時(shí)間：2022-03-17 01:09:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)
1引言
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)新技術(shù)都源于國(guó)外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時(shí)目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
長(zhǎng)句多。
被動(dòng)語句多。
祈使語句多。
專業(yè)術(shù)語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。
3教學(xué)內(nèi)容的選擇
3.1教材的選擇
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則：
(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識(shí)，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。
(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容
由于教材編寫的時(shí)滯性，一些實(shí)用的新技術(shù)不會(huì)包括在教材中，而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。
另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少，如對(duì)于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義，“有專業(yè)沒常識(shí)”。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。
在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識(shí)和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。
4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級(jí)開設(shè)，?？仆ǔＪ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè)，此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí)，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。
5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化
多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。
(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時(shí)間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。
輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語，除了課堂上的面對(duì)面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。
(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺(tái)，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。
目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡(jiǎn)單，且使用方便，空間免費(fèi)，無須個(gè)人維護(hù)?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時(shí)不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評(píng)論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。
另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫，在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡(jiǎn)明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。
6作業(yè)與考核
平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對(duì)學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。
7結(jié)束語
關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)
1引言
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)新技術(shù)都源于國(guó)外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時(shí)目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
長(zhǎng)句多。
被動(dòng)語句多。
祈使語句多。
專業(yè)術(shù)語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。
3教學(xué)內(nèi)容的選擇
3.1教材的選擇
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則：
(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識(shí)，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。
(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容
由于教材編寫的時(shí)滯性，一些實(shí)用的新技術(shù)不會(huì)包括在教材中，而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。
另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少，如對(duì)于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義，“有專業(yè)沒常識(shí)”。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。
在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識(shí)和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。
4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級(jí)開設(shè)，?？仆ǔＪ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè)，此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí)，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。
5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化
多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。
(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時(shí)間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。
輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語，除了課堂上的面對(duì)面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。
(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺(tái)，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。
目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡(jiǎn)單，且使用方便，空間免費(fèi)，無須個(gè)人維護(hù)?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時(shí)不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評(píng)論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以
這種方式與老師交流，很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。
另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫，在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡(jiǎn)明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。
6作業(yè)與考核
平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對(duì)學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。
7結(jié)束語
青年教師能自覺地認(rèn)識(shí)到自身實(shí)踐能力的不足，可以通過業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，但是個(gè)人的能力畢竟是有限的，更多的是需要學(xué)校提供良好的校內(nèi)和校外企業(yè)培養(yǎng)途徑，為青年教師搭建校企合作平臺(tái)，但是很多學(xué)校在這方面做的并不是很好，更多的是形式上的號(hào)召。另外，學(xué)校在考核體制、職稱評(píng)定上也沒有就青年教師實(shí)踐能力明確相應(yīng)的量化指標(biāo)、缺乏對(duì)實(shí)踐能力的獎(jiǎng)勵(lì)制度保障。
2高職計(jì)算機(jī)專業(yè)青年教師科研能力現(xiàn)狀及存在問題
由于科研意識(shí)薄弱、教學(xué)任務(wù)繁重以及缺乏高水平的科研團(tuán)隊(duì)等因素導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師重教學(xué)、輕科研現(xiàn)象普遍，就科研成果而言，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。高職主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么高職教師也就主要以教學(xué)為主，他們將大量的時(shí)間和精力都投入在教學(xué)上，也就忽視了科研。
2．1科研意識(shí)薄弱，缺乏高水平的科研團(tuán)隊(duì)
與本科院校相比，高職院校培養(yǎng)對(duì)象不同、目標(biāo)不同，幾乎所有高職院校都是教學(xué)型的，科研意識(shí)淡薄。另外，大部分高職院校缺乏高層次的學(xué)術(shù)帶頭人，沒有高素質(zhì)的科研梯隊(duì)來承擔(dān)大項(xiàng)目，科研工作持續(xù)發(fā)展缺乏保障。
2．2青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，投入科研的時(shí)間和精力有限
青年教師是教學(xué)任務(wù)的主力軍，大部分青年教師都有繁重的教學(xué)任務(wù)，比如每周20節(jié)課以上，這樣就導(dǎo)致青年教師在科研上時(shí)間和精力上嚴(yán)重不足。
2．3缺乏合作意識(shí)，組織實(shí)施能力差
目前，高職院校青年教師在科研活動(dòng)中普遍缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，主要原因在于目前針對(duì)高校教師科研的評(píng)價(jià)制度更多傾向于對(duì)教師個(gè)人的定量考核，弱化了團(tuán)隊(duì)考核，不利于個(gè)體思想的交流與互動(dòng)。另外，青年教師由于主持參與科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)少，在初期項(xiàng)目的整體規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)定、具體分工、組織安排等方面都有可能存在不足，在缺少團(tuán)隊(duì)合作的條件下，這些問題更加凸現(xiàn)出來，使得青年教師已立項(xiàng)的科研項(xiàng)目實(shí)施過程面臨重重困難，甚至無法如期完成科研項(xiàng)目。
2．4高職院校與本科院校相比，在項(xiàng)目申請(qǐng)上不占優(yōu)勢(shì)
科研離不開各類項(xiàng)目的申請(qǐng)，但是高職院校與本科院校相比在各類項(xiàng)目的申請(qǐng)上并不占任何優(yōu)勢(shì)，如前期研究成果、教師職稱、學(xué)校知名度等方面。同樣的項(xiàng)目申請(qǐng)，985、211這類重點(diǎn)院?？隙ㄊ莾?yōu)于高職院校的。以自治區(qū)自然科學(xué)基金為例，在一些重點(diǎn)本科院校的相同專業(yè)，幾乎所有的青年教師都人手一項(xiàng)，但是在高職院校卻寥寥無幾。
3提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)青年教師實(shí)踐與科研能力的建議及對(duì)策
3．1青年教師自身不斷提高實(shí)踐能力
青年教師一般具有很高的學(xué)歷，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。以碩士研究生為例，本科4年加上研究生3年的專業(yè)學(xué)習(xí)使得青年教師已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力。但是由于計(jì)算機(jī)專業(yè)是更新非?？斓膶I(yè)，以Android移動(dòng)開發(fā)為例，可能在教師上學(xué)期間（如2007年以前）并沒有接觸過（因?yàn)锳ndroid那時(shí)候并不存在），但是現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了An－droid開發(fā)等課程乃至移動(dòng)開發(fā)等相關(guān)專業(yè)，這就要求青年教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的實(shí)踐能力才能不被淘汰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
3．2高職院校建立健全青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑及考核制度
高職院校要不斷完善青年教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑，如搭建校企合作平臺(tái)，定期委派青年教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，保證所有的青年教師都有機(jī)會(huì)去企業(yè)實(shí)踐。另外，可以將企業(yè)實(shí)踐折合成相應(yīng)的教學(xué)課時(shí)來解除教師無法完成教學(xué)工作量的后顧之憂。其次，從企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)完后，企業(yè)和學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行雙重考核，以此檢驗(yàn)教師的實(shí)踐能力是否得到真正意義上的提高。
3．3青年教師自身不斷提高科研水平
青年教師要多參加學(xué)術(shù)會(huì)議、多讀文獻(xiàn)、積極申報(bào)各級(jí)各類項(xiàng)目，撰寫相關(guān)的科研論文以提高自身科研水平。多關(guān)注本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，從中找到適合的科研項(xiàng)目予以申報(bào)，科研能力與教學(xué)能力是相輔相成的。
3．4高職院校合理安排青年教師的科研與教學(xué)任務(wù)
高職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青年教師是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的生力軍，重視對(duì)其科研能力的培養(yǎng)，保證他們有足夠的時(shí)間和精力來進(jìn)行科研。在安排其工作時(shí)，應(yīng)考慮到青年教師一方面剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，備課時(shí)間較長(zhǎng)，承擔(dān)過多教學(xué)任務(wù)會(huì)占用其大部分時(shí)間；另一方面，青年教師思維活躍，處于科研活動(dòng)的“體力”旺盛期，應(yīng)給與科研工作的鍛煉，合理安排他們的教學(xué)和科研任務(wù)。
3．5高職院校要為提升青年教師科研能力做好保障
學(xué)校在提高青年教師的科研能力上做好保障工作。如：定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)本專業(yè)的權(quán)威專家就計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)前的科研方向和內(nèi)容、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫等方面對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)該為青年教師提供更多外出學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修訪問、讀博等機(jī)會(huì)，來不斷地提升教師的科研水平。
4結(jié)束語
在計(jì)算機(jī)行業(yè)教學(xué)的規(guī)劃中，比較凹顯的問題是開設(shè)的課程不僅多而且比較雜，許多課程都是比較陳舊的課程，知識(shí)太過于老化。教學(xué)的方法同樣存在著問題，雖然老師們時(shí)常重重復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，但是大多數(shù)任課教師采用的是在課堂上傳授知識(shí)，然后讓學(xué)生在課后上機(jī)練習(xí)，因而出現(xiàn)理論和實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在實(shí)踐的內(nèi)容及其方法上，由于對(duì)書本知識(shí)的了解和掌握過多的強(qiáng)調(diào)，而忽視了與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。擁有一定的項(xiàng)目開發(fā)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)應(yīng)用型的人才，是用人單位所需要的，然而，我們的學(xué)生不但沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加缺乏項(xiàng)目開發(fā)的能力，造成這些主要的原因更多的是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)過程中缺少有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中我們都在強(qiáng)調(diào)一定要注重實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是，對(duì)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置上缺少科學(xué)性，只是簡(jiǎn)單的把理論課程、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)劃定一個(gè)比例，而且還統(tǒng)一規(guī)定有些課程的理論以及實(shí)踐課各占一半。在原則上這樣的分配是不合理的，因此出現(xiàn)了實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)所取得的效果沒有那么明顯。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路
2.1確立良好的課程體系
相應(yīng)的課程建設(shè)應(yīng)用一個(gè)較為合適的課程體系來引導(dǎo)，精心鍛造與其對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程。剛開始的時(shí)候，對(duì)IT行業(yè)所需要的人才方面進(jìn)行長(zhǎng)期和各個(gè)方面跟蹤考察，接著了解他們對(duì)于人才的需要來做出充分、細(xì)致的解析，把自己所設(shè)的課程和高校設(shè)置本專業(yè)的特質(zhì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出適合現(xiàn)代化的、多樣性、特色鮮明的教學(xué)及其考核的體系，建立專業(yè)方向細(xì)化與課程內(nèi)容豐富的課程體系，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)體系的優(yōu)質(zhì)化，讓畢業(yè)去向分層和經(jīng)過專業(yè)分層的學(xué)生能夠選到最適合自己發(fā)展的課程。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
以教師講授為中心是以往的教學(xué)方式，學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)接受為主，而且沒有從事實(shí)踐和科研的機(jī)會(huì)，自然而然無法鍛煉其能力，因面臨就業(yè)的壓力所以無法真正安心的完成能體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力和科研的畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了沒有辦法發(fā)揮出預(yù)定的作用。讓學(xué)生早點(diǎn)參與到科研的實(shí)踐中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，從中拓展其知識(shí)面，就應(yīng)該加強(qiáng)以實(shí)踐與科研為中心，具體措施如下：
1.反復(fù)的強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)以及綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的重要性。
對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程應(yīng)該開設(shè)課程設(shè)計(jì)，有綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的同樣也應(yīng)該開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)在教師的指導(dǎo)下，完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生通過查找翻閱資料和小組討論，最后尋找實(shí)際可行的解決方案，這是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的考核力度，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅地完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，然后提高實(shí)踐的能力。
2.加強(qiáng)院校與企業(yè)的合作。
一些公司希望學(xué)生有相對(duì)應(yīng)的工作經(jīng)歷，但事實(shí)上許多的本科畢業(yè)生都沒有具備這樣的條件，所以在接納計(jì)算機(jī)專業(yè)本科的畢業(yè)生的時(shí)候，不想對(duì)于剛剛工作的學(xué)生投入那么多培養(yǎng)的成本。因此，要讓學(xué)生在在學(xué)校期間能夠得到真正的技能訓(xùn)練，為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，可以通過讓企業(yè)把培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間提前到畢業(yè)之前，與有意向的企業(yè)，可以建立長(zhǎng)期合作機(jī)制。
3.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
沒有創(chuàng)新人格，就很難充分發(fā)揮人的創(chuàng)新潛能，健全的人格是堅(jiān)忍不拔的毅力和正確的世界觀、方法論等眾多智力因素有機(jī)結(jié)合，也是創(chuàng)新型人才所表現(xiàn)出來的整體精神風(fēng)貌。因此，進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)、能力、技能培養(yǎng)的同時(shí)，還要多給學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，開設(shè)有關(guān)的講座，還有在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐以及科研活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的挫折能力和承受能力，以及和團(tuán)隊(duì)合作、與別人溝通的能力。
2.3“多層次”人才培養(yǎng)模式的基本思想
培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主是“多層次”人才培養(yǎng)模式中的基本思想，同時(shí)兼顧讓有志于研究工作的學(xué)生可以選擇繼續(xù)深造，在低年級(jí)根據(jù)特長(zhǎng)、愛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)分層。學(xué)生在選課的時(shí)候就會(huì)向自己所選擇的專業(yè)方向聚攏，同時(shí)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生畢業(yè)之后是考研還是直接就業(yè)進(jìn)行畢業(yè)去向的分層，然后制定不一樣的培養(yǎng)計(jì)劃。具體思路為：一年級(jí)以計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課為主，讓學(xué)生為將來的考研、就業(yè)等學(xué)習(xí)能力打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)的課程結(jié)束后，按學(xué)生自身的興趣以及需要來進(jìn)行專業(yè)方向的分層培養(yǎng)。
2.4“多層次”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)
應(yīng)絕大多數(shù)用人單位人才的需求，應(yīng)以普遍合適用人單位需求的教育作為培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)擁有成熟的技術(shù)以及理論用到實(shí)際的生產(chǎn)生活中的技能型人才，努力為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適用面較強(qiáng)的人才，以培養(yǎng)出用人單位所需的人才。
三、結(jié)束語
論文致謝一：
在畢業(yè)論文完成之際，我心懷感激，感謝我的老師、同學(xué)和朋友在我研究生學(xué)習(xí)和研究生活中的幫助與支持。在這里，首先要向我的導(dǎo)師姚青教授表示最衷心的感謝，姚老師在三年的學(xué)習(xí)生活中給了我莫大的鼓勵(lì)與支持。在科研上，姚老師給我們提供了良好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在科研上給予我們指導(dǎo)。
在生活中，姚老師像朋友一樣跟我們探討和分享生活趣事，力所能及的幫助我們。
在撰寫畢業(yè)論文的過程中，姚老師從選題、研究點(diǎn)探討和論文寫作一直悉心指導(dǎo)，為有這樣的導(dǎo)師而感到幸福。
同時(shí)，感謝實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)們，特別是陳玉東、周艷紅，感謝大家在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助與鼓勵(lì)，給實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造了良好的氛圍。感謝我的室友周丹丹、婁新艷同學(xué)在生活中給予我的幫助與支持。還要感謝曹六一同學(xué)，在技術(shù)上給予我的支持與鼓勵(lì)。
感謝我的家人，正是他們無微不至的關(guān)懷與永遠(yuǎn)的無條件的支持才能是我不斷的努力與進(jìn)步，使我順利完成學(xué)業(yè)
最后，感謝在學(xué)習(xí)和生活中的所有同學(xué)、朋友，正是你們的鼓勵(lì)與陪伴才使得我的研究生生活更加的豐富多彩，祝大家萬事順心如意!
論文致謝二：
首先要感謝我的導(dǎo)師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能如此順利圓滿的完成學(xué)業(yè)。老師對(duì)生活對(duì)學(xué)術(shù)始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!
感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及老師這三年來在我的工作、學(xué)習(xí)和生活中給予的幫助，使我能夠在計(jì)算機(jī)學(xué)院這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極進(jìn)取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
感謝我所有的同學(xué)和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實(shí)而又難忘的求學(xué)時(shí)光。在我的研宄課題上，他們?yōu)槲姨岢隽撕芏嘟ㄔO(shè)性的意見和建議。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵(lì)我，給我最大的支持。謝謝他們。
同時(shí)，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養(yǎng)育，感謝長(zhǎng)輩們對(duì)我的教誨，感謝親人們對(duì)我學(xué)業(yè)的支持，感謝他們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!
此外，特別感謝論文答辯委員會(huì)的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。
最后，再次感謝所有關(guān)心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!
論文致謝三：
緊張和忙碌的論文工作漸入尾聲，我的碩士生活也即將過去，回顧這短短的三年華工生活，身邊的老師們、同學(xué)們、朋友們給以我的幫助和關(guān)懷，我在生活和科研上方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲益良多，在此，我要向這些可愛的人表達(dá)我對(duì)他們最誠(chéng)摯的謝意。
首先，我要對(duì)我們龍門陣敬愛的導(dǎo)師--趙龍文老師表示由衷的感謝。從入學(xué)以來，趙老師一直在學(xué)習(xí)和生活上予以指導(dǎo)，幫助和關(guān)懷，在論文研究的較長(zhǎng)過程中，我始終找不清方向，趙老師在選題、構(gòu)思、成稿和完善過程中都悉心地指導(dǎo)，不厭其煩地引導(dǎo)我進(jìn)行論文的完善，使我進(jìn)步顯著，這每一項(xiàng)工作種都凝聚著趙老師的心血和汗水。趙老師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，淵博的專業(yè)知識(shí)，敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和忘我的工作精神為我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，使我終生受益。趙老師，謝謝您!
感謝電商所有的老師們，你們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我從一個(gè)對(duì)電商毫無認(rèn)識(shí)的學(xué)生走向了電商教師的隊(duì)列，還有特別感謝教務(wù)員老師，你們就是我以后榜樣!
感謝電商12人小分隊(duì)，這三年因?yàn)橛心銈兣惆椋瑢?shí)驗(yàn)室不再枯燥無味、課堂也充滿活力、生活充滿驚喜，這些美好的回憶是我人生一大財(cái)富。感謝你們?cè)谶@三年來給予的幫助、安慰和包容。感謝張鎮(zhèn)鵬同學(xué)對(duì)文中數(shù)據(jù)搜集給予技術(shù)支持，感謝陳德美同學(xué)對(duì)本文修改進(jìn)行探討，開闊了研究思路。感謝所有電商姐妹們?nèi)棠臀业谋г购臀业奶籼?，給予我肯定和支持。
感謝Sevengoddesses的女神們，你們真誠(chéng)待人、樂觀向上的生活態(tài)度，樂于助于、不求回報(bào)的精神讓我很是敬佩，感謝你們給予我這個(gè)小妹的寬容和愛護(hù)。
感謝我的室友，即使我們性格各異，但仍然互相謙讓，相處愉快!
感謝我?guī)煹軒熋脗?，公榮濤、陳明艷和黃躍萍同學(xué)，為本文數(shù)據(jù)獲取提供技術(shù)支持，在寫作期間給予的幫助和探討。感謝龍門陣所有的師兄師姐們!
當(dāng)然，也要感謝我的父母，感謝你們這20多年的培育和默默付出，感謝你們給予我想要的一切，無以回報(bào)，唯有懷著感恩的心，認(rèn)真地生活。
最后，衷心感謝在百忙之中前來評(píng)審的老師專家們，感謝你們的指導(dǎo)，我會(huì)在未來的生活里更加努力。
論文致謝四：
時(shí)光荏苒，三年的研究生涯即將結(jié)束?；厥走@三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以說是我收獲最多、成長(zhǎng)最快的一段時(shí)光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財(cái)富。
首先，我要感謝我的導(dǎo)師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度以及誨人不倦的師者風(fēng)范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設(shè)計(jì)、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導(dǎo)與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對(duì)學(xué)生的關(guān)心無微不至，他教會(huì)了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導(dǎo)師表達(dá)我最真摯的感謝!
感謝電商專業(yè)的其他老師，一方面?zhèn)魇诹宋以S多有用的學(xué)術(shù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)期間給我許多的教益和幫助；另一方面在論文開題、中期報(bào)告、預(yù)答辯時(shí)給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認(rèn)識(shí)到研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。感謝你們!
感謝電商專業(yè)的其他11位兄弟姐妹，是你們共同陪我度過了3年研究生生涯，大家相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，給我的生活增添了許多快樂。感謝我親愛的摯友們，是你們讓我的生活豐富多彩，倍感溫馨，愿我們的友誼長(zhǎng)存!
（1）思想道德素質(zhì)教育
對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,樹立堅(jiān)定的政治觀,科學(xué)的世界觀、人生觀、道德觀、正確的勞動(dòng)觀是立足于社會(huì)的前提條件，也是必要條件。在實(shí)施過程中應(yīng)明確其基礎(chǔ)內(nèi)容、主體內(nèi)容、主導(dǎo)內(nèi)容、構(gòu)成系統(tǒng)和對(duì)策等。
（2）專業(yè)素質(zhì)教育
專業(yè)素質(zhì)教育是高等教育的重點(diǎn)，其對(duì)于不同的崗位專業(yè)要求不同，主要表現(xiàn)在專業(yè)教育、專業(yè)培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、實(shí)際操作能力等。養(yǎng)成良好的專業(yè)技能為解決高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題提供了較好的基礎(chǔ)。
（3）人文素質(zhì)教育
相對(duì)于專業(yè)素質(zhì)教育來說，人文素質(zhì)教育是基礎(chǔ)的社會(huì)文化素養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)是教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。秉承著“要成事，先成人”的教育理念參加校園活動(dòng)，能享受校園文化對(duì)我們的影響，塑造更高尚的人格及高尚的道德和教養(yǎng)。
（4）身體素質(zhì)的教育
社會(huì)的快生活節(jié)奏，要求高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有健康的體質(zhì)、強(qiáng)健的身體、日常衛(wèi)生知識(shí)的常識(shí)等。它涉及全方面領(lǐng)域，是塑造完美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的要求。
（5）心理素質(zhì)教育
不同與其他素質(zhì)教育，心里素質(zhì)教育是在家庭、校園、社會(huì)等環(huán)境中潛移默化形成的品格。健康的心理素質(zhì)表現(xiàn)為具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、樂觀的態(tài)度、穩(wěn)定的情緒。我們要注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)、教育、養(yǎng)成,使自己更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活。
2高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能與就業(yè)
職業(yè)能力是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生步入社會(huì)后，應(yīng)具備的主體能力素質(zhì)主要有適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。適應(yīng)能力指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境等方面，較快地認(rèn)識(shí)、了解和熟悉環(huán)境的能力素質(zhì)。主要包括心理承受能力、獨(dú)立生活能力、人際交往能力、應(yīng)變能力、自我決策能力、表達(dá)能力等方面。
3面對(duì)越來越嚴(yán)重的就業(yè)問題，如何才能尋求到真正適合自己發(fā)展的職業(yè)
（1）正視現(xiàn)實(shí)，做好心理準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備
結(jié)合綜合素質(zhì)和職業(yè)技能應(yīng)對(duì)在工作中遇到的挑戰(zhàn)，從容面對(duì)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，贏得管理者的肯定。
（2）在求職過程中要執(zhí)著應(yīng)對(duì)，不輕言放棄
在日常生活中，增強(qiáng)自身的心理承受能力，遇到困難迎刃而上，保持愉快的心情和生活態(tài)度，不退縮、不畏懼。
（3）對(duì)于面臨就業(yè)的廣大畢業(yè)生而言
適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變觀念，調(diào)整期望值，適當(dāng)?shù)刈咦灾鲃?chuàng)新之路，做自己的老板。另外，國(guó)家也鼓勵(lì)和提倡高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了相關(guān)政策，并制定相關(guān)措施幫助高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
（4）調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇。就業(yè)難的問題是全世界都面臨的問題，面對(duì)這樣的情形，每個(gè)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該有暫時(shí)求而不得的準(zhǔn)備，而要真正地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還要求廣大畢業(yè)生提高自主選擇性，并且根據(jù)自己的實(shí)際情況合理定位。
（5）在校期間參與校園活動(dòng)
在課余時(shí)間做兼職，提前接觸各種各樣的工作，為以后遇到工作上的問題準(zhǔn)備好解決措施。遇到不喜歡的工作或是不能勝任的工作，擺正好心態(tài)，把工作做好，切忌抵觸情緒。
（6）在校期間，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)零距離
畢業(yè)生在畢業(yè)之前，積極參加學(xué)校舉行的各種就業(yè)指導(dǎo)以及招聘會(huì)，在與招聘人員的接觸過程中，了解自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)聘過程中，展現(xiàn)自己的優(yōu)秀的綜合素質(zhì)教養(yǎng)和專業(yè)的技能，充滿信心。
（7）追求高尚人格，不斷完善自身
學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)的目的是不斷完善人格，不斷提高思想道德境界，涵蓋著政治、思想、道德、心理品質(zhì)等方面的綜合修養(yǎng)。
4結(jié)語
就我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的人力需求而言，不能否認(rèn)殘疾學(xué)生再就業(yè)上還是有著巨大的壓力，而一些企業(yè)的特殊要求，也將殘疾人排除在外.事實(shí)上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無法利用語言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對(duì)企業(yè)有著他人無法比擬的責(zé)任感.而在工作上，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網(wǎng)站的維護(hù)等，一些身體狀況較好的學(xué)生也可以進(jìn)行硬件維護(hù).對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，如編程、構(gòu)圖等.嚴(yán)格意義上來說，學(xué)生的工作選擇，主要在于能力和學(xué)習(xí)的方向，殘疾并不意味著被社會(huì)拋棄，甚至一些僅有少部分聽力的學(xué)生，還能夠進(jìn)行口譯工作，現(xiàn)代社會(huì)正在多元化的發(fā)展，除了部分狹隘的企業(yè)之外，每一個(gè)崗位都是公平競(jìng)爭(zhēng)的，只要學(xué)生真正具備專業(yè)能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發(fā)展性的工作.
2綏化地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)聾生就業(yè)現(xiàn)狀分析
綏化是黑龍江省重要的交通中轉(zhuǎn)地，近些年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度極快，甚至超過了老牌的工業(yè)城市.但是，在就業(yè)方面也遭到了中國(guó)整體就業(yè)問題的影響，綏化的就業(yè)問題，主要在于兩個(gè)方面：一是院校高度擴(kuò)招，結(jié)合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量劇增；二是全球金融危機(jī)影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業(yè)依托于整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，而金融危機(jī)時(shí)，企業(yè)已然自顧不暇，開始大量的裁員，這也無疑會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的冷淡.相關(guān)統(tǒng)計(jì)指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，其就業(yè)率很高，但是，能夠找到專業(yè)對(duì)口工作的畢業(yè)生卻是少數(shù).計(jì)算機(jī)直至目前也是我國(guó)極其熱門的專業(yè)，而面對(duì)市場(chǎng)如此冷落的狀況，依然說明高校的計(jì)算機(jī)教育，依然難以適應(yīng)社會(huì)的需求.從聽障學(xué)生的就業(yè)狀況來看，就業(yè)中多學(xué)生絕大部分為計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，雖然這表現(xiàn)出聽障學(xué)生的對(duì)口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進(jìn)入到非計(jì)算機(jī)崗位中.我國(guó)信息化正處于高度發(fā)展的時(shí)期，很多大型的上市公司對(duì)于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業(yè)素質(zhì)較弱的學(xué)生仍然難以獲得對(duì)口的崗位.
3綏化地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)聾生就業(yè)遇冷現(xiàn)象分析
我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個(gè)方面：一是社會(huì)認(rèn)知度低，綏化多為高職專科，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門科學(xué)技術(shù)，通常企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)為本科及以上學(xué)生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，?？频挠?jì)算機(jī)應(yīng)屆生很難找到工作；二是全球經(jīng)濟(jì)問題造成的產(chǎn)業(yè)緊縮，社會(huì)用人崗位減少；三是畢業(yè)生不具備崗位需求能力，企業(yè)需要花費(fèi)成本培養(yǎng)，相比于工資要求更高的專業(yè)人員，企業(yè)更愿意選擇后者.企業(yè)對(duì)自身崗位提出標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是要求學(xué)生具備專業(yè)的素質(zhì)，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出價(jià)值，而大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)等問題，也是企業(yè)不愿意選擇的主要原因.根據(jù)筆者對(duì)綏化地區(qū)所進(jìn)行的研究來看，根據(jù)近10年就業(yè)狀況對(duì)比，能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是以實(shí)現(xiàn)收益為主，而這正是當(dāng)代大學(xué)生所不具備的能力.再來看聽障學(xué)生的就業(yè)狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對(duì)口的工作.就業(yè)率較低的原因在于企業(yè)無法進(jìn)行溝通，而部分企業(yè)則認(rèn)為聽障學(xué)生的執(zhí)行力較弱.專業(yè)對(duì)口在于此類學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)企業(yè)責(zé)任感強(qiáng)，結(jié)合當(dāng)?shù)卣姆龀终?，企業(yè)愿意為聽障學(xué)生提供崗位，不過，所能夠提出的崗位有限，而這也是計(jì)算機(jī)專業(yè)聽障學(xué)生就業(yè)遇冷的問題之一.但是，聽障學(xué)生成為就業(yè)弱者并不完全是自身問題，也有著外部原因，可總結(jié)為內(nèi)、外部下述兩點(diǎn)：
3.1學(xué)校的原因
我國(guó)高校在教育上存在著諸多問題，特別是在學(xué)術(shù)界的評(píng)價(jià)極低.總結(jié)來看，中國(guó)高校教育問題主要為兩個(gè)方面：一是無法因材施教，無論面對(duì)任何的學(xué)生，都采取統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度；二是與社會(huì)脫節(jié)，大學(xué)教育的核心目的是為了培養(yǎng)人才，而人才應(yīng)該為社會(huì)所用，但是我國(guó)教育過多的考慮專升本率、考研率、學(xué)術(shù)研究發(fā)表率等，這些形式大過于能力的教學(xué)，根本無法培養(yǎng)出人才.因此，大學(xué)生畢業(yè)后屢屢在求職中碰壁，而教學(xué)的“一鍋粥”方法，對(duì)于聽障學(xué)生也十分不公平，這樣的狀況下，學(xué)生的家長(zhǎng)只能夠再負(fù)擔(dān)高額的學(xué)習(xí)成本，將學(xué)生送往培訓(xùn)結(jié)構(gòu)再次深造.
3.2學(xué)生的原因
就當(dāng)前的大學(xué)生的心理狀態(tài)來看，并不是每個(gè)大學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的找到自己的定位.因?qū)W生自身因素造成的就業(yè)率低，主要包括三方面原因：一是學(xué)生定位模糊，過多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說，一些學(xué)生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進(jìn)而導(dǎo)致了失業(yè)；二是缺乏職業(yè)素養(yǎng)，所謂的職業(yè)素養(yǎng)包括幾個(gè)方面，如職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)選擇、能力深造等，一些學(xué)生之后學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證，從未考慮如Oracle認(rèn)證、Sun的Java認(rèn)證等專業(yè)認(rèn)證，而擁有這些專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生表示已經(jīng)具備了適合相對(duì)崗位的素質(zhì)，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上文中所述，企業(yè)不愿意耗費(fèi)高額成本培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，而學(xué)生本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至一些除了教師的作為外，從未進(jìn)行關(guān)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)工作，此類學(xué)生想要獲得對(duì)口工作，可以稱之為極其困難.
4綏化地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)聾生就業(yè)路徑建議
4.1創(chuàng)建軟件外包專業(yè)
中國(guó)直至目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人力成本相對(duì)較低，一些世界級(jí)企業(yè)如Microsoft、Oracle、Google等，通常會(huì)將一些簡(jiǎn)單的程序開放交由外包公司，而一些傳統(tǒng)企業(yè)也因自身實(shí)力不足，而尋求外包公司開發(fā)軟件，對(duì)于當(dāng)前的中國(guó)來說，外包無疑是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速契合性也展示出了中國(guó)企業(yè)對(duì)于國(guó)際形勢(shì)的應(yīng)對(duì)能力，目前我國(guó)此類企業(yè)超過三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務(wù)又不同于獨(dú)立的開發(fā)，通常是根據(jù)客戶的需求工作，這樣的市場(chǎng)，無疑是為聽障學(xué)生量身打造，既沒有頻繁溝通的需求，又需要踏實(shí)肯干的程序員.因此，院校完全可以開設(shè)專門培養(yǎng)外包服務(wù)人才的專業(yè)，定向培養(yǎng)市場(chǎng)需求職位，進(jìn)而逐步消滅學(xué)生專業(yè)與崗位不完全對(duì)口問題.
4.2校企合作
校企合作是我國(guó)名牌院校采取的方式，以當(dāng)前就業(yè)需求角度，普通本科和?？埔部梢圆捎?但是兩者有著一定的區(qū)別，名牌院校的校企合作事實(shí)上是企業(yè)尋求與院校合作，獲得定向培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)人才，而?？苿t需要與企業(yè)提前溝通，通過合作協(xié)議預(yù)定崗位，并定向培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，同時(shí)也為學(xué)生提供假期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì).該教學(xué)模式能夠極大的縮短企業(yè)與教育之間的距離，以往的專業(yè)不完全匹配、能力不足、知識(shí)陳舊等問題將會(huì)徹底的遭到消除.而在校企合作過程中，可以開設(shè)“企業(yè)班”，針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和發(fā)展方向問題進(jìn)行教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于企業(yè)的理解，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家，作為臨事代課教師，向?qū)W生傳達(dá)能夠直接應(yīng)用于崗位的專業(yè)知識(shí).
4.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到二、三線城市
我國(guó)一線城市的普通人才需求已經(jīng)飽和，而綏化地區(qū)教育難以滿足高端人才需求.高端人才通常為：從業(yè)經(jīng)歷較長(zhǎng)；有國(guó)際一線公司從業(yè)經(jīng)歷；有海外工作經(jīng)驗(yàn).如果以這樣的要求定向培養(yǎng)學(xué)生，恐怕學(xué)生永遠(yuǎn)無法畢業(yè).針對(duì)一線城市的人口飽和，事實(shí)上可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入到二線城市，區(qū)主要差異在于薪酬和整體市場(chǎng)環(huán)境，但是二線城市的消費(fèi)水平較低，且能夠解決學(xué)生的戶口等問題，而其龐大人才缺口，也有著專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展空間.針對(duì)該目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)搜集二線城市的政策扶持，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在二線城市中更具發(fā)展優(yōu)勢(shì).
4.4引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
中國(guó)的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)目前已經(jīng)歷了兩個(gè)重大的發(fā)展階段，首先是上世紀(jì)末期的硬件市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)，以聯(lián)想為首的IT公司目前已經(jīng)占據(jù)了中國(guó)絕大部分的硬件市場(chǎng)，其中聯(lián)想公司的市值已達(dá)千億.第二個(gè)時(shí)期便是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時(shí)期，以阿里巴巴、百度等企業(yè)為首的互聯(lián)網(wǎng)公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經(jīng)打到了2800億之多，現(xiàn)如今，中國(guó)進(jìn)入到了第三個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)期———移動(dòng)互聯(lián)，雖然互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進(jìn)入到該領(lǐng)域中，但是此時(shí)仍舊有著極大的創(chuàng)業(yè)空間.學(xué)?？梢愿鶕?jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，即使學(xué)生沒有能力獨(dú)立創(chuàng)造平臺(tái)，也可以依托阿貍、百度聯(lián)盟等現(xiàn)有平臺(tái)獲得發(fā)展.
4.5勞務(wù)輸出
黑龍江院校的主要?jiǎng)趧?wù)輸出國(guó)為俄羅斯、韓國(guó)和日本，這也是全球計(jì)算機(jī)領(lǐng)域十分發(fā)達(dá)的國(guó)家，采取勞務(wù)輸出的方式，使學(xué)生能夠吸收到國(guó)際文化，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式和先進(jìn)技術(shù)，對(duì)于日后回國(guó)發(fā)展，將有極大的助力.同時(shí)，勞務(wù)輸出也是獲得移民的方式之一.就我國(guó)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而言，勞務(wù)輸出既能夠緩解就業(yè)壓力，同時(shí)能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，可謂兩全其美.
5結(jié)語
1.1缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的操作能力不強(qiáng)
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，然而有些學(xué)校不注重對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件的投入，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不完善，或計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備陳舊，不能滿足教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)踐要求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉，使理論知識(shí)和實(shí)踐不能很好地結(jié)合起來，因此學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。
1.2教學(xué)方法單一
有的教師不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，或?qū)W歷較低，因此教學(xué)水平不高，教學(xué)方法落后。隨著知識(shí)更新步伐的加快，這些教師難以應(yīng)對(duì)教學(xué)工作。而且職業(yè)學(xué)校的升學(xué)壓力較小，學(xué)校對(duì)教師沒有太多的制約和激勵(lì)，致使教師沒有足夠的上進(jìn)心。學(xué)生基礎(chǔ)差、教師水平不高，并且教師的支應(yīng)狀態(tài)是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在的問題。
2改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的措施
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境和輕松愉快的課堂氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要注意整合教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更多地參加實(shí)際操作，通過上機(jī)操作鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。
2.2改進(jìn)教學(xué)方法
在教學(xué)中，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生掌握理論知識(shí)、提高操作能力做好鋪墊。學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的投資力度，不斷更新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐操作奠定良好基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生更多地動(dòng)手操作，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，使學(xué)生真正地掌握計(jì)算機(jī)技能。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)聲光電技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。要把自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)小組合作交流學(xué)習(xí)，通過新的教學(xué)方式給學(xué)生提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
