時(shí)間：2023-03-15 14:58:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中國高考狀元調(diào)查報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
“中國校友會網(wǎng)大學(xué)評價(jià)課題組”《中國高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》，這是我國首次針對高考狀元職業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告，旨在讓社會了解1977~1998年我國高考狀元的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和所取得的成就。
報(bào)告顯示，高考狀元作為各地區(qū)高考的第一名，選擇就讀的幾乎都是國內(nèi)名牌大學(xué)和熱門專業(yè)，受到的是中國一流的教育。高考狀元集萬千希望于一身，按理說畢業(yè)后應(yīng)該出人頭地，做出一番大事業(yè)，成為“職場狀元”，比如知名的科學(xué)家、教育家、法律專家和學(xué)術(shù)大家，成功的商界精英、政界翹楚、媒介大腕、文藝名人或社會名流等。高考狀元也應(yīng)該有這樣的期望和抱負(fù)。
但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高考狀元就業(yè)后的實(shí)際情況與社會期望大相徑庭，除個(gè)別高考狀元有較高成就外，大部分已“泯然眾人矣”。這些高考狀元畢業(yè)后所取得的業(yè)績，少有開創(chuàng)性的、杰出的、舉世矚目的。課題組通過核查“2007中國高校杰出校友排行榜”，發(fā)現(xiàn)在“杰出企業(yè)家”中沒有一位是高考狀元。而在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，通過調(diào)查1952年以來我國科學(xué)家當(dāng)選美、英、法、加拿大和俄羅斯科學(xué)院和工程院院士的名單、中國工程院和科學(xué)院院士的名單，1998年以來我國高校聘請的1108名長江學(xué)者及獲得“長江學(xué)者成就獎”的專家學(xué)者的名單，均沒有發(fā)現(xiàn)高考狀元的名字。同樣，在杰出政治家群體中也沒有出現(xiàn)高考狀元的影子。這也說明了高考狀元尚未出現(xiàn)在主流行業(yè)的“職場狀元”群體中。
2007中國高校杰出校友排行榜
中國有句名言，“三百六十行，行行出狀元”?！爸袊Ｓ褧W(wǎng)大學(xué)評價(jià)課題組”的“2007中國高校杰出校友排行榜”中所指“杰出校友”，均是目前活躍在我國學(xué)術(shù)研究、商界和政界等領(lǐng)域內(nèi)的精英人才，可以說基本上都是我國主流行業(yè)的杰出人才。他們是對社會和國家有著突出貢獻(xiàn)或有杰出成就的人，是推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的中堅(jiān)力量。其中的“杰出企業(yè)家”是指國內(nèi)外上市公司、國資委直管中央企業(yè)、國有重點(diǎn)企業(yè)董事長、總裁或總經(jīng)理，國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行董事長、行長等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，及中國富豪榜上榜者。“杰出科學(xué)家”是國內(nèi)外院士、長江學(xué)者及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人等?！敖艹稣渭摇笔侵竾壹壵氼I(lǐng)導(dǎo)、國家級副職領(lǐng)導(dǎo)、省部級正職領(lǐng)導(dǎo)、中央委員及候補(bǔ)委員等。
在榜中，清華大學(xué)以政治家41名、院士119名、企業(yè)家89名，合計(jì)249名“杰出校友”的成績名列第一。北京大學(xué)以政治家34名、院士133名、企業(yè)家72名，合計(jì)239名“杰出校友”而列第二位。復(fù)旦大學(xué)則以132名“杰出校友”居于探花位置。其后處于前二十位的依次是浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國人民大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、華中科技大學(xué)、南開大學(xué)。
港大第9度蟬聯(lián)香港最佳大學(xué)
據(jù)香港《大公報(bào)》報(bào)道，香港的幾所大學(xué)最新排名不久前揭曉，香港大學(xué)連續(xù)九年高居香港最佳大學(xué)榜首，香港中文大學(xué)及香港科技大學(xué)分列第二、第三位。
香港專業(yè)教育網(wǎng)及港大民意研究機(jī)構(gòu)電話訪問了逾1200名成年市民，為院校表現(xiàn)評分。同時(shí)，調(diào)查亦訪問了逾100名中學(xué)校長。調(diào)查機(jī)構(gòu)再綜合各院校錄取學(xué)生成績、研究成功申請率及撥款金額、畢業(yè)生表現(xiàn)、研究作品成果等七項(xiàng)因素，得出大學(xué)的總排名。
免費(fèi)師范生需過面試關(guān)
今年，陜西師大錄取的來自全國31個(gè)省市區(qū)的2600名免費(fèi)師范生中，男生占37?郾5%，女生占62?郾5%，與2006年相比男生所占比例有較大幅度提高。另外，農(nóng)村考生人數(shù)相對增加。開學(xué)后一到三個(gè)月內(nèi)，學(xué)校將對所有免費(fèi)師范生進(jìn)行面試，主要是從身體因素上看是否適合從事教師工作。如果有口吃等不適合從事教師職業(yè)的因素，學(xué)校將依照考生的成績以及本人的意愿，綜合考慮后，將其調(diào)整到非師范專業(yè)。學(xué)校在制定面試標(biāo)準(zhǔn)后表示：“我們充分尊重學(xué)生的意愿，如果學(xué)生本人堅(jiān)持從教，即使身體不是很適合，我們也不會拒絕。我們相信有許多地方需要這樣執(zhí)著的老師?！?/p>
為了培養(yǎng)優(yōu)秀教師，6所部屬師范院校都會對報(bào)到的免費(fèi)師范生進(jìn)行面試。
山東發(fā)預(yù)測報(bào)告展望2010年各專業(yè)就業(yè)情況
山東社科院、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院聯(lián)合了《山東省高校人才供給與產(chǎn)業(yè)需求預(yù)測報(bào)告》。
報(bào)告指出，法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)專業(yè)高校畢業(yè)生目前供大于求，2006年山東省189個(gè)非師范類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率排序中，排在末30位的專業(yè)中有21個(gè)專業(yè)屬文學(xué)藝術(shù)類，如漢語言文學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂表演等。此外理工科畢業(yè)生正式就業(yè)率較低的專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程等。但文學(xué)類專業(yè)人才2007年供給有所回調(diào)，今后幾年供大于求的現(xiàn)象會有所緩解；法學(xué)類專業(yè)（含社會學(xué)、政治學(xué)）人才供給未來幾年將逐年降低，需求較平穩(wěn)，至2010年累積的供需矛盾有望得到緩解；歷史學(xué)類專業(yè)人才供給將呈逐年緩降趨勢，需求變化不大，至2010年累積的供需矛盾有望得到緩解。另外，哲學(xué)類專業(yè)人才供給呈上升趨勢，需求未增，未來幾年供大于求的現(xiàn)象將逐年凸顯。
炒作高考狀元現(xiàn)象屢禁不止
高考之后，狀元常常成為熱門話題：狀元真姓大名、性別、出自何校，“狀元”們的考試心得、愛好、成長歷程、獲獎情況……都被——翻出。與此同時(shí)，各大高?！皳尃钤贝髴?zhàn)也拉開了序幕。
文科“狀元”、理科“狀元”；全科“狀元”、單科“狀元”；裸分“狀元”、加分“狀元”；全國“狀元”，省、市、縣“狀元”……圍繞著高考狀元，每年都會出現(xiàn)一些啼笑皆非的新聞。
為了避免炒作，今年高考放榜后廣東省考試院出了狠招——對文理科前十名考生的成績進(jìn)行了技術(shù)屏蔽，這部分考生壓根查不到自己的成績，只能靜候單獨(dú)通知。強(qiáng)制性的技術(shù)屏蔽讓2012年的廣東狀元信息寥寥，但是在別的地方則不然。
四川自貢上演了狀元“烏龍”的鬧劇，一林姓考生在網(wǎng)上被傳為高考狀元，所在學(xué)校準(zhǔn)備了慶祝的煙花，當(dāng)?shù)孛襟w紛紛前往采訪。數(shù)小時(shí)后，被證實(shí)為假消息。媒體一哄而散后，只留下了人們茶余飯后的談資。
在北京，人大附中學(xué)生雨中“拜狀元”的圖片出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上后被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)和評論。圖片中，一名身穿白底紅條人大附中校服的中學(xué)生，沖著操場邊擺放的兩張大頭照鞠躬，大頭照上兩個(gè)主人公分別是今年北京高考文理狀元。
而在微博上“天津大學(xué)生網(wǎng)”一條微博聲稱，“一名高考狀元在清華北大的爭奪戰(zhàn)中選擇了浙大，原因：浙大答應(yīng)錄取他沒有過線的女朋友。”后被證實(shí)為謠言。然而，就是這樣一條存在著非常明顯的不合理之處的微博竟然被轉(zhuǎn)發(fā)上萬次。
狀元被過分炒作的現(xiàn)象引發(fā)了有識之士的擔(dān)憂，這種對個(gè)別學(xué)生的過度宣傳已經(jīng)背離了教育的使命和本質(zhì)。
事實(shí)上，炒作高考狀元是對教育的誤導(dǎo)，教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，而不僅僅是突出狀元個(gè)人；教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不應(yīng)僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。炒作高考狀元，潛意識中就將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而各中學(xué)競相攀比高考升學(xué)率和名校升學(xué)率，毫無疑問也背離了教育的追求。
“客觀地說，在炒作高考狀元這場大戲中，媒體扮演了很不光彩的角色?！焙洗髮W(xué)一新聞學(xué)教授認(rèn)為，為了迎合受眾的口味，吸引受眾的眼球，狀元每年都要被媒體過度“消費(fèi)”。他指出，這種行為其實(shí)有損媒體作為社會公器的形象?！懊襟w更應(yīng)當(dāng)把重心放在引導(dǎo)學(xué)生成才，為學(xué)生成長營造良好的輿論氛圍之亡?！?/p>
誰在制造狀元崇拜
熱捧狀元，在我國是有歷史淵源的。科舉制度下，“寒窗苦讀數(shù)十載，一朝成名天下知”。高中的狀元頭戴金花烏紗帽，身穿大紅袍，前呼后擁地插花游街，這無疑大大滿足了迂腐讀書人的虛榮心?！敖鸢耦}名時(shí)”的無限風(fēng)光，也讓人津津樂道。
科舉制度已經(jīng)廢棄百多年了，但高考狀元依然很“紅”，其所牽涉的面絕非媒體行為這么簡單。有專家認(rèn)為，高考“狀元”其實(shí)形成了一條利益鏈，學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)、家長、企業(yè)、媒體“心照不宣”地?zé)崤鯛钤?，都有著各自不同的目的?/p>
學(xué)校宣揚(yáng)“高考狀元”是為了顯示學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校名氣，吸引生源。為了達(dá)到這個(gè)目的，有些學(xué)校甚至不惜重金。今年高考前，河北邢臺一中在教學(xué)樓正門和學(xué)校大門之間，搭建了一個(gè)高臺，高臺上停放著一輛黑色轎車。邢臺一中辦公室副主任鄭利民表示，轎車是獎勵高三老師的，“對于培養(yǎng)‘狀元’的老師，學(xué)校每年都會重獎!”
就個(gè)人來說，一個(gè)“狀元”被學(xué)校、街道、政府部門等層層獎勵下來，能收獲少則幾萬、多則數(shù)十萬元的現(xiàn)金獎勵和各種榮譽(yù)。早在2007年，福建省考生陳默獲得理科狀元后，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)就得到了68萬元“獎學(xué)金”。有一位寧鄉(xiāng)的高中班主任告訴記者，在現(xiàn)行的高考體制下，“崇尚分?jǐn)?shù)”意識仍然很濃。狀元就是所在中學(xué)的“金字招牌”，甚至直接體現(xiàn)中學(xué)的實(shí)力。出了狀元的學(xué)校在招生中有著巨大優(yōu)勢，一大批初中尖子生都會往這里擠。
而爭奪高考狀元也成為了高校之間實(shí)力的比拼和較量。為了搶奪“狀元”，一些高校也是使盡渾身解數(shù)?！蔼剬W(xué)金”、“自由選擇專業(yè)”等優(yōu)惠措施是高校在招攬狀元時(shí)頻頻使出的招數(shù)。2010年，國內(nèi)頂尖學(xué)府——北京大學(xué)和清華大學(xué)甚至打起了口水戰(zhàn)，一家說自己囊括了全國九成的理科狀元和近三成的文科狀元，一家則稱將六成以上的狀元收歸門下。而今年7月6日香港大學(xué)了新學(xué)年內(nèi)地招生結(jié)果，稱今年接到逾1.2萬名內(nèi)地高考生申請，錄取363名，包括21名“省區(qū)市狀元”，創(chuàng)下錄取內(nèi)地高考狀元數(shù)目的歷史新高。
熱捧狀元的還有一種群體——商家。當(dāng)狀元成為熱捧的對象時(shí)，那些敏銳而逐利的商家自然就盯上了這個(gè)獨(dú)特的群體。為了挖掘“狀元”們的潛力，商家可謂無所不用其極。找“狀元”做廣告、代言產(chǎn)品，各種“補(bǔ)腦液”、“益智膠囊”、“學(xué)習(xí)機(jī)”都爭相和狀元扯上關(guān)系。甚至還有高考狀元代言的名為“貼身侍衛(wèi)”的學(xué)習(xí)短褲。這個(gè)品牌內(nèi)褲的包裝上有5名各地的高考狀元作為廣告代言人，內(nèi)褲包裝里還附有一本“高考奪冠秘笈”?！懊伢拧奔s一萬多字，據(jù)說全部由狀元們撰寫。盡管這樣的“代言”產(chǎn)品讓人哭笑不得，但還是有家長為了那一本“秘笈”而不惜重金購買。
對狀元的過分關(guān)注，導(dǎo)致了一種新情況一一對以往狀元的調(diào)查報(bào)告層出不窮。
每年的高考之后，各種媒體和大街小巷上都飄散著高考狀元們或溫馨或勵志的成材故事，新一代的學(xué)霸又激勵著無數(shù)的后來人。近日，中國校友會網(wǎng)的最新高考狀元調(diào)查報(bào)告指出，七成高考狀元在大學(xué)畢業(yè)后便“銷聲匿跡”，盡管狀元們大都選擇金領(lǐng)或白領(lǐng)階層所從事的主流職業(yè)，而工作也較為體面，經(jīng)濟(jì)收入較高，擁有較高的社會地位，但鮮少能夠在業(yè)界出類拔萃，曾經(jīng)的高考狀元在職場中也不過是淹沒于人海。
同時(shí)，高考狀元大學(xué)畢業(yè)后流失海外的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，超過60%的高考狀元選擇美國、新加坡、英國、加拿大等發(fā)達(dá)國家作為就職地。
——《重慶晨報(bào)》
智能手機(jī)用戶激增，青少年視其為交流首選
作為世界最大的移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備供應(yīng)商，愛立信近日表示，預(yù)計(jì)全球只能手機(jī)用戶量將在2018年達(dá)到45億，高于去年年底預(yù)測的33億。2012年，全球只能手機(jī)用戶量為12億，而到2018年用戶將激增12倍，主要受到視頻的推動，因移動用戶日漸使用智能手機(jī)和平板電腦隨時(shí)隨地觀看網(wǎng)絡(luò)電影和電視。
同時(shí)，青少年用戶主要依賴智能手機(jī)進(jìn)行社交溝通活動，日版微信——“l(fā)ine”就已經(jīng)代替了短信、電話被視作青少年交流的首選，很多青少年都對智能手機(jī)異常依賴，愛恨有加。
——《新周刊》
全球最具潛力大學(xué)排行，中國內(nèi)地?zé)o一上榜
英國《Times》增刊近日公布2013年全球最具潛力大學(xué)排行榜，建校僅27年的韓國浦項(xiàng)科技大學(xué)排名第一，中國內(nèi)地高校無一上榜。在這個(gè)共有100所大學(xué)的榜單中，香港和臺灣地區(qū)各有4所和5所院校上榜，且都在前40名之內(nèi)，其中香港科技大學(xué)排名第4。
這項(xiàng)排行榜的評選對象是全世界的“年輕”大學(xué)，入圍者都是建校時(shí)間少于50年的大學(xué)。中國內(nèi)地之所以無一上榜，原因之一是內(nèi)地實(shí)力較強(qiáng)的高校大多數(shù)具有較長的歷史，因此不在排名范圍之內(nèi)。只要有正確的策略和足夠的支持，僅僅幾十年就可以培育出一所杰出的大學(xué)，如果沒有足夠的投資、創(chuàng)新和遠(yuǎn)見，東亞地區(qū)的大學(xué)很快就會沖擊西方傳統(tǒng)名校的地位。
數(shù)字
中國人娛樂至上，最愛為選秀投票?！?013愛德曼全球娛樂調(diào)查》數(shù)據(jù)顯示，中國人對娛樂、選秀節(jié)目十分熱衷。從追看電視劇到與娛樂明星互動，中國人的參與熱情都投入到了娛樂里。這次調(diào)查的對象為美、英、德、韓、印度、巴西、土耳其及中國民眾。在調(diào)查報(bào)告列舉出的各項(xiàng)娛樂活動中，中國人的參與熱情全面高出被調(diào)查國的平均水平。
中國人最熱衷的是看電視劇。根據(jù)中國被調(diào)查者反應(yīng)，他們有98%的可能性會一次性看上兩集以上，是絕對的第一追劇大國。這一娛樂活動在其他國家也很受歡迎，但平均數(shù)字依然低中國10%。
中國人還有一個(gè)“獨(dú)特”的娛樂愛好——為選秀節(jié)目投票。來自中國的被調(diào)查者在看節(jié)目時(shí)，為自己支持的娛樂選手投票的可能性為83%，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)高出各國平均水平61%。在其他國家民眾中，只有印度人參與選秀投票的可能性也高于80%，與中國人同有此癖。
2.9億
根據(jù)聯(lián)合國的數(shù)據(jù)，目前世界失業(yè)青年的人數(shù)已經(jīng)上升到2.9億，占全球青年總數(shù)的25%，幾乎和美國全國的人口數(shù)量相當(dāng)。
26%
中國社科院的慈善藍(lán)皮書《中國慈善發(fā)展報(bào)告（2013）》顯示，去年中國紅十字會接收國內(nèi)社會捐贈款物總量下降近三成。因“郭美美事件”慈善界公信力在2011年“觸底”，卻也未能在2012年間“回升”。在2012年中，全國共新增社會組織3萬個(gè)，但捐贈總量卻不增反降。其中，紅會接受國內(nèi)社會捐贈款物約19.6億元，與前年相比，降幅高達(dá)26%。
聲音
中國“80”后最樂觀，全球青年看好中國
在西方社會被稱作“Y代人”的“80年代生人”已經(jīng)進(jìn)入30歲時(shí)代，成為各國青年中的中流砥柱。這一代人生長在信息、高科技時(shí)代，他們有豐富的技術(shù)知識、有超越前輩的領(lǐng)悟能力，是引領(lǐng)未來世界的生力軍，他們中的66%仍是單身，72%沒有孩子，60%接受過大學(xué)及以上教育。
由西班牙最大電訊公司Telephonica和英國《金融時(shí)報(bào)》共同委托進(jìn)行的這項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全球“80后”一代對所在國家未來持樂觀態(tài)度的比例為67%，在中國，這一比例則高達(dá)93%。在全球范圍內(nèi)，有多達(dá)58%的“80后”看好中國經(jīng)濟(jì)勢頭。而美國的“80后”青年在看到經(jīng)濟(jì)衰退對父母的影Ⅱ向、不斷上漲的大學(xué)學(xué)費(fèi)、高失業(yè)率等事件后，對于未來的看法變得更加務(wù)實(shí)。
——《參考消息》
“沒有什么可以對球迷說的，難道我要對他們?nèi)木虐?？只不過輸了一場球而已。參加比賽輸和贏都很正常?！?/p>
——中國著名網(wǎng)球選手李娜在法國網(wǎng)球公開賽上意外失利后，面對公眾和媒體的質(zhì)疑時(shí)說。
“大部分的人對于所謂成功，只有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：小時(shí)候的分?jǐn)?shù)和大了之后的錢數(shù)?！?/p>
——庸說。
“高考分?jǐn)?shù)出來了，我作為一個(gè)過來人有必要告訴你們一些做人的道理，考得好的一定要請考得不好的人吃一頓飯，因?yàn)楫?dāng)你大學(xué)畢業(yè)出來搬磚的時(shí)候人家已經(jīng)混成工頭了！”
——高考分?jǐn)?shù)出來之后，眾多網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)著這樣的一句話?？记氨歪t(yī)男生高考僅290分，稱未打算復(fù)讀。網(wǎng)友們贊許，成績?nèi)绺≡?，人品價(jià)更高。
“就像西游記里‘有背景的妖怪都被帶走了’一樣，人所周知郭美美是只妖怪，但她就是沒有被打倒，反而愈加高調(diào)和狂妄，讓公眾的‘郭美美猜想’飄散于輿論的風(fēng)中，久久無處安身?！?/p>
——這是人民網(wǎng)對于“郭美美”事件的評述，眼看郭美美侵權(quán)的訴訟時(shí)效將至，但紅會仍然沒有要追究郭美美的意思，同時(shí)郭美美生日在澳門舉辦生日派對再度炫富，面對這樣的窘境公眾只能無奈地再度焦慮起來。
183次
據(jù)《每日郵報(bào)》報(bào)道，一份有2000名英國女性參與的調(diào)查報(bào)告顯示，女孩們在23歲以后才會開始感激母親。青春期叛逆的女孩平均每年要和母親爭吵183次、摔門164次、為男孩流淚123次、同兄弟姐妹“開戰(zhàn)”257次。臥室衛(wèi)生、頂嘴和與異性約會最容易引起母女間的爭吵。
清華大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生平均每月花銷為1152元，大學(xué)生在校期間平均談0.78次戀愛。清華、北理工、上海交大的學(xué)風(fēng)在中國大學(xué)中位列最好的前三甲，其中清華大學(xué)的自習(xí)時(shí)間最長，每天平均為4.8小時(shí)。而大學(xué)生們的平均睡眠時(shí)間為7.12小時(shí)，在0點(diǎn)03分入睡的大學(xué)生最為常見。
狀元中缺少頂尖人才
蔡言厚坦言,他們課題組在進(jìn)行大學(xué)評價(jià)排行時(shí)發(fā)現(xiàn),社會公認(rèn)的杰出政治家校友榜、院士校友榜、杰出人文社會科學(xué)家校友榜、富豪企業(yè)家校友榜上的頂尖人才,幾乎無一是當(dāng)年的“高考狀元”。高考狀元職業(yè)發(fā)展低于社會預(yù)期,這出乎我們課題組成員的預(yù)料。
從高考狀元工作的領(lǐng)域來看,選擇在學(xué)界工作的狀元最多,約占總數(shù)的兩成,可以說學(xué)術(shù)研究是高考狀元的職業(yè)最愛;其次選擇在政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作;約有四成多的狀元選擇國內(nèi)攻讀研究生、海外留學(xué)或移居海外。
報(bào)告中其他結(jié)論同樣引起關(guān)注:高考狀元“陰盛陽衰”趨勢日益明顯,理科狀元陣地男性尚能堅(jiān)守,文科狀元陣地已是女性天下;北大清華是高考狀元就讀“首選”;文理科狀元首選專業(yè)多集中于經(jīng)濟(jì)管理、信息、國際關(guān)系、法律、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè),而事關(guān)國計(jì)民生的傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè),光顧的狀元寥寥無幾。
為何“高考狀元”難成才
2005年起介入大學(xué)評價(jià)研究的蔡言厚并非教育專業(yè)科班出身。1964年畢業(yè)于中南大學(xué)(原中南礦冶學(xué)
院)冶金專業(yè)后,他一直在該校從事學(xué)生工作,上世紀(jì)80年代起進(jìn)入科技管理和研究領(lǐng)域,對教育問題有著獨(dú)到的見解。
在蔡言厚的資料夾中有一份略顯泛黃的報(bào)紙。這張他搜集于1980年的報(bào)紙刊登了美國一項(xiàng)關(guān)于超常人創(chuàng)新能力的研究:1921年～1923年,美國斯坦福大學(xué)一位名為I?M?特爾門的心理學(xué)教授選擇1528名智商130以上的中小學(xué)生,對他們的成長經(jīng)歷進(jìn)行長達(dá)50年的追蹤,由于歷時(shí)久遠(yuǎn),該研究最后由他的學(xué)生完成。
結(jié)果表明,早年智力水平并不能正確反映今后的工作成就,有成就的人往往并非是家長和教師認(rèn)為非常聰明的人。
除去智力因素,蔡言厚認(rèn)為:“阻礙中國高考狀元成才的重要障礙就是對名牌大學(xué)、熱門專業(yè)的盲目崇拜?！焙芏喔呖紶钤谶x大學(xué)時(shí)多看牌子,很少關(guān)注大學(xué)的發(fā)展環(huán)境。挑專業(yè)時(shí),他們往往被“適應(yīng)市場的需要”和“天價(jià)獎學(xué)金”所吸引,忽視自身的興趣與特長,更多的是隨大流奔熱門,很少立志長遠(yuǎn),結(jié)果很多高考狀元不得不中途轉(zhuǎn)換專業(yè),不僅浪費(fèi)了自身的寶貴精力,同時(shí)也浪費(fèi)了教育資源。而畢業(yè)后進(jìn)入其他專業(yè)領(lǐng)域,減緩了他們脫穎而出的速度,降低了杰出人才的產(chǎn)出率。
“調(diào)查顯示,大多數(shù)高考狀元青睞經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),但這個(gè)專業(yè)光學(xué)是不行的,還需要一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。目前的應(yīng)試教育模式,更多引導(dǎo)學(xué)生去背東西,關(guān)注書本上的東西,而非鼓勵創(chuàng)新,很少強(qiáng)調(diào)人際交往和提高解決問題的能力,而這些恰恰是職場中所必需的。”
“1999年擴(kuò)招至今,隨著高考狀元‘曝光過度’,種種怪現(xiàn)象相伴而生。”蔡言厚說,對考生及家長而言,爭當(dāng)高考狀元已是普遍心態(tài),對大學(xué)及中學(xué)而言,能否招收到或培養(yǎng)出高考狀元成為衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志,對商家而言,能否有效利用高考狀元,已成為提升影響力的市場營銷策略,“狀元經(jīng)濟(jì)”的催生毫不意外。
他強(qiáng)調(diào),“高考狀元的誕生有其偶然性和必然性,是考生的天賦、情商、志向和勤奮,家庭的生活條件、生存環(huán)境和教育方式,學(xué)校的教育理念、辦學(xué)水平,教學(xué)方法和考場發(fā)揮的完美結(jié)合,因此,我認(rèn)為高考狀元這個(gè)概念本身沒有特別的意義?！?/p>
不以一時(shí)成敗論人生
對蔡言厚而言,盡管課題組的調(diào)查初衷是聚焦高考狀元群體,“但我們更希望借此關(guān)注作為大多數(shù)的普通學(xué)生,關(guān)注他們的成才路徑與成長空間?！?/p>
據(jù)蔡言厚觀察,許多家長試圖將高考狀元、神童們的成長經(jīng)歷復(fù)制在自己孩子身上。20世紀(jì)70年代末,全國媒體都聚焦在天才少年寧鉑身上,蔡言厚的一位朋友便以此為模板培養(yǎng)自己的兒子,一度剝奪了兒子所有的交友、玩耍時(shí)間,甚至在長達(dá)十幾年里不讓他看一眼電視。結(jié)果,盡管孩子學(xué)業(yè)成績優(yōu)異,但性格內(nèi)向,與人交往存在障礙。
“一個(gè)孩子能否最終成才,關(guān)鍵看他(她)的興趣愛好是否得到最大限度的尊重,是否有足夠空間發(fā)揮自己的潛能。”而興趣、敬業(yè)、持之以恒正是該報(bào)告中提及的眾多杰出人才的共同特征。
上世紀(jì)90年代,浙江杭州一名小學(xué)老師依照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“第十名現(xiàn)象”。他經(jīng)過10年調(diào)查,發(fā)現(xiàn)第十名左右的學(xué)生有著難以預(yù)想的潛能和創(chuàng)造力。這給了蔡言厚極大的理論支持。
“永遠(yuǎn)不要去爭第一!”蔡言厚反復(fù)向身邊的人強(qiáng)調(diào),當(dāng)遇到親戚或朋友對成績不好的孩子進(jìn)行說教時(shí),他會不失時(shí)機(jī)地搬出這套理論。
在他眼中,那些成績一般甚至糟糕的孩子或許擁有過人的天賦,并很可能做出令人信服的成績?！拔覀兊闹袑W(xué)、大學(xué)更應(yīng)不拘一格選人才。”
蔡言厚講述,放眼百年大學(xué)史,“不拘一格”選拔人才的并不罕見。歷史學(xué)家,在考試中數(shù)學(xué)是零分,仍被清華大學(xué)錄取;梁漱溟沒考取大學(xué),不妨礙他當(dāng)上北京大學(xué)哲學(xué)系講師;沈從文更是連小學(xué)都沒有畢業(yè),卻執(zhí)掌中國國立大學(xué)的教席。
洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。
中文漢字有奇妙的魅力。這“人生四大喜”，每則后面加兩個(gè)字，便成了“人生四大悲”：
金榜題名時(shí)――重名；
洞房花燭夜――隔壁；
久旱逢甘霖――幾滴；
他鄉(xiāng)遇故知――仇敵。
不必細(xì)究這“人生四大喜”的“后綴”是否嚴(yán)謹(jǐn)，引發(fā)筆者興致的是，金榜題名時(shí)及其重名所帶來的冰火兩重天的境遇。
真的是冰火兩重天呢，遺憾！未能金榜題名，便有了另一句成語：名落孫山。
當(dāng)下，文字越來越粗糙，甚至粗鄙化，高考成了獨(dú)木橋，考得好獎勵旅游，可以瘋個(gè)天南地北，考不中天空都是黑的，稱“黑六月”。
為了淡化這種“黑色”，近年來，社會各界動了不少腦筋，為“狀元及第”降溫甚至“重新估價(jià)”便在高考及中考后，成了平面媒體和各種媒介一個(gè)階段的“主打內(nèi)容”。
有引經(jīng)據(jù)典者，發(fā)出了“有多少狀元能夠成才”的詰問。據(jù)稱，從唐武德五年（公元622年）正式開科取士到清光緒三十一年（公元1905年）廢止科舉的1300年間，有案可稽、有名有姓的狀元共計(jì)552人，但是真正名垂青史者屈指可數(shù)。武狀元名世者唯唐代的郭子儀，文狀元則屬明代的文天祥，再有清朝二三者，絕大多數(shù)的狀元，的確是在歷史的長河中湮沒無聞了。
“江郎才盡”是一個(gè)人們熟知的成語，也是南朝文學(xué)家江淹的真實(shí)故事。年輕的才子，及長文思漸衰，才情減退，倒似乎成了狀元們的“普遍下場”。
有總結(jié)現(xiàn)實(shí)者，根據(jù)一份《中國高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》得出的結(jié)論有點(diǎn)駭人聽聞：32年來高考狀元全軍覆沒，竟無一人成才！
怎么叫成才呢？上述“報(bào)告”稱，在杰出企業(yè)家中沒有一位是高考狀元；中國兩院院士、“長江學(xué)者”等專家中也很難尋覓狀元身影……
這令人不能不問，“杰出企業(yè)家”如何定義？如象牙塔頂端的兩院院士是成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)？不“達(dá)標(biāo)”就代表一事無成么？
其實(shí)，狀元及第與名落孫山，看似兩極，確是一事之兩面。鼓勵落榜者盡早走出陰霾，告之“條條道路通羅馬”，沒必要貶損“科科出狀元”。
在中國社會“狀元”總是一個(gè)閃著靈光、令人目眩的詞匯?！笆旰盁o人問，一朝成名天下聞”，因此，人們希望狀元常勝不敗，“高考狀元”順理成章變成“職場狀元”。希望越大，失望也就越大，一旦發(fā)現(xiàn)狀元天太熱也想光膀子，路遇美色也頻頻注目，便非議叢生，以為“江郎才盡”，甚至憤懣抨擊，實(shí)在沒有什么理由。
當(dāng)然，現(xiàn)在對金榜題名的“捧殺”確實(shí)成為一個(gè)問題，甚至是一個(gè)痼疾。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，在這一問題上又顯現(xiàn)出國人的老毛?。和且粋€(gè)傾向掩蓋另一個(gè)傾向，為高考失意者解脫，便炒作“狀元”往往江郎才盡，是高分低能的表現(xiàn)……
細(xì)翻上述“報(bào)告”可見，大部分“狀元”在各自崗位上也做出了不錯的成績。這就佐證了筆者的觀點(diǎn)，對一直愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績也好的，還應(yīng)鼓勵其沖刺，奮發(fā)努力，金榜題名；對不是“那塊料”的，也應(yīng)早早想辦法打通父母的“任督”二脈，減掉加給孩子們的壓力，讓其按自己興趣愛好發(fā)展，沒準(zhǔn)東方不亮西方亮，就成了“職場狀元”。
其實(shí)“狀元”并非一朝一夕之事,而成為了一名“狀元”之后,也并非就登上了人生的頂峰。成長是個(gè)永不會終止的過程,做人的道路漫長而寬廣,孩子從小到大需要汲取的品德和知識太多太多,千萬別把“狀元”當(dāng)成孩子教育的終極目標(biāo),那樣太累,也太不現(xiàn)實(shí),因?yàn)椴⒉皇浅蔀榱恕案呖紶钤?就能成為人生這門大功課里的第一名。
兩個(gè)孩子的人生
下面是關(guān)于一個(gè)高考狀元和一個(gè)普通學(xué)生的故事,它真實(shí)發(fā)生在一個(gè)大家庭里,看著兩個(gè)同樣天真可愛的小女孩一步步成長為“狀元”和“非狀元”,身為家長的你,或許能夠從中找到些自己孩子的影子?
人物
秋秋(化名)2003年四川省達(dá)州地區(qū)高考狀元
詩雨(化名)秋秋的堂姐
A高考狀元秋秋的故事
出生:
秋秋出生在一個(gè)非常重視教育的家庭,媽媽是醫(yī)院的醫(yī)生,爸爸在單位擔(dān)任著一個(gè)小小的職務(wù)。秋秋一出生,爸爸媽媽就對她寄予了很高的期望,他們一直想讓女兒成為一個(gè)琴棋書畫樣樣精通的孩子。
秋秋從小家教很嚴(yán),甚至不能犯一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤,因?yàn)樗噶隋e誤,爸爸媽媽便覺得這是萬萬不應(yīng)該的。秋秋三歲就開始學(xué)習(xí)彈鋼琴,其他孩子還不知道鋼琴是什么東西的時(shí)候,她已經(jīng)要每天花上一兩個(gè)小時(shí)來練琴。某天,本來應(yīng)該是要去學(xué)習(xí)鋼琴的,鄰居家電視里動畫片的聲音吸引了秋秋,她悄悄跑去跟鄰居家的孩子看了一下午動畫片,媽媽怎么都找不到她,鋼琴課自然也沒上成。爸爸下班回家,知道了女兒犯下的這個(gè)“天大的錯誤”,氣得狠狠打了她一頓。那以后,秋秋再也不敢因?yàn)橥嫠６拥翡撉僬n、國畫課等等各種課程了。
小學(xué):
秋秋四歲那年,由于姑姑剛好被安排去當(dāng)?shù)刈詈玫男W(xué)當(dāng)一年級的班主任,爸爸媽媽覺得有個(gè)親戚當(dāng)自己孩子的老師,不管是學(xué)習(xí)還是管教上都更有利,于是多方努力,終于讓秋秋成功讀上了小學(xué)一年級。
在班里,秋秋是年齡最小、個(gè)頭最小的孩子,由于爸爸媽媽的嚴(yán)厲教育,她都一直做著很乖的很聽話的學(xué)生。因?yàn)槭怯H戚,姑姑也對她照顧有加,有些時(shí)候,如果跟其他同學(xué)做了一樣的事,但是秋秋受到的表揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他孩子,理由是她年齡小。有一次考試,秋秋考了班里的前幾名,這樣的成績讓她的爸爸媽媽有種莫名的成就感,他們有時(shí)甚至?xí)詾榕畠菏莻€(gè)“神童”,見人就夸獎自己的孩子。
漸漸地,秋秋也有了種輕飄飄的感覺,覺得自己真的挺聰明,學(xué)習(xí)上那點(diǎn)東西,不用怎么努力就能會了。在這樣的心理狀態(tài)下,自然她的成績開始一日不如一日,小升初考試時(shí),她以兩分之差被當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)拒之門外。
初中:
但是,秋秋的爸爸媽媽并不放棄,他們四處托關(guān)系、交錢,最終還是讓女兒進(jìn)入了她差點(diǎn)失之交臂的那所當(dāng)?shù)刈詈玫某踔小２贿^那之后,他們再也不覺得女兒是他們的驕傲了,甚至常常對秋秋有種置之不理的態(tài)度,這讓秋秋很是苦惱,她不明白為什么經(jīng)歷了一場考試之后,父母對自己的態(tài)度會變成這個(gè)樣子。
父母的不理睬,讓秋秋受到了極大的震撼,她開始很努力地學(xué)習(xí),嘗試著能讓爸爸媽媽對她依然像以前一樣的關(guān)懷。但是小學(xué)時(shí)的疏漏,讓學(xué)習(xí)變成了一件不是那么容易的事。初中剛開始的時(shí)候,秋秋依然保持著一個(gè)優(yōu)等生的心理,做題時(shí)她經(jīng)常覺得自己是正確的,從來不向別人請教問題,即使遇到疑問,也是一個(gè)人埋頭苦想?？墒?越努力等來的卻是更大的失望,每次考試秋秋都想要考好,也覺得自己應(yīng)該考好,但結(jié)果總是越考越差。秋秋對學(xué)習(xí)的信心在一次次考試中被消磨殆盡,她開始覺得漫長的三年不知道何時(shí)才能熬出頭來。
事情的改變發(fā)生在外婆來找秋秋談話以后,外婆看著秋秋從一個(gè)自信的小女生變成如今這副模樣,便對她說:“孩子,學(xué)習(xí)是不能急的,爸爸媽媽不是覺得你不努力不爭氣,而是你不應(yīng)該覺得自己什么都很好就不虛心請教其他人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),你不能總生活在自己的世界里,不能覺得什么都是自己對。對于別人給你的意見,你應(yīng)該虛心接受,在學(xué)習(xí)上不懂的問題就必須向老師同學(xué)請教,不能自己做自己的,那到最后你覺得自己做對了嗎?”也許就是在一番話,讓秋秋開始想了想自己從小學(xué)到現(xiàn)在的一切。是的,遇到問題她總覺得自己能行,而不想向其他人請教,在她看來,向別人請教是一件很丟臉的事情。
從那天開始,她的生活也就發(fā)生了變化。初中三年一轉(zhuǎn)眼就過去了,秋秋如愿考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小?/p>
高中:
秋秋考上了最好的高中這件事,又讓爸爸媽媽對她的態(tài)度發(fā)生了巨大變化,一切似乎又回到了她讀小學(xué)的年代,唯一不同的是,有了小升初的教訓(xùn),讀高中的幾年,秋秋為了能讀上理想的大學(xué),比以前更努力。她在班里甚至年級上都是眾所周知的“模范”,她走到哪里都是贊揚(yáng),總有羨慕的眼光追隨。這樣的狀況讓秋秋感受到了比其他高中學(xué)生更多的壓力。某次考試,她的成績在年級中名列前茅,但是她卻始終覺得沒有達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo),很不理想,為此她在家里悶了好幾天,不愿意跟別人說話,誰也不想見。
到了這個(gè)時(shí)候,秋秋的父母才知道他們帶給了女兒多么大的壓力。父母同秋秋進(jìn)行了一次長談,讓秋秋放下所有的包袱。
2003年,秋秋以當(dāng)?shù)氐貐^(qū)第一的好成績,走進(jìn)了自己夢寐以求的大學(xué)。
專家分析
出生
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,都像指紋一樣,不應(yīng)該拿來對比,應(yīng)當(dāng)因材施教。比如外向的孩子就可以培養(yǎng)他在音樂、體育等方面的興趣,比較內(nèi)向的孩子可以培養(yǎng)他研究問題方面的興趣,總之都需要根據(jù)他們自身的條件來選擇,不應(yīng)該強(qiáng)迫。
小學(xué)
孩子不宜上學(xué)過早,應(yīng)當(dāng)尊重人的發(fā)展規(guī)律,6―7歲之間上學(xué)比較合適,5歲以前就不太好。
初中
當(dāng)孩子成績下降時(shí),父母應(yīng)當(dāng)切實(shí)幫助孩子,以良好的態(tài)度多跟孩子溝通,問問她在遇到困難時(shí)有沒有其他方法可以克服,但是提問不一定要孩子立刻回答,應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間思考,充分發(fā)揮孩子的想象力。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造力,而家長則需要在感情上要同情和理解孩子,不要給孩子造成情緒上的困擾。
高中
當(dāng)家長對孩子期望過高,不自覺地表現(xiàn)出給孩子壓力的行為時(shí),要主動想到孩子好的方面,自己要做到有意識地不把壓力和焦慮的情緒傳遞給孩子。緩解壓力的方法是要盡量回避,比如可以出門散散步、聽聽音樂、千萬不能對孩子嘮叨。
父母也應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的“受挫力”,培養(yǎng)孩子遇到問題找解決方法的能力,否則,一直以來的優(yōu)越感等他到了社會無法承受壓力時(shí)再來教育為時(shí)已晚。但這不是塑造她的優(yōu)越感,而是培養(yǎng)孩子的自信。因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊?沒有誰比誰優(yōu)越之說,所以,孩子優(yōu)秀的同時(shí),應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他自信。
張祥榮 成都市家庭教育指導(dǎo)中心專家,中美合作教育(TSP)項(xiàng)目中國首席代表,四川省社會科學(xué)院家庭教育部主任、高級心理咨詢師和教育咨詢師。
B秋秋堂姐詩雨的故事
出生:
詩雨出生在一個(gè)普通的家庭,家里沒有優(yōu)越的條件,而且因?yàn)樗某錾?導(dǎo)致了家里生活的拮據(jù),爸爸在萬般無奈之中去外地打工,沒有工作的媽媽則在家?guī)?全家每個(gè)月都是依靠爸爸在外打工的錢來支撐著生活。
從小詩雨就沒有受到太多的關(guān)注,因?yàn)榧彝サ脑?她性格內(nèi)向,不愿意和人交談。每次大家庭里聚會,親戚家的孩子都會表演節(jié)目,而秋秋更是眾多孩子中的佼佼者,全家人的焦點(diǎn)都集中在她身上,這時(shí)的詩雨,總是只有在一邊看著妹妹表演的份。
小學(xué):
詩雨六歲了,剛到年齡上小學(xué),她沒想到的是,剛剛滿四歲的堂妹竟然跟她在一個(gè)班里上課。由于是自己的堂妹,詩雨便跟妹妹走得近一些。剛開始秋秋對班里不熟悉,跟姐姐一起也很開心,后來她認(rèn)識的同學(xué)多了,便開始對姐姐不理不睬,漸漸跟她疏遠(yuǎn)了。這樣一來,本來就內(nèi)向的詩雨更沒了朋友,總是一個(gè)人傻傻地待著。在這樣的情況下,詩雨讀完了小學(xué),進(jìn)了一所普通的初中。
初中:
初中的三年生活,卻讓詩雨的個(gè)性發(fā)生了翻天覆地的變化。因?yàn)樽x的是一所普通中學(xué),同學(xué)們談?wù)摳嗟牟皇菍W(xué)習(xí)而是相互間的生活,在這種氛圍里,詩雨跟同學(xué)間的交流也多了起來,她的性格慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變,也開始喜歡上到學(xué)校上學(xué)的日子。以前詩雨對文藝一竅不通,但上初中后,她開始在學(xué)校的各種活動中嶄露頭角,也算是學(xué)校里小小的風(fēng)云人物。
不過,正是因?yàn)榻?jīng)常參加學(xué)校的各種活動,詩雨的學(xué)習(xí)成績自然就只是普普通通。中考后,她的成績并不理想,而跟她同班的妹妹秋秋則上了重點(diǎn)高中,家人自然而然將兩姐妹放在一起比較,話里話外透露出“學(xué)習(xí)好的孩子就什么都好”的意思,詩雨在家時(shí)總覺得自己比秋秋低了一等。
高中:
詩雨還是上了高中,不過仍然是當(dāng)?shù)匾凰胀ǜ咧?。因?yàn)樵诩依锉桓改负陀H戚拿來跟秋秋比較得多了,她心里也希望自己能像妹妹一樣受到家人的關(guān)注,希望自己能成為爸爸媽媽的驕傲,更希望自己也能離開這個(gè)小城市去讀理想中的大學(xué),于是,詩雨開始發(fā)奮努力。
由于小學(xué)和初中的基礎(chǔ)打得不算太好,詩雨如今學(xué)習(xí)起來很吃力。高三時(shí)的某一天,詩雨碰上一道怎么解都解不開的數(shù)學(xué)題,她決定去問問妹妹秋秋。一大清早到了妹妹家,妹妹已經(jīng)在復(fù)習(xí)功課了,但是當(dāng)詩雨說明來意后,秋秋卻說自己功課忙,沒有時(shí)間,讓她自己想。那一刻,詩雨深受打擊。
很快,高考成績下來,詩雨并未能像妹妹一樣考上重點(diǎn)大學(xué),她的分?jǐn)?shù)只是剛剛上了本科的分?jǐn)?shù)線,但是不知道是否出于依賴還是競爭的心理,詩雨仍然選擇了跟妹妹同一座城市的一所大學(xué)。
專家分析
出生
其實(shí)孩子的自卑心理不是因?yàn)榧彝l件不好,同樣有很多身處農(nóng)村條件艱苦家庭的孩子獨(dú)立性非常強(qiáng),自信心很足。這種情況主要還是因?yàn)榧彝l件影響了父母,讓父母本身缺乏自信,深感自卑,進(jìn)而對孩子缺乏有效的教育和引導(dǎo),導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑。這種問題的解決方法主要還是父母自身改變觀念,激發(fā)孩子成長的欲望。
小學(xué)
孩子性格內(nèi)向,可能是成長過程之中壓抑了很多負(fù)面的情緒,父母沒有給予太多讓孩子表達(dá)內(nèi)心看法的機(jī)會,等大一點(diǎn)了,父母才發(fā)現(xiàn),這時(shí)候卻已經(jīng)很難走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。要想改變,一般有兩個(gè)途徑:一是父母自己尋求改變,調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài),才能與孩子溝通;二是尋求專業(yè)人士的幫助,去開啟孩子的心扉。
初中
家長用同一標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的孩子,是家長自己的問題,不是孩子的問題。既然是家長自己的問題,就需要家長自己改變對孩子認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整對孩子的態(tài)度,發(fā)現(xiàn)孩子的長處,并給予肯定、鼓勵,孩子自然會越來越進(jìn)步的。
高中
不把別的孩子放在眼里,這是因?yàn)檫@種孩子常常能夠得到老師的表揚(yáng),而且這種表揚(yáng)僅僅是看到了結(jié)果,沒有重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過程。要想改變這種孩子,需要家長自己做出改變,把表揚(yáng)孩子變?yōu)榭隙ê⒆?減少對結(jié)果的表揚(yáng)和肯定,逐步轉(zhuǎn)化到對孩子學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣的肯定上來,讓孩子能夠腳踏實(shí)地,孩子也會去把自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣與其他孩子去比較,他自己逐步會發(fā)現(xiàn)別的孩子有比自己優(yōu)秀的地方,也就不再瞧不起別的孩子了。
胡子平 通心教育創(chuàng)始人,通心教育機(jī)構(gòu)首席導(dǎo)師,國家高級心理咨詢師,心靈成長導(dǎo)師。
C兩個(gè)故事的現(xiàn)在
秋秋:
大學(xué)的秋秋忙于各種活動,但是在她所就讀的大學(xué)里,都是來自各個(gè)地方的“佼佼者”,這讓一直有優(yōu)越感的她忽然有點(diǎn)無所適從,大學(xué)的生活也就像眾多大學(xué)生一樣飛快過去,并沒有太多值得記述的事件。
畢業(yè)后,秋秋在北京的一個(gè)電視臺里實(shí)習(xí),但是她似乎并不太希望這么早走入社會,正準(zhǔn)備研究生考試,希望能考個(gè)好學(xué)校的研究生。
詩雨:
讀了大學(xué)的詩雨仍然努力,因?yàn)閺男W(xué)到高中,她幾乎已經(jīng)經(jīng)歷過各種學(xué)習(xí)的起伏,也有過從不會與人相處到跟同學(xué)打成一片的經(jīng)驗(yàn),所以她很快適應(yīng)了大學(xué)的生活。除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識外,她還報(bào)讀了其他的學(xué)習(xí)班。
因?yàn)榕d趣愛好廣泛,在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識門類也多,現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的詩雨在北京找到了一份很不錯的工作。
后記:除了狀元,還有更多的事可做……
自古以來,“狀元”都是一個(gè)榮耀的字眼,它代表著學(xué)業(yè)的最高峰,幾乎大半中國父母都覺得,如果自己的孩子成了高考狀元,那簡直是件特了不起的事,似乎成為了狀元,也就成就了人生的一個(gè)完美階段。
能成為狀元固然是好的,但如果每個(gè)孩子都成了狀元,那狀元也就沒有意義了。我們生下孩子,辛苦而充滿愛意地?fù)狃B(yǎng)他們長大,難道就只是為了看到他們拿回幾個(gè)100分,成為一兩次考試?yán)锏念^名?難道你不希望你的孩子成為一個(gè)健康、善良、對世界有所了解、對未來懷著美好的期待、對困難有著跨越的信心、對家人朋友保存最深切的關(guān)愛、對天地萬物秉承最原始的愛心的人嗎?
做人是一個(gè)這么大的課題,它需要我們傾盡一生的精力去完成,那并不是一個(gè)高考狀元,甚至也不是一個(gè)職場狀元所能夠涵蓋的。如果非要給孩子的教育定一個(gè)宏偉遠(yuǎn)大讓人驕傲的目標(biāo),那也不應(yīng)該是“成為高考狀元”,而是“做一個(gè)真正的人”!可是這個(gè)目標(biāo),又有多少家長放在心上呢?
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《中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》 “高考狀元”!“職場狀元”?
今年五月,中國校友會網(wǎng)最新的《中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》,對恢復(fù)高考32年來的狀元進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,1999―2008年,就讀北京大學(xué)的狀元高達(dá)385人;清華大學(xué)緊隨其后,有255人,位居第二;其次是2005年才進(jìn)入內(nèi)地招生的香港大學(xué)有18人,高居第三。而1999年以來,80%以上的高考狀元就讀的專業(yè)都是熱門專業(yè),如經(jīng)濟(jì)管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和計(jì)算機(jī)等專業(yè)。2008年,全國有近七成高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。
我們都知道，成人比成才更重要，但是這一切，在當(dāng)今中國，特別是在大城市畸變了，到底是誰偷走了孩子們的暑假？
第一，應(yīng)試教育下的升學(xué)壓力。應(yīng)試教育是千軍萬馬擠獨(dú)木橋，一紙定乾坤。為了追求分?jǐn)?shù)，必然要增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，“加班加點(diǎn)”就成了一種必然。而且為了應(yīng)付考試，道德教育被虛化，學(xué)生成了做題的機(jī)器。在這樣的背景下，孩子的理想被剝奪了，孩子的學(xué)習(xí)興趣被扼殺了，孩子的創(chuàng)新被埋沒了……如此的教育，只能使孩子的身心受損、自私狹隘，缺少自信和朝氣。雖然我們也想建立多元化的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)招考分離，但是至今還舉步維艱。正是這樣不堪的現(xiàn)實(shí)，才使得暑假成了“第三學(xué)期”。孩子的暑假丟失了，應(yīng)試教育當(dāng)是元兇。
第二，家長的焦慮心態(tài)。家長給孩子補(bǔ)課，從根本上說是“不能讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心理在作怪。人生是一場馬拉松，不努力就會掉隊(duì)，但是它是一個(gè)比拼耐力、較量韌勁的比賽。你的起步比別人早也只能領(lǐng)先于一時(shí)，卻并不能決定整個(gè)比賽的結(jié)果。而且人生的內(nèi)涵豐富，除了文化知識，還有身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格精神。如果我們只重視了課本和分?jǐn)?shù)，那么即便他能在高考中破關(guān)奪旗，最終也很難成才成人。在人才內(nèi)涵多元化的今天，如果僅憑著文憑，他怎么可能在社會上立足呢？不是有高考狀元被退學(xué)嗎？不是有高考狀元身陷囹圄嗎？2013年6月中國校友會網(wǎng)的高考狀元調(diào)查報(bào)告顯示：狀元們在職場上表現(xiàn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，除在學(xué)界出現(xiàn)少數(shù)幾位“職場狀元”外，大部分狀元的職業(yè)成就并不突出。但家長和學(xué)校對此視而不見，功利主義使他們只看眼前，一味跟風(fēng)，這樣必然使孩子失去自己應(yīng)該擁有的暑假，而被迫屈從于父母的壓力去上補(bǔ)習(xí)班。
這一令人艷羨的“牛班”已被刻上功利教育的烙印。
對于教育而言，是否成功，不是看眼前的升學(xué)率、就業(yè)情況，更要看社會遠(yuǎn)景發(fā)展，愛因斯坦說，“當(dāng)一個(gè)人忘記了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教育”。這個(gè)“剩下來的東西”不是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率，而是無形的教育財(cái)富：責(zé)任感、創(chuàng)造活力、人格完善、較高的快樂指數(shù)以及公益情懷等。這些造福社會、服務(wù)大眾的品質(zhì)遠(yuǎn)比重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)證更有分量。
對“最牛班級”的過分追捧，無疑是在強(qiáng)化，這才是真的好教育、才是精英人才。這不就是功利教育的典型心態(tài)嗎？這種宣傳，只會讓家長非理性的功利心態(tài)繼續(xù)膨脹，孩子的負(fù)擔(dān)繼續(xù)加重，“名校崇拜”心態(tài)繼續(xù)推高，孩子的競爭更加白熱化。
力爭上游的心態(tài)可以理解，可不要忘了，能達(dá)到金字塔尖者，絕對是極少數(shù)，更多人，必須成為默默無聞的塔基。這就是所謂的“自然成才觀”，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)盡情發(fā)揮，富有情趣，樂趣，能為社會做出積極貢獻(xiàn)，這就是最好的成功。哪怕他只是電視修理工，也能為千家萬戶帶來“收視快樂”，其貢獻(xiàn)不亞于碩士、博士。
朱清時(shí)院士說：“一個(gè)國家、一個(gè)社會需要多種多樣的人才，既要有一流的科學(xué)家、教授、政治家等，更要有高素質(zhì)的工人、廚師、飛機(jī)駕駛員等高技能人才?！?/p>
所以，媒體、家長和教育者，在拔尖、掐尖的同時(shí)，千萬不能忘了這條顛撲不滅的教育真理：讓更多孩子成為對社會有用的人，讓孩子多一些“剩下來的東西”，其貢獻(xiàn)絕對不小于讓學(xué)生考上哈佛大學(xué)、北大、清華。
《1999-2007中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》表明，“所有的杰出企業(yè)家中，沒有一位是高考狀元；學(xué)術(shù)領(lǐng)域，中國兩院院士、外國兩院院士、長江學(xué)者等名單中，也沒有出現(xiàn)高考狀元的名字；杰出政治家中，同樣沒有高考狀元”。丁肇中也說過，“我所認(rèn)識的二十世紀(jì)和二十一世紀(jì)拿諾貝爾獎的物理學(xué)家很多，其中很少是學(xué)校里面考第一名的。”
是分?jǐn)?shù)取得成功者，而不一定是活力創(chuàng)造者；是暫時(shí)的成功者，而不一定永遠(yuǎn)是成功者?，F(xiàn)在的博士碩士等人才，不能成為教育成功的證據(jù)，而可能只是題海戰(zhàn)術(shù)的印證。
高考快要到了，希望媒體多一些“自然成才觀”的宣傳，就像杜魯門剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，有人向他的母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪?！倍鹏旈T的母親回答：“是的。不過，我還有一個(gè)兒子，同樣讓我驕傲。他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！?/p>
在孩子的成長和快樂、出名和健康之間，更崇尚“平常心態(tài)”、自然法則和健康發(fā)展，遠(yuǎn)比“最牛班級”更有積極意義，更接近理性教育觀和價(jià)值觀。
