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篇1

摘要：本文介紹了北京航空航天大學(xué)嵌入式系統(tǒng)課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及項目實驗的管理過程和方法。

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)；項目實驗；教學(xué)改革

中國分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1課程內(nèi)容簡介

嵌入式系統(tǒng)設(shè)計課程的特點是涉及知識面廣、綜合性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)，并且學(xué)科發(fā)展迅速，這些特點就決定了它必然是一個技術(shù)密集、高度分散、不斷創(chuàng)新的知識集成系統(tǒng)，因而學(xué)習(xí)難度較大，難以形成一個簡單明確的知識體系。為了解決這一問題，我們本著“面向市場需求、定位人才培養(yǎng)”的原則，在課件設(shè)計上采取統(tǒng)一的知識體系結(jié)構(gòu)，即涵蓋“基礎(chǔ)知識+基本技能+項目實踐+技術(shù)講座”四大模塊，突出注重工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

通過課程學(xué)習(xí)和實驗，學(xué)生應(yīng)熟悉一種典型的微處理器體系結(jié)構(gòu)，掌握一套主流的開發(fā)工具和一種嵌入式操作系統(tǒng)，熟練使用一門開發(fā)語言，從而使得學(xué)生具備嵌入式系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)設(shè)計的基本能力。

本課程設(shè)計為：本科48學(xué)時(理論24學(xué)時，實驗課24學(xué)時)，2學(xué)分；研究生54學(xué)時(理論課30學(xué)時，實驗課24學(xué)時)，3學(xué)分。為了配合該課程的教學(xué)需要，我們自主編寫了《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗教程》。

本課程是本碩一體化課程，如果優(yōu)秀本科生在本科學(xué)習(xí)期間完成了研究生的課程，則在研究生期間可以免修該課程。本科生的理論教學(xué)內(nèi)容包括：

嵌入式計算技術(shù)的基本概念

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計和描述

嵌入式實時操作系統(tǒng)

嵌入式微處理器和嵌入式計算平臺

嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實例

分布嵌入式系統(tǒng)(擴(kuò)展內(nèi)容)

專用接口和硬件加速器(擴(kuò)展內(nèi)容)

高可靠性嵌入式系統(tǒng)(擴(kuò)展內(nèi)容)

研究生的理論教學(xué)內(nèi)容包括：

嵌入式系統(tǒng)概述

嵌入式硬件基礎(chǔ)

ARM微處理器體系結(jié)構(gòu)

ARM指令集

基于ARM的嵌入式I/O接口設(shè)計

嵌入式操作系統(tǒng)概述

嵌入式Linux內(nèi)核分析與移植

嵌入式Linux驅(qū)動程序開發(fā)

嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與分析

嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實例分析

通過理論課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論和嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)過程和方法，以及基于ARM9的教學(xué)實驗平臺組成、嵌入式Linux 和WinCE操作系統(tǒng)的開發(fā)原理，為下一步的實驗課程打下基礎(chǔ)。

我院嵌入式系統(tǒng)課程實驗依托北京航空航天大學(xué)國家級實驗中心的嵌入式系統(tǒng)實驗室，該實驗室得到了美國Intel、Microsoft、Altera、Mentor Graphics公司、英國ARM公司和芬蘭Nokia等公司的支持和贊助。實驗室設(shè)備先進(jìn)，軟硬件功能齊全，實驗理念和技術(shù)水平與國際接軌，為學(xué)生提供了一個綜合設(shè)計與開發(fā)的實驗場所。

本科生的實驗課包括基本實驗和綜合設(shè)計實驗。基本實驗分別提供了Windows CE和Linux兩種操作系統(tǒng)下的4個實驗。綜合設(shè)計實驗主要培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新意識，由學(xué)生獨立提出、設(shè)計并實現(xiàn)。

本科生綜合設(shè)計實驗要求學(xué)生設(shè)計并實現(xiàn)一個嵌入式系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生提出原創(chuàng)性的內(nèi)容，同時結(jié)合實驗平臺的特點提供以下備選方向：

虛擬儀器(Virtual Instrument)

POS機(jī)

游戲機(jī)(Game Machine)

ATM機(jī)

網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)

研究生課程實驗課也分為兩個部分：專題實驗和項目實驗。專題實驗共有6次，每次4個學(xué)時，共24個學(xué)時，專題實驗內(nèi)容包括：

實驗一：熟悉教學(xué)實驗平臺及其開發(fā)環(huán)境，編寫運行一個簡單的ARM匯編程序

實驗二：嵌入式Linux串口通信程序設(shè)計

實驗三：嵌入式Linux內(nèi)核分析、裁減、移植和燒寫

實驗四：嵌入式Linux圖形程序設(shè)計

實驗五：觸摸屏驅(qū)動程序設(shè)計

實驗六：LED驅(qū)動程序設(shè)計

在專題實驗中，學(xué)生自由組合為三人一組，每次實驗又分為驗證性實驗、修改性實驗和設(shè)計性實驗三個層次。硬件平臺采用Intel公司提供的EIA嵌入式計算機(jī)開發(fā)平臺和北京博創(chuàng)公司提供的UP-NETARM2410S實驗平臺。

項目實驗可以單人完成，也可以分組合作完成，設(shè)計為20個學(xué)時。項目實驗被安排在開放實驗室，學(xué)生可以自由安排實驗時間。項目實驗的題目由教師推薦和學(xué)生自選相結(jié)合。

在教學(xué)模式上，我們采用“責(zé)任教授＋主講教師+實驗輔導(dǎo)教師”的教師團(tuán)隊，目前該團(tuán)隊的所有教師都有博士學(xué)位。教學(xué)方式采用“理論講授實驗指導(dǎo)動手實踐”。在教學(xué)過程中“點面結(jié)合”，以某種平臺為重點，兼顧其他系統(tǒng)的特征。授課老師既是主講老師，又是實驗指導(dǎo)老師。采用“理論講授實驗指導(dǎo)動手實踐”的教學(xué)方式。另外，學(xué)院還聘請了國內(nèi)外行業(yè)專家定期為學(xué)生介紹相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和工程實踐經(jīng)驗。

2項目實驗的管理過程

針對相應(yīng)的理論教學(xué)內(nèi)容，本課程給本科生和研究生設(shè)計了若干套專題實驗和項目實驗。針對項目實驗，對學(xué)生進(jìn)行“項目式”的實施管理，對于實驗中的每個指定環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一的檢查，確認(rèn)達(dá)到每個階段的鍛煉目的。在此過程中，并非所有實驗小組都能取得實驗資格，需要根據(jù)其對選定方向所做的調(diào)查和準(zhǔn)備工作情況來進(jìn)行評估，合格者方可獲得實驗資格。為便于上述評估，實驗小組應(yīng)按順序提供下列實驗文檔，格式符合相應(yīng)軟件工程文檔的規(guī)范。

(1) 實驗項目申請書(Project Proposal)

實驗項目申請書應(yīng)該是一份描述實驗計劃的報告，說明實驗者選擇的實驗方向，為何選擇該方向，感興趣的地方何在，可行性如何。該申請需要答辯通過由任課老師及助教組成的評審團(tuán)的審查。該報告中應(yīng)該包括如下組成部分：

實驗動機(jī)(Motivation for the project)

設(shè)計目標(biāo)(Description of what it does)

技術(shù)路線(Description of how you plan to do it in brief.)

需要的支持(Help needed)

概要步驟(Possible steps in brief.)

(2) 實驗計劃

在實驗者上述的實驗申請獲得批準(zhǔn)后，應(yīng)該完成實驗項目計劃書(Experiment/Project Plan)。

實驗項目計劃書應(yīng)該包括：

項目需求(Requirements)

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(Architecture)

測試方案(Testing)

實驗時間(Time estimates)

可能的檢查點(Checkpoint)

其中，檢查點是指實驗中的階段性成果出現(xiàn)時的實驗狀態(tài)。

(3) 實驗的仿真驗證

因為并不是所有的實驗內(nèi)容都可以并且需要真的完成目標(biāo)系統(tǒng)的真實功能，所以實驗者應(yīng)進(jìn)行實驗的仿真驗證，即通過在EIA平臺上以仿真系統(tǒng)的形式來驗證實驗計劃中提出的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。該仿真系統(tǒng)應(yīng)該包括與目標(biāo)系統(tǒng)對應(yīng)的軟件和硬件，能夠完成目標(biāo)系統(tǒng)的基本功能，并最終作為本實驗的演示系統(tǒng)。

(4) 課程設(shè)計實驗報告(The Final Report)

完成實驗后，實驗者應(yīng)提供關(guān)于

實驗的課程設(shè)計實驗報告(The Final Report)，該報告同樣必須通過最終的答辯，獲得評審團(tuán)的評價，以便結(jié)合實際演示給出實驗成績。具體內(nèi)容應(yīng)該包括：

實驗環(huán)境介紹(Environment)

準(zhǔn)備情況(Preparation)

設(shè)計流程(Design Process)

難度分析和評估(Difficulty)

實驗結(jié)論(Conclusion)

經(jīng)驗體會(Experience)

以2007年春季課程本科生第四次實驗為例，共60名本科三年級學(xué)生參加并完成實驗，實驗中分為12組，每組5人，實驗設(shè)備除EIA一套外，每個實驗者有獨立使用的聯(lián)網(wǎng)微機(jī)一臺。參加實驗的同學(xué)分為12組進(jìn)行實驗，其中11組在課程內(nèi)完成實驗，完整提交了上述所有要求的文檔，符合每個檢查點的要求。另有一組參加同年度微軟嵌入式設(shè)計大賽，未能參加所有實驗，原擬給予通過的成績，考慮實際情況，該小組在競賽中入圍全球前32名，最終給予該小組優(yōu)秀成績。

4結(jié)束語

幾年來的教學(xué)實踐表明，新的教學(xué)實驗?zāi)Ｊ綄崿F(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的高度統(tǒng)一，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的綜合設(shè)計和工程實踐能力。問卷調(diào)查結(jié)果表明，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有90％的學(xué)生“十分滿意”；有86％的同學(xué)在以后的工作中從本課程中獲益。

另外，學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種競賽，屢創(chuàng)佳績。我院最近幾屆本科生和研究生在國內(nèi)外嵌入式相關(guān)比賽中先后獲得了全國大學(xué)生“課外科技競賽挑戰(zhàn)杯”一等獎、法國“全球智能卡設(shè)計大賽”第二名、法國“全球GSM和Java卡開發(fā)大賽”第一名、“諾基亞智能應(yīng)用移動挑戰(zhàn)賽”金獎等眾多獎項，這也從另外一個側(cè)面顯示了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳翔. 嵌入式軟件工程人才培養(yǎng)的探索與實踐[J]. 研究生教育,2005,(5).

篇2

Abstract: To improve the teaching level of college computer fundamental course to meet the social needs, this paper analyzed the existing problems of computer course in local college. Then it provided some suggestions about this course's reform from the aspect of the curriculum design, teaching means and teaching methods.

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；課程設(shè)計

Key words: computer fundamental course; teaching reform; curriculum design

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0262-01

1課程存在的問題分析

1.1 內(nèi)容與學(xué)生特點、社會需求脫節(jié)目前《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程主要由計算機(jī)概論、Windows基本操作、Office辦公軟件三大部分組成。

計算機(jī)概論主要介紹計算機(jī)的發(fā)展史和軟硬件組成，Windows基本操作主要介紹Windows XP的基本操作，Office主要介紹Word、Excel和Powper Point等辦公軟件的基本操作。然而，由于學(xué)生水平參差不齊，有些學(xué)生已經(jīng)掌握這些內(nèi)容，有些學(xué)生連打字都是問題，這就造成內(nèi)容與學(xué)生特點不相符的問題。另外，目前社會對大學(xué)生的基本要求是熟練掌握計算機(jī)操作，然而所開課程教學(xué)內(nèi)容缺乏比較實用性的操作，導(dǎo)致很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后操作系統(tǒng)不會安裝，電腦故障不會處理，常用的硬件和軟件不能熟練操作，造成與社會需求的脫節(jié)。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度不高由于課程內(nèi)容枯燥，脫離實際應(yīng)用，同時很多學(xué)生或多或少都有部分計算機(jī)操作知識，因此很多學(xué)生對所開課程熱情度不是很高，也不是很重視，上課和上機(jī)積極性低，對于布置的作業(yè)缺乏自主性和獨立完成性。造成的結(jié)果是，教師不容易進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對很多知識的不熟練，大部分知識都停留在一知半解的地步。

1.3 教學(xué)方式單一化目前大部分《大學(xué)計算機(jī)課程》教學(xué)方式采取“老師課堂講授+學(xué)生上機(jī)操作”模式，該模式取得了較好的效果，但往往學(xué)生上機(jī)大部分時間都在完成教師上課的內(nèi)容，沒有階段性的課程設(shè)計，沒有真正做過較為完整的具體性項目。另外，由于實驗設(shè)備有限，很多學(xué)生沒有親自動手組裝維護(hù)過電腦，也沒有親自動手安裝過系統(tǒng)，沒有真正做過比較實用性的項目。

1.4 考核方式死板目前該課程的考核形式主要有兩種，要么以全國計算機(jī)等級一級考試內(nèi)容為主要的考核方式，要么是簡單的讓學(xué)生做一些小作業(yè)或純粹的筆試考試。完全脫離了實際應(yīng)用和等級考試，這些考核形式較為死板，不利于學(xué)生知識的掌握，不符合課程開設(shè)的初衷。

2對課程改革的幾點建議

針對該課程存在的以上問題，作者根據(jù)自己六年來的教學(xué)實際經(jīng)驗，對該課程提出了一些改革設(shè)想，同時將部分設(shè)想已應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，并取得了較理想的成績。改革建議如下：

2.1 使課程內(nèi)容設(shè)置更加具有實用性使課程的內(nèi)容設(shè)置結(jié)合市場和社會的需要，保證內(nèi)容的新穎性和實用性。可增加一些計算機(jī)硬件維護(hù)和計算機(jī)軟件維護(hù)，增加一些比較實用性的具體項目的制作。同時要重視辦公軟件Office實際應(yīng)用的練習(xí)，可以設(shè)計比較實用的課題，比如學(xué)生就業(yè)簡歷設(shè)計、申請書設(shè)計、畢業(yè)論文設(shè)計、書籍排版、企劃書設(shè)計、課件設(shè)計和演講稿設(shè)計等完整的實例。同時要加強(qiáng)考核力度，讓學(xué)生真正動手進(jìn)行認(rèn)真操作。

2.2 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，因材施教取消原來所有學(xué)生一刀切的策略，根據(jù)不同水平學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，因材施教。入學(xué)前，對所有學(xué)生計算機(jī)操作能力進(jìn)行綜合測試，根據(jù)不同的水平進(jìn)行分班教學(xué)，基礎(chǔ)較差的同學(xué)要從最基本的操作開始扎實學(xué)習(xí)，保證不掉隊；對計算機(jī)操作水平較高的學(xué)生可以免修，或者可以進(jìn)行更高層次的拔高教學(xué)。

2.3 在計算機(jī)等級考試的基礎(chǔ)上擴(kuò)充學(xué)科內(nèi)容《全國計算機(jī)等級考試》是國家認(rèn)定一個計算機(jī)能力測試，原則上通過《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以達(dá)到一級水平，但是大部分師生在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與計算機(jī)等級考試之間的關(guān)系的認(rèn)識和操作上存在一些誤區(qū)。要么教學(xué)內(nèi)容以計算機(jī)等級考試一級考試為大綱，要么與等級考試完全脫離。

應(yīng)該這樣說，《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的內(nèi)容和一級考試是緊密相連的，它是一級考試的基礎(chǔ)，但內(nèi)容比一級考試更廣泛、更系統(tǒng)、更實用。因此，教師在教授《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程時，必須按該課程的大綱進(jìn)行教授，保證內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，同時也可以適當(dāng)穿插一些一級考試的內(nèi)容。在課程的結(jié)束時，可以拿出部分課時，讓學(xué)生再針對計算機(jī)等級考試一級的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí)和操作。

2.4 改善教學(xué)環(huán)境，真正加大學(xué)生動手實踐能力培養(yǎng)大部分地方高校只能保證學(xué)生上機(jī)時有一臺微機(jī)，并且有的微機(jī)性能也比較差，幾乎沒有其他相關(guān)環(huán)節(jié)的實驗設(shè)備。這就要求高校增加相關(guān)實驗設(shè)備的投入，比如建立計算機(jī)軟硬件維護(hù)實驗室、視頻圖形實驗室等基礎(chǔ)實驗室，讓學(xué)生真正完成動手能力的培養(yǎng)，包括軟硬件操作能力的培養(yǎng)、軟硬件設(shè)備維護(hù)能力的培養(yǎng)、基本軟件操作和使用能力的培養(yǎng)。

2.5 考核方式靈活化，分階段進(jìn)行《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程設(shè)計對大學(xué)計算機(jī)考核方式應(yīng)該比較靈活，平時要分階段的布置一些實用性的課程設(shè)計，比如包括：計算機(jī)的組裝與維護(hù)、操作系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、Windows注冊表的維護(hù)、個人簡歷的制作、本科畢業(yè)論文排版、學(xué)生成績表的制作和個人先進(jìn)事跡匯報幻燈片制作等課程設(shè)計，每一次課程作為考試成績的一個重要組成部分，分次計入總成績，要求每個學(xué)生都要參與和完成。期末考試可以再布置一個比較大的操作練習(xí)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握這門課程。

3總結(jié)

本文首先對地方高校目前《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程存在的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的分析，指出存在的問題，之后根據(jù)這些問題，提出一些建設(shè)性的改革建議，希望為決策者進(jìn)行課程設(shè)置和高校教師進(jìn)行教學(xué)提供一個較好的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾靜.高職院校《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的改革與思考[J].職業(yè)技術(shù)教育（教學(xué)版），2005，32：40-43.

[2]林先津.計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)的改革與探索[J].電腦知識與技術(shù)，2009，5（34）：9749-9750.

篇3

Q1：非常榮幸你選擇了藥學(xué)院作為轉(zhuǎn)入的學(xué)院，請你談?wù)勀銥槭裁聪朕D(zhuǎn)到這里，并談?wù)勀闵弦荒甑膶W(xué)習(xí)生活。

A1：我出生于一個醫(yī)學(xué)世家，爺爺是外科醫(yī)生，奶奶是兒科+婦產(chǎn)科醫(yī)生。他們退休后在家里開了一個小診所，我便是在這種環(huán)境下長大的。說實話，他們給了我很大的觸動。進(jìn)入初中高中，我對化學(xué)和生物產(chǎn)生了濃厚興趣，化學(xué)生物成績也一直很優(yōu)異。在我看來，藥學(xué)是一個跨學(xué)科的綜合大學(xué)問，是化學(xué)生物理論的具體應(yīng)用。我覺得它即結(jié)合了我的化學(xué)生物優(yōu)勢，又能實現(xiàn)我小時候的理想，就是為人類健康作出貢獻(xiàn)。所以我很適合藥學(xué)。（這些內(nèi)容申請書里面都有，所以講的很簡略）

至于上一年的學(xué)習(xí)生活，在過去的一年里，我參加了學(xué)生會，主持了一個大型校友論壇。我也是院羽毛球隊的隊員，自行車協(xié)會的會員，上學(xué)期從珠海騎車騎到了廣州。（被打斷：你騎了多久？）10個小時（

一片驚嘆聲，個人覺得其實這也沒什么啦），這學(xué)期從珠海騎到了深圳，騎了13個小時。同時，我還是藍(lán)信封留守兒童關(guān)愛組織的愛心大使。說這么多并不是想證明我在這些領(lǐng)域做的有多出色，我只是想說我是一個很喜歡嘗試的人，嘗試去做各種新的事物。我覺得這個品質(zhì)在藥物研發(fā)過程中應(yīng)該很重要。雖然參加了那么多活動，但我并沒有把學(xué)習(xí)放下，我的績點正說明了這一點。這也并不證明我有多么多么聰明，只是說明我很善于安排利用時間。

Q2：你是化學(xué)院的學(xué)生，請你對自己的實驗?zāi)芰ψ鰝€評價。

A2：我覺得我的實驗操作能力一般般啦，還可以，不算特別好，也不是特別差（莫拍我，我承認(rèn)這句話有假）。

Q3：你這一年做了多少實驗？

A3：我們每個星期都要做4個小時以上的實驗。

Q4：藥學(xué)院這邊是要做很多實驗的，種類非常多，也要求學(xué)生能耐得住實驗室的寂寞。你對研發(fā)實驗有多少了解？

A4：聽從廣州來的化學(xué)教授們講過，科研是一件很辛苦的事情，從實驗的準(zhǔn)備，實驗原理的學(xué)習(xí)，到實驗操作，每一步都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能出任何差錯。這方面化學(xué)實驗和藥學(xué)實驗有很大的相似之處。當(dāng)然，藥學(xué)實驗會更加的辛苦。不像一些化工產(chǎn)品，藥學(xué)研發(fā)的產(chǎn)品是直接作用于人體的，所以它的周期會更加漫長。通過這一年在化學(xué)院的學(xué)習(xí)，我覺得我可以在實驗室坐得住。

Q5：請具體介紹一個讓你印象深刻的實驗。

A5：具體實驗嘛，我就講一下我前段時間做的吸光光度法測鐵濃度的實驗。（具體內(nèi)容省略，主要講原理很難懂，過程很繁瑣，出了各種各樣的錯誤，從下午2點做到晚上7點40，體會到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，實驗結(jié)果很強(qiáng)大，很有成就感）

Q6：請問你對你的未來有什么打算，未來想做什么？

A6：首先我要讀研，因為我覺得藥學(xué)是一門很難的學(xué)科，單憑本科四年的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究生之后，我想從事新藥研發(fā)工作，實現(xiàn)我小時候的理想。要不在藥廠，要不留在學(xué)校，這個我還沒想好。

Q7：既然你喜歡藥學(xué)，為什么高考志愿沒有填藥學(xué)？

A7：（-_-|||

我填了的，只是悲劇了）我第一志愿報了藥學(xué)，沒錄上（對面恍然大悟狀，喃喃自語“化院錄取分比我們這里低”）

Q8：你在化學(xué)院成績挺好的，都是八九十分，你又為什么不想學(xué)現(xiàn)在這個專業(yè)了呢？

A8：雖然我的化學(xué)成績挺好的，但在我心里面，化學(xué)只是一個工具，工具而已，對于研究它的理論，我并沒有興趣，而且也感覺很困難。我希望利用化學(xué)這個工具，去實現(xiàn)一些其他我想做的事情，我也相信我能利用好這個工具。（也就是說你強(qiáng)調(diào)化學(xué)的應(yīng)用性？）是的。

Q9：轉(zhuǎn)到這邊來之后需要留級一年。對于你來說有很多課可以免修，尤其是第一學(xué)期。如果第一學(xué)期你很悠閑地過了的話，這種懶散的狀態(tài)會直接影響到你今后的學(xué)習(xí)。你有過什么規(guī)劃嗎？

A9：我看了藥學(xué)院的課程表，第一學(xué)期的課實在少的恐怖，不過我已經(jīng)有了一個很詳細(xì)的規(guī)劃。我想利用這些時間去完成一些我專業(yè)之外的理想。因為藥學(xué)院的課非常多，到了大二大三我沒有時間去實現(xiàn)它們了。所以這一學(xué)期對我來說同樣很重要。

補(bǔ)充Q9：其實你可以進(jìn)一些教授的實驗室，去當(dāng)教授的助手，接觸一些前沿的東西，增強(qiáng)你的實驗及科研能力。

A9：

啊？大一就可以進(jìn)實驗室了？化學(xué)院這邊大三才可能進(jìn)實驗室的。而且我很多基礎(chǔ)知識都沒有學(xué)，我覺得能力方面可能欠缺。

補(bǔ)充Q9：這沒什么，可以在實驗室邊做邊學(xué)嘛！你完全可以走一條非常規(guī)的學(xué)習(xí)路徑，提前接觸一些東西，對你的將來很有好處。我覺得你在學(xué)習(xí)方式上面完全可以放開一些，不要拘泥于常規(guī)的上課。（醍醐灌頂啊，不過此事尚需斟酌

）

A9：我有一個很詳盡的計劃，不會讓這一學(xué)期白白度過的，不過進(jìn)實驗室我還真沒考慮過。

結(jié)語：非常歡迎你下學(xué)期來到藥學(xué)院學(xué)習(xí)，我希望你能很快適應(yīng)這里的新環(huán)境，堅持自己的理想，好好安排自己的時間。

就這樣，我輕而易舉地轉(zhuǎn)專業(yè)成功了（在期末考試不掛科的前提下），糾結(jié)了一個多月的轉(zhuǎn)專業(yè)告一段落。暴雨下的廣州，絲毫影響不了我喜悅的心情。