時(shí)間：2023-03-22 17:34:23
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關(guān)鍵詞：籃球文化；校園籃球文化；高職院校；傳承與發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）32-0014-02
一、籃球文化與校園籃球文化
1.籃球文化的內(nèi)涵?；@球文化，是指觀賞和參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、習(xí)俗和制度的總稱(chēng)。其核心是籃球價(jià)值觀的群體共識(shí)，其實(shí)質(zhì)是籃球運(yùn)動(dòng)的“人化”和“化人”。其內(nèi)涵和外延有很大的廣度，廣義地說(shuō)，凡是與籃球有關(guān)的人、事、信息都屬于籃球文化。
2.校園籃球文化的內(nèi)涵。校園籃球文化是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。其表現(xiàn)的是一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。
二、影響校園籃球文化在高職院校傳承的主要因素
1.學(xué)生的身心特征?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎而又普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球運(yùn)動(dòng)能夠適應(yīng)高職學(xué)生身心發(fā)展的需要。進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的思想觀念與認(rèn)知?；@球文化的傳承實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)行為。我們可以取其精華，棄其糟粕。學(xué)習(xí)上的遷移受到原有知識(shí)的影響，學(xué)生原有的知識(shí)量大、知識(shí)面廣，那么就更容易促進(jìn)籃球文化的繼承和發(fā)展；反之，會(huì)阻礙籃球文化的繼承和發(fā)展，即學(xué)生的認(rèn)知水平影響著籃球文化的傳承。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一種思想觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，在主觀上對(duì)校園籃球文化的接受與排斥深刻影響著校園籃球文化的傳承。
3.體育教師的自身素質(zhì)。體育教師在籃球文化的傳承過(guò)程中起到一個(gè)橋梁的作用?；@球文化中的精華與糟粕的選擇、傳承的方式、新的籃球文化理念以及發(fā)展方向，都是通過(guò)體育教師的努力得以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師自身的素質(zhì)對(duì)籃球文化的傳承有著直接的影響。
4.籃球的教學(xué)方式。教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要。學(xué)校需要一個(gè)新型的教學(xué)模式來(lái)教授人文籃球理念，真正做到以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，任課老師必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)新；在新時(shí)代的教學(xué)中不僅僅教會(huì)學(xué)生籃球技能，也要實(shí)現(xiàn)對(duì)籃球文化的傳承，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度?；@球文化的傳承與發(fā)展離不開(kāi)物質(zhì)方面與精神方面的支持。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、場(chǎng)館、器材等物質(zhì)條件，其優(yōu)劣影響著學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。場(chǎng)地、器材的維護(hù)和更新與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度息息相關(guān)。校領(lǐng)導(dǎo)直接參與和語(yǔ)言上的褒獎(jiǎng)，并且加入到學(xué)生的比賽當(dāng)中，都能極大地提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球認(rèn)識(shí)，對(duì)籃球文化的傳承和發(fā)展具有不可替代的作用。
三、校園籃球文化傳承的重要意義
1.有利于弘揚(yáng)籃球文化?；@球文化是體育文化的重要內(nèi)容?；@球文化的傳承，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其精華，更好地認(rèn)識(shí)籃球，接受新的籃球理念，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展，從而使學(xué)生更深刻、全面認(rèn)識(shí)到籃球文化的積極面和重要作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。弘揚(yáng)籃球文化，提高籃球文化的影響力。
2.有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀?；@球文化的傳承與發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生?；@球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，減少學(xué)生的自我意識(shí)；可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)，陶冶情操；讓學(xué)生在不斷承受挫折和克服困難過(guò)程中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自信和自尊，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生把在籃球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)延伸到學(xué)習(xí)、生活和以后的工作當(dāng)中，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)生是籃球文化在學(xué)校傳承與發(fā)展的根本，在籃球文化的傳承過(guò)程中起到了主要的作用。
3.有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將籃球文化的信息融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使教學(xué)人性化，讓課堂充滿(mǎn)靈性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并且能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧，從而極大提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)的任務(wù)。
4.有利于促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，確立以人為本的指導(dǎo)思想，發(fā)展人文籃球理念?；@球文化的傳承融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，體現(xiàn)教育的人文性。創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和完善人格與個(gè)性，讓學(xué)生真正享受籃球。
四、籃球文化在高職院校發(fā)展的對(duì)策
1.提高籃球教師的專(zhuān)業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終是教學(xué)內(nèi)容最重要的傳播者。教師的自身素質(zhì)直接決定著課堂傳播的效果，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度與廣度，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，這就要求教師具有較高的技能和豐富的籃球文化修養(yǎng)，時(shí)刻記住自己不僅僅是一個(gè)籃球技能的傳授者，更是一個(gè)籃球文化的傳播者。
2.轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)模式。（1）確立以人為本的教學(xué)觀念。在籃球教學(xué)中貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生是籃球文化傳承與發(fā)展的根本，堅(jiān)持以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，要樹(shù)立多維健康觀?；@球教學(xué)有助于提高學(xué)生的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生掌握的技能、知識(shí)、情感輻射到其他的學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作當(dāng)中，做到一通百通，以便更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。（2）確立新的教學(xué)方式。在籃球教學(xué)中，教師要協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，要真正確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位，在人格上師生平等，相互尊重，相互建立信任感。創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)而充滿(mǎn)幽默感的語(yǔ)言，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，給學(xué)生一種“原來(lái)籃球課還可以這樣上，籃球運(yùn)動(dòng)如此的具有魅力”的感覺(jué)。將籃球文化融入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
3.加強(qiáng)籃球文化的交流。加強(qiáng)校際之間的籃球文化交流，以校園籃球文化的發(fā)展、知名度作為契機(jī)，通過(guò)正賽交手、籃球交流友誼賽、籃球文化知識(shí)競(jìng)賽等與外界交流，開(kāi)闊視野、尋找合作機(jī)遇并不斷提升自身知名度。建立完善的校園籃球文化活動(dòng)的競(jìng)賽制度，增加組織校內(nèi)院系之間的籃球活動(dòng)，開(kāi)展師生對(duì)抗賽，并形成慣例，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。
4.加大學(xué)校對(duì)體育的投資力度。重視籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善場(chǎng)地、場(chǎng)館的條件，把加強(qiáng)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園籃球文化發(fā)展所要解決的首要問(wèn)題和工作的重點(diǎn)。增加組織經(jīng)費(fèi)投入，大力發(fā)展校園籃球文化中的象征文化，宣傳籃球文化的重要作用，按期開(kāi)展內(nèi)容新穎、展現(xiàn)籃球精神風(fēng)尚為主題的籃球文化周、文化節(jié)等。
五、結(jié)語(yǔ)
籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。籃球運(yùn)動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，還滿(mǎn)足了學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求?；@球比賽是籃球運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，而籃球文化就是籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。校園籃球文化的繼承與發(fā)展不僅豐富了師生的日常學(xué)習(xí)、生活，提高了對(duì)文化理念的意識(shí)與重視；更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展以及和諧校園的建設(shè)，從而推動(dòng)了社會(huì)的文明進(jìn)步。我們必須重視校園籃球文化的作用，從本校的實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的對(duì)策，加強(qiáng)校園籃球文化的傳承，促進(jìn)校園籃球文化的發(fā)展，擴(kuò)大校園籃球文化的影響力。
參考文獻(xiàn)：
[1]李元偉.打造籃球文化構(gòu)建和諧籃球[J].體育文化導(dǎo)刊，2006，（1）.
論文摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。我校籃球運(yùn)動(dòng)員多次在市區(qū)級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)。為把籃球運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展下去，以籃球文化為研究載體，培養(yǎng)孩子對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的思維與探究能力，形成濃郁的校園籃球文化特色。
根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的需求，提出了建設(shè)校園籃球文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的鮮明主題，構(gòu)建學(xué)生的課外活動(dòng)平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供富有個(gè)性的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校俱樂(lè)部籃球特色的教育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽已形成機(jī)制，校園籃球文化的氛圍濃厚，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了良性反應(yīng)。下面就我校校園籃球文化建設(shè)的做法做簡(jiǎn)要的介紹。
一、實(shí)施籃球校本課程
籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會(huì)到了它的突出作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》具有相對(duì)的穩(wěn)定性，不可能經(jīng)常性地變化，而校本課程隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，及時(shí)地作出調(diào)整。
1、鍛煉意志和毅力
籃球校本課程的實(shí)施能夠讓師生在緊張的工作之余，放松身心，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入工作、學(xué)習(xí)。校本課程的實(shí)施，得到全體老師的大力支持和配合。他們根據(jù)課程安排主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，掌握籃球的基本技能。在艱苦而充滿(mǎn)期待的訓(xùn)練中，師生共同經(jīng)歷了的困難和挫折，品嘗了成功的喜悅。培養(yǎng)了一批又一批有健康意識(shí)、將自己的情思與籃球交融的學(xué)生。
2、陶冶了情操，促進(jìn)身心發(fā)展。
學(xué)生參加體育鍛煉的積極性明顯提高，渴望在籃球比賽中拿到好名次，渴望在班級(jí)間比賽中能上場(chǎng)展示自己的才能。就連對(duì)體育鍛煉不感興趣的學(xué)生，現(xiàn)在也成了活動(dòng)中的中堅(jiān)力量。學(xué)生從籃球活動(dòng)中得到興趣，運(yùn)動(dòng)能力也不斷地提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間人際交往能力
校本課程的實(shí)施中相互合作非常關(guān)鍵。學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，互相之間的合作能力增強(qiáng)了，交往能力提高了?；仡櫺１菊n程的實(shí)施過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有挫折的煩惱，也有成功的喜悅。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將加倍努力，把校本課程的實(shí)施進(jìn)一步落到實(shí)處。
二、舉辦籃球知識(shí)講座
為了使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣愛(ài)好，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了一系列的籃球課外活動(dòng)：結(jié)合對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)影響較大的重要比賽實(shí)況，剖析籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、介紹相關(guān)規(guī)則。學(xué)校成立了籃球梯隊(duì)開(kāi)展興趣活動(dòng)，通過(guò)興趣小組活動(dòng)等形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體能、技能、智能訓(xùn)練。主要內(nèi)容包括耐力和爆發(fā)力；智能的訓(xùn)練主要包括籃球攻防的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、反應(yīng)的靈敏性等，使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣愛(ài)好?；@球節(jié)期間，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的籃球特色活動(dòng)，展示球星風(fēng)彩，介紹球賽經(jīng)典，觀看籃球比賽，一切都是圍繞籃球而開(kāi)展，使學(xué)生親歷籃球風(fēng)暴。
三、我校的俱樂(lè)部建設(shè)
1、面向全體學(xué)生
培養(yǎng)學(xué)生如何鍛煉,知道他們自己做自己的教練,自己做自己的醫(yī)生,能夠?yàn)樽约洪_(kāi)運(yùn)動(dòng)處方,能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。為他們的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。俱樂(lè)部主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,傳授體育的知識(shí),技術(shù),讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。興趣的培養(yǎng)非常重要,有了興趣,搞體育就執(zhí)著。把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,不僅要培養(yǎng)一般的興趣,通過(guò)各式各樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。
2、建立會(huì)員的體質(zhì)檔案
俱樂(lè)部具有選拔體育后備人才的功能,我們應(yīng)做好學(xué)生的體質(zhì)檔案保存工作,以便于縱向?qū)Ρ群蛯?duì)訓(xùn)練效果的準(zhǔn)確記錄。俱樂(lè)部不僅是課外體育教學(xué)的形式,更是進(jìn)行的體教結(jié)合的一種新的嘗試。做好這一工作,是教育工作者和體育工作者們的期望。俱樂(lè)部是一種新興的組織形式,走體教結(jié)合之路,提高學(xué)生的身體素質(zhì),為祖國(guó)培育優(yōu)秀體育人才，更是充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的光明之路。
四、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略
提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，加快建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。積極開(kāi)展教學(xué)研究，堅(jiān)持以本校研究為主體，積極爭(zhēng)取市和區(qū)一些重大教學(xué)研究課題。鼓勵(lì)支持教師參加各級(jí)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的精神，不斷提高教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的責(zé)任感。我校體育教研組師資配備合理，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，有區(qū)級(jí)籃球優(yōu)秀教練員，區(qū)籃球訓(xùn)練重點(diǎn)基地和教練員，儲(chǔ)備很大能量，在教育教學(xué)，課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，起到了指引作用，并提供許多理論的支持和精點(diǎn)案例的敘述；課題開(kāi)展以來(lái)，青年教師的科研素質(zhì)得到不同程度的提高，撰寫(xiě)出一些高質(zhì)量的論文和教學(xué)案例，制定許多體育活動(dòng)的計(jì)劃等。
五、營(yíng)造良好的校園籃球文化氛圍
籃球運(yùn)動(dòng)的校園文化氛圍以其鮮明的參與特征、強(qiáng)烈的時(shí)代特征以及獨(dú)特的規(guī)范特征，給學(xué)生以深刻的影響。為了營(yíng)造籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍，使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣愛(ài)好，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的校園籃球文化氛圍。引導(dǎo)組織學(xué)生組建班級(jí)興趣組、年級(jí)興趣組、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。組織學(xué)生鍛煉，班主任抓班級(jí)興趣組，社團(tuán)組長(zhǎng)抓社團(tuán)興趣組，專(zhuān)職體育教師抓校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并指導(dǎo)班級(jí)隊(duì)、社團(tuán)隊(duì)的技術(shù)動(dòng)作，形成了班主任、社團(tuán)組長(zhǎng)、體育教師共同參與的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
校園籃球文化建設(shè)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果是顯而易見(jiàn)的。也說(shuō)明我校的籃球特色教育是成功的。希望有更多的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，讓籃球的魅力帶給你無(wú)盡的愉悅。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：街頭籃球，我國(guó)籃球文化，影響
1 前言
街頭籃球又名街球，起源于美國(guó)，是美國(guó)籃球文化的重要組成部分。20世紀(jì)90年代街頭籃球進(jìn)入我國(guó)，然后迅速發(fā)展起來(lái)。近幾年風(fēng)靡全國(guó)各地。目前街頭籃球運(yùn)動(dòng)不僅成為大眾喜愛(ài)的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更代表著一種新的文化時(shí)尚，被廣大青少年籃球愛(ài)好者接受和喜愛(ài)。街頭籃球在我國(guó)的普及，使其成為我國(guó)籃球文化除競(jìng)技籃球和校園籃球之外又一部分內(nèi)容。那么街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展對(duì)我國(guó)籃球文化有何影響？本文根據(jù)街頭籃球的特點(diǎn)及在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，來(lái)分析對(duì)我國(guó)籃球文化發(fā)展的影響。
2 街頭籃球的起源及其特點(diǎn)
2.1 街頭籃球的起源
街頭籃球起源于20世紀(jì)50年代的美國(guó)黑人貧民區(qū)。最初他們只是在自家的后花園或貧民區(qū)的空地上搭建一個(gè)簡(jiǎn)陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無(wú)所事事時(shí)的消遣和發(fā)泄的一種愛(ài)好。街頭籃球的比賽相對(duì)寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區(qū)里，在爵士樂(lè)的伴奏下，以半場(chǎng)三對(duì)三斗牛的形式進(jìn)行比賽，或在強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏下進(jìn)行各種個(gè)人籃球技巧的展現(xiàn)。因其組織簡(jiǎn)單，風(fēng)格獨(dú)特，別具魅力。所以，這一從競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)中分離出來(lái)帶有濃厚平民色彩的運(yùn)動(dòng)，一經(jīng)問(wèn)世，在全世界很快流行起來(lái)。在街頭籃球的發(fā)展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場(chǎng)下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。
2.2街頭籃球的特點(diǎn)
街頭籃球除具有傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性的特點(diǎn)外還具有以下自身特點(diǎn)：
2.2.1條件寬松形式簡(jiǎn)單易于開(kāi)展
街頭籃球?qū)Ρ荣悎?chǎng)地和設(shè)備要求寬松：城市廣場(chǎng)、社區(qū)空地，隨便一塊平地，一個(gè)簡(jiǎn)易籃架，便可開(kāi)展起來(lái)；對(duì)參與者不加限制：無(wú)論高矮胖瘦，年齡大小，無(wú)論在校學(xué)生還是普通百姓，三五人自由結(jié)合成組，輪流對(duì)抗，即可走上舞臺(tái)，展現(xiàn)自我。街頭籃球比賽規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)化，賽程較短，便于組織，易于開(kāi)展。
2.2.2內(nèi)容豐富氣氛濃烈觀賞性強(qiáng)
街頭籃球一般是在節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行，其內(nèi)容有三對(duì)三比賽，有展示個(gè)人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統(tǒng)籃球相比，比賽內(nèi)容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強(qiáng)。因此使參與者極大地滿(mǎn)足了競(jìng)賽的情感體驗(yàn)，從而愉悅了身心。
2.2.3崇尚時(shí)尚張揚(yáng)個(gè)性
街球手們的著裝往往別具風(fēng)格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運(yùn)動(dòng)鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發(fā)模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環(huán)，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛(wèi)的著裝，“酷”的打扮，體現(xiàn)出他們張揚(yáng)的個(gè)性，標(biāo)新立異的自我風(fēng)格。
2.2.4注重個(gè)人勇于創(chuàng)新
街頭籃球在比賽時(shí)因場(chǎng)上人數(shù)少，攻擊區(qū)域大，而注重個(gè)人攻擊能力。比賽多采用半場(chǎng)一對(duì)一、二對(duì)二、三對(duì)三斗牛的形式，以利于每個(gè)參與者發(fā)揮個(gè)人攻防能力；表演時(shí)為了征服對(duì)手和贏得觀眾的贊同，每個(gè)街球手總是充分展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的籃球技巧。街球場(chǎng)上他們敢于想象，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)出自信。
2.2.5籃球表演與商業(yè)化完美結(jié)合
無(wú)論“哈林巫師”籃球隊(duì)遍布世界各地的演出還是世界規(guī)模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業(yè)化。其組織比賽和表演大都是公司、企業(yè)為樹(shù)立企業(yè)形象，擴(kuò)大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會(huì)，也是各商家展示自己的舞臺(tái)。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業(yè)化特征。
3 街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)開(kāi)展街頭籃球的時(shí)間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報(bào)杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽，1998年街頭籃球在全國(guó)大規(guī)模推廣。論文格式。1999年“百事可樂(lè)杯”三人籃球賽參賽隊(duì)伍達(dá)1590支，創(chuàng)造了世界三人籃球賽歷史上規(guī)模最大、比賽場(chǎng)次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國(guó)街頭籃球聯(lián)盟成立，其網(wǎng)站也正式開(kāi)始運(yùn)作。近幾年我國(guó)街頭籃球多以初中組、高中組、大學(xué)組劃分組別，在各級(jí)城市普遍進(jìn)行比賽。目前我國(guó)中央5套《籃球公園》節(jié)目的播放，讓我國(guó)街頭籃球愛(ài)好者的隊(duì)伍更加壯大。
由此可見(jiàn)，街頭籃球在我國(guó)雖起步較晚，但發(fā)展迅速。連續(xù)幾屆NIKE全國(guó)3對(duì)3街頭籃球賽在國(guó)內(nèi)引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的代名詞而獲得男孩的寵愛(ài)。論文格式。同時(shí)，在各級(jí)校園里都有著大批的街頭籃球愛(ài)好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個(gè)籃球場(chǎng)都是男生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，他們?cè)谶@里不會(huì)有學(xué)習(xí)上的壓力，也不會(huì)有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
4 街頭籃球?qū)ξ覈?guó)籃球文化發(fā)展的影響
街頭籃球作為籃球運(yùn)動(dòng)的一種延伸，已成為籃球文化的部份內(nèi)容。但街頭籃球又具有自己的特點(diǎn)，它的存在和發(fā)展也必然會(huì)對(duì)我國(guó)競(jìng)技籃球和校園籃球的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。
4．1 街頭籃球?qū)ξ覈?guó)競(jìng)技籃球文化發(fā)展的影響
4.1.1 彌補(bǔ)我國(guó)競(jìng)技籃球文化的不足
多年來(lái)受我國(guó)傳統(tǒng)文化中重社會(huì)，講集體，輕個(gè)人思想的熏陶，致使我國(guó)競(jìng)技籃球文化形成了個(gè)性含蓄而不張揚(yáng)，缺乏自信和勇于負(fù)責(zé)的氛圍。具體表現(xiàn)在我國(guó)競(jìng)技籃球的戰(zhàn)術(shù)機(jī)械而缺乏創(chuàng)新，講究整體配合而嚴(yán)禁個(gè)人單打獨(dú)斗；技術(shù)講究實(shí)用而不求好看，動(dòng)作單一而缺乏變換；個(gè)人堅(jiān)決服從整體而過(guò)于謹(jǐn)慎，比賽關(guān)鍵時(shí)刻隊(duì)員總是缺乏個(gè)人戰(zhàn)斗力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。這也是為什么我國(guó)傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)（特別是男子籃球）長(zhǎng)期徘徊于世界二、三流水平，而無(wú)法上升到世界強(qiáng)隊(duì)行列的原因？而街頭籃球由于強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，自由表現(xiàn)，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)，既能彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員缺乏獨(dú)擋一面的能力以及即興發(fā)揮的欲望；又能彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員的應(yīng)變能力和獨(dú)立作戰(zhàn)能力。這對(duì)改變我國(guó)競(jìng)技籃球關(guān)鍵時(shí)刻柔弱的作風(fēng)具有積極的推動(dòng)作用。
4.1.2 擴(kuò)大我國(guó)CBA聯(lián)賽的影響
我國(guó)CBA聯(lián)賽已走過(guò)10多個(gè)年頭，但與享譽(yù)全球的NBA聯(lián)賽相比還存在很大的差距，要想把我國(guó)的CBA聯(lián)賽“打造為除NBA外全球第二大具有國(guó)際影響的職業(yè)聯(lián)賽”的目標(biāo)，就必須提高我國(guó)CBA聯(lián)賽的觀賞性和市場(chǎng)影響力。NBA中球星的即興表演和技術(shù)的不斷創(chuàng)新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國(guó)的迅速發(fā)展，以使個(gè)別街頭籃球出身的隊(duì)員進(jìn)入了CBA聯(lián)賽的舞臺(tái)，相信他們精湛的球技一定會(huì)帶動(dòng)我國(guó)CBA聯(lián)賽觀賞性的提高。同時(shí)我國(guó)CBA各籃球俱樂(lè)部也可通過(guò)舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場(chǎng)參與，面對(duì)面交流，以擴(kuò)大我國(guó)CBA聯(lián)賽的影響，培育我國(guó)CBA聯(lián)賽的市場(chǎng)。
4.2 街頭籃球?qū)ξ覈?guó)校園籃球文化發(fā)展的影響
由于街頭籃球注重個(gè)人、張揚(yáng)個(gè)性和觀賞性強(qiáng)等特點(diǎn)，青少年成為喜愛(ài)街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進(jìn)了校園。筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)部分城市和縣城中學(xué)調(diào)查得知：73.5%的學(xué)校每年對(duì)男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學(xué)校對(duì)女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學(xué)校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對(duì)一斗牛”籃球表演。在課余時(shí)間，學(xué)?；@球場(chǎng)地隨處可見(jiàn)學(xué)生自發(fā)組織的街頭籃球比賽和表演，而學(xué)校文藝演出舞臺(tái)上也經(jīng)常見(jiàn)到街頭籃球的表演。由此可見(jiàn)，街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展不僅推動(dòng)了我國(guó)校園籃球文化的發(fā)展，也促進(jìn)了我國(guó)校園文化的繁榮。
5 結(jié)論與建議
街頭籃球在我國(guó)的發(fā)展不僅彌補(bǔ)了我國(guó)競(jìng)技籃球文化的不足之處，也促進(jìn)了我國(guó)校園籃球文化的蓬勃發(fā)展。在我國(guó)籃球文化建設(shè)的背景下，為使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展，對(duì)我國(guó)街頭籃球的發(fā)展提供以下建議：
（一）街頭籃球因其獨(dú)特的風(fēng)格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚(yáng)了個(gè)性、實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從而促進(jìn)人們向健康積極的方向發(fā)展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國(guó)中小學(xué)體育教材，使其進(jìn)入體育課堂，進(jìn)一步實(shí)施我國(guó)中小學(xué)體育課快樂(lè)教育理念。但我國(guó)的街頭籃球在發(fā)揮育人功能時(shí)，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無(wú)賴(lài)撒潑，渾身刺青的現(xiàn)象不應(yīng)成為我國(guó)街頭籃球文化的內(nèi)容。
（二）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們開(kāi)始追求精神生活，參與體育的愿望更加強(qiáng)烈。街頭籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)休閑健身運(yùn)動(dòng)，正符合當(dāng)前我國(guó)全民健身的需要。建議我國(guó)街頭籃球應(yīng)朝向平民化、休閑健身化方向發(fā)展。以推動(dòng)我國(guó)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。
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本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
二、研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書(shū)籍，并查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專(zhuān)家訪談法:對(duì)吉林省高校體育教學(xué)方面的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對(duì)于籃球是否存在興趣開(kāi)展的。(3)問(wèn)卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開(kāi)展隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷達(dá)到297份，問(wèn)卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。
三、結(jié)果與分析
(一)女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查分析
對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行了籃球認(rèn)知的調(diào)查問(wèn)卷，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，女生大多對(duì)籃球不了解，因而認(rèn)知度不高。其中只有6．4%的女生對(duì)籃球十分了解，有25．9%的女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是根本不了解。通過(guò)調(diào)查了解到，當(dāng)前女大學(xué)生接觸籃球的機(jī)會(huì)較少，很多學(xué)生在高中階段并沒(méi)有接受過(guò)籃球教學(xué)，只是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙簡(jiǎn)單的了解一些籃球知識(shí)，關(guān)于籃球的這些知識(shí)比較松散、片面，并沒(méi)有形成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)正確的認(rèn)識(shí)。
(二)女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析
通過(guò)表2數(shù)據(jù)整理分析，我們發(fā)現(xiàn)，非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的女大學(xué)生占到7．1%，不喜歡的人數(shù)達(dá)到48．8%，非常不喜歡的人數(shù)達(dá)到33%，綜合看女大學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)的人都不喜歡的。這主要是女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)了解甚少，因?yàn)椴涣私馑砸蔡岵黄饋?lái)學(xué)習(xí)的興趣，籃球老師在課上還可以就女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的問(wèn)題展開(kāi)更進(jìn)一步的調(diào)查。
(三)影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查分析
表3影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查表N=297影響因素場(chǎng)館缺乏教師水平低危險(xiǎn)性高認(rèn)知低其他人數(shù)9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對(duì)女學(xué)生進(jìn)行了籃球?qū)W習(xí)興趣的影響因素調(diào)查，從表3的調(diào)查來(lái)看，影響女學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素還是比較復(fù)雜的，其中籃球場(chǎng)館缺乏和危險(xiǎn)性高占到了接近57%，主要是籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展運(yùn)動(dòng)量比較大，動(dòng)作幅度也大，很多女生因?yàn)樯硖匦远驾^男生柔弱，16．8%的女生認(rèn)為自己不了解籃球，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低是主要的影響因素。由于公共體育教學(xué)都在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，室外的教學(xué)場(chǎng)地不理想，不如室內(nèi)籃球館干凈，容易受天氣條件的影響，很多女學(xué)生怕在室外上課曬黑了，很多人都不喜歡在室外上課?；@球運(yùn)動(dòng)有著一定的對(duì)抗性，即使沒(méi)有對(duì)抗，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也比較容易受一些輕傷，如損傷手指，崴腳等，女學(xué)生害怕在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害，對(duì)籃球?qū)W習(xí)有一種比較抵觸的心理。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的健身原理、教育原理、文化價(jià)值等都比較陌生，沒(méi)能理解籃球運(yùn)動(dòng)的真諦。教師的教學(xué)水平也被學(xué)生認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要方面，教師的教學(xué)組織、教學(xué)方法、教師的人格魅力等都對(duì)女學(xué)生的興趣有一定的影響。
四、結(jié)果與分析
關(guān)鍵詞: 三人制籃球 應(yīng)天學(xué)院 可行性 研究分析
1.促進(jìn)校園精神文明的建設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
三人制籃球這一個(gè)創(chuàng)新課程能讓學(xué)生從中找到快樂(lè),提高學(xué)習(xí)興趣,豐富體育知識(shí)。對(duì)三人制籃球這項(xiàng)體育活動(dòng),很多學(xué)生都是通過(guò)電視或者網(wǎng)絡(luò)了解的,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)正在慢慢推廣,很多大城市都出現(xiàn)了三人制籃球聯(lián)盟和社團(tuán),這項(xiàng)體育活動(dòng)在中國(guó)深受廣大大學(xué)生的好評(píng)和追捧,假動(dòng)作時(shí)尚花哨,過(guò)人靈巧技術(shù),傳球令人眼花繚亂,沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)則限制的比賽,這些使大學(xué)生樂(lè)于模仿和學(xué)習(xí)。良好校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。時(shí)尚體育本身包含著豐富的文化內(nèi)涵,它在大學(xué)校園中的流行可以培育校園精神,促進(jìn)精神文明建設(shè),營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍。應(yīng)天學(xué)院的學(xué)生思想開(kāi)放活潑,對(duì)于時(shí)尚有著很強(qiáng)的敏感性,加之大部分學(xué)生對(duì)體育的熱情,三人籃球定能吸引他們的興趣。
2.三人制籃球?qū)W(xué)生的籃球技術(shù)催化
三人制籃球這一個(gè)創(chuàng)新課程能讓學(xué)生從中找到快樂(lè),提高學(xué)習(xí)興趣,豐富體育知識(shí)。而在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察、比較,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參與三人制籃球等運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力等方面大多數(shù)比其他學(xué)生強(qiáng)。這就說(shuō)明這些時(shí)尚前衛(wèi)的運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而參與這些運(yùn)動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常要反復(fù)練習(xí),只有練習(xí)多,勤奮好學(xué),才能提高自己的技術(shù)水平,所以三人制籃球這項(xiàng)體育課程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在三人制籃球的比賽中或者表演中,心態(tài)非常重要,關(guān)鍵時(shí)刻怎么處理比賽得分,在表演舞臺(tái)上怎么面對(duì)臺(tái)下的眾多觀眾,這些都是三人制籃球手的拿手好戲,自信心和心理壓力控制非常好,所以說(shuō)三人制籃球這項(xiàng)體育課程可以提高學(xué)生的自信心和心理素質(zhì)。這些便是三人制籃球帶給學(xué)生的好處。
3.三人制籃球?qū)w育課程中的催化
三人制籃球是一門(mén)創(chuàng)新的體育專(zhuān)業(yè)課程,如果加入到體育專(zhuān)業(yè)課程中,就必定會(huì)讓學(xué)生眼前一亮,不僅增加新鮮感,而且增加趣味性,可以大大提高教學(xué)效果。三人制籃球的動(dòng)作不是非常好學(xué)習(xí)的,一些動(dòng)作必須自己長(zhǎng)時(shí)間參考書(shū)本或者視頻去學(xué)習(xí)才能入門(mén)。如今要把三人制籃球運(yùn)用到體育課程中來(lái),教師的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)三人制籃球更加輕松、更加專(zhuān)業(yè),使學(xué)生可以改掉以前那些錯(cuò)誤的動(dòng)作,學(xué)習(xí)一些更加新穎的動(dòng)作,這對(duì)學(xué)生的進(jìn)步起著非常重要的作用。三人制籃球也可以參加一些商業(yè)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)三人制籃球,如果運(yùn)用自如,就可以出去表演。如今許多大城市這個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用得非常好,CBA的開(kāi)幕式也請(qǐng)到了一些國(guó)內(nèi)三人制籃球的高手進(jìn)行表演。
時(shí)下三人制籃球是一種非常時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng),一群年輕的學(xué)生在一起說(shuō)說(shuō)笑笑、互相切磋,不僅增強(qiáng)了體質(zhì),而且學(xué)到了新技術(shù)。時(shí)尚與體育的結(jié)合是一個(gè)新事物,它從一個(gè)微小的側(cè)面反映了人們生活的多樣化,追求的標(biāo)新立異,社會(huì)的迅速發(fā)展,以及生活質(zhì)量的提高。在大學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該緊抓青春時(shí)尚的脈搏,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)尚體育鍛煉意識(shí)納入到體育教學(xué)中,讓學(xué)生積極開(kāi)發(fā)潛能,將一些科學(xué)的、有利于學(xué)生健康發(fā)展的時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)拉到課堂上,這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容,又能活躍大學(xué)生的思想。
4.結(jié)合三人制籃球賽,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力
三人制籃球賽可以培養(yǎng)一批業(yè)余籃球裁判員等體育骨干力量,為各系開(kāi)展各種形式的籃球比賽活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。應(yīng)天學(xué)院的學(xué)生籃球人才很多,目前部分系科已經(jīng)嘗試開(kāi)展三人籃球比賽。學(xué)院自己培養(yǎng)的裁判員在裁判工作中,大膽、果斷、敢吹、敢判,得到了運(yùn)動(dòng)員和師生的信任。比賽也培養(yǎng)了組織人員,他們除了組織、宣傳好比賽以外,還提出與企業(yè)聯(lián)合舉辦比賽,由企業(yè)出資贊助的想法,這種與社會(huì)接軌的方法不僅解決了學(xué)校比賽經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題,而且使學(xué)生得到了鍛煉,為今后走出校園踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。三人制籃球比賽給應(yīng)天學(xué)院學(xué)生提供了一個(gè)展示青春風(fēng)采的舞臺(tái),使課內(nèi)所學(xué)習(xí)的籃球知識(shí)與課外比賽有機(jī)結(jié)合。
5.結(jié)語(yǔ)
5.1三人制籃球賽運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適宜,具有競(jìng)爭(zhēng)性,能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也有助于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)身心的全面發(fā)展。
5.2三人制籃球賽降低了技術(shù)運(yùn)用的難度,增強(qiáng)了趣味性和對(duì)抗性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)為運(yùn)動(dòng)能力有限的普通學(xué)生開(kāi)辟了參與籃球運(yùn)動(dòng)的新途徑,促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)在應(yīng)天學(xué)院的普及與發(fā)展。
5.3三人制籃球賽經(jīng)濟(jì)可行,競(jìng)賽周期短,設(shè)施簡(jiǎn)單,組織方便,便于在應(yīng)天學(xué)院普及和推廣。
5.4三人制籃球賽以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)作用于學(xué)校,能夠豐富學(xué)生課余文化休閑生活,促進(jìn)校園籃球文化建設(shè),推動(dòng)應(yīng)天學(xué)院校園體育氛圍朝文明、健康、積極的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】高校；非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)
籃球運(yùn)動(dòng)由于自身的特點(diǎn)、規(guī)律和功能，使它充滿(mǎn)著活力，是深受大學(xué)生喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)校園群眾性籃球運(yùn)動(dòng)普及，各種類(lèi)型的比賽活動(dòng)頻繁，已成為大學(xué)生活躍校園文化生活、強(qiáng)身健體、提高健身水平、陶冶情操、鍛煉意志、修養(yǎng)品性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)意識(shí)的工具和手段。CUBA作為中國(guó)數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生自己的聯(lián)賽，已成為大學(xué)生籃球愛(ài)好者圓夢(mèng)的地方，已有一些隊(duì)員進(jìn)入到了更高層次的CBA聯(lián)賽，深受大學(xué)生們的喜愛(ài)和擁護(hù)，推動(dòng)了高等院?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法以及綜合分析法對(duì)我國(guó)高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施。
一、本文研究的對(duì)象與方法
（1）本文研究的對(duì)象。本文以本市的6所高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷250份，回收240份，回收率為95.0％，有效問(wèn)卷為235份有效率為97.9％。發(fā)放教師問(wèn)卷20份，回收19份，回收率為95％，有效問(wèn)卷為19份，有效率為95％。（2）本文研究的方法。第一，文獻(xiàn)資料法。查閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)及學(xué)校圖書(shū)館資料獲取了大量與本研究相關(guān)的體育類(lèi)相關(guān)文獻(xiàn)。查閱了有關(guān)普通高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)書(shū)籍，為本文的順利寫(xiě)作提供依據(jù)。第二，專(zhuān)家訪談法。本文通過(guò)對(duì)市內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者的走訪、座談和咨詢(xún)，從而獲得了許多富有創(chuàng)意的思想。第三，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲取的資料通過(guò)EXCEL和SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)。第四，綜合分析法。對(duì)調(diào)查的結(jié)果和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而為本論文的結(jié)論及發(fā)展對(duì)策與措施奠定基礎(chǔ)。
二、結(jié)果與分析
（1）高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)情況調(diào)查。第一，對(duì)公共體育籃球課的興趣情況。調(diào)查結(jié)果顯示：6所高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)很感興趣的男生占59％，女生僅占2.7％；比較感興趣的男生占28％，女生占12.5％；興趣一般的男生占8％，女生占17％；不太感興趣男生占3％，女生占5.8％；根本不感興趣的男生占2％，女生高達(dá)62％。數(shù)據(jù)表明，大部分高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是積極的，同時(shí)值得注意的是男女在對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度上有一定的差異，男生在參與態(tài)度上明顯好于女生，所以，女生在參與態(tài)度上還需積極引導(dǎo)。第二，參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)后鍛煉效果評(píng)價(jià)。根據(jù)我們的調(diào)查，有一部分學(xué)生是出于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)而參與學(xué)習(xí)的：還有一部分學(xué)生是因?yàn)橄Ｍㄟ^(guò)參與籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的；還有部分學(xué)生出于學(xué)校對(duì)于課程設(shè)置的硬性規(guī)定為了拿到學(xué)分來(lái)參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的消極與被動(dòng)，也是導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球鍛煉后效果產(chǎn)生較大差異的原因。我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，大部分的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)自身的協(xié)調(diào)性柔韌性耐力等各項(xiàng)身體機(jī)能得到提高，但仍有部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有能夠完成籃球課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及沒(méi)有利用業(yè)余時(shí)間積極參與籃球?qū)W習(xí)，或者個(gè)人身體素質(zhì)無(wú)法勝任籃球?qū)W習(xí)等多重原因?qū)е铝瞬糠謱W(xué)生在參與籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中無(wú)法達(dá)到籃球課程要求的身體鍛煉效果。（2）高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)調(diào)查。我們通過(guò)調(diào)查的6所高校非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生每周進(jìn)行課余籃球活動(dòng)頻率如下：6所學(xué)校男生每周參加籃球課余活動(dòng)頻率要高于的女生，男生每周參加課余籃球活動(dòng)的頻率在3次以上的有85人；每周在1～2次的68人；一次不參加的僅是個(gè)別現(xiàn)象。在女生中每周三次以上參與籃球課余活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)雖少于男生但是也在所有被調(diào)查女生中占很大比例，這也直接說(shuō)明高校女生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)的參與熱情正在逐步提高。但在訪談中個(gè)別未參加課余籃球活動(dòng)的同學(xué)，并不是所有可以體育鍛煉都不參與，他們也參與了其他形式的各種體育活動(dòng)，隨著高校大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，人們參與體育鍛煉的熱情與意識(shí)正在不斷提高。（3）高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施的滿(mǎn)意度。在針對(duì)我市6所普通高校的非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)館設(shè)施的滿(mǎn)意度的調(diào)查中，我們得知這6所高校非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的籃球場(chǎng)地場(chǎng)館的設(shè)施滿(mǎn)意度還是比較高的，對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)規(guī)模和設(shè)施布局等方面評(píng)價(jià)較高。針對(duì)場(chǎng)館規(guī)模數(shù)量滿(mǎn)意度中，對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館規(guī)模滿(mǎn)意的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%；對(duì)場(chǎng)地設(shè)施質(zhì)量滿(mǎn)意的人數(shù)為31％；對(duì)課堂使用情況學(xué)生普遍持一般的態(tài)度，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的26％；但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生在對(duì)場(chǎng)館課余情況方面并不十分滿(mǎn)意，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11％，學(xué)生不滿(mǎn)意的這部分場(chǎng)館多數(shù)為室內(nèi)的場(chǎng)館，是不對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的，學(xué)生廣泛認(rèn)為仍存在有待完善之處。（4）基本結(jié)論。第一，籃球場(chǎng)地設(shè)施人均占有率低，使用情況欠佳。學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施隨著學(xué)校的發(fā)展得到了一定程度上的改善。但是，由于近年來(lái)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我市普通高等院校的在校生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。因此，場(chǎng)館設(shè)施的人均占有率并不是很好。第二，現(xiàn)有的高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)雖然初具規(guī)模，有的學(xué)校因?yàn)閰⑴cCUBA等賽事活動(dòng)而使校園業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)得到的推動(dòng)，但是課余籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度還不是很廣，特別是高?；@球運(yùn)動(dòng)文化的構(gòu)建方面有待改善。
三、我國(guó)高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策與措施
（1）加強(qiáng)高校體育設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施是高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的保證，是籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基石。隨著高校大學(xué)生的逐年增加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不能滿(mǎn)足需要，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)是高校的體育工作重點(diǎn)。所以要努力爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材得到保障。搞好各種宣傳，讓籃球的足跡遍布校園，使學(xué)生能時(shí)刻感受到籃球的魅力，形成學(xué)校體育工作的特色?？傊?，加強(qiáng)高校中體育設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)，為高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)組織引導(dǎo)大學(xué)生的籃球興趣。第一，根據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，進(jìn)一步簡(jiǎn)化籃球規(guī)則，多舉辦籃球趣味活動(dòng)，真正體現(xiàn)本校園籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。第二，舉辦小型、多次的各種籃球活動(dòng)，建立一個(gè)有計(jì)劃、有組織，秩序鮮明的班際、院（系）際等競(jìng)賽制度，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，傳播籃球理念，以促進(jìn)校園籃球的進(jìn)一步發(fā)展。第三，定期開(kāi)設(shè)籃球規(guī)則與裁判法講座，使大學(xué)生懂籃球、愛(ài)籃球。通過(guò)多種形式向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)與合作理念，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。結(jié)合音樂(lè)、舞蹈加強(qiáng)高校籃球的娛樂(lè)性、知識(shí)性、競(jìng)技性，把籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為內(nèi)容豐富，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)朝氣的校園文化平臺(tái)，使高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與校園文化完美得融合在一起。（3）合理推動(dòng)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，推行“以人為本，健康第一”教育理念。針對(duì)高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展實(shí)際需要，合理規(guī)劃籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的未來(lái)，使學(xué)生通過(guò)公共籃球課程的學(xué)習(xí)和參與課余籃球運(yùn)動(dòng)，將參與籃球運(yùn)動(dòng)具有綜合的社會(huì)活動(dòng)來(lái)看待，使其滿(mǎn)足促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展客觀要求。（4）組建高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在教師培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)方面，必須要在建立一支年齡與性別結(jié)構(gòu)比例合理的教師隊(duì)伍前提下，鼓勵(lì)教師自我提高科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力。為最終建立一支既能滿(mǎn)足普通高?；@球公共課教學(xué)需要又能促進(jìn)高校課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍而努力。
參 考 文 獻(xiàn)
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論文摘要： 本文指出高職學(xué)?；@球教學(xué)現(xiàn)狀中存在著諸多弊端，強(qiáng)調(diào)了高職學(xué)?；@球教學(xué)改革勢(shì)在必行，提出了調(diào)整課程模式，改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)設(shè)籃球選修課等改進(jìn)對(duì)策，以切實(shí)推進(jìn)高職學(xué)?；@球教學(xué)改革。
近年來(lái)，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高職教育得到了快速的發(fā)展，作為學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的趣味性、健身性和教育性成為最受學(xué)生喜愛(ài)和最樂(lè)于參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。然而，籃球作為學(xué)校體育中重要的體育健身項(xiàng)目，籃球教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾個(gè)方面都存在諸多弊端，影響著籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育的促進(jìn)作用，也束縛著學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)自身的快速發(fā)展。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)高職學(xué)?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)制定出可行的對(duì)策，加速推進(jìn)職校籃球教學(xué)改革。我在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)高職學(xué)?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的調(diào)研，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在為高職學(xué)?；@球教學(xué)改革提供參考和借鑒。
一、高職學(xué)校籃球教學(xué)存在的問(wèn)題
1.課程模式不合理。高職學(xué)校體育課程模式全部是三基（基本知識(shí)、基本技能、基本知識(shí)）的體育課程模式，學(xué)生每年體育課的大部分內(nèi)容已經(jīng)被體育教學(xué)大綱安排好了，要求學(xué)生體育課中達(dá)到體育教學(xué)的三個(gè)基本目標(biāo)，即掌握基本知識(shí)、技能、技術(shù)。在這三個(gè)基本目標(biāo)的要求下，教學(xué)內(nèi)容繁多，而且重復(fù)，基本以素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容為主，學(xué)生感興趣的籃球項(xiàng)目課時(shí)卻日益縮水。同時(shí)高職生也要參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性受到很大的沖擊，加上課時(shí)有限，在僅有的幾節(jié)課堂上高職生很難掌握好體育技能。這種體育教育的課程模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，適應(yīng)不了終身體育鍛煉的思想。
2.教學(xué)模式陳舊。我在研究中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)校的籃球教學(xué)模式依舊是一個(gè)老的教學(xué)模式，教師面對(duì)全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是教師與學(xué)生之間的單向傳遞，課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶和壓抑。而且現(xiàn)在的高職學(xué)校都在擴(kuò)招，班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，場(chǎng)地空間大，教師很難照顧到每個(gè)學(xué)生，師生之間缺乏交流，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教法，忽視學(xué)生學(xué)法的研究，以及人體存在差異的基本規(guī)律，不論學(xué)生的先天差異如何，學(xué)生的練習(xí)項(xiàng)目、次數(shù)、難度，標(biāo)準(zhǔn)都必須一樣，挫傷了不少學(xué)生的積極性。顯然，陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)如今高職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，教學(xué)模式單一不利于學(xué)生掌握籃球技能。
3.教學(xué)方法和手段單一。教學(xué)方法和手段的落后影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，高職學(xué)?；@球課以實(shí)踐課為主，基本沒(méi)有理論課教學(xué)，造成大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的起源及規(guī)則一知半解。而且由于授課形式的單一，籃球課的技術(shù)教學(xué)和理論講解只局限于口授，采用的媒體也只限于戰(zhàn)術(shù)板、書(shū)本等有限的幾種形式，導(dǎo)致籃球技、戰(zhàn)術(shù)理論活不起來(lái)，變得枯燥乏味，限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。教學(xué)手段陳舊也導(dǎo)致籃球教師在示范過(guò)程中很難把動(dòng)靜有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)作示范只能是瞬間的，在語(yǔ)言描述上難度大，準(zhǔn)確性較差，使學(xué)生不容易理解或產(chǎn)生誤解，最終難以掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。
4.籃球?qū)I(yè)人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低。高職學(xué)校的籃球?qū)I(yè)人才一般是由體育院系培養(yǎng)的具有一定籃球理論知識(shí)，但其缺乏相應(yīng)的高水平籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的普通本科學(xué)生。他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、比賽、執(zhí)教和管理缺乏感性認(rèn)識(shí)，在相應(yīng)的高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、訓(xùn)練、管理實(shí)踐中，水平與業(yè)務(wù)能力均顯不足。而運(yùn)動(dòng)院系培養(yǎng)出的高競(jìng)技水平籃球?qū)I(yè)人才，又缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)科學(xué)理論熏陶，其知識(shí)水平和文化素質(zhì)與其競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平不相吻合。從目前情況來(lái)看，高職學(xué)校籃球?qū)I(yè)人才技術(shù)型多，技術(shù)加理論型少。學(xué)歷結(jié)構(gòu)相比其他專(zhuān)業(yè)教師差距甚遠(yuǎn)，了解并掌握生物、心理、社會(huì)等體育相關(guān)學(xué)科理論者為數(shù)不多，專(zhuān)業(yè)籃球師資教學(xué)水平呈現(xiàn)低水平停滯不前的狀況，這也制約著高職學(xué)校籃球教學(xué)水平的提高。
5.場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)投入不足，設(shè)施落后。近年來(lái)，高職學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，盡管各高職學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)達(dá)到了一定的規(guī)模，但還是不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。一些高職學(xué)校在安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)未能與擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模同步增加對(duì)體育的投入，致使原本就非常緊缺的場(chǎng)地器材等資源更加捉襟見(jiàn)肘，難以為繼。經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)器材配備、補(bǔ)充、更新力不從心，給體育教學(xué)帶來(lái)諸多不便。籃球項(xiàng)目是深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球場(chǎng)上總是出現(xiàn)人擠人的現(xiàn)象，甚至連正常的籃球教學(xué)都不能夠保證，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，籃球水平不能有效提高。 轉(zhuǎn)貼于
二、高職學(xué)校籃球教學(xué)改革建議
1.調(diào)整課程模式，合理制訂籃球教學(xué)內(nèi)容?；@球課程的教學(xué)改革，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容入手，改變大而全的教學(xué)形式，在教學(xué)中尋找籃球技術(shù)教學(xué)的客觀規(guī)律，抓住主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球課程的教學(xué)方向。在教學(xué)中，熟悉球性的練習(xí)，應(yīng)貫穿始終，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，并以此帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，這是提高教學(xué)效果的一條重要途徑。而且對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，是提高教學(xué)效率、縮短教學(xué)時(shí)間的重要手段之一，并對(duì)學(xué)生綜合性技術(shù)的提高起到良好的作用。
2.改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段?；@球教學(xué)是師生為完成教學(xué)目的、任務(wù)的雙邊活動(dòng)，教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法，在教學(xué)中不給學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在教學(xué)過(guò)程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也要做到充分發(fā)揮骨干學(xué)生的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。我們還要進(jìn)一步研究和探討，逐步改革教學(xué)和組織方法，在教學(xué)過(guò)程中盡量多采用游戲、比賽等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從不同角度切實(shí)提高學(xué)生的籃球水平，為教學(xué)提供保障。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是制約高職學(xué)?；@球教學(xué)改革的一個(gè)重要因素，學(xué)校要加強(qiáng)籃球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)與交流，抓好籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)、拓寬教師執(zhí)教的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高。師資隊(duì)伍建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系到籃球教學(xué)水平的高低，這是要常抓不懈的重要工作之一。新形勢(shì)發(fā)展的迅猛勢(shì)頭，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到，發(fā)展高職學(xué)校體育教育，必須改變籃球教師目前較為單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須增加、補(bǔ)充高學(xué)歷復(fù)合型的人才。同時(shí)，教師主動(dòng)吸收當(dāng)代體育科學(xué)理論和籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的新成果，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)某些新概念、新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)與訓(xùn)練的新方法，從而使籃球教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性的特點(diǎn)。
4.開(kāi)設(shè)籃球選修課，提高高職學(xué)生的籃球技能學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢越Y(jié)合場(chǎng)地器材及學(xué)生實(shí)際籃球水平，開(kāi)設(shè)籃球選修班，吸引部分籃球水平比較高但是在體育課上“吃不飽”的學(xué)生，這樣能夠給這些籃球愛(ài)好者提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓他們的籃球水平得到有力的提高，同時(shí)也能夠帶動(dòng)身邊的同學(xué)喜歡上籃球，活躍校園籃球氛圍。籃球選修課這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能的學(xué)習(xí)—鞏固—提高，而獲得較為熟練的籃球技能，則能養(yǎng)成籃球鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)全民健身的開(kāi)展。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，以選修課為籃球教學(xué)的模式得到高職學(xué)生及教師的一致肯定，這些籃球教學(xué)模式符合課程改革要求，在一定程度上也有助于學(xué)?；@球教學(xué)改革的推進(jìn)。
綜上所述，高職學(xué)校籃球教學(xué)改革首先應(yīng)該解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)還做到調(diào)整課程設(shè)置，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化，合理制定籃球教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
［1］馮守東.籃球技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生綜合實(shí)力的實(shí)驗(yàn)研究［J］.成都體院學(xué)報(bào)，2002，（4）.
［2］劉沁.學(xué)校體育中籃球教學(xué)存在問(wèn)題與分析［M］.教學(xué)與理論，2000，（5）.
“好課堂”必是“簡(jiǎn)約高效”的課堂，以“人的發(fā)展為中心”；“好教師”是“面向全體、關(guān)注未來(lái)、塑造心靈、尊重個(gè)性”的教師，教師工作的一切要體現(xiàn)“用智慧點(diǎn)亮人生”；“好學(xué)生”必須是“中國(guó)靈魂、全球視野、身心健康、個(gè)性鮮明”的人……
以上這些“概念題”正出自張掖市第二中學(xué)的“課改文化新解”。作為全省普通高中課改實(shí)驗(yàn)樣本校，在幾年的實(shí)踐中，張掖二中為社會(huì)交上了滿(mǎn)意的答卷。這份“區(qū)域課改試卷”未必是破解普通高中課改諸多問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，然而，他們?cè)诮谈穆飞系奶剿?，?duì)于推進(jìn)全省普通高中課改，或許有著積極的借鑒意義。
考題一：
走在探索知識(shí)的大道上：如何讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)
“文化不是孤立的存在，在絲綢古道，寺院的存在有何文化意義？”帶著一連串問(wèn)題，高二（12）班的6名學(xué)生組成了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，開(kāi)始了“甘州區(qū)寺院文化的沿革”課題研究。交了開(kāi)題報(bào)告后，6名中學(xué)生開(kāi)始拜訪專(zhuān)業(yè)人員，上網(wǎng)，查閱資料，了解寺院的基本知識(shí)。每周末，他們都到大佛寺、西來(lái)寺等寺院管理人員那里，做有關(guān)知識(shí)的課題訪問(wèn)。在研究中，每個(gè)組員都寫(xiě)有活動(dòng)日記、研究心得、自我評(píng)價(jià)和對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)，最后形成了研究報(bào)告。在假期，由袁瑋等3名同學(xué)組成的“研究性學(xué)習(xí)小組”，在指導(dǎo)教師的幫助下，走街串巷尋訪，制作了《舌尖上的張掖》《張掖餐桌上的浪費(fèi)》CD片。
“行動(dòng)性研究因?yàn)榫哂虚_(kāi)放性、自主性、探究性、合作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜歡?！睂W(xué)校課改主任單成鵬告訴記者，“學(xué)生幾乎人人都參與了課題研究，僅高二年級(jí)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)結(jié)題課題就有14個(gè)，發(fā)表文章十多篇”。
研究性學(xué)習(xí)不同于其他課，只能通過(guò)過(guò)程來(lái)控制結(jié)果。對(duì)此，張掖二中建立了“研究性學(xué)習(xí)報(bào)告”，讓學(xué)生將活動(dòng)的全過(guò)程記錄下來(lái)。學(xué)校要求，各年級(jí)部每學(xué)期開(kāi)展一次小論文、照片和DV作品等成果展示活動(dòng)。
學(xué)校提倡用三面“鏡子”看學(xué)生研究成果。第一面是望遠(yuǎn)鏡——以發(fā)展的眼光看，尊重創(chuàng)造，激勵(lì)進(jìn)步；第二面是放大鏡——以欣賞的眼光，尊重個(gè)性，挖掘潛力，釋放潛能；第三面是顯微鏡——以反思的眼光，明察秋毫，陽(yáng)光自信。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，使綜合實(shí)踐這門(mén)弱勢(shì)課程在張掖二中真正變成了常態(tài)課程。
在張掖二中教師的眼里，行動(dòng)性研究學(xué)習(xí)的目的并不在于讓學(xué)生掌握一點(diǎn)知識(shí)，而是讓學(xué)生在成長(zhǎng)的路上對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的感受、觀察、思考。
陳學(xué)彪校長(zhǎng)的話(huà)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意：“綜合實(shí)踐課程是師生生命與智慧含苞綻放的過(guò)程。套用冰心老人的一句話(huà)：研究在左，行動(dòng)在右，在行動(dòng)研究之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，使一路上奔走的師生，走得辛勞，揮灑汗水，卻洋溢著快樂(lè)與幸?！?/p>
考題二：
校本課程“火”起來(lái)——如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元成長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境
酷愛(ài)籃球的張掖二中體育教師劉杰，從上世紀(jì)90年代起就開(kāi)始組織學(xué)?；@球隊(duì)，培養(yǎng)了一大批熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。在新課程實(shí)施過(guò)程中，他發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開(kāi)出了一門(mén)選修課——“籃球大本營(yíng)”。“第一次選課就有100多名學(xué)生，足足編了2個(gè)班，后來(lái)3個(gè)班都不夠了。每年開(kāi)展的校園籃球明星賽都是特長(zhǎng)班的?！眲⒔茏院赖卣f(shuō)。
在張掖二中，教師們開(kāi)發(fā)出的校本課程達(dá)40余種。學(xué)生有興趣，教師有資源，就可以開(kāi)發(fā)成校本課程。教師資源可以是校內(nèi)的，也可以是周邊地區(qū)資源的利用。如陳學(xué)彪校長(zhǎng)開(kāi)發(fā)出的“人生規(guī)劃”每次都吸引上百名師生前來(lái)聽(tīng)課；語(yǔ)文組教師點(diǎn)評(píng)“四大名著”，學(xué)生們聽(tīng)出了“百家講堂的味道”。
課程的選擇性和多樣化，是高中新課程結(jié)構(gòu)的最大亮點(diǎn)。但在實(shí)踐中，校本課程開(kāi)發(fā)一直是一大難點(diǎn)。在此背景下，張掖二中按照專(zhuān)題講座、系列講座、拓寬延伸、形成課程的四步走戰(zhàn)略，整合開(kāi)發(fā)了“實(shí)驗(yàn)研究課程”、“生活技能類(lèi)課程”、“藝體類(lèi)課程”、“人生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“活動(dòng)類(lèi)課程”等六大類(lèi)課程，開(kāi)發(fā)主體呈現(xiàn)出校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)人士及高校研究人員一齊參與的多元化；課程開(kāi)發(fā)資源呈現(xiàn)出本土化和從重點(diǎn)學(xué)科向一般學(xué)科延伸、從小范圍走向大區(qū)域發(fā)展的多樣化。
“每年數(shù)學(xué)組的幾何教具制作展，生物、地理組的科技大篷車(chē)，物理組的水火箭發(fā)射、雞蛋撞地球，物理、化學(xué)、生物、地理組的創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)，地理組的校園植物展，信息技術(shù)組的電腦作品及信息科技創(chuàng)意等活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能各取所需、各取所好、各展其能?！?/p>
該校還確立了8家單位作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生深入生產(chǎn)、生活一線(xiàn)。與此同時(shí)，創(chuàng)建校園文學(xué)社4個(gè)，藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)5個(gè)，學(xué)習(xí)類(lèi)社團(tuán)5個(gè)，體育類(lèi)社團(tuán)4個(gè)，心理社團(tuán)1個(gè)。學(xué)生自主成立器樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、交響樂(lè)團(tuán)，學(xué)生的表演成為校園藝術(shù)節(jié)壓軸節(jié)目……學(xué)生當(dāng)家作主，點(diǎn)燃了激情，校園里一切都更鮮活了。
社會(huì)大課堂系列活動(dòng)是該校一個(gè)重要的校本課程。為了更加貼近社會(huì)，二中按月舉辦豐富的“我是社會(huì)的主人”系列參觀活動(dòng)。如，4月的清明節(jié)掃墓緬懷革命先烈；5月走進(jìn)“張掖綠洲現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)”；6月參觀河西制藥廠、銀河集團(tuán)等企業(yè)，8月組織學(xué)生參加軍訓(xùn)；9月激情穿越濕地……“這樣的參觀活動(dòng)讓學(xué)生們近距離接觸社會(huì)、感受發(fā)展，學(xué)生們用手中的鏡頭留住‘美’，收獲了自信。”
“高中課改要樹(shù)立教育新理念，不能僅限于幾間教室，要讓學(xué)生走進(jìn)企事業(yè)單位，走進(jìn)農(nóng)村社區(qū)，走進(jìn)田間地頭……體驗(yàn)生活，洞察問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生成為具有中國(guó)靈魂、全球視野、身心健康、個(gè)性鮮明的人?！标悓W(xué)彪校長(zhǎng)說(shuō)。
考題三：
“學(xué)分管理”激發(fā)學(xué)生潛能：如何使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)
張掖二中探索改革評(píng)價(jià)體系，首先是從學(xué)分認(rèn)定“開(kāi)刀”的。按照“目標(biāo)多元，方式多樣，注重過(guò)程”的原則，首先對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)進(jìn)行“手術(shù)”改革：變一張書(shū)面考卷為多元測(cè)評(píng)；變統(tǒng)一監(jiān)考為誠(chéng)信考試；變百分制為星級(jí)制。
為避免學(xué)生滿(mǎn)足于“拿足學(xué)分”，學(xué)校規(guī)定，某一方面有特長(zhǎng)并取得突出成績(jī)或在某一方面有研究并取得一定成果的學(xué)生，可授予創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)分“保底不封頂”，實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)認(rèn)定+成長(zhǎng)記錄”雙線(xiàn)管理，建立了“共性標(biāo)準(zhǔn)+個(gè)性差異”相結(jié)合的學(xué)分認(rèn)定體系，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、不斷超越自我。
高三年級(jí)組主任吳佩祿告訴記者：“一個(gè)學(xué)生，如果考試成績(jī)可以，但缺勤、作業(yè)完成質(zhì)量不好、課堂表現(xiàn)不佳等，教師可以降低學(xué)分。這樣，學(xué)生評(píng)價(jià)由‘政教處的事情’變?yōu)槊總€(gè)教師自覺(jué)實(shí)施的過(guò)程”。
實(shí)施學(xué)分管理，從學(xué)生身上看到了什么變化？陳學(xué)彪校長(zhǎng)說(shuō)：“激發(fā)了學(xué)生潛能，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)?！?/p>
高二（3）班的一位同學(xué)記錄了自己的心路歷程：“我破天荒地在學(xué)校組織的一次辯論會(huì)上，作了一次語(yǔ)無(wú)倫次、聲音顫抖的即興發(fā)言。正是這次看似不精彩的發(fā)言，成了我的破冰之行，我開(kāi)始有了自信?！?/p>
考題四：
刮起“課堂改革風(fēng)暴”：新課堂讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
“我展示”、“我回答”，“我補(bǔ)充”、“我糾錯(cuò)”“、我質(zhì)疑”。在張掖二中符合新課程標(biāo)準(zhǔn)“自主、合作、探究”精神的新課堂比比皆是……2008年秋，“誘思探究教學(xué)論”創(chuàng)始人陜西師大張熊飛教授首先在張掖二中刮起了新一輪“課堂改革風(fēng)暴”。
這是一次新課改前夕的“頭腦風(fēng)暴”，顛覆了傳統(tǒng)的課堂觀，一時(shí)間，從年級(jí)輔導(dǎo)會(huì)到學(xué)科組交流會(huì)，老師們言必稱(chēng)“自主、合作、探究”，開(kāi)口閉口都在討論“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”……
學(xué)校提出“兩精講三不講”：精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，精講思路、方法和規(guī)律；學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)自主合作探究能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。學(xué)校要求老師們創(chuàng)造情境引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，每堂課要充分體現(xiàn)“觀察探究、思考研究、遷移運(yùn)用”三個(gè)認(rèn)知層次，調(diào)動(dòng)學(xué)生“七動(dòng)”：動(dòng)手做、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)筆寫(xiě)、動(dòng)腦思。
課堂上，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的多元情境引導(dǎo)下，快速實(shí)現(xiàn)由舊知向新知的導(dǎo)入，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心；隨后在學(xué)習(xí)提綱的引導(dǎo)下學(xué)生們自學(xué)深思、勾畫(huà)圈點(diǎn)、分析歸納……“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”六環(huán)節(jié)生態(tài)課堂流程構(gòu)建，讓師生的生命狀態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被激發(fā)出來(lái)，有了當(dāng)家作主的感覺(jué)?！?/p>
如今，張掖二中的課堂上，預(yù)習(xí)、合作、展示、探究、達(dá)標(biāo)，顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)學(xué)、參與、激勵(lì)、引領(lǐng)、測(cè)評(píng)代替了原有的教學(xué)方式。
