時間：2023-03-14 15:06:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇施工工藝實訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
新學(xué)期一開學(xué)，各系各教學(xué)單位就開始了緊張的教學(xué)工作。實訓(xùn)中心第五周實訓(xùn)課迎來了機電工程系07機電班32名同學(xué)的實訓(xùn)。其實訓(xùn)內(nèi)容為掌握鉗工的基本知識、基本操作方法及車床、銑床、刨床、磨床的基本操作方法，并對數(shù)控車、銑、火花機、線切割機等的參觀。為了搞好這次的實訓(xùn)教學(xué) ，院領(lǐng)導(dǎo)指示大家提前一周對教學(xué)中的相關(guān)工作做了周密安排 ，委派經(jīng)過實訓(xùn)教學(xué)課考察證明 ， 理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)思路清晰的老師擔(dān) 任指導(dǎo)老師，對教學(xué)用具進行認真的清理和準備，保證了實訓(xùn)課的順利開課。
這次實訓(xùn)課的第一節(jié)課是安全教育，安全是實訓(xùn)中的首要問題，課上指導(dǎo)老師不是只講安全要求，同時還講述了自己見到的和自己親身經(jīng)歷的安全事故，并且列舉了過去同學(xué)們在實訓(xùn)過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過的一些安全問題，由于講述事例生動，使同學(xué)們的思路很快 應(yīng)跟上老師的思路，因此在這次實訓(xùn)課中，沒有出任何安全問題。對于機械加工實訓(xùn)課，安全問題一直是領(lǐng)導(dǎo) 和老師十分重視的，而這次同學(xué)們表現(xiàn)出對安全的重視，為今年教學(xué)實訓(xùn)課開了一個好頭。
這次實訓(xùn)課07機電 班的同學(xué)表現(xiàn)出了高度的積極性。從鉗工、車工、銑工實訓(xùn)課過程中看，同學(xué)們態(tài)度認真，操作嚴謹，實訓(xùn)課的第二天，他們對鉗工的基本要求，車工、銑工的操作規(guī)程都基本掌握，到第三天大部分同學(xué)都能加工出合格的工件。值得贊揚的是鉗工課實訓(xùn)中的幾位女同學(xué)，由于體力上的差別，她們在鏨口榔頭的制作中比男同學(xué)要付出的汗水。但憑著她們對知識的渴望，對工件質(zhì)量的追求，在進度上她們一點也不比男同學(xué)落后，老師和同學(xué)對她們總是投以贊許的目光。
到目前為止，同學(xué)們對教學(xué)要求規(guī)定的正確讀圖，工序的確定，公差的理解、量具、工具的使用，操作規(guī)程的熟悉，對安全意識都有較好的理解和掌握。
通過 老師們耐心細致地講授和學(xué)生們的積極的配合下，在整個實訓(xùn)過程中沒有一件安全事故發(fā)生，都順利的完成了實訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生都能夠完成好實訓(xùn)教師給他們布置的課題，最后通過實訓(xùn)老師的考核，絕大部分學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。這次實習(xí)實訓(xùn)基本達到了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了3周的實習(xí)內(nèi)容。
桌貼廣告夭折
大一時，剛?cè)胄⒓有律娪?xùn)，董明玉就“插空兒”做起中介機構(gòu)的校園，向其他新生推銷兼職卡，一個月內(nèi)賣出了十幾張卡，“小賺了一筆”。后來董明玉加入了校學(xué)生會和校陽光志愿者協(xié)會，恰巧都被分配在外聯(lián)部，就是“搞活動時去找商家拉贊助”。在半個學(xué)期與商家打交道中，董明玉嗅到了商機。
學(xué)校附近的商家希望有更多的學(xué)生光顧，學(xué)生消費也喜歡“貨比三家”，董明玉由此想到了桌貼廣告，一種以高校食堂桌面作為廣告載體，利用環(huán)保材料制作廣告畫面，張貼于桌面的新興傳播方式。
于是大一下學(xué)期，董明玉拿出做兼職的積蓄和父母支持的創(chuàng)業(yè)基金共3萬元，注冊成立了萬嘉焦點傳媒公司，并成為入駐吉林大學(xué)科技園的首家企業(yè)。
董明玉所在的吉林大學(xué)中心校區(qū)，師生4萬余人，周邊大小商戶近百家。董明玉的想法是：先從吉大中心校區(qū)做起，“啃下長春最大的學(xué)校市場”。
董明玉多次找到學(xué)校后勤集團，介紹了桌貼廣告材質(zhì)環(huán)保、易貼易撕等優(yōu)點，但學(xué)校卻并不買賬。校方一來擔(dān)心學(xué)生創(chuàng)業(yè)不穩(wěn)妥，桌貼破損后缺少維護影響食堂美觀；二來不愿讓校園里的商業(yè)氣氛太濃。
一個月沒有開拓出本校市場，董明玉選擇暫時擱置。
團購網(wǎng)站遇注冊瓶頸
2010年，各類團購網(wǎng)站如雨后春筍般出現(xiàn)。董明玉了解到團購網(wǎng)站是網(wǎng)上購物發(fā)展的新趨勢，團隊的其他成員也如此認為，但他們的認識來源只是基于網(wǎng)絡(luò)訊息。
經(jīng)營團購網(wǎng)站仍可以整合商家和學(xué)生的供需。他給網(wǎng)站起名“樂團”，與大多團購網(wǎng)站通過切換城市來選擇團購商品不同的是，“樂團”以切換長春市內(nèi)不同高校為特點。
董明玉委托一家網(wǎng)絡(luò)公司制作網(wǎng)站，雙方簽訂了3500元的網(wǎng)站建設(shè)及維護的合同。網(wǎng)頁設(shè)計好后，董明玉花2000元印制了推廣網(wǎng)站的宣傳單頁，在長春市內(nèi)高校發(fā)放。
一邊從吉大中心校區(qū)周邊尋找有意加入樂團的商戶，一邊聯(lián)系支付寶解決樂團的付款方式問題。支付寶的工作人員告知董明玉，與其合作的購物網(wǎng)站要有工商注冊。而當(dāng)董明玉跑去工商部門注冊時，才得知吉林省對于團購網(wǎng)站的注冊資金要求在100萬元以上。
100萬元？董明玉犯了難，政府各部門推出的無息或貼息小額貸款都是針對高校畢業(yè)生，若是有面向在校大學(xué)生的小額貸款，貸到的款額與100萬元也相差甚遠；父母也無力支持。董明玉想到了社會上的無抵押貸款，但此類公司多要求申請人有穩(wěn)定的收入來源、銀行流水賬單等要求，董明玉很難符合要求。
校團委和學(xué)院老師得知董明玉做團購網(wǎng)站時，給他建議：做網(wǎng)站投資大、見效慢，網(wǎng)站后期運營、維護和推介，都需要往里“砸錢”。董明玉無奈只能割舍，放棄了“樂團”。
倒騰二手書再次慘敗
在經(jīng)營團購網(wǎng)站的間隙，董明玉和團隊成員利用已開拓的幾家商戶做了兩次“雜志”，分別以宣傳冊和四開四版的報紙形式呈現(xiàn)?！半s志”內(nèi)容是校園周邊商戶的廣告信息，董明玉開給商家的廣告價格依據(jù)版面位置和大小，500～1500元不等，賺的錢抵充了投入網(wǎng)站的部分損失。
恰逢畢業(yè)季，董明玉合計“倒騰”二手書?？偨Y(jié)以往因沒有認真做市場調(diào)研而導(dǎo)致的決策失誤，在籌辦二手書網(wǎng)站前，董明玉發(fā)放了200份調(diào)查問卷，了解大部分學(xué)生會選擇購買價格便宜的二手教材。兩人還向幾個大院系的師兄師姐請教哪些教材不易更換版本，并把可以回收的科目、書名和版次等都記錄在冊。
董明玉在大四學(xué)生宿舍樓門口貼出“收書廣告”，以原教材價格的一折買入。一個月內(nèi)，兩人共花費1200元，購買了近1000冊二手教材。
等到9月開學(xué)，兩人返校準備完善二手書網(wǎng)站時發(fā)現(xiàn)，他們收購的近千本二手教材中，新教材大都版次被更換，部分內(nèi)容未變，但裝幀也有變化，大一新生為“穩(wěn)妥起見”還是都選擇高價買新書。
董明玉繼續(xù)選擇承受，部分書送了人，有幾本自己用，剩下的至今還堆放在寢室里。
豁然開朗再做桌貼廣告
不甘失敗的董明玉再次想起了桌貼廣告。“攻不下來吉大，我們可以先從別的學(xué)校入手?！倍饔窕砣婚_朗，他此前還從未想過從外校著手的策略。
總結(jié)前幾次創(chuàng)業(yè)的挫敗經(jīng)歷，董明玉和團隊成員認為主要的問題在于：一是沒有充足的精力，無法平衡創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)時間；二是專業(yè)知識與實際應(yīng)用脫節(jié)，沒能將課本知識轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力；三是競爭激烈，創(chuàng)業(yè)項目沒有足夠的市場吸引力。
這次創(chuàng)業(yè)，他們先與各個高校后勤部門協(xié)商，達成承包學(xué)校餐桌的協(xié)議后，再去找愿意投放廣告的商家。
在開拓外校市場時，東北師范大學(xué)1200張餐桌“順利拿下”，給董明玉“提了不少底氣”。盡管在開拓其他學(xué)校時，沒能像東北師大一樣順利，但董明玉吸取了以往的失敗教訓(xùn)，學(xué)會了堅持。
一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即：堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
1、堅持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，在實踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。
2、力求實際實效，開展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實際，開展教師培訓(xùn)?；谶@樣的認識，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時，我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實行分層次管理，分級培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效，堅持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個部分，培訓(xùn)要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
二、探索開放式培訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展
校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。
校本培訓(xùn)要突出個性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā)，按照自身的實踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問題進行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。
反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動中，我們要求教師時時以新課標為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2、發(fā)展教育研究，在教研實踐中提高自己。
立足教育實踐，開展教學(xué)研究，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。
另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個上課教師的教案，都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。
3、實施開放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。
校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅持本校實際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開放式培訓(xùn)，做到“三個”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實踐能力。
三、繼續(xù)開展教師基本功培訓(xùn)
本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進行認真評比、獎勵。
四、及時傳達和學(xué)習(xí)上級文件，通知精神，按要求認真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動，使學(xué)校和老師跟上時代步伐。共2頁,當(dāng)前第1頁1
本學(xué)期，我校根據(jù)市教師進修學(xué)校的要求認真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》，做到及時檢查，認真總結(jié)，使教師在教學(xué)中自覺把學(xué)習(xí)到的知識運用到教育教學(xué)工作中去。
中西部地區(qū)兒科醫(yī)師培訓(xùn)項目工作總結(jié)
2015年4月24日，根據(jù)昆明市衛(wèi)生和計生委員會辦公室關(guān)于昆明市《2014年中西部地區(qū)兒科醫(yī)師培訓(xùn)項目實施方案》的通知要求，我局立即按照通知要求，組織相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)的兒科醫(yī)師參加培訓(xùn)，從直屬醫(yī)院、衛(wèi)生院及社區(qū)中心選派，共計4名醫(yī)師參加培訓(xùn)。
根據(jù)培訓(xùn)要求，我局組織參培人員于2015年5月11日至20日期間，通過云南華醫(yī)網(wǎng)教育中心的遠程教育形式完成理論知識的培訓(xùn)，學(xué)員們都分別在要求的時間內(nèi)，認真完成了80個學(xué)時的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在區(qū)人民醫(yī)院進行了臨床實踐的學(xué)習(xí)。2015年5月26日下午2時，我局組織4名參培人員在局會議室完成了試卷考試，考試成績平均分達到了92分。
通過這次培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的各位醫(yī)師，對兒科學(xué)科的理論知識得到了加強，工作中遇到的問題得到解答，幫助他們在今后的工作中，更好的結(jié)合實際病例，做出準確的診斷和治療。這次培訓(xùn)是有實際意義的，希望上級部門多組織臨床醫(yī)療質(zhì)量提升的培訓(xùn)，結(jié)合培訓(xùn)的性質(zhì)、結(jié)合繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理辦法，對參加培訓(xùn)的人員能授予相應(yīng)的學(xué)分，這樣更能激勵他們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強評估和考核：建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
2020年我校承擔(dān)了“國培計劃”—中小學(xué)“一對一”精準幫扶培訓(xùn)項目，在項目實施過程中，我們得到了高教社的大力支持和悉心指導(dǎo)，也得到了各基層中學(xué)的通力協(xié)作，項目進展順利?，F(xiàn)就我校項目實施工作總結(jié)如下:
一、項目實施的基本情況
2020年我們承擔(dān)的中小學(xué)“一對一”精準幫扶培訓(xùn)項目參培學(xué)員60人，參培率100%；在全體管理人員的精心管理下下，輔導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高，培訓(xùn)過程嚴謹、輕松、愉快，活動形式多種多樣，達到了培訓(xùn)的真正目的，起到了較好的效果。
在培訓(xùn)期間，我們聘請了一批知名教授、優(yōu)秀教研員和教學(xué)一線骨干教師組成的“三結(jié)合”的高水平的師資隊伍，為學(xué)員帶來了一場場學(xué)術(shù)盛宴；開展了學(xué)員交流研討、示范課、說課評課、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等教學(xué)活動；培訓(xùn)活動安排合理、內(nèi)容豐富、效果良好。經(jīng)過歷時一個月的集中培訓(xùn)與校本研修混合式學(xué)習(xí)，全體學(xué)員為國培交上了圓滿的答卷，明晰了專業(yè)發(fā)展路徑和方法，涌現(xiàn)出了一批研修成果和優(yōu)秀課例，切實提升了課堂教學(xué)能力，并初步形成了以問題為導(dǎo)向聚焦主題開展以同課異構(gòu)、異課同構(gòu)、一人多輪等多形式的校本研修常態(tài)化機制。
二、項目實施的主要做法
主要做法：
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高站位
成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。為確保我縣“國培計劃”項目順利完成，成立了以縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的“國培計劃”項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣進修學(xué)校，具體負責(zé)項目的日常管理工作，為順利推進項目的實施提供了強有力的組織保障。進修學(xué)校、接培學(xué)校、基地學(xué)校的校長全程參與了集中送教活動，特別是中學(xué)的三位主管校長，全程參與導(dǎo)師團每次送教前的交流研討會、送教后的總結(jié)分析會，給了大家極大的信心和鼓舞。可以說領(lǐng)導(dǎo)的重視程度體現(xiàn)了項目的重要程度，也是本次國培項目成效顯著的重要原因。
為加強管理，使項目取得實效，分別出臺了項目的《實施方案》，對培訓(xùn)原則、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和組織領(lǐng)導(dǎo)提出了明確具體的要求。并明確要求：葫蘆、馮家寨、大平臺三個學(xué)校必須把“國培計劃”納入常規(guī)工作，列入教育局對學(xué)校的年度目標管理考核；參培教師返校研修過程中必須在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行推廣使用，真正起到骨干示范作用；凡培訓(xùn)未合格的教師，一律不得參與各類評先評優(yōu)。從而在制度和組織上為培訓(xùn)工作開展提供了有力的保障。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度體現(xiàn)了項目的重要程度，也是本次國培項目成效顯著的重要原因。
（二）優(yōu)化團隊，保證質(zhì)量
這次國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我們組建了項目指導(dǎo)及實施團隊，形成了指導(dǎo)團隊、專家團隊、和后勤保障團隊三支力量。
管理指導(dǎo)團隊包括局鄉(xiāng)校（校長）三級行政管理團隊和班主任、協(xié)作組三級班級管理團隊，這支力量主要起到了行政推動和組織管理作用。
專家團隊由外聘專家、一線名師、優(yōu)秀教研員和我校專職培訓(xùn)教師三方面構(gòu)成：我們按照“圍繞需求定課程，圍繞課程選專家”的原則來選聘專家名師，選聘的6位高校專家教授都是由主辦單位推薦，我們選聘3名中小學(xué)名師和優(yōu)秀教研員是通過當(dāng)?shù)氐拿麕熧Y源庫，結(jié)合其現(xiàn)任教情況選聘。
后勤保障團隊也是由縣鄉(xiāng)校（后勤校長或主任）三級構(gòu)成，這支力量主要是為學(xué)員提供安全舒適的學(xué)習(xí)生活保障。
培訓(xùn)團隊各自任務(wù)具體，職責(zé)明確，相互協(xié)作，優(yōu)勢互補，保證了項目實施各環(huán)節(jié)行動路徑清晰，組織分工具體，方法措施得當(dāng)，目標落實到位。
（三）加強防控嚴格排查
一是高度重視疫情防控。明確專人負責(zé)，把學(xué)校聯(lián)防聯(lián)控的工作要求細化到每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)、落實到每一位學(xué)員，堅決防止疫情向校園輸入擴散。培訓(xùn)期間一律佩戴口罩。二是每天對校內(nèi)區(qū)域進行消毒處理，對報告廳、辦公室、廁所等公共場所逐一清潔打掃，并實施消毒防疫。三是對進入校園的所有人員，一律進行實名登記，接受體溫檢測和出示健康碼。
(四)健全制度，規(guī)范運作
為把本次國培項目做優(yōu)做實，使我縣承擔(dān)的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)能夠按照培訓(xùn)指南要求，不走形不變樣，我們按照項目實施方案，明確了工作人員崗位職責(zé)，建立健全了各項規(guī)章制度，主要包括有：《學(xué)員手冊》、《學(xué)員守則》、《班委會工作條例》、《優(yōu)秀學(xué)員評選條件》、《學(xué)員請銷假制度》、《學(xué)員學(xué)習(xí)考核辦法》。為了細化管理，學(xué)校還制定了《培訓(xùn)方案》、《培訓(xùn)管理細則》。班主任組織學(xué)員不定期召開座談會，了解學(xué)員的意見和要求，不斷改進教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。做到精心管理，規(guī)范實施，過程落實，不走過場?；顒舆^程中，要求每位學(xué)員認真學(xué)習(xí)，按時活動，積極完成交辦任務(wù)，班主任定時或不定時地對學(xué)員進行考核，確保了學(xué)員出勤質(zhì)量。學(xué)校嚴格執(zhí)行管理制度，責(zé)任落實到人。在培訓(xùn)過程中，在管理上沒有出現(xiàn)問題，與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。一系列的規(guī)章制度，全方位保證了項目能夠有規(guī)可依，按規(guī)實施。
（五）精心謀劃，務(wù)求實效；
1、科學(xué)遴選項目接培學(xué)校和參訓(xùn)教師
接培學(xué)校的選擇：依據(jù)“如何上好一堂課”研修主題，我們幾次開會研究接培學(xué)校，以求項目效果最大化。我們廣宗有8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)12個中心小學(xué)，南北狹長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有大有小?；诒阌趯W(xué)員管理、便于學(xué)員集中、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施好、地理位置好、發(fā)展水平好便于協(xié)作研修這幾方面，結(jié)合學(xué)校實訓(xùn)條件、教師教學(xué)能力等情況統(tǒng)籌考慮。
參訓(xùn)學(xué)員遴選：在送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，主是是基于三方面考慮：青年教師積極性高、培訓(xùn)需求相近、助力提升空間大。故而選擇了葫蘆、馮家寨、大平臺三個中學(xué)的數(shù)理化學(xué)科教師參訓(xùn)。
2. 訓(xùn)中抓重點，學(xué)以致用。
在培訓(xùn)期間，還指派專人擔(dān)任培訓(xùn)班班主任，對學(xué)員到勤、學(xué)習(xí)參與、作業(yè)完成情況進行量化管理。我們安排管理員和坊主就坊員在線上學(xué)習(xí)情況進行指導(dǎo)、對坊員所做的作業(yè)進行批閱，定期對坊員在線學(xué)習(xí)情況進行通報，及時通知“后進”坊員及時在線學(xué)習(xí)，使每位坊員的成績都達到90分以上。線上學(xué)習(xí)，是坊員研修的一項重要內(nèi)容。研修網(wǎng)平臺為坊員提供了優(yōu)質(zhì)的課程，如何讓坊員按時完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，取得線上學(xué)習(xí)效果，縣進修學(xué)校管理層面發(fā)揮了重要支撐作用。除了在“微信QQ群”及時發(fā)成績通報外，還匯總坊員所在學(xué)校的集體成績，全縣通報。
在整個培訓(xùn)期間，專家團隊從教學(xué)整體設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計以及信息化教學(xué)三個方面為學(xué)員進行培訓(xùn)。培訓(xùn)課程包括職業(yè)教育政策文件解讀、課程設(shè)計的理念與思路、現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)分析、教學(xué)設(shè)計與評價、說課的程序與技巧、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)、信息化教學(xué)設(shè)計、微課教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用、PPT的制作與美化等內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中，根據(jù)接培學(xué)校的需求，在提高教師教學(xué)水平的同時，還對學(xué)員進行指導(dǎo)，從課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、幻燈片、說課稿、錄制說課視頻等多方面對參訓(xùn)教師的公開課進行了完善指導(dǎo)。專家團隊還采用講授、示范與實戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式，拓展學(xué)員們的思路，通過舉辦小型說課會，為教師提供展示和交流的平臺，實實在在幫助受訓(xùn)老師們解決如何“上好一堂課”和“建好一門課”的問題。
3. 及時督導(dǎo)，擴大效果。教師培訓(xùn)是一種高度專業(yè)化的活動，它不僅需要先進的培訓(xùn)理念、高水平專業(yè)化的培訓(xùn)團隊、科學(xué)完善的培訓(xùn)方案，同時還需要嚴密的管理監(jiān)督保障。在本次培訓(xùn)中，為達到培訓(xùn)效果的最優(yōu)化，我們在培訓(xùn)的管理監(jiān)督方面也采取了比較得力的措施。具體表現(xiàn)在：一是主管校長負責(zé)制和學(xué)科管理員制，每個學(xué)科為一個小組，都推選一名管理員。全面負責(zé)本小組學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活及溝通聯(lián)系工作。二是嚴格考勤，精細化管理，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。此次培訓(xùn)嚴格考勤制度，原則上不允許替換、請假等事宜，各基地學(xué)校根據(jù)學(xué)員跟崗階段的考勤及其表現(xiàn)給予評價反饋，這種約束機制保障了良好的出勤率，沒有出現(xiàn)無故缺席的現(xiàn)象，將培訓(xùn)工作扎扎實實落到實處，避免流于形式。三是積極引領(lǐng)各位學(xué)員成為培訓(xùn)的主體，開展交流研討、經(jīng)驗介紹、成果展示等多種方式，充分發(fā)揮參訓(xùn)學(xué)員的聰明才智、集思廣益，同生共長。培訓(xùn)在管理員的組織帶領(lǐng)下，以學(xué)科小組為單位，通過研討、小組活動、微信群主題討論等多種形式，組織學(xué)員就本次培訓(xùn)過程中的收獲與感想、學(xué)校校本課程開發(fā)、教師成長體系等多方面的熱點問題充分討論、互動交流、發(fā)言研討。
項目特色：
突出創(chuàng)新，彰顯特色
特色一：實行“切塊打包”責(zé)任制。
“切塊打包”是參訓(xùn)學(xué)員指以學(xué)校為單位進行管理，而討論時按學(xué)科進行分組，由各學(xué)校主管教師培訓(xùn)的副校長負全責(zé)。從參訓(xùn)學(xué)員的通知、召集、報到簽到、領(lǐng)取資料到乘車、聽課、上報材料，主管校長全程管理。有效地保證了簽到率、聽課率和按時上報資料，保證了工作效率和培訓(xùn)效果。每一次活動，都要求活動基地有方案，有督查，所有細節(jié)均有主管校長負責(zé)落實。
特色二：局領(lǐng)導(dǎo)全程參與，調(diào)動積極性
主持人在活動中有序而靈動地組織、串聯(lián)、協(xié)調(diào)活動的各個環(huán)節(jié)，胸有成竹地駕馭活動的進程，與其他授課專家教師配合，機動靈活地處置授課中的各種情況，可以有效地保證學(xué)員參訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的高效、保證與授課專家的溝通暢通。我們特意選派縣教育局師教股股長祝海興同志全程擔(dān)任集中培訓(xùn)主持人工作，負責(zé)組織課堂紀律、簡介專家、穿插引導(dǎo)和組織答疑。
三個學(xué)科，各有一名學(xué)科帶頭人出任管理員，主持分組討論活動，幫助學(xué)員養(yǎng)成在課堂中的有效提問、互動交流、注重實效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣并跟蹤培訓(xùn)全程，課間組織一些熱身活動，處理協(xié)調(diào)臨時事件。以學(xué)科小組為單位進行合作交流，各小組分別提交作品進行評價。制定可執(zhí)行的方案，組員之間及時交流溝通，解決問題。集中分學(xué)科教研。在對教學(xué)設(shè)計深入研討的基礎(chǔ)上，由各學(xué)校教師代表登臺獻課，大家觀課議課，再進行反思，對已有教學(xué)方案，從教法、學(xué)法、課堂評價等方面做了修改，在課堂實施方面做了優(yōu)化調(diào)整，最終在大家集思廣益基礎(chǔ)上，形成更加完善的教學(xué)設(shè)計。多次的展示、匯報、小組討論等，讓老師們在培訓(xùn)過程中感受到了團隊的力量，增強了的團隊意識，有助于老師們?nèi)ヅ囵B(yǎng)自己的學(xué)生。這保證了培訓(xùn)中的每個環(huán)節(jié)實施到位，從而催生出了培訓(xùn)的實效。實踐證明，這樣做學(xué)員積極發(fā)言，課堂效果好。
三、關(guān)于今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見、建議
（1） 科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計
在今后的培訓(xùn)中，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，反思本次培訓(xùn)的不足之處，尤其要重視學(xué)員的反饋意見，查缺補漏。在培訓(xùn)方案設(shè)計上充分考慮培訓(xùn)設(shè)計方案的針對性、科學(xué)性和實效性，做到理論和實踐結(jié)合，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）及時部署，通暢運行
本次培訓(xùn)項目管理團隊及基地學(xué)校通力合作，以一種高度的熱情和奉獻精神圓滿的完成此次培訓(xùn)任務(wù)，肯定態(tài)度的同時也要注意任務(wù)的調(diào)配。今后的培訓(xùn)提早進行任務(wù)的安排部署，減小對基地學(xué)校工作強度分散，保證培訓(xùn)的順暢進行。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾設(shè)計 裝飾施工 實訓(xùn)
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0166-03
1 學(xué)習(xí)裝飾施工的重要性
近年來，隨著房地產(chǎn)市場的升溫，室內(nèi)裝飾行業(yè)迅速崛起，各式各樣、檔次各異的裝飾公司隨處可見。與此同時，基于市場導(dǎo)向，各大專院校、高職高專、技工學(xué)校等紛紛開設(shè)室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)，專門針對裝飾行業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)也猶如雨后春筍，遍地開花。表面看來，裝飾行業(yè)進入了前所未有的盛況，學(xué)生有相當(dāng)多的途徑學(xué)習(xí)裝飾設(shè)計并投身到該行業(yè)中，但實際上由于該專業(yè)開設(shè)門檻低，學(xué)生報名踴躍，導(dǎo)致很多學(xué)校忽視了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在校期間得不到優(yōu)質(zhì)的教育，畢業(yè)后在投身到裝飾行業(yè)的過程中遇到重重困難。再者，大批專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)的學(xué)生涌入，對該行業(yè)的長遠發(fā)展也十分不利。
縱觀開設(shè)室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的各個辦學(xué)機構(gòu)，其課程開設(shè)都以美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計表達、計算機軟件等為主，有關(guān)裝飾施工的課程，其課時在教學(xué)整體安排中所占比例普遍不到5%，而且大部分都是以講授的形式進行，實訓(xùn)內(nèi)容很少涉及。造成這種現(xiàn)象主要是學(xué)校對裝飾施工課程不夠重視。從室內(nèi)裝飾行業(yè)來看，室內(nèi)設(shè)計師與裝修施工人員有著明確的分工，室內(nèi)設(shè)計師主要負責(zé)跟客戶交流、設(shè)計方案、繪畫圖紙、施工現(xiàn)場指導(dǎo)等，而裝飾施工人員則在工地施工，既臟又累。普遍認為，室內(nèi)設(shè)計師主要從事技術(shù)工作，無論社會地位、收入都較施工員高，所以辦學(xué)機構(gòu)開設(shè)的室內(nèi)裝飾專業(yè)也是主要以培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計師為主，從課程安排來說向裝飾設(shè)計極力傾斜，只象征性地開設(shè)少量裝飾施工課程，草草了事。
實際上這是辦學(xué)機構(gòu)對室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的一種誤解。雖然從分工來說，室內(nèi)裝飾設(shè)計師并不需要從事實際施工工作，但其從事的是裝飾工程的規(guī)劃統(tǒng)籌工作，從工作規(guī)范來看，需要對裝飾工程各個部分都熟悉，其中當(dāng)然包含裝飾施工。從工作內(nèi)容來看，室內(nèi)裝飾設(shè)計師需要繪畫施工圖紙，如果不懂施工工藝，繪畫出的施工圖紙就失去了實際指導(dǎo)意義，容易造成錯誤施工或留下安全隱患。另外，由于施工現(xiàn)場復(fù)雜多變，室內(nèi)裝飾設(shè)計師還需不時進行現(xiàn)場施工指導(dǎo)，協(xié)助施工員解決問題。如果室內(nèi)裝飾設(shè)計師不懂施工，那就只能依賴施工人員自行調(diào)整，如此將很難達到預(yù)期的施工效果。
2 裝飾施工實訓(xùn)模式分析對比
既然裝飾施工課程如此重要，那應(yīng)該如何開展才能達到理想的教學(xué)效果？由于裝飾施工是操作性很強的一門學(xué)科，所以其教學(xué)側(cè)重點也應(yīng)該放在實訓(xùn)上，裝飾施工實訓(xùn)的重要性顯而易見。盡管比例不高，但目前確實有部分辦學(xué)機構(gòu)根據(jù)自身辦學(xué)特點在開設(shè)裝飾施工實訓(xùn)，其實訓(xùn)模式各有優(yōu)缺點。通過對這些實訓(xùn)模式進行總結(jié)歸納，并對較常見的裝飾施工實訓(xùn)模式進行分析及對比，結(jié)果如下所述。
2.1 校外施工實訓(xùn)見習(xí)
校外施工實訓(xùn)見習(xí)，即組織學(xué)生到裝修工地現(xiàn)場觀摩施工工藝，通過教師講解及施工人員現(xiàn)場示范進行學(xué)習(xí)。這種實訓(xùn)模式的優(yōu)點在于能讓學(xué)生親臨施工現(xiàn)場，增加其對施工工藝的感性認識。如果學(xué)生對某些施工環(huán)節(jié)存在疑問，可以直接請教老師或施工員，進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以通過圖紙與實物對照，了解施工圖與實物之間的關(guān)系，幫助其熟悉施工圖紙的繪畫。通常情況下，工地是多種工藝同時進行的，學(xué)生可以選擇自己感興趣或者相對陌生的工藝進行重點學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時，先在旁邊進行細心觀察及記錄，盡量保持獨立思考，帶著問題去觀摩更能加深學(xué)習(xí)印象。
盡管校外施工見習(xí)有著諸多好處，但在實際操作中存在著不少困難，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）工地聯(lián)系困難。
安排學(xué)生進入工地觀摩學(xué)習(xí)會加大施工管理難度，影響施工進度，所以大部分裝修工地并不歡迎學(xué)生前往，即使同意，前往工地的學(xué)生人數(shù)一般也控制在5人以下。一般來說，一所學(xué)校一屆室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生少則幾十人，多則幾百人，這樣一來，需要安排的見習(xí)工地一年就要達幾十個，實行起來難度極大。
（2）教學(xué)安排困難。
從時間上來看，裝修工程的動工時間具有不確定性。為了讓學(xué)生跟蹤施工全過程，必須在工程啟動時就迅速安排學(xué)生趕赴施工現(xiàn)場，如此原有的教學(xué)計劃也不得不中斷并進行相應(yīng)的調(diào)整。另外，由于每個工地能容納的學(xué)生人數(shù)有限，同一個班的學(xué)生往往只能分批到不同工地進行見習(xí)，各個工地的啟動時間又存在差異，這給教學(xué)安排帶來極大的困難。再者，每個見習(xí)小組必須至少配套一名負責(zé)教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，這就要求學(xué)校必須配套相應(yīng)數(shù)量實習(xí)指導(dǎo)教師，很多學(xué)校的師資配備難以達到要求。
（3）交通住宿安排困難。
由于裝修工地與學(xué)校存在一定距離，學(xué)校必須安排車輛送學(xué)生到工地。裝修工程時間跨度大，少則一個月，長則半年，學(xué)生要學(xué)習(xí)完整的施工流程，必須進行全程跟蹤，這樣車輛就必須經(jīng)常在學(xué)校與工地間往返，如果同期見習(xí)的人數(shù)及工地較多，學(xué)校的車輛運載能力往往跟不上。讓學(xué)生在工地附近進行臨時居住是解決交通問題的一個辦法，但是高昂的租金以及學(xué)生校外長期居住所帶來的管理及安全問題，也是必須考慮的。
（4）安全隱患大。
由于學(xué)生對工地十分好奇，見習(xí)過程中必然表現(xiàn)得十分活躍，但施工現(xiàn)場情況復(fù)雜，即使做好安全措施，也有可能出現(xiàn)意外。事故一旦出現(xiàn)，無論學(xué)校還是施工單位都要負上重大的責(zé)任，這也成為學(xué)校開展校外施工見習(xí)及施工單位接收見習(xí)學(xué)生的最大顧慮。
校外施工見習(xí)實訓(xùn)是施工實訓(xùn)教學(xué)中最直觀、最具有實際指導(dǎo)意義的一種教學(xué)模式，它能給予學(xué)生最真實的施工體驗，但執(zhí)行過程中需要克服組織、安全等問題，操作難度較大。
2.2 校企共建實訓(xùn)基地
近年來大城市的房地產(chǎn)項目都紛紛采取買房送裝修的銷售策略，開發(fā)商需要在短期內(nèi)對商品房進行批量裝修，需要臨時招募大量裝飾施工人員。這些臨時招募的施工人員素質(zhì)良莠不齊，部分工人低劣的施工質(zhì)量更是造成業(yè)主對物業(yè)不滿意、驗收不通過的主要原因。為此，部分房地產(chǎn)開發(fā)商開始考慮構(gòu)建自己的施工團隊，通過對施工人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)以保證施工質(zhì)量。為了保證受訓(xùn)人員的基本素質(zhì)，相對于面向社會進行學(xué)員招聘，開發(fā)商更偏向于與學(xué)校合作進行定向培養(yǎng)，校企共建裝飾施工實訓(xùn)基地的教學(xué)模式就是在這樣的背景下誕生的。
校企共建裝飾施工實訓(xùn)基地有諸多好處，具體表現(xiàn)如下：
（1）資金充裕。
由于有企業(yè)的介入，資金問題很容易得到解決。在企業(yè)的資助下，實訓(xùn)基地內(nèi)所有的施工設(shè)備、材料均可按實際生產(chǎn)標準進行配備，否則使用真實裝修材料進行實訓(xùn)所帶來的巨大消耗是學(xué)校單方面難以承擔(dān)的。有了企業(yè)的支持，學(xué)生就可以真正動手，親身體驗真實的施工工藝，真正掌握施工技能。
（2）專人指導(dǎo)。
為了培養(yǎng)出合格的施工員，開發(fā)商一般會委派技能出眾、認真負責(zé)的熟手施工員對學(xué)生進行培訓(xùn)，所教授的內(nèi)容也必然是最貼近實際的。在教學(xué)過程中，其必然會對教學(xué)質(zhì)量嚴格把關(guān)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，直至達到上崗要求。另外，由企業(yè)配備實訓(xùn)指導(dǎo)教師能進一步壯大學(xué)校的教學(xué)團隊，使教學(xué)安排更靈活。
盡管校企共建裝飾施工實訓(xùn)基地有著以上優(yōu)點，但這種實訓(xùn)模式同時也存在著很大的局限性。從選擇合作對象的角度，由于以培養(yǎng)裝飾施工員為主要目標，所以開發(fā)商往往選擇辦學(xué)層次較低的學(xué)校進行合作，如中專、中技等，較高層次的學(xué)校由于學(xué)生擇業(yè)定位較高，開發(fā)商一般不會考慮合作。從辦學(xué)安排來看，由于開發(fā)商對施工員的需求受開發(fā)項目的影響，具有間歇性，所以也不能以此作為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)實訓(xùn)方式。從學(xué)生角度來看，盡管企業(yè)愿意出資出力，所教授的內(nèi)容對學(xué)生未來在行業(yè)內(nèi)發(fā)展也很有幫助，但仍然有不少學(xué)生認為施工員社會層次低，工作又臟又累，以致于他們不愿把握由企業(yè)提供的定向培養(yǎng)機會。由此可見，盡管校企共建實訓(xùn)基地能提供學(xué)生最完善的實訓(xùn)環(huán)境、最優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)、但其局限性也注定了這種實訓(xùn)模式只能局部開展。
2.3 校內(nèi)施工實訓(xùn)室
即使沒有企業(yè)的支持，學(xué)校也可以通過自身的投入，建立校內(nèi)施工實訓(xùn)室。校內(nèi)施工實訓(xùn)室由學(xué)校單方投資運作，獨立性強，可行性高。校內(nèi)施工實訓(xùn)室內(nèi)所設(shè)置的實訓(xùn)工藝及實訓(xùn)材料應(yīng)該與實際施工流程相符，指導(dǎo)教師也應(yīng)該具備一線裝飾施工經(jīng)驗，根據(jù)真實施工流程對學(xué)生進行指導(dǎo)。校內(nèi)施工實訓(xùn)室可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃進行合理安排，學(xué)生通過親自動手掌握各種裝修工藝，邊做邊學(xué)。
與校企共建施工實訓(xùn)基地相比，校內(nèi)施工實訓(xùn)室失去了企業(yè)的支持，施工設(shè)備及裝飾材料由學(xué)校單方面提供，學(xué)校所承擔(dān)的經(jīng)濟壓力會比較大。目前，只有少數(shù)學(xué)校創(chuàng)建了校內(nèi)施工實訓(xùn)室，且一般都只能選擇性地開展諸如鋪磚、鋪設(shè)木地板等損耗低、材料可重復(fù)使用的工藝以節(jié)省開支。個別辦學(xué)資金比較充裕的學(xué)校會開設(shè)木工、貼墻面磚等項目，這些工藝都屬于一次性施工，后續(xù)的施工實訓(xùn)必須對原有工藝進行拆除，這必然導(dǎo)致墻面等原有建筑結(jié)構(gòu)受損，施工次數(shù)到達一定數(shù)量后甚至需要對墻體進行拆除重建，成本投入極高。
總的說來，校內(nèi)施工實訓(xùn)具有教學(xué)效果好，操作自由度大及投入成本高等特點，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身承受能力適當(dāng)開展。
2.4 校內(nèi)施工工藝展示室
由于資金投入較高，校內(nèi)施工實訓(xùn)室只能涉及個別工藝，那要怎樣才能讓學(xué)生對整個施工工藝都有所了解呢？設(shè)立校內(nèi)施工工藝展示室是個不錯的選擇，根據(jù)施工工藝展示的程度不同，可以分為材料展示室、工藝展示室。
（1）材料展示室。
材料展示室有兩種，一種是對材料進行單獨展示，這種展示室構(gòu)建簡單。由于裝飾材料往往需要相互搭配才能產(chǎn)生效果，對材料進行單獨展示不利于學(xué)生掌握材料的裝飾效果，同時難以讓學(xué)生對材料的施工工藝形成感性認識，這種展示方式僅適用于通識性教學(xué)。另一種是整體效果展示室，展示室實質(zhì)上就是裝修樣板房，其材料搭配可以給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，這對他們今后掌握材料的運用與設(shè)計都很有幫助，但整體效果展示室仍然沒有對材料的施工工藝進行交待，對學(xué)生掌握施工工藝幫助有限。
（2）工藝展示室。
工藝展示室也有兩種，一種是單獨工藝展示室，在展示室內(nèi)一般會劃分成若干區(qū)域，每個區(qū)域會對材料的構(gòu)造進行局部展示，如木飾面施工的展示會在一獨立砌筑的小面積墻體上進行施工，把工藝的側(cè)面進行暴露，讓學(xué)生在正面觀察其裝飾效果的同時，亦能從側(cè)面觀察其內(nèi)部構(gòu)造，對學(xué)生掌握材料運用及施工工藝都有一定幫助。一些由于安全等問題不便由學(xué)生動手實訓(xùn)的工藝（如電工）也可通過工藝展示進行輔助教學(xué)。然而，此類展示室所展示的工藝往往彼此獨立，缺乏聯(lián)系，不利于學(xué)生對裝飾工程進行整體把握。另一種是整體施工展示室，與單獨工藝展示室相比，整體施工展示室一般以整個工程案例作為展示內(nèi)容，簡單說來，就是一個正在施工的樣板房，所有工藝都處于半施工狀態(tài)，學(xué)生通過觀察完工部分了解材料裝飾效果，通過觀察未完工部分了解材料施工工藝。此外，由于所有工藝都處于同一個工程當(dāng)中，教師在教學(xué)時可以根據(jù)施工流程系統(tǒng)講述，與實際更貼近，學(xué)生印象更深刻（見圖1、圖2）。
盡管學(xué)生不能親自動手，但由于施工工藝展示室工藝齊全，方便教師對施工流程進行系統(tǒng)教學(xué)，其展示功能也能增加學(xué)生對材料裝飾效果的感性認識，且只需進行一次性投入，后續(xù)運作及維護成本較低，所以對于有意進行裝飾施工課程建設(shè)的學(xué)校來說是個不錯的選擇。
2.5 施工模型制作
大部分的裝飾施工工藝都能在一定程度上進行模擬，尤其一些原理性較強的工藝，掌握其布局原理比具體操作更為重要。如電工布線設(shè)計，電箱、各處電器與開關(guān)間的連接是關(guān)鍵，一旦設(shè)計錯誤很可能造成斷路或短路。相對而言，電線的具體操作不外乎是導(dǎo)線的交接以及絕緣體的包裹，并無太多技術(shù)含量。由此可見，對于一些側(cè)重原理設(shè)計的施工工藝，完全可以通過操作施工模型來達到教學(xué)目的。
施工模型實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于模型設(shè)計，負責(zé)模型設(shè)計的教師首先要對相關(guān)工藝掌握得十分透切，然后根據(jù)工藝選用實際施工材料的代替品，并提供案例圖紙，最后由學(xué)生動手組裝。仍然以電工布線設(shè)計為例，教學(xué)時，先給定施工案例的平面布局圖，學(xué)生根據(jù)圖紙使用輕質(zhì)板材按比例制作墻體模型，為后續(xù)布線工作準備載體。學(xué)生可根據(jù)電位的分布，在相應(yīng)地點安放小電燈及插座。接著，學(xué)生從事先準備好的供電盒引線到各電位，對于燈位還要引出開關(guān)。最后，在電盒內(nèi)放入小號電池、通過小電燈檢驗各開關(guān)及插座的有效性，最后由教師對電線的布局合理性進行綜合評價，給出改進建議。除了電工外，水工、木工同樣可采用模型實訓(xùn)教學(xué)（見圖3）。
相對于現(xiàn)場施工實訓(xùn)來說，施工模型實訓(xùn)對教學(xué)場地并無特別要求，即使在課室都能開展。教學(xué)投入也較為節(jié)省，很多施工材料都可以使用生活中的常見材料代替，例如水工的水管可以采用吸管進行代替，取材簡單方便。另一方面，由于學(xué)生需要自己進行工藝設(shè)計，并動手組裝，這對提高學(xué)生動手能力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很有幫助。
施工模型實訓(xùn)教學(xué)有著成本低、針對性強的優(yōu)勢，盡管其實訓(xùn)效果不如施工現(xiàn)場操作明顯，但對于一些側(cè)重原理設(shè)計的工藝來說，其教學(xué)效果仍然是值得肯定的。
2.6 數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)
當(dāng)今社會，一些學(xué)科開始采用先仿真虛擬再實訓(xùn)的教學(xué)方式。這種實訓(xùn)方式主要適用于一些實訓(xùn)成本高、危險系數(shù)大的學(xué)科，例如數(shù)控、汽車駕駛等。采用這種實訓(xùn)方式的主要目的在于讓學(xué)員在計算機前熟悉操作流程，在實際操作時能起到節(jié)省資源、安全保險的作用。由此看來，數(shù)字虛擬教學(xué)方式同樣適用于裝飾施工實訓(xùn)教學(xué)，如果能把數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)與各種實踐性施工實訓(xùn)模式配套，必定能取得很好的教學(xué)效果。
數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)對場地要求較低，只要一個配備完整的計算機室就可以了，盡管其成本不算低，但都是一次性投入，且后續(xù)使用和管理相對簡單。在計算機前，學(xué)員除了可以了解實際施工步驟外，還可以在虛擬環(huán)境下進行材料裝配施工。另外，交互操作部分還可以加入一些游戲以及考核元素，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)習(xí)配套要求較低，而且可以進行遠程學(xué)習(xí)，因此，學(xué)員可以隨時隨地進行自學(xué)，學(xué)習(xí)效率較高。
盡管數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)有著以上好處，但實際中甚少有教學(xué)機構(gòu)采用，其原因主要有以下幾方面：首先，市面上暫時沒有專門針對裝飾施工實訓(xùn)的仿真軟件，基本都是作為建筑施工仿真軟件的一個附屬內(nèi)容，涉及的內(nèi)容比較單一，教學(xué)上也缺乏深度。從實際來看，一般只有專門開設(shè)建筑類專業(yè)的學(xué)校才會考慮購買這類軟件，并主要作為建筑施工專業(yè)的學(xué)習(xí)工具來使用，室內(nèi)裝飾專業(yè)只是在使用該類軟件的附帶功能而已。另外，市面上的仿真軟件一般是按節(jié)點進行銷售的，一臺計算機只能對應(yīng)一個節(jié)點，仿真軟件無法隨意復(fù)制擴展，如果想成規(guī)模地使用，則需要購入大量節(jié)點，教學(xué)成本也隨之大幅提高，這使得虛擬實訓(xùn)軟件的使用規(guī)模受到很大的限制。
盡管數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)暫時還處在起步階段，其推廣存在著諸多的困難，但應(yīng)該看到，隨著數(shù)字化教學(xué)的逐漸普及以及數(shù)字教學(xué)資源的快速增長，今后虛擬仿真必將成為職業(yè)教育的重要手段，數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)也必將成為室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)主要實訓(xùn)模式之一。
3 結(jié)語
裝飾施工實訓(xùn)不但可以讓學(xué)生熟悉施工工藝及施工圖紙閱讀，且能提高學(xué)生動手能力，活躍學(xué)生思維，是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體執(zhí)行上，裝飾施工實訓(xùn)種類繁多，且各具特點，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)條件，從培養(yǎng)目標、經(jīng)濟能力、教學(xué)質(zhì)量、師資配備等方面進行綜合考慮，對不同裝飾施工實訓(xùn)項目進行合理搭配，以達到理想的教學(xué)效果。
參考文獻
[1] 王菲，黃楊.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)重視的實踐環(huán)節(jié)[J].現(xiàn)代交際，2010（12）：228.
[2] 曾猛.淺談高職建筑裝飾專業(yè)綜合實訓(xùn)室的建設(shè)[J].現(xiàn)代裝飾，2011（3）：102-103.
[3] 張冰.可拆裝式裝飾施工實訓(xùn)教學(xué)裝置[J].中國專利，2008（1）.
[4] 羅曉良.模擬教學(xué)法在室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)課程中的運用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2011（12）：127-128.
[5] 曹會波.小議模型制作在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的作用[J].美與時代（中），2011（6）：54.
一、教學(xué)內(nèi)容改革
（1）室內(nèi)設(shè)計是一個與現(xiàn)場實踐聯(lián)系比較緊密的專業(yè)，裝修材料、新的施工工藝更新比較快，這就要求教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與專業(yè)理論知識，還需要有極強的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，專業(yè)教師利用暑期時間積極充電，及時了解最新的行業(yè)動態(tài)，提高自身的實踐能力，迎接新學(xué)期的專業(yè)教學(xué)工作。
（2）《室內(nèi)裝飾材料與施工》課程實行“項目驅(qū)動式”進行教學(xué)設(shè)計，將此門課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重新整合為9大模塊（緒論、室內(nèi)裝飾常用材料、隱蔽工程、吊頂工程、泥水工程、木工裝修工程、涂飾工程、裱糊工程、配套裝飾工程）和9個實踐項目來進行教學(xué)，采用實際工程案例引領(lǐng)式教學(xué)，精講多練。通過企業(yè)或?qū)嶋H生活中的設(shè)計案例，讓學(xué)生在課堂上進行實踐，將每一節(jié)課授課內(nèi)容貫穿于實際的項目設(shè)計中，使學(xué)生在完成實踐項目中掌握核心知識。
（3）隨著裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展一些新材料，新工藝、新標準、新規(guī)范出現(xiàn)，在教學(xué)中一方面結(jié)合課程內(nèi)容進行裝飾材料的??物展示、材料市場考查、觀看工藝視頻、實地工程參觀等形式，增加學(xué)生的直觀認識，加深常用材料與工藝的掌握。同時，結(jié)合裝飾行業(yè)發(fā)展的實際，給學(xué)生介紹當(dāng)前典型的室內(nèi)裝飾工程案例。配合設(shè)計案例，把所學(xué)的施工工藝知識貫穿到實踐方案設(shè)計中，提高各課程之間的綜合運用，加強學(xué)生的整體設(shè)計能力，要強調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、基本技能的培養(yǎng)。
二、教學(xué)方法改革
裝修工程中涉及材料較多，工藝也比較復(fù)雜，學(xué)生很少接觸實際工程，單憑語言描述講解不清楚，可以用視頻、動畫還原施工現(xiàn)場。同時，為了避免理論與實踐相脫節(jié)，課程教學(xué)應(yīng)該走出去，到建材市場，施工現(xiàn)場直接教學(xué)，采用全真或仿真的教學(xué)方法，遇到不懂的地方可以問現(xiàn)場的技術(shù)人員和指導(dǎo)老師，學(xué)生還可以自己動手做一簡單的構(gòu)造，通過“看、摸、比、記、練”的方式對材料和工藝有直觀的了解，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
三、組織形式改革
（1）在《室內(nèi)裝飾材料與施工》課程教學(xué)中，充分利用圖片案例、施工工藝視頻、網(wǎng)絡(luò)資源搜集等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性與趣味性，把教學(xué)活動組織得豐富多彩，并有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）實行理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，把課堂搬到案例現(xiàn)場，采用邊講、邊看、邊做、邊討論等多種教學(xué)手段，這樣，不僅可以梳理課程設(shè)置的連貫性與合理性，而且加大了專業(yè)設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，幫助學(xué)生更快地融入工作情景，明確工作需求和適應(yīng)工作強度，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情及主觀能動性。
四、教學(xué)資源改革
（1）建立裝飾實訓(xùn)室，實行現(xiàn)場教學(xué)，完成一個模擬項目為教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生分成若干個小組，給學(xué)生下達一個任務(wù)。例如完成一個室內(nèi)空間的地面鋪設(shè)，墻面的裝飾與粉刷，天花的吊頂與燈具的安裝，讓學(xué)生借助實訓(xùn)室的工具在教師的指導(dǎo)下自己動手完成各項任務(wù)。
（2）建立裝飾實訓(xùn)基地，與裝飾公司建立動態(tài)實訓(xùn)基地，把學(xué)生分成若干個小組給工人充當(dāng)助手，跟蹤完成一個實際項目，這樣學(xué)生即了解了各種裝飾材料的屬性與特點，也了解各種裝飾的施工工藝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識和實際操作得到了有機結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有極大提高。
五、考核的方式和考核內(nèi)容進行改革
