時間：2023-02-27 11:07:51
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇誠信教育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
誠信就像一條紐帶，連接著每個個體，而人的生活不可能是一座孤島，不講信用，害人害己。無數(shù)的事例告訴我們，失信于人，就會產(chǎn)生信任危機(jī)，難以在各種情況下立足。人際交往中的誠信缺失會導(dǎo)致人與人之間的不信任、關(guān)系疏遠(yuǎn)。缺乏誠信會使中職學(xué)生在所在單位不被信任，從而使中職學(xué)生在就業(yè)中遇到種種困難。缺乏誠信，就會有損個人或集體的形象，不利于人與人之間的交往，破壞良好的人際關(guān)系。
二、中職學(xué)生缺乏誠信的原因
中職學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)，究其原因有很多方面：
（1）受到社會上的弄虛作假、坑蒙拐騙現(xiàn)象的影響，使中職學(xué)生有了背棄誠信的思想。
（2）家庭中家長們溺愛孩子，對孩子做錯的事情不管不問。在中職學(xué)生家庭中，有的家長為了讓學(xué)生在家多待一天，謊報孩子生病，替孩子向教師請假，使得中職學(xué)生養(yǎng)成撒謊和不誠信的習(xí)慣。
（3）學(xué)校誠信教育不足也是中職學(xué)生缺乏誠信的主要原因，學(xué)校重視文化知識，而對學(xué)生的道德教育不重視，使學(xué)生沒有受到良好的道德教育。
（4）中職學(xué)生自己的道德修養(yǎng)不高，沒有良好的道德基礎(chǔ)，也是中職學(xué)生缺乏誠信的主要原因。
三、應(yīng)對誠信教育不足的方法
1．教師應(yīng)當(dāng)起誠信的典范作用
要充分發(fā)揮教師誠信典范的作用。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為廣大學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)下大氣力開展師德教育活動，教師真正做到為人師表。教師要利用一切可利用的機(jī)會去培養(yǎng)學(xué)生的誠信素養(yǎng)，教師不但要以自己的知識、智慧和才能來教育學(xué)生，而且要特別注意言與行、內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的統(tǒng)一，以自己的人格魅力來啟迪學(xué)生、感召學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生將誠信教育的要求內(nèi)化為自覺行動。
2．加強(qiáng)學(xué)校道德教育的建設(shè)
學(xué)校是誠信教育的關(guān)鍵陣地。加強(qiáng)學(xué)校的道德教育能夠使中職v生在講道德誠信的學(xué)校氛圍中成長，從而使中職學(xué)生形成良好的道德觀念。要把誠信教育貫穿到各個學(xué)科之中，而不能靠德育課一枝獨秀。重視日常誠信品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，通過各種手段，讓中職學(xué)生在實踐中了解、熟悉誠信的內(nèi)涵及做人要誠信的必要性。
3．家庭誠信教育的重要性
家庭教育是誠信教育的基礎(chǔ)。家長應(yīng)該正人先正己，身教重于言教，家長要求孩子做到的，必須自己先做到。這樣就能使家長給孩子做出榜樣，使孩子有了誠信的基礎(chǔ)，在無形中自覺做到誠信。
4．形成一個體系
學(xué)校應(yīng)當(dāng)與社會、家庭齊抓共管，不能脫離社會，忽視家庭環(huán)境的影響。誠信是中職學(xué)生道德教育的必要課程，是中職學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)的前提。家庭、社會、學(xué)校在對中職學(xué)生進(jìn)行誠信教育中都起著重要的作用。誠信品質(zhì)是中職學(xué)生一生所要學(xué)的必要課程，是中職學(xué)生完成學(xué)業(yè)、走向社會、立足社會的重要籌碼。只有各方形成合力，才能使中職學(xué)生有一個良好的誠信道德培育環(huán)境。
5．在學(xué)校中建立誠信獎罰制度
誠信獎罰是個人行為社會意義的一種硬性評價和公開褒貶。獎罰不是目的而是一種手段，是讓中職學(xué)生明白誠信缺失的后果，明白誠信做人的重要性。
6．讓中職學(xué)生在生活中形成誠信的品質(zhì)
小學(xué)生知識面窄，對誠信到底是什么的理解往往是片面的、不完整的。為此，我們開展了“你是怎樣理解誠信的？”大討論，讓學(xué)生通過家長詢問、查資料、談想法，正確理解誠信。學(xué)生有的說“：誠信就是不說謊。”有的說“：誠信就是不說空話，不吹牛。”還有的說：“誠信就是答應(yīng)了別人的事要做到。”學(xué)生你一言我一語，熱情高漲。最后在老師的指導(dǎo)下大家形成了統(tǒng)一的認(rèn)識，誠實即忠誠老實，就是忠于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不做假，不欺瞞別人。守信就是講信用，信守承諾，忠實于自己承擔(dān)自己的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要做到。在經(jīng)過自己的探索、討論后，學(xué)生明白了誠信的含義，找到了自己行為的準(zhǔn)則：誠實守信，不說謊話，有錯就改。
二、尋找失去誠信的危害
中國歷來有“一諾千金”之說，即誠信的價值是無法用金錢來估計的。但作為小學(xué)生來說，這種價值卻是他們無法感受到的。“失去誠信的危害到底有多大？”的調(diào)查活動在學(xué)生中展開以后，出現(xiàn)了意料不到的效果。有的學(xué)生說：“在外國留學(xué)的碩士生竟然什么工作也找不到，原因在于他乘公交車時逃過三次車票，他因為失去誠信而失去了工作。”有的學(xué)生說：“《狼來了》中的牧童因為失去誠信而丟掉了生命。”還有的說“：據(jù)政府有關(guān)部門的權(quán)威估計，我國每年因失去誠信而造成的經(jīng)濟(jì)損失（如合同欺詐、欠債不換、假冒偽劣產(chǎn)品等）總數(shù)達(dá)5855億元人民幣，這說明失去誠信意味著失去金錢。”這樣的調(diào)查結(jié)果勝過多少次老師無奈的勸說教育。它有效地激發(fā)了學(xué)生的道德情感：失去誠信意味著會失掉生活中的一切。
三、展示誠信的力量
人們常說“最大程度的誠信就是最好的處世之道”，對于尚未走出校門的小學(xué)生來說，這種說法絕不亞于空談。“事實勝于雄辯”，對于他們最好的辦法莫過于讓他們用一件件具體的事例來自己說服自己。于是我們開展了“誠信的力量有多大”的主題隊會。有個學(xué)生給大家講述了一個故事。一位國王要選擇繼承人，于是發(fā)給國中的每個孩子一?；ǚN子，宣布誰能種出最美麗的花，誰就會成為未來的國王。當(dāng)評選的時間到來時，絕大多數(shù)的孩子都端著美麗的鮮花來參選，只有一個孩子端著空花盆來參選。最后，他卻被選中了。因為孩子的花種子都已經(jīng)被“蒸”過，根本不會發(fā)芽。這個故事告訴大家，用“誠信”才能換取人人想得到的王位。有的學(xué)生告訴大家，自己的父母靠著誠信經(jīng)營，為自己的家?guī)砹藵L滾財源；有的學(xué)生說憑著自己的誠信，被選上了班干部；有的說因為誠信他擁有了眾多的朋友。學(xué)生從書籍中、生活中發(fā)現(xiàn)了誠信的力量，增強(qiáng)了誠信的意識。
四、做好誠信表率
家長和老師作為學(xué)生最親近的人，是直接的誠信品質(zhì)的播種者。小學(xué)生好模仿，思維上具有直觀具體的特點，感性認(rèn)識能力強(qiáng)。生動的榜樣、鮮活的范例比語言的說教更容易使他們接受，并能產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，教師家長要以身作則，身正示范。在生活中，因自己的疏忽大意而造成的遺忘，應(yīng)主動向?qū)W生解釋清楚；在課堂上，發(fā)現(xiàn)自己說錯了話寫錯了字要主動承認(rèn)，并認(rèn)真改正；發(fā)現(xiàn)地上的廢紙要像學(xué)生一樣彎腰拾起。用教師和家長在生活工作中的光明磊落、嚴(yán)端身正，做好小學(xué)生誠信的表率，給他們提供誠信的良好習(xí)慣，為將來的健康成長打下基礎(chǔ)。
五、賞識誠信的言行
賞識，成功的支點。著名教育家陶行知先生的“四塊糖果的故事”就是一個成功的教育實踐的典范。一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學(xué)生王×拿泥塊砸同學(xué)，立即制止了王×，并令他放學(xué)后到辦公室來。放學(xué)后，陶行知來到辦公室，發(fā)現(xiàn)王×已等在門口，就掏出一塊糖果遞給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了。”當(dāng)王×遲遲接過糖果后，陶行知又掏出第二塊糖果：“這也是獎給你的，因為當(dāng)我不再讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我。”說完，陶行知又掏出第三塊糖果塞進(jìn)王×手里：“我調(diào)查過了，你砸他們是因為他們欺負(fù)女同學(xué)。這說明你很正直，有跟壞人做斗爭的勇氣！”王×哭了“：您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)。”陶行知滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖果遞過去“：為你正確的認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖果。我的糖果結(jié)束了，我看我們的談話也該結(jié)束了。你回去吧。”作為教師，我們應(yīng)該相信每個孩子，都能學(xué)好，要用信心去感染他們，千方百計挖掘發(fā)現(xiàn)哪怕是極其微小的閃光點，多種方式進(jìn)行鼓勵、表揚，給學(xué)生前進(jìn)的動力。發(fā)現(xiàn)錯誤時，不能不分青紅皂白，批評責(zé)打，應(yīng)彎下腰來同學(xué)生平等交流，讓學(xué)生在不知不覺中走向誠信。
六、適度運用“自然后果的懲罰”
1．1提供虛假貧困證明，夸大貧困程度
目前，高校貧困生的審核主要依賴于生源地民政部門開具的家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表，但這些材料的真實性欠缺。在開具貧困證明的過程中，工作人員未經(jīng)調(diào)查分析，直接根據(jù)申請人的要求填寫家庭收入、蓋章，導(dǎo)致部分虛假貧困生有機(jī)可趁，或是部分貧困生夸大貧困程度，在后期的班級評議中，這部分虛假貧困生隱瞞家庭人口和收入，欺瞞同學(xué)和老師，加入高校貧困生庫，取得參評獎助學(xué)金的資格。
1．2考試舞弊
一般貧困學(xué)生為了獲得更多的資助，會刻苦學(xué)習(xí)，積極參與相關(guān)活動，以獲得更高的綜合測評排名，這是高校普遍存在的現(xiàn)象。但是，部分貧困生陷入了追求考試高分的怪圈，在考試過程中，采用作弊的不光彩手段，他們一般信奉“考試不作弊明年當(dāng)學(xué)弟，寧愿沒人格不能不及格”的錯誤理念，甚至將自己的作弊動機(jī)歸結(jié)為“別人作弊，我不作弊吃虧”。
1．3拖欠學(xué)雜費、助學(xué)貸款
國家對高校貧困生提供助學(xué)貸款，是為了緩解高校貧困生在教育資金問題上的壓力，從而讓莘莘學(xué)子都能擁有接受高等教育的權(quán)利。但是，在當(dāng)前情況下依然存在部分貧困生在助學(xué)貸款的使用和還貸方面的失信現(xiàn)象。這小部分貧困生為了表現(xiàn)家庭貧困，故意拖欠學(xué)費，以獲得老師的關(guān)注和同學(xué)的關(guān)心；甚至有學(xué)生用學(xué)費來購買高檔日用品、消費品，以及用獎助學(xué)金來繳納學(xué)雜費。助學(xué)貸款到期不還，貸款不能清零、違約率降不來是各高校普遍存在的問題，其中，個別同學(xué)因家庭或個人原因，確無償還能力，但有能力償還的畢業(yè)生拒接電話、推脫，是嚴(yán)重缺乏誠信和責(zé)任感的表現(xiàn)。提高貧困大學(xué)生道德素質(zhì)，加強(qiáng)自律意識有利于貧困生的誠信教育，做到誠信貸款，誠信還款。
1．4資金使用不誠信，感恩意識缺乏
設(shè)立獎助學(xué)金的目的本是為激勵學(xué)生，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)費問題和生活問題。但是，部分學(xué)生拿到資助金后卻是想到了與人攀比，購買高檔電子產(chǎn)品、服飾和請客吃飯等，甚至向父母隱瞞獲得資助的事實。感恩意識缺乏主要體現(xiàn)在獲資助的學(xué)生把獲得獎助學(xué)金當(dāng)成自己的“特權(quán)”，甚至向老師“要”獎助學(xué)金，卻不參加任何志愿活動，不為社會、學(xué)校做任何貢獻(xiàn)，也在無形中弱化了獎助學(xué)金本該起到的激勵作用。
2培養(yǎng)貧困生誠信的具體措施
2．1加強(qiáng)誠信教育，樹立全員育人意識
對大學(xué)生的思想品德教育是一個全員育人的工程，誠信教育作為學(xué)生思想品德教育的一項重要任務(wù)，應(yīng)該引起高校教育工作者尤其是輔導(dǎo)員老師團(tuán)隊的重視。輔導(dǎo)員老師應(yīng)充分了解貧困學(xué)生在心理情況，家庭情況，誠信意識和感恩意識等各方面的實際情況，在工作中積極主動地給予這類學(xué)生幫助，更多地關(guān)心和照顧他們，同時將誠信教育滲透入這一過程中，向貧困學(xué)生強(qiáng)調(diào)誠信的重要性和失信的代價，從而不斷提高貧困學(xué)生的誠信意識。當(dāng)然，輔導(dǎo)員老師在進(jìn)行教育工作的同時也應(yīng)該注意提高自身的溝通技巧、教育形式多樣化等問題，從而提高誠信教育工作的效率。在開展誠信教育的過程中，要關(guān)注貧困生的家庭、了解他們的成長環(huán)境，善于結(jié)合當(dāng)代社會的主流文化思潮和時代特點，令高校、學(xué)生家長、社會愛心人士三位一體，實行全員育人，共同開展誠信教育工作。
2．2進(jìn)一步完善誠信監(jiān)督和大學(xué)生誠信評定體系
對于高校助學(xué)貸款，如今存在很大的誠信問題：學(xué)生畢業(yè)后沒有意識到按時還款的重要性，誠信度不高，導(dǎo)致高校老師追蹤還款工作困難。從某種意義上說，國家助學(xué)貸款是學(xué)生跨入社會的第一筆信用記錄，學(xué)生在助學(xué)貸款上的誠實守信，不僅僅對于其個人信用的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，還對于整個國家信用體系的建設(shè)有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用。當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的諸如逃課，作弊，弄虛作假等失信問題，應(yīng)引起高校的高度重視，不斷建立和完善大學(xué)生誠信監(jiān)督體系，建立大學(xué)生日常行為操評系統(tǒng)，收錄大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂考勤、違紀(jì)、歷年所獲資助，參加志愿活動等信息，并在一定范圍內(nèi)公開，創(chuàng)造一定公眾輿論的線上線下環(huán)境，形成強(qiáng)效的監(jiān)督合力，有利于促進(jìn)大學(xué)生的行為規(guī)范和誠信。這些制度的建立，一方面可以弘揚誠實守信，另一方面可以讓失信者承擔(dān)很大的風(fēng)險與成本，從而促進(jìn)大學(xué)生誠信意識的形成。
2.3獎懲分明，營造誠信的校園文化氛圍
對于學(xué)校的獎勵和懲罰，應(yīng)該讓學(xué)生意識到其重要性。在當(dāng)前情況下，大多數(shù)的學(xué)生對于誠信的重要性是有自身的認(rèn)識的，但是某些失信懲罰制度的不健全導(dǎo)致一些大學(xué)生沒有充分認(rèn)識到失信的嚴(yán)重后果，其中有些人甚至產(chǎn)生了失信會帶來好處的錯誤觀點。所以，要重視后期跟蹤管理，積極深化思想教育性，做好相應(yīng)的跟蹤管理工作，使受資助的學(xué)生認(rèn)識到合理利用助學(xué)金的重要性。對于獲得資助的貧困生，應(yīng)充分利用獎助所帶來的正面影響，讓學(xué)生樹立回報社會，報效祖國的感恩意識。對于未獲資助的貧困生，更要引導(dǎo)其認(rèn)識資助審核過程的公平性，讓他們調(diào)整好自身心態(tài)，以更加積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作中去。適當(dāng)給優(yōu)秀的學(xué)生合理的獎勵，給失信或者違反秩序規(guī)定的學(xué)生相應(yīng)的懲罰。
2.4學(xué)會感恩，塑造健全人格
我告訴學(xué)生，世界上從來都不缺少美德，缺少的只是發(fā)現(xiàn)好人好事的眼睛！如果周圍的人都講道德，講道德并不會付出額外的代價，那人們就會作出正確的道德選擇。相反，如果周圍的人都不講道德，講道德會付出代價，人們就可能遠(yuǎn)離道德。所謂“近朱者赤，近墨者黑”?，F(xiàn)實生活中，有些人才成長凡事先計厲害，這樣誤讀道德現(xiàn)實的直接后果就是給心靈打上“防火墻”，失去了基本的“道德自信”。于是我們看到，老人摔倒攙還是不攙，孩子被撞扶還是不扶，門前積雪掃還是不掃，這些原本不需要考慮的問題反倒成了“問題”。其實，同學(xué)們對這一事件的關(guān)注，都集中在對徐礪寒同學(xué)和車主身上，而他母親和班主任的話語卻沒有得到重視。于是接著我讓同學(xué)們?nèi)ラ喿x徐礪寒母親和他班主任的話語，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到，誠信社會的建設(shè)，不僅需要一個徐礪寒和一個好車主，更需要包括我們青少年在內(nèi)的全體社會成員的共同努力，并順其自然地過渡到“誠信對公共關(guān)系、職業(yè)道德、企業(yè)和政府的重要性”上。同時告訴他們，不論為官、經(jīng)商還是做人，都必須要堅持誠信，這樣才能贏天下。正如徐礪寒自己所說“：自己做錯了事，就應(yīng)該負(fù)責(zé)。”
我們應(yīng)該感謝徐礪寒，他以自己的實際行動給整個社會好好上了一堂誠信課、一堂責(zé)任課。其內(nèi)在的道德和修養(yǎng)顯得愈發(fā)珍貴，也讓我們看到了一種正在人才成長的價值觀。這樣一種道德現(xiàn)實，再一次激發(fā)了我們的道德自信“：誠信中學(xué)生”只是做了應(yīng)該做的事，他能夠做到的，我們也應(yīng)能做到。讓學(xué)生明白建設(shè)誠信社會是全體社會成員的責(zé)任，他們應(yīng)該在這其中發(fā)揮自己的作用，感動不如行動。從知識到情感再到行動，至少能夠表達(dá)出行動的意愿，這也是這節(jié)課最大的收獲，也希望有千千萬萬個徐礪寒式的同學(xué)不斷涌現(xiàn)。
雖然《人貴誠信》這一課時結(jié)束了，但我以自己的方式繼續(xù)關(guān)注著、傳遞著“誠信正能量”。我一直跟蹤這一話題，一有新的報道就及時傳遞給學(xué)生。讓人欣慰的是，此事在揚州無形中產(chǎn)生了一個“蝴蝶效應(yīng)”，揚城不斷出現(xiàn)“誠信字條”，從普通市民到保安、清潔工人等在崗人員，一場理解、感動的善舉接力，一傳十，十傳百，從而傳遍整個社會。而且“，揚州好人”的不斷涌現(xiàn)，散發(fā)著一種強(qiáng)大的正能量。這一張張字條，從一種自發(fā)的行為，到職業(yè)的堅守，拓展至更廣的范圍。通過市民自覺自律，這樣的正能量得到傳遞，將揚城“誠信之風(fēng)”推向又一。善舉背后的“蝴蝶效應(yīng)”是一種很強(qiáng)的凝聚力，我溫暖你的手，你溫暖他的手，最后所有人的手感覺到了溫暖，然后，緊緊地拉在了一起；善舉背后的“蝴蝶效應(yīng)”也傾注著一種誠信原則和社會道德的力量，我信任你，你信任他，最后所有人都互助互信。
（一）絕大部分大學(xué)生對誠信的現(xiàn)狀持樂觀態(tài)度
當(dāng)接受問卷調(diào)查的大學(xué)生被問到“你認(rèn)為你們學(xué)校學(xué)生的總體誠信狀況如何”時，認(rèn)為“很好，不需要過多擔(dān)憂的”的占27.59%；一半以上認(rèn)為“一般，只是個別行為”；僅1.15%的人認(rèn)為“很差，值得思考”。這說明絕大部分大學(xué)生對誠信的現(xiàn)狀持樂觀態(tài)度。由此可見，目前我省學(xué)生的誠信水平總體上較高，但由于各方面因素影響，仍有部分學(xué)生的誠信水平需要改進(jìn)和提高。
（二）大多數(shù)學(xué)生不愿意參與學(xué)校開展的誠信教育活動
通過調(diào)查，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)校會定期開展誠信教育活動，但提到參與活動，41.38%的大學(xué)生表示“不會”參加，“覺得沒意思”；只有40.8%的人“會積極參加”。既然各高校都有開展關(guān)于誠信教育的活動，那學(xué)生為什么不愿意參加？除了大學(xué)生自身的問題之外，學(xué)校是否應(yīng)該反思下誠信教育活動的開展形式以及其開展的真正意義呢？
（三）大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)形式多樣
調(diào)查題目中所涉及的考試作弊、貧困生身份造假、論文剽竊、求職失信、上課幫點到、撒謊請假等誠信缺失的表現(xiàn)形式，現(xiàn)在的大學(xué)生均有不同程度涉及。其中有高達(dá)81.61%的同學(xué)認(rèn)為“考試作弊”現(xiàn)象頻繁；還有76.44%的同學(xué)認(rèn)為“上課幫其他同學(xué)點到”很常見。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會環(huán)境的變化，大學(xué)生誠信缺失的形式日益多樣化，這已向我們昭示著當(dāng)代大學(xué)生的誠信狀況不容樂觀，完善大學(xué)生的誠信教育刻不容緩。
（四）大學(xué)生的學(xué)業(yè)誠信狀況令人擔(dān)憂
調(diào)查時，當(dāng)被問及“據(jù)你了解，周圍同學(xué)考試作弊是否會被發(fā)現(xiàn)”時，七成以上同學(xué)表示“偶爾會被發(fā)現(xiàn)”；僅有3.45%的人認(rèn)為“一定會被發(fā)現(xiàn)”。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生的誠信品質(zhì)總體是好的，態(tài)度也是積極向上的。然而大學(xué)生不誠信現(xiàn)象卻屢屢發(fā)生，面對這些問題，加強(qiáng)其誠信教育，完善其道德人格，需要社會各方面共同努力的系統(tǒng)化工程。
二、提高大學(xué)生誠信水平的對策措施
（一）加大高校誠信教育的力度
首先，加強(qiáng)高校誠信校園文化建設(shè)，改變高校目前“重知識技能傳授，輕道德素質(zhì)教育”的局面，開展豐富多彩、形式多樣的誠信教育主題活動，在學(xué)生中樹立誠信意識，這是促進(jìn)師生身心和諧以及人際關(guān)系和諧的有效途徑。其次，要把誠信貫徹到學(xué)生的日常生活中。通過校廣播臺、校報、校內(nèi)網(wǎng)等媒介加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)廣大同學(xué)恪守道德要求。而加大高校教師為人師表、教書育人的宣傳力度也是重要舉措之一。高校學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等行為屢見不鮮，這些現(xiàn)象的負(fù)面效果往往比普通失信行為有過之而無不及，對大學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀產(chǎn)生巨大影響。對于那些損害學(xué)術(shù)道德的失信行為應(yīng)予以曝光和嚴(yán)懲，用誠信筑起一道堅不可摧的城墻。
（二）建立學(xué)校與學(xué)生家長之間的誠信信息反饋與溝通機(jī)制
構(gòu)建學(xué)校與家庭積極互動的誠信網(wǎng)絡(luò)。首先，家長是學(xué)生的第一任老師，在家庭的教育內(nèi)容之中應(yīng)努力給學(xué)生營造誠信的家庭氛圍。其次，應(yīng)通過信息交流等方式，加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，有效地對在校大學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)與引導(dǎo)，共同營造誠信的環(huán)境，幫助學(xué)生形成良好的誠信道德品質(zhì)。所以說，學(xué)校誠信教育是重點和主導(dǎo)，家庭誠信教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。
(三)建立大學(xué)生誠信約束機(jī)制
1.建立、健全大學(xué)生誠信評價制度：從老師、同學(xué)和大學(xué)生自身三個角度對大學(xué)生的誠信狀況作出定期書面化評價。
2.建立大學(xué)生誠信檔案，規(guī)范信用考評體系：針對大學(xué)生誠信狀況，形成書面化、系統(tǒng)化的大學(xué)生誠信檔案，并基于誠信檔案進(jìn)一步形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的信用考評體系。
3.建立和完善懲戒機(jī)制：針對大學(xué)生不誠信狀況，采取行之有效的監(jiān)督與懲戒機(jī)制，讓誠信之人一路暢通，讓失信之人寸步難行。
(四)重視社會誠信教育的導(dǎo)向作用
1.健全社會信用體系
2.加強(qiáng)社會保障制度
1.管理職能。
監(jiān)考工作的基本職能是管理職能，因為整個監(jiān)考過程都是在考場進(jìn)行，監(jiān)考教師要確保學(xué)生在規(guī)定的時間和地點完成考試內(nèi)容。同時，監(jiān)考工作也是為了監(jiān)督同學(xué)們更好地遵守紀(jì)律，督促他們在考試過程中一心一意地完成考試。因此，監(jiān)考老師要對考試全過程進(jìn)行管理和監(jiān)控，防止各種突發(fā)事件發(fā)生，特別是考試作弊對考試過程的影響。
2.教育職能。
教育職能也是高校監(jiān)考制度的另一個基本職能。在進(jìn)行考試的時候，教師考前對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，臨考時監(jiān)考老師宣講考試規(guī)定，使學(xué)生認(rèn)識到考試的嚴(yán)肅性。同時教師也會對考試的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生認(rèn)識到考試的意義和重要性。只有平時踏實學(xué)習(xí)，才能取得好的成績，意識到考試作弊是可恥的，教育學(xué)生講誠信，樹立自尊、自強(qiáng)意識，不斷地深化考試的教育職能，讓他們靠自己的實力取得優(yōu)異成績。
3.服務(wù)職能。
監(jiān)考的最終意義是為考試和考生服務(wù)，由于監(jiān)考的對象是學(xué)生，要使學(xué)生在規(guī)定的時間順利完成考試。另外，監(jiān)考老師要為學(xué)生營造一個公平、公正有序的考試環(huán)境，只有為他們營造了好的考試環(huán)境，才能夠讓他們安心考試，為學(xué)生解決考試過程中遇到的各種困難和突發(fā)性事件。
二、監(jiān)考工作現(xiàn)狀分析
1.監(jiān)考人員心理負(fù)擔(dān)重、壓力大。
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和培養(yǎng)模式的多元化，各種考試以及學(xué)期課程考試任務(wù)越來越重，目前由于各種不良因素的影響，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象依然存在，對考試作弊學(xué)校處理嚴(yán)肅，給予留校察看一年，并取消學(xué)士學(xué)位資格，監(jiān)考教師怕影響學(xué)生的前途，因此，在監(jiān)考過程中睜一只眼閉一只眼，不愿意抓作弊學(xué)生，給學(xué)生釀成作弊動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大加上監(jiān)考人員的心理負(fù)擔(dān)過重，這雙重原因使得監(jiān)考問題越來越嚴(yán)重。
2.安排監(jiān)考人員難度大。
監(jiān)考人員難安排是監(jiān)考問題的另一個重要表現(xiàn)。個別教師認(rèn)為他們的任務(wù)是備課、上課、搞科研，上好每節(jié)課才是他們的義務(wù)和責(zé)任，監(jiān)考與他們關(guān)系不大，又加之監(jiān)考枯燥、時間又長、報酬低，稍不注意遲到了就會紅頭文件全校通報，甚至三年內(nèi)不能評職稱，因此，有些教師不太愿意承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)。而監(jiān)考工作主要是一些收入相對較低的教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員和實驗員。這在很大程度上給監(jiān)考安排帶來了困難，同時也降低了監(jiān)考質(zhì)量，對于考場秩序的維護(hù)是很不利的。
3.個別監(jiān)考人員責(zé)任意識談薄。
在監(jiān)考過程中，有些監(jiān)考人員對監(jiān)考工作抱應(yīng)付的態(tài)度，認(rèn)為監(jiān)考就是那么回事、無聊，所以在監(jiān)考時不是玩手機(jī)，就是聊天或干與考試無關(guān)的事情，對學(xué)生交流、違規(guī)行為不予制止，只希望時間過快一點，對監(jiān)考把關(guān)不嚴(yán)，沒有真正發(fā)揮監(jiān)考人員的作用，沒有充分認(rèn)識到考試的意義和價值，認(rèn)為考試只是一種形式化的東西，因而對考試監(jiān)考工作不夠重視，這會讓一些學(xué)生在考場上肆無忌憚地抄襲，或者對答案等，誠信問題遭受嚴(yán)重拷問。監(jiān)考人員的責(zé)任意識淡薄對于學(xué)校的監(jiān)考管理產(chǎn)生了極為不利的影響，不利于學(xué)生誠信教育的實踐。
三、大學(xué)生作弊的原因
1.學(xué)生自身素質(zhì)差，誠信缺失。
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，加上學(xué)生的壓力比較大，功利心相對較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生錄取的學(xué)校和專業(yè)不理想，因此學(xué)習(xí)積極性不高。另外，另一些學(xué)生經(jīng)歷過激烈的高考之后，進(jìn)入大學(xué)突然松懈下來，不適應(yīng)“自主學(xué)習(xí)”的管理模式，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而學(xué)校評獎學(xué)金、入黨、三好學(xué)生等都得成績排名，因此，有些學(xué)生只有鋌而走險在考試時作弊?？偠灾?，大學(xué)生作弊現(xiàn)象已經(jīng)成為了一個重要的問題，在大學(xué)屢見不鮮。
2.就業(yè)壓力的影響。
就業(yè)壓力大是大學(xué)生普遍面臨的問題，目前大學(xué)生就業(yè)難已是社會公認(rèn)的難題，大多數(shù)單位擇人時首先看成績。如果成績不好，補(bǔ)考、重修課程多，給單位第一印象差，應(yīng)聘時肯定會受到影響。這就導(dǎo)致很多的學(xué)生由于想找一個滿意的工作，不得不通過作弊的方式來獲得高分。
3.管理制度不完善，監(jiān)考不嚴(yán)。
高校的考試監(jiān)考制度不完善，監(jiān)考不嚴(yán)也是導(dǎo)致大學(xué)生作弊現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因。很多高校放松了對于考試的關(guān)注，甚至疏于對于考試作弊現(xiàn)象的懲處，這對于學(xué)生的誠信教育有很大的阻礙作用。甚至在很多的考試過程中，即使教師發(fā)現(xiàn)了作弊現(xiàn)象，也會由于“人情”放學(xué)生一馬，這就在無形之中放松了對于學(xué)生的要求，也縱容了他們，很可能讓他們在以后的考試中還出現(xiàn)作弊的行為。
四、加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，杜絕大學(xué)生作弊
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人立足于社會所必須要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，誠信無欺，講求信用，構(gòu)成為人處事的根本道德標(biāo)準(zhǔn)，誠信是一種人人必備的優(yōu)良品格。誠信不僅僅屬于道德范疇，同時還處于法律范疇。特別是對于大學(xué)生而言，他們正處于人生觀、價值觀形成的時期，對他們進(jìn)行誠信教育，杜絕作弊現(xiàn)象，對于他們?nèi)烁竦耐晟朴兄鴺O為重要的作用。
1.改革教學(xué)管理制度引導(dǎo)學(xué)生誠信考試。
作為高校的考試監(jiān)考來說，必須要通過不斷完善和探索教學(xué)制度改革，加強(qiáng)教學(xué)過程考核，提高過程考核所占總評成績的比重。深化考試改革，首先從考試本身的考核方式說起，強(qiáng)化素質(zhì)教育改革，不能僅憑最后的閉卷考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因為考核方式是多方面的，如上課出勤、平時作業(yè)、課堂回答問題、實驗操作技能等方面來考核。傳統(tǒng)的閉卷考試，給學(xué)生作弊營造條件。因此，改革考試方式，讓教師開拓進(jìn)取，探索以實驗操作技能、論文等靈活的考試形式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生素質(zhì)，有效引導(dǎo)學(xué)生以誠信的態(tài)度應(yīng)對考試。只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠提升上去，才能夠從根本上抓住考試的本質(zhì)意義。
2.嚴(yán)格執(zhí)行管理制度。
在高校考試監(jiān)考過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行管理制度是至關(guān)重要的。高校要對考試制度進(jìn)行完善和改革，力求既滿足學(xué)生自身素質(zhì)的提高，同時還要實現(xiàn)考試的意義。對考試中發(fā)現(xiàn)的作弊行為，發(fā)現(xiàn)作弊應(yīng)按規(guī)定嚴(yán)肅處理，制止歪風(fēng)邪氣，當(dāng)然，要防范考試作弊，除了有完善的規(guī)章制度外，也要進(jìn)行思想教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生良好的自我意識，走出考試作弊的心理誤區(qū)，將考試看成學(xué)習(xí)的必然結(jié)果和考察方式，而不是為了考試而考試，否則，如果對考試沒有樹立正確的態(tài)度，就不能讓學(xué)生各方面得到鍛煉，無法達(dá)到考試應(yīng)有的效果。所以從本質(zhì)上講，嚴(yán)格執(zhí)行管理考試制度，對學(xué)生各方面發(fā)展都有很重要的意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀，認(rèn)清考試的重要意義?？荚嚨淖罱K目的是為了更好地檢查學(xué)生這一階段以來的學(xué)習(xí)效果，以便于更好地催促他們進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)?？荚嚰仁菍虒W(xué)公平的衡量，也是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗，更是對學(xué)生誠信品質(zhì)的考驗，對教師和學(xué)校更有重要的督促和評價作用，要教育學(xué)生端正考風(fēng)，樹立正確的考試觀，遵守考紀(jì)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠實應(yīng)考，考出真實的成績和水平。很多學(xué)生之所以選擇作弊，其實就是由于他們沒有正確認(rèn)識到考試的意義和目的，因此教師要學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行有效地疏導(dǎo)和教育，向他們解釋，考試是什么？為什么要考試？等一系列的問題，從而來糾正他們錯誤的認(rèn)識，引導(dǎo)他們樹立正確的考試觀，以更加成熟的姿態(tài)進(jìn)行考試。
4.加強(qiáng)誠信教育。
誠實和信用是做人的根本，是人格魅力的體現(xiàn)，是衡量品行的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，不管是何種考試作弊行為，都是考生不誠實的表現(xiàn)。特別是對于高校的大學(xué)生而言，他們正處于人生觀確立的時期，必須要對他們進(jìn)行誠信教育。否則，他們可能會將自己的不良習(xí)氣帶到以后的生活中去，對以后的工作、人生都有很大的影響。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)誠信教育，并將誠信教育貫穿到整個教學(xué)過程中，從杜絕考試作弊做起，共同創(chuàng)造誠信校園?？偠灾?，誠信作為一種優(yōu)良的品質(zhì)，應(yīng)該得到應(yīng)有的發(fā)揚，只有如此學(xué)生才能夠在未來的人生道路上走得更遠(yuǎn)。誠信教育應(yīng)該落實到學(xué)習(xí)的各個方面，特別是在考試中，學(xué)生必須要通過誠信來進(jìn)行自我約束，不斷地提高自己的思想道德水平，提高自身的基本素質(zhì)，只有這樣才能夠在人生道路上走得更遠(yuǎn)。
五、結(jié)語
明確當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠信教育的基本狀況和存在的問題等,是不斷實現(xiàn)改進(jìn)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),所以還應(yīng)當(dāng)對此方面的內(nèi)容引起較高程度的重視。目前多數(shù)大學(xué)生為獨生子女,對于學(xué)習(xí)和生活缺乏一定的自律性,在進(jìn)入大學(xué)后由于與高中管理體制的不同,大學(xué)生自由支配的時間不斷增加,缺少了對未來的規(guī)劃,學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅下降,逐漸通過考試作弊來完成學(xué)業(yè)。在中國經(jīng)濟(jì)生活高速發(fā)展的今天,大學(xué)生的消費水平也隨之提高許多。國家目前在大學(xué)生資助方面提供了不少可以選擇的方式,以確保多數(shù)貧困學(xué)生能夠圓滿完成自己的學(xué)業(yè),能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想,如無息貸款、借款等等形式。但部分大學(xué)生拿到這樣的補(bǔ)助之后,并未能好好珍惜,開始利用各種途徑拖欠還款,比如更改個人信息,這對學(xué)校和銀行產(chǎn)生了極為不好的影響。
2民辦高校學(xué)生誠信教育存在問題的原因
根據(jù)上文針對當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠信教育的基本狀況和應(yīng)當(dāng)重點分析的現(xiàn)狀等進(jìn)行集中性的研究,可以明確工作開展過程之中需要注重的問題。下文將針對民辦高校學(xué)生誠信教育的基本原因和導(dǎo)致問題的主要因素等進(jìn)行系統(tǒng)性的探析,旨在更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
2.1民辦高校學(xué)生誠信觀念淡薄
首先需要注意的是觀念方面的因素,當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠信教育在實施的過程之中,缺乏對學(xué)生正確價值觀念的教育,并且不少學(xué)生自身的自我調(diào)控能力較差,誠信的觀念和意識相當(dāng)?shù)?進(jìn)而使得其缺乏必要的誠信。需要注意的是,當(dāng)前大部分的大學(xué)生從小就處于一種較為優(yōu)越的生活條件之中,所以往往會出現(xiàn)精神空虛以及不愛學(xué)習(xí)的情況,常常以自我為中心,面對當(dāng)前社會的就業(yè)狀況,缺乏必要的、正確的判斷能力和應(yīng)變能力,并且不少學(xué)生認(rèn)為抄襲作業(yè)以及考試之中進(jìn)行作弊是理所當(dāng)然的,而不是誠信方面的問題。所以,還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對相關(guān)學(xué)生思想觀念和誠信意識的培養(yǎng),以更好地促進(jìn)當(dāng)前民辦高校學(xué)生誠信教育事業(yè)的改革與進(jìn)步。
2.2學(xué)生價值觀念模糊
其次還需要注意的是,當(dāng)前不少大學(xué)生的價值觀念相當(dāng)模糊,隨著改革事業(yè)的不斷深入發(fā)展,大學(xué)生的價值觀會隨著社會的發(fā)展而出現(xiàn)不斷轉(zhuǎn)變的情況,并且出現(xiàn)多種價值取向,相對應(yīng)的,大學(xué)生的價值觀、人生觀以及世界觀等等,不夠完善,對于一些事物的立場不夠堅定,容易受到外界的影響,最后再加上從眾心理的影響,所以經(jīng)常會出現(xiàn)多變以及矛盾等心態(tài)。在當(dāng)前的趨勢之下,民辦高校的大學(xué)生常常會難以面對社會的不良影響,時常會采取一種相對消極的態(tài)度,來應(yīng)對當(dāng)前社會的基本狀況,有時候甚至?xí)扇∫恍┹^為極端的態(tài)度,來處理問題,這樣的現(xiàn)狀對民辦高校學(xué)生誠信教育的開展相當(dāng)不利,應(yīng)當(dāng)加以高度的重視。
2.3客觀因素
最后,則是一些客觀方面的因素,諸如家庭方面的因素以及學(xué)校方面的因素。家庭對于學(xué)生的引導(dǎo)有著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。長時間以來家長往往更多地關(guān)注學(xué)生的成績,而對于其誠信方面缺乏必要的教育,輕視了對學(xué)生的道德思想方面的培養(yǎng)。另外還需要注意的是,學(xué)生與家長之間的價值觀念以及人生觀念相差較大,進(jìn)而使得學(xué)生理解一些問題時出現(xiàn)了偏差。學(xué)校方面的教育機(jī)制落后以及對學(xué)生引導(dǎo)不良,也會導(dǎo)致一些民辦高校學(xué)生誠信教育問題。
3結(jié)語
第一，需要接受誠信教育的人群數(shù)量大，層次多。高校是一個集約化集合，而這個集合又由不同家庭影響，不同年齡階段，不同個性特征，不同年級的群體組成，這就使得高校誠信教育面臨著數(shù)量大、層次多的困難。
第二，誠信教育的激勵機(jī)制不夠完善，甚至是缺失。雖說誠信是人的立足之本，是人社會生活的基本修養(yǎng)，但是在社會不良風(fēng)氣日益向高校滲透的今天，大學(xué)生誠信缺失是社會影響的間接結(jié)果，但卻又是高校誠信教育迷茫的具體表現(xiàn)。
第三，網(wǎng)絡(luò)等新媒體不良信息在高校的滲透。信息化時代的今天，不良信息的傳播導(dǎo)致大學(xué)生信念動搖，立場不堅定。網(wǎng)絡(luò)等新媒體不良信息對大學(xué)生的影響是一種集群化影響。
2高校誠信教育困境的解決辦法
第一，重視高校大學(xué)生思想政治教育與社會實踐教育的同步發(fā)展，簡言之就是既要使學(xué)生端正思想態(tài)度，在思想上認(rèn)識誠信教育，了解誠信的本質(zhì)意義，又要讓大學(xué)生在社會活動中切實做到誠信。使學(xué)生在思想和行動上同時誠信，不偏廢。思想誠信和行為誠信共同發(fā)展，相互影響，達(dá)到互補(bǔ)目的。最終使得誠信能深入人心，成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的良性基因。
第二，鑒于當(dāng)前誠信教育方式主要是集中在社會道德約束的層面上，集中在喊口號的階段，針對當(dāng)前高校誠信教育模式不成熟，教育的理論研究不夠的局面，為了充分發(fā)揮誠信教育的社會功能，使誠信成為大學(xué)生日后社會生存的必要條件和重要基礎(chǔ)，就應(yīng)該自上而下建立健全高校誠信教育模式，提升高校誠信教育的理論研究水平，提高誠信教育在高校教育中的地位，增強(qiáng)誠信教育的實施力度。切實使高校誠信教育在橫向和縱向功能上都有延續(xù)。
第三，積極關(guān)注社會不良風(fēng)氣對校園的影響。最大限度的控制不誠信向校園的滲透，最大限度的擴(kuò)大校園誠信對外環(huán)境的積極影響。擴(kuò)充高校環(huán)境對誠信教育的內(nèi)涵解釋維度。
第四，擴(kuò)充誠信教育的范圍，優(yōu)化誠信教育的方式方法。確立誠信教育在高校教育中的地位，強(qiáng)調(diào)誠信教育在高校教育中的作用，明確誠信教育在高校教育中的功能。使學(xué)業(yè)誠信、資助誠信、就業(yè)誠信等誠信教育活動成為誠信教育的支撐手段。不斷夯實、擴(kuò)大誠信教育成果，營造良好的誠信氛圍。
第五，分類引導(dǎo)、層次化教育、個別針對是高校誠信教育的工作方針，根據(jù)大學(xué)生的年級特點、家庭背景、個性特征等存在的差異，制定適合不同層次可以接受或應(yīng)當(dāng)接受的誠信教育內(nèi)容。繼續(xù)深入優(yōu)化誠信教育的積極作用，擴(kuò)大誠信教育的接受范圍。
第六，堅持對不誠信行為的零容忍。把誠信教育擴(kuò)展到上課、作業(yè)、實驗、實踐等大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中。做好高校誠信教育的引導(dǎo)工作，堅持適宜的高校誠信教育原則：不容忍不誠信，鼓勵誠信。努力使誠信成為大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需要。第七，堅持正確的輿論導(dǎo)向，注重網(wǎng)絡(luò)等新媒體信息對大學(xué)生的影響，幫助大學(xué)生把握正確價值取向，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信考評體系和相應(yīng)的信譽檔案，檔案詳細(xì)記錄大學(xué)生的誠信軌跡。將新媒體平臺作為誠信教育的前沿陣地。
3誠信教育的重要意義
