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【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)改革實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0244-02
一、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及其要求
《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、投資學(xué)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場(chǎng)運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，主要內(nèi)容涉及證券投資工具、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估、證券投資基本分析與技術(shù)分析、證券組合管理理論等。應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，要求掌握證券投資理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括證券投資工具基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)價(jià)格指數(shù)、投資分析理論等；掌握基本的投資實(shí)踐操作，了解國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)，具備理性的分析選擇證券并進(jìn)行投資的能力，能夠提供基本的投資咨詢服務(wù)等；掌握證券投資分析報(bào)告的撰寫。
二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)存在的問題
（一）教材內(nèi)容更新滯后，跟不上證券市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)新
現(xiàn)行的《證券投資學(xué)》教材大多數(shù)都注重理論知識(shí)的講授，教材內(nèi)容更新慢，缺乏最新的案例，教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)沒有根據(jù)當(dāng)前證券市場(chǎng)的變化而及時(shí)更新。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，證券市場(chǎng)上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，金融創(chuàng)新也得到了強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新。中國(guó)特色的證券市場(chǎng)更是具有更多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí)，如融資融券、開放式回購、中小板市場(chǎng)、新三板市場(chǎng)、熔斷機(jī)制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內(nèi)容講授，已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場(chǎng)，也不適合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求。
（二）課程內(nèi)容多，課時(shí)少，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒能深入展開
《證券投資學(xué)》課時(shí)涵蓋的內(nèi)容較多，課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場(chǎng)運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，而很多應(yīng)用型本科高校的課時(shí)安排一般為48課時(shí)，要完整講授完所有的課程內(nèi)容，還有安排一定課時(shí)的實(shí)踐操作，很多內(nèi)容的講授都不能深入展開，學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能停留在基礎(chǔ)層面。
（三）理論知識(shí)講授比重過大，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中沒有真正的得到重視，實(shí)際教學(xué)中仍然以理論教學(xué)為主，理論知識(shí)講授的比重占大多數(shù)，或者全部都是理論教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)較少或者沒有，在教學(xué)過程中學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生聽課覺得理論抽象、難以理解，就失去學(xué)習(xí)的積極性，整門課程學(xué)習(xí)下來，只掌握理論知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力沒有得到真正的培養(yǎng)，究其原因，一方面在教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)所占的比重較少，甚至有些高校沒有安排有實(shí)訓(xùn)課時(shí)；一方面實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入較高，使各高校沒有能力或者不愿意開展實(shí)踐教學(xué)；另一方面缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的要求較高，要求教師自身要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好的開展實(shí)踐教學(xué)。
（四）教學(xué)手段落后，考核方式單一
因教學(xué)條件有限，大多數(shù)教師授課過程基本上是“填鴨式”的課堂講授，嚴(yán)重缺少模擬演示、模擬交易等實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，學(xué)生不能很好的深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另《證券投資學(xué)》的考核方式單一，還是以期末考試成績(jī)（占70%）為主，加上平時(shí)成績(jī)（占30%），最后得出綜合成績(jī)?？己梭w系沒有凸顯出對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考評(píng)，或者只是隱含在平時(shí)成績(jī)里，使得老師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視不夠。
（五）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱
很多應(yīng)用型本科院校沒有配備齊全的證券模擬實(shí)訓(xùn)室，教師只能在普通多媒體教室上實(shí)訓(xùn)課，或者在計(jì)算機(jī)房使用一些交易軟件模擬交易，且交易軟件更新緩慢，教師無法向?qū)W生演示大盤和個(gè)股的實(shí)時(shí)行情，學(xué)生也就無法通過模擬交易了解證券投資的整個(gè)流程和實(shí)際操作過程。另校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，或者校外實(shí)訓(xùn)基地沒有真正派上用場(chǎng)，學(xué)生學(xué)了理論知識(shí)后，沒能理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣，培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)后沒法直接上崗，也就脫離了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議
（一）根據(jù)現(xiàn)階段證券市場(chǎng)的發(fā)展完善教學(xué)內(nèi)容
應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程應(yīng)選擇案例豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的教材。但相對(duì)于證券市場(chǎng)日新月異的發(fā)展，教材一般都存在一定的時(shí)滯性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注證券市場(chǎng)的最新變化，把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂，不僅能使學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，而且大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）教學(xué)注重突出重難點(diǎn)，合理分配課時(shí)
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)合理分配課時(shí)，突出課程重難點(diǎn)，國(guó)內(nèi)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱一般的授課內(nèi)容包括證券投資基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，證券投資基礎(chǔ)知識(shí)模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權(quán)、期貨應(yīng)設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容；證券市場(chǎng)運(yùn)行模塊重點(diǎn)講解證券發(fā)行與承銷、證券價(jià)格與價(jià)格指數(shù)；證券投資分析模塊里如證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估是重點(diǎn)內(nèi)容，證券投資基本分析和技術(shù)分析因?yàn)楹罄m(xù)課程還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以可以以了解為主；投資理論要重點(diǎn)講授證券組合理論，因?yàn)樵谕顿Y理論里，證券組合理論是應(yīng)用最為廣泛和有效的投資理論。
（三）教學(xué)手段多樣化
1.運(yùn)用案例教學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新的典型案例，將復(fù)雜難懂的理論知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解釋當(dāng)今證券市場(chǎng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問題，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)
教師和學(xué)生要時(shí)時(shí)關(guān)注證券市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，在課堂上，由老師提出熱點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生參與分析，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過課堂討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生也養(yǎng)成分析問題、思考問題及解決問題的習(xí)慣。
3.模擬教學(xué)
在教學(xué)過程中，安排學(xué)生進(jìn)行分組，老師向每組提供一筆虛擬資金，開設(shè)一個(gè)虛擬證券賬戶，利用實(shí)踐課時(shí)及課外時(shí)間，根據(jù)我國(guó)證券交易所（上海、深圳）的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬交易。學(xué)生在模擬投資過程中，學(xué)生可分工合作，運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)分析討論，最后根據(jù)各小組的投資過程及投資業(yè)績(jī)完成一份投資分析報(bào)告，這種方式模仿了職場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的思考、實(shí)踐，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神及職業(yè)能力。
（四）探索適應(yīng)應(yīng)用型本科的課程考評(píng)體系
改革《證券投資學(xué)》的課程考評(píng)體系，實(shí)行全面考核，對(duì)學(xué)生的理論、實(shí)踐、平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。首先，理論部分考核的改革，以期末閉卷考試成績(jī)?yōu)橹?，試卷的出題以主觀分析題為主，考查學(xué)生實(shí)際分析問題的能力，試卷成績(jī)占總成績(jī)的40%-50%。其次，實(shí)踐部分考核的改革，結(jié)合學(xué)生模擬炒股的交易業(yè)績(jī)考核學(xué)生模擬操作的能力，占比30%-40%。然后，平時(shí)成績(jī)考核的改革，平時(shí)成績(jī)考核以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂問答、到課率、作業(yè)質(zhì)量等考核內(nèi)容構(gòu)成，五項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的20%-30%。這樣就可以在綜合考評(píng)中體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的重要性。
（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)或引進(jìn)雙師型教師
證券投資學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果只是進(jìn)行理論講授，學(xué)生是無法深入掌握證券投資操作的知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的模擬炒股大賽，安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室上課，利用模擬軟件進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生融入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)是課程知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，需要具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到相關(guān)單位進(jìn)修培訓(xùn)，如到證券公司參加實(shí)際工作，了解證券業(yè)的最新知識(shí)；或者引進(jìn)具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人才加入教師隊(duì)伍，提高應(yīng)用型本科教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。
（六）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地
強(qiáng)化《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)，需要證券投資學(xué)相關(guān)的軟件和硬件支持，學(xué)院應(yīng)模擬證券投資環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實(shí)訓(xùn)基地，如與證券公司建立校企合作基地，在教學(xué)過程中，分批次組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行校外實(shí)踐，學(xué)生可以通過證券公司的業(yè)務(wù)環(huán)境，在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中有教師和實(shí)訓(xùn)基地工作人員參與理論與實(shí)踐指導(dǎo)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及從業(yè)技能。
四、總結(jié)
應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程是一門理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)當(dāng)今對(duì)人才的素質(zhì)要求。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的證券投資應(yīng)用型本科人才，只能加快加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，在教學(xué)中合理安排重難點(diǎn)理論內(nèi)容，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，改革考評(píng)方式，實(shí)施規(guī)范性實(shí)踐模擬操作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握證券投資基本知識(shí)的同時(shí)，具備一定的進(jìn)行投資分析與實(shí)際操作的職業(yè)能力。
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1.課程理論與實(shí)際教學(xué)分離
目前，大多高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)依舊較為滯后或相對(duì)緊張，導(dǎo)致在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練與理論課程講授二者之間脫節(jié)較為嚴(yán)重，這使得理論指導(dǎo)實(shí)踐無法充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在學(xué)習(xí)理論課程時(shí)，由于大多無法同實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，這直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)效果嚴(yán)重打折。在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，又因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)效果欠佳，理論知識(shí)嚴(yán)重不足，學(xué)生操作依據(jù)不夠，在一定程度上限制了其動(dòng)手操作能力。作為一門非常注重教學(xué)實(shí)踐的課程，證券投資學(xué)需要設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐課，以便讓學(xué)生可以投資者的身份進(jìn)入市場(chǎng)，切身體驗(yàn)證券市場(chǎng)買進(jìn)賣出、證券價(jià)格跌漲，以此磨練學(xué)生投資心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。否則，一味的紙上談兵，只會(huì)讓理論聯(lián)系實(shí)際成為一句空話。但是目前，不少高職院校都沒有設(shè)置投資學(xué)實(shí)踐課，或者實(shí)踐課的設(shè)置僅僅流于形式，并不落實(shí)到位，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自身技能的提升。另外，高職院校對(duì)于證券投資學(xué)實(shí)踐課的設(shè)計(jì)也存在問題，沒有考慮到實(shí)踐課的上課時(shí)間應(yīng)該與證券交易的時(shí)間相匹配，證券交易的時(shí)間是周一至周五9：30~11：30，13：00~15:00，周末不進(jìn)行證券交易，很多高職院校沒有按照證券交易時(shí)間來設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。
2.課程考核體系不完善
投資學(xué)課程考核方式往往以考查與考試相結(jié)合為主，期末考試占課程成績(jī)大部分比重，加之以學(xué)生課下作業(yè)和課堂表現(xiàn)打分為輔。這加重了學(xué)生的投機(jī)心理，不少學(xué)生僅僅在期末突擊，靠老師考前的重點(diǎn)提示，劃考試范圍，在最后一兩周突擊學(xué)習(xí)便可以獲得較好成績(jī)。該考核方式本身缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和投入狀態(tài)的考評(píng)，無法真正檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，缺乏對(duì)過程的監(jiān)督，不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣和老師教學(xué)方向的手段，現(xiàn)階段的考核方式無法達(dá)到其應(yīng)有的督促和激勵(lì)效果。
二、高職院校證券投資學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革策略
根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需要以及高職院校證券投資學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)高職院校證券投資學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題，本文認(rèn)為高職院校證券投資學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革應(yīng)該從以下幾方面來做。
1.積極推進(jìn)雙向互動(dòng)式教學(xué)
高職院校的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣度不高，這是普遍現(xiàn)象，是很難改變的，為此，高職院校應(yīng)該改變以往的課堂講授型的教學(xué)模式，多采取案例教學(xué)與模擬交易進(jìn)行講述，來提高學(xué)生的積極性，推進(jìn)雙向互動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性與啟發(fā)性，這種教學(xué)方法學(xué)生比較感興趣。教師通過對(duì)案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，從案例中來引出教學(xué)的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析問題、思考問題的能力。另外，證券投資學(xué)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬交易，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，利用網(wǎng)絡(luò)模擬資金進(jìn)行證券模擬交易，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到模擬交易中去，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使得學(xué)生在模擬交易中相互探討，對(duì)證券投資學(xué)的研究更加深入，增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。
2.實(shí)行理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式
高職院校在進(jìn)行證券投資學(xué)教學(xué)的過程中過于注重理論教學(xué)，而證券投資學(xué)是一門實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)的課程。高職院校應(yīng)該實(shí)行理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，又可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)操作中去，在實(shí)訓(xùn)過程中可以了解自身對(duì)理論知識(shí)的了解程度，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也使得學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為了保證高職院?？梢皂樌麑?shí)行理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)證券投資學(xué)的理論課程及實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行教材改革及教室改革，使理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)演練更好的結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)行，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)動(dòng)手的能力；其次，學(xué)校應(yīng)該給證券投資學(xué)教學(xué)教室配備多媒體教室和實(shí)戰(zhàn)演練室，在實(shí)戰(zhàn)演練室中應(yīng)該安裝有模擬股票操作系統(tǒng)、交易軟件、股票分析等證券投資相關(guān)軟件，使學(xué)生可以一邊演練一邊實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，將理論課的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中來，增強(qiáng)證券投資學(xué)的教學(xué)效果。
3.建立全面量化的綜合考評(píng)體系
建立高職院校證券投資學(xué)的考核體系，有利于增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性與約束性。既要注重學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)課程核心能力的考核，也要注重學(xué)生對(duì)課程一般能力的考核。因此要建立全面量化的綜合考評(píng)體系，兼顧學(xué)生期末考試的考核和平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，以及理論知識(shí)及實(shí)戰(zhàn)操作的考核。采用多元化的考核方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果全面綜合的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)證券投資學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。高職院校證券投資學(xué)考評(píng)體系應(yīng)該包括量化指標(biāo)與非量化指標(biāo)相結(jié)合、平時(shí)考評(píng)與期末考試相結(jié)合、口頭表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合。期末考試測(cè)評(píng)也要充分發(fā)揮對(duì)教師課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)期全程學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)作用。
三、總結(jié)
(一)一體化教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
在一體化教學(xué)模式下，教師的角色得到了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，教師的作用更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和促進(jìn)者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師充分利用案例教學(xué)、小組討論、模擬情境等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題。通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
(二)隨堂實(shí)訓(xùn)，突出技能培養(yǎng)
在一體化教學(xué)模式下，改變以往理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練分離的做法，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引入課堂，將證券行情交易系統(tǒng)引入課堂，使學(xué)生可以在課堂中，利用實(shí)時(shí)證券交易系統(tǒng)進(jìn)行模擬交易，使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有了更直觀的理解，有利于學(xué)生投資能力的提高。
(三)過程考核，因材施教
改變以往以期中、期末考試為主的考試形態(tài)，在一體化教學(xué)模式下采用過程考核的方式，這樣有利學(xué)生掌握技能學(xué)習(xí)中每個(gè)環(huán)節(jié)的理論與技能要領(lǐng)．也可以讓教師動(dòng)態(tài)地掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力狀況．適時(shí)調(diào)整或改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，做到因材施教。過程考核分散和緩解了集中考試的壓力，使學(xué)生能真正以主人翁的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而真正做到“我要學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
(四)團(tuán)隊(duì)對(duì)抗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生掌握一定的證券投資的基本理論和投資技巧后，組織學(xué)生參加證券模擬交易大賽，一是組織學(xué)生參與各大財(cái)經(jīng)網(wǎng)站上的模擬交易大賽，鼓勵(lì)學(xué)生與民間投資高手交流，提高投資決策能力。同時(shí)，將學(xué)生分成不同的小組，利用校內(nèi)模擬交易軟件，組織校內(nèi)的模擬大賽，通過分組討論、分別選股、模擬交易、收益比較等活動(dòng)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與模擬交易，并在大賽期間舉辦宏觀經(jīng)濟(jì)、公司估值、技術(shù)選股等專題交流活動(dòng)。通過大賽的舉辦，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)投資的積極性和自主性，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
高職《證券投資分析》教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的學(xué)習(xí)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的投資決策能力為目的，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是在“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式下，應(yīng)適當(dāng)減少證券等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間，增加證券投資基本分析、技術(shù)分析以及投資組合管理等學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以增加學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；二是課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)歷和接受能力，確定合適高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)；三是課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)將證券行業(yè)的新法規(guī)、新產(chǎn)品納入課堂，便于學(xué)生了行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)?；谏鲜龇治觯呗殹蹲C券投資分析》課程主要內(nèi)容為三部分：證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資組合管理。證券投資基本分析部分主要應(yīng)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程內(nèi)容，對(duì)證券投資進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析，通過該分析過程選擇具體的投資對(duì)象?；痉治龅闹饕虒W(xué)內(nèi)容主要是對(duì)以往課程知識(shí)在證券投資中的應(yīng)用，因此教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生通過宏觀經(jīng)濟(jì)政策、行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的分析，選擇投資對(duì)象。技術(shù)分析的教學(xué)中，應(yīng)講解各種技術(shù)指標(biāo)的原理及應(yīng)用，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)分析來判斷證券價(jià)格走勢(shì)及買賣時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬操作加深對(duì)技術(shù)分析的理解及其局限性，能力綜合利用多種技術(shù)分析方法來判斷買人和賣出時(shí)機(jī)，證券投資組合管理著重重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行最優(yōu)組合構(gòu)建，選擇最佳風(fēng)險(xiǎn)一收益機(jī)會(huì)。主要教學(xué)內(nèi)容包括馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)定價(jià)模型和投資組合管理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型等。該部分側(cè)重理論講解，學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)投資組合管理的內(nèi)涵，在證券投資中，不斷修改模擬投資組合，以提高收益，降低風(fēng)險(xiǎn)。
三、“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式的實(shí)施與效果
按照“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式的要求，我們?cè)诟呗殹蹲C券投資分析》教學(xué)過程中進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索。
(一)合理設(shè)計(jì)一體化教學(xué)內(nèi)容
《證券投資分析》作為一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，客觀上要求在教學(xué)過程中即注重理論講解又要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，通過實(shí)訓(xùn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的基本業(yè)務(wù)能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)從基礎(chǔ)性、示范性、典型性、啟發(fā)性、綜合性、應(yīng)用性等角度，從聽、看、識(shí)，到說、畫、用，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到體會(huì)再到掌握應(yīng)用的一體化訓(xùn)練，突出實(shí)用性和可操作性。
(二)開展模擬證券交易技能大賽
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在《證券投資分析》課程教學(xué)中，舉辦了模擬證券交易技能大賽。這種比賽的時(shí)間跨度一般為整個(gè)學(xué)期，大賽的結(jié)果可以作為期末測(cè)評(píng)的一部分。利用模擬交易系統(tǒng)向每位學(xué)生提供金額相同的虛擬交易資金，建立一個(gè)虛擬的證券賬戶，根據(jù)上海、深圳證券交易所的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬交易。比賽結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生模擬投資的收益，進(jìn)行排名，對(duì)收益較高的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在模擬交易大賽的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度舉辦各種交流活動(dòng)，例如在宏觀經(jīng)濟(jì)報(bào)告會(huì)、行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)、技術(shù)薦股等活動(dòng)，增加學(xué)生間的交流，可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(三)以過程考核替代期末考試
在“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式下，大膽進(jìn)行考核方式改革，過程考核替代原有的期末考試模式。這種考核辦法的主要特點(diǎn)是以能力培養(yǎng)為本位，以獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為考核內(nèi)容，隨學(xué)隨考，考訓(xùn)結(jié)合。在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論識(shí)記、模擬交易收益、撰寫的投資分析報(bào)告、實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告納入考核范疇。當(dāng)課程教學(xué)工作完成之時(shí)，各階段考核成績(jī)匯總形成學(xué)生總成績(jī)。過程考核的考核方式可以使學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)多元化的考核方式更有利于學(xué)生證券分析能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的提高。
四、結(jié)束語
1、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的內(nèi)涵
“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理論是上世紀(jì)八十年代由美國(guó)人大衛(wèi)?科爾博完整提出的。他構(gòu)建了一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型即“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”，提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗(yàn)開始，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在這個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的共享與應(yīng)用。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、寓教于樂、學(xué)以致用、虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求參加者去“做”去“感受”，更注重向內(nèi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知行合一。該理論給當(dāng)時(shí)西方的教育管理者很大的啟示，他們認(rèn)為這種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的潛能真正發(fā)揮出來，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。
因此，可以這樣說，所謂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是借鑒哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等最新研究成果，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新型模式。新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都具有綜合優(yōu)勢(shì)。
2、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的作用
（1）有利于加速知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的空間，使學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語言表達(dá)和思想交流之中。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不斷接受知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，但是這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往是平面的、抽象的，難以內(nèi)化為學(xué)生獨(dú)特的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。這就需要在認(rèn)識(shí)主體與認(rèn)識(shí)客體之間建立一個(gè)通道，這個(gè)通道就是體驗(yàn)。通過這個(gè)通道，認(rèn)識(shí)主體就能夠較快地進(jìn)入到認(rèn)識(shí)對(duì)象之中，從物境到情境、再到意境，有所感悟。也就是說，體驗(yàn)式教學(xué)打破了學(xué)習(xí)中機(jī)械孤立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生在解決問題時(shí)能綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的結(jié)果和感受。
（2）有利于創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以產(chǎn)生的中介。體驗(yàn)是相當(dāng)個(gè)體化的心智活動(dòng)，它總是與個(gè)體的自我意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀密切相關(guān)。在積極的體驗(yàn)中，個(gè)體可以充分?jǐn)[脫外界的束縛，不斷產(chǎn)生新的聯(lián)想和想象。也就是說，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣。沒有體驗(yàn)，學(xué)生就容易失去自我；沒有體驗(yàn)，感知就不會(huì)深刻；沒有體驗(yàn)，就不會(huì)有自我的建構(gòu)；沒有體驗(yàn)，就不會(huì)有創(chuàng)造的發(fā)生；沒有體驗(yàn)，實(shí)踐不會(huì)得到深刻的反思，實(shí)踐能力自然也不會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
（3）有利于綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)構(gòu)成了教育的基礎(chǔ)和條件，是個(gè)體身心發(fā)展的重要前提。只有當(dāng)主體對(duì)客體產(chǎn)生了感受、領(lǐng)悟、內(nèi)心反應(yīng)，客體才會(huì)真正進(jìn)入主體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)，與主體發(fā)生融合，在主體的內(nèi)心世界扎根、繁殖，從而促進(jìn)主體素質(zhì)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。體驗(yàn)就是主客體融合的中介，體驗(yàn)的本質(zhì)特征是親歷性。只有親歷，才能觸動(dòng)人的心靈深處；只有觸動(dòng)到心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義、發(fā)展素質(zhì)。因此，體驗(yàn)是素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。體驗(yàn)通過改變個(gè)體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展，所以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（4）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式為寓教于樂開辟了新思路。“樂”并非教師單方面制造樂趣，而是學(xué)生通過參與教學(xué)過程主動(dòng)體會(huì)到樂趣?！皹贰卑瓋蓪雍x：一是指教師把傳授的知識(shí)融入到能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，使教學(xué)過程像娛樂活動(dòng)一樣吸引人；二是指教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
二、目前對(duì)《投資學(xué)》課程教學(xué)模式研究的文獻(xiàn)梳理
《投資學(xué)》作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何改革教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，已經(jīng)有很多學(xué)者作了大量的探索，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料看，主要研究成果集中在兩個(gè)方面。
一方面是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。如李曉君（2006）認(rèn)為：證券投資學(xué)的教學(xué)方法與其他課程相比較有很大的不同，該課程的教學(xué)特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合緊密。由于證券投資學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在講述基礎(chǔ)理論時(shí)，一定要與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。每介紹一個(gè)基礎(chǔ)理論，都要跟上市場(chǎng)實(shí)踐，基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐起一個(gè)相互論證的作用。證券投資教學(xué)應(yīng)改變?cè)械囊越處煘橹行摹⒁詴窘虒W(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式，采用以提升應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力為中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。黃華繼（2007）認(rèn)為：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代高等教育教學(xué)中必不可少的重要手段，而金融證券課程的理論性與實(shí)務(wù)性并重，在證券實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到本學(xué)科的特點(diǎn)，以課程發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)為起發(fā)點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為手段，通過模擬教學(xué)、理論驗(yàn)證性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，積極發(fā)展創(chuàng)新性、開放性教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的績(jī)效評(píng)估，才能全面提升證券投資實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。程興火、熊惠平（2004）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)體系包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和第二課堂等五項(xiàng)內(nèi)容。張曉暉、徐萍（2004）提出應(yīng)著重建設(shè)以關(guān)鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系的觀點(diǎn)。劉迎春（2007）提出通過改變教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短理論與實(shí)踐之間的距離，從而探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。
另一方面是強(qiáng)調(diào)模擬教學(xué)法與案例教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)為模擬教學(xué)及模擬投資活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、可以增加教學(xué)的直觀性與趣味性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課程教學(xué)效果的有效辦法。彭明強(qiáng)、徐熠明（2000）認(rèn)為，證券投資學(xué)最好的教學(xué)形式應(yīng)該是以模擬證券投資活動(dòng)為主線，采取教師講述知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行模擬投資活動(dòng)相結(jié)合的授課形式，通過模擬投資實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生掌握股票投資的基本操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生正確的投資意識(shí)和投資理念，為學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行投資理財(cái)?shù)於ɑA(chǔ)。何秧兒（2006）認(rèn)為，通過對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探索，從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂，通過提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)服務(wù)，落實(shí)課程教學(xué)要求，通過開展證券投資的模擬實(shí)戰(zhàn)及合作交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)，達(dá)到切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。王冰（2007）通過總結(jié)傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法的缺陷，探索采用證券投資模擬加課堂教學(xué)的模式來提高教學(xué)的效果。王曉渝（2003）認(rèn)為在證券投資專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法很難適應(yīng)證券業(yè)人才培養(yǎng)的需要，將案例教學(xué)法引入證券專業(yè)教學(xué)活動(dòng)具有不可替代的教學(xué)價(jià)值。蘭虹（2000）認(rèn)為將證券投資學(xué)教學(xué)中引入案例教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、勇于創(chuàng)新的能力，使其在走向工作崗位時(shí)，能夠很快熟悉工作環(huán)境，熟悉實(shí)際操作，成為有開拓精神的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。邱冬陽、許曉東（2009）針對(duì)重慶理工大學(xué)實(shí)際，提出了發(fā)展模擬教學(xué)法需要在硬件、制度、實(shí)驗(yàn)室管理、部門協(xié)調(diào)等方面加以改正的設(shè)想。
從上述研究成果的總結(jié)可以看出，已經(jīng)有不少學(xué)者意識(shí)到案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作等在《投資學(xué)》課程教學(xué)中的重要性，但是他們都只是從某一個(gè)視角所做的探討，其實(shí)要提高《投資學(xué)》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以上幾個(gè)方面缺一不可，如何將這些教學(xué)模式和方法有機(jī)結(jié)合，仍然需要我們做進(jìn)一步的探討。
三、目前《投資學(xué)》課程教學(xué)過程中存在的不足
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳
雖然開展證券投資模擬實(shí)驗(yàn)已普遍成為各高?！锻顿Y學(xué)》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本是模擬實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)在時(shí)間段上的分離，使得體驗(yàn)式教學(xué)的作用沒有完全發(fā)揮。其實(shí)，模擬實(shí)驗(yàn)在技術(shù)上可以是開放式的，即一方面在實(shí)驗(yàn)室完成模擬實(shí)驗(yàn)，另一方面也可鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用相關(guān)開放式軟件進(jìn)行模擬交易。為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得對(duì)證券市場(chǎng)的切身體驗(yàn)，授課老師除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)和內(nèi)容可安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外，可給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)模擬證券賬號(hào)，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身?xiàng)l件全天候在校園網(wǎng)內(nèi)自行開展模擬實(shí)驗(yàn)。
2、課堂分析討論不充分
即使學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)能夠獲得較多的關(guān)于證券市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，而且老師上課對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講授也相當(dāng)?shù)轿?，但是如果沒有提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，沒有一位有經(jīng)驗(yàn)的老師的點(diǎn)評(píng)，那么每個(gè)同學(xué)的體驗(yàn)都是碎片化的，由于沒有進(jìn)行碰撞，所以難以升華，而這恰恰是很多《投資學(xué)》課程教學(xué)過程所嚴(yán)重缺乏的。
3、學(xué)生缺乏真實(shí)的體驗(yàn)
目前的《投資學(xué)》課程教學(xué)基本還是以課堂的理論教學(xué)為主，條件好的學(xué)校再穿插一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。但是，這種教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的交易場(chǎng)景和真實(shí)的交易過程，也無法體會(huì)交易過程中由于決策失誤帶來的心靈上的震撼，教學(xué)效果自然非常有限。
四、《投資學(xué)》課程“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)想
1、科學(xué)設(shè)計(jì)和全過程實(shí)施證券投資模擬實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，除了安排股票、期貨、權(quán)證等證券品種的交易實(shí)驗(yàn)外，按照證券投資“準(zhǔn)備、了解、分析、決策、管理”等五個(gè)階段對(duì)相關(guān)理論、知識(shí)、方法的要求，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)到證券投資基本分析和技術(shù)分析上。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)設(shè)計(jì)上，除以實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的基本依據(jù)外，對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)應(yīng)有適時(shí)進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控的機(jī)制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況和發(fā)生的問題及時(shí)引導(dǎo)、調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡力保持實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的同步。
2、組織課堂分析討論，使學(xué)生切實(shí)感受重大信息對(duì)證券市場(chǎng)的影響
證券投資是遵從統(tǒng)計(jì)規(guī)律的風(fēng)險(xiǎn)投資，由于風(fēng)險(xiǎn)來源于宏觀環(huán)境、行業(yè)因素、企業(yè)層面等多方面的不確定性，因此對(duì)證券投資理論的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)證券投資價(jià)值的判斷，對(duì)證券市場(chǎng)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，這些都離不開對(duì)公開信息的獲取和分析解讀。作為體驗(yàn)式教學(xué)的有機(jī)組成部分，老師可以每次課后指定幾名學(xué)生，由其對(duì)相鄰兩次課堂教學(xué)期間市場(chǎng)發(fā)生的重大信息進(jìn)行收集觀測(cè)，在下次課堂上向其他同學(xué)報(bào)告觀測(cè)結(jié)果。另外，老師在評(píng)點(diǎn)時(shí)要注意的重要一點(diǎn)是：對(duì)課堂分析討論效果的評(píng)價(jià)，其標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是分析結(jié)論與市場(chǎng)走勢(shì)的吻合程度，而是分析方法的科學(xué)性，要使學(xué)生能夠感受到，任何期望對(duì)證券市場(chǎng)或品種的短期走勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)都是徒勞的。
3、組織學(xué)生到證券公司參觀
組織學(xué)生到證券公司參觀比建立金融實(shí)驗(yàn)室成本要低廉，而且也更真實(shí)。參觀時(shí)可由證券營(yíng)業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備向同學(xué)們介紹怎樣開戶、買賣、交割、清算等一系列市場(chǎng)行為，有興趣的同學(xué)還可以利用這一機(jī)會(huì)實(shí)際開戶，這樣的實(shí)際操作比單純的課堂講解更容易讓學(xué)生了解有價(jià)證券的交易程序，能收到比課堂上枯燥講述更好的效果，而且讓學(xué)生印象深刻。同學(xué)們?cè)谧C券公司營(yíng)業(yè)大廳可以看到實(shí)時(shí)交易的大型顯示牌，可以深入了解證券公司內(nèi)部各職能部門的設(shè)置及其職責(zé)范圍，全面了解證券公司的運(yùn)作機(jī)制。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)
證券投資學(xué)課程的應(yīng)用性、適用性特點(diǎn)，不乏有學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，應(yīng)盡早將這些學(xué)生組織起來，成立證券投資興趣小組，任課教師也要加入其中，以方便隨時(shí)對(duì)興趣小組給予指導(dǎo)。條件允許時(shí)，還可由其開設(shè)實(shí)際的證券投資賬戶，注入一定量資金，交由興趣小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，其目的是將興趣小組打造成證券投資體驗(yàn)式學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)桿，使其成為其他學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)的楷模，以吸引和激發(fā)其他學(xué)生對(duì)證券投資的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到證券投資開放式自主學(xué)習(xí)中來。
5、利用模擬交易平臺(tái)舉辦炒股大賽
證券投資學(xué)作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，逐漸被人們所重視，再加上越來越多的人開始進(jìn)入股市，其實(shí)用性更為突出。通過簡(jiǎn)述證券投資學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要性，分析證券投資學(xué)課程應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)模式存在的問題，探究改善證券投資學(xué)課程實(shí)踐性教育模式的相關(guān)措施，以期總結(jié)證券投資學(xué)課程的授課經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)證券投資學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；實(shí)踐性；教育模式；改革
中圖分類號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.076
1前言
開展證券投資學(xué)課程的目的是：讓學(xué)生掌握證券投資的基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本分析技術(shù)全面把握證券市場(chǎng)。因此，證券投資學(xué)的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)際操盤能力和分析解決問題能力。為了讓學(xué)生掌握證券投資學(xué)的核心內(nèi)容，并能學(xué)以致用，證券投資學(xué)教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)證券投資學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，將理論焦旭俄語實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合。
2證券投資學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要性
2.1是適應(yīng)高校證券投資學(xué)教學(xué)改的需要
當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，而面對(duì)畢業(yè)就失業(yè)的窘境，大學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生知識(shí)與技能。證券投資行業(yè)作為知識(shí)高度密集的一個(gè)行業(yè)，其對(duì)工作人員的要求往往十分嚴(yán)格，一方面，證券投資從業(yè)人員要掌握證券投資的基本理論知識(shí)與基本操作方法，另一方面，證券投資從業(yè)人員需要擁有成熟的投資理念和豐富的投資閱歷，因此，證券投資從業(yè)離不開實(shí)踐教學(xué)。
2.2幫助學(xué)生把握就業(yè)方向，增強(qiáng)就業(yè)信心
證券投資分析不僅需要理論指導(dǎo)，更要求經(jīng)驗(yàn)積累，因此，證券投資學(xué)教學(xué)應(yīng)該以滿足我國(guó)證券業(yè)對(duì)外開放的需求為目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為社會(huì)市場(chǎng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的投資人才。為此，證券投資學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的就業(yè)方向，為學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生而進(jìn)行全方位的實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。
2.3培養(yǎng)應(yīng)用型證券投資人，提高實(shí)踐能力
當(dāng)前，我國(guó)證券投資業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)前的投資行業(yè)發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)的投資人才，因此，各大高校應(yīng)該注重應(yīng)用實(shí)踐性教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立運(yùn)作的能力，創(chuàng)造適宜學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地理解證券投資原理和方法，進(jìn)而在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能創(chuàng)新地分析和解決證券投資過程中面臨的各種實(shí)際問題。
3證券投資學(xué)課程應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)模式存在的問題
3.1不夠重視實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前，各大高校中真正懂得證券投資，有過證券投資交易經(jīng)驗(yàn)的教師不多，造成師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大的現(xiàn)象。同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分學(xué)校和教師無法將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)于證券投資教育中。而學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)不夠重視，就會(huì)缺少對(duì)專業(yè)任課教師的培訓(xùn)，專業(yè)任課教師的能力提升速度緩慢，進(jìn)而為建設(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍帶來了阻礙。另外，證券投資技能的學(xué)習(xí)需要引入一些技術(shù)設(shè)備和仿真實(shí)驗(yàn)室，但是由于學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的不重視，導(dǎo)致當(dāng)前的證券投資教學(xué)仍然停留于課堂講授上。
3.2理論與實(shí)際相脫離
當(dāng)前大部分畢業(yè)生盡管學(xué)習(xí)了證券投資學(xué)，但是對(duì)證券投資的風(fēng)險(xiǎn)管理和交易技能等方面還是缺乏較為全面的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致這一想象的根本原因是：學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的證券投資知識(shí)與實(shí)踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，某些學(xué)校的教學(xué)甚至于實(shí)際不相符，極大地降低了證券投資教學(xué)的教學(xué)效果。除此以外，有些學(xué)校開展了證券投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是仍然局限于投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和投資組合管理內(nèi)容中，其教學(xué)主流還是停留在技術(shù)分析上。
3.3平臺(tái)建設(shè)較為落后
目前我國(guó)高校的證券投資學(xué)實(shí)踐平臺(tái)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，大部分學(xué)生缺乏進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，不利于學(xué)生的發(fā)展。另外，盡管某些學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了證券投資實(shí)驗(yàn)室，但是，學(xué)校并沒有把建設(shè)證券投資實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作專業(yè)教學(xué)的正常投入，反而用于創(chuàng)收，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)滯留于表面，無法發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的作用，無法真正地為學(xué)生積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
3.4教學(xué)方法手段滯后
當(dāng)前，大部分高校從事證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的教師，大部分是由從事專業(yè)理論課程教學(xué)的教師兼職，因此實(shí)踐性教學(xué)的教師擅長(zhǎng)灌輸式教學(xué)，即使是在進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)過程中，也一般是采用演示法和參觀發(fā)等常規(guī)的教學(xué)方法，缺乏模擬實(shí)時(shí)炒股和沙盤推演等方法的利用。另外，大部分高校證券投資教師無法充分利用橫琴交易軟件來模擬交易多的行情，使學(xué)生無法在實(shí)驗(yàn)室中通過模擬交易系統(tǒng)熟悉相應(yīng)的操作要領(lǐng)。再加上，證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)教師并沒有通過具體的分析幫助學(xué)生掌握相關(guān)的投資技巧，只是機(jī)械地進(jìn)行模擬投資，導(dǎo)致當(dāng)前大部分高校無法脫離傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的束縛。
4改善證券投資學(xué)課程實(shí)踐性教育模式的相關(guān)措施
一、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
目前各財(cái)經(jīng)類院都逐漸認(rèn)識(shí)到了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)體系設(shè)置中對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度在不斷加強(qiáng)，但是實(shí)踐教學(xué)手段過于單一，大部分院校僅僅依靠證券模擬交易軟件開展集中實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，事實(shí)上，短短一周或兩周的集中模擬交易無法全面培養(yǎng)學(xué)生在投資中的獨(dú)立分析能力和決策能力，模擬交易只是對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的最后實(shí)現(xiàn)方式，不能作為唯一的實(shí)踐教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該與理論教學(xué)緊密結(jié)合、與資本市場(chǎng)的發(fā)展變化緊密結(jié)合，依靠多種實(shí)踐教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相整合的完整教學(xué)體系。
二、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
《證券投資學(xué)》課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性，教學(xué)效果要直接接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系來鞏固理論教學(xué)成果，是該課程建設(shè)的重要課題。本文試通過多年的授課經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生的反饋信息，得出了《證券投資學(xué)》實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路：實(shí)踐教學(xué)要貫穿于整個(gè)理論課教學(xué)過程中；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要緊跟資本市場(chǎng)的發(fā)展變化；探索多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；通過模擬交易來實(shí)踐演練應(yīng)用技能；通過參加學(xué)科競(jìng)賽來檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成果。
（一）實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于理論教學(xué)始終
《證券投資學(xué)》課程理論知識(shí)點(diǎn)眾多，涉及證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資工具及證券投資分析等多個(gè)方面，尤其是該門課程理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)資本市場(chǎng)聯(lián)系緊密，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，因此理論教學(xué)不能孤立的展開，必須要將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)理論教學(xué)過程，既有助于學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的理解、彌補(bǔ)了集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的單一性，更可以為隨后展開的集中實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。因此，在理論教學(xué)過程中，設(shè)置了“案例教學(xué)”、“課后網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)”和“討論式教學(xué)”三項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容。
1.案例教學(xué)
《證券投資學(xué)》是一門時(shí)效性很強(qiáng)的課程，任何一本教科書都無法緊跟證券市場(chǎng)的發(fā)展速度，因此該課程的教學(xué)必須要根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)及時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。在這個(gè)過程中，案例教學(xué)就起到了舉足輕重的作用：對(duì)于最及時(shí)的資本市場(chǎng)信息和價(jià)格行情要在每節(jié)課內(nèi)容之前向?qū)W生講解，既可以讓學(xué)生了解最即時(shí)的市場(chǎng)運(yùn)行情況，也有助于引導(dǎo)學(xué)生去分析證券市場(chǎng)的諸多影響因素；同時(shí)還要遴選一系列資本市場(chǎng)的經(jīng)典案例，對(duì)應(yīng)不同的理論教學(xué)內(nèi)容匯編為案例集放置于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，安排為學(xué)生的課后閱讀材料，例如在證券市場(chǎng)的理論教學(xué)中，可選取的案例有“聚焦中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行IPO”、“一天時(shí)間820元變成56萬，市價(jià)委托成就1天700倍神話”等經(jīng)典案例；在證券投資基本分析的理論教學(xué)中，可選取的案例有“人民幣升值對(duì)資本市場(chǎng)的影響”、“2008年金融危機(jī)對(duì)中國(guó)股票市場(chǎng)的影響途徑”等。
2.課后網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展帶來了證券投資方式的變革，互聯(lián)網(wǎng)委托及行情分析軟件的應(yīng)用，已經(jīng)成為證券投資交易的主要方式，網(wǎng)絡(luò)也成為投資者獲取信息的主要渠道。因此，在理論教學(xué)過程中，通過安排課后網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如“證券信息的采集”、“ 行情分析軟件的使用”、“關(guān)注網(wǎng)上路演”等具體的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取和投資分析的能力，掌握行情分析軟件的基本使用方法，為日后的集中實(shí)訓(xùn)做好前期準(zhǔn)備，奠定操作技能基礎(chǔ)。
3.討論式教學(xué)
通常理論教學(xué)后的集中模擬交易環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)時(shí)間過短，較難全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宏微觀環(huán)境的價(jià)值分析能力，而這種能力不管對(duì)于證券從業(yè)人員還是普通的投資者來說，都尤為重要，決定了投資者乃至整個(gè)證券市場(chǎng)的理性化發(fā)展。因此在本門課程的理論教學(xué)過程中加入討論式教學(xué)環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)模擬教學(xué)的不足。該教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用撰寫分析報(bào)告和課堂闡述觀點(diǎn)這兩種主要手段，貫穿于“證券投資基本分析”這部分理論教學(xué)內(nèi)容之中。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合課堂理論知識(shí)，以小組為單位，對(duì)當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，或針對(duì)某行業(yè)和公司進(jìn)行信息資料的收集、科學(xué)的分析，在此基礎(chǔ)上撰寫分析報(bào)告，并要求在課堂上闡述其核心觀點(diǎn)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的理性分析能力并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）通過模擬交易和學(xué)科競(jìng)賽來實(shí)踐、檢驗(yàn)教學(xué)效果
模擬交易是理論課程教學(xué)后專門開設(shè)的集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)合真實(shí)的證券交易所交易行情，學(xué)生通過行情分析軟件和網(wǎng)上自助委托系統(tǒng)利用虛擬資金進(jìn)入二級(jí)市場(chǎng)進(jìn)行交易。模擬交易是學(xué)生對(duì)前期的理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的具體實(shí)踐。通過親身參與投資，學(xué)生既能夠真實(shí)的感受投資過程，同時(shí)也在投資過程中實(shí)踐了理論知識(shí)，鞏固了前期的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是證券投資實(shí)踐教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。
最后，將學(xué)科競(jìng)賽作為實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過組織學(xué)生參加“證券投資交易大賽”，檢驗(yàn)《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)效果。模擬交易雖然可以實(shí)現(xiàn)對(duì)投資過程的模擬，但由于資金的虛擬性，很難讓學(xué)生真正體會(huì)到投資的風(fēng)險(xiǎn)，因此無法模擬出真實(shí)的投資心態(tài)，而學(xué)科競(jìng)賽的比賽性質(zhì)會(huì)在一定程度上彌補(bǔ)模擬交易的這種缺憾；同時(shí)在與其他學(xué)校的競(jìng)賽過程中，可以增進(jìn)相互的交流，推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)水平。
三、總結(jié)
金融學(xué)學(xué)科的社會(huì)性和應(yīng)用性，對(duì)金融學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求傳授給學(xué)生系統(tǒng)的理論知識(shí)，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！蹲C券投資學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的核心課程，綜合性和應(yīng)用性是這門課程最顯著的特點(diǎn)，故對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)體系的探索、完善，提高該門課程的教學(xué)效果以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校；證券投資學(xué)；課程；教學(xué)改革
一、引言
證券投資學(xué)作為應(yīng)用型高校的重點(diǎn)專業(yè)，應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新與改革才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)重責(zé)，促進(jìn)證券投資人員提升愛國(guó)意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引導(dǎo)其積極為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與優(yōu)化貢獻(xiàn)力量。我國(guó)正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期教育體系與教育模式也應(yīng)隨之優(yōu)化，才能打破傳統(tǒng)發(fā)展弊端，為我國(guó)綜合國(guó)力提升蓄力，實(shí)現(xiàn)特色社會(huì)主義國(guó)家的創(chuàng)新型發(fā)展。
二、教學(xué)梳理：證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀
強(qiáng)化對(duì)證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的全方位剖析，有利于強(qiáng)化對(duì)教學(xué)改革的深入認(rèn)知，更能為應(yīng)用型高校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的發(fā)展與革新推動(dòng)了應(yīng)用型高校證券投資學(xué)課程的優(yōu)化，也使證券投資學(xué)課程教學(xué)邁入新的發(fā)展階段。首先，目前的證券投資學(xué)課程教學(xué)重視理論闡述。重視理論闡述是指目前基礎(chǔ)理論知識(shí)講述比例較高，例如，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)了解與學(xué)習(xí)證券投資工具、投資組合理論等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。大學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)全方位了解立體化的投資世界，并以此打開投資之門；其次，目前證券投資學(xué)課程教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生分析能力。證券投資學(xué)本身屬于一門理論與實(shí)踐均衡發(fā)展的課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生投資分析能力，能助力學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)獨(dú)立投資，并為其操作能力提升奠定基礎(chǔ)；最后，目前的證券投資學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)控能力。這一專業(yè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不能出現(xiàn)盲目從眾心理，必須提升敏感性，及時(shí)了解與規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。故此，證券投資學(xué)課程教學(xué)過程中，會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估預(yù)期收益的基礎(chǔ)上，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)以此及時(shí)預(yù)防與控制可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而盡量避免投資過程中出現(xiàn)不可控制的損失。
三、改革難點(diǎn)：證券投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)有待創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化雖然證券投資學(xué)課程是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，通過梳理現(xiàn)階段證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于證券市場(chǎng)復(fù)雜性較高，因此相應(yīng)的教學(xué)難度較大。雖然教育者會(huì)利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全方位提升理論知識(shí)掌握能力，認(rèn)為其理論知識(shí)掌握能力提升后，相關(guān)的實(shí)踐能力也會(huì)隨之提升。但實(shí)踐證明，掌握多元化理論知識(shí)并不代表學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)隨之提升，這也說明教學(xué)目標(biāo)與模式有待創(chuàng)新。而且由于目前的證券投資學(xué)課程與思政元素融合并不深入，導(dǎo)致無法在教學(xué)過程中及時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升愛國(guó)意識(shí)與愛國(guó)情懷。2.實(shí)踐教學(xué)比例較低，教學(xué)方式有待改進(jìn)雖然應(yīng)用型高校重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，但如何促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)銜接，仍是教育者需要思考的重要問題。目前證券投資學(xué)課程理論與實(shí)踐教育并不均衡，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系也并不完善，模擬教學(xué)多過實(shí)體教學(xué)，這也是導(dǎo)致證券投資學(xué)課程教學(xué)出現(xiàn)問題的主因，不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，為教學(xué)方式改革提供助力。但教師利用信息技術(shù)展開教學(xué)過程中，缺少與學(xué)生的有效互動(dòng)，這使得多元化教育方式并未發(fā)揮預(yù)期效果，而如何提升教學(xué)靈活性仍是教育者重點(diǎn)思考問題。3.考核方式有待完善，教師能力有待提升應(yīng)用型高校在發(fā)展過程中會(huì)利用平時(shí)成績(jī)測(cè)評(píng)與期末考核的形式，了解學(xué)生狀態(tài)。而平時(shí)成績(jī)多以考勤為依據(jù)，期末考核形式也相對(duì)單一。簡(jiǎn)單的考核方法具有較高的便捷性，但無法強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全方位認(rèn)知與了解，也容易使學(xué)生出現(xiàn)重視考核、輕視學(xué)習(xí)的問題，與人才培養(yǎng)理念嚴(yán)重不符，更不符合素質(zhì)教育發(fā)展需要。雖然國(guó)家大力推動(dòng)教育改革，但由于財(cái)政撥款有限，應(yīng)用型高校并沒有過多資金投入教師培養(yǎng)，教師缺少關(guān)注與培養(yǎng)，不利于其專業(yè)能力提升。作為一線教育工作者，教師的綜合能力與綜合素養(yǎng)關(guān)乎證券投資學(xué)課程發(fā)展，打破教師職業(yè)培養(yǎng)狀態(tài)，提升教師能力，才能實(shí)現(xiàn)教育的新生。
四、教育的新生：完善證券投資學(xué)課程教學(xué)改革建議
1.以從業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)證券投資學(xué)課程旨在推動(dòng)學(xué)生全方位了解證券相關(guān)知識(shí)，并以此確保學(xué)生加強(qiáng)對(duì)證券投資分析與操作的全方位掌握。而證券市場(chǎng)本身具有較高的復(fù)雜性，以從業(yè)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生需求的深刻分析，以此創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，能推動(dòng)證券投資學(xué)課程邁入新的發(fā)展階段。證券投資本身具備較強(qiáng)的復(fù)雜性，受教育者既要全方面掌握證券投資知識(shí)，又要經(jīng)過多元化實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定盈利。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)單一化培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提升證券投資基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，促進(jìn)其進(jìn)一步認(rèn)知證券投資的風(fēng)險(xiǎn)性，并以此提升實(shí)踐教學(xué)比例，引導(dǎo)其在模擬實(shí)踐中提升從業(yè)能力。基于從業(yè)能力發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展與前進(jìn)，是構(gòu)建“中國(guó)式”證券投資課程的重要前提。2.以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解交易規(guī)則及相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)其提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，有利于營(yíng)造公平、公正、公開的市場(chǎng)環(huán)境，也有利于促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可使其積極成長(zhǎng)為具有愛國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感的金融人才。因此，可促進(jìn)證券投資學(xué)課程與思政元素有機(jī)融合，以此提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。例如，在宏觀經(jīng)濟(jì)基本面分析時(shí)，培養(yǎng)受教育者的家國(guó)情懷。宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)證券市場(chǎng)具有重要影響，而證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)又與國(guó)民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。雖然疫情的爆發(fā)使世界經(jīng)濟(jì)受到影響，但我國(guó)為降低失業(yè)率，積極出臺(tái)多元化政策扶持中小企業(yè)，并應(yīng)適當(dāng)減免稅收與租金，區(qū)域政府也通過購物券等多元化形式刺激消費(fèi)，并以此確?？焖倩謴?fù)經(jīng)濟(jì)秩序，為人們營(yíng)造良好的生活環(huán)境。關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略既能提升學(xué)生政治修養(yǎng)，又能拓展其投資眼光，還能提升其制度自信，可謂一舉多得。3.以社會(huì)需求為主導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基于證券投資市場(chǎng)的復(fù)雜性，提升實(shí)踐教學(xué)比例，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，又能達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的目的，更能為學(xué)生日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。借助實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化契機(jī)，完善實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)，可利用模擬實(shí)驗(yàn)及參與證券投資競(jìng)賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生多元化踐行理論知識(shí)，并以此提升其分析能力及實(shí)操能力。例如，利用校企合作機(jī)會(huì)定期派送學(xué)生實(shí)地了解金融機(jī)構(gòu)工作模式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)中拓寬視野，提升實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟有限，學(xué)?？膳c企業(yè)合作共同構(gòu)建全真模擬實(shí)踐基地，利用強(qiáng)大的信息技術(shù)支持，構(gòu)建真實(shí)化模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)比例提升后，學(xué)校與教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生“走出去”，可利用“走出去”的機(jī)會(huì)參加證券投資競(jìng)賽，學(xué)校內(nèi)部也可舉辦多元化競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化自我認(rèn)知，促進(jìn)其職業(yè)核心素養(yǎng)提升。4.以全面培養(yǎng)為中樞，改進(jìn)教學(xué)方式為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，可基于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)線上與線下教學(xué)形式相融合，以滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。例如，學(xué)校可加強(qiáng)對(duì)線上教育模塊的完善，基于學(xué)生發(fā)展需要上傳多元化證券投資學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以此滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)的具象了解。與此同時(shí)，教師可進(jìn)一步利用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等提升教育靈活性。以案例教學(xué)法為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生全方位分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜化知識(shí)的具體認(rèn)知與理解，確保學(xué)生可利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)深入剖析證券市場(chǎng)形勢(shì)，以此提升學(xué)生解決問題能力。5.以反思總結(jié)為目的，完善考核方式證券投資學(xué)課程的創(chuàng)新與發(fā)展推動(dòng)了相應(yīng)考核模式與評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，以此推動(dòng)課程改革，實(shí)現(xiàn)課程新生，推動(dòng)課程步入新的發(fā)展階段，能以全新視野勾畫新的教育藍(lán)圖。例如，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核時(shí)，也要對(duì)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考量，強(qiáng)化綜合考量，提升實(shí)踐成績(jī)比重，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，也能以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，督促其在考核中加強(qiáng)反思總結(jié)，確保加強(qiáng)對(duì)其薄弱點(diǎn)的針對(duì)性提升，以此為其長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。并且，可引導(dǎo)學(xué)生參與證券投資學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生與生生展開相互評(píng)價(jià)，通過多元化評(píng)價(jià)后，學(xué)生可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以此確保展開過程性評(píng)價(jià)和診斷式評(píng)價(jià)，從而為證券投資學(xué)課程改革與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。6.以職業(yè)培養(yǎng)為主旨，增強(qiáng)教師能力證券投資學(xué)課程教師須具有較強(qiáng)的理論知識(shí)掌握能力，也需要具有豐富的投資經(jīng)驗(yàn)才能提升學(xué)術(shù)敏感性，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師到多元化金融機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，以此開拓其實(shí)踐教學(xué)視野，提升其證券投資能力，確保其為學(xué)生樹立良好榜樣，以此實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。并且，教師可積極參與證券投資學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，并積極與相關(guān)專家及學(xué)者展開多元化交流，利用溝通交流機(jī)會(huì)創(chuàng)新教育理念與教育模式，確保利用良好的專業(yè)能力為證券投資學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升做出努力。培養(yǎng)教師專業(yè)能力時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)培養(yǎng)的多元化考核，可積極利用考核契機(jī)選拔優(yōu)秀教師，健全優(yōu)秀教師晉升機(jī)制，以此切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的雙重鼓勵(lì)，確保教師積極主動(dòng)參與職業(yè)培訓(xùn)，提升其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為終身學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建奠定人才基礎(chǔ)。由此可見，教師職業(yè)培訓(xùn)與證券投資學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化息息相關(guān)，故此，在高校提升教師職業(yè)培訓(xùn)重視的基礎(chǔ)上，政府也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)財(cái)政撥款的監(jiān)督，才能盡量確保相關(guān)資金發(fā)揮最大價(jià)值。
五、結(jié)語
從多元化問題入手，提升證券投資學(xué)課程的科學(xué)性與系統(tǒng)性，能有效化解應(yīng)用型高校的發(fā)展難題，積極構(gòu)建國(guó)際一流大學(xué)。雖然近些年來我國(guó)教育發(fā)展十分迅猛，但不可否認(rèn)我國(guó)證券投資學(xué)課程教學(xué)與先進(jìn)國(guó)家仍有一定差距。正視相關(guān)問題是消除差距的良好開端，應(yīng)用型高校正確進(jìn)行自我認(rèn)知，積極與社會(huì)力量展開有效合作，可實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育的新生，促進(jìn)證券投資學(xué)課程教學(xué)飛躍式發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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經(jīng)過了這短暫的證券實(shí)訓(xùn)課我真真切切地了解又接觸了股票買賣。在這個(gè)學(xué)期里面，我經(jīng)歷了賺錢的喜悅，又嘗到了錯(cuò)失機(jī)會(huì)痛心。我認(rèn)為我們證券實(shí)訓(xùn)的目的就是通過有關(guān)證券投資課程的學(xué)習(xí)，并結(jié)合理論與實(shí)踐，對(duì)證券投資市場(chǎng)有大體的了解，掌握必要的投資技巧和投資策略。了解證券分析的基本方法，使得系統(tǒng)地掌握投資理論知識(shí)和實(shí)踐操作，從而進(jìn)一步加強(qiáng)投資理財(cái)觀念。
本次實(shí)訓(xùn)中，通過股票模擬實(shí)訓(xùn)交易深切體會(huì)到股市存在的風(fēng)險(xiǎn)。真是印證了那句“股市多風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎”。股票的風(fēng)險(xiǎn)是多樣的，所謂風(fēng)險(xiǎn)，是指遭受損失或損害的可能性。就證券投資而言，風(fēng)險(xiǎn)就是投資者的收益和本金遭受損失的可能性。從風(fēng)險(xiǎn)的定義來看，證券投資風(fēng)險(xiǎn)主要有兩種：一種是投資者的收益和本金的可能性損失；另一種是投資者的收益和本金的購買力的可能性損失。從風(fēng)險(xiǎn)與收益的關(guān)系來看，證券投資風(fēng)險(xiǎn)可分為市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和非市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)兩種。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)是指與整個(gè)市場(chǎng)波動(dòng)相聯(lián)系的風(fēng)險(xiǎn)，它是由影響所有同類證券價(jià)格的因素所導(dǎo)致的證券收益的變化。經(jīng)濟(jì)、政治、利率、通貨膨脹等都是導(dǎo)致市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的原因。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)包括購買力風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)和貨幣市場(chǎng)等。非市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)是指與整個(gè)市場(chǎng)波動(dòng)無關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)，它是某一企業(yè)或某一個(gè)行業(yè)特有的那部分風(fēng)險(xiǎn)。例如，管理能力、勞工問題、消費(fèi)者偏好變化等對(duì)于證券收益的影響。由于市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與整個(gè)市場(chǎng)的波動(dòng)相聯(lián)系，因此，無論投資者如何分散投資資金都無法消除和避免這一部分風(fēng)險(xiǎn)；非市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與整個(gè)市場(chǎng)的波動(dòng)無關(guān)，投資者可以通過投資分散化來消除這部分風(fēng)險(xiǎn)。不僅如此，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與投資收益呈正相關(guān)關(guān)系。投資者承擔(dān)較高的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)可以獲得與之相適應(yīng)的較高的非市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)并不能得到的收益補(bǔ)償。
雖然投資證券有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但通過專業(yè)性的分析大多數(shù)是可避免的。例如，較好的掌握如何分析k線圖。如果我們將每天的k線都畫在一張圖上，則稱之為日k線圖，同樣也可以畫出周k線圖和月k線圖。在電腦軟件的幫助下，在計(jì)算機(jī)中我們還可以看到5分鐘、15分鐘、30分鐘和60分鐘的k線圖。通過對(duì)k線圖的實(shí)體是陰線還是陽線，上、下影線的長(zhǎng)短等的分析，?？梢杂脕砼袛喽嗫针p方力量的對(duì)比和后市的走向。 一般來說，陽線說明買方的力量強(qiáng)過賣方，經(jīng)過一天多空雙方力量的較量，以多方的勝利而告終。陽線越長(zhǎng)，說明多方力量勝過空方越多，后市繼續(xù)走強(qiáng)的可能性就越大。 相反，若是收成陰線表示賣方力量強(qiáng)過買方力量，陰線越長(zhǎng)，說明空方力量勝過多方越多，后市走弱的可能性就越大。
我覺得選擇股票首先應(yīng)該從以下標(biāo)準(zhǔn)考慮：1.公司成長(zhǎng)性是否高，產(chǎn)品是否被市場(chǎng)廣泛地接受并應(yīng)用；2.公司的管理水平如何，是否有品牌優(yōu)勢(shì)；3.公司的業(yè)績(jī)?nèi)绾?，是否為?jī)優(yōu)股。當(dāng)我選擇的股票滿足上述的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我會(huì)堅(jiān)定地買入并持有它們。當(dāng)我買賣股票的時(shí)候，我時(shí)刻提醒自己要做到以下幾點(diǎn)：1.相信自己的分析與選擇。2.要冷靜地分析市場(chǎng)的變化。3.要做到快，準(zhǔn)，狠。股票不單是錢的“游戲”，更是人的心理“游戲”，所以一定要有良好的心理素質(zhì)。
