時(shí)間：2022-12-04 21:41:27
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇元宵節(jié)的詩(shī)句古詩(shī)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
元宵節(jié)歇后語(yǔ)合集1
1.醬缸里煮元宵————混蛋一個(gè)
2.苞米面做元宵————捏不到一塊兒
3.正月十五的龍燈——任人耍;由人玩耍
4.盲佬吃湯圓————心中有數(shù)
5.掛面鍋下元宵————拖光蛋
6.元宵掉進(jìn)肉鍋里————說他混蛋，他還心里甜茶壺里下元宵——只進(jìn)不出
7.阿奶煮湯圓,阿爸撐航船————湯里來,水里去
8.賣湯圓的跌跟頭————傾家蕩產(chǎn)
9.冷水下湯圓————不起泡兒
10.干泥巴做湯圓————捏不攏;搓不圓
11.正月十五打燈籠——年年都一樣
12.茶壺煮元宵————肚子里有吐不出來
13.茶壺裝元宵————有貨倒不出
14.半斤一個(gè)的湯圓————大疙瘩
15.莊稼佬不認(rèn)得元宵————白玩;白丸
16.刀子切元宵————不圓;不愿;不圓滿
17.糊涂鍋里下元宵————混蛋一鍋粥
18.正月十五看花燈——走著瞧
19.籮筐里搖元宵————滾蛋
20.斗大的元宵————難玩;難丸;難圓
元宵節(jié)歇后語(yǔ)合集2
21.賣元宵的賣棕子————學(xué)尖了
22.茶壺里的湯圓————出不得口的苦
23.苞谷糝里下湯圓————糊涂蛋
24.空心湯圓————
有名無實(shí)
25.做燒餅賣湯圓————多面手
26.棒子面煮元宵————糊涂蛋
27.簸箕里搖元宵————滾蛋
28.墨汁煮元宵——漆黑一團(tuán);一團(tuán)漆黑
29.煤堆上落湯圓————吹也吹不得;拍也拍不得
30.元宵里裹爆竹——糖衣炮彈
31.柳條筐搖元宵————滾蛋
32.水壺里盛湯圓————肚里有貨倒不出
33.正月十五賣元宵————抱成團(tuán)
34.正月初一捧元宵————只只好;個(gè)個(gè)好
35.正月十五的月亮——光明正大
36.墨汁煮元宵————漆黑一團(tuán);一團(tuán)漆黑
37.元宵掉進(jìn)肉鍋里——說他混蛋，他還心里甜
38.豆腐腦兒泡元宵————日濃;日能
39.正月十五趕廟會(huì)——隨大流
40.元宵里裹爆竹————糖衣炮彈
元宵節(jié)歇后語(yǔ)合集3
下圍棋來回提子——打劫
打吃又引征——一舉兩得
打贏劫還是輸——空喜一場(chǎng)
下圍棋遇倒撲——難逃
先行連走兩步——黑對(duì)黑
武宮宇宙流——大模大樣
下棋不作記錄——沒譜
盤角曲四——等著死
大拇指食指夾棋子——外行
兩眼活棋——正好
圍棋盤內(nèi)下象棋——不對(duì)路數(shù)
對(duì)方模樣里做活——經(jīng)過大陣勢(shì)
打吃接不歸——留下一條尾巴
自撞一氣——找死
走棋不留變化——定型了
對(duì)殺多一氣——運(yùn)氣真好
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小學(xué)元宵節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)范文一元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，早在20XX多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國(guó)的發(fā)展過程。為豐富中小學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認(rèn)知孝敬、節(jié)儉、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感?，F(xiàn)將我校本次活動(dòng)的有關(guān)情況做如下總結(jié)：
1、春節(jié)、元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)、元宵節(jié)來臨之際，我校在全體學(xué)生中的廣泛開展“我們的節(jié)日”主題教育活動(dòng)，班主任就春節(jié)、元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗傳統(tǒng)等知識(shí)進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，召開主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)節(jié)日的教育，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
2、我校在寒假期間開展學(xué)生完成一件手工制作、創(chuàng)作一幅精美的年畫、搜集十條祝福的春聯(lián)，開學(xué)后我校第一周進(jìn)行了學(xué)生的“手工制作、年畫春聯(lián)”評(píng)選。學(xué)生一件件精致的手工作品，一幅幅精美年畫展示了學(xué)生動(dòng)手能力和繪畫能力，為學(xué)生的快樂寒假添上了濃墨重彩的一筆，豐富了學(xué)生的寒假生活。
3、學(xué)生寒假利用壓歲錢購(gòu)買自己喜歡的一本圖書，利用假期時(shí)間進(jìn)行閱讀，并記錄讀書筆記。根據(jù)區(qū)教育局開展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，假期中學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的積累背誦，學(xué)生的古詩(shī)文積累每生在10首以上效果良好，達(dá)到學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)。
4、學(xué)生自己制定假期作息時(shí)間表，重在讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作息習(xí)慣，使學(xué)生過一個(gè)有規(guī)律的寒假。
5、通過主題教育活動(dòng)的開展我校有5個(gè)班獲得小制作、年畫展評(píng)優(yōu)秀班級(jí)，15名制作小能手，25名年畫小畫家，170名學(xué)生獲得詩(shī)文積累標(biāo)兵。
6、經(jīng)典誦讀比賽收獲很多。經(jīng)典誦讀的教材不僅言語(yǔ)精練優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻。但從文字表達(dá)和學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)來講，再多記憶一些詩(shī)詞歌賦確實(shí)存在一定困難。而把這些經(jīng)典以朗誦表演、歌舞編排的形式來展現(xiàn)，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃。一到表演時(shí)間，孩子們都積極參與、全身心投入，根據(jù)老師的指導(dǎo)去做動(dòng)作，揣摩朗誦時(shí)的情感。更有學(xué)生在輪到他的休息時(shí)間總是學(xué)著別人的詩(shī)句、動(dòng)作，或者幫助一些動(dòng)作不到位的同學(xué)糾正，情愿再演也不要休息。我想，這就是樂于學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。在這歡樂的氛圍中，孩子們不僅把組詩(shī)全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩(shī)意，體會(huì)到了詩(shī)情。開展經(jīng)典誦讀比賽，既提高了我們老師的文化底蘊(yùn)，也全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。為了確保節(jié)目的科學(xué)性，我們查閱字典，百度搜索，老師和學(xué)生一起吟誦、表演、探討，豐富了我們的文化底蘊(yùn)。在排練過程中，孩子們的誦讀積極性提高了，形成了良好的誦讀氛圍。通過再現(xiàn)故事，孩子們拓展了視野，了解了詩(shī)前幕后。而各種形式的表演扎扎實(shí)實(shí)地提高了孩子們的能力，全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。
此次活動(dòng)充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)對(duì)也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。
小學(xué)元宵節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)范文二為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)《關(guān)于深化“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的方案》，活躍節(jié)日期間學(xué)生文化氛圍，我校結(jié)合自身實(shí)際，以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及讀書活動(dòng)為抓手，整合各方資源，主動(dòng)組織學(xué)生參加“我們的節(jié)日-春節(jié)、元宵節(jié)”主題活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)
我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，德育領(lǐng)導(dǎo)小組、少先隊(duì)大隊(duì)部迅速制定了活動(dòng)方案，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。在放假當(dāng)天組織各班認(rèn)真學(xué)習(xí)本次主題活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的意義和具體活動(dòng)內(nèi)容。讓父母和孩子們一起明確活動(dòng)的意義，增強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的重視。告知父母?jìng)兝脗鹘y(tǒng)節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀、傳統(tǒng)美德和感恩勵(lì)志的教育，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和父母的支持力度，為活動(dòng)的順利開展奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。
二、形式多樣，內(nèi)容豐富
1、舉行了一次校會(huì)。在校會(huì)上學(xué)校以“我們的節(jié)日春節(jié)”為主題對(duì)全體師生進(jìn)行了教育講話，少先隊(duì)組織向全體隊(duì)員發(fā)出“陽(yáng)光寒假”的倡議，號(hào)召同學(xué)們“小手拉大手”扎扎實(shí)實(shí)搞好活動(dòng)。
2、體驗(yàn)民俗，熱愛傳統(tǒng)。我校圍繞“春節(jié)”，要求學(xué)生參與有趣生動(dòng)的年慶和民俗活動(dòng)，引導(dǎo)廣學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。學(xué)生們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，參加民俗活動(dòng)，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。我校還結(jié)合實(shí)際組織學(xué)生在春節(jié)期間開展“我為家里寫春聯(lián)”活動(dòng)，并在開學(xué)第一節(jié)班會(huì)上展示自己收集或是編寫的春聯(lián)，引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)。
3、以“我眼中的春節(jié)”為主題，學(xué)校在三年級(jí)以上教室進(jìn)行手抄報(bào)作品創(chuàng)作，開學(xué)初以教室為單位上交到學(xué)校，由少先大隊(duì)部進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)選。
4、開展“學(xué)會(huì)感恩奉獻(xiàn)溫暖”美德實(shí)踐活動(dòng)，全校同學(xué)利用寒假休息時(shí)間做一些力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。如記錄父母的生日和年齡，為辛勞的父母洗一次腳，敲一次背，擦一次皮鞋，道一聲“新年快樂”……從小事做起，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約每一滴水、每一張紙、每一度電、每一粒米，合理使用我們的壓歲錢，不亂花零錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)生懂得了要力所能及地幫助父母做些些家務(wù)，主動(dòng)幫助老人做些事，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
5、開展主題班會(huì)，深化活動(dòng)。開學(xué)初，各班圍繞“我們的節(jié)日-春節(jié)、元宵節(jié)”召開主題班會(huì)。讓學(xué)生通過語(yǔ)言交流、才藝展示等方法匯報(bào)自己的寒假生活，在寒假里所見、所聞、所學(xué)，以及學(xué)校號(hào)召的“節(jié)日感恩活動(dòng)”實(shí)施情況等。輔導(dǎo)員老師根據(jù)學(xué)生們的匯報(bào)情況進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們要從科學(xué)的角度看待一些春節(jié)習(xí)俗，有判斷的吸收民族傳統(tǒng)文化的精髓。
此次活動(dòng)意義顯著，它豐富了學(xué)生精神文化生活，激勵(lì)了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時(shí)代感。今后我們要繼續(xù)做好這項(xiàng)活動(dòng)，不斷掀起活動(dòng)的。
小學(xué)元宵節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)范文三為營(yíng)造春節(jié)、元宵節(jié)喜慶、祥和、團(tuán)圓、美好的節(jié)日氣氛， 讓學(xué)生深切感受到中華民俗文化魅力，加強(qiáng)愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛家的 思想教育和親情教育。
時(shí)間：60分鐘
滿分：100分
一、填空。
（10分）
1.《竹石》是一首題畫詩(shī)，作者鄭燮，號(hào)
，
代書畫家、詩(shī)人。本詩(shī)第一句用一個(gè)“
”字充分表現(xiàn)了竹子
的性格；第二句寫出了竹子生命力的
；后兩句中“千磨萬擊”“東西南北風(fēng)”指的是
，進(jìn)一步表現(xiàn)了竹子
的精神。
2.《詠柳》一詩(shī)的作者是唐朝的
。在這首詩(shī)中，作者贊美了
，表達(dá)了作者對(duì)
的無限熱愛。
二、詩(shī)詞積累。
（38分）
1.將對(duì)應(yīng)的詩(shī)題、作者、詩(shī)句連起來。（5分）
《示兒》
杜牧
但悲不見九州同
《梅花》
陸游
孤光一點(diǎn)螢
《清明》
查慎行
凌寒獨(dú)自開
《舟夜書所見》
葉紹翁
一枝紅杏出墻來
《游園不值》
王安石
牧童遙指杏花村
2.在下列詩(shī)句中填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字。（7分）
（1）春種（
）粒粟，秋收（
）顆子。
（2）南朝（
）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
（3）人間（
）月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
（4）不知細(xì)葉誰裁出，（
）月春風(fēng)似剪刀。
（5）飛流直下（
）尺，疑是銀河落（
）天。
3.填花名，將古詩(shī)補(bǔ)充完整。（4分）
（1）人閑（
）落，夜靜春山空。
（2）接天蓮葉無窮碧，映日（
）別樣紅。
（3）借問酒家何處有？牧童遙指（
）村。
（4）（
）潭水深千尺，不及汪倫送我情。
4.根據(jù)提示寫古詩(shī)名句。（11分）
（1）高適有兩句詩(shī)說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？”王維有兩句送別詩(shī)的意思和它相反，這兩句詩(shī)是：
，
。
（2）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常常引用唐朝詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“
，
”來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
（3）小時(shí)候聽奶奶給我講牛郎織女的故事，只知道織女不僅漂亮，而且非常勤勞?！短鎏鰻颗Ｐ恰分小?/p>
，
”是對(duì)織女勤勞形象的完美詮釋。
（4）《馬詩(shī)》中詩(shī)人自比為良馬，期望自己受到重用，一展雄才大志的詩(shī)句是：
，
。
（5）讀詩(shī)句，品經(jīng)典。王安石《元日》中“
，總把新桃換舊符”讓我們感受到了節(jié)日的喜慶與祝福；鄭燮《竹石》中“
，任爾東西南北風(fēng)”體現(xiàn)了堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神；杜甫《聞官軍收河南河北》中“白日放歌須縱酒，
”展現(xiàn)了杜甫“喜欲狂”的心情。
5.把下列句子補(bǔ)充完整。（11分）
（1）黑云翻墨未遮山，
。
（2）
，草色遙看近卻無。
（3）君看一葉舟，
。
（4）
，
。若到江南趕上春，千萬和春住。
（5）好雨知時(shí)節(jié)，
。
（6）山下蘭芽短浸溪，
。
（7）
，但悲不見九州同。
（8）暖風(fēng)熏得游人醉，
。
（9）洛陽(yáng)親友如相問，
。
（10）月出驚山鳥，
。
三、綜合知識(shí)積累。
（16分）
1.小學(xué)古詩(shī)文中有許多描寫邊疆戰(zhàn)士、邊塞風(fēng)光的詩(shī)歌，善寫這類詩(shī)的詩(shī)人我們稱為邊塞詩(shī)人。下列哪位詩(shī)人稱得上是邊塞詩(shī)人？（
）（2分）
A.李白
B.王昌齡
C.杜甫
D.蘇軾
2.“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”中的“梅”和“
”被人們喻為花中四君子。（
）（2分）
A.松、竹、蘭
B.菊、竹、蘭
C.菊、松、竹
D.蘭、竹、荷
3.下列古詩(shī)描述的節(jié)日依次是（
）（2分）
①春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
②銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
③中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
A.①春節(jié)
②中秋節(jié)
③端午節(jié)
④除夕
B.①元宵節(jié)
②中秋節(jié)
③清明節(jié)
④春節(jié)
C.①寒食節(jié)
②七夕
③中秋節(jié)
④春節(jié)
D.①元旦
②七夕
③中秋節(jié)
④元宵節(jié)
4.與韓愈、柳宗元、“三蘇”合稱為“唐宋家”的是（
）（2分）
A.王安石
楊萬里
歐陽(yáng)修
B.曾鞏
楊萬里
歐陽(yáng)修
C.王安石
曾鞏
歐陽(yáng)修
D.曾鞏
王安石
楊萬里
5.下列古代的文化典籍中，以書房命名的一項(xiàng)是（
）（2分）
A.《聊齋志異》
B.《杜工部集》
C.《稼軒長(zhǎng)短句》
D.《臨川先生文集》
6.文學(xué)常識(shí)填空。（6分）
（1）“四書”指四部儒家經(jīng)典，即《
》《大學(xué)》《
》《孟子》。
（2）在中國(guó)文學(xué)史上，《
》是一部藝術(shù)成就最高的神魔小說，作者是明代小說家
。
（3）成語(yǔ)“高山流水”涉及的兩個(gè)歷史人物是
和
。
四、說說下列詩(shī)句分別運(yùn)用了什么修辭手法。
（4分）
1.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
（
）
2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。
（
）
3.問渠那得清如許？為有源頭活水來。
（
）
4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
（
）
五、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
（17分）
（一）絕
句（11分）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
1.這首詩(shī)的作者是
代詩(shī)人
，詩(shī)中描繪的是
季的景色。（3分）
2.這首詩(shī)描繪的景致形象鮮明、色彩鮮艷，短短28個(gè)字描繪了六種景物，這六種景物是
、
、
、
、
、
。（3分）
3.詩(shī)中有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，其中表示顏色的字是
，表示聲音的字是
；表示動(dòng)景的句子是
，
，表示靜景的句子是
，
。（4分）
4.根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，可以推知詩(shī)人的觀察地點(diǎn)應(yīng)是（
）（1分）
A.柳樹下
B.窗前
C.西嶺
D.門外河邊
（二）聞官軍收河南河北（6分）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
1.這首詩(shī)是
代詩(shī)人
的作品，這是他的“生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人
的心情。（3分）
2.判斷下面說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（3分）
（1）“初聞涕淚滿衣裳”中詩(shī)人流出的是喜悅的淚、高興的淚。
（
）
（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家鄉(xiāng)去了。
（
）
（3）詩(shī)中的“妻子”與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“妻子”意思相同。
（
）
六、文言文閱讀。
（15分）
學(xué)
弈
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人
，
；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1.這篇古文的作者是我國(guó)古代的思想家、教育家
。（1分）
2.請(qǐng)將短文中橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）
3.請(qǐng)用“/”劃分朗讀節(jié)奏。（2分）
思
援
弓
繳
而
射
之
4.解釋下列句中加點(diǎn)的字的意思。（4分）
（1）使弈秋誨二人弈。
（
）
（2）思援弓繳而射之。
（
）
（3）為是其智弗若與？
（
）
（4）非然也。
（
）
5.翻譯下列句子。（4分）
（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。
（2）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
6.用自己的話說說：為什么兩個(gè)智力條件差不多的學(xué)生，跟隨同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，效果卻不同？（2分）
古詩(shī)文積累與運(yùn)用參考答案
一、1.板橋
清
咬
堅(jiān)韌
頑強(qiáng)
遭遇的挫折與磨煉
堅(jiān)忍頑強(qiáng)
2.賀知章
春天里柳樹美麗的姿態(tài)
春天和大自然
二、《示兒》
杜牧
但悲不見九州同
《梅花》
陸游
孤光一點(diǎn)螢
《清明》
查慎行
凌寒獨(dú)自開
《舟夜書所見》
葉紹翁
一枝紅杏出墻來
《游園不值》
王安石
牧童遙指杏花村
2.（1）一
萬
（2）四百八十
（3）四
（4）二
（5）三千
九
3.（1）桂花
（2）荷花
（3）杏花
（4）桃花
4.（1）勸君更盡一杯酒
西出陽(yáng)關(guān)無故人
（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
每逢佳節(jié)倍思親
（3）纖纖擢素手
札札弄機(jī)杼
（4）何當(dāng)金絡(luò)腦
快走踏清秋
（5）千門萬戶曈曈日
千磨萬擊還堅(jiān)勁
青春作伴好還鄉(xiāng)
5.（1）白雨跳珠亂入船
（2）天街小雨潤(rùn)如酥
（3）出沒風(fēng)波里
（4）才始送春歸又送君歸去
（5）當(dāng)春乃發(fā)生
（6）松間沙路凈無泥
（7）死去元知萬事空
（8）直把杭州作汴州
（9）一片冰心在玉壺
（10）時(shí)鳴春澗中
三、1.B
2.B
3.C
4.C
5.A
6.（1）中庸
論語(yǔ)
（2）西游記
吳承恩
（3）伯牙（或俞伯牙）鍾子期
四、1.夸張
2.比喻
3.設(shè)問
4.擬人
五、（一）1.唐
杜甫
春
2.黃鸝
翠柳
白鷺
青天
雪船
3.黃、翠、白、青鳴
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船
4.B
（二）1.唐杜甫忽聞朝廷收復(fù)失地的消息之后欣喜若狂
2.（1）√
（2）×
（3）×
六、1.孟子
2.專心致志
惟弈秋之為聽
3.思/援弓繳/而射之
4.（1）教導(dǎo)
（2）引，拉
（3）智力
（4）這樣
5.（1）弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。
一、誦讀古詩(shī)詞，夯實(shí)人生基礎(chǔ)
1.培養(yǎng)小學(xué)生的高尚情懷。
經(jīng)典古詩(shī)詞一般都思想深刻、意境優(yōu)美，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育的好教材，也是幫助其建立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)高尚道德情操的好助手。從小誦讀古詩(shī)詞，能夠很好地了解我們民族的文化傳統(tǒng)，對(duì)小學(xué)生思想道德建設(shè)具有非常重要的意義。
2.豐富小學(xué)生的社會(huì)知識(shí)。
孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”、李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩(shī)句，會(huì)使他們?cè)诓恢挥X中體驗(yàn)到人對(duì)自然，對(duì)生命的理解，體驗(yàn)到人與人之間的真摯感情。
3.充實(shí)小學(xué)生的記憶寶庫(kù)。
俗話說“三歲看大，七歲看老”。人格的養(yǎng)成，奠基在童年，及早讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化，趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候接觸最具道德價(jià)值、文化價(jià)值的古詩(shī)詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。誦讀不但可以讓古詩(shī)詞在孩子幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，促成其人格的健康成長(zhǎng)，而且可以培養(yǎng)他們的記憶力、理解力、想象力，使學(xué)生終生受益。
二、誦讀古詩(shī)詞，要講究藝術(shù)方法
1.熟讀古詩(shī)，自悟自得。在誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的過程中，起初不一定要求理解得很透徹，可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，使學(xué)生通過熟讀慢慢體會(huì)詩(shī)的意境，從而由熟讀、質(zhì)疑、解疑最終達(dá)到自悟自得。
2.適度講解，交流體會(huì)。古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出來的既有詩(shī)人對(duì)宇宙萬物的感情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的品格、修養(yǎng)和抱負(fù)，可通過適當(dāng)?shù)闹v解之后，針對(duì)誦讀的停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及感情抒發(fā)讓學(xué)生互相交流，提問題，談?wù)J識(shí)，說感想，不斷增強(qiáng)誦讀的音樂美，感染力。
3.展開想象，悟意明理。根據(jù)古詩(shī)詞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的美好畫面，讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的優(yōu)美情境中，感受語(yǔ)言的美。并適時(shí)寫出所思所感，根據(jù)自己理解展開想象，信筆勾畫。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，又能加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。
三、誦讀古詩(shī)詞，打造書香校園
1.營(yíng)造文化氛圍，陶冶學(xué)生心靈。
“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”。精心設(shè)計(jì)別有格調(diào)、清新優(yōu)雅、健康文明的詩(shī)意校園文化氛圍，有利于孩子們?cè)跐撘颇薪邮茉?shī)的熏陶。將詩(shī)歌中的名人字畫張貼于墻壁、樓欄、楹梁等地方，漫步校園猶如徜徉于中國(guó)古典文化的百花園，走進(jìn)了詩(shī)詞文化藝術(shù)的殿堂。
2.編輯詩(shī)意教材，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵。
俗話說“讀史使人明志，讀詩(shī)使人聰慧”。我校動(dòng)員師生全員參與誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，緊緊圍繞學(xué)校的地域特點(diǎn)和文化傳承方向，按照師生的不同特點(diǎn)，以適合背誦或理解的古詩(shī)詞為基本內(nèi)容，精心編輯古詩(shī)詞誦讀系列校本教材。老師讀本選擇一些飽含教育思想，富有哲理的詩(shī)篇。學(xué)生讀本充滿童真童趣，催人奮進(jìn)，教人求真，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)選擇不同內(nèi)容的古詩(shī)文編輯教材。教師讀本采用毛筆正楷和行書印刷，學(xué)生讀本采用硬筆正楷印刷，便于師生誦讀及臨帖。日積月累，在我校畢業(yè)的小學(xué)生，課外可學(xué)習(xí)到不少于300首古詩(shī)詞。
3.保證學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
誦讀古詩(shī)詞重在積累，貴在堅(jiān)持。誦讀古詩(shī)詞應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中、課題研究中、日常生活中，使學(xué)詩(shī)、用詩(shī)、作詩(shī)成為一種風(fēng)尚。為達(dá)到相應(yīng)的詩(shī)文誦讀篇目，我校規(guī)定早晨早讀至少用十分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)詞，中午上課前五分鐘為詩(shī)文鞏固時(shí)間。上語(yǔ)文課前拿出兩分鐘吟詠古詩(shī)詞，課堂教學(xué)適時(shí)融入、無縫對(duì)接，其他學(xué)科有機(jī)滲透。每周一晨會(huì)課為新詩(shī)推介時(shí)間，每周三下午閱讀活動(dòng)為大誦讀時(shí)間，每周五下午第三節(jié)課為交流欣賞時(shí)間。
4.開展多種活動(dòng)，奏響詩(shī)的樂章。
（1）各班結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，積極開展擂臺(tái)賽、故事會(huì)、手抄報(bào)、課本劇等形式的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞活動(dòng)。師生們精心布置教室，營(yíng)造了濃郁的班級(jí)文化氛圍，真正做到“詩(shī)情畫意”溢滿教室。學(xué)校舉行書香班級(jí)評(píng)比，活動(dòng)中有12個(gè)班榮獲校級(jí)“書香教室”稱號(hào)，學(xué)校也被市、縣教育局評(píng)為“書香校園”。
（2）開展讀詩(shī)、畫詩(shī)競(jìng)賽活動(dòng)。要求每生必備摘抄積累本，記錄古詩(shī)原文、詩(shī)詞解釋，并寫出自己的感受或根據(jù)自己的理解展開想象，畫成圖畫，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。我校各年級(jí)段評(píng)出古詩(shī)詞誦讀“小能人”，能背誦課標(biāo)要求的所有篇目及校本教材中的50首為“小能人”?；顒?dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感，起到了點(diǎn)亮一盞燈照亮一大片之功效。
（3）圍繞傳統(tǒng)佳節(jié)開展行之有效的誦讀活動(dòng)。古代的文人志士在節(jié)日中留下了一首首膾炙人口的詩(shī)歌。我們圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、國(guó)慶等傳統(tǒng)佳節(jié)，開展行之有效的誦讀活動(dòng)。中秋節(jié)前夕我們讓學(xué)生課外收集有關(guān)月的古詩(shī)文，專門開一節(jié)“賞月品詩(shī)”專題課，接受一次優(yōu)美詩(shī)文的熏陶；寒假里，動(dòng)員學(xué)生搜集有關(guān)歌頌春節(jié)的詩(shī)詞、歌賦，將資料整理成冊(cè)，開學(xué)后每班出一期專題板報(bào)，并開展了《鑼鼓喧天鬧新春》主題隊(duì)會(huì)，讓孩子們說見聞、唱贊歌、誦詩(shī)文；國(guó)慶節(jié)到來之際，我們舉行了《迎國(guó)慶誦經(jīng)典》主題隊(duì)會(huì)，活動(dòng)中學(xué)生們品經(jīng)典詩(shī)詞，抒心中豪情，立雄心壯志，發(fā)愛國(guó)熱情。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂 經(jīng)典教學(xué) 探索
在教學(xué)中，運(yùn)用經(jīng)典與語(yǔ)文相結(jié)合的現(xiàn)代化的教育理念，將中華經(jīng)典詩(shī)文融入其中，讓學(xué)生充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的滋潤(rùn)，陶冶他們的情操，塑造健康的人格，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
那么，如何讓教學(xué)與經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行有機(jī)的融合，使中華民族傳統(tǒng)文化精華成為啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們情感世界的精神源泉，讓學(xué)生想讀、樂讀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典文化與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)整合和良性互動(dòng)呢？筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些摸索：
一 營(yíng)造書香氛圍，激發(fā)誦讀興趣
引導(dǎo)學(xué)生親近中華經(jīng)典詩(shī)文，把“經(jīng)典誦讀”引入語(yǔ)文課堂，創(chuàng)設(shè)濃郁的誦讀氛圍，讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終身受益。多年來，我堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行課前“三分鐘經(jīng)典誦讀”，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快，沒有壓力的氛圍下誦讀經(jīng)典，這不僅有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體味詩(shī)文的語(yǔ)言美，且能使語(yǔ)感能力得以提高，同時(shí)，營(yíng)造了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛。例如，在誦讀“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”詩(shī)句時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，談?wù)劯惺?，再補(bǔ)充詩(shī)句背后的古詩(shī)，然后再讀原句，三讀詩(shī)句；最后配上音樂，四讀古詩(shī)。此時(shí)已是余音繞梁，煞是動(dòng)情，激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣，整堂課從容大氣，學(xué)生理解詩(shī)意如水融。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，潛移默化，日積月累，學(xué)生受到了人文的熏陶感染，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。而且能輕松自如地學(xué)習(xí)和初步運(yùn)用經(jīng)典詩(shī)文了。
二 提煉課文內(nèi)容，與經(jīng)典文化情感相通
利用經(jīng)典與課文在內(nèi)容上的聯(lián)系，適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，作為課文的補(bǔ)充，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。因此，教師不僅要站在課程的角度關(guān)注經(jīng)典文化，還要利用經(jīng)典詩(shī)文雄奇奔放、豐富多彩，洋溢著肆意爛漫的想象牢牢地抓住學(xué)生的心，使他們?cè)诓粩嗟卣b讀和感悟中，打開思維的閘門，去領(lǐng)略思想之美。在教學(xué)中以學(xué)生為本，把讀解的主動(dòng)權(quán)充分交還給學(xué)生，讓他們?cè)谟懻摻涣骷皩?duì)話碰撞中自行參悟。例如：《論語(yǔ)》中的“為人之道”，“為學(xué)之道”，“學(xué)而第一”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”，“人不知而不慍，不亦君子乎？”，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”。這些經(jīng)典詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅、含蓄雋永，給學(xué)生留下了深刻而富有啟發(fā)性的印象。學(xué)生也能用自己的視角去親近經(jīng)典記住圣人的教誨。又如，學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，教學(xué)時(shí)將自居易的《荔枝圖序》抄錄給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)比喻說明法的特點(diǎn)及由整體到局部的說明順序，還可使學(xué)生了解古人早已對(duì)荔枝不耐貯藏有真切的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)的記載，體會(huì)課文引用古詩(shī)文的準(zhǔn)確、精妙。
三 創(chuàng)設(shè)積累語(yǔ)言的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平
經(jīng)典詩(shī)文是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它就像一杯茶，細(xì)細(xì)品嘗入情入心，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，讓他們多讀些經(jīng)典作品、好詩(shī)，讓他們多學(xué)、多背，將會(huì)使他們受益終生?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”這些名言分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性。只有熟讀，才能自悟其義，只有廣讀，博采眾家之長(zhǎng)，才能下筆如有神。好文章誦讀得多，就會(huì)有“感”的積淀，“知”的積累，并能靈巧的運(yùn)用修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇。在寫作教學(xué)中也可引用有關(guān)詩(shī)詞為寫作材料，使之聯(lián)系所寫內(nèi)容，體會(huì)意境、感情，達(dá)到借鑒、練筆之目的。例如布置學(xué)生寫《郊外的景色》，練習(xí)用比喻寫景狀物，描寫郊外的白楊、垂柳、果樹等，可提供賀知章的《柳枝詞》，使學(xué)生回憶、觀察垂柳的情景，體會(huì)“萬條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳的情態(tài)。學(xué)生通過品味經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行揣摩、比較、聯(lián)想、猜測(cè)，而生成屬于自己個(gè)性化的獨(dú)特財(cái)富，就會(huì)把自己喜愛的詩(shī)句寫到作文里。從而提高學(xué)生閱讀能力和寫作水平。
四 陶冶學(xué)生的情操，端正品行
在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，尋求讓經(jīng)典詩(shī)文課堂成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生端正品行的平臺(tái)。趁兒童心性純凈時(shí)，背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，常常耳懦目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從而潛移默化其氣質(zhì)。讓經(jīng)典詩(shī)文伴隨學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持學(xué)生克服人生的逆境、難題。
現(xiàn)在的學(xué)生看不到古時(shí)人們的閉塞、愚昧與保守，看到的盡是愛、智慧、希望與陽(yáng)光。例如：《詩(shī)經(jīng)》的每一首詩(shī)，學(xué)生在生動(dòng)解讀名人故事時(shí)，能從中明白許多做人的道理，進(jìn)而掌握美好的詞匯，融通美好的事物，培養(yǎng)美好的情感，擁有美麗而高尚的靈魂。又如：學(xué)生學(xué)習(xí)“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁，”就會(huì)深深感受到陸游這顆深深的愛國(guó)之心；學(xué)習(xí)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，”能讓學(xué)生從小做一個(gè)愛惜糧食的人；學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉，”能讓學(xué)生在品味經(jīng)典中感受到母親博大的愛，自行約束做一個(gè)孝敬父母的人，從而培養(yǎng)學(xué)生逐步形成“仁”、“義”、“禮”、“信”的良好品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神。
五 拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野
一、營(yíng)造書香氛圍，激發(fā)誦讀興趣
引導(dǎo)學(xué)生親近中華經(jīng)典詩(shī)文，把“經(jīng)典誦讀"”引入語(yǔ)文課堂，創(chuàng)設(shè)濃郁的誦讀氛圍，讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終身受益。多年來，我堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行課前“三分鐘經(jīng)典誦讀”，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下誦讀經(jīng)典，這不僅有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體味詩(shī)文的語(yǔ)言美，且語(yǔ)感能力得以提高，同時(shí)，營(yíng)造了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛。例如，在誦讀“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”詩(shī)句時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，談?wù)劯惺?，再補(bǔ)充詩(shī)句背后的古詩(shī)，然后再讀原句，三讀詩(shī)句，最后配上音樂；四讀古詩(shī)。此時(shí)已是余音繞梁，煞是動(dòng)情，激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣，整堂課從容大氣，學(xué)生理解詩(shī)意如水融。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，潛移默化，日積月累，學(xué)生受到人文的熏陶感染，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。并能輕松自如地學(xué)習(xí)和初步運(yùn)用經(jīng)典詩(shī)文。
二、提煉課文內(nèi)容，與經(jīng)典文化情感相通
利用經(jīng)典與課文在內(nèi)容上的聯(lián)系，適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，作為課文的補(bǔ)充，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。因此，教師不僅要站在課程的角度關(guān)注經(jīng)典文化，還要利用經(jīng)典詩(shī)文雄奇奔放、沉郁悲壯，洋溢著肆意爛漫的想象牢牢地抓住學(xué)生的心，使他們?cè)诓粩嗟卣b讀和感悟中，打開思維的閘門，去領(lǐng)略思想之美。在教學(xué)中以學(xué)生為本，把讀解的主動(dòng)權(quán)充分交還給學(xué)生，讓他們?cè)谟懻摻涣骷皩?duì)話碰撞中自行參悟。例如：《論語(yǔ)》中的“為人之道”、“為學(xué)之道”、“學(xué)而第一”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”、“人不知而不慍，不亦君子乎？”、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”。這些經(jīng)典詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅、含蓄雋永，給學(xué)生留下了深刻而富有啟發(fā)性的印象。學(xué)生也產(chǎn)生了用自己的視角去親近經(jīng)典記住圣人的教誨。又如，學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，教學(xué)時(shí)將自居易的《荔枝圖序》抄錄給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)比喻說明法的特點(diǎn)及由整體到局部的說明順序，還可使學(xué)生了解：古人早已對(duì)荔枝不耐貯藏有真切的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)的記載，體會(huì)課文引用古詩(shī)文的準(zhǔn)確、精妙。
三、創(chuàng)設(shè)積累語(yǔ)言的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平
經(jīng)典詩(shī)文是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它就像一杯茶，細(xì)細(xì)品嘗入情入心，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，讓他們多讀些經(jīng)典作品、好詩(shī)，讓他們多學(xué)、多背，將會(huì)使他們受益終生?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”、“書讀百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些名言分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性。只有熟讀，才能自悟其義，只有廣讀，博采眾家之長(zhǎng)，才能下筆如有神。好文章誦讀得多，就會(huì)有“感”的積淀，“知”的積累，并能靈巧的運(yùn)用修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇。在寫作教學(xué)中也可引用有關(guān)詩(shī)詞為寫作材料，使之聯(lián)系所寫內(nèi)容，體會(huì)意境、感情，達(dá)到借鑒、練筆之目的。例如布置學(xué)生寫《郊外的景色》，練習(xí)用比喻寫景狀物，描寫郊外的白楊、垂柳、果樹等，可提供賀知章的《柳枝詞》，使學(xué)生回憶、觀察垂柳的情景，體會(huì)“萬條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳的情態(tài)，學(xué)生通過品味經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行揣摩、比較、聯(lián)想、猜測(cè)，而生成屬于自己個(gè)性化的獨(dú)特財(cái)富，就會(huì)把自己喜愛的詩(shī)句寫到作文里。從而提高學(xué)生閱讀能力和寫作水平。
四、陶冶學(xué)生的情操，端正品行
在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，尋求讓經(jīng)典詩(shī)文課堂成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生端正品行的平臺(tái)。趁兒童心性純凈時(shí)，背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，常常耳懦目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從而潛移默化其氣質(zhì)。讓經(jīng)典詩(shī)文伴隨學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持學(xué)生克服人生的逆境、難題。現(xiàn)在的學(xué)生看不到古時(shí)人們的閉塞、愚昧與保守，看到的盡是愛、智慧、希望與陽(yáng)光。例如：《詩(shī)經(jīng)》的每一首詩(shī)，學(xué)生在生動(dòng)解讀名人故事時(shí)，能從中明白許多做人的道理，進(jìn)而掌握美好的詞匯，融通美好的事物，培養(yǎng)美好的情感，擁有美麗而高尚的靈魂。又如：學(xué)生學(xué)習(xí)“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁，”就會(huì)深深感受到陸游這顆深深的愛國(guó)之心；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，”能讓學(xué)生從小做一個(gè)愛惜糧食的人；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉，”能讓學(xué)生在品味經(jīng)典中感受到母親博大的愛，自行約束做一個(gè)孝敬父母的人，從而培養(yǎng)學(xué)生逐步形成“仁”、“義”、“禮”、“信”的良好品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神。
五、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野
甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開始播音。 本期廣播站為您安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。
乙：歡迎你的收聽。
甲：我是_____
乙：我是_____。
甲：再過10天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團(tuán)圓，萬事如意！
乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。 甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢？
乙：這個(gè)可不難，在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15——我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。
甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢？
乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。
甲：還真難不倒你呀！古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩(shī)詞嗎？
乙：唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句，都是千古絕唱。
甲：你知道得可真多！那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎？
乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話傳說有著密切的關(guān)系。
甲：哇！還有神化故事呀！那你給我們講講吧！
乙：好！我給大家講一講“嫦娥奔月”的故事吧！
相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個(gè)太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥，他把不死藥交給了自己的妻子——嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧！
《花好月圓》
甲：接下來我們?cè)賮碚f說國(guó)外中秋節(jié)趣話吧！。
乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨(dú)有，許多國(guó)家也有類似中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國(guó)人將一年一度的中秋節(jié)稱為“祈月節(jié)”。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。
甲：日本人稱中秋節(jié)為“月圓節(jié)”，而且這樣的節(jié)日有兩個(gè)，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進(jìn)香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福；晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團(tuán)子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關(guān)于月亮的神話。
乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為“秋文節(jié)”，也叫“秋夕”、“嘉徘”。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時(shí)墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進(jìn)行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做“布倫河”游戲（即蕩秋千）。
甲：伊朗稱中秋為“麥赫爾干節(jié)”。這天是伊朗太陽(yáng)歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實(shí)為樂，隆重的慶祝活動(dòng)持續(xù)6天方才結(jié)束。
乙：老撾稱中秋節(jié)為“月福節(jié)”。每逢中秋節(jié)到來時(shí)，男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達(dá)旦。
甲：接下來我們?cè)賮碚務(wù)勚星锏牧?xí)俗吧
俗話中有：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。每年這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)兀?/p>
乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎？
甲：專家提示：月餅應(yīng)與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩；若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是“無糖月餅”，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會(huì)加重脾胃負(fù)擔(dān)，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。
乙：哦！謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會(huì)注意的。中秋佳節(jié)快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們?cè)贋槔蠋?、同學(xué)們送出祝福，怎么樣？
甲：好！請(qǐng)聽我們的美好祝福吧！
齊：送一個(gè)圓圓的餅，獻(xiàn)一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個(gè)圓圓的夢(mèng)。祝老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂！
甲：時(shí)間過得真快，又到說再見的時(shí)候了。
乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目！
甲：最后讓我們?cè)诟杪曋姓f再見吧！
三、音樂欣賞
現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩(shī)改編的歌曲《水調(diào)歌頭》
播放《水調(diào)歌頭》
關(guān)鍵詞：環(huán)境 時(shí)間 教材 活動(dòng) 運(yùn)用
中華民族既有優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，也有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些豐富的歷史資源，即使在今天也是具有普遍意義的價(jià)值觀念。因此，無論從歷史的責(zé)任感還是從時(shí)代的需要出發(fā)，繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)都是我們必然的選擇。而開展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承中華文明”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，則是繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的有效方式之一。
轉(zhuǎn)眼間，我校開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)已經(jīng)13個(gè)多月了,回顧這13個(gè)多月來,我校在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極參與了十一五誦讀經(jīng)典詩(shī)文的研究課題活動(dòng),并積極開展各種各樣的誦讀活動(dòng),學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展,學(xué)生大有收獲，教師也大有提高?，F(xiàn)在我就如何開展誦讀活動(dòng)談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法。
一、以環(huán)境來烘托，構(gòu)建書香校園。
1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造讀經(jīng)氛圍。我們制作了一幅很大的橫額，寫上“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，構(gòu)建書香校園”12個(gè)大字，懸掛在學(xué)校醒目之處，其目的是讓我們?nèi)熒W(xué)生家長(zhǎng)時(shí)刻不忘“古詩(shī)詞誦讀”是我們學(xué)校的特色課程，。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，經(jīng)濟(jì)條件不是很好，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們將院墻辦成了詩(shī)墻：古詩(shī)配畫，形象生動(dòng)，20多幅詩(shī)畫組成了一幅詩(shī)的長(zhǎng)卷。不僅成了學(xué)校的一道風(fēng)景，更重要的是能吸引學(xué)生去欣賞、誦讀，潛移默化，使學(xué)生在不知不覺中受到詩(shī)詞的陶冶。
2.在學(xué)校操場(chǎng)邊開辟“每周一詩(shī)（詞）”吟誦點(diǎn)。為了給全校師生營(yíng)造誦讀的氛圍，我們學(xué)校還在學(xué)校的操場(chǎng)邊制作了一塊較大的永久性黑板報(bào)，板眼是“誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承民族文化”。其中開辟了“每周一詩(shī)（詞）”吟誦點(diǎn)，由課題組執(zhí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，用黑板報(bào)寫上一首詩(shī)（詞），配上簡(jiǎn)單的畫，在每周星期一早晨更新內(nèi)容。在操場(chǎng)上活動(dòng)的同學(xué)都會(huì)忍不住抬頭讀一讀。這樣一來，使全校的每一位師生抬頭俯見滿眼詩(shī)文。
3.借紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的陣地，開展每天讀一段，每天讀一詩(shī)的活動(dòng)，并播放有關(guān)的配樂古詩(shī)朗誦和詩(shī)文歌曲。讓學(xué)生做到視聽一致，讀聽結(jié)合，讓學(xué)生伴隨古詩(shī)詞優(yōu)美的意境快樂的游戲活動(dòng)，給學(xué)生加上一道豐盛的“午餐”。
4.在學(xué)校的樓梯文化框里貼有經(jīng)典美文的詩(shī)句，各班教室的黑板一角寫上每日一句的古詩(shī)文句子。每班的學(xué)習(xí)園地里有誦經(jīng)展示臺(tái)。在教室的走廊邊有各班誦經(jīng)宣傳欄，如：一年級(jí)的宣傳語(yǔ)是“做少年君子 讀千古美文” 二年級(jí)的則是“經(jīng)典與我同行 ，陶冶道德情操”……等，各有特色。
二、時(shí)間保證，確保“誦讀經(jīng)典活動(dòng)”的順利開展。
為確保“誦讀經(jīng)典文章活動(dòng)”的順利開展。時(shí)間安排上有了一定的保障：每天“四”個(gè)3分鐘，即晨讀3時(shí)間、課前3分鐘、齊隊(duì)3分鐘、每天回家抽3分鐘等這些都是誦讀經(jīng)典文章的指定時(shí)間。我們充分利用好這些時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文章，并給予一定的范讀，根據(jù)本班實(shí)際，選取一些經(jīng)典句子來講解，如“凡出言 信為先”， “鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！边@些句子摘抄在“黑板一角”上，讓學(xué)生體會(huì)其中的內(nèi)涵，并規(guī)范自己的言行。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。
我校在誦讀經(jīng)典文章活動(dòng)中，為形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
1.購(gòu)買書籍，捐贈(zèng)圖書，完善了班級(jí)圖書角。首先，鼓勵(lì)班里每一位同學(xué)都購(gòu)買有2本以上的經(jīng)典書籍。其次，號(hào)召同學(xué)們踴躍為班級(jí)圖書角捐書，讓更多的同學(xué)們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識(shí)。再次，好書共欣賞，完善了班級(jí)圖書角的建設(shè)，成立了圖書管理小組后，就開展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書借閱活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，全班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2.征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書體會(huì)。積極開展讀書心得體會(huì)評(píng)比活動(dòng)。全校共收到優(yōu)秀征文42篇，并把這些優(yōu)秀的作品粘貼在“展示臺(tái)” 上。
3.在“迎 春節(jié)，慶‘元旦’”全校性的古詩(shī)詞誦讀比賽活動(dòng)?！北荣惢顒?dòng)規(guī)定：班級(jí)先進(jìn)行初賽，每班推選2人參加校級(jí)的決賽，最后決出誦讀之星”，全校性的古詩(shī)詞誦讀比賽活動(dòng)。同時(shí)在比賽過程中，為了提高學(xué)生興趣我們還穿插安排了一些唱詩(shī)、相聲、詩(shī)伴舞、配樂誦詩(shī)、看畫猜詩(shī)、全校師生齊聲誦詩(shī)等活動(dòng)，比如，相聲《古詩(shī)串串串》、詩(shī)伴舞《愛蓮說》、全校師生齊誦的《少年中國(guó)說》、、、、、、等節(jié)目獲得了本次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀詩(shī)詞的熱愛，陶冶情操，感悟做人道理。
四、選編好教材。
我們學(xué)校從最初的推薦篇目性古詩(shī)誦讀，到形成比較完善的校本教材供學(xué)生選用。為了方便學(xué)生誦讀，便于教師、家長(zhǎng)輔導(dǎo)，每首詩(shī)除注有漢語(yǔ)拼音外，我們還做了簡(jiǎn)要清晰的注釋和說明。除此之外，我校還鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累摘抄經(jīng)典詩(shī)文。如：我校的五年級(jí)79（1）班，有8位同學(xué)摘抄達(dá)50頁(yè)之多。
五、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，給學(xué)校增加了一道亮麗的風(fēng)景線。
“腹有詩(shī)書氣自華”，自從我們?cè)谌ｉ_展了誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)以來，我們已明顯的感受到了全校師生身上發(fā)生的變化：當(dāng)我邁進(jìn)校門時(shí)，我常會(huì)聽到“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”“少壯不努力，老大獨(dú)傷悲”等名句。我欣喜地聽著，我感受著經(jīng)典詩(shī)文給孩子們帶來的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小的鏡頭感動(dòng)著、感染著。當(dāng)今的孩子聰明，知識(shí)廣博，但是關(guān)乎一個(gè)人未來成功與幸福的性格與品德方面的教育卻尤為缺乏。不講禮貌，驕橫，自我為中心，自私，不合群，冷漠孤僻，不自信，不孝順，不愛學(xué)習(xí)，注意力不集中，性格急躁等等。中華文化博大精深，經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)含著許多人生哲理，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文來提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生形成良好的性格、品德起到潛移默化的作用?？梢哉f，是經(jīng)典誦讀讓我們的校園充滿書香，是經(jīng)典誦讀讓孩子們受益終身，也是經(jīng)典誦讀給我們的學(xué)校增加了一道靚麗的人文風(fēng)景。
六、運(yùn)用自如，會(huì)誦會(huì)吟，傳承中華文明。