時(shí)間：2022-09-30 04:13:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇試驗(yàn)設(shè)計(jì)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）抽樣調(diào)查
從全體被調(diào)研對象中，按照一定的方法或比例抽取一部分對象作為代表進(jìn)行調(diào)查分析，以此推論全體研究對象狀況的一種調(diào)查方式?？煞譃椋汉唵坞S機(jī)抽樣、類型抽樣、等距抽樣、偶遇抽樣。
（二）典型調(diào)查
指在對調(diào)查對象進(jìn)行初步分析的基礎(chǔ)上，選取若干具有代表性的對象作典型。即通過對個(gè)別事物的性質(zhì)、狀態(tài)的調(diào)查和分析，來認(rèn)識它所代表的同類事物和現(xiàn)象的一種方法。
（三）個(gè)案調(diào)查
指對社會上某個(gè)特定的單位作深入調(diào)查研究的一種方法。
二、最后調(diào)查問題的方法
（一）詢問法
通常采用訪談詢問和表格詢問兩種形式。訪談形式可通過個(gè)人會面，電話交談或開座談會等形式征求意見。表格詢問則可通過事先制定好的提問表，用當(dāng)面或郵寄等方式來完成意見征詢。
（二）觀察法
通過觀察人們在生活中所反映出來的某種行為特征，從而發(fā)現(xiàn)和歸納出人們對某種事物的觀念和態(tài)度的一種調(diào)查方法。觀察法包括直接觀察、間接觀察、比較觀察、行為觀察等方法。
（三）實(shí)驗(yàn)法
在產(chǎn)品開發(fā)前做一些實(shí)驗(yàn)和測試，從而獲得必要的技術(shù)數(shù)據(jù)或了解消費(fèi)者方面的反饋情況，以便做出對該產(chǎn)品是否投產(chǎn)的決定。
（四）專家調(diào)查法
通過匯集有關(guān)的專家意見，從而獲得設(shè)計(jì)有關(guān)信息的一種調(diào)查方法。
（五）文獻(xiàn)檢索法
在更多的文字資料中收集各種有用的資料（第二手資料），這些資料可通過企業(yè)內(nèi)部的統(tǒng)計(jì)、報(bào)告或期刊、雜志、圖書獲得，也可以從國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體的統(tǒng)計(jì)資料及有關(guān)文獻(xiàn)中獲得。以上是從理論教學(xué)中，所講述的所有內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)根據(jù)具體的設(shè)計(jì)題目選擇合適的方式和方法。但問題調(diào)查的內(nèi)容都是一致，都要包括四方面的內(nèi)容。這四方面的內(nèi)容缺一不可。我們以具體題目為例做法如下：我們已經(jīng)看到社會和經(jīng)濟(jì)變革在不斷地改變我們的行為方式，影響我們的個(gè)體需求、想法和愿望。我們在做市場調(diào)研時(shí)，針對消費(fèi)者的調(diào)研，一般都會設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷的其中一部分內(nèi)容是用人口統(tǒng)計(jì)的方法，這至今仍然是一種非常重要的市場工具，可以為人群的任何分類提供有用的數(shù)據(jù)化信息。但是，人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)通常只是以圖像或圖表的方式出現(xiàn)，難以激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感。不過，值得注意的是，這些數(shù)據(jù)通常包含了某些重要的市場信息，如價(jià)值觀、購物趨勢，并可能揭示出品牌在目標(biāo)市場中所占的份額。也可能反映出購買某個(gè)產(chǎn)品的消費(fèi)者的年齡段、可支配收入以及其他細(xì)節(jié)，這些都可以為設(shè)計(jì)研究提供重要參考。這些重要因素都有助于我們了解市場，但還需要充實(shí)，我們還有找出影響消費(fèi)者購買該產(chǎn)品的原因，以及為什么他們會購買某一品牌的產(chǎn)品的原因。為了尋找這些信息，我們就得轉(zhuǎn)向研究群體動機(jī)和生活方式的心理描述。
三、總結(jié)
筆者結(jié)合南開大學(xué)信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境和已有的實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)了僵尸網(wǎng)絡(luò)分析實(shí)驗(yàn)環(huán)境，其基礎(chǔ)架構(gòu)如圖1所示。在上述硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，搭建了自動化、系統(tǒng)性的僵尸程序監(jiān)控分析平臺，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。該分析平臺運(yùn)行在Ubuntu10．04／12．04操作系統(tǒng)下，主要由4個(gè)部分組成。（1）僵尸程序執(zhí)行過程監(jiān)控平臺。該平臺負(fù)責(zé)僵尸程序的運(yùn)行監(jiān)控、執(zhí)行軌跡的捕獲、污點(diǎn)傳播分析、符號執(zhí)行及約束求解等實(shí)驗(yàn)任務(wù)。該監(jiān)控平臺的主要部分是二進(jìn)制代碼分析平臺BitBlaze，包括動態(tài)分析部分TEMU和靜態(tài)分析部分VINE。（2）執(zhí)行軌跡分析工具包。該工具包由Perl語言實(shí)現(xiàn)，完成對執(zhí)行軌跡的分析實(shí)驗(yàn)，比如分析僵尸程序代碼空間中的代碼覆蓋情況，分析僵尸程序執(zhí)行過程中與系統(tǒng)交互情況等。（3）控制命令挖掘工具包?？刂泼钔诰蚬ぞ甙灿蒔erl語言實(shí)現(xiàn)，通過和執(zhí)行軌跡分析工具的結(jié)合，利用部分僵尸程序執(zhí)行邏輯的先驗(yàn)知識，可以進(jìn)行對僵尸網(wǎng)絡(luò)未知控制命令進(jìn)行挖掘，并在此基礎(chǔ)上對僵尸網(wǎng)絡(luò)的命令控制機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究。（4）僵尸程序行為監(jiān)控工具包。該工具包由文件系統(tǒng)監(jiān)視軟件FileMon和網(wǎng)絡(luò)分析軟件Wireshark等成熟的系統(tǒng)監(jiān)控軟件組成，工作在Windows系統(tǒng)的僵尸主機(jī)下，用于對僵尸程序的宏觀行為進(jìn)行跟蹤和監(jiān)控。
2實(shí)驗(yàn)步驟
（1）熟悉監(jiān)控環(huán)境和分析平臺的使用。熟悉監(jiān)控環(huán)境的使用，并在其中運(yùn)行僵尸程序，嘗試和僵尸網(wǎng)絡(luò)命令與控制服務(wù)器進(jìn)行連接和通信；熟悉二進(jìn)制代碼分析平臺BitBlaze的使用，學(xué)習(xí)利用其動態(tài)分析組件TEMU進(jìn)行軌跡捕獲、二進(jìn)制代碼插裝的技術(shù)和方法，熟悉利用靜態(tài)分析組件VINE進(jìn)行二進(jìn)制代碼的執(zhí)行軌跡反匯編及符號執(zhí)行、約束求解等分析方法。（2）僵尸程序執(zhí)行軌跡捕獲。執(zhí)行軌跡是僵尸程序路徑空間中一條路徑的執(zhí)行過程的詳細(xì)記錄。在BitBlaze平臺的TEMU中運(yùn)行僵尸程序，監(jiān)控其執(zhí)行過程，并將從命令與控制信道中接收到的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)標(biāo)記為污點(diǎn)，捕獲得到僵尸程序的執(zhí)行軌跡文件?？梢苑謩e捕獲僵尸程序在與控制命令服務(wù)器無網(wǎng)絡(luò)交互、有網(wǎng)絡(luò)交互及接收到不同控制命令等情況的幾組不同的執(zhí)行軌跡，以便于進(jìn)行對比分析，并用BitBlaze平臺中的VINE將這些二進(jìn)制的執(zhí)行軌跡文件轉(zhuǎn)換成匯編語言格式。（3）僵尸程序執(zhí)行軌跡文件分析。對捕獲到的執(zhí)行軌跡文件進(jìn)行處理和簡化，然后編寫程序?qū)ζ溥M(jìn)行分析：統(tǒng)計(jì)分析僵尸程序執(zhí)行軌跡中的線程個(gè)數(shù)及線程號、污點(diǎn)傳播過程等信息；分析僵尸程序代碼空間中的代碼覆蓋情況，計(jì)算代碼覆蓋率并分析其特點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)API調(diào)用情況；從執(zhí)行軌跡文件構(gòu)造僵尸程序的控制流圖。通過分析，對執(zhí)行軌跡的特點(diǎn)和僵尸程序的執(zhí)行邏輯有更加清晰的認(rèn)識。（4）僵尸網(wǎng)絡(luò)控制命令提取。根據(jù)步驟（3）中的分析結(jié)果，結(jié)合僵尸程序的固有特點(diǎn)，從執(zhí)行軌跡中定位到僵尸程序中對控制命令進(jìn)行判斷、處理的命令控制邏輯代碼段。定位的方法可以結(jié)合參考文獻(xiàn)［3］中提出的規(guī)律，也希望學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新的特點(diǎn)和規(guī)則。然后，在可控環(huán)境中執(zhí)行僵尸程序，當(dāng)執(zhí)行到命令控制邏輯代碼段時(shí)，利用代碼插裝等二進(jìn)制代碼動態(tài)分析技術(shù)［13］提取出僵尸程序可執(zhí)行的控制命令。（5）僵尸程序行為分析。在可控環(huán)境中再次運(yùn)行僵尸程序，利用FileMon和Wireshark等軟件對僵尸程序的行為進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。其一，在沒有與命令控制服務(wù)器交互時(shí)，分析僵尸程序執(zhí)行后會有怎樣的行為表現(xiàn)，例如自刪除、修改系統(tǒng)文件、修改注冊表選項(xiàng)、試圖連接命令與控制服務(wù)器等；其二，在和命令與控制服務(wù)器進(jìn)行交互時(shí)，利用步驟（4）中提取出的僵尸網(wǎng)絡(luò)命令，觸發(fā)僵尸程序運(yùn)行，再監(jiān)控其會有怎樣的行為，并總結(jié)控制命令與僵尸行為的對應(yīng)關(guān)系。通過多次實(shí)驗(yàn)和觀察，對僵尸程序的行為和特征進(jìn)行歸納總結(jié)。（6）僵尸網(wǎng)絡(luò)命令與控制機(jī)制的進(jìn)一步思考和探索。思考上述從僵尸程序二進(jìn)制文件中挖掘未知命令方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并探索新的改進(jìn)方法。根據(jù)提取出的控制命令及其對應(yīng)的行為，分析僵尸程序和命令與控制服務(wù)器通信的方式，從整體上對該僵尸網(wǎng)絡(luò)的命令與控制機(jī)制進(jìn)行認(rèn)識和思考。在上述步驟中，步驟（3）“執(zhí)行軌跡文件分析”和步驟（4）“控制命令的提取”涉及較多的專業(yè)知識和二進(jìn)制代碼分析技術(shù)，是本實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。
3實(shí)例分析
在TEMU中運(yùn)行Zeus僵尸程序，在和命令與控制服務(wù)器進(jìn)行通信時(shí)，動態(tài)捕獲了Zeus僵尸程序的3條執(zhí)行軌跡，其中的線程數(shù)、匯編指令總數(shù)和系統(tǒng)API調(diào)用個(gè)數(shù)見表1．對3個(gè)執(zhí)行軌跡進(jìn)行分析，了解Zeus僵尸程序的執(zhí)行邏輯，利用執(zhí)行軌跡中的代碼塊覆蓋率特征，從中定位到滿足參考文獻(xiàn)［3］中提出的覆蓋率規(guī)律的代碼塊，其所在代碼區(qū)域就是僵尸程序的命令控制邏輯代碼段。根據(jù)此方法，可以定位到的代碼段地址范圍為0x26e877c—0x26e87a2，其中調(diào)用了系統(tǒng)比較函數(shù)lstrcmpiw來進(jìn)行比較，它是一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)（見圖3）。將Zeus僵尸程序再次放在TEMU中運(yùn)行。當(dāng)僵尸程序運(yùn)行到命令判定循環(huán)的入口地址0x26e877c時(shí)，開始監(jiān)控是否調(diào)用判定函數(shù)lstrcmpiw。如果發(fā)生調(diào)用，則修改輸入命令為隨機(jī)數(shù)據(jù)，使程序進(jìn)入判定循環(huán)。在判定過程中，通過獲取用來和輸入數(shù)據(jù)比較的參數(shù)，動態(tài)捕獲了Zeus僵尸網(wǎng)絡(luò)的25個(gè)控制命令。提取出控制命令以后，就可以用這些控制命令作為網(wǎng)絡(luò)輸入來觸發(fā)Zeus僵尸程序，使其表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。掌握了僵尸網(wǎng)絡(luò)的命令與控制機(jī)制以后，也可以嘗試偽造Zeus命令與控制服務(wù)器并向僵尸主機(jī)發(fā)送bot＿uninstall等命令來卸載、刪除僵尸程序，瓦解僵尸網(wǎng)絡(luò)。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞：在線市場調(diào)研問卷設(shè)計(jì)糾正
信息時(shí)代，企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，不再僅僅依靠企業(yè)的物理資源挖掘，而在于對信息這一概念資源的開發(fā)和運(yùn)用。誰掌握了信息，誰就能把握行業(yè)動態(tài)，把住市場脈搏，在市場競爭中奪取商機(jī)，贏得競爭優(yōu)勢。要想收集到大量的信息，就必須進(jìn)行詳盡的市場調(diào)研。
而建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的在線市場調(diào)研，憑借其突出優(yōu)勢日漸奪取了人們的目光。它打破了傳統(tǒng)調(diào)研在時(shí)間空間上的限制、縮短了調(diào)研周期、提高了信息收集效率、降低了調(diào)研成本。因此，受到了越來越多調(diào)查公司的青睞。市場研究公司InsideResearch研究發(fā)現(xiàn)，有80%的調(diào)查公司稱，他們已經(jīng)在消費(fèi)品調(diào)查方面使用了網(wǎng)上調(diào)查方式，40%稱對B2B市場調(diào)查使用了網(wǎng)上調(diào)查。在線市場調(diào)研不僅僅是調(diào)查公司的秘密武器，而且還是企業(yè)網(wǎng)站獲取市場信息的重要渠道。InsideResearch經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在市場調(diào)研方面的投入增長幅度很大，2004年市場調(diào)查總投入比2003年增長了7.5%，達(dá)到72億美元。其中，增長最迅速的部分是在線市場調(diào)查，2004年比2003年增長了約20%。
在線市場調(diào)研是一種高效的信息收集方式，它通常采用讓客戶填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式來獲取信息。我們可以看到，在許多網(wǎng)站上都設(shè)有網(wǎng)上調(diào)查問卷用以收集用戶反饋信息。因此，網(wǎng)上問卷設(shè)計(jì)的好壞直接影響著調(diào)查質(zhì)量的高低，問卷設(shè)計(jì)的合理性直接影響著調(diào)查結(jié)果。如果問卷設(shè)計(jì)得不好，那么所有精心制作的抽樣計(jì)劃、訓(xùn)練有素的訪問人員、合理的數(shù)據(jù)分析技巧和良好的編碼技術(shù)都將徒然無用。在市場調(diào)研中，問卷設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一環(huán)。如果問卷設(shè)計(jì)得不好,再好的分析方法也不可能產(chǎn)生有意義的結(jié)果。換而言之，問卷設(shè)計(jì)上的疏漏之處，必將嚴(yán)重影響到有效數(shù)據(jù)的獲取。設(shè)計(jì)一份專業(yè)、合理的調(diào)查問卷是網(wǎng)上調(diào)研獲得可靠結(jié)果的基礎(chǔ)。
但是，通過對一些在線調(diào)查問卷進(jìn)行分析時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，許多問卷設(shè)計(jì)都存在一定的問題，有些甚至是很明顯的錯(cuò)誤，這種狀況不僅影響調(diào)查數(shù)據(jù)的可信度，也可能直接影響調(diào)查問卷的回收率，使得在線調(diào)查的總體效果不理想。歸納起來，網(wǎng)上問卷設(shè)計(jì)中的一些常見問題表現(xiàn)在下列五個(gè)方面:
一、問題順序安排不合理
有的問卷一開始就要求被調(diào)查者填寫個(gè)人信息，如真實(shí)姓名、身份證、收入、職業(yè)、學(xué)歷、家庭地址、電話等，好像在填申請表，而不是調(diào)查。這種做法不僅會招致被調(diào)查者的反感，而且會在無形中給人以壓力，迫使人們提高警惕。由于擔(dān)心個(gè)人信息被濫用，從而蒙受損失，很多人會拒絕參與這樣的調(diào)查，或者填寫虛假信息。這便造成有效問卷回收率低，并且影響調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性、可靠性。因此，在調(diào)研中，一方面要注意不可過多收集個(gè)人信息，另一方面，如果出于調(diào)研需要，必須收集一些個(gè)人資料。那么，這些涉及到個(gè)人信息的敏感性問題千萬不可放置于問卷開頭，而應(yīng)放置于調(diào)查表的最后，而且最好附以說明，比如“為了獎品的準(zhǔn)確發(fā)放，為了和您聯(lián)系，請您填寫如下信息”。這樣可以降低被調(diào)查者的戒備之心，有助于調(diào)研的順利開展。
合理的問題順序安排可以提高有效問卷的回收率、提高調(diào)查結(jié)果的可信度。在問卷設(shè)計(jì)中應(yīng)按照先易后難的原則來排序。容易、直觀、清楚的問題置前，困難、復(fù)雜、敏感、窘迫的問題置后。隨著調(diào)查的進(jìn)行、交流的深入，被調(diào)查者可能降低或消除原有的戒備心理，愿意回答一些復(fù)雜、敏感的問題，從而使調(diào)查獲得盡可能多的信息，提高在線調(diào)查的效率，增加調(diào)查結(jié)果可信度。
二、問卷形式過于嚴(yán)肅、死板
研究發(fā)現(xiàn)，很多在線調(diào)研表都存在著形式單一、表現(xiàn)單調(diào)的情況。過于嚴(yán)肅、死板的問卷會在不同程度上壓抑被調(diào)查者的主動性。為了吸引人們的注意力，調(diào)動人們參與調(diào)研的積極性，可以大膽地借用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的表現(xiàn)力，利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)出聲形兼?zhèn)?、別具風(fēng)采的問卷來。比如，在對手機(jī)款式的偏好調(diào)查中，可以插入或鏈接圖像、聲音文件，是被調(diào)查者能在調(diào)研活動中看見手機(jī)外形、傾聽手機(jī)鈴聲,知曉手機(jī)功能。三、態(tài)度不中立，有誘導(dǎo)性傾向
有些調(diào)查問卷設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)問題時(shí)，把個(gè)人觀點(diǎn)融入其中，使用了帶有感彩和傾向性的詞語。這些富有感彩的詞語會對被調(diào)查者起到誘導(dǎo)暗示作用，有可能使其放棄自己的不同觀點(diǎn)。例如:“很多人都覺得光明牛奶口感特別好，你認(rèn)為呢?”這個(gè)問句就蘊(yùn)含了個(gè)人觀點(diǎn)，帶有濃厚的感彩。
與此類似的誘導(dǎo)性提問往往會導(dǎo)致兩個(gè)后果:一是被調(diào)查者不加思考就同意所引導(dǎo)問題中暗示的結(jié)論；二是由于引導(dǎo)性提問大多是引用權(quán)威或多數(shù)人的態(tài)度，這樣，被調(diào)查者考慮到這個(gè)結(jié)論已得到普遍認(rèn)同，自然會產(chǎn)生從眾心理。尤其是對于一些敏感性問題，在誘導(dǎo)性提問下，人們不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，于是順著問卷設(shè)計(jì)者的觀點(diǎn)，隨口附和。因此，這種提問常常會引出與事實(shí)不符、甚至與事實(shí)截然相反的結(jié)論，此乃調(diào)查的大忌。保持中立、不偏不倚是問卷設(shè)計(jì)的首要原則。優(yōu)秀的問卷設(shè)計(jì)者必須站在中立的立場設(shè)計(jì)問卷，絕不能加入個(gè)人的主觀看法、意見。只有營造出一種沒有壓力、能夠暢所欲言的氛圍，才能明白人們的真實(shí)想法、內(nèi)心觀點(diǎn)，客觀反映被調(diào)查者的觀點(diǎn)態(tài)度。
四、用詞不準(zhǔn)、語義模糊、有歧義
用詞不準(zhǔn)會影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。例如，在調(diào)查居民生活水平中問道，您家的住房面積是多少?在這個(gè)問題中“住房面積”這一詞語就容易引起歧義，可能被理解為建筑面積，也有可能被理解為使用面積。由于被調(diào)查者之間存在不同的理解，收集到的數(shù)據(jù)也就失去了分析的意義。又如:CNNIC在2000年1月份的統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，關(guān)于“哪一種網(wǎng)絡(luò)廣告形式最能吸引您點(diǎn)擊”的選項(xiàng)分別為:動畫式廣告、橫幅式廣告、跳出窗式廣告、文字式廣告、郵件式廣告、插播式廣告，最終的調(diào)查結(jié)果是動畫式廣告以66.50%的比例位居首位，其實(shí)這種調(diào)查結(jié)果就是因?yàn)閷W(wǎng)絡(luò)廣告形式的分類不合理所造成的結(jié)果，因?yàn)閯赢嬍綇V告實(shí)際上并不是一種廣告形式，而是網(wǎng)絡(luò)廣告內(nèi)容的一種表達(dá)方式，橫幅式廣告、跳出窗式廣告、郵件式廣告、插播式廣告等形式的網(wǎng)絡(luò)廣告都可以設(shè)計(jì)為動畫式。這種有歧義的、不準(zhǔn)確的問題描述不僅使得被調(diào)查者難以取舍，還嚴(yán)重影響了調(diào)查結(jié)果的可信度，甚至可能使得參與者未完成全部選項(xiàng)即中止調(diào)查。因此，問卷設(shè)計(jì)中一定要講求用詞規(guī)范、意義明確，使被調(diào)查者正確理解問題意圖。
五、答案有遺漏、不夠周全
問卷設(shè)計(jì)時(shí)，對答案的基本要求是包含所有可能情況。然而有時(shí)很難一一羅列所有可能出現(xiàn)的情況，這便使得參與者無法從中選出最符合自身觀點(diǎn)的選項(xiàng)，這樣就會降低調(diào)查結(jié)果的可信度。問題設(shè)計(jì)時(shí)要盡最大的可能考慮周全，至少不能遺漏重要的問題選項(xiàng)，尤其是傾向性的“遺漏”。例如在一個(gè)“武漢居民最常去的超市”調(diào)查選項(xiàng)中，如果選項(xiàng)只有:華聯(lián)、易初蓮花、家樂福、沃爾瑪、麥德龍，這五個(gè)選項(xiàng)，那么在最終的調(diào)查結(jié)果必然會將中百倉儲排除在外，這顯然不符合武漢人的購物習(xí)慣。因?yàn)橹邪賯}儲作為武漢市連鎖規(guī)模最大的購物場所，其分店達(dá)300余家，遍布武漢三鎮(zhèn)，與百姓生活息息相關(guān)。若遺漏了中百倉儲這一重要選項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果自然很難讓人信服。尤其對于專業(yè)性較強(qiáng)的調(diào)查問題選項(xiàng)，更要仔細(xì)斟酌，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)重要信息的遺漏都可能意味著調(diào)查結(jié)果價(jià)值的降低。對于這個(gè)問題的彌補(bǔ)辦法之一是，在調(diào)查表中設(shè)置一個(gè)“其他”選項(xiàng)，如果最終的調(diào)查結(jié)果中選擇“其他”的比例較高，那么就說明對于這個(gè)問題的選項(xiàng)設(shè)置不盡合理，甚至有可能遺漏了某些重要問題。
總而言之，網(wǎng)上問卷設(shè)計(jì)是在線調(diào)研工作中極其重要的一環(huán)。問卷設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響調(diào)研結(jié)果的可信程度。設(shè)計(jì)出一份專業(yè)、合理的網(wǎng)上調(diào)查問卷，是取得高質(zhì)量在線調(diào)研的基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，一定要考慮周到、詳盡，盡量不放過任何一個(gè)疏漏之處，這樣才能設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的問卷，得出真實(shí)、可信的調(diào)查結(jié)果。
參考文獻(xiàn):
[1]付志遠(yuǎn):《市場調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的幾類常見錯(cuò)誤及糾正》.企業(yè)經(jīng)濟(jì)2000年第1期
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[3]周莉:《網(wǎng)上市場調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)效果》.物流科技，第28卷，2005年4月
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
從教學(xué)方來看，通過實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示如下內(nèi)容：XBRL會計(jì)數(shù)據(jù)的生成與傳遞過程；傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告渲染為XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告的基本機(jī)理；XBRL信息的萃取機(jī)理；基于XBRL的審計(jì)證據(jù)的收集與處理方法。從學(xué)習(xí)方來看，通過實(shí)驗(yàn)掌握如下職業(yè)技能：獲取傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告信息；把傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告渲染為XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告；從XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告中萃取信息；收集和處理審計(jì)證據(jù)。
2.注意事項(xiàng)。一是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告的獲取。
通過以下渠道獲取傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告信息：上市公司網(wǎng)站；財(cái)經(jīng)網(wǎng)站；證券交易所網(wǎng)站（上海證券交易所、巨潮網(wǎng)站）；中國證監(jiān)會指定的其他上市公司信息披露媒體（中國證券報(bào)、證券時(shí)報(bào)、上海證券報(bào)、金融時(shí)報(bào)、中國改革報(bào)、證券日報(bào)、證券市場周刊）。二是XBRL實(shí)例文檔的獲取?？蓮纳虾ＷC券交易所和深圳證券交易所網(wǎng)站中下載XBRL實(shí)例文檔。三是取得對會計(jì)準(zhǔn)則及相關(guān)規(guī)范的理解。主要涉及會計(jì)信息化、XBRL通用分類標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施等。四是取得對審計(jì)準(zhǔn)則及相關(guān)規(guī)范的理解。主要涉及審計(jì)信息化、內(nèi)部控制中的信息與溝通、審計(jì)過程中對信息的關(guān)注等。
3.設(shè)計(jì)建議：一是教學(xué)準(zhǔn)備。
教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，要撰寫審計(jì)案例文本，對審計(jì)環(huán)境、公司概況和審計(jì)的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行描述，以提高審計(jì)實(shí)驗(yàn)的效果。二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)回顧傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告信息的編制過程、XBRL的基本理論、XBRL規(guī)范、XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)、XBRL實(shí)例文檔和報(bào)告流程。此外，還要收集或編制基于XBRL的樣式表，提高實(shí)驗(yàn)過程的可視化效果。三是比較實(shí)驗(yàn)效果。通過XBRL審計(jì)只是《審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)施XBRL審計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，已經(jīng)實(shí)施了傳統(tǒng)審計(jì)實(shí)驗(yàn)。教與學(xué)雙方都應(yīng)比較兩種實(shí)驗(yàn)的效果，以增強(qiáng)對XBRL審計(jì)實(shí)驗(yàn)的理解能力。四是做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。教師要撰寫教學(xué)總結(jié)報(bào)告，學(xué)生也要撰寫模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。
二、把傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告渲染為XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告
1.渲染工具。
渲染工具（RenderingTools）是解決XBRL可視性的應(yīng)用軟件的統(tǒng)稱，把電腦編碼語言顯示為人類肉眼能夠識別的視覺元素?？煞譃榛A(chǔ)工具、轉(zhuǎn)換工具和瀏覽工具三種類型。基礎(chǔ)工具包括XBRLGL應(yīng)用軟件、XBRLFR應(yīng)用軟件、分類標(biāo)準(zhǔn)編輯軟件、實(shí)例文檔編制軟件等；轉(zhuǎn)換工具包括文件轉(zhuǎn)換軟件、版本轉(zhuǎn)換軟件等；瀏覽工具包括各種解讀、瀏覽、顯示功能的軟件。把傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告渲染為XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告的過程通常并不借助XBRLGL應(yīng)用軟件，而是通過XBRL規(guī)范直接將已經(jīng)存在的財(cái)務(wù)報(bào)告信息轉(zhuǎn)換為XBRLFR。這個(gè)過程實(shí)際上是為審計(jì)實(shí)驗(yàn)提供資料的過程，學(xué)生只有理解了此過程，才有可能在此基礎(chǔ)上實(shí)施審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。把傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告渲染為XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)遵守基本的會計(jì)業(yè)務(wù)處理的基本規(guī)則，如遵守會計(jì)等式或資產(chǎn)負(fù)債表平衡規(guī)則、資產(chǎn)負(fù)債表須列示資產(chǎn)（遵守邏輯，下同）、分類資產(chǎn)負(fù)債表須列示流動資產(chǎn)、資產(chǎn)負(fù)債表須列示股東權(quán)益，等等。
2.數(shù)據(jù)準(zhǔn)備相關(guān)的審計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
（1）教師準(zhǔn)備。
一是上市公司數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)需要，選擇適當(dāng)?shù)纳鲜泄緮?shù)據(jù)。例如，在實(shí)質(zhì)性程序的財(cái)務(wù)分析環(huán)節(jié)，可選擇收入、成本具有可比性的施工企業(yè)的數(shù)據(jù)。二是實(shí)驗(yàn)軟件。教師個(gè)人往往無力采購正規(guī)的實(shí)驗(yàn)軟件，況且即使有實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)院或?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室也往往不能正常保障該軟件在局域網(wǎng)內(nèi)的運(yùn)行。因此，建議下載Fujitsu等主流XBRL軟件商提供的免費(fèi)試用版軟件，安裝于學(xué)生的單機(jī)電腦中使用。三是理論、技術(shù)、規(guī)范等文本。在理論課教學(xué)中，向?qū)W生傳授XBRLGL和XBRLFR的基本知識、技術(shù)特點(diǎn)，并展示規(guī)范文本。四是上市公司實(shí)例文檔。下載與上市公司數(shù)據(jù)相應(yīng)的上市公司實(shí)例文檔，以便檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備。
一是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制。實(shí)驗(yàn)前學(xué)生應(yīng)回顧傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制理論與方法，以實(shí)現(xiàn)對照比較的目的。二是對XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告的理解。學(xué)生能夠理解XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告是正確實(shí)施XBRL審計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本前提。三是對證監(jiān)會監(jiān)管要求的理解。系統(tǒng)回顧和理解證監(jiān)會關(guān)于會計(jì)信息披露的要求。四是技術(shù)準(zhǔn)備。包括熟悉XBRL相關(guān)軟件的使用、財(cái)務(wù)報(bào)告和其他會計(jì)信息的讀取、驗(yàn)證與邏輯檢驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生實(shí)施以下環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)：XBRL相關(guān)軟件的安裝與試用；依據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，編制XBRL實(shí)例文檔；理解和運(yùn)用XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)以調(diào)整XBRL實(shí)例文檔；考慮和分析證監(jiān)會的監(jiān)管要求，進(jìn)一步理解和運(yùn)用XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)；XBRL網(wǎng)上呈報(bào)。
三、審計(jì)實(shí)驗(yàn)中XBRL信息的萃取
1.萃取工具。
萃取工具（ExtractionTools）是獲取XBRL呈報(bào)的會計(jì)信息并進(jìn)行分析和使用的應(yīng)用軟件的統(tǒng)稱。在審計(jì)實(shí)驗(yàn)中，主要的萃取工具有：XBRL實(shí)例文檔瀏覽軟件、文件轉(zhuǎn)換軟件、版本轉(zhuǎn)換軟件、財(cái)務(wù)分析軟件、文件審核軟件和文件搜索軟件等。其中，各類轉(zhuǎn)換軟件的功能與渲染工具的功能是相同的。從XBRL數(shù)據(jù)庫中萃取信息，要注意檢驗(yàn)信息的安全性和邏輯性。同時(shí)還要考慮其是否能正常應(yīng)用于風(fēng)險(xiǎn)評估模型、舞弊識別模型、分析性程序和專業(yè)判斷模型之中（考慮這些模型的特點(diǎn)和要求）。
2.相關(guān)審計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
（1）教師準(zhǔn)備。
一是上市公司環(huán)境描述。由于審計(jì)實(shí)驗(yàn)無法重現(xiàn)公司環(huán)境和審計(jì)環(huán)境，因此描述文本對于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)情境非常重要。二是上市公司XBRL數(shù)據(jù)庫（模擬）。必要時(shí)可向上市公司動員，爭取支持。三是審計(jì)軟件（數(shù)據(jù)萃取工具）。可從主流上市公司網(wǎng)站下載。四是審計(jì)模型準(zhǔn)備。向?qū)W生提供主要的審計(jì)模型及其解釋文本。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備。
一是基本審計(jì)理論與方法的準(zhǔn)備，尤其是取得對連續(xù)審計(jì)的理解。XBRL有利于實(shí)現(xiàn)連續(xù)審計(jì)，學(xué)生應(yīng)先了解傳統(tǒng)審計(jì)與連續(xù)審計(jì)的聯(lián)系與區(qū)別。二是取得對審計(jì)模型的理解。通過教學(xué)回顧和審計(jì)模型展示，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解審計(jì)模型的涵義，掌握模型涉及的數(shù)據(jù)的獲取途徑。三是實(shí)質(zhì)性程序。在實(shí)驗(yàn)中掌握賬實(shí)核對等實(shí)質(zhì)性程序的運(yùn)用技巧。四是審計(jì)工作底稿。掌握審計(jì)工作底稿的編制要求。
（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生實(shí)施以下環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)：獲取XBRL數(shù)據(jù)庫；安全性檢驗(yàn)；邏輯性檢驗(yàn)；認(rèn)識和運(yùn)用主要的審計(jì)模型；實(shí)施實(shí)質(zhì)性程序；編制審計(jì)工作底稿；討論并形成審計(jì)報(bào)告。
四、結(jié)語
1.1什么是實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)是通過實(shí)驗(yàn)的方法，為字體設(shè)計(jì)尋找一些新的傳達(dá)形式，尋找一切可能創(chuàng)新的地方，將文字圖形的作用發(fā)揮到極致。實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)，是對文字的表現(xiàn)形式進(jìn)一步開發(fā)的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)過程，具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)中我們就像是科學(xué)家，要用一種科學(xué)的態(tài)度和研究方法來剖析我們現(xiàn)在所使用的文字。實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)并不意味著對于字體基礎(chǔ)的無視，它要求設(shè)計(jì)者深入的剖析文字，將其看作深層次的傳達(dá)介質(zhì)，脫離簡單的記錄、傳達(dá)，發(fā)展到結(jié)合圖形語言、表達(dá)人的情感的傳播媒介，形成強(qiáng)有力的視覺沖擊。
1.2實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)的實(shí)踐
實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)已經(jīng)被很多設(shè)計(jì)師應(yīng)用，并且可以充分地看到它的優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)性可以把文字設(shè)計(jì)，變得生動有力，讓文字圖形形象深入生活。為達(dá)到這一目的，設(shè)計(jì)者必須將設(shè)計(jì)思想和器物（也就是設(shè)計(jì)的目的）緊密結(jié)合，無論是介質(zhì)選擇、技術(shù)環(huán)境、應(yīng)用方法等各種各樣的角度都是必須考慮到的研究方向，必須挖掘適合設(shè)計(jì)的每一種可能性，讓文字和設(shè)計(jì)充分的貼合，使得字體設(shè)計(jì)可以深入設(shè)計(jì)的靈魂。
（1）介質(zhì)上的實(shí)驗(yàn)性
介質(zhì)的實(shí)驗(yàn)性是通過組成文字的材料革新來充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)目的的特質(zhì)。將我們設(shè)計(jì)目的通過材質(zhì)的變化充分地融合在文字之中。例如，在俄羅斯女設(shè)計(jì)師YuliaBrodskaya的字體設(shè)計(jì)中，將紙品設(shè)計(jì)和字體設(shè)計(jì)融為一體，把文字的傳播過程與宣傳目的緊密地結(jié)合，讓觀者在感受到語言力量的同時(shí)就能夠?qū)嶋H感受到作品特質(zhì)的魅力，給文字賦予了傳達(dá)含義以外，視覺上的沖擊，使文字變得更有力，這就是我們應(yīng)該努力的方向。
（2）表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)性
在表現(xiàn)方法上，文字設(shè)計(jì)正朝著一種多維度立體的展示與傳播的方向發(fā)展，我們完全有必要尋求多種的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。例如，?dāng)代藝術(shù)家先生的動畫作品《漢字的性格》（TheCharacterofCharacters，2013，OCAT西安館）就充分詮釋了文字與新媒體技術(shù)結(jié)合的可能性。在先生的作品中，對漢字的演變以及漢字的民族存在性做了深刻的探討，將傳統(tǒng)的書法與現(xiàn)代的新媒體相結(jié)合，將先生對于傳統(tǒng)藝術(shù)的思考生動地展現(xiàn)在觀者眼前，使得作品新鮮別致、創(chuàng)意十足，同時(shí)通過一種觀者更加容易接受的方法將思想傳達(dá)了出來。至此，我們可以清楚地認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)性表現(xiàn)方法是可以為傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來全新生長土壤的非常有效的手段。3D技術(shù)也廣泛地應(yīng)用于字體設(shè)計(jì)，為人們帶來了全新的視覺感受。在品客薯片的宣傳案例中，其海報(bào)利用3D制圖技術(shù)在文字的視覺效果上做了延伸——鋪滿辣椒醬的文字，讓觀者從視覺上和理解上，甚至是味覺上感受著最新的口味，達(dá)到了望梅止渴的宣傳效果。是二維的字體設(shè)計(jì)無法達(dá)到的視覺感受。在3D的輔助下，將文字轉(zhuǎn)化成可以自由移動、變幻的模塊，看起來實(shí)際存在，但實(shí)際上只是虛幻的光影的結(jié)合，省去了印刷材料，視覺效果更加令人震撼，甚至可以帶給觀眾置身其中的感覺?？偟膩碚f，設(shè)計(jì)師可以利用實(shí)驗(yàn)的方法從生活的方方面面尋找字體圖形設(shè)計(jì)的可能性。作為字體設(shè)計(jì)師，可以從兩方面尋求創(chuàng)新，首先，開發(fā)新鮮的、適合設(shè)計(jì)意圖的文字形態(tài)。其次，為文字發(fā)掘更廣泛的應(yīng)用環(huán)境，為字體設(shè)計(jì)提供更多的表現(xiàn)平臺。
（3）形式上的實(shí)驗(yàn)性
實(shí)驗(yàn)字體的跨界設(shè)計(jì)是指將字體的設(shè)計(jì)延伸到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)之外，突破其語言傳播的功能，融入其他領(lǐng)域的一種設(shè)計(jì)方法，這種設(shè)計(jì)實(shí)踐的意義在于啟發(fā)我們的思路，跟設(shè)計(jì)建立情感?？肆_地亞設(shè)計(jì)師BorisLjubii為了向全世界應(yīng)用最廣泛的Helvetica字體致敬，找到了Helvetica字體和瑞士軍刀的共同特點(diǎn)——能夠被廣泛地應(yīng)用，制造了紀(jì)念版的瑞士軍刀，軍刀的各個(gè)部件都是由不同字體的字母組成，但標(biāo)志使用Helvetica的字體，以此表現(xiàn)出Helvetica的地位，寓意其可以取代其他任何字體。這是字體跨界設(shè)計(jì)一個(gè)極優(yōu)的例子，也說明了字體跨界的潛力，而這一切都是從實(shí)驗(yàn)性的想法開始的。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性的展開是建立在熱愛的基礎(chǔ)之上的，作為一個(gè)優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)師需要做的是跟文字做朋友，隨時(shí)隨地帶在身邊，融入自身的情感，和它們一起成長。在跨界設(shè)計(jì)中，需要找到的是兩種不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)的精髓，再將其進(jìn)行深層次的融合，表現(xiàn)出來的就不僅僅是物質(zhì)的形態(tài)而是精神的內(nèi)容，將被設(shè)計(jì)物提升到一個(gè)情感的層次。實(shí)驗(yàn)性，尤其在跨界設(shè)計(jì)中，可以以一種全新的姿態(tài)表現(xiàn)出被設(shè)計(jì)物的特質(zhì)，是一種思想，甚至是情感上的表達(dá)。融合情感的設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)師內(nèi)心最真實(shí)的情感設(shè)計(jì)的表達(dá)。在設(shè)計(jì)中我們需要把文字當(dāng)作是活生生的存在，我們必須和文字一起置身于要存在的環(huán)境，通過這樣換位思考的辦法，以自己的感受給予字體最佳的呈現(xiàn)效果，以自己親身的感受來傳達(dá)文字的情感。
1.3實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)就像是社會的上層建筑，必須建立在深入的了解字體基礎(chǔ)設(shè)計(jì)之上，才能體現(xiàn)出其優(yōu)勢。它是一種能夠增加設(shè)計(jì)靈感的方法。它有力量在字體圖形設(shè)計(jì)已經(jīng)泛濫的今天，為每一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目找到其獨(dú)特的、具有充分代表性的字體圖形。更加需要關(guān)注的是，實(shí)驗(yàn)性的方法使得我們尋找到的創(chuàng)意點(diǎn)可以從字體圖形延伸到整個(gè)設(shè)計(jì)中，成為設(shè)計(jì)的精髓。但是，實(shí)驗(yàn)性是一種探索的方法、思維的過程，這樣的設(shè)計(jì)方法必須從一個(gè)設(shè)計(jì)者開始設(shè)計(jì)之初就開始培養(yǎng)。
2實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)的前景
在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展史中，橫向比較其他學(xué)科門類，實(shí)踐是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的根本途徑，學(xué)生從設(shè)計(jì)概念的提出，到自身設(shè)計(jì)方法的形成全部都來自課程的梳理?！鞍浪埂钡牧α砍掷m(xù)影響著藝術(shù)教育，它對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有啟發(fā)性的就是教學(xué)、研究、實(shí)踐三位一體的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式，“科藝”的融合在國外藝術(shù)院校教學(xué)中的充分應(yīng)用，科技的發(fā)展推動了整個(gè)藝術(shù)教學(xué)長足的發(fā)展，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室已是不可或缺的部分，學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)資源完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作。前幾年前往德國國立斯圖加特造型藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在入學(xué)時(shí)，會在實(shí)驗(yàn)室制訂三周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)的訓(xùn)練，會有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。通過課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，逐漸對技術(shù)有一定的認(rèn)識，也是對設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的初步認(rèn)知。學(xué)校要求學(xué)生能夠深入生產(chǎn)的第一線，進(jìn)一步掌握技術(shù)技能。國外院校通過多年的積累，建立了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。他們的規(guī)模及教學(xué)方法與我們有較大差異，是在多年的積累基礎(chǔ)上建立的，我們可以從中剖析、借鑒，取長補(bǔ)短，不可盲目照搬。在目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科設(shè)置公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程具有必要性，部分高校已進(jìn)行探索，共性課程對于整個(gè)本科階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言有著非常重要的地位，不可或缺。通過實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)能夠達(dá)到一個(gè)比較高的程度。實(shí)驗(yàn)的目的在于把設(shè)計(jì)“紙上談兵”的狀態(tài)轉(zhuǎn)向“勞作上手”的必要性上，在課程中真正解決設(shè)計(jì)流于形式的弊端，邁向?qū)嵱谩⑹孢m、現(xiàn)代的設(shè)計(jì)教學(xué)理念。從手藝傳承角度審視實(shí)驗(yàn)技術(shù)傳承，不僅可以提升學(xué)生設(shè)計(jì)感悟能力和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)視野，而且還為設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了一條全新的途徑。在一年級開設(shè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)研究能力體系，充分利用現(xiàn)有公共共享實(shí)驗(yàn)平臺，在低段就能夠讓學(xué)生認(rèn)知實(shí)驗(yàn)原理、熟悉實(shí)驗(yàn)方法、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這也是現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)。從當(dāng)前現(xiàn)有的資料檢索發(fā)現(xiàn)，公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)較少，我們的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐也可作為研究發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高是開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的意義，關(guān)鍵是教學(xué)主體——學(xué)生，從被動學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)思考的主動形成，全方位地去認(rèn)知藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科所要解決的問題，設(shè)計(jì)敏感度是一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的基本素養(yǎng)。實(shí)行兩段式教學(xué)是我們專業(yè)教學(xué)改革的成果，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計(jì)上要為公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)—專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)—專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建
公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程是本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，目前國內(nèi)藝術(shù)院校普遍實(shí)行“兩段式”專業(yè)教學(xué)的前提下，基礎(chǔ)教學(xué)具有共性。在一年級基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)開設(shè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，目的在于設(shè)計(jì)思維與視野的培養(yǎng)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思考、動手的能力，在低年級具備一定的技能，為后續(xù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐卣勾蚝没A(chǔ)，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的目標(biāo)。通過實(shí)驗(yàn)課程解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)認(rèn)知的過程可分為；①對材料的認(rèn)知：各種材料的基本特性、類別，材料與設(shè)計(jì)創(chuàng)作的關(guān)系；②對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的認(rèn)知：傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代制造技術(shù)、先進(jìn)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用。材料是創(chuàng)作的載體，實(shí)驗(yàn)技術(shù)是創(chuàng)意表達(dá)的途徑。
1.公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)
通過材料的認(rèn)知來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程：木材認(rèn)知、金屬材料、復(fù)合材料。材料的認(rèn)知是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的根本，材料是造物的基礎(chǔ)，通過每種材料不同的特性、肌理，設(shè)計(jì)合理的課程方法。按材料的劃分，就可根據(jù)公共課程的特性設(shè)計(jì)課程體系。木材與金屬的不同物理特性，可以從不同的角度入手，如木材肌理的認(rèn)知，根據(jù)不同木材特有的肌理組成，完成譜系研究。在木材連接單元，材料的組合連接是材料特性研究的方法，通過基礎(chǔ)的榫卯結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，利用木材可塑性，完成單個(gè)及整體的連接方式，全面認(rèn)知木材的特性，為進(jìn)一步研究木材的特性打好基礎(chǔ)。
2.公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
基于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)方法是區(qū)別于設(shè)計(jì)藝術(shù)理論教學(xué)模式的，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的分類運(yùn)用到課程教學(xué)中，課程教學(xué)中傳統(tǒng)手藝的認(rèn)知，傳統(tǒng)手工區(qū)別于現(xiàn)代加工方式，注重加工過程中的手藝傳承。機(jī)械加工應(yīng)用“車、鉗、刨、銑”的方式及隨著科技的發(fā)展現(xiàn)代數(shù)字化科技的應(yīng)用，在教學(xué)技術(shù)上特別體現(xiàn)在基于切割的精雕技術(shù)、激光技術(shù)及3D打印技術(shù)的推動下，學(xué)生在熟練掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)為后段的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在近幾年的課程中，推動3D打印在三維基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用，學(xué)生的認(rèn)知與創(chuàng)作手段都隨著新技術(shù)的介入發(fā)生本質(zhì)改變。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程逐漸向科技與藝術(shù)結(jié)合的新方式上來。
3.公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程評價(jià)
（1）課程前期評價(jià)：課程前期準(zhǔn)備評價(jià)，包含備課筆記、教學(xué)大綱的解讀、備課完整性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性。（2）課程中期評價(jià)：教學(xué)執(zhí)行力的評價(jià)，包含教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)示范、教學(xué)互動——師生之間互動。（3）課程后期評價(jià)：成果評價(jià)，包含教師總結(jié)、作業(yè)評分、集體評分、學(xué)生互評，或以課程展覽形式呈現(xiàn)?？偠灾?，設(shè)計(jì)教育的專業(yè)界限只有在公共共享平臺上才能被融通，我們目前在硬件條件、教學(xué)體系的構(gòu)建上都較完善。并將全院可跨學(xué)科、跨專業(yè)的實(shí)驗(yàn)資源統(tǒng)一整合至大平臺，公共共享實(shí)驗(yàn)平臺每學(xué)年承擔(dān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程及專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程將近百來門，教學(xué)人時(shí)數(shù)每年遞增，目前將近41萬人時(shí)數(shù)/學(xué)年。完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，平臺面向各專業(yè)師生開放，通過高效有序現(xiàn)代的管理系統(tǒng)，已實(shí)現(xiàn)自主化運(yùn)行模式，教學(xué)秩序井然，實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。以學(xué)生為本，積極探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。引入校企合作模式，探索生產(chǎn)模式與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的無縫對接。隨著教學(xué)中不斷完善新的教學(xué)方法，對內(nèi)涵建設(shè)從不松懈，今后結(jié)合虛擬仿真的項(xiàng)目實(shí)踐，更好地開展公共共享基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。
參考文獻(xiàn)
［1］夏燕靖．對我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的探討［D］．南京藝術(shù)學(xué)院，2007
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸陬愃拼皳u晃、液貨裝卸等外來擾動引起的液艙液貨晃蕩條件下，結(jié)合油品在整個(gè)液貨艙中的傳質(zhì)過程，研究油品蒸發(fā)及透氣孔處油氣的排出規(guī)律。在影響油品蒸發(fā)傳質(zhì)速率的其他因素（溫度、黏度和密度等相關(guān)液貨特征參數(shù)）相同的情況下，將重點(diǎn)考慮液貨艙液相厚度（即液貨裝載率相同）與晃蕩強(qiáng)度對油品蒸發(fā)、油氣傳遞的影響，以探尋油氣的蒸發(fā)排放規(guī)律。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：構(gòu)建實(shí)物模型實(shí)驗(yàn)，研究貨艙液相厚度與晃蕩強(qiáng)度對于油氣排放的作用規(guī)律。根據(jù)研究目標(biāo)，基于研究對象的特征，設(shè)計(jì)兩組3種實(shí)驗(yàn)方案。第1組為晃蕩實(shí)驗(yàn)：一是考察在相同液相厚度、不同晃蕩強(qiáng)度下透氣濃度的變化；二是考察在相同晃蕩強(qiáng)度、不同液相厚度下透氣濃度的變化。第2組為裝貨實(shí)驗(yàn)：考察在裝貨過程中（即液相厚度與裝貨形成的晃蕩強(qiáng)度同時(shí)改變），透氣濃度的變化。
2模型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與流程
2.1模型設(shè)計(jì)制作及儀器設(shè)備
2.1.1模型艙的設(shè)計(jì)制作綜合參考現(xiàn)有大型油船結(jié)構(gòu)尺寸資料，選取單個(gè)邊艙模型原型尺寸：長25.7m、寬16.1m、艙深18.9m，艙容約為7820m3。根據(jù)幾何相似原理建立一個(gè)約為單個(gè)邊艙1/40的模型（模型尺寸為：640mm×400mm×470mm，容積約120L）。模型艙使用有機(jī)玻璃制成，側(cè)壁留有一個(gè)注油孔A（半徑r=8mm）頂部留有一個(gè)透氣孔B（半徑R=12mm）和一個(gè)儀器固定孔C。同時(shí)，為了便于數(shù)據(jù)的分析與處理，整個(gè)模型艙被分為3個(gè)區(qū)：液相區(qū)、氣相區(qū)和氣液邊界層（氣液邊界層是擾動的，這里取平均值）。液相區(qū)主要是液態(tài)油品，高度用L表示；氣相區(qū)主要是油氣與空氣的混合氣體，高度用V表示；氣相區(qū)與液相區(qū)的交界處稱為氣液邊界層；整個(gè)模型艙的深度為H。
2.1.2液艙晃動模擬平臺的設(shè)計(jì)制作液艙晃動模擬平臺是用來模擬油船的油艙受風(fēng)、浪影響而晃動的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，包括了傳動和控制兩部分。該裝置利用一個(gè)液壓缸提供推動力，使工作臺左右擺動以模擬船體在海上的晃蕩。在單片機(jī)輸入指令后，信號經(jīng)過數(shù)模轉(zhuǎn)化器傳給電源，以改變電源的輸出電壓，進(jìn)而改變伺服閥兩端的輸入電流，然后在閥內(nèi)改變閥芯的開口大小，控制回路的輸出流量和壓力，從而控制液壓缸的運(yùn)動，最終保證液壓缸的運(yùn)動速度在設(shè)計(jì)值附近，使工作臺產(chǎn)生預(yù)期的晃蕩效果。
2.1.3儀器設(shè)備主要實(shí)驗(yàn)儀器：一臺計(jì)量泵，用于模擬加油；一套液艙晃動模擬裝置，用于模擬油船在海上航行時(shí)的晃蕩情形；一臺DR70C系列智能線式紅外VOCs檢測儀，用于實(shí)時(shí)記錄透氣孔處排出油氣的濃度；一臺計(jì)算機(jī)，用于存儲濃度檢測儀記錄的數(shù)據(jù)；兩臺高清攝像機(jī)，分別從正面和側(cè)面記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中模型艙及液相表面的變化。
2.2晃蕩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
對于第一組實(shí)驗(yàn)，由于液相的晃蕩強(qiáng)度與液相厚度及外來晃蕩強(qiáng)度有關(guān)，因此，為了研究不同液相晃蕩強(qiáng)度對透氣孔處排出油氣濃度的影響，設(shè)置7種氣液比、5種晃蕩強(qiáng)度的交叉晃蕩實(shí)驗(yàn)。7種氣液比分別為1％、3％、5％、25％、50％、75％及95％，5種晃蕩強(qiáng)度分別為a（a=0）、b、c和d、e，共計(jì)進(jìn)行35組晃蕩實(shí)驗(yàn)。其中，外來晃蕩強(qiáng)度通過調(diào)節(jié)液艙晃動模擬平臺負(fù)載大小來施加。a=0，即晃蕩發(fā)生裝置關(guān)閉，液相處于靜置狀態(tài)；b為整個(gè)量程的20％；c為整個(gè)量程的40％；d為整個(gè)量程的60％；e為整個(gè)量程的80％。
2.3裝貨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
對于第2組實(shí)驗(yàn)，由于不同的裝貨速率代表著不同的液面上升速率及液相擾動強(qiáng)度，因此，為了研究不同裝貨速率對油氣產(chǎn)生及排出的影響，共設(shè)計(jì)7種裝貨速率：0.38L/min、0.88L/min、1.38L/min、1.88L/min、2.46L/min、2.96L/min及3.46L/min，其裝載率都是0～95％。其中裝貨速率1.38L/min是根據(jù)實(shí)際油船裝貨速率按歐拉相似準(zhǔn)則（壓力差為注油孔內(nèi)外油品的壓力差）得到；裝貨速率0.38L/min、0.88L/min和1.88L/min、2.46L/min、2.96L/min和3.46L/min是結(jié)合計(jì)量泵的量程及最小刻度的實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)出0.5L/min裝貨速率間隔的速度。
2.4模型實(shí)驗(yàn)流程
晃蕩實(shí)驗(yàn)：將濃度傳感器安裝在透氣孔處，將模型艙固定在晃蕩發(fā)生裝置的工作臺上，分別調(diào)節(jié)油品的裝載率和模擬平臺的晃蕩強(qiáng)度，依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過計(jì)算機(jī)分別記錄透氣孔處排出油氣的實(shí)時(shí)濃度。每次實(shí)驗(yàn)前，模型艙內(nèi)都充滿干凈空氣，艙內(nèi)壓力為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。實(shí)驗(yàn)時(shí)通過空調(diào)系統(tǒng)控制環(huán)境溫度為26℃。裝貨實(shí)驗(yàn)：將油品通過計(jì)量泵再經(jīng)過加油管注入模型艙內(nèi)，濃度傳感器安裝在透氣孔處，依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用計(jì)算機(jī)分別記錄透氣孔處排出油氣實(shí)時(shí)濃度。每次加油實(shí)驗(yàn)前，模型艙內(nèi)都充滿干凈空氣，艙內(nèi)壓力為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。實(shí)驗(yàn)時(shí)用空調(diào)系統(tǒng)控制環(huán)境溫度為26℃。
3部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示
3.1晃蕩實(shí)驗(yàn)
油品裝載率25％（圖6），靜置時(shí)間6h。在靜置條件下，當(dāng)裝載率為25％時(shí)，透氣孔處排出氣體濃度規(guī)律：前600s左右，透氣孔處排出氣體中油氣體積分?jǐn)?shù)為0；600s后，排出氣體中油氣體積分?jǐn)?shù)在短時(shí)間內(nèi)迅速上升至60％，隨后曲線斜率變小，排出氣體中油氣體積分?jǐn)?shù)增加速度變慢，直至達(dá)到飽和，即油氣體積分?jǐn)?shù)Csat=81.6％。形成這種現(xiàn)象的原因：前600s左右，排出的氣體主要為原來模型艙中的空氣，因此排出的油氣體積分?jǐn)?shù)為0；600~2500s后，在模型艙氣相區(qū)中，由于油氣濃度差很大，油氣的蒸發(fā)擴(kuò)散非?？?，致使透氣孔處排出油氣的體積分?jǐn)?shù)迅速增加；2500~5000s，隨著氣相區(qū)內(nèi)油氣濃度差的減小，油氣的蒸發(fā)擴(kuò)散變慢，造成透氣孔處排出油氣的體積分?jǐn)?shù)增加變慢；5000s后，氣體的蒸發(fā)擴(kuò)散慢慢接近充分，使得艙內(nèi)油氣濃度達(dá)到飽和，排出油氣的體積分?jǐn)?shù)不再增加。
3.2裝貨實(shí)驗(yàn)
加油速度1.38L/min（圖8），加油時(shí)間4957s。在裝載率達(dá)到70％之前，透氣口排出氣體中油氣體積分?jǐn)?shù)處于較低水平，約35％，且上升速率較慢。當(dāng)裝載率為70％～95％時(shí)，排出氣體中油氣體積分?jǐn)?shù)快速上升，最后達(dá)到90％，接近飽和（圖9）。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與文獻(xiàn)[4]實(shí)船所測裝貨過程中透氣孔排氣規(guī)律相同。形成這種現(xiàn)象的原因：在整個(gè)加油過程中，從液面蒸發(fā)出油氣分子的自然擴(kuò)散是從高濃度處向低濃度處進(jìn)行，這使得艙內(nèi)的油氣濃度呈現(xiàn)分層現(xiàn)象，越靠近液面，油氣濃度越大。在裝載率到達(dá)70％之前，主要是進(jìn)行油氣分子的自然擴(kuò)散，聚集形成油氣濃度層。同時(shí)，艙內(nèi)空間較大，油氣的對流效應(yīng)較弱，油氣從產(chǎn)生至傳遞到透氣口有延遲效應(yīng)，因而使該過程中透氣口排出的油氣體積分?jǐn)?shù)較小。隨后，裝載率從70％上升至95％，隨著液面上升，氣相區(qū)體積縮小，對流效應(yīng)越來越明顯，延遲效應(yīng)越來越弱，并且此時(shí)油氣分子自然擴(kuò)散也更加充分，因而使透氣口排出氣體的體積分?jǐn)?shù)上升得越來越快，體積分?jǐn)?shù)值越來越大。
4結(jié)束語
1．1確定設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案建立研究小組，制定課題計(jì)劃，多方面查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論研究成果，初步了解課題內(nèi)容。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，安排實(shí)驗(yàn)方案，落實(shí)人員分工。第15周安排課堂討論，每研究小組派1名學(xué)生匯報(bào)研究題目和初步實(shí)驗(yàn)設(shè)想方案，教師引導(dǎo)其他研究組成員對方案的可行性及合理性進(jìn)行深入的探討和論證，提出合理的修改意見。小組成員根據(jù)意見查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，修改并完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最終明確實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)果發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)較好的課題不僅能夠?qū)⑺幚韺W(xué)、病理生理學(xué)、內(nèi)科學(xué)等多門醫(yī)學(xué)學(xué)科理論知識聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生科研綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也為臨床相關(guān)研究提供一定的實(shí)驗(yàn)參考依據(jù)。
12依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作在該階段中，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開展具體實(shí)驗(yàn)。由實(shí)驗(yàn)室提供各研究小組所需的實(shí)驗(yàn)動物、器材以及藥物等相關(guān)物品。要求小組成員分工明確，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑占榷ǚ桨赣袟l不紊的進(jìn)行。研究成員需要預(yù)測可能發(fā)生的各種實(shí)驗(yàn)誤差，并及時(shí)制定預(yù)防誤差的解決方法。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師需在關(guān)鍵步驟上嚴(yán)控把關(guān)，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行和完成。
1．．3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)論文的撰寫與答辯實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)資料，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，獲得符合實(shí)際的研究結(jié)果并且撰寫出論文。該階段工作主要利用課后時(shí)間完成。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論文的撰寫需嚴(yán)格參照醫(yī)學(xué)研究性論文的格式來完成。主要包括：題目、摘要與關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結(jié)果、討論與結(jié)論、參考文獻(xiàn)。論文力求簡短，要用最少文字，最短篇幅，精確地表述研究成果。同時(shí)，文字要流暢，要使用學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)用語來規(guī)范。教學(xué)20周組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯，要求學(xué)生以PPT為輔助形式進(jìn)行口頭匯報(bào)并及時(shí)遞交紙質(zhì)材料。指導(dǎo)教師及其他學(xué)生進(jìn)行相關(guān)提問。最后，指導(dǎo)教師根據(jù)課題設(shè)計(jì)情況、實(shí)施情況、報(bào)告者的陳述及對問題的回答情況等做出綜合評定。
1．4設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)評價(jià)教師從設(shè)計(jì)質(zhì)量、PPT答辯、論文等多方面綜合評定學(xué)生成績。在學(xué)期末進(jìn)行了關(guān)于生理實(shí)驗(yàn)學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)查問卷，得到了以下資料。
2開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教學(xué)實(shí)踐表明，由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和科學(xué)的研究方法，提高分析和解決實(shí)際問題的科研能力，凸現(xiàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。這一點(diǎn)可以通過學(xué)生調(diào)查問卷的信息反饋結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)。參與調(diào)查的學(xué)生中，88．69％的學(xué)生認(rèn)為很有必要開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，87．68％的學(xué)生表示設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)明顯提高了自身學(xué)習(xí)興趣程度，91．86％的學(xué)生表示非常希望增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，認(rèn)為對動手能力的提高以及分析、解決問題能力的提高非常有助的學(xué)生分別占83．71％和70．59％。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)可設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并且有較強(qiáng)的提高自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的愿望。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2．1有利于幫助學(xué)生建立綜合運(yùn)用知識解決問題的理念設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通常涉及到多門醫(yī)學(xué)學(xué)科知識的綜合交叉運(yùn)用，這不僅可以加深學(xué)生對相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的理解和掌握，而且促進(jìn)學(xué)生及早體會醫(yī)學(xué)各學(xué)科的密切聯(lián)系和意識到系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的重要性，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)，也有利于專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。
2．2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和初步的科研能力，有利于學(xué)生開展科研活動設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須認(rèn)真設(shè)計(jì)每一步，否則一個(gè)小小的疏忽就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗而前功盡棄，因此每個(gè)學(xué)生都必須精心設(shè)計(jì)，規(guī)范操作。在這個(gè)過程中，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為日后從事科研工作積累了一筆寶貴的財(cái)富。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠基本掌握科學(xué)研究思路和研究方法。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從科研活動的每個(gè)環(huán)節(jié)著手包括如何選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及論文如何撰寫等方面對學(xué)生進(jìn)行了完整有效的科研訓(xùn)練，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和科研思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體科研素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生在申請本校及本省各級各項(xiàng)相關(guān)科研項(xiàng)目時(shí)，通常具備比較清晰的科研思路，科研申請書質(zhì)量、獲得資助比率以及實(shí)施效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未受培訓(xùn)的學(xué)生，進(jìn)一步證明了開放性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)越性［4］。
2．3有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從最初選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案開展研究直至最后撰寫遞交論文過程中有大量的工作需要進(jìn)行。如何保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝?guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成，這就需要每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組成員之間建立起合理的科學(xué)合作關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充分協(xié)商后安排相應(yīng)的職責(zé)，分工明確，還需要采取相應(yīng)措施增強(qiáng)成員的責(zé)任心，充分調(diào)動每位成員積極性，互補(bǔ)互助以共同發(fā)揮最大效率的能力。所以通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互相合作的意識，為以后踏入社會和走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．4教師專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)技能的提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)對教師來說無疑是提出了更高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)。如前所述，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)通常涉及到多學(xué)科知識的交叉運(yùn)用以及最新研究成果的整合，要求教師具有堅(jiān)實(shí)可靠的理論基礎(chǔ)、熟練的實(shí)踐操作技巧、豐富的知識貯備以及一定的知識擴(kuò)展能力。因此，在教學(xué)工作中，在注重知識積累的同時(shí)仍需不斷更新知識結(jié)構(gòu)，更新和充實(shí)學(xué)科體系，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式以及教學(xué)理念，以適應(yīng)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。
3存在問題及應(yīng)對措施
此前，作者所在院校開設(shè)的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)都是以驗(yàn)證性的動物實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種全新的教學(xué)模式，因此在教學(xué)實(shí)踐過程中不可避免的遇到一系列問題，這些問題的探討與解決對于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步完善以及推廣具有重要的推動意義。實(shí)驗(yàn)資源相對短缺一定程度上影響了學(xué)生積極性與創(chuàng)造性的激發(fā)。由于現(xiàn)有的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要用來開展傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室資源配置方面相對缺乏，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)儀器及藥品相對單一，實(shí)驗(yàn)技術(shù)比較簡單等方面。這就導(dǎo)致部分學(xué)生設(shè)計(jì)的研究課題無法順利開展，例如，學(xué)生設(shè)計(jì)的某藥物對失血性休克的療效觀察，應(yīng)以各種微循環(huán)指標(biāo)的變化作為休克依據(jù)，但由于缺乏微循環(huán)檢測設(shè)備，所以只能退而求其次，選擇血壓作為指標(biāo)來間接反映微循環(huán)的改變情況。實(shí)驗(yàn)室可利用資源的匱乏可能導(dǎo)致部分學(xué)生在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的參與熱情不高，最終使得設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。
