時間：2023-03-14 15:06:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇三年學(xué)習(xí)計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、按部就班：數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，平時學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強(qiáng)調(diào)理解：概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。每新學(xué)一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運(yùn)用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓(xùn)練：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的，平時多做一些難度適中的練習(xí)，當(dāng)然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟悉高考的題型，訓(xùn)練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現(xiàn)的錯誤：訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時，這個錯題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個循序漸進(jìn)的過程，妄想一步登天是不現(xiàn)實(shí)的。熟記書本內(nèi)容后將書后習(xí)題認(rèn)真寫好，有些同學(xué)可能認(rèn)為書后習(xí)題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書后習(xí)題的作用不僅幫助你將書本內(nèi)容記牢，還輔助你將書寫格式規(guī)范化，從而使自己的解題結(jié)構(gòu)緊密而又嚴(yán)整，公式定理能夠運(yùn)用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。
考試篇
攻略一：概念記清，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學(xué)過的四本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
攻略二：適當(dāng)做題，巧做為王。有的同學(xué)埋頭題?？嗫鄴暝o導(dǎo)書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區(qū)。數(shù)學(xué)需要實(shí)踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關(guān)注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”.考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
攻略三：前后聯(lián)系，縱橫貫通。在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”.在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到“觸類旁通”的境界。特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。
在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃，希望自己可以度過一個充實(shí)的寒假。
我的學(xué)習(xí)計劃把我的寒假安排的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。我計劃在放假前把所有的作業(yè)都一掃而光，在過年后用三天的時間把上冊的知識復(fù)習(xí)一下，我們的圣人孔子說過“溫故而知新”嘛!剩下的時間就要來預(yù)習(xí)下冊新的知識了，要不然怎么能在高手如云的學(xué)校有立足之地呢?我把我的這些學(xué)習(xí)計劃寫在了一張紙上，貼在我的學(xué)習(xí)桌前，讓它小小的紙張發(fā)揮大作用，它可以起到一個提醒督促的作用。
說與做是兩碼事，在我的寒假學(xué)習(xí)計劃上可真是體現(xiàn)的淋漓盡致啊!我每天早上等到太陽姐姐曬到被子上才起床，一整天手中的筆寫寫停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學(xué)習(xí)桌前的寒假學(xué)習(xí)計劃表成了廢紙一張。我的作業(yè)到大年初十才全部完成，復(fù)習(xí)計劃用了五天的時間，預(yù)習(xí)計劃更是完成的不堪入目，數(shù)學(xué)只預(yù)習(xí)了老師必須讓預(yù)習(xí)的前兩單元，其他的學(xué)科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了!
我的寒假學(xué)習(xí)計劃就完成得這么不盡人意，原因是什么?我自己覺得是有點(diǎn)懶散，沒有想學(xué)習(xí)的那股勁頭，自制力太差，學(xué)習(xí)效率太低。我一定要認(rèn)真改正，讓自己以后所有的計劃成為現(xiàn)實(shí)而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過得充實(shí)快樂些!
!我們希望為大家搜集整理的寒假學(xué)習(xí)計劃作文范文符合大家的實(shí)際需要，能夠讓大家的寒假過得充實(shí)而又快樂!
從1999年7月畢業(yè)至今，踏上教師崗位有整15年的我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)體育教師。其中，有幸參與了多次市縣及學(xué)校組織的教研、觀課、評課等活動，得到了很多骨干和優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，從而使我的課堂教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，理論結(jié)合實(shí)際的能力增強(qiáng)了，動手能力增強(qiáng)了、課堂掌控性增強(qiáng)了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強(qiáng)。如今，將繼續(xù)擔(dān)任低年級的教學(xué)工作，要將自己的角色定位從年輕教師向經(jīng)驗型青年教師轉(zhuǎn)換。
優(yōu)勢：
1.15年的低年級從教經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣并積極參與。
2.愛崗敬業(yè)，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的知識、經(jīng)驗。
3.積極參與各類教育教學(xué)學(xué)術(shù)活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。
4.積極自學(xué)能力?？臻e時會閱讀學(xué)校購置和推薦的教育名著、案
例和反思等等；以培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。
不足之處：
1.有待提高的隨機(jī)應(yīng)變能力。對小學(xué)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)了解度還不夠，如何能準(zhǔn)確并及時處理課堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響和后果程度降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。
2.個人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長處，尋找體育教學(xué)中的創(chuàng)新。
3.對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力較差。專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)還需不斷積累，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強(qiáng)。
4、由于身體原因，課堂示范動作不能完全展示。
二、 個人專業(yè)發(fā)展三年的總目標(biāo)
1.繼續(xù)繼承優(yōu)良體育教育教學(xué)品質(zhì)，衣著符合教師規(guī)范，以普通話教學(xué)，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，樹立獨(dú)特的個人教學(xué)風(fēng)格，向業(yè)務(wù)水平高的“經(jīng)驗型”青年教師轉(zhuǎn)型。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《教育學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實(shí)踐課中，開發(fā)教育資源，從而尋求自
1 .每天早上6：50起床，自己穿衣疊被，刷牙洗臉。我會好好吃早飯，7點(diǎn)半從家出發(fā)。
2 .上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3 .認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，認(rèn)真對待每一門功課，每天聽讀英語。
4 .寫完作業(yè)后，自覺預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5 .遇到不懂的問題，及時問老師或同學(xué)，一定弄明白。
6 .媽媽給我聽寫的時候認(rèn)真對待，錯字及時改正牢記。
高三，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個階段都需要注意些什么。
1把握一輪復(fù)習(xí)，攻克基礎(chǔ)能力關(guān)
一般來說，一輪復(fù)習(xí)的時間是最長的，也是最細(xì)的。這是成績能上一個大臺階的最有利時機(jī)，錯過了這個時機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。
在這個階段，考生應(yīng)該把“攻克每個知識點(diǎn)”作為自己的目標(biāo)，然后想辦法去把這個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道，老師在講授的時候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個階段你覺得“簡單”，那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練；倘若在這個階段你覺得“過難”，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進(jìn)度。在這個時候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達(dá)到了目標(biāo)。
在第一輪復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)一個問題：考生一看書本就明白，教師一引導(dǎo)就會，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會越來越差。
當(dāng)然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題
①畏難
在高一或高二時因為各種原因?qū)е聦W(xué)生沒能對某一知識點(diǎn)或某個學(xué)科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進(jìn)而會對習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。就要抓緊時間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。
②缺乏閱讀
閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識多么牢固，無論自己解題能力多么強(qiáng)大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
所以，在第一輪復(fù)習(xí)時，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。
③信息提取能力不足
課標(biāo)改革以后，無論是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢魘。
解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力，提高解題的正確性。
2重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合能力關(guān)
經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。通過這些知識脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時，這個階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。
進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：
①重拾遺忘知識點(diǎn)
雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復(fù)習(xí)的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以在這個階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，避免知識點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
②搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁
高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。每個人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)。
3凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，計劃務(wù)必要準(zhǔn)確合適
在復(fù)習(xí)過程中，需要考生對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。
更具體的，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比如，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個個階段目標(biāo)的過程，只不過我們把這個過程細(xì)化了而已。這部分計劃，務(wù)求詳細(xì)，因為只有足夠詳細(xì)的計劃，才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中因為不斷的實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
下面我們就來看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃該注意些什么：（我們以日計劃為例）
高考備考時間真的很有限，最合理的計量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起，整個高考備考時間也僅僅只有200天不到。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時間呢？
我們可以把每天的復(fù)習(xí)時間分為兩部分，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，而在家，就需要自己對可支配的時間進(jìn)行規(guī)劃。
(1)最佳學(xué)習(xí)時間先學(xué)哪一門
最佳學(xué)習(xí)時間應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對待。對于需要大量記憶的科目來說，最佳時間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)該把最佳的時間留給這些科目，因為你能夠迅速記憶并掌握這些內(nèi)容。
(2)最佳學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)幾科合適
有些同學(xué)是這樣做的：因為現(xiàn)在的高考一般來說分為四大科：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時候不見得都會涉及，如果在校時主要復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時間上也不會過于零散。
也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué)，那么今天所有的零碎時間都用來做數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對部分同學(xué)來說十分有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長時間復(fù)習(xí)一科會非常容易疲勞并感到枯燥。
(3)不要延長最佳學(xué)習(xí)時間
在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)習(xí)活動和其他活動有機(jī)結(jié)合起來，合理分配學(xué)習(xí)時間，這樣往往能取得滿意的高考成績。
4計劃趕不上變化，謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)
除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外，同學(xué)們在備考階段還要特別關(guān)注兩個容易陷入的誤區(qū)。
(1)誤區(qū)零碎時間沒有任何意義
利用好這些零碎時間的同時，也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個平衡點(diǎn)，拿出一小段時間來放松身心，以換取整體的高效率是非常有必要的。
(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計劃越具體越好
一、班級學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的和要求：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
2、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)。
3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。
五、時間安排：
位置與方向 一周
除數(shù)是一位數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 一周
統(tǒng)計 年、月、日 一周
【中圖分類號】 G633.8
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）
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一、剪碎――緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，過好課本關(guān)
九年級同學(xué)剛接觸化學(xué)知識，可能對剛學(xué)到的新知識在頭腦中形成的意識性并不強(qiáng)，所以容易混淆、忘記，所以在復(fù)習(xí)時切忌急于求成，必須要做到緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對每一章、每一節(jié)的內(nèi)容必須逐個剪碎，剪碎的過程中，刪繁就簡，加深記憶。比如在“氧氣的用途”中，課本上內(nèi)容很多，但我們只需記住“供給呼吸和支持燃燒”就可以。這一過程重在對基本概念和基本理論的復(fù)習(xí)，即把原先所學(xué)知識再歸納、再整理、再記憶的過程。這一過程按每周復(fù)習(xí)兩章計算，大約需要40天時間。具體可以從以下三個方面入手：
1.復(fù)習(xí)時對每一節(jié)的內(nèi)容要按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，找出那些內(nèi)容是需要認(rèn)識的，那些內(nèi)容是需要了解的，那些內(nèi)容又是需要記憶的。在剪碎的基礎(chǔ)上，刪繁就簡，巧妙利用順口溜等形象記憶法加深對已學(xué)知識的理解和記憶。這一步的復(fù)習(xí)并非簡單的重復(fù)和循環(huán)，而是在緊扣課本的同時有所上升和提高，因為中考必須以課本為主。教師可根據(jù)往年本章節(jié)考查的重點(diǎn)精選一些試題精講精練，抓住重難點(diǎn)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解做到舉一反三、融會貫通的地步。
2.立足雙基，重視基本概念的理解和基本技能的復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)科基本概念非常多，而且很零碎、易混淆，因此必須在本步復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶，對每一章節(jié)的概念、性質(zhì)、用途、實(shí)驗的基本技能等必須牢記于心、深刻理解、熟練掌握。
3.本步復(fù)習(xí)必須加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)?；瘜W(xué)不像語文、數(shù)學(xué)一樣存在潛在的基礎(chǔ)知識很多，九年級剛接觸化學(xué)，只要復(fù)習(xí)方法正確，后進(jìn)生是一定能夠轉(zhuǎn)化的。所以本輪復(fù)習(xí)一定要在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，讓他們把原先沒有記住的東西補(bǔ)上去，這也是提高整體成績的關(guān)鍵一步。
二、湊成――歸納總結(jié)，加強(qiáng)記憶
通過第一步的復(fù)習(xí)，已經(jīng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。任何一道復(fù)雜的題型都是由最簡單的知識串聯(lián)而成的，所以第二步復(fù)習(xí)必須對已學(xué)的知識由點(diǎn)成線，由線及面加以連貫，因為系統(tǒng)的知識便于掌握、便于提取、便于應(yīng)用。這一過程可以將九年級化學(xué)分為化學(xué)實(shí)驗――元素及其化合物――物質(zhì)構(gòu)成的奧秘――化學(xué)計算――化學(xué)與生活五大塊來復(fù)習(xí)，其實(shí)就是將前面剪碎的部分再次湊成的過程。例如，將第二章《測定空氣中氧氣的含量》《氧氣的制法》、第四章中《電解水的實(shí)驗》等各章節(jié)中出現(xiàn)的實(shí)驗全部系統(tǒng)地歸納總結(jié)在化學(xué)實(shí)驗中進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識構(gòu)成一個知識系統(tǒng)，便于做題時提取和應(yīng)用。這一過程大約需要20天左右的時間?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>
1.將知識按以上板塊匯總，找出相互之間的關(guān)聯(lián)，將其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。根據(jù)雙基的基本要求，首先讓學(xué)生自己動手總結(jié)，然后教師幫其指正，最好根據(jù)歷年來《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，尋找一些相關(guān)的試題進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深對每一模塊的整合記憶、理解、應(yīng)用。
2.對每一模塊自己經(jīng)常出錯的問題建立錯題薄或錯題庫，并經(jīng)常拿出來重復(fù)訓(xùn)練，因為第一次在頭腦中形成的錯誤認(rèn)識很難更正。所以對錯題必須做到舉一反三，在糾錯中提升。
3.教師在本步復(fù)習(xí)中必須起引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練。例如，學(xué)生表達(dá)時盡量用化學(xué)用語，書寫時盡量用化學(xué)符號。提高同學(xué)們語言的組織性、科學(xué)性、規(guī)范性以及格式的正確性、實(shí)驗的嚴(yán)謹(jǐn)性、思維的創(chuàng)新性等。讓同學(xué)們多訓(xùn)練一些相關(guān)模塊中綜合性比較強(qiáng)的試題。
三、系統(tǒng)――綜合訓(xùn)練，提升素質(zhì)
這一過程大約需要20天左右的時間。其實(shí)也就是在前兩步的基礎(chǔ)上對所學(xué)的知識再次系統(tǒng)化。本步采用的方法多為模擬訓(xùn)練，也就是在模擬訓(xùn)練中查缺補(bǔ)漏，達(dá)到綜合提升的復(fù)習(xí)效果。
1.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。每年中考題都由選擇、填空、實(shí)驗、計算四大塊組成，每一種題型都有各自的解題規(guī)律。只有掌握了每一種題型的解題規(guī)律，才能在解題的過程中有的放矢。切忌教師搞題海戰(zhàn)，每一套試題要精講精練，充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新思維。
第二單元
一、空氣的組成:（所占體積分?jǐn)?shù)如下）
氮?dú)?8%（約4/5）,氧氣21%（約1/5）,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,
其它氣體和雜質(zhì)0.03%.
其中氧氣的主要用途：①供給呼吸，如潛水、醫(yī)療、航空等。
②支持燃燒，如燃料燃燒、煉鋼、氣焊、宇航等。
氮?dú)獾闹饕猛荆夯ぴ?、做保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡），食品袋充氮防腐（防擠壓），液氮在醫(yī)療上做麻醉劑，超導(dǎo)材料在液氮環(huán)境下顯示超導(dǎo)性能。
稀有氣體的主要用途：作保護(hù)氣、用艇、閃光燈、液氦冷凍機(jī)、霓虹燈等
二、空氣的污染(主要是粉塵和有害氣體)
①三種污染空氣的主要?dú)怏w：二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)。
②怎樣防止空氣污染（1）植樹造林（2）不焚燒垃圾，采用碾壓處理和回收利用。（3）減少使用化石燃料（煤、石油和天然氣）（4）工廠排放的廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放等。
三、重要實(shí)驗：
[實(shí)驗2-1]空氣中氧氣含量的測定：P27
氣體少于1/5的原因可能是：
a.紅磷的量太少，瓶內(nèi)的氧氣沒有全部反應(yīng)；b.裝置漏氣。
四、氧氣的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)：
常溫下為無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大，液氧呈淡藍(lán)色。
2.化學(xué)性質(zhì)：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒。
4P＋5O2===2P2O5
氧氣具有氧化性。
相關(guān)反應(yīng)方程式及現(xiàn)象：
①磷在氧氣中燃燒：（現(xiàn)象：產(chǎn)生濃厚的白煙，
點(diǎn)燃
S＋O2===SO2
生成白色固體，放出熱量）
②硫在氧氣中燃燒:
（硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，
在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，
都生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量）
3Fe＋2O2＝＝Fe3O4
點(diǎn)燃
③鐵絲在氧氣中燃燒：
（劇烈燃燒、火星四射，
生成黑色固體，放出熱量。）
點(diǎn)燃
C＋O2＝＝CO2
注意：要在瓶底裝少量水或鋪一層細(xì)沙，防止濺落的熔化物炸裂瓶底。
④木炭在氧氣中燃燒:（發(fā)出白光，放出熱量，
生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。）
⑤
2Mg＋O2＝＝2MgO
點(diǎn)燃
鎂條在氧氣中燃燒：
（發(fā)出耀眼的白光，
