時(shí)間：2023-03-03 15:58:21
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保育員個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園保健管理實(shí)施細(xì)則》、與《幼兒園工作規(guī)程》。加強(qiáng)我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊(duì)伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會(huì)三方面資源，更好的服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《條例》提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立良好地保育員隊(duì)伍形象。
2.組織對(duì)保育員、營(yíng)養(yǎng)員、教師進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營(yíng)養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進(jìn)一部?jī)?yōu)化保育員隊(duì)伍的達(dá)標(biāo)率。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)傳染病防病工作知識(shí)的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對(duì)保育員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。
3、對(duì)保育員的規(guī)范操作進(jìn)行定期與不定期的檢查、抽查等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋與處理。
保育員個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃
一、樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是:不但沒(méi)有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個(gè)幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官、各個(gè)組織的正常發(fā)育，沒(méi)有任何缺陷，而且還包括:良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí)，符合社會(huì)需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力、自我意識(shí)、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開(kāi)朗和樂(lè)觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，制定中有教，教中有保，保教并重，共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。
二、存在的不足之處:
1、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差。
2、保育員的專業(yè)知識(shí)欠缺，有的工作不能做到位。如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。
3、不能充分發(fā)揮伙委會(huì)的監(jiān)督管理作用，只限于開(kāi)會(huì)討論。
三、措施:
1、明確工作崗位及職責(zé)，做到分工明確，檢查有序。
2、開(kāi)展觀摩活動(dòng)，提高衛(wèi)生工作的質(zhì)量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準(zhǔn)，并與考核獎(jiǎng)掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明。
3、定期召開(kāi)伙委會(huì)，聽(tīng)取伙委會(huì)成員建議，提高幼兒的伙食質(zhì)量。
4、每月對(duì)保育員進(jìn)行一次理論培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。
以下是本學(xué)期的培訓(xùn)安排:
八、九月份:
學(xué)習(xí)《保育員、營(yíng)養(yǎng)員工作職責(zé)》、《一日工作安排》并考核。
十月份:
學(xué)習(xí)《幼兒膳食》《衛(wèi)生消毒》并考核。
十一月份:
保育員、營(yíng)養(yǎng)員一日常規(guī)操作比賽。
十二、一月份:
優(yōu)秀保育員、營(yíng)養(yǎng)員工作觀摩。
二、三月份:
學(xué)習(xí)《晨間清潔衛(wèi)生》、《幼兒個(gè)人衛(wèi)生》
四月份:
學(xué)習(xí)《幼兒睡眠管理》《保教人員職業(yè)道德規(guī)范》
五月份:
擦玻璃操作比賽
六、七月份:
學(xué)習(xí)《食堂飲食衛(wèi)生工作》
保育員個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃
一、目標(biāo)：
通過(guò)操作技能的培訓(xùn)，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規(guī)要求，提高保育員教師日常護(hù)理工作的技能技巧。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
環(huán)境衛(wèi)生---擦拭鏡子、洗手池、地面。
生活管理技能---晨午檢、洗手、進(jìn)餐(餐具使用的正確方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿*服、疊被子、勞動(dòng)(擦椅子)指導(dǎo)值日生
安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷、鼻出血、鼻異物、耳道異物、眼部異物、蚊蟲(chóng)螫咬、脫臼、燒燙傷、骨折。
日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。
三、培訓(xùn)方案：
1、集體學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技能技巧。安全管理工作技能
2、實(shí)際操作：環(huán)境衛(wèi)生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。
3、觀摩指導(dǎo)：保健醫(yī)進(jìn)班指導(dǎo)
保育員個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項(xiàng)重要工作，是保健工作的一個(gè)極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實(shí)際工作、在新的起點(diǎn)上，把衛(wèi)生保健工作再創(chuàng)新的成績(jī)
認(rèn)真貫徹落實(shí)《商丘市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強(qiáng)我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊(duì)伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會(huì)三方面資源，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。
二、目前保育員隊(duì)伍存在的不足之處：
1、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差。
2、新上崗保育員對(duì)幼兒生活護(hù)理專業(yè)知識(shí)欠缺。
3、新上崗幼兒常見(jiàn)病保健知識(shí)欠缺，如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。
4、新上崗保育員對(duì)工作流程不熟悉。
5、保育員安全防范意識(shí)不強(qiáng)，意外事故急救能力差。
6、個(gè)別保育員責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)淡薄。
7、參與輔助教學(xué)能力差。
8、電腦操作能力差。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《細(xì)則》提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立良好地保育員隊(duì)伍形象。
2.組織對(duì)保育員、保健醫(yī)進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營(yíng)養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進(jìn)一部?jī)?yōu)化保育員隊(duì)伍的達(dá)標(biāo)率。
四、培訓(xùn)目的：
樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是：不但沒(méi)有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個(gè)幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會(huì)三個(gè)方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官、各個(gè)組織的正常發(fā)育，沒(méi)有任何缺陷，而且還包括：良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí)，符合社會(huì)需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力、自我意識(shí)、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開(kāi)朗和樂(lè)觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。
五、培訓(xùn)時(shí)間：
1、每周四中午日常工作培訓(xùn)。
2、每周五中午新人培訓(xùn)。
3、周二下午放學(xué)后半小時(shí)電腦培訓(xùn)。
六、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)傳染病防病工作知識(shí)的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對(duì)保育員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。
3、各種常見(jiàn)病護(hù)理常識(shí)。
4、18種意外事故急救常識(shí)。
5、32中生活中易發(fā)意外防范常識(shí)。
6、解讀、討論幼兒園各類管理計(jì)劃、措施、方案。
7、輔助教學(xué)的方法。
8、電腦操作培訓(xùn)。
9、開(kāi)展保育組長(zhǎng)幫扶新人活動(dòng)，快速提高其衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理；人身安全；心理健康安全
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-139-01
幼兒園管理者的任務(wù)艱巨，需要保證幼兒兩個(gè)方面的“安全”。于是，作者結(jié)合實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)分析探討在幼兒園教育工作的安全管理工作重點(diǎn)。
一、建立健全安全保障制度，并確保制度的有效落實(shí)
1、園長(zhǎng)責(zé)任制。園長(zhǎng)是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)者，也是最為重要的負(fù)責(zé)人，因此，當(dāng)仁不讓的成為了安全工作的第一負(fù)責(zé)人，對(duì)于教育安全管理工作需要有全面的把控。特別是在教育教育、安全指導(dǎo)、監(jiān)督檢查等方面需要高度重視，建立健全安全管理保障制度。特別要加強(qiáng)日常的安全管理，不要讓園長(zhǎng)成為名義上的負(fù)責(zé)人而不去負(fù)責(zé)具體的安全管理工作，對(duì)于安全工作沒(méi)有足夠的重視。在制度制定的過(guò)程中就要明確園長(zhǎng)作為第一負(fù)責(zé)人的職責(zé)，并根據(jù)職責(zé)內(nèi)容進(jìn)行定期考核，這樣才能夠使園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園安全管理問(wèn)題予以高度的重視，確保日常安全工作的安全性，為入園兒童提供良好的安全發(fā)展環(huán)境。
2、分工責(zé)任制。分工責(zé)任制也是幼兒園安全管理工作中的重要制度之一，通過(guò)有效的制度規(guī)劃管理，將安全分工明確到每一個(gè)人頭上，并進(jìn)行層層落實(shí)，提高每一位幼兒園教育工作者的安全意識(shí)，使得幼兒園內(nèi)的所有工作人員都能夠充分認(rèn)識(shí)到保障兒童安全的重要性，營(yíng)造良好的安全氛圍，而重點(diǎn)工作內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
落實(shí)幼兒園晨檢制度，做好每日檢查工作，對(duì)于可以問(wèn)題要進(jìn)行上報(bào)園長(zhǎng)并處理。
落實(shí)保衛(wèi)制度，幼兒園的門(mén)衛(wèi)處一定要安排專人專員進(jìn)行保衛(wèi)工作，并建立健全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)的制度建設(shè)管理，制定好保衛(wèi)處工作人員的工作職責(zé)。另外可以采取輪崗制，保障保衛(wèi)工作人員的工作精力充沛度，提高保衛(wèi)工作效率。
落實(shí)消防制度，消防工作不僅是幼兒園安全管理工作中的重要內(nèi)容，也是各教育階段的重要安全工作保障之一，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園內(nèi)部的水、電設(shè)備的有效管理，尤其對(duì)于幼兒而言，年齡偏小好奇心強(qiáng)，容易觸碰禁止觸碰的開(kāi)關(guān)而釀成安全事故，這方面需要工作人員尤為注意。
落實(shí)食品衛(wèi)生安全管理工作，食物與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，而幼兒階段正處于身體發(fā)育階段，對(duì)于食物的需求更為強(qiáng)烈。幼兒園少不了要為幼兒提供一定量的主食以及零食，而對(duì)于食品的采購(gòu)、加工制作就需要管理者十分重視，食物安全問(wèn)題一旦發(fā)生，就會(huì)導(dǎo)致大量的幼兒出現(xiàn)嚴(yán)重反應(yīng)，后果不堪設(shè)想。一定要將食品安全管理作為日常安全管理的重中之重。
落實(shí)輪崗工作交接制度。很多幼兒園安全事故都發(fā)生在園內(nèi)工作人員交接的過(guò)程中，因?yàn)榻唤舆^(guò)程中人員心態(tài)有松散，從而導(dǎo)致了工作上的疏忽。因此，應(yīng)制定有關(guān)制度切實(shí)保障交接過(guò)程中的幼兒安全問(wèn)題。
二、將日常安全管理融入幼兒園管理各個(gè)細(xì)節(jié)
完善的制度需要良好的執(zhí)行才能夠體現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值，各幼兒園管理者應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況安排每日的安全管理內(nèi)容，并與家長(zhǎng)做好及時(shí)的溝通，協(xié)助幼兒園做好兒童的管理工作。
1、晨檢制度一定要落實(shí)，對(duì)于幼兒的問(wèn)題要做到足夠的重視，并提醒家長(zhǎng)檢查幼兒身上攜帶的物品，防止物品對(duì)兒童的人身安全造成傷害。2、在幼兒園內(nèi)部合理規(guī)劃幼兒的自由活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒園內(nèi)分小班、中班、大班，要結(jié)合每個(gè)年齡段的幼兒的實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)范圍進(jìn)行合理劃分。并且提供給幼兒的活動(dòng)器材要考慮到幼兒的年齡段的實(shí)際接受能力，從而避免因?yàn)槠鞑膶?duì)幼兒產(chǎn)生不必要的傷害。3、幼兒園課間活動(dòng)時(shí)間一定要做好安全保護(hù)工作，這段時(shí)間通常是兒童發(fā)生人身傷害或者是精神傷害的重要時(shí)間段。這段期間兒童因?yàn)榕d奮可能會(huì)相互之間發(fā)生一些動(dòng)作較大的行為，例如：嬉戲、追逐等，這就要求老師一定要在旁邊做好看護(hù)工作。4、幼兒園進(jìn)餐安全管理工作也是日常工作中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，要按時(shí)定點(diǎn)的對(duì)兒童進(jìn)行餐飲供應(yīng)，科學(xué)配餐，防止發(fā)生食物中毒。5、幼兒園日常教學(xué)中也要加強(qiáng)安全教育，要利用課堂教學(xué)時(shí)間做好安全意識(shí)滲透工作。有意識(shí)的為兒童滲透安全意識(shí)。
三、加強(qiáng)幼兒園教職工的安全意識(shí)管理知識(shí)培訓(xùn)，提高專業(yè)知識(shí)水平
1、加強(qiáng)教職工安全意識(shí)。保護(hù)幼兒園安全的主要人員是與幼兒直接接觸的教職工人員，因此對(duì)于這類人員的安全管理培訓(xùn)知識(shí)的教育十分必要。必須要結(jié)合所在幼兒園的實(shí)際環(huán)境來(lái)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)。教師的觀念決定了幼兒園安全管理工作能夠有效的得到落實(shí)，制度固然重要，可關(guān)鍵仍在執(zhí)行者，只有教職工做好充分才能夠創(chuàng)造和諧安全的教育環(huán)境。
2、組織人員加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)重要的安全意識(shí)固然重要，可是專業(yè)的技術(shù)以及專業(yè)知識(shí)也至關(guān)重要。幼兒教師必須結(jié)合專業(yè)的幼兒護(hù)理安全知識(shí)，并加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)才能夠?qū)τ谟變弘A段的各個(gè)階段兒童的安全管理工作有充分的認(rèn)識(shí)，并針對(duì)不同年齡段的幼兒園兒童做出最合適的安全護(hù)理方式，最大限度的避免在幼兒園內(nèi)出現(xiàn)安全問(wèn)題。并且對(duì)于在職的教職工要定期組織培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)對(duì)安全管理知識(shí)的補(bǔ)充，做到與時(shí)俱進(jìn)。
另外，要為兒童在幼兒園、家庭、社會(huì)共同創(chuàng)造出和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童減少一些不必要的安全問(wèn)題的發(fā)生，防止因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題而遇到不必要的安全問(wèn)題，如：道路上的磕絆、物品的松動(dòng)對(duì)兒童造成砸傷問(wèn)題等。同時(shí)在兒童所在社區(qū)，可以通過(guò)板報(bào)、公示板的方式加強(qiáng)幼兒安全的宣傳教育，營(yíng)造良好的安全管理氛圍。綜上所述，幼兒園安全管理問(wèn)題必須放在日常工作的首位，保障幼兒安全是幼兒園的職責(zé)，需要園長(zhǎng)以及下屬全體教職工根據(jù)幼兒園實(shí)際情況做好有針對(duì)性的兒童安全保障工作，給予兒童一個(gè)安全、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：幼兒 幼兒園 生活常規(guī)
一、日常生活常規(guī)及對(duì)幼兒發(fā)展的重要性
（一）常規(guī)的概念
常規(guī)通常被稱為幼兒園的規(guī)則，一般說(shuō)，在幼兒園的孩子在日常生活中，必須遵守的行為規(guī)則。在日常生活和活動(dòng)中，經(jīng)常使用的參考規(guī)則、法律或風(fēng)俗習(xí)慣。
（二）日常生活常規(guī)教育的重要性
1.有利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)前幼兒階段的幼兒培養(yǎng)是人們逐漸對(duì)自己的生活方式和訓(xùn)練階段的開(kāi)始，接受良好的生活方式和行為，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的影響。
2.為幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。兒童身體各個(gè)器官的生理學(xué)，還不成熟，每個(gè)組織都比較嫩質(zhì)，其身體仍然很弱；同時(shí)，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速，新陳代謝旺盛期。但由于對(duì)孩子缺乏知識(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)能力的成年人，因此，需要更多的細(xì)心照顧成人的指導(dǎo)，需要幫助，訓(xùn)練和培養(yǎng)多次，可獨(dú)立、良好的生活習(xí)慣，有良好的生活秩序。
二、某幼兒園日常生活常規(guī)的安排及分析
建立的常規(guī)，是以確保孩子的安全，兒童的發(fā)展和自我發(fā)展能力的關(guān)鍵。新《綱要》指出，教師在幼兒園科學(xué)的安排孩童一天的生活必須合理，這就要求我們?nèi)粘?duì)兒童的生活要有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性的計(jì)劃。
（一）某幼兒園生活常規(guī)安排表中存在的問(wèn)題分析
1.片面追求常規(guī)教育的有序性和共性、過(guò)多的限制，忽視幼兒的自主性和差異性。
在這些對(duì)幼兒的要求中我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在著很多問(wèn)題。在吃飯時(shí)保持安靜的規(guī)定，幼兒園的孩子們，不要選擇食物，不吃剩飯，其目的是幫助孩子們的飲食習(xí)慣，但有些教師理解內(nèi)容片面的簽名，以確保孩子的剩飯，吃的所有食物的義務(wù)下水稻的孩子。雖然看起來(lái)孩子們真的吃完飯，但孩子們不是在愉快的氣氛中結(jié)束了，對(duì)孩子的身心健康是非常不利的，甚至是有害的，并認(rèn)為孩子的飲食習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但讓孩子不敢吃，是不是有利于身體健康和兒童心理健康。
2.以管理為目的，注重紀(jì)律約束，忽視幼兒的自律行為。建立合理的常規(guī)是兒童節(jié)活動(dòng)的保證?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義。
3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的自由發(fā)展，忽視生活中的常規(guī)教育。隨著幼教改革的興起，為了充分發(fā)展幼兒的自主性，為了給他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，許多老師毫不留情的破除一切常規(guī)，徹底“解放”幼兒，還他們“自由”。
參考文獻(xiàn)：
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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，接觸到崗位職責(zé)的地方越來(lái)越多，崗位職責(zé)具有提高內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活力，更好地發(fā)現(xiàn)和使用人才的作用。想必許多人都在為如何制定崗位職責(zé)而煩惱吧，以下是小編收集整理的幼兒園保潔員工作崗位職責(zé)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園保潔員工作崗位職責(zé)1
一、負(fù)責(zé)園內(nèi)有關(guān)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生整理工作，保持室內(nèi)外整潔，堅(jiān)持通風(fēng)換氣，及時(shí)開(kāi)關(guān)門(mén)窗、電扇、電燈。
二、熱愛(ài)本職，工作主動(dòng)，按時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的臨時(shí)性任務(wù)。
三、在醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)下，執(zhí)行和落實(shí)衛(wèi)生保健制度，對(duì)廁所及有關(guān)公共場(chǎng)所及時(shí)沖洗，并定期消毒，做到水池、廁所無(wú)色無(wú)味、無(wú)水漬、無(wú)污垢。
四、負(fù)責(zé)室內(nèi)外大型玩具的擦抹及公共場(chǎng)所消防材料的清潔整理工作。
五、兼管幼兒飼養(yǎng)角的清潔打掃和安全工作
六、妥善保管所用物品及有關(guān)勞動(dòng)用具。
七、協(xié)助后勤人員做好綠化工作。
八、做好假期的值班工作。
幼兒園保潔員工作崗位職責(zé)2
一、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動(dòng)室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒有一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境。
二、按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認(rèn)真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時(shí)沖洗廁所，做到廁所槽內(nèi)無(wú)污垢，保持廁所內(nèi)清潔無(wú)臭味。
三、在教師指導(dǎo)下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護(hù)理幼兒生活。
四、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開(kāi)水供應(yīng)，每天擦凈席子。冬季做好防寒保暖工作，定時(shí)拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生。
五、妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，防止霉?fàn)€、損壞、丟失。
幼兒園保潔員工作崗位職責(zé)3
一、認(rèn)真做好本職工作，執(zhí)行幼兒園一日常規(guī)工作的要求，做好門(mén)前三包。
二、負(fù)責(zé)幼兒園場(chǎng)地、園內(nèi)公共區(qū)域區(qū)及成人衛(wèi)生間和辦公區(qū)域的衛(wèi)生工作。
三、負(fù)責(zé)園內(nèi)花草樹(shù)木的日常管理和入冬的保養(yǎng)。
四、注意愛(ài)護(hù)和保護(hù)幼兒園的設(shè)施、設(shè)備，不損壞。
工作要求：
一、做好每日常規(guī)工作，做到干凈整潔、門(mén)窗明亮。
二、到衛(wèi)生間無(wú)異味，做到隨時(shí)清潔。
三、在保健醫(yī)的'指導(dǎo)下進(jìn)行工作。
四、隨時(shí)將戶外大型玩具清潔及正確擺放整齊。
五、清潔工具要妥善保管，擺放有序，注意保持用具的清潔。
幼兒園保潔員工作崗位職責(zé)4
1、每天全面清掃園內(nèi)大環(huán)境，做到無(wú)紙屑、雜物垃圾，清水拖洗樓道和樓梯，樓層無(wú)死角。
2、每天清理廁所垃圾，清洗便池、洗手盆，更換廁所垃圾帶。每天清理垃圾桶，更換桶內(nèi)垃圾帶。
3、戶外路面、人工草坪、小操場(chǎng)做到地面無(wú)積水、污泥、雜物、枯葉，園區(qū)無(wú)死角。
5、保持玻璃櫥窗光潔透明，無(wú)灰塵、水跡。
6、每周用洗衣粉水或配置的消毒液清潔戶外大型玩具，游樂(lè)設(shè)施，做到無(wú)灰塵、污跡。每周清掃民間勞作坊。
7、隨時(shí)保潔，清掃地面垃圾，抹檫墻面瓷磚，杜絕揚(yáng)塵蛛網(wǎng)的出現(xiàn)。
幼兒園保潔員工作崗位職責(zé)5
1、負(fù)責(zé)園內(nèi)環(huán)境區(qū)域的衛(wèi)生清掃和保潔工作，保證責(zé)任區(qū)內(nèi)無(wú)雜草、無(wú)垃圾、無(wú)落葉、無(wú)白色污染，地面干凈整潔，廁所內(nèi)無(wú)污漬、無(wú)臭味。堅(jiān)持日常巡視保潔工作，做到隨臟隨掃。
2、每天早上8：00以前提前把早操場(chǎng)地清掃干凈，保證幼兒能夠準(zhǔn)時(shí)上早操。
3、對(duì)園內(nèi)的樹(shù)木、草坪、花卉加以養(yǎng)護(hù)管理，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行澆水、施肥、松土、修剪，做好綠化美化工作。
大家好！
非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實(shí)際教齡6年,是小班年級(jí)組的教研組長(zhǎng)。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實(shí)習(xí)階段,曹老師能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績(jī)優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛(ài)的畫(huà)面。為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過(guò)入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：
第一、問(wèn)題的提出：
對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是他們第一次離開(kāi)父母進(jìn)入集體生活，在這一時(shí)期，許多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開(kāi)而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對(duì)新生活暫時(shí)的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過(guò)度長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。國(guó)了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長(zhǎng)能和老師共同配合做到下面幾個(gè)方面：
（一）讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺(jué)，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開(kāi)學(xué)時(shí)帶孩先來(lái)幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來(lái)這里，還有許多小朋友將和他一起玩。
（二）幼兒適應(yīng)性的性別差異：
1.男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。經(jīng)過(guò)前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒(méi)有性別差異，只不過(guò)女性比男性更易報(bào)告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對(duì)家長(zhǎng)、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間，降低了嚴(yán)重程度。
2、可能會(huì)面臨到的狀況：一般孩子來(lái)園三步曲
喜歡——恐懼——喜歡
①哭鬧②裝生病③說(shuō)同伴欺侮他
④絕食（舉例說(shuō)明）⑤來(lái)接的時(shí)候委屈的哭
（三）適應(yīng)性的年齡差異
適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說(shuō)，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無(wú)微不至的生活照顧，使孩子不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。
（四）幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響
問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過(guò)度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過(guò)多地表露出對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù).而且只花很少的時(shí)間去陪伴孩子.觀察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對(duì)母親的愛(ài)護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度.他們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著＂媽媽回來(lái)接我的＂等.
適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會(huì)主動(dòng)加入.其實(shí),現(xiàn)在家長(zhǎng)都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問(wèn)題，甚至老師的問(wèn)話回答都包辦了。“主動(dòng)”解決孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開(kāi)，您的孩子會(huì)呆坐著，渾身不自在。
孩子來(lái)園，首先會(huì)遇到大小便、吃飯、睡覺(jué)等問(wèn)題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺(jué)要陪、衣服不會(huì)穿這些問(wèn)題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會(huì)常常受到老師的表?yè)P(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會(huì)淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會(huì)擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。
（四）解決的方法
1.讓孩子愉快的度過(guò)入園的第一天。孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。
2.讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
3.要隨時(shí)了解幼兒在園的情況，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第二、提前家訪，問(wèn)卷調(diào)查。
為了讓孩子入園前就認(rèn)識(shí)教師，暑假期間（8月）小班的兩位老師將逐個(gè)走訪每個(gè)孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門(mén)。家訪時(shí)，我們會(huì)認(rèn)真解答家長(zhǎng)的提問(wèn)，向家長(zhǎng)介紹幼兒入園后一日生活安排。同時(shí)，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，以便做好入園后工作計(jì)劃的制定。
第三、學(xué)習(xí)文章：
1.《如何消除幼兒入園恐懼心理》
【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生保健 幼兒健康
幼兒園新《綱要》指出：衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重要組成部分，它既要保護(hù)幼兒身體健康，也要保護(hù)幼兒心理健康。具體而言，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：
1.入園前首先了解每個(gè)幼兒的健康狀況
新生入園前，首先向家長(zhǎng)發(fā)出一份“新生情況調(diào)查表”。通過(guò)調(diào)查，初步掌握幼兒的健康狀況，如有無(wú)慢性疾病或傳染病等。同時(shí)對(duì)幼兒的飲食、午睡、大小便習(xí)慣及自我服務(wù)能力也進(jìn)行了解，對(duì)患有營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的幼兒，還要作好“健康個(gè)案”。因此，入園后哪些幼兒食欲差，誰(shuí)有偏食挑食習(xí)慣，我們都做到心中有數(shù)。在日常生活中有針對(duì)性的重點(diǎn)保護(hù)，如逢到季節(jié)變化，首先想到哪些孩子應(yīng)加衣服；班內(nèi)有傳染病發(fā)生時(shí)，首先提醒易感幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子多注意，及時(shí)隔離。
2.入園后認(rèn)真細(xì)致地做好晨午檢檢查工作
每天晨午檢時(shí)間，我們都應(yīng)對(duì)進(jìn)入幼兒園的每位孩子從頭到腳仔細(xì)觀察一遍，從孩子的神色、臉色和情緒中判斷是否有不適之處。常常有一些不易被家長(zhǎng)重視的現(xiàn)象，卻是在晨午檢中發(fā)現(xiàn)的。如大班王茂盛小朋友早晨入園時(shí)，通過(guò)晨檢發(fā)現(xiàn)他全身起了一層小紅疙瘩，家長(zhǎng)認(rèn)為是痱子，而我們認(rèn)為是風(fēng)疹的癥狀，提醒家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷的確是風(fēng)疹。
每逢季節(jié)交替、氣候變化之際，患病的幼兒增多，不少幼兒需要帶藥來(lái)園服用。這些藥品種類繁多，服藥時(shí)間也參差不齊，我們應(yīng)不怕麻煩，堅(jiān)持按治病需要，定時(shí)送藥到口，服務(wù)到人。
我們還應(yīng)重視幼兒的心理保健。晨午間檢查是接待孩子來(lái)園的第一窗口，因此我們?cè)诿课挥變旱絹?lái)時(shí)總是主動(dòng)招呼，熱情問(wèn)好。給孩子及家長(zhǎng)的第一個(gè)印象是親切愉快的。保健工作的認(rèn)真細(xì)致，保健老師對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，促使家長(zhǎng)對(duì)我們的晨午檢工作非常重視與支持。
3.全園協(xié)調(diào)，共促衛(wèi)生保健工作
幼兒園要始終堅(jiān)持制度化管理，經(jīng)常組織全體職工學(xué)習(xí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健的規(guī)章制度，定期召開(kāi)由園領(lǐng)導(dǎo)、炊事員、保教人員及家長(zhǎng)組成的膳管會(huì)會(huì)議。做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。平時(shí)注重隨即檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃；嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動(dòng)室、午睡室每天進(jìn)行紫外線消毒，玩具、圖書(shū)定期消毒。在春季傳染病多發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個(gè)月清洗一次。
此外，還應(yīng)注重加強(qiáng)食堂管理，挑選新鮮的葷、素菜，每天過(guò)秤檢查，發(fā)現(xiàn)不服和衛(wèi)生要求的及時(shí)退換。
4.家園配合，做好宣傳和講解工作
[關(guān)鍵詞]幼兒保育；新思維；路徑；方式；優(yōu)化
審視幼兒園以往日常的幼兒保育，我們看到其存在著缺乏教育內(nèi)涵的問(wèn)題。在幼兒園按傳統(tǒng)的幼兒保育程序，偏重于對(duì)幼兒生活方面的一些護(hù)理，而沒(méi)有注重保與教的密切結(jié)合，使之保教兩相隔離，停留在生活護(hù)理的層面，與教育不能構(gòu)成有機(jī)的聯(lián)系。缺乏教育內(nèi)涵的幼兒保育，不能有效地構(gòu)建促進(jìn)幼兒的生命成長(zhǎng)的廣泛意義，自然不能滿足促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的需要。因此，幼兒保育要突破傳統(tǒng)的偏重生活護(hù)理，不僅只注重護(hù)理層面的程序化，要把幼兒的保育過(guò)程作為教育過(guò)程，通過(guò)保教合一的途徑，充實(shí)保育過(guò)程中的教育內(nèi)涵，優(yōu)化幼兒保育，讓幼兒得到生命成長(zhǎng)。
一、擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣引力。生成保育革新思維
傳統(tǒng)的保育工作觀念是按生活性活動(dòng)程序就班的簡(jiǎn)單護(hù)理，關(guān)注的對(duì)象是“物”，很少關(guān)注幼兒。新的保育工作觀念是保育在內(nèi)涵層面與教育形成互動(dòng)，更多的是關(guān)注幼兒。傳統(tǒng)保育只注重生活活動(dòng)層面的需要，故按簡(jiǎn)單程序完成簡(jiǎn)單的保育過(guò)程，缺乏保育對(duì)幼兒生命成長(zhǎng)充分關(guān)注，這樣的幼兒保育當(dāng)然不能對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展形成有效的促進(jìn)力。要改變幼兒保育不能滿足幼兒成長(zhǎng)發(fā)展需求的現(xiàn)狀，幼兒保育工作要從根本上轉(zhuǎn)變保育觀念，建立起適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的新保育觀，從幼兒生命成長(zhǎng)的視角建立新的保育觀。關(guān)注幼兒生命成長(zhǎng)的保育觀不僅是身體的保育，還包括心理的保育、營(yíng)養(yǎng)的保育、環(huán)境的保育、衛(wèi)生的保育、安全的保育、道德的保育、良好行為習(xí)慣的保育、現(xiàn)代人能力與素質(zhì)等方面的保育，既促進(jìn)幼兒的身體健康又促進(jìn)幼兒心理和社會(huì)適應(yīng)的良好發(fā)展。我們堅(jiān)持每月開(kāi)展一次保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次進(jìn)班進(jìn)行保育工作調(diào)研。通過(guò)培訓(xùn)與調(diào)研，促進(jìn)了教師和保育員密切配合，促進(jìn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，增強(qiáng)了保育員不斷提升自我的內(nèi)在需求和教育意識(shí)，從而實(shí)施科學(xué)的保育和教育。
二、改變傳統(tǒng)運(yùn)行程序。生成保教合一方式
傳統(tǒng)的保育工作觀念注重生活活動(dòng)的保育。新的保育工作觀念關(guān)注教育活動(dòng)過(guò)程的保育。幼兒保育以關(guān)注幼兒的生命成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展為本。由此我們認(rèn)定幼兒保育的過(guò)程就是幼兒教育的過(guò)程，就是促進(jìn)每個(gè)幼兒生命成長(zhǎng)的過(guò)程?；诂F(xiàn)代幼兒教育思維，開(kāi)辟幼兒保育新途徑，實(shí)踐幼兒保育新方式，幼兒保育工作者就必須克服傳統(tǒng)幼兒保育習(xí)慣影響力，改變按生活活動(dòng)層面運(yùn)行的簡(jiǎn)單程序。過(guò)去保育員認(rèn)為，在保育工作只要愛(ài)孩子，對(duì)孩子有耐心，就是一個(gè)好的保育員。而現(xiàn)代幼兒教育理念要求保育工作者不僅能夠做到照顧全體幼兒，讓每一個(gè)幼兒吃飽、喝好，生活照顧細(xì)致周到，還要了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)，善于改變角色，在保育過(guò)程中演繹教育者的角色，發(fā)揮自己的智慧，把教育內(nèi)涵融入保育過(guò)程中，以促進(jìn)幼兒在自己原有水平上的發(fā)展。
幼兒不僅生活活動(dòng)中需要保育，教育活動(dòng)中也需要保育。過(guò)去，幼兒的教育、游戲活動(dòng)是教師的事情，保育員只是幫助準(zhǔn)備所用的學(xué)具和教具，幼兒活動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)旁觀者，配合更多的是維持秩序?！氨Ｓ龁T也是教育工作者”，保育員與教師同樣兼負(fù)著促進(jìn)幼兒身體、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的任務(wù)。保育員與教師互相合作，互相交流，探討班上的常規(guī)培養(yǎng)和日常工作中存在的問(wèn)題，幼兒的變化和需求，尋求有效的教育策略，這樣可以有效生成保教合一的過(guò)程，做到保中有教，教中有保，使保育與教育達(dá)到深層次互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在保教合一的過(guò)程中享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、探索科學(xué)保育路徑，增強(qiáng)保育科研自覺(jué)
上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。
現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：
我是XX老師，XX年畢業(yè)于中專幼師學(xué)校，從事幼教工作XX年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，XX老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和藹可親，深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。
今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
1、班級(jí)情況分析：
首先，班級(jí)情況分析：我們班共有幼兒XX名，其中男孩XX名，女孩XX名。幼兒平均年齡為2—3歲之間，其中有大部分是新生，有XX、XX、XX等是這學(xué)期剛?cè)雸@的小朋友，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。
針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施
2、家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作
1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨(dú)立入睡等
2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育
對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽(tīng)故事，在幼兒園里很快樂(lè)，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽(tīng)話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒，對(duì)老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦?tīng)話才送他去幼兒園的
3、家長(zhǎng)要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開(kāi)父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。
3、孩子入園三步曲
1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開(kāi)始哭鬧。
2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：1）、哭鬧的更厲害。2）、停止哭鬧，自由玩耍，3）、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。
家長(zhǎng)怎么辦？
首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。
第二，放下孩子后，馬上走開(kāi)，不要在門(mén)口逗留，更不要拉著孩子哭。
3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。
4、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧……
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？等等其實(shí)沒(méi)有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。
3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，盡量不要問(wèn)，想沒(méi)想媽媽等之類的敏感的問(wèn)題。對(duì)他說(shuō)，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”。
4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象
由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)早上來(lái)園的時(shí)候可以帶件衣服準(zhǔn)備一個(gè)袋子把干勁的衣服裝起來(lái)給老師，
5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很?chē)?yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。
教育教學(xué)方面：
幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來(lái)制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。
簡(jiǎn)單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)
1）健康：
A身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。
B生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
C知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
D喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2）語(yǔ)言：
A樂(lè)于與人交談，講話禮貌
B注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。
C能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事。
D喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
E能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
3）社會(huì)：
A能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。
B樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
C理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
E愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
4）科學(xué)：
A對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
B能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
C能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
D能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
E愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
藝術(shù)：
A能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
B喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
C能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)
保育工作：
保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是璩老師，璩老師主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。
幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營(yíng)養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長(zhǎng)想了解可以留意。
家園工作：
1、孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請(qǐng)交到老師手中
2、希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，無(wú)特殊情況不要無(wú)故缺勤。
3、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過(guò)放學(xué)后告訴你們，希望家長(zhǎng)能積極配合。
5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請(qǐng)您在前一天晚上或者第二天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請(qǐng)假會(huì)在學(xué)期末退生活費(fèi)，如沒(méi)打電話的家長(zhǎng)就不退生活費(fèi)那可就算逃學(xué)噢）……總之，我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。
另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問(wèn)題或意見(jiàn)請(qǐng)您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)跟我們當(dāng)面交流您也可通過(guò)我們的電話來(lái)交流。
