時(shí)間：2023-03-15 14:59:48
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇樹木的調(diào)查報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
環(huán)保社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告一
為深入貫徹黨的十精神，積極響應(yīng)教育部和大連理工大學(xué)實(shí)踐理論一把抓的號(hào)召，建設(shè)生態(tài)文明，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，為此，大連理工大學(xué)學(xué)生張杰在寒假期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地調(diào)研勘察了作為國(guó)家示范企業(yè)的甘肅省蘭州鐵路局河口南焊軌基地，旨在宣傳綠色環(huán)?？破罩R(shí)，對(duì)企業(yè)的和諧發(fā)展提出適當(dāng)建議。
蘭州鐵路局河口南焊軌基地始建于XX年，位于蘭州樞紐蘭新線與蘭青線交會(huì)地河口南車站以南，占地面積134畝，根據(jù)地形條件，工藝平面布置采用l型布置方案，年焊軌設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力為XX公里。
基地建成投產(chǎn)以來(lái)，基地領(lǐng)導(dǎo)積極改善生產(chǎn)、辦公工作環(huán)境，對(duì)廠區(qū)進(jìn)行了大面積種草種樹綠化工作，綠化面積達(dá)5000平方米，栽植樹木200多棵。對(duì)焊軌基地西區(qū)時(shí)效臺(tái)北側(cè)道路及焊軌線輥道周圍鋪設(shè)了花磚，共計(jì)長(zhǎng)度超過(guò)1200米;更換、配置了車間休息座椅、更衣柜等生活配套設(shè)施;增設(shè)了工量具臺(tái)及各型標(biāo)識(shí)牌。為努力營(yíng)造爭(zhēng)一流、創(chuàng)一流的文化氛圍，以五個(gè)一流為主題，在顯著位置懸掛了文化燈箱，張貼了安全宣傳畫，制作了以閉環(huán)管理和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為主要內(nèi)容的宣傳板，營(yíng)造安全生產(chǎn)和爭(zhēng)創(chuàng)一流的良好氛圍，用充滿關(guān)愛(ài)、溫暖的文字和安全警示語(yǔ)激勵(lì)和提示職工，讓職工在潛移默化中受到教育。同時(shí)，為了活躍職工業(yè)余文化生活，車間定期組織開(kāi)展了體育活動(dòng)和各項(xiàng)文化活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體干部職工的不懈努力，車間廠區(qū)的面貌煥然一新，生活配套設(shè)施進(jìn)一步得到了完善，為爭(zhēng)創(chuàng)工作環(huán)境一流的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
生態(tài)文明是人類為保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，是貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)全過(guò)程和各方面的系統(tǒng)工程，反映了一個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步狀態(tài)。此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)旨在希望能宣傳及學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)環(huán)保措施及理念，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，打造示范企業(yè)。
環(huán)保社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告二
環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。 我不小心感冒了，不知道是為什么，于是就去看了醫(yī)生，媽媽問(wèn)這 是流感嗎? 媽媽問(wèn)。
醫(yī)生搖了搖頭說(shuō)： 因?yàn)榭諝庵杏刑嗟牟《荆教幨抢?，修房子的灰塵，工業(yè)排放的廢氣等，這些都導(dǎo)致空氣質(zhì)量差、病毒多的原因。 我似乎明白了很多。
言歸正傳，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起小學(xué)語(yǔ)文教師深思。小學(xué)作文應(yīng)該教些什么？怎么教？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫作也是為了與人交流”，并在小學(xué)階段要求寫常見(jiàn)的應(yīng)用文。小學(xué)作文教學(xué)喜歡讓學(xué)生寫出感人的記敘文、優(yōu)美的散文，對(duì)實(shí)用文體寫作不太重視，教材中雖有實(shí)用文體訓(xùn)練，但訓(xùn)練量少，且與學(xué)生的生活脫節(jié)。比如，我所在的學(xué)校，但凡當(dāng)一個(gè)班干部、隊(duì)干部都要參加競(jìng)選，都要寫競(jìng)選稿，然后再投票，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，不會(huì)寫，只好請(qǐng)家長(zhǎng)包辦。學(xué)生請(qǐng)假是學(xué)校生活中最常見(jiàn)的問(wèn)題。當(dāng)老師要求學(xué)生寫請(qǐng)假條時(shí)，就會(huì)收到類似的假條：“老師：我因?yàn)樯≌?qǐng)假一天。某某某”如此言簡(jiǎn)的假條常常使語(yǔ)文老師無(wú)以言對(duì)。
吳忠豪教授在《外國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》中指出，和國(guó)內(nèi)相比，國(guó)外更關(guān)注實(shí)用文體的寫作訓(xùn)練。美國(guó)中小學(xué)從三年級(jí)起每?jī)?cè)教材都安排寫調(diào)查報(bào)告、勸說(shuō)信、信息說(shuō)明等文體，實(shí)用文體寫作在各年級(jí)寫作文體中所占比例超過(guò)50。華東師范大學(xué)語(yǔ)文考試與評(píng)價(jià)研究所所長(zhǎng)周宏老師指出，高考作文除了考議論文、記敘文之外，還應(yīng)考核應(yīng)用文。美國(guó)紐約市奧爾巴尼《小學(xué)英語(yǔ)課程說(shuō)明》中明文列出“寫作文體經(jīng)驗(yàn)”，里邊詳細(xì)地列出各個(gè)年級(jí)學(xué)生要求學(xué)習(xí)的文體，初步統(tǒng)計(jì)6年級(jí)要求寫作的文體超過(guò)17種。再如，美國(guó)《提高寫作技能》一書舉出了一個(gè)普通的美國(guó)人高中畢業(yè)后參加工作在兩周內(nèi)的寫作統(tǒng)計(jì)：“寫了兩份廣告、填了一張保險(xiǎn)估價(jià)單、一張所得稅表，寫了兩份理由說(shuō)明、一封抗議信、一封收款信、一封家書、一封申請(qǐng)書”。這反映出實(shí)用文體在生活、工作中的用途極大。
實(shí)用文體通常具備以下特點(diǎn)：① 有明確的讀者對(duì)象，有明確的范圍，特定的讀者對(duì)象，并有明顯的約束力。②有較固定的格式，根據(jù)不同的內(nèi)容和任務(wù)，不同的實(shí)用文有不同的相對(duì)穩(wěn)定的格式和行文方式。③ 有較強(qiáng)的時(shí)效性。據(jù)筆者大體歸納，實(shí)用文體在中小學(xué)階段的分類如下：①領(lǐng)條②借條③收條④請(qǐng)假條⑤留言條⑥通知⑦海報(bào)⑧調(diào)查報(bào)告⑨啟事⑩私人信件(11)感謝信(12)表?yè)P(yáng)信(13)申請(qǐng)書(14)競(jìng)選稿(15)檢討書(16)日記(17)消息(18)會(huì)議記錄。其中，留言條、通知、書信等許多版本的教材都有，但仍有大量的文體教材中沒(méi)有涉及。語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)生活的需要，就應(yīng)重視實(shí)用文體的教學(xué)。
策略一：明確小學(xué)實(shí)用文體訓(xùn)練的要求，根據(jù)教材特點(diǎn)及生活需要適當(dāng)增加書信訓(xùn)練。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段提出了“能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際”；在第三學(xué)段明確提出“讀書筆記”、“應(yīng)用文”、“記實(shí)文”和“想象文”四種文體的概念。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在各學(xué)段適當(dāng)增加書信的訓(xùn)練要求。因?yàn)闀旁趯?shí)用文中是最基本的一種，也是內(nèi)容最豐富的一種，它和普通文最接近，而且包含著普通文的各個(gè)種類。所以，書信是值得好好學(xué)習(xí)的。美國(guó)特別重視寫信，美國(guó)奧爾巴尼市的作文教學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始寫信，種類多達(dá)5種：一二年級(jí)寫友好書信，三年級(jí)寫邀請(qǐng)信，五年級(jí)寫勸說(shuō)信。筆者曾為某刊物舉辦的現(xiàn)場(chǎng)作文比賽命題，其中《給（喜羊羊）（灰太狼）的一封信》《給馬小跳的一封信》等題深受學(xué)生歡迎，寫出來(lái)的佳作較多。
下面是美國(guó)“全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估”測(cè)評(píng)體系2002年作文測(cè)試四年級(jí)題目之一：說(shuō)服圖書管理員
試想下面這個(gè)情況發(fā)生了：
學(xué)校圖書館中你最喜歡的一本書丟失了。這本書你可能想要反復(fù)閱讀，或者這本書是你的老師或者父母曾讀給你聽(tīng)過(guò)的，而學(xué)校圖書館的管理員并未決定是否要再次購(gòu)入這本書。
寫一封信給學(xué)校圖書管理員，說(shuō)服他再購(gòu)入一本。在你的信中給出足夠多的理由來(lái)說(shuō)明學(xué)校圖書館應(yīng)保存此書。
這道作文題出得極為巧妙，首先，事情是學(xué)生熟悉的，這就保證了每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)；其次，寫作內(nèi)容是開(kāi)放的，學(xué)生愿意絞盡腦汁寫出足夠多的理由來(lái)說(shuō)服圖書管理員；再者，說(shuō)理必須層次清晰，這實(shí)際上在培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性。但這樣的作文題在我們身邊卻少之又少，值得語(yǔ)文教師深思。
同時(shí)，我們可以根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)改編練習(xí)，將文本改編成書信。比如學(xué)了上教版五年級(jí)第二學(xué)期《生命的藥方》，可以設(shè)計(jì)寫信練習(xí)：替艾迪為雜志編輯部寫信，希望他們能幫忙找到那位醫(yī)生。學(xué)生可以通過(guò)寫信對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行梳理，告訴編輯他為德諾所做的事、德諾的現(xiàn)狀，以及迫切希望得到編輯的幫助。再比如學(xué)了上教版四年級(jí)第二學(xué)期《擁抱大樹》，可以設(shè)計(jì)寫信練習(xí)：替那位愛(ài)護(hù)樹木的紳士給紐約市綠化管理局寫信，指責(zé)丹尼爾虐待樹木。學(xué)生在這一訓(xùn)練過(guò)程中必須關(guān)注寫作對(duì)象，在表達(dá)方式上注意合情合理，對(duì)文章主旨的正確把握也會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)。
策略二：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，增強(qiáng)讀者意識(shí)，為應(yīng)對(duì)生活中的某些需要而作文。
關(guān)注交際目的，增強(qiáng)讀者意識(shí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，亦即解決了“為什么寫”的問(wèn)題。日本等國(guó)家將寫作教學(xué)“培養(yǎng)讀者意識(shí)”作為作文教學(xué)的第一個(gè)重要目標(biāo)。他們認(rèn)為，寫作必須要有讀者意識(shí)。吳忠豪教授在《外國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》中指出，“如關(guān)于旅游，若寫給父母看，就要以匯報(bào)為目的；寫給兄弟看，主要以介紹為目的；寫給游客看，則要以愉悅為目的了。對(duì)象不同，目的不同，表達(dá)方式自然會(huì)不一樣了?！币虼耍毡镜淖魑慕虒W(xué)，從低段起，就要求學(xué)生“考慮寫作的對(duì)象和目的”；中年段和高年段也分別提出了“依據(jù)對(duì)象和目的進(jìn)行寫作”，“要考慮依據(jù)目的和意圖，有效地表達(dá)自己的想法”。
我們可以將作文訓(xùn)練編成有趣的生活情境，隨著情境的發(fā)展，生成一個(gè)個(gè)應(yīng)用寫作訓(xùn)練的話題。教師不要為指導(dǎo)而指導(dǎo)，而應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生入情入境，只有在學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的指導(dǎo)才是最有效的。
2010年是世博年，上海也開(kāi)展了許多“迎世博”征文活動(dòng)。“世博”這一話題對(duì)于小學(xué)生來(lái)講不太容易把握，容易寫空話套話。筆者曾參與組織了“寫世博場(chǎng)館開(kāi)館辭”征文活動(dòng)，覺(jué)得該題目既有創(chuàng)意，學(xué)生又有話可說(shuō)，也激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。以下是徐匯區(qū)建襄小學(xué)葉曉曉同學(xué)的開(kāi)館致辭：
親愛(ài)的游客：
大家好！今天是一個(gè)令世人高興的日子。我們的非洲聯(lián)合館終于開(kāi)館了。我代表2010年上海世博會(huì)非洲聯(lián)合館，向前來(lái)參觀的各位游客表示熱烈的歡迎。
非洲是世界第二大陸，它形如一個(gè)巨大的不等邊三角形。在非洲遼闊的土地上，生活著9億不同膚色的居民。我們的語(yǔ)言十分復(fù)雜，將方言土語(yǔ)計(jì)算在內(nèi)約有1500多種。我們擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源，盛產(chǎn)可可、咖啡、棉花等農(nóng)產(chǎn)品。
我們的非洲聯(lián)合館將是園區(qū)里最引人注目的展館之一，它由一萬(wàn)多件鋼結(jié)構(gòu)搭起。樹木、沙漠、海鷗、動(dòng)物、建筑……這些富有強(qiáng)烈非洲特征的元素將呈現(xiàn)在我館的外立面上，勾勒出非洲大陸?yīng)毦叨鄻有缘娘L(fēng)貌，展現(xiàn)非洲的古老文明和勃勃生機(jī)。經(jīng)過(guò)精心裝扮的展館，看起來(lái)更像一個(gè)巨型“禮盒”，而其中滿載的，是來(lái)自非洲的43個(gè)參展方獻(xiàn)給世界的驚喜。
非洲聯(lián)合館將成為世博園內(nèi)的一道亮麗的風(fēng)景線，讓觀眾看非洲，觸摸非洲，還可以和非洲人一起唱，一起舞，一起歡笑。
最后，讓我代表非洲聯(lián)合館向廣大游客表示熱烈的歡迎。祝大家參觀愉快！
此致
敬禮！
非洲聯(lián)合館館長(zhǎng)：葉曉曉
同時(shí)，教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)到的實(shí)用文寫作知識(shí)和技能不斷地得到重溫和強(qiáng)化。例如，迎新年活動(dòng)時(shí)需要邀請(qǐng)任課老師來(lái)參加自己班的活動(dòng)時(shí)，可以要求每個(gè)學(xué)生寫一張請(qǐng)?zhí)?，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。例如，有學(xué)生在操場(chǎng)上撿到一件衣服，可以指導(dǎo)全班學(xué)生寫“招領(lǐng)啟事”，然后選擇一份貼在公告欄里。再比如，大隊(duì)部即將舉行下列活動(dòng)：讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)……可以請(qǐng)學(xué)生以大隊(duì)部的名義寫一份活動(dòng)策劃書，策劃書包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題、注意事項(xiàng)等等，還有其他自己想到的內(nèi)容，都可以寫進(jìn)去。今天學(xué)習(xí)的目的是什么，應(yīng)該是為了明天更好地工作，更好地生活。如何將語(yǔ)文的工具性特征在教學(xué)中落實(shí)到位，恐怕先要從小學(xué)生寫實(shí)用文抓起。
策略三：關(guān)注寫作對(duì)象和目的，在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)
教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作對(duì)象和目的，有效利用生活中的寫作源泉，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析周圍的事物。夏尊、葉圣陶在《大師的72堂作文課》一書中指出：“凡是應(yīng)用文，都是應(yīng)付當(dāng)前的實(shí)際事務(wù)的，和實(shí)際事物有著密切關(guān)系，措辭要得體，要合乎身份地位，否則就不適當(dāng)。”
訓(xùn)練學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告能促進(jìn)學(xué)生觀察生活，參與社會(huì)活動(dòng)。小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告在國(guó)外并不陌生，國(guó)內(nèi)有些版本的教材也設(shè)計(jì)了調(diào)查報(bào)告，但比例還太少，調(diào)查內(nèi)容也很單一。學(xué)生只有深入生活，體驗(yàn)生活，接觸生活，接觸社會(huì)，觀察社會(huì)，才能獲得寫作內(nèi)容。
我所在的學(xué)校今年實(shí)施“校安工程”，學(xué)校抓住這一契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園進(jìn)行調(diào)查，對(duì)新校園提出合理化建議，然后選擇一個(gè)主題完成調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們的熱情空前高漲，水龍頭、屋頂節(jié)能、走廊節(jié)能燈、花草樹木等都成了學(xué)生們觀察的對(duì)象，他們通過(guò)采訪后勤組老師獲取屋頂面積，他們學(xué)著計(jì)算全校所有教室的日光燈，他們體驗(yàn)著當(dāng)設(shè)計(jì)師的快樂(lè)，他們將世博會(huì)的直飲水引入校園，他們希望新校園像百花園。奇思妙想中有細(xì)致的觀察，推理計(jì)算中有縝密的思考。他們進(jìn)行廣泛的調(diào)查，他們擁有充足的資料，他們將這些資料進(jìn)行選擇、歸類、整理，他們知道，只有內(nèi)容詳盡、分析透徹的調(diào)查報(bào)告才能贏得大家的喜愛(ài)。許多學(xué)生覺(jué)得這樣的作業(yè)“太好玩了”，希望老師多布置這樣的作業(yè)。
調(diào)查報(bào)告是反映對(duì)某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)事件或某方面情況調(diào)查研究所獲得的成果的文章，通過(guò)事實(shí)說(shuō)明其觀點(diǎn)，對(duì)調(diào)查對(duì)象作出評(píng)價(jià)，闡明其意義，或從總結(jié)點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)入手，講明某個(gè)道理。調(diào)查報(bào)告要怎么寫呢?小編精選了一些關(guān)于調(diào)查報(bào)告的優(yōu)秀范文，讓我們一起來(lái)看看吧。
農(nóng)村環(huán)境調(diào)查報(bào)告
環(huán)境的污染嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)與旅游業(yè)開(kāi)發(fā)是當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展ZUI快的路子，也是ZUI熱門但又ZUI難以實(shí)施的路子。如今城市興起吃綠色、吃健康，良好的生態(tài)環(huán)境就是有機(jī)農(nóng)作物生產(chǎn)的必要條件。
生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，隨著個(gè)別物種的消失和一些異地植物的入侵，農(nóng)田間病蟲害爆發(fā)率上升，農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量明顯下降。
為響應(yīng)十七大會(huì)議召開(kāi)，充分的認(rèn)識(shí)并認(rèn)真解讀“科學(xué)發(fā)展觀”，將理論運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，既要“金山銀山”，也要“綠水青山”，為實(shí)現(xiàn)自然與人類和諧發(fā)展，環(huán)境與經(jīng)濟(jì)共榮，共同攜手，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
一、調(diào)查對(duì)象和方法
1、調(diào)查對(duì)象：田間地頭，路邊和村頭垃圾的多少與分布。
調(diào)查方法：將農(nóng)田劃分為幾個(gè)區(qū)域，將路段等分為小路段，將村莊劃分為小的區(qū)域(以道路為基礎(chǔ))并都以數(shù)字命名，如“農(nóng)田1區(qū)”、“11號(hào)路段”、“村莊1區(qū)”。
2、調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村水渠和池塘中水的質(zhì)量問(wèn)題。
調(diào)查方法：對(duì)以上區(qū)域的水分別取樣，并觀察其清澈程度，聞其氣味，并用物理化學(xué)方法粗測(cè)分析其污染物的成分。
3、調(diào)查對(duì)象：污水與垃圾的來(lái)源。
調(diào)查方法：通過(guò)走訪咨詢居民，詢問(wèn)垃圾的來(lái)源與排放垃圾的時(shí)間。
4、調(diào)查對(duì)象、：樹木覆蓋率(村莊)。
調(diào)查方法：將全村以街道為界劃分為塊，隨機(jī)抽取五塊，算出覆蓋率，求出平均值。
5、調(diào)查對(duì)象：近年來(lái)田間野生生物的數(shù)目變化與種類的變遷。
調(diào)查方法：用樣方法統(tǒng)計(jì)各種野生植物的數(shù)量和分布，用表格對(duì)比三年來(lái)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類比例的變化。
6、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查村民對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)與生態(tài)農(nóng)業(yè)的態(tài)度。
調(diào)查方法：隨即在居民名單中抽出十名，對(duì)其進(jìn)行環(huán)境方面的采訪。
7、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查村民的近幾年健康狀況，并與相對(duì)的環(huán)境對(duì)比，找出二者的關(guān)系。
調(diào)查方法：與年齡相對(duì)較高的居民進(jìn)行訪談，在大隊(duì)中查閱有關(guān)村民健康的資料并列出表格與環(huán)境對(duì)比。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、經(jīng)調(diào)查，垃圾主要分布在路、農(nóng)田、村莊和水溝相對(duì)集中的地方，約占45%。在城鄉(xiāng)交會(huì)的道路旁邊，垃圾也相對(duì)較多，約占32%。在村里的大路邊，有15%的垃圾。在農(nóng)田中，有2%的垃圾。在小巷和其他地方的垃圾約占6%。
分析：由垃圾的分布來(lái)看，在人活動(dòng)越頻繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆積主要是人為產(chǎn)生的和任意丟棄造成的。從中反映了人們的環(huán)保意識(shí)并不高，責(zé)任心也不強(qiáng)。
2、農(nóng)村水渠中水的清澈度不高并且有異味，不符合國(guó)家二等水的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)濾，發(fā)現(xiàn)水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼蟲。。有些水渠已經(jīng)淤塞，水道中充滿了垃圾，并發(fā)出陣陣惡臭。池塘的水為綠色，是以為水中有很多藻類而產(chǎn)生的水華現(xiàn)象。水中的魚類尚多，水有腥味，且不清澈。經(jīng)過(guò)過(guò)濾蒸餾等處理，未發(fā)現(xiàn)有毒物質(zhì)。
分析：水質(zhì)變壞，但未發(fā)現(xiàn)有害化學(xué)物質(zhì)，說(shuō)明目前水體主要是受固體垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆積，無(wú)人清理導(dǎo)致垃圾入水;另外村民亂排污也使水體受到了污染，使水質(zhì)變壞。
3、經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村頭垃圾主要是生活用品廢棄物，來(lái)源于村民。村民圖方便、省錢，便將生活垃圾倒在村頭。在離城較近的路旁，臭氣沖天，招來(lái)了很多蒼蠅。這里的垃圾主要是縣城里的人倒的。因?yàn)榘牙乖谵r(nóng)村省去了向垃圾處理廠交錢，而且也省時(shí)間。時(shí)間久了，便都往這里倒垃圾。污水的主要來(lái)源是生活污水，未發(fā)現(xiàn)有工廠在此排污。
分析：既然沒(méi)有工廠，村民都把環(huán)境污染成這樣，成堆的垃圾無(wú)人管，亂仍亂排，只圖自己方便而不顧集體形象，說(shuō)明村民缺乏責(zé)任心與環(huán)保意識(shí)，村民素質(zhì)有待提高。
4、居民幾乎家家都有樹，有的院子竟然全被大樹遮著，而有的院子只是沾到一點(diǎn)樹陰。總體來(lái)講，全村樹木覆蓋率約在40%-50%。
分析：村里人都有在院子里栽樹的習(xí)慣，樹木為村民帶來(lái)了很多好處，且美化了自己的家園。表明村民希望生活在一個(gè)好的環(huán)境里。這樣有利于環(huán)保工作的進(jìn)行。
5、年份青蛙蛇麻雀菜青蟲螳螂刺莧刺蔓田鼠
06很多較多很多較少不多較多較多較少
07不多較少較多很多較少不多較多較多
08很多很少較少很多很少很少很多很多
(由少到多的程度：很少<較少<不多<較多<很多)
分析：經(jīng)詢問(wèn)農(nóng)民得知，對(duì)于蛇，因其生的丑陋，雖然無(wú)毒
，仍然遭到人類的殺害。還有的就把它當(dāng)作野味，數(shù)量銳減。對(duì)于麻雀，因其偷吃糧食，一直得不到人類的喜歡，也遭屠殺。同時(shí)在農(nóng)藥的作用下螳螂的數(shù)量也在急劇下降，而害蟲與田鼠卻頑強(qiáng)的抵抗住了農(nóng)藥。在人為的作用下生態(tài)在悄悄的變化，推測(cè)將來(lái)蟲害與鼠害仍會(huì)上升。人對(duì)刺莧的討厭恨不得將其斬盡殺絕;而同時(shí)又有種刺蔓蔓延。可見(jiàn)人類的愛(ài)憎對(duì)環(huán)境是有作用的，更不用說(shuō)在生活中的不良習(xí)慣對(duì)環(huán)境的傷害有多大了。
6、調(diào)查人數(shù)：40
方法：抽樣法
結(jié)果如下：
認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題很重要無(wú)所謂不清楚
人數(shù)71221
分析：目前人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠，重視不足。很多人都未曾考慮過(guò)環(huán)境惡化的后果，還有一些人說(shuō)那是杞人憂天，只有少數(shù)人認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的重要性，說(shuō)明關(guān)于環(huán)保知識(shí)尚未普及，宣傳工作仍要進(jìn)行。
7、年份05060708
出生人數(shù)16181914
非意外死亡人數(shù)12151418
癌癥死亡人數(shù)3679
由表對(duì)比可知，得癌癥死亡的人比例在逐年升高。經(jīng)調(diào)查得知，環(huán)境與腫瘤的產(chǎn)生有很大的關(guān)系。即，隨著環(huán)境的惡化，細(xì)胞癌變比率也在升高。由此說(shuō)明，環(huán)境與居民的健康的關(guān)系十分密切。
三、問(wèn)題與建議
1、農(nóng)民對(duì)于環(huán)境問(wèn)題缺乏了解，不能認(rèn)識(shí)透徹，對(duì)于集體的生活環(huán)境，缺乏責(zé)任感和主人公意識(shí)。所以要加強(qiáng)宣傳力度，開(kāi)展教育會(huì)議，改變村民原本不負(fù)責(zé)的的觀念。
2、作為新世紀(jì)的青年要走在時(shí)代的前列，要積極的配合環(huán)保工作，做好自己家人的思想工作，在自己努力的基礎(chǔ)上，號(hào)召大家共建美好家園。
3、在村委會(huì)成立環(huán)衛(wèi)小組，定期對(duì)村里的環(huán)境進(jìn)行整治美化。在中小學(xué)成立志愿者，鼓勵(lì)中小學(xué)生保護(hù)環(huán)境。
4、對(duì)于城市的個(gè)別企業(yè)提出警告，要求其停止對(duì)村里環(huán)境的破壞，并對(duì)已造成的不良后果要求賠償。對(duì)于不聽(tīng)警告者進(jìn)行勸導(dǎo)教育，若仍任意妄為則追究其法律責(zé)任。
根據(jù)市委第三巡察組的要求，現(xiàn)將xx鎮(zhèn)林業(yè)工作情況作以下報(bào)告。
一、林業(yè)工作總體情況
2017年以來(lái)，在縣林業(yè)主管部門指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)認(rèn)真履行職責(zé)，積極貫徹落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)政策精神，開(kāi)展好村級(jí)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃和林業(yè)生產(chǎn)，將上級(jí)林業(yè)惠農(nóng)政策宣傳落實(shí)到村到戶，提高群眾對(duì)林業(yè)生產(chǎn)的積極性，做好了創(chuàng)森工作。
2017年以來(lái)，重點(diǎn)圍繞全市創(chuàng)建國(guó)家森林城市這一重點(diǎn)開(kāi)展工作。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，主要針對(duì)我鎮(zhèn)“五路一水系”進(jìn)行了規(guī)范化種植。重點(diǎn)抓好陽(yáng)七路、壽郭路、五四路、喬崔路、安石路五條道路路域綠化工作，總長(zhǎng)38公里，規(guī)劃林帶土地2800畝，共流轉(zhuǎn)農(nóng)戶土地1943戶，路肩上土12萬(wàn)余方，伐樹15000余棵，栽樹12萬(wàn)株。全力推進(jìn)趙王河水系綠化工作，在水系兩側(cè)綠化寬度達(dá)100米，新造林面積3000余畝，栽植苗木24萬(wàn)余棵，完成比率達(dá)100%。推動(dòng)5個(gè)森林村莊建設(shè)，新栽植各類苗木3萬(wàn)余棵，突出了村莊特色。抓好農(nóng)田林網(wǎng)及村級(jí)骨干路綠化，重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)了后屯至劉子英段2個(gè)2000畝以上的農(nóng)田林網(wǎng)示范方，總長(zhǎng)60公里，新栽植苗木4萬(wàn)余棵。
在林木病蟲害防治工作上，每年都提前摸排調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)了解疫情，為病蟲害防治工作提供真實(shí)有效的依據(jù)，配合飛防公司搞好飛防工作，做到無(wú)死角防治。防完后定期觀察防治效果確保林木病蟲害不再發(fā)生。
二、存在的問(wèn)題和不足。
1、樹木養(yǎng)護(hù)管理工作需進(jìn)一步提升。2017年聊城市開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家森林城市以來(lái)，我鎮(zhèn)積極響應(yīng)號(hào)召，成立了專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)創(chuàng)森工作專題調(diào)度會(huì)，著力推進(jìn)我鎮(zhèn)創(chuàng)森工作。通過(guò)深入研究上級(jí)文件精神，采取土地流轉(zhuǎn)、大戶承包經(jīng)營(yíng)和村級(jí)統(tǒng)一管護(hù)等措施，按時(shí)按質(zhì)完成了上級(jí)下達(dá)的創(chuàng)森工作目標(biāo)。但是，樹木栽植后，由于造林面積大，養(yǎng)護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。出現(xiàn)了對(duì)樹苗澆水不足、樹木病蟲害防治不及時(shí)的現(xiàn)象，造成部分樹木萎靡。例如我鎮(zhèn)三官?gòu)R村，在2017年創(chuàng)森過(guò)程中就曾出現(xiàn)這些問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，林業(yè)站立即靠上去，實(shí)地查看，并安排村委組織群眾澆水保苗，針對(duì)病毒侵害，對(duì)癥噴藥。最終解決了問(wèn)題，確保了樹木成活率。針對(duì)這一問(wèn)題，鎮(zhèn)政府專門召開(kāi)了村干部和各村樹木養(yǎng)護(hù)工作人員的培訓(xùn)會(huì)，宣傳培訓(xùn)樹木養(yǎng)護(hù)管理知識(shí)，培養(yǎng)了一批樹木養(yǎng)護(hù)能手，確保了我鎮(zhèn)的創(chuàng)森成果。
[關(guān)鍵詞] 人才培養(yǎng) 課程設(shè)計(jì) 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 課程考核
《園林樹木學(xué)》是園林工程技術(shù)專業(yè)重要基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方案中有著舉足輕重的作用。
一、園林樹木學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位
1．園林工程技術(shù)行業(yè)就業(yè)方向分析
通過(guò)對(duì)園林行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后主要有三大就業(yè)方向，即園林植物栽培、配置、養(yǎng)護(hù)方向；設(shè)計(jì)繪圖方向及其園林工程施工管理方向。
2．三大就業(yè)方向?qū)?yīng)專業(yè)職業(yè)能力分析。
園林工程技術(shù)崗位群與職業(yè)能力
就業(yè)方向 崗位群 職業(yè)能力
3、園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖分析
（二）園林樹木學(xué)的基本任務(wù)
通過(guò) “廣州地區(qū)園林樹木資源調(diào)查、分析與應(yīng)用”貫穿項(xiàng)目的訓(xùn)練，圍繞“識(shí)樹、懂樹、會(huì)用樹”的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生熟悉本地常用園林樹種，具備識(shí)別鑒定樹種的基本技能，具備應(yīng)用園林樹木的綜合能力，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和日后從事園林實(shí)踐工作以及開(kāi)拓新技術(shù)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、課程設(shè)計(jì)
（一） 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
園林樹木學(xué)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生“識(shí)樹、懂樹、會(huì)用樹”的專業(yè)能力之外， 還要始終將教書育人貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程， 教會(huì)學(xué)生如何做人和如何做事。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，組織協(xié)調(diào)能力、合作共事能力、心理承受能力；樹立熱愛(ài)園林、保護(hù)環(huán)境的職業(yè)情感，按照“以職業(yè)能力為本位，以任務(wù)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，理論實(shí)線一體化”的核心理念進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施建設(shè)。為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。
1.能力目標(biāo):
1) 能描繪整個(gè)植物體的各個(gè)部分形態(tài)特性，會(huì)根據(jù)植物檢索表識(shí)別植物。
2) 能識(shí)別本地常見(jiàn)園林樹種150-200種，達(dá)到園林高級(jí)工的技能水平。
3) 能根據(jù)園林建設(shè)人為分類法把150-200種園林植物進(jìn)行分類
4) 能制作樹木標(biāo)本。
5) 能夠獨(dú)立完成城市園林綠化樹種調(diào)查和撰寫園林樹木統(tǒng)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告。
6) 能利用扦插和嫁接等繁殖方式繁殖新植株。
7) 能根據(jù)園林樹木配置原則與方法、觀賞特性、生態(tài)習(xí)性、合理配置園林景觀。
2.知識(shí)目標(biāo):
1) 了解我國(guó)豐富多彩的園林樹木資源的特點(diǎn)及寶貴的科學(xué)遺產(chǎn)。
2) 掌握?qǐng)@林樹木常用的形態(tài)術(shù)語(yǔ)，掌握植物檢索表鑒定植物的方法。
3) 掌握本地主要園林綠化樹種150-200種，
4) 掌握?qǐng)@林樹木分類的一般原則和方法以及園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。
5) 掌握?qǐng)@林樹木標(biāo)本采集和制作方法和基本技術(shù)要領(lǐng)
6) 了解觀花樹種、色葉樹種、觀果樹種、藤本樹種等各類園林樹木在園林中的作用。
7) 掌握?qǐng)@林樹木資源調(diào)查方法、步驟；景觀評(píng)價(jià)方法；調(diào)查報(bào)告撰寫基本方法和要求。
8) 了解街道、居住區(qū)、公園、校園等不同綠地的主要特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臉浞N選擇特點(diǎn)。
9) 掌握扦插、嫁接等繁殖方式的繁殖方法、步驟和技術(shù)要領(lǐng)。
10) 掌握?qǐng)@林樹木配置原則，掌握?qǐng)@林樹木創(chuàng)造美麗和諧自然景觀的基本方法和技巧。
3．素質(zhì)教育目標(biāo)
1) 具有實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。
2) 熱愛(ài)園林工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有保護(hù)生態(tài)的專業(yè)意識(shí)。
3) 具有搜集、整理、分析參考資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、善于溝通、可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。
（二） 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)說(shuō)明
《園林樹木學(xué)>教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)選取依據(jù)“行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要、職業(yè)崗位工作任務(wù)需要、考取職業(yè)資格需要、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需要”。以“識(shí)樹”、 “懂樹”和“會(huì)用樹”三個(gè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容整合成課內(nèi)“廣州地區(qū)園林樹木資源調(diào)查、分析與應(yīng)用”一個(gè)貫穿項(xiàng)目和課外完成平行項(xiàng)目“廣州地區(qū)水系、街道、居住區(qū)園林樹木應(yīng)用調(diào)查”，貫穿項(xiàng)目由十個(gè)子項(xiàng)目。
四、教學(xué)組織形式
根據(jù)“識(shí)樹、懂樹、會(huì)用樹”的課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)和樹木生長(zhǎng)在戶外的實(shí)際，探索了“分段學(xué)習(xí)、項(xiàng)目培訓(xùn)、集中強(qiáng)化、考核過(guò)級(jí)”的教學(xué)模式。
1.“分段學(xué)習(xí)”就是在教學(xué)內(nèi)容上，分三階段學(xué)習(xí)，一是識(shí)別本地常見(jiàn)樹木，具備“識(shí)樹”技能；二是掌握常見(jiàn)樹種的生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性，具備“懂樹”技能；三是學(xué)習(xí)合理運(yùn)用樹種，具備“會(huì)用樹”技能。
2.“項(xiàng)目培訓(xùn)”就是在實(shí)踐教學(xué)中，將涵蓋園林樹木職業(yè)技能知識(shí)點(diǎn)的10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，，精心組織，合理安排，做實(shí)做好，以項(xiàng)目促教學(xué)。
3.“集中強(qiáng)化”就是在教學(xué)的后期，集中用24個(gè)學(xué)時(shí)，結(jié)合生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)“識(shí)樹、懂樹、會(huì)用樹” 職業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與后續(xù)課程的無(wú)縫對(duì)接。
4.“考核過(guò)級(jí)” 通過(guò)平時(shí)分項(xiàng)考，集中過(guò)級(jí)考，期末綜合考，以考促學(xué)，逐級(jí)夯實(shí)所學(xué)技能。
五、課程考核設(shè)計(jì)
1、考核設(shè)計(jì)基本思路
針對(duì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于景觀設(shè)計(jì)師、花卉園藝師要具備園林樹木知識(shí)和能力的要求，結(jié)合園林樹木理論知識(shí)瑣碎繁雜、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多的教學(xué)特點(diǎn)，以突出能力考核為原則，形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。具體做到：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合；過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合；課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合；校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合
2、考核內(nèi)容和方法：
1）、職業(yè)素質(zhì)考核（20分 包括平時(shí)出勤、作業(yè)、小組活動(dòng)、課上回答問(wèn)題等具體見(jiàn)表2。
2）、實(shí)訓(xùn)成績(jī)（40分）
（1）樹種識(shí)別（10分）：實(shí)習(xí)結(jié)束前隨機(jī)選取常見(jiàn)的木本植物40種，進(jìn)行單獨(dú)考核，要求在15分鐘之內(nèi)寫出科名、種名，每項(xiàng)0.25分。
（2）實(shí)訓(xùn)作業(yè)（10分）：實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)定得出。
（3）樹種的應(yīng)用（20分）：抽取20種常見(jiàn)園林樹木，進(jìn)行科學(xué)合理配植，每種1分。
3）期末考試（40分）:采用閉卷形式，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。
3、以突出能力為考核原則，
1）、所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照技能掌握程度分為優(yōu)秀、過(guò)級(jí)和不過(guò)級(jí)三個(gè)等級(jí)，分別進(jìn)行技術(shù)考核?？傮w要求是：隨課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，本次不過(guò)下次補(bǔ)；集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，今年不過(guò)來(lái)年補(bǔ)；所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全部達(dá)到過(guò)級(jí)以上為標(biāo)準(zhǔn)。
2）、完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法。采用“認(rèn)、寫、說(shuō)、用”四字考核法。
“認(rèn)”，是對(duì)學(xué)生眼睛的考核；“寫”就是要求學(xué)生將實(shí)訓(xùn)的方法、步驟、要點(diǎn)、技巧、結(jié)果等基本內(nèi)容寫出來(lái)，考核學(xué)生基本知識(shí)的記憶程度；“說(shuō)”是通過(guò)學(xué)生的口述，判別學(xué)生能力掌握的程度，表達(dá)學(xué)生“寫不出，但講得出”的感受，是“寫”的重要補(bǔ)充；“用”就是在植物檢索表的使用、植物標(biāo)本的采集與制作、園林綠地樹種調(diào)查、園林樹種選擇與配置等子項(xiàng)目中，考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，是對(duì)學(xué)生園林樹種綜合應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。
結(jié) 語(yǔ)
通過(guò)本人對(duì)園林樹木學(xué)的教學(xué)改革和實(shí)施，明顯感到提高教學(xué)了質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。“園林樹木學(xué)”是一門基礎(chǔ)性、前沿性、發(fā)展性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程,如何更好地根據(jù)不同城市對(duì)樹木的需求、應(yīng)用、季節(jié)變化、每年的綠化趨勢(shì)等調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容,變化項(xiàng)目實(shí)施場(chǎng)所均需要繼續(xù)研究和探討,在項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系上仍需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
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一、小組概況
文安縣交通運(yùn)輸局公路管理站養(yǎng)護(hù)QC小組，成立于2008年3月，小組成員9名，小組成員均具有很強(qiáng)的管理能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2009年、2010年、2014年三次獲河北省質(zhì)量協(xié)會(huì)優(yōu)秀QC小組稱號(hào)。小組成員見(jiàn)下表：
1、文安縣交通局養(yǎng)護(hù)QC小組成員表
課題名稱
提高公路路樹成活率
小組名稱
文安縣公路管理站養(yǎng)護(hù)QC小組
課題類型
現(xiàn)場(chǎng)型
小組人數(shù)
9
平均年齡
40
本次活動(dòng)時(shí)間
2015年1月1日---2015年10月30日
成 員
姓 名
性別
年齡
文化程度
職務(wù)（職稱、工種）
組 長(zhǎng)
張立軍
男
46
本科
高級(jí)工程師
副組長(zhǎng)
劉俊強(qiáng)
男
47
本科
高級(jí)工程師
組 員
寇建成
男
30
本科
助工
組 員
胡二剛
男
41
本科
助工
組 員
胡建維
男
40
?？?/p>
助工
組 員
張金艷
女
41
?？?/p>
技師
組 員
劉全剛
男
37
?？?/p>
助工
組 員
梁永波
男
36
?？?/p>
工程師
組 員
鄧慧玲
女
34
本科
技術(shù)員
制表：劉全剛 制表日期：2015年1月15日
2、活動(dòng)計(jì)劃圖表
時(shí)間
內(nèi)容
1月份
2月份
3月份
4月份
5月份
6月份
7月份
8月份
9月份
10月份
現(xiàn)狀調(diào)查
活動(dòng)目標(biāo)
要因確認(rèn)
制訂對(duì)策
組織實(shí)施
效果檢查
鞏固措施
總結(jié)及循環(huán)打算
注： 計(jì)劃時(shí)間段 實(shí)施時(shí)間段
制表：劉全剛 制表日期：2015年1月15日
二、選題理由
選題理由
理由1：
試用新技術(shù)，考察新技術(shù)對(duì)樹木成活率的影響
理由2：
美化道路，提高綠化成活率是關(guān)鍵。
理由3：
提高公路綠化的成活率，可大大降低后期養(yǎng)護(hù)成本。
三、現(xiàn)狀調(diào)查
本QC小組成員張金艷、劉全剛、鄧慧玲于2015年1月23日-1月25日對(duì)龍街線K5+000-K7+000段油松進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)：在2014年3月～5月施工油松成活率不高。
取樣結(jié)果如下（表3）
調(diào)查一 表3
序號(hào)
起訖樁號(hào)
取樣 長(zhǎng)度（m）
成活率（%）
1
K5+000-K5+500
500
81
2
K5+500-K6+000
500
78
3
K6+000-K6+500
500
79
4
K6+500-K7+000
500
81
500
80
制表：劉全剛制表日期：2015年1月25日
調(diào)查二
事故撞擊
管護(hù)
移植技術(shù)
環(huán)境
蟲害
2
7
4
2
1
調(diào)查結(jié)果：通過(guò)以上調(diào)查，明顯看出路數(shù)成活率較低。
四、選題目標(biāo)和可行性分析
1.設(shè)定目標(biāo)：
按《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》中綠化苗木成活率≥80%，將苗木成活率均提高到94%以上。
人員素質(zhì)
技術(shù)引入
樹苗
歷史最好 成績(jī)
2.目標(biāo)可行性分析：
大部分小組成員有豐富的QC活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有較高的技術(shù)及管理水平，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。
使用高吸水樹脂
選用健壯無(wú)病蟲害的健康樹苗。
抽測(cè)段落中的K5+000-K7+000綠化樹木油松成活率曾達(dá)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
五、原因分析
本QC小組成員張立軍、劉俊強(qiáng)、寇建成、劉全剛2015年2月1日在養(yǎng)護(hù)隊(duì)辦公室對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，討論出造成公路樹木成活率較低的幾種原因并制作了影響公路路樹成活率原因分析圖：
管護(hù)
責(zé)任心不強(qiáng)，質(zhì)量意識(shí)差
樹苗
環(huán)境
車禍
移栽技術(shù)不規(guī)范
樹木遭受病蟲害的侵染
移栽樹木的保護(hù)措施不周全，根系遭破壞
移栽地的土壤條件不良
干旱天氣，春季多風(fēng)
一、研究動(dòng)機(jī)
近年來(lái)，空氣污染非常嚴(yán)重，空氣污染就是其中之一。汽車、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，工廠排放的煙塵廢氣……都會(huì)造成嚴(yán)重的空氣污染。
二、研究目的
因?yàn)榭諝馕廴驹絹?lái)越嚴(yán)重，所以我想知道空氣污染的嚴(yán)重程度。
三、研究?jī)?nèi)容
工廠排放的煙塵廢氣，汽車、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，居民爐灶排放的煙塵廢氣，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源空氣污染對(duì)人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質(zhì)能刺激人的眼睛，使眼睛發(fā)炎、疼痛;這些有害物質(zhì)還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌?？諝馕廴緦?duì)農(nóng)作物、樹木的危害也很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農(nóng)作物、樹的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴化合會(huì)形成酸雨，使大片農(nóng)作物、森林死亡。清潔的空氣是人類生存的重要條件。
近日，美國(guó)哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院在檢測(cè)了各種空氣污染物之后，發(fā)現(xiàn)直徑小于10微米的細(xì)微顆粒物與心血管疾病的發(fā)生及死亡的增加關(guān)系密切。具體地說(shuō)，就是這些細(xì)微顆粒物與冠心病、心肌梗死、高血壓和中風(fēng)(卒中)的發(fā)生及死亡的增加密切相關(guān)。
空氣污染與呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生密切相關(guān)是眾所周知的事實(shí)。那么，空氣污染為什么會(huì)導(dǎo)致心腦血管疾病呢?
空氣污染越重發(fā)生心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)越大。
一項(xiàng)來(lái)自美國(guó)21個(gè)城市的研究發(fā)現(xiàn)：大城市空氣中，直徑小于10微米細(xì)微顆粒物的濃度通常為4-20微克/立方米，濃度每增加10微克/立方米，發(fā)生心血管疾病的危險(xiǎn)將增加24%，由此造成的死亡風(fēng)險(xiǎn)將增加76%。
德國(guó)的研究人員調(diào)查了兩個(gè)德國(guó)城市的3399位居民。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：居住在交通要道150米之內(nèi)的居民與遠(yuǎn)離交通要道的居民相比，冠心病的發(fā)生率增加了1.85倍。 美國(guó)曾對(duì)卡車運(yùn)輸、紡織從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：空氣中直徑小于10微米的細(xì)微顆粒物濃度每增加10微克/立方米，發(fā)生心肌梗死和心力衰竭的風(fēng)險(xiǎn)增加1.4倍，死亡率增加1倍以上。
英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的一項(xiàng)針對(duì)暴露于廢氣環(huán)境中的男性工人的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：空氣污染可明顯加重心肌缺血，如原有心臟病，則會(huì)引起更為嚴(yán)重的后果。
煙草燃燒時(shí)釋放的煙霧中含有多種細(xì)微顆粒物，包含一氧化碳和尼古丁等生物堿，以及胺類、酚類、烷類、醛類和重金屬元素等。其中與冠心病和高血壓有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)達(dá)十余種。研究表明：長(zhǎng)期吸煙可使高血壓的發(fā)生率顯著增加，腦出血的發(fā)生率增加28倍，腦梗死的發(fā)生率增加2.5倍，中風(fēng)的死亡率增加2-6倍。值得一提的是，被動(dòng)吸煙者所吸入的冷煙霧中的細(xì)微顆粒物對(duì)健康的危害更大。
四、研究結(jié)果
調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)空氣污染可能導(dǎo)致心腦血管病，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致許多人因此而斷送了自己的性命。
五、建議
(1)應(yīng)用環(huán)保產(chǎn)品，減少汽車尾氣的排放。
(2)改進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的流程，減少細(xì)微顆粒物的排放。
(3)盡量不用煤炭、木材或植物燃燒的方法烹調(diào)或取暖。
(4)居民住宅盡量遠(yuǎn)離交通要道。
(5)嚴(yán)格執(zhí)行公共場(chǎng)所禁煙的規(guī)定，消除被動(dòng)吸煙的來(lái)源。
(6)大力宣傳吸煙對(duì)個(gè)人的危害，尤其是被動(dòng)吸煙的害處鼓勵(lì)戒煙。
[關(guān)鍵詞]觀賞樹木學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐
一、觀賞樹木學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析
1.理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。理論教學(xué)大多是按照教材的排列順序進(jìn)行的，一般采取先學(xué)習(xí)理論，再集中進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)次序。這樣講理論時(shí)不能隨機(jī)實(shí)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了樹木的各個(gè)物候階段，使理論與實(shí)踐脫節(jié)，造成學(xué)生對(duì)理論的掌握和對(duì)園林樹木認(rèn)知的深度、廣度及熟練程度不足。觀賞樹木學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但由于受時(shí)間、地域、資金等條件限制，校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所開(kāi)辟得較少，而校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)還不能完全滿足教學(xué)發(fā)展的需要。再加上園林專業(yè)學(xué)生數(shù)量比較多，實(shí)施起來(lái)確實(shí)存在一定的困難，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有待提高。
2.教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)手段單一。園林專業(yè)各課程分段排列，自成體系，缺乏必要的溝通。觀賞樹木學(xué)總論中關(guān)于大樹移植、觀賞樹木配置等內(nèi)容在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程等課程教學(xué)中有相關(guān)章節(jié)內(nèi)容；各論中的一些教學(xué)內(nèi)容如梅花、月季、山茶、杜鵑等在花卉學(xué)中也屬于教學(xué)內(nèi)容。因此觀賞樹木學(xué)中一些理論內(nèi)容與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、花卉學(xué)相互交叉重復(fù)，造成時(shí)間及精力的浪費(fèi)?！昂诎?+ 板書”式教學(xué)是以往的觀賞樹木學(xué)教學(xué)的主要手段，這樣的教學(xué)方式造成以教師為主體的一味講解、灌輸，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)、記、背，使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了“不觀察、不分析、不歸納”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二、觀賞樹木學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容
1.合理定位教學(xué)目標(biāo)。園林技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)主要從事園林植物生產(chǎn)、應(yīng)用、營(yíng)銷、管理等職業(yè)崗位的合格高等技術(shù)應(yīng)用型人才。與此相適應(yīng)，我們將觀賞樹木學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位于能夠識(shí)別常見(jiàn)觀賞樹木150種，了解常見(jiàn)樹種的生態(tài)習(xí)性，具備應(yīng)用觀賞樹木進(jìn)行園林景觀造景的能力。教學(xué)目標(biāo)遵循必要、夠用的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.教學(xué)內(nèi)容與手段改革。（1）采用多媒體教學(xué)。根據(jù)觀賞樹木學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生形象、直觀、具體地觀賞樹木形態(tài)特征，快捷、高效地接受相關(guān)知識(shí)，充分展示觀賞樹木的樹形、花、葉、果及整體景觀配植的藝術(shù)效果，增加知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與直觀教學(xué)。在講授各論的樹種時(shí)，教師先講重點(diǎn)，讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容看一遍，然后帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)或采集實(shí)物標(biāo)本進(jìn)課堂，仔細(xì)觀看相關(guān)的樹種，最后以提問(wèn)的方式，把相關(guān)的內(nèi)容講完，從而達(dá)到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，靈活地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生不僅要觀察樹木的部分器官，還要注意整棵樹木的整體形態(tài)以及所處的立地條件，讓學(xué)生對(duì)于樹木個(gè)體的掌握更為全面。（3）采用討論式教學(xué)。對(duì)于觀賞樹木地理分布的知識(shí)及不同地區(qū)的園林應(yīng)用形式等知識(shí)，教師可在課堂上提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，利用課本、參考資料、網(wǎng)絡(luò)等尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；也可以聯(lián)系學(xué)生的生活常識(shí)和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就某一問(wèn)題積極展開(kāi)討論，形成師生互動(dòng)教學(xué)。（4）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革。觀賞樹木學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)分兩個(gè)部分，第一部分是隨課程教學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)（16學(xué)時(shí)），主要在校園內(nèi)及實(shí)習(xí)基地進(jìn)行；第二部分在學(xué)期末以集中方式進(jìn)行的課程實(shí)習(xí)（36學(xué)時(shí)），主要在南昌市人民公園、八一公園、紅谷灘新區(qū)贛文化長(zhǎng)廊、農(nóng)大校園及樹木園進(jìn)行。16學(xué)時(shí)的觀賞樹木學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，占總學(xué)時(shí)的29%，充分保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。觀賞樹木是活體植物，具有季相和生育周期的變化。通過(guò)觀賞樹木的物候觀測(cè)與記載（2學(xué)時(shí)）、觀賞樹木的冬態(tài)識(shí)別（2學(xué)時(shí)）、葉及葉序的觀察（2學(xué)時(shí)）、莖及枝條類型的觀察（2學(xué)時(shí)）、花及花序的觀察（2學(xué)時(shí)）、果及果序的觀察（2學(xué)時(shí)）、觀賞樹木檢索表的編制（2學(xué)時(shí)）、當(dāng)?shù)赜^賞樹木的應(yīng)用調(diào)查（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)樹種典型特征的理解，掌握樹木四季的形態(tài)特征。36學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)習(xí)“觀賞樹木認(rèn)知與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”安排在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最后，集中在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，以期達(dá)到對(duì)該門課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固和深化，既使學(xué)生掌握了中部地區(qū)主要園林樹木的識(shí)別，也了解了觀賞樹木的主要應(yīng)用形式，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有極其重要的意義。（5）課外學(xué)習(xí)的拓展。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本室，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空間。觀賞樹木學(xué)的研究是從樹種識(shí)別開(kāi)始的，理論性很強(qiáng)，需要記憶。同時(shí)又要通過(guò)看實(shí)物才能理解形態(tài)特征描述的要點(diǎn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。為使理論與實(shí)際很好地結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生采取“六多”的方法，即多采集、多觀察、多解剖、多鑒定、多比較、多畫樹種配植圖。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本室，提供必要的鑒定工具和工具書，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)別、鑒定樹種和合理運(yùn)用樹種的能力。（6）課程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法的改革。課程考核辦法的改革主要是變單一的閉卷筆試形式為開(kāi)放型的多樣化考試形式，使課程的考核貫穿教學(xué)的全過(guò)程，避免一卷定成績(jī)的弊端。同時(shí)加強(qiáng)課程試題庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教考分離。根據(jù)觀賞樹木學(xué)課程的特點(diǎn)，選擇筆試、口試、調(diào)查報(bào)告、標(biāo)本采集、標(biāo)本識(shí)別與鑒定、平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種考核形式，逐步完善課程考試、考核評(píng)價(jià)體系，從而合理公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，考核貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、創(chuàng)造性和潛能有更大的發(fā)揮余地(見(jiàn)表1)。
在課程考試中，為提高考核的客觀公正性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)后期鼓勵(lì)學(xué)生分組采集壓制標(biāo)本，展開(kāi)競(jìng)賽，這樣既鞏固了前期的教學(xué)效果，又可以作為檢查每個(gè)學(xué)生識(shí)別能力的材料，也為下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞樹木學(xué)提供了教學(xué)用標(biāo)本。每個(gè)學(xué)生從各組所采壓的標(biāo)本中隨機(jī)抽查20種進(jìn)行科、屬、種的識(shí)別考核。為防止學(xué)生只認(rèn)標(biāo)本不識(shí)別樹種特征，靈活采用現(xiàn)采新鮮枝條進(jìn)行考核的辦法。通過(guò)以上改革，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞樹木學(xué)的積極性和主動(dòng)性，而且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞樹木學(xué)的興趣。
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