時(shí)間：2023-01-26 07:12:40
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玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫作細(xì)則
根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)"實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,提出了如下有關(guān)行政管理專科畢業(yè)論文寫作的實(shí)施細(xì)則:
一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義
畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的一個(gè)重要手段.撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力有著重要意義.
二,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的資格要求
已取得的學(xué)分占課程總學(xué)分80%以上的各專業(yè)?？茖W(xué)生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績(jī)無(wú)效.
三,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修.
2.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.
3.畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū),本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義.選題鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題;鼓勵(lì)選擇同國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國(guó)公務(wù)員共同天地實(shí)問(wèn)題;鼓勵(lì)解決實(shí)際問(wèn)題.
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.
6.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報(bào)告,工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.
7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補(bǔ)充項(xiàng)目,必要時(shí)使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻(xiàn)等組成.具體要求見(jiàn)附件2.
10.畢業(yè)論文完成后,應(yīng)制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進(jìn)行排版(具體要求見(jiàn)附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見(jiàn)附件3)裝訂成冊(cè)(一律左側(cè)裝訂).
四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:
(1)打印好并裝訂成冊(cè)的畢業(yè)論文2份;
(2)電子文稿軟盤1份;
(3)《文法系?？飘厴I(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn)表》1份;
(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(guò)(1000字)1份.
(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿
畢業(yè)論文檔案袋上應(yīng)標(biāo)注論文題目,學(xué)生姓名,學(xué)號(hào),專業(yè),年級(jí),所在電大名稱等.
五,畢業(yè)論文寫作進(jìn)程安排:
(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)
(2)寒假期間學(xué)員進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.
(3)2006年3月12日前請(qǐng)各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會(huì)實(shí)踐考核表(實(shí)踐報(bào)告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).
(4)2006年3月26日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文初稿.
(5)2006年4月9日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文正稿.
二五年十二月
附件2:
畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計(jì)算機(jī)上輸入,編排與打印完成.
一.編寫要求
1,頁(yè)面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn),70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁(yè)眉:16mm;頁(yè)腳:15mm.
2,頁(yè)眉:頁(yè)眉從摘要頁(yè)開始到論文最后一頁(yè),均需設(shè)置.頁(yè)眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)文法類專科畢業(yè)論文,居中,打印字號(hào)為5號(hào)宋體,頁(yè)眉之下有一條下劃線.
3,頁(yè)腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè),打印字號(hào)為小5號(hào)宋體.
4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號(hào)宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.
二.編寫格式
1,畢業(yè)論文大,小標(biāo)題的編號(hào):按一,(一),1,(1)編號(hào).
2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):
前置部分:(封面)
主體部分:
題目
[內(nèi)容摘要]:200-300字
[關(guān)鍵詞]3-5個(gè)
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
注釋:(3個(gè)以上)①②③
參考文獻(xiàn):(3個(gè)以上)⑴⑵⑶
寫作經(jīng)過(guò)(1000字)
附件3:
浙江廣播電視大學(xué)
"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)"
()專業(yè)?？飘厴I(yè)論文
論文題目
浙江玉環(huán)廣播電視大學(xué)文法類專科畢業(yè)論文
題目(三號(hào)黑體,居中)
[內(nèi)容摘要](200-300字)
[關(guān)鍵詞](3-5個(gè))
(正文)引言(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
××××××××××××××××××××××××××
一,××××××××××××(四號(hào)宋體)
(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體).
1,××××(四號(hào)宋體)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體).
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(結(jié)論)
××××××××××××××××××××
注釋:(5號(hào)宋體)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序
著作:[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)
期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁(yè)
參考文獻(xiàn):(5號(hào)宋體)
[1],[2],[3]……依次列出.
參考文獻(xiàn)的表示格式為:
著作:[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.
期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).
附件6:
文法系?？飘厴I(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.
A.優(yōu)
符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針,政策;觀點(diǎn)明確,能深入進(jìn)行分析,并有獨(dú)到見(jiàn)解.
理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義.
中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言流暢.
B.良
符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)明確,分析比較深入.
中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)合理.
C.中
觀點(diǎn)明確;內(nèi)容較為充實(shí);有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng);文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語(yǔ)言流暢,格式較規(guī)范.
D.及格
符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題,但內(nèi)容尚欠充實(shí).
中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.
尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際,但論證不夠充分.
文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.
E.不及格
不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯(cuò)誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí),技能差.
文章無(wú)中心,層次混淆不清,主要論，全國(guó)公務(wù)員共同天地?fù)?jù)短缺.論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng).
抄襲他人文章,成果,書籍者.
選題超出專業(yè)范圍.
論文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足.
專升本報(bào)名時(shí)間一般是什么時(shí)候
1、成人高考專升本一年一次報(bào)名機(jī)會(huì)，報(bào)名時(shí)間為8月份。
2、自考專升本一年兩次報(bào)名機(jī)會(huì)，報(bào)名時(shí)間為1月份和4月份。
3、網(wǎng)絡(luò)教育專升本和國(guó)家開放大學(xué)一年兩次報(bào)名機(jī)會(huì)，報(bào)名時(shí)間為3月份和9月份。
專升本的報(bào)名條件
1、統(tǒng)招專升本：全日制在校應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生;專科學(xué)習(xí)期間無(wú)記過(guò)及以上紀(jì)律處分;或?qū)？茖W(xué)習(xí)期間受到記過(guò)或留校察看紀(jì)律處分，但報(bào)考前已解除處分的;?？齐A段必須獲得專科畢業(yè)證書;遵守《中華人民共和國(guó)憲法》及其他法律法規(guī)。
2、自考專升本：自考專升本報(bào)考沒(méi)有年齡，民族，種族等的條件限制;只要有?？茖W(xué)歷就能報(bào)考;跨專業(yè)報(bào)考自考專升本需要根據(jù)專業(yè)的不同加考相應(yīng)的課程。
3、成考專升本：遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;?？破瘘c(diǎn)升本科招收在職、從業(yè)人員。
4、網(wǎng)絡(luò)教育專升本：大專起點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教育考生在報(bào)考本科時(shí)則需要具備國(guó)民教育系列的專科或以上學(xué)歷。
升本學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。要想升本成功制定計(jì)劃，是十分必要的。說(shuō)到計(jì)劃，首先要有一個(gè)可執(zhí)行的計(jì)劃，需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。計(jì)劃的時(shí)間跨度不宜過(guò)長(zhǎng)。以一周一計(jì)劃(或半月一計(jì)劃)為宜。因?yàn)槿艨缍忍L(zhǎng)，則難以做到“具體”。
把學(xué)習(xí)計(jì)劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)刻督促自己按時(shí)完成計(jì)劃。
每天的時(shí)間都是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到充分的利用。在安排時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)也要注意結(jié)合自己的實(shí)際。如果你的興奮點(diǎn)在白天的話，就可以多安排一些白天時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，晚上多安排一點(diǎn)時(shí)間來(lái)休息。
如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時(shí)間，中午安排一些時(shí)間來(lái)休息。
感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好，你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)。先別著急學(xué)習(xí)，先通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、嚴(yán)格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。
師范類院校 ?？茖W(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)
一、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題備受關(guān)注
國(guó)務(wù)院總理在2月27日接受中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，與廣大網(wǎng)友在線交流時(shí)曾說(shuō)：“一個(gè)人能有工作，不僅解決生存問(wèn)題，也能體現(xiàn)一個(gè)人的尊嚴(yán)。大學(xué)生是有知識(shí)的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置?！彪S著國(guó)家首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)的臨近，師范生的就業(yè)問(wèn)題也被越來(lái)越多的人關(guān)注。在6月17日，總理出席首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮時(shí)，對(duì)全國(guó)師范生提出了希望。
二、師范類?？粕蜆I(yè)現(xiàn)狀
國(guó)家對(duì)教育的重視、教師工資的提高，使越來(lái)越多的大學(xué)生把目光瞄準(zhǔn)了教師這一職業(yè)。但師范類專科畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)歷層次有限，在教師招考和就業(yè)招聘中屢屢受限，能夠同本科院校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)越來(lái)越少，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)堪憂。如何抓住僅有的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，開發(fā)自身優(yōu)勢(shì)，緩解就業(yè)壓力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能學(xué)有所成、學(xué)有所用，便成了各級(jí)師范類?？圃盒Ｘ酱鉀Q的問(wèn)題。
三、師范類?？粕蜆I(yè)障礙
很多師范?？圃盒＿B年大幅度“擴(kuò)招”，辦學(xué)規(guī)模與在校生規(guī)模連年膨脹。招生規(guī)模雖然擴(kuò)大了，但對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題缺很少有實(shí)際性研究，就業(yè)觀念陳舊，對(duì)生源質(zhì)量、畢業(yè)生的將來(lái)流向和學(xué)校的實(shí)際情況缺少可行性定位的研究。許多師范院校的就業(yè)指導(dǎo)教育隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，僅圍繞提高畢業(yè)生就業(yè)率開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的宣傳，學(xué)生缺乏全面的就業(yè)指導(dǎo)教育。學(xué)生的擇業(yè)觀不成熟、就業(yè)心態(tài)不平穩(wěn)、就業(yè)信息嚴(yán)重不足，在競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有自信，對(duì)于就業(yè)態(tài)度消極。很多師范類?？茖W(xué)生都想成為特崗教師和正式教師，而近年來(lái)教師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，能夠招考成功的畢竟是少數(shù)，而大部分學(xué)生在等待招考中錯(cuò)過(guò)了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。
四、提高師范類?？粕蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
1.加強(qiáng)就業(yè)基本功訓(xùn)練
（1）加強(qiáng)“三字一話”技能訓(xùn)練
字如其人，作為未來(lái)的一線教師，應(yīng)該進(jìn)行正規(guī)的“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”基本功訓(xùn)練，但有許多師范院校恰恰放松了對(duì)這方面的技能要求。另外，也不應(yīng)忽視作為國(guó)語(yǔ)的普通話訓(xùn)練，雖然現(xiàn)在的師范生都要通過(guò)國(guó)家的普通話等級(jí)考試，但是，純粹只為考試過(guò)關(guān)而不為自身素質(zhì)提高者也不在少數(shù)。由于現(xiàn)在高等師范專科院校的畢業(yè)生就業(yè)多流向中小學(xué)，師范生普通話水平在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就顯得更為重要，學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的普通話水平，同時(shí)還應(yīng)提供普通話朗讀技巧等相關(guān)培訓(xùn)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能
由于多媒體技術(shù)的普及，師范生對(duì)于教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力也就相應(yīng)地被列入用人單位的要求中，師范院校不僅要開設(shè)多媒體技術(shù)的課程，更應(yīng)在平時(shí)讓學(xué)生多使用、多實(shí)踐。但是，也不能讓學(xué)生過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，以免離開了課件就不能上課。教學(xué)技能的培養(yǎng)更重要的部分還在于訓(xùn)練學(xué)生自主備課、走向講臺(tái)并且大方自如講課的能力。
（3）加強(qiáng)師范生教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科修養(yǎng)
教育學(xué)和心理學(xué)是師范生畢業(yè)后走向講臺(tái)，并且很快適應(yīng)崗位與學(xué)生很好地溝通所必需的。所有的師范生都被要求修教育學(xué)和心理學(xué)課程，但很多時(shí)候，學(xué)生們抱著的卻是拿了這兩門課的學(xué)分就行的心態(tài)。因此，學(xué)校要從心態(tài)和教學(xué)上同時(shí)抓好學(xué)生這兩門課程的學(xué)習(xí)。
2.幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
隨著中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，各地區(qū)的私立學(xué)校和輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也大規(guī)模的發(fā)展起來(lái)。雖然他們沒(méi)有公立學(xué)校的編制保障，但面對(duì)日益增長(zhǎng)的需求，發(fā)展前景不可小覷。師范類?？飘厴I(yè)生憑借著專業(yè)背景，三年科班訓(xùn)練與職業(yè)技能訓(xùn)練，在這些院校也倍受青睞。所以在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前，師范類?？飘厴I(yè)生要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的思想?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”前提應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己在學(xué)術(shù)水平，個(gè)性特點(diǎn)，人際溝通等方面素質(zhì)有全面有全面客觀認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的職業(yè)選擇有科學(xué)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，從大形勢(shì)出發(fā)做出明確選擇，然后在自己認(rèn)同并且適合自己的工作崗位上努力工作。
3.幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
就業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)限于就業(yè)服務(wù)，大學(xué)生側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強(qiáng)調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動(dòng)的感知，很難體現(xiàn)大學(xué)生的主動(dòng)參與，遠(yuǎn)離職業(yè)生涯規(guī)劃。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，其對(duì)大學(xué)生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
4.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)
（1）增加學(xué)生的就業(yè)見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)
師范生畢業(yè)后走向教育崗位，要面對(duì)的教育對(duì)象是活生生的人，而學(xué)校的專業(yè)課程大多與以后的教育實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密。因此，專業(yè)課程的教學(xué)中也應(yīng)滲透與教育實(shí)踐的聯(lián)系，即就業(yè)教育的內(nèi)容。
（2）加強(qiáng)信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳承
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育中心、院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師雖然可以給學(xué)生提供全面權(quán)威的就業(yè)指導(dǎo)，但是，作為學(xué)生的同齡人的學(xué)兄學(xué)姐更容易也更多地與學(xué)生接觸，他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用也是不容忽視的。學(xué)兄學(xué)姐尚未畢業(yè)時(shí)，可以給學(xué)生在擇業(yè)觀等方面進(jìn)行指導(dǎo)，更可以提供專升本考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、各地區(qū)歷年的招聘形式等。讓學(xué)弟學(xué)妹們能夠提前一年了解到各方面的信息，為他們以后的就業(yè)選擇提供幫助。
（3）強(qiáng)化就業(yè)實(shí)踐的演練
師范類院校畢業(yè)生以后的職業(yè)就是教學(xué)，所以各地招考招聘單位都以說(shuō)課或講課的形式來(lái)考查學(xué)生的教學(xué)能力。師范類?？茖W(xué)?？梢栽谶@方面開展專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高學(xué)生的講課和說(shuō)課能力，為學(xué)生順利就業(yè)更為以后的工作提供支持和幫助。
（4）就業(yè)指導(dǎo)教育還應(yīng)充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)可謂學(xué)生大學(xué)畢業(yè)前的最后真槍實(shí)彈的練兵，學(xué)?？梢猿浞掷脤?shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生放開手腳去實(shí)踐，積累一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提高自信，更為學(xué)生日后教學(xué)能力的迅速提高奠定基礎(chǔ)。
師范類?？飘厴I(yè)生在就業(yè)中面臨更多壓力和挑戰(zhàn)，各級(jí)師范類院校有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育、系統(tǒng)扎實(shí)的就業(yè)實(shí)踐演練，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，健全就業(yè)指導(dǎo)教育系統(tǒng)，讓師范類?？粕鷤?cè)谖磥?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧曉明.師范生就業(yè)指導(dǎo)體系的建構(gòu)[J].常州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（1）.
[2]余國(guó)宇.師范生就業(yè)潛在危機(jī)淺析[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005，（10）.
專升本的第一學(xué)歷本科還是專科
其實(shí)，大家平時(shí)說(shuō)的第一學(xué)歷和第二學(xué)歷不過(guò)是根據(jù)時(shí)間的不同來(lái)劃定的，而對(duì)于第一學(xué)歷來(lái)說(shuō)，最初考取的是什么學(xué)歷，第一學(xué)歷就是什么學(xué)歷。很多人認(rèn)為參加專升本考試后，第一學(xué)歷就是專科，而第二學(xué)歷是本科。
其實(shí)這種說(shuō)法是不對(duì)的，對(duì)于統(tǒng)招專升本來(lái)說(shuō)，參加專升本考試后學(xué)歷就是本科學(xué)歷。而且按照規(guī)定，全日制專升本和普通全日制本科是同等效力的。所以說(shuō)專升本的含金量還是比較高的。在取得本科學(xué)歷后，就和本科生享受同樣的待遇。不過(guò)統(tǒng)招專升本的通過(guò)率比較低，競(jìng)爭(zhēng)壓力也比較大，多少學(xué)生會(huì)落榜。
而一些已經(jīng)工作了的在職人員，通過(guò)成人教育來(lái)提高自己的學(xué)歷，而選擇的專升本則是第二學(xué)歷。所以，這種情況的專升本第一學(xué)歷還是?？啤?/p>
總結(jié)：學(xué)生通過(guò)統(tǒng)招專升本拿到第一學(xué)歷，含金量雖然比第二學(xué)歷要高。但是如果成績(jī)不理想或沒(méi)考上統(tǒng)招專升本，那么，選擇成人教育也未嘗不可。
本科學(xué)歷在哪些方面有用
1、就業(yè)：學(xué)歷是剛踏進(jìn)社會(huì)求職者的一塊敲門磚，很多公司都是一學(xué)歷作為關(guān)卡進(jìn)行人才篩選。
2、人事改革：政府部門和公共事業(yè)單位的員工改革通常依靠學(xué)歷評(píng)定，如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)歷，很可能錯(cuò)失升遷的機(jī)會(huì)。
3、職稱評(píng)定：職稱評(píng)定和政府單位人動(dòng)差不多，學(xué)歷是一項(xiàng)重要的考核。如果兩個(gè)或多個(gè)能力不相上下的人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，就需要依靠學(xué)歷分勝負(fù)。
4、考公務(wù)員：公務(wù)員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，是如今很多年輕人青睞的工作。通常比較吃香的公務(wù)員崗位都是要求本科以上學(xué)歷。
5、考研：有了本科學(xué)歷，可以直接報(bào)考全國(guó)統(tǒng)招研究生，而?？粕荒茉趯？飘厴I(yè)滿兩年后以同等學(xué)力報(bào)考研究生。
6、考證：許多國(guó)家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，如在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報(bào)名條件要求必須是本科以上學(xué)歷。
專升本一般要幾年
全日制專升本需要在?？拼笕龝r(shí)候報(bào)考，考上本科后上2年，專科3年，本科2年，共5年。
成人高考專升本學(xué)習(xí)年限2年半，少部分專業(yè)是3年，畢業(yè)時(shí)間一般在每年的6月和12月，凡通過(guò)成人高考被錄取的考生，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，且考試成績(jī)合格的畢業(yè)生，頒發(fā)成人高等教育畢業(yè)證書，發(fā)證日期為通過(guò)成人高考取得學(xué)籍的日期加學(xué)制年限(一般2.5年)。
【關(guān)鍵詞】成人高校 學(xué)籍管理 改進(jìn) 畢業(yè)
【中圖分類號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0022-02
一 成人高校學(xué)籍管理工作中存在的問(wèn)題
成人高校學(xué)籍管理工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，包括很多事項(xiàng)，如學(xué)生的基本狀況的統(tǒng)計(jì)把握、學(xué)生入學(xué)基本的登記信息、學(xué)生的考核等，因此成人高校學(xué)籍管理工作事項(xiàng)較為繁雜，不免因一些問(wèn)題沒(méi)處理好，導(dǎo)致管理工作中出現(xiàn)一些問(wèn)題。
1.管理人員認(rèn)識(shí)不足
學(xué)籍管理工作的重要性是不可小覷的，特別是在規(guī)模較大且人員不固定的成人高校，但很多教師并不像正規(guī)全日制高校教師一樣重視此項(xiàng)工作，這導(dǎo)致部分成人高校學(xué)籍管理混亂，新學(xué)員不及時(shí)上報(bào)，畢業(yè)資料也不及時(shí)上交，甚至教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，學(xué)生根本學(xué)不到知識(shí)，而畢業(yè)了的學(xué)生有些科目甚至還沒(méi)有修完，等領(lǐng)畢業(yè)證時(shí)還要補(bǔ)修。
2.工作人員能力不足
成人高校教師營(yíng)利性思想較強(qiáng)，大部分教師抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，且因成人高校并非高材生就業(yè)的首要選擇，大部分引進(jìn)屬于相對(duì)低端的人才，且學(xué)校很少刻意組織類似學(xué)籍管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致很多學(xué)籍管理工作人員在科技發(fā)達(dá)的今天，甚至不會(huì)使用電腦辦公，這明顯降低了其工作效率，且易出現(xiàn)工作疏忽，因此工作人員的專業(yè)能力和操作能力的不足也嚴(yán)重影響著成人高校學(xué)籍管理工作。
3.管理制度不健全
大部分成人高校是依靠普通專科院校下設(shè)的繼續(xù)（成人）教育學(xué)院來(lái)延續(xù)成人教育事業(yè)的發(fā)展，相對(duì)來(lái)說(shuō)是相互獨(dú)立的，但是其招生、學(xué)籍、教學(xué)管理制度是全部沿用本科院校的。這就易出現(xiàn)原有的制度與新制度的出入，導(dǎo)致管理體制脫節(jié)，從而影響整體管理工作。
二 成人高校學(xué)籍檔案管理的建議與具體措施
1.從源頭出發(fā)，把握審核關(guān)卡
第一，報(bào)名審查。對(duì)于成人高校的招生，不可單純以營(yíng)利為目的，而更應(yīng)該掌握學(xué)生的基本素質(zhì)，筆者建議各地區(qū)招生辦應(yīng)該預(yù)先對(duì)本單位接待人員進(jìn)行基本培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到成人教育的嚴(yán)肅性，從而避免弄虛作假行為。如在網(wǎng)上報(bào)名后，需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)中需要嚴(yán)格核對(duì)學(xué)生的個(gè)人相關(guān)信息，且要求學(xué)生上交必要的學(xué)籍登記與審核材料，如果信息出現(xiàn)問(wèn)題，則需要馬上進(jìn)行核實(shí)，對(duì)虛假報(bào)到行為予以嚴(yán)肅處理，對(duì)于確實(shí)因?qū)W生粗心填寫錯(cuò)誤的信息，必須在責(zé)令學(xué)生開具相關(guān)證明的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)更正，并記錄在案，從而防止冒名頂替等行為的發(fā)生。
第二，學(xué)歷認(rèn)證。成人高考網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束之后在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)，要求各地市招辦在對(duì)專升本考生?？飘厴I(yè)證書進(jìn)行“認(rèn)證”時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，防止“偽證”出現(xiàn)。對(duì)于存在無(wú)?？飘厴I(yè)證書原件的考生一律不予確認(rèn)，同時(shí)要堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則。在學(xué)校錄取工作結(jié)束后，如果發(fā)現(xiàn)專升本學(xué)生的?？谱C書有問(wèn)題，我們可以通過(guò)登錄中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)再次進(jìn)行查詢，一旦確定屬于偽造，學(xué)校必須立即對(duì)這些學(xué)生勒令退學(xué)。另外要認(rèn)真做好學(xué)校學(xué)籍檔案文件管理的完整性。用實(shí)際行動(dòng)打擊社會(huì)上的“偽證”現(xiàn)象，確保學(xué)校的生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，真正做到維護(hù)普通高校成人高等教育學(xué)歷文憑的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
2.日常管理細(xì)致入微
第一，有章可循。學(xué)籍檔案不是學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的簡(jiǎn)單記錄，而是需要反映學(xué)生在求學(xué)期間的所有重要信息，包括階段性成績(jī)、在校的獎(jiǎng)懲等，這是學(xué)生發(fā)展的真實(shí)記錄，也是學(xué)生求學(xué)的唯一憑證，因此務(wù)必真實(shí)詳盡。作為成人高等院校，必須將學(xué)籍管理工作作為重要工作事項(xiàng)去抓，要做好學(xué)籍管理工作。當(dāng)然學(xué)籍管理工作并非一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)章制度，這就要求學(xué)校相關(guān)管理人員制定詳細(xì)的學(xué)籍管理工作流程，并落實(shí)到學(xué)籍管理工作的各個(gè)部門，同時(shí)要對(duì)學(xué)籍管理工作人員的工作態(tài)度和效率進(jìn)行必要的監(jiān)督，對(duì)于不積極及不配合學(xué)籍管理工作開展的單位或者個(gè)人進(jìn)行必要的處分，從而將學(xué)籍管理工作的規(guī)章制度徹底落到實(shí)處。
第二，善用科技。成人高校的一切教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)籍信息對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種重要的信息資源，特別是學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)和考試成績(jī)等情況應(yīng)該及時(shí)公布。因此學(xué)校應(yīng)考慮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理共享，使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠在任何地點(diǎn)以最快捷、最方便的方法來(lái)獲得他們最關(guān)心的學(xué)籍和其他方面信息，大大提高教學(xué)管理工作效率和學(xué)籍檔案利用率，拓展學(xué)籍檔案管理的服務(wù)領(lǐng)域，也是高校學(xué)籍檔案管理對(duì)社會(huì)的一種創(chuàng)新服務(wù)。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作
第一，注重教學(xué)。作為學(xué)生教育結(jié)束的最終審核階段，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的綜合考查，也是學(xué)生是否能順利畢業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）又包含動(dòng)員講座、選題及調(diào)研、寫作、審核與答辯四個(gè)環(huán)節(jié)，成人高校學(xué)生大都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指導(dǎo)，因此很多環(huán)節(jié)都比較模糊，需要專業(yè)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)如何寫論文（設(shè)計(jì)），并且總結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，為畢業(yè)做好充足準(zhǔn)備。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)提供往屆畢業(yè)資料中的經(jīng)典案例，供本屆畢業(yè)生參考，讓學(xué)生全方位掌握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作技巧，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作與答辯。
第二，注意存檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)數(shù)在各門課程中是最多的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生在思維方法和分析解決問(wèn)題方面的一次較為嚴(yán)格的綜合訓(xùn)練。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生各個(gè)階段的評(píng)語(yǔ)等留存，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀論文也應(yīng)歸檔，因?yàn)檫@些資料也是知識(shí)財(cái)富，對(duì)于今后學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等具有一定的參考和利用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
根據(jù)高職院期中工作檢查通知的要求，現(xiàn)就本學(xué)期開學(xué)以來(lái)做的招生及管理工作做如下總結(jié)：
一、完成的主要工作
1、開學(xué)初，和院領(lǐng)導(dǎo)北上大慶、齊齊哈爾等地，檢查各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理工作和聯(lián)系新的辦學(xué)點(diǎn)，了解各辦學(xué)點(diǎn)專業(yè)需求情況，為制訂06年的成人招生計(jì)劃做好準(zhǔn)備。
2、4月份，按省招辦的要求，成人高校2005年入學(xué)專升本新生?？飘厴I(yè)證的審驗(yàn)。將05年錄取的專升本新生的專科證原件及有效證明材料，收集上來(lái)，集中到省里驗(yàn)印。
3、5月19日到呼和浩特市內(nèi)蒙古教育廳報(bào)審2006年內(nèi)蒙的成人招生計(jì)劃。順利審批通過(guò)。并報(bào)送省招辦。
4、為做好06年的招生計(jì)劃，與哈爾濱學(xué)區(qū)周邊各辦學(xué)點(diǎn)進(jìn)行電話聯(lián)系，爭(zhēng)求需設(shè)專業(yè)。
5、報(bào)審?fù)ㄟ^(guò)06年普通高職?？贫ㄏ蛘猩?jì)劃
6、做好哈嵩山學(xué)區(qū)人的日常工作。
二、存在問(wèn)題
招生宣傳工作力度做的還不夠細(xì)。
三、下一步工作
1、進(jìn)一步加大招生宣傳工作的力度。
2、參加省招辦召開的計(jì)劃工作會(huì)。
3、做好06年普通高職學(xué)生的招生工作。
關(guān)鍵詞:SWOT分析;高職院校;畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;優(yōu)勢(shì);劣勢(shì)
中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)15-0233-02
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是選擇和從事職業(yè)所需要的各種能力的總和。隨著中國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,大學(xué)生就業(yè)矛盾日益突出,尤其是高職院校畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),如何提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,需要用科學(xué)系統(tǒng)的方法,從多方面尋求對(duì)策。
美國(guó)舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出的“SWOT”分析法,又稱為態(tài)勢(shì)分析法?！癝WOT”四個(gè)英文字母分別代表優(yōu)勢(shì)(strength)、劣勢(shì)(weakness)、機(jī)會(huì)(opportunity)、威脅(threat)。高職畢業(yè)生在當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中既有優(yōu)勢(shì),也有劣勢(shì),同時(shí)外部環(huán)境也給高職畢業(yè)生就業(yè)提供了機(jī)遇與威脅,現(xiàn)以高職金融?？飘厴I(yè)生為例,運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行具體分析與評(píng)價(jià)。
一、優(yōu)勢(shì)因素分析
1.畢業(yè)生符合社會(huì)需求。高職院校注重與行業(yè)聯(lián)系緊密,及時(shí)了解當(dāng)前和一段時(shí)期內(nèi)行業(yè)的人才狀況和人才需求,并且圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)安排、畢業(yè)實(shí)踐,因此所培養(yǎng)出的畢業(yè)生基本切合社會(huì)需求。
2.專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向,大都選用既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師為學(xué)生授課。由于這些教師了解所教專業(yè)最前沿的發(fā)展動(dòng)向,并把最新的信息和動(dòng)態(tài)帶到課堂上來(lái),使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)要求緊密結(jié)合。
3.高職院校普遍實(shí)行畢業(yè)生多證制度。職業(yè)資格證書是基于職業(yè)準(zhǔn)入制度而形成的,在國(guó)際上,發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。高職教育中學(xué)歷與職業(yè)資格并重這一趨勢(shì)已然形成,在就業(yè)市場(chǎng)中,持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往體現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),而許多高職院校學(xué)生在畢業(yè)前就獲得了職業(yè)資格證書,例如高職金融專科學(xué)生在校期間通過(guò)考試獲取銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、證券經(jīng)紀(jì)人、基金銷售人員從業(yè)資格、保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、保險(xiǎn)公估人等證書。
1.學(xué)歷層次劣勢(shì)。隨著高等教育規(guī)模的急劇擴(kuò)大,是否接受過(guò)高等教育已不再像以往那樣起決定性作用,用人單位更加看重畢業(yè)生接受的是什么層次和類型的高等教育。在就業(yè)市場(chǎng)上,用人單位爭(zhēng)奪重點(diǎn)院校、熱門專業(yè)的本科、研究生、博士人才已屬常態(tài)。例如,許多銀行、信用社、證券、期貨、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)公司、投資與租賃公司等金融企業(yè)在招聘人才時(shí)要求應(yīng)聘人員至少具備大學(xué)本科以上學(xué)歷,有的還要求是“211”、“985”等重點(diǎn)高校畢業(yè)生,對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)初始階段就處于一種明顯的弱勢(shì)地位,其文憑也在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成了“弱勢(shì)文憑”。
2.專業(yè)知識(shí)劣勢(shì)。本科及以上學(xué)歷的大學(xué)生其學(xué)制較高職院校學(xué)生的學(xué)制長(zhǎng);同時(shí)本科院校與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同,如本科院校側(cè)重專業(yè)理論,而高職院校則側(cè)重于專業(yè)技能;此外教師隊(duì)伍素質(zhì)高、設(shè)施條件好、學(xué)習(xí)環(huán)境好等,相比之下高職院校學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的掌握上處于劣勢(shì)。
3.學(xué)習(xí)能力、可挖掘潛力等劣勢(shì)。專業(yè)技術(shù)技能是最基本的要求,如想取得更高層次的發(fā)展,必須具有深厚、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力。但高職院校畢業(yè)生在入校前的起點(diǎn)不高,與本科院校的大學(xué)生相比,總體上來(lái)講基礎(chǔ)要差一些,學(xué)習(xí)過(guò)程中理論方面的要求也相對(duì)較低,因此可挖掘的潛力、可提升的空間都不太大。
二、劣勢(shì)因素分析
1.國(guó)家政策的扶持。2002年的《教育部公安部人事部勞動(dòng)保障部關(guān)于切實(shí)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,2003年的《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革,促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》以及2009年國(guó)務(wù)院的鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納畢業(yè)生就業(yè)、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)、提升畢業(yè)生就業(yè)能力、建立和完善困難畢業(yè)生援助制度等措施,都為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
2.學(xué)校指導(dǎo)就業(yè)。為幫助畢業(yè)生提高自身的就業(yè)力,各地高職院校都不同程度地開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程,在就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)觀、擇業(yè)技巧、擇業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多方面為畢業(yè)生服務(wù),此外,學(xué)校還開展了多種形式來(lái)幫助大學(xué)生就業(yè),如舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)專題報(bào)告、定期進(jìn)行就業(yè)咨詢服務(wù)等。
3.實(shí)習(xí)基地。為了使畢業(yè)生的理論知識(shí)更好地與社會(huì)、企業(yè)的需求接軌,高職院校除了建立一批先進(jìn)和頗具特色的試驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所外,還有相對(duì)穩(wěn)定、能滿足教學(xué)需要并簽有長(zhǎng)期合作協(xié)議的校外實(shí)習(xí)基地。這些實(shí)習(xí)基地的建立,給畢業(yè)生實(shí)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)提供了良好的外部條件。
4.職業(yè)培訓(xùn)和升學(xué)考試為高職學(xué)生的“弱勢(shì)文憑”增加籌碼。為了增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,高職院校對(duì)在校學(xué)生開展與專業(yè)有關(guān)的技能培訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生“一人多證,一專多能”,參加“3+1”自考本科和“3+2”專科升本科考試。
三、機(jī)會(huì)分析
1.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,供需矛盾突出。自1999年擴(kuò)招以來(lái),每年的畢業(yè)生人數(shù)成倍增長(zhǎng),但學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等傳統(tǒng)就業(yè)渠道大量精減人員分流,導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入行政機(jī)關(guān)的機(jī)會(huì)減少,且裁減的行政機(jī)關(guān)人員進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)再就業(yè),因此接納畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限;其次,成型的大企業(yè)、大公司屈指可數(shù),這種企業(yè)吸納人才的渠道還未真正形成,嚴(yán)重影響了就業(yè);此外,畢業(yè)生還承受著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員的“三峰疊加”的壓力。
2.高職院校畢業(yè)生自身存在的一些問(wèn)題與社會(huì)需求存在著一定的差距,加重了其就業(yè)難度。一是就業(yè)期望值過(guò)高;二是實(shí)際專業(yè)知識(shí)、技能水平與用人單位的要求有一定的距離;三是就業(yè)觀念保守、陳舊,還適應(yīng)不了改革后的就業(yè)方式;四是積極響應(yīng)國(guó)家“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”政策的畢業(yè)生還不多。
3.專業(yè)技能方面。高職院校學(xué)生在職前即已受到了大量的職業(yè)技能訓(xùn)練,在校期間獲得了相關(guān)的職業(yè)資格證書,成為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的有力優(yōu)勢(shì),然而這些優(yōu)勢(shì)正逐漸得到普通高校的重視,許多普通高校通過(guò)與高職院校合作辦學(xué)等途徑彌補(bǔ)其學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面的欠缺,對(duì)高職畢業(yè)生構(gòu)成了一定的威脅。
四、威脅分析
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、尤其是在中國(guó)融入國(guó)際社會(huì)后,人才觀念正與國(guó)際接軌,大學(xué)生這個(gè)曾經(jīng)的金字招牌正在失去光澤,高職院校也正逐漸成為培養(yǎng)普通勞動(dòng)者的基地,需要冷靜分析其畢業(yè)生的優(yōu)劣勢(shì),客觀評(píng)價(jià)各種外在環(huán)境因素,更新觀念,理性擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。例如從以往學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看,高職院校的金融?？飘厴I(yè)生大多從事銀行一線柜臺(tái)核算工作,針對(duì)弱勢(shì)文憑,可將求職崗位定位于對(duì)學(xué)歷文憑要求較低的農(nóng)村信用合作社、地方城市商業(yè)銀行、郵政儲(chǔ)蓄銀行以及中小型財(cái)務(wù)公司等;從金融業(yè)務(wù)發(fā)展看,隨著金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,為了為客戶提供更高效便捷的服務(wù),各家銀行臨柜業(yè)務(wù)崗位由傳統(tǒng)的按經(jīng)濟(jì)成分、所有制和行業(yè)分類轉(zhuǎn)變?yōu)楣衽_(tái)綜合服務(wù),這一服務(wù)理念和服務(wù)形式的深刻變化,對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)和課程設(shè)置提出了新的要求;基于上述原因,可按實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程進(jìn)行改革,增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重。
1.切合實(shí)際,隨時(shí)更新針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中立足銀行業(yè)務(wù)實(shí)際,將各項(xiàng)最新的、實(shí)用的業(yè)務(wù)知識(shí)傳授給學(xué)生,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。同時(shí)為使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性,可采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,定期安排教師到商業(yè)銀行進(jìn)行實(shí)習(xí)和盡可能安排教師參加商業(yè)銀行內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn),深入金融企業(yè)工作一線,了解商業(yè)銀行最新的制度規(guī)定及業(yè)務(wù)規(guī)程。
2.教學(xué)形式、教學(xué)手段靈活多樣。鑒于職業(yè)教育的教學(xué)特色與課程的行業(yè)特色,在教學(xué)過(guò)程中,注重與實(shí)際工作部門的密切聯(lián)系,聘請(qǐng)行業(yè)專家作為專業(yè)指導(dǎo),邀請(qǐng)一線工作部門的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任課程的兼職教師,承擔(dān)部分課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),強(qiáng)化課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,采取討論、案例等多種方法,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng),利用多媒體教學(xué)、模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段,既可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,又可收到良好的教學(xué)效果。課余成立技能協(xié)會(huì),強(qiáng)化一線基本操作技能訓(xùn)練。
3.進(jìn)行富有特色的實(shí)踐性教學(xué)。例如,《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》作為實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程,實(shí)踐教學(xué)是其重要環(huán)節(jié),也是該課程的重要特色,可特別突出以下特點(diǎn):
(1)真實(shí)性。在總結(jié)提煉各家銀行基本業(yè)務(wù)規(guī)程的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)編制銀行一線業(yè)務(wù)操作流程圖,依托流程圖進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)所使用的憑證和賬簿、印章,到商業(yè)銀行進(jìn)行實(shí)地考察設(shè)計(jì),使其具有真實(shí)性,同時(shí)隨時(shí)跟蹤銀行業(yè)務(wù)的變動(dòng),及時(shí)作相應(yīng)的調(diào)整。模擬銀行實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)環(huán)境根據(jù)商業(yè)銀行的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所而設(shè)置,使學(xué)生有身臨銀行的體驗(yàn)。(2)層次性。根據(jù)課程進(jìn)程和學(xué)生的可接受性,先手工實(shí)訓(xùn)再上機(jī)實(shí)訓(xùn),先基本技能實(shí)訓(xùn)再業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn),先基本業(yè)務(wù)規(guī)程實(shí)訓(xùn)再綜合技能實(shí)訓(xùn),通過(guò)遞進(jìn)性、層次性的實(shí)踐教學(xué),使廣大學(xué)生切實(shí)掌握和熟練柜臺(tái)業(yè)務(wù)的操作。(3)實(shí)訓(xùn)操作軟件的獨(dú)創(chuàng)性。由于銀行柜面業(yè)務(wù)處理具有綜合性和復(fù)雜性,學(xué)生很難全面接受,為此依據(jù)銀行一線柜臺(tái)業(yè)務(wù)操作的特點(diǎn),選取儲(chǔ)蓄存款開戶資料錄入、銀行卡開卡資料錄入、銀行匯票出票憑證要素錄入等項(xiàng)業(yè)務(wù)操作點(diǎn)作為實(shí)訓(xùn)練習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)開發(fā)相應(yīng)的操作練習(xí)軟件系統(tǒng),強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生對(duì)銀行一線主要業(yè)務(wù)快、準(zhǔn)、對(duì)的操作處理能力。
參考文獻(xiàn):
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?？飘厴I(yè)論文要求學(xué)生對(duì)英美文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)或商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域中的某一方面有全面的了解，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行歸納分析，并用英語(yǔ)正確得體的表述和論證，表明自己的確已經(jīng)較好的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)和基本技能，并具有從事英語(yǔ)或商務(wù)英語(yǔ)翻譯工作或?qū)嶋H工作的初步能力。畢業(yè)論文應(yīng)在老師指下由學(xué)生本人獨(dú)立完成。
商務(wù)英語(yǔ)碩士論文寫作的構(gòu)成與格式
英語(yǔ)專業(yè)?？飘厴I(yè)論文由八部分組成，即：中文封面、英文封面、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考書目，等。各部分的內(nèi)容和格式如下：
1.中文封面
3.中英文內(nèi)容摘要
論文第三頁(yè)為中文內(nèi)容摘要，中文摘要一般在200—300字左右，應(yīng)用說(shuō)明本論文的研究方法、主要觀點(diǎn)和內(nèi)容。語(yǔ)言力求精煉、準(zhǔn)確。英文摘要為論文的第四頁(yè)，內(nèi)容與字?jǐn)?shù)與中文摘要相同，中英文摘要的格式分別參見(jiàn)后文中文摘要內(nèi)容及關(guān)鍵詞格式樣本和英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞格式樣本。
4.中英文關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)是最能反映論文觀點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)或者是論文中使用頻率最高的詞語(yǔ)，一般為3—5個(gè)。中英文關(guān)鍵詞分別在中英文內(nèi)容摘要頁(yè)的最下方另起一行注明。關(guān)鍵詞間無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但要空兩格。
5.目錄
目錄由論文文章節(jié)編號(hào)、論文二級(jí)標(biāo)題和三級(jí)標(biāo)題及其出現(xiàn)的頁(yè)碼組成。目錄應(yīng)另頁(yè)排在論文正文之前。格式見(jiàn)附錄2：論文目錄格式樣本。
6.正文
正文一般由三部分組成，即：引言、主體和結(jié)論。引言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)述一下論文所涉及領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，介紹論文的意義及價(jià)值，引出論文的切入點(diǎn)，概述論文的結(jié)構(gòu)等。
主體是論文的論述部分。由于論文較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，一般分章節(jié)。章節(jié)應(yīng)用小標(biāo)題，同級(jí)的標(biāo)題應(yīng)盡可能保持結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和長(zhǎng)短的一致。
結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文的總結(jié)和概括。結(jié)論中除對(duì)本論文核心觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)外，也可指出研究中遺留的問(wèn)題或有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。引言和結(jié)論一般不列入主體章節(jié)中。
7. 注釋
論文引用別人的材料，要注明出處?，F(xiàn)在西方文學(xué)方面的論文多采用尾注方式，語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)方面的論文多采用夾注。我校英語(yǔ)畢業(yè)論文規(guī)定，不分論文方向，統(tǒng)一采用尾注形式具體做法是，在正文需注釋處的右上方按順序家注釋數(shù)碼，在正文之后按對(duì)應(yīng)數(shù)碼附上注文。尾注應(yīng)排在正文之后，另頁(yè)列出。
8. 參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)按作者姓氏首字母的字母順序，另頁(yè)列于注釋下頁(yè)。具體參見(jiàn)下文。
9.致謝(Ackonwledgement)
