時間：2023-03-25 10:44:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初一科技論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在實驗前我們安排學生到實驗室對著真實的儀器將實驗的具體內(nèi)容進行預習，并嘗試完成預習思考題，指導教師只給他們做適當?shù)闹笇В@樣學生對儀器的原理構(gòu)造及操作鍵鈕會有初步的了解，學生既能了解實驗的基本理論、目的和要求，又能對儀器的構(gòu)造和操作過程有一個直觀的了解，為順利地完成實驗奠定基礎。
2制作儀器操作演示視頻
為了讓學生在有限的教學時間內(nèi)，能夠更好地掌握儀器的操作方法，了解實驗的整個過程。我們還制作了儀器課的教學視頻。目前，針對學生實驗的三個主要部分，分光光度計、生物信號采集系統(tǒng)和顯微鏡的實驗內(nèi)容制作了相應的教學演示視頻。在視頻中介紹儀器的主要部件，操作步驟，實驗數(shù)據(jù)的采集、處理等內(nèi)容，充分反映儀器的操作方法和實驗內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)，突出實驗的重點和難點。同時，教學視頻會放在教學實驗中心的網(wǎng)站上，供學生隨時點擊觀看。此外，經(jīng)常搜索網(wǎng)上有關(guān)于儀器結(jié)構(gòu)、原理和操作步驟的動畫和其它教學視頻，放到中心網(wǎng)站，供學生在業(yè)余時間觀看。
3及時批閱上交的預習報告
經(jīng)過以上的課前學習，要求學生在正式上課前上交實驗預習報告，并及時進行批閱，了解學生掌握情況。這樣，在儀器教學時，學生做起實驗來條理清晰，教師也對學生的預習情況心中有數(shù)，對于預習報告中集中出現(xiàn)的問題，在課堂上能夠進行著重講解。目前，我國醫(yī)學實驗教學體系與國外教育體系存在較大差別，國外醫(yī)學生入學前已經(jīng)通過醫(yī)學實驗儀器使用的預科訓練，他們具備了較好的儀器和設備的操作技能，有的地區(qū)通過直接參加醫(yī)學科研工作，使學生的醫(yī)學實驗能力得到系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)。而我們的教育體系缺乏這種預科訓練，所以儀器課程的開設正是適應新形勢下基礎醫(yī)學實驗教學需要的必要產(chǎn)物。近年，國內(nèi)很多醫(yī)學院校都已經(jīng)開設了基礎實驗儀器基本操作的課程，并且積極進行教學的改革研究，在長期的教學實踐探索中取得了一定的經(jīng)驗。研究內(nèi)容主要都是針對儀器課程中原理構(gòu)造抽象和操作規(guī)程陌生的學生較難理解掌握的特點進行改革和實踐，運用多媒體技術(shù)，展示儀器設備的內(nèi)部構(gòu)造和仿真實驗，教研室的教師在2011年也實施了相應的改革實踐。但是，鮮有在實驗前的預習環(huán)節(jié)上下功夫，通過讓學生提前熟悉儀器，自主思考，解決問題的研究。經(jīng)過以上改革，預習過程有序進行。首先，學生會閱讀為儀器課程專門編寫的實驗報告冊中的引導問題；然后，帶著相關(guān)問題學生來到實驗室面對儀器進行現(xiàn)場預習；同時課余時間學生可以觀看教學實驗中心網(wǎng)站上提供的相應學習資料；最后完成實驗報考冊上的題目并上交到授課教師手中進行批閱。
4結(jié)語
摘要：管理是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導，有一套分析問題、解決問題的科學的方法論，它具有科學性；管理也是指利用系統(tǒng)化的知識和技術(shù)并根據(jù)實際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅，它同時具有藝術(shù)性。在理解了管理的科學性與藝術(shù)性之內(nèi)涵的基礎上，我們發(fā)現(xiàn)管理的科學性是藝術(shù)性的前提和基礎，藝術(shù)性是科學性的突破和創(chuàng)新，管理的科學性和藝術(shù)性是互為條件、互相轉(zhuǎn)化的有機統(tǒng)一體，有著各自發(fā)揮作用的場合和時機。既有科學又有藝術(shù)的管理才是成功的管理。
關(guān)鍵詞：管理；科學性；藝術(shù)性；基礎；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)化。
“成功的管理，靠科學還是靠藝術(shù)？”———這曾是一個頗具爭議的話題。出現(xiàn)這一爭論，主要是因為言論雙方所站角度或立場的差異造成的。強調(diào)管理是科學，是言者重視事實知識與原理知識的結(jié)果；認為管理是藝術(shù)，是論者重視技能知識與人際知識的結(jié)果?，F(xiàn)在，人們都已承認管理既是科學，又是藝術(shù)，一個成功的管理者必須具備這兩方面的知識。正如羅斯·韋伯所說：“沒有管理藝術(shù)的管理科學是危險而無用的，沒有管理科學的管理藝術(shù)則只是夢想?！?/p>
1管理的科學性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵。
1.1管理是一門科學，它是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導，有一套分析問題、解決問題的科學的方法論。
管理作為一個活動過程，在各種組織當中是紛紜復雜，別具特色的，但其中仍存在共通之處，存在著規(guī)律性。大量學者和實業(yè)家經(jīng)過無數(shù)次的失敗和成功，通過從實踐中收集、歸納、檢測數(shù)據(jù)，提出假設，驗證假設，從中抽象總結(jié)出一系列反映管理活動過程中客觀規(guī)律的管理理論和一般方法，好讓其他人在面對同樣問題的時候，有矩可循，有據(jù)可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被動。人們利用這些理論和方法來指導自己的管理實踐，又以管理活動的結(jié)果來衡量管理過程中所使用的理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學理論和方法在實踐中得到不斷的驗證、豐富和發(fā)展。因此說，管理學是科學的，具備科學的特征。
科學性是管理必不可少的基礎，管理者如果沒有科學的管理知識和相關(guān)知識，就象哈羅德·孔茨認為的那樣：“醫(yī)生不掌握科學，幾乎跟巫醫(yī)一樣了。高級管理人員不掌握管理科學，則只能是碰運氣，憑直覺，或用老經(jīng)驗?！?；而有了系統(tǒng)化的科學的管理知識，他們就有可能在嚴謹、量化、合乎邏輯的科學歸納基礎上，對組織中存在的管理問題提出可行的、正確的解決辦法。因為科學的管理注重自然規(guī)律、客觀數(shù)據(jù)、分析結(jié)論、程序化、規(guī)范、規(guī)則、慣例、理性體驗、同一性和經(jīng)驗運用?？茖W性是一種行為的嚴謹，為組織帶來平衡和穩(wěn)定，猶如骨架和軀干的作用。管理者學好管理學，能減少因違背管理的基本科學規(guī)律而造成的低效率和失誤。
但是在現(xiàn)實中，我們又時?？吹揭恍╋栕x管理經(jīng)書的學者，在管理實踐中卻屢遭敗績。為什么呢？因為他們片面強調(diào)了科學性，盲目照搬國外的管理理論；將書本上的管理原理當作教條；而管理的科學性對現(xiàn)實的要求過分理想化和理性化，它并不能為管理者提供解決一切問題的標準答案，它要求管理者以管理理論和基本方法為基礎，結(jié)合實際，具體情況具體分析，以求得問題的解決，實現(xiàn)組織的目標。因此，管理又具有藝術(shù)性。
1.2管理是一門藝術(shù)，它是指利用系統(tǒng)化的知識和技術(shù)并根據(jù)實際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅。
藝術(shù)，就其本義而言，是指用形象反映現(xiàn)實并比現(xiàn)實典型的社會意識形態(tài)。一般意義上的藝術(shù)，是指那些富有創(chuàng)造性的方式、方法。管理藝術(shù)，則是表現(xiàn)為靈活高超的管理才能和藝術(shù)化的管理方法，是打開管理活動奧妙的鑰匙。
由于管理對象分別處于不同環(huán)境、不同行業(yè)、不同的產(chǎn)出要求、不同的資源供給條件等狀況下，這就導致了對每一具體管理對象的管理沒有一種惟一的完全有章可循的模式，特別對那些非程序性的、全新的管理對象，則更是如此，從而造成了管理活動的成效與管理者對管理技巧的發(fā)揮具有很大的相關(guān)性。事實上管理者對這種管理技巧的運用與發(fā)揮，體現(xiàn)了管理者設計和操作管理活動的藝術(shù)性。另一方面由于在達成資源有效配置的目標與責任的過程中可供選擇的管理方式、手段多種多樣，因此在眾多可選擇的管理方式中選擇一種合適的用于現(xiàn)實的管理之中，這也是管理者進行管理的一種藝術(shù)性技能。
管理屬于軟科學，沒有最優(yōu)解，只有滿意解。如何更好地管理，受天時地利人和的影響，更受管理者本身的價值觀、風格和偏好的影響。如果僅憑停留在書本上的管理理論，或背誦原理和公式來進行管理活動是不能保證其成功的。管理者必須在管理實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，因地制宜、審時度勢地將管理知識與具體管理活動相結(jié)合，才能進行有效的管理。藝術(shù)的管理注重的是靈活多變、逆向思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、情感認知和審美感悟。藝術(shù)性是一種思維的升華，帶來活躍與發(fā)展，如同流動的思想、氣質(zhì)和血液。藝術(shù)性是管理變化創(chuàng)新的靈魂。
2管理的科學性與藝術(shù)性并不相互排斥，而是相互補充，相輔相成的。所以，管理是科學性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。
2.1管理的科學性是藝術(shù)性的前提和基礎。
從管理的科學性與藝術(shù)性的內(nèi)涵可知，卓有成效的管理藝術(shù)是以對它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎的。管理的科學性決定了管理活動必須接受管理理論的指導，以管理的基本規(guī)律為行動指南。對一個管理者而言，具備扎實的理論基礎是十分重要的，管理的專業(yè)訓練不可能培訓出“成品”的管理者，但卻是為通過實踐進一步培訓管理者創(chuàng)造了一個良好的開端，為培養(yǎng)出色的管理者在理論知識方面打下了堅實的基礎。
2.2管理的藝術(shù)性是科學性的突破和創(chuàng)新。
管理的理論價值，有別于其他學科，比如工程技術(shù)。在工程技術(shù)應用上，只要遵循它自身的科學性和規(guī)律性，通常都能夠得到相同的效果，例如用同樣的技術(shù)手段生產(chǎn)出來的飛機，一般都能飛得起來，一般無需對每一架飛機作個別的特殊處理。但在管理上則并非如此。由于每一個被管理者的性格、心理不同，不同的階段情緒也不一樣，以及每一種管理情景也有所差別，導致了同一種管理手段和技術(shù)，在管理效果上必然存在差異性。所以，僅靠“背誦原理”來進行管理活動，必然是脫離或忽視現(xiàn)實情況的無效活動。管理者必須懂得如何在變化著的管理實踐中對管理理論加以靈活運用；懂得針對現(xiàn)實及管理與被管理對象的特點對科學規(guī)律進行巧妙運用，不斷求新求變，才能夠取得更好的效果。這正是管理者藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)。
2.3管理的科學性與藝術(shù)性可以相互轉(zhuǎn)化。
管理理論體系的發(fā)展過程就是藝術(shù)化管理知識與科學化管理知識不斷互相轉(zhuǎn)化的過程。藝術(shù)化的管理知識要不斷地轉(zhuǎn)化為科學化的管理知識，作為管理知識體系中規(guī)范的一部分，才能更好地指導自己的管理實踐；反過來，也只有對科學化的管理知識進行藝術(shù)化的運用，邊運作邊探討，才能形成有效的管理活動。我們必須重視一線管理者的直覺、悟性或經(jīng)驗，從中感悟和提煉科學化的管理規(guī)律。沒有他們的直覺、悟性或經(jīng)驗，也就在很大程度上失去了創(chuàng)新的源泉。
2.4管理的科學性和藝術(shù)性各有自己發(fā)揮作用的場合和時機。
由于管理的科學性決定了其理論體系相對嚴密，而管理的藝術(shù)性決定了其在處理實際問題時相對靈活，所以兩種屬性在作用的發(fā)揮上各有側(cè)重點。科學性側(cè)重喻管理理論的學習、研究方面，藝術(shù)性側(cè)重于管理實踐的應用方面；科學性借以提高管理效率，藝術(shù)性借以提高準確性、管理適應能力；科學性主要體現(xiàn)在程序化和邏輯化，藝術(shù)性主要體現(xiàn)在非程序化和非邏輯化。管理勞動密集型企業(yè)會較注重科學性，借鑒一些成功的管理模式和制度；而管理知識密集型企業(yè)則可能較注重藝術(shù)性，要靠管理者更高層次的技巧去激發(fā)人才的主觀能動性。在企業(yè)成長的不同階段，管理的藝術(shù)性與科學性比例也可能是變化的。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段，藝術(shù)管理可能更為需要；在發(fā)展階段，科學管理可能更為重要，而到成熟階段，藝術(shù)性可能又上升到較重要的位置。管理的科學規(guī)律為企業(yè)實現(xiàn)目標指明了一條最短路徑，但在實施過程中如何避免危機或使危機最小化講究的就是管理藝術(shù)。
綜上所述，管理是科學性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，既有規(guī)律又不拘泥于成法，它為管理者指明了一個行動方向，又給他們留下了想象和發(fā)揮的廣大空間。認識管理的兩重屬性，對組織和管理者具有重要指導意義，只有將兩者有效地結(jié)合，管理者才能運籌帷幄，組織才能有長足的發(fā)展。
參考文獻：
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[3]。管理與用人。特區(qū)企業(yè)文化，1996,2.
他們認為中國以及其它發(fā)展中國家，在科技方面的神速發(fā)展，以及他們在這方面的投資，非常有利于世界經(jīng)濟、工業(yè)以及科研的進步。在發(fā)展中國家中，除了中國令人矚目外，另外如巴西、印度和韓國在未來10年，科學性文章和研究將有可能超越法國、日本。調(diào)查還顯示：土耳其、伊朗和突尼斯等國也在迅速崛起。
對亞洲、南美國家來說，中國、巴西、印度和韓國在科技論文能超越歐美和日本，具有突破性的意義，歐盟（EU）科研與創(chuàng)新部門的負責人提醒歐洲國家，應該在未來10年多和中國合作，否則10年后，歐盟國家將處于被動地位。
我的這篇文章，將討論目前中國以及發(fā)展中國家在科技論文，科技政策方面的一些問題。
首先，必須承認科技文章的爆炸性增加，說明中國的科研正在突飛猛進。英國皇家學會覺得，除了數(shù)量之外，科技的水平和質(zhì)量也相當高。中國對工程技術(shù)，尤其納米（Nano）技術(shù)的投資很大，而巴西在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)方面則前景樂觀，有大力發(fā)展的良好趨勢。
第二，中國及其它發(fā)展中國家之所以近些年能發(fā)展成為科技論文的大國，其中最重要的因素是經(jīng)濟起飛起了推動作用，中國已經(jīng)是世界第二大的經(jīng)濟強國，有了財力的依靠，故能在科研的創(chuàng)新和發(fā)展方面花大本錢用以投資，科研設備得以大大改善。
第三，亞洲在傳統(tǒng)上重視教育，中國、印度都是文明古國，巴西也有著悠久的文化傳統(tǒng)。這三個國家目前擁有龐大的科技隊伍，在人數(shù)方面是驚人的。這些國家都著重數(shù)理方面的教育和培訓。不久之前，美國總統(tǒng)奧巴馬特別提出，如果美國要和亞洲發(fā)展中國家競爭而維持領(lǐng)先地位，必須在中學加強數(shù)學、科學教育水平。奧巴馬也不無遺憾地指出：目前美國只有三分之一初中生精通科學，高中畢業(yè)生精通科學的比例更降至五分之一。與美國對照，科學教育的相對成功，是亞洲國家的一個重要優(yōu)勢。
第四，科技文章的另一個現(xiàn)實問題是，目前絕大部分的專業(yè)文章都在西方的學術(shù)刊物發(fā)表，科研成果也都刊登在這些西方刊物上，版權(quán)也屬于這些西方的出版社。也就是說，目前科學出版方面，美國的《科學》（Science）和英國的《自然》（Nature）最具權(quán)威性。盡管有人呼吁，中國科技出版界，應該有勇氣和能力在不久的將來，推出具有《科學》或《自然》檔次的刊物；但實際上，這個問題是比較頭疼的，無論中國還是其它發(fā)展中國家，都沒有得到一個有效和實際的解決方案。這是一個值得這些國家深思的迫切問題。
第五，中國成為科技出版的大國，表示科學是國際化也是全球化。以前我們都認為所謂國際化即是向西方學習，現(xiàn)在國際化是趨于多元化，比如：氣溫、食品、水、能源等問題，都要考慮到亞洲和其它發(fā)展中國家的研究成果，以及他們的政策和實際情況，否則人類的科技會停留在一個層面上。
本文作者：孔祥育工作單位：安徽省長豐縣陶樓鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟文化發(fā)展中心
通過全方位的載體和深層次的宣傳，使農(nóng)村形成懂科學、用科學的良好氛圍；二是要把科學技術(shù)的“雙刃劍”效應，尤其是科學技術(shù)的負面作用告訴廣大農(nóng)民，防止科學技術(shù)被濫用帶來的負面影響。而要完成農(nóng)村科技文化的任務，首先要提高認識。作為起引導和培育作用的基層政府，應轉(zhuǎn)變只搞經(jīng)濟建設的政績觀，把農(nóng)村科技文化建設提到工作日程上。不僅要切實加大財政投入力度，保證各個環(huán)節(jié)資金的到位，還要落實行政監(jiān)督問責制，在科技文化部門實行獎懲機制和行政問責制，實現(xiàn)科技文化工作的公開化和透明化，保證農(nóng)村科技文化建設健康進行。
開展科普教育，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)社會主義新農(nóng)村建設的主體是廣大農(nóng)民，農(nóng)民的科技文化意識和科技文化素質(zhì)直接影響農(nóng)村建設進程，農(nóng)民文化素質(zhì)的高低，必然會影響農(nóng)村的建設與發(fā)展。目前，我國農(nóng)民科技文化素質(zhì)較低，已成為制約農(nóng)村發(fā)展的重要因素[2]。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的歷史及目前農(nóng)戶的實踐表明，農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化越發(fā)展，就越需要科技文化型人才。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟要特別重視提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，而振興農(nóng)業(yè)需要依靠科技，科技進步依賴科技人才，人才建設必須依托教育。所以，大力開展農(nóng)村科普教育，不斷增強農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育農(nóng)村科技文化底蘊尤為重要。具體可從以下幾點出發(fā)：一是必須高度重視并大力開展農(nóng)民科普教育。普及農(nóng)村科學文化知識，充分發(fā)揮科技文化知識的作用；二是要優(yōu)化農(nóng)民科普教育內(nèi)容。在科普教育過程中要不斷加深農(nóng)民對科技文化建設的認識，增加農(nóng)村科技文化建設的投資，要把解放思想、更新觀念和增加農(nóng)民科技文化知識作為教育的重要內(nèi)容，并以市場經(jīng)濟作為科普教育的出發(fā)點和落腳點，使農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正走上依靠科技文化進步和提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的軌道上來；三是要營造農(nóng)民科普教育環(huán)境。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村采用現(xiàn)代化傳播手段已成為必然趨勢，注重采用現(xiàn)代化手段，形成迅捷通暢開放的信息環(huán)境，是提高廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)的保障。
創(chuàng)新科技文化服務機制，優(yōu)化科技文化機制隨著科技的進步，農(nóng)業(yè)信息化已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，農(nóng)民對科技文化有了新需求[3]。但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，因受到現(xiàn)有體制、農(nóng)民科學文化素質(zhì)等影響，原有的科技文化服務機制存在著體系欠缺、功能單一、手段落后等問題，使農(nóng)村的科技文化進步困難。因此，尋求科技文化發(fā)展新模式，創(chuàng)新農(nóng)村科技文化發(fā)展之路是目前農(nóng)村建設的當務之急：一是創(chuàng)新科技文化服務方式。針對農(nóng)民對科學技術(shù)要求綜合性、實效性的要求，調(diào)整現(xiàn)有的發(fā)展思路，在服務載體上進行創(chuàng)新，以網(wǎng)絡為紐帶，以示范基地為基礎，以培訓為手段走出新路子；二是要不斷拓展科技服務領(lǐng)域，以信息為載體，建立綠色通道，大力實施農(nóng)村科技信息化發(fā)展工作，拓展信息網(wǎng)絡覆蓋面積，充分利用農(nóng)村通訊資源，搭建實時更新、信息共享的網(wǎng)絡化服務平臺。同時，大力深化農(nóng)村科技文化體制改革，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率的科技文化發(fā)展新機制。要通過科技文化體制改革，消除影響和制約農(nóng)村科技文化發(fā)展的各種因素，著眼于長遠發(fā)展，加快農(nóng)村科技文化市場體系、科技文化主體建設以及農(nóng)村科技文化市場的培育，不斷優(yōu)化農(nóng)村科技文化主體建設。
社會主義新農(nóng)村建設是我國政治經(jīng)濟體制改革的系統(tǒng)工程。各地區(qū)農(nóng)村科技文化發(fā)展水平顯現(xiàn)出多樣性和差異性特征，但對科技文化進步的追求卻是社會主義新農(nóng)村建設的共同目標[4]。只有多方共同努力，才能建設豐富而健全的新農(nóng)村科技文化體系，從而為農(nóng)村科學技術(shù)快速發(fā)展提供堅實的保障，更好地造福于廣大農(nóng)民。
本文作者：付志新工作單位：河南省科學技術(shù)信息研究院
河南省科技資源服務平臺共建共享中存在的問題
1.科技資源擁有者方面。作為科技資源的擁有者，在某種程度上說，與人共享資源，就是把自己的某種產(chǎn)權(quán)進行出讓，在共享過程中，一方面，分享者的使用對資源擁有者來說可能意味著某種泄密風險，使本組織的科技創(chuàng)新機密面臨風險，所以，部分資源擁有者尤其是特色數(shù)據(jù)庫資源的擁有者在思想上不太愿意與別人分享。另一方面，對于某些大型儀器的擁有者來說，分享過程意味著儀器損耗，雖然共享活動組織者會組織對這一損耗的補償，但很多時候，一定量的補償未必可以彌補儀器損耗帶來的長久損失。2.科技資源需求者方面。對科技資源需求者來說，一方面，與擁有者對應，共享者擔心在使用對方的資源時會出現(xiàn)信息泄漏，因此不愿意使用別人的資源，寧可自己購買科技資源。另一方面，共享者在使用別人的科技資源時要支付一定的費用，加之在各級科技管理部門進行的科技評估中，科技資源擁有量是一個重要指標，這些都使科技資源需求者更愿意自己購買科技資源。3.科技資源自身?？萍假Y源是共享活動展開的對象，作為科技資源，一方面，有些資源，比如信息，有很強的時效性的，只有在有限的時間內(nèi)它才有價值，然而，在實際中，共享過程中經(jīng)常出現(xiàn)效率過低導致的信息時效性流失，使信息資源在很大程度上失去了效益價值。另一方面，有些科技資源，比如一些大型科學儀器，由于地域限制，增加了共享成本，在很大程度上也影響了資源共享。4.共享環(huán)境方面。（1）政策法規(guī)方面。國內(nèi)外的經(jīng)驗表明，完善的法律法規(guī)可以促進科技資源的共享。目前為止，河南省關(guān)于科技資源共享尚沒有明確的法律規(guī)定，沒有規(guī)定科技資源的擁有者有分享的責任和義務，也缺乏分享的激勵機制，致使科技資源擁有者對共享缺乏熱情，影響了科技資源的保值、增值。（2）網(wǎng)絡環(huán)境方面。網(wǎng)絡是科技資源共享的基礎，沒有較好的網(wǎng)絡環(huán)境，就無法實現(xiàn)科技資源的共享。目前，河南省的網(wǎng)絡環(huán)境尚不健全，一方面，河南省的信息網(wǎng)絡不夠發(fā)達，尚處在信息高速公路的初級階段，系統(tǒng)平臺的開放性和互聯(lián)性不夠成熟，聯(lián)機檢索網(wǎng)絡尚未全面建成，這在很大程度上限制了科技資源的共享。另一方面，在數(shù)據(jù)庫資源方面，各單位各自為政，存在低水平重復購買、數(shù)據(jù)庫涉及面窄、規(guī)模小等問題，而且已經(jīng)建好的數(shù)據(jù)庫資源市場化程度低，不能很好地共享。（3）平臺環(huán)境方面。河南省的大型科技資源共享平臺大多歸屬事業(yè)單位，平臺的建設大多由政府出資，在平臺運營中，缺少市場刺激，缺乏新鮮血液，平臺共享處于被動局面。（4）信息環(huán)境方面。信息獲取的不對稱性是阻礙信息交流的主要因素。由于信息獲取渠道的不透明和不暢通，一方面，許多科研單位自身有可以共享的科技資源，受限于信息環(huán)境，信息反饋渠道受阻，這些單位往往不怎么知道自己的科技資源對別人的重要性，從而缺乏共享的積極性；另一面，對于自己科研需要的科技資源，這些科研單位也往往不知道在哪里能找到。這樣，本來雙向的信息交流成為一方的單向探索，很大程度上阻斷了信息共享。（5）文化環(huán)境方面。當前，“共建共享”的觀念尚未被各單位接受，在科技資源建設中，各單位競爭意識大于共享意愿，大部分還是愿意各自為政。
提高河南省科技資源服務平臺共建共享的對策
1.完善科技資源共享的法律法規(guī)，建立科技資源共建共享的管理機制。完善關(guān)于科技資源共享的法律法規(guī)，明確科技資源擁有者的資源共享責任和義務，明確科技資源共享的獎勵與懲罰機制。一個好的機制，要照顧體制中各方的利益，使他們能夠最大程度地發(fā)揮積極性。對于科技資源共享來說，首先要形成一種“共享收益”的氛圍，使科技資源擁有者在共享中取得合理的經(jīng)濟利益，這樣才能激發(fā)他們共享的積極性。這當中，一個關(guān)鍵的問題是政府的干預，要在政府的協(xié)調(diào)和組織下建立專管共用的運行管理機制，對科技資源的擁有者給予適當補貼，并可以在一定范圍內(nèi)允許他們收取儀器設備維護和保養(yǎng)費用，從而實現(xiàn)科技資源需求與供給的相對平衡。2.完善科技資源管理體制，有效配置資源。要想實現(xiàn)科技資源的高度利用，整合、共享、提高是關(guān)鍵。而這3方面的實現(xiàn)，需要完善的科技資源管理機制作為保障。具體來說，管理體制的建設包括以下方面。（1）加強科技資源的全面整合和宏觀調(diào)控。目前，河南省擁有科技資源的單位較多，但比較分散，很多大型儀器設備利用率不高。針對此，可由政府牽頭成立專門機構(gòu)負責對各個單位的科技資源進行統(tǒng)計，然后根據(jù)實際情況全面統(tǒng)籌規(guī)劃進行設備更新與引進。例如，要求擁有大型科研儀器設備的單位對設備利用情況和科學研究進度定期上報，組織專家對其進行驗收評價；對全省同類儀器統(tǒng)一備案，避免重復購買；對某些單位使用率低的儀器，可協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)至急需的單位，提高儀器設備的利用率。（2）完善科技資源共享管理平臺。目前，河南省科技廳和鄭州市科技局的網(wǎng)站在一定程度上承擔了科技資源共享平臺的作用，但相對都不夠完善。建議可以建立一個專門的科技資源共享平臺，專門負責搜集和整理省內(nèi)外甚至是國內(nèi)外的各種科技資源的分布和使用狀況，包括專業(yè)數(shù)據(jù)庫、科研教學機構(gòu)、人才隊伍、科學數(shù)據(jù)、大型儀器設備等，并根據(jù)密集劃分對全省不同的科研機構(gòu)和公眾人員開放，使科研人員的信息和資源渠道暢通。（3）改革科技評價機制。將科技資源共享列為科技評價的一部分，推進科技資源的市場化步伐。3.打破壁壘，營造良好的共享環(huán)境。通過行政引導、利益調(diào)控等手段，消除封閉和條塊分割，營造良好的共享環(huán)境，鼓勵科研單位之間、科研單位和高校以及高校之間相互合作，減少重復購買資源，最大可能地做到科技資源的合理、有效利用。綜上，科技資源服務平臺共建共享對河南省的科技經(jīng)濟發(fā)展意義重大。同時，它又是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要凝聚全省的科技力量、整合科技資源，需要政府、高校、科研單位、企業(yè)共同參與。
關(guān)鍵詞蠶業(yè)科技示范園;作用;標準;建議;安徽六安;金安區(qū)
六安市金安區(qū)蠶業(yè)科技示范園位于椿樹鎮(zhèn),涵蓋3個行政村[1],現(xiàn)有桑田77.33hm2,其中投產(chǎn)桑園52hm2,養(yǎng)蠶戶320戶。建園3年來,共引進新、優(yōu)抗逆性強的桑品種85萬株,新辟優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)桑園56.67hm2,推廣方格簇60萬片,建小蠶共育室19處,小蠶共育率達100%,建養(yǎng)蠶塑料大棚265處;省力化養(yǎng)蠶率達95%。2009年園區(qū)養(yǎng)蠶2500盒,產(chǎn)鮮繭111t,繭值245.2萬元,戶均增收7662.5元。調(diào)查顯示,通過蠶業(yè)科技示范園的建立,不僅解決了過去傳統(tǒng)蠶桑生產(chǎn)分布散、規(guī)模小、科技到位率低、服務跟不上、勞動效率低以及繭質(zhì)差等問題,而且為全區(qū)蠶業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進一步推進作了很好的示范[2]。
1建立蠶業(yè)科技示范園的作用
蠶業(yè)科技示范園的建立不僅充分利用了現(xiàn)有資源,提高蠶業(yè)的科技含量,增加農(nóng)戶、企業(yè)收入,而且能為蠶業(yè)的高效和可持續(xù)發(fā)展樹立示范典型,起到輻射帶動作用[3]。
1.1科技示范園是高效蠶業(yè)示范的基地
現(xiàn)代蠶業(yè)的核心是獲取最佳經(jīng)濟效益。金安區(qū)蠶業(yè)科技示范園區(qū)建設本著以市場為導向,以科技為依托,以效益為中心,以示范為目的,逐步實現(xiàn)蠶業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化的原則,在園區(qū)內(nèi)按統(tǒng)一規(guī)劃,選用優(yōu)良桑、蠶品種,推廣先進適用技術(shù),實行科學管理,實施配套服務,實現(xiàn)蠶業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,并發(fā)揮其強大的輻射帶動功能[4]。
1.2科技園是推廣適用技術(shù)的基地
作為區(qū)蠶業(yè)辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)建的蠶業(yè)科技示范園,突出顯示了其完善的技術(shù)服務和信息靈、技術(shù)新、設施條件較好、技術(shù)到位率高等優(yōu)勢,在駐點技術(shù)小組的指導和參與下,先后推廣、普及了小蠶共育、小蠶一日兩回育、大蠶省力化飼養(yǎng)、桑園采伐省力化、桑園測土配肥、方格簇自動上簇、桑蠶病蟲害綜合防治等適用技術(shù),還與安徽省農(nóng)業(yè)科學院蠶桑研究所、安徽省絲綢公司合作,在園區(qū)試養(yǎng)了天然彩色繭,成功示范了此項國內(nèi)領(lǐng)先的新技術(shù)。
2建立蠶業(yè)科技示范園的標準
2.1園區(qū)標準化
相對集中、合理布局、適度規(guī)?？梢源龠M設施標準化和技術(shù)規(guī)范化。零星飼養(yǎng)或規(guī)模過小、既不能產(chǎn)生規(guī)模效益,也不利于病蟲害的綜合防治和環(huán)境的清潔,更不利于許多省力化技術(shù)的推廣和使用。盲目發(fā)展或規(guī)模過大,易造成投入不足或管理粗放。因此,在規(guī)劃該園時,提倡每戶以0.2~0.4hm2、組以10~15hm2、村以30~40hm2的規(guī)模,各自分工負責,相互共享信息。桑園是養(yǎng)蠶的基礎,實行深挖吊槽,實施測土配肥,施足基肥,改良土壤,引進育71-1、選79-2及農(nóng)桑系列等抗逆性強的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)桑品種,按1.5萬株/hm2建成高標準的豐產(chǎn)桑園,同時結(jié)合水利、道路、村莊及養(yǎng)蠶設施狀況事先統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排,做到土地平整、排灌方便、良種密植、操作方便。
2.2管理科學化
一是選派技術(shù)骨干組成的科技小組駐在點區(qū)內(nèi),加強技術(shù)培訓、親自入戶巡回指導,并配備專業(yè)蠶桑技術(shù)輔導員,培養(yǎng)重點示范戶,做好全程科技服務;二是選用品質(zhì)優(yōu)良、抗逆性好、適宜金安區(qū)實際條件的桑、蠶品種,并確保良種良法;三是推廣、普及適用新技術(shù),規(guī)范桑園管理,強化桑、蠶病蟲害綜合防治,使用先進簇具,加強簇中管理,做到適熟采繭、分級售繭等;四是試養(yǎng)天然彩色繭及高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新蠶品種,推廣塑料大棚養(yǎng)蠶等,加大新品種、新技術(shù)的試驗、示范和推廣力度;五是經(jīng)常邀請國內(nèi)外專家、學者來園區(qū)傳經(jīng)送寶、提升園區(qū)建設的科技含量。
2.3操作省力化
一是引進、選育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、多抗的桑品種和抗逆性強、好養(yǎng)、絲質(zhì)優(yōu)的蠶品種;二是推廣小蠶共育、小蠶一日兩回育、大蠶省力化飼養(yǎng)及條桑育等技術(shù),有效減少勞動時間和成本投入,減輕勞動強度,提高繭質(zhì)和養(yǎng)蠶效益;三是探索提高方格簇自動入孔率、桑園間種蔬菜、綠肥、藥材及余桑養(yǎng)羊、桑枝條培養(yǎng)食用菌等提高產(chǎn)出率和經(jīng)濟效益的新方法、新途徑。
2.4蠶繭高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)化
一是加強蠶事的科學管理,同時選用質(zhì)優(yōu)抗逆的桑、蠶新品種;二是普及方格簇,在園區(qū)內(nèi)先后采用爭取項目資金補貼的方式,推廣方格簇60萬片,目前其使用率接近98%,使蠶繭在上車繭率、上繭率、繭絲長、解舒率、出絲率等方面明顯優(yōu)于其他簇具,不僅可提升產(chǎn)絲品質(zhì)、增加繅絲企業(yè)效益,而且較大幅度地提高了蠶農(nóng)售繭收入;三是試養(yǎng)天然彩色繭,不僅大幅度提高了繭農(nóng)收入,而且探索了彩繭規(guī)模飼養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)化的可行性;四是改進傳統(tǒng)的蠶繭評繭計價標準和方法,大力施行優(yōu)質(zhì)繭戰(zhàn)略,在園區(qū)內(nèi)與源牌聯(lián)建的標準化繭站投入使用后,改變目評方式,實行“組合售繭,繅絲計價”或干殼量評價法,優(yōu)繭優(yōu)價,引導全區(qū)蠶農(nóng)轉(zhuǎn)變觀念,從片面追求產(chǎn)量向追求質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變,使蠶農(nóng)意識到提高繭質(zhì)的重要性,自覺采用先進簇具及配套技術(shù),從而提高蠶農(nóng)收入,進而提高全行業(yè)的綜合效益。
2.5服務社會化
一是服務內(nèi)容為蠶業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程,包括提供信息、技術(shù)指導、良種和優(yōu)質(zhì)蠶需品、科學管理、售后服務等方面,總體做到“六統(tǒng)一”,即:統(tǒng)一技術(shù)標準與要求,包括栽桑、養(yǎng)蠶、肥培管理、病蟲害綜防、修剪、氣象調(diào)節(jié)、蠶需品配備、上簇采繭及交售等;統(tǒng)一良種及蠶需品供應;統(tǒng)一進行蠶室、蠶具消毒;統(tǒng)一催青及小蠶共育;統(tǒng)一病蟲害綜合防治;統(tǒng)一適熟上簇及采摘、銷售。二是以村組和聯(lián)戶為單位,以專業(yè)技術(shù)輔導員和重點示范戶為主體,逐步形成了以“園區(qū)(基地)+農(nóng)戶”的形式,按照“自愿、平等、互惠、互利”原則,為蠶農(nóng)提供全程、全方位的系列化服務,共同抵御風險,提高整體經(jīng)濟效益。三是采取無償、有償與無償相結(jié)合及有償?shù)刃问椒沼趫@區(qū)蠶農(nóng),優(yōu)良種苗及簇具采取補貼方式,規(guī)劃設計、技術(shù)培訓、資料及科技光盤錄放、配方添食料等采用無償方式,蠶需物資供應采取微利方式,從而調(diào)動各方面的生產(chǎn)積極性,提升園區(qū)的整體運作績效。
3建議
蠶業(yè)科技示范園是現(xiàn)代蠶業(yè)的縮影,要使其真正起到示范帶動作用,必須在科學規(guī)劃、精心實施的同時,提高園區(qū)的科技含量和綜合效益,以保持其強大生命力。該園區(qū)地處江淮分水嶺脊背,交通、施工方便,有一定群眾基礎和技術(shù)積累,相對集中成片,且遠離城區(qū)及工業(yè)污染源,但目前水源及排、灌設施仍未及時配套,應及時予以改善。
該園區(qū)受到區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導的重視和支持及省、市各級業(yè)務主管部門的充分關(guān)注與指導,基本做到了建設與管理、規(guī)模與效益的統(tǒng)一。但作為一項系統(tǒng)工程,還需要各方面給予長期的關(guān)注、支持與投入。該園區(qū)建立后雖引進了一大批新技術(shù)、新品種、新工藝,狠抓科技人才的培養(yǎng)和科學化、規(guī)范化、高效化工程,但目前深度仍顯不足,需加強引導和投入,力爭做精、做深,形成品牌,進而輻射帶動全區(qū)蠶業(yè)發(fā)展。
在園內(nèi)產(chǎn)業(yè)化推進上,引進了實力較強的源牌集團,初步形成了“園區(qū)(基地)+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化模式,但在“互惠、互利”上,應進一步探索出一條諸如二次返利等符合園區(qū)特點的、具有強大帶動力等更好的模式,從而真正形成利益共同體,調(diào)動各方面參與的積極性。
4參考文獻
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連接號第一次被列入政府修訂頒布的《標點符號用法》中是在1990年。1995年國家技術(shù)監(jiān)督局了GB/T15834―1995《標點符號用法》（以下簡稱舊標準）[1]，規(guī)定連接號主要分為4種形式即長橫線（――）、一字線（D）、半字線（C）、浪紋線（～），并簡單闡述了不同形式連接號的使用規(guī)范，其規(guī)范不夠細化和完善，容易讓編校人員形成多種解讀，許多資深編輯一致要求修改此標準。于是在2011年12月30日國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局了GB /T 15834―2011《標點符號用法》（以下簡稱新標準）[2]，于2012年6月1日開始實施，規(guī)定把連接號主要分為短橫線（C）、一字線（D）、波紋線（～）3種形式，取消了舊標準中的長橫線（――），新標準對舊標準做了全面修改，變得更加規(guī)范和細化，更適合科技期刊編校人員使用。但其的時間還不夠長，才有2年多的時間，大部分編輯者和校對人員并沒有認真解讀和剖析新標準，在編校過程中還習慣性地使用舊標準，正式出版的農(nóng)業(yè)科技論文中連接號的錯用、混用現(xiàn)象仍大量存在。本文列舉2012年6月1日以來，農(nóng)業(yè)科技論文中3種連接號使用常出現(xiàn)的一些亂用現(xiàn)象，并對此進行了分析，提出了一些建議。
一、農(nóng)業(yè)科技論文中連接號使用常見的幾種亂象
（一）短橫線（C）的使用亂象
新標準規(guī)定：標示化合物的名稱或表格、插圖編號;連接號碼，包括門牌號碼、電話號碼，以及用阿拉伯數(shù)字表示年月日等;在復合名詞中起連接作用;某些產(chǎn)品的名稱和型號;漢語拼音、外來語內(nèi)部分合等均用短橫線（占半個字的位置）[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中短橫線使用常出現(xiàn)的亂象有：
1.農(nóng)業(yè)科技論文中表格和插圖的編號，用阿拉伯數(shù)字表示的年月日、產(chǎn)品型號、材料編號、多元體系、基金項目編號等之間的連接號常被錯用為英文連字符（-）。
例1：圖1-A;表2-5;收稿日期：2013-08-26;“JB-1型攪拌器;高油酸親本wt-0932;MgO-Al2O3-SiO2系;國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專項（CARS-3-2-47）;表達載體pET-32a（+）;電話號碼：0371-65718247;RT-PCR;文章編號：1000-4440 -（2012）02-0243-05;引物5?-ACATTGGG ATGGTGGTC-3?。
2.連接兩個或兩個以上相關(guān)的并列詞語，構(gòu)成一個具有特定意義的復合詞組，并列詞語之間應用短橫線連接，有時錯用一字線連接。
例2：乙酸銨浸提D火焰光度法;總產(chǎn)量D平均產(chǎn)量D邊際產(chǎn)量曲線圖。
（二）一字線（D）的使用亂象
新標準規(guī)定：標示相關(guān)項目（如時間、地域等）的起止時，用一字線（占一個字的位置）連接[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中一字線使用常見的亂象有：
1.連接相關(guān)的時間，表示某一時間段的起止關(guān)系，其起止時點精確，所要說明的是從起點至止點所包含的整個時段，但在實際的操作過程中，作者和編輯經(jīng)常誤用波紋線或短橫線連接。
例3：2000～2006年;2007年l～5月;2008年3月5～8日;上午8U00～12U00。
例4：陳小霞（1985C）。表示人物的出生年數(shù)值即表示時間的起止，都應該用表示起止的一字線連接，而不應該用短橫2.連接。
2.在表格的表身中，表示“未測”或“未發(fā)現(xiàn)”應該用一字線，而有些表格卻用短橫線。
例5： 表2蒸煮時間和脂肪酸對復合指數(shù)的影響
例6：行業(yè)標準SB/T 10137C1993。
4.連接幾個相關(guān)的項目，表示一種遞進式關(guān)系[6]，應用一字線連接，有時卻誤用短橫線連接。
例7：小麥的生長周期可分為以下幾階段：播種C出苗C分蘗C越冬C返青CC拔節(jié)C抽穗C揚花C灌漿C乳熟。
5.連接相關(guān)的方位名詞，構(gòu)成一個整體，表示走向關(guān)系，應用一字線連接，有時卻誤用短橫線連接。
例8：我國的秦嶺C淮北地區(qū)屬于溫帶季風氣候。
（三）波紋線（～）的使用亂象
新國標規(guī)定：標示數(shù)值范圍（由阿拉伯數(shù)字或漢字數(shù)字構(gòu)成）的起止時，用波紋線連接[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中波紋線使用常見的錯誤有：
1.兩個具有統(tǒng)計意義的數(shù)字之間，表示一個從低限到高限的數(shù)值范圍，或表示量值的波動變化幅度時，應用波紋線，有時卻用一字線連接。
例9：在液氮和37℃反復凍融4D5次;20%D30%能沉積在靶標植物葉片上。
2.浪紋線前后的數(shù)字大小要表述不完整。
例10：“15萬～25萬”;“3.5億～4.3億”常被表述為“15～25萬”;“3.5～4.3億”。
二、連接號使用亂象的原因探析
目前農(nóng)業(yè)科技論文中連接號使用亂象的原因錯綜復雜，歸納起來主要有三個方面。
（一）國家標準中關(guān)于連接號的使用只是些原則性的規(guī)則，缺乏不同行業(yè)的實施細則。不同行業(yè)標準不完善，且相互矛盾
新標準中取消了長橫線，使得連接號的運用更簡潔，避免混亂;把半字線表述為短橫線，使得連接號的運用變得更加靈活，具有積極的意義。但新標準中并未出現(xiàn)連接號在農(nóng)業(yè)科技論書刊中的具體用法規(guī)定，只是列舉了一些簡單的、大眾化的例子，缺乏細則性和專業(yè)性。所以農(nóng)科編校人員在運用連接號的過程中遇到一些復雜或特殊的情況時，查閱標點符號國家標準，找不到準確的答案，只能求助于其他相關(guān)行業(yè)標準，而不同行業(yè)標準中連接號的使用規(guī)范不盡一致，相互矛盾。GB /T 7408D2005《數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換日期和時間表示法》[3]規(guī)定，時間間隔之間的連接符用斜分數(shù)線（/）分隔不同成分，如：2013/1/28;而GB/T 15834D2011《標點符號用法》對于年份、月份、日期之間的分隔表示，推薦用短橫線連接，如：2013C01C28。農(nóng)科編校人員在編校日期的過程中，到底是參照《數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換日期和時間表示法》，還是參照《標點符號用法》，沒有定性標準，這就造成連接號的使用亂象。
（二）新聞出版行政部門在編校質(zhì)量檢查過程中，缺乏對連接號規(guī)范使用的嚴格檢測和懲罰措施
每隔一段時間各個出版單位都要向相應的新聞出版行政部門上交近期的出版刊物，新聞出版行政部門會組織一些編校專家進行對出版刊物編校質(zhì)量的抽查，每次抽查結(jié)果都是良好或合格，基本沒有出現(xiàn)過不合格現(xiàn)象。而事實我們隨意打開一本正式出版的刊物甚至國家級權(quán)威核心刊物，都能輕易地發(fā)現(xiàn)許多連接號的錯用和混用現(xiàn)象，這絕大部分是因為多年來這些評審專家一直認為，衡量一本學術(shù)刊物質(zhì)量的高低主要看其所刊登文章的學術(shù)水平，而對于一些編校方面的小錯誤（如連接號的使用錯誤）可以在一定范圍內(nèi)容忍。
另外，新聞出版總署2005年頒布實施的《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》對圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法有了新規(guī)定：“標點符號的一般錯用、漏用、多用，每處計0.1個差錯。[4]”這在一定程度上又造成了出版單位和編校人員，對連接號的規(guī)范使用不重視現(xiàn)象。
（三） 出版單位的改企導致一些農(nóng)科出版單位和編校人員對連接號規(guī)范使用的漠視
在出版業(yè)轉(zhuǎn)型改企的熱潮中，許多農(nóng)科出版單位已從原先的事業(yè)單位改制為企業(yè)，成為以市場為導向的獨立經(jīng)營體，出版的經(jīng)濟效益成為他們追求的重要目標，社會效益逐漸被邊沿化。
有些農(nóng)業(yè)期刊雜志社為了獲取更多的經(jīng)濟效益，每期發(fā)表一百多篇文章，一期雜志的頁碼數(shù)達到幾百甚至上千頁，而且每月甚至每半個月出版一期雜志，雜志社內(nèi)部的人手遠遠不夠，為節(jié)省開支，他們就聘請一些兼職編輯，簡單、粗放地編輯稿件，然后再過一遍校對軟件就行了。
他們的精力主要花在策劃選題、策劃欄目設計和策劃經(jīng)營上，基本的編校技能日漸被邊緣化，對連接號的規(guī)范使用更是漠不關(guān)心，認為其無關(guān)大局，編校人員在編校過程中遇到有關(guān)連接號方面的問題根本就不愿意或沒有時間去查閱相關(guān)標準，全憑自己的喜好和主觀意識來判定使用哪種形式的連接號。
三、應對連接號使用亂象的建議
（一）依據(jù)國家標準制定連接號規(guī)范使用的實施細則，不同行業(yè)標準之間有關(guān)連接號的規(guī)定應盡量相互統(tǒng)一，避免相互矛盾
連接號第一次被列入政府修訂頒布的《標點符號用法》中是在1990年，至今已有十五年的光陰，在此期間國家有關(guān)連接號方面的標準已經(jīng)進行了兩次修訂，每修訂一次就完善和細化一次，因此，該標準在出版界具有很高的權(quán)威性，是農(nóng)業(yè)編校人員身邊不可缺少的工具書之一。但國家標準《標點符號用法》只能對連接號作原則性的規(guī)定，其篇幅簡略，而農(nóng)業(yè)科技論文中含有多種公式、化學式、分子式、圖表等等，連接號使用起來往往呈現(xiàn)出復雜性和多樣性，其實際使用情況遠遠超出國家標準規(guī)定的范圍，在此情況下，農(nóng)科編校人員查閱其他相關(guān)行業(yè)標準，而不同行業(yè)標準之間，對連接號的使用規(guī)范又相互矛盾，讓編輯無從下手。所以，筆者認為，應盡快抽調(diào)不同行業(yè)的編輯專家和業(yè)界權(quán)威，制定出一套配合國家標準的“連接號規(guī)范用法實施細則”，這個細則應在國家標準用法的原則指導下，突破目前僅有的幾種用法規(guī)范，對不同行業(yè)連接號的用法標準進行補充和細化說明，并規(guī)范統(tǒng)一起來，作為“國家標準的補充說明”，使其在各個行業(yè)領(lǐng)域中推廣使用，使連接號的使用做到有標準可依，且不互相抵觸。
（二）新聞出版行政部門應加大檢查力度和懲罰力度
加強對農(nóng)科出版物編校質(zhì)量的管理，讓一本出版物做到無差錯率，那只是一個美妙的愿望，但將差錯率控制在最低限度范圍內(nèi)，是每一個農(nóng)科出版單位和編校人員無可規(guī)避的職責。新聞出版行政部門應建立一套詳盡的編校質(zhì)量檢測制度，供農(nóng)科出版單位和編校人員參閱和遵照，編校質(zhì)量檢測制度中應加強對連接號使用規(guī)范的重視，對連接號的規(guī)范使用問題作出專門說明，并增加扣分標準。
新聞出版行政部門在對農(nóng)科出版物編校質(zhì)量進行檢測的過程中，對于連接號使用的差錯，要敢于認定，要敢于扣分，一本農(nóng)科雜志連接號的差錯數(shù)累計超過一定的數(shù)目時就應在原有扣分標準的基礎上再增加扣分額度。對于1年內(nèi)造成3種以上農(nóng)科出版物不合格或者連續(xù)2年造成農(nóng)科出版物不合格的直接責任者，由省、自治區(qū)、直轄市新聞出版行政部門注銷其出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格，3年之內(nèi)不得從事出版編輯工作[4]。只有這樣才能引起農(nóng)科出版單位和編校人員對連接號規(guī)范使用的重視，從而做到全刊標準和格式統(tǒng)一，確保期刊的編輯質(zhì)量。
（三）提高農(nóng)業(yè)編校人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強編輯業(yè)務技能方面的培訓
編輯人員應重視連接號的規(guī)范使用，增強責任心，增強連接號的編輯規(guī)范化意識，充分認識到連接號的規(guī)范使用能提高雜志的影響因子，能提高該雜志在讀者心目中的地位。尤其對于一些非核心期刊的農(nóng)科雜志，其發(fā)表文章的學術(shù)水平質(zhì)量不如核心期刊高，所以，它要想贏得一點點的生存希望，要想給讀者和出版管理部門留下好印象的話，就更應該注重編校（如連接號編校質(zhì)量方面）質(zhì)量，認認真真地編輯好每一種連接號，在編輯過程中遇到有關(guān)連接號方面的難題（此難題在現(xiàn)有的國家新標準中查閱不到）時，就應該及時查閱其他相關(guān)行業(yè)標準中有關(guān)連接號的使用規(guī)范，以及國家級權(quán)威核心農(nóng)業(yè)科技期刊，如《中國農(nóng)業(yè)科學》《作物學報》《獸醫(yī)學報》《園藝學報》等中有關(guān)連接號的具體使用實例。
21世紀是一個科技高度發(fā)達、市場競爭日益激烈的時代，農(nóng)業(yè)科技期刊出版事業(yè)的競爭本質(zhì)上就是人才的競爭，因此具有碩士、博士學歷的年輕人在農(nóng)科編輯隊伍中已不少見，他們具有很強的科研能力和扎實的農(nóng)科專業(yè)基礎，掌握農(nóng)科專業(yè)的前沿信息，但相對缺乏編輯學方面的理論知識和實踐操作經(jīng)驗，因此，年輕的編輯們應積極參加國家和省級期刊總署舉辦的各種關(guān)于連接號規(guī)范使用的專業(yè)技術(shù)講座和培訓，并利用此機會，與資深的出版人和編輯專家直接交流溝通，向他們討教寶貴經(jīng)驗。
四、小 語
基礎醫(yī)學專業(yè)本科生進入實驗室學習階段是科研實踐培養(yǎng)的關(guān)鍵時期［4］，導師對于學生的指導工作，需要努力做到細節(jié)落地、舉措到位。
1．1專業(yè)課程的學習本科生進入實驗室的同時進行專業(yè)課程的學習，是對基礎理論知識和臨床實踐內(nèi)容進一步深入的學習。在學習過程中可以了解相關(guān)學科最新的研究進展，并努力提高自身專業(yè)英語的水平，為科學問題的提出提供一個寬闊的知識背景。
1．2科學問題的提出在學生掌握相關(guān)領(lǐng)域的研究背景知識后，可以根據(jù)學生的情況提出一個科研問題。學生圍繞這一科研問題進一步學習和掌握相關(guān)的背景知識及該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，提出可以采用的實驗方法、預期的實驗結(jié)果等，在完成這些任務的過程中需要和導師定期反饋和交流。這個過程非常關(guān)鍵，學生思維活躍，需要導師適當?shù)剡M行引導，如實驗設計是否合理、實驗方法是否可行等，都需要和學生經(jīng)常進行交流。
1．3實驗技術(shù)的鍛煉在思考科研問題的同時鼓勵學生參與實驗室研究生的日?？蒲泄ぷ?，擔當研究生小助手，掌握并獨立完成一些基本的實驗技術(shù)操作，為后續(xù)正式實驗打下基礎。告誡學生不能“眼高手低”，讓學生認識到實驗技術(shù)會影響實驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。在鍛煉實驗技術(shù)的過程中對提出的科學問題進行初步的實驗，以驗證實驗想法。當發(fā)現(xiàn)實際結(jié)果與預期不一致時，根據(jù)實驗結(jié)果調(diào)整最初的科學問題。
1．4實驗方案的設計初步實驗后，根據(jù)初步的實驗結(jié)果進行最終的實驗方案的設計，并進行開題報告。學習用科學的語言表達自己的科研思想。根據(jù)其他老師和學生對于整體實驗設計的看法，再進一步修訂自己的實驗方案。
1．5實驗方案的完成學生完成最終的實驗設計后，獨立進行科學研究的鍛煉。在完成實驗的過程中，告誡學生一定要秉承科研誠信的原則，保證實驗結(jié)果的真實性是最基本的要求，在實踐中得出的實驗結(jié)果才是真正的結(jié)果，督促學生根據(jù)實際結(jié)果調(diào)整實驗方案。在出現(xiàn)實驗結(jié)果后，學習如何判斷和分析實驗結(jié)果，要有思辨精神，并學習指導自己下一步研究方向，讓學生了解到實驗的科學性。對于不理想的結(jié)果不氣餒，學會分析原因，并努力解決。當在實驗過程中出現(xiàn)問題后，要及時與導師和實驗室實驗人員進行溝通，學會互助和團隊精神。讓學生在科研過程中學會堅持，學會對待實驗中的點點滴滴，了解細節(jié)在科學研究中的重要性。
1．6醫(yī)學文獻的匯報安排學生參與實驗室醫(yī)學文獻的學習和交流，能獨立進行醫(yī)學文獻的匯報，培養(yǎng)醫(yī)學英語表達能力。另一方面也可同時督促他們了解自己科研方向的新進展，培養(yǎng)關(guān)注和閱讀文獻的習慣。
2總結(jié)匯報科研結(jié)果，提高表達和交流能力
科研鍛煉的最后一個環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文的撰寫和畢業(yè)答辯的準備，總結(jié)和交流是每一個科研工作者必須具備的素質(zhì)。
2．1實驗結(jié)果的總結(jié)分析當學生按照研究計劃完成實驗工作后，即進入對所有實驗結(jié)果匯總分析和匯報的階段。此時指導教師要和學生一起，靜下心來回想這一年的工作歷程，回味其中的細節(jié)，對于實驗結(jié)果進行全面的分析和總結(jié)。最終的實驗結(jié)果能否回答所提出的科研問題?與最初的實驗設計進行對比，有哪些改動和補充?實驗中還有哪些不足?如何進行補充和完善?
2．2撰寫畢業(yè)論文指導學生如何書寫畢業(yè)論文，了解畢業(yè)論文的整體構(gòu)架及寫作思路。論文撰寫的過程中學習如何用科學簡練的語言表達整個實驗設計過程，學習如何正確使用圖、表等展示實驗結(jié)果。對于實驗結(jié)果的表述要實事求是，不浮夸，客觀地進行分析。對于參考文獻的引用要有理有據(jù)。指導老師要對論文反復進行修改，與學生共同商討。
2．3畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯是培養(yǎng)學生表達交流能力的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生科學地表達實驗思路，展示實驗結(jié)果。答辯前學生應在課題組內(nèi)進行預答辯，廣泛聽取老師、同學的意見和建議，同時要進行反復演練，爭取完成一個完美的展示匯報。在答辯過程中培養(yǎng)思辨能力、交流能力和應變能力，學生能夠根據(jù)自己的知識貯備很好地回答專家評委提出的問題，回答問題過程中要有理、有據(jù)，禮貌謙恭，塑造小學者的風范。
