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關(guān)鍵詞：高職工程測量技術(shù) 人才培養(yǎng)模式實踐教學改革
中圖分類號： TB22 文獻標識碼： A
近年來，隨著“3S”技術(shù)（全球定位系統(tǒng)GPS技術(shù)、地理信息系統(tǒng)GIS技術(shù)、攝影測量與遙感RS技術(shù)）的廣泛應(yīng)用，工程測量技術(shù)也發(fā)生著實質(zhì)性的變化。那么對工程測量技術(shù)人員也有著更高的要求。原有的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的工程測量人員已不適應(yīng)當前市場對工程測量人才的需求。
因此，對原有工程測量人才的培養(yǎng)模式進行一次改革勢在必行。
一、工程測量人才需求狀況分析
工程測量技術(shù)人員須有扎實的基礎(chǔ)理論知識，對工程常用的測量儀器能夠熟練使用。同時具備強的計算機應(yīng)用能力，綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
近年來，國家經(jīng)濟建設(shè)飛速發(fā)展，各行業(yè)對測量專業(yè)復合型人才需求是不斷增大。同時各省市水利、土地、工程建筑等行業(yè)對工程測量技術(shù)人才需求量加大。各用人單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型工程測量人才。然而在這種量的需求增加的同時對工程測量人才的質(zhì)的要求也越來越高。
二、測量專業(yè)人才實踐能力的重要性
工程測量技術(shù)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)。實踐教學是教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。其重點在于強調(diào)實踐性和應(yīng)用型。根據(jù)企事業(yè)用人單位對工程測量技術(shù)人才的反饋意見，用人單位對學生的實踐動手能力及學習新知識，掌握新技術(shù)能力要求較高。因此，測量人員的實踐能力是非常重要的，是每一位合格的測量人員必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
“2+1”人才培養(yǎng)模式是“工學結(jié)合”教學模式的一種具體體現(xiàn)，主要應(yīng)用于高職高專院校。學生在學校的前兩年進行基礎(chǔ)知識和技能訓練，最后一年到企事業(yè)單位參加頂崗實習。通過這種方式使學生在學習好專業(yè)知識的同時積累生產(chǎn)工作經(jīng)驗，實現(xiàn)學生畢業(yè)后知識能力與崗位需求的無縫對接。
四、測量專業(yè)實踐教學改革
（一）改革實踐教學體系
根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)的教學目標及崗位需求，應(yīng)構(gòu)建起“夯實基礎(chǔ)，加強能力”的實踐教學體系，使實踐教學循序漸進。早期實訓課程以提升學生專業(yè)興趣為目標，鞏固學生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與實踐動手能力為基礎(chǔ)。專業(yè)應(yīng)用實踐課程注重提升應(yīng)用實踐技能培養(yǎng)，以幫助學生更好地理解各種專業(yè)技術(shù)在實踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學生對實際問題的分析與解決能力。
（二）改革畢業(yè)設(shè)計（論文）教學模式
畢業(yè)設(shè)計（論文）是高職高專學生培養(yǎng)方案中的一個必修的教學環(huán)節(jié)，目的在于總結(jié)專業(yè)學習的成果，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學專業(yè)知識解決實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)推行校企聯(lián)合指導畢業(yè)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）。學生在最后一年進行頂崗實習，學生在單位實習期間由單位的技術(shù)人員與教師共同指導學生，確定學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的中心內(nèi)容。這樣畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計相輔相成，同時學生通過畢業(yè)實習、收集資料、學習方法、解決問題進而完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。
[1]歐龍.高職工程測量技術(shù)專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式下“地籍測量”課程教學改革探討[J].全球定位系統(tǒng)，2013,(02).38
【論文摘要】近年來，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本，面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會共識。《工程測量》課程作為土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，如何使工程測量這門課程的教學適應(yīng)企業(yè)的需要，值得探討。
近年來，測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對工程測量課程的教學改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學內(nèi)容、探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學向應(yīng)用性教學轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的學習能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會的需要。工程測量作為高等職業(yè)學校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程，課程地位非常重要，但內(nèi)容龐雜，要很好地掌握該課程十分不易。因此，在測繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下，探索工程測量教學改革是迫切需要的。
一、工程測量教學內(nèi)容的改革
從現(xiàn)有的教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的需要，這就需要我們老師在教學中，選用合理的教材，根據(jù)現(xiàn)場的需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充。對普通測量技術(shù)進行適當?shù)膭h減，增加相應(yīng)的應(yīng)用測量技術(shù)和現(xiàn)代測量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等。現(xiàn)在大多數(shù)的工程測量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過于簡單，這在教學中要講到各個方面的難度是比較大的；可以優(yōu)化教學內(nèi)容，普通測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用，應(yīng)用測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進行選用，現(xiàn)代測量技術(shù)作為學生熟悉測繪新技術(shù)及其應(yīng)用。
二、工程測量教學方法的改革
（一）工程測量課堂教學方法的改革
課堂教學和課間實習相結(jié)合是工程測量教學的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學方法不能激發(fā)學生的主動性和積極性，在工程測量教學過程中，通過自己在工程實際中遇到的問題，從引導的角度講授知識，讓學生積極參與到課堂教學中。在講授中要留出適宜的空間，讓學生獨立思考。教學手段不能一味的以板書為主，要適當?shù)囊M現(xiàn)代教學手段，制作多媒體課件，充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學手段，來改善課堂環(huán)境；學生對所講的知識理解是抽象的，為了吸引學生的注意力，在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實例。
現(xiàn)在測量儀器品種甚多，發(fā)展迅猛，使得現(xiàn)在的教學設(shè)備陳舊和老化嚴重，落后于生產(chǎn)；而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費緊張，沒有多余的資金購買各種品牌的測量儀器、新儀器和設(shè)備，但是現(xiàn)在教學又需要，在這種供需矛盾的情況下，可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹，使學生對新儀器有一定的認識。
為了拓寬學生的知識面，引導學生自主學習，教師可以把相關(guān)的教學資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學生了解測量的發(fā)展動態(tài)。
（二）工程測量實踐教學環(huán)節(jié)的改革
工程測量實訓是工程測量教學中重要的教學環(huán)節(jié)；實訓環(huán)節(jié)是學生對所學知識的綜合應(yīng)用，以及掌握測量儀器操作技能和測量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測量實訓教學還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計的實訓項目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實訓項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運用近來；隨著高職的擴招，現(xiàn)在的實訓設(shè)備量偏少，很難滿足學生的需要，在改革中，需加大實訓設(shè)備的投入和實訓設(shè)備的使用效率。積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。
三、工程測量考核方式的改革
工程測量這門課程有很強的特點，主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密；采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學生的實際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導致學生只注意對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。
（一）工程測量課堂考核的改革
考試只是一種手段，而最重要的是學生如何應(yīng)用所學的知識解決實際問題。以往的考試多采用試卷進行，出一些填空、選擇、判斷、簡答、計算等題目進行考核。這種考核方式注重書本知識，不能很好的考核學生運用知識和綜合能力的培養(yǎng)。有些學生只要死記硬背就可以考出好成績，但是運用知識的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象，需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進行綜合考核。
（二）工程測量綜合實踐考核的改革
工程測量綜合實踐協(xié)同作戰(zhàn)特點突出，這對培養(yǎng)團隊精神有著重要的意義。在進行綜合實踐時，更應(yīng)該注重對過程的考核，綜合實踐一般是以小組為單位進行，在實踐的每個階段，以實習小組為單位進行總結(jié)，由小組長對每個成員給出評價。實習結(jié)束后，以此作為考核的重要依據(jù)。在實習中，根據(jù)實習任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實習期間的表現(xiàn)對學生做出綜合的考核。
四、師資隊伍建設(shè)的改革
從事工程測量教學的青年教師大多數(shù)是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經(jīng)驗，很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平；教師應(yīng)堅持產(chǎn)、學研相結(jié)合，教師除了教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。
五、結(jié)語
工程測量課程作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，工程測量教學改革，非常重要，十分迫切。本文從現(xiàn)價段工程測量教學中存在的一些弊端進行了探討，對工程測量的教學內(nèi)容、教學方法、考核方式和師資隊伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。
參考文獻
[1]聶志紅．《工程測量》教學改革實踐與思考[J]．長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2006，（6）．
[2]靳海亮．工程測量學教學改革探討[J]．職業(yè)教育研究，2005，（9）．
[3]王漢雄，王嘉慧．《土木工程測量》教學體系改革與創(chuàng)新[J]．礦山測量，2007，（3）．
【論文摘要】近年來,高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本,面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會共識?！豆こ虦y量》課程作為土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課,如何使工程測量這門課程的教學適應(yīng)企業(yè)的需要,值得探討。
近年來,測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展,對工程測量課程的教學改革提出了新的要求;傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學方法和考核方式受到挑戰(zhàn),優(yōu)化教學內(nèi)容、探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式,從傳統(tǒng)性教學向應(yīng)用性教學轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學生的學習能力,操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力,以適應(yīng)社會的需要。工程測量作為高等職業(yè)學校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程,課程地位非常重要,但內(nèi)容龐雜,要很好地掌握該課程十分不易。因此,在測繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下,探索工程測量教學改革是迫切需要的。
一、工程測量教學內(nèi)容的改革
從現(xiàn)有的教材來看,大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的需要,這就需要我們老師在教學中,選用合理的教材,根據(jù)現(xiàn)場的需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充。對普通測量技術(shù)進行適當?shù)膭h減,增加相應(yīng)的應(yīng)用測量技術(shù)和現(xiàn)代測量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等?，F(xiàn)在大多數(shù)的工程測量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過于簡單,這在教學中要講到各個方面的難度是比較大的;可以優(yōu)化教學內(nèi)容,普通測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用,應(yīng)用測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進行選用,現(xiàn)代測量技術(shù)作為學生熟悉測繪新技術(shù)及其應(yīng)用。
二、工程測量教學方法的改革
(一)工程測量課堂教學方法的改革
課堂教學和課間實習相結(jié)合是工程測量教學的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學方法不能激發(fā)學生的主動性和積極性,在工程測量教學過程中,通過自己在工程實際中遇到的問題,從引導的角度講授知識,讓學生積極參與到課堂教學中。在講授中要留出適宜的空間,讓學生獨立思考。教學手段不能一味的以板書為主,要適當?shù)囊M現(xiàn)代教學手段,制作多媒體課件,充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學手段,來改善課堂環(huán)境;學生對所講的知識理解是抽象的,為了吸引學生的注意力,在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實例。
現(xiàn)在測量儀器品種甚多,發(fā)展迅猛,使得現(xiàn)在的教學設(shè)備陳舊和老化嚴重,落后于生產(chǎn);而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費緊張,沒有多余的資金購買各種品牌的測量儀器、新儀器和設(shè)備,但是現(xiàn)在教學又需要,在這種供需矛盾的情況下,可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹,使學生對新儀器有一定的認識。
為了拓寬學生的知識面,引導學生自主學習,教師可以把相關(guān)的教學資料在校園網(wǎng)上,向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站,通過互聯(lián)網(wǎng)讓學生了解測量的發(fā)展動態(tài)。
(二)工程測量實踐教學環(huán)節(jié)的改革
工程測量實訓是工程測量教學中重要的教學環(huán)節(jié);實訓環(huán)節(jié)是學生對所學知識的綜合應(yīng)用,以及掌握測量儀器操作技能和測量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測量實訓教學還存在許多不足之處,主要表現(xiàn)在設(shè)計的實訓項目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合;[
實訓項目偏少,測量儀器陳舊,未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運用近來;隨著高職的擴招,現(xiàn)在的實訓設(shè)備量偏少,很難滿足學生的需要,在改革中,需加大實訓設(shè)備的投入和實訓設(shè)備的使用效率。積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。
三、工程測量考核方式的改革
工程測量這門課程有很強的特點,主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密;采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學生的實際操作能力,而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容,導致學生只注意對理論知識的掌握,忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。
(一)工程測量課堂考核的改革
考試只是一種手段,而最重要的是學生如何應(yīng)用所學的知識解決實際問題。以往的考試多采用試卷進行,出一些填空、選擇、判斷、簡答、計算等題目進行考核。這種考核方式注重書本知識,不能很好的考核學生運用知識和綜合能力的培養(yǎng)。有些學生只要死記硬背就可以考出好成績,但是運用知識的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象,需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進行綜合考核。
(二)工程測量綜合實踐考核的改革
工程測量綜合實踐協(xié)同作戰(zhàn)特點突出,這對培養(yǎng)團隊精神有著重要的意義。在進行綜合實踐時,更應(yīng)該注重對過程的考核,綜合實踐一般是以小組為單位進行,在實踐的每個階段,以實習小組為單位進行總結(jié),由小組長對每個成員給出評價。實習結(jié)束后,以此作為考核的重要依據(jù)。在實習中,根據(jù)實習任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實習期間的表現(xiàn)對學生做出綜合的考核。
四、師資隊伍建設(shè)的改革
從事工程測量教學的青年教師大多數(shù)是從校門進校門,缺乏必要的工程實踐經(jīng)驗,很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進修,以不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),來提高自身的水平;教師應(yīng)堅持產(chǎn)、學研相結(jié)合,教師除了教學工作以外,還要參加一定的科研活動,承擔一定的工程任務(wù),以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。
五、結(jié)語
工程測量課程作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,工程測量教學改革,非常重要,十分迫切。本文從現(xiàn)價段工程測量教學中存在的一些弊端進行了探討,對工程測量的教學內(nèi)容、教學方法、考核方式和師資隊伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。
【參考文獻】
[1]聶志紅.《工程測量》教學改革實踐與思考[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2006,(6).
[2]靳海亮.工程測量學教學改革探討[J].職業(yè)教育研究,2005,(9).
[3]王漢雄,王嘉慧.《土木工程測量》教學體系改革與創(chuàng)新[J].礦山測量,2007,(3).
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)；工程測量；實踐教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0139-02
工程測量是土建類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，綜合性、基礎(chǔ)性和實踐性較強。工程測量教學主要目的是培養(yǎng)學生的實踐操作能力以及利用測量技術(shù)解決本專業(yè)實際問題的能力，因此實踐教學是重要且必不可少的教學環(huán)節(jié)。我校目前有土木工程、道路橋梁與渡河工程及工程管理三個專業(yè)開設(shè)了本課程，學生需要在兩周左右的實習學時設(shè)置下系統(tǒng)掌握測量學科基礎(chǔ)理論和實踐操作能力，教學難度較大，為了保證教學質(zhì)量，有必要積極探索應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學方法的改進途徑，提高教學效果。
一、應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學
（一）教學現(xiàn)狀
受到歷史因素的影響，我國大部分高等教育機構(gòu)都采用了學年制教育模式，學生需要在固定學習時間內(nèi)完成設(shè)定的學習課程，課程開授時間、講授內(nèi)容基本固定，具體到某一課程，相同專業(yè)學生需要在相同時間內(nèi)完成相同課程的學習，學生類似生產(chǎn)線上按照生產(chǎn)工藝流程完成加工的產(chǎn)品，教學模式靈活性不足，壓抑學生學習個性和創(chuàng)新能力，難以保證教學效果。各方面因素的影響下，現(xiàn)階段國家高等院校測量實習延續(xù)大部隊模擬接受的教學模式，學生要在指定區(qū)域內(nèi)通過導線測量和普通水準測量，繪制單幅1∶500地形圖，并在區(qū)域內(nèi)完成道路圓曲線與建筑物的測設(shè)任務(wù)。這些實習內(nèi)容對應(yīng)用型本科畢業(yè)生面向的工程單位顯得單一，并且對不同專業(yè)來說基礎(chǔ)部分重復，應(yīng)用部分淡化。
（二）應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學存在的不足
1.教學改革受到學制式教育的影響?，F(xiàn)階段，高等教育大力提倡開放式教學以及學分制教學，但是在教學實際中，學制式教育給教學模式改革帶來了很多阻礙。固定是學制式教育的最基本特點，在測量實習中，表現(xiàn)為時間固定、地點固定、經(jīng)費固定，然而測量實習面臨著不同的課程設(shè)置與天氣因素，將工程測量實踐固定設(shè)置在學期末或二年級暑期，限定條件不夠靈活，一些優(yōu)化改革應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學的探索缺乏本質(zhì)上的突破。
2.忽視學生的個性特點。高校持續(xù)擴招，導致參加測量實踐的學生數(shù)量也不斷增多，給測量實踐的開展帶來了較大的壓力，指導教師相對學生數(shù)量縮減，單個教師指導學生數(shù)量從原有的15個左右增加到150人，增加了實習教師的負擔，不利于教師個性化教學的開展，難以保證學生的學習質(zhì)量。
二、應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)工程測量實踐教學改革實踐
（一）教學內(nèi)容調(diào)整
通過對就業(yè)學生反饋信息的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)非測繪專業(yè)學生從事專業(yè)測繪工作的幾率不高，但是卻有很多畢業(yè)之后短期從事測繪工作的情況，學生要掌握扎實系統(tǒng)的測繪理論，同時具有熟練精湛的測量技術(shù)與方法，將專業(yè)理論知識和測量工作實際充分結(jié)合起來，解決工程實踐問題才能夠更加得心應(yīng)手。根據(jù)非測繪專業(yè)學生就業(yè)情況變化，測量實踐教學也應(yīng)該適當調(diào)整，從測圖訓練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷y繪技術(shù)的應(yīng)用訓練，并將測量實踐教學劃分為穿插訓練和集訓。
1.課間實驗。長期以來，不同專業(yè)測繪課程實踐實驗內(nèi)容都是相同的，無法適應(yīng)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，因此可以將課間實驗劃分為必修和選修兩部分，其中必修課程實驗有水準儀、水準儀測量、經(jīng)緯儀、觀測水平角與豎直角、水準儀和經(jīng)緯儀校正等，選修課程包括三四等水準測量、地形圖測繪、測設(shè)緩和曲線與圓曲線主點、觀測建筑物/深基坑變形和全站儀使用等。通過選修與必修的劃分，要求所有專業(yè)都要完成必修實驗，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身專業(yè)特點，選擇符合自身專業(yè)技能需求方向的選修實驗，有所側(cè)重。
2.集中實習。非測繪專業(yè)測量實踐教學也應(yīng)該順應(yīng)工程測繪技術(shù)的發(fā)展與社會需求的變化，適當增加相關(guān)專業(yè)地圖應(yīng)用訓練，例如數(shù)字化全站儀測圖正在逐漸取代經(jīng)緯儀測圖，使用能夠高精度采集繪圖信息，同步記錄傳輸?shù)臏y繪數(shù)據(jù)終端完成數(shù)據(jù)的采集和傳輸，同時利用通信接口，將測繪數(shù)據(jù)傳輸給計算機進行電算化分析處理，結(jié)合電子屏幕人機交互編輯補充，直接生成電子地圖，而利用電子地圖，還可以開展一些針對學生測量實踐技能的訓練。
（二）教學方法創(chuàng)新
傳統(tǒng)的非測繪專業(yè)測量實踐教學普遍應(yīng)用教師預留實踐課題，采用“學生動手+教師輔導引導”的教學模式，由于學生規(guī)模大，而實踐教學時間、設(shè)備、場地等資源有限，導致很多實踐操作都無法真正開展，只能由教師演示，學生走馬觀花看個大概，沒有進行真正意義上的實踐教學。在今后的測量實踐教學中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學方法和教具，開展多樣化的實驗實習，將常規(guī)實驗與多媒體演示教學充分結(jié)合起來，學生操作與教學演示同步進行，獲得更好的教學效果。
一些測量實踐耗時較長，需要投入較多的儀器設(shè)備和資金，給學校帶來了較大壓力，這種情況下，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來鞏固實踐教學效果，在教學實習中引入工程實踐中的具體案例，充分調(diào)動學生的實踐學習積極性，而在實習過程中，教師應(yīng)該對學生的自主探究學習過程進行適當引導，讓學生自己制定解決方案，自己動手，鍛煉學生測量實踐操作能力的同時激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
工程技術(shù)快速發(fā)展，技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代快，要學校購置所有的最新設(shè)備和貴重設(shè)備是不現(xiàn)實的，這種情況下，學校可以尋求和當?shù)販y量設(shè)備銷售商的合作，由銷售商向?qū)W生講解、演示各種新型測量設(shè)備原理和使用方法，學生在開拓視野、接觸新技術(shù)、更新知識結(jié)構(gòu)的同時，銷售商也借機更好地宣傳了自己的設(shè)備產(chǎn)品。
（三）實習成績評定體系改革
傳統(tǒng)的測量實踐教學的實習成績評定一般都采用小組為單位的評定方式，每個小組由4―5個學生組成，通過小組內(nèi)的比較權(quán)衡進行綜合評定，而小組之間的橫向比較相對缺乏，評定體系不甚合理，各方面角度比較單調(diào)?？疾鞂W生實習成績時，不僅僅應(yīng)該關(guān)注學生的實習成果與實習報告，還應(yīng)該注意觀察實習過程中學生之間的溝通交流，學生在實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，動手能力強，見解獨到，應(yīng)該給予適當加分，同時還要抽取小組內(nèi)的2―3名學生進行考察，了解其實習基本知識、儀器操作表現(xiàn)，作為學生和小組的成績評定組成。
（四）e極建設(shè)實習基地
學校應(yīng)該將實習基地的建設(shè)工作上升到和實踐教學、實習儀器設(shè)備同等重要的地位，測量實習需要在一個固定的獨立適用場所，并提前設(shè)置埋設(shè)三角控制點、水準點，積極建設(shè)地形測量測圖基地、水準測量基地以及緩和曲線、圓曲線測設(shè)實習基地。為了使實習基地能夠滿足現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展，并能夠容納多個班級作業(yè)，同時節(jié)省實習經(jīng)費，需要對場地進行多方考察、反復論證，充分利用校內(nèi)地物地貌、工廠等場地，建設(shè)符合需求的校內(nèi)實習基地。
實驗室建設(shè)方面，不同的學校情況與基礎(chǔ)導致測量實踐實驗室建設(shè)投入力度產(chǎn)生了較大的差別，通過多年實驗室建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)，認為應(yīng)該采取多方式、多渠道的實驗室建設(shè)方法，積極爭取學校資金投入，提高資金利用效益，將儀器添置和更新區(qū)分對待，保證常規(guī)教學儀器，并重點投入重要綜合性儀器，少量多次購置高精尖儀器，或者尋求和儀器制造廠商之間的合作，為儀器制造廠商提供展示、新產(chǎn)品的機會條件，積極引入生產(chǎn)實踐中沒有的先進儀器設(shè)備，為學生開拓眼界，同時積極尋求和其他學校、院校的合作，共享實驗室資源，提高資源利用率，互通有無，減輕實驗室建設(shè)的資金壓力。
三、結(jié)語
基于應(yīng)用型本科非測繪專業(yè)測量教學實踐現(xiàn)狀，積極探索非測繪專業(yè)工程測繪課程教學改革途徑，認為需要從教學內(nèi)容調(diào)整、教學方法創(chuàng)新和實踐教學基地建設(shè)三方面入手，提高測量實踐教學實效性。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]工程測量；實訓教學；教學改革
中圖分類號：TB22 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）33-0228-01
《工程測量》課程是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程是一門實踐性很強的課程，既要求學生正確理解理論知識，又要求學生掌握在實際工程應(yīng)用中的各項操作技能。特別是近年來，測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對工程測量課程的教學改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學內(nèi)容、探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學向應(yīng)用性教學轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的學習能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會的需要。因此，探索工程測量實訓教學改革勢在必行。
一、工程測量實訓教學體系的改革
高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，結(jié)合本院的實際情況，將工程測量實訓教學分為：
課堂實習、課程實習、技能強化訓練及頂崗實習四大塊。課堂實習是指結(jié)合課程所講內(nèi)容進行的實習。如：講完往返水準測量的觀測、記錄、計算后，就要進行往返水準測量的實訓，實習一般為三人一組，香菇協(xié)作，輪流觀測。課程實習主要是在課程結(jié)束后所進行的實習，包括普通水準測量實習2周和施工測量實習2周。測量技能強化訓練，是在校內(nèi)測量實習基地進行為期4-6周的綜合實習，重點是讓學生能夠把所學知識應(yīng)用到工程實踐當中，以提高學生解決實際問題的能力。頂崗實習是學生畢業(yè)前的最后一次實習，要求學生到用人單位，在用人單位技術(shù)人員的指導下，從事技術(shù)員的外業(yè)及內(nèi)業(yè)測量工作，以實現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的零距離結(jié)合。為畢業(yè)后從事本專業(yè)的技術(shù)工作做好準備。
二、工程測量實訓環(huán)境的建設(shè)與完善
近年來，隨著我院骨干院校的建設(shè)與發(fā)展，工程測量技術(shù)專業(yè)被評為中央財政重點扶持
專業(yè)，工程測量實踐教學環(huán)境建設(shè)也取得了長足的進步，實訓條件、實訓設(shè)施得到了根本改善。工程測量實訓教學環(huán)境建設(shè)包括測量實訓室、校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地建設(shè)三個方面。
2.1 測量實訓室建設(shè)
在實訓室建設(shè)中，走“校企合作”之路，由中鐵三局、山西天測繪有限公司、黑龍經(jīng)
省地質(zhì)勘察所、南方測繪有限公司捐資和學院自籌共同建設(shè)有“常規(guī)測量儀器室”和“數(shù)字一體化室”。常規(guī)測量儀器室擁有經(jīng)緯儀、水準儀、羅盤儀等常規(guī)測量儀器百十臺套；數(shù)字一體化實訓室擁有全站儀20臺套、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)雙頻實時動態(tài)測量儀GPS RTK5臺套、精密水準儀、數(shù)字水準儀、掃描儀、繪圖儀及各種數(shù)據(jù)處理軟件等先進的實訓設(shè)備。實訓室建設(shè)保證了高水平創(chuàng)新型實訓項目的開設(shè)。
2.2 校內(nèi)實訓基地建設(shè)
在校內(nèi)實訓基地建設(shè)中，建成有校園平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。平面控制網(wǎng)按照“從高
級到低級”的原則，布設(shè)一級導線網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上加密形成圖根級導線網(wǎng)；高程控制網(wǎng)亦分以及布設(shè)，首級為四等閉合水準路線，在首級的基礎(chǔ)上內(nèi)插形成等外水準路線。網(wǎng)形的設(shè)計和網(wǎng)點的布設(shè)可以滿足學生模擬工程實際進行實訓，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.3 校外實訓基地建設(shè)
在校外實訓基地建設(shè)中，與省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位密切聯(lián)系和合作，以簽訂協(xié)議
的形式，在全國各地建成一批滿足教學和生產(chǎn)、科研需要的穩(wěn)定的校外實訓基地。如：中鐵三局集團有限、中國鐵建、哈爾濱鐵路局、黑龍江省地質(zhì)勘查院、南方測繪有限公司、山西天測繪有限公司等。遍布全國各地的校外實訓基地不僅滿足了歷屆學生畢業(yè)綜合生產(chǎn)實習的需要，同時也為工程測量頂崗實習提供了良好的平臺。
三、師資隊伍建設(shè)的改革
要提高實訓教學質(zhì)量，僅僅靠先進儀器設(shè)備是不夠的，還必須有高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的實訓教學隊伍，因此要將實訓教學隊伍建設(shè)放在重要位置。一方面，從事工程測量教學的青年教師大多數(shù)是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經(jīng)驗，很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平；教師應(yīng)堅持產(chǎn)、學研相結(jié)合，教師除了教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。另一方面，通過聘請或引進企業(yè)高技能人才“師傅”，來改善師資隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高素質(zhì)的實訓隊伍，除了具備優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)，如事業(yè)心、責任心、奉獻精神、團隊精神等?？偟膩碚f，這些措施對我院工程測量實訓的教學研究水平提高有很大的促進作用。
四、工程測量實訓考核的改革---量化評分
實訓成績的評定不像理論考試那樣有標準答案和嚴密的評定標準，難以量化評價。目前許多教師評定學生實訓成績，還停留在定性評價上，及時給出定量分數(shù)，也多半是主觀評價，存在難以避免的弊病。如何公正客觀地評價和反映學生測量實訓課程成績，是老師和學生都十分關(guān)注的問題。為此，我院在總結(jié)歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步建立了實訓成績的量化評分。
4.1 量化評分指標的建立
工程測量實訓教學量化評分指標的建立，是實現(xiàn)實訓量化考核的基礎(chǔ)，量化評分指標共有四大項：實習表現(xiàn)、完成任務(wù)情況、實習報告、技能考核。每一大項再細分，涉及到出勤、安全、紀律、組員合作、工作進度、技術(shù)方案、數(shù)據(jù)處理、圖紙繪制、成果精度、儀器維護與保養(yǎng)、實訓日志、各項操作技能等。
4.2 量化評分方法
在評分過程中，讓學生參與管理，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。實訓評分時指導教師先根據(jù)各組組長任務(wù)完成情況和實習報告情況各占50%的評分方法，得各組組長分值，然后各組組長之間按照上述內(nèi)容進行互評，最后得出各組組長的最后成績；然后由各組組長對本組各組員進行評分，接著由非本組長對該組各成員評分，得出每個組員的評分成績。整個評分過程，本著民主、公正、公開的原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，指導教師始終跟蹤監(jiān)督指導。
此外，技能考核也與職業(yè)技能鑒定與考證制度接軌，我校將高級工程測量工的考核標準作為學生實訓技能考核的標準，對學生逐一進行考核，得實訓技能考核分數(shù)。考核合格者，發(fā)給國家勞動社會保障部頒發(fā)的合格證書。對于考試不合格的學生，繼續(xù)安排補考，直到達到要求為止。這種考核辦法，給學生創(chuàng)造了較為寬松的學習環(huán)境，給學生能力訓練創(chuàng)造更多機會。
總之，高職院校工程測量課程實訓教學改革，必須以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標，滿足用人單位的需求，提高學生就業(yè)率。這將是一項長期的工作，需要不斷的努力，才能達到預期的目標。
參考文獻
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土木工程測量作為專業(yè)的一項基本功，是我們學習土木專業(yè)學生必須很好掌握的一項技能。在大一學習即將結(jié)束的時候，我們在學院的組織下，在校內(nèi)開展了為期10天的土木測量工程測量實習。
“這實習怎么比軍訓還辛苦?。俊?，當幾天之后，我們習慣了早上5點起床，扛著測量儀器外出測量的生活時，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測量的精確度和測量的時間進度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時候起床，帶上“家伙”到了主
一、主二與公一交界處的測量場地開工了！當學院其他專業(yè)同學八點走向教學樓進行實踐周學習的時候，也就是我們早上工作結(jié)束收工的時候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來，一張張原本的空白數(shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ嬎?、校驗。要是?shù)據(jù)滿足條件還好，如果像我們小組第一天測量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準備第二天更好起床，重新測量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補充睡眠之后，當其他專業(yè)同學下午下課，準備享受豐盛晚餐之時，我們再次扛著儀器，在太陽下山之前再次出工測量。在夏天的傍晚，每當太陽下山，天色暗下之時，已是晚上7點多了。放回儀器，學校食堂已不可能再有飯吃，走出校門來到小店，抬頭一看，簡直就是班級聚會的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來休息了，可事實并不是這樣，我們還需對一整天的工作進行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計劃，提高小組工作效率，確保進度的完成。
實踐總能發(fā)現(xiàn)許多問題，在這次測量實習中也同樣存在。首先，我認為，最大的問題在于我們對儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應(yīng)用到實踐中，還需要老師再次進行指導。其次，我們在實地測量的時候高效地完成測量。我們在第一天測量的時候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個問題的出現(xiàn)就說明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對中的要求要點，沒有盡量對中點位，而尋求方便直接對中花桿，同時我們對天氣對測量的影響沒有重視。這些問題的發(fā)現(xiàn)也說明了我們的經(jīng)驗還較欠缺。最后在制圖的時候，我們對陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運用到地形圖的繪制中。這個也需要老師在今后教學中對我們更多的指導，促進我們水平的提高。新晨
我們組這次測量的是何僑生大樓及前面的綠化帶。剛剛開始還覺得不難，但是實際操作之后才發(fā)現(xiàn)，路面凹凸不平、路段彎曲、碎部點很多給我們造成了很大的麻煩。我們只要稍微不小心在哪個環(huán)節(jié)出錯誤，就有可能導致整個過程的數(shù)據(jù)不正確。所以，每一個站點的測量我們都小心翼翼，測量完馬上檢驗，數(shù)據(jù)超過誤差的馬上重測。經(jīng)過四天的奮戰(zhàn)，我們終于把所有數(shù)據(jù)測量出來了，把圖繪制出來了。
此次測量實習和大一的軍訓同時進行，所以我們覺得“這實習怎么比軍訓還辛苦??？”，當2天之后，我們習慣了早上6點起床，扛著測量儀器外出測量的生活時，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測量的精確度和測量的時間進度，減少行人和車輛對測量工作的影響，我們總是早早的起床，帶上“家伙”到測量場地開工！幾個上午我們都是測量到接近12點才收工。中午回到宿舍，我們并不能清閑下來，一張張原本的空白數(shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ嬎恪⑿ｒ灐Ｒ菙?shù)據(jù)滿足條件還好，比如我們小組第一天測量的距離超出容許范圍外的誤差，只好準備第二天更好起床，重新測量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補充睡眠之后，當其他專業(yè)的同學下午下課，準備享受豐盛晚餐之時，我們再次扛著儀器，在太陽下山之前再次出工測量。在夏天的傍晚，每當太陽下山，天色暗下之時，已是晚上7點多了。放回儀器，學校食堂已不可能再有飯吃，我們只得叫外賣吃。原本以為晚上的可以放松下來休息了，可事實并不是這樣，我們還需對一整天的工作進行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計劃，提高小組工作效率，確保進度的完成。記得有一天的晚上我們在繪圖時出現(xiàn)問題，對于測量出來的角度大于180度按照書上的公式是計算不出來我們想要的結(jié)果，我們組只能再次研究書本，總結(jié)經(jīng)驗，在2個多小時的討論后終于知道怎么解決問題，這些東西老師在平時上課是沒有講到的，我們只能在實踐中去發(fā)現(xiàn)，在實踐中去學習，在實踐中去總結(jié)。
實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐總能發(fā)現(xiàn)許多問題，在這次測量實習中也同樣存在。首先，我認為，最大的問題在于我們對儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應(yīng)用到實踐中。其次，在制圖的時候，我們對復雜的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運用到地形圖的繪制中。這個也需要老師在今后教學中對我們更多的指導，促進我們水平的提高。
工程測量頂崗實習周記1這周的主要任務(wù)是工程測量，工程測量事關(guān)重大，而且并不如許多人所想的，手里操作著個全站儀就是工程測量的全部，測量人員的？水平高低，其實更體現(xiàn)在預見能力和謀劃能力上。
進場后，第一步工作就是聯(lián)測導線，此時應(yīng)該先問清楚，導線是平面坐標還是高斯坐標。高程的獲得是用什么方法，是水準還是GPS。
第二步工作一般是復核，補充征地線。設(shè)計中往往有改線發(fā)生，根據(jù)現(xiàn)場的情況，我們放的征地線有時候是改線之前的，這在低等級公路，地形復雜的公路尤其多見，而我們進場后，一般是不會再來放線了(雖然這并不符合合同要求，但施工單位是無能為力的)。所以，必須首先和當?shù)叵嚓P(guān)負責人溝通，問清楚設(shè)計院放的征地線是否是最終征地線，如果不是，要問清楚設(shè)計院哪些路段是改過的，要設(shè)計院提供改線后的征地線和原來征地線的對比圖表。中國鄉(xiāng)村民情復雜，因為征地糾纏不清，嚴重影響工期的事情比比皆是。第二次，甚至第三次征地放線就關(guān)系到老百姓的征地補償情況，哪怕只是區(qū)區(qū)幾百元，一樣可以叫你開不了工。沒有設(shè)計院的參照資料，不但測量人員會對自己的放樣成果產(chǎn)生懷疑，和老百姓也解釋不清。
第三步工作復測地面線。這步工作變化很多。我想說的是，雖然一般要求是施工單位要測地面線，但是測量人員最好不要貿(mào)然動手，因為一旦貿(mào)然動手，不但意味著辛辛苦苦的大量工作全部白做，甚至意味著工程量的損失，一定要把各種因素權(quán)衡好再下決定，一旦動手，全線的地面外業(yè)，原地面復測資料，橫斷面繪圖，土石方工程數(shù)量表？
本周的主要任務(wù)就是測量，盡管天氣炎熱，但這幾天的測量我還是堅持下去了，并且學會了很多書本上不曾學到的知識。
工程測量頂崗實習周記2這周我們新到了一個環(huán)境，一開始我們是環(huán)著愉悅的心情來到湖州的，也不知道這家公司好還是不好。人一開始總是抱著美好的想法來的，初到此地，宿舍是一排排的篷房，外面就是需要施工的地方，感覺差強人意。不過里面的環(huán)境還是挺好，比不上以前在舟山待的地方，但也是挺好的。公司的氛圍比起之前的單位好多了，每個人都有那股沖勁，我想我會盡快的融入到新的環(huán)境的。大家在一起吃飯的時候，我知道了這里一共有3、40號人，每次吃飯時都是好幾張大圓桌在一起吃。食堂的飯菜真是很好吃，比我之前在舟山吃的真是好多了，舟山就是海鮮多，飯菜其實也一般，我來這里最好的感覺就是這里的飯菜了。總體感覺還是可以的，希望比上家單位好點吧。
由于我們初來咋到，人生地不熟的，和大家也不是很熟。人的一生，其實是一個不斷適應(yīng)的過程，新人的適應(yīng)只是人生某一階段的一個新起點，我們要學會盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。建立新的人際關(guān)系，幫助我們更快的容入到新的工作環(huán)境.團結(jié)就是力量！人多力量大的道理大家都知道.但是，由于利益的沖突和彼此的厲害關(guān)系，我們常常就象一盤散沙，在工作中時常會發(fā)生這樣的事情:勾心斗角，爭權(quán)奪利說同事是非，彼此不信任，猜疑等等！！如果在這樣的環(huán)境中工作，很難做出成績，也很難容入到環(huán)境中來，所以一定要在我們的同事之間建立一個和諧的人際關(guān)系.所以，我一邊學習一邊和他們交流，盡快的和他們熟悉起來。
又是一周了，不知不覺已過了兩周了。這一周領(lǐng)導安排我們先幫他們整理一下資，料。我們兩個人原本以為這是一件很容易的事情，心里在暗暗高興再也不用過那種枯燥又繁瑣的工作了。直到我做了幾天后才發(fā)現(xiàn)這工作沒有最枯燥，只有更枯燥。每天面對著這成堆的資料圖，不知道什么時候是個盡頭。這讓我深深的明白了一個深刻的道理，果然工作是艱難的。既然是讓我現(xiàn)在來做資料員，那我也去了解了一下資料員是怎么做的，再根據(jù)領(lǐng)導的要求來整理資料。有時候，領(lǐng)導也會把打印出來的資料交給我手里，讓我重新整理，拼成一幅地理信息圖，用膠布把這些圖全部粘在一起。然后交還給組長，第二天組長帶著組員到工地去，參照這些圖紙來進行下一步的測量操作。
工程測量頂崗實習周記3兩周以來的測量實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應(yīng)該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平常多多逛街才能學到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結(jié)，所以我總結(jié)出了以下幾點：
長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務(wù)也會完成的很好。
感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應(yīng)該積極的想問題。
