時(shí)間：2022-09-13 03:52:47
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關(guān)鍵詞：研究生生源質(zhì)量；優(yōu)劣勢分析；招生方案；招生實(shí)踐
學(xué)生作為學(xué)校的重要組成部分，其生源質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、科研成果、社會(huì)影響乃至社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故而提升生源質(zhì)量的重要性也就不言自明，提高學(xué)生生源質(zhì)量成為高校各項(xiàng)工作的重中之重，如何提高研究生生源質(zhì)量也就成為了我們研究生管理工作者首先需要做好的一項(xiàng)工作，具有十分重要的意義。本文以筆者所在學(xué)院為例，詳細(xì)分析了制約研究生生源質(zhì)量的因素、提高生源質(zhì)量的措施以及前景展望。
一、研究生招生背景分析
作為研究生招生生源的主要對象，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要形成時(shí)期在本科階段，故而在重點(diǎn)高校攻讀學(xué)士學(xué)位并在本科階段表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)能力、積極的人生態(tài)度且具有明確的科研意向的本科生是較為優(yōu)質(zhì)的生源，同時(shí)也是招生工作的主要目標(biāo)群體。
通過對影響生源質(zhì)量的因素進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，影響研究生生源質(zhì)量的因素有很多，除了相對主觀的招生政策這一因素以外，還有很多客觀因素影響著研究生生源質(zhì)量的優(yōu)劣?？陀^因素中的劣勢主要表現(xiàn)在：冬季漫長、寒冷干燥的氣候；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、繁榮程度不高；計(jì)算機(jī)專業(yè)衍生的第三產(chǎn)業(yè)不完善；城市化程度較低，計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)較少。優(yōu)勢表現(xiàn)在：學(xué)院文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)科門類齊全，師資力量雄厚、學(xué)術(shù)氛圍濃厚；具有健全的先進(jìn)的培養(yǎng)機(jī)制、硬件設(shè)施設(shè)備齊全；學(xué)校專業(yè)種類齊全，本科生的生源較好并且基數(shù)較大，有利于和各個(gè)專業(yè)結(jié)合而培養(yǎng)復(fù)合型人才，幫助高級(jí)人才轉(zhuǎn)型以適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。綜上所述，我們要揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚和學(xué)風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)勢，將本校優(yōu)質(zhì)本科生作為潛在生源進(jìn)行宣傳和適當(dāng)引導(dǎo)。同時(shí)吸引本省乃至東北的優(yōu)秀生源，通過制定科學(xué)有效的招生政策和恰到好處的宣傳方案來增加我院的吸引力。
二、學(xué)院研究生招生工作規(guī)劃方案
通過對影響研究生生源質(zhì)量因素的分析，我們制定研究生招生方案的基本思路是：以本校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀本科生為主，輻射東北地區(qū)乃至全國的“985工程”、“211工程”院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀本科生為主要招收目標(biāo)，通過加大宣傳力度，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高在x研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展就業(yè)指導(dǎo)，提升我院研究生就業(yè)質(zhì)量等環(huán)節(jié)，達(dá)到招生、培養(yǎng)和就業(yè)的持續(xù)發(fā)展、良性循環(huán)。
為此我們制定如下具體方案。碩士研究生方面：在每年的暑假針對全國各“985工程”和“211工程”高校的應(yīng)屆本科畢業(yè)生舉辦優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營活動(dòng)，通過組織專業(yè)素質(zhì)和能力的測試，選拔出一部分優(yōu)質(zhì)生源作為我院研究生的優(yōu)質(zhì)后備；在推薦免試研究生工作開始前期，針對具有保研資格的學(xué)生開設(shè)講座進(jìn)行宣傳，使得具有推免資格的同學(xué)對本院雄厚的師資力量和深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)配合獎(jiǎng)學(xué)金政策等增加吸引力；在考研報(bào)考前期，針對具有考研意向的應(yīng)屆本科生開設(shè)講座，幫助學(xué)生客觀分析報(bào)考策略，適當(dāng)引導(dǎo)報(bào)考意向。博士研究生方面：針對在讀碩士研究生制定本碩博連讀和碩博連讀政策以及政策激勵(lì)和獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)等方案來吸引優(yōu)質(zhì)生源。
在積極制定招生方案和政策的同時(shí)，積極改革研究生培養(yǎng)模式，實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，增加與國外高校的合作交流，為學(xué)生提供更多的接觸高水平前沿領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)以打造名校和名牌專業(yè)為目的，積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，提升應(yīng)屆畢業(yè)研究生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量以提高社會(huì)期望值，樹立良好的口碑和較高的社會(huì)威望以吸收潛在的優(yōu)質(zhì)生源。
三、研究生招生方案實(shí)踐效果
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，招生工作實(shí)踐效果也是檢驗(yàn)方案正確性和研究生管理工作執(zhí)行力的重要標(biāo)準(zhǔn)。自2013年以來，學(xué)院積極采取措施提高研究生生源質(zhì)量，通過改革研究生入學(xué)考試專業(yè)課科目，開展優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營活動(dòng)，引進(jìn)激勵(lì)政策和新生獎(jiǎng)學(xué)金制度等一系列手段，使我院的研究生招生工作有了可喜的發(fā)展，取得了一定的效果。
2013年至2016年，我們已連續(xù)舉辦了四屆優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營活動(dòng)。隨著夏令營活動(dòng)的深入開展，在校內(nèi)外學(xué)生中的影響逐步深入，學(xué)生參加活動(dòng)的熱情高漲，校內(nèi)外報(bào)名的學(xué)生逐年增多?；顒?dòng)過程中，夏令營組委會(huì)精心組織安排了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，包括開營儀式、營員專業(yè)技能考核、校院情況介紹、學(xué)科專業(yè)介紹、專家講座、導(dǎo)師見面會(huì)、校史館參觀、優(yōu)秀營員表彰等一系列形式多樣的活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)院組委會(huì)組織專家組出題、考試、評(píng)卷，根據(jù)筆試成績和專業(yè)素質(zhì)能力測評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀營員，頒發(fā)優(yōu)秀營員證書，對于優(yōu)秀營員在推薦免試研究生的考研中給予一定的政策支持。我院舉辦的夏令營活動(dòng)得到了學(xué)校的大力支持和肯定。通過歷屆優(yōu)秀大學(xué)生夏令營活動(dòng)的開展，充分向校內(nèi)外學(xué)生們展示了我院的光輝歷史，卓越成就和雄厚師資力量，許多具有保研資格的學(xué)生經(jīng)過溝通了解，選定了自己仰慕的老師作為研究生階段的指導(dǎo)教師。四年來參加優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營活動(dòng)的學(xué)生逐年增加，營員地域分布也由東北地區(qū)輻射至全國各"985工程”和"211工程”院校。對我院研究生招生工作產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)影響。
在舉辦優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營之前，我院通過研究生入學(xué)初試的學(xué)生數(shù)量經(jīng)常達(dá)不到學(xué)院計(jì)劃錄取數(shù)，需要進(jìn)行校內(nèi)外調(diào)劑，有些考生是由非計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)理工科其它專業(yè)考生調(diào)劑過來，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對較弱，直接影響到導(dǎo)師科研活動(dòng)的進(jìn)行和開展，往大處著眼甚至影響到博士生的生源質(zhì)量和學(xué)院整體的學(xué)術(shù)水平。自從學(xué)院采取系列措施以來，我院研究生初試上線人數(shù)已由不足變?yōu)槊磕暧邢喈?dāng)大的剩余（見圖1）。
2014年開始教育部改革推免生政策，學(xué)生可以自主選擇擬推免的高等院校，面對激烈競爭，在學(xué)校整體形勢不樂觀的情況下，我院通過一系列措施，保證了三年來推免生人數(shù)不降反升（見圖1）。研究生生源質(zhì)量也有了明顯提升（見圖2）。
學(xué)院還采取了其它一系列措施來提升研究生的生源質(zhì)量，如加強(qiáng)研究生的復(fù)試環(huán)節(jié)的考核，實(shí)行單科淘汰制度?？傮w來說，學(xué)院通過制定科學(xué)合理的招生方案和有效的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)了研究生生源質(zhì)量的明顯提高，并且具有上升趨勢。
四、研究生招生工作展望。
就目前的生源質(zhì)量情況來看，我院研究生招生工作已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績。但是還有很多需要提高和改進(jìn)的地方，還有很大的進(jìn)步空間。為了進(jìn)一步提高生源數(shù)量，保證生源質(zhì)量，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面入手。
進(jìn)一步加強(qiáng)招生宣傳的力度和廣度。通過校友、微信平臺(tái)、學(xué)院網(wǎng)站等多種途徑對學(xué)院專業(yè)設(shè)置、導(dǎo)師情況和招生工作進(jìn)行深入的宣傳介紹。加大力度開展優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳范圍，以本校為基礎(chǔ)、輻射東北乃至全國，吸引越來越多的“985”和“211”高校的優(yōu)秀生源，建立起多層面體系化的招生模式。
提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。通過提高學(xué)生綜合素質(zhì)，贏取良好口碑，以期滿足考生的期望。加強(qiáng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的管理，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)為依托，積極聯(lián)系和建設(shè)研究生培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，增加專業(yè)學(xué)位研究生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)教師的數(shù)量，以滿足不斷增加的專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。加大爭和激勵(lì)力度，鼓勵(lì)研究生發(fā)表高水平優(yōu)秀論文。開拓學(xué)生的國際化視野，與國際高水平大學(xué)專業(yè)接軌，努力營造國際化的全英語教學(xué)環(huán)境。爭取為研究生提供更多與國外高水平前沿領(lǐng)域接觸的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)研究生出國學(xué)習(xí)交流。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣。進(jìn)一步加強(qiáng)防范學(xué)術(shù)不端行為，強(qiáng)化師生教育，以導(dǎo)師帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)自律意識(shí)，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠信。通過多方面努力來提高我院研究生的整體素質(zhì)。
大家早上好。
很榮幸站在這里代表我們杭州師范大學(xué)初教院xxx班的12位實(shí)習(xí)生發(fā)言。
轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是大四的學(xué)生，迎來了我們真正意義上的一次，也是最后一次實(shí)習(xí)。在這秋高氣爽的金秋之際，我們來到了勝藍(lán)小學(xué)。
走進(jìn)學(xué)校的大門，我們看到了一個(gè)綠樹成蔭、花木扶疏、小橋流水，環(huán)境恬靜優(yōu)美的校園，學(xué)校的每一位教師、每一位學(xué)生都讓我們發(fā)自內(nèi)心的喜愛。“踏踏實(shí)實(shí)干事，堂堂正正做人”是學(xué)校的校訓(xùn)，“信息智能化校園、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目射擊、草根社團(tuán)”是學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校以小班化教育為基本教學(xué)組織形式，力爭“讓每一個(gè)孩子都得到賞識(shí)，讓每一個(gè)孩子都獲得成功?！蹦軌騺淼絼偎{(lán)小學(xué)實(shí)習(xí)，我們倍感榮幸。
非常感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)來到勝藍(lán)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)課，學(xué)習(xí)如何管理一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)如何與孩子們快樂的相處，學(xué)習(xí)如何才能成為一名合格的準(zhǔn)教師。
在這里，我代表所有實(shí)習(xí)生承諾，在校期間，我們會(huì)認(rèn)真的向各位老師學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。
職業(yè)學(xué)校的試驗(yàn)學(xué)習(xí),不僅是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的必要手段,更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
一、打破思維定勢,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)試驗(yàn)實(shí)習(xí),把創(chuàng)新教育滲透到試驗(yàn)實(shí)習(xí)的整個(gè)過程
職業(yè)學(xué)校的試驗(yàn)學(xué)習(xí),都具有目的明確、方法現(xiàn)成等特點(diǎn)。試驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí),教師重視了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和模仿,忽視了對學(xué)生創(chuàng)新性的指導(dǎo)。往往都是教師示范,學(xué)生模仿,達(dá)到學(xué)生熟練掌握,就達(dá)到了試驗(yàn)實(shí)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生知其然,更要知其所以然,教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí),首先要打破常規(guī),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),改進(jìn)實(shí)習(xí)。例如,講到電阻的測量時(shí),按照慣例,學(xué)生只要熟練掌握歐姆表法、伏安法(電流表外接和電流表內(nèi)接兩種)、惠斯通電橋法、兆歐表法這四種方法就可以了。這種教學(xué)方法存在問題最大,即隨便給學(xué)生一個(gè)電阻,學(xué)生不知用何種方法測出的電阻值誤差最小,最接近于真值。這時(shí),教師可以安排依次大小的綜合實(shí)習(xí),取十幾歐姆、幾百歐姆、幾千歐姆、幾十兆歐姆等不同阻值的電阻若干,讓學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用各種方法進(jìn)行測量,然后教師對不同方法測出的同一個(gè)電阻不同的結(jié)果進(jìn)行比較,學(xué)生自然而然地就會(huì)掌握電阻測量的規(guī)律:歐姆表示授粗測電阻的唯一方法,惠斯通電橋法是粗側(cè)小電阻的最佳方法,兆歐表法是測定絕緣電阻的唯一方法,伏安法的電流表內(nèi)接法與電流表外接法根據(jù)電阻的實(shí)際大小而定。
二、在試驗(yàn)學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)
1.觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。由于試驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐性突出,直觀性強(qiáng),更能刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在一定程度上具備了一定的觀察能力,但這種能力表現(xiàn)出很大的差異性;有的學(xué)生做到觀察細(xì)致,敏銳而準(zhǔn)確地捕捉到試驗(yàn)現(xiàn)象、生產(chǎn)流程等信息,但有的學(xué)生觀察不夠細(xì)致、準(zhǔn)確。為此,在試驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中,教師要提示學(xué)生時(shí)時(shí)觀察,處處留意。
2.分析能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。試驗(yàn)實(shí)習(xí)中的觀察,是為正確分析服務(wù)的,觀察是基礎(chǔ),分析抽象是關(guān)鍵。在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生探求現(xiàn)象本質(zhì)的意識(shí)產(chǎn)生了。
例如,通過上面自感現(xiàn)象的觀察,學(xué)生就自然而然地思考:電源接通一段時(shí)間后,電源線圈和電阻的作用一致,為什么接通和斷開電源時(shí),二者的作用不同呢?求異的思維就產(chǎn)生了。當(dāng)流過電感線圈中的電流發(fā)生變化(增大或者減小)時(shí),電感線圈產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢,正是由于自感電動(dòng)勢的作用才導(dǎo)致了上述現(xiàn)象的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】新課改 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 高中生 高中生物 探析
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.133
百年大計(jì)，教育為先，學(xué)校是育人的搖籃，教師是教育事業(yè)的先行者。教學(xué)事業(yè)要想取得佳績離不開師生的廣泛合作，要想更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，教師需要付出的努力有很多，比如說緩和師生關(guān)系、提升自身教學(xué)質(zhì)量豐富自身教學(xué)方法、調(diào)整自身的教學(xué)中的位置等。
隨著新課改的逐步施行，各地各級(jí)學(xué)校紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的教育教學(xué)方案，以便于使得自身的教育教學(xué)規(guī)章制度能夠更好地貼合新課改后的相關(guān)要求，為學(xué)生的成長成才提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。教師作為學(xué)生們在校園生活中最為親近的人群，對于學(xué)生們在校期間的學(xué)習(xí)生活等負(fù)有直接性的責(zé)任，在當(dāng)前的教育形勢下，為了更好地將高中生物教學(xué)工作開展下去，以便于在贏得學(xué)生支持的情況下，更好地開展好教學(xué)工作。在筆者看來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的使用就是一種比較好的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生們在校期間生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)起到很好的幫助作用。那么，為了更好地開展好高中生物課堂教學(xué)工作，作為教師的我們又該從哪些方面付出努力呢？
第一，教師需要更好地認(rèn)清新課改背景下教師的教育職責(zé)，提升自身實(shí)踐教學(xué)能力，特別是提升自身在具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能方面的能力。我們廣大師生已經(jīng)在應(yīng)試教育的環(huán)境下適應(yīng)了很多年，一時(shí)間讓我們馬上適應(yīng)新的環(huán)境和形勢也不是那么簡單的事情。新課改的實(shí)施需要我們的教師改善自身以往所堅(jiān)持的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以便于更好地服務(wù)于當(dāng)前形勢下學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求，這一點(diǎn)也是我們自身必須要做到的。因此，我們要盡快地熟知新課改下教師地教育教學(xué)職責(zé)，對教師需要在這種新形勢下扮演地角色要熟知，只有做到心中有數(shù)，才能更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供盡可能多地便利。此外，長期在應(yīng)試教育地背景下開展教學(xué)工作，教師們已經(jīng)習(xí)慣了理論教學(xué)的模式，很多教師雖然能夠?qū)⒁恍?shí)驗(yàn)的過程，向?qū)W生們按部就班地傳授，但是自身在實(shí)驗(yàn)過程地掌控和具體操作上也已經(jīng)不熟悉和熟練了。因此，為了更好地提升學(xué)生們在生物課程上操作實(shí)驗(yàn)的能力，我們首先要確保自身在實(shí)驗(yàn)操作方面做到熟知，熟練的操作，只有這樣我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生們少犯錯(cuò)誤，掌握扎實(shí)的基本功。也只有確保我們的教師在具備好的專業(yè)技能和實(shí)驗(yàn)操作能力的前提下，才能更好地傳道授業(yè)解惑，助力學(xué)生們在學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績，擁有更好地課堂表現(xiàn)。
第二，加強(qiáng)師生之間在課堂教學(xué)中的互動(dòng)，給學(xué)生提供更多觀摩實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在以往的教育教學(xué)過程中，教師們往往忽略了加強(qiáng)與學(xué)生們之間的有效課堂互動(dòng)，為了更好地更多地將知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生們，教師的一貫做法往往是采取滿堂灌地“填鴨式”教學(xué)方式，對于學(xué)生們是否已經(jīng)很好地吸收并沒有給予過多地關(guān)切，而且，主要是以理論宣講為主，對于實(shí)驗(yàn)的具體操作往往很少，甚至是沒有，其實(shí)，這種形式對于學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)來講是非常不合適的。隨著新課改的逐步推行，教師們已經(jīng)不能再繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)方式為學(xué)生們講述知識(shí)了。為了更好地為學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)提供好的幫助，就需要教師本人對自身的實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行嚴(yán)格的要求，針對性的提升自身操作實(shí)驗(yàn)的能力，能夠在課堂上給學(xué)生們更多的展示實(shí)驗(yàn)的具體操作流程，讓學(xué)生們能夠耳濡目染到更多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對于學(xué)生們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)、增強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的記憶力和掌握情況都是非常有幫助的。當(dāng)然，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間在課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)，將更多發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給同學(xué)們。比如說，可以讓學(xué)生們回答一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，也可以讓學(xué)生們口述實(shí)驗(yàn)的過程，在每一節(jié)課選定幾個(gè)學(xué)生對我們所操作的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和嘗試地操作，這種將理論和具體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合地教學(xué)方式對于學(xué)生們地生物學(xué)習(xí)是非常有幫助地一種教學(xué)措施，當(dāng)然，@對于教師個(gè)人地教學(xué)能力也提出了相對高標(biāo)準(zhǔn)的要求。
一、實(shí)驗(yàn)分析的一般方法――“五步分析法”
筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析的能力，并就實(shí)驗(yàn)分析的方法進(jìn)行了初步探索，總結(jié)歸納成了“四步分析法”，即：
a，原理分析.b，選材分析.c，變量分析.
d，步驟分析.e，結(jié)論分析.
1.第一步：原理分析
正確的判定實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)成功的第一步.很多學(xué)生解題失敗的原因和原理沒有判定正確有關(guān).實(shí)驗(yàn)原理是一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)行的基礎(chǔ)，也是最后一步結(jié)論分析的基礎(chǔ).只有正確掌握了實(shí)驗(yàn)原理才能更好的為后三個(gè)步驟打好基礎(chǔ).
例1光和色素的提取實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理分析：色素能夠溶解在什么溶液里面就可以拿什么溶液做提取試劑，色素之所以能在紙片上分離開的原理是因?yàn)椴煌卦谕N溶解溶液里的溶解速率不同而導(dǎo)致的.了解了這些就能幫助學(xué)生更好的去分析實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出.
例2菲林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)分是很多學(xué)生溶液搞混的內(nèi)容.可只要把實(shí)驗(yàn)原理描述清楚了，那么要認(rèn)識(shí)這兩種試劑怎么用和為什么這么用就很容易了.菲林試劑是用來檢測可溶性還原糖的試劑，可溶性還原糖在加熱的前提下能將氫氧化銅還原成氧化亞銅這種磚紅色物質(zhì)，氫氧化銅怎么來的呢，肯定是氫氧化鈉和硫酸銅混合后得到的，并且實(shí)驗(yàn)過程需要放熱.而蛋白質(zhì)在堿性條件下能和硫酸銅發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色的絡(luò)合物，堿性條件怎么來的呢，肯定是氫氧化鈉提供的，后面再加硫酸銅并且不需要加熱.原理一分析對兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)分就清清楚楚了.
2.第二步：選材分析
正確的選材分析是實(shí)驗(yàn)成功的第二步.選材包括實(shí)驗(yàn)材料和所需藥品試劑儀器.有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的原因，往往是取材不正確而引起的.
（1）實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，要首先考慮取材是否正確.例如，實(shí)驗(yàn)一“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)一”）中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長點(diǎn)部位，是實(shí)驗(yàn)成功的前提.一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因?yàn)榍腥〔课徽_導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長點(diǎn)部位.實(shí)驗(yàn)二“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)二”）中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處.而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡.實(shí)驗(yàn)三“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預(yù)期的結(jié)果.實(shí)驗(yàn)四“葉綠體色素的提取的提取和分離”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)四”）中，選取的時(shí)片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選齲
（2）藥品，試劑和儀器等都是影響實(shí)驗(yàn)正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視.例1，在進(jìn)行色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中.我們要用到的試劑有很多，二氧化硅，碳酸鈣，無水乙醇，層析液等.需要知道他們各自有什么作用才能更好的知道為什么要他們.沒了他們會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生什么變法等.二氧化硅是使得研磨充分如果缺少可能色素量少導(dǎo)致顏色分層不明顯.碳酸鈣的作用是保護(hù)色素不被空氣氧化，缺少可能使得實(shí)驗(yàn)無應(yīng)有現(xiàn)象.無水乙醇是提取液，層析液是分層液都需要分析.例2，在脂肪的檢測中我們要用到酒精和顯微鏡.酒精的作用是蘇丹Ⅲ不溶于水而溶于酒精，需要酒精來洗去浮色.顯微鏡的作用是脂肪顆粒用肉眼看不到需要顯微鏡的幫助.
3.第三步：變量分析
高中階段很多實(shí)驗(yàn)都是對照實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題大多是對照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，這就要求我們學(xué)生對對照試驗(yàn)的解題能力要求很高.但對照實(shí)驗(yàn)比其他實(shí)驗(yàn)多的步驟就是這個(gè)變量的分析.變量有三種分：自變量，無關(guān)變量和因變量.先把自變量和因變量分析出來再去控制無關(guān)變量.而且要注意自變量只能是一個(gè)，因變量是因?yàn)樽宰兞孔兓a(chǎn)生變化的量，無關(guān)變量是會(huì)影響因變量但有必須控制實(shí)驗(yàn)組和對照組相同的量.例如：在探究酶的特性時(shí)候就有幾個(gè)對照實(shí)驗(yàn).探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中先要分析自變量是溫度，因變量是底物反應(yīng)速率，無關(guān)變量就是所有可能會(huì)影響底物反應(yīng)速率的變量如pH，含量等等.
4.第四步：步驟分析
步驟及操作是否正確是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點(diǎn)分析，主要有以下三種情況.
（1）漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟.實(shí)驗(yàn)步驟不能少，如實(shí)驗(yàn)一中，根尖用10%鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因?yàn)楦馍细街柠}酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色；制片時(shí)，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉.實(shí)驗(yàn)三中根經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后，若不用蒸餾水反復(fù)沖洗，在后面的對比實(shí)驗(yàn)中，蒸餾水也將變藍(lán).
（2）操作方法錯(cuò)誤.在具體操作某個(gè)步驟時(shí)，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.如臨時(shí)裝片制作時(shí)，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察.實(shí)驗(yàn)二中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細(xì)胞.
（3）操作不嚴(yán)格.如解離、染色時(shí)間不夠，漂洗的時(shí)間或次數(shù)不足.制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，未將清水滴中卷起的表皮平展開來；做質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴入清水的次數(shù)少，濾液細(xì)線劃得不細(xì)不齊都會(huì)對實(shí)驗(yàn)果有一定的影響.
5.第五步：結(jié)論分析
結(jié)論的分析在實(shí)驗(yàn)中算是收尾工作.但也不能大意，很多時(shí)候結(jié)論的分析不能隨便了事，要不就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤.例如，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究溫度對酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中，自變量是溫度，可很多同學(xué)會(huì)選淀粉為底物淀粉酶在不同溫度下進(jìn)行分解.然后用菲林試劑做因變量的判定試劑，這樣的選擇就錯(cuò)了，不要忽略了菲林試劑的檢測過程需要加熱會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的自變量.
二、“五步分析法”的應(yīng)用
大家好！很榮幸我有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里代表我們?nèi)w的實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)言。首先，做一個(gè)簡單的自我介紹：我叫李波，來自重慶三峽職業(yè)學(xué)院08級(jí)生物3班。在這里，我首先要代表我們班的全體同學(xué)向海南正業(yè)中農(nóng)高科股份有限公司致以衷心的感謝，感謝正業(yè)對我們的培養(yǎng)，給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；向我們的范老師致以衷心的感謝，感謝她對我們的照顧，感謝她對我們的包容，感謝她為我們所做出的一切，為了順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，她付出了很多。
時(shí)間總是短暫的，我們?yōu)槠?個(gè)月的實(shí)習(xí)眨眼就結(jié)束了?；叵肫饋?，2010年2月25日，我們帶著追求與夢想，懷著對未來的憧憬，開始了全新的征程。在這片熱土上，我們懷著堅(jiān)定的信心，揮舞著奮斗的汗水，譜寫出了一段輝煌的傳奇。
工作上：我們每天堅(jiān)持按時(shí)上下班，著裝規(guī)范，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立良好的精神面貌，努力去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。
生活上：公司組織了我們與海大兩院的籃球賽、假日海灘燒烤等活動(dòng)，讓我們感受到了公司對我們大學(xué)生的關(guān)懷備至。
學(xué)習(xí)上：我們系統(tǒng)的了解公司產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程以及各種產(chǎn)品的成分、含量、劑型、規(guī)格、適用于什么樣的作物、什么樣的病蟲害；學(xué)習(xí)企業(yè)文化，聽公司給我們組織的講座。通過學(xué)習(xí)，使我們接觸到了與本專業(yè)相關(guān)的工作，培養(yǎng)和鍛煉我們獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下了基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)分析的一般方法——“四步分析法”：
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析的能力，并就實(shí)驗(yàn)分析的方法進(jìn)行了初步探索，總結(jié)歸納成了“四步分析法”，即從取材、藥品與試劑、步驟及操作、顯微鏡的使用四個(gè)方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的方法。
第一步：取材分析
正確取材是實(shí)驗(yàn)成功的第一步。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，要首先考慮取材是否正確。例如，實(shí)驗(yàn)一“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)一”）中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖分生區(qū)部位，是實(shí)驗(yàn)成功的前提。一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因?yàn)榍腥〔课徽_導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的分生區(qū)部位。實(shí)驗(yàn)二“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)二”）中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實(shí)驗(yàn)三“葉綠體色素的提取和分離”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)三”）中，選取的時(shí)片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選擇。
我一般不提倡學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前，不作任何思考地去查看本實(shí)驗(yàn)的材料和試劑，而是會(huì)讓學(xué)生在理解了實(shí)驗(yàn)原理后，告訴我他們想要完成此實(shí)驗(yàn)，所需的材料是什么。一般來說，學(xué)生會(huì)很快地給我一個(gè)滿意的答案。但有時(shí)也會(huì)有差錯(cuò)。
還是以“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”為例，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為甘蔗也可以作為實(shí)驗(yàn)材料，那么說明學(xué)生對還原糖的概念理解不清楚，此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生，并適當(dāng)鞏固還原糖的概念，效果較好。同時(shí)，由于這是學(xué)生在操作過程中親身所遇的問題，往往記憶深刻，在以后的做題中不易出錯(cuò)。
第二步：藥品與試劑分析
藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實(shí)驗(yàn)正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。
（1）關(guān)于量的問題。有些實(shí)驗(yàn)對藥品與試劑的量有一定的要求，如實(shí)驗(yàn)三中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會(huì)使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時(shí)，向燒杯中倒入層析液時(shí)，其量的標(biāo)準(zhǔn)是液面不能超過1cm（距燒杯底），否則將沒及濾紙條上的濾液細(xì)線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應(yīng)的色素分離圖譜。
（2）關(guān)天濃度問題。實(shí)驗(yàn)中，規(guī)定的濃度，都是人們經(jīng)過多次試驗(yàn)后，認(rèn)為最適合的。在實(shí)驗(yàn)前配制藥品與試劑時(shí)，濃度要配準(zhǔn)，否則將會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)。如蔗糖溶液濃度較高時(shí)（高于30％），會(huì)使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。
第三步：步驟及操作分析
步驟及操作是否正確是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點(diǎn)分析，主要有以下三種情況。
（1）漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)步驟不能少，如實(shí)驗(yàn)一中，根尖用10％鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因?yàn)楦馍细街柠}酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色；制片時(shí)，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉。
（2）操作方法錯(cuò)誤。在具體操作某個(gè)步驟時(shí)，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如臨時(shí)裝片制作時(shí)，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察。實(shí)驗(yàn)二中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細(xì)胞。
（3）操作不嚴(yán)格。如解離、染色時(shí)間不夠，漂洗的時(shí)間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，未將清水滴中卷起的表皮平展開來；做質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴入清水的次數(shù)少，濾液細(xì)線劃得不細(xì)不齊都會(huì)對實(shí)驗(yàn)果有一定的影響。
第四步：顯微鏡的使用分析
需用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)轱@微鏡的操作，鏡頭污染等問題，而影響觀察，看不到已經(jīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果。顯微鏡的操作要按一定的程序進(jìn)行，如對光程序、高倍鏡觀察程序等。有的學(xué)生不按程序操作，結(jié)果既耽誤了時(shí)間，又觀察不到相應(yīng)的結(jié)果，而且易損壞顯微鏡。例如常有學(xué)生在用高倍鏡觀察時(shí)，把蓋玻片壓碎了，弄臟了鏡頭，就是由于這些學(xué)生在下降鏡筒時(shí)，眼睛看的是目鏡而不是物鏡，這樣，鏡筒下降到什么位置就不知道了。正確的程序應(yīng)該眼睛看著物鏡，同時(shí)下降鏡筒，讓物鏡接近裝片，然后眼看目鏡、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至觀察到清晰物像。此外，目鏡或物鏡頭被嚴(yán)重污染、焦距沒有調(diào)好、放大倍數(shù)不夠、視野較暗、標(biāo)本不在通光孔的中心位置等諸多因素，都會(huì)直接影響觀察。
以上介紹的“四步分析法”緊扣教材，貼近學(xué)生的知識(shí)水平，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，容易被學(xué)生接受并掌握，而且經(jīng)過嘗試，也取得了良好的效果。因此，該方法可以作為高中生物實(shí)驗(yàn)分析的一般方法。
“四步分析法”可以在實(shí)驗(yàn)課上講授，也可以在實(shí)驗(yàn)（理論）專題復(fù)習(xí)課中講授。在具體的實(shí)驗(yàn)分析或解題過程中，既可順次運(yùn)用，亦可綜合運(yùn)用，具體問題，靈活分析。
例1．實(shí)驗(yàn)一中，在顯微鏡視野里，幾乎看不到分裂相細(xì)胞，試分析其原因。
分析：①從取材角度看，可能是沒有取準(zhǔn)生長點(diǎn)部位導(dǎo)致的；②從步驟及操作角度看，可能是沒有壓片過程導(dǎo)致標(biāo)本太厚，看不到單層細(xì)胞；③從顯微鏡使用角度看，可能是沒有移動(dòng)尋找。
從學(xué)校畢業(yè)，便踏上三尺講臺(tái)。從一個(gè)校園走進(jìn)另一個(gè)校園，開啟了我的教師之旅，一種責(zé)任感油然而生，我也清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之路。
從教10年，主講課程《管理文秘》、《醫(yī)學(xué)教育管理》。在教學(xué)工作中，面對來自五湖四海的同學(xué)，他們有不同的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
因此，認(rèn)真貫徹教改精神，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理解和創(chuàng)新，鼓勵(lì)同學(xué)關(guān)心學(xué)科動(dòng)態(tài)、廣泛閱讀、自主學(xué)習(xí)，通過報(bào)告、角色扮演、情景模擬等形式，鍛煉同學(xué)合作、思考、表達(dá)和分析問題、解決問題的能力。對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，課程學(xué)習(xí)過程有歡樂也有艱辛，同學(xué)的各種能力不同程度得到培養(yǎng)與發(fā)展。
每當(dāng)有畢業(yè)生回到學(xué)校告訴我“老師，您上課讓我們做得的作業(yè)真的很有用”的時(shí)候，我會(huì)感到非常滿足與欣慰。每當(dāng)有同學(xué)找到我交流考研、就業(yè)、情感等問題時(shí)候，我感覺我是被信任的，我也非常愿意力所能及的幫助他們，充分發(fā)揮專業(yè)教師在素質(zhì)教育中的作用。也許有時(shí)候不能幫助同學(xué)們解決具體實(shí)際的問題，但是學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)感同身受的同時(shí)，似乎我也得到了成長，內(nèi)心是富足的，也更愿意擔(dān)起同學(xué)們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
