緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇信息技術(shù)下紀(jì)檢，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；與時(shí)俱進(jìn)；中學(xué)美術(shù)；研究

從當(dāng)前的教育發(fā)展情況來看，美術(shù)教育仍然受到忽視，除藝術(shù)生外，很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是一門可有可無的課程，其實(shí)美術(shù)教育的核心理念是拓展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力，進(jìn)而升華為對(duì)美學(xué)的獨(dú)特感知，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，重點(diǎn)是給學(xué)生一個(gè)展示自我思想的良好平臺(tái)，我們?cè)诮虒W(xué)中要給學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用，讓他們正確認(rèn)識(shí)美術(shù)，伴隨著信息技術(shù)的廣泛推廣，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，將其與美術(shù)教育更好地結(jié)合在一起，幫助更多的學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)教育的意義，從中受益終身。

一、從理論角度研究中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合

中學(xué)美術(shù)教育和信息技術(shù)的一個(gè)最重要的結(jié)合點(diǎn)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義即一種主張將學(xué)習(xí)與知識(shí)相結(jié)合的理論，在這個(gè)理論中強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要影響。在之前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，而是把重點(diǎn)放在了教學(xué)理論上，伴隨著對(duì)教育的研究，學(xué)者提出了教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)概念，進(jìn)而建構(gòu)主義應(yīng)時(shí)而生，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，建構(gòu)主義推進(jìn)了人們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，建構(gòu)主義很自然地將中學(xué)美術(shù)教育和信息技術(shù)結(jié)合在一起。

二、從實(shí)際情況著手研究中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合

1.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是將教材的內(nèi)容再現(xiàn)情景，通過將文字轉(zhuǎn)化為場(chǎng)景、圖畫模型等內(nèi)容，讓學(xué)生從理論知識(shí)回歸到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生營造一個(gè)可見的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觸摸、感悟真實(shí)的場(chǎng)景，從而升華為自己的情感，可以說是激發(fā)創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到很好的啟發(fā)作用。興趣是最好的老師，所以在美術(shù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一步是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去挖掘美術(shù)這門課程的真正魅力。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了普及，網(wǎng)絡(luò)上信息量大、資源豐富，是很多教師在課堂有限時(shí)間內(nèi)講不完的，所以網(wǎng)絡(luò)可以提供給學(xué)生一個(gè)很好的交流平臺(tái)，比如，學(xué)生之間可以交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)感悟，幫助大家更好地取長補(bǔ)短，師生之間通過交流，教師可以了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)中因材施教，幫助每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠健康有效地成長，進(jìn)而取得優(yōu)異成績。

3.利用工具主動(dòng)探究

在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)始終是一個(gè)輔助工具，尤其是近年來，國家大力提倡教育與信息技術(shù)的結(jié)合，很多學(xué)校將多媒體技術(shù)引入課堂，美術(shù)教育也不例外，通過做PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容通過課件的形式展現(xiàn)出來，一方面降低了書本的枯燥程度，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的理解，提升學(xué)習(xí)效率。不管使用什么方法進(jìn)行教學(xué)，始終將學(xué)生放在教學(xué)工作的第一位，讓他們能在學(xué)習(xí)中找到屬于他們自己的一個(gè)世界。

三、如何將中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)很好地結(jié)合

1.探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在老師的指引下，學(xué)生靠自己和團(tuán)隊(duì)協(xié)作去研究課題，通過自己的努力從而挖掘其中的知識(shí)內(nèi)涵，一方面鍛煉學(xué)生的思考問題與解決問題的能力，另一方面提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，尤其是計(jì)算機(jī)的普及，借助計(jì)算機(jī)，幫助學(xué)生搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠得到全面的認(rèn)識(shí)，通過師生之間的交流，能夠在之前認(rèn)知的基礎(chǔ)上得到提升。

2.協(xié)作式學(xué)習(xí)

根據(jù)哲學(xué)理論，我們可以發(fā)現(xiàn)整體的作用之大，所以我們要充分利用團(tuán)隊(duì)的作用，將學(xué)生分成不同的小組，讓他們每個(gè)人在小組中得到不同的分工，盡可能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生之間可以借助計(jì)算機(jī)展開進(jìn)一步的合作式的學(xué)習(xí)，一方面網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存的資源比較豐富，另一方面學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)，使得交流變得更加

方便。

一直以來，計(jì)算機(jī)受到各行各業(yè)的追捧，教育行業(yè)更應(yīng)該緊隨其步伐，將信息技術(shù)和教育合理地結(jié)合在一起。美學(xué)是一門反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)科，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，將其進(jìn)行了拓展，可以借用信息技術(shù)呈現(xiàn)出圖片、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的距離，從而降低美學(xué)的學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.美術(shù)教育的背景及含義[M].華東師范大學(xué)出版社，2000.

篇2

論文關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)教師；教師繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

一、新課程背景下開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，中學(xué)新教材在全國已普遍使用，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中積累了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，但一些共性的問題也在日益凸顯。從宏觀層面看，教師自身及在教學(xué)中目前還存在以下幾個(gè)方面的突出問題。第一，教師對(duì)新課標(biāo)的基本理念普遍缺乏深入理解，不少教師至今仍未理清課標(biāo)與教材的關(guān)系，在備課和教學(xué)實(shí)踐中依然視教材教參為“圣經(jīng)”，對(duì)課標(biāo)則缺乏認(rèn)真研讀。第二，新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造平等、和諧、寬松的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，而在實(shí)際工作中，仍有教師不注重對(duì)新課改精神的學(xué)習(xí)了解，課堂上還在上演“獨(dú)角戲”。第三，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷地豐富和更新著各學(xué)科的內(nèi)容，如遙感技術(shù)、新能源、海洋開發(fā)等。而目前大多數(shù)一線教師，對(duì)學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)了解甚少，專業(yè)知識(shí)已不能滿足教學(xué)的需要，尤其初中階段，有的課程非專業(yè)教師占比較大，這一問題更加突出。第四，新教材使用幾年來，一線教師在教學(xué)過程中積累了一些問題，遇到了一些困惑，由于彼此之間缺乏交流與溝通，問題和疑惑一直沒有得到很好地解決。第五，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀和教師觀的影響，大多數(shù)基層教師從事教學(xué)研究的意識(shí)不強(qiáng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取教學(xué)資源、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力較差?；谏鲜銮樾?，筆者認(rèn)為，開展新一輪的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，促使參訓(xùn)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能，是改變當(dāng)前中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的最佳選擇。

二、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的方案設(shè)計(jì)

作為成人教育的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，常規(guī)教學(xué)和管理工作相對(duì)好做，但要取得理想的效果則比較困難。一方面，由于參訓(xùn)教師的成人年齡特征、工作實(shí)際及其它諸方面原因，他們參加培訓(xùn)的時(shí)間難以得到保障，真正投入到學(xué)習(xí)之中也比較困難；另一方面，以學(xué)員身份接受培訓(xùn)的教師，他們中的大多數(shù)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)，其中有些是一線骨干教師和特級(jí)教師，由于近年來縣市教研室及師訓(xùn)部門組織教師開展業(yè)務(wù)活動(dòng)較多，加之互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等傳媒手段的應(yīng)用，他們獲取信息的渠道也在逐漸增多，對(duì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，預(yù)期收獲的要求較高，如果培訓(xùn)部門安排的課程不能迎合他們的需要，選擇的培訓(xùn)方式不切實(shí)際，聘用的師資能力不強(qiáng)，很難激起他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，在新的一輪培訓(xùn)工作啟動(dòng)之前，相關(guān)部門有必要對(duì)基層學(xué)校的實(shí)際條件和教師的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，然后根據(jù)學(xué)校條件、教師發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，安排學(xué)習(xí)課程。

（一）目標(biāo)任務(wù)

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，隨著教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教師水平的發(fā)展在不斷變化。新課程背景下，各科的教育教學(xué)要求教師不僅要有較高的思想政治覺悟、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、過硬的教學(xué)基本功等基本素質(zhì)，而且還應(yīng)有樂于學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物的進(jìn)取意識(shí)，以及善于鉆研、銳意改革的創(chuàng)新精神。如果教師具備了上述素質(zhì)，有了內(nèi)在的動(dòng)力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)技能、開發(fā)課程資源都等不會(huì)成為問題。但目前的實(shí)際是，大多數(shù)教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力與上述要求存在著程度不同的差距，對(duì)于新課改，部分教師在認(rèn)識(shí)上還存在一些偏差，要使他們短期內(nèi)在知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力等方面躍上一個(gè)較高的臺(tái)階，既需要培訓(xùn)部門和授課教師卓有成效的工作，也需要參訓(xùn)教師自己的積極努力。面對(duì)上述狀況，培訓(xùn)部門和授課教師只能根據(jù)參訓(xùn)教師的實(shí)際制定適當(dāng)?shù)碾A段性培訓(xùn)目標(biāo)，然后按照目標(biāo)要求，有計(jì)劃、有步驟地開展具體的工作?；趯?duì)基層學(xué)校和教師的了解，筆者認(rèn)為，近期中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)著力解決好以下五個(gè)方面的問題：第一，引導(dǎo)參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》第四章“新課程與教學(xué)改革”中的各節(jié)內(nèi)容，使他們深刻認(rèn)識(shí)課程和教學(xué)改革的意義，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念；第二，引導(dǎo)參訓(xùn)教師認(rèn)真研讀課標(biāo)與教材，提高他們駕馭教學(xué)和教材的能力；第三，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取信息和從事教學(xué)的能力；第四，幫助參訓(xùn)教師解決教學(xué)和教材使用中的實(shí)際問題；第五，在知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)等方面，為教師的中長期發(fā)展提供一種方向性的指導(dǎo)，讓他們客觀地認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向。由于不同的地區(qū)教師的基本素質(zhì)及地方經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，各地可在省級(jí)教育部門統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上制定適合本地區(qū)實(shí)際的階段性培訓(xùn)目標(biāo)，農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)近期可圍繞上述五個(gè)方面的問題組織教師開展教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，城市地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)可在上述目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上把信息化課堂建設(shè)、教師教學(xué)研究能力的培養(yǎng)作為進(jìn)一步拓展目標(biāo)。

（二）課程安排

在培訓(xùn)目標(biāo)明確以后，培訓(xùn)部門和授課教師應(yīng)依目標(biāo)要求和參訓(xùn)教師的建議選擇培訓(xùn)課程。為避免培訓(xùn)過程流于形式，確保參訓(xùn)教師學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，培訓(xùn)課程及教材的選擇應(yīng)注意把握以下幾個(gè)原則：第一，課改理論和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究要有具體的案例作支撐，避免選用與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)、且理論性較強(qiáng)的培訓(xùn)教材；第二，參訓(xùn)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)應(yīng)以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)為主；第三，新教材問題處理不能僅限于對(duì)教師進(jìn)行答疑解惑，其它如典型課例分析、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土教學(xué)資源選擇、課程資源開發(fā)等都屬于新教材問題范疇；第四，考慮到參訓(xùn)教師的專業(yè)基礎(chǔ)不同，學(xué)科知識(shí)拓展內(nèi)容應(yīng)以參訓(xùn)教師自選為主，教師可幫助推薦教材、學(xué)習(xí)資料或相關(guān)網(wǎng)站；第五，教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)視教師的實(shí)際量力而行。以上課程及內(nèi)容，培訓(xùn)部門和授課教師可根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、課程內(nèi)容的難易程度及參訓(xùn)教師的實(shí)際將其分為必修課和拓展課進(jìn)行靈活處理。

（三）模式選擇

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式有多種，從教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式著眼，可分為集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)兩種類型。鑒于參訓(xùn)教師的成人年齡特征及以往培訓(xùn)過程中存在的問題，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，選擇以參訓(xùn)教師自學(xué)為主、集中面授為輔，嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與集中研討活動(dòng)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不僅能大大減少參訓(xùn)教師不必要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)投入，而且確實(shí)能提高培訓(xùn)的實(shí)效。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新世紀(jì)以來，隨著我國教育信息化的發(fā)展和電腦的普及，絕大部分基層中學(xué)基本上都已裝備了多媒體教室，不少教師個(gè)人也添置了電腦并上了因特網(wǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有不少中小學(xué)教師備課和上課時(shí)已開始使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備。有了這樣的基礎(chǔ)，培訓(xùn)部門完全可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂講授的培訓(xùn)方式進(jìn)行一定程度的改革。如果培訓(xùn)單位創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，授課教師可直接把與培訓(xùn)相關(guān)的信息資料或教學(xué)視頻到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，參訓(xùn)教師登錄培訓(xùn)部門的網(wǎng)站后即可瀏覽培訓(xùn)資訊，查閱或下載學(xué)習(xí)資料，觀看視頻講座和教學(xué)案例等。與傳統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式相比，首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅大大減少了參訓(xùn)教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間投入及吃、住、行等的費(fèi)用，而且學(xué)習(xí)的地點(diǎn)及時(shí)間也有了較大的選擇余地，不會(huì)再因工作或個(gè)人私事錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的信息資源豐富，類型多樣，不同知識(shí)層次的教師可根據(jù)自己的需求靈活安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三，網(wǎng)絡(luò)交互使教師間的交流溝通范圍擴(kuò)大，不同年齡、不同特長的教師成為學(xué)習(xí)合作伙伴，有利于相互取長補(bǔ)短；第四，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)提供的大量學(xué)習(xí)研究素材，使基層學(xué)校的教師開展校本研修成為可能。

2.集中面授。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這條便捷的信息傳輸通道，教師參加集中培訓(xùn)的時(shí)間雖可大大縮短，但必要的集中活動(dòng)還不能少，這是因?yàn)?，有些教學(xué)問題的處理教師講授往往比學(xué)員自學(xué)的效果好，有些教學(xué)研討活動(dòng)的開展只有把教師集中到一起方可進(jìn)行。前者如計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，如果單靠參訓(xùn)教師自己琢磨，很多困難他們?cè)趯W(xué)習(xí)中根本無法克服，如果這類問題不能在前期得到較好地解決，后期的交流互動(dòng)、作業(yè)提交等問題就無法順利處理。后者如培訓(xùn)部門或授課教師組織的專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告或選拔優(yōu)秀教師所講的公開課等。適量的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能較好地解決參訓(xùn)教師自學(xué)時(shí)不能解決的問題，而且還有可能把教師學(xué)習(xí)的熱情推向，來自各個(gè)中學(xué)的地理同行在研討會(huì)或辯論會(huì)上暢所欲言、各抒己見，對(duì)以后教學(xué)問題的處理會(huì)有很大的幫助。

三、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)支持

（一）建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其前提條件是培訓(xùn)部門必須建立一個(gè)高質(zhì)量、大容量的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，如果做不到這些，培訓(xùn)的效果就有可能大打折扣。一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)要至少達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，信息平臺(tái)上各級(jí)頁面的標(biāo)題欄設(shè)置應(yīng)做到科學(xué)規(guī)范，欄目分類盡量細(xì)化，確保訪問者按標(biāo)題欄提示比較為容易地找到所要查詢的內(nèi)容；第二，到信息平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料及教學(xué)參考素材應(yīng)具有絕對(duì)的可信度或一定的權(quán)威性；第三，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在保證滿足參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)、教學(xué)參考及交流互動(dòng)需要的同時(shí)，還應(yīng)為他們開辟一條聯(lián)絡(luò)其它地理網(wǎng)站的綠色通道，為他們進(jìn)一步拓寬視野、了解更多的地理知識(shí)提供便利的條件。網(wǎng)絡(luò)綠色通道的開通方法是，培訓(xùn)部門在自己信息平臺(tái)的首頁上設(shè)置一個(gè)專門的欄目“域外鏈接”，把國內(nèi)一些有重要參考價(jià)值地理網(wǎng)站的網(wǎng)名添加到欄目中并設(shè)置為鏈接，這樣，學(xué)員無須搜索即可直接進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站。

教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的頁面標(biāo)題欄目可根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)要求、課程設(shè)置、教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、交流互動(dòng)的需要及學(xué)科的特點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)置。以地理學(xué)科為例，主頁面上的標(biāo)題欄大致可設(shè)置以下若干個(gè)：培訓(xùn)公告、地理資訊、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)、課程導(dǎo)學(xué)，交流互動(dòng)、備課參考、教學(xué)研究、試題集萃、地理圖片、域外鏈接等[4]。當(dāng)點(diǎn)擊主頁上的標(biāo)題欄進(jìn)入下一級(jí)頁面后，如果其中存放的信息資料較多，可按一定方法對(duì)其進(jìn)行分類存儲(chǔ)，并設(shè)置次級(jí)頁面標(biāo)題欄，如主頁上的“備課參考”欄目，次級(jí)頁面上的標(biāo)題欄可按參考素材的類型設(shè)置命名，如課件、說課稿、教案、地理圖片等，再下一級(jí)，頁面標(biāo)題欄可按教材模塊、章節(jié)或?qū)ｎ}設(shè)置命名，如地球與地圖，中國地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理、旅游地理等。

（二）堅(jiān)持提供專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)

通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取培訓(xùn)信息，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)，目前對(duì)大多數(shù)青年教師來說不算是什么問題，而對(duì)一些年齡偏大或?qū)τ?jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解甚少的農(nóng)村教師來說，可能還存在一定技術(shù)方面的困難，即便培訓(xùn)部門把這部分教師組織起來進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，但在應(yīng)用過程中，他們?nèi)圆豢杀苊獾貢?huì)遇到這樣或那樣的麻煩。為確保參訓(xùn)教師順利地瀏覽網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)信息、在線交流互動(dòng)及進(jìn)行其他相關(guān)操作，培訓(xùn)部門應(yīng)安排專職計(jì)算機(jī)專業(yè)人員提供經(jīng)常性的幫教服務(wù)，如通過QQ組群、地理教師吧等解答教師們的疑問，或幫助參訓(xùn)教師在培訓(xùn)單位的網(wǎng)站上注冊(cè)個(gè)人博客，為學(xué)員發(fā)表文章、提交作業(yè)、上傳資料提供技術(shù)指導(dǎo)等，如果這些技術(shù)性問題能夠得到有效地解決，教師參與學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高，登錄平臺(tái)進(jìn)行交流的頻率就會(huì)增加。

篇3

通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入，形成對(duì)數(shù)據(jù)共享的管理模式。尤其是在建立局域網(wǎng)的情況下，可以通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的方式，將監(jiān)測(cè)到的環(huán)境指標(biāo)與數(shù)據(jù)，通過文件共享、遠(yuǎn)程控制等方式，增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)共享的使用能力。不同部門可以形成對(duì)數(shù)據(jù)的共享模式，增強(qiáng)整個(gè)數(shù)據(jù)交流與處理的能力，并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作模式下的無紙化辦公模式。

通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的融入，環(huán)境保護(hù)部門對(duì)于監(jiān)測(cè)到的環(huán)境相關(guān)數(shù)據(jù)，環(huán)保部門通過網(wǎng)站、新聞媒介以及其他的方式，將環(huán)境信息進(jìn)行有效的。從而有利于大眾對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)信息的攝取，對(duì)于環(huán)境質(zhì)量數(shù)據(jù)信息，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理下，形成整理、分析、定期向環(huán)保部門傳輸?shù)姆绞?，能?zhǔn)確地傳達(dá)有關(guān)的環(huán)境信息。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)信息管理應(yīng)用中存在的問題

2.1監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理能力相對(duì)較低

在對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)中收集到的信息內(nèi)容，不管是在有計(jì)算機(jī)運(yùn)用的部門，還是部門完全實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，在數(shù)據(jù)的類型、格式、結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)方式還沒有形成規(guī)范化的運(yùn)用，雖然在局域網(wǎng)的操作模式中，還是不能對(duì)整個(gè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)形成有力的運(yùn)用。譬如，在水質(zhì)檢測(cè)中，對(duì)于某一個(gè)監(jiān)測(cè)斷面的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)通過文本形式存放，在進(jìn)行質(zhì)量控制的過程中，要對(duì)斷面污染狀況進(jìn)行分析，就不能從中獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，要重新錄入，這樣就增加了整個(gè)工作量，不能充分發(fā)揮出數(shù)據(jù)的有效性。

2.2計(jì)算機(jī)綜合管理還存在弊端

在計(jì)算機(jī)技術(shù)的管理中，有些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還存在一定的安全隱患，由于在操作過程中，對(duì)于硬盤數(shù)據(jù)的訪問相對(duì)頻繁，在使用文件設(shè)置的過程中，就不能對(duì)整個(gè)硬盤數(shù)據(jù)形成共享的模式。這樣可以在沒有權(quán)限的情況下，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)制、修改等，造成網(wǎng)絡(luò)管理的安全不強(qiáng)，容易造成網(wǎng)絡(luò)病毒甚至是黑客的侵入，從而導(dǎo)致監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的喪失或者相關(guān)數(shù)據(jù)的泄密，產(chǎn)生更大的不良影響。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)信息管理中的應(yīng)用

3.1整體技術(shù)的控制因素

由于生態(tài)環(huán)境質(zhì)量與人類生活息息相關(guān)，開展區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)要求快速、準(zhǔn)確、合理。同時(shí)由于生態(tài)環(huán)境質(zhì)量與植被、大氣、水、噪聲等多種因素密切相關(guān)，需要一種快速有效的技術(shù)計(jì)算出生物豐度指數(shù)、NDVI指數(shù)、植被覆蓋度指數(shù)、水網(wǎng)密度指數(shù)、環(huán)境質(zhì)量指數(shù)、污染負(fù)荷指數(shù)和生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指數(shù)來描述生態(tài)環(huán)境質(zhì)量狀況，并制定相關(guān)的對(duì)策。所以，根據(jù)《生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)規(guī)范》，采用遙感和GIS技術(shù)，開發(fā)一個(gè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)化運(yùn)行系統(tǒng)勢(shì)在必然。然而，經(jīng)過調(diào)研，國內(nèi)外雖然已經(jīng)大規(guī)模的應(yīng)用GIS和遙感技術(shù)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)，但成熟的、業(yè)務(wù)化運(yùn)行的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)卻寥寥無幾。即使有也過分偏重于GIS，功能相對(duì)比較單一，大部分僅限于生態(tài)環(huán)境信息的查詢與統(tǒng)計(jì)以及一些基本的GIS功能，不具備如圖像裁剪、鑲嵌、圖像變換、幾何糾正、分類等遙感數(shù)據(jù)加工和信息提取功能，而數(shù)據(jù)加工和信息提取在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)中必不可少，它為生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)提供了有效的數(shù)據(jù)信息保障。

3.2數(shù)據(jù)一體化管理與共享

3.2.1數(shù)據(jù)互操作。遙感圖像分析功能可以被用來作為一個(gè)核心組件和GIS的集成，我們必須解決數(shù)據(jù)在兩個(gè)平臺(tái)之間的互操作性問題。要注意兩個(gè)方面的問題：首先，遙感數(shù)據(jù)和GIS數(shù)據(jù)存儲(chǔ)都支持的標(biāo)準(zhǔn)格式。由于需要借助標(biāo)準(zhǔn)文件格式，處理過程變得復(fù)雜；其次，兩種系統(tǒng)都支持對(duì)方的文件格式。這種方式不需要對(duì)已有文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，處理起來更方便。

3.2.2柵矢數(shù)據(jù)集中和分布式管理。遙感數(shù)據(jù)通常以柵格數(shù)據(jù)存放，而GIS數(shù)據(jù)通常為矢量格式，在一體化存儲(chǔ)方案中，同時(shí)支持兩種文件格式，并支持分布式管理。

3.2.3基于服務(wù)的企業(yè)級(jí)共享。遙感影像獲取成本相對(duì)較高，且需要占用較大的存儲(chǔ)空間，如果為每一用戶都單獨(dú)配備相應(yīng)的影像將需要花費(fèi)較大的代價(jià)。而遙感影像的使用特點(diǎn)是多個(gè)用戶經(jīng)常在同一幅影像上進(jìn)行相應(yīng)操作，也就是以共享方式使用影像。因此基于WebServices的共享方式能集中利用服務(wù)器的軟、硬件資源，方便終端用戶的使用。

4結(jié)語

篇4

(一)超文本標(biāo)記語言(HypertextMarkup Langttage，HTML)超文本標(biāo)記語言是用于描述網(wǎng)頁文檔的一種標(biāo)記語言，是Web信息系統(tǒng)利用超文本傳輸協(xié)議交換信息所使用的一種標(biāo)記語言，是一種使用者與程序都能理解的、為網(wǎng)頁上文獻(xiàn)提供版面與超文本鏈接的標(biāo)記語言，是標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言的一種應(yīng)用。設(shè)計(jì)HTML語言的目的是為了能把存放在一臺(tái)電腦中的文本或圖形與另一臺(tái)電腦中的文本或圖形方便地聯(lián)系起來，形成有機(jī)的整體。HTML可以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指定形式的編排，使用者通過點(diǎn)擊相關(guān)鏈接即可快速進(jìn)入擬閱讀的信息網(wǎng)頁，能夠顯著增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息披露各要素之間的關(guān)聯(lián)性，令使用者在瀏覽器上進(jìn)行有效閱讀和理解。

(二)數(shù)據(jù)庫(Dabble)技術(shù)數(shù)據(jù)庫是具有一定結(jié)構(gòu)、經(jīng)正式定義并集中控制的相關(guān)數(shù)據(jù)集合，是現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。把數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理和利用的技術(shù)稱為數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過Intemet和Inlanet在大范圍內(nèi)供廣大用戶使用數(shù)據(jù)庫就是Web數(shù)據(jù)庫。使用者在網(wǎng)上通過標(biāo)準(zhǔn)的CGI口訪問數(shù)據(jù)庫，可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)地收集數(shù)據(jù)庫中實(shí)時(shí)變化的交易數(shù)據(jù)。在會(huì)計(jì)信息披露時(shí)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的完美結(jié)合，使企業(yè)能夠根據(jù)實(shí)際情況在執(zhí)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則下對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行處理按企業(yè)屬性提供會(huì)計(jì)信息，適應(yīng)廣大信息需求者的需要。

(三)射頻識(shí)別(P，F(xiàn)ID)技術(shù)RDID技術(shù)利用無線射頻方式在閱讀器和射頻卡之間進(jìn)行非接觸雙向數(shù)據(jù)傳輸，以達(dá)到目標(biāo)識(shí)別和數(shù)據(jù)交換的目的。在國外，射頻識(shí)別技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于工業(yè)自動(dòng)化、商業(yè)自動(dòng)化、交通運(yùn)輸控制管理等眾多領(lǐng)域，在會(huì)計(jì)上應(yīng)用將極大地便利業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集-從而間接地提高會(huì)計(jì)信息采集的效率。

(四)網(wǎng)格(GRID)技術(shù)網(wǎng)格技術(shù)是繼Intemet及web之后的第三次互聯(lián)網(wǎng)浪潮，它是一種先進(jìn)的技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施。其根本目標(biāo)是突破地球空間信息資源在網(wǎng)絡(luò)傳輸、共享過程中受到的種種限制，使人們能以更方便、更自由的方式綜合地使用各種資源，解決實(shí)際問題。GRID技術(shù)的發(fā)展可能導(dǎo)致信息系統(tǒng)的使用和建立與運(yùn)營管理相分離，為構(gòu)建多層次會(huì)計(jì)信息披露模式提供技術(shù)支持。

(五)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(Web Service)技術(shù)它是一種面向服務(wù)的架構(gòu)的技術(shù)，通過標(biāo)準(zhǔn)的Web協(xié)議提供服務(wù)，目的是保證不同平臺(tái)的應(yīng)用服務(wù)可以互操作，它使用基于可擴(kuò)展的標(biāo)記語言(XML)的消息處理作為基本的數(shù)據(jù)通訊方式，消除使用不同組件模型、操作系統(tǒng)和編程語言的系統(tǒng)之間存在的差異。使用web Service技術(shù)能夠較容易地實(shí)現(xiàn)各基層單位與政府機(jī)構(gòu)、各企事業(yè)等相關(guān)方的異構(gòu)信息系統(tǒng)的集成，將顯著提高會(huì)計(jì)信息共享的廣度和深度。

(六)可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言(XBRL)XBRL是由可擴(kuò)展的標(biāo)記語言(XML)定義的一種新語言，是XML在財(cái)務(wù)報(bào)告信息交換中的一種應(yīng)用，是一種開放式的、不局限于特定操作平臺(tái)的、在互聯(lián)阿上披露企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的國際標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)。它在提高會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的自我描述能力、規(guī)范會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸出的內(nèi)容和格式、簡化會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)轉(zhuǎn)換處理和分析利用等方面將發(fā)揮日益重要的作用，為多層次會(huì)計(jì)信息披露提供可能。

二、信息技術(shù)發(fā)展催化多層次會(huì)計(jì)信息披露

(一)信息技術(shù)發(fā)展影響會(huì)計(jì)信息披露環(huán)境信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)信息披露環(huán)境產(chǎn)生影響。信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息披露環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在以下方面：

一是企業(yè)外部環(huán)境。由于信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新的速度不斷加快，產(chǎn)品或服務(wù)的更新?lián)Q代周期將進(jìn)一步縮短，企業(yè)面臨隨時(shí)被市場(chǎng)淘汰的可能；通過網(wǎng)絡(luò)的連接，信息時(shí)代的資本市場(chǎng)己形成一個(gè)緊密的整體，各種復(fù)雜的金融業(yè)務(wù)和創(chuàng)新金融工具不斷涌向，企業(yè)的融資和投資環(huán)境進(jìn)一步復(fù)雜化，風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大；現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展帶來了信息資源的高度共享，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，人們能以較低的成本就能及時(shí)收集到所需的信息。經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)不僅從發(fā)現(xiàn)到被利用的時(shí)間縮短，而且一個(gè)企業(yè)如擁有競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，可能引發(fā)大批競(jìng)爭者的涌入而立即喪失。在這種情況下，獲取良好經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭將空前激烈。

二是企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。信息技術(shù)條件下，內(nèi)部信息使用者會(huì)計(jì)信息需求變化隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)所處的宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與工業(yè)時(shí)代相比已發(fā)生很大的變化，這種變化不但使企業(yè)在決策時(shí)所面臨的影響因素更加復(fù)雜，還要求企業(yè)能夠?qū)崟r(shí)捕捉影響決策的各相關(guān)因素的變化情況，并根據(jù)其變化隨時(shí)修正已做出的各種決策。同時(shí)，信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代高度發(fā)達(dá)的信息處理技術(shù)為滿足企業(yè)復(fù)雜、全面、實(shí)時(shí)的信息生產(chǎn)提供了充分的技術(shù)支持。企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的技術(shù)處理環(huán)境發(fā)生了很大的變化。無紙化交易、電子數(shù)據(jù)傳遞、電子簽名確認(rèn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下輕而易舉實(shí)現(xiàn)。電子數(shù)據(jù)以磁性介質(zhì)為存儲(chǔ)媒體，容量大、存取方便、復(fù)制迅速，傳遞快捷，信息可共享，可打破企業(yè)內(nèi)部組織信息傳遞的時(shí)間與空間限制。

三是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求及處理能力的變化。一方面要提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。高度相關(guān)的信息對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)的準(zhǔn)確決策相當(dāng)重要，信息披露方式直接影響了信息以何種方式輸出，傳統(tǒng)的信息披露模式只能按會(huì)計(jì)規(guī)范要求編制統(tǒng)一的會(huì)計(jì)報(bào)表，提供的會(huì)計(jì)信息相關(guān)性較差。多層次會(huì)計(jì)信息披露模式個(gè)性化生產(chǎn)會(huì)計(jì)信息使得會(huì)計(jì)信息具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)信息使用者提供更加相關(guān)的會(huì)計(jì)信息，以盡量提高其管理、決策的準(zhǔn)確度和速度。另一方面要提高會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確、可靠性。會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確、可靠是正確決策的基礎(chǔ)，是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)決策者對(duì)信息的要求，從而要求企業(yè)信息系統(tǒng)在注重信息相關(guān)性的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)信息的準(zhǔn)確、可靠性給予高度的重視。

(二)信息技術(shù)發(fā)展使多層次套計(jì)信息披露成為可能飛速發(fā)展的信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)信息披露模式產(chǎn)生巨大的影響，為實(shí)現(xiàn)多層次會(huì)計(jì)信息披露提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

一是信息技術(shù)對(duì)多層次會(huì)計(jì)信息披露模式的技術(shù)支持。會(huì)計(jì)信息披露模式中重要的一環(huán)就是技術(shù)支持，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了數(shù)據(jù)處理能力的大幅提高，磁盤與光盤成為財(cái)務(wù)報(bào)告的新載體，財(cái)務(wù)報(bào)告的傳輸也相應(yīng)的轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮臃绞?。?shù)據(jù)載體和傳輸方式的轉(zhuǎn)變，從根本上消除了信息處理過程中的諸多分類環(huán)節(jié)，利用同一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)信息的多維重組，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新迭代、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷深化、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的日新月異以及適用于會(huì)計(jì)信息披露的高級(jí)計(jì)算機(jī)語言不斷開發(fā)出來，無不預(yù)示著越來越多的會(huì)計(jì)信息披露模式新構(gòu)思可以擺脫技術(shù)的束縛，成為現(xiàn)實(shí)。重要的信息技術(shù)特別是可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言(XBRL)應(yīng)用于會(huì)計(jì)信息-披露，將使得多層次會(huì)計(jì)信息披露成為現(xiàn)實(shí)。

二是信息技術(shù)的發(fā)展使多層次會(huì)計(jì)信息披露模式具有可行性。信息技術(shù)上的進(jìn)步，解放了原來對(duì)變革傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告模式需求的技術(shù)方面的束縛，同時(shí)也為多層次會(huì)計(jì)信息披露模式施行的經(jīng)濟(jì)可行性打下基礎(chǔ)。根據(jù)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，信息與其他任何商品一

樣，也存在著成本――效益問題。只有信息產(chǎn)生的效益大于信息的成本，信息的生產(chǎn)才具備經(jīng)濟(jì)上的合理性。另外，多層次會(huì)計(jì)信息披露模式的施行還可帶來巨大的社會(huì)效益，促進(jìn)市場(chǎng)的有效運(yùn)作來增進(jìn)社會(huì)效益。

三、基于XBRL的多層次會(huì)計(jì)信息披露模式構(gòu)建

(一)XBRL簡介及其應(yīng)用XBRL互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告編值、、數(shù)據(jù)交換和財(cái)務(wù)報(bào)表及所含信息分析的一種標(biāo)準(zhǔn)方法。1998年4月由美國注冊(cè)會(huì)計(jì)師霍夫曼(Itoffman)最早提出開發(fā)XBRL語言的理念，并在美國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)贊助下于1999年7月成立XBRL工作組將擬創(chuàng)建的以XML為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)報(bào)表框架標(biāo)準(zhǔn)命名為“可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言”。XBR是以XNL為基礎(chǔ)，而XML是一種自我描述的、可擴(kuò)展的、標(biāo)準(zhǔn)化的交換數(shù)據(jù)方法，允許財(cái)務(wù)信息在所有的軟件形式以及技術(shù)包括互聯(lián)網(wǎng)之間自動(dòng)轉(zhuǎn)換和可靠地提取。XBRL作為XiVIL的一種成功改進(jìn)標(biāo)識(shí)語言，通過對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的定義，有利于促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)信息的溝通和交流。

我國證監(jiān)會(huì)于2002年在上海、深圳兩家證券交易所對(duì)xBRI標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究，并制定了《上市公司信息披露電子化規(guī)范》。上海證券交易所從2003年上市公司年報(bào)開始進(jìn)行推廣和應(yīng)用基于XBRL的上市公司定期報(bào)告報(bào)送系統(tǒng)。深交所于2005年1月正式推出改版后的基于XBRL的“上市公司定期報(bào)告制作系統(tǒng)”。2007年12月3日，XBRL國際組織宣布XBRL China一中國地區(qū)組織正式成立。2008年10月我國以中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)的名義加入XBRL國際組織，成為其臨時(shí)國家地區(qū)成員。2010年5月6日XBRL國際組織宣布批準(zhǔn)XBRL中國地區(qū)組織成為正式地區(qū)組織成員。財(cái)政部于2009年11月就“中國XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)規(guī)范”、“中國XBR盼類標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范”、“財(cái)會(huì)信息資源核心元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)”等3個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)征求意見，2010年1月就“XBRL年度財(cái)務(wù)報(bào)告披露模板(征求意見稿)”征求意見。財(cái)政部與XBRL界先行者目前正在開發(fā)中國國家級(jí)XBR盼類標(biāo)準(zhǔn)，該套標(biāo)準(zhǔn)也于2010年10月頒布，2011年1月正式實(shí)施。

(二)XBRL工作原理XBRI在商業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告上擴(kuò)展應(yīng)用的原理是為分散的數(shù)據(jù)設(shè)定自定義的標(biāo)簽，使結(jié)構(gòu)化的財(cái)務(wù)信息和非結(jié)構(gòu)化的財(cái)務(wù)信息在不同的應(yīng)用軟件平臺(tái)和技術(shù)條件下實(shí)現(xiàn)交換，實(shí)現(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、高教和經(jīng)濟(jì)的存儲(chǔ)、處理、重置和交流。這些標(biāo)簽一經(jīng)分配，用戶便可按需要只提取所需數(shù)據(jù)。XBRL突破了個(gè)別企業(yè)財(cái)務(wù)軟件和信息系統(tǒng)的限制，在系統(tǒng)間進(jìn)行自動(dòng)數(shù)據(jù)交換并摘錄財(cái)務(wù)fc,g，通過電-y-~-段使企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告遵循該企業(yè)所適用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)不同會(huì)計(jì)制度間自動(dòng)轉(zhuǎn)換，規(guī)范會(huì)計(jì)主體應(yīng)當(dāng)披露的信息。

另外，XBRL可以解決目前網(wǎng)絡(luò)上獲取的財(cái)務(wù)信息無法直接分析比較的困難，降低企業(yè)準(zhǔn)備與財(cái)務(wù)報(bào)告的成本，提高投資者或分析者使用財(cái)務(wù)信息的效率，使各企業(yè)的財(cái)務(wù)信息更具相關(guān)性和可比性。XBRL五可通過提高信息的搜索效率來降低信息交換的成本對(duì)提供和使用會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的所有人提供低成本和高效率的服務(wù)以及可靠而準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息。XBRL使財(cái)務(wù)呈報(bào)鏈條上的利益相關(guān)-者都能夠充分享受到電子信息標(biāo)準(zhǔn)帶來的利益，方便了各類信息生產(chǎn)者按其企業(yè)規(guī)模、組織和法律形式提供與其相適應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)告，滿足了個(gè)性化需求。

(三)基于BRL的多層次會(huì)計(jì)信息披露模式構(gòu)建基于XBRL的多層次會(huì)計(jì)信息披露模式是在XBRL和其他信息技術(shù)支持下，以會(huì)計(jì)事項(xiàng)為核心，建立基于BRL的數(shù)據(jù)庫并對(duì)其要求進(jìn)行處理，最終按不同規(guī)模、不同組織形式或行業(yè)的企業(yè)提供財(cái)務(wù)報(bào)告，滿足不同信息生產(chǎn)者和使用者的需要。主要從以下方面考慮：

一是多元化、多層次會(huì)計(jì)理論的發(fā)展。建立一整套科學(xué)的會(huì)計(jì)規(guī)范體系，是實(shí)行會(huì)計(jì)信息披露制度前必須做好的事。多層次會(huì)計(jì)信息披露制度按企業(yè)的資產(chǎn)總額、年?duì)I業(yè)收入凈額和年平均職工人數(shù)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)劃分為小企業(yè)、中型企業(yè)和大型企業(yè)三類，對(duì)小企業(yè)實(shí)行某些會(huì)計(jì)信息的豁免，允許其提供簡單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，而不必提供現(xiàn)金流量表：對(duì)于大企業(yè)則需提供內(nèi)容詳盡的一整套財(cái)務(wù)報(bào)告；中等企業(yè)則可以根據(jù)自身的情況，在上述兩種報(bào)告中做出選擇或提供詳盡程度介于兩者之間的財(cái)務(wù)報(bào)告，即基于多元化、多層次會(huì)計(jì)理論建立的有差異的會(huì)計(jì)信息披露模式。

二是XBR工教據(jù)庫的建立。建立一個(gè)原始數(shù)據(jù)庫，記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原貌，能為生成各種會(huì)計(jì)信息提供必需的“原材料”。會(huì)計(jì)事件旦發(fā)生，經(jīng)確認(rèn)后即存人相應(yīng)的服務(wù)器并通過財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)記賬、檢測(cè)后送到這個(gè)數(shù)據(jù)庫中，由于應(yīng)用了XBRL的技術(shù)，可以將企業(yè)各種不同格式和來源的信息，按照制定好的分類標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一格式的信息，以根據(jù)不同行業(yè)、不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)的需要生成不同的信息。同時(shí)，該數(shù)據(jù)庫是多維數(shù)據(jù)倉庫，具有獨(dú)立性、集約性、共享性和多維性，能夠配韶合多層次會(huì)計(jì)信息披露理論體系，為會(huì)計(jì)信息的多維計(jì)量提供依據(jù)。存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫的會(huì)計(jì)基本數(shù)據(jù)元素要根據(jù)多層次會(huì)計(jì)信息披露處理規(guī)范進(jìn)行處理，最終形成面向用戶的信息，使用部門可通過該數(shù)據(jù)庫，根據(jù)使用者需要不同層次或不同內(nèi)容的電子財(cái)務(wù)報(bào)告。

三是服務(wù)中心的建立。原始數(shù)據(jù)庫強(qiáng)調(diào)的是提供一種細(xì)化使用者會(huì)計(jì)信息需求的途徑。建立―個(gè)需求主導(dǎo)的個(gè)性化會(huì)計(jì)信息呈報(bào)多層次披露系統(tǒng)的主要思想就是，先具備一個(gè)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原貌的原始數(shù)據(jù)庫，再提供一個(gè)使用者反映其信息需求的渠道，并以此建立針對(duì)某個(gè)會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)信息特定會(huì)計(jì)生產(chǎn)規(guī)則，這樣就可以進(jìn)行個(gè)性化會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)與提供。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 電子信息技術(shù) 信息化建設(shè) 水利工程

神舟號(hào)載人飛天，嫦娥奔月，中國首輛月球車玉兔號(hào)實(shí)現(xiàn)月球巡游，在遙遠(yuǎn)的月球上開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，老一代革命家實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科技現(xiàn)代化的夢(mèng)想正在穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。作為四個(gè)現(xiàn)代化重要技術(shù)支撐的電子信息技術(shù)發(fā)展為人類社會(huì)提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。電子信息技術(shù)不僅在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科技領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在其他各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣，為人民群眾的工作和生活帶來了極大的便利，作為水利戰(zhàn)線的工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)并探討電子信息技術(shù)下的水利工程信息化建設(shè)，對(duì)于做好水利工程管理工作具有十分重要的意義。

1 水利工程管理工作特點(diǎn)

水利是農(nóng)業(yè)的命脈，興利除害做好水資源開發(fā)管理和充分利用是水利工作著的神圣使命。中國地大物博，河流眾多，第一次水利普查數(shù)據(jù)顯示全國流域面積1000KM?及以上河流2221條，河流總長度38.65萬KM，流域面積10000KM?及以上河流228條，河流總長度13.25萬KM。常年水面積1KM?及以上湖泊2865個(gè)，水庫9802個(gè)，總庫容9323.12億M?，水電站46758座，總裝機(jī)容量3.33億KW，堤防總長度413679KM，泵站424451座。已經(jīng)建成的重要水利工程如此眾多，水利工程涉及的橋、涵、塘壩、圍堰、引水閘、分水閘等等數(shù)不勝數(shù)的大小工程本次普查沒有統(tǒng)計(jì)。水利工程管理工作顯著特點(diǎn)一是工程多，二是分布面廣，三是地下工程多，入水工程多。四是經(jīng)常需要養(yǎng)護(hù)維修。這就給工程管理帶來了挑戰(zhàn)，如何掌握水利工程運(yùn)行狀態(tài)，不斷加強(qiáng)工程管理，確保汛期安全度汛對(duì)水利工程技術(shù)人員確實(shí)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2 二龍山水利樞紐工程以及灌區(qū)灌溉工程概況

中國著名的十大河流長江、黃河、黑龍江、松花江、珠江、雅魯藏布江、瀾滄江、怒江、漢江、遼河。有資料把遼河排在中國七大河流之一，有資料把遼河排在中國著名十大河流之末，這并不奇怪，主要是排名方法造成的差異，按照河流總長度排名和按照多年平均徑流量排名順序是不一樣的。主要支流有老哈河、東遼河、西遼河、清河、柴河、泛河、渾河、太子河和柳河。四平市二龍山水庫地處吉林省四平市鐵東區(qū)石嶺鎮(zhèn)，是東遼河上游的重要水利樞紐工程，工程壩址斷面以上流域面積3799KM?，校核洪水位以下的水庫容17.62億M?，承擔(dān)發(fā)電、水產(chǎn)養(yǎng)殖、下游防洪、灌溉等任務(wù)。四平市境內(nèi)下游建設(shè)四大灌區(qū)，分別是南崴子灌區(qū)、秦家屯灌區(qū)、梨樹管去、雙山灌區(qū)。

（1）梨樹灌區(qū)。交通便利、地勢(shì)平坦、給排水系統(tǒng)完善，是一個(gè)以稻谷生產(chǎn)為主的農(nóng)墾企業(yè)，經(jīng)過50多年的開發(fā)建設(shè)，稻谷單產(chǎn)和科技含量在全省一直名列前茅，灌溉水田2600公頃，多年平均灌溉用水量6565萬立方米。

（2）雙山灌區(qū)總?cè)丝?1000人，土地4500公頃，年產(chǎn)大米3萬噸多年平均灌溉用水量2500萬M?。

（3）南崴子灌區(qū)灌溉面積5000公頃，多年灌溉用水量5000萬M?。

（4）秦家屯灌區(qū)水田2010公頃，年產(chǎn)大米30000噸，多年平均灌溉用水量2400萬M?。

3 水利工程信息化建設(shè)

吉林省四平市二龍山水利樞紐工程本身工程相對(duì)比較集中，經(jīng)過多年建設(shè)和除險(xiǎn)加固工程管理比較正規(guī)，下游四大灌區(qū)分布在二龍山壩址斷面至吉林省東明鄉(xiāng)之間6000多KM?，四大灌區(qū)引水、配水、灌溉渠系縱橫，橋涵閘工程眾多，每年水毀工程及歲修工程量很多。四大灌區(qū)普遍存在工程不配套，老化失修，跑冒水經(jīng)常發(fā)生，在工程施工管理工作中加強(qiáng)信息化建設(shè)，對(duì)于確保工程施工質(zhì)量，節(jié)約用水都是十分必要的。

（1）工程多，戰(zhàn)線長，施工管理以及日常管理工作任務(wù)重，稍有不慎，很容易造成工程隱患。今年修，明年壞，修修補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)補(bǔ)修修的問題是灌區(qū)工程管理十分頭疼的問題。主要原因資金投入不足是一方面，工程施工中管理不到位也是重要原因。

（2）建立水利工程設(shè)計(jì)施工數(shù)字化檔案。如今計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)非常普及，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)字化信息已經(jīng)不是問題，關(guān)鍵問題是如何把工程管理數(shù)字化信息分門別類進(jìn)行存儲(chǔ)，以及確保數(shù)字化檔案信息安全問題。至于多媒體技術(shù)及設(shè)備問題也比較容易掌握，過去攝像機(jī)價(jià)格昂貴，笨重，多媒體信息錄制采集比較困難，磁帶存儲(chǔ)攝像設(shè)備還需要采集和后期制作，難以實(shí)現(xiàn)工程施工多媒體存儲(chǔ)施工影像。如今智能手機(jī)就能完成多媒體資料錄制，存儲(chǔ)也十分便利，在水利工程施工過程中，關(guān)鍵部位，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隱蔽工程等錄制多媒體資料，這樣施工方很難做手腳，很難以次充好，很難在隱蔽工程中投機(jī)取巧。

（3）水利工程施工管理遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控。從技術(shù)上講實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)已經(jīng)十分成熟，在有條件的水利工程施工現(xiàn)場(chǎng)安裝監(jiān)控設(shè)備，安裝人像指紋考勤設(shè)備，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員、工程監(jiān)理人員實(shí)行遠(yuǎn)程監(jiān)控。對(duì)于加強(qiáng)對(duì)水利工程建設(shè)質(zhì)量安全和文明施工監(jiān)督管理，有效打擊違法分包轉(zhuǎn)包、掛靠投標(biāo)、圍標(biāo)串標(biāo)等現(xiàn)象，解決項(xiàng)目班子不到位、監(jiān)理不到位、安全責(zé)任不落實(shí)等方面的問題應(yīng)該十分有效。程信息監(jiān)控系統(tǒng)既是對(duì)工程建設(shè)相關(guān)責(zé)任主體履行合同，確保質(zhì)量安全和廉潔文明施工的監(jiān)控平臺(tái)，也是工程建設(shè)各相關(guān)責(zé)任主體強(qiáng)化內(nèi)部管理的重要載體。對(duì)于加強(qiáng)水利在建工程建設(shè)全過程監(jiān)管，保證施工、監(jiān)理人員和項(xiàng)目業(yè)主駐現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人等履職到位，節(jié)約工程建設(shè)管理成本，保障工程建設(shè)進(jìn)度，推進(jìn)安全管理措施落實(shí)，及時(shí)提高工作效益發(fā)揮積極作用。

4 結(jié)束語

電子信息技術(shù)下的水利工程信息化建設(shè)是水利信息化的重要內(nèi)容之一，水利信息化不僅僅涉及到政府水利主管部門，也涉及到在水利戰(zhàn)線基層工作的工程技術(shù)人員，只有上下群策群力，齊抓共管才能做好。

作者簡介

明連湖，男，吉林省四平市二龍山水庫管理局工程師。

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【關(guān)鍵詞】大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 信息化建設(shè)

1 信息技術(shù)下的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)

縱觀高校實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展歷程，一般將高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理內(nèi)涵概括為：以現(xiàn)代先進(jìn)管理理念為指導(dǎo)，依托信息技術(shù)，融合實(shí)驗(yàn)各要素和實(shí)驗(yàn)服務(wù)水平支撐力，從而提高試驗(yàn)資源的利用率和教學(xué)科研效率的管理方法。實(shí)驗(yàn)室信息化管理是上述實(shí)驗(yàn)各要素的融合、滲透和創(chuàng)新，也是在這個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中，需要隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新，要找到各個(gè)實(shí)驗(yàn)各要素的動(dòng)態(tài)平衡點(diǎn)，從而適應(yīng)不同學(xué)校、專業(yè)的具體應(yīng)用。

根據(jù)各高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要求和專業(yè)設(shè)置不同，各學(xué)校都對(duì)實(shí)驗(yàn)室賦以本校的發(fā)展特色。但是籠統(tǒng)而言，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)主要功能為以下幾點(diǎn)：

1.1 實(shí)驗(yàn)室信息化管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為工程類學(xué)習(xí)的重要項(xiàng)目，在教學(xué)中占有重要的地位。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交、批閱、反饋等內(nèi)容，在這個(gè)過程中，必然會(huì)浪費(fèi)大量的人力和物力，而實(shí)現(xiàn)了信息化管理后，不但可以盡量簡化實(shí)驗(yàn)的管理流程，而且還能夠提高教學(xué)工作效率。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室信息化的管理還大大的節(jié)省了紙制品的消耗。保證實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理更加環(huán)保、高效。

1.2 網(wǎng)絡(luò)仿真的應(yīng)用

目前，網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)在各高校普及開來。就網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)室的性能來看，其具有普通類型實(shí)驗(yàn)室不可比擬的優(yōu)越性：首先，仿真實(shí)驗(yàn)室的建立可以有效避免大量硬件設(shè)施的投入和使用，節(jié)省了教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)費(fèi)，其次，網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)室利用集成的flash插件技術(shù)，建立了系統(tǒng)遠(yuǎn)程服務(wù)器，這樣就可以將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果動(dòng)態(tài)的反饋給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)自身實(shí)驗(yàn)過程的情況的掌握。

1.3 信息技術(shù)的應(yīng)用

在信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)信息資源共享已經(jīng)成為現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展重要方向之一，目前，全國各地的高校都在抓緊信息資源共享的建設(shè)，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)室信息化的建設(shè)也成為了發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)前，在實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)過程中，首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、軟件和試驗(yàn)項(xiàng)目的管理，逐步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)信息的公開化，從而盡可能的滿足學(xué)校師生發(fā)展的需要。

2 大學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)存在的主要問題

高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理的進(jìn)程基本跟隨現(xiàn)代信息技術(shù)的步伐，實(shí)驗(yàn)室信息化管理工作也各具特色，不少方面還是成績驕人的。據(jù)大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室都建立了有線或WLAN 局域網(wǎng)，有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置已經(jīng)很高端，諸多實(shí)驗(yàn)室依據(jù)自身的需求開發(fā)了適合自己需求的信息化管理系統(tǒng)，擁有專專職的實(shí)驗(yàn)室信息化管理人員，實(shí)驗(yàn)室信息化的普遍應(yīng)用發(fā)揮著其自身的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但是，仍然有不少問題不容小覷，概括如下：

2.1 現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)費(fèi)效比較低

實(shí)驗(yàn)室信息化管理的目標(biāo)是充分發(fā)揮高性能、高標(biāo)配實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率，方便實(shí)驗(yàn)者的實(shí)踐效應(yīng)，提高實(shí)驗(yàn)者的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，發(fā)揮其科研效能，但時(shí)下諸多實(shí)驗(yàn)室的信息化管理系統(tǒng)多處于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)保存、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃安排的基本系統(tǒng)應(yīng)用層次上，其深層次的管理功能、決策服務(wù)支持以及管理數(shù)據(jù)挖掘都沒有實(shí)施，個(gè)性化、知識(shí)化、因事而宜的管理系統(tǒng)較少，功能單一的模仿系統(tǒng)不能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的效用，管理系統(tǒng)的諸多模塊形同虛設(shè)。

2.2 校級(jí)資源孤島現(xiàn)象突出，信息共享不能深度實(shí)現(xiàn)

各高校都建立了功能相同或相似的實(shí)驗(yàn)室，即使在本校也有功能相同或相似的實(shí)驗(yàn)室存在，校級(jí)、校內(nèi)雷同實(shí)驗(yàn)室之間的資源共享少，好的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及自存在問題的解決方案交流較少，或許是管理方各因成績和利益有別，其主觀上缺乏傳授經(jīng)驗(yàn)的積極性，共享成果的主動(dòng)性較低，閉門造車的意識(shí)嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室信息化管理的發(fā)展進(jìn)程。

3 加強(qiáng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的方法

3.1 加強(qiáng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的基礎(chǔ)

為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理就需制定一套科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理規(guī)章制度。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初，實(shí)驗(yàn)的管理人員以及各工作人員需要結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的具體情況來制定一套符合自身發(fā)展的規(guī)章制度。在規(guī)章制度制定上要堅(jiān)實(shí)集中討論的原則，積極的汲取各參加者的建議，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的斟酌推敲從而制定一套較為完善的規(guī)章制度。同時(shí)因?yàn)槿藛T的集體參與及討論也將會(huì)在很大的程度上在增強(qiáng)人員對(duì)制度的認(rèn)同感，將有利于后期制度的推行及落實(shí)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理的過程中需要兩者相互補(bǔ)充不足，相互成長共同完善。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理制度的建設(shè)，將有效的建成符合自身發(fā)展的特色的實(shí)驗(yàn)室管理體系，也使得后期的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及管理有章可循，避免發(fā)展的盲目性，也使每位職員的職責(zé)更加的明確，從而為實(shí)驗(yàn)室的高校運(yùn)轉(zhuǎn)提供可靠的制度的保障。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵是建設(shè)一支理論功底深厚、技術(shù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)踐性教學(xué)隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)之初，可根據(jù)研究項(xiàng)目的需要求以及實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的側(cè)重來招聘一些符合其發(fā)展的并且具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的一些退休的老員工，于此同時(shí)也需要招聘一些具備良好素質(zhì)、學(xué)習(xí)時(shí)間能力強(qiáng)的新員工，建設(shè)新老結(jié)合的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，從而共同的為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

4 小結(jié)

高校大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化的管理手段能有效改變實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理的繁雜，減輕實(shí)驗(yàn)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了實(shí)驗(yàn)室管理工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化。因此，在高校的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，一定要加大信息化建設(shè)力度，促進(jìn)其良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭雪紅，鄭愛榕.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（9）：334-336.

篇7

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)計(jì)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革

一、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

(一)會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式

會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式利用現(xiàn)代信息技術(shù)在教師投影屏幕上呈現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師負(fù)責(zé)演示和解說，這種教學(xué)模式融合了圖形和圖像以及聲音等，可以刺激學(xué)生各方面感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保障教學(xué)效果。例如講解有關(guān)會(huì)計(jì)憑證知識(shí)的時(shí)候，可以利用影像方式向?qū)W生放映真實(shí)的憑證，幫助學(xué)生初步了解會(huì)計(jì)憑證，再利用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件向?qū)W生演示整個(gè)憑證的填制過程。通過這種方式，學(xué)生可以熟悉會(huì)計(jì)憑證的填寫順序，在后續(xù)動(dòng)手操作過程中也會(huì)更加便利。

(二)情景式教學(xué)模式

情景式教學(xué)模式利用多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境相似的情景，這種教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作技術(shù)水平，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際操作中的問題，保障教學(xué)活動(dòng)開展效果，利用這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)習(xí)過程中的疲勞。情景式教學(xué)模式的保障就是現(xiàn)代信息技術(shù)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)教學(xué)情景，可以將多種感官調(diào)動(dòng)起來，幫助學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用不同角色演示業(yè)務(wù)處理過程，幫助學(xué)生明確具體的操作流程，最后模擬真實(shí)的企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色完成演練任務(wù)，可以提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以支持會(huì)計(jì)學(xué)科的情景式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難解決很多會(huì)計(jì)問題。例如企業(yè)需要定期輪崗會(huì)計(jì)人員，但是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的影響，學(xué)生只能扮演一個(gè)角色完成會(huì)計(jì)核算工作，而利用信息技術(shù)可以節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，在多媒體教室，學(xué)生可以扮演各類角色，例如企業(yè)會(huì)計(jì)主管和出納人員等，可以依次操作財(cái)務(wù)處理和會(huì)計(jì)報(bào)表編制以及會(huì)計(jì)報(bào)表合并等工作，幫助學(xué)生感受到整個(gè)會(huì)計(jì)核算的過程，使學(xué)生可以更加接近會(huì)計(jì)職業(yè)崗位。

(三)競(jìng)賽式教學(xué)模式

競(jìng)賽式教學(xué)模式是利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。利用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于開展會(huì)計(jì)實(shí)踐競(jìng)賽式教學(xué)模式。例如可以模擬某企業(yè)會(huì)計(jì)資料，要求學(xué)生填制和審核會(huì)計(jì)憑證，并且要編制財(cái)務(wù)報(bào)告，因?yàn)椴僮鲿r(shí)間比較長，操作過程也比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用競(jìng)賽會(huì)教學(xué)模式，將4個(gè)人分為一個(gè)小組，利用會(huì)計(jì)電算化軟件完成相關(guān)操作，并且落實(shí)定期輪崗，最后教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)和總結(jié)競(jìng)賽過程中學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)于專業(yè)課產(chǎn)生興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)教學(xué)需要注意的問題

(一)結(jié)合現(xiàn)代信息化教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式

在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代信息化教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用。錯(cuò)賬更改是傳統(tǒng)教學(xué)手段的難點(diǎn)，可以利用多媒體課件向?qū)W生展示錯(cuò)賬更改的過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形象化。一些內(nèi)容需要利用傳統(tǒng)教學(xué)方式，例如貨幣資金時(shí)間價(jià)值等，教師可以在黑板上畫上簡單的圖表畫，一邊寫一邊帶領(lǐng)學(xué)生分析，保證師生互動(dòng)效果。

(二)不能過分依賴現(xiàn)代信息技術(shù)

很多教師希望自己的課堂教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，每堂課都要利用多媒體，并沒有考慮到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合利用多媒體。在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，教師要全面考慮哪些教學(xué)環(huán)節(jié)適合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，保障教學(xué)效果，在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

篇8

論文關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)教師；教師繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

一、新課程背景下開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，中學(xué)新教材在全國已普遍使用，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中積累了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，但一些共性的問題也在日益凸顯。從宏觀層面看，教師自身及在教學(xué)中目前還存在以下幾個(gè)方面的突出問題。第一，教師對(duì)新課標(biāo)的基本理念普遍缺乏深入理解，不少教師至今仍未理清課標(biāo)與教材的關(guān)系，在備課和教學(xué)實(shí)踐中依然視教材教參為“圣經(jīng)”，對(duì)課標(biāo)則缺乏認(rèn)真研讀。第二，新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造平等、和諧、寬松的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，而在實(shí)際工作中，仍有教師不注重對(duì)新課改精神的學(xué)習(xí)了解，課堂上還在上演“獨(dú)角戲”。第三，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷地豐富和更新著各學(xué)科的內(nèi)容，如遙感技術(shù)、新能源、海洋開發(fā)等。而目前大多數(shù)一線教師，對(duì)學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)了解甚少，專業(yè)知識(shí)已不能滿足教學(xué)的需要，尤其初中階段，有的課程非專業(yè)教師占比較大，這一問題更加突出。第四，新教材使用幾年來，一線教師在教學(xué)過程中積累了一些問題，遇到了一些困惑，由于彼此之間缺乏交流與溝通，問題和疑惑一直沒有得到很好地解決。第五，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀和教師觀的影響，大多數(shù)基層教師從事教學(xué)研究的意識(shí)不強(qiáng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取教學(xué)資源、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力較差?；谏鲜銮樾危P者認(rèn)為，開展新一輪的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，促使參訓(xùn)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能，是改變當(dāng)前中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的最佳選擇。

二、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的方案設(shè)計(jì)

作為成人教育的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，常規(guī)教學(xué)和管理工作相對(duì)好做，但要取得理想的效果則比較困難。一方面，由于參訓(xùn)教師的成人年齡特征、工作實(shí)際及其它諸方面原因，他們參加培訓(xùn)的時(shí)間難以得到保障，真正投入到學(xué)習(xí)之中也比較困難；另一方面，以學(xué)員身份接受培訓(xùn)的教師，他們中的大多數(shù)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)，其中有些是一線骨干教師和特級(jí)教師，由于近年來縣市教研室及師訓(xùn)部門組織教師開展業(yè)務(wù)活動(dòng)較多，加之互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等傳媒手段的應(yīng)用，他們獲取信息的渠道也在逐漸增多，對(duì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，預(yù)期收獲的要求較高，如果培訓(xùn)部門安排的課程不能迎合他們的需要，選擇的培訓(xùn)方式不切實(shí)際，聘用的師資能力不強(qiáng)，很難激起他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，在新的一輪培訓(xùn)工作啟動(dòng)之前，相關(guān)部門有必要對(duì)基層學(xué)校的實(shí)際條件和教師的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，然后根據(jù)學(xué)校條件、教師發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，安排學(xué)習(xí)課程。

（一）目標(biāo)任務(wù)

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，隨著教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教師水平的發(fā)展在不斷變化。新課程背景下，各科的教育教學(xué)要求教師不僅要有較高的思想政治覺悟、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、過硬的教學(xué)基本功等基本素質(zhì)，而且還應(yīng)有樂于學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物的進(jìn)取意識(shí)，以及善于鉆研、銳意改革的創(chuàng)新精神。如果教師具備了上述素質(zhì)，有了內(nèi)在的動(dòng)力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)技能、開發(fā)課程資源都等不會(huì)成為問題。但目前的實(shí)際是，大多數(shù)教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力與上述要求存在著程度不同的差距，對(duì)于新課改，部分教師在認(rèn)識(shí)上還存在一些偏差，要使他們短期內(nèi)在知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力等方面躍上一個(gè)較高的臺(tái)階，既需要培訓(xùn)部門和授課教師卓有成效的工作，也需要參訓(xùn)教師自己的積極努力。面對(duì)上述狀況，培訓(xùn)部門和授課教師只能根據(jù)參訓(xùn)教師的實(shí)際制定適當(dāng)?shù)碾A段性培訓(xùn)目標(biāo)，然后按照目標(biāo)要求，有計(jì)劃、有步驟地開展具體的工作。基于對(duì)基層學(xué)校和教師的了解，筆者認(rèn)為，近期中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)著力解決好以下五個(gè)方面的問題：第一，引導(dǎo)參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》第四章“新課程與教學(xué)改革”中的各節(jié)內(nèi)容，使他們深刻認(rèn)識(shí)課程和教學(xué)改革的意義，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念；第二，引導(dǎo)參訓(xùn)教師認(rèn)真研讀課標(biāo)與教材，提高他們駕馭教學(xué)和教材的能力；第三，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取信息和從事教學(xué)的能力；第四，幫助參訓(xùn)教師解決教學(xué)和教材使用中的實(shí)際問題；第五，在知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)等方面，為教師的中長期發(fā)展提供一種方向性的指導(dǎo)，讓他們客觀地認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向。由于不同的地區(qū)教師的基本素質(zhì)及地方經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，各地可在省級(jí)教育部門統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上制定適合本地區(qū)實(shí)際的階段性培訓(xùn)目標(biāo)，農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)近期可圍繞上述五個(gè)方面的問題組織教師開展教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，城市地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)可在上述目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上把信息化課堂建設(shè)、教師教學(xué)研究能力的培養(yǎng)作為進(jìn)一步拓展目標(biāo)。

（二）課程安排

在培訓(xùn)目標(biāo)明確以后，培訓(xùn)部門和授課教師應(yīng)依目標(biāo)要求和參訓(xùn)教師的建議選擇培訓(xùn)課程。為避免培訓(xùn)過程流于形式，確保參訓(xùn)教師學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，培訓(xùn)課程及教材的選擇應(yīng)注意把握以下幾個(gè)原則：第一，課改理論和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究要有具體的案例作支撐，避免選用與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)、且理論性較強(qiáng)的培訓(xùn)教材；第二，參訓(xùn)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)應(yīng)以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)為主；第三，新教材問題處理不能僅限于對(duì)教師進(jìn)行答疑解惑，其它如典型課例分析、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土教學(xué)資源選擇、課程資源開發(fā)等都屬于新教材問題范疇；第四，考慮到參訓(xùn)教師的專業(yè)基礎(chǔ)不同，學(xué)科知識(shí)拓展內(nèi)容應(yīng)以參訓(xùn)教師自選為主，教師可幫助推薦教材、學(xué)習(xí)資料或相關(guān)網(wǎng)站；第五，教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)視教師的實(shí)際量力而行。以上課程及內(nèi)容，培訓(xùn)部門和授課教師可根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、課程內(nèi)容的難易程度及參訓(xùn)教師的實(shí)際將其分為必修課和拓展課進(jìn)行靈活處理。

（三）模式選擇

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式有多種，從教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式著眼，可分為集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)兩種類型。鑒于參訓(xùn)教師的成人年齡特征及以往培訓(xùn)過程中存在的問題，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，選擇以參訓(xùn)教師自學(xué)為主、集中面授為輔，嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與集中研討活動(dòng)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不僅能大大減少參訓(xùn)教師不必要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)投入，而且確實(shí)能提高培訓(xùn)的實(shí)效。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新世紀(jì)以來，隨著我國教育信息化的發(fā)展和電腦的普及，絕大部分基層中學(xué)基本上都已裝備了多媒體教室，不少教師個(gè)人也添置了電腦并上了因特網(wǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有不少中小學(xué)教師備課和上課時(shí)已開始使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備。有了這樣的基礎(chǔ)，培訓(xùn)部門完全可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂講授的培訓(xùn)方式進(jìn)行一定程度的改革。如果培訓(xùn)單位創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，授課教師可直接把與培訓(xùn)相關(guān)的信息資料或教學(xué)視頻到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，參訓(xùn)教師登錄培訓(xùn)部門的網(wǎng)站后即可瀏覽培訓(xùn)資訊，查閱或下載學(xué)習(xí)資料，觀看視頻講座和教學(xué)案例等。與傳統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式相比，首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅大大減少了參訓(xùn)教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間投入及吃、住、行等的費(fèi)用，而且學(xué)習(xí)的地點(diǎn)及時(shí)間也有了較大的選擇余地，不會(huì)再因工作或個(gè)人私事錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的信息資源豐富，類型多樣，不同知識(shí)層次的教師可根據(jù)自己的需求靈活安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三，網(wǎng)絡(luò)交互使教師間的交流溝通范圍擴(kuò)大，不同年齡、不同特長的教師成為學(xué)習(xí)合作伙伴，有利于相互取長補(bǔ)短；第四，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)提供的大量學(xué)習(xí)研究素材，使基層學(xué)校的教師開展校本研修成為可能。

2.集中面授。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這條便捷的信息傳輸通道，教師參加集中培訓(xùn)的時(shí)間雖可大大縮短，但必要的集中活動(dòng)還不能少，這是因?yàn)?，有些教學(xué)問題的處理教師講授往往比學(xué)員自學(xué)的效果好，有些教學(xué)研討活動(dòng)的開展只有把教師集中到一起方可進(jìn)行。前者如計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，如果單靠參訓(xùn)教師自己琢磨，很多困難他們?cè)趯W(xué)習(xí)中根本無法克服，如果這類問題不能在前期得到較好地解決，后期的交流互動(dòng)、作業(yè)提交等問題就無法順利處理。后者如培訓(xùn)部門或授課教師組織的專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告或選拔優(yōu)秀教師所講的公開課等。適量的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能較好地解決參訓(xùn)教師自學(xué)時(shí)不能解決的問題，而且還有可能把教師學(xué)習(xí)的熱情推向，來自各個(gè)中學(xué)的地理同行在研討會(huì)或辯論會(huì)上暢所欲言、各抒己見，對(duì)以后教學(xué)問題的處理會(huì)有很大的幫助。

三、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)支持

（一）建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其前提條件是培訓(xùn)部門必須建立一個(gè)高質(zhì)量、大容量的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，如果做不到這些，培訓(xùn)的效果就有可能大打折扣。一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)要至少達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，信息平臺(tái)上各級(jí)頁面的標(biāo)題欄設(shè)置應(yīng)做到科學(xué)規(guī)范，欄目分類盡量細(xì)化，確保訪問者按標(biāo)題欄提示比較為容易地找到所要查詢的內(nèi)容；第二，到信息平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料及教學(xué)參考素材應(yīng)具有絕對(duì)的可信度或一定的權(quán)威性；第三，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在保證滿足參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)、教學(xué)參考及交流互動(dòng)需要的同時(shí)，還應(yīng)為他們開辟一條聯(lián)絡(luò)其它地理網(wǎng)站的綠色通道，為他們進(jìn)一步拓寬視野、了解更多的地理知識(shí)提供便利的條件。網(wǎng)絡(luò)綠色通道的開通方法是，培訓(xùn)部門在自己信息平臺(tái)的首頁上設(shè)置一個(gè)專門的欄目“域外鏈接”，把國內(nèi)一些有重要參考價(jià)值地理網(wǎng)站的網(wǎng)名添加到欄目中并設(shè)置為鏈接，這樣，學(xué)員無須搜索即可直接進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站。

教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的頁面標(biāo)題欄目可根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)要求、課程設(shè)置、教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、交流互動(dòng)的需要及學(xué)科的特點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)置。以地理學(xué)科為例，主頁面上的標(biāo)題欄大致可設(shè)置以下若干個(gè)：培訓(xùn)公告、地理資訊、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)、課程導(dǎo)學(xué)，交流互動(dòng)、備課參考、教學(xué)研究、試題集萃、地理圖片、域外鏈接等[4]。當(dāng)點(diǎn)擊主頁上的標(biāo)題欄進(jìn)入下一級(jí)頁面后，如果其中存放的信息資料較多，可按一定方法對(duì)其進(jìn)行分類存儲(chǔ)，并設(shè)置次級(jí)頁面標(biāo)題欄，如主頁上的“備課參考”欄目，次級(jí)頁面上的標(biāo)題欄可按參考素材的類型設(shè)置命名，如課件、說課稿、教案、地理圖片等，再下一級(jí)，頁面標(biāo)題欄可按教材模塊、章節(jié)或?qū)ｎ}設(shè)置命名，如地球與地圖，中國地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理、旅游地理等。

（二）堅(jiān)持提供專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)

通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取培訓(xùn)信息，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)，目前對(duì)大多數(shù)青年教師來說不算是什么問題，而對(duì)一些年齡偏大或?qū)τ?jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解甚少的農(nóng)村教師來說，可能還存在一定技術(shù)方面的困難，即便培訓(xùn)部門把這部分教師組織起來進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，但在應(yīng)用過程中，他們?nèi)圆豢杀苊獾貢?huì)遇到這樣或那樣的麻煩。為確保參訓(xùn)教師順利地瀏覽網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)信息、在線交流互動(dòng)及進(jìn)行其他相關(guān)操作，培訓(xùn)部門應(yīng)安排專職計(jì)算機(jī)專業(yè)人員提供經(jīng)常性的幫教服務(wù)，如通過QQ組群、地理教師吧等解答教師們的疑問，或幫助參訓(xùn)教師在培訓(xùn)單位的網(wǎng)站上注冊(cè)個(gè)人博客，為學(xué)員發(fā)表文章、提交作業(yè)、上傳資料提供技術(shù)指導(dǎo)等，如果這些技術(shù)性問題能夠得到有效地解決，教師參與學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高，登錄平臺(tái)進(jìn)行交流的頻率就會(huì)增加。