時間：2023-03-13 11:08:35
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇采取措施英語，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
針對北京地區(qū)極端天氣對安全生產(chǎn)影響的現(xiàn)狀和特點，北京市安監(jiān)局通過建立完善預防和應對極端天氣工作制度，制定了《極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故預防和應對措施》（以下簡稱《措施》），明確了極端天氣應對工作的組織體系、工作職責和處置工作流程，規(guī)范了極端天氣應對措施（包括季節(jié)性安全生產(chǎn)提示信息和極端天氣預警信息）的具體內(nèi)容和相關要求。
編制背景
“北京市位于華北平原的西北邊沿，地勢由西北向東南傾斜，特殊地理位置和典型的季風型大陸性氣候，以及首都大城市備受關注的特征，使得北京地區(qū)的極端天氣呈現(xiàn)出頻發(fā)、突發(fā)、局域性強和高影響等特點?！北本┦邪脖O(jiān)局應急處處長薛國強介紹，北京地區(qū)極端天氣主要有暴雨、雪災、道路結(jié)冰、沙塵暴、大風、高溫、干旱、雷電、冰雹、大霧（霾）、寒潮和霜凍等，這些極端天氣往往會引發(fā)生產(chǎn)安全事故和多種次生、衍生災害，對首都經(jīng)濟社會發(fā)展、城市運行、重大活動保障和人民生命財產(chǎn)安全構(gòu)成極大威脅。在2012年“7·21”特大暴雨自然災害和“11·4”大雪自然災害中，極端天氣給全市人民的生產(chǎn)、生活和生命財產(chǎn)安全帶來了嚴重危害。據(jù)薛國強介紹，北京市之前應用的預警信息較為籠統(tǒng)，未針對各種具體的極端天氣對各行業(yè)進行細化要求。因此，北京市安監(jiān)局細化了具體的應對措施，做到對企業(yè)既有要求，也有服務。
“八種”“四色”預警機制
《措施》對極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故信息提示和分級預警內(nèi)容進行了規(guī)范，對極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故預防和應對措施的發(fā)放形式和范圍進行了細化。其中，提示性信息的具體內(nèi)容和形式分為強降雨、強降雪、大風、大霧（陰霾）、雷電、高溫（高濕）、冰凍和地震災害8種極端天氣，分別針對交通、建筑、水利、客運、旅游、以及?；a(chǎn)（儲存、油庫、加油站、煙花爆竹）、煤礦和非煤礦山等重點行業(yè)領域。季節(jié)性安全生產(chǎn)提示信息由北京市安全生產(chǎn)監(jiān)管局宣教中心負責編輯，并通過網(wǎng)絡等方式公布，確保企業(yè)和社會公眾及時了解災害信息并開展防范和應對工作。預警信息的具體內(nèi)容和范圍，也以上述8種極端天氣為分類依據(jù)，按照極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故的危害程度，以藍色、黃色、橙色、紅色4種預警模式，分別明確了具體的預警信息內(nèi)容。
同時，《措施》規(guī)定，市安全生產(chǎn)監(jiān)管局、各區(qū)縣安全生產(chǎn)監(jiān)管局和重點監(jiān)管企業(yè)，應確定極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故的范圍和主要負責人的手機電話。預警信息由安全生產(chǎn)監(jiān)管局應急工作處負責起草審批，一方面通過手機短信發(fā)送至國家安全監(jiān)管總局廳級主要領導、北京市安全監(jiān)管局及各區(qū)縣安全監(jiān)管局局長、相關行業(yè)負責人和重點監(jiān)管企業(yè)負責人；另一方面，通過網(wǎng)絡面向社會全體人員，確保預警信息和應對處置工作信息有效傳遞。
細化監(jiān)管保障安全
1.加強自身業(yè)務知識的鉆研提高，以適應新的教材教法。
教師要加強業(yè)務學習，重視教學研究，不斷借鑒、汲取別人的先進經(jīng)驗，提升自己的教學水平，不斷總結(jié)，提煉自己教學中成功的做法，下決心改正不良習慣，形成有效地吸引學生的課堂教學風格，在每日教學結(jié)束后，進行簡單的反思日記記載。加強集體研究，教研組集體備課、聽課、評課，特別是組織有針對性的研究課。教師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換意見，敢于對教育理論和實踐持一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時把思想變?yōu)樾袆?，像教學活動要求學生“學會學習”一樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”，掌握行之有效的科學教法。例如學生背不出課文，我考慮到是自己急于求成，后來根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘規(guī)律，及時復習重要單詞，然后以“圖文”提示復述課文，把背誦變成在具體的語言環(huán)境中運用語言的過程，背誦難題就迎刃而解了。
2.適應課改要求，把“以學生為中心”的教學理念落到實處。
新課標要求以學生為主體，強化學生的能力培養(yǎng)，提高學生的英語綜合素質(zhì)，教師在教學過程中要把重心移到“以學生為中心”，學習英語的過程也就是學生運用語言交際的過程，課堂上老師要模擬創(chuàng)造語言學習環(huán)境，利用錄音、多媒體等教學手段提供語言情境，創(chuàng)造交際活動過程，讓學生體驗該情景，提高學生運用知識于實際的能力。如在教“天氣”時，讓學生模擬播音員天氣預報；在教The family時，讓學生制作或拍下全家福并介紹家人。英語課主要是通過聽說讀寫訓練來進行課堂教學的，必須積極引導學生參與學習全過程，給學生主動權，讓學生唱主角，從教學目標的確定，重點難點的界定到課堂的組織，學習評價等廣泛吸引學生參與，培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力。
3.優(yōu)化教學目標的制定。
目標教學是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內(nèi)容，明確教學大綱，要求所要達到的教學目標，通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處?？梢哉f，目標教學就是將所有教學內(nèi)容分解成一個個具體的小目標，首先做到完成每課的小目標，爾后完成好單元的部分目標，從而達到完成總目標。
4.優(yōu)化教學方法的結(jié)合。
隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力采用靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學?？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學生學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務。教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學生的初始能力的特點做出安排的，可以直接拿來使用。在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分：①復習已教過的語言材料；②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”，即以舊帶新、呈現(xiàn)新知、反復操練、練習鞏固、布置作業(yè)。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。
5.從基礎知識入手，初步構(gòu)建學好英語的“起步工程”。
學習英語時由于受學習漢語拼音的影響，很大一部分學生在起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學第一個字母開始，就應當加強他們國際音標的學習。首先讓他們懂得每個英文字母發(fā)音是怎么來的，它的舌位如何。特別是舌齒音，學生很難把握，總是出錯，但經(jīng)過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為今后學單語、記單詞打下了記憶和查閱的基礎。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我自編了幾句格式口訣，讓學生掌握，從而避免了格式上的困難。為了使學生及時鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既使學生掌握了字母的讀音，又提高了學生的英語書法水平。
6.從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學好英語的“心理工程”。
“興趣是最好的老師”，只有對學習發(fā)生了興趣，才會享受學習的歡樂，從而更加熱愛學習。所以喜歡英語是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質(zhì)量的提高。
據(jù)此，在英語教學開始階段，我著重從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，因勢利導，采取多種方法激發(fā)學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我注意采取以下方法培養(yǎng)學生的興趣：①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學生的興趣。②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學生的興趣。③“設疑激趣”，即注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。④“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。
在教學活動中，我把各種各樣的實物，自制的教具、掛圖、簡筆畫，以及人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與學生交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，教學效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)，平時少言寡語的學生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與進來一起做學習英語的游戲了。這就為大面積提高英語教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。
一、 不斷提高英語老師的自身素質(zhì)
1、部分教師的自身素質(zhì)較低，他們沒有掌握好詞匯教學知識，在教學中只重視加強語言基本技能的訓練，忽略了基礎知識的教學。由于他們的業(yè)務知識和能力有限，無法系統(tǒng)的指導學生學習詞匯，使學生也很難進行系統(tǒng)性的識記和再現(xiàn)學過的詞匯。因此，要想使學生熟練的掌握運用詞匯，必須不斷的提高自身的業(yè)務知識水平。英語教師除了很好的掌握所教語言的語音，詞匯知識等，還應具備教育學、心理學，語言學和外語教學基本理論等方面的知識，英語教師必須具有影響和改變學生學習英語的興趣和態(tài)度的能力。英語教師不但要對本族語文化和目的語文化有較深刻的了解，還要善于幫助學生提高跨文化識記和交際的意識，避免交際過程中的文化誤用。
2、其次教師要更新教學概念。教師要處理好知識與能力，教與學的關系。在強調(diào)"以學生為中心"這一雙邊活動的教學中教師要把握好自己所處的指導作用。教師要關心熱愛學生，對學生一視同仁，幫助學生克服在英語詞匯識記中出現(xiàn)的種種心理障礙，培養(yǎng)學生的學習能力，充分發(fā)揮學生的聰明才智。
二、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣
"興趣是最好的老師"。一旦學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生如饑似渴的巨大動力。因此，教師應營造輕松愉快和諧的學習氣氛，并根據(jù)各個不同階段的教學實際情況和教學對象，創(chuàng)設各種不同的語言環(huán)境。讓學生投身于語言實踐中，通過教師本身的言傳身教，激發(fā)起學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣，提高學生的詞匯識記水平。
三、 把好詞匯教學關
1.詞匯是語言的基本單位，詞匯教學應符合以下要求：揭示詞匯的語素、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和搭配規(guī)律；在詞義不同的語境或情境中，讓學生感知和認識其不同意義；依據(jù)學生不同的交際需要和學生的生活實際，安排相應類型的語言活動，培養(yǎng)學生運用目的語的能力。因此，教師可利用單詞的音形義要求學生正確發(fā)音，注意拼寫規(guī)則、構(gòu)詞法等，提倡讀寫聽三者結(jié)合以及利用詞匯的內(nèi)在聯(lián)系組織記材料，增強學生的記憶效果；在要求提高教學質(zhì)量的同時，改變單純知識傳遞的教學方式。
2、詞匯教學應遵循"因材施教"和"因地制宜"的原則。在統(tǒng)一的教材和教學要求情況下，詞匯教學應分層實施，分類推進，激發(fā)學生進行發(fā)散思維，使不同層次的學生均有更高層次的學習動機，讓學生"能走就走，能飛就飛"，以發(fā)展學生的智力和個性。
四、指導學生掌握記憶單詞，擴大詞匯量的科學方法
1、利用構(gòu)詞法，快速記憶詞匯。通過構(gòu)詞法學習和掌握英語單詞是學好英語的最佳方法之一。大部分英語單詞屬于派生詞，它們可以分解成詞根、前綴或后綴。在每組同根詞中，同一詞根在音、形、義上基本相同，而且反復出現(xiàn)，便于記憶。另外，同組同詞根的名前、后綴不同，使詞義或詞性發(fā)生了變化，也便于通過對照、比較，舉一反三，觸類旁通地將它們一一牢記。此外，中學教材中也有許多合成詞和轉(zhuǎn)化詞，通過合成詞的構(gòu)成形式學會判斷它們的詞性和意義，并準確地區(qū)分同形詞的詞性及詞義，從而提高單詞辨析能力，深刻領會，靈活運用。
2、利用聯(lián)想法或分類歸納法，借助詞的各種關系來聯(lián)想，或分類歸納，以鞏固詞匯。如：①同（近）義關系：answer-reply;problem-question;study-learn ②反義關系full-empty；wrong-right；strong-weak ③同音詞關系：their-there；sun-son；write-right
3、利用周期循環(huán)法，組織學生及時復習。復習在遺忘尚未開始之前才能達到預防遺忘的目的。中學生的記憶特點是記憶快，遺忘也快，及時復習才能獲得理想的記憶效果。
4、"詞不離句，句不離文"。也就是說，從句入手，掌握識記過的單詞所在的意義及其結(jié)構(gòu)特點，先上口讀，然后做替換練習、詞形變換練習、造句練習，再過渡到連句成文，從而較自然的運用。英語具有一詞多義和同形異義的特點，只有放在句子中才能確切的理解詞義，了解詞語的搭配和用法，在具體語境中掌握和運用單詞。
5、以多種感官和多種方式識記。學生在識記過程中應盡可能使腦、眼、手、耳、口等感覺器官參與，避免感官偏用，防止發(fā)生疲勞，并根據(jù)不同的詞類選擇不同的識記方法進行記憶。
五、定期檢查識記效果
我國是世界上出生缺陷發(fā)生率較高的國家之一。根據(jù)國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告表明,全國每年有20萬―30萬肉眼可見先天畸形兒出生,加上出生數(shù)月和數(shù)年后才明顯顯現(xiàn)出來的缺陷,總數(shù)高達80萬―120萬,占每年出生人口總數(shù)的4%―6%。
出生缺陷發(fā)生的原因十分復雜,有些患不為人類認識,但主要原因包括遺傳和環(huán)境兩大因素,只有通過三級預防,才能有效地減少出生缺陷發(fā)生率,其中一級預防最為積極主動、有效、經(jīng)濟安全。已成為多數(shù)國家預防出生缺陷的主要方法。
筆者就出生缺陷的預防工作中應該采取的策略和措施綜述如下,提高和加深對此項工作的重要性認識,以便在實踐中更好更精確地把握和實施好出生缺陷預防工作。
出生缺陷的基本概念
1.1一級預防――防止出生缺陷發(fā)生
出生缺陷一級預防的主要目的就是通過孕前和孕早期進行健康教育和指導,預防出生缺陷發(fā)生。由于引起出生缺陷的原因十分復雜,病因不明,因而無法對不同的出生缺陷制定針對性的預防辦法,只能通過圍繞可能發(fā)生的缺陷的各個環(huán)節(jié)進行相應預防。
1.2二級預防――減少出生缺陷兒出生
二級預防的主要目的是在孕早期盡早通過產(chǎn)前篩查和產(chǎn)前診斷,發(fā)現(xiàn)胎兒缺陷,通過選擇性的終止妊娠組織有嚴重發(fā)育缺陷或嚴重遺傳病的胎兒出生。
1.3三級預防――減少殘疾兒發(fā)生
三級預防的目的是在孩子出生后,通過篩查檢出有缺陷的患兒,通過治療和康復來減少殘疾兒的發(fā)生。
出生缺陷一級預防的主要內(nèi)容
一級預防主要包括健康教育,選擇最佳生育年齡、遺傳優(yōu)生咨詢、合理膳食、避免接觸放射線和有毒有害物質(zhì)、預防感染、謹慎用藥、戒煙戒酒等措施,是積極的、主動的、有效的、經(jīng)濟的預防措施。
2.1孕前預防
(1)宣傳倡導。要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡媒體平臺,大力宣傳普及預防出生缺陷的科學知識。通過電視講座、文藝演出、報刊雜志、墻報專欄、計生網(wǎng)絡等形式、深入開展宣傳倡導工作,營造有利于優(yōu)生優(yōu)育,提高人口素質(zhì)的社會氛圍,提高全民預防意識。(2)健康促進。開展對公眾的健康教育,這是一項花費較低,收益較大的措施。要利用現(xiàn)有的計生和婦幼衛(wèi)生資源和能力,引導待孕、已孕的夫婦樹立新型的婚育觀念,改變個人不良的生活習慣,如遠離高危環(huán)境、避免接觸放射線和有毒有害的物質(zhì)、合理膳食、預防感染、謹慎用藥、戒煙戒酒等,以保證懷孕前后婦女和胎兒的健康。(3)遺傳優(yōu)生咨詢。要設立咨詢指導科室。咨詢師對前來咨詢的服務對象應該提供有針對性的解答,幫助服務對象選擇相應的對策,要了解她們的需求,建立良好的關系,從心理上予以疏導。在咨詢過程中要尊重服務對象的隱私權,敞開心扉,保守秘密。(4)高危人群指導。高危人群是指孕前優(yōu)生健康檢查提示有出生缺陷高發(fā)風險因素暴露的人群。主要包括:夫婦雙方或其直系親屬患有某些遺傳性疾病或先天性畸形者、曾生育遺傳病患兒、不明原因智力低下或先天畸形兒的夫婦、35歲以上準備懷孕的婦女、長期接觸高危因素的育齡男女等。對高危人群的指導重點進行孕前指導、提供婚育指導、組織開展預防出生缺陷實驗室篩查和孕期監(jiān)控等有效途徑。(5)孕前健康檢查。孕前健康檢查是對準備懷孕的夫婦提供健康評估、健康指導的依據(jù),對預防出生缺陷具有及其重要的臨床意義。主要包括病史與一般情況的詢問、體格檢查、實驗室檢查及其他輔助檢查。①問診:包括個人史、生育史、家族史、疾病史、用藥史、生活方式和行為、營養(yǎng)狀況、工作和生活環(huán)境是否有毒有害物質(zhì)的暴露等。②體格檢查:包括身高、體重、血壓、脈搏、心率、甲狀腺檢查、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、四肢脊柱等檢查。③實驗室檢查:包括血常規(guī)、尿常規(guī)、白帶常規(guī)、血型(ABO,Rh)、血糖、風疹病毒、巨細胞病毒、弓形體、乙肝、丙肝、生殖道感染監(jiān)測(衣原體、淋球菌、梅毒、HIV等)、B超等檢查。所有的篩查都應取得服務對象的知情同意,并向他們說明這些篩查項目的目的、意義和局限性。④孕前健康檢查結(jié)果評估和指導。評估的主要內(nèi)容有:一是排除不利于妊娠的不健康因素。對有病的夫婦,懷孕前要進行積極的治療和處理,如乙肝或活動性肺結(jié)核等傳染病,必須在治愈后再懷孕。對患有性病、心臟病、慢性腎炎等疾病應積極治療,待疾病控制后,身體情況允許時再懷孕。二是合理安排受孕時機。一般認為受孕的最佳年齡是25―28周歲,夫婦雙方身體健康、精力充沛、心情舒坦、感情融洽,在智力、體力、心理、生物節(jié)律均處于良好狀態(tài)下受孕。三是對乙肝病毒IgG抗體、風疹病毒檢測陰性的婦女,在計劃懷孕前六個月進行預防接種。四是加強健康教育指導,改變準備懷孕夫婦不良的生活習慣,教育他們避免接觸或遠離生活與職業(yè)環(huán)境中有毒有害物質(zhì),合理膳食,加強營養(yǎng)。五是對遺傳性疾病的夫婦,或患有高遺傳風險疾病的育齡夫婦,如符合生育政策的,應指導其在孕中期進行產(chǎn)前診斷。六是加強部門協(xié)作和群眾參與。積極主動的與衛(wèi)生、民政、婦聯(lián)等相關部門加強聯(lián)系、互通信息、進行密切合作。
2.2孕期保健
(1)做好優(yōu)生促進工作。一是指導孕婦合理營養(yǎng),保證在懷孕期間攝入充足的蛋白質(zhì)、維生素、微量元素等。適當補充多種維生素、葉酸和礦物質(zhì)等。二是預防感染。特別是應防止對胎兒危害的嚴重的病原微生物,如風疹病毒、巨細胞病毒、弓形體、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體等,嚴密監(jiān)測胎兒發(fā)育情況,對證實有宮內(nèi)感染者應及時處理。三是謹慎用藥。在懷孕期間,不宜濫用藥物,切忌使用對孕婦慎用和禁用的藥品,確實需要用藥的必須在醫(yī)師的指導下用藥。四是改變不良的生活習慣,如戒煙、戒酒、戒毒等。五是遠離和盡量避免與放射線和有毒有害的物質(zhì)接觸。(2)對妊娠合并癥的孕婦,需早期診斷治療,還要盡量注意避免藥物對胎兒的影響。(3)做好產(chǎn)前檢查。產(chǎn)前檢查頻率一般在孕20―36周,每四周一次,孕36周后每周一次,對屬高危風險的孕婦,應酌情增加產(chǎn)前檢查次數(shù)。
2.3圍產(chǎn)期保健
(1)實施產(chǎn)婦住院分娩。在確是母嬰健康的前提下,能進陰道分娩者應盡量從陰道分娩,不能從陰道分娩者,可采用剖宮產(chǎn)分娩胎兒。(2)減少胎兒窘迫和新生兒窒息。胎兒窘迫是指在宮內(nèi)缺氧引起的一系列病理狀態(tài),若繼續(xù)發(fā)展可引起新生兒窒息、甚至死亡。如不及時給予處理,也可導致新生兒智力低下,或腦性癱瘓。在處理措施上,一是給產(chǎn)婦輸氧,提高母嬰血氧含量,改善胎兒血氧供應。二是要盡快結(jié)束分娩,產(chǎn)程不可過長,減少或避免胎兒因腦缺氧發(fā)生損害。
3 出生缺陷的策略與措施
3.1加強組織領導。出生缺陷預防要堅持實行政府主導,人口和計劃生育部門組織實施、多部門配合、群眾參與的組織管理,各級政府部門都要將出生缺陷預防納入民心工程來抓,成立出生缺陷預防組織機構(gòu),落實人員,明確工作任務和工作職責。
3.2制定實施方案。要結(jié)合本地區(qū)實際,認真開展流行病學調(diào)查研究,了解現(xiàn)狀,制定適合本地區(qū)切實可行的出生缺陷一級預防實施方案,積極宣傳婚育觀念,開展孕前篩查和孕中期監(jiān)測指導,進一步規(guī)范孕前優(yōu)生健康檢查技術操作規(guī)范,提高篩查質(zhì)量、防止和杜絕出生缺陷的發(fā)生。
3.3 加大經(jīng)費投入。出生缺陷預防是一項十分復雜的系統(tǒng)工程,需要一定的經(jīng)費投入為保障。目前計生服務機構(gòu)普遍存在設備短缺,人才匱乏,技術水品不高,執(zhí)業(yè)資質(zhì)受限等現(xiàn)狀,個別服務機構(gòu)的服務場所不能適應技術服務標準,需要維修和改造。因此,呼吁政府部門要加大經(jīng)費支持,注重人才培養(yǎng),改善服務設施,提高技術水平。同時,還要加強縣、鄉(xiāng)、村三級計生服務信息網(wǎng)絡的建設,建立健全孕前健康檢查電子檔案資料,實現(xiàn)信息資源共享,提高服務效率。
3.4 加強部門協(xié)作。要充分借助衛(wèi)生人力的優(yōu)勢資源,將老專家請進來參與指導,解決計生服務機構(gòu)技術薄弱,人才匱乏的現(xiàn)狀,千方百計的發(fā)揮各方面的積極性,形成合力,認真探索出生缺陷干預工程模式。
參考文獻
[關鍵詞] 中國 企業(yè) 反傾銷 對策
所謂反傾銷，是指進口當局為了保護本國產(chǎn)業(yè)，對來自外國的傾銷產(chǎn)品采取強制性措施，以提高傾銷商品在進口國國內(nèi)市場的銷售價格或限制進口數(shù)量。 但由于反傾銷國在進行反傾銷時，常以反傾銷之名，行貿(mào)易保護之實，濫用反傾銷措施進行貿(mào)易保護。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國出口額的不斷擴大，同時也使國外對華反傾銷指控越來越多。
一、我國企業(yè)被反傾銷的發(fā)展態(tài)勢
1.對華反傾銷訴訟的次數(shù)日益增多
一直以來，西方國家對我國出口商品實施的反傾銷訴訟和措施便層出不窮，對華反傾銷的指控有愈演愈烈之勢。僅2006年，國外對華大宗出口商品反傾銷案件更是多達60余起，較2005年增長率達到37%。2007年上半年則有16起。
2.被訴傾銷產(chǎn)品的范圍不斷擴大
西方國家只要認為危害或?qū)⒁：Φ奖緡偁幜Σ畹漠a(chǎn)品，都可以列為反傾銷產(chǎn)品的范圍。被訴產(chǎn)品從最初的輕工、紡織等傳統(tǒng)商品，擴大到機械、鞋類、打火機、自行車、鉛筆、箱包、剎車盤、彩電以及化工原料和農(nóng)產(chǎn)品等4000多種商品。
3.征收反傾銷稅的稅率明顯提高
西方一些國家對我國征收的反傾銷稅稅率非常高，征收幅度低則百分之十幾，高則達百分之百甚至上千。如2006年12月，美國商務部對我國幾家企業(yè)出口的冷凍及罐裝暖水蝦征收的反傾銷稅稅率，最低的是27.9%，最高的是112.8%，而其對越南征收的僅為4.1%至25.8% 。面對如此高的稅率，無論哪家企業(yè)都無法承受，這意味著中國企業(yè)將被迫從該市場完全退出。
二、中國企業(yè)屢受反傾銷之害的主要原因
中國出口商品屢遭國外反傾銷指控的原因是多方面的，筆者主要將其分為外因和內(nèi)因兩個方面。
1.外因方面
歐美各國對中國是“非市場經(jīng)濟國家”的歧視觀念根深蒂固。由于一些國家對中國和中國企業(yè)的誤解和偏見，對我國使用“非市場經(jīng)濟國家的待遇”，而在第三國參考價格的選取上又別有用心。這種歧視待遇使得中國商品更容易被認定為傾銷。 理論上應找經(jīng)濟發(fā)展水平相當?shù)牡谌龂鳛樘娲鷩?，但美國、日本、丹麥、智利、新加坡等發(fā)達國家都曾被選作中國的替代國。如此，很難使我國得到公平公正的待遇。如2000年歐盟在對中國彩電傾銷案的訴訟中，就把新加坡做為中國的替代國。很明顯新加坡作為亞洲四小龍之一，不論是其經(jīng)濟發(fā)展水平，還是生產(chǎn)和銷售的成本結(jié)構(gòu)都與中國產(chǎn)品有巨大差異。據(jù)此把新加坡的正常價格與中國的出口價格相比較，必然會扭曲事實，使訴訟結(jié)果對我國企業(yè)非常不利。
2.內(nèi)因方面
(1)出口結(jié)構(gòu)失衡。我國的出口多為輕工、紡織等勞動密集型商品及機電、電子等低附加值的商品。出口中有65%是以歐美為目標市場的，出口市場過于集中，對某一地區(qū)出口量大且急劇增加勢必對當?shù)厥袌霎a(chǎn)生沖擊，而成為反傾銷的對象。如我國金屬鎂產(chǎn)品向歐盟出口，1993年不足100噸，1996年竟達11000噸，如此巨幅的出口量增長，難免歐盟對其實施反傾銷。 。
(2)國際營銷謀略不足，過分實施價格戰(zhàn)。我國出口企業(yè)大多缺乏對國際市場的深入調(diào)研和總體把握，因而制定的國際營銷戰(zhàn)略往往失誤。如我國出口企業(yè)價格競爭過度,競爭手段單一,長期以實行“薄利多銷”的營銷戰(zhàn)略，通過銷售量的擴大來獲利,難免給進口國留下了“低價傾銷”的借口。再者,我國企業(yè)未能把握國際市場和進口國行情,及時調(diào)整出口商品的價格和數(shù)量,致使某些商品大量和集中地涌入進口國，增大了對華反傾銷的概率。
(3)法律應訴不力，引起各國積極對華反傾銷。反傾銷訴訟費用高昂，手續(xù)復雜過程漫長，被訴訟企業(yè)常寄希望于其他同被訴企業(yè)積極應訴，然后自己坐享其成，造成大家都不愿或難以應訴的不良局面。如此，便并誘發(fā)對華企業(yè)更多的反傾銷，形成惡性循環(huán)反應。如1994年，美國裁定“中國大蒜傾銷案”之后，方律師看到中國企業(yè)不愿應訴，鼓動美國蜂蜜行業(yè)對中國提起反傾銷訴訟;同時，這家律師事務所又說服美國自行車生產(chǎn)企業(yè)對中國自行車提出，接下來是蘑菇罐頭，再接下來是靛蘭染料。
三、我國企業(yè)面對反傾銷應采取哪些措施和對策
1.提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強品牌意識，走出低價陰影
中國企業(yè)應大幅度提高產(chǎn)品質(zhì)量,增強后期服務,建立企業(yè)自己的品牌。不要僅以價格競爭為主要競爭手段，應以質(zhì)量取勝、服務取勝。這樣既可滿足國內(nèi)市場需求,又提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，從而改變原有的產(chǎn)品形象。 產(chǎn)品質(zhì)量的提高，不僅可通過成本的提高來提高產(chǎn)品的出口價格，還可以通過建立的品牌形象加大產(chǎn)品的附加值。由于反傾銷主要是針對產(chǎn)品的低價而言,中國企業(yè)應努力走出低質(zhì)低價的低谷,減少國外反傾銷的誘因,防止授人以柄。
2.實行市場多元化,避免市場過于集中,分散反傾銷訴訟風險
中國出口企業(yè)應調(diào)整出口市場分布和實行多元化的商品結(jié)構(gòu)，在鞏固現(xiàn)有歐美市場的同時，積極開拓新興的海外市場。 如東南亞的新加坡、越南、泰國、菲律賓、印尼、老撾、緬甸等國。筆者認為東南亞是個非常理想的新市場。自古以來，東南亞各國都和中國有著密切的貿(mào)易文化往來，有著幾千年的文化風俗互通和相互融合的歷史，中華文化在各國中隨處可見。因此各國相互之間在社會、文化、經(jīng)濟、政治上都有較多的相似性和互補性，且地理位置便利，利于貿(mào)易往來。而東盟貿(mào)易圈的成立對此有著無比巨大的推動作用。
3.借助海外直接投，應對反傾銷
海外直接投資不僅可以有效饒過國外的貿(mào)易壁壘，大大減少被訴傾銷的幾率，而且還有以下三項優(yōu)點:第一,轉(zhuǎn)移國內(nèi)過剩的生產(chǎn)和技術能力；第二,學習國外最新的技術、管理、信息、經(jīng)驗和營銷，鍛煉和提升企業(yè)競爭力；第三,適應經(jīng)濟全球化發(fā)展要求，構(gòu)建企業(yè)的全球生產(chǎn)、研發(fā)和營銷網(wǎng)絡，加快中國跨國公司的成長。 在我國，最典型的國外投資饒過反傾銷的案例是海爾在美國投資建廠。
4.培養(yǎng)專業(yè)人才，積極應訴反傾銷
據(jù)統(tǒng)計，在已發(fā)生的480起對華反傾銷案中，至少有50%的我國企業(yè)選擇了放棄應訴。其中有些企業(yè)是因為不了解國際貿(mào)易法規(guī)，缺乏國際商務人才，不知該如何應訴。美國目前擁有反傾銷專業(yè)人員2000個，而我國只有20個，僅及美國的百分之一。歐盟的反傾銷調(diào)查官員有200人，而中國從事反傾銷調(diào)查的人員連歐盟的十分之一都不到。因此，企業(yè)應從戰(zhàn)略高度出發(fā)，培養(yǎng)在經(jīng)濟、法律和外語等方面具有較高知識水平和業(yè)務素質(zhì)的優(yōu)秀國際商務人才，為反傾銷應訴取得勝利提供有力的人才資源支持。
5.主動出擊，拿起反傾銷武器，保護我國企業(yè)自身正當權益
如此，不但可以抗衡外國對華反傾銷，亦可消除外國在華不合理競爭行為，保護我國產(chǎn)業(yè)安全。如自吉林造紙集團有限公司等9家新聞紙生產(chǎn)企業(yè)對來自加拿大、韓國和美國的進口新聞紙?zhí)崞鸱磧A銷申訴后，相繼有武鋼訴俄羅斯冷軋硅鋼片傾銷案，杜邦等6家公司訴韓國企業(yè)聚酯薄膜傾銷案。但整體來說，我國企業(yè)訴訟外商傾銷的案例的確很少。這并非外商不存在對華傾銷行為，而是我國企業(yè)缺乏使用反傾銷這一正當手段的意識。故我國出口企業(yè)還應主動拿起反傾銷武器，以“其人之道，還治其人之身”，保護自身正當利益。
四、總結(jié)
整體而言，面對國際間眾多的競爭對手，我國企業(yè)還處于明顯的劣勢。因此，我國企業(yè)應深刻意識到這一情況的危害性，及時調(diào)整經(jīng)營思路，完善企業(yè)制度，從根本上提高企業(yè)自身競爭力。唯有如此，才能有效的避免或應對國外的反傾銷行為。
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通過實施開采保護層、瓦斯預抽等區(qū)域性防治突出措施，制訂執(zhí)行嚴格的管理制度，使興山煤礦實現(xiàn)了由防治煤與瓦斯突出到消除突出危險的轉(zhuǎn)變。
關鍵詞：區(qū)域措施 保護層 效果檢驗 管理制度 消除突出
中圖分類號：C39
1、礦井概況
黑龍江龍煤礦業(yè)控股集團有限責任公司鶴崗分公司興山煤礦位于鶴崗礦區(qū)最北端，行政區(qū)屬鶴崗市興山區(qū)管轄。井田西北鄰為工農(nóng)區(qū)群英山煤礦，南鄰為益新煤礦，西南鄰為嶺北煤礦，東鄰為群英山勘探區(qū)。開采深度由+184.7～-400m標高，即礦區(qū)+304.553～-280.147m標高，礦井開拓方式為皮帶斜井多水平集中大巷分區(qū)石門開拓，現(xiàn)開采的煤層為21、22、27、29、30號等5個煤層，煤層層間距為15-30m。由于相鄰的益新煤礦為突出礦井，其22、29、30煤層為突出煤層，根據(jù)《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》本礦29層煤按照突出煤層進行管理。
2、防治煤與瓦斯突出的區(qū)域措施
優(yōu)先實施開采保護層，并在開采保護層的同時利用底板穿層鉆孔預抽被保護層的瓦斯。在采煤工作面正式開采前及開采期間，利用順層、仰角、尾排、高位等鉆孔預抽煤層瓦斯。
（1）、開采保護層：興山煤礦采用自上而下的開采順序，本礦29層煤與上部27層煤層間距為25米，在開采上部27層時，可以對29層起到較好的保護作用。通過開采保護層后，使被保護層和圍巖中積蓄的彈性能被釋放，被保護層中對應區(qū)域內(nèi)的煤體充分卸壓，減弱了發(fā)動突出的主要動力。另外，因煤體卸壓后會產(chǎn)生大量裂隙，使煤層的透氣性增加，成為瓦斯釋放通道，煤層內(nèi)吸附瓦斯不斷轉(zhuǎn)換為游離狀態(tài)，高壓瓦斯的大量釋放，使煤層瓦斯含量和壓力降低，同時增加煤體強度，實現(xiàn)了消除突出危險。
（2）、底板穿層鉆孔預抽瓦斯：在進行生產(chǎn)布局設計時，考慮設計底板專用瓦斯預抽巷，提前安排施工，從底板專用瓦斯預抽巷布置穿層鉆孔穿透煤層進行預抽，并保證預抽時間達6個月以上，當采掘工作面掘進和回采時煤層瓦斯已達到預抽指標的要求。
（3）、預抽煤層瓦斯：在采煤工作面布置順層、仰角、尾排、高位等各種鉆孔預抽煤層瓦斯。鉆孔預抽煤層瓦斯是區(qū)域性防突措施的主要措施之一，其減弱直至消除煤層突出危險性的實質(zhì)在于：向突出煤層內(nèi)打一定數(shù)量的鉆孔進行預抽，這樣做，首先，可使具有突出危險的煤層或高瓦斯煤層中的瓦斯壓力和瓦斯含量大幅度降低，使煤體的瓦斯?jié)撃艿玫结尫?；其次，由于瓦斯的排放可引起煤體收縮變形，使煤體所受應力降低，煤體透氣性增大；再次，由于煤體應力的降低，可使煤體中的彈性潛能得到釋放；此外煤體內(nèi)瓦斯的排放還會增大煤體的機械強度和煤體的穩(wěn)定性，使煤與瓦斯突出阻力增大，可進一步減弱或消除突出危險性。
3、消突效果檢驗：效檢技術以《防治煤與瓦斯突出細則》規(guī)定的規(guī)范為基礎，結(jié)合興山煤礦的實際情況，以煤層瓦斯含量及瓦斯壓力為主要效檢指標，當上述主要指標低于規(guī)定值時，即認為工作面無突出危險性。為了提高效檢數(shù)據(jù)的可靠性，對打鉆工藝及防突儀器的操作做了以下要求：
（1）、鉆孔施工、指標測定由專人負責，以消除由于施工與測定技術差異引起的操作誤差；
（2）、施工鉆孔前要仔細觀察巷幫支護情況、頂板受力情況、煤壁特征等，并作詳細記錄；
（3）、在測定瓦斯含量時，應當盡可能減少人為因素對測量造成的誤差；
（4）、測定瓦斯壓力時，必須保證測壓鉆孔嚴密不漏氣，以提高測量的準確性；
（5）、效檢過程中要具有高度的責任心，詳細記錄校檢過程中的各種實際情況，不能敷衍了事。
通過效檢，29層煤最大瓦斯殘余壓力為0.20MPa，低于0.74MPa；通過實驗室對煤樣分析測定，29層煤最大殘余瓦斯含量為4.12m3/t，低于8m3/t 。各項指標均低于規(guī)定的臨界值，工作面無突出危險性。
4、嚴格管理制度
（1）、堅持區(qū)域防突措施先行、局部綜合防突措施補充的原則，嚴格按批準的循環(huán)進度進行采掘作業(yè)，嚴禁超循環(huán)或超指標進行回采、掘進作業(yè)。執(zhí)行礦井防突專項考核辦法，落實防突責任制，凡查出防突質(zhì)量事故將嚴肅進行查處。
（2）、配齊防突技術管理人員，做好現(xiàn)場基礎資料的測定、收集與整理工作，并存檔管理，為科學地分析、預測提供可靠依據(jù)。
（3）、配齊瓦斯檢查員和效檢人員，嚴格按《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》等相關要求認真執(zhí)行措施，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，按制度進行嚴肅處理。
（4）、每個采、掘工作面必須制訂專門的防突安全措施，并根據(jù)生產(chǎn)過程中煤層賦存、地質(zhì)構(gòu)造等變化，及時修訂、審批、貫徹適應現(xiàn)場的防突技術措施。
（5）、防突措施施工堅持現(xiàn)場簽字確認制度，記錄作業(yè)中煤層變化、夾鉆、噴孔或丟（套）鉆桿等。
（6）、加強抽放系統(tǒng)管理，做到設備運行穩(wěn)定，抽放負壓、流量滿足抽采要求。重點做好采、掘作業(yè)前煤層預抽放、卸壓抽放的現(xiàn)場管理工作，做到“應抽盡抽”，使煤體瓦斯含量降到規(guī)定值以下，保證安全作業(yè)，預防瓦斯事故。
（7）、按規(guī)定安裝、使用突出危險性預警系統(tǒng)，實現(xiàn)24小時實時連續(xù)監(jiān)控，確保安全生產(chǎn)。
（8）、加強職工防突教育，入井人員必須隨身攜帶隔離式自救器，掌握安全防護設施的使用方法和要求，熟悉煤與瓦斯突出征兆和避災路線。
（9）、防突區(qū)域采取保護層開采、瓦斯預抽、預測預報、效果檢驗等方法處理，盡量不留煤柱。堅持按“先抽后采、監(jiān)測監(jiān)控、以風定產(chǎn)”的瓦斯治理方針，實施“可保盡保、應抽盡抽”的瓦斯綜合治理戰(zhàn)略。
（10）、利用底板抽放道、運輸大巷、石門等地點施工穿層鉆孔進行提前預抽。
（11）、安全防護措施：煤層采掘工作面主要采取分區(qū)通風、獨立回風、佩戴自救器、設置防突風門、回風系統(tǒng)設置、遠距離爆破、交（隔）班炮等安全防護措施。
（12）、在進行抽放和效果檢驗要按抽放設計要求實施布孔抽放，經(jīng)安全評估合格后方可按相關要求進行采掘。
【關鍵詞】小學英語；單詞
在PEP小學英語五年級下冊Unit3 My birthday這一單元中，出現(xiàn)一年十二個月的單詞，這十二個單詞在一節(jié)課中要讓學生學會是比較困難的。一是單詞較長，發(fā)音不是很有規(guī)律。二是這節(jié)課的單詞容量太大，學生不容易記住發(fā)音。三是有些單詞的開頭字母相同，學生容易混淆。在這節(jié)課中，我采用以下教學步驟，效果較好。
一、在課前先進行Free talk：How many seasons are there in a year？ There are four seasons in a year？Then how many months are there in a year？（Twelve months）What are they？這時有部分學生會七嘴八舌的說出自己知道的月份英語表達法。這時學生初步感知了一些月份的讀法，更引起了那些不會的學生學習興趣。（為什么別人知道我不知道呢？）
二、 利用本單元的Let’s chant：What do you do？what do you do？Listen and do. Lisren and do.January or February，raise your hand.March or April ，up you stand.May or June ，touch your nose....在這個說唱的過程中再次感知月份單詞的讀法。因這個過程帶有節(jié)奏和動作，學生的學習積極性很高，而且瑯瑯上口。
三 、出示單個的月份字母卡片和日歷上的日期。逐個教讀這些月份單詞的全稱和縮寫。這個過程中用聯(lián)系語音的方法，分音節(jié)教學效果較好。January共有三個音節(jié)，教師逐個音節(jié)教讀，再把拼在一起，學生就很容易掌握。用比較教學法：如September，October，November.December，這幾個單詞的末尾字母相同，發(fā)音也相同，都法ber的音。在這歌環(huán)節(jié)中，學生詳細了解了每個單詞的發(fā)音及構(gòu)成。
四、緊接著進行句型的操練：When is your birthday？My birthday is in___.。通過Group work，Pair work ，學生能熟練的掌握五六個表示月份的單詞的讀法。這時教師不要著急，再進行Make a survey 練習。When is your father’s birthday？When is your mother’s birthday/grangdpa’s/grandma’s birthday？這個調(diào)查完成后學生基本上掌握了這十二個月份單詞的讀法。
五、用下面的方法，幫助學生記憶月份單詞的讀法和寫法：
（一）利用有意義的片斷利用諧音記憶它們：
詹妞（January）和凡伯（February）去馬齒山（March）旅行，四月遇見了太陽神阿波羅（April），娶了一位嫵媚（May）的新娘，帶了兩個丫頭劉朱恩（June）和戚朱來（July），發(fā)了奧哥斯（August）的財。后來，生了兒子son（September，October，November），叫迪塞波（December）。
此諧音記憶法，有的包括了具體的月份，有的是月份開頭字母，又利用故事的形式激發(fā)學生的興趣，便于學生記憶。如，馬齒山（三月March），嫵媚（五月May），劉朱恩（六月June），戚朱來（七月July），發(fā)了奧哥斯的財（八月August）……后來生了兒子三（September，October，November）叫迪賽波（December）
（二）利用英漢結(jié)合的方法記單詞的拼寫。
一月 January：記憶：“箭”。記憶說明：January音頭類似“箭”，另外“1”的形狀也象“箭”。
二月 February：記憶：新春“飛吧” 。記憶說明：February音頭類似“飛吧”。二月是立春，一般也是春節(jié)所在的月份，這個月學生們都放寒假了，都要“飛吧”，飛回家玩去了呢。也可以聯(lián)想一年之計在于春，新春伊始，就開始“飛吧”。
三月 March：記憶：三八是“媽媽和妻子”的節(jié)日。記憶說明：March發(fā)音象“媽妻”。三月有婦女節(jié)，對小孩來說，那是“媽”的節(jié)日，對于孩子他爸來說，那是“妻”的節(jié)日。
四月 April：記憶：“Apple”。記憶說明：詞頭Ap與蘋果Apple開頭一樣，發(fā)音也有點類似，想象四月是吃“蘋果”的日子。
五月 May：記憶：勞動“美”。記憶說明：May的發(fā)音類似“美”
五月有勞動節(jié)，勞動最光榮，勞動最“美”。另外，May也是“可以”的意思，聯(lián)想勞動“可以”使人變“美”麗。
六月 June：記憶：兒童節(jié)一起“聚呢”。記憶說明：June與漢語“聚呢”（ju ne）是一樣的。六月有兒童節(jié)，孩子們肯定會在節(jié)日里高興地過節(jié)、聚“聚呢”。
七月 July：記憶：暑假“就來”。記憶說明：July發(fā)音類似“就來”。這個月學生要放暑假了，盼望已久的暑假“就來”啦。
八月 August：記憶：秋天“Autumn”。記憶說明：August詞頭與Autumn開頭Au是一樣的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月與秋天Autumn有相似之處。
九月 September：記憶：九月“Student”上“School”。記憶說明：九月是S字母開頭，學生和學校（Student、School）也是S開頭。暑假結(jié)束了，September是Student到School的日子。
十月 October：記憶：國慶節(jié)玩“氣球”——“我可投吧”！記憶說明：十月October是O開頭，單詞中間也還有個O字母。十月有國慶節(jié)，氣球滿天飛，氣球的形狀象“O”。并且，October的發(fā)音象“我可投吧”，就可以進一步聯(lián)想拿著“氣球”投擲玩，“我可投吧”！
十一月 November：記憶：冬天“No溫”度。記憶說明：十一月的音頭類似“No溫”。十一月立冬，冬天來了，當然沒有溫度啦。
十二月 December：記憶：一年到“底”了。記憶說明：十二月December的音頭類似“底”，因為十二月是一年的最后一個月，到“底”了。
（三）利用歌謠來記憶月份單詞。
一、語言上的困難
由于學生對英語標準發(fā)音掌握不好，或者自己發(fā)音與標準發(fā)音差距很大，導致在聽的過程中分不清聽到的是哪個詞或者與其他詞相混淆，即使是學過的詞，也會誤聽為其他詞而做出錯誤判斷。另外由于朗讀英語句子時詞的連讀、弱讀、失去爆破、重音移動等而使在語流中的詞句發(fā)生變化，這些都會引起聽的困難。
解決方法：培養(yǎng)語音的辨別能力。教師在教學初期就要規(guī)范學生的發(fā)音，出現(xiàn)近音詞要讓學生進行比較，找出發(fā)音的不同，并強化練習。由于連貫語流中的語音變化，音與音之間相互影響，發(fā)音上也會發(fā)生變化，所以說辨認語流的因素是提高聽力的關鍵。此外，口語中不同語調(diào)可以表達不同的感情、態(tài)度和意思，甚至是相反的含義，所以聽力中要培養(yǎng)辨別講話人感情的能力，要進行專門的語調(diào)練習。
二、詞匯量小
沒有一定的詞匯量作保證，在聽的過程中，即使你能清楚地辨別出語音，也不能理解其意思，當然也就無法理解整個聽力內(nèi)容的意思，因為大多數(shù)單詞是一詞多義，不同的詞義取決于不同的語境，一個詞的確切釋義，要根據(jù)上下文來決定。
解決方法：引導學生記憶單詞。在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時，不可能花很多的時間去猜測判斷，這就需要學生平時多記單詞和短語，擴大詞匯量。教師也應該多加指導學生利用歸類法、聯(lián)想法、構(gòu)詞法等多種方法來記憶單詞。
三、缺乏必要的聽力技巧
在聽力過程中，想要一字不漏地聽出全文，對于大部分學生來說是不太可能的。這就要求學生聽懂中心內(nèi)容，理解全文。但部分學生只聽出材料中的只言片語，就斷章取義地進行理解，做出錯誤的判斷。另外，有的學生習慣于把所聽內(nèi)容都加工成漢語，遇到聽不明白的詞冥思苦想，錯過了之后的信息。由于漢語與英語語序的差別，學生把所聽信息加工成漢語之后還要有調(diào)整語序的過程，也會耽誤時間，從而無法完整地加工所聽信息。
解決方法：在訓練學生聽力的過程中，要注意培養(yǎng)學生的猜測能力。在聽的過程中，難免會遇到生疏的詞匯，或是有些詞句未能抓住，或是有些句子本身就很含蓄，此時，就要對句子或?qū)υ掃M行推測、分析、判斷、預測，才能領會其含義。另外，需要動筆記錄時，可以記錄下材料中的人名、地名、時間、年代、數(shù)字等信息，以便在答題時可以有所參考。在此基礎上再過渡到用腦去記憶。另外記關鍵詞，也可以是一個短語或者句子，關鍵是要簡潔、實用、明白。
四、文化差異
我國學生聽英語時，由于不熟悉英美人生活習慣、文化特色、志趣、愛好等，常會感到所聽材料雖無具體的新詞句，但卻不能聽懂內(nèi)容。
解決方法：廣泛閱讀，讀的書越多、越廣越能促進其聽力的提高。同時，不同的閱讀能豐富學生的知識，培養(yǎng)語感，了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu)，弄清他們的思維方式，從而促進聽力的提高。其次，有意識地利用這些材料向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識，并進行中西文化差異的對比。再者，鼓勵學生多途徑感知和接觸西方文化。
五、心理上的困難
中學生聽英語的潛在困難是心理障礙，總感到被動、無把握，因此過分緊張。聽力材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無法像閱讀材料那樣進行反復讀。當學生不自信、心理狀態(tài)不良時去聽語速快、背景噪音干擾的聽力材料，學生往往表現(xiàn)出焦慮和緊張，甚至大腦出現(xiàn)暫時性空白，此時聽力的連續(xù)性和理解的正確性勢必受到影響。與此同時，他們有時會把聽力的難度想象得過大，找不到突破口，在心理上排斥所要聽的內(nèi)容，從而影響對聽力材料的正確理解。
解決方法：充分調(diào)動情感因素。為消除英語聽力的心理障礙，教師可運用多種視聽方法及手段，創(chuàng)設多種情境，最終達到克服不良情緒、調(diào)動起聽的興趣。針對遇到聽不懂就慌的情況，要告訴學生聽不懂的地方可以暫時放一放，先聽好后面的內(nèi)容，要集中精力抓住后面的信息，聽完之后可以通過前后聯(lián)系，補充漏聽或者有疑問的地方；針對心理過分緊張的學生，告訴他們不必過分注意每個細節(jié)，聽時要注意文章的大意而不是細節(jié)，重點應放在正在聽的材料上而不是聽過的內(nèi)容；對注意力不集中的學生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成一旦聽就要聚精會神的良好習慣。
六、學生對聽力的學習重視不夠
盡管學生都認為學好英語很重要，但他們學習英語只注重于英語語法、閱讀及寫作，忽略了對聽力的訓練。特別是農(nóng)村學校，由于學生家庭經(jīng)濟條件有限，學生沒有復讀機、錄音帶，更不用說“好記星”、“E百分”等語音學習用具。他們覺得在課堂上聽聽課本錄音就足夠了，課后很少做聽力訓練。所以，一到考試時候，對錄音很陌生，找不到語感，聽完上句還沒反應過來下一句就過去了，朦朦朧朧中做完聽力試題，對自己的答案根本沒把握。
解決辦法：讓學生明白初級階段要以聽說訓練為主，在此基礎上進行閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。而聽力的訓練更應該居于語言學習之首。讓學生明白聽力的重要性，讓學生重視它，能主動去聽。要讓學生練就聽的過硬本領。給學生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，老師在教學中盡量用英語教學，多放錄音，讓學生多聽，還要按計劃、分階段對學生進行聽力訓練。
