時(shí)間：2022-05-12 09:25:51
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大班期中總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程。所以，我們?cè)趯?xiě)工作總結(jié)時(shí)應(yīng)該本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)和真實(shí)的態(tài)度。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文一望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲?？偨Y(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
2、每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
四、家長(zhǎng)工作方面：
這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
五、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文二雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，是我對(duì)自己充滿(mǎn)信心的過(guò)程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，各班有英語(yǔ)區(qū)及雙語(yǔ)區(qū)，給幼兒充分的視覺(jué)感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日常口語(yǔ)100句，讓她們?cè)谟變阂蝗丈钪心茇灤┯⒄Z(yǔ)日?？谡Z(yǔ)，提高師資英語(yǔ)水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語(yǔ)，人人說(shuō)英語(yǔ)，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子?！薄蔽視?huì)怎么做?”那樣的話我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛(ài)。
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，還給膽小的孩子多一些愛(ài)護(hù)，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),就是我最大的心愿!
一個(gè)學(xué)期很快地過(guò)去了,看時(shí)光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過(guò)總得來(lái)說(shuō)給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對(duì)于這項(xiàng)工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取有益的建議及意見(jiàn),豐富自己的教學(xué)方法,請(qǐng)相信我在不懈的努力!
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文三不知不覺(jué)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)3個(gè)月了，在這段時(shí)間里，我從對(duì)幼師工作一無(wú)所知到了解教學(xué)工作流程再到如今照顧幼兒的飲食起居日漸井井有條，之間變化挺大的。當(dāng)然要很感謝園長(zhǎng)和各位老師對(duì)我的幫助，才有我這一步步的成長(zhǎng)。眼看快到期末了，我也將自己這三個(gè)月來(lái)的工作情況向大家匯報(bào)一下：
第一，教學(xué)工作上，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和音樂(lè)這三門(mén)學(xué)科。在李老師的幫助下，我教小朋友們通過(guò)實(shí)物對(duì)比，分辨出長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)以及厚和薄;通過(guò)仔細(xì)觀察物體不同顏色、形狀、大小的排列，尋找出一定的規(guī)律;為了更好的教他們認(rèn)識(shí)時(shí)間，我在家特意準(zhǔn)備了一個(gè)能吸引他們注意力的小熊維尼鐘，讓他們能通過(guò)親手?jǐn)[弄時(shí)針與分針來(lái)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn);我們還通過(guò)圖畫(huà)和中英文結(jié)合的方式讓幼兒能圖文并茂的理解單詞的意思，并印象深刻的記住那些單詞;小朋友很喜歡音樂(lè)，我們?cè)诮绦∨笥殉璧臅r(shí)候刻意強(qiáng)調(diào)高低音的跌宕起伏，再加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓小朋友充分體會(huì)歌詞的意境和節(jié)奏或輕快或緩慢的律動(dòng)。
第二，生活照料上，我主要負(fù)責(zé)給小朋友拿水拿飯，搬凳搬床以及課室內(nèi)部分清潔衛(wèi)生等。說(shuō)實(shí)話，第一個(gè)月做下來(lái)，還真有些吃不消，覺(jué)得肩膀好痛，從沒(méi)想過(guò)當(dāng)老師還要做這些，也一度想放棄了。但責(zé)任感又讓我堅(jiān)持到現(xiàn)在，如今都習(xí)慣了，好像也沒(méi)那么辛苦。特別是能得到家長(zhǎng)認(rèn)可的話語(yǔ)，好像上次家長(zhǎng)會(huì)上，家歡的姐姐告訴我，家歡在家里經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)他好中意新來(lái)的彭老師。我頓時(shí)好感動(dòng)，自己的付出能被人肯定，之前的辛苦一下子覺(jué)得好值得。
因?yàn)槲也皇怯讕煯厴I(yè)的，之前也從未接觸過(guò)教師的工作，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，比起其他老師，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，但在以后的工作中我一定努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在生活上，盡我所能的照顧好每個(gè)小朋友，讓家長(zhǎng)放心。最后還是感謝園長(zhǎng)，主任和老師們給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及在工作上的幫助和鞭策，感謝家長(zhǎng)們對(duì)我的支持和信任。
大家好!
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校在陳校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教師積極努力為給在座的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了不懈的努力，同學(xué)們經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們都取得了一定的進(jìn)步，在自己的人生道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現(xiàn)出了一批像侯珂、丁競(jìng)男、馬林森、王凱，劉佳番等一大批學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生。他們?cè)谡n堂上、班級(jí)中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績(jī)，也贏得了廣大師生的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。更為重要的是，他們通過(guò)自身的勤奮和努力向我們證明了一個(gè)真理：一個(gè)人要想取得非凡的成就必須依靠堅(jiān)貞不屈的品格和百折不撓的頑強(qiáng)意志。
同學(xué)們，作為老師，我想對(duì)大家說(shuō)：我知道上學(xué)并不是一個(gè)人的唯一，我也知道條條大路通羅馬，但是上學(xué)是一個(gè)人成功的最好的出路。我相信在將來(lái)，無(wú)論成績(jī)好壞，大家都能在生活中找到一個(gè)自己的位置，但我依然想說(shuō)，你必須盡你所能地去學(xué)習(xí)。人生的路其實(shí)是一段段的，你們現(xiàn)在正行走在學(xué)業(yè)路上，下一段路是怎樣的，無(wú)從得知，那么就著眼眼前，活在當(dāng)下，邊走邊看吧!游戲生活是容易的，盡情玩樂(lè)也是痛快的，可是，當(dāng)你們揮手告別學(xué)生生活時(shí)，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時(shí)光經(jīng)過(guò)不會(huì)再回頭!也許有時(shí)，我們覺(jué)得太累了，那就發(fā)發(fā)牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學(xué)；努力去做，盡力而為，也許幾年后，也許某一時(shí)刻，當(dāng)一個(gè)大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發(fā)瞢的腦袋說(shuō)：哦，原來(lái)成功就在這!
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不代表將來(lái)。我希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。也希望本次受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。 我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。在今后的日子里，我希望同學(xué)們牢記八個(gè)字——目標(biāo)、態(tài)度、勤奮、恒心。
目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就 一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不 斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。
態(tài)度是人生的方向盤(pán)。態(tài)度決定一切，有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，找個(gè)理由讓自己心情好，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。
勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。文學(xué)大師冰心說(shuō)過(guò)：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！钡趭^并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
恒心是成功的基石。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗乃成功之母，有人說(shuō)我怎么總是遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你 沒(méi)有能抓住成功的父親。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖?，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、創(chuàng)造。
人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只要?jiǎng)e忘了趕路"
新的起點(diǎn)，新的夢(mèng)想、新的要求。我們中三教師們要在新的起點(diǎn)上把握新課程理念，開(kāi)發(fā)課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和管理水平；積極地營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，為全體學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我衷心的希望，在座的每一位中三同學(xué)能充分利用有限的時(shí)間調(diào)整好心態(tài)，以堅(jiān)定的信念和充分的準(zhǔn)備苦戰(zhàn)今年。老師們也將會(huì)與你們并肩做戰(zhàn)到最后一天。并期待著你們進(jìn)步，企盼著你們的成功。為了把夢(mèng)追我們一起飛，風(fēng)雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有滋味，直到大功告成鈔票成堆，等待明年中考勝利我們干杯！
（小、中、大班范例）
小班工作總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬間，在孩子們的陪伴下，一學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既辛苦又快樂(lè)。想起開(kāi)學(xué)初從家長(zhǎng)手中接過(guò)來(lái)的是一張張可愛(ài)稚嫩的小臉，寶貝們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣蔬菜都愛(ài)吃，從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿，從不敢參加集體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手，在這其中包含了本班老師多少心血。本學(xué)期我班在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、班級(jí)概況
我班有50名幼兒，在新生剛?cè)雸@時(shí)，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，在交談中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，這樣使得幼兒入園時(shí)，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在“家園天地”中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒送到幼兒園。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期，我班根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，我班開(kāi)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對(duì)幼兒自理能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班開(kāi)展了"自己的事情自己做"、"穿衣服比賽"、“疊被子比賽”等系列活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園、離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，得到了家長(zhǎng)的支持與贊同。
在園里，通過(guò)正面教育，樹(shù)立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。取得的成績(jī)：一學(xué)期下來(lái)，孩子們有了明顯的變化，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶，更重要的是他們有了獨(dú)立自主的意識(shí)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)意。
環(huán)境服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們布置了與主題有關(guān)的"我上幼兒園啦"、"秋天到"、"可愛(ài)的小動(dòng)物"、"冬天不怕冷"。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
三、家長(zhǎng)工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致的教育方法。通過(guò)"家長(zhǎng)園地"宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長(zhǎng)也從中學(xué)到不少育兒常識(shí)和理論經(jīng)驗(yàn)，并公布教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。
這學(xué)期，我班舉行了家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)訪園日活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，所取得的成績(jī)也成為了過(guò)去，我們將在今后的工作中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，積極開(kāi)展工作，在班內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)和共同努力下，以飽滿(mǎn)的工作熱情，去迎接新學(xué)期的工作，爭(zhēng)取取得更多更好的成績(jī)。
中班工作總結(jié)
每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學(xué)期馬上就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)孩子還是老師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下面將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)現(xiàn)況分析
本班有男孩20名，女孩18名，男孩多女孩少，經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通過(guò)周末小舞臺(tái)、月末展示、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑。進(jìn)入中班，孩子的知識(shí)量有了一定的積累、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。
我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠怼⑾嗵幦谇?，?huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把責(zé)任、愛(ài)心放在工作的首位，對(duì)工作樂(lè)觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班體育老師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時(shí)針對(duì)這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，通過(guò)案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識(shí)有所提高。
三、教育教學(xué)
本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了一定程度的進(jìn)步，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思，虛心接受聽(tīng)評(píng)課老師的意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學(xué)工作有所提升。通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和建議，反思自己的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。
四、家園共育
本著相互尊重、平等的原則，我們針對(duì)孩子的實(shí)際情況引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們通過(guò)與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，誠(chéng)信對(duì)待家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。
工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會(huì)樂(lè)觀面對(duì)，努力改進(jìn)。工作中我們不計(jì)較自己的得與失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，我們會(huì)不斷地給自己充電，充實(shí)自己。讓孩子有更好的發(fā)展，下學(xué)期加油！
大班工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期即將結(jié)束，各項(xiàng)工作也接近尾聲。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各方面都有了很大的進(jìn)步。本班本學(xué)期有兩名插班生，都曾讀過(guò)幼兒園，也具有一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)，因此也能較快地適應(yīng)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)，兩名幼兒的各方面都有了很大的進(jìn)步。
本學(xué)期幼兒的身體發(fā)育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質(zhì)狀況也很好，出勤率較高。本學(xué)期本班幼兒都能積極的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作發(fā)展都較為協(xié)調(diào)，在體育活動(dòng)中，幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，并且也能學(xué)習(xí)一些基本的自我保護(hù)方法，注意安全。
升入大班，本班組織幼兒與家長(zhǎng)一起參加我園舉辦的慶"元旦"--親子同樂(lè)日活動(dòng)，我班還取得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)及一個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。為了在以后的工作中更好地開(kāi)展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更好的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作作以下總結(jié)：
一、教學(xué)教育工作
（一）在教學(xué)活動(dòng)中，大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面不斷開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。
在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。
幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法與減法及連加連減和加減混合等計(jì)算本領(lǐng)，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
本學(xué)期本班還學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。提高了幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
（二）本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
比如在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說(shuō)："天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。"并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
在《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》中，這是一首堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，教唱這首歌時(shí)，我請(qǐng)一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍?zhuān)瑢W(xué)習(xí)解放軍走路的姿勢(shì)出現(xiàn)在活動(dòng)室。孩子們頓時(shí)嚷開(kāi)了："某某當(dāng)解放軍了！""某某真神氣！"我說(shuō)："那我們一起來(lái)做解放軍吧。"孩子們積極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出解放軍英勇、威風(fēng)的形象，我邊請(qǐng)幼兒觀看解放軍的圖片，邊問(wèn)幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達(dá)自己的見(jiàn)解："解放軍叔叔為了讓人們過(guò)上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。""解放軍叔叔是保衛(wèi)祖國(guó)的。"為了使孩子的情感得到進(jìn)一步升華，我啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所包含的情感，抒發(fā)自己對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情。使幼兒對(duì)音樂(lè)的審美能力、感受力、表現(xiàn)力，都有了一定的提高。
二、安全教育工作
安全工作是重中之重，為了減免意外的發(fā)生，在日常生活中，我會(huì)通過(guò)常識(shí)課的時(shí)間多教導(dǎo)幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等自保安全知識(shí)。例如：在本學(xué)期我園開(kāi)展防火消防演習(xí)活動(dòng)中，我們?cè)谟變菏孪炔恢榈那闆r下，在園內(nèi)點(diǎn)燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應(yīng)變能力及幼兒的自救能力。
本以為幼兒在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很慌張，但事實(shí)證明我們的擔(dān)心是錯(cuò)誤的，當(dāng)警鐘響起，幼兒們都能服從統(tǒng)一的指揮，用濕毛巾捂住鼻子，聽(tīng)從命令一個(gè)跟著一個(gè)靠著墻走到空曠安全的地方。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)會(huì)了正確的防火意識(shí)，更提高了幼兒在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力。另外在日常生活中，我還會(huì)時(shí)時(shí)提醒幼兒要懂得保護(hù)自己，不要做危險(xiǎn)的事，不做有害的事等，并在發(fā)現(xiàn)幼兒做出危險(xiǎn)動(dòng)作的時(shí)候做到及時(shí)教育。
三、保育工作
（一）常規(guī)教育
常規(guī)方面，我班加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用消毒皂洗手。平時(shí)勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進(jìn)，而且自覺(jué)性提高。
在晨檢工作中，注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。同時(shí)我們對(duì)幼兒也進(jìn)行節(jié)假日期間的安全、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過(guò)教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個(gè)人衛(wèi)生教育工作的同時(shí)，對(duì)幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育也未放松。如通過(guò)本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯減少，但仍然需要在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督管理，加強(qiáng)幼兒的自控能力。
（二）保健教育
在幼兒開(kāi)展活動(dòng)中，我們不忘對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。首先我們培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的練習(xí)，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理能力得到了很大的提高。
在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力時(shí)，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動(dòng)，如擦桌椅、揀垃圾等，同時(shí)使幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己所居住的環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。平時(shí)班級(jí)內(nèi)實(shí)行值日生制度，為大家分發(fā)文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個(gè)幼兒輪流當(dāng)值，使每個(gè)幼兒都能得到鍛煉。對(duì)于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵(lì)了幼兒的勞動(dòng)積極性，班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)了人人爭(zhēng)當(dāng)值日生、當(dāng)好值日生的好風(fēng)氣，家長(zhǎng)也反映良好，幼兒回家后能主動(dòng)幫助他們做一些家務(wù)，他們感到十分高興。
四、家長(zhǎng)工作
對(duì)于家長(zhǎng)工作，本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家訪和利用幼兒入、離園時(shí)與家長(zhǎng)交談及家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：慶元旦--親子同樂(lè)日活動(dòng)等。
同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，我們還定期將教學(xué)進(jìn)度告之家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)在家中的教育。家長(zhǎng)在配合我們工作的同時(shí)也給了我們?cè)S多寶貴的意見(jiàn)，我們也虛心接受，做到家園教育的一致，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而本班家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)們的參與，本班本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
五、不足之處及努力方向
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起在進(jìn)步，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。
回顧自己本學(xué)年的工作，我最深的體會(huì)是：領(lǐng)導(dǎo)栽培加上崗位鍛煉再加上個(gè)人汗水等于收獲。借用老舍先生的一句話：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作。對(duì)此，現(xiàn)將本人工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正：
一、政治思想方面：
本人忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，努力做到身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手，教師的好榜樣。
二、主要工作：
1、完善常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量：
①以“永小常規(guī)管理細(xì)則”為依據(jù)，認(rèn)真抓好期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查工作，特別注重期中測(cè)試與分析，對(duì)每一位教師的常規(guī)工作量化打分，努力抓好教學(xué)過(guò)程中各個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋并及時(shí)督促改進(jìn)，從而使我校教師的常規(guī)工作日趨合理化、科學(xué)化，課堂教學(xué)質(zhì)量整體提高，教學(xué)成績(jī)顯著。
③一年來(lái)深入課堂聽(tīng)課、組織評(píng)課150余節(jié)，對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題給予幫助，與教師共同探討、共同進(jìn)步，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。
2、認(rèn)真抓好抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)：
①結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了兩次專(zhuān)題講座，15次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)反思。用新理念、新方法使教師的業(yè)務(wù)理論知識(shí)得以豐富，具體實(shí)施過(guò)程得以改變，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
②骨干教師：每學(xué)期要求骨干教師做示范課、觀摩課，為全體教師提供鍛煉、展示、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。及時(shí)參加上一級(jí)教研部門(mén)組織的骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，為骨干教師教學(xué)水平和能力的提高提供機(jī)會(huì)。組織教師參加學(xué)區(qū)中心校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)優(yōu)課及畢業(yè)班數(shù)學(xué)、語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談等活動(dòng)。要求教師及時(shí)寫(xiě)出活動(dòng)反思、學(xué)習(xí)心得。
③特崗教師：我校共有4名特崗教師，有兩名教師擔(dān)任班主任工作，另外兩名是科任教師。我校制定了特崗教師幫扶方案，學(xué)校主任、骨干教師帶新教師，分別簽訂協(xié)議書(shū)，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作，組織特崗教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)特崗教師做了大量的學(xué)習(xí)筆記，還對(duì)她們進(jìn)行基本功技能競(jìng)賽，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)大大提高教師的基本功能力。力爭(zhēng)使她們“一年站穩(wěn)講臺(tái)，二年有所建樹(shù)，三年成為骨干”。
④組織全體教師學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材《有效教學(xué)經(jīng)典案例評(píng)析》一書(shū)，按時(shí)完成書(shū)面作業(yè)并上交進(jìn)修學(xué)校。
3、抓好校本教研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
①?lài)@新課程實(shí)施重點(diǎn)問(wèn)題合作研究 25個(gè)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)各4個(gè)，音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐各3個(gè)）主題研究，活動(dòng)有實(shí)效，教師們能夠就教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織合作，進(jìn)行研究。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課例研討、主題研究等活動(dòng)，不但提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果。。
②我校成立以主任為負(fù)責(zé)人，5位骨干教師為成員的課題研究小組，于2011年6月申報(bào)市級(jí)課題申報(bào)，現(xiàn)已申請(qǐng)開(kāi)題報(bào)告。
4、抓好畢業(yè)班，讓畢業(yè)班成為永小的亮點(diǎn)
①畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，畢業(yè)班工作也是重中之重，為了抓好畢業(yè)班的成績(jī)，促進(jìn)師生的積極性，我校在三月份召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)情、教情分析會(huì)，將高分、優(yōu)秀、良好、及格等不同層次的學(xué)生細(xì)化到人，做到了學(xué)生情況底數(shù)明，方向清，同時(shí)又針對(duì)本校畢業(yè)班的實(shí)際情況，制定了提高成績(jī)的具體措施。
②畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作，利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師能做到精心備課、精講、精練，選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題；答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。
③號(hào)召教師不定期家訪，和家長(zhǎng)談孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、心理波動(dòng)等，并形成一套套家訪材料，這不但促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)，也讓家長(zhǎng)明白了如何輔導(dǎo)，教育自己的孩子，工作中得到了家長(zhǎng)的鼎力支持。
④為避免學(xué)生的“短腿”現(xiàn)象，又組織召開(kāi)了畢業(yè)班科任教師工作協(xié)調(diào)會(huì)，會(huì)中對(duì)每名學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，在半年的學(xué)習(xí)時(shí)間中也經(jīng)常與班主任溝通，了解、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。
⑤加大對(duì)畢業(yè)班的聽(tīng)課力度，及時(shí)了解教情、學(xué)情，并對(duì)每次月考成績(jī)進(jìn)行了分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，具體到每一名學(xué)生。在師生的共同努力下，我校2010—2011學(xué)年度畢業(yè)班取得了學(xué)區(qū)排名第二的好成績(jī)。
5、加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)施素質(zhì)教育
①按規(guī)定征收新生，并做好新生入學(xué)的相應(yīng)工作，入學(xué)率達(dá)100%，做好生員鞏固工作，鞏固率達(dá)100%。
②做好新生入學(xué)與班級(jí)定員工作，在規(guī)定時(shí)間完成“四率”報(bào)表及“幼兒園小學(xué)基層期初報(bào)表”，并做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
③學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)及上級(jí)要求，開(kāi)展了“感恩父母”、“我的好老師”征文活動(dòng)；同時(shí)開(kāi)展“尊師教育月“消防安全教育月”和“國(guó)學(xué)教育月”等活動(dòng)；平日里注重加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，每天利用兩個(gè)大課間鍛煉學(xué)生體質(zhì)并適時(shí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，每學(xué)期都要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。學(xué)校還舉行了國(guó)學(xué)擂臺(tái)賽、硬筆書(shū)法比賽展示等活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
④9月份組織了一次全校家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同就學(xué)生教育、成績(jī)提高和學(xué)校管理等問(wèn)題進(jìn)行了交流探討，學(xué)校工作得到社會(huì)的理解與大力支持，在辦人民滿(mǎn)意教育路子上邁出了新的一步。
6、扎實(shí)認(rèn)真落實(shí)幼教工作：
除了平時(shí)的常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外還在期末之際，組織制定了學(xué)前中、大班考試細(xì)則，結(jié)合學(xué)前的三年教育及具體學(xué)習(xí)情況，親自出題組織本小學(xué)范圍內(nèi)的中、大班期末考試，考試要做到同年級(jí)互換監(jiān)考測(cè)試，互換閱卷，流水作業(yè)。
7、重視校園文化建設(shè)：
①我校實(shí)施學(xué)區(qū)中心?！爸腥A傳統(tǒng)文化教育”特色工作，首先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任分工明確到人。五月份開(kāi)展了《學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，做當(dāng)代小學(xué)生》主題班會(huì)；六月份開(kāi)展了“國(guó)學(xué)教育月”活動(dòng)，“經(jīng)典國(guó)學(xué)”朗誦會(huì)，并評(píng)出“儒學(xué)星”；九月份開(kāi)展了“尊敬師長(zhǎng)教育月”活動(dòng)，評(píng)選出“孝敬星”、“學(xué)習(xí)星”；十月份組織了以“中華傳統(tǒng)文化”為題的手抄報(bào)比賽、征文等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展陶冶了學(xué)生文化的熏陶，了解了祖國(guó)文化的博大精深。
②我校依據(jù)學(xué)區(qū)活動(dòng)月方案，將活動(dòng)月材料及時(shí)上報(bào)學(xué)區(qū)中心校，每月將三篇信息保質(zhì)保量地發(fā)至學(xué)區(qū)研訓(xùn)室，并刊登在相應(yīng)的刊物中。
③完成校歌、校徽的錄制，并將材料上報(bào)縣教研室。
④制定永安中心小學(xué)第二十三屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案，選送學(xué)生作品4幅和4個(gè)文藝節(jié)目報(bào)學(xué)區(qū)中心校參評(píng)，此項(xiàng)工作在學(xué)區(qū)評(píng)比中獲得優(yōu)異的成績(jī)。
三、其它工作：
①除了完成本職工作外，還協(xié)助校長(zhǎng)做好其它工作，如：檔案分類(lèi)管理；學(xué)區(qū)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織參與；第五屆陽(yáng)光體育啟動(dòng)儀式；《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試及上報(bào)》；校安工程等信息的補(bǔ)錄等工作。
②我校沒(méi)有計(jì)算機(jī)教師，平日里忙于份內(nèi)工作，只好利用節(jié)假日時(shí)間完成各種電子填表任務(wù)，有時(shí)要忙到晚上九點(diǎn)多，直到做到準(zhǔn)確無(wú)誤為止。
③校長(zhǎng)、主任去豐寧參觀學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得上報(bào)學(xué)區(qū)中心校，我校按其方法整理檔案。為迎接縣教學(xué)評(píng)估檢查時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)與幾位教師利用雙休日來(lái)校整理檔案，為了學(xué)校整體工作沒(méi)有一位教師有怨言。
④依據(jù)我校實(shí)際，組織教師制作課課件7件，上傳至校園直通車(chē)網(wǎng)站，同時(shí)又組織3名教師完成縣電教站組織的電腦博客大賽活動(dòng)。
⑤為提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)兩萬(wàn)多字。自己在工作和生活中不斷加強(qiáng)自我“反思”，將十余篇“反思”材料寫(xiě)在博客與QQ中，得到了博友們的支持與幫助，從而明確了今后的工作思路與方法。
四、存在的不足：
1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)工作很多還是走原來(lái)的老路。教研活動(dòng)效果不明顯，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。教研活動(dòng)形式老套，個(gè)別教師在開(kāi)展教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)上思想意識(shí)淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)。
2、在主題研究過(guò)程中，缺乏專(zhuān)家指導(dǎo)，研究深度不夠，主題研究方面還要組織相關(guān)的培訓(xùn)，涉及的觀念、理論應(yīng)更寬、更廣。
3、深入課堂、深入班級(jí)聽(tīng)課不夠，不能全盤(pán)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。不能對(duì)教師課堂上存在的問(wèn)題做出有價(jià)值的指導(dǎo)。
4、對(duì)教師觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，讓他們走出大山，走出學(xué)校，進(jìn)而成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名師。
5、工作中還缺乏細(xì)致性，想問(wèn)題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗(yàn)。
隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)教育不僅僅是面向少數(shù)的“精英”，而是日趨普及化、平民化。作為大學(xué)基礎(chǔ)課程的高等數(shù)學(xué)，也不再僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，為其它學(xué)科提供工具，更重要的是傳授數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)的作用日益突出，不僅自然科學(xué)和工程技術(shù)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，人文社會(huì)學(xué)科的許多領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。社會(huì)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了較高的要求，全國(guó)高校大部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都在接受不同層次的數(shù)學(xué)教育。
由于數(shù)學(xué)是一種抽象符號(hào)系統(tǒng)在一定公理規(guī)則下的推演技術(shù)，造成了數(shù)學(xué)認(rèn)知的難度，加上現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)分應(yīng)試化，使得部分新生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)要么失去興趣，要么視數(shù)學(xué)為畏途。學(xué)校由于師資等因素，高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)都是大班形式，近百人一個(gè)班，甚至更多，前排的學(xué)生尚能聽(tīng)清和看見(jiàn)老師的講課，后排的學(xué)生則基本上是聽(tīng)不清也看不見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。另一方面，部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生常常感到吃不飽，影響了他們的學(xué)習(xí)熱情，兩極分化嚴(yán)重。
對(duì)教師而言，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在不斷擴(kuò)充，而新課程的不斷出現(xiàn)，又使得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)不斷縮減，加上教師自身教學(xué)觀念的落后，教學(xué)模式的單一和教學(xué)方法的一成不變，使得教學(xué)效率低下、教學(xué)質(zhì)量難以提高。
以上種種原因，使得高等數(shù)學(xué)課呈現(xiàn)出課程難懂、教師難教、學(xué)生難學(xué)的三難現(xiàn)象，最終導(dǎo)致本課程考試及格率偏低。由于高等數(shù)學(xué)課程學(xué)時(shí)多，授課時(shí)間長(zhǎng)，基礎(chǔ)性強(qiáng)，所以高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞直接影響后繼課程的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。面對(duì)現(xiàn)狀，繼續(xù)按常規(guī)采用統(tǒng)一的模式組織教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。為此，我們開(kāi)展了高等數(shù)學(xué)課程分層教學(xué)的實(shí)踐與研究，本課題獲得了學(xué)校的大力支持，成為學(xué)校首批教改項(xiàng)目。
二高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施方案
1分層教學(xué)的指導(dǎo)思想
21世紀(jì)我國(guó)高等教育進(jìn)入了大眾化教育時(shí)代，高等數(shù)學(xué)不再是面向少數(shù)的“精英”，更多的學(xué)生成為了受眾主體，各種層次、不同水平的學(xué)生都在接受高等數(shù)學(xué)教育。由于高考采用的是總分劃線的錄取方法，學(xué)生的單科成績(jī)尤其是數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)相差較大，在文理兼招的專(zhuān)業(yè)更加明顯。學(xué)生中偏科現(xiàn)象較為普遍，期終考試的不及格率偏高，影響后繼課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)按常規(guī)采用統(tǒng)一的模式組織教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們根據(jù)教學(xué)的量力性原則實(shí)行因材施教，在工科專(zhuān)業(yè)，高等數(shù)學(xué)課程實(shí)行分層教學(xué)，并逐步推廣到文科和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
2分層教學(xué)遵循的原則
以人為本，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為宗旨，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性和量力性原則，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和能力，量力而行因材施教。本項(xiàng)目實(shí)施的分層教學(xué)將開(kāi)放性和流動(dòng)性相結(jié)合，允許學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。分層教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力，提出不同的教學(xué)要求，采用不同的教學(xué)方法。分層是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，分層具有雙向流動(dòng)性。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況提出申請(qǐng)擇班聽(tīng)課，或根據(jù)自身能力申請(qǐng)參加另一層次的考試。兩類(lèi)班級(jí)的教學(xué)要求授課時(shí)間同步、教材統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容和授課計(jì)劃基本一致。
3分層方法和教學(xué)要求
根據(jù)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)和入學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)素質(zhì)測(cè)試，結(jié)合個(gè)人愿望，高等數(shù)學(xué)課程分為二個(gè)層次教學(xué)，第一層次（稱(chēng)為試點(diǎn)班）和第二層次（稱(chēng)為普通班）。其中試點(diǎn)班教學(xué)理論性強(qiáng)，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高，允許學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而普通班教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的學(xué)習(xí)掌握，堅(jiān)持量力性原則，適當(dāng)降低減少理論性要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生也能學(xué)得扎實(shí)些，確保絕大多數(shù)學(xué)生順利通過(guò)考試，進(jìn)入后繼課程的學(xué)習(xí)。兩類(lèi)班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容基本相同，但教學(xué)方法和手段有所區(qū)別，具有針對(duì)性。
4分層教學(xué)考核辦法
采用“課堂討論”、“課外練習(xí)”、“課程論文”和“基礎(chǔ)理論、綜合能力半開(kāi)卷”等多樣化評(píng)價(jià)方式，使考試方式從對(duì)知識(shí)量多少的評(píng)價(jià)向知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。本課程的成績(jī)?yōu)椋赫n程論文占20%，期終考試占60%，其他成績(jī)占20%。而對(duì)于普通班，則采用“課堂提問(wèn)”、“課外練習(xí)”、“到課率”、“期中測(cè)驗(yàn)”和“期終考試”相結(jié)合的考核方法。本課程的成績(jī)?yōu)椋浩綍r(shí)成績(jī)占20%，期中測(cè)驗(yàn)占20%，期終考試占60%。
三高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐
第一階段：制定了第一學(xué)期的授課計(jì)劃，兩類(lèi)班級(jí)使用相同教材，學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同步教學(xué)。但教學(xué)要求、教學(xué)方法有所區(qū)別，具有針對(duì)性。如對(duì)極限概念的教學(xué)，要求普通班的教師盡量采用直觀的方法通過(guò)描述性語(yǔ)言使學(xué)生能較好地理解極限概念，而不要求出現(xiàn)ε語(yǔ)言。但是對(duì)試點(diǎn)班的教師，則要求采用抽象的ε語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正理解極限這一微積分學(xué)的核心概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。再如，對(duì)微分中值定理的教學(xué)，對(duì)試點(diǎn)班要求教師注重定理證明方法的分析和函數(shù)的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力。而對(duì)普通班則要求通過(guò)對(duì)幾何意義的理解來(lái)掌握定理。兩類(lèi)班級(jí)的學(xué)生均可擇班自由聽(tīng)課，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。期中考試試卷相同，期末考試有16%的提高性試題不同。經(jīng)考核，第一學(xué)期試點(diǎn)班80分以上的優(yōu)等生占51%，中等生為32%，不及格率為17%。而普通班的及格率約為60%。
第二階段：為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)第一學(xué)期的教學(xué)情況，制定了第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第二學(xué)期兩類(lèi)班級(jí)授課時(shí)間同步，但授課計(jì)劃有所不同，試點(diǎn)班的教學(xué)內(nèi)容和難度均有所增加，并安排了課程論文寫(xiě)作。而普通班的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)減緩，教學(xué)難點(diǎn)相應(yīng)減少。試點(diǎn)班的期中考試大膽地實(shí)行開(kāi)放式考試新模式，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新精神，考核結(jié)果是優(yōu)秀率為27%、不及格率為14%，呈正態(tài)分布。而普通班仍采用傳統(tǒng)的閉卷式考試模式，重點(diǎn)是考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本次考試優(yōu)秀率為10%，不及格率為22%。
第三階段：為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)鰪?qiáng)了試點(diǎn)班的數(shù)學(xué)理性思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，并安排了數(shù)學(xué)建模講座。對(duì)普通班則加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，允許學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和愿望，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，根據(jù)自愿性、開(kāi)放性和量力性原則，本階段繼續(xù)同意普通班部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)入試點(diǎn)班聽(tīng)課，并可自主選擇考試類(lèi)別。經(jīng)申請(qǐng)，試點(diǎn)班部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生也可進(jìn)入普通班聽(tīng)課，參加普通班的考試。普通班和試點(diǎn)班期終考試統(tǒng)一試卷，但30%的提高性試題有所不同?？己私Y(jié)果是試點(diǎn)班優(yōu)秀率為30%、不及格率為10%。普通班優(yōu)秀率為15%、不及格率為30%。
四高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以提高學(xué)生素質(zhì)為靈魂的教育思想。第一點(diǎn)，我院是一所剛升格的普通本科院校，是屬于大眾化教育，不是精英教育，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不應(yīng)以考研為目標(biāo)。第二點(diǎn)，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)除了傳授給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)理性思維外，還有人文素質(zhì)方面的教育。尤其對(duì)理工科學(xué)生而言，人文教育往往是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。第三點(diǎn)，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)課題研究的深入，我們總結(jié)出一個(gè)適合我校學(xué)生的教學(xué)理念：勸學(xué)、易學(xué)和好學(xué)。這一理念的重點(diǎn)在于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，采取溫和的勸導(dǎo)、引導(dǎo)的教學(xué)方式，幫助他們逐步擺脫數(shù)學(xué)的焦慮情緒，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念，獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而體現(xiàn)以人為本、因材施教的教學(xué)思想。
教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于知識(shí)結(jié)果、解題技巧的講授，不注重知識(shí)發(fā)生過(guò)程、數(shù)學(xué)思想方法講授；重視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略自學(xué)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)踐別注重?cái)?shù)學(xué)思想的教學(xué)。例如，為使學(xué)生通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能較好地掌握微積分思想，我們將微積分思想的教學(xué)分成孕育、形成和應(yīng)用三個(gè)階段進(jìn)行。通過(guò)多次孕育、逐步形成和應(yīng)用發(fā)展三個(gè)階段的教學(xué)，使學(xué)生牢固地掌握高等數(shù)學(xué)所要求的微積分基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，能自覺(jué)地運(yùn)用微積分思想去解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持潛移默化、循序漸進(jìn)的原則，采取以多種形式反復(fù)呈現(xiàn)的方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教材內(nèi)容逐步進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷建設(shè)和完善我們的課程網(wǎng)站，為學(xué)生獲取豐富的教學(xué)資源，實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)提供一個(gè)自由的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、興趣和能力，充分利用課程網(wǎng)站提供的資源自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到個(gè)性化人才的培養(yǎng)目的。但是我們發(fā)現(xiàn)，剛從應(yīng)試教育走出來(lái)的大學(xué)新生，還不太適應(yīng)這種現(xiàn)代教育模式。所以我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的學(xué)習(xí)模式的變化，促使學(xué)生的整體素質(zhì)獲得全面、充分、和諧的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】課堂應(yīng)答系統(tǒng)；大班教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；第三代課堂應(yīng)答系統(tǒng)
引言
自擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校大班授課的情況已成普遍現(xiàn)象。大班授課最大的挑戰(zhàn)在于難以營(yíng)造出小班授課的互動(dòng)環(huán)境，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）遠(yuǎn)處學(xué)生回答問(wèn)題無(wú)法聽(tīng)清；（2）除個(gè)別積極學(xué)生，不參與互動(dòng)的學(xué)生是“沉默的大多數(shù)”；（3）固定的桌椅布置影響互動(dòng)效果。這些原因使得在小班教學(xué)中常用的提問(wèn)、討論等積極互動(dòng)教學(xué)策略在大班中難以實(shí)施?；?dòng)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的核心要素，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂參與度的重要因素。對(duì)于外語(yǔ)課堂而言，互動(dòng)更是起著舉足輕重的作用。
如何在大班授課中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)一直是國(guó)內(nèi)外教育界關(guān)注的問(wèn)題，這其中認(rèn)為比較有效的一種技術(shù)應(yīng)用就是使用課堂應(yīng)答系統(tǒng)（Classroom Response System，CRS）。課堂應(yīng)答系統(tǒng)是一種通過(guò)學(xué)生手持無(wú)線終端，把學(xué)生的答題情況即時(shí)反饋并呈現(xiàn)在大屏幕上的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。CRS在國(guó)外已有近五十年的發(fā)展歷史，并在大中小學(xué)多層次、多學(xué)科（尤其是理工學(xué)科）教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，其在大班教學(xué)中的積極作用也日益受到教育界的關(guān)注。但相對(duì)而言CRS在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用和研究才剛剛起步，且主要關(guān)注理工科教學(xué)應(yīng)用情況。本文試圖以大學(xué)英語(yǔ)課程為例，探討基于WEB技術(shù)的第三代課堂應(yīng)答系統(tǒng)支持下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，以期豐富我國(guó)課堂應(yīng)答系統(tǒng)的研究成果，為信息技術(shù)支持下的高等教育改革實(shí)踐和研究提供有益借鑒。
一、課堂應(yīng)答系統(tǒng)簡(jiǎn)介
1 課堂移動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展歷史
課堂應(yīng)答系統(tǒng)的發(fā)展歷經(jīng)了三代變革。世界上第一套課堂應(yīng)答系統(tǒng)誕生于1966年的斯坦福大學(xué)。真正意義上的第一代CRS出現(xiàn)在1985年，被稱(chēng)作Classtalk，并從1992年至1999年間開(kāi)始商業(yè)化應(yīng)用，但由于價(jià)格昂貴鮮有問(wèn)津。1999年利用遠(yuǎn)紅外線技術(shù)的第二代CRS問(wèn)世，并在21世紀(jì)初期廣泛應(yīng)用于高等院校和中小學(xué)教育。第二代CRS通常由紅外或射頻接收器、手持應(yīng)答器和軟件三部分組成，雖然較第一代而言第二代產(chǎn)品已比較成熟，但受到購(gòu)置成本、使用便捷性等因素制約，其普及程度遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想水平。隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和智能移動(dòng)設(shè)備的迅猛發(fā)展，通過(guò)WIFI無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接，以WEB瀏覽器、HTTP協(xié)議、Java和Microsoft，NET為軟件基礎(chǔ)，以智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備作為輸出裝置的第三代課堂應(yīng)答系統(tǒng)顯示出了巨大的應(yīng)用前景，為提高課堂互動(dòng)、提升課堂教學(xué)效果提供了一個(gè)可行的技術(shù)解決方案。第三代移動(dòng)互聯(lián)課堂應(yīng)答系統(tǒng)與前兩代相比具有顯著的優(yōu)勢(shì)：（1）無(wú)須額外購(gòu)置設(shè)備，通過(guò)有無(wú)線連接的多媒體教室和個(gè)人智能移動(dòng)終端即可實(shí)現(xiàn)：（2）免安裝免調(diào)試，易于操作；（3）傳統(tǒng)CRS只能回答選擇題，第三代移動(dòng)互聯(lián)CRS全面支持主觀題型。
2 第三代移動(dòng)互聯(lián)CRS介紹
目前市場(chǎng)上已有、、等多套商業(yè)化的基于WEB的課堂應(yīng)答系統(tǒng)，其中針對(duì)商業(yè)和教育用戶(hù)，和更專(zhuān)注于教育領(lǐng)域應(yīng)用。下面以為例對(duì)第三代基于智能手機(jī)的移動(dòng)互聯(lián)課堂應(yīng)答系統(tǒng)作簡(jiǎn)要介紹。
Socrative是一款集合了課堂反饋、測(cè)試、成績(jī)報(bào)告等功能為一體的功能強(qiáng)大的教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)。該系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端兩種登陸方式。教師端主要有單題應(yīng)答（single question activities）、測(cè)試、測(cè)試管理三個(gè)功能模塊。
（1）單題應(yīng)答模塊。支持多選題、判斷正誤和簡(jiǎn)單題三種題型，適宜在課堂上快速提出一道問(wèn)題與學(xué)生互動(dòng)時(shí)使用。
（2）測(cè)試功能模塊。適合多道題目的同步或異步應(yīng)答使用。使用時(shí)需將預(yù)先設(shè)計(jì)好的題目上傳至Socrative平臺(tái)，點(diǎn)擊“開(kāi)始測(cè)試”進(jìn)行作答。測(cè)試功能支持“教師進(jìn)度控制”（teacher-paced）和“學(xué)生進(jìn)度控制”（student-paced）兩種題目發(fā)送模式?！敖處熯M(jìn)度控制”能夠?qū)崿F(xiàn)課堂同步應(yīng)答，教師隨堂逐題發(fā)送題目，學(xué)生同步應(yīng)答。“學(xué)生進(jìn)度控制”能夠?qū)崿F(xiàn)異步應(yīng)答，可以供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)之用。
（3）測(cè)試管理模塊?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)試題的編輯、管理、測(cè)試報(bào)告的下載等功能。
學(xué)生端的操作也非常簡(jiǎn)單。用手機(jī)登錄頁(yè)面，會(huì)顯示出一個(gè)Room Number登錄框，如圖1所示。學(xué)生只需把教師賬號(hào)對(duì)應(yīng)的教室號(hào)輸入該框，便可進(jìn)行互動(dòng)答題，并把實(shí)時(shí)結(jié)果顯示在教師屏幕上。
二、課堂應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用于大班教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)
近十幾年來(lái)，國(guó)外關(guān)于教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)的應(yīng)用研究已積累了豐富的成果。總的來(lái)說(shuō)，課堂應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用于大班授課有諸多優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1 提高課堂教學(xué)管理水平
大班教學(xué)課堂管理主要有兩大挑戰(zhàn)。第一，難于吸引學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)、創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)環(huán)境。而在英語(yǔ)課上，由于受到怕出風(fēng)頭、怕丟面子等傳統(tǒng)觀念的影響，以及個(gè)人英語(yǔ)表達(dá)能力的制約，課堂上的沉默現(xiàn)象更為嚴(yán)重。大班教學(xué)管理方面的另一個(gè)難題是難于進(jìn)行課堂考勤，其結(jié)果就是自律性差的學(xué)生有了可乘之機(jī)，使得逃課現(xiàn)象在大學(xué)里愈演愈烈。
大班教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，課堂應(yīng)答系統(tǒng)能有效解決上述問(wèn)題。例如蔡天芳等在大學(xué)物理課程教學(xué)中進(jìn)行了使用CRS的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明使用CRS的班級(jí)出勤率比對(duì)照班高出20%。Greer&Heaney在為期四學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用CRS的學(xué)生出勤率在期中時(shí)仍能達(dá)到90%，遠(yuǎn)高于以往50%出勤率的記錄。此外，使用課堂應(yīng)答系統(tǒng)的班級(jí)學(xué)生上課注意力更為集中、學(xué)習(xí)興趣和投入程度也更高。
2 改善學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)
同伴教學(xué)法（peer instruction）被認(rèn)為是CRS課堂中的有效教學(xué)模式。采用同伴教學(xué)法，第一輪教師需要先提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并用CRS作答，同步顯示答案分布直方圖。此時(shí)教師并不公布答案，而是讓學(xué)生成對(duì)或分組進(jìn)行討論，待達(dá)成一致意見(jiàn)后再進(jìn)行第二輪CRS答題。這時(shí)再進(jìn)行全班性的討論，直到得出正確結(jié)論。
CRS還有助于提高測(cè)試成績(jī)。例如Mayer等討論了利用CRS的提問(wèn)式教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響。研究發(fā)現(xiàn)，在為期一年的大班《教育心理學(xué)》授課中，每節(jié)課使用CRS隨堂測(cè)試所學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)班，期末成績(jī)明顯高于使用傳統(tǒng)紙筆測(cè)試并上交的對(duì)照班。黃致新等在針對(duì)119名學(xué)生的使用CRS的大學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中同樣發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班期末成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班，二者呈顯著差異。
3 利于進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
CRS利于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在能夠提供即時(shí)反饋和形成性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。教師對(duì)學(xué)生的反饋對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)起著極為重要的作用，而即時(shí)反饋比延時(shí)反饋更有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。CRS的應(yīng)用使得在大班中進(jìn)行全面、快速、準(zhǔn)確的形成性評(píng)價(jià)成為可能。Beatty認(rèn)為基于CRS的教學(xué)可以為學(xué)生和教師同時(shí)提供反饋，學(xué)生通過(guò)反饋了解到自己的不足，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；教師通過(guò)反饋可以動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生“真實(shí)”、“即時(shí)”、“變化”的需求。在這種積極的雙向反饋過(guò)程中，課堂由“靜態(tài)、單向的知識(shí)傳遞變?yōu)閷W(xué)生輸入指導(dǎo)下的動(dòng)態(tài)、互動(dòng)式教學(xué)”。
三、基于課堂應(yīng)答系統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1 理論基礎(chǔ)
行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都為CRS支持下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論指導(dǎo)。行為主義學(xué)習(xí)理論重視反饋等策略的使用以確保形成刺激一反應(yīng)之間的有力聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)為使用刺激（prompt），形成性反饋以及教學(xué)內(nèi)容由淺入深的呈現(xiàn)順序。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者個(gè)體的信念和自主性，形成性反饋、“提問(wèn)式”教學(xué)、“啟發(fā)式”教學(xué)等都是有效促進(jìn)知識(shí)遷移的策略。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是通過(guò)學(xué)習(xí)者參與有意義的社會(huì)性建構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，協(xié)作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等都是該理論框架下常見(jiàn)的教學(xué)形式。在CRS課堂中廣泛采用的“同伴教學(xué)法”（peer instruction）正是建構(gòu)主義教學(xué)理論下教學(xué)設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn)。
需要指出的是，任何教學(xué)理論都不是萬(wàn)能的靈丹妙藥，要根據(jù)不同的“學(xué)習(xí)任務(wù)要求”和“認(rèn)知加工水平”來(lái)“選取不同的教學(xué)策略”。就大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容而言，對(duì)于單詞學(xué)習(xí)、句型等的較低認(rèn)知加工水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，行為主義教學(xué)方式較為靈驗(yàn)。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞法等中等認(rèn)知加工水平的學(xué)習(xí)任務(wù)比較適合應(yīng)用認(rèn)知主義教學(xué)策略。而對(duì)于高水平的認(rèn)知加工學(xué)習(xí)任務(wù)，如情境學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決型小組學(xué)習(xí)等，建構(gòu)主義教學(xué)策略最為匹配。這種理念也與“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論非常吻合，該理論提倡既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而彌補(bǔ)了單純“以教師為主”或“以學(xué)生為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷。
2 基于Socrative課堂應(yīng)答系統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
國(guó)內(nèi)外見(jiàn)諸文獻(xiàn)的課堂應(yīng)答系統(tǒng)研究主要針對(duì)理工科課程教學(xué)進(jìn)行。外語(yǔ)教學(xué)有著不同于理工科教學(xué)的原則和方法，探討基于CRS的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)將為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和改革提供有益的參考。下面選取《全新版大學(xué)英語(yǔ)》第四冊(cè)第四單元Globalization為主題內(nèi)容，并以Socrative課堂應(yīng)答系統(tǒng)為例，展示基于WEB技術(shù)課堂應(yīng)答系統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
（1）情境創(chuàng)設(shè)
情境創(chuàng)設(shè)的目的是引出單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。首先，教師播放一段與Globalization有關(guān)的視頻，引出本單元的主題——全球化。然后教師讓學(xué)生組成兩人組討論“What is Globalization？Can you give an example of globalization in our life？”討論結(jié)束，學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果輸入到Socrative系統(tǒng)中，教師端投影儀上會(huì)即時(shí)顯示出學(xué)生的討論內(nèi)容。教師抽取幾個(gè)比較有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行全班討論并加以點(diǎn)評(píng)。最后，教師用Socrative快速進(jìn)行全班調(diào)查：Do you support globalization？結(jié)果顯示絕大多數(shù)同學(xué)持支持態(tài)度。當(dāng)調(diào)查結(jié)果直方圖呈現(xiàn)在大屏幕時(shí)，全班熱情被迅速點(diǎn)燃，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的單元內(nèi)容學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。
（2）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
①語(yǔ)言輸入任務(wù)設(shè)計(jì)。聽(tīng)和讀是外語(yǔ)輸入的兩大途徑。傳統(tǒng)的語(yǔ)言輸入活動(dòng)中，教師只能依靠點(diǎn)名或者集體回答的方式判斷學(xué)生的答題情況，無(wú)法做到全面準(zhǔn)確的即時(shí)反饋。在教學(xué)設(shè)計(jì)案例中，完成課文閱讀后，教師設(shè)計(jì)了5道判斷正誤題了解學(xué)生對(duì)文章的初步理解情況。直方圖顯示第5道題Both Davos Man and Manila Woman are strongly patriotic錯(cuò)誤率較高。教師著重與同學(xué)討論該題的解題思路，正確率較高的其余各題則略講即可，提高了教學(xué)效率。在聽(tīng)力練習(xí)和快速閱讀練習(xí)中使用Socrative進(jìn)行即時(shí)反饋，也收到很好的效果。
②詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。Nation認(rèn)為，以語(yǔ)言形式為中心的詞匯教學(xué)是語(yǔ)言課程的重要組成部分，并將根據(jù)上下文猜詞、詞義學(xué)習(xí)、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)列為最有效的三種詞匯教學(xué)策略。使用了CRS的大學(xué)英語(yǔ)課堂能夠更有效地提高詞匯教學(xué)的效果。教學(xué)案例中，教師挑出了文中出現(xiàn)的strengthen一詞。學(xué)生分成四人組討論列出更多-en詞綴的單詞，并輸入Socrative。由于結(jié)果即時(shí)顯示，小組之間形成一種競(jìng)爭(zhēng)氣氛，與傳統(tǒng)課堂相比，同學(xué)們思考更為積極、列出的詞更為豐富。教師還同時(shí)設(shè)計(jì)出3道根據(jù)上下文猜詞詞義的多選題，同學(xué)們以同伴教學(xué)的方法進(jìn)行討論，教師根據(jù)討論情況適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些例句和拓展詞匯。
③語(yǔ)言輸出任務(wù)設(shè)計(jì)
輸出（output）在第二語(yǔ)言教學(xué)中起著重要作用，成功的語(yǔ)言教學(xué)需要給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。課堂討論、寫(xiě)作、口頭報(bào)告都是有效的語(yǔ)言輸出活動(dòng)。在設(shè)計(jì)案例中，完成課本內(nèi)容學(xué)習(xí)后，教師讓學(xué)生組成4人任務(wù)型小組，分擔(dān)資料收集、報(bào)告書(shū)寫(xiě)、PPT制作和口頭報(bào)告四項(xiàng)任務(wù)。每組以Globalization為主題選取不同的角度進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，并在第二次上課時(shí)以小組為單位進(jìn)行PPT口頭報(bào)告。同學(xué)們選取了很多不同的主題，如全球化的優(yōu)劣、全球化對(duì)環(huán)境的影響、全球化與美食等等，展示完畢后全班用Socrative投票選出最好的一組，并對(duì)其他組的作品以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行組際互評(píng)。整個(gè)投票和組際互評(píng)過(guò)程學(xué)生們非常興奮，將本單元的學(xué)習(xí)帶到了。
（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)用于衡量是否完成了既定教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。其中測(cè)試是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最常見(jiàn)形式。案例單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師把事先設(shè)計(jì)好的與單元目標(biāo)匹配的測(cè)試題輸入了Scorative系統(tǒng)，學(xué)生10分鐘內(nèi)完成隨堂測(cè)試，成績(jī)即時(shí)反饋，錯(cuò)誤率較高的題目馬上進(jìn)行解釋。除了采用測(cè)試形式，外語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還可用觀察、量規(guī)化評(píng)價(jià)表、反思日志、討論等形式進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)案例中教師同時(shí)使用了量規(guī)化評(píng)價(jià)表和反思的評(píng)價(jià)形式，量規(guī)評(píng)價(jià)表以選擇題形式、反思評(píng)價(jià)以簡(jiǎn)單題形式輸入Socrative系統(tǒng)。實(shí)踐證明這種互動(dòng)方式收到了很好的效果。同學(xué)們不但總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)情況，還提出了學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。由于所有的反思內(nèi)容即時(shí)呈現(xiàn)在大屏幕上，教師可以隨堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或解答，師生互動(dòng)非常積極。最后作為課堂的結(jié)束，教師再次提問(wèn)Do you support globalization？經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習(xí)和調(diào)研，很多同學(xué)對(duì)全球化有了更為全面的認(rèn)識(shí)，調(diào)查結(jié)果與第一次上課發(fā)生巨大變化，反映出很多同學(xué)在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)認(rèn)知層面發(fā)生了變化。
3 實(shí)踐效果
為了驗(yàn)證基于WEB的課堂應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂的效果，課程教學(xué)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，如圖2、圖3。結(jié)果顯示，使用基于WEB的課堂應(yīng)答系統(tǒng)的課堂與傳統(tǒng)多媒體課堂相比，在課堂互動(dòng)和教學(xué)效果上都有很大的提升。在對(duì)“使用Socrative增強(qiáng)了課堂師生互動(dòng)”這一陳述中，表示“同意”和“非常同意”的學(xué)生高達(dá)81%，表示否定的學(xué)生僅占8.5%。在“使用Socrative提高了我的學(xué)習(xí)效果”這一陳述中，選擇“非常同意”和“同意”的學(xué)生同樣占據(jù)多數(shù)。整體而言，近八成學(xué)生表示“喜歡基于Socrative的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂”，其中表示“非常喜歡”的就超過(guò)了全體學(xué)生的半數(shù)。
通過(guò)訪談，學(xué)生反映這種使用智能手機(jī)輔助教學(xué)的方式比較“新奇”、“高端”，能提高學(xué)習(xí)興趣。還有使用過(guò)第二代應(yīng)答系統(tǒng)的學(xué)生表示“比Clicker系統(tǒng)好用”。但同時(shí)學(xué)生也反映由于網(wǎng)絡(luò)連接速度較慢，系統(tǒng)登錄、答案錄入和顯示內(nèi)容之間有時(shí)間延遲，一定程度上影響了使用效果。