時(shí)間：2023-03-02 15:01:32
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇人教版五年級(jí)上冊(cè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本次習(xí)作為練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章。你可以選擇一種物品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。舉例來(lái)說(shuō)，在介紹自己熟知的植物時(shí)，可以從我們的多處感官入手：看到的樣子、聞到的氣味、觸摸的感覺(jué)以及微風(fēng)拂過(guò)的動(dòng)態(tài)之美都不容忽視，這些細(xì)致的描寫(xiě)，會(huì)使文章增色不少。同時(shí)，對(duì)于無(wú)生命的物品，要想描寫(xiě)生動(dòng)，一定要將它當(dāng)作自己的朋友來(lái)寫(xiě)，仔細(xì)地去觀察，展開(kāi)豐富的想象，才能將其特點(diǎn)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。 （李玲）
佳作展示臺(tái)：
美麗的
韓宇舟
這不，我家里的正式開(kāi)放了。
瞧！早晨的，涼風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，一顆顆小小的露珠從葉片上滾下來(lái)，像是在跳舞，花瓣一片挨著一片，好像在說(shuō)悄悄話，給人清爽的感覺(jué)。
當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在上，它綻開(kāi)了笑臉，慢慢地舒展開(kāi)，好像伸了一個(gè)大懶腰。
晚上，又慢慢地小了，原來(lái)它是去“睡覺(jué)”了，在冷風(fēng)中的它，不畏嚴(yán)寒。
滿園的，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅?。整體看來(lái)，就像一塊花地毯。那朵粉紅色的昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄?，既像一個(gè)小絨球，又像一個(gè)大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇堆在一起，在聽(tīng)秋風(fēng)老師為她們講故事呢！看她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風(fēng)老師的表?yè)P(yáng)吧！美麗的散發(fā)出誘人的香味，每一個(gè)來(lái)我們家玩的人，都要彎下腰來(lái)聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來(lái)就覺(jué)得心曠神怡，走起路來(lái)顯得那么精神。
爺爺曾這樣寫(xiě)詩(shī)贊美秋菊： 秋菊能傲霜， 風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒， 風(fēng)霜其奈何。我們做人，就要像那樣，不怕困難，知難而進(jìn)，生命才會(huì)綻放出美麗的花朵。
彩筆頭點(diǎn)睛： 小作者文筆流暢，通過(guò)三個(gè)段落（第二、三、四自然段），寫(xiě)出在不同時(shí)間里的不同形態(tài)，讓的各種特點(diǎn)一一展現(xiàn)在我們眼前。結(jié)構(gòu)上顯得完整，條理清晰。
習(xí)作巧妙地運(yùn)用了比喻、排比、擬人等多種修辭方法，細(xì)寫(xiě)的顏色、外形，使的形象更加誘人。
同時(shí)，在具體地描繪了的美麗后，加入自己的感悟，讓景中有我，我心有景，使景情融為一體。所以，這是讓寫(xiě)景類文章吸引人的點(diǎn)睛之筆。
最后，又用詩(shī)歌點(diǎn)化文章的主題，升華了思想。 （李玲）
1.打開(kāi)思路，選好材料。 生活中父母關(guān)愛(ài)我們的事情很多，可以從三方面進(jìn)行構(gòu)思：通過(guò)具體的事例，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解的過(guò)程，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法；同父母說(shuō)說(shuō)心里話。從中選取你感受最深的、最能表現(xiàn)父母的愛(ài)的事，這樣才能做到真實(shí)具體。
2.真誠(chéng)溝通，表達(dá)情感。 同父母的溝通要真誠(chéng)，才能做到表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。
3.運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)內(nèi)心。 學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)法，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
4.加強(qiáng)溝通，融洽關(guān)系。 作文寫(xiě)完后，要讀給父母聽(tīng)，一來(lái)可以讓父母指導(dǎo)自己的習(xí)作，二來(lái)也可以加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系。 （呂英姿）
佳作展示臺(tái)：
鎖不住的愛(ài)
周甜
“我長(zhǎng)大了，應(yīng)該有屬于自己的秘密了?！弊跁?shū)桌前，對(duì)著日記本，我常常這樣呆呆地想著，媽媽平時(shí)就愛(ài)嘮叨，如果發(fā)現(xiàn)了我的秘密，還不知要怎么說(shuō)我呢！
忽然，我的視線停在了床頭柜那個(gè)白綠相間的抽屜上。對(duì)呀，我的日記不都可以鎖進(jìn)這里嗎？
說(shuō)干就干，我“噌”地從椅子上站起來(lái)，翻箱倒柜，好不容易找出一套鎖扣，可惜無(wú)論如何也翻不出一把鎖，看來(lái)只好改天自己去買(mǎi)一把嘍。等安上了鎖，就可以鎖住秘密了，我就可以真正擁有自己私密空間了！趁著這股高興勁兒，我找來(lái)了錘子和釘子，三下五除二，一陣猛打，把鎖扣牢牢地釘在了抽屜上。
我正美美地欣賞自己的“杰作”，一個(gè)聲音從身后傳來(lái)，“甜甜，什么高興事兒呀？”我驚慌地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，媽媽不知何時(shí)已站在我的房門(mén)口，正沖我笑呢?！皼](méi)，沒(méi)什么……你有事嗎？”我支支吾吾地回答，用身子擋住抽屜。“聽(tīng)你房里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，過(guò)來(lái)看看。天熱，歇會(huì)兒再干吧?！眿寢屨f(shuō)著遞過(guò)一條濕毛巾，轉(zhuǎn)身走了。
握著毛巾，我剛才的興奮頓時(shí)煙消云散。媽媽的目光很微妙，她的微笑企圖要改變我的想法，然而，我還是決定把自己的日記鎖起來(lái)。第二天中午，我正準(zhǔn)備出去買(mǎi)鎖， 媽媽又微笑著走進(jìn)我的房間。
“送你一樣好東西！”媽媽坐到我身邊，一臉神秘的樣子，“猜猜是什么？”
媽媽微笑著慢慢地松開(kāi)手：竟是一把鎖，一把精致的小銅鎖！剎那間，我像找到珍寶一樣喜出望外，可隨即又有一種秘密被揭穿的難堪。媽媽將那把小鎖輕輕放在我手中，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“媽媽知道你已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己的秘密了。其實(shí)，即使你不鎖，爸爸媽媽也不會(huì)翻看的……”
媽媽的微笑、媽媽的理解、媽媽的愛(ài)使我徹底折服了。后來(lái)，這把鎖一直就擱在抽屜里，它沒(méi)有鎖住抽屜，倒是打開(kāi)了我心中的一扇窗。
彩筆頭點(diǎn)睛： 文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。小作者善于抓住生活中的真實(shí)點(diǎn)滴展開(kāi)描寫(xiě)，給人一種親切之感。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但一份熾熱的愛(ài)躍然紙上。 （張理剛）
己亥雜詩(shī)
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
1.解釋下列字詞的意思。
生氣：____________________
恃：_______________________
抖擻：______________________
2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（
）
A詩(shī)人希望上天能重用有用的人。
B
詩(shī)人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。
3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
__________________________________________
【參考答案】
1.朝氣蓬勃的局面
依靠
抖擻起精神
2.B
《那達(dá)慕之歌》選自人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《快樂(lè)的節(jié)日》，這是一首描繪蒙古族節(jié)日的歌曲。
首先我以《美麗的草原我的家》為背景音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，在優(yōu)美的歌聲中，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的內(nèi)蒙古草原，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
隨后在教學(xué)中，我利用那達(dá)慕盛會(huì)中的比賽項(xiàng)目及比賽情景為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“那達(dá)慕”節(jié)日里 “****”“射箭”“摔跤”“萬(wàn)人齊聲歡呼”的場(chǎng)面的介紹，啟發(fā)學(xué)生來(lái)理解、體會(huì)樂(lè)曲的情緒節(jié)奏，并從中發(fā)現(xiàn)美感與樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。
最后是本曲教學(xué)設(shè)置的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)“為歌曲的結(jié)束句設(shè)置不同的力度”，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組討論。在活動(dòng)中，讓他們自由討論，親自嘗試和感受，充分發(fā)揮他們的主體性。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生再次親身感受那達(dá)慕大會(huì)的熱烈場(chǎng)面，享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。
不足之處，歌曲教學(xué)畫(huà)面感不強(qiáng)，教學(xué)準(zhǔn)備單一，應(yīng)該在教具和教學(xué)手段上加以補(bǔ)充。
【教材分析】
《等可能性與公平性》屬于“概率與統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，考慮到五年級(jí)學(xué)生已具備一定的探究能力和抽象思維能力，結(jié)合學(xué)生熟知的“游戲活動(dòng)”這一內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用情境創(chuàng)設(shè)、探究發(fā)現(xiàn)、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、自主建構(gòu)新知。
【設(shè)計(jì)理念】
1、用教材教而不是教教材。2、變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)內(nèi)容：
人教版新課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。通過(guò)游戲活動(dòng),體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；2、過(guò)程與方法目標(biāo)。在積極的活動(dòng)參與中豐富學(xué)生對(duì)等可能性的體驗(yàn)，滲透概率的統(tǒng)計(jì)含義；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)，促進(jìn)正直人格的形成；同時(shí)學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察生活，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：感受等可能性事件發(fā)生的可能性,會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。能按指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案
教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)證擲硬幣正面,反面朝上的可能性為1/2，能按指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣、實(shí)驗(yàn)記錄單、風(fēng)景照片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、欣賞風(fēng)景（多媒體播放嵐皋風(fēng)景圖片）2、談話：以“神奇南宮山，魅力嵐皋游”為主題旅游文化節(jié)要開(kāi)幕了，這節(jié)課老師就是到咱們班來(lái)搜尋幸運(yùn)之星參加本次旅游節(jié)的系列活動(dòng)。同學(xué)們想拿到這次活動(dòng)的入場(chǎng)券嗎？3、抽取欣賞南宮山美景的幸運(yùn)之星。師：大家手中都有一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼，根據(jù)尾數(shù)分單號(hào)隊(duì)和雙號(hào)隊(duì)，咱班只能去一半的同學(xué)。究竟讓那個(gè)隊(duì)去呢？你們有沒(méi)有好的辦法來(lái)決定？（拋硬幣、石頭剪刀布、手心手背、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、擲骰子、抽簽、抓鬮等）師：同學(xué)們想到了這么多辦法，為什么要用這些辦法？（簡(jiǎn)單、公平）今天我們就來(lái)探究與游戲公平有關(guān)的可能性。揭題:可能性【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白事情發(fā)生的可能性，又體會(huì)到游戲規(guī)則的公平以及公平是我們做人處事的態(tài)度都很重要，把德育寓于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中?！?/p>
二、探究新知，提升數(shù)學(xué)思考
1、探究“拋硬幣”是否公平。師：剛才有同學(xué)提到用拋硬幣的方法來(lái)決定，你在哪里見(jiàn)到過(guò)？你認(rèn)為拋硬幣決定誰(shuí)公平嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）全班交流2、操作驗(yàn)證。（1）談話。師：實(shí)際操作的時(shí)候是不是和我們想的一樣呢？大家想不想試一試，來(lái)驗(yàn)證一下自己的想法？請(qǐng)留心實(shí)驗(yàn)要求（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）（2）小組合作驗(yàn)證：由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要有小小記錄員，每組共拋20次硬幣，記錄正面朝上和反面朝上的結(jié)果。（3)分析數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)。展示分析各組結(jié)果：初步體驗(yàn)出現(xiàn)正反面的概率都在50%左右。課件出示統(tǒng)計(jì)表（4）匯總各組的試驗(yàn)情況即全班的結(jié)果，再進(jìn)行分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)增大時(shí)，這個(gè)結(jié)果更加接近50%?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，邊拋硬幣，邊作記錄，并理解歸納出正、反面朝上的次數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?！浚?）閱讀材料，加深體會(huì)。介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家對(duì)概率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)越來(lái)越大時(shí)，結(jié)果會(huì)越來(lái)越接近50%?！驹O(shè)計(jì)意圖：適時(shí)合理地引出科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談?wù)勔?jiàn)解，為進(jìn)一步探索打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家對(duì)待未知領(lǐng)域和實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、堅(jiān)忍不拔的精神。】3、制定游戲規(guī)則。拋硬幣決定去南宮山游覽觀光的幸運(yùn)之星。
三、應(yīng)用拓展，趣味提升
1、幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)（1）創(chuàng)設(shè)情境：我把全班同學(xué)分成3組，參加“嵐河漂流”的幸運(yùn)之星會(huì)是哪組的同學(xué)呢？（2）出示三色轉(zhuǎn)盤(pán)：每人選一種顏色，指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走。這樣公平嗎？（體會(huì)三種顏色的范圍不一樣大，可能性不相等，所以不公平）（3）出現(xiàn)紅色的可能性有多大？藍(lán)色呢？黃色呢？（4）怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)才公平呢？（5）課件演示新設(shè)計(jì)的平均分的轉(zhuǎn)盤(pán)。如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針60次，估計(jì)指針大約會(huì)有多少次停在紅色區(qū)域呢？（6）聯(lián)系生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)。某商場(chǎng)迎新年籌劃一場(chǎng)購(gòu)物有獎(jiǎng)活動(dòng)，每個(gè)顧客憑小票可以進(jìn)行一次抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品如下：一等獎(jiǎng)：29寸彩電一臺(tái)；二等獎(jiǎng)：微波爐一臺(tái)；三等獎(jiǎng)：電吹風(fēng)一個(gè)；四等獎(jiǎng)：可樂(lè)一瓶。提出問(wèn)題：如果你是商場(chǎng)的經(jīng)理，考慮到商場(chǎng)的利益，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)呢？如果你是一名消費(fèi)者，你希望這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)怎樣設(shè)計(jì)呢？如果按照公平性原則，你設(shè)計(jì)的這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)又是怎樣呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方案，小組討論問(wèn)題。小組匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味提升，讓學(xué)生從多角度設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，學(xué)“活”的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?！浚?）制定轉(zhuǎn)盤(pán)游戲規(guī)則，決定去感受“西北第一漂”美譽(yù)的嵐河漂流的幸運(yùn)之星。2、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)（1）創(chuàng)設(shè)情境：本次旅游節(jié)還有一個(gè)最大的特色就是特設(shè)了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，想不想先抽為快呢？（2）抽獎(jiǎng)要求：先回答問(wèn)題，答對(duì)就有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)。學(xué)生活動(dòng)：抽獎(jiǎng)（3）思考：通過(guò)剛才的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“情境貫穿”和“層層遞進(jìn)”的特點(diǎn)，由“玩游戲”的故事貫穿始終?！惫膭?lì)學(xué)生能利用“可能性”做出恰當(dāng)?shù)墓罍y(cè)，發(fā)展估計(jì)能力.這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生在生動(dòng)真實(shí)的情境中學(xué)以致用，其樂(lè)無(wú)窮。】
四、智慧城堡，強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念
談話：我們一起去智慧城堡。填一填，并說(shuō)理由（1）小正方體的各面分別寫(xiě)著1、2、3、4、5、6，擲出每個(gè)數(shù)的可能性都是（），單數(shù)朝上的可能性是（），雙數(shù)朝上的可能性是（），如果擲30次，“3”朝上的次數(shù)大約是（）次。（2）一粒有1--6共6個(gè)數(shù)字的骰子，隨便怎么擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為 （）（3）地球繞著月亮公轉(zhuǎn)的可能性為（）。(4)在一個(gè)正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)上數(shù)字，使得正方體擲出后，“5”朝上的可能性為1/2。正方體有（ ）面要寫(xiě)上“5”。
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！
一、選擇題
(共4題；共8分)
1.
（2分）
(2019五上·商丘月考)
下圖是麗源小區(qū)附近的平面圖，超市的位置用數(shù)對(duì)表示是（
）。
A
.
（3，4）
B
.
（1，2）
C
.
（2，1）
2.
（2分）
如圖，如果將三角形向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，則頂點(diǎn)A的位置應(yīng)表示為（
）。
A
.
（3，6）
B
.
（4，6）
C
.
（4，4）
D
.
（5，4）
3.
（2分）
如右圖，如果x點(diǎn)的位置表示為（2，3），則點(diǎn)y的位置表示為（
）
A
.
（4，4）
B
.
（4，5）
C
.
（5，4）
4.
（2分）
下面哪些圖案不能通過(guò)平移得到？（
）
A
.
B
.
C
.
二、判斷題
(共3題；共6分)
5.
（2分）
數(shù)對(duì)(2，3)和(3，2)表示同一個(gè)位置。
6.
（2分）
(2019五上·嘉陵期中)
用數(shù)對(duì)表示位置（3，6）和（6，3）是同一位置。（
）
7.
（2分）
(2019五上·商丘月考)
數(shù)對(duì)（2，6）和（6，2）表示的位置一樣。（
）
三、填空題
(共5題；共10分)
8.
（5分）
觀察下圖并回答問(wèn)題。
（1）
用數(shù)對(duì)表示笑笑家的位置是________，
（2）
數(shù)對(duì)(4，7)表示的位置是________。
（3）
笑笑從家到圖書(shū)館用17分，她的速度是________米／分。
9.
（2分）
(2018五上·涼州月考)
麗麗坐在電影院的第5排第10行，用數(shù)對(duì)（5，10）表示，她看見(jiàn)明明坐在自己正前方的第4個(gè)座位上，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是（________，________）．
10.
（1分）
看圖用數(shù)對(duì)表示各個(gè)棋子的位置。
帥________???士________.
馬________???炮________.
車(chē)________???卒________.
11.
（1分）
(2019五上·臨河期末)
小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第________列第________行．
12.
（1分）
(2019四下·安岳期中)
麗麗在教室里的座位在第4行第3列，用數(shù)對(duì)表示（________，________），麗麗在李軍的后面，用數(shù)對(duì)表示李軍的位置是（________，________）。
四、解答題
(共3題；共42分)
13.
（14分）
先畫(huà)一畫(huà)，再用數(shù)對(duì)表示各點(diǎn)的位置。
（1）
三角形ABC向下平移3格得到三角形A＇B＇C＇，請(qǐng)你畫(huà)出得到的圖形，并用數(shù)對(duì)表示平移后的圖形各頂點(diǎn)的位置。
（2）
把三角形ABC繞C點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°所得的圖形A＂B＂C畫(huà)出來(lái)，并用數(shù)對(duì)表示出頂點(diǎn)A＂，B＂的位置。
14.
（17分）
(2019五上·中山期末)
（1）
一個(gè)梯形各頂點(diǎn)在方格圖中的位置分別是（3，1）、（11，1）（6，8）、（9，8）．請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭?huà)出這個(gè)梯形．
（2）
方格紙中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)看作1厘米，求出這個(gè)梯形的面積．
15.
（11分）
畫(huà)一畫(huà)，填一填。
（1）
把三角形ABC繞點(diǎn)A按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°，畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
（2）
把三角形ABC向下平移3格，畫(huà)出平移后的圖形。
（3）
如果三角形ABC是某個(gè)軸對(duì)稱圖形的一半（AB所在直線為對(duì)稱軸），請(qǐng)畫(huà)出另一半。如果點(diǎn)C的位置用數(shù)對(duì)（5，6）表示，那么以AB所在直線為對(duì)稱軸時(shí)，與點(diǎn)C對(duì)稱的點(diǎn)C＇的位置用數(shù)對(duì)表示是_________。
參考答案
一、選擇題
(共4題；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判斷題
(共3題；共6分)
5-1、
6-1、
7-1、
三、填空題
(共5題；共10分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
四、解答題
(共3題；共42分)
13-1、
13-2、
14-1、
14-2、
15-1、
（一） 數(shù)與代數(shù)方面
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（一） 數(shù)與代數(shù)方面
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
六、課時(shí)安排
1、 小數(shù)乘法 ———————————————（8課時(shí)）
2、 小數(shù)除法————————————————（11課時(shí)）
3、 觀察物體————————————————（3課時(shí)）
4、 簡(jiǎn)易方程 （16課時(shí)）
（1）用字母表示數(shù) （3課時(shí)）
（2）解簡(jiǎn)易方程 （12課時(shí)）
整理和復(fù)習(xí) （1課時(shí)）
量一量找規(guī)律 （2課時(shí)）
5、多邊形的面積——————————————（9課時(shí)）
量一量 ——————————————————（1課時(shí)）
6、 統(tǒng)計(jì)與可能性——————————————（4課時(shí)）
鋪一鋪—————————————————— （1課時(shí)）
7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時(shí)）
8、 總復(fù)習(xí)—————————————————（4課時(shí)）
班級(jí)學(xué)生情況分析
