時間：2023-01-16 07:47:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
安徽大學(xué)?？菩^(qū)共三個，分布為：
1、13級之前所有理科專業(yè)在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校本部。地址：合肥市蜀山區(qū)長江西路130號。2、13級之前所有文科專業(yè)及計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在經(jīng)開區(qū)校區(qū)。地址：合肥市經(jīng)開區(qū)合安路218號。3、13級和13級之后所有專業(yè)在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)涉外經(jīng)濟學(xué)院。地址：合肥大學(xué)城。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
我校2016年專升本考試各科目閱卷工作己結(jié)束，根據(jù)專升本自主招生考試工作日程安排，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、成績查詢
2016年我校普通專升本各科目成績公布在我校招生信息網(wǎng)上，考生輸入本人姓名和身份證號進(jìn)行查詢，我校不再另行通知考生考試成績。
成績查詢網(wǎng)址:（zscx.ahau.edu.cn/zsbcx/）
二、申請復(fù)查
考生對自己的考試成績有異議的，請于2016年4月28日上午8：00—下午 17:00時（逾期不再辦理），將《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2016年專升本成績查分申請表》遞交至我校招生就業(yè)處招生辦公室（勤政樓148室）或傳真至安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處（傳真號碼0551-65786976），學(xué)校將匯總后統(tǒng)一查分查卷。查分限查漏改、漏統(tǒng)、錯統(tǒng)，寬嚴(yán)不查。試卷復(fù)查有誤的將及時通知考生本人，復(fù)查無誤的不再反饋。
三、咨詢電話
0551-65786603
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年成人高考招生簡章，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院2013年成人高考招生專業(yè)包括?？?、專生本2個層次，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年成人高考招生高起本考試科目如下：
考試科目:
高中起點升本科：
文科：語文、數(shù)學(xué)（文）、外語、史地綜合
關(guān)鍵詞：農(nóng)科；土壤學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI編碼：10.3969/j.issn.1006—6500.2012.05.034
Reform and Practice of "Soil Science" for the Agricultural Majors
HUANG Jie—ying1，2， HU Hong—xiang1， LI Dao—lin1， ZHU Lin1， XU Qi—rong1， CAO Hai—sheng1
（1. School of Resources and Environment， Anhui Agricultural University， Hefei，Anhui 230036， China；2 .School of Resources and Environmental Engineering， Hefei University of Technology，Hefei，Anhui 230009， China）
Abstract： " Soil science " was one of specialized basic courses of the agricultural majors， in order to improve the "soil science" teaching quality， cultivating students'' innovative spirit and practice ability， comprehensive ability to apply knowledge and scientific research quality， according to the teaching practice， reform and exploration were executed on teaching contents， methods and other aspects， and achieved good results.
Key words： agricultural majors；soil science； teaching reform
土壤是重要的自然資源， 是人類、動物、植物和微生物等一切生物賴以維持生命活動的能量來源， 更是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈環(huán)中物質(zhì)和能量循環(huán)的樞紐?！锻寥缹W(xué)》是與發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的一門學(xué)科，也是高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課， 是學(xué)習(xí)各門農(nóng)科專業(yè)課之前必修的一門先導(dǎo)性課程。在食品安全和環(huán)境保護(hù)倍受關(guān)注的今天，學(xué)習(xí)土壤學(xué)知識具有重要意義。目前，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)學(xué)、煙草、草業(yè)科學(xué)、林學(xué)、植保、園藝教育、設(shè)施園藝、園林、茶學(xué)、生態(tài)學(xué)等十余個專業(yè)均開設(shè)了《土壤學(xué)》課程，該課程內(nèi)容豐富，涉及面廣，理論性和實踐性都很強，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生樹立愛土意識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力和提高學(xué)生在農(nóng)業(yè)實踐中解決實際問題的能力。
然而，縱觀我國高校現(xiàn)有的土壤學(xué)教學(xué)，由于社會主義市場經(jīng)濟需求發(fā)生改變、傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期的要求，教學(xué)改革勢在必行。
1 農(nóng)科《土壤學(xué)》課程發(fā)展中的主要問題
1.1 教學(xué)形式簡單、教學(xué)模式落后
長期以來，在《土壤學(xué)》教學(xué)方法方面，以教材為本位、以教師為中心、教學(xué)方法是“滿堂灌”，學(xué)生作為接受知識的客體，被動地聽、勤懇地記， 一直處于緊張狀態(tài)，容易疲勞。這種教學(xué)模式抑制了學(xué)生大腦的思維活動，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，限制了學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，不利于獨立思考、勇于創(chuàng)新的開拓型人才的培養(yǎng)。由于《土壤學(xué)》理論部分比較枯燥，尤其在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)自課程小型化改革之后，《土壤學(xué)》的理論課授課課時大幅度減少，要使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)掌握《土壤學(xué)》的基本知識和基本技能、土壤科學(xué)的發(fā)展方向和應(yīng)用技術(shù)，如果仍舊按照原來的教學(xué)模式，是不可能完成的。針對目前大學(xué)生普遍存在“善于死記硬背，應(yīng)付考試能力強；實踐動手能力不高，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力差”的問題，改變單純傳授知識的觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和模式、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)已是當(dāng)務(wù)之急。
1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊、理論與實際聯(lián)系不緊密
設(shè)施園藝學(xué)是涵蓋設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)等多門學(xué)科和多種系統(tǒng)的一門科學(xué)，在提高人民生活水平方便發(fā)揮極其重要的作用[1]。它要求從事設(shè)施園藝領(lǐng)域的人才必須具有多學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，具有很強的應(yīng)用技能和實踐性。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)施園藝人才的需要，迫切需要積極探索設(shè)施園藝實驗教學(xué)新思路。因此，必須對設(shè)施園藝實驗教學(xué)進(jìn)行改革，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力和進(jìn)行設(shè)施園藝研究的基本素養(yǎng)。
實驗室開放運行是實驗教學(xué)改革的突破口，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的新舉措[2]。通過學(xué)生參加多種形式的開放實驗，能培養(yǎng)學(xué)生獨立從事實驗的能力，幫助他們親身感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。
實驗室開放內(nèi)涵和形式
實驗室開放，一般可以分為實驗時間、實驗空間開放，實驗項目開放和實驗對象開放等，它源于20世紀(jì)60年代初期美國的物理實驗教學(xué)改革[3]。中國教育部于2007年2月發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確提出：學(xué)校的各類實驗室要對本科生開放。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的設(shè)施園藝實驗室是校級實驗教學(xué)示范中心，最近幾年，實驗室開放工作實現(xiàn)了有序、生動、持久地開展，取得了顯著成效。
設(shè)施園藝學(xué)實驗室開放運行機制建設(shè)
完善設(shè)施園藝學(xué)實驗室開放管理制度
為了推動設(shè)施園藝學(xué)實驗室有序、持久地開放，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)先后出臺了《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室開放管理辦法》、《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室開放項目申報指南》等一系列規(guī)章制度。設(shè)施園藝學(xué)實驗室結(jié)合自身情況配套制定了相關(guān)規(guī)章制度和實施辦法，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很重視實驗室開放工作，成立了實驗教學(xué)中心，組建了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副院長與實驗室主任一起，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、管理實驗室；由全院老師和實驗中心技術(shù)人員一起編寫儀器的采購計劃，廣泛征求大家意見，全院師生共同研究探討實驗室開放工作模式和管理措施。
建立促進(jìn)平臺共享的管理制度
通過校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，以全院實驗中心實驗資源為核心，連接各實驗室形成一個開放式共享實驗平臺。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選自己喜歡的實驗課、實驗授課老師等。教師也可以瀏覽平臺成員實驗課、實驗內(nèi)容安排情況，預(yù)約自己的實驗和進(jìn)行網(wǎng)上回答學(xué)生的疑問。極大地提高了實驗教學(xué)水平，也為構(gòu)建各學(xué)科之間交叉滲透的實驗氛圍創(chuàng)造了有力條件。
優(yōu)化實驗室設(shè)備配置，加強技能培訓(xùn)
我院的實驗中心建設(shè)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和極大地資助，學(xué)校給學(xué)院撥了一筆?？钣糜谥行慕ㄔO(shè)和儀器采購。學(xué)院把實驗室分為教學(xué)平臺和研究平臺，進(jìn)行了較大規(guī)模的儀器購置，使得實驗室條件得到了很大的改善。鑒于設(shè)施園藝實驗的特點，我院在校農(nóng)場建設(shè)了實驗基地，為設(shè)施園藝學(xué)實驗室配備了一批能夠室外研究的器材和溫室大棚，邀請所購儀器廠家技術(shù)人員為全院師生開展儀器安全、正確使用講座，定期加強實驗技能培訓(xùn)。
創(chuàng)新開放實驗項目
實驗項目建設(shè)是開放實驗教學(xué)的靈魂，資源豐富的實驗項目也最能夠體現(xiàn)開放教學(xué)模式的優(yōu)點[4]。我院是把“大學(xué)生科技創(chuàng)新項目”和“學(xué)士學(xué)位論文”掛鉤的示范院系，開設(shè)了綜合性、設(shè)計性大實驗，通過綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)可以實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。具體模式為：綜合性實驗在學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，具有一定的知識和技能以后，運用某一門課程或多門課程的知識，為學(xué)生開展實驗技能和方法綜合訓(xùn)練的復(fù)合型實驗，實驗時間可以在一門課程一個循環(huán)結(jié)束之后，也可以在幾門課程結(jié)束之后安排有一定規(guī)模較長時間的實驗；設(shè)計性實驗在學(xué)生經(jīng)過常規(guī)基本實驗訓(xùn)練以后，開設(shè)的高層次實驗。實驗指導(dǎo)教師根據(jù)實驗條件、教學(xué)要求提出實驗?zāi)康暮鸵螅蓪W(xué)生自己制定實驗方案、擬定實驗步驟、獨立完成實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、繪制圖表、分析實驗結(jié)果等。還可以讓學(xué)生自己選題，自己設(shè)計，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行更進(jìn)一步的設(shè)計性實驗，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
結(jié)語
經(jīng)過近幾年的努力和積極探索，設(shè)施園藝學(xué)實驗室開放管理已形成了一套有效的運行管理機制，保證了實驗室的正常運轉(zhuǎn)，并且取得了一系列的成果和可喜成績。自2008年以來，實驗室承擔(dān)了多項全國、校級“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目”，本科生畢業(yè)論文多篇入選“校級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文”，研究生以第一作者均在核心期刊。目前，我校設(shè)施園藝實驗室正以“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機制，有條不紊地運行著。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 李式軍，郭世榮.設(shè)施園藝學(xué)[M].2版.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2011.
[2] 向遠(yuǎn)明，王伏玲.心理學(xué)實驗室開放運行機制的創(chuàng)新與實踐[J].實驗室研究與探索，2011（9）：356-358.
關(guān)鍵詞人造板工藝學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號 G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號 1007-5739（2012）08-0040-01
人造板工藝學(xué)是木材科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，在木材科學(xué)與工程專業(yè)課程體系中占有重要地位[1]。其是一門應(yīng)用性課程，專業(yè)性和實踐性均較強。而實踐教學(xué)是該門課程教學(xué)的重要過程，是提高學(xué)生掌握知識和運用知識的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的最有效手段[2]，可以加深學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生實踐和開拓創(chuàng)新的能力。為了更好地進(jìn)行實踐教學(xué)，必須利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)改革?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，針對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人造板工藝學(xué)課程的教學(xué)實際，分析其實踐教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的改革措施，以供參考。
1人造板工藝學(xué)課程實踐教學(xué)中存在的問題
1.1實踐教學(xué)設(shè)備短缺
一是實驗設(shè)備不齊全。目前，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人造板實驗室設(shè)備配置還不能完全滿足實驗教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)場教學(xué)的開展受到一定的限制。二是實驗設(shè)備數(shù)量不足。該種情況導(dǎo)致分組人數(shù)多，實驗周期長，加上實踐學(xué)時短少，使學(xué)生獨立完成實驗的機會減少，影響實踐教學(xué)質(zhì)量。
1.2實習(xí)基地建設(shè)滯后
學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)和綜合實習(xí)主要有實習(xí)基地承擔(dān)。認(rèn)識實習(xí)是指學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下去相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行考察和觀摩，一般在課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行，以使學(xué)生對課程有總體的感性認(rèn)識。綜合實習(xí)是指學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，是進(jìn)行技能訓(xùn)練的基本途徑。目前，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)由于時間、場地、經(jīng)費等因素制約，造成實習(xí)不能達(dá)到預(yù)期效果。
1.3實踐教學(xué)內(nèi)容、方法缺乏創(chuàng)意
從實驗內(nèi)容看，以單純性驗證實驗為主，有的甚至是個別現(xiàn)象的驗證，導(dǎo)致學(xué)生對哲學(xué)內(nèi)容簡單、陳舊、缺乏開發(fā)性和探索性的實驗內(nèi)容不感興趣，從而阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從指導(dǎo)方法看，基本上是教師或?qū)嶒瀱T完成實驗準(zhǔn)備，學(xué)生按實驗指導(dǎo)書完成實驗步驟，實驗只是單純進(jìn)行機械操作，無法得到綜合訓(xùn)練。
2人造板工藝學(xué)實踐教學(xué)改革措施
要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，加大實踐教學(xué)力度，認(rèn)識到實踐教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力。結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)實際，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改革。
2.1更新、優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式
傳統(tǒng)實驗教學(xué)的諸多弊端導(dǎo)致實驗程式化，限制學(xué)生思維發(fā)展，影響學(xué)生獨立分析問題和解決問題能力的提高。教學(xué)改革應(yīng)在傳統(tǒng)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，減少驗證性實驗內(nèi)容，作為實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，實驗內(nèi)容應(yīng)偏向綜合性和設(shè)計性。
具體方法如下：引導(dǎo)學(xué)生自主選題，自主設(shè)計實驗實訓(xùn)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。建立開放的教學(xué)模式，開設(shè)互動性實驗項目，為學(xué)生個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新能力提供平臺。構(gòu)建課外實踐教學(xué)體系，組織學(xué)生開展第二課堂、開展學(xué)科競賽和參與教師教研、科研活動等形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新和科研能力。
2.2改善實驗教學(xué)條件，加強實驗室建設(shè)
按照實驗教學(xué)的相關(guān)要求及開放性實驗室的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排實驗室開放的時間、形式和內(nèi)容，同時做好其他常規(guī)管理工作，以為設(shè)計性、綜合性實驗的開展創(chuàng)造便利條件?？傮w上要求加大實驗室建設(shè)力度，著力改善實驗條件，統(tǒng)籌資源，優(yōu)化配置。
2.3積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)
作為學(xué)生接觸生產(chǎn)實踐、了解社會和企業(yè)的橋梁，實踐教學(xué)基地建設(shè)具有重要意義[3]。因此，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，通過投入實習(xí)經(jīng)費或鼓勵院系與相關(guān)生產(chǎn)科研單位共建的形式，建設(shè)復(fù)合型、多科性的實踐教學(xué)基地，以提高學(xué)生的
（下轉(zhuǎn)第43頁）
（上接第40頁）
實踐能力和創(chuàng)新精神，為其順利就業(yè)上崗打下良好的基礎(chǔ)。
2.4改革實踐教學(xué)考核評價方法
實踐教學(xué)考核指標(biāo)不僅要反映學(xué)生對課程基本知識的掌握情況，而且要能評價學(xué)生的綜合能力[4]。因此，要改革以往單一的在考試內(nèi)容上過分強調(diào)用書本知識考查學(xué)生的方法，將綜合能力考核作為實踐課程考核的核心，包括實踐報告與綜述、實踐設(shè)計與結(jié)果、操作技巧、實驗態(tài)度。全面、客觀地考查學(xué)生的理論知識、基本實踐能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，為發(fā)揮人造板工藝學(xué)在木材科學(xué)與工程專業(yè)中的核心作用，應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新，更多、更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的復(fù)合型人才[5-6]。
3參考文獻(xiàn)
[1] 于志明，李光沛，張德榮.“人造板生產(chǎn)工藝學(xué)”課程改革的探索與實踐[J].中國林業(yè)教育，2002（1）：55-56.
[2] 雷亞，芳楊慶.木材科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革與實踐[J].中國教育教學(xué)雜志，2006（12）：39-40.
[3] 李俊周，杜彥修，張靜，等.種子工程專業(yè)《種子生產(chǎn)學(xué)》課程實踐教學(xué)改革探討[J].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報，2010，22（8）：193-194.
[4] 金晶，呂建新.《分子生物學(xué)檢驗技術(shù)》課程實踐教學(xué)改革探索[J].檢驗醫(yī)學(xué)教育，2011，18（1）：5-7.
我院于6月中旬為畢業(yè)生舉辦“送畢業(yè)生晚會”，在晚會舉辦之際，我部門為我院晚會相關(guān)需要籌集贊助和提供后勤保障。
達(dá)成協(xié)議的贊助商：
（1）“合肥黑牛飲料有限公司”為我院送別晚會提供XX元現(xiàn)金贊助，以及20箱飲料
（2）“合肥健力寶公司”為我院送別晚會提供1000元現(xiàn)金贊助，以及10箱飲料，50個水杯，60個水壺，10把遮陽傘
（3）“安徽在路上校園文化傳媒有限公司”為我院送別晚會提供800元現(xiàn)金贊助
（4）“合肥嫉妒攝影”為我院送別晚會提供主持人禮服4套
（5）“新名剪造型連鎖”為我院送別晚會提供演員發(fā)型100個，化妝25個
（6）“美潔化妝品公司”為我院送別晚會提供800元禮品贊助
暑期實踐報告評比活動
我院舉行全院學(xué)生暑期實踐調(diào)查活動，我部門幫助學(xué)院進(jìn)行實踐活動動員、相關(guān)文件發(fā)放以及實踐報告收集并參與評比工作。
開學(xué)兩周內(nèi)，全院各專業(yè)負(fù)責(zé)人收集齊各專業(yè)的實踐報告統(tǒng)一交至院團(tuán)總支，由我部門對所有報告進(jìn)行初評，經(jīng)過2天的認(rèn)真評比我部門篩選出優(yōu)秀的實踐報告并交至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)再次審核，最終評選出獲獎的選手，并選派其中最優(yōu)秀的作品送至校團(tuán)委參選。
校運動會贊助活動
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)于 2010年10月29日至31日舉行安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)第四十四屆田徑運動會 ，我院田徑隊參加比賽。在我院田徑隊參加比賽之際，我部門為我院田徑隊籌集贊助和后勤保障。
達(dá)成協(xié)議的贊助商：
（1）“百匯數(shù)碼城”為我院參加運動會提供400元現(xiàn)金贊助
（2）“云南白藥集團(tuán)股份有限公司”為我院參加運動會提供15套云南白藥噴霧套裝，30支水杯，30支圓珠筆
（3）“音樂之聲”為我院參加運動會提供500元現(xiàn)金贊助
院迎新晚會贊助活動
我院于12月3日舉辦“迎新晚會”，在晚會舉辦之際，我部門為我院晚會相關(guān)需要籌集贊助和提供后勤保障。
達(dá)成協(xié)議的贊助商：
（1）“華紗精致婚紗禮服”為我院迎新晚會提供主持人禮服
（2）“玫琳凱大中國區(qū)域合肥361工作室”為我院迎新晚會提供16位演員精妝
（3）“煩惱絲美容美發(fā)”為我院迎新晚會提供25位演員造型
（4）“歐洲花園女子生活館”為我院迎新晚會提供400元現(xiàn)金贊助
【關(guān)鍵詞】茶學(xué) 專業(yè)建設(shè) 職業(yè)教育
1茶學(xué)專業(yè)發(fā)展概述
1.1 30年代以前
茶學(xué)一般分為茶科學(xué)和茶文化學(xué)。中國的茶學(xué)歷史可以追溯到五千多年前的神農(nóng)時代，基于中國濃厚的茶葉文化歷史底蘊，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，真正科學(xué)意義上的茶科學(xué)應(yīng)該是于本世紀(jì)建立的?？梢圆榭嫉降牟杩茖W(xué)相關(guān)課程的最早設(shè)立應(yīng)是本世紀(jì)30年代，設(shè)立于廣州的中山大學(xué)。
1.2 30年代到20世紀(jì)80年代以前
茶葉教育事業(yè)在這一時期也逐漸萌芽并迅速發(fā)展起來。在全世界教育中，只有中國設(shè)有茶葉科學(xué)相關(guān)專業(yè)的高等教育和中等教育。設(shè)立有中專生教育、大專生教育以及具有學(xué)士學(xué)位的本科生教育，于本世紀(jì)60年代設(shè)立了碩士學(xué)位研究生教育以及本世紀(jì)80年代中葉建立了博士學(xué)位研究生教育。寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在1934年創(chuàng)辦了茶葉專業(yè)，于2001年開辦了茶葉高等職業(yè)教育；浙江大學(xué)較早的進(jìn)行了茶學(xué)科學(xué)教育，于1952年建立茶學(xué)學(xué)科，開始面向全國招收3年制茶學(xué)?？粕?956年茶學(xué)?？聘臑?年制茶學(xué)本科；1952年安徽農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)更名為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)）獨立建院，茶學(xué)設(shè)立于茶與食品科技學(xué)院；1956年湖南農(nóng)學(xué)院茶葉專業(yè)建立，現(xiàn)屬園藝系；1952年全國院系調(diào)整，西南貿(mào)易專科學(xué)校茶葉專修科并入西南農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)更名為西南大學(xué)），現(xiàn)屬食品系；1972年四川農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)專業(yè)建立兩年制茶葉專修班，1977年改制為四年制本科，現(xiàn)屬園藝學(xué)院。
1.3 20世紀(jì)80年代以后
20世紀(jì)80年代，有著濃厚茶文化歷史積淀的中國，在日本和韓國茶藝茶道文化發(fā)展的刺激下，一批學(xué)者大聲疾呼中國應(yīng)該有茶文化獨立學(xué)科的存在和承認(rèn)。1998年， 國家勞動和社會保障部承認(rèn)了茶藝師職業(yè)資格，九十年代，茶文化以獨立學(xué)科學(xué)術(shù)的形式進(jìn)入學(xué)者們的研究領(lǐng)域。21世紀(jì)，中國茶文化業(yè)迅速興起和發(fā)展起來。一方面，專家學(xué)者積極于茶學(xué)科的建設(shè)與研究活動；另一方面，是中國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，對茶葉專業(yè)類人才的需求迅速增加。21世紀(jì)初期，茶文化作為一門專門的學(xué)問在大學(xué)專業(yè)學(xué)科中應(yīng)運而生。茶文化專業(yè)在農(nóng)林院校都隸屬于茶學(xué)專業(yè)，很多院校的茶文化專業(yè)就是在茶學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上建設(shè)的。
2 高等職業(yè)教育茶學(xué)相關(guān)專業(yè)發(fā)展概述
茶學(xué)是具有悠久的歷史和鮮明特色的傳統(tǒng)學(xué)科，涉及自然科學(xué)以及社會科學(xué)的各個領(lǐng)域。高等職業(yè)教育類茶葉專業(yè)主要有三個方向：茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)、茶文化、茶藝。
寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在1934年創(chuàng)辦了茶葉專業(yè)，是我國最早設(shè)立的茶葉專業(yè)職業(yè)教育。1961年改制為大專班，2001年開辦了茶葉高等職業(yè)教育，該專業(yè)被列為寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“重點發(fā)展專業(yè)”。1960年，云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建茶葉專業(yè)，2004年學(xué)院升格以后在2006年開設(shè)了高等職業(yè)教育類茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)；1964年，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了茶葉專業(yè)，于2002年由宜賓農(nóng)業(yè)學(xué)校、宜賓工業(yè)學(xué)校、宜賓市成人中專校合并建校后，開辦了高等職業(yè)教育茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)；信陽農(nóng)業(yè)高等?？萍夹g(shù)學(xué)校在1982年建立了茶學(xué)專業(yè)，2005 年一度中止招生于2008 年繼續(xù)招生高等職業(yè)教育茶葉專業(yè)。
目前，中國高校茶葉相關(guān)專業(yè)設(shè)置分屬于三個層次：高職高專、?？?、本科。但由于現(xiàn)代教育的實施往往偏向于理論教學(xué)模式。要符合龐大的茶葉產(chǎn)業(yè)事業(yè)需求，高職教育占到了舉足輕重的位置。2000年以后，為適應(yīng)茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國高職高專院校在各產(chǎn)茶區(qū)根據(jù)自身地域環(huán)境與辦學(xué)條件的允許逐步開設(shè)了茶葉相關(guān)專業(yè)：西南大學(xué)（原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)）2000年、浙江樹人大學(xué)2003年、湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004年、臨滄師范高等?？茖W(xué)校2005年、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2005年、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年、天福職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年、安徽財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年、雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年、西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年。即使如此，目前為止，全國院校開設(shè)高等職業(yè)教育類茶葉相關(guān)專業(yè)的還不足20所，每年培養(yǎng)的畢業(yè)生總共不到5000人?，F(xiàn)有的人才顯然不能滿足用茶工業(yè)發(fā)展的需要，全國茶業(yè)行業(yè)的人才出現(xiàn)嚴(yán)重供不應(yīng)求的現(xiàn)象，尤其是高端技能型人才尤為缺乏。因此，高等職業(yè)教育類茶學(xué)及相關(guān)專業(yè)還有很大的發(fā)展空間。
【參考文獻(xiàn)】
[1]許詠梅.中國茶產(chǎn)業(yè)競爭力研究[D].北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，2006.
[2]沈岳明， 蘇洪生.技術(shù)創(chuàng)新是茶葉加工企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵[J]. 中國茶葉加工，2001（2）：5-7.
[3]張安寧，鄭素巧.茶產(chǎn)業(yè)鏈分析與茶產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)[J].農(nóng)業(yè)考古，2005（5）.
[4]許詠梅.中國茶產(chǎn)業(yè)競爭力狀況及需求條件對茶產(chǎn)業(yè)競爭力的影響分析[J].中國農(nóng)村經(jīng)濟，2005（專刊）.
[5]Dr.Siemen van Berkum The Role Of The Government Enhancing Conpetiveness Of The Agrifood Sector.
