時(shí)間：2022-07-11 07:58:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇考察交流材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1設(shè)計(jì)、采購、施工付款方式的變化有利于資金控制付款方式變化得以實(shí)現(xiàn)源自建設(shè)行業(yè)人力資源市場(chǎng)、制造業(yè)行業(yè)情況以及建材市場(chǎng)的價(jià)格影響。1）設(shè)計(jì)類付款設(shè)計(jì)合同預(yù)付款10%，進(jìn)度款采用節(jié)點(diǎn)付款方式，并預(yù)留設(shè)計(jì)費(fèi)的30%約束設(shè)計(jì)院在滿足生產(chǎn)線性能前提下優(yōu)化設(shè)計(jì)，此款項(xiàng)等轉(zhuǎn)資完成后支付，質(zhì)保金10%。2)采購類付款（1）設(shè)備類關(guān)鍵設(shè)備預(yù)付款20%、貨到驗(yàn)收合格后支付30%、安裝調(diào)試運(yùn)行3個(gè)月付20%、設(shè)備運(yùn)行6個(gè)月付20%、質(zhì)保金10%；通用設(shè)備無預(yù)付款，一般貨到付款50%，設(shè)備運(yùn)行6個(gè)月付40%，10%質(zhì)保金一年后付清。（2）材料類鋼材款到發(fā)貨，通用材料無預(yù)付款，一般是貨到付款50%。(3)針對(duì)不同設(shè)備或材料靈活調(diào)整付款方式,有利于合理避免采購風(fēng)險(xiǎn)。3)施工類付款(1)施工無預(yù)付款，進(jìn)度款由原來月度報(bào)量的70%調(diào)整為節(jié)點(diǎn)控制付款方式，并根據(jù)節(jié)點(diǎn)的里程碑程度劃定比例，節(jié)點(diǎn)付款量以審計(jì)確定量的70%為準(zhǔn)，剩余款項(xiàng)在審計(jì)完成視情分散付款，以此方式吸納施工組織能力強(qiáng)且有資金實(shí)力強(qiáng)的隊(duì)伍施工；同時(shí)施工結(jié)束外審不出原則不再支付工程款。(2)前期拆遷改造項(xiàng)目無預(yù)付款、無進(jìn)度款，結(jié)算審定后付款至90%，留10%質(zhì)保金。
1.2施工招標(biāo)方式及合同價(jià)格體系的選用1）施工招標(biāo)方式為避免項(xiàng)目的三邊建設(shè)，施工招標(biāo)采用圖紙總價(jià)加后增（變更）讓利方式，要求子項(xiàng)施工圖至少到80%時(shí)進(jìn)行子項(xiàng)招標(biāo)，且施工前圖紙基本到全。此招標(biāo)方式在項(xiàng)目招標(biāo)完成項(xiàng)目投資基本確定，利于投資總額的控制，并規(guī)范了前期拆遷和大型項(xiàng)目施工招標(biāo)文件文本。2）合同價(jià)格體系本項(xiàng)目采用《山東省建筑工程消耗量定額》（2003年）定額，計(jì)價(jià)方式為圖紙總價(jià)加后增（變更）讓利。并以工程子項(xiàng)對(duì)應(yīng)的工程級(jí)別取費(fèi)，一是選用有相應(yīng)資質(zhì)的隊(duì)伍，二是不以中標(biāo)單位資質(zhì)高而取費(fèi)高。同時(shí),探討了清單價(jià)適合于投資少的技改項(xiàng)目和維修項(xiàng)目。3）其他(1)實(shí)行審計(jì)前置方式，避免或減少節(jié)點(diǎn)工程量審核虛高帶來損失。(2)根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模確定材料供應(yīng)的有價(jià)供料或零售價(jià)供料。(3)工程技術(shù)人員編制材料計(jì)劃，工程結(jié)束材料無剩余對(duì)項(xiàng)目組織或?qū)I(yè)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
1.3材料代用、材料余量及材料利舊1)盡量利用項(xiàng)目余料和其他生產(chǎn)線閑置設(shè)備。2)以節(jié)約工程投資為材料代用的原則，不允許以大代小，可以在質(zhì)量與安全可靠的前提下以小代大。3)為保證電氣、流體材料無剩余量，原則以施工圖報(bào)計(jì)劃，必須以原理圖報(bào)計(jì)劃時(shí)按60%～70%量提報(bào)。
2設(shè)計(jì)及技術(shù)準(zhǔn)備
2.1完善設(shè)計(jì)合同文本，加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理組織編寫了總承包項(xiàng)目的招標(biāo)文件和合同文本、設(shè)計(jì)招標(biāo)文件和設(shè)計(jì)合同文本，非總承包項(xiàng)目子項(xiàng)的招標(biāo)文件和合同文本，在型材項(xiàng)目中公司首次采用設(shè)計(jì)招標(biāo)及簽訂設(shè)計(jì)技術(shù)協(xié)議，為設(shè)計(jì)方案優(yōu)化、有效控制設(shè)計(jì)進(jìn)度和設(shè)計(jì)質(zhì)量提供了可靠依據(jù)。
2.2技術(shù)準(zhǔn)備充分1)在設(shè)計(jì)招標(biāo)前與多家設(shè)計(jì)院進(jìn)行技術(shù)交流，并在交流基礎(chǔ)上結(jié)合公司情況、市場(chǎng)分析形成具有適宜公司的產(chǎn)品方案和產(chǎn)品大綱，并以此作為設(shè)計(jì)招標(biāo)的技術(shù)依據(jù)。2)加強(qiáng)技術(shù)交流與考察管理(1)技術(shù)交流設(shè)計(jì)合同簽訂后至初步設(shè)計(jì)審查前集中并有針對(duì)性地進(jìn)行技術(shù)交流，交流前將我方資料電子版?zhèn)髦翆?duì)方并給其留出技術(shù)準(zhǔn)備時(shí)間，交流前組織專業(yè)組初定交流主題，且涉及的專業(yè)人員參加交流與學(xué)習(xí)，盡快了解和掌握型材知識(shí)，并編寫交流紀(jì)要，找出各廠家的優(yōu)劣勢(shì)，為設(shè)備招標(biāo)儲(chǔ)備邀請(qǐng)單位。(2)考察初步設(shè)計(jì)審查后針對(duì)前期技術(shù)交流和初步審查意見進(jìn)行有針對(duì)性的考察，編寫考察路線、考察方案，考察后提交考察報(bào)告，在考察交流基礎(chǔ)上對(duì)擬招標(biāo)邀請(qǐng)單位提出建議。
2.3初步設(shè)計(jì)審查初步設(shè)計(jì)審查前設(shè)計(jì)院先提供電子版由項(xiàng)目主管單位發(fā)至專業(yè)人員和職能部室，設(shè)計(jì)審查會(huì)參加人員有邀請(qǐng)的專家、公司各專業(yè)主任工程師、主管工程師、高工、安環(huán)部、生產(chǎn)部、保衛(wèi)部、房產(chǎn)公司等涉及部門參加，做到各專業(yè)得到全面審查，優(yōu)化設(shè)計(jì)、提出意見，最終形成會(huì)議紀(jì)要雙方執(zhí)行。
3招標(biāo)管理
3.1招標(biāo)準(zhǔn)備項(xiàng)目主管單位確定長線設(shè)備、關(guān)鍵設(shè)備明細(xì)，并在設(shè)計(jì)計(jì)劃中列明提前提供此類設(shè)備的技術(shù)規(guī)格書，要求規(guī)格書到后3天內(nèi)向物資采購部門提供擬招標(biāo)邀請(qǐng)單位聯(lián)絡(luò)函告知準(zhǔn)備招標(biāo)商務(wù)文件，一周內(nèi)向物資采購部門轉(zhuǎn)招標(biāo)技術(shù)文件，十天內(nèi)物資采購部門發(fā)出招標(biāo)文件。
3.2招標(biāo)文件的編制、修訂和定稿責(zé)任技術(shù)人員編制招標(biāo)技術(shù)附件，并以電子版轉(zhuǎn)所涉及的專業(yè)審核后匯總形成最終稿，紙質(zhì)版經(jīng)專業(yè)組長簽字、項(xiàng)目經(jīng)理批準(zhǔn)轉(zhuǎn)物資采購部門執(zhí)行。
3.3招投標(biāo)程序化管理1)標(biāo)書的發(fā)出為節(jié)省時(shí)間招標(biāo)文件原則上以電子版發(fā)出，一是有利于投標(biāo)文件的編制，二是節(jié)省時(shí)間。2)招標(biāo)用資料準(zhǔn)備項(xiàng)目主管單位編制一套完整的招標(biāo)所用資料，保證投標(biāo)、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)的有序進(jìn)行，同時(shí)對(duì)于設(shè)備招標(biāo)及重要的施工招標(biāo)要求投標(biāo)單位提供投標(biāo)文件電子版。3)評(píng)標(biāo)機(jī)構(gòu)評(píng)委由技術(shù)評(píng)委、商務(wù)評(píng)委及監(jiān)督部門組成，技術(shù)評(píng)委由項(xiàng)目主管單位擬定、商務(wù)評(píng)委由物資采購部門擬定，法律事務(wù)人員有選擇地參與采購和施工招標(biāo)，監(jiān)督招標(biāo)過程是否規(guī)避相關(guān)法律風(fēng)險(xiǎn)。
3.4招標(biāo)資料管理1)投標(biāo)文件正本留存歸檔，其他轉(zhuǎn)專業(yè)技術(shù)人員、預(yù)算科（或物價(jià)崗）、生產(chǎn)單位等，保證相關(guān)人員日后查找方便，招標(biāo)會(huì)結(jié)束資料齊全按歸檔要求整理招標(biāo)資料并具備歸檔條件。2)招標(biāo)資料由物資采購以部門歸檔，設(shè)計(jì)、施工類招標(biāo)資料由項(xiàng)目主管單位歸檔。
4設(shè)備管理
1)原公司的項(xiàng)目設(shè)備采購與管理為同一部門，溝通與聯(lián)絡(luò)較方便。公司為加強(qiáng)采購管理，將設(shè)備采購與設(shè)備實(shí)物管理分兩個(gè)部門管理，項(xiàng)目主管單位編制了設(shè)備采購與實(shí)物管理為不同部門管理模式下的設(shè)備管理辦法，加強(qiáng)設(shè)備一生管理中前期管理，理順設(shè)備采購與管理為兩個(gè)部門情況下設(shè)備前期管理程序，提高設(shè)備管理效率。2)項(xiàng)目主管單位在技術(shù)交流或考察的基礎(chǔ)上編制擬招標(biāo)邀請(qǐng)單位并轉(zhuǎn)物資采購部門補(bǔ)充，如有新戶引進(jìn)走推薦程序，誰推薦誰辦理新戶入信息庫手續(xù)。3)設(shè)備采購資料到后專業(yè)技術(shù)人員落實(shí)技術(shù)參數(shù)量的準(zhǔn)確性，一周內(nèi)編制完采購計(jì)劃和招標(biāo)文件技術(shù)附件轉(zhuǎn)物資采購部門進(jìn)行招標(biāo)，采購計(jì)劃分設(shè)備采購計(jì)劃和材料采購計(jì)劃，便于區(qū)分設(shè)備或材料走向的不同。4)設(shè)備技術(shù)協(xié)議、合同的簽訂：項(xiàng)目主管單位劃分哪類設(shè)備需附技術(shù)協(xié)議并要求對(duì)技術(shù)協(xié)議進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的技術(shù)要約，技術(shù)協(xié)議由專業(yè)組長、項(xiàng)目經(jīng)理簽字后轉(zhuǎn)物資采購部門。5)設(shè)備實(shí)物管理：設(shè)備實(shí)物管理由項(xiàng)目主管單位完成，從設(shè)備開箱驗(yàn)收組織與轉(zhuǎn)交、磅單的收集、設(shè)備隨機(jī)資料的歸檔等環(huán)節(jié)細(xì)化設(shè)備實(shí)物管理。6)為加強(qiáng)設(shè)備固定資產(chǎn)管理，編制了設(shè)備與材料的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并要求在設(shè)備采購單中注明按國標(biāo)、品牌還是技術(shù)協(xié)議要約技術(shù)要求。
5工程考核
5.1內(nèi)部考核1)對(duì)工程技術(shù)人員的要求：工作的落實(shí)解決要貼近一線、貼近職工、貼近問題，得出的結(jié)論才能符合實(shí)際，要積極主動(dòng)，時(shí)間觀念要強(qiáng)，做一個(gè)合格的項(xiàng)目管理人員。技術(shù)人員必須有一個(gè)好的品德，維護(hù)企業(yè)利益，加強(qiáng)責(zé)任感。2)從技術(shù)準(zhǔn)備，招標(biāo)管理，質(zhì)量、進(jìn)度、安全、投資管理與控制，物資管理，合同管理，經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)目標(biāo)，創(chuàng)新管理，資料歸檔，項(xiàng)目評(píng)價(jià)及工程考核等方面規(guī)范了項(xiàng)目內(nèi)部考核標(biāo)準(zhǔn)。3)制定項(xiàng)目內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，拋開以往項(xiàng)目責(zé)任制的模式，從項(xiàng)目全程管理涉及到的內(nèi)容細(xì)化考核，主要包括：技術(shù)準(zhǔn)備（方案論證、考察與交流、設(shè)計(jì)審查、資料互提），招標(biāo)（招標(biāo)組織、技術(shù)服務(wù)類招標(biāo)、施工招標(biāo)、采購招標(biāo)、議標(biāo)），合同管理（合同簽訂、合同傳遞管理、合同臺(tái)賬管理、合同分類管理、合同考核），施工準(zhǔn)備（拆遷與三通一平、施工方案、人員落實(shí)、機(jī)具進(jìn)場(chǎng)），工期管理（總體計(jì)劃管理、月度計(jì)劃（節(jié)點(diǎn)）、分項(xiàng)計(jì)劃和專項(xiàng)計(jì)劃控制、節(jié)點(diǎn)工期的符合性、計(jì)劃偏離的調(diào)整），質(zhì)量管理（質(zhì)量控制目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、技術(shù)交底、質(zhì)量追溯、質(zhì)量異議落實(shí)），安全管理（安全管理、安全方案、安全交底、現(xiàn)場(chǎng)安全、安全事故管理），物資管理（設(shè)備管理、材料管理），調(diào)試與竣工驗(yàn)收（單機(jī)試車、聯(lián)運(yùn)試車、竣工驗(yàn)收），投資控制（采購計(jì)劃管理、項(xiàng)目實(shí)施過程控制、投資分析），資料管理（文件管理、過程資料管理、資料歸檔），工程考核、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等內(nèi)容。內(nèi)部考核針對(duì)性性強(qiáng)，便于操作。
5.2外部考核以往工程合同考核條款較粗，操作性、針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)工期、質(zhì)量、安全約束欠具體。現(xiàn)站在考核角度，規(guī)范了對(duì)設(shè)計(jì)、采購、施工的針對(duì)性考核，并作為合同專用條款，使其具有法律效力。1)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容包括設(shè)計(jì)周期、設(shè)計(jì)質(zhì)量、圖紙供應(yīng)、資料互提、設(shè)計(jì)變更等。2）采購考核包括采購周期、采購質(zhì)量、供貨周期、供貨完整性、隨機(jī)資料等。3)施工包括施工組織設(shè)計(jì)、施工人員協(xié)調(diào)、施工周期、節(jié)點(diǎn)控制、質(zhì)量控制、安全文明施工、系統(tǒng)調(diào)試與竣工驗(yàn)收、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、運(yùn)行評(píng)價(jià)（含質(zhì)保期評(píng)價(jià)）、投資控制、付款控制、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、資料歸檔、農(nóng)民工使用與工資糾紛等問題的考核。
6創(chuàng)新管理
6.1創(chuàng)新收入為收入增加來源之一工程建設(shè)項(xiàng)目不再單列工程獎(jiǎng)，增加收入部分來源于創(chuàng)新獎(jiǎng)（含方案優(yōu)化、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新及工程利舊）。項(xiàng)目主管單位組織積極創(chuàng)新，引導(dǎo)管理技術(shù)人員開拓思路、方案優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化，并積極利舊。
6.2創(chuàng)新要求1)自主創(chuàng)新，創(chuàng)新前提是有價(jià)值的創(chuàng)新，創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)要準(zhǔn)確，理由要充分并經(jīng)得起推敲。2)創(chuàng)新點(diǎn)是創(chuàng)新項(xiàng)目的核心，無論是管理創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)要起到項(xiàng)目亮點(diǎn)的作用。3)項(xiàng)目創(chuàng)新效益計(jì)算要經(jīng)得起推敲，工程期間的創(chuàng)新大多數(shù)為計(jì)算一次性投資或效益，但經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等長期效益要經(jīng)過系統(tǒng)運(yùn)行驗(yàn)證，此計(jì)算必須實(shí)事求是。4)驗(yàn)證條件要明確、唯一并可驗(yàn)證，要求項(xiàng)目中列出驗(yàn)證條件。
7項(xiàng)目評(píng)價(jià)
項(xiàng)目后評(píng)價(jià)中消化和吸收各專業(yè)、各部門提供的資料，站在全面評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上避免項(xiàng)目評(píng)價(jià)的一般性評(píng)價(jià)及格式，而是總結(jié)、歸納各類問題，主要包括:工程概述、組織機(jī)構(gòu)、招標(biāo)采購、工程設(shè)計(jì)、施工組織、物資供應(yīng)、工程工期、工程質(zhì)量、安環(huán)消防、工程監(jiān)理、工程投資、工程審計(jì)、技術(shù)特點(diǎn)和性能指標(biāo)、系統(tǒng)問題、工程考核、合同執(zhí)行評(píng)價(jià)、施工單位評(píng)價(jià)、供貨單位評(píng)價(jià)、內(nèi)部人員評(píng)價(jià)[3]。在項(xiàng)目中將進(jìn)一步探求項(xiàng)目評(píng)價(jià)的模式，一要體現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施的紀(jì)實(shí)性;二要體現(xiàn)項(xiàng)目完工后確實(shí)有大量可借鑒的做法;三是體現(xiàn)暴露問題解決問題，特別是工程中未遇到過的特殊問題的處理經(jīng)驗(yàn)。
8建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)管理
在申請(qǐng)者申請(qǐng)學(xué)校的材料中，尤為關(guān)鍵的錄取材料以及學(xué)校宣傳冊(cè)要備好；在學(xué)歷材料中，一定不要忽略了學(xué)歷學(xué)位原件及中英文證明原件、成績單中英文證明原件；在家庭及資金材料中，申請(qǐng)者如有配偶，提供工作收入證明；在面試中，盡量拉近與考官之間的距離，讓你們的交流氛圍變得輕松、歡愉；在談話時(shí)，眼睛要直視對(duì)方，不要目光游移不定，它會(huì)影響考官對(duì)你的信賴……
首先，申請(qǐng)者簽證材料須備齊并主動(dòng)出示
在基本材料中，護(hù)照、身份證、簽證申請(qǐng)表及照片(一般領(lǐng)事館附近相館)、簽證申請(qǐng)交費(fèi)收據(jù)(2張)、以及英文成績(TOEFL或GRE或GMAT或IELTS)需備齊；記得面試前要預(yù)約時(shí)間。
在申請(qǐng)者申請(qǐng)學(xué)校的材料中，尤為關(guān)鍵的錄取材料以及學(xué)校宣傳冊(cè)要備好；強(qiáng)調(diào)一下，申請(qǐng)學(xué)校及專業(yè)在相應(yīng)院校網(wǎng)站能夠下載材料(學(xué)校首頁、院系首頁、專業(yè)課程、教授信息)，并且掌握同級(jí)別其它3-5所美國學(xué)校的基本信息，如學(xué)校名稱、位置、專業(yè)等也是必要的。
在學(xué)歷材料中，一定不要忽略了學(xué)歷學(xué)位原件及中英文證明原件、成績單中英文證明原件；如果申請(qǐng)碩士，在提供的工作資料，不要忽略工作及收入證明(中英文，公司正式信箋上)；如果本人是公司法人，提供營業(yè)執(zhí)照原件及公司證明文件。
在家庭及資金材料中，申請(qǐng)者如有配偶，提供工作收入證明；如果是父母或其他人資助，提供其收入證明；要是有家庭產(chǎn)業(yè)，需提供企業(yè)或公司證明材料原件，不要忽略了房產(chǎn)證原件(本人、父母或資助人)。值得強(qiáng)調(diào)的是，提供在美留學(xué)期間能夠支付留學(xué)費(fèi)用的存款證明至關(guān)重要。這些材料在面簽時(shí)，考官不會(huì)主動(dòng)要求申請(qǐng)者出示，申請(qǐng)者在與考官交談過程中，要隨著談話內(nèi)容的需要適時(shí)出示相應(yīng)證明材料，不要等到考官質(zhì)疑詢問后才有所反應(yīng)，造成雙方之間尷尬。
其次，考察申請(qǐng)者的語言能力及綜合素質(zhì)
毋庸置疑，與申請(qǐng)?jiān)盒Ｔ谡Z言要求上設(shè)有門檻相似，面簽時(shí)考官要考察申請(qǐng)者靈活運(yùn)用外語的能力，因此，已經(jīng)通過語言成績要求的申請(qǐng)者，只要在面簽時(shí)保持清醒頭腦、以自信平和的心態(tài)與考官對(duì)答如流，相信這道語言關(guān)并不是難事。
但是，面簽考官除了檢驗(yàn)申請(qǐng)者的語言水平，還要多方面考察申請(qǐng)者，以此來確認(rèn)其是否具備一定的綜合素質(zhì)勝任國外學(xué)習(xí)生活。比如說，國內(nèi)學(xué)生的性格相對(duì)內(nèi)斂，考官會(huì)觀察你的性格特點(diǎn)，以便判斷申請(qǐng)者是否具有適應(yīng)海外各種環(huán)境變化的生存能力；不僅如此，考官還會(huì)在交流中考察申請(qǐng)者的邏輯推理、應(yīng)變等綜合素質(zhì)。另外，亞洲學(xué)生的成熟度一般是考官最大的顧慮所在，考官會(huì)從種種線索來判斷申請(qǐng)者的成熟度。
第三，考察申請(qǐng)者有關(guān)學(xué)業(yè)方面
申請(qǐng)?jiān)盒；蚩脊?，尤其是“學(xué)校的評(píng)審委員”希望招收對(duì)于學(xué)校能有貢獻(xiàn)的學(xué)生。因此申請(qǐng)人在面簽過程中。應(yīng)盡量表明自己的特質(zhì)與潛力能夠?yàn)閷W(xué)校帶來一定貢獻(xiàn)。
在專業(yè)選擇及涉及就業(yè)方面，如果申請(qǐng)去美國留學(xué)，要注意的是，學(xué)習(xí)目的要單純并具有合理性。沒有移民傾向并且計(jì)劃學(xué)成回國，能夠保障獲得美國面簽的條件之一。此外，要對(duì)自己未來的發(fā)展闡述明晰，讓簽證官聽的清楚，而不是被認(rèn)為你會(huì)移民留在美國工作，否則就會(huì)增加拒簽風(fēng)險(xiǎn)。
一、選拔任用干部的原則、條件和資格
選拔任用部機(jī)關(guān)干部應(yīng)堅(jiān)持《干部任用條例》規(guī)定的原則，其人選應(yīng)具備《干部任用條例》規(guī)定的選拔任用干部的基本條件和資格。
二、選拔任用干部的程序
1、民主推薦：
（1）選拔副科級(jí)（含非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)）以上干部，均需進(jìn)行民主推薦；
（2）民主推薦由部長或副部長主持，部內(nèi)全體人員參加；
（3）民主推薦時(shí)按空缺的職位分別推薦，也可按照擬任的具體職位推薦；
（4）正、副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)，除集中組織推薦外，個(gè)人還可以自薦。
2、考察：
（1）民主推薦獲得的贊成票超過到會(huì)人數(shù)一半以上且為得票前3名的，一般可確定為考察對(duì)象；
（2）根據(jù)民主推薦結(jié)果，由部長辦公會(huì)集體研究確定考察對(duì)象；
（3）考察對(duì)象人數(shù)一般應(yīng)當(dāng)多于擬任職務(wù)人數(shù)；
（4）考察對(duì)象確定后，由部機(jī)關(guān)黨總支負(fù)責(zé)考察，并形成書面考察材料，歸入本人檔案。
3、醞釀：
（1）對(duì)擬任人選，討論決定前，部領(lǐng)導(dǎo)之間要進(jìn)行溝通醞釀，充分征求意見；
（2）提任副縣（處）級(jí)以上職務(wù)的，要征求市紀(jì)委的意見。
4、討論決定：
（1）提任正、副科級(jí)職務(wù)的，由部長辦公會(huì)集體討論決定；
（2）提任副縣（處）級(jí)以上職務(wù)的，由部長辦公會(huì)集體研究提出建議人選，報(bào)市委批準(zhǔn)；
（3）須報(bào)上級(jí)機(jī)關(guān)備案的干部，按有關(guān)規(guī)定辦理。
三、交流、回避
部內(nèi)干部實(shí)行交流、回避制度。
1、交流的對(duì)象主要是：因工作需要進(jìn)行交流的；需要通過交流豐富工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作水平的；按照規(guī)定需要回避的；在同一職位任職滿五年的；因其他原因需要交流的。
關(guān)鍵詞：越南漆畫；創(chuàng)作路徑；當(dāng)代性；裝飾性；
六月中旬，由我國著名漆畫家、廣州美術(shù)學(xué)院教授蔡克振老師帶隊(duì)，廣州市漆畫藝委會(huì)組織的近30多人一行參觀了越南河內(nèi)美術(shù)學(xué)院、越南美協(xié)和越南畫院，同時(shí)采訪了越南當(dāng)代漆畫家工作室。該項(xiàng)活動(dòng)以參觀考察、講座、座談的形式展開，是中越兩國漆藝探索發(fā)展的深度交流，也是增進(jìn)兩國人民友誼的積極探索。筆者有幸參加了該次活動(dòng)，本文便是此次越南當(dāng)代漆畫考察側(cè)記。冀望通過筆者的觀察感受向國內(nèi)漆畫界介紹越南當(dāng)代漆畫的發(fā)展現(xiàn)狀與特質(zhì)，將有助于國內(nèi)漆畫的發(fā)展。
眾所周知，漆藝是由中國傳到越南，在越南發(fā)展為漆畫，然后又反過來影響著我國漆畫的發(fā)展。20世紀(jì)60年代，受的囑托，蔡克振老師是國家首批委派到越南學(xué)習(xí)漆畫的研究生之一。蔡老師學(xué)成歸國之后，一直堅(jiān)持將越南漆畫的發(fā)展傳統(tǒng)介紹到國內(nèi)漆畫界。此次，年近80多歲的蔡老重回母校，在越南河內(nèi)美術(shù)學(xué)院舉辦了專題交流座談會(huì)，值此機(jī)會(huì)，我們與河內(nèi)美術(shù)學(xué)院漆畫教師進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。通過交流，筆者注意到越南河內(nèi)美術(shù)學(xué)院的漆畫發(fā)展具有如此特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)漆畫的工藝性，同時(shí)能將工藝技巧與繪畫創(chuàng)作結(jié)合得十分到位。尤其是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的繪畫性，充分發(fā)揮漆畫創(chuàng)作中的肌理因素與過程中可變性的特質(zhì)。二是能吸收法國印象派的色彩語言和野獸派以來的平涂語言，強(qiáng)調(diào)畫面效果的感受力與物理親緣性。這與越南老一輩漆畫藝術(shù)家一方面繼承傳統(tǒng)漆藝的裝飾語言，另一方面吸收國外藝術(shù)精華息息相關(guān)。三是多以越南地方民族性風(fēng)情為創(chuàng)作母題，尤其是鄉(xiāng)村婦女生活場(chǎng)景為創(chuàng)作題材，賦予了漆畫創(chuàng)作的地域性特征。
如果說河內(nèi)美術(shù)學(xué)院漆畫創(chuàng)作風(fēng)格代表了越南當(dāng)代漆畫創(chuàng)作的“學(xué)院派”的話，那么，越南美術(shù)家協(xié)會(huì)的漆畫創(chuàng)作則是另一種創(chuàng)作套路的展現(xiàn)。盡管越南美術(shù)家協(xié)會(huì)的藝術(shù)家成員絕大多數(shù)畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院，具有“學(xué)院派”的創(chuàng)作功底，但整體而言，越南美協(xié)漆畫風(fēng)格較為靠近繪畫創(chuàng)作的當(dāng)代性。一方面是漆畫創(chuàng)作脫離不了自身本體語言的關(guān)注和挖掘，同時(shí)積極拓展當(dāng)代漆畫創(chuàng)作的材料特性、技法表現(xiàn)以及空間展示方式；另一方面積極汲取當(dāng)代藝術(shù)的形式語言、圖式符號(hào)，特別是受波普藝術(shù)創(chuàng)作方法的影響，較為注重漆畫創(chuàng)作中圖式符號(hào)的重復(fù)性使用、觀念手法的挪用性，以及畫面表達(dá)的觀念性，具有越南當(dāng)代文化藝術(shù)的批判性特質(zhì)。如果僅從畫面效果來看，這一類漆畫作品頗有當(dāng)代油畫創(chuàng)作的特性，但卻又保有漆性自身沉著、耐看、通透的優(yōu)勢(shì)，不失為越南當(dāng)代漆畫創(chuàng)作的未來發(fā)展路徑之一。
在此次越南之行中，還特意安排訪問著名藝術(shù)家工作室。其中，在訪問越南著名漆畫家丁君工作室時(shí)，令我感受深刻：一方面他的畫面有別于學(xué)院派，但又介于學(xué)院派的基礎(chǔ)上，能將傳統(tǒng)藝術(shù)因素與現(xiàn)代風(fēng)格有機(jī)地融合在一起，表現(xiàn)出良好的藝術(shù)修養(yǎng)。從而使他的作品蘊(yùn)含著某種高格調(diào)的品質(zhì)。另一方面，他借鑒了當(dāng)代藝術(shù)的波普性，在題材上以圖式符號(hào)的意象性為表征，突出作品的繪畫意義，體現(xiàn)出靈活運(yùn)用漆畫本體語言的駕馭能力。還有就是注重創(chuàng)作過程當(dāng)中的物理親緣關(guān)系。畫家丁君在創(chuàng)作過程中不太注重草圖的完整性，很多時(shí)候僅僅是寥寥幾筆，勾勒大輪廓，而是注重在創(chuàng)作過程當(dāng)中，隨時(shí)調(diào)整畫面效果。尤其注重在漆畫創(chuàng)作中肌理表達(dá)的親緣性，使畫面突顯視覺上的輕松氣氛。他認(rèn)為，漆畫界創(chuàng)作存在著常見的弊病就是創(chuàng)作時(shí)間長，工序繁瑣，以致創(chuàng)作激情缺乏，從而使畫面看起來不夠輕松，比較“累”。如果畫家在自己創(chuàng)作時(shí)都覺得比較“累”，那么觀眾在進(jìn)行作品的“二次創(chuàng)作”時(shí)也會(huì)照樣覺得“不輕松”。鑒于此，他的漆畫作品多以“減法”見長，即減少漆畫創(chuàng)作的繁瑣工序、減少漆畫創(chuàng)作的材料堆砌之感、減少漆畫常見的色彩斑駁但不統(tǒng)一的弊??；以單一的技法、單一的形象、裝飾性表達(dá)為個(gè)人風(fēng)格的形成特質(zhì)。他甚至認(rèn)為漆畫創(chuàng)作是一種“玩”的心態(tài)，不為材料所限，應(yīng)以輕松、自由的創(chuàng)作狀態(tài)為主，融入個(gè)人情感和親緣感為佳。
設(shè)計(jì)考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐類必修課程之一，是在大三學(xué)生掌握一定專業(yè)設(shè)計(jì)后，為了增加學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)、開闊其視野、增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力而設(shè)立的。文章根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討設(shè)計(jì)考察課程的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)考察；教學(xué)方法
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)意無限、瞬息萬變的行業(yè)。對(duì)于大三的學(xué)生來說，之前獲得的知識(shí)和技能大多源自教師的傳授，學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)比較片面。設(shè)計(jì)考察課程是在大三學(xué)生掌握一定專業(yè)知識(shí)和技能后，讓他們通過親身體驗(yàn)感受專業(yè)設(shè)計(jì)、開闊視野、提高自身設(shè)計(jì)素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的意義在于將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，并為學(xué)生日后的設(shè)計(jì)積累大量素材。
一、課程目的和考察點(diǎn)的選擇
設(shè)計(jì)考察是近年來視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過教學(xué)改革新增設(shè)的一門課程，時(shí)間為兩周，一般安排在大三，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識(shí)后開課。該課程的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對(duì)將來從事的行業(yè)有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)更緊密地銜接起來。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生上大學(xué)前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過設(shè)計(jì)考察，學(xué)生可以近距離地接觸設(shè)計(jì)行業(yè)信息和設(shè)計(jì)資源，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點(diǎn)之一，有著“千年商都”的美譽(yù)。作為改革開放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟(jì)、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導(dǎo)入CI設(shè)計(jì)的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數(shù)十家4A廣告公司，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)達(dá)，從設(shè)計(jì)、制作到有著完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區(qū)還有多家美術(shù)館、博物館、畫廊、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和設(shè)計(jì)院校。深厚的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機(jī)構(gòu)，使廣州成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)考察的理想目的地。
二、根據(jù)課程定位安排考察內(nèi)容、明確考察目的
設(shè)計(jì)考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的延展內(nèi)容，涉及范圍比較廣，是專業(yè)必修課程之一。本課程的教學(xué)思想和目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的提高，主張多元化的設(shè)計(jì)教學(xué)和開放式的實(shí)踐教學(xué)模式，讓課程成為學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與設(shè)計(jì)師之間的橋梁，為學(xué)生后繼的畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)考察課程總學(xué)時(shí)只有兩周，學(xué)時(shí)少，考察內(nèi)容多、范圍廣。課程教學(xué)要求以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師介紹行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特色、企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)流程和行業(yè)運(yùn)作規(guī)律等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在考察過程中深化所學(xué)知識(shí)、拓展思維，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對(duì)時(shí)展需求有準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，既要關(guān)心商家的訴求，又要關(guān)注消費(fèi)者的需求。該行業(yè)的主要特征表現(xiàn)為設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用等三個(gè)環(huán)節(jié)的相互銜接。為了讓學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，本課程由行業(yè)概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點(diǎn)。
1.行業(yè)概況教師通過PPT教學(xué)的方式向?qū)W生介紹視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)等，重點(diǎn)介紹在大時(shí)代背景下廣州視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢(shì)以及市場(chǎng)分布情況。
2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實(shí)力較強(qiáng)的4A廣告公司進(jìn)行參觀交流，通過觀摩和座談會(huì)的形式，讓學(xué)生對(duì)廣告公司的運(yùn)作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設(shè)計(jì)策劃方案等方面有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二，參觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)是藝術(shù)文化交流機(jī)構(gòu)、國際畫廊、藝術(shù)家工作室、私人博物館、私人美術(shù)館、設(shè)計(jì)公司、創(chuàng)意產(chǎn)品商店的聚集地。學(xué)生可以自由參觀體驗(yàn)，觀摩最新的國際創(chuàng)意設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)品，了解最前沿的設(shè)計(jì)資訊。第三，參觀博物館、美術(shù)館。博物館、美術(shù)館分別陳列著人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物和視覺藝術(shù)品，是學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)研究、提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)的理想場(chǎng)所。教師可以選擇幾家廣州市區(qū)的大型博物館、美術(shù)館讓學(xué)生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術(shù)，重點(diǎn)思考藝術(shù)的發(fā)展和變遷，并收集相關(guān)設(shè)計(jì)元素為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術(shù)館、西漢南越王博物館等。第四，美術(shù)院校交流。選擇廣州的一家美術(shù)院校進(jìn)行參觀交流，包括參觀實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)工作室，聽學(xué)術(shù)講座，與本專業(yè)師生交流互動(dòng)等，相互交流教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和設(shè)計(jì)思想。
3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)。城市交通視覺導(dǎo)向系統(tǒng)、商業(yè)視覺導(dǎo)向系統(tǒng)以及文化視覺導(dǎo)向系統(tǒng)等城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)，能有效地將復(fù)雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現(xiàn)代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。對(duì)城市視覺導(dǎo)向的觀察，主要是對(duì)廣州市不同類型的導(dǎo)向系統(tǒng)及其關(guān)系進(jìn)行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場(chǎng)、市政公共設(shè)施等的公共空間廣告是城市形象的重要構(gòu)成要素。在出行的過程中，教師可要求學(xué)生有意識(shí)地對(duì)廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進(jìn)行觀察，重點(diǎn)分析廣告的創(chuàng)意、訴求點(diǎn)、受眾及其影響力。第三，觀察商業(yè)賣場(chǎng)視覺營銷設(shè)計(jì)。城市大型商業(yè)賣場(chǎng)中的展示空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、商品陳列設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等視覺營銷設(shè)計(jì)，有利于建立品牌形象，促進(jìn)銷售，是現(xiàn)代商場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣場(chǎng)，讓學(xué)生針對(duì)其視覺營銷設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察，思考賣場(chǎng)是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費(fèi)者的購買欲望。
4.資料收集第一，宣傳冊(cè)、廣告單。博物館、美術(shù)館、商業(yè)賣場(chǎng)等場(chǎng)所免費(fèi)發(fā)放的宣傳冊(cè)和廣告單是很好的視覺設(shè)計(jì)研究資料。在參觀的過程中，學(xué)生要有意識(shí)地收集設(shè)計(jì)宣傳資料，為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供實(shí)物參考。第二，照片。設(shè)計(jì)考察內(nèi)容多，時(shí)間緊。學(xué)生在參觀過程中，發(fā)現(xiàn)新穎的設(shè)計(jì)或者有啟發(fā)的設(shè)計(jì)，可以用相機(jī)把它們記錄下來，作為以后創(chuàng)作的參考素材。
三、合理安排，科學(xué)組織考察
設(shè)計(jì)考察課程有學(xué)時(shí)短、考察內(nèi)容多、信息量大、考察點(diǎn)分布廣、實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生人數(shù)多等特點(diǎn)。怎樣合理組織安排學(xué)生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據(jù)考察點(diǎn)和考察內(nèi)容，采用不同的組織形式。
1.集中考察，統(tǒng)一行動(dòng)對(duì)于學(xué)生獲得信息量是相同的考察點(diǎn)，可以通過集體組織的形式統(tǒng)一考察。如，企業(yè)參觀以座談會(huì)和觀摩為主，采取統(tǒng)一行動(dòng)，比較方便開展考察；院校交流主要是學(xué)術(shù)講座、參觀和互動(dòng)交流的形式，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體間的溝通和互動(dòng)，也適合集體行動(dòng)。
2.分組考察，先集中后分散部分公共場(chǎng)所的場(chǎng)地空間有限，考察信息點(diǎn)分布廣，采用統(tǒng)一行動(dòng)的形式顯然難以組織開展，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榭疾禳c(diǎn)同時(shí)涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導(dǎo)致考察效率低下。這樣的考察點(diǎn)比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統(tǒng)一帶隊(duì)到考察點(diǎn)，明確當(dāng)天的考察重點(diǎn)，然后分組進(jìn)行考察。分組時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生數(shù)量將學(xué)生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織本組活動(dòng)。如，廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)總占地16萬平方米，園區(qū)內(nèi)的私人美術(shù)館、藝術(shù)家工作室、創(chuàng)意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學(xué)生統(tǒng)一帶隊(duì)到園區(qū)，然后根據(jù)園區(qū)地圖，擬定多條考察路線，讓學(xué)生按小組分路線進(jìn)行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學(xué)生制訂當(dāng)天的考察計(jì)劃、明確考察內(nèi)容和目標(biāo)，擬定交通線路和考察時(shí)間，鍛煉學(xué)生計(jì)劃和組織的能力。在考察過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹立自信心，增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力。每天考察結(jié)束后，教師可在晚上組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和總結(jié)的能力。
四、整理資料，舉辦考察匯報(bào)展
設(shè)計(jì)考察實(shí)踐課程結(jié)束后，學(xué)生都有了不同程度的收獲。教師應(yīng)及時(shí)整理與總結(jié)考察成果，方便以后的學(xué)習(xí)與研究使用，這是設(shè)計(jì)考察實(shí)踐活動(dòng)重要的后續(xù)工作，也是考察成果的體現(xiàn)。
1.整理考察資料和存檔教師應(yīng)對(duì)考察、參觀過程中收集的圖片、實(shí)物、影像等原始資料進(jìn)行分類整理歸檔，方便以后研究和調(diào)用?？梢愿鶕?jù)資料類型進(jìn)行分類，如地域文化素材、現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素、商業(yè)廣告、櫥窗設(shè)計(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)品等分類歸檔。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生找一兩件自己特別感興趣的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析，研究作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)、制作以及優(yōu)缺點(diǎn)等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)的能力。
2.撰寫考察報(bào)告撰寫考察報(bào)告是考察實(shí)踐活動(dòng)重要的后續(xù)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在整理考察資料的基礎(chǔ)上，對(duì)考察的總項(xiàng)目或者子項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討、總結(jié)，形成考察報(bào)告。考察報(bào)告可以從考察概況、考察內(nèi)容、考察分析和考察收獲等四個(gè)方面進(jìn)行撰寫，要求觀點(diǎn)明確、材料客觀、語言平實(shí)、敘述合理。
3.舉辦考察匯報(bào)展將整理后的考察資料、報(bào)告以及主題設(shè)計(jì)作品以匯報(bào)展的形式向全校師生展示，這是檢驗(yàn)學(xué)生考察成果的良好方式。一方面，讓學(xué)生在組織展覽的過程中回顧考察活動(dòng)的過程，加深對(duì)設(shè)計(jì)的感悟，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，擴(kuò)大設(shè)計(jì)考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)道路上不斷前進(jìn)。為了從多方面檢驗(yàn)學(xué)生的考察成果，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把匯報(bào)展分成若干個(gè)主題板塊進(jìn)行展示，如分成主題海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)分析、考察報(bào)告、實(shí)物資料、照片素材等五個(gè)主題板塊。主題海報(bào)設(shè)計(jì)板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進(jìn)行城市形象海報(bào)創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)生考察后的創(chuàng)作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅廣州城市形象海報(bào)；設(shè)計(jì)分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報(bào)告板塊，把考察報(bào)告設(shè)計(jì)成可展示的折頁；實(shí)物資料板塊，將收集的宣傳冊(cè)、宣傳單、海報(bào)等實(shí)物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設(shè)計(jì)作品照片，輔以文字說明進(jìn)行展示，檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)審美水平，如，以“設(shè)計(jì)新發(fā)現(xiàn)”為主題，要求學(xué)生精選十張新穎的設(shè)計(jì)作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出。總之，通過多元化主題的匯報(bào)展，可以多角度地檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)考察的收獲，同時(shí)讓未參與考察的師生感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的魅力。
五、結(jié)語
設(shè)計(jì)考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走出校門、接觸行業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然學(xué)時(shí)短，考察內(nèi)容多，但它對(duì)拓展學(xué)生的視野、轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)觀念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)自身設(shè)計(jì)素養(yǎng)等方面有著重要的作用。所以，教師對(duì)于設(shè)計(jì)考察課程的教學(xué)，不僅要明確教學(xué)目的、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，還要多關(guān)注行業(yè)新動(dòng)態(tài)，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；建構(gòu)模型；課型解析
中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568 （2014） 22-0074-03
獲取信息的能力是小學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的要素之一，在科學(xué)課上，科學(xué)閱讀和考察活動(dòng)與科學(xué)探究活動(dòng)互補(bǔ)，有助于拓寬視野，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，獲取和積累更多的科技方面的信息，有利于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全面、可持續(xù)的發(fā)展。
一、基本模型
科學(xué)閱讀和考察活動(dòng)就是通過閱讀科學(xué)文本（包括紙質(zhì)文本、繪本，網(wǎng)絡(luò)和電子類音像讀物等）或者進(jìn)行實(shí)地考察來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生多途徑獲取科技信息。下圖所示是我們建構(gòu)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“科學(xué)閱讀考察課”的基本模型：
模型說明：本模型把閱讀和考察活動(dòng)放在同一個(gè)課型中，是根據(jù)科學(xué)閱讀和考察活動(dòng)的特征，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際和科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。本課型的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和獲取信息的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀和考察是為了搜尋與假設(shè)有關(guān)的證據(jù)，而不僅僅是解決問題的答案。在閱讀的同時(shí)有必要適當(dāng)滲透科學(xué)本質(zhì)觀和科學(xué)史的教育，如讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)前輩追求科學(xué)真理獻(xiàn)身科學(xué)的經(jīng)歷，意識(shí)到科學(xué)與生活是息息相關(guān)的。
二、操作說明
1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？茖W(xué)閱讀考察課的學(xué)習(xí)形式是文本閱讀和現(xiàn)場(chǎng)考察，雖然活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式不同，但學(xué)習(xí)目標(biāo)是一致的，即通過活動(dòng)獲取科技信息。閱讀和考察需要圍繞固定的主題進(jìn)行，這樣所開展的探究活動(dòng)目標(biāo)才能一致，獲取的信息才有較強(qiáng)的相關(guān)性，便于交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生自主獲取信息的情境，讓每個(gè)人都能提出自己感興趣的問題，在充分交流的基礎(chǔ)上，確定探究的主題。需要說明的是，閱讀考察課中的探究問題往往是學(xué)生難以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)所能解決的，只有通過閱讀或現(xiàn)場(chǎng)考察來獲取驗(yàn)證假設(shè)的信息。
2. 交流互動(dòng)，作出假設(shè)。探究問題得出后，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)探究的問題進(jìn)行嘗試性解釋即假設(shè)。探究性學(xué)習(xí)中的假設(shè)是依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出的，不能憑空想象、隨意猜測(cè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上進(jìn)行充分的交流，結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行嘗試性解釋，對(duì)于解釋的結(jié)果，教師不能給予定論，只要解釋合理即可給以鼓勵(lì)。至于是對(duì)是錯(cuò)，將在后續(xù)的活動(dòng)中尋求證據(jù)加以到驗(yàn)證。
3. 考察閱讀，搜求證據(jù)。此環(huán)節(jié)是搜求證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)的過程。在閱讀考察課中，證據(jù)的搜求過程可以是閱讀或是現(xiàn)場(chǎng)考察，也可以是兩種方法同時(shí)進(jìn)行。在閱讀的過程中，教師要教育學(xué)生閱讀內(nèi)容必須與自己的假設(shè)有關(guān)，做好充分詳細(xì)的記錄。室外考察活動(dòng)前，教師有必要提前踩點(diǎn)布局，幫助學(xué)生制定考察計(jì)劃，考察時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，注意觀察物與周圍環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)教育學(xué)生在考察的過程中要注意樣本的搜集，注意安全，不破壞生態(tài)環(huán)境。要使學(xué)生形成一種意識(shí)，考察和閱讀不僅僅是尋找答案，而是尋求驗(yàn)證假設(shè)的證據(jù)，只有充足的證據(jù)才能幫助學(xué)生通過思維加工，完善或否定自己的假設(shè)，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
4. 交流展示，完善認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的認(rèn)知能力和生活體驗(yàn)的差異，作出的假設(shè)可能呈現(xiàn)不同的觀念。通過閱讀或考察、搜求證據(jù)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原有的認(rèn)知和搜集的證據(jù)存在著諸多矛盾或差異。因此在這一環(huán)節(jié)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流，展示自己閱讀和考察獲取的信息和收獲，通過互補(bǔ)和質(zhì)疑，用收集到的證據(jù)來修正和完善原有的認(rèn)知，最后形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)案例
案例：《考察家鄉(xiāng)的自然水域》考察閱讀課學(xué)習(xí)片段
【第一課時(shí)】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，老師帶來了一段視頻，請(qǐng)大家觀看。
（教師播放一段記者采訪因飲用污染水源居民生病的視頻）
師：同學(xué)們，從這段視頻中你們知道了什么？
生：居民飲用被污染的水源生病了。
生：污染的河流給居民的生活帶來了影響。
……
師：看了這段視頻，同學(xué)們有什么問題？
生：我想知道我們鎮(zhèn)自然水域里的水有沒有受到污染？
生：我們必須知道是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？
……
（二）交流互動(dòng)、作出假設(shè)
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在小組里交流一下，是什么原因造成了自然水域中的水受到污染？
（學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論交流）
生：許多居住在河邊的居民把廚房的剩飯剩菜和打掃的垃圾倒進(jìn)河里，河里漂著許多塑料袋和雜物。
生：剩飯剩菜還好，死了的牲畜丟到河里更可怕，生活中這樣的現(xiàn)象是常有的。
生：我爸爸常說許多工廠為了降低成本將不經(jīng)過處理的工業(yè)廢水直接排到河里，污染了河流。
生：有許多養(yǎng)殖戶不負(fù)責(zé)任，給魚喂雞糞，糞便會(huì)造成河流的污染。
生：糞便都被魚當(dāng)食物吃掉了，不會(huì)造成污染吧。
師：現(xiàn)在我們只是根據(jù)看到的、聽說的進(jìn)行假設(shè)，只有通過實(shí)地的考察才能找到驗(yàn)證這些假設(shè)的證據(jù)。
（板書：考察家鄉(xiāng)的自然水域）
（三）實(shí)地考察、搜求證據(jù)
師：考察前我們需要制訂考察計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行考察，活動(dòng)才有序、高效。下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，填寫考察計(jì)劃表，并討論相關(guān)的問題，如果有困難請(qǐng)閱讀課本。
（學(xué)生討論制定考察計(jì)劃、師巡視指導(dǎo)）
師：哪個(gè)小組愿意把自己的計(jì)劃與大家交流下，交流的過程中請(qǐng)說清楚計(jì)劃包括哪些內(nèi)容。
生：我們組的計(jì)劃包括五項(xiàng)內(nèi)容。
師：你能說說你們?yōu)槭裁礈?zhǔn)備這些器材嗎？
生：望遠(yuǎn)鏡可以用來觀察水域周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)向河里排污的排污口；照相機(jī)是把水域周圍的環(huán)境和水域受污染的情況拍下來，這是證據(jù)；水瓶用作裝水的工具，把水帶回來進(jìn)一步觀察；顯微鏡用作對(duì)帶回來的水樣進(jìn)行進(jìn)一步觀察。
師：非常好，還有要補(bǔ)充的嗎？
生：我們組補(bǔ)充，在考察的過程中還要注意分工。我們組是這樣的，兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)觀察，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)使用和保管器材。
生：我們補(bǔ)充下如何進(jìn)一步觀察取回來的水樣。首先將水樣靜置一段時(shí)間，看有沒有雜質(zhì)沉淀，弄清楚雜質(zhì)是什么。然后用顯微鏡觀察水中有沒有肉眼看不到的微小生物。
生：我覺得取回的水樣除了進(jìn)一步觀察，還應(yīng)做個(gè)標(biāo)本，標(biāo)上時(shí)間、地點(diǎn)、考察人等信息。
生：我們組想提醒大家要遵守紀(jì)律、注意安全、按照計(jì)劃有序進(jìn)行考察。
師：同學(xué)們說得真好，下面我們就分組出發(fā)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，出發(fā)前老師再一次強(qiáng)調(diào)大家在行進(jìn)和考察過程中一定要像第4組說的遵守紀(jì)律、注意安全、按照計(jì)劃有序進(jìn)行，在考察的過程中及時(shí)填寫考察報(bào)告。
（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察和水樣采集，教師及時(shí)監(jiān)控活動(dòng)的全過程，確保安全。）
【第二課時(shí)】
（四）交流展示、完善認(rèn)識(shí)
師：上一節(jié)課中同學(xué)們對(duì)我鎮(zhèn)的自然水域進(jìn)行了實(shí)地考察，撰寫了詳細(xì)的考察報(bào)告，今天請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)考察報(bào)告，做好交流的準(zhǔn)備。
（學(xué)生展示自己的考察報(bào)告，全班交流）
生：我們組通過實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)在河流邊上有幾家工廠，其中有兩個(gè)排污口，排出的污水呈淡綠色，排污口周圍雜草叢生，有的已經(jīng)枯黃了，水中還飄浮著魚的尸體，說明了污水是有毒的。在水面上漂著塑料袋、還有爛鞋子。水域的水呈深黃色，比較渾濁，聞起來有腐爛的味道。
生：我們?cè)诳疾斓臅r(shí)候有一艘船經(jīng)過，掀起的水花顏色發(fā)黃，再結(jié)合取回的水樣，發(fā)現(xiàn)水中含有大量的泥沙。另外船經(jīng)過后水面出現(xiàn)了彩色的油花，那是船的燃油落到水里，浮在水面形成的。
生：我們組在水域的一角發(fā)現(xiàn)了一群小魚，我們想靠近觀察，小魚受到驚嚇，游走了。
生：水面上除了有塑料袋、壞鞋子外，我們還看見岸邊上有許多雜物，看了一下有爛塑料盆、木棍、快餐盒等，這些原本在水中，是被浪沖到岸邊上去的。
……
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那你們從帶回的水樣中有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：帶回的水樣經(jīng)過靜置后，下面有許多的泥沙，那是因?yàn)榻?jīng)常有船經(jīng)過，水底的泥沙泛起了。我們還發(fā)現(xiàn)靜置后水面有一層黃色的物質(zhì)，氣味比較難聞。中間的水層顏色是黃色的，而且不透明。
生：靜置后的水在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)了有許多微小的生物。
師：我們飲用的自來水是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師提供的資料。
生：自來水無色、清澈透明，水中的微生物等含量必須控制在一定范圍內(nèi)，而今天考察的水域中的水呈黃色，水面漂浮著雜物，水中有大量微生物，而且有工廠污水污染，人和牲畜不能飲用。
師：不錯(cuò)，同學(xué)們收集的證據(jù)都證明如泰河水域中的水受到了一定的污染，你們覺得污染的情況嚴(yán)重嗎？
生：雖然我們?cè)谒镞€看見了小魚，水質(zhì)看起來似乎沒有那么糟糕。但排污口周圍的植物長得矮小，葉子發(fā)黃，污染已經(jīng)對(duì)環(huán)境對(duì)我們的生活造成了影響。如果時(shí)間長了，植物、動(dòng)物都死亡，我們的生存也岌岌可危。
師：這位同學(xué)說得很好，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)水域已經(jīng)受到了污染，不能因?yàn)椴惶珖?yán)重而置之不理，我們要行動(dòng)起來，為凈化水域做點(diǎn)事情，同學(xué)們打算怎么做呢？請(qǐng)大家小組討論。
（學(xué)生討論）
師：誰來說說，你們打算怎么辦？
生：我們組認(rèn)為，首先要加大宣傳，讓每個(gè)人都形成環(huán)保意識(shí)。其次，加大檢查力度，對(duì)向河流排污的企業(yè)進(jìn)行處罰和技術(shù)改造，做到達(dá)標(biāo)排污。
生：我們還覺得可以組成保護(hù)母親河環(huán)保小組，定期清理河面上的雜物。
師：同學(xué)們，你們的建議非常好，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下，做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。
（全班交流學(xué)習(xí)的收獲）
師：還有一個(gè)問題，有些養(yǎng)殖戶用雞糞養(yǎng)魚，雞糞會(huì)對(duì)河流造成污染嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行一次有計(jì)劃的考察。
四、簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)
1. 考察計(jì)劃幫助學(xué)生自主參與考察活動(dòng)的全過程?？茖W(xué)閱讀和考察是科學(xué)探究的補(bǔ)充和延伸，在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生自主體驗(yàn)，保證學(xué)生有充分經(jīng)歷的時(shí)間和空間。本課以科學(xué)考察為主，需要離開教室，到開放的空間展開活動(dòng)。傳統(tǒng)的室外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的注意力和自控能力有限，教師只有強(qiáng)化組織教學(xué)，才能確?；顒?dòng)的開展，但容易造成學(xué)生活動(dòng)拘謹(jǐn)，不能主動(dòng)參與，直接影響教學(xué)效果。如果教師將活動(dòng)的意圖、過程和注意事項(xiàng)設(shè)計(jì)在考察計(jì)劃中，讓學(xué)生按照考察計(jì)劃中的要求自主合作探究，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利的活動(dòng)空間，學(xué)生能“放開手腳”按照活動(dòng)單的要求去考察收集所需要的證據(jù)，經(jīng)過反復(fù)的磨合和訓(xùn)練，有利于學(xué)生逐步形成自主合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力。
此次考察學(xué)習(xí)，參訓(xùn)學(xué)員切身感受到西方發(fā)達(dá)國家在科研管理體制、創(chuàng)新意識(shí)及文化等方面的進(jìn)步，開拓了視野，更新了觀念，學(xué)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升了認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)一步明確了提升科研管理及科技研發(fā)質(zhì)量的思路，并通過對(duì)比分析，增強(qiáng)了做好科技管理及科技創(chuàng)新工作的責(zé)任感和使命感?？疾熘羞€簽署國際合作框架協(xié)議兩份，達(dá)成意向性協(xié)議一份。
在英國，考察團(tuán)考察訪問了劍橋大學(xué)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室和牛津大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參觀了牛津科技園。
卡文迪什實(shí)驗(yàn)室——20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)源地之一?？ㄎ牡鲜矊?shí)驗(yàn)室相當(dāng)于英國劍橋大學(xué)的物理系，該實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建標(biāo)志著物理學(xué)開始在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)的時(shí)代。它的優(yōu)良傳統(tǒng)是力求在新的領(lǐng)域中做出新的發(fā)現(xiàn)。在卡文迪什實(shí)驗(yàn)室，考察團(tuán)先后參觀了Functional Inorganic And Hybrid Materials Group和Materials Chemistry Group。在這些空間并不寬敞的實(shí)驗(yàn)室中，擺放著各種設(shè)備和儀器，布局合理規(guī)范，空間利用率相當(dāng)高，各種資源得到了最大的利用和整合。該實(shí)驗(yàn)室接納了世界各地優(yōu)秀的人才，也不乏來自中國的在讀博士和博士后研究人員，考察團(tuán)與華人留學(xué)生郗凱等進(jìn)行了深入交流。他們向考察團(tuán)詳細(xì)介紹了該實(shí)驗(yàn)室的研究方向、研究成果等情況，重點(diǎn)介紹了高能鋰硫電池、安全綠色鋰離子電池關(guān)鍵材料（如鈦酸鋰）和光電化學(xué)等方面科研上取得的進(jìn)展。
牛津大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室——科研成果豐碩?？疾靾F(tuán)訪問了牛津大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，聽取了留英華人肖天存博士就牛津大學(xué)及牛津大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)情況的介紹，以及牛津大學(xué)化學(xué)系主任Peter P. Edwards教授（中國科學(xué)院外籍教授）關(guān)于化學(xué)系的研究方向、已取得的研究成果和獲得的榮譽(yù)等方面的情況介紹?？疾熘形覀兞私獾剑号＝虼髮W(xué)的化學(xué)學(xué)科是學(xué)校招生規(guī)模最大的學(xué)科之一，牛津大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前有1000余人在此領(lǐng)域做學(xué)術(shù)研究，主要從事基礎(chǔ)研究，產(chǎn)生了6個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。目前醫(yī)學(xué)上使用的糖尿病檢測(cè)儀大多是該實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的，全世界有超過100萬的糖尿病患者在使用。在該實(shí)驗(yàn)室，雙方就微波煉油技術(shù)、微波用于食品加工及對(duì)食品安全方面的影響進(jìn)行了深入討論。
牛津科技園——科技孵化器的成功典范。上世紀(jì)90 年代中期，當(dāng)國家政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理?xiàng)l例明確后，牛津大學(xué)在專利轉(zhuǎn)化和科技園建設(shè)上進(jìn)入了一個(gè)快車道，牛津科技園也應(yīng)運(yùn)而生。
牛津科技園是牛津大學(xué)（學(xué)校）以土地、人才、設(shè)備等資源作價(jià)，與PRUDENTIAL（英國最大的金融保險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)）共同出資（各占50%）建立起來的。風(fēng)險(xiǎn)投資管理機(jī)構(gòu)通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，出資參與建設(shè)牛津科技園并從中獲得收益。同時(shí)，相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)一些擁有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)給予大力支持，保證了創(chuàng)建企業(yè)的健康成長。
牛津科技園對(duì)企業(yè)落戶沒有苛刻的條件，小公司只需要每月繳納300磅的租金?？萍紙@為入駐企業(yè)提供了足夠的發(fā)展空間，以及咨詢、資源共享和志愿者服務(wù)等。從入駐企業(yè)的規(guī)?？矗搱@區(qū)企業(yè)員工人數(shù)為1—5人的占47%，6—15人的占22%，16—50人的占24%，51—150的僅占7%，近70%為小型公司；以領(lǐng)域劃分，生命科學(xué)領(lǐng)域的公司占43%，信息領(lǐng)域的占31%，其他領(lǐng)域的占26%；從地域看，當(dāng)?shù)毓菊?1%。
牛津科技園取得成功的原因?yàn)椋阂皇菍I(yè)化、高質(zhì)量的投資環(huán)境和便利的交通；二是依托牛津這樣一個(gè)全球認(rèn)可的品牌及其創(chuàng)新資源；三是能提供優(yōu)秀的企業(yè)雇員；四是園區(qū)靈活的政策和運(yùn)行模式。
在法國考察期間，考察團(tuán)訪問了法國巴黎高等培訓(xùn)中心，巴黎第六大學(xué)和中國駐法使館科技處。
法國——高度重視科研工作。在巴黎高等培訓(xùn)中心考察過程中我們了解到，法國的科學(xué)技術(shù)力量雄厚，具有國際先進(jìn)水平。法國一直比較重視科研投入，該國以立法的形式規(guī)定了科研經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值的比例、國家和企業(yè)研究與開發(fā)經(jīng)費(fèi)的年遞增率、科研人員的增長率，重大科研項(xiàng)目和優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，以及科研人員的法律地位等一系列重要方針和政策。該國科研經(jīng)費(fèi)除國家及歐盟投入外，大部分來源于大企業(yè)及其他私立機(jī)構(gòu)的投入。法國的科研非常重視項(xiàng)目的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)投入與產(chǎn)出之間的效率，立項(xiàng)前的可行性預(yù)研是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。同時(shí)，得益于法國完善的銀行系統(tǒng)、個(gè)人信用系統(tǒng)、嚴(yán)密的法律及財(cái)務(wù)審計(jì)系統(tǒng)，加之科研人員良好的自律性，法國的科研經(jīng)費(fèi)使用及管理非常高效、透明。法國的科研成果轉(zhuǎn)化率相對(duì)較高，雖然歐盟對(duì)擬上市的新產(chǎn)品均要求先建立嚴(yán)格的歐洲標(biāo)準(zhǔn)，這加大了新產(chǎn)品投入市場(chǎng)的成本、減緩了新產(chǎn)品的投產(chǎn)效率，但同時(shí)也促使科研人員更加注重所研發(fā)專利產(chǎn)品的實(shí)用性和先進(jìn)性。
巴黎第六大學(xué)——高度重視科技合作交流。考察團(tuán)在訪問巴黎第六大學(xué)過程中，聽取了巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所（IPCM）所長Corinne Aubert 教授對(duì)研究所科研方向的情況介紹，參觀了該研究所的核磁、質(zhì)譜、X-衍射等實(shí)驗(yàn)室，并與該校對(duì)外合作部進(jìn)行了交流。對(duì)外合作部Sabine Lopez主任表達(dá)了與貴州科技界開展進(jìn)一步合作交流的意愿，希望貴州在與巴黎六大應(yīng)用化學(xué)研究所開展合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大合作范圍，早日開展全面廣泛深入的科技合作。在訪問中，考察團(tuán)團(tuán)長于杰代表“貴州省中科院天然產(chǎn)物化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”與法國巴黎第六大學(xué)“巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所”所長Corinne Aubert教授共同簽署了《貴州省中科院天然產(chǎn)物化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與法國巴黎第六大學(xué)巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所國際合作框架協(xié)議》和《貴州省中科院天然產(chǎn)物化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與法國巴黎第六大學(xué)巴黎應(yīng)用化學(xué)研究所糖化學(xué)實(shí)驗(yàn)室合作協(xié)議》，為進(jìn)一步開展實(shí)質(zhì)性的科技交流與合作奠定了基礎(chǔ)。
駐法使館科技處——發(fā)揮好科技交流合作的重要橋梁紐帶作用。在于杰的帶領(lǐng)下，考察團(tuán)部分成員赴中國駐法國大使館科技處開展交流，中國駐法使館科技處公使銜參贊韓軍及其秘書宋文通同志接待了考察團(tuán)一行。在交流中，于杰就貴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)勢(shì)資源及近年來科技發(fā)展等情況向韓軍公參做了介紹，并希望駐法使館科技處在貴州省與法方相關(guān)領(lǐng)域的合作上能夠給予支持和幫助。韓公參代表駐法使館科技處表示，將充分發(fā)揮好國家科技合作的橋梁紐帶作用，為貴州和法國科技界之間搭建國際交流與合作平臺(tái)，有針對(duì)性地推進(jìn)合作交流，特別是在民族中藥、材料科學(xué)、清潔能源、高端醫(yī)學(xué)、旅游及文化等方面的合作與交流。
啟示一：樹立科技創(chuàng)新“投入主體多元化”觀念。僅依靠政府有限的投入，無法解決科技創(chuàng)新對(duì)資金的需求，這直接影響了科技創(chuàng)新能力的提升。對(duì)比法國科研經(jīng)費(fèi)主要來源于大型企業(yè)和其他各類社會(huì)資本投資的做法，我們必須突破單靠政府投資的方法，構(gòu)建以政府、企業(yè)等共同投入科技創(chuàng)新的多元化模式，疏通和拓寬科技創(chuàng)新融資渠道，彌補(bǔ)國家研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入不足的短板。
啟示二：加強(qiáng)大學(xué)科技園等產(chǎn)業(yè)孵化器的建設(shè)。依托牛津大學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件、創(chuàng)新成果和優(yōu)秀人才等資源，建立大學(xué)科技園，通過市場(chǎng)化運(yùn)行模式，有效集成風(fēng)險(xiǎn)投資等創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化資源，培育科技型中小企業(yè)，孵化新興產(chǎn)業(yè)是加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的有效途徑。
啟示三：應(yīng)更加注重在創(chuàng)新中借力發(fā)展。科技創(chuàng)新正向多學(xué)科與專業(yè)交叉集成的方向發(fā)展，這需要把不同專業(yè)門類的人才吸引集中起來，形成科技創(chuàng)新的綜合攻堅(jiān)優(yōu)勢(shì)。考察團(tuán)在巴黎第六大學(xué)考察交流中看到，在該校的科研工作者有很大一部分來自其他國家（其中也不乏中國科學(xué)家），這也是該校科研成果豐碩的原因之一。他山之石可以攻玉，我們要注重借助外力發(fā)展，加強(qiáng)科技合作交流，在引進(jìn)基礎(chǔ)上加強(qiáng)消化吸收再創(chuàng)新，盡快提升集成創(chuàng)新能力。（責(zé)任編輯/張玲玉）
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《走進(jìn)劍橋》
“千年劍橋/人們向往的地方/我悄悄地來/領(lǐng)略著她的沉淀和風(fēng)采。
斑駁的大門/雄偉的建筑/風(fēng)流的人物/路邊的海報(bào)/彰顯著學(xué)城的歷史及未來。
三十一個(gè)學(xué)院/錯(cuò)落分散在/有限的自然與無限的想象空間/孕育著思想、教育和創(chuàng)新的力量！
街邊的咖啡小屋/碰撞出雙螺旋生命奧秘的偉大理論/凌亂而有序的實(shí)驗(yàn)室/不斷涌現(xiàn)出有價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。
力學(xué)橋是理論與實(shí)踐結(jié)合的標(biāo)記/康橋連接著恬靜、浪漫和創(chuàng)造。
只有長期的積累/才能推開沉重的大門/看到科學(xué)與人文的圣堂/只有自由碰撞/才能擦出智慧的火花/點(diǎn)亮前進(jìn)路上的航標(biāo)/而夢(mèng)想/則意示著未來的美好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的必修課程，通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
一、充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性
它是一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科課程的新型課程，它是將人類社會(huì)的綜合性課題，跨學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問題，以實(shí)踐活動(dòng)的形式統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)，單一學(xué)校性知識(shí)與跨學(xué)科性知識(shí)，理論與實(shí)踐，課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校通過各種活動(dòng)使全校師生重視實(shí)踐活動(dòng)的開展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.考察探究活動(dòng)
2.社會(huì)服務(wù)活動(dòng)
3.設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)）
4.職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)
三、活動(dòng)形式
1、師生互動(dòng)合作 ，主要通過雙向互動(dòng)、情意交流合作參與。
2、學(xué)生自主探究。
四、活動(dòng)開展
1.考察探究。考察探究是學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等，它注重運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神?？疾焯骄康年P(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評(píng)價(jià)探究成果；反思和改進(jìn)。
2.社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)活動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｉ鐣?huì)服務(wù)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對(duì)象與需要；制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；開展服務(wù)行動(dòng)；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)制作指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，如動(dòng)漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、動(dòng)手操作能力等。在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等。設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)；選擇活動(dòng)材料或工具；動(dòng)手制作；交流展示物品或作品，反思與改進(jìn)。
4.職業(yè)體驗(yàn)。職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)，體認(rèn)職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等，它注重讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。
5.黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、博物館參觀等。綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的劃分是相對(duì)的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實(shí)施，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于各類活動(dòng)的支持作用，有效促進(jìn)問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。
6.各班積極開展自辦手抄報(bào)宣傳欄等，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳。
7.各班自選主題活動(dòng)并將活動(dòng)情況上報(bào)學(xué)校。
8.學(xué)校每學(xué)期組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)交流活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示的方式有：活動(dòng)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、調(diào)查表、實(shí)物標(biāo)本、圖畫、攝影、活動(dòng)日記、活動(dòng)記錄、手抄報(bào)和展板等多種形式。
五、活動(dòng)安排
1、9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)《教育部<關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要>的通知》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開家長會(huì)，取得家長對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)支持。
2、10月：指導(dǎo)學(xué)生確定研究主題，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。
3、11月：進(jìn)行階段性成果展示。
4、12月：各年級(jí)推出一節(jié)研究課，進(jìn)行交流。
5、12月：關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展研討會(huì)。
六、活動(dòng)總結(jié)
每學(xué)期末學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)積極推廣，對(duì)不足之處及時(shí)改進(jìn)。探索出一條適合本校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的路子，并不斷提高。
