時(shí)間：2022-04-03 07:37:14
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇圖書(shū)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1操作方便
電子圖書(shū)檔案管理最明顯的特點(diǎn)就是操作方便，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，電子圖書(shū)方案管理無(wú)論是增加還是刪除都非常容易，并且刪除后的信息不留任何痕跡；第二，電子信息準(zhǔn)確性較高，因此，電子圖書(shū)檔案管理的檢索操作非常簡(jiǎn)單。
1.2傳遞快捷
電子圖書(shū)檔案管理綜合運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其傳遞速度完全不受時(shí)間和地域因素的影響，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播可以快速遞將檔案信息傳遞到需求者手中。另外，電子圖書(shū)檔案管理還可以從一個(gè)終端向多個(gè)終端傳遞，從而達(dá)到資源共享的狀態(tài)。
1.3復(fù)制時(shí)不容易丟失
與紙質(zhì)檔案管理相比，電子檔案管理復(fù)制后不僅清晰度保持不變，還不會(huì)出現(xiàn)紙質(zhì)檔案管理中出現(xiàn)幾遍、信息丟失等問(wèn)題。通過(guò)數(shù)字化的信息處理，電子文件在復(fù)制的過(guò)程中依舊可以保持原本的特性。
1.4表現(xiàn)形式多樣
與紙質(zhì)檔案管理相比，電子檔案管理的形式多種多樣。無(wú)論是圖形、文字，還是聲音、影像等網(wǎng)絡(luò)信息都可以成為電子檔案管理的內(nèi)容，并且，這些信息無(wú)論是單獨(dú)存在還是互相搭配都可以形成檔案管理模式。
2加強(qiáng)電子圖書(shū)檔案管理的措施
我國(guó)電子圖書(shū)檔案管理工作在不斷探索發(fā)展中取得了較大的成就，但是，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還存在很大的問(wèn)題，例如，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子圖書(shū)檔案存儲(chǔ)的要求越來(lái)越高、電子檔案的真實(shí)性受各種因素的影響可靠性較低、社會(huì)對(duì)電子檔案的安全性以及工作人員的能力要求越來(lái)越高等。筆者結(jié)合多年電子圖書(shū)檔案管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)管理工作中存在的問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)電子圖書(shū)檔案管理的措施做了簡(jiǎn)單介紹。
2.1加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，保證存放空間安全
電子圖書(shū)檔案的存放環(huán)境是保障其信息安全可靠的基本保障，加強(qiáng)電子圖書(shū)檔案管理首先應(yīng)該加強(qiáng)電子圖書(shū)檔案管理的環(huán)境保護(hù)。電子圖書(shū)檔案的環(huán)境主要包括工作人員的辦公場(chǎng)所以及存儲(chǔ)工具等，工作人員的辦公環(huán)境保持清潔衛(wèi)生、溫度適中的同時(shí)，還必須安裝抗雷、抗電擊以及抗磁場(chǎng)力等設(shè)備。另外，為了保證存放空間的安全，還應(yīng)該對(duì)存儲(chǔ)的電子圖書(shū)檔案進(jìn)行備份處理，最好選擇多個(gè)位置儲(chǔ)存。最后，定時(shí)檢查存儲(chǔ)工具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施予以補(bǔ)救。
2.2加強(qiáng)管理制度設(shè)計(jì)
為了保證數(shù)據(jù)儲(chǔ)藏的安全，必須根據(jù)電子圖書(shū)管理的實(shí)際狀況，加強(qiáng)管理制度設(shè)計(jì)。在進(jìn)行電子圖書(shū)檔案的編制工作時(shí)，應(yīng)該專(zhuān)門(mén)安排業(yè)務(wù)水平較高的工作人員參與電子檔案編制工作，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性。其次，工作人員應(yīng)該及時(shí)整理電子檔案，尤其是檔案的歸類(lèi)管理，工作人員應(yīng)該以檔案的級(jí)別作為歸檔的依據(jù)，確保各級(jí)別信息準(zhǔn)確無(wú)誤后，進(jìn)行歸檔處理。最后，電子檔案編制結(jié)束后，必須交由領(lǐng)導(dǎo)檢查核實(shí)，確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤后進(jìn)行存儲(chǔ)。
2.3加強(qiáng)系統(tǒng)管理設(shè)計(jì)
為了保證數(shù)據(jù)的讀取安全，必須加強(qiáng)電子圖書(shū)檔案系統(tǒng)管理設(shè)計(jì)。很多時(shí)候，電子圖書(shū)檔案的信息安全性不夠高，主要原因是系統(tǒng)管理體系不健全或者是有人而已破換管理系統(tǒng)。針對(duì)以上問(wèn)題，設(shè)計(jì)者可以對(duì)電子圖書(shū)資料進(jìn)行加密設(shè)計(jì)，為了防止破譯，密碼不能太簡(jiǎn)單，最好定期更換密碼，確保信息的安全。另外，根據(jù)需求設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，杜絕任何人都可以獲取信息等問(wèn)題產(chǎn)生。最后，定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維修保護(hù)，有的網(wǎng)站因多種原因會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，這時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)防火墻設(shè)置，保障信息的安全性。
2.4加強(qiáng)人員工作能力培養(yǎng)
為了保證操作的安全，還應(yīng)該加強(qiáng)工作人員能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)的需求，結(jié)合工作人員的實(shí)際狀況，通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)工作人員的業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)能力主要包括計(jì)算機(jī)的操作能力和扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)能力。條件許可的情況下，聘請(qǐng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)功底的人擔(dān)任電子圖書(shū)管理工作，為電子圖書(shū)檔案的安全管理提供保障。
3結(jié)束語(yǔ)
低齡小學(xué)生的知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)，應(yīng)該以傳播科學(xué)知識(shí)為宗旨
小學(xué)的適齡兒童已經(jīng)不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的“是什么”，他們對(duì)世界有更多好奇心，更想對(duì)其一探究竟。因此，給他們提供的少兒知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)就應(yīng)該加入“怎么樣”的內(nèi)容，除了有知識(shí)點(diǎn)，還必須有足夠的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們關(guān)注世界、發(fā)現(xiàn)科學(xué)。由于這個(gè)年齡段的兒童閱讀能力還不夠強(qiáng)，為他們提供的少兒知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)，內(nèi)容不應(yīng)該太復(fù)雜冗長(zhǎng)，通常應(yīng)該在一兩個(gè)通版之內(nèi)完成一個(gè)話題，這樣有利于小讀者的閱讀。內(nèi)容也不要求大求全，而是要從小處出發(fā)，做細(xì)某一知識(shí)點(diǎn)。除此之外，這個(gè)年齡段的科普?qǐng)D書(shū)中，內(nèi)容不應(yīng)該局限于傳授知識(shí)，還應(yīng)增加游戲或動(dòng)手制作的內(nèi)容，讓活潑好動(dòng)的孩子在參與中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
以前我國(guó)常見(jiàn)的知識(shí)讀物重在知識(shí)灌輸，輕視參與和操作，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家一直非常重視少年兒童動(dòng)手能力的培養(yǎng)，認(rèn)為青少年有巨大的創(chuàng)造潛能。打開(kāi)亞馬遜圖書(shū)網(wǎng)站，各種DIY圖書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，內(nèi)容新奇巧妙，語(yǔ)言輕松活潑，能與讀者產(chǎn)生良好的互動(dòng)效果。國(guó)外出版的一些少兒知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)值得國(guó)內(nèi)的編輯參考學(xué)習(xí)。例如，德國(guó)經(jīng)典兒童科普書(shū)《妙趣科學(xué)立體翻翻書(shū)》系列，就具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和趣味性，小讀者在閱讀過(guò)程中不知不覺(jué)地參與其中，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和把握；接力出版社從法國(guó)伽利瑪出版社引進(jìn)出版的《第一次發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)，就從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用解剖學(xué)原理，采用透明膠片雙面印刷，激發(fā)孩子們親身體驗(yàn)探索的熱情，也培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的編輯也在不斷動(dòng)腦筋，想方設(shè)法增加少兒知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)的參與性和互動(dòng)性。例如，2008年推出的《小聰仔•自然》，在編輯和出版形式上就別具匠心。閱讀《草莓》時(shí)，可以在紙上嗅到草莓的清香；閱讀《螞蟻》時(shí)，翻動(dòng)膠片頁(yè)，可以看到螞蟻把卵在左右頁(yè)上來(lái)回搬動(dòng)，用書(shū)中配送的小紙片可以看到整個(gè)地下蟻穴的秘密……五花八門(mén)的道具，讓孩子在閱讀中手腦并用，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
小學(xué)高年級(jí)和初中生的科普?qǐng)D書(shū)，應(yīng)該以培養(yǎng)博物情懷和探索精神為宗旨
當(dāng)兒童的閱讀能力提高之后，他們對(duì)世界的關(guān)注度也大幅度加強(qiáng)，對(duì)科普讀物的要求也就更高，單純的“是什么”和“怎么樣”在他們眼里就顯得很小兒科。此時(shí)，他們更愿意以少年老成的眼光挑剔世界，挑戰(zhàn)權(quán)威，那些揭秘的、質(zhì)疑的甚至玄幻的科普讀物，就很容易為他們所青睞。因此，給這個(gè)年齡段的兒童提供的少兒知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)，就不能局限于傳授絕對(duì)正確的知識(shí)，還必須培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神，特別是懷疑精神，讓孩子們興味盎然地去探索世界、詢(xún)問(wèn)未知、質(zhì)疑已知，獲得探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。同時(shí)，科普讀物還需要用創(chuàng)新的手法，以博物情懷去感染小讀者，引領(lǐng)他們進(jìn)入科學(xué)的角色與境界，去感受科學(xué)探究的過(guò)程。
1、空間管理方面
（1）紙質(zhì)圖書(shū)根據(jù)其內(nèi)容的多少，其所占的實(shí)際空間大小不同，一些大部頭的圖書(shū)占地大，不便于隨身攜帶。同時(shí)，對(duì)保存、管理的要求較多，需要大量財(cái)力、人力和物力的支撐和保障。
（2）電子圖書(shū)所占據(jù)的是虛擬空間，即一個(gè)電子閱讀工具上能夠儲(chǔ)存數(shù)以千計(jì)的圖書(shū)資料，具有占地小、存貯量大、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。在保存管理方面，人們只需要保證硬盤(pán)等存儲(chǔ)器的安全即可。
2、閱讀條件方面
（1）紙質(zhì)圖書(shū)只需要適當(dāng)?shù)墓饩€即可進(jìn)行隨時(shí)隨地的閱讀。
（2）電子圖書(shū)在閱讀時(shí)首先必須要有相匹配的的電子閱覽工具，包括電腦、手機(jī)、掌上閱讀器等。同時(shí)，讀者還要確保其工具的電源供給以及自身對(duì)這些設(shè)備在操作步驟、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等方面的了解和掌握。
3、檢索查閱方面
（1）紙質(zhì)圖書(shū)在進(jìn)行檢索查閱時(shí)必須進(jìn)行逐本翻閱，雖然目前大部分圖書(shū)館都配備了電子檢索系統(tǒng)，但只能顯示書(shū)名和簡(jiǎn)要，讀者要想了解全文內(nèi)容，還是要進(jìn)行實(shí)本閱讀，造成大量時(shí)間和精力的浪費(fèi)。
（2）電子圖書(shū)由于其存在形式同電子數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一，因此讀者在進(jìn)行檢索時(shí)，能夠迅速的從海量的電子圖書(shū)庫(kù)中準(zhǔn)確調(diào)閱出圖書(shū)，并進(jìn)行全文的查閱，方便快捷，極大的縮短了圖書(shū)檢索查閱的時(shí)間。
4、身心舒適度方面
（1）紙質(zhì)圖書(shū)在閱讀時(shí)需要柔和、明亮的光線，讀者通過(guò)近距離的感受書(shū)頁(yè)質(zhì)地以及油墨香味，充分的融入到溫馨、愜意的閱讀氛圍中去，能夠同文章產(chǎn)生快速、高度的共鳴，使其在精神上得到巨大的滿(mǎn)足。同時(shí)，由于閱讀時(shí)的光線適度、環(huán)境幽靜，不會(huì)使讀者在閱讀時(shí)因外界因素產(chǎn)生不舒服等狀態(tài)。
（2）電子圖書(shū)的閱讀必須借助電腦、手機(jī)等電子閱讀器才能實(shí)現(xiàn)，而由于人們長(zhǎng)時(shí)間注視電子屏幕，其屏光、分辨率、電磁輻射等會(huì)對(duì)患者的眼睛和身體產(chǎn)生不良影響，引起眼睛的疲勞、流淚等反應(yīng)，加速讀者近視速度和程度，從而降低了讀者在閱讀時(shí)的舒適度。
5、資源共享方面
（1）紙質(zhì)圖書(shū)在資源共享上的程度不高，這主要是受到地域、復(fù)制等因素的影響，導(dǎo)致其共享范圍一般為聯(lián)合編目、協(xié)調(diào)采購(gòu)、館際互借等。
（2）電子圖書(shū)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)較大范圍的資源共享，其共享的范圍包括有文獻(xiàn)傳遞、檢索、存儲(chǔ)等等。
二、基于讀者服務(wù)的紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)合理利用對(duì)策
1、加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)群體的拓展
教育部門(mén)可以通過(guò)利用社會(huì)媒體的宣傳，正確引導(dǎo)廣大群眾的閱讀興趣和方向，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前的社會(huì)閱讀風(fēng)氣，使其閱讀目的從“功利性”逐漸擴(kuò)大到“人文性”、“社科性”等方面，從而平衡圖書(shū)出版、銷(xiāo)售的格局。同時(shí)，還要積極的宣傳電子圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)，使更多的人了解和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)，從而提高網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍的出版和銷(xiāo)售水平。
2、提高圖書(shū)館的利用率
目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的工作生活節(jié)奏日益加快，再加上信息網(wǎng)絡(luò)的全面普及，使人們尤其是年輕一代在進(jìn)行圖書(shū)閱讀時(shí)更多的是選擇電子圖書(shū)，導(dǎo)致去圖書(shū)館閱讀的人數(shù)下降，從而造成圖書(shū)館實(shí)際利用率和社會(huì)效益的降低。因此，圖書(shū)館必須積極的轉(zhuǎn)變管理觀念，通過(guò)多種渠道和手段，擴(kuò)大其社會(huì)影響力和號(hào)召力，使人們?cè)敢饣〞r(shí)間來(lái)館閱讀。同時(shí)，還要積極地完善館內(nèi)電子圖書(shū)的設(shè)置，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的電子閱覽室，并配備好完善的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而更好的滿(mǎn)足不同讀者的閱讀服務(wù)需求。3、加強(qiáng)實(shí)體出版與網(wǎng)絡(luò)出版的雙贏國(guó)家要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求形勢(shì)，不斷的對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)出版社進(jìn)行改革和優(yōu)化，通過(guò)積極引進(jìn)現(xiàn)代化的管理、設(shè)計(jì)、發(fā)行等模式，不斷提高紙質(zhì)圖書(shū)的社會(huì)影響力和吸引力。同時(shí)，還要積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)出版，建立健全網(wǎng)絡(luò)出版的相關(guān)法律法規(guī)和制度規(guī)定，完善網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)的銷(xiāo)售模式，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體出版與網(wǎng)絡(luò)出版的雙贏。
三、結(jié)語(yǔ)
1.1加工刀具分析
在數(shù)控銑削曲線槽的加工中，從零件的加工精度考慮，應(yīng)該分別使用兩把相同規(guī)格尺寸的銑刀，更有利于曲線軌跡尺寸和表面粗糙度的保證，同時(shí)可以簡(jiǎn)化程序編制的節(jié)點(diǎn)參數(shù)計(jì)算。
1.2零件裝夾與定位基準(zhǔn)分析
在數(shù)控銑削加工中，利用完成加工的￠130圓柱內(nèi)孔和兩端內(nèi)孔倒角，使用定位芯軸進(jìn)行零件的裝夾，利用定位芯軸一端外圓和另一端的內(nèi)孔倒角，使用分度頭采用一夾一頂?shù)姆绞竭M(jìn)行零件的裝夾定位。同于零件的車(chē)削加工，零件軸向的定位基準(zhǔn)選擇在零件￠130內(nèi)孔和零件的右端面。這樣處理的好處是在零件的車(chē)削加工和數(shù)控銑削加工中均采用相同的基準(zhǔn)和相同的方式進(jìn)行裝夾定位，符合基準(zhǔn)重合的原則，有利于提高零件的加工精度和幾何精度。
1.3數(shù)控加工方式分析
由零件的結(jié)構(gòu)形狀可知，凸輪的曲線槽軌跡由直線和圓弧構(gòu)成。曲線槽的直線軌跡是沿零件軸線直線運(yùn)動(dòng)的軌跡，曲線槽的圓弧軌跡是沿零件軸線的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和沿零件軸線的直線運(yùn)動(dòng)合成的軌跡。由數(shù)控旋轉(zhuǎn)工作臺(tái)工作的原理和特點(diǎn)可知，數(shù)控旋轉(zhuǎn)工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)是按照角度進(jìn)行控制的，應(yīng)用附加旋轉(zhuǎn)軸的數(shù)控加工方法能夠滿(mǎn)足零件圓周表面上直線（斜線）槽軌跡的加工，而不能滿(mǎn)足零件圓周表面上圓弧槽軌跡的加工要求。欲滿(mǎn)足上述加工要求，必須將零件圓周表面上的角度控制轉(zhuǎn)換為零件圓周表面上的直線長(zhǎng)度控制，才能滿(mǎn)足零件圓周表面上圓弧槽軌跡的加工要求。由上述分析可知：該零件應(yīng)該運(yùn)用下列加工方式來(lái)進(jìn)行圓筒凸輪曲線槽軌跡的數(shù)控銑削加工。在立式數(shù)控銑床上，使用普通FW-125型分度頭，經(jīng)數(shù)控改裝后進(jìn)行零件曲線槽軌跡的數(shù)控銑削加工。如具體如下：將普通FW-125型分度頭固定在銑床工作臺(tái)上，使分度頭的旋轉(zhuǎn)中心軸線與銑床X向直線軸運(yùn)動(dòng)方向平行，在分度頭上裝夾圓筒凸輪零件并使得零件中心軸線與分度頭的旋轉(zhuǎn)中心軸線重合。X向運(yùn)動(dòng)控制銑床工作臺(tái)做縱向直線移動(dòng)；Y向運(yùn)動(dòng)控制銑床工作臺(tái)做橫向直線移動(dòng)；Z向運(yùn)動(dòng)控制銑床工作臺(tái)做垂直直線移動(dòng)。旋下Y向電動(dòng)機(jī)與數(shù)控系統(tǒng)連接的旋紐，旋上需另外配置相同型號(hào)的Y向電動(dòng)機(jī)，用來(lái)控制分度頭來(lái)實(shí)現(xiàn)沿工件中心軸線的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。使用Z軸單動(dòng)來(lái)進(jìn)行零件加工中的進(jìn)刀、退刀運(yùn)動(dòng)；使用X軸、Y軸（此時(shí)為旋轉(zhuǎn)軸）聯(lián)動(dòng)來(lái)進(jìn)行直線和圓弧軌跡的插補(bǔ)，應(yīng)用直角坐標(biāo)的控制方式來(lái)進(jìn)行零件曲線槽軌跡的數(shù)控銑削加工。采用此方式加工的零件輪廓和軌跡精度可以滿(mǎn)足加工要求，并且加工操作方便，簡(jiǎn)便易行。
2分度頭的數(shù)控改裝及轉(zhuǎn)換控制原理
數(shù)控改裝如下進(jìn)行：用原來(lái)實(shí)現(xiàn)橫向直線位移的Y向伺服電動(dòng)機(jī)，來(lái)聯(lián)接控制FW-125型分度頭的輸入蝸桿，控制其做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。由于控制傳動(dòng)部件（原來(lái)為銑床橫向絲杠，現(xiàn)在為FW-125型分度頭輸入蝸桿）的不同，則會(huì)引起運(yùn)動(dòng)參數(shù)的變化，必然使得Y向的位移軌跡失控或變形，也使得與X向聯(lián)動(dòng)運(yùn)行圓弧軌跡失控或變形。由數(shù)控系統(tǒng)的控制原理可知：Y向伺服電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一轉(zhuǎn)，帶動(dòng)被聯(lián)接的滾珠絲杠轉(zhuǎn)動(dòng)一轉(zhuǎn)，此時(shí)直線位移一個(gè)絲杠螺距值t（一般t=6mm）。當(dāng)Y向伺服電動(dòng)機(jī)用來(lái)聯(lián)接控制FW-125型分度頭時(shí)，由于FW-125型分度頭中蝸輪蝸桿的傳動(dòng)比i=40，因此Y向伺服電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一轉(zhuǎn)，帶動(dòng)被聯(lián)接FW-125型分度頭的輸入蝸桿轉(zhuǎn)動(dòng)一轉(zhuǎn)，Y向伺服電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)40轉(zhuǎn)，帶動(dòng)被聯(lián)接的FW-125型分度頭輸入蝸桿轉(zhuǎn)動(dòng)40轉(zhuǎn)（即工件轉(zhuǎn)動(dòng)一周），此時(shí)的編程位移長(zhǎng)度為mm，可帶動(dòng)被聯(lián)接的FW-125型分度頭的主軸以及工件轉(zhuǎn)動(dòng)一周，此時(shí)實(shí)際位移的旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)度為零件的圓周長(zhǎng)（Ly=πd=150π=471.238898）。欲使L1=Ly，在Y向伺服電動(dòng)機(jī)與FW-125型分度頭輸入蝸桿的聯(lián)接間增加一級(jí)齒輪傳動(dòng)，即可使得上述問(wèn)題得到解決。
3結(jié)束語(yǔ)
[關(guān)鍵詞]電子書(shū);圖書(shū)館;影響;挑戰(zhàn)
近年以AmazonKindle和漢王電子書(shū)等為代表的個(gè)人閱讀器正快速興起，這些面向個(gè)人用戶(hù)的新一代IT技術(shù)產(chǎn)品很可能使未來(lái)電子書(shū)像Pc或手機(jī)一樣普及，改變現(xiàn)有的以書(shū)本為主的閱讀形式，這勢(shì)必會(huì)對(duì)利用紙質(zhì)資源開(kāi)展服務(wù)的圖書(shū)館產(chǎn)生一系列的影響及挑戰(zhàn)，從而影響圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展方向。
1電子書(shū)的定義及其特征
電子書(shū)也稱(chēng)E—Book，目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界以及社會(huì)各界初步認(rèn)定電子書(shū)是代表人們所閱讀的數(shù)字化出版物，從而區(qū)別于以紙張為載體的傳統(tǒng)出版物，電子書(shū)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將一定的文字、圖片、聲音、影像等信息，通過(guò)數(shù)碼方式記錄在以光、電、磁為介質(zhì)的設(shè)備中，借助于特定的設(shè)備來(lái)讀取、復(fù)制、傳輸。電子書(shū)包含了兩個(gè)層面的含義：一是指電子文本，包括電子圖書(shū)和電子期刊等；二是指用來(lái)閱讀電子書(shū)的專(zhuān)用閱讀器，如國(guó)外最早推出的SoftBook、RocketBook以及現(xiàn)在流行的Kindle、國(guó)內(nèi)的“漢王”等是一種便于攜帶的新型閱讀工具。
電子書(shū)具有下述特征：①依靠網(wǎng)絡(luò)傳播；②需要一定的閱讀設(shè)備如電子閱讀器、pc機(jī)等；③內(nèi)容深度大，具有個(gè)性化、不同于網(wǎng)上新聞等的信息內(nèi)容；④具有檢索功能，特別是以電子閱讀器為載體的電子書(shū)貯存量大、便于攜帶。除了象紙本圖書(shū)一樣閱讀方便外，還具有圖文聲像并茂、閱讀時(shí)可隨處做筆記加書(shū)簽、能透過(guò)內(nèi)容的超鏈接、不斷地讓讀者進(jìn)一步去發(fā)掘更詳細(xì)的資料、綠色環(huán)保等特點(diǎn)。因此，電子書(shū)問(wèn)世以來(lái)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為最終將會(huì)取代紙質(zhì)圖書(shū)。
2電子書(shū)的發(fā)展現(xiàn)狀
電子書(shū)雖早已存在，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)成熟的體系一直沒(méi)有流行起來(lái)，直到亞馬遜開(kāi)發(fā)出了依托于龐大電子圖書(shū)銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)的Kindle電子書(shū)，才真正引爆了電子書(shū)市場(chǎng)，2009年美國(guó)市場(chǎng)大約銷(xiāo)售出了300萬(wàn)臺(tái)電子閱讀器，研究公司DisplaySearch預(yù)測(cè)，在2015年之前，中國(guó)將借助其人口規(guī)模，超過(guò)美國(guó)成為世界最大的電子閱讀器市場(chǎng)。2009年，通過(guò)漢王、津科、易博士、長(zhǎng)城等一批國(guó)產(chǎn)電子書(shū)企業(yè)的發(fā)力，這個(gè)被各方寄予厚望的產(chǎn)品開(kāi)始顯露出繁榮，加之中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通都高調(diào)宣布介入移動(dòng)閱讀，凡此種種，使2009年被稱(chēng)為數(shù)字出版的“拐點(diǎn)”或電子書(shū)市場(chǎng)的“元年”。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2009年12月30日，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.84億人，較2008年底增長(zhǎng)8600萬(wàn)人，年增長(zhǎng)率為28.9％，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模逐年擴(kuò)大，為電子書(shū)提供了寬闊的舞臺(tái)，更成為電子書(shū)普及的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著顯示技術(shù)、3G技術(shù)、手寫(xiě)功能、資源建設(shè)等的發(fā)展，電子書(shū)閱讀器正在不斷提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使得更多讀者感受到了這一新興技術(shù)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。中國(guó)電子書(shū)從“亮點(diǎn)”走向“熱點(diǎn)”成為必然。
3電子書(shū)對(duì)圖書(shū)館的影響及挑戰(zhàn)
3.1電子書(shū)對(duì)圖書(shū)館的影響
3.1.1電子書(shū)影響了圖書(shū)館提供閱讀的方式數(shù)字化時(shí)代，人們生活工作節(jié)奏加快，利用零碎的時(shí)間和一切可能的形式進(jìn)行閱讀，已成為數(shù)字化時(shí)代閱讀的特征之一。電子書(shū)正是滿(mǎn)足了這樣的社會(huì)需求，以其“高普及、低成本、移動(dòng)性、互動(dòng)性、音畫(huà)性”的特征成為越來(lái)越多人的閱讀首選。據(jù)調(diào)查，中國(guó)成年人使用在線閱讀、手機(jī)閱讀等各種數(shù)字媒介的閱讀率為24.5％，其中更有2.8％的人只閱讀數(shù)字媒介而不讀紙質(zhì)書(shū)。電子閱讀器作為專(zhuān)用于閱讀的產(chǎn)品給用戶(hù)帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)，使閱讀從過(guò)去嚴(yán)肅認(rèn)真變成娛樂(lè)活潑化，閱讀不僅有快讀、“娛讀”、還有聽(tīng)讀，同時(shí)也為弱勢(shì)群體(視障者與孩童)帶來(lái)方便。圖書(shū)館具有提供閱讀資源和環(huán)境來(lái)開(kāi)展社會(huì)教育的社會(huì)職能，在倡導(dǎo)閱讀、促進(jìn)閱讀方面歷來(lái)發(fā)揮著重要的作用，面對(duì)人們閱讀方式的改變，圖書(shū)館提供閱讀的方式必然會(huì)受到影響，“人們頭腦中的圖書(shū)館仍是圖書(shū)束之高閣，蒙上灰塵的景象。我們要打破這種觀念”，美國(guó)波士頓公共圖書(shū)館信息技術(shù)負(fù)責(zé)人邁克爾·科爾福德告訴《紐約時(shí)報(bào)》記者，“假如我們?cè)俨惶峁╇娮訒?shū)，人們可能會(huì)不再使用圖書(shū)館?！备淖冞^(guò)去單一提供紙本閱讀的方式，增加電子書(shū)閱讀的方式，為用戶(hù)提供越來(lái)越多的閱讀選擇，對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
3.1.2電子書(shū)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的影響圖書(shū)館的服務(wù)是圖書(shū)館發(fā)展的基礎(chǔ)，是圖書(shū)館生存的根本。在信息與傳播科技飛速發(fā)展的環(huán)境下，用戶(hù)對(duì)信息獲取的要求是方便、快捷，圖書(shū)館傳統(tǒng)的借閱方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足用戶(hù)快速獲取知識(shí)和信息的需要，圖書(shū)館低層次的被動(dòng)服務(wù)方式受到了影響。積極探索電子資源管理和服務(wù)模式，特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和電子閱讀器服務(wù)模式對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)已迫在眉睫。目前北京國(guó)家圖書(shū)館、上海圖書(shū)館、廣州圖書(shū)館都已推出免費(fèi)電子書(shū)閱讀新體驗(yàn)活動(dòng)，在原先外借電子圖書(shū)的基礎(chǔ)上再加上外借移動(dòng)電子閱讀器，實(shí)現(xiàn)了異地借閱、隨時(shí)隨地借閱圖書(shū)館的書(shū)、報(bào)、刊等數(shù)字內(nèi)容，從而享受電子圖書(shū)隨身讀的快樂(lè)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)正突破物理空間，以網(wǎng)絡(luò)為依托，通過(guò)電子書(shū)閱讀器等新型移動(dòng)設(shè)備提供信息服務(wù)，使用戶(hù)在需要的時(shí)候不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制就可得到幫助，成為用戶(hù)學(xué)習(xí)、生活的導(dǎo)航。圖書(shū)館的服務(wù)將會(huì)變得更加“泛在”。
3.1.3電子書(shū)對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館工作流程的影響首先，圖書(shū)館在采購(gòu)電子書(shū)時(shí)，需要摸索新的采購(gòu)模式，在訂定電子書(shū)使用授權(quán)契約時(shí)，必須對(duì)電子書(shū)授權(quán)使用程度、范圍及相關(guān)事項(xiàng)作一些了解，設(shè)計(jì)更為公平且嚴(yán)密的使用者資格認(rèn)證制度，以方便電子書(shū)流通管理，還面臨制定合理收藏紙質(zhì)與電子資源的原則以及如何合理分配經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。其次，編目方面，圖書(shū)館面臨怎樣從電子書(shū)出版、發(fā)行和獲取的周期來(lái)提供更為開(kāi)放和簡(jiǎn)便的標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足用戶(hù)一步到位、無(wú)縫地獲取所需各類(lèi)資源的問(wèn)題。第三，流通管理方面，傳統(tǒng)的借閱是通過(guò)借書(shū)證來(lái)控制讀者的借書(shū)權(quán)限，而電子書(shū)的借閱是通過(guò)數(shù)字資源的訪問(wèn)權(quán)限來(lái)控制，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，圖書(shū)館面臨怎樣在保護(hù)版權(quán)的基礎(chǔ)上方便讀者借閱的問(wèn)題。
3.1.4電子書(shū)對(duì)圖書(shū)館保存人類(lèi)文化職能的影響保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)是圖書(shū)館最古老的社會(huì)職能，圖書(shū)館在自身發(fā)展的過(guò)程中，保存對(duì)象的形式在不斷發(fā)生變化，從最初的龜甲獸骨、紙草泥版，到近代的印刷型圖書(shū)，再到現(xiàn)代的各種數(shù)字化產(chǎn)品等，只要是人類(lèi)進(jìn)步所留下文化遺產(chǎn)，都是圖書(shū)館保存的對(duì)象。電子書(shū)屬于數(shù)字化產(chǎn)品，它的保存與印刷型圖書(shū)不一樣，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、建立一個(gè)數(shù)字資源長(zhǎng)期保存的技術(shù)平臺(tái)，目前圖書(shū)館在保存電子書(shū)時(shí)面臨電子書(shū)格式不一且互不兼容、出版主體多樣化、數(shù)字版權(quán)管理軟件的使用、電子出版商歸檔保存意識(shí)淡薄等問(wèn)題，為圖書(shū)館保存電子書(shū)增加了難度。電子書(shū)的保存需要從技術(shù)、管理和法律等多方面考慮，圖書(shū)館要同出版機(jī)構(gòu)、軟件開(kāi)發(fā)商等多方協(xié)作，確保電子書(shū)的永久存取。
3.2電子書(shū)對(duì)圖書(shū)館的挑戰(zhàn)
3.2.1對(duì)圖書(shū)館形態(tài)的挑戰(zhàn)圖書(shū)館實(shí)體形態(tài)發(fā)揮的作用在用戶(hù)心中根深蒂固并享有較高的地位。但是由于外部環(huán)境的變化，在技術(shù)推動(dòng)生活急速發(fā)展的時(shí)代，以新技術(shù)為支撐的數(shù)字化信息環(huán)境提高了信息的可獲得性，特別是電子閱讀器的發(fā)展，為用戶(hù)提供了極為便利、個(gè)性化的閱讀，使用戶(hù)不必到圖書(shū)館就可以閱讀大量的文獻(xiàn)，獲得所需要的信息。這種情形致使用戶(hù)與圖書(shū)館之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)和陌生，用戶(hù)將不再依賴(lài)圖書(shū)館實(shí)體形態(tài)，如果圖書(shū)館繼續(xù)只以實(shí)體形態(tài)開(kāi)展服務(wù)，那么將面臨著用戶(hù)流失及被“邊緣化”的挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，圖書(shū)館不僅要以實(shí)體形態(tài)服務(wù)用戶(hù)，更要依靠網(wǎng)絡(luò)以流動(dòng)的形態(tài)提供服務(wù)，要借助新的信息傳播技術(shù)延伸服務(wù)，將服務(wù)推送至用戶(hù)觸手可及處，重新喚回失去的用戶(hù)。
3.2.2對(duì)圖書(shū)館資源可信性的挑戰(zhàn)圖書(shū)館開(kāi)展電子書(shū)服務(wù)就是利用電子資源為用戶(hù)提供遠(yuǎn)程化與精細(xì)化的服務(wù)，在全球不斷抬高知識(shí)產(chǎn)權(quán)門(mén)檻、版權(quán)保護(hù)趨向更加嚴(yán)格的法制環(huán)境下，對(duì)圖書(shū)館資源提供的可信性產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。在數(shù)字環(huán)境下，電子書(shū)資源的增多給圖書(shū)館帶來(lái)許多選擇和決策的機(jī)會(huì)，但是為印刷社會(huì)而設(shè)的版權(quán)法很難適用于當(dāng)下，圖書(shū)館需要特別重視數(shù)字環(huán)境下知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理問(wèn)題，否則會(huì)因開(kāi)發(fā)館藏不當(dāng)、信息導(dǎo)航不當(dāng)、電子書(shū)供應(yīng)商沒(méi)有解決好授權(quán)等問(wèn)題而遭遇侵犯版權(quán)的尷尬。正如美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)圖書(shū)館所言，“版權(quán)環(huán)境將會(huì)繼續(xù)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的挑戰(zhàn)，并且可能會(huì)為教育和研究帶來(lái)更多的問(wèn)題”。圖書(shū)館因侵權(quán)而導(dǎo)致資源權(quán)威可信程度受損害的事已經(jīng)發(fā)生，例如涪陵圖書(shū)館鏈接侵權(quán)案，涪陵圖書(shū)館為方便讀者網(wǎng)上閱讀，以導(dǎo)航方式鏈接了一些電子書(shū)，結(jié)果導(dǎo)致侵犯了權(quán)利人的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。因此，圖書(shū)館只有確保資源的合法性才能維護(hù)圖書(shū)館資源權(quán)威可信，才能更好地發(fā)揮圖書(shū)館資源與服務(wù)的功效。
4以電子書(shū)為契機(jī)創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)
4.1提供電子閱讀器外借服務(wù)，將電子閱讀普及到更多的人群中去
電子閱讀器以其特有的閱讀便利性受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注，圖書(shū)館創(chuàng)新性地開(kāi)展了電子閱讀器的外借服務(wù)，巧妙地將圖書(shū)館服務(wù)與這一新的信息技術(shù)相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)的渠道和較快的速度傳遞圖書(shū)館的資源，將電子閱讀普及到更多的人群中去，使用戶(hù)隨時(shí)隨地閱讀想看的電子書(shū)。例如，京、粵、滬圖書(shū)館在外借電子書(shū)的基礎(chǔ)上開(kāi)展外借電子閱讀器的服務(wù)，像廣州圖書(shū)館規(guī)定：讀者憑本人有效讀者證，在電子閱覽室交納押金1500元，即可辦理電子閱讀器外借服務(wù)，借期一個(gè)月。上海圖書(shū)館規(guī)定：手持式電子圖書(shū)閱讀器須憑本人具有參考外借功能的有效讀者證外借，每證只可借手持式電子圖書(shū)閱讀器1臺(tái)，借期28天，不可續(xù)借。用戶(hù)通過(guò)借來(lái)的電子閱讀器閱讀三大圖書(shū)館的電子圖書(shū)(書(shū)、報(bào)、刊)，還可利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)功能，在全球任何地方隨時(shí)進(jìn)行借閱，并可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)還書(shū)。用戶(hù)不必購(gòu)買(mǎi)電子閱讀器就能方便閱讀圖書(shū)館的電子書(shū)，也不用擔(dān)心在圖書(shū)館網(wǎng)上下載的圖書(shū)會(huì)有不良信息，可以放心體驗(yàn)新的閱讀模式。這樣不僅提高了圖書(shū)館電子書(shū)的利用率，更方便了用戶(hù)的閱讀，使更多的人體驗(yàn)移動(dòng)閱讀的快樂(lè)?！拔椰F(xiàn)在隨身攜帶著電子閱讀器，因?yàn)槲铱梢噪S時(shí)隨地從口袋里拿出休閑書(shū)來(lái)閱讀，可以拿出詞典來(lái)解惑，還可以拿出工具書(shū)來(lái)參考?！弊鳛榇髮W(xué)老師，鄭美試用了上圖的電子閱讀器后對(duì)之愛(ài)不釋手，“很多比較珍貴的文獻(xiàn)資料只能在這樣的大圖書(shū)館找到，以前玩過(guò)市場(chǎng)上賣(mài)的電子閱讀器，但只能看些暢銷(xiāo)書(shū)”。雖然電子閱讀器的外借服務(wù)受到了用戶(hù)的好評(píng)，但由于受到閱讀器成本和閱讀器與電子書(shū)格式不匹配的技術(shù)制約，目前要使更多的圖書(shū)館開(kāi)展此項(xiàng)服務(wù)還是比較困難。隨著閱讀器成本降低，到閱讀器能適用多種電子書(shū)格式的時(shí)候，或許用戶(hù)到圖書(shū)館借出的將不是書(shū)而是電子閱讀器。
4.2通過(guò)多方合作的方式，為用戶(hù)提供更多的數(shù)字閱讀體驗(yàn)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，用戶(hù)比過(guò)去更能夠接受技術(shù)的發(fā)展，也愿意嘗試和接受結(jié)合了新技術(shù)的閱讀體驗(yàn)，圖書(shū)館可以采取與多方合作的方式，使圖書(shū)館服務(wù)與信息技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，為用戶(hù)提供更多的電子書(shū)閱讀體驗(yàn)，以新技術(shù)、新的閱讀環(huán)境共同培育用戶(hù)對(duì)電子閱讀的興趣，促進(jìn)用戶(hù)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，形成合作方與用戶(hù)多贏的局面。例如，上海圖書(shū)館攜手盛大文學(xué)，雙方探討通過(guò)B2B合作模式進(jìn)行電子書(shū)項(xiàng)目合作，盛大文學(xué)將通過(guò)“云中圖書(shū)館”向上海圖書(shū)館提供海量的數(shù)字版權(quán)，將上海圖書(shū)館電子閱覽室改成電子書(shū)體驗(yàn)館，這樣用戶(hù)就可以閱讀大量擁有數(shù)字版權(quán)的電子書(shū)。國(guó)家圖書(shū)館與北京歌華有線公司合作，通過(guò)有線電視把適合數(shù)字電視的閱讀資源推送給電視用戶(hù)，使用戶(hù)體驗(yàn)電視閱讀的輕松。sony閱讀器生產(chǎn)商在定位較高端的ReaderDailyEdition電子閱讀器軟件中增加了新的圖書(shū)館內(nèi)容服務(wù)功能，還與美國(guó)許多公共圖書(shū)館達(dá)成協(xié)議，sony電子書(shū)用戶(hù)可以免費(fèi)借閱館藏電子書(shū)14—29天之間。
4.3培養(yǎng)和配備版權(quán)館員，確保電子書(shū)服務(wù)的正常開(kāi)展
圖書(shū)館論文2900字(一)：“雙高”建設(shè)背景下高職院校圖書(shū)館空間再造探討論文
摘要：本文在“雙高”建設(shè)背景下，分析廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館實(shí)體空間的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，闡述了進(jìn)行舊館空間再造的必要性、定位和目標(biāo)。探討如何通過(guò)圖書(shū)館空間再造和服務(wù)創(chuàng)新，助力職業(yè)院校的“雙高”建設(shè)。
關(guān)鍵詞：高職圖書(shū)館；“雙高”建設(shè)；空間再造
1空間再造背景
2019年4月，教育部、財(cái)政部了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，就實(shí)施“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”）”的總體要求、改革發(fā)展任務(wù)和組織實(shí)施作了部署。這是繼國(guó)家示范性高職院校建設(shè)之后，又一關(guān)于職業(yè)教育的國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)院校的“雙高”建設(shè)，離不開(kāi)圖書(shū)館為其提供專(zhuān)業(yè)化優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)支撐。為適應(yīng)這一趨勢(shì)，圖書(shū)館將以此為契機(jī)，結(jié)合本校的發(fā)展規(guī)劃情況，在圖書(shū)館在現(xiàn)有空間基礎(chǔ)上進(jìn)行空間再造，以滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展和讀者對(duì)空間服務(wù)的需求。圖書(shū)館空間再造是指點(diǎn)、線、面、層、體的多維立交，建立在實(shí)體與虛擬、環(huán)境與資源、技術(shù)與服務(wù)、學(xué)習(xí)與交流、休閑與體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的綜合體系和創(chuàng)新過(guò)程。
當(dāng)前，有些高職院校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)、資源結(jié)構(gòu)、信息化建設(shè)等方面存在一些問(wèn)題，圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展遇到了瓶頸。在“雙高”建設(shè)背景下，圖書(shū)館如何通過(guò)空間再造和服務(wù)創(chuàng)新，使空間功能合理化、館藏資源配置優(yōu)化，加快智慧圖書(shū)館建設(shè)，打破傳統(tǒng)圖書(shū)館的發(fā)展模式，為建設(shè)高水平院校和專(zhuān)業(yè)提供有力支撐。因此，對(duì)高職圖書(shū)館空間再造的必要性需要進(jìn)一步的討論。
2圖書(shū)館再造的必要性
2.1學(xué)校發(fā)展的需要
“雙高計(jì)劃”的總體目標(biāo)提出，列入“雙高計(jì)劃”的院校在辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響力顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。高水平專(zhuān)業(yè)特色是高職院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力手段，而專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)需要圖書(shū)館提供有力的支持，例如建設(shè)符合專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展需求的數(shù)據(jù)庫(kù)、主題空間、共享空間等。這促使圖書(shū)館在空間服務(wù)上轉(zhuǎn)型和升級(jí)，而圖書(shū)館原有的空間已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需求，所以圖書(shū)館再造也是大勢(shì)所趨。
2.2圖書(shū)館自身發(fā)展的需要
今天圖書(shū)館空間發(fā)展面臨著結(jié)構(gòu)化的新態(tài)勢(shì)，空間服務(wù)將成為圖書(shū)館的核心服務(wù)之一?？臻g再造對(duì)圖書(shū)館空間功能的優(yōu)化、館藏資源的整合、利用和服務(wù)轉(zhuǎn)型，有著十分重要的意義。不僅拓寬圖書(shū)館的服務(wù)途徑，也改變了圖書(shū)館與讀者的交流方式，轉(zhuǎn)變圖書(shū)館的服務(wù)模式。可見(jiàn)，空間再造不但符合學(xué)校的“雙高”建設(shè)的需要，而且有利于圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
3高職圖書(shū)館空間再造的現(xiàn)狀
近年來(lái)，高職院校圖書(shū)館在空間再造方面不斷探索和創(chuàng)新，部分院校已經(jīng)完成了不同程度的空間再造。如筆者所在的廣東省，有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等再造完成，還有一部分院校的空間再造正在規(guī)劃中，包括筆者所在的廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館。
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館（一下簡(jiǎn)稱(chēng)“番職圖書(shū)館”）始建于1995年，2010年圖書(shū)館開(kāi)始擴(kuò)建，擴(kuò)建后總面積達(dá)到3.09萬(wàn)平方米，樓高6層。其中5個(gè)樓層設(shè)有6個(gè)書(shū)庫(kù)、4個(gè)閱覽室、一個(gè)自修室，一個(gè)服務(wù)臺(tái)大廳，在三樓到五樓的大廳和書(shū)庫(kù)里的一些區(qū)域沒(méi)有得到充分利用。主要體現(xiàn)在：一是空間功能不夠合理。圖書(shū)館空間區(qū)域劃分如書(shū)庫(kù)、自修室、多媒體電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室等，雖然方便圖書(shū)館管理，但由于空間過(guò)大，采光效果不理想，整個(gè)空間給人幽深刻板的感覺(jué)，缺少人文關(guān)懷。同在一層的書(shū)庫(kù)、自修室、閱覽室等沒(méi)有間隔開(kāi)來(lái)，造成工作人員和讀者容易互相干擾。二是資源結(jié)構(gòu)不合理。高職圖書(shū)館的館藏相對(duì)較少，傳統(tǒng)的館藏資源比較陳舊，文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，利用率低。三是信息化建設(shè)滯后。受到各種因素的制約，圖書(shū)館的信息化建設(shè)相對(duì)滯后，為讀者提供的便捷數(shù)字服務(wù)能力低下，網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)達(dá)不到發(fā)展要求。高職圖書(shū)館空間再造升級(jí)，不僅是適應(yīng)學(xué)校“雙高”建設(shè)的發(fā)展要求，也是對(duì)讀者空間服務(wù)需求變化的一種積極反應(yīng)。
4高職圖書(shū)館實(shí)體空間再造的探索
4.1高職圖書(shū)館空間再造原則和目標(biāo)定位
（1）空間再造的原則。
堅(jiān)持“以人為本”設(shè)計(jì)理念，遵循科學(xué)、共享、互動(dòng)、舒適、便捷的原則來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)。充分結(jié)合“雙高計(jì)劃”的總體要求，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供服務(wù)保障，同時(shí)也保證空間服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。
（2）空間再造的目標(biāo)。
建什么樣的的空間模式？高職圖書(shū)館應(yīng)該做好空間再造的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)的需要，從理念和制度、實(shí)體與虛擬、資源與服務(wù)、文化與技術(shù)層面，進(jìn)行系統(tǒng)的、周密的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。將實(shí)體空間、虛擬空間和智慧空間的有機(jī)結(jié)合，能讓讀者感受數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化帶來(lái)的全新的體驗(yàn)。
4.2改造設(shè)計(jì)構(gòu)想
（1）空間功能劃分。一是空間功能細(xì)化。如將書(shū)庫(kù)、自修室、電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室等混合搭配，將圖書(shū)館主要分成小組討論區(qū)、安靜區(qū)、無(wú)聲區(qū)、多媒體區(qū)、共享空間等區(qū)域，把一個(gè)庫(kù)室作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，再把內(nèi)部各個(gè)功能分區(qū)之間用軟隔斷，自然過(guò)渡不同區(qū)域，以滿(mǎn)足不同讀者個(gè)性化需求。二是動(dòng)和靜分開(kāi)，如工作人員工作區(qū)域和讀者閱讀區(qū)分開(kāi)，這樣方便工作人員整理書(shū)籍，避免干擾讀者。三是燈光與自然光結(jié)合。有些區(qū)域采用自然光和燈光結(jié)合，既可以節(jié)能環(huán)保，又可以保持空間通透性。例如番職圖書(shū)館，可以在三樓、四樓、五樓的采光井周邊的區(qū)域，選擇其中一層改造成報(bào)刊閱讀區(qū)。第一，該區(qū)域?qū)儆陂_(kāi)放空間，方便讀者獲?。坏诙?，一般讀者閱讀報(bào)刊的時(shí)間不長(zhǎng)，走動(dòng)頻繁。第三，采光效果好，布上綠植和沙發(fā)，打造“陽(yáng)光閱讀”。
（2）優(yōu)化資源。
資源是圖書(shū)館再造空間的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的資源類(lèi)型不多和數(shù)量不足，利用率低下。解決這個(gè)問(wèn)題要從資源的結(jié)構(gòu)上調(diào)整，不斷地豐富資源類(lèi)型，包括信息資源，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)。在空間的文獻(xiàn)資源配置時(shí)既抓文獻(xiàn)數(shù)量又抓文獻(xiàn)質(zhì)量，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)合理化配置館藏，進(jìn)行有效的服務(wù)供給、精準(zhǔn)的服務(wù)供給。
（3）加快信息化建設(shè)。
空間服務(wù)的關(guān)鍵是信息服務(wù)。圖書(shū)館應(yīng)該重視信息技術(shù)對(duì)圖書(shū)館空間和環(huán)境帶來(lái)的變革，建設(shè)開(kāi)放共享、科教融合，自主學(xué)習(xí)的高度智能化的智慧空間，滿(mǎn)足各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研工作需要?！半p高計(jì)劃”提出，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)，以技術(shù)技能積累為紐帶，建設(shè)集人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)于一體，資源共享、機(jī)制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。這要求高職院校圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，加快信息化建設(shè)，空間再造后信息空間服務(wù)將成為圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的新模式。
5結(jié)束語(yǔ)
高職院校圖書(shū)館的空間再造是服務(wù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，在促進(jìn)學(xué)校高水平及專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展中不可缺少。圖書(shū)館的空間再造不僅是內(nèi)飾環(huán)境，而且要以圖書(shū)館空間、資源為基礎(chǔ)，以用戶(hù)的需求為中心，改造成一個(gè)以信息、學(xué)習(xí)、交流、休閑的服務(wù)空間。圖書(shū)館在空間再造過(guò)程中要以實(shí)用性、技術(shù)性與職業(yè)性為導(dǎo)向，在高職院?！半p高”建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮作用。
圖書(shū)館畢業(yè)論文范文模板(二)：高校圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的路徑分析論文
摘要：圖書(shū)館是服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)的重要途徑，然而目前的圖書(shū)館管理跟不上現(xiàn)代教育教學(xué)的步伐，需要制定圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的策略，圍繞教育教學(xué)發(fā)揮圖書(shū)館的服務(wù)職能營(yíng)造濃郁的閱讀情景，吸引學(xué)生自主閱讀；持續(xù)不斷更新圖書(shū)，提高優(yōu)質(zhì)圖書(shū)館資源的利用率。
關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；教學(xué)同步；路徑
0前言
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)也有了較快發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)人們的日常生活中，給人們生活帶來(lái)便利，也存在著一定的問(wèn)題。高校圖書(shū)館作為相關(guān)高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一，其發(fā)展模式也應(yīng)緊跟時(shí)展的潮流。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，高校圖書(shū)館管理服務(wù)與發(fā)展也要與時(shí)俱進(jìn)，采用信息化的管理與發(fā)展模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息模式將圖書(shū)館現(xiàn)有的資源和相關(guān)學(xué)生信息進(jìn)行整合，以達(dá)到提升高校圖書(shū)館相關(guān)工作效率的目的。
1高校圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的意義
我國(guó)許多高校圖書(shū)館在現(xiàn)階段未全部對(duì)社會(huì)開(kāi)放，仍然處在相對(duì)封閉的模式，其面向人群仍是高校師生，這就在一定程度上造成了高校圖書(shū)資源的浪費(fèi)。并且在眾多高校之間，圖書(shū)館資料不互通，導(dǎo)致目前高校圖書(shū)館相關(guān)資源的極大浪費(fèi)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用加快了相關(guān)圖書(shū)資源和信息的流通速度，網(wǎng)上圖書(shū)館和資料庫(kù)成了眾高校的必爭(zhēng)之處。從經(jīng)費(fèi)角度來(lái)看，現(xiàn)階段條件下的高校圖書(shū)館資料大多以紙質(zhì)版圖書(shū)和文獻(xiàn)為主，但極易造成損毀和老化。
2高校圖書(shū)館學(xué)科資源建設(shè)的方向
2.1專(zhuān)業(yè)化
特色館藏資源的專(zhuān)業(yè)化、針對(duì)性，是學(xué)科服務(wù)的基本要求。高校內(nèi)針對(duì)不同的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或院系，進(jìn)行對(duì)口的特色館藏資源的采訪、流通以及讀者反饋服務(wù)。這就要求高校圖書(shū)館的采訪人員需具備一定的對(duì)口院系的相關(guān)知識(shí)，甚至針對(duì)對(duì)口院系不同專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使得特色館藏資源的采訪工作高度專(zhuān)業(yè)化、針對(duì)性，滿(mǎn)足不同學(xué)科或?qū)I(yè)的不同需求。
2.2層次化
高校讀者這個(gè)群體包括各類(lèi)師生員工，因此，學(xué)科服務(wù)也需要滿(mǎn)足各類(lèi)不同讀者的不同需求。不同學(xué)科有不同的需求，即使同一學(xué)科也包括教師、研究生、本科生、高職高專(zhuān)等不同種類(lèi)的讀者，甚至同一種類(lèi)的讀者群，因研究方向、需求和個(gè)人興趣的不同，對(duì)于特色資源館藏的需求也不盡相同。
2.3時(shí)效性
學(xué)科的研究和發(fā)展的熱點(diǎn)和前沿，應(yīng)是學(xué)科服務(wù)始終追隨的方向，特色館藏資源必須實(shí)時(shí)的跟隨學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的腳步。因此，特色館藏資源的采訪、流通和反饋也應(yīng)順應(yīng)學(xué)科的研究和發(fā)展，隨時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、新書(shū)的等等，實(shí)時(shí)更新特色館藏資源，為讀者提供最新、最前沿的學(xué)科信息和知識(shí)。
3高校圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的路徑
3.1提升管理服務(wù)水平
由于受到原有的高校圖書(shū)館管理服務(wù)水平的影響，現(xiàn)階段條件下的高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理模式的服務(wù)水平較低，很難滿(mǎn)足高校師生對(duì)于圖書(shū)的多樣化需求。因此，要想有效提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館管理服務(wù)水平，首先就要從服務(wù)的角度出發(fā)，持續(xù)提升高校圖書(shū)館的管理服務(wù)水平。這就要求高校圖書(shū)館切實(shí)從師生的需求角度出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新原有的管理服務(wù)理念，形成以高校師生為中心的管理和服務(wù)理念，不斷簡(jiǎn)化相關(guān)借閱和不必要手續(xù)的辦理過(guò)程，切實(shí)做到為師生提供最為方便、快捷的服務(wù)。其次，相關(guān)高校圖書(shū)館要加速整個(gè)圖書(shū)館的信息化進(jìn)程，通過(guò)實(shí)時(shí)的信息化數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并將相關(guān)圖書(shū)信息及時(shí)反饋給高校師生，方便高校師生對(duì)相關(guān)資料的查閱。
3.2建設(shè)豐富的教學(xué)參考資源
校圖書(shū)館在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著最基礎(chǔ)性的作用，但單一高校圖書(shū)館的資源畢竟是有限的，不能在最大限度上滿(mǎn)足師生對(duì)于專(zhuān)業(yè)化資料的需求，而專(zhuān)業(yè)化資料的相對(duì)缺失和相關(guān)服務(wù)水平的不足，就直接導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)的相對(duì)滯后。因此，要想有效促進(jìn)高校師生專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的不斷提升，就要不斷強(qiáng)化高校間圖書(shū)館資源的共建共享，致力于提升高校圖書(shū)館的管理服務(wù)水平，不斷整合提升相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科信息，不斷更新高校信息資源庫(kù)，只有這樣，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段條件下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷促進(jìn)高校圖書(shū)館管理服務(wù)水平的有效提升。
3.3高校圖書(shū)館變更模式
在傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館管理模式中，相關(guān)高校圖書(shū)館在書(shū)籍和資料的整理方面，往往是遵循著相關(guān)圖書(shū)的數(shù)目、借閱時(shí)間、陳列等程序進(jìn)行的，而這種傳統(tǒng)的發(fā)展管理模式隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)不再適用于當(dāng)代高校師生的需求。所以要想有效提升高校圖書(shū)館的管理服務(wù)水平，就要不斷改革創(chuàng)新高校圖書(shū)館的管理服務(wù)模式，不斷完備相關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立起自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的高校圖書(shū)館。其次，高校圖書(shū)館在致力于建立信息化圖書(shū)館的同時(shí)，還要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，多方面整合高校師生的需求，并根據(jù)相關(guān)需求確立高校圖書(shū)館相關(guān)資源的建設(shè)方向，保證高校圖書(shū)館能夠在最大程度上為高校師生提供相對(duì)完備優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化資源。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)圖形教學(xué)
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。幾何圖形是由物體抽象出來(lái)的，它的面、棱、體積等概念，學(xué)生理解起來(lái)較困難，多媒體具有切割、轉(zhuǎn)換、抽出來(lái)的功能，因此多媒體在圖形教學(xué)中獨(dú)具魅力。如果教師圖形教學(xué)中能巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地發(fā)揮其形象、生動(dòng)的功能，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維弱的小學(xué)生，掌握由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形或進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化等空間知識(shí)，具有極其重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)動(dòng)機(jī)
心理學(xué)指出，問(wèn)題的起點(diǎn)是“疑”，疑能喚起學(xué)生的思維，能喚起學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用CAI課件集聲、光、圖等于一體的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑難情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
如學(xué)習(xí)“圓的知識(shí)”，引入時(shí)有的教師用課件演示：一輛小車(chē)的幾個(gè)輪子做成扁圓形，小三角形，長(zhǎng)方形等，車(chē)上的小熊被顛簸得四腳朝天。在學(xué)生的笑聲過(guò)后，教師提問(wèn)：這小車(chē)為什么會(huì)這樣？怎樣的輪子才不會(huì)顛簸？為什么圓形的輪子不會(huì)顛簸？這一演示利用了學(xué)生身邊的事情，學(xué)生感興趣的事情為主，創(chuàng)設(shè)了疑難情景，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生以一種躍躍欲試探究謎底的心理狀態(tài)進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、展示過(guò)程形成新知
課堂教學(xué)中要正確地、充分地展示知識(shí)的形成過(guò)程，應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的條件，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。多媒體教學(xué)在充分展示知識(shí)的形成過(guò)程中扮演著重要的角色。
例如長(zhǎng)方體體積計(jì)算，可設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過(guò)程：（1）探討體積大小與什么條件有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)如何解決體積計(jì)算方法的問(wèn)題，用電腦演示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有怎樣的關(guān)系。用電腦依次顯示：①一個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的正方體；②把這樣的5個(gè)正方體擺成一排；③把這樣的正方體4排擺成一排；④同樣的，共擺3層（最后得到一個(gè)體積為60立方厘米的長(zhǎng)方體）。要求學(xué)生先說(shuō)出每次擺成的長(zhǎng)方體中含有多少個(gè)體積為1立方厘米的小正方體，再說(shuō)出每個(gè)長(zhǎng)方體的體積。（3）分組實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。學(xué)生以4人為一組，用60粒的1立方厘米的小正方體拼出3個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體。然后派代表上臺(tái)當(dāng)“小老師”，用實(shí)物投影顯示學(xué)生的拼法，并對(duì)照本組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單說(shuō)出每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與總個(gè)數(shù)的關(guān)系，長(zhǎng)、寬、高與體積的關(guān)系。（4）歸納體積公式。（5）驗(yàn)證公式。以上教學(xué)過(guò)程，多媒體的優(yōu)化組合發(fā)揮得淋漓盡致，將知識(shí)的形成過(guò)程充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。
三、點(diǎn)撥導(dǎo)思探究釋疑
學(xué)生在求知的過(guò)程中，必定有疑難和理解不透的地方，這時(shí)在教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥下，通過(guò)多媒體演示，通過(guò)人機(jī)之間、師生之間的啟發(fā)商討，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官共同參與，用觀察、操作、嘗試、分析、比較、抽象、概括、發(fā)現(xiàn)的方法，盡最大可能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和合作交流機(jī)會(huì)，可使自我學(xué)習(xí)過(guò)程成為探索研究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題學(xué)習(xí)過(guò)程的多邊互動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流、啟發(fā)中，迸射智慧光芒。如教學(xué)“求壓路機(jī)壓過(guò)路面的面積”時(shí)，教師可拍攝工程隊(duì)修筑柏油馬路時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生真觀看到壓路機(jī)壓過(guò)路面一周的面積實(shí)際上是一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。它的長(zhǎng)是壓路機(jī)滾軸圓柱體的周長(zhǎng)，寬是它的長(zhǎng)。
又如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”用課件演示圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系時(shí)，可設(shè)計(jì)大小不同的三個(gè)圖（畫(huà)有直徑），分別將圓周曲線拉直，讓“直徑路段”在“圓周直線”上翻動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較容易得出圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)，究竟有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再讓學(xué)生觀看、筆算（圓的周長(zhǎng)除以直徑的商），腦想，口說(shuō)，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生理解圓周率概念積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)。用CAI課件演示，提示題目?jī)?nèi)容，直觀展示題中情景，可收到粉筆、黑板不能達(dá)到的教學(xué)效果。
四、直觀展示構(gòu)建結(jié)構(gòu)
知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。只有在這種系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能掌握牢固。而圖形知識(shí)的關(guān)系對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，有相似關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系、從屬關(guān)系等，所以知識(shí)的建構(gòu)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。平常教學(xué)中一般采用列表、編提綱等方法，但在直觀特別是“動(dòng)態(tài)演示”上還不夠。多媒體恰好可彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。
如引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)平面圖形中四邊形知識(shí)系統(tǒng)時(shí)，用課件可直接用直觀圖形以提綱形式展示：先出示一個(gè)不規(guī)則的四邊形，然后復(fù)制一個(gè)一樣的不規(guī)則四邊形列右下角，用動(dòng)畫(huà)的方式使其中二條邊平行，得到梯形；同法可在原圖形基礎(chǔ)上使四條邊中對(duì)邊分別平行，得到平行四邊形的內(nèi)角為直角，則得到長(zhǎng)方形；使長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等，得到正方形……通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)提綱式的整體展示，學(xué)生對(duì)這些圖形的種屬關(guān)系和聯(lián)系差異，會(huì)有一個(gè)深刻的印象，很好地掌握這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。
五、拓展延伸誘發(fā)求異
教師要典型指路，鼓勵(lì)學(xué)生全方位，多角度地思考問(wèn)題，學(xué)生可以從多個(gè)角度去思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，就一個(gè)問(wèn)題想出多種答案，多種方法，甚至想入非非，異想天開(kāi)。隨著視角的每一次轉(zhuǎn)換逐漸加深對(duì)問(wèn)題的理解，每一種新答案新方法都會(huì)讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的成功和，學(xué)生的思維也會(huì)越來(lái)越活躍，流暢和深刻。
【正文】
對(duì)外版權(quán)貿(mào)易既是我國(guó)圖書(shū)走向世界的重要途徑，也是與世界圖書(shū)出版接軌、引進(jìn)智力資源、豐富我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)的重要體現(xiàn)。引進(jìn)世界范圍的優(yōu)秀圖書(shū)，把國(guó)外最優(yōu)秀的文化和最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)介紹給國(guó)內(nèi)讀者，對(duì)于增強(qiáng)我國(guó)的科學(xué)發(fā)展力，提高全民的素質(zhì)和綜合國(guó)力，都具有重要的文化意義和現(xiàn)實(shí)意義。尤其是對(duì)我們這樣一個(gè)正處在高速發(fā)展的國(guó)家而言，其意義更加重大。中國(guó)自從加入WTO后，全球同行越來(lái)越看好中國(guó)的圖書(shū)貿(mào)易市場(chǎng)，這是對(duì)中國(guó)本土市場(chǎng)需求增大的一種良性反應(yīng)。近些年來(lái)出版界對(duì)版權(quán)貿(mào)易都給予了高度重視，版權(quán)貿(mào)易的規(guī)模、引進(jìn)范圍、種類(lèi)、質(zhì)量等方面有了很大提升。引進(jìn)版圖書(shū)在我國(guó)的圖書(shū)市場(chǎng)里可以說(shuō)是備受青睞，市場(chǎng)效益突出，由此而刺激了出版單位引進(jìn)的熱度。根據(jù)2005年全國(guó)出版社所報(bào)送選題的統(tǒng)計(jì)，此類(lèi)圖書(shū)共6737種，這還不包含各個(gè)出版社在實(shí)際運(yùn)作中的選題增補(bǔ)。可以斷定，今年版權(quán)引進(jìn)圖書(shū)和往年相比有較大增長(zhǎng)，依然保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭。
一、2005年引進(jìn)版圖書(shū)的總體情況及其分析
根據(jù)國(guó)家新聞出版總署的選題資料統(tǒng)計(jì)，2005年引進(jìn)版圖書(shū)選題共6737種，其中社會(huì)科學(xué)類(lèi)圖書(shū)5616種，占總量的83.36％；自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū)920種，占總量的13.65％，圖書(shū)內(nèi)容及品種基本上覆蓋了所有的學(xué)科和領(lǐng)域。細(xì)分來(lái)看，馬列主義、思想類(lèi)圖書(shū)14種；哲學(xué)類(lèi)圖書(shū)371種，占5.51％；社會(huì)科學(xué)總論類(lèi)圖書(shū)500種，占7.43％；政治、法律類(lèi)圖書(shū)323種，占4.80％；軍事類(lèi)圖書(shū)26種；經(jīng)濟(jì)類(lèi)圖書(shū)967種，占14.36％；文化、科學(xué)、教育、體育類(lèi)圖書(shū)1114種，占16.53％；語(yǔ)言、文字類(lèi)圖書(shū)236種，占3.50％；文學(xué)類(lèi)圖書(shū)1354種，占20.10％；藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)328種，占4.87％；歷史、地理類(lèi)圖書(shū)383種，占5.69％；自然科學(xué)總論類(lèi)圖書(shū)38種；數(shù)理科學(xué)和化學(xué)類(lèi)圖書(shū)59種；天文學(xué)、地球科學(xué)類(lèi)圖書(shū)26種；生物科學(xué)類(lèi)圖書(shū)23種；醫(yī)藥、衛(wèi)生類(lèi)圖書(shū)406種，占6.03％；農(nóng)業(yè)科學(xué)類(lèi)圖書(shū)16種；工業(yè)技術(shù)類(lèi)圖書(shū)313種，占4.65％；交通運(yùn)輸類(lèi)圖書(shū)19種；航空、航天類(lèi)圖書(shū)10種；環(huán)境科學(xué)類(lèi)圖書(shū)10種；綜合類(lèi)圖書(shū)201種，占3.00％。
從以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，圖書(shū)在大類(lèi)別和小類(lèi)別上都存在巨大的落差，反映出引進(jìn)版圖書(shū)的結(jié)構(gòu)有較大失衡。在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)這兩大類(lèi)別中，前者引進(jìn)的力度占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而后者則遭遇到冷落。社會(huì)科學(xué)類(lèi)圖書(shū)總量約為自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū)的6倍還多。在小類(lèi)別中，社會(huì)科學(xué)類(lèi)規(guī)模排前3位的是文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)和文化教育類(lèi)圖書(shū)，百分比都達(dá)到了兩位數(shù)字。文學(xué)類(lèi)圖書(shū)基本擁擠在兩條路上：少兒文學(xué)作品和出版過(guò)的西方文學(xué)名著；經(jīng)濟(jì)類(lèi)圖書(shū)依舊是管理、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)圖書(shū)“大行其道”，在整個(gè)引進(jìn)版的書(shū)海中泛起耀眼的浪花；文化教育類(lèi)圖書(shū)，主要被少兒教育類(lèi)圖書(shū)和文化普及類(lèi)圖書(shū)占據(jù)了絕大部分生存空間。
自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū)基本被醫(yī)藥、衛(wèi)生類(lèi)圖書(shū)和工業(yè)技術(shù)類(lèi)圖書(shū)所占據(jù)，兩者的比例相加超過(guò)引進(jìn)版圖書(shū)總量的10.00％，占整個(gè)科技類(lèi)圖書(shū)的78.23％。工業(yè)技術(shù)類(lèi)圖書(shū)相對(duì)突出，以介紹國(guó)外各種優(yōu)秀的實(shí)用科學(xué)技術(shù)為主，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用和推廣價(jià)值。往年為主力軍的計(jì)算機(jī)、電子通信類(lèi)圖書(shū)已大幅縮減，剩下的基本是對(duì)高端技術(shù)研究的圖書(shū)。醫(yī)藥、衛(wèi)生類(lèi)圖書(shū)中有一部分學(xué)術(shù)著作較有價(jià)值，折映出我國(guó)醫(yī)學(xué)界關(guān)注人民群眾身體健康、生活幸福，努力提高醫(yī)療水平的現(xiàn)實(shí)需求，但數(shù)量上還需加強(qiáng)。
從地域國(guó)別上講，版權(quán)引進(jìn)的國(guó)別越來(lái)越廣泛，美、英、法、德、日依然是最大的引進(jìn)國(guó)，韓國(guó)近年來(lái)有異軍突起之勢(shì)，俄羅斯、奧地利、澳大利亞、巴西、丹麥、荷蘭、加拿大、墨西哥、意大利、西班牙、印度、愛(ài)爾蘭等展示了更廣闊的引進(jìn)空間，只是還需拓寬領(lǐng)域。值得注意的是，港臺(tái)澳地區(qū)的引進(jìn)版圖書(shū)重出江湖，再振雄風(fēng)，遺憾的是內(nèi)容以大眾讀物居多，缺少重頭貨。
從引進(jìn)版圖書(shū)內(nèi)容質(zhì)量方面分析，我國(guó)出版界通過(guò)幾年的貿(mào)易實(shí)踐，現(xiàn)在已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，市場(chǎng)行為日漸規(guī)范和成熟，形成了一定的圖書(shū)規(guī)模和市場(chǎng)格局，成績(jī)斐然。這一方面反映出世界出版界對(duì)中國(guó)出版業(yè)的關(guān)注，另一方面也反映出中國(guó)出版界與世界出版界接軌的熱切愿望?？梢哉f(shuō)我們的版權(quán)引進(jìn)工作已經(jīng)步入成熟、有序、健康發(fā)展的階段。很多出版人的國(guó)際意識(shí)在增強(qiáng)，對(duì)版權(quán)引進(jìn)工作有著深入的研究和獨(dú)立的思考，使得版權(quán)引進(jìn)工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。一些出版社在引進(jìn)過(guò)程中非常注意有目的、成系統(tǒng)地引進(jìn)高品質(zhì)、高質(zhì)量的精品圖書(shū)，尤其是世界級(jí)的社科經(jīng)典、名著和大師的作品。很多學(xué)術(shù)著作具有很高的含金量，采取叢書(shū)、譯叢的形式成批引進(jìn)。例如“當(dāng)代世界學(xué)術(shù)名著·哲學(xué)系列”、“科學(xué)哲學(xué)基本著作叢書(shū)”（中國(guó)人民大學(xué)出版社）、“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū)”（商務(wù)印書(shū)館）、“精神分析經(jīng)典譯叢”（國(guó)際文化出版公司）、“人類(lèi)學(xué)經(jīng)典著作譯叢”（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社）、“當(dāng)代德國(guó)法學(xué)名著叢書(shū)”（法律出版社）等。這是一個(gè)值得注意的好的趨勢(shì)，以叢書(shū)、套書(shū)形式成規(guī)模地引進(jìn)版權(quán)，逐漸成為出版界的慣用做法。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在報(bào)送的6737種圖書(shū)選題中就有437種叢書(shū)，包括了近2200多種圖書(shū)。
圖書(shū)引進(jìn)中，還注意到了前沿性的科學(xué)研究和學(xué)科理論的相互滲透，并注意熱門(mén)學(xué)科與基礎(chǔ)科學(xué)、理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)的交叉研究。如“環(huán)境哲學(xué)前沿譯叢”中的《海德格爾與環(huán)境哲學(xué)》、《環(huán)境正義論》、《現(xiàn)代環(huán)境倫理學(xué)》（陜西人民出版社）：“高新技術(shù)解說(shuō)叢書(shū)”中的《納米電子學(xué)和納米系統(tǒng)》（西安交通大學(xué)出版社）；《人與自然需水平衡——生態(tài)水文學(xué)新方法》（中國(guó)水利水電出版社）等。
少兒圖書(shū)的引進(jìn)規(guī)模巨大，在引進(jìn)版圖書(shū)中相當(dāng)突出，形成了數(shù)量意義上的熱潮。但遺憾的是內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新方面卻沒(méi)有多大的突破，基本上還局限在兩大方面：少兒小說(shuō)或是一般性的教育普及類(lèi)讀物；少兒小說(shuō)且有一種不好的傾向：奇異、歷險(xiǎn)、魔、法、怪、殺手等等字眼常常會(huì)出現(xiàn)在書(shū)名里，作品題材及內(nèi)容或多或少都要涉及冒險(xiǎn)、暴力、玄怪、打斗等情節(jié)。
對(duì)國(guó)外最新、最具價(jià)值的優(yōu)秀教材的引進(jìn)力度明顯加大，可以看出注重教材的成套引進(jìn)逐步成為主導(dǎo)意識(shí)，并因而在一些學(xué)科形成了一定的國(guó)外教材規(guī)模。例如中國(guó)人民大學(xué)出版社的“新聞與傳播學(xué)譯叢·國(guó)外經(jīng)典教材系列”、“社會(huì)學(xué)譯叢·經(jīng)典教材系列”以及經(jīng)濟(jì)管理出版社的“工商場(chǎng)管理精品教材譯庫(kù)”等。教材引進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題：在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教育改革和發(fā)展的核心環(huán)節(jié)就是教材改革。由于我國(guó)目前大、中、小學(xué)使用的教材大多是數(shù)年一貫制，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念明顯滯后于時(shí)代，嚴(yán)重影響了人才的培養(yǎng)。教材的引進(jìn)為教育界和關(guān)心教育改革的人士提供了一個(gè)了解海外教育、教材建設(shè)最新成果的窗口。國(guó)外的先進(jìn)教材對(duì)于我們的教育改革、教學(xué)質(zhì)量的提高、培養(yǎng)與國(guó)際水平同步的優(yōu)秀人才起到了相當(dāng)大的作用，對(duì)我們自己的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展也具有一定的積極意義。但是一些引進(jìn)教材的內(nèi)容或體例是否適合我們國(guó)家教育的實(shí)際情況？引進(jìn)的同時(shí)我們更要重視發(fā)展自己的學(xué)科教材體系。引進(jìn)不是最終目的，更不能阻礙了我們自己的建設(shè)和發(fā)展。我們要廣為借鑒海外先進(jìn)教科書(shū)的成功經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上全面提高我國(guó)教材的編寫(xiě)水平。
[page_break]從2005年版權(quán)引進(jìn)圖書(shū)的梳理中可以看出一個(gè)總體趨勢(shì)：引進(jìn)版圖書(shū)正逐漸形成大社格局和品牌優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是從數(shù)量規(guī)模上還是從內(nèi)容質(zhì)量上，都顯示出這種趨勢(shì)。圖書(shū)版權(quán)貿(mào)易的“大戶(hù)”在逐步固定下來(lái)，老牌的有中國(guó)人民大學(xué)出版社、接力出版社、新華出版社、譯林出版社、中信出版社、中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社、經(jīng)濟(jì)管理出版社，他們依舊威風(fēng)不減。新銳如北京出版社、華夏出版社等也出手不凡。從省份來(lái)看，湖南、吉林、江蘇、天津、浙江、安徽等省表現(xiàn)突出。這些省份和出版社都做到了批量引進(jìn)，形成了一定的引進(jìn)規(guī)模?？梢哉f(shuō)，引進(jìn)版圖書(shū)中的精品絕大多數(shù)是由他們來(lái)完成的。更可喜的是，他們?cè)谧非髠€(gè)性化的出版方向和創(chuàng)造品牌優(yōu)勢(shì)的道路上，已經(jīng)走出了堅(jiān)實(shí)的一步，在國(guó)內(nèi)出版界獨(dú)樹(shù)一幟，其出版社的外在形象和圖書(shū)品牌已經(jīng)在廣大讀者中得到認(rèn)可。例如中國(guó)人民大學(xué)出版社和國(guó)際上著名的出版機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，并在經(jīng)濟(jì)、管理等領(lǐng)域取得了品牌效應(yīng)。繼“當(dāng)代世界學(xué)術(shù)名著·經(jīng)濟(jì)學(xué)系列叢書(shū)”之后，正在向其他領(lǐng)域穩(wěn)步擴(kuò)張，如“金融學(xué)譯叢”等。反觀那些零打碎敲、零星引進(jìn)的出版社，很難抓到優(yōu)秀的選題，而且極易造成盲目引進(jìn)或重復(fù)引進(jìn)。如果說(shuō)引進(jìn)版圖書(shū)總體上存在一種雜亂之感，皆因零星出版社的急就章：盲目的拿來(lái)主義。
二、目前引進(jìn)版圖書(shū)存在的一些問(wèn)題和局限
圖書(shū)引進(jìn)內(nèi)容及種類(lèi)存在局限，結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。在我國(guó)國(guó)外圖書(shū)版權(quán)引進(jìn)工作的初期，在一定范圍內(nèi)是以科技類(lèi)圖書(shū)為主的。但值得警覺(jué)的是，現(xiàn)今科技類(lèi)圖書(shū)引進(jìn)的下滑。這里可能有市場(chǎng)的原因。例如美容、保健等生活實(shí)用類(lèi)圖書(shū)、財(cái)富啟蒙類(lèi)、職場(chǎng)勵(lì)志類(lèi)、企業(yè)管理類(lèi)圖書(shū)仍然是主要賣(mài)點(diǎn)，熱潮不退。而一些對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有重要意義的重大圖書(shū)項(xiàng)目，如介紹國(guó)際上最具前沿性的科學(xué)理論思想和國(guó)際上領(lǐng)先的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的圖書(shū)，以及各類(lèi)讀者急需的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)圖書(shū)卻少有人問(wèn)津。再如，受韓劇的影響，對(duì)韓國(guó)的版權(quán)引進(jìn)有所增加，但內(nèi)容卻集中在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、旅游、生活等方面，而對(duì)韓國(guó)這個(gè)與我們有很多相似之處的國(guó)家是如何在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面突飛猛進(jìn)地發(fā)展的，有哪些好的經(jīng)驗(yàn)，卻少有涉及和介紹。
外國(guó)文學(xué)作品的引進(jìn)工作也急需一個(gè)較大的、本質(zhì)性的突破?，F(xiàn)在的引進(jìn)版圖書(shū)還局限在兩大部分：有公共版權(quán)的或被大家熟知的作家作品，而這樣的作品已被多次出版過(guò)，有的已有幾個(gè)版本，再出版則是一種重復(fù)；而當(dāng)代世界著名作家的最新作品卻很少被引進(jìn)到我們有著很強(qiáng)閱讀期待的讀者手里。對(duì)外國(guó)文學(xué)理論性的研究也差強(qiáng)人意。我們有很多作家都是閱讀外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品長(zhǎng)大的，缺乏對(duì)世界文學(xué)的最新了解和交流，這不能不說(shuō)是一個(gè)較大的遺憾。
除了上面所說(shuō)的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)的情況外，目前引進(jìn)版對(duì)西方社會(huì)科學(xué)理論經(jīng)典或基本著作的引進(jìn)和介紹，還存在時(shí)代性局限的問(wèn)題：主要還停留在近現(xiàn)代時(shí)期，而對(duì)當(dāng)下西方最有影響、有價(jià)值的理論著作，明顯缺少有效的視角和及時(shí)的介紹。這一偏頗在科技領(lǐng)域里得到了部分校正，一些科技類(lèi)圖書(shū)注意到了國(guó)際上最新科研成果、某些學(xué)科領(lǐng)域先進(jìn)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)，但是依然有數(shù)量、規(guī)模和學(xué)科方面的缺陷。
引進(jìn)版圖書(shū)選題重復(fù)、跟風(fēng)現(xiàn)象依舊是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。如弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》、《論文學(xué)與藝術(shù)》，埃里希·弗羅姆的《健全的社會(huì)》，《魯濱遜漂流記》等，這些老而又老的圖書(shū)依然被某些出版社列入了引進(jìn)計(jì)劃，有的甚至還列為社級(jí)重點(diǎn)?！独ハx(chóng)記》版本之多早就被國(guó)內(nèi)一些媒體所注意并做過(guò)專(zhuān)題性的版本比較研究，但不知現(xiàn)在引進(jìn)的這個(gè)版本有哪些創(chuàng)新。相比之下跟風(fēng)則顯得更為離譜。前面有《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》，接著就有了《低效能人士的七個(gè)壞習(xí)慣》，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、“心靈雞湯”馬上又會(huì)有少兒版：《誰(shuí)動(dòng)了我的稀飯》、“少兒心靈雞湯叢書(shū)”了。
引進(jìn)版圖書(shū)缺乏亮點(diǎn)。人們可能至今也沒(méi)有忘記，當(dāng)年湖南科學(xué)技術(shù)出版社推出的《第一推動(dòng)叢書(shū)》給中國(guó)帶來(lái)的沖擊波。它精選了史帝芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》、劉易斯·托馬斯的《細(xì)胞生命的理贊》、羅杰·彭羅斯的《皇帝新腦》等關(guān)于科學(xué)思想和科學(xué)精神的世界名著。其中的《時(shí)間簡(jiǎn)史》更是創(chuàng)造了科普書(shū)熱銷(xiāo)的全新記錄。比爾·蓋茨的《未來(lái)之路》被引進(jìn)到中國(guó)后，“對(duì)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)政府相關(guān)決策的制定，都起到了積極的推動(dòng)作用?！彼_謬爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的一棵常青樹(shù)，銷(xiāo)售保持了50年長(zhǎng)盛不衰的記錄。它創(chuàng)立并完善了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的微、宏觀體系。該書(shū)進(jìn)入中國(guó)大眾的視野后，伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給學(xué)術(shù)界和文化界帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊和震撼。但遺憾的是今年引進(jìn)版圖書(shū)還沒(méi)有出現(xiàn)令人眼前一亮的具有絕對(duì)影響力的圖書(shū)。
三、培養(yǎng)既懂版權(quán)、又善營(yíng)銷(xiāo)并且精通外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)化的版權(quán)貿(mào)易人才，是當(dāng)務(wù)之急。
