時間：2022-11-04 19:02:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇青少年上網(wǎng)調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在課堂內(nèi)外創(chuàng)刊30周年之際，一直關注青少年成長狀況的該社推出了2013年中國青少年成長調(diào)查報告，相關數(shù)據(jù)形式，青少年的心理健康教育問題，網(wǎng)絡游戲以及興趣愛好、假日游玩、消費等成為當今青少年關注的重點。課堂內(nèi)外雜志社總編輯、調(diào)查報告的總撰稿人徐永恒介紹：這次的調(diào)查報告，基本反映了90后青少年學習、生活、心理等成長的方方面面，對家長、教育工作者和社會了解目前他們的成長狀態(tài)中有很好的幫助。
調(diào)查全面，學生參與度高
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設立2013中國小學生成長狀態(tài)調(diào)查專區(qū)，點擊后進入相應的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。
2013年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結束,共回收郵寄以及網(wǎng)絡有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡游戲并不是狼來了
調(diào)查結果顯示，當今中小學生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡游戲休閑娛樂，不沉迷就好。網(wǎng)絡游戲在中學的盛行度并不像傳說中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學生最喜歡的現(xiàn)當代作家
與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求酷的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。
在同時的2013中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜可以看出，在消費領域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學生的信任和喜愛。
多數(shù)中學生承認自己在生活學習中有消極心理
在關于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學習競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認為最大的原因是成績不好，學習、升學壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師
調(diào)查全面，學生參與度高
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設立“2010中國小學生成長狀態(tài)調(diào)查”專區(qū)，點擊后進入相應的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。
2010年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結束，共回收郵寄以及網(wǎng)絡有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡游戲并不是狼來了
調(diào)查結果顯示，當今中小學生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡游戲“休閑娛樂，不沉迷就好。”網(wǎng)絡游戲在中學的盛行度并不像傳說中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學生最喜歡的現(xiàn)當代作家
在中學生最喜歡的80后或90后作家中，郭敬明雖然飽受抄襲門、炫富門等種種非議，但仍顯示出其強大的人氣力量，在初中生中以50.63%的支持率超過了第二名韓寒（43.72%）以及第三名張悅?cè)唬?0.18%）。在高中階段，郭敬明仍以43.17%的支持率超過了第二名韓寒（29.36%）以及第三名徐鵬（18.31%）。根據(jù)統(tǒng)計結果可以看出，90后作家無論影響力與支持率仍舊無法與80后作家們相抗衡。
與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求“酷”的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。
在同時的“2010中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜’可以看出，在消費領域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學生的信任和喜愛。
多數(shù)中學生承認自己在生活學習中有消極心理
在關于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學習競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認為最大的原因是成績不好，學習、升學壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師
在課堂內(nèi)外創(chuàng)刊30周年之際，一直關注青少年成長狀況的該社推出了2013年中國青少年成長調(diào)查報告，相關數(shù)據(jù)形式，青少年的心理健康教育問題，網(wǎng)絡游戲以及興趣愛好、假日游玩、消費等成為當今青少年關注的重點。課堂內(nèi)外雜志社總編輯、調(diào)查報告的總撰稿人徐永恒介紹：這次的調(diào)查報告，基本反映了90后青少年學習、生活、心理等成長的方方面面，對家長、教育工作者和社會了解目前他們的成長狀態(tài)中有很好的幫助。
調(diào)查全面，學生參與度高
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設立2013中國小學生成長狀態(tài)調(diào)查專區(qū)，點擊后進入相應的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。
2013年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結束,共回收郵寄以及網(wǎng)絡有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡游戲并不是狼來了
調(diào)查結果顯示，當今中小學生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡游戲休閑娛樂，不沉迷就好。網(wǎng)絡游戲在中學的盛行度并不像傳說中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學生最喜歡的現(xiàn)當代作家
與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求酷的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。
在同時的2013中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜可以看出，在消費領域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學生的信任和喜愛。
多數(shù)中學生承認自己在生活學習中有消極心理
在關于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學習競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認為最大的原因是成績不好，學習、升學壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師
【關鍵詞】青少年；上網(wǎng)現(xiàn)象；分析；對策
TongchuanCityhighschoolstudentsusingtheInternetforanalysisandcountermeasures
【Abstract】Internetisgraduallyenteringpeople''''slives,manyschoolsaretryingtospreadcomputer,encouragestudentstotakeafavorablepositionintheinformationage,manyparentsgivethEirchildrentobuycomputers,participateinvariouslearningclasses,childrenlearnnewknowledgeonthenetwork,acceptthenewinformation.Howshouldwedealwithintheendnetworks,thenetworkcanreallybeeffectiveforourproduction,live,workandlearningservices?TheInternettoseewhatyoungpeoplehaveit?InternetonthEIrlearning,livingandthinkingwhatkindofimpactwillit?Youngpeopleonline,itisusefuloruseless?Ithinkthenetworkisnotascourge,but“Wanwusangzhi”,welookatacorrectunderstandingofthenetwork,effortstostandardizenetworkbehavior,rationalchoicenetworkinformation.
【Keywords】Youngpeople;Internetphenomenon;analysis;Strategy
1.目前青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
2001年4月，中國社科院的有關學者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學生占小學生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學歷越高，其子女用戶比例越高。2005年11月22日，中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會在北京了我國首個有關青少年網(wǎng)癮問題的調(diào)查報告。報告顯示，目前我國青少年網(wǎng)民約有1650萬，其中網(wǎng)癮者的比例高達13.2％，也就是說有超過200萬青少年網(wǎng)民沉迷上癮，難以自拔。如何引導青少年正確地使用網(wǎng)絡，預防青少年上網(wǎng)成癮已經(jīng)刻不容緩，而這一行動需要的是愛心，需要的是社會各界共同的參與?！?〕
從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡技術使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用QQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究有興趣的問題”以及“結交新朋友”。〔5〕
為此據(jù)筆者對銅川市第一中學、銅川市耀州中學、銅川市礦務局第一中學、銅川市宜君縣一中等高中，對2000余名高中學生進行了問卷調(diào)查，結果是有86%的人上網(wǎng)玩游戲，5%的人上網(wǎng)聊天，4%的人上網(wǎng)關注影視偶像動態(tài)或其它娛樂，5%的人上網(wǎng)查找學習資料。上網(wǎng)地點上比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時間。
2.結果分析與對策
2.1積極影響。
2.1.1互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。
美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯(lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
本研究采用分層抽樣的方法，選取蘇南地區(qū)南京、無錫、蘇州、常州和鎮(zhèn)江五個城市中初二和高二的1376名中學生為問卷調(diào)查對象，對其網(wǎng)絡應用行為的基本特征、差異及主要影響因素進行了較為系統(tǒng)的分析。研究表明：蘇南地區(qū)中學生的網(wǎng)絡擁有、接入條件及設備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為中學生生活中不可分割的重要部分；中學生去網(wǎng)吧的比率比較小；中學生對待信息技術的態(tài)度比較積極，且對自身信息技術水平的評價較高；中學生具有多任務、多通道的工作特性；娛樂性是目前吸引中學生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一；絕大部分中學生都能夠適度上網(wǎng)，但仍有3～4%的學生在過度使用網(wǎng)絡；學校開設的“信息技術”課程是蘇南地區(qū)中學生信息技術技能獲得的首要途徑；網(wǎng)絡在學校（學習）中的深度應用有待進一步加強；相比于高中生，初中生更符合“數(shù)字原著民”的特征；普通中學和重點中學學生在網(wǎng)絡應用行為方面存在較大的差異。
【關鍵詞】 蘇南地區(qū)；中學生；網(wǎng)絡應用行為；調(diào)查；數(shù)字化學習
【中圖分類號】 G434 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1009—458x（2012）10—0025—07
一、相關研究綜述
早在互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)不久，具有“數(shù)字未來學家”之稱的唐·泰普斯科特（Don Tapscott）在其所著的《數(shù)字化成長——網(wǎng)絡世代的崛起》一書中就提出了“網(wǎng)絡世代”（Net Generation，簡稱“N世代”）的概念[1]。十年之后的2009年，泰普斯科特在《數(shù)字化成長（3.0版）》一書中認為真正的“N世代”已經(jīng)到來[2]?！癗世代”的概念在全球范圍內(nèi)得到了積極的響應和認可——美國著名教育信息化專業(yè)協(xié)會EDUCAUSE在2005年出版了《教育“網(wǎng)絡世代”》一書[3]，澳大利亞學習和教學委員會也于2009年發(fā)表了《教育“網(wǎng)絡世代”：實踐和政策手冊》的研究報告[4]。
美國教育與學習研究領域的知名學者和游戲化學習的倡導及推動者普倫斯基（Marc Prensky）認為，無論是“網(wǎng)絡世代”還是“數(shù)字世代”這樣的稱呼都難以對今天的青少年群體進行準確描述和界定，他于2001年提出了“數(shù)字原著民”（Digital Natives）和“數(shù)字移民”（Digital Immigrants）這一對術語[5]，2006年普倫斯基再次強調(diào)：今天的學生已與過去截然不同，他們屬于數(shù)字技術的一代新人，會隨著信息技術的發(fā)展而不斷變化[6]。
2007年，世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）下屬的教育研究與創(chuàng)新中心（CERI）的相關研究指出：據(jù)OECD國際學生評估項目（PISA）2003年的數(shù)據(jù)顯示，歐洲國家15歲的青少年已100%使用過計算機，80%的青少年家里有計算機，60%可以在家中上網(wǎng)（這些青少年很少在學校使用計算機）；OECD2004年的數(shù)據(jù)表明，打游戲、搜索信息、用電子郵件或即時通訊工具（IM）交流是青少年在家中使用計算機的三項主要活動。除了網(wǎng)絡之外，手機在青少年中的普及也非常迅速，2005年美國高中生的手機持有率為62%，英國14至21歲青少年的手機持有率為96%?；谝陨蠑?shù)據(jù)，研究者用“新千年的學習者（NML）”這一術語來描述這些網(wǎng)絡世代新人的新特征——他們從小就生長在無處不在的信息技術環(huán)境之中，善于創(chuàng)造性地使用各類技術，更為關鍵的是他們擅長于多通道、多任務工作。他們每天的生活被即時通信、手機通話或文字交流所包圍，社會性軟件、博客、維基百科、網(wǎng)絡書簽、即時通信等已大大改變了他們的學習、交往、娛樂及知識管理等方式，甚至于他們的個性和社會價值觀也在一定程度上受到了影響。研究者認為“NML”已是OECD國家青少年的普遍現(xiàn)象，并且正在不斷擴大。[7]
相比于“N世代”或“NML”而言，“Google世代”（Google Generation）則特指那些更為年輕的青少年一代。大英圖書館和英國“聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會”（Joint Information Systems Committee， JISC）在2008年的研究報告《未來研究者的信息行為》中將“Google世代”界定為那些1993年之后出生的，并且在互聯(lián)網(wǎng)世界中成長起來的青少年。相較于其他世代而言，“Google世代”更習慣于用鍵盤寫作（而不再是傳統(tǒng)的練習簿），更愿意閱讀電腦屏幕（而不再是紙質(zhì)材料），他們還養(yǎng)成了隨時互聯(lián)的習慣——在任何時間、任何地點與家人或朋友保持聯(lián)系。維基百科將這些青少年的特征描述為：“與其他世代傾向于從圖書或傳統(tǒng)圖書館獲得知識相比，這些青少年更喜歡借助于互聯(lián)網(wǎng)或搜索引擎（特別是Google）來尋求知識?！毖芯空哒J為雖然目前還沒有找到充足的、令人信服的證據(jù)證明“Google世代”的確已成為了目前青少年群體的主流，但應該對之引起足夠的關注，通過更進一步的實證研究來澄清關于“Google世代”的許多流行但還沒有被科學研究證實的觀點。[8]
就國內(nèi)而言，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）自2008年開始《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，至2012年已連續(xù)了五個研究報 告[9]，2012年8月的《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示：截止2011年12 月，青少年網(wǎng)民已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山（45.1%），中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達到64.4%；在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加（85.8%），在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例繼續(xù)下降（39.3%）；青少年網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時間為16.5小時；中小學生網(wǎng)民網(wǎng)絡應用的娛樂化特點比較突出；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡溝通交流上的表現(xiàn)更為活躍，有 57.7%的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，71.9%的青少年網(wǎng)民使用博客/個人空間；青少年手機上網(wǎng)的比例達到80%——有87.3%的青少年手機網(wǎng)民使用手機在線聊天服務，使用手機搜索和手機音樂的青少年手機網(wǎng)民達到了68%和52.4%；青少年網(wǎng)民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率為82.3%；在所有商務類網(wǎng)絡應用上，青少年的活躍性都相對較差。[10]
江蘇作為經(jīng)濟和教育大省，同時也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達地區(qū)，一直非常重視青少年的網(wǎng)絡應用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合組織開展了江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》的編撰工作。2010年度的調(diào)查報告顯示：全省7～18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達95%，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；江蘇青少年上網(wǎng)場所仍以家庭為主，在學校上網(wǎng)比例明顯提高；互聯(lián)網(wǎng)向低齡青少年的滲透加深，10歲之前就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的青少年為57.2%；對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合理安排上網(wǎng)時間，每周上網(wǎng)總時長主要以3小時以內(nèi)和3～10小時為主；有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，3.2%的青少年每周上網(wǎng)總時長在30小時以上，33.2%的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲，8.5%的青少年玩網(wǎng)絡游戲的時長在3小時以上。[11]
二、研究設計與實施
本研究中的“蘇南地區(qū)”指江蘇境內(nèi)長江以南長江三角洲及太湖流域的大部分地區(qū)。研究的主要問題如下：
（1）蘇南地區(qū)中學生群體在網(wǎng)絡應用行為方面有哪些基本特征？
（2）在網(wǎng)絡應用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異？男生和女生之間是否存在差異？重點中學和普通中學的學生之間是否存在差異？
（3）影響中學生網(wǎng)絡應用行為/態(tài)度的主要因素有哪些？
基于以上問題，調(diào)查問卷共分為五個部分： ① 學生的基本信息（包括年級、性別、家庭擁有電腦情況、學習成績、對信息技術所持的態(tài)度等）； ② 信息技術應用的基本狀況（第一次上網(wǎng)時間、經(jīng)常上網(wǎng)的地點、上網(wǎng)的主要活動、經(jīng)常訪問的網(wǎng)站、每周上網(wǎng)時間、對自己信息技術水平的自我評價等）；③ 網(wǎng)絡學習（對“信息技術”課程的滿意度、對教師信息技術水平的評價、信息技術技能的獲得途徑、參加網(wǎng)絡課程的學習情況、信息技術對學習的作用等）；④ 網(wǎng)絡娛樂及交往（網(wǎng)絡游戲、社交網(wǎng)站、博客、微博等的應用狀況，網(wǎng)絡依賴等）；⑤ 手機應用（手機擁有情況，是否經(jīng)常帶手機到學校，父母的態(tài)度、班主任的態(tài)度、自己的態(tài)度，手機上網(wǎng)的主要活動等）。
本研究采用了分層抽樣的方法，選取了南京、無錫、蘇州、常州和鎮(zhèn)江五個城市中初二和高二的中學生群體為研究對象，在上述每個城市中選取兩所初中（一所重點初中和一所普通初中）和兩所高中（一所重點高中和一所普通高中）進行問卷調(diào)查。問卷發(fā)放的時間為2011年3月至6月，考慮到中學生的學習及生活特點，選擇了研究者到班級集中發(fā)放、回收問卷的方法，對問卷數(shù)據(jù)采用了手工輸入的方式。共回收問卷1390份，其中有效問卷數(shù)為1376份（注：可能由于問卷的題目較多，受教師留出的問卷填寫時間所限，部分學生沒有完成第五部分的問題，因此關于手機應用部分問題的缺失值比較多）。
被調(diào)查對象的基本情況如下：初中生占51.8%，高中生為48.2%；男生占54.4%，女生為45.6%；重點中學學生占53.5%，普通中學學生為46.5%；有99.6%的被調(diào)查者使用過互聯(lián)網(wǎng)。
三、蘇南地區(qū)中學生網(wǎng)絡應用
行為的總體特征
1. 蘇南地區(qū)中學生的網(wǎng)絡擁有、接入條件及設備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為中學生生活中不可分割的重要部分
（1）中學生中互聯(lián)網(wǎng)普及率為99.6%，高于全國60.1%（注：CNNIC2012年的最新數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心. 2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告[EB/OL]. http：///hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201208/P02012081640347721609 4.pdf，下同）和全省95%的對應數(shù) 據(jù)。
（2）中學生中有93.4%的學生家里有電腦，有半數(shù)多（51.8%）的學生家里有2臺及2臺以上的電腦，且88.5%的學生家里可以上網(wǎng)，67%的學生在學?？梢陨暇W(wǎng)。
（3）中學生的手機擁有率為81.6%，其中有60.3%可以上網(wǎng)。
（4）家庭經(jīng)濟原因已成為影響中學生上網(wǎng)的次要因素。
2. 蘇南地區(qū)中學生去網(wǎng)吧的比率較小
蘇南地區(qū)中學生絕大多數(shù)都選擇在家里上網(wǎng)（91.8%），高于全國青少年網(wǎng)民的在家上網(wǎng)比率（86.5%）；只有極少數(shù)中學生（3.6%）會去網(wǎng)吧上網(wǎng)，遠遠低于全國青少年網(wǎng)民48.1%的比率。
3. 蘇南地區(qū)中學生對待信息技術的態(tài)度比較積極，且對自身信息技術水平的評價較高
（1）5.3%的中學生認為自己屬于信息技術發(fā)燒友，有八成學生對信息技術持較為積極的態(tài)度。
（2）80%的中學生認為其信息技術水平在中等及以上，8%的學生認為自己的信息技術水平較差。
（3）在各項具體信息技術技能的自我評價方面，“網(wǎng)絡搜索”得分最高，“編程語言”得分最低。
（4）在各類網(wǎng)絡新事物中，中學生最熟悉的有社會網(wǎng)絡（開心網(wǎng)、人人網(wǎng)等）、視頻分享網(wǎng)站（優(yōu)酷等）、淘寶、微博、幾何畫板等，最不熟悉的有腦圖軟件、Skype、“綠壩”等。
4. 蘇南地區(qū)中學生具有多任務、多通道的工作特性
（1）半數(shù)中學生具有多通道、多任務工作的習慣（這一結論與西方學者的相關研究結果比較一致）；85.3%的父母會反對孩子的這種行為。
（2）這種多通道的工作（學習）習慣是否會影響學習、將會對學習產(chǎn)生怎樣的影響等目前尚未定論，需要進一步的深入研究。
5. 娛樂性是目前吸引中學生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一
盡管蘇南地區(qū)中學生的互聯(lián)網(wǎng)應用已非常普及，并且絕大多數(shù)中學生已具備了一定的信息素養(yǎng)，但青少年群體在生活、娛樂和社交方面對網(wǎng)絡的依賴要遠遠高于在學習上對網(wǎng)絡的依賴，娛樂性是目前吸引中學生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一。
（1）中學生上網(wǎng)最常做的三件事情為：信息搜索查詢、收聽或下載音樂和看視頻。
（2）中學生手機上網(wǎng)常做的三件事依次為：信息搜索查詢、聊天和收聽或下載音樂。
表3 中學生用手機上網(wǎng)的主要活動
（3）雖然青少年使用搜索引擎的頻率較高（與CNNIC2012年的最新數(shù)據(jù)一致），互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道，但他們使用搜索引擎的具體目的還需要進一步了解。
6. 絕大部分中學生能夠適度上網(wǎng)，但仍有3～4%的學生過度使用網(wǎng)絡
本次調(diào)查表明，絕大部分中學生都將上網(wǎng)時間安排在節(jié)假日，6.7%的學生只要有時間就上網(wǎng)；超過半數(shù)的學生極少或偶爾上網(wǎng)，不到7%的學生每天都要上網(wǎng)；半數(shù)中學生每周無論是使用計算機的時間還是上網(wǎng)的時間都控制在5小時之內(nèi)，但有3～4%的學生每周使用計算機和網(wǎng)絡的時間超過35小時（與《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》2010年的調(diào)查結果相一致），即每周每天的上網(wǎng)時間在5小時左右。
7. 學校開設的“信息技術”課程是蘇南地區(qū)中學生信息技術技能獲得的首要途徑
（1）中學生信息技術技能獲得的首要途徑是學校開設的“信息技術”課程（73.5%）?？梢?，“信息技術”課程的開設對于青少年信息技術應用水平的提高起到了很大的作用。
（2）中學生對“信息技術”課程的滿意度較高，超過70%。
（3）中學生對所在學校教師信息技術水平的評價比較高。中學生認為所在學校有六成的教師其信息技術水平屬中上，10.2%的學生認為教師的信息技術水平較差。
8. 網(wǎng)絡在學校（學習）中的深度應用有待進一步加強
（1）雖然調(diào)查顯示有67%的中學生在學?？梢陨暇W(wǎng)，但實際上在學校使用網(wǎng)絡的比率只有14.6%（遠遠低于全國青少年網(wǎng)民42.9%的比率）。這可能是由于蘇南地區(qū)家庭電腦擁有率較高，但同時也反映出信息技術（網(wǎng)絡）在學校教學中應用的深度和普及率都有所欠缺，信息技術（網(wǎng)絡）的有效利用率不高。
（2）在信息技術（包含網(wǎng)絡）對學校學習的作用方面，絕大多數(shù)中學生持肯定態(tài)度，其中有11.7%的中學生認為信息技術對學校的學習非常有幫助。
（3）在信息技術對學校學習的具體作用方面，擴大知識面排在第一位，而在“增加了向老師請教的機會”一項上的認同度最低。
可見，信息技術在支持中學生課堂學習（尤其是個性化學習、提高課堂的參與性和互動性等）及促進師生交流方面發(fā)揮的作用還非常有限。
四、蘇南地區(qū)中學生網(wǎng)絡
應用行為的差異分析
1. 男生和女生在網(wǎng)絡應用行為方面的差異
獨立樣本T檢驗結果表明：
（1）男生比女生每周使用計算機的時間要多；男生在游戲行為方面高于女生，女生的網(wǎng)絡搜索行為、網(wǎng)絡學習行為、音樂收聽/下載行為、網(wǎng)絡社區(qū)活動等行為頻率明顯高于男生。
（2）男生對自己信息技術應用水平的評價明顯高于女生；女生對“信息技術”課程的滿意度及教師信息技術技能的評價明顯高于男生；在具體的信息技術自我評價方面，男女生存在較大差異——男生在音頻編輯、視頻編輯、編程語言、flas、操作系統(tǒng)方面的自我評價遠遠高于女生，女生在word、PPT和網(wǎng)絡搜索方面的自我評價高于男生；在對網(wǎng)絡新事物的了解方面，男生和女生也存在一定差別——女生更熟悉百度百科、SNS、優(yōu)酷、微博、照片分享網(wǎng)站和淘寶，男生更熟悉Skype、second life、腦圖軟件和“綠壩”軟件。
（3）男生和女生在網(wǎng)絡娛樂/交往方面基本沒有什么顯著性差異，只是女生更新博客的行為要高于男生，男生在網(wǎng)絡游戲行為方面要明顯高于女生。
2. 初中生和高中生在網(wǎng)絡應用行為方面的差異
獨立樣本T檢驗結果顯示：
（1）初中生在家庭電腦擁有方面要優(yōu)于高中生，第一次上網(wǎng)時間要早于高中生，在網(wǎng)絡游戲行為方面要高于高中生；高中生在網(wǎng)絡搜索查詢、看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡購物行為方面要高于初中生。
（2）初中生和高中生在對自己信息技術技能的評價方面沒有明顯的差異（初中生比高中生略高）；初中生對“信息技術”課程的滿意度、對教師信息技術技能的評價明顯高于高中生；在具體信息技術技能的自我評價方面，高中生并沒有表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，初中生和高中生各有所長——高中生在word、excel和網(wǎng)頁制作方面優(yōu)于初中生，初中生在音頻編輯、視頻編輯、圖片處理、flas和計算機維護技能方面高于高中生；在對網(wǎng)絡新事物的了解方面，初中生各選項的得分都高于高中生。
（3）初中生第一次用QQ的時間早于高中生；初中生更新博客和微博的頻率高于高中生。
（4）相比于高中生而言，初中生更符合“數(shù)字原著民”的特征：對待信息技術的態(tài)度更積極，應用更活躍，對網(wǎng)絡新事物的了解更多。這同時提出了一個令教育者深思的問題：中學生的信息技術水平和能力并沒有隨著年齡的增長而增長，這種現(xiàn)象將給高中的信息技術教學帶來極大的挑戰(zhàn)。
3. 重點中學和普通中學的學生在網(wǎng)絡應用行為方面的差異
（1）重點中學和普通中學的學生在網(wǎng)絡應用行為方面存在顯著性差異——具體而言，重點中學學生在家庭電腦擁有方面明顯優(yōu)于普通中學學生，在第一次上網(wǎng)時間方面明顯早于普通中學學生；重點中學學生的網(wǎng)絡搜索行為、看新聞行為、網(wǎng)絡學習行為、收發(fā)電子郵件行為明顯高于普通中學的學生；普通中學學生在網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天和每周計算機使用時間上明顯高于重點中學學生。
（2）普通中學學生對“信息技術”課程的滿意度略高于重點中學；重點中學學生對word、ppt和excel更熟悉，更擅長于網(wǎng)絡搜索（與前面的網(wǎng)絡搜索行為頻率較高相一致）；普通中學學生在編程語言和flas方面得分較高。另外，重點中學學生更熟悉幾何畫板、淘寶和微博，普通中學學生更熟悉SNS（與前面的聊天行為得分較高相一致）和second life。
（3）總體而言，普通中學的學生在網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡社交方面投入了更多的時間和精力，而重點中學的學生將上網(wǎng)時間更多地花在了網(wǎng)絡搜索、看新聞和網(wǎng)絡學習等方面。這一現(xiàn)象也應引起廣大教育者和家長的高度重視。
五、改進青少年數(shù)字化
學習現(xiàn)狀的建議
1. 教育系統(tǒng)的管理者、決策者需要對信息技術在教育中的應用有一個系統(tǒng)、全面、正確的認識
美國教育部教育技術辦公室在2010年底的《2010美國教育技術規(guī)劃》中指出：“在過去的40年里計算機和通訊技術以驚人的速度向前邁進。在今天的美國，對于大部分學生和教師而言，都可以很容易地獲取價格低廉的互聯(lián)網(wǎng)設施和簡單易用的數(shù)字著作工具，可以通過萬維網(wǎng)很方便地獲得各類信息和多媒體學習內(nèi)容，還可以借助于網(wǎng)絡上的多種工具進行隨時隨地的交流與協(xié)作。然而過去信息技術在教育系統(tǒng)中的應用基本上還停留在細枝末節(jié)式的修修補補上，并沒有充分發(fā)揮信息技術的巨大潛力和作用。信息技術在其他行業(yè)應用和實踐的經(jīng)驗已充分證明：只有當信息技術引發(fā)了組織在結構、流程等層面的深層次、系統(tǒng)化、整體性變革時，才能夠獲得最大的收益和成效?！盵12]
信息技術在教育教學中的應用最終改變的是教育、教學的結構和模式，改變的是教師的教學方式和學生的學習方式，絕不是簡單地在現(xiàn)有的教育系統(tǒng)、結構和模式中加入信息技術的硬件、軟件而已。青少年數(shù)字化學習行為和習慣的養(yǎng)成，數(shù)字化學習能力的提高需要新的學習理念、新的學習環(huán)境及新的教育教學模式的支持。
2. 進一步改進信息技術課程教學，提高學生的學習滿意度
近年來，隨著教育信息化進程的推進，中小學信息技術課程的開設和日益普及為中學生信息技術技能的獲得和信息素養(yǎng)的提高提供了重要的途徑；中小學數(shù)字化校園（智慧校園）的建設也為青少年信息技術的應用提供了越來越便利的基礎和條件。對于蘇南地區(qū)的中學生而言，他們對信息技術課程的滿意度及對其所在學校教師的信息技術技能評價還是比較高的，但中學生在學校應用信息技術（包括網(wǎng)絡）的普及率還不高，這與歐盟國家遇到的情況類似：“技術無處不在，但學校卻是個例外?！薄皻W盟國家有50%的中小學生表示在近一年內(nèi)他們從未在教室內(nèi)使用過計算機，而大部分的教師表示他們只是在講授教學內(nèi)容時才使用計算機?！盵13]
“信息技術”課程的存在，為推動和促進信息技術在教育教學中的應用，為青少年的數(shù)字化學習提供了一個重要的切入點，應該進一步提高“信息技術”課程教學的效果和水平，提高青少年對信息技術的興趣，提高青少年的信息素養(yǎng)，并促進信息技術和其它學科課程的有效整合。
3. 提高教師的信息技術應用能力和水平，促進教師帶領學生開展數(shù)字化學習，使信息技術成為學生學習的工具
數(shù)字化學習在我國中小學尚處于起步階段，雖然蘇南地區(qū)大部分學校都已在硬件、軟件方面加大投入，但教師們是否接受和認可網(wǎng)絡教學，是否愿意從事網(wǎng)絡教學，是否熟悉和掌握網(wǎng)絡教學的基本知識與技能，是否得到所在學校的支持和激勵，是否能夠成功地開展網(wǎng)絡教學，在很大程度上影響和制約著網(wǎng)絡教學（數(shù)字化學習）的順利進行，對于網(wǎng)絡教學（數(shù)字化學習）的實施和推廣至關重要。
要想改變目前青少年對網(wǎng)絡娛樂/交往的依賴遠遠高于對網(wǎng)絡學習的依賴的現(xiàn)狀，使青少年將更多的上網(wǎng)時間用于學習，教師及課堂教學是一個重要的因素，應該設法提高教師對信息技術作用和價值的認可度，提高其信息技術技能，設計出適合學生學習的各類網(wǎng)絡學習活動，有效引導和吸引青少年開展網(wǎng)絡學習，才能使信息技術由學生的“娛樂工具”變成“學習工具”。
為了促進教師開展網(wǎng)絡教學，需要從教師培訓、教師專業(yè)發(fā)展等方面制訂相應的政策。
4. 將更多的數(shù)字化學習工具引入課堂，為青少年的數(shù)字化學習提供支持
隨著信息技術日新月異的發(fā)展和教育信息化的不斷深入，各種適合青少年數(shù)字化學習的軟件/工具越來越多，且有很多是免費的，教育管理者和教師應該有計劃地為青少年篩選、推薦一些簡單、便利的數(shù)字化學習工具，將這些工具整合進課程的學習和教學中，加強青少年的數(shù)字化學習體驗，改變其數(shù)字化學習理念，培養(yǎng)其數(shù)字化學習的習慣和技能。
5. 充分利用智能手機開展移動學習
國際新媒體聯(lián)盟（NMC）2009～2011年連續(xù)三年《地平線報告》（基礎教育版），一直強調(diào)移動技術及其在學校教育中的應用問題，研究者認為：“大量移動設備的出現(xiàn)，如智能手機、平板電腦、MP3 播放器、PDA、車載 GPS、移動視頻播放器、游戲機等，以及價格的下降，給了用戶更多的選擇權……通過移動設備，尤其是智能手機和平板電腦，人們能夠非常便捷地獲得信息，也可以建立社交網(wǎng)絡，掌握特定的學習和生產(chǎn)工具……移動學習、泛在學習將不斷滲入到基礎教育之中。”[14]雖然本研究的調(diào)查表明蘇南地區(qū)青少年智能手機的擁有率為42.6%，但可以預測近年內(nèi)青少年智能手機的擁有率將會迅速增長，隨著中國高校（區(qū)域）智能校園建設的如火如荼開展，移動學習的條件將會日益成熟。
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收稿日期： 2012-08-30
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[關鍵詞]：互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)村；特性
一、互聯(lián)網(wǎng)在中國農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)于2009年1月13日的第23次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示:截至2008年底,中國網(wǎng)民規(guī)模達到2.98億人,比2007年增長8800萬人。其中,中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到8460萬人,較2007年增長3190萬,增長率超過60%。
對比2007年中國網(wǎng)民的城鄉(xiāng)結構,2008年中國網(wǎng)民中鄉(xiāng)村人口所占比重不斷提升,互聯(lián)網(wǎng)正在不斷向農(nóng)村地區(qū)滲透。
農(nóng)村網(wǎng)民的迅速增長固然可喜,但農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的普及仍遠遠不夠。與我國農(nóng)村人口遠多于城鎮(zhèn)人口的現(xiàn)狀相反,目前我國農(nóng)村網(wǎng)民只占了總網(wǎng)民的28.4%,而我國農(nóng)村人口卻占了總?cè)丝诘?5.1%。由此可見,我國農(nóng)村網(wǎng)民的發(fā)展空間很大,未來幾年內(nèi)仍將是我國網(wǎng)民增長的重要力量,農(nóng)村當然也就會成為政府和電信、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)力的重要市場。
二、互聯(lián)網(wǎng)在中國農(nóng)村發(fā)展特性分析
1.互聯(lián)網(wǎng)是推動農(nóng)村信息化建設最便捷最經(jīng)濟的途徑
我國城鄉(xiāng)信息化差距甚大,目前城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及率為35.2%,而農(nóng)村僅為11.7%。可見我國農(nóng)村信息化仍比較落后,甚至影響了國家信息化的發(fā)展水平。因此,我國政府將大力推進農(nóng)村信息化提到了前所未有的高度,從規(guī)劃到實施,從政策到基礎設施,都已經(jīng)取得了一些成就。但由于農(nóng)村信息化的推廣手段及途徑尚不完善,信息化在農(nóng)村的擴散相對較慢。
可喜的是,近兩年來我國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展。據(jù)CNNIC統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,到2008年底我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到8460萬人,農(nóng)村網(wǎng)民的年增長速度(60.8%)明顯高于全國網(wǎng)民的增長速度(41.9%)。而在2008年中國新增的8800萬網(wǎng)民中,新增的農(nóng)村網(wǎng)民有3190萬人,占36%?？梢?農(nóng)村已成為我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要區(qū)域和新網(wǎng)民的重要來源,互聯(lián)網(wǎng)將是目前我國推動農(nóng)村信息化化建設最便捷最經(jīng)濟的途徑。
2.需求潛力大,農(nóng)村移動商務市場空間巨大
首先,農(nóng)村有龐大的潛在用戶群
CNNIC的《2008-2009中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示,截至2008年底,中國手機上網(wǎng)用戶達到1.2億,城鎮(zhèn)手機上網(wǎng)用戶7665萬人,占城鎮(zhèn)網(wǎng)民總體的36.5%。農(nóng)村手機上網(wǎng)用戶約為4010萬人,占農(nóng)村網(wǎng)民總體的47.4%。手機上網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)的普及率普遍高于城鎮(zhèn),為移動電子商務提供了沃土。加之“家電下鄉(xiāng)”工程的推進,農(nóng)村的手機用戶規(guī)模也在不斷增多,并將源源不斷的加入到移動網(wǎng)民的行列,契合農(nóng)村手機網(wǎng)民需求的移動電子商務應用,將擁有一個龐大的并且在不斷壯大的潛在用戶群。
其次,農(nóng)村市場需求潛力大
CNNIC的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村網(wǎng)民近年來在使用網(wǎng)絡購物和網(wǎng)絡支付兩項應用上的比例保持著穩(wěn)定的增長,但增速明顯低于城鎮(zhèn),這一方面表明農(nóng)村網(wǎng)民對電子商務的需求和認可度在不斷提升,另一方面,由于農(nóng)村上網(wǎng)設備落后、信息化程度低、教育水平不高等因素的限制,農(nóng)村電子商務與城鎮(zhèn)電子商務的差距越來越大。面對日益增長的市場需求和不平衡的城鄉(xiāng)差距,移動電子商務勢必能最大程度地發(fā)揮其低成本、“隨時隨地”的優(yōu)勢,通過打通信息流、物流和資金流等通路,迎合并不斷深挖農(nóng)村市場需求。
3.農(nóng)村網(wǎng)吧問題需要關注和治理
(1)農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟繁榮
目前,家庭和網(wǎng)吧仍然是網(wǎng)民上網(wǎng)的最主要的兩個場所。但是,受上述因素影響,城鄉(xiāng)網(wǎng)民上網(wǎng)場所的選擇側(cè)重有所不同。農(nóng)村家庭上網(wǎng)的人群比例為68.0%,比城鎮(zhèn)低14.3%;而農(nóng)村的網(wǎng)吧經(jīng)濟較為繁榮,網(wǎng)吧網(wǎng)民比例為54.2%,比城鎮(zhèn)高16.2%。對于農(nóng)村網(wǎng)民而言,網(wǎng)吧與家庭幾乎居于同等重要的位置,網(wǎng)吧成為廣大農(nóng)村網(wǎng)民進行網(wǎng)上生活的重要場所,隨之也帶動了農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟的繁榮。8460萬農(nóng)村網(wǎng)民中,網(wǎng)吧網(wǎng)民人數(shù)已達到了4585萬人,年增長率達79.7%。其中,約有787萬人只在網(wǎng)吧上網(wǎng)的網(wǎng)民。
(2)農(nóng)村未成年出入網(wǎng)吧急需規(guī)范
未成年人大多處于學齡時期,農(nóng)村未成年網(wǎng)民中,81.6%都是學生,學生大量進入網(wǎng)吧上網(wǎng),嚴重影響了學生的學業(yè)。加之農(nóng)村未成年人網(wǎng)吧上網(wǎng)主要以娛樂為主,交友聊天、網(wǎng)絡游戲的使用率較高,他們對互聯(lián)網(wǎng)加深現(xiàn)實人際關系深度方面的作用較為認同,而對網(wǎng)絡世界的信任感則較低。
4.青少年成癮傾向:農(nóng)村比城鎮(zhèn)更普遍
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心第24次調(diào)查報告顯示,農(nóng)村青少年成癮傾向網(wǎng)民占比高于城鎮(zhèn),農(nóng)村青少年網(wǎng)民中一天不上網(wǎng)就感覺難受的認同比例達到13.9%,高出城市相應比例0.9個百分點;同時,認為與現(xiàn)實相比,更愿意呆在網(wǎng)上的比例也高于城鎮(zhèn)相應水平。
與城鎮(zhèn)相比,農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)資源更加有限,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例較高;農(nóng)村地區(qū)留守兒童缺乏足夠的家庭監(jiān)管,無約束的上網(wǎng)行為是網(wǎng)絡成癮巨大隱患。農(nóng)村青少年娛樂活動更為單一,上網(wǎng)的娛樂性高于城鎮(zhèn)網(wǎng)民。
三、結束語
對于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務業(yè)而言,廣闊的農(nóng)村市場、八億的潛在消費者無疑也是一個難得的發(fā)展商機。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在向科技化、文化的方向發(fā)展,網(wǎng)絡作為新傳媒,肩負著信息傳播的責任,很多的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈會通過信息搭橋,整合農(nóng)村地區(qū)豐富的資源和巨大的市場,從而給中國農(nóng)村廣闊天地帶來新的發(fā)展機遇。目前中國農(nóng)業(yè)地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)用戶的增長率顯著高于全國的網(wǎng)絡用戶增長率,相信互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的下一個亮點會在農(nóng)村出現(xiàn)。
參考文獻:
隨著移動信息技術時代的到來，大家對電腦、手機的掌握越來越熟練，很多小學生由此也榮獲“網(wǎng)絡高手”稱號。但隨之而來的是近視的同學越來越多，有的班級已有近半的同學近視；近視同學的年齡也越來越低，一些一、二年級的同學鼻梁上也架起了沉甸甸的眼鏡。近視不僅不利于我們學習，還影響我們的身心健康。為此，我做了關于青少年近視率與用眼習慣的調(diào)查，希望能引起同學們對保護視力的重視。
二、調(diào)查過程
1.查找資料。我在網(wǎng)上查閱到了一組觸目驚心的數(shù)據(jù)：我國青少年近視率已經(jīng)高居世界第一位，據(jù)2014年《全國學生體質(zhì)健康調(diào)研》的結果表明，我國高中生近視率高達85%，初中生為70%，小學生為20%，而2013年，這一數(shù)據(jù)分別為60.28%、50.3%、27.63%。從小學生到中學生，近視人數(shù)逐漸上升，難道近視和年齡有關？我心中產(chǎn)生了疑問。
2.問卷調(diào)查。我設計了關于學生近視情況的調(diào)查問卷。問卷包括年級、年齡、視力情況、用眼習慣等調(diào)查項目。經(jīng)統(tǒng)計，我得到以下結論：近視人數(shù)從一年級到六年級逐漸增多，六年級學生近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的40%。
3.個別談話調(diào)查。我采用訪談的方式對大家在日常生活中的不良用眼習慣進行調(diào)查。其中，A同學說，他經(jīng)常上網(wǎng)；B同學說，她喜歡趴在桌子上看書、寫字；C同學說，做眼保健操時間他常與同學嬉笑打鬧；D同學說他不愛吃西紅柿、橘子等富含維生素的食物……
三、分析原因
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學是平時不注意保護眼睛才導致近視的，主要原因如下：
1.看書、寫字姿勢不正確；2.看電視時距屏幕過近，時間過長；3.在光線過強或過弱的環(huán)境下學習；4.長時間玩電腦；5.不合理飲食；6.不做眼保健操；7.缺乏應有的體育鍛煉和適當?shù)氖彝饣顒印?/p>
四、調(diào)查結果
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學也認識到書寫姿勢不正確、光線過強或過弱、長時間用眼等不良的習慣易導致近視，但又不加以改正。醫(yī)學研究表明，雖然存在遺傳因素，但用眼習慣不正確、飲食不均衡、睡眠不足、噪音干擾等，仍是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、體會與建議
眼睛是心靈的窗戶，是探索萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。同學們一定要保護好眼睛，養(yǎng)成良好的用眼習慣。為此，我向同學們提出以下建議：
1.看書時坐姿要端正，讀寫要做到手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離課本一尺；2.課間堅持做眼保健操；3.不偏食，少吃辛辣食物，多吃富含維生素的食物；4.定期到眼科門診檢查，聽從醫(yī)師指導，逐步矯正視力或防止近視度數(shù)加深。