時(shí)間:2022-01-31 10:23:00
緒論:在尋找寫(xiě)作靈感嗎?愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇法考復(fù)習(xí)計(jì)劃,愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維,激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,歡迎您的閱讀與分享!
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類(lèi)旁通?!按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開(kāi)展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
(12)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。
2、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。(2)過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專(zhuān)題化,專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何部分分為六個(gè)單元:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。
二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用??蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考紅皮書(shū)》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專(zhuān)題為單位。
(2)專(zhuān)題的劃分要合理。
(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性,切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)以題代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(7)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
(9)注重集體備課,資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》,歷年*市中考題(*)。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。
(4)評(píng)分要狠??傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。
(5)、給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
(6)、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(7)、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試,四節(jié)課時(shí)間講評(píng),也就是說(shuō),一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。
(9)選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,有四個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。
(11)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng),那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明,適度緊張是正?;蛘叱0l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
事實(shí)證明,有關(guān)記憶的考試可以突擊進(jìn)行,新東方的學(xué)員一天背500個(gè)單詞的故事就是很好的例子。幾個(gè)月內(nèi)突擊背書(shū)是有效的,但一定要有計(jì)劃性,制定每天的背書(shū)計(jì)劃,循序漸進(jìn),切忌因情緒起伏導(dǎo)致半途而廢。
科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,才是通過(guò)司法考試的唯一正確道路。以下就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)復(fù)習(xí)司法考試的方法,希望對(duì)參加司法考試的同學(xué)們有所幫助。
一、從哪里開(kāi)始著手——先實(shí)體法,后程序法,先國(guó)內(nèi)法,后國(guó)際法
司法考試的特點(diǎn)是內(nèi)容龐雜,涉及的法律條文眾多,這就需要有一個(gè)大致的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排。我們可以將考試內(nèi)容細(xì)分為幾個(gè)部分。六大主干部門(mén)法,包括民、刑、行三大實(shí)體法和相應(yīng)的三大程序法,以及商經(jīng)中的公司法、合伙法,證券法、三國(guó)法中的涉外法律,這些都需要多安排時(shí)間下大工夫,真功夫,如果能把這部分抓好,司考的難關(guān)也就真正突破了。
一般說(shuō)來(lái),我建議司法考試復(fù)習(xí)先實(shí)體法,后程序法,先國(guó)內(nèi)法,后國(guó)際法(廣義)。實(shí)體法是程序法的基礎(chǔ),沒(méi)有實(shí)體法程序法就失去了依托;從難度上來(lái)看,實(shí)體法一般難度也比較大,從實(shí)體法開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)比較慢恰當(dāng)?shù)摹?guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等重點(diǎn)比較突出,以記憶內(nèi)容為主,過(guò)早復(fù)習(xí)容易忘記,建議復(fù)習(xí)時(shí)間可以稍微靠后。
二、科學(xué)的復(fù)習(xí)方法——區(qū)別理論法學(xué)與應(yīng)用法學(xué)
理論法學(xué)是指涉及卷一和卷四的法理學(xué)、法制史、三國(guó)法等。這部分內(nèi)容分值較低且分散,但不可全棄,對(duì)于分值較低但容易上手的部分(如法理、法制史、法律職業(yè)道德)要堅(jiān)決吃透,對(duì)于分值低、復(fù)習(xí)起來(lái)又費(fèi)時(shí)費(fèi)力的部分(如憲法)宜從體系上把握大體,用零散時(shí)間記憶細(xì)節(jié)。
總體上,對(duì)于這部分的復(fù)習(xí),建議以記憶為主,理解為輔,并且復(fù)習(xí)時(shí)間盡量安排靠后。
應(yīng)用法學(xué),主要是指涉及日常生活應(yīng)用的法律,如民法、刑法等,民法、刑法以博厚著稱(chēng),既有廣度,又有厚度,投入大,產(chǎn)出難,考生應(yīng)當(dāng)以法條為基,搞清楚基本框架,至少保證六成的分?jǐn)?shù)。民訴和刑訴特點(diǎn)是“細(xì)”和“雜”,分?jǐn)?shù)不少但考試難度并不高,因此考生要注意對(duì)這兩門(mén)訴訟法細(xì)節(jié)的把握,從流程的角度、整體的角度去領(lǐng)會(huì),并注意和實(shí)體法的結(jié)合記憶。行政法和行政訴訟法考察特點(diǎn)是考點(diǎn)分散,分值分散,但其知識(shí)體系多以其他部門(mén)法尤其是民法和民訴為基礎(chǔ),因此,復(fù)習(xí)好民法和民訴對(duì)復(fù)習(xí)行政法和行政訴訟法大有裨益。復(fù)習(xí)行政法宜從幾個(gè)核心概念(行政主體、行政行為、國(guó)家侵權(quán)行為等)入手,有一呼百應(yīng)的效果。
這部分法律建議以理解為主,記憶為輔;以法條為主,司法解釋為重;以新法為重,緊扣熱點(diǎn),尤其是今年新頒布的幾部新法和司法解釋?zhuān)ā段餀?quán)法解釋》、《刑法修正》、《民間借貸解釋》等一系列司法解釋。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排——先快后慢、先密后疏
說(shuō)到復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,好像說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。大家都對(duì)那個(gè)什么記憶曲線非常熟悉,但一旦自己開(kāi)始復(fù)習(xí)了,就全然不記得了。事實(shí)證明,先快后慢、先密后疏,是一種非常好的復(fù)習(xí)方法。
預(yù)備一段時(shí)間后,接下來(lái)就是做歷年試題及相關(guān)練習(xí)。首先要找到好的練習(xí)題,其次訓(xùn)練不光在練,更重在總結(jié)。也就是說(shuō)對(duì)不明白的地方要自己先研究一下,搞不懂的查一下資料,問(wèn)一下老師或者同學(xué),也可以在這里發(fā)帖子,如此循環(huán)往復(fù)數(shù)個(gè)回合,做題能力就會(huì)長(zhǎng)進(jìn)不少,細(xì)節(jié)和技巧也會(huì)積累頗多,而且正確率的提高會(huì)增強(qiáng)你的自信心,形成良性的復(fù)習(xí)機(jī)制。
其次,每年法律出版社都會(huì)出一套歷年真題解析,那上面有各部門(mén)法的章節(jié)考點(diǎn)頻率以及數(shù)據(jù)分析,可以了解考試重點(diǎn)集中在哪里,以及自己復(fù)習(xí)中的漏洞,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,并對(duì)自己的應(yīng)試水平的提高過(guò)程有一個(gè)大概的了解。按我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這是非常有意義的工作,因?yàn)檎骖}考點(diǎn)的重復(fù)率是很高的。
另外,在考前一定要留意今年司考的前沿信息,做到心中有數(shù),及時(shí)有效應(yīng)對(duì)。
說(shuō)了這么多,無(wú)非是為了說(shuō)明一個(gè)道理,萬(wàn)事都講究科學(xué),不管你用的司法考試輔導(dǎo)書(shū)有多好,不管你的記憶力有多好,科學(xué)的復(fù)習(xí)方法才是最重要的。
一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,緊扣 “綱” “本”,制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在中考復(fù)習(xí)前制定切實(shí)可行的計(jì)劃相當(dāng)關(guān)鍵。在制定計(jì)劃前要對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行較為現(xiàn)實(shí)的評(píng)估,然后對(duì)中考前的這段時(shí)間進(jìn)行一番較為合理的科學(xué)的安排。教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),大綱明確規(guī)定了教學(xué)目的要求內(nèi)容,教者復(fù)習(xí)時(shí)要做到心中有數(shù),始終抓住這個(gè)主線去復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中經(jīng)常對(duì)照計(jì)劃或根據(jù)實(shí)施情況作必要的調(diào)整,這樣便會(huì)目標(biāo)明確條理清楚,達(dá)到理想的效果。
計(jì)劃的制定要有充分的依據(jù),要在充分把握大綱要求的同時(shí),注重《學(xué)習(xí)與探究》一書(shū)與教本相結(jié)合。我們可把復(fù)習(xí)分為三個(gè)循環(huán), 即三輪:第一輪: 以課本為線索,重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文的四會(huì)單詞、短語(yǔ)、句型。在復(fù)習(xí)的同時(shí),除了要求學(xué)生記憶以外,還注重詞句的拓展。第二輪: 以《探究 》一書(shū)為主,針對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪: 進(jìn)行綜合的訓(xùn)練,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺目的。
二、講練結(jié)合,循序漸進(jìn)。
在復(fù)習(xí)中講是十分必要的,但過(guò)分的或以講代練是不可取的,應(yīng)精講精練。所謂精講指教者要抓住關(guān)鍵,注意掌握規(guī)律,把教材的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講透。如復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí),首先要注意其用法的特征及其構(gòu)成,然后設(shè)計(jì)出形式多樣的練習(xí),引到學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納規(guī)則,不完整的地方由教者補(bǔ)充總結(jié),使之條理化系統(tǒng)化形成結(jié)構(gòu)。所謂精練就是精選習(xí)題,以鞏固所講的內(nèi)容,溝通知識(shí)鏈。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)中首先要注意消化。如果不消化的話,即使胸藏萬(wàn)卷書(shū),也用不上的”。比如學(xué)生對(duì) “if ”的條件狀語(yǔ)從句經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)態(tài)配搭不當(dāng),教者要糾正這種錯(cuò)誤,光靠多講是解決不了問(wèn)題的,此時(shí)只要精編幾道習(xí)題讓他們做一下,如They will come if it doesn't rain tomorrow. Don't laugh at them if they make mistakes next time...然后結(jié)合題目去分析、歸納,則學(xué)生就會(huì)很快掌握它。
三、 指導(dǎo)學(xué)法,提高效率。
在復(fù)習(xí)中許多同學(xué)不知如何復(fù)習(xí)英語(yǔ),或是沉溺于課外資料中不能自拔,有的認(rèn)為課文早已學(xué)過(guò),沒(méi)什么好復(fù)習(xí),復(fù)課文時(shí)如蜻蜓點(diǎn)水,深入不進(jìn)去。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不僅浪費(fèi)了時(shí)間,而且效果也不佳,使學(xué)生“學(xué)而不精”。因此指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法是很必要的。.如記憶單詞要擴(kuò)展,把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為題型展開(kāi)復(fù)習(xí);英譯漢中一個(gè)句子的多種翻譯, “湯姆比瓊年輕些?!?Tom is younger than John. / Tom isn't so old as John. / John is older than Mike. 復(fù)習(xí)過(guò)程中階段性的檢測(cè)是鞏固復(fù)習(xí)效果的有效手段,學(xué)生通過(guò)練習(xí)找到了自己的不足,消化了總結(jié)出來(lái)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這一階段,學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟教師的進(jìn)度,不做與復(fù)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的題目。同時(shí)老師還要強(qiáng)調(diào)講評(píng)一關(guān)。
四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。
教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為克服學(xué)生 “一看就會(huì),一聽(tīng)就煩”的毛病,在這一階段應(yīng)分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納綜合與某些知識(shí)點(diǎn)先相聯(lián)系的東西,通過(guò)歸納、綜合對(duì)比等方式的梳理,大跨度立體式地復(fù)習(xí)舊知識(shí),把過(guò)去破碎的松散的,呈不活躍狀態(tài)的知識(shí)有機(jī)的串起來(lái),學(xué)生始終在積極輸出探索儲(chǔ)存舊知識(shí)的狀態(tài)中,避免了傳統(tǒng)的乏乏講解,學(xué)生的知識(shí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,記憶進(jìn)入持久狀態(tài),同時(shí)還能促使學(xué)生改掉“勤而不思”的壞習(xí)慣。如講動(dòng)詞make / let / hear / see /…的句型時(shí),除強(qiáng)調(diào)它們?cè)谥鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)里不定式賓補(bǔ)不帶to,還可指出它們?cè)诒粍?dòng)語(yǔ)態(tài)里須加上to,例:He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同時(shí),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們還可以采用“溫故而知新”的方法提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,也就是在部分知識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固后,作“超前的推進(jìn)”,即依據(jù)新的復(fù)習(xí)內(nèi)容,穿插舊知識(shí),編成對(duì)話,以完形填空的形式,檢查單詞、句型、情景的運(yùn)用,挖掘內(nèi)在潛力,培養(yǎng)敏捷的思維,活學(xué)活用英語(yǔ)。
五、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō),促進(jìn)讀寫(xiě)。
我們知道一年一度的中考牽動(dòng)著許多學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的心。 如何進(jìn)行考前的復(fù)習(xí),畢業(yè)班的教師一直都在探索著優(yōu)化的復(fù)習(xí)方法。如果考前復(fù)習(xí)得法就會(huì)取得滿意的成績(jī),反之則會(huì)事倍功半。那么作為一名初三畢業(yè)班的教師如何搞好初三英語(yǔ)的總復(fù)習(xí)呢?
一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,緊扣 “綱” “本”,制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在中考復(fù)習(xí)前制定切實(shí)可行的計(jì)劃相當(dāng)關(guān)鍵。在制定計(jì)劃前要對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行較為現(xiàn)實(shí)的評(píng)估,然后對(duì)中考前的這段時(shí)間進(jìn)行一番較為合理的科學(xué)的安排。教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),大綱明確規(guī)定了教學(xué)目的要求內(nèi)容,教者復(fù)習(xí)時(shí)要做到心中有數(shù),始終抓住這個(gè)主線去復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中經(jīng)常對(duì)照計(jì)劃或根據(jù)實(shí)施情況作必要的調(diào)整,這樣便會(huì)目標(biāo)明確條理清楚,達(dá)到理想的效果。
計(jì)劃的制定要有充分的依據(jù),要在充分把握大綱要求的同時(shí),注重《學(xué)習(xí)與探究》一書(shū)與教本相結(jié)合。我們可把復(fù)習(xí)分為三個(gè)循環(huán), 即三輪:第一輪: 以課本為線索,重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文的四會(huì)單詞、短語(yǔ)、句型。在復(fù)習(xí)的同時(shí),除了要求學(xué)生記憶以外,還注重詞句的拓展。第二輪: 以《探究 》一書(shū)為主,針對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪: 進(jìn)行綜合的訓(xùn)練,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺目的。
二、講練結(jié)合,循序漸進(jìn)。
在復(fù)習(xí)中講是十分必要的,但過(guò)分的或以講代練是不可取的,應(yīng)精講精練。所謂精講指教者要抓住關(guān)鍵,注意掌握規(guī)律,把教材的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講透。如復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí),首先要注意其用法的特征及其構(gòu)成,然后設(shè)計(jì)出形式多樣的練習(xí),引到學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納規(guī)則,不完整的地方由教者補(bǔ)充總結(jié),使之條理化系統(tǒng)化形成結(jié)構(gòu)。所謂精練就是精選習(xí)題,以鞏固所講的內(nèi)容,溝通知識(shí)鏈。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)中首先要注意消化。如果不消化的話,即使胸藏萬(wàn)卷書(shū),也用不上的”。比如學(xué)生對(duì) “if ”的條件狀語(yǔ)從句經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)態(tài)配搭不當(dāng),教者要糾正這種錯(cuò)誤,光靠多講是解決不了問(wèn)題的,此時(shí)只要精編幾道習(xí)題讓他們做一下,如They will come if it doesn"t rain tomorrow. Don"t laugh at them if they make mistakes next time...然后結(jié)合題目去分析、歸納,則學(xué)生就會(huì)很快掌握它。
三、 指導(dǎo)學(xué)法,提高效率。
在復(fù)習(xí)中許多同學(xué)不知如何復(fù)習(xí)英語(yǔ),或是沉溺于課外資料中不能自拔,有的認(rèn)為課文早已學(xué)過(guò),沒(méi)什么好復(fù)習(xí),復(fù)課文時(shí)如蜻蜓點(diǎn)水,深入不進(jìn)去。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不僅浪費(fèi)了時(shí)間,而且效果也不佳,使學(xué)生“學(xué)而不精”。因此指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法是很必要的。.如記憶單詞要擴(kuò)展,把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為題型展開(kāi)復(fù)習(xí);英譯漢中一個(gè)句子的多種翻譯, “湯姆比瓊年輕些?!?Tom is younger than John. / Tom isn"t so old as John. / John is older than Mike. 復(fù)習(xí)過(guò)程中階段性的檢測(cè)是鞏固復(fù)習(xí)效果的有效手段,學(xué)生通過(guò)練習(xí)找到了自己的不足,消化了總結(jié)出來(lái)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這一階段,學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟教師的進(jìn)度,不做與復(fù)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的題目。同時(shí)老師還要強(qiáng)調(diào)講評(píng)一關(guān)。
四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。
教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為克服學(xué)生 “一看就會(huì),一聽(tīng)就煩”的毛病,在這一階段應(yīng)分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納綜合與某些知識(shí)點(diǎn)先相聯(lián)系的東西,通過(guò)歸納、綜合對(duì)比等方式的梳理,大跨度立體式地復(fù)習(xí)舊知識(shí),把過(guò)去破碎的松散的,呈不活躍狀態(tài)的知識(shí)有機(jī)的串起來(lái),學(xué)生始終在積極輸出探索儲(chǔ)存舊知識(shí)的狀態(tài)中,避免了傳統(tǒng)的乏乏講解,學(xué)生的知識(shí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,記憶進(jìn)入持久狀態(tài),同時(shí)還能促使學(xué)生改掉“勤而不思”的壞習(xí)慣。如講動(dòng)詞make / let / hear / see /…的句型時(shí),除強(qiáng)調(diào)它們?cè)谥鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)里不定式賓補(bǔ)不帶to,還可指出它們?cè)诒粍?dòng)語(yǔ)態(tài)里須加上to,例:He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同時(shí),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們還可以采用“溫故而知新”的方法提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,也就是在部分知識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固后,作“超前的推進(jìn)”,即依據(jù)新的復(fù)習(xí)內(nèi)容,穿插舊知識(shí),編成對(duì)話,以完形填空的形式,檢查單詞、句型、情景的運(yùn)用,挖掘內(nèi)在潛力,培養(yǎng)敏捷的思維,活學(xué)活用英語(yǔ)。
五、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō),促進(jìn)讀寫(xiě)。
一、簡(jiǎn)化記憶法
這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來(lái)記憶。如:用六個(gè)字組成:“一點(diǎn)、二通、三加熱”,這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng),大大簡(jiǎn)化了記憶量。
二、理解記憶法
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié),找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如:在記憶元素符號(hào)、分子式、原子等概念,必須在理解的意義前提下去記憶。
三、趣味記憶法
為了分散難點(diǎn),提高興趣,要采用趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如:氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用:“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸,后者顛倒要氧化。”
四、重復(fù)記憶法
要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法,所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。
五、編順口溜記憶法
初中化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難、又常用,但很適合編順口溜方法來(lái)記憶。如:學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對(duì)價(jià)數(shù)來(lái)交叉,偶然角碼要約簡(jiǎn),寫(xiě)好式子要檢查。”
六、歸類(lèi)記憶法
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi),抓住特征。如:記各種酸的性質(zhì)時(shí),首先歸類(lèi),記住酸的通性,加上常見(jiàn)的幾種酸的特點(diǎn),就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
七、對(duì)比記憶法
對(duì)新舊知識(shí)中具有相似性和對(duì)立性的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。
八、聯(lián)想記憶法
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較,記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系,再回憶時(shí),只要想到一個(gè),便可聯(lián)想到其他。如:記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律,不要孤立地記憶,要擴(kuò)大聯(lián)想。
九、關(guān)鍵字詞記憶法
這是記憶概念有效方法之一,在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念,如:能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用:“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)記憶。
十、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶法
關(guān)鍵詞: 中考化學(xué) 復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)建議
一、引言
化學(xué)作為中考必考的一門(mén)學(xué)科,在中考成績(jī)中占有重要地位,如何讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),考出好成績(jī),在中考的綜合成績(jī)中多爭(zhēng)取幾分,是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)所期盼和關(guān)注的話題。中考化學(xué)復(fù)習(xí)方法在于做好三個(gè)階段:全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ);專(zhuān)題復(fù)習(xí),熱點(diǎn)突破;查缺補(bǔ)漏,回歸基礎(chǔ)。除此之外,還要做好自我心理調(diào)節(jié),調(diào)整好心態(tài)。
二、中考化學(xué)的復(fù)習(xí)方法
(一)全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ)。
在初三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí),先讓學(xué)生跟緊老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度,全面復(fù)習(xí)初中化學(xué)的所有課程。跟著老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)是成功的基礎(chǔ),抓住了課堂就抓住了成功的關(guān)鍵。了解化學(xué)的考試指南,了解考試內(nèi)容及考點(diǎn),掌握各考點(diǎn)的考試難度及要掌握哪個(gè)學(xué)習(xí)層次。此階段的化學(xué)復(fù)習(xí),重點(diǎn)在于課本,要把課本全面通讀一遍,熟悉全部化學(xué)知識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,努力做到細(xì)、透,把書(shū)本越讀越薄。同時(shí),還要重視鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系,構(gòu)建好知識(shí)點(diǎn)架構(gòu),將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),串連成一條化學(xué)主線,便于日后再次復(fù)習(xí)。如歸納化學(xué)中常見(jiàn)的化學(xué)用語(yǔ)、化合價(jià)與化學(xué)式的關(guān)系、溶液酸堿性、飽和溶液和溶解度及分子、原子、離子的比較等。如此既有利于學(xué)生將生硬的化學(xué)知識(shí)按照自己的思路轉(zhuǎn)變成自己的東西,又有利于學(xué)生記憶掌握各化學(xué)知識(shí)點(diǎn),打好基礎(chǔ)。
(二)專(zhuān)題復(fù)習(xí),熱點(diǎn)突破。
在全面復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要分析考試中化學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn),進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)、熱點(diǎn)突破的訓(xùn)練。在專(zhuān)題上多采用討論方式,讓學(xué)生參與討論思考,以學(xué)生為主導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)說(shuō),主動(dòng)做,引導(dǎo)學(xué)生找到專(zhuān)題系列的規(guī)律,做到舉一反三。專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要有重要?dú)怏w的制取與檢驗(yàn)、除雜與凈化、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、酸堿鹽的鑒別、溶液計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等。專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí),要對(duì)常錯(cuò)題進(jìn)行特別訓(xùn)練,爭(zhēng)取將每個(gè)專(zhuān)題都訓(xùn)練過(guò)關(guān),以便提高學(xué)生的綜合能力。
(三)查缺補(bǔ)漏,回歸基礎(chǔ)。
在全面復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,最后一階段是針對(duì)中考化學(xué)進(jìn)行模擬訓(xùn)練,主要是以歷年真題試卷和模擬試卷為主,讓學(xué)生了解中考化學(xué)考試,提前切身體驗(yàn),熟悉中考化學(xué)考試的氛圍,了解考試范圍、題型、難易程度,從知識(shí)、能力、心理上對(duì)中考化學(xué)考試做到心中有數(shù),從而適應(yīng)中考化學(xué)考試,做好應(yīng)試準(zhǔn)備。
模擬考試后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,找出自己的考試盲點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)歸納,并將錯(cuò)題收集整理,然后回歸基礎(chǔ)知識(shí),溫故而知新,再通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練,直到掌握盲點(diǎn)知識(shí)。只有如此,才能將盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)逐一擊破,從而在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下通過(guò)拓展題提高化學(xué)知識(shí)的掌握程度,確??汲隼硐氲某煽?jī),并拓寬知識(shí)面,提高應(yīng)用知識(shí)能力。
三、建議
(一)擺正心態(tài),不怕重復(fù)。
中考化學(xué)大部分是對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核,這就要求學(xué)生記住大量的化學(xué)概念、原理、化學(xué)式及化學(xué)物質(zhì)用途、鑒別等。但是單純地靠記憶記住這些零散的基礎(chǔ)知識(shí)也沒(méi)法取得很理想的成績(jī),因?yàn)榛瘜W(xué)考試中很少對(duì)化學(xué)原理、概念等進(jìn)行考核,反而更多的是關(guān)于生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用。而且單純記憶很容易混亂、張冠李戴,也容易遺忘。要牢牢記住這些基礎(chǔ)知識(shí)就要重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí),不要煩躁。復(fù)習(xí)中,要擺正心態(tài),以平靜、清醒的狀態(tài)復(fù)習(xí),在重復(fù)中熟練,重復(fù)中提高,將基礎(chǔ)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,從而熟能生巧,只有這樣才能牢牢掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
(二)作息規(guī)律,勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)久了自然會(huì)精神疲勞、心情郁結(jié),所以學(xué)生要注意勞逸結(jié)合,在一天的復(fù)習(xí)中安排一段時(shí)間比如十五分鐘或者半小時(shí),完全放松心情,暫時(shí)不考慮中考復(fù)習(xí),在這段時(shí)間內(nèi)做自己喜歡的運(yùn)動(dòng),比如跳繩、跑步、畫(huà)畫(huà)等,讓自己的心情徹底放松,讓神經(jīng)不再緊繃,盡可能地做到作息規(guī)律、勞逸結(jié)合,取得較好的復(fù)習(xí)效果。
(三)以縱觀全局的思維復(fù)習(xí)知識(shí)。
中考復(fù)習(xí),前期要跟緊老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,才能全面復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和面。在后期的自我復(fù)習(xí)中,要以縱觀全局的思維,把握細(xì)節(jié),從系統(tǒng)的角度出發(fā)進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。也就是說(shuō),能擺脫原有化學(xué)知識(shí)體系的束縛,在不受任何系統(tǒng)架構(gòu)的影響下,從縱觀化學(xué)目錄的角度進(jìn)行全面觀察,從而構(gòu)建屬于自己的化學(xué)知識(shí)架構(gòu),體現(xiàn)自我特色,如自身的難點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)等。這樣不僅能全面了解自身掌握化學(xué)的程度,在化學(xué)復(fù)習(xí)中也能有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。
四、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生在中考復(fù)習(xí)時(shí),是很費(fèi)腦力和體力的。但是中考是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),故頗受到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等的重視和關(guān)心。為了讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí),在中考化學(xué)中取得好成績(jī),中考順利過(guò)關(guān)就要引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)三階段:全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ);專(zhuān)題復(fù)習(xí),熱點(diǎn)突破;查缺補(bǔ)漏,回歸基礎(chǔ)。另外,還要讓學(xué)生擺正心態(tài),不怕重復(fù),攻克難點(diǎn)、重點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),從而提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。要保持充沛的腦力和充實(shí)的體力,就要作息規(guī)律,按時(shí)吃飯休息,勞逸結(jié)合,提高身體素質(zhì)。要放松心態(tài),擺脫固定的思維方式,以縱觀全局的思維進(jìn)行自我復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn):
[1]洪梅.中考化學(xué)復(fù)習(xí)淺析[J].西部大開(kāi)發(fā),2012(9):143.
關(guān)鍵詞:高三英語(yǔ);復(fù)習(xí)課;復(fù)習(xí)效率
高考英語(yǔ)在不斷進(jìn)行著改革發(fā)展,教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)高考改革的方向制訂適合學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等,將學(xué)生放在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主體地位,根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況,制訂合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。
一、采用合適的方法加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶
英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)是詞匯量,學(xué)生只有掌握大量的英語(yǔ)詞匯量,才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為背誦英語(yǔ)單詞是枯燥無(wú)聊的,因此在高三復(fù)習(xí)課堂上,教師要從學(xué)生的角度出發(fā),將學(xué)生放在主體地位,為學(xué)生著想,采用適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞,如:教師在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上可以采用詞匯記憶游戲幫助學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞。通過(guò)游戲,可以使學(xué)生高三的復(fù)習(xí)課程充滿樂(lè)趣,緩解學(xué)生面臨高考的壓力,還能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。因此,教師在復(fù)習(xí)課上采用合適的教學(xué)方法,能夠提高高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。
二、教師和學(xué)生都要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
任何復(fù)習(xí)工作要想順利進(jìn)行,都要在之前制訂一個(gè)良好的計(jì)劃,按照計(jì)劃一步一步實(shí)施,才能最終完成總目標(biāo)。教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)前要制訂一定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,教師在復(fù)習(xí)課上按照計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)課堂才是高效的。除了教師要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)自己的課余時(shí)間制訂屬于學(xué)生自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣在課堂上學(xué)生跟著教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),在課余時(shí)間,根據(jù)自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。
生本教育的理念是:一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。提高高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率,需要教師將學(xué)生放在主體地位,一切為學(xué)生著想,尋找適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。
參考文獻(xiàn):
一、制訂科學(xué)合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)課程具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性,教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制訂科學(xué)、合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃;一份切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,既可以保證教師教學(xué)工作的有序開(kāi)展,也可幫助學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。因此,教師制訂計(jì)劃是開(kāi)展總復(fù)習(xí)教學(xué)的前提,能夠在緊張的復(fù)習(xí)教學(xué)中節(jié)約時(shí)間。首先,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要堅(jiān)持“以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)”的原則,考慮到學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的差別,以個(gè)性差異為切入點(diǎn),制訂區(qū)別性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到詳略得當(dāng)、難易適中,具有可執(zhí)行性;其次,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要參照考試大綱的具體要求,分出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),制訂靈活性的總復(fù)習(xí)計(jì)劃及各階段具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃;再有,計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中,教師要對(duì)比學(xué)生完成計(jì)劃的情況,分析計(jì)劃與實(shí)際進(jìn)度的差距,適時(shí)調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)以學(xué)生為中心點(diǎn)
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,復(fù)習(xí)教學(xué)要以學(xué)生為中心地位,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,具體方法為:(1)備課要根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行,其中“備學(xué)生”是關(guān)鍵環(huán)節(jié),也就是充分考慮復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法是否適合學(xué)生需要,能否被學(xué)生接受和理解;(2)課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生而非教師,因此教師不能再采取“滿堂灌”的教學(xué)模式,否則無(wú)法了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,而是給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)思考與練習(xí),例如,以布置任務(wù)的方式讓學(xué)生做練習(xí),學(xué)生既可以獨(dú)立思考,也可以小組討論,共同解決問(wèn)題,掌握知識(shí);(3)針對(duì)學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)情況給予差異性評(píng)價(jià),既要有學(xué)生之間的對(duì)比評(píng)價(jià),也要有學(xué)生個(gè)人過(guò)去和現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情;(4)高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)僅依靠課堂時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,需要學(xué)生課后仍然按照總復(fù)習(xí)計(jì)劃的要求自主安排復(fù)習(xí),鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。
三、學(xué)生練習(xí)與教師講解相結(jié)合
學(xué)生想要提高英語(yǔ)成績(jī)不能單純依賴(lài)突擊式練習(xí),而是將日常練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合,通過(guò)這種方法逐一突破單選題、單詞拼寫(xiě)題、完形填空題、閱讀理解題及短文寫(xiě)作題的難點(diǎn),同時(shí)也能考核以往學(xué)習(xí)中存在的缺陷和不足,有針對(duì)性地加以訓(xùn)練;學(xué)生只有一邊練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,一邊認(rèn)真聽(tīng)講掌握解題要點(diǎn),才能完善知識(shí)儲(chǔ)備并掌握答題技巧。另外,在采取這種講練結(jié)合復(fù)習(xí)方法時(shí),教師要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:其一,不能只講不練,否則學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),將失去復(fù)習(xí)的意義;其二,要注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,講解在于精而不在于多,突出練習(xí)的重點(diǎn);其三,過(guò)于側(cè)重知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)法的講解,忽略了學(xué)生語(yǔ)篇分析與運(yùn)用能力的培養(yǎng),學(xué)生在考試中可能因小失大。
四、日常復(fù)習(xí)做好高考模擬訓(xùn)練