時間：2023-02-12 03:58:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇財務(wù)管理專業(yè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）課程設(shè)置與實際需求相脫鉤
表現(xiàn)在學生培養(yǎng)目標的定位尚不明晰。雖然大部分本科院校在確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標時，都能結(jié)合企事業(yè)單位財務(wù)管理職位的實際需要，但高校的學生培養(yǎng)目標大多定位在從事機關(guān)、企事業(yè)單位相關(guān)工作的高級專門人才。在設(shè)置課程體系過程中，很多高校更加注重的是學校本身的專業(yè)特長和教學實力，而沒有真正地從用人單位的實際需要的角度去考慮，扎實有效地培養(yǎng)出理論水平高、實踐能力強的高素質(zhì)人才。雖然高校在實踐教學環(huán)節(jié)，開設(shè)了認識實習、課程訓練、專業(yè)實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文設(shè)計等，但缺乏頂層設(shè)計的實踐教學計劃，尚未構(gòu)成一個前后貫穿關(guān)聯(lián)、條理次序分明、全體環(huán)節(jié)均服務(wù)于培養(yǎng)人才目標的有機體。所以從深層次上講，雖然高校均以應(yīng)用型財務(wù)管理人才為培養(yǎng)目標，但實際上并未能充分圍繞實際需求建立課程體系，已建立的課程體系不能有效與企事業(yè)所需崗位相銜接，這尤其表現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)之中。
（二）師資團隊人員結(jié)構(gòu)單一
一般來說實踐教學第一線的教師，不僅要熟練的掌握豐富的財務(wù)管理的基本知識和理論，更要具備實踐經(jīng)驗的豐厚功底。然而多數(shù)高校教師卻是走出校門進校門，下了課桌上講桌，書本理論功底尚可，實踐技能匱乏短缺，組織教學只能按照教材書本墨守成規(guī)，實踐環(huán)節(jié)無法深入。其次，高校中專職實驗教師數(shù)量短缺，也是無法滿足學生實踐實習環(huán)節(jié)需求的一個重要原因。另一方面，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，近年來財經(jīng)類專業(yè)院校雖然在學生課程體系設(shè)置、人才培育形式等諸多方面開展了有益的探索和實踐，很多教學團隊在高校中不斷涌現(xiàn)，然而團隊內(nèi)的成員多由高校內(nèi)部相同專業(yè)的教師組成，并未形成多專業(yè)、跨領(lǐng)域的復合團隊，并且團隊之間的合作交流也是尚顯欠缺。有的團隊雖然在名單上列出了企事業(yè)單位的合作專家，但實質(zhì)上校外人員都是很少或是基本沒有參與學校的教學和實踐活動。
（三）實踐環(huán)節(jié)薄弱流于形式
實踐活動是實踐教學的實質(zhì)環(huán)節(jié)。目前高等院校開設(shè)的實踐教學活動一般分為校內(nèi)、校外兩個層面。校內(nèi)實踐教學主要是在已建立的會計實驗室中，將財務(wù)管理工作的程序方法進行模擬仿真，讓學生對將來的財務(wù)管理工作境況有一個身臨其境的體會，并在實際動手操作中領(lǐng)會所學的理論知識，把握基本技能。據(jù)不完全統(tǒng)計，高校中開設(shè)會計專業(yè)的院系絕大多數(shù)都具有相應(yīng)的會計實驗室，并將會計實驗課列入了正常的教學計劃。但是建立專供財務(wù)管理專業(yè)使用的財務(wù)管理實驗室和相關(guān)實驗課的高校卻很少。說明大多數(shù)高校對財務(wù)管理實踐教學還是不夠重視、投入不足。另外，由于近年來高校持續(xù)擴招，使得原有的實驗室難以滿足學生的需求，所以個別高校動員學生個人走向社會尋找自己的實習單位自行實習，而取消了學校內(nèi)部的實驗室實習環(huán)節(jié)，從而使有些學生的實踐實習流于形式。在高校中，財務(wù)管理專業(yè)的學生一般都安排了校外生產(chǎn)實習計劃，這也是學校教學計劃的一部分，目的是讓他們將課堂學到的知識應(yīng)用到實際工作之中，從而提升他們的實際動手能力。然而這種校外生產(chǎn)實習成效并不大，其原因是多方面的。比如，很多單位的財務(wù)管理和單位的會計機構(gòu)是合二為一的，并不是獨立的，所以學生想找到對口專業(yè)的實習單位并不容易。另外有些單位也是擔心泄漏商業(yè)秘密，不愿接收外來實習的學生。這些實際情況，是我們短時間解決不了的問題，所以高校的實踐環(huán)節(jié)不能過于依賴校外實習，而應(yīng)更多地采用模擬實踐的方法。因此，在校內(nèi)建立模擬財務(wù)管理實驗室是財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的當務(wù)之急。
二、以實踐為導向的財務(wù)管理專
業(yè)教學設(shè)計及構(gòu)想我們選取“EXCEL在財務(wù)管理應(yīng)用”課程為例闡述如何圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標為出發(fā)點，對課程從理念、內(nèi)容、形式和方法幾方面進行規(guī)劃設(shè)計。
（一）教學課程設(shè)計與構(gòu)想以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實踐性和開放性；校企合作共同開發(fā)基于工作過程的課程；以財務(wù)管理崗位工作過程為主線設(shè)計教學內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)基于工作過程的學習情境；按職業(yè)能力成長規(guī)律，設(shè)計漸進式教學模式。該課程應(yīng)緊緊圍繞完成財務(wù)管理典型工作任務(wù)的需要，來選擇教學內(nèi)容，設(shè)計學習情境。充分運用現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)理論與實踐一體化，教、學、做一體化，課堂與實訓場所一體化，從而為高技能應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
（二）課程內(nèi)容選取
（1）確定崗位核心職業(yè)能力。分析助理會計師、會計師、理財規(guī)劃師和注冊會計師的職業(yè)資格標準，結(jié)合財務(wù)管理崗位需求，分析確定的財務(wù)管理崗位核心職業(yè)能力有：籌資管理能力、項目投資管理能力、證券投資管理能力、營運資金管理能力、利潤分配管理能力、財務(wù)預(yù)算管理能力、財務(wù)控制能力和財務(wù)分析能力。
（2）確定課程培養(yǎng)目標。包括:樹立正確的理財觀念；能夠進行籌資、投資、營運資金管理和利潤分配管理決策；能夠運用財務(wù)預(yù)算和財務(wù)控制方法，進行財務(wù)規(guī)劃與控制；能夠正確進行財務(wù)分析，為企業(yè)決策提供參考和依據(jù)；具備較強的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、信息技術(shù)能力以及良好的職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。
（3）根據(jù)崗位需求和課程培養(yǎng)目標，選取教學內(nèi)容。根據(jù)崗位需求和課程培養(yǎng)目標，將籌資管理、流動資產(chǎn)管理、證券投資管理、項目投資管理、利潤分配管理、財務(wù)預(yù)測管理、財務(wù)控制和財務(wù)分析等內(nèi)容作為教學的核心內(nèi)容。這不僅有利于學生職業(yè)能力的形成，提高學生職業(yè)適應(yīng)性，而且為學生考取助理會計師、會計師、理財規(guī)劃師、注冊會計師等職業(yè)資格打下了基礎(chǔ)。
（三）課程教學形式
1.基礎(chǔ)實踐
該環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過計算機認識熟悉財務(wù)管理軟件的各類功能和基本操作，可以分項安排多個不同的實驗項目。比如，財務(wù)管理工作表和工作簿的創(chuàng)建、常規(guī)EXCEL函數(shù)在財務(wù)管理當中的應(yīng)用、繪制基本的財務(wù)管理分析圖表等等。從而培養(yǎng)學生提高計算機應(yīng)用的基本操作能力。
2.案例分析
采用案例的方法傳授理論知識和基本技能，通過財務(wù)管理實際案例的剖析，讓學生理論聯(lián)系實際達到學以致用，將理論與實踐相結(jié)合，運用EXCEL為工具解決具體案例提出的問題，以提高學生分析和解決財務(wù)問題的能力。
3.模擬實訓
自主構(gòu)建Excel模板進行財務(wù)決策。將在理論課中學過的各種數(shù)學模型利用Excel所提供的各種工具轉(zhuǎn)換成計算機模型，并自動進行財務(wù)決策。這種方式既大大提高了教學的信息化程度，也提高了學生利用Excel自主建模的能力，為學生就業(yè)后從事財務(wù)管理工作打下堅實基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代化教學手段和工具，課程組自行開發(fā)基于Excel的財務(wù)管理系統(tǒng)，引入財務(wù)計算器作為計算工具，實現(xiàn)財務(wù)管理決策的自動化和無紙化。在教學過程中，根據(jù)工作任務(wù)的不同，采用手工計算、創(chuàng)設(shè)Excel模板計算和利用財務(wù)計算器計算三種計算方式，豐富教學手段，提高教學信息化水平。
（四）課程教學方法
1.任務(wù)驅(qū)動教學法
以教師為主導，學生為主體，創(chuàng)設(shè)虛擬理財情境，按照“提出任務(wù)—分析任務(wù)—自主協(xié)作完成任務(wù)—交流評價”的過程進行教學，完成工作任務(wù)的過程就是教學過程，實現(xiàn)“教、學、做”的統(tǒng)一。
2.案例教學法
通過與企業(yè)共同開發(fā)或借鑒經(jīng)典財務(wù)管理案例，每項工作任務(wù)都以典型案例引出，經(jīng)過一個“引出案例—明確任務(wù)—分析案例—解決問題—拓展任務(wù)”的整個程序，使學生的分析、解決實際問題的能力和水平得以提升。
3.情境式教學法
依據(jù)教學內(nèi)容，教師可以描述情境，安排制作出緊扣主題、鮮明生動的帶有文字旁白的圖片影像，并借助音樂的感染力，再現(xiàn)教學內(nèi)容的情境表象，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，師生在此情境下進行一種情境交融的教學活動。本課程創(chuàng)設(shè)高度仿真的10個學習情境，大大提高了學生的學習興趣和學習效果。
4.角色扮演教學法
財務(wù)管理專業(yè)實習周記500字一
由于是春節(jié)結(jié)束之后的第一周，公司沒有什么大的項目，我的主要工作就是在辦公室查閱以前的財務(wù)報表和會計分錄復習之前的實踐內(nèi)容。
2月20日，我跟隨公司的副總林經(jīng)理前往公司的倉庫進行巡視和核查。公司在***一共有兩個貨倉，一個位于城東路主要是存放用于出售的各種建筑材料。另外一個倉庫位于少年宮附近的一棟倉庫內(nèi)，主要是用于存放公司建筑房產(chǎn)用的各種機械工具。倉庫的保管措施做的非常到位，并且在許多地方都配備了滅火設(shè)施，和火警報告系統(tǒng)。
特別值得紀念的是2月21日，公司給了我一個機會讓我填寫一張匯款單據(jù)。因為突然有一筆比較大的建筑材料訂單，所以公司需要向浙江省的一家建筑材料生產(chǎn)公司匯去30多萬元的匯款單。
整個填寫的過程我一共花費了10分鐘，力求每個字都寫的清晰工整。每一個數(shù)字都力求工整清晰。在填寫完成之后，我又花了5分鐘一遍又一遍的校對數(shù)目，畢竟這是我第一次填寫數(shù)額如此巨大的貨款單。后來我才知道，象這樣的匯款單據(jù)公司一年要來好幾十份。在工程繁忙的季節(jié)，有時候一份匯款單票面就有近千萬?？磥砦艺媸悄懽犹×恕Ｌ顚懸环?0多萬的匯款單都緊張的手心出汗，如果有幸能填寫一份價值過百萬的貨款單，那么我估計要失眠了。
財務(wù)管理專業(yè)實習周記500字二
進入第二周的公司實習，由于經(jīng)過了上一周的學習，我更加熟悉了公司的業(yè)務(wù)章程和業(yè)務(wù)情況條例。本周，我開始學習如何編制公司的財務(wù)報表。剛剛開始我先是用了兩天的時間翻閱公司上一個財務(wù)季度的財務(wù)報表，以及原始憑證等。由于時值***地方稅務(wù)局開展學習新勞動法的學習講座，公司的幾位經(jīng)理以及財務(wù)部門的經(jīng)理都去開會了。
所以正式的工作直到星期3才開始。為了鍛煉我的能力，公司讓我用手工編制報表。我的任務(wù)主要是幫助公司的財務(wù)主任核對各項數(shù)據(jù)是否有缺漏以及原始憑證是否有遺漏。我在工作開始的階段也嘗試著參與原始憑證以及總分類帳幕的報表的編制。
但是由于在工作中的粗心大意，在總賬中漏填了一個數(shù)據(jù)，導致我試編的財務(wù)報表最后不管怎么算都算不平衡，在財務(wù)主任和財務(wù)經(jīng)理的幫助下，我終于找到了這個錯誤的地方并且加以改正。因為我是
試著編制報表，所以公司并沒有因為我的疏忽而造成工作進度的延誤。
錯誤的原因：在同一天發(fā)生的財務(wù)活動過多，過于頻繁。在編制的過程中不夠細心，錯誤的將一份還沒有來得及編制的原始憑證放入已經(jīng)錄入的原始憑證中。造成最后的試算不平衡。
經(jīng)驗教訓：在開始錄入信息之前，一定要先把桌面清理干凈，整理清楚。并且把各項財務(wù)信息整理歸納，在開始之前一定要事先調(diào)整好自己的精神狀態(tài)。不能著急，也不能在工作中產(chǎn)生厭煩的情緒。(雖然真的很無聊)。在工作過程中，要注意檢查每一份報表的是否完整的錄入，避免最后不必要的返工。
財務(wù)管理專業(yè)實習周記500字三
已經(jīng)進入第三周的實習段了，在本周的實習過程中，單位實習指導老師教會我如何發(fā)放工資和春節(jié)獎金(紅包)。她先把工資取回來，讓我在財務(wù)辦公室中發(fā)放。本以為這是多么簡單的事情啊。因為不要自己去計算，所以覺得很容易，會很快就完成。
可實際上在發(fā)工資的過程中卻又出現(xiàn)了很多的問題?？此坪唵蔚氖虑?，其實做起來卻并不那么容易了。并且由于春節(jié)降至，所以我們周末要進行加班工作。體會整個發(fā)放工資的過程我感覺好像是在打仗，這個人還沒有結(jié)算完，下一個又在那邊催了。同事們焦急的等待著工資的發(fā)放，好像再慢幾分鐘就會少很多錢。因為我是新手，對整個公司的人員情況并不熟悉。所以就要求我根據(jù)他們的名字在工資單上慢慢的尋找對應(yīng)的人，而且出現(xiàn)了兩個同名的人，所以發(fā)放過程中還發(fā)生弄錯對象，工資發(fā)錯了人。
因為同事們的理解，所以事情很快的解決了。發(fā)放工資的時候，還要計算著自己所發(fā)放的錢的零和整的情況，第一次發(fā)放沒有注意，一開始把所有的零頭都找光了后面還有幾個部門的人，只好麻煩人家去找別人借錢以零換整。而且一開始把所有的一百的整錢發(fā)的差不多沒有了，最后發(fā)放的是管理階層人員的工資，基本上大家全是整數(shù)，但卻只好用五十來代替，惹的大家怨聲載道。還有就是有的同事不止做了一份工作，所以他們應(yīng)有兩份工資可拿，但我自己不知道多虧旁邊的指導老師的提醒才注意到。所以小小的發(fā)工資的工作卻還存在很大問題，這是從課本上學不到的。
存在問題：
1. 沒有搞清楚人員名單，把同名的人的工資發(fā)放錯誤。
2. 沒有注意到發(fā)工資時應(yīng)該有所規(guī)律，導致最后零頭和百元大鈔發(fā)放光了，使得管理部門人員的工資最后拿的是五十、五十的。
3. 沒有搞清楚有些同事干了兩份工作，所以有兩份工資。她們的工資是分開來抄的，發(fā)放的時候應(yīng)該一起給付。
經(jīng)驗教訓：
1. 發(fā)放工資之前先要看清楚有無人員同名同姓，分清楚究竟每一份工資對應(yīng)的該發(fā)給誰。
您好！
首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！
我叫佳，是私立華聯(lián)學院財務(wù)管理專業(yè)2006屆專科畢業(yè)生。
雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠實穩(wěn)重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學三年，我不僅學好了財務(wù)專業(yè)全部課程，而且對財務(wù)軟件有一定了解，自修了用友財務(wù)軟件運用。能熟練操作各類辦公軟件。短短的三年里，我始終以“天道酬勤”自勵，積極進取，立足扎實的基礎(chǔ)，對專業(yè)求廣度求深度。在學好每門功課的同時，更注重專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，以優(yōu)異成績完成了學業(yè)。同時，除了認真學習課堂知識，今年考取了會計從業(yè)資格證和會計中級電算化證在校期間積極參與文體活動與社會實踐。通過不斷的學習，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問題的能力,也鑄就了我堅毅的性格和強烈責任心，我堅信，也堅定的認為："天生我材必有用"。
一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。站在世紀的曙光中，面對新的考驗和抉擇，我無法退縮，也無法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼往的發(fā)揚對工作求真務(wù)實，銳意進取，開拓創(chuàng)新的工作作風和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。
誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及"干一行愛一行"的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟濟，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。"天行健，君子以自強不息"一直是我的人生格言！
尊敬的領(lǐng)導，相信您伯樂的慧眼，相信我的實力，我真誠地期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風雨同舟，共同構(gòu)筑美好的未來。
“給我一個舞臺，送您一臺好戲”這是我的承諾，也是我的決心。
【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)實踐；畢業(yè)論文
引言
畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學本科教育的最后一個教學環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是學習深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學環(huán)節(jié)，更重要的是它使學生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓練學生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的?？梢哉f沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓練學生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。
一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點
自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。
（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)
財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析
（一）實習安排方面的原因
過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院校可以有同一系統(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學生的畢業(yè)實習企業(yè)比較愿意接納。學生實習前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學生去企業(yè)實習，能作到實習內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業(yè)實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周，多數(shù)學生由于事前對實習單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結(jié)束后回學校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。
上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：
1.畢業(yè)實習不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。
學生自己聯(lián)系實習單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導。
2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。
在當前市場經(jīng)濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校為了便于學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學生就業(yè)找工作、面試時間。
3.受最后補考的沖擊：給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習期重合。
4.其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。
由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問題
1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學校無相應(yīng)的管理和指導機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。
2.對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對青年指導教師缺乏業(yè)務(wù)培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質(zhì)量控制不嚴。一些青年教師未經(jīng)培訓就參加指導工作，由于缺乏指導經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學生實習調(diào)研、論文寫作進行有效指導。
（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。
2.指導教師數(shù)量短缺，有的一人指導多名學生。
3.指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。
（四）學生存在的問題
1.投入到畢業(yè)實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。
2.寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。
三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：
（一）實習安排上的改進
借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應(yīng)增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習論文寫作提早做一些鋪墊。
1.學生從進入大三專業(yè)課的學習后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習，開學提交調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾?，以培養(yǎng)學生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習調(diào)研提早做一些鋪墊。
2.平時的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓練。以培養(yǎng)學生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。
（二）教學管理上的改進
院校各級領(lǐng)導應(yīng)提高對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對策。建立一套完整的畢業(yè)實習論文管理制度和質(zhì)量評價標準，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質(zhì)量關(guān)。
（三）教師方面的改進
建立一支學術(shù)水平高、有責任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。
1.要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴把指導教師資格認定關(guān)。
2.對每位指導教師的指導工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質(zhì)量。
3.加強指導教師的責任感，建立健全考核制度、嚴把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學生的指導應(yīng)貫穿畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的全過程：
（1）實習前教師要向?qū)W生布置實習、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學生對實習、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后，再下達具體任務(wù)書。
（2）實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。
（3）學生論文寫作階段每周至少與學生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應(yīng)保留修改學生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實習的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習基地，以保證學生畢業(yè)實習質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；農(nóng)電；財務(wù)管理
一、農(nóng)電財務(wù)管理的背景
（一）農(nóng)電管理模式不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求
隨著農(nóng)電體制改革的實施，縣級供電公司作為省公司的全資子公司，隸屬于市公司代為管理，解決了歸口管理的問題，執(zhí)行了與市公司統(tǒng)一的管理標準和考核模式，但是綜合管理框架下的農(nóng)電管理工作專業(yè)性不強，尤其是財務(wù)管理基礎(chǔ)較為薄弱，依法治企理念深度不夠，在一定程度上給企業(yè)經(jīng)營健康發(fā)展帶來風險。
（二）傳統(tǒng)管理習慣不能滿足精益化管理要求
近年來，公司系統(tǒng)實施發(fā)展戰(zhàn)略，對縣級供電企業(yè)實行資產(chǎn)整體劃轉(zhuǎn)，提出貫徹落實“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，堅持加快發(fā)展和加快管理并重，對工作標準和精益化程度的要求都愈來愈高。而縣公司受以往管理理念和思維模式制約，對上級發(fā)展戰(zhàn)略、體制變革和工作思路出現(xiàn)了管理機構(gòu)、管理機制和員工隊伍的不適應(yīng)。
（三）農(nóng)電財務(wù)規(guī)范化管理存在薄弱點
在當前信息化模式下，縣級公司財務(wù)基礎(chǔ)工作較傳統(tǒng)的核算模式大大改變，面對著內(nèi)外部監(jiān)管的力度加大、集約化管理模式的變革，財務(wù)人員的風險意識和危機意識不足，如，會計基礎(chǔ)工作在信息化模式下有所滑坡；預(yù)算管控能力有待加強，未能真正做到財務(wù)、業(yè)務(wù)深度銜接；成本入賬合規(guī)性有待加強，全年成本入賬缺乏均衡性等方面。提醒縣公司只有在扎實做好會計基礎(chǔ)工作、練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，才能在保證“底板不能漏”的情況下，有效提升縣公司財務(wù)基礎(chǔ)管理水平，確保企業(yè)經(jīng)濟平安。
二、主要做法
結(jié)合上級公司整體部署，持續(xù)推進縣級公司依法治企、規(guī)范經(jīng)營管理，進一步深化財力集約化管理深化應(yīng)用工作，在各項財務(wù)工作部署中，做到縣公司財務(wù)管理與市公司同步同調(diào)，夯實農(nóng)電財務(wù)基礎(chǔ)管理水平；以圍繞指標抓管理為主線，確保全年業(yè)績指標管控可控、能控、在控；同時加強對縣公司財務(wù)人員業(yè)務(wù)技能培訓，使縣公司財務(wù)隊伍建設(shè)整體水平持續(xù)提高；推進縣公司依法從嚴治企，加大財務(wù)監(jiān)督控制的力度，編制“依法理財?shù)湫桶咐?，做到以案說法，提升縣公司財務(wù)風險防控意識。
（一）強化財務(wù)管理市縣同步同調(diào)，夯實農(nóng)電財務(wù)基礎(chǔ)管理水平
財務(wù)部積極貫徹公司農(nóng)電專業(yè)化垂直管理要求，加強對縣公司調(diào)研及指導，確保市縣公司同步同調(diào)，即“同布置、同要求、同檢查、同考核”。結(jié)合縣公司調(diào)研，了解縣公司財務(wù)管理現(xiàn)狀，及時制定針對可行措施，加強對縣公司財務(wù)管理，確保市縣公司一盤棋，共同進步、發(fā)展。制訂了“縣公司財務(wù)垂直管理考核細則”，按季對縣公司財務(wù)管理考核評價，并定期召開農(nóng)電財務(wù)專業(yè)化垂直管理例會，對縣公司各項指標進行認真分析，找準差距，制定整改措施，通報動態(tài)考核結(jié)果，促進縣公司爭先進，會議同時結(jié)合專業(yè)實務(wù)培訓，以會代培形式，為縣公司搭建溝通交流平臺，共同提升縣公司財務(wù)工作水平。
（二）以圍繞指標抓管理為中心主線，全年業(yè)績指標管控可控、能控
實行月度間財務(wù)指標管控工作，制定“縣公司月度指標分析模板”，要求縣公司對所有財務(wù)指標偏差原因進行逐條分析，尤其是成本月度間入賬均衡性，同步制定“預(yù)算完成情況表”及“預(yù)算入賬督辦單”，以督促各業(yè)務(wù)部門及時入賬，總結(jié)其好的做法：一是業(yè)務(wù)部門積極配合是前提。不管是成本費用還是工程轉(zhuǎn)資入賬，業(yè)務(wù)部門按時間節(jié)點能及時入賬是財務(wù)核算的基本前提。二是財務(wù)專責細心負責是基礎(chǔ)。財務(wù)部負責預(yù)算的專責一定要認真、細心、負責，要每月及時對各部門、各生產(chǎn)單位已入賬預(yù)算情況進行統(tǒng)計、分析，及時提請領(lǐng)導決策。三是財務(wù)部主任督辦、考核是措施。財務(wù)部主任每月下發(fā)“預(yù)算入賬督辦單”，提請主要領(lǐng)導簽批后下達到各責任部門，督促其報賬，對仍入賬不及時的部門要及時匯報領(lǐng)導解決，并提請領(lǐng)導同意后考核。四是主要領(lǐng)導重視是關(guān)鍵。成本入賬及時性與否、最關(guān)鍵在于公司主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導的重視程度，對于財務(wù)提出的督辦單和考核，要會上督導、并支持財務(wù)考核，真正讓各業(yè)務(wù)部門從思想上重視起來，與其部門業(yè)績考核掛鉤，才能確保其報賬的及時性。
（三）以預(yù)算為籠頭，提升縣公司預(yù)算管控能力
多年來，加大縣公司預(yù)算管控力度，以“量入為出、量力而行；循序漸進、逐步實施”為原則，召開縣公司專業(yè)部門垂直審查會或預(yù)算專項會議，逐單位對預(yù)算執(zhí)行情況及預(yù)算編制情況進行審查，分析、審定，公司財務(wù)部同步制定下發(fā)《縣公司預(yù)算管理實施細則》，并督導縣公司同步制定《縣公司預(yù)算管理考核細則》，以體現(xiàn)預(yù)算嚴肅性、全面性、協(xié)同性及時效性，明確預(yù)算剛性原則，落實依法從嚴治企，確保全年經(jīng)營目標得以實現(xiàn)。
（四）加強對縣公司財務(wù)人員業(yè)務(wù)技能培訓，促進財務(wù)隊伍整體水平提高
積極參加、開展多層次、多形式的專業(yè)實用化培訓，提高財務(wù)人員適應(yīng)財務(wù)集約化管理的業(yè)務(wù)技能水平和專業(yè)履職能力。每年均開展縣公司所有財務(wù)人員有針對性的業(yè)務(wù)培訓或普考活動，從方案到內(nèi)容、從培訓到考試，通過全員參與，是對縣公司財務(wù)人員基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作的一次有力檢驗，意在提高財務(wù)專業(yè)崗位人員素質(zhì)和工作技能，以此形式督促財務(wù)人員要扎實做好會計基礎(chǔ)工作，練好內(nèi)功，只能在“底板不能漏”的情況下，扎實做好會計基礎(chǔ)工作，以規(guī)范化為重點加強縣公司財務(wù)基礎(chǔ)管理和風險管控。
（五）推進依法從嚴治企，加大財務(wù)監(jiān)督控制的力度，提升財務(wù)風險防控能力
加大縣公司財務(wù)稽核力度，財務(wù)部每年針對高風險領(lǐng)域開展財務(wù)專項檢查稽核活動或監(jiān)財聯(lián)動，針對違規(guī)行為，及時下達“整改意見書”，督促立即整改，同時對縣公司在經(jīng)營管理過程中暴露出的風險點及時向公司領(lǐng)導層提交“風險管理提示單”、“財務(wù)專項管理報告”，以達到管理層知曉縣公司現(xiàn)狀、縣公司針對問題及時消缺整改并舉一反三，通過多角度檢查、風險防范，為縣公司規(guī)范理財?shù)於▓詫嵉幕A(chǔ)。
二、工作成效
（一）縣公司資產(chǎn)經(jīng)營指標管控能力顯著提升
縣公司經(jīng)營指標管控成效顯著，在各項指標優(yōu)于計劃時間節(jié)點完成的基礎(chǔ)上，縣公司全年財務(wù)指標均優(yōu)質(zhì)高效完成，實現(xiàn)縣公司年度財務(wù)指標可控、能控、在控目標。
（二）縣公司財務(wù)人員綜合業(yè)務(wù)技能持續(xù)提高
在近年內(nèi)舉辦的財務(wù)人員調(diào)考中，通過全體參考人員的努力學習，奮力拼搏，均取得了優(yōu)異的成績，并收獲多項集體、個人榮譽。
（三）縣公司綜合實力明顯增強
推進財務(wù)深化應(yīng)用，財務(wù)管理質(zhì)量持續(xù)提升。堅持以全面落實財力集約化管理為核心，以公司發(fā)展戰(zhàn)略為導向，督導縣公司在財務(wù)管理過程中對好的做法及業(yè)務(wù)及時總結(jié)提煉，為下一步更好的開展工作積累經(jīng)驗。
（四）縣公司依法治企規(guī)范經(jīng)營理念強化
財務(wù)管理對于企業(yè)發(fā)展而言是非常重要的，并且財務(wù)管理本身的實踐性、綜合性以及時代性都比較強，社會對財務(wù)管理人才的要求也在不斷提升。本文主要分析了財務(wù)管理專業(yè)進行金融理財方向教學開設(shè)的必要性，并從實際需要出發(fā)找到了一些措施，希望能夠幫助學校更好的進行課程開設(shè)，不斷的提高財務(wù)管理教學的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。
【關(guān)鍵詞】
財務(wù)管理；金融理財；必要性；策略
財務(wù)管理本身的實踐性、時代性以及綜合性都非常強，隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會對財務(wù)管理人員的要求也在不斷提高，學校在進行專業(yè)建設(shè)時也應(yīng)該全面考慮到社會時展和學生成長的需要，培養(yǎng)出更多綜合能力強，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才，避免學生將來就業(yè)時收到能力和知識結(jié)構(gòu)方面的限制，給學生更好就業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)水平提高奠定良好基礎(chǔ)。而在專業(yè)課程開設(shè)時，將金融理財添加到財務(wù)管理專業(yè)中去是非常有必要的。
一、在財務(wù)管理專業(yè)中進行金融理財方向課程開始的可能性和必要性
（一）學科交融性給金融理財方向課程的開設(shè)提供了一定的依據(jù)
就學科定位方面而言，很多國內(nèi)學者都認為財務(wù)管理本身便是金融學的分支。還有些學者認為，金融學以及財務(wù)管理學二者的側(cè)重點有一定的差別，但是也存在很多共同的研究對象，比如投資組合、金融工具和衍生金融工具、資本結(jié)構(gòu)、風險管理以及投資項目管理。就這方面而言，金融學和財務(wù)管理學兩個學科之間的交叉性非常強。
（二）企業(yè)財務(wù)管理工作的進步要求學校進行金融理財方向的開設(shè)
現(xiàn)在我國企業(yè)開展財務(wù)管理工作時，特點包含了下面兩點。首先，隨著我國金融市場的不斷進步和發(fā)展，財務(wù)管理工作開展時已經(jīng)逐步的從以往的資金運營以及結(jié)算管理轉(zhuǎn)變成為資金籌集、資金結(jié)算、資金運營、投資、風險等一些方面。其次，我國企業(yè)進行財務(wù)管理時，有些方面還比較薄弱，比如收益分配、投資、籌資等?，F(xiàn)在很多企業(yè)的日常財務(wù)管理還是進行資金管理，這種情況需要采取措施轉(zhuǎn)變。導致這些情況出現(xiàn)的原因除了包含企業(yè)自身因素，還和我國教育有著直接關(guān)系，我國財務(wù)管理專業(yè)進行人才培養(yǎng)時，還和市場經(jīng)濟需要存在一定的偏差。就企業(yè)財務(wù)管理實踐而言，高校進行財務(wù)管理專業(yè)的改革和創(chuàng)新是非常重要的。
（三）金融活動愈加活躍，金融理財方向開設(shè)能夠滿足對人才的需求
現(xiàn)在，我國金融行業(yè)已經(jīng)逐步的進入了新的發(fā)展階段，其給我們?nèi)粘＝?jīng)濟社會生活的影響也越來越大?，F(xiàn)在我國對金融人才的需求也在不斷增加，而想要培養(yǎng)更多的金融人才，首先企業(yè)應(yīng)該進行金融人才的培養(yǎng)和引進機制完善，制定相關(guān)的激勵機制，吸引更多的金融人才，并采取措施幫助其更好的發(fā)展，切實提高對高端金融人才的吸引力；其次，應(yīng)該重視金融人才管理和資源開發(fā)機制的完善和健全，做好金融后備人才的建設(shè)，并根據(jù)需要制定相關(guān)的政策和措施。最后，進行金融人才服務(wù)平臺的搭建，進行金融人才服務(wù)中心的設(shè)立，這樣能夠給金融人才的聚集以及發(fā)展提供良好的環(huán)境。
（四）能夠推動財務(wù)管理專業(yè)教學改革創(chuàng)新更好的進行
現(xiàn)在我國高校在進行財務(wù)管理人才培養(yǎng)時，內(nèi)容大致相同，特色專業(yè)欠缺，專業(yè)方向定位還存一定的問題。比如課程結(jié)構(gòu)合理性較差、課程本身的實踐性和針對性較差、課程體系性和配套性存在一定缺陷和問題、培養(yǎng)出來的人才實踐能力較差等。這便要求我們必須根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向以及人才培養(yǎng)的目標合理的調(diào)整規(guī)劃，確保形成的課程體系真正符合時代需要。
二、在財務(wù)管理專業(yè)中進行金融理財方向開設(shè)的建議
（一）制定科學的思路
在財務(wù)管理專業(yè)中開設(shè)金融理財方向時，需要在保證基礎(chǔ)課程和其它專科方向一致的情況下，采取科學的手段。首先應(yīng)該在研究市場需要的基礎(chǔ)上，制定科學的人才培養(yǎng)目標；其次，應(yīng)該進行課程理論體系的整合，確保其符合專業(yè)發(fā)展需要和人才成長需要；再次，需要完善學校的實踐教學以及實踐能力培養(yǎng)體系，切實提高學生本身的專業(yè)技能和水平，幫助學生更好的就業(yè)；最后，應(yīng)該完善教學輔助體系，從而更好的進行人才培養(yǎng)。
（二）在財務(wù)管理專業(yè)中進行金融理財方向開設(shè)的建議
1、根據(jù)市場需求，確保制定的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格符合市場需要
我國很多學校的財務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)往往都是以往的財會專業(yè)，學校需要研究當前社會經(jīng)濟發(fā)展的形式，進行創(chuàng)新建設(shè)力度的加大，而進行金融理財方向的開設(shè)本身便是一個大膽的嘗試，開設(shè)目標是培養(yǎng)出更多的綜合素養(yǎng)較強的人才，確保培養(yǎng)出來的學生符合社會市場發(fā)展需要，提高學生的就業(yè)能力。
2、研究專業(yè)課程建設(shè)，確保課程理論體系能夠凸顯時代特征和實踐聯(lián)系緊密
根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)方向以及人才培養(yǎng)目標，合理的利用各種資源，合理的創(chuàng)新理論體系，并以此為基礎(chǔ)來進行課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化?？梢赃x擇金融理財規(guī)劃、金融市場學等一些課程，并在這個基礎(chǔ)上增加一些能夠提高專業(yè)知識深度和廣度的課程，比如金融服務(wù)與營銷、金融形勢與政策、證券以及金融英語等。
3、確保時間教學模塊構(gòu)建合理
對于財務(wù)管理金融方向的學生而言，不但需要具備理論素養(yǎng)和品德素質(zhì)，還需要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也就是需要較為數(shù)量的掌握金融業(yè)務(wù)和現(xiàn)代財務(wù)的一些操作技能，確保學生在畢業(yè)后能夠從事投資、銀行、證券、保險等方面的工作，教師需要根據(jù)需要合理的對實踐性教學環(huán)節(jié)進行設(shè)計。一般情況下，實踐性教學環(huán)節(jié)主要包含了兩種，首先是課程內(nèi)的實驗，其次則是集中實踐性教學，也就是進行專業(yè)實訓。想要做好實踐教學，首先需要提高實踐課程開展的有效性，開設(shè)一些實用性較強的課程比如國際金融、保險理論與實務(wù)。期貨與期權(quán)、證券投資學等；其次，在教學時可以創(chuàng)新教學方法，進行實踐教學的改進，增加和實驗有關(guān)的相關(guān)環(huán)節(jié)，彌補理論教學存在的不足，不斷的完善學校的時間教學體系；最后，學校還應(yīng)該根據(jù)當前金融業(yè)的發(fā)展情況，進行專題講座的開展，幫助學生了解專業(yè)發(fā)展的趨勢和自身存在的問題。在實踐性教學環(huán)節(jié)中，學校應(yīng)該進行金融實習基地的建立，幫助學生不斷的提高自身的能力。
（三）做好教師隊伍建設(shè)
想要培養(yǎng)能力更強的專業(yè)人才，便必須提高教師的素質(zhì)，隨著社會發(fā)展，我校金融學科的教師水平有了較大的提高，但是還很難滿足金融人才培養(yǎng)的實際需要，師資隊伍的結(jié)構(gòu)還存在一些問題，很多教師本身的技能不足、實踐經(jīng)驗也較差，這也給專業(yè)實踐課程建設(shè)造成了很大的制約，這便要求學校必須做好教師隊伍的建設(shè)。首先應(yīng)該將行業(yè)背景作為依托，給教師提供更多的實踐機會，讓教師參與到實踐中去，鼓勵教師去證券公司、財務(wù)公司以及商業(yè)銀行中兼職；其次，可以鼓勵教師考取金融從業(yè)資格；再次，鼓勵教師參與到課題研究中去，提高教師的知識水平；最后，重視校企合作，鼓勵高素質(zhì)的金融從業(yè)人員來學校兼職講課。
結(jié)語：
財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)金融理財方向是符合社會發(fā)展需要的，其開設(shè)能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，提高學生的就業(yè)率。學校在課程開設(shè)時，不能盲目，必須全面考慮到社會發(fā)展和學生進步的需要，采取措施，切實做好課程建設(shè)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
作者：吳語涵 單位：西安思源學院商學院
【參考文獻】
[1]吳愛民.關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)金融理財方向的思考[J].常熟理工學院學報,2012,（06）:44-46.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；財務(wù)管理；人才培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一部分，可以解決充分就業(yè)的問題。特別是對于青年人來說，應(yīng)鼓勵其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，教育先行”，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革，不僅可以推動教育發(fā)展，更有利于促進創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。國務(wù)院在2015年的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中指出，“高校要完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系”?？梢妱?chuàng)業(yè)早已提升到國家戰(zhàn)略層級，也表明國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。高校在社會中擔負著輸送人才的重任，因此如何通過教育教學方法改革，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，使其能夠適應(yīng)創(chuàng)業(yè)，能夠創(chuàng)好業(yè)是每一個教學工作者需要認真研究的課題。財務(wù)管理專業(yè)作為實踐性比較強的一個專業(yè)，更應(yīng)適應(yīng)這一最新要求，立足學校實際，更新教育理念，積極開展財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐。
1普通高校財務(wù)管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上存在的問題
1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識缺乏融和性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高校應(yīng)注重培養(yǎng)具有較高專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的學生。但是就目前情況來看，不少高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并不強，不夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的傳授。有的高校雖然設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，但多是獨立課程，沒有與財務(wù)管理的專業(yè)課相融合，而且形式上過于理論化，沒有起到應(yīng)有的作用。
1.2課程結(jié)構(gòu)以及教學方式方法有待改善。理論課程占據(jù)主體仍舊是很多高校的弊病，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上忽視實踐和實驗的重要性。這樣不利于學生對知識的吸收，更不利于培養(yǎng)其動手能力。其實財務(wù)管理專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的老師講學生聽的教學方式不利于學生提高自我學習，自我發(fā)展的能力。并且考核方式單一化，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高。所以需要從課程結(jié)構(gòu)到教學方式方法到考核評價，建立一整套適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)學習考核評價模式。
1.3在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面專業(yè)老師有所欠缺。目前我國高校教師普遍存在是從畢業(yè)直接到高校工作的現(xiàn)象，在企業(yè)工作過的很少，參加過創(chuàng)業(yè)的就更少了。這就必然會導致教師實踐工作經(jīng)驗的缺乏，進而影響其對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。所以要想提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習效果，首先應(yīng)該先從培養(yǎng)提高教師入手。
2以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議
2.1側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力設(shè)計課程體系及內(nèi)容?？梢栽趯W生大一學期開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，這樣學生在入學時就能具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過案例和模擬等形式使財務(wù)管理專業(yè)的學生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的同時能夠提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。同時針對財務(wù)管理專業(yè)，可以將理論教學融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動里。例如在講解財務(wù)管理、項目評估與管理、投資決策、財務(wù)分析等專業(yè)課時，增設(shè)與之融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際案例，這種專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合的方式，大大提升了財務(wù)管理專業(yè)學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和水平。
2.2多層次多維度地加大實驗及實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)實驗實訓和校外實習相結(jié)合的實踐課程體系，使財務(wù)管理專業(yè)的學生全面體驗各個崗位的業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)內(nèi)容，從而提高學生們財務(wù)管理的綜合能力和綜合能力素質(zhì)?？梢酝ㄟ^參與各種級別的競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源以財務(wù)管理專業(yè)學科競賽、不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體，開拓多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。例如，可以在全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)”+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等項目的基礎(chǔ)上，大力開展本專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)業(yè)實踐，充分展示學生們的雙創(chuàng)成果，在指導教師的推薦下打造出相對成熟的雙創(chuàng)項目和雙創(chuàng)團隊。
2.3基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進教學改革。可以嘗試采用靈活的教學方法在提高學生財務(wù)管理專業(yè)技能的基礎(chǔ)上強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如：課上推行思維啟發(fā)式、課堂小組討論式、實景參與式；課下推行師生交流式、理論與實踐探究式等，通過課上和課下雙重教學方式的全新改變，增強學生們較強的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。由于財務(wù)管理專業(yè)實踐性較強，采取理論、案例與項目相結(jié)合的教學方式，在學生能夠?qū)W到相關(guān)專業(yè)知識外，還能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，進而更好地培養(yǎng)財務(wù)管理創(chuàng)新型人才。在此過程中，通過課堂討論還能提高學生的參與度逐步形成以學生為主體。除此之外，多開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與計劃，可以將所學的知識運用其中。
2.4加強師資隊伍建設(shè)。教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力是開展人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。對于財務(wù)管理的專業(yè)教師而言，可以多開展教師培訓，定期安排教師走進企業(yè)進行實踐，與企業(yè)多開展研討，強化財務(wù)實踐能力。除此之外，可以引進有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者和有實際工作經(jīng)驗的財務(wù)工作人員走進學校擔任學生的課外導師，專業(yè)導師和課外導師配合，培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。同時，通過專業(yè)導師和課外導師的溝通交流，互相學習增長課外導師專業(yè)知識的同時，提高專業(yè)導師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2.5在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上充分利用校內(nèi)外資源。財務(wù)管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上，可以充分利用各種校內(nèi)外資源，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐性。例如，高?？梢耘c企業(yè)、會計師事務(wù)所、專業(yè)咨詢機構(gòu)、金融機構(gòu)以及其他財經(jīng)類院校建立實踐基地和對接平臺，在提高學生事務(wù)操作技能的基礎(chǔ)上，豐富學生的實踐項目。也可以引入企業(yè)資源進行理論和實訓教學，通過整合各種校內(nèi)外資源，推進財務(wù)管理專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力的提升，推動社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。
3結(jié)論
教育是人才培養(yǎng)的根本，學生在高校的教育生活中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿始終。在優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中，應(yīng)結(jié)合崗位的需求，與時俱進，適時改變財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，使高校財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的人才既具有較高的專業(yè)能力又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為真正適應(yīng)社會需求的有較好財務(wù)管理應(yīng)用能力的高素質(zhì)、技能型人才。
參考文獻
[1]王斌.關(guān)于優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實踐與思考[J].中國電力教育，2011（3）：172-175.
【關(guān)鍵詞】非財會專業(yè)；財務(wù)管理；教學效果
財務(wù)管理是財經(jīng)類各本?？茖I(yè)教育的主要課程，是一門應(yīng)用性很強的經(jīng)濟管理類課程。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)財務(wù)活動不斷出現(xiàn)新的內(nèi)容，企業(yè)的經(jīng)濟主體多元化，財務(wù)活動多樣化，財務(wù)關(guān)系復雜化，對于非財會專業(yè)的許多學科的學生來講，在掌握自身專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，通曉財務(wù)管理的基本理論和主要方法，對于提高自身素質(zhì)和增強競爭能力，無疑是十分有意義的。在新的環(huán)境下如何對經(jīng)濟管理類非財會專業(yè)財務(wù)管理知識體系進行調(diào)整與創(chuàng)新非常必要，如何在有限的教學時間內(nèi)，應(yīng)用現(xiàn)代教育理論與技術(shù)，科學合理地確定教學知識體系完成規(guī)定的教學任務(wù)，達到理想的教學效果成為研究的重點。
一、財務(wù)管理學科的特點
（一）財務(wù)管理是一門邊緣學科，它有自己的理論和方法體系，同時又涉及經(jīng)濟管理、金融、會計、稅收、經(jīng)濟法規(guī)、數(shù)學、統(tǒng)汁等相關(guān)學科的知識，因此它是一門綜合運用的管理學科。這就要求學生要具備相關(guān)的各門專業(yè)知識，并且在學習財務(wù)管理時能夠綜合運用。
（二）財務(wù)管理的理論性與務(wù)實性比較強，如籌資決策、投資決策，這些內(nèi)容，既要求學生掌握其相關(guān)的籌資和投資理論知識、方法，又要求學生具備籌資決策分析、投資決策分析運用的能力。
（三）財務(wù)管理的涉及面廣，它涉及籌資決策、投資決策、利潤分配決策、財務(wù)分析等方面，內(nèi)容多而繁雜，各知識間的聯(lián)系不容易掌握，這讓學生感覺內(nèi)容又多又雜，無頭緒，難于找到各部分知識間的聯(lián)系，也談不上對這些知識靈活運用和綜合掌握，更不用說運用財務(wù)管理中的有關(guān)理論和方法去解決實際中存在的問題了。
二、非財會專業(yè)財務(wù)管理教學存在的問題
（一）教材選擇不合理
目前財務(wù)管理課程教材大多是財務(wù)管理和會計專業(yè)使用的教材，它與財會專業(yè)的其他主干課程的教材構(gòu)成了一套完整、而又各自獨立的體系，這類教材并不適用于非財會專業(yè)學生使用，對于這些學生，因為沒有前面的課程作為鋪墊，學習起來效果不佳。而就不同學生對象而言，各專業(yè)對財務(wù)管理知識掌握的難度和側(cè)重點也有所不同，如對市場營銷專業(yè)學生來說，銷售過程中應(yīng)收賬款的管理非常重要；對證券投資學專業(yè)的學生而言，證券估價的知識很重要，對于物流專業(yè)的學生而言，存貨管理的知識很重要。如果在教學中不分授課對象專業(yè)，教學內(nèi)容沒有側(cè)重點和難度的區(qū)分，顯然就會影響到學生對財務(wù)管理的學習興趣和實際應(yīng)用技能的掌握，直至影響到教學效果。
（二）課時分布不盡合理
同一門課程針對不同專業(yè)、不同課程類型（例如：考試、考察、選修）在課時分布上雖有所差別，但有些學校對于經(jīng)濟管理和市場營銷專業(yè)課時是相同的，統(tǒng)一為48課時，而對于工程管理專業(yè)卻為32學時。這樣造成的結(jié)果是即使是對于經(jīng)濟管理和市場營銷專業(yè)的講授，由于要兼顧理論與案例，盡管老師竭盡努力做到詳略得當，還是不能將財務(wù)管理的五部分內(nèi)容，即基礎(chǔ)內(nèi)容、籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理全部講清講透。
（三）教學和考核方法單一，教學效果不理想
傳統(tǒng)的以教師為中心，以單一教材為對象，教師講、學生記的“灌輸式”課堂講授法偏重于知識技能的傳授，基本上忽略了結(jié)合財務(wù)管理環(huán)境，設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)讓學生能以模擬的方式接觸實踐；缺乏學生主動擴展性地掌握知識與技能的措施，使學生的知識容易限于課本和老師所講，不能形成對完整的財務(wù)理論體系和方法體系的認識，不利于學生自學能力的培養(yǎng)和其將來的自我提高與發(fā)展。課堂教學效果不甚理想，許多學生對本課程失去興趣，只求60分萬歲。考核方法方面，主要采取平時成績加期末閉卷考試形式。這種考核方式容易導致一部分學生為了考試而學習，忽略了學習的本質(zhì)；另一部分學生則抱著僥幸心理，平時放松學習，考試時臨陣磨槍，這都不利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
三、改進非財會專業(yè)財務(wù)管理課程教學的建議
（一）選編適合非財會專業(yè)的通用教材
應(yīng)編輯出版一套非財會專業(yè)的《財務(wù)管理》通用教材，解決非財會專業(yè)課程安排引起的矛盾，提高教學效果。考慮到目前學生已有知識結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)不同，且不同專業(yè)學生關(guān)注的知識點不同，高校教師可以在參考各種教材資料的基礎(chǔ)上，因地制宜地選編一本適合本校非財會專業(yè)學生的通用《財務(wù)管理》教材和配套習題。通用教材應(yīng)當針對非會計專業(yè)學生只學習了基礎(chǔ)會計學、基礎(chǔ)較薄弱，以及會計專業(yè)《財務(wù)管理》教材內(nèi)容體系不合適的問題，適當調(diào)整教材內(nèi)容體系，使通用教材內(nèi)容更加全面，解決非財會專業(yè)課程安排差異引起的矛盾，同時教師又可以根據(jù)不同專業(yè)課程的安排情況，合理取舍教材中的內(nèi)容，從而保證教材的通用性。教材可以將會計專業(yè)學生在其他課程如《管理會計》《成本會計》中已學習過的相關(guān)基礎(chǔ)知識納入到教材中來。教材還可以標明哪些章節(jié)對哪些專業(yè)是必須掌握的，哪些章節(jié)對哪些專業(yè)不是很重要，可以作一般了解甚至舍棄等等，為教師針對不同教學對象教學安排和教學內(nèi)容取舍提供參考。
（二）對課時進行適當調(diào)整
課時量的充足是保證教師教學效果的必要前提，否則連基本內(nèi)容的講授都不能保證．就更無法安排較多的時間展開案例進行探討。目前，非財會專業(yè)財務(wù)管理課程課時較少，而財務(wù)管理課程內(nèi)容較多，不但包括資金的時間價值、風險與收益理論，還包括投資管理、營運資金管理、籌資管理、資本結(jié)構(gòu)、利潤分配、財務(wù)分析等內(nèi)容．課時過少，不利于學生對知識的系統(tǒng)理解與掌握。
（三）采取多種教學形式，提高教學效果
財務(wù)管理是一門實踐性很強的課程，僅靠講授書本知識，只會使財務(wù)管理理論與實踐之間的差距越來越大。在非財會專業(yè)學生財務(wù)管理教學中可適當安排案例教學，教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，通過設(shè)置一個具體案例，引導學生參與分析、討論、表達等活動，讓學生在具體問題情景中積極思考、主動探索，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和解決問題等綜合能力。例如，在講授股利分配的常用方法時，可布置課后作業(yè)讓學生通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑列出某上市公司歷年分配方案，并寫出該公司所采用的股利分配方法，以及為什么會采用這些方法。學生在做作業(yè)的過程中，往往會將前面學過的現(xiàn)金流、業(yè)績評價指標等內(nèi)容與股利分配政策結(jié)合起來分析，由此提高了學生融會貫通所學知識，以及綜合分析問題的能力。也可以開設(shè)ERP沙盤模擬綜合實驗，ERP沙盤模擬將復雜、抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式呈現(xiàn)，每個學生作為不同的參與者．其作出的決策各不相同，運營結(jié)果也就不同。模擬企業(yè)管理現(xiàn)場情景，讓學生進入管理者的角色，用所學知識對模擬的企業(yè)進行全方位的管理。通過沙盤模擬對抗訓練，使學生把所學的籌資、投資、營運等知識融會貫通，加強學生對財務(wù)管理課程的感性認識。
（四）提高教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力是提高教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
由于財務(wù)管理作為一門學科，具有管理學屬性，是管理學的一個分支學科，又是會計學、金融學與管理學的有機結(jié)合，作為一個合格的財務(wù)管理教師，其知識背景中應(yīng)至少包括會計學、金融學與管理學等學科的內(nèi)容，并將這些學科的內(nèi)容深刻領(lǐng)會，融會貫通，才有可能成為一個合格的財務(wù)管理教師。財務(wù)管理作為一門應(yīng)用型管理學科，與社會實踐關(guān)系密切，財務(wù)管理教師不僅要精通理論，還應(yīng)具備實踐經(jīng)驗。所以財務(wù)管理教師應(yīng)盡可能多地參加社會實踐活動，通過考察、訪問，承擔企業(yè)經(jīng)營中的一些問題研究等社會實踐調(diào)研活動，為企業(yè)出謀劃策等。這既可以豐富教師的教學內(nèi)容，積累案例資料，又可以提高教學水平。
參考文獻：
[1]張婉君.對改進非會計專業(yè)財務(wù)管理教學的幾點思考[J].中國教育與教學,2005(5).
