)計(jì)劃制定，督促他們持之以恒，培養(yǎng)他們的體育興趣和良好的體育鍛煉習(xí)慣；再次要鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校、社區(qū)等組織的各種體育活動(dòng)。確定家庭在體育教育中的位置，主動(dòng)配合學(xué)校、社區(qū)共同做好體育教育工作。
結(jié)論
父母的文化程度的高低直接影響到了家庭體育教育在家庭教育中的實(shí)施效果，父母的學(xué)歷對(duì)家庭體育的內(nèi)環(huán)境的好壞起到了決定性的作用。
家庭經(jīng)濟(jì)水平是影響子女進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)因素之一，是決定家庭體育教育在家庭中開展是否順利的先決條件。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生體育鍛煉的積極性高于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生，即家庭收入的多寡與學(xué)生體育鍛煉參與存在正相關(guān)。
家庭體育態(tài)度是影響學(xué)生體育鍛煉行為的重要因素，父母對(duì)家庭體育教育的思想是學(xué)生能否更好的參加體育鍛煉的重要影響因素，這是在開展學(xué)生家庭體質(zhì)健康教育活動(dòng)中要面對(duì)和解決的問題，即父母的體育態(tài)度決定學(xué)生體育參與的行為。
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活動(dòng)中尋求教學(xué)切入點(diǎn)
組織興趣活動(dòng)與小論文比賽，在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性不足的缺陷。活動(dòng)可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個(gè)專題的探討組建興趣活動(dòng)小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動(dòng)小組可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期的。論文比賽是就大家所關(guān)心的某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題開展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法、論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助?；顒?dòng)和論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動(dòng)和論文比賽的組織簡(jiǎn)單易行，值得每一個(gè)政治教師積極組織和開展。
聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生能力的“培育場(chǎng)”。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，是要在實(shí)踐中培育的。在進(jìn)行“共同富?！庇嘘P(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為把先富與共富關(guān)系講深講透，嘗試了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法，把一個(gè)班級(jí)同學(xué)分成若干小組，分別參觀工廠，訪問先富的私營企業(yè)主，調(diào)查農(nóng)村走向共富的現(xiàn)狀，然后各小組撰寫參觀訪問記、調(diào)查報(bào)告，互相交流，共同探討，既鞏固深化了知識(shí)，又提高了學(xué)生能力，達(dá)到了預(yù)期目的。
目前很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課沒有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，為此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育，授課時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則、學(xué)用結(jié)合的原則，向?qū)W生闡述與思想政治內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題，引進(jìn)黨的方針政策，引進(jìn)我國改革開放中出現(xiàn)的新材料、新觀點(diǎn)、新問題；引進(jìn)社會(huì)生活中的軼聞趣事，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，用新知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請(qǐng)進(jìn)”課堂來，讓“大社會(huì)”走進(jìn)“小課堂”。例如講授“祖國統(tǒng)一”時(shí)，可以為學(xué)生補(bǔ)充近幾年勢(shì)力分裂祖國的一系列活動(dòng)，以及我國《國家法》的制定時(shí)事材料，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)的本質(zhì)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的第一源泉，新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐活動(dòng)，這將有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在講《合作、競(jìng)爭(zhēng)》時(shí)，組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的游戲，學(xué)生通過體驗(yàn)、比較、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教學(xué)《文明交往禮為先》時(shí)，讓學(xué)生以小品表演的形式，模擬星期日同學(xué)來我家做客的情景，學(xué)生在觀察小品的同時(shí)，思考這兩位表演者用了哪些禮貌用語，在觀察、思考、反思中懂得了在交往中要語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
開展多角度、多類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
（一）開展“知識(shí)驗(yàn)證型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
思想政治課教學(xué)與其他學(xué)科不同，它作為德育的主渠道，在教學(xué)過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。我們教師傳授給學(xué)生的的原理、觀點(diǎn)及其他社會(huì)知識(shí)，能否為學(xué)生所接受，并內(nèi)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)較多地采取走出去的方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會(huì)，通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)，增強(qiáng)理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，確立正確的信仰、信念。例如在學(xué)習(xí)《改革開放增強(qiáng)綜合國力提高人民生活水平》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以召集學(xué)生以小組為單位制訂活動(dòng)方案，利用雙休日分頭活動(dòng)。有的小組去考察居民的收入和消費(fèi)情況，用數(shù)據(jù)說話；有的小組用照相機(jī)拍攝徐家匯商業(yè)區(qū)的變化，用圖片說話；有的設(shè)計(jì)問卷調(diào)查班級(jí)中學(xué)生以及老師的家庭生活的變化，用身邊的事實(shí)說話。通過展示這收集到的一組組真實(shí)可信的資料，使學(xué)生深深地相信改革開放給我們帶來新氣象。
（二）開展“感悟型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
思想政治課是學(xué)校德育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育教育的重要任務(wù)，理應(yīng)強(qiáng)化其德育功能。但由于它還肩負(fù)著傳授系統(tǒng)理論知識(shí)的功能，因而知識(shí)系統(tǒng)較其他課程更加理論化，這就使得它與學(xué)生周圍紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)之間，形成了一定的距離，加之教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化，給學(xué)生造成了一種思想政治課“空洞說教”、“脫離實(shí)際”的錯(cuò)覺，在很大的程度上阻礙了其德育功能的充分發(fā)揮。通過引導(dǎo)學(xué)生親自觀察、親身體驗(yàn)，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和把握，也能使這些理論知識(shí)所包含的思想精髓，通過極為自然的方式被學(xué)生接受、內(nèi)化。這種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我最常用的。
（三）開展“質(zhì)疑型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
政治理論知識(shí)的學(xué)了從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到驗(yàn)證、理解、內(nèi)化，還應(yīng)讓它來應(yīng)用于生活、指導(dǎo)生活。為此可以設(shè)計(jì)一些生活中常見的問題讓學(xué)生解決和應(yīng)用。例如請(qǐng)學(xué)生調(diào)查廢舊電池那里去了？我們應(yīng)該怎樣處理？分析問題存在的原因？提出解決這一問題的建議？同學(xué)收集了有關(guān)廢舊電池危害的資料，調(diào)查了居民亂丟電池的現(xiàn)象，提出了許多建議：如對(duì)家人、鄰里進(jìn)行宣傳，設(shè)立定點(diǎn)回收站，用舊電池?fù)Q新電池，開展舊電池?fù)Q棒棒糖行動(dòng)等。在活動(dòng)中學(xué)生們貫徹了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步理解了人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，鍛煉了與人交往的能力、互助合作的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，延伸了課堂教學(xué)的內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞 研究性學(xué)習(xí) 實(shí)踐 思考
中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）12-0048-03
研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式不僅運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)課程中，也可以運(yùn)用于學(xué)科課程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，以及思想品德學(xué)科評(píng)價(jià)體系和考核方法的變化，更加迫切要求教師在教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)思想品德課中研究性學(xué)習(xí)的探索和思考。
一、思想品德課研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
1.根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容指導(dǎo)選擇研究的課題
如何根據(jù)初中教學(xué)的內(nèi)容來選擇研究的課題呢？一般地說，要把初中政治教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重點(diǎn)作為研究的課題。這樣，一方面有助于學(xué)生掌握知識(shí)的要點(diǎn)，突破難點(diǎn)；另一方面讓學(xué)生對(duì)研究的課題具有一定的背景性知識(shí)，有利于學(xué)生探究和拓展知識(shí)。例如，根據(jù)初三教材內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)出一些拓展性研究課題，如“本地區(qū)非公有制經(jīng)濟(jì)狀況及作用”“為自己設(shè)計(jì)合理的消費(fèi)方式”“農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的思考”等。又如結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生盲目攀比消費(fèi)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生去探究“培養(yǎng)合理消費(fèi)觀念”。此外，我指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《時(shí)事》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》，或者查閱收集其他相關(guān)的材料，進(jìn)行更深層次的探討和研究。學(xué)生也可以根據(jù)主課題的內(nèi)容，聯(lián)系自己的愛好、興趣和能力，提出子課題。盡管不少學(xué)生研究的“成果”僅僅停留在對(duì)所搜集的信息材料的加工整理，但通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生獲得了與這一專題相關(guān)的諸多知識(shí)，并逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。
2.深挖教材，將接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來
新課程思想品德學(xué)科課程注重向研究性學(xué)習(xí)方向發(fā)展，結(jié)論與過程并重，有助于改變以往學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)象，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，給教學(xué)留下了較大的探究空間。例如初三《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》對(duì)“非公有制經(jīng)濟(jì)的作用及國家的政策態(tài)度”作了如下表述：“國家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理。”但教材并沒有指出非公有制經(jīng)濟(jì)不監(jiān)督和管理、監(jiān)督和管理不適當(dāng)?shù)暮蠊鞘裁?。在教學(xué)中筆者沒有將現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)模式實(shí)際補(bǔ)充相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通過對(duì)材料的分析、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)來得出結(jié)論，從而提高學(xué)生探究的興趣和思維的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.從課本走進(jìn)生活，在生活中學(xué)懂知識(shí)
我國著名教育家陶行知先生說過：“從生活中發(fā)現(xiàn)的困難疑問，才是實(shí)際的問題。用這種實(shí)際的問題來求解決，才是實(shí)際的學(xué)問?！笨梢?，要學(xué)得實(shí)際的學(xué)問，就必須從生活出發(fā)，把書本的知識(shí)跟生活實(shí)際結(jié)合起來。因此在思想品德課教學(xué)中要根據(jù)日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政大事設(shè)計(jì)課題，例如“臺(tái)灣倒扁的思考”“哥本哈根氣候會(huì)議的思考”“我校學(xué)生的消費(fèi)觀”等，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式開展研究活動(dòng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)生通過查閱圖書和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了史料，或者通過調(diào)查訪問獲得大量的第一手資料，然后，對(duì)掌握的材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的整理和分析，得出結(jié)論，形成小論文。如“上華鎮(zhèn)中小學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究”“上華鎮(zhèn)社區(qū)精神文明建設(shè)調(diào)查報(bào)告”。盡管學(xué)生的論文比較淺薄，但通過研究，讓學(xué)生對(duì)這些問題有更深的理解，也讓學(xué)生從課本走進(jìn)生活、在生活中學(xué)懂知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)在研究性學(xué)習(xí)的過程中得到不斷提高。
二、思想品德課研究性學(xué)習(xí)的思考
1.學(xué)生主動(dòng)參與是開展研究性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵
①要激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生親自參與研究性學(xué)習(xí)的探究過程，如自己選題，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃、步驟，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，親自上網(wǎng)查找資料等，從而獲得親身參與研究的體驗(yàn)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了搜集、分析和利用信息的能力，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如《上華鎮(zhèn)中小學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究》中充分通過對(duì)所在村居調(diào)查訪問獲得大量的第一手資料，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的興趣和快樂，因而使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
②要促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的互動(dòng)是通過小組合作過程中交流信息、分享成果的方式來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生以課題分為小組，一起查找資料，一起進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、參觀訪問等互動(dòng)合作探究；同時(shí)又在論文報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)或交流自己的研究成果時(shí)分享成功的喜悅。可以說，在合作探究的過程中，學(xué)生真正受益的，并不是所得到的研究“成果”，而是探究問題時(shí)所碰撞出的思想火花和創(chuàng)造靈感，在解決問題和交流的過程中所受到的啟發(fā)和所掌握的科學(xué)研究方法。
2.教師的有效指導(dǎo)是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成功的重要保障。教師在研究性學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，是通過自身的角色扮演來體現(xiàn)的。在研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的整合中，教師以平等的身份參與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
①選題的指導(dǎo)。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇有代表性又在現(xiàn)有的條件下能夠開展的題目為課題。既要尊重學(xué)生的自主選擇，又必須考慮其研究是否有價(jià)值、是否可行。如在學(xué)習(xí)初三《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，有部分學(xué)生選擇了“XX學(xué)校學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查”，這個(gè)課題有一定的研究?jī)r(jià)值，而且選題的切入點(diǎn)比較好，符合學(xué)生自身的實(shí)際（包括能力、興趣、需要）；又與教材內(nèi)容相吻合，操作性強(qiáng)。又如在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》關(guān)于傳統(tǒng)文化問題時(shí)，有部分學(xué)生選擇“潮汕文化的探究”，這個(gè)課題的研究盡管社會(huì)價(jià)值大，但可行性小，因?yàn)檫@個(gè)課題對(duì)于中學(xué)生來說所涉及的范圍太大，按初中學(xué)生的能力、精力、知識(shí)一時(shí)無法完成。因此建議學(xué)生把課題縮小，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)去探究，后來學(xué)生確立了“潮汕功夫茶的探究”“潮汕民居建筑藝術(shù)的探究”等，最終研究得以順利進(jìn)行，因此教師給予選擇上的指導(dǎo)是必要的。
②組織學(xué)生進(jìn)行合理分組、分工。首先，結(jié)構(gòu)要合理。教師必須依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智能情況、個(gè)性特點(diǎn)、組織操作能力以及課題類型等進(jìn)行分組。一般有兩種方式：即同質(zhì)分組或異質(zhì)分組。同質(zhì)分組就是組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)；異質(zhì)分組就是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。同質(zhì)分組與異質(zhì)分組是我在教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)中常用的兩種分組方式，兩者沒有優(yōu)劣之分，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課型，靈活選擇，交替運(yùn)用，以達(dá)到理想效果。其次，分工明確。要確定小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員，資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流擔(dān)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
一、建立課題組，確定研究課題
課題組從高一年級(jí)產(chǎn)生，原則上自愿報(bào)名，由有興趣且有能力的十五名學(xué)生組成，并選出一名組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)一般由具有組織和管理能力的人來承擔(dān)。因?yàn)楦咭幌聦W(xué)期學(xué)生已掌握了一定的經(jīng)濟(jì)方面知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活中選題。教師在該環(huán)節(jié)中最主要的工作：一要當(dāng)好“記錄員”，盡可能把學(xué)生提出的各種課題記錄在案；二要當(dāng)好“裁判員”，在認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)各課題充分論證基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，挑選其中有研究?jī)r(jià)值和可行的課題；三要當(dāng)好“規(guī)劃員”，根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)的相似性，把學(xué)生分成若干個(gè)課題研究小組。在這一階段，學(xué)生經(jīng)過一定的時(shí)間通過報(bào)刊、電視廣播、自己的生活環(huán)境等多種方式獲得許多值得探究的課題，通過思考提煉出來，形成一個(gè)個(gè)問題或觀點(diǎn)，為選擇研究性學(xué)習(xí)課題奠定了基礎(chǔ)。如對(duì)青少年違法犯罪研究；中學(xué)生消費(fèi)面面觀；中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查與分析，從“五一”、“十一”黃金周看當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的開發(fā)；從超市的興起看地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等。在選題問題上，我十分尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵(lì)他們從自然、社會(huì)和生活中選擇確定自己熟悉的感興趣的課程進(jìn)行研究，因?yàn)橹挥幸詫W(xué)生自主選擇為基礎(chǔ)，輔之以教師的指導(dǎo)和評(píng)估的正確選題，才能保證學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程中始終處于亢奮狀態(tài)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿活力和希望。所以我在實(shí)際操作過程中，多次召集課題組成員進(jìn)行理論研討，憑著易操作、感興趣、信息流量大的原則，最后確定“從芝英超市的興起看地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”作為本次研究的課題。
1．課題的由來
芝英街道位于美麗的華溪江畔，離永康市區(qū)14公里，在330國道邊，風(fēng)景優(yōu)美，交通便利。芝英街道管轄范圍53．34平方公里，常住人口57952人，有78個(gè)行政村，三個(gè)工業(yè)園區(qū)，大小廠家1500多家，流動(dòng)人口約為2萬。近幾年，隨著芝英民營經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展壯大，其產(chǎn)生的環(huán)境效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)效應(yīng)有力地增強(qiáng)了客商的投資信心，吸引了大批客商來投資。給芝英經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很大的活力，而各廠家、商家要搶占市場(chǎng)，擁有自己的消費(fèi)群體，就使出渾身解數(shù)，在芝英街道的一些重要地帶興辦了大大小小的17家超市。我們課題組認(rèn)為這些超市的興起對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)觀念及對(duì)芝英經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有重大的影響，因而有必要進(jìn)行研究。
2．課題研究的目的及意義
在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作形式參與文獻(xiàn)查閱、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和研究問題，體驗(yàn)和感受人生，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課題組成員走遍了芝英的大街小巷，對(duì)芝英超市作了全面的調(diào)查與分析，共同探討了芝英超市興起的原因、超市的經(jīng)營理念及管理體制、超市面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力及存在的問題，為今后超市的發(fā)展提出了許多合理化的建議，從而規(guī)范超市的管理，引導(dǎo)消費(fèi)者合理消費(fèi)，這對(duì)芝英經(jīng)濟(jì)的發(fā)展乃至整個(gè)小康經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都具有研究的價(jià)值與意義。
二、制定研究方案，開展實(shí)踐活動(dòng)
研究性學(xué)習(xí)過程一般分為選題、開題、研究、成果展示四個(gè)階段。選題是第一階段的中心任務(wù)，是研究性學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。確定“從芝英超市的興起看地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題后，首先，我將課題組分成四個(gè)小組，如芝英超市的“概況組”、“管理組”、“弊端組”、“建議組”，每個(gè)小組由三至四人組成，各小組成員之間分工必須明確，如對(duì)資料的整理、論文的撰寫等都需要有專人負(fù)責(zé)，才能使課題得以順利進(jìn)行。然后，我召集研究小組成員集中討論制訂具體的研究方案，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，開展課題研究的實(shí)踐活動(dòng)。
1．舉辦各類研究方案的輔導(dǎo)講座
由于學(xué)生剛剛接觸研究性學(xué)習(xí)，對(duì)其了解不深、知之甚淺。為了推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，我特地給學(xué)生開設(shè)“科研方法專題講座”，系統(tǒng)地向?qū)W生講解“如何選擇和確定研究課題”、“如何收集和處理相關(guān)資料信息”、“如何撰寫論文或研究報(bào)告”、“如何開展問卷調(diào)查及實(shí)地調(diào)查”等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的基本常識(shí)。此外，。我還聘請(qǐng)了政府、工商所或稅務(wù)局的有關(guān)人員到學(xué)校舉辦“地方政府管理經(jīng)濟(jì)的辦法與途徑”、“超市的興起與居民生活水平的關(guān)系”、“地方政府對(duì)超市的管理”等講座。通過這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活了已有知識(shí)，獲得了新知識(shí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。
2．課題研究的方法與步驟
開展研究性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，研究課題選定后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生探究問題解決的策略和具體辦法。而課題研究的方法很多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的性質(zhì)特點(diǎn)，靈活選用，綜合運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，生動(dòng)活潑地開展課題研究。我在實(shí)際教學(xué)中，主要指導(dǎo)學(xué)生采取文獻(xiàn)法和調(diào)查法。
文獻(xiàn)法。就是教師引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、研究相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和報(bào)章雜志，在眾多的信息中去比較、鑒別、判斷、取舍，使學(xué)生得到啟發(fā)，受到教育，開闊視野，探求新境。在這一環(huán)節(jié)，教師的主要工作就是根據(jù)學(xué)生所確定的研究性課題，幫助學(xué)生查找參考文獻(xiàn)和參考書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，進(jìn)行研究。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)日益發(fā)展的今天，我們還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)工具，查閱參考文獻(xiàn)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究、探索問題的積極性和主動(dòng)性。如本課題“概況”小組成員利用課外時(shí)間查閱了大量的相關(guān)資料，并利用收集到的材料進(jìn)行課題論證，使其更具說服力。他們查找了各村老年會(huì)里珍藏的村譜、永康志、鄉(xiāng)土教材記載等，來論證芝英具有悠久的歷史、優(yōu)越的地理位置，豐富的自然資源，以及近幾年民營經(jīng)濟(jì)的日益壯大，吸引了大批客商來投資，正由于擁有這樣龐大的消費(fèi)群體，各廠家、商家把投資目光鎖定芝英，興辦了像“金都”、“華聯(lián)分店”等一些大型超市，超市的繁榮促進(jìn)了一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而芝英經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)永康經(jīng)濟(jì)乃至浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用，從而明確自己所要研究問題的社會(huì)意義和價(jià)值，為課題的學(xué)習(xí)研究注入了強(qiáng)大動(dòng)力。
調(diào)查法。實(shí)施社會(huì)調(diào)查是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的第一步。社會(huì)調(diào)查具有開放性、探索性和實(shí)踐性，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這一環(huán)節(jié)，教師的主要工作有三：
一是教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好調(diào)查方案的設(shè)計(jì)。調(diào)查方案要實(shí)用，要有一定的彈性，應(yīng)包括調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查區(qū)域、調(diào)查人員的組織分工及可能出現(xiàn)的問題、解決問題的措施等內(nèi)容?！皬闹ビ⒊械呐d起看地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”的調(diào)查方案，其調(diào)查目標(biāo)是通過調(diào)查把所學(xué)的商品、價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、經(jīng)營者的素質(zhì)等知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并在應(yīng)用中提高能力，獲取新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，認(rèn)識(shí)到人民生活水平在改革開放中提高，國家在改革開放中富強(qiáng)；調(diào)查對(duì)象是居民、超市老板、銷售人員、芝英稅務(wù)所、工商所等；調(diào)查內(nèi)容是超市銷售商品的品種、質(zhì)量、超市的管理體制、存在的問題、今后發(fā)展方向等。調(diào)查方法是上集市與他人交談，進(jìn)行問卷調(diào)查，走訪各超市老板，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。調(diào)查后要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地統(tǒng)計(jì)和分析，從中獲取有利于研究問題的有效信息。二是教師要做好社會(huì)調(diào)查路線和地域的查看和協(xié)調(diào)工作，并與社會(huì)調(diào)查對(duì)象取得聯(lián)系，使其理解、支持和配合學(xué)生搞好社會(huì)調(diào)查，同時(shí)要教育學(xué)生講文明禮貌，注重安全與效率。如本課題的“管理”內(nèi)容，小組成員到“金都”超市調(diào)查時(shí)，受到超市老板的熱情歡迎，有問必答，向他們介紹了超市的經(jīng)營理念、管理體制、營銷手段等，叫學(xué)生到學(xué)校、社會(huì)上多宣傳，還給了他們一些有價(jià)值的資料，學(xué)生們十分高興，也增強(qiáng)了調(diào)查的信心。三是教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲得的豐富的文字和數(shù)據(jù)資料進(jìn)行深加工，運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，從中獲取有效信息，并對(duì)實(shí)際工作提出切實(shí)可行的具體建議。如本課題“建議”小組成員通過對(duì)芝英超市的全面調(diào)查，認(rèn)為超市要發(fā)展，要有更好的效益，就必須：一要?jiǎng)?chuàng)新管理，引導(dǎo)超市管理者打破家族式的管理模式，提高管理人員整體素質(zhì)和管理水平；二要打造品牌，進(jìn)一步提高商品的科技含量，創(chuàng)精品，創(chuàng)名店，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；三要提倡誠信?！罢\信”不僅僅是一個(gè)商家的生存理念，更是一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神內(nèi)涵，而面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商家創(chuàng)市場(chǎng)難，保市場(chǎng)更難。因此，商家應(yīng)樹立并保護(hù)“誠信”意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都不可以放棄“誠信”；四要擴(kuò)大規(guī)模。經(jīng)營者要加強(qiáng)連鎖經(jīng)營，向大中型超市發(fā)展。這些合理化的建議得到了各超市老板的充分肯定和重視。
三、撰寫小論文，展示研究成果
小論文，是體現(xiàn)和反映研究性學(xué)習(xí)成果的重要形式。學(xué)生撰寫小論文是一項(xiàng)綜合素質(zhì)訓(xùn)練，教師要指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度來撰寫小論文，學(xué)生對(duì)自己所收集的各種信息，對(duì)在社會(huì)調(diào)查中所獲得的各種材料、結(jié)論，要按照“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的原則進(jìn)行鑒別、取舍，然后按其內(nèi)在邏輯整合成文。由于許多學(xué)生剛剛接觸研究性學(xué)習(xí)，不知道該怎樣撰寫小論文，所以教師首先要安排一些專題講座，向?qū)W生介紹論文的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作內(nèi)容等，同時(shí)，要召集課題組會(huì)議，由各研究小組對(duì)自己所研究的部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、交流，再由課題組的組長(zhǎng)綜合各小組成員的意見，確定一個(gè)寫作能力和研究能力較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆完成論文。這樣就給學(xué)生提供了一種小組相互協(xié)作，依靠集體的智慧和力量完成課題研究與總結(jié)的機(jī)會(huì)。小論文寫成后，要邀請(qǐng)老師，組織學(xué)生，進(jìn)行論文答辯，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。課題組歷經(jīng)半年的時(shí)間，在完成論文后許多同學(xué)深有感觸地說：“通過研究性學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了許多平時(shí)在課堂上學(xué)不到的東西，而且將課堂上學(xué)到的知識(shí)得到印證和豐富，體會(huì)到了做一件事的艱辛與快樂，也認(rèn)識(shí)到了互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的重要性，雖然這只是我們的初次嘗試，但更重要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，從而捉高了我們的組織管理能力、合作學(xué)習(xí)能力……”。
總之，在政治課教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，離不開教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。有了教師的指導(dǎo)與管理，才能確保研究性學(xué)習(xí)的可行性、可操作性，才能讓學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、積極性就越高。所以要設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)、合理的研究性課題，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求：要求教師要始終以引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的角色參與到學(xué)生的研究活動(dòng)中去，要求救師要加強(qiáng)理論教學(xué)與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，使自己成為“研究型”教師；要求教師要博學(xué)多才，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要對(duì)其他鄰近學(xué)科關(guān)注和了解；要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促，組織靈活多樣的交流研討活動(dòng)，不斷提高政治課的實(shí)效性。
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