時間：2022-03-18 01:55:02
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇家庭教育交流材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、尊重家長，建立家校結(jié)合機制
每個家庭所關(guān)注的重點都是孩子，多數(shù)家長望子成龍心切能認(rèn)識到家庭教育的重要性，能主動的參與到對孩子的家庭教育；學(xué)校教師是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。作為教師，必須和家長建立順暢的溝通，教師如果不注意尊重家長，不能廣泛爭取家長的配合，也就談不上家庭與學(xué)校的交流與合作。只有教師和家長互相尊重，建立良好的關(guān)系，才能真正實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合，促進學(xué)生健康成長。
家校結(jié)合一方面是學(xué)校及時將學(xué)生學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)真實地反饋給家長，另一方面則是家長對學(xué)校教育的期望和建議也能反映給學(xué)?；蚶蠋?，便于雙方及時全面地了解孩子各方面的表現(xiàn)，采用最有效的教育方法共同教育，促進孩子健康成長。為了讓家長更全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及教育的情況，我確定了與家長聯(lián)系的多種形式的機制：首先利用網(wǎng)絡(luò)開展家庭教育咨詢活動，及時與家長溝通思想交流教育方法；還通過家訪與家長面對面聽取家長意見；學(xué)期中利用學(xué)生手冊，與家長及時交流孩子的各方面表現(xiàn)，及時表揚學(xué)生的進步，讓家長放心真正做到家校的緊密結(jié)合。
二、邀請家長，參與學(xué)校教育活動
學(xué)校教育離不開家長的配合，要想讓家長配合學(xué)校的教育工作，就得讓家長了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育形式。為了促進學(xué)校各項教育工作的開展，就要邀請家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。學(xué)校在學(xué)期開始，可以通過各班主任把學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、班級教學(xué)計劃及學(xué)校的活動安排通過網(wǎng)絡(luò)或書面材料與家長進行交流溝通，征求家長的意見，這樣不僅可以使家長對學(xué)校的教育活動有所了解，還可以抽出時間協(xié)助和參與學(xué)校的教育工作。學(xué)校邀請家長參與學(xué)校教育時，可以采取多種形式：如召開家長會，主題教育活動，親子活動，也可定期組織家長參加學(xué)校、班級組織的各項活動，參與學(xué)生特長展示評比活動等。這樣不僅使家長進一步了解自己的孩子，還可以使家長們互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的協(xié)作力量，多數(shù)家長都會樂于參加。通過這種教育活動，家長們會認(rèn)識到，孩子的成長是學(xué)校、家庭、教師、家長共同的責(zé)任，只有在思想觀念上要與學(xué)校保持一致，在行動上支持和配合學(xué)校開展各項教育活動，孩子才會有全面的發(fā)展。
三、建立家長學(xué)校，形成正確的育人觀念
家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長越來越重視重視孩子的教育，也會通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此，學(xué)?？梢越⒓议L學(xué)校，請專家來指導(dǎo)家長進行家庭教育，幫助家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，形成正確的育人觀念。
（一）營造和諧的家庭關(guān)系
要有好的家庭教育，就要營造和諧融洽的家庭氛圍。一個完美的家庭，一種和睦的家庭氣氛是孩子健康的成長不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重，和孩子之間既有思想上和生活上的關(guān)懷，每天抽出時間與孩子進行交流，有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與孩子交流，加以正確引導(dǎo)，可以達到激勵的目的；同時也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑，相互鼓勵，得到孩子的理解、信任與配合，讓他們感到心理上的滿足從而使他們健康成長。社會生活需要新一代人具有民主平等、自立自強的意識，家庭成員之間的關(guān)系也是如此。
（二）要有良好的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是家庭教育的一個組成部分。作為家長既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件，為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長熱情好客，興趣廣泛，經(jīng)常請朋友在家中小聚，但為了孩子，應(yīng)適量為孩子著想，安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個場所，時間不宜過久，特別是有的家庭經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將，對孩子的學(xué)習(xí)影響特別大，此類家長應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人，如果父母之間經(jīng)常吵架不和，勢必會給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響；和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。
（三）把握正確的教育觀點和策略
“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影子” 父母的言行舉止，在子女的頭腦中留下深刻的印象，影響著他們的認(rèn)知和行為。家長要增強自身道德修養(yǎng)，不斷充實和更新自己各方面的知識，為孩子作表率。一味的關(guān)心、愛護孩子并不等于會教育孩子。家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，家長不僅要有廣泛的知識，還需要遵循教育規(guī)律。家長對孩子的家庭教育和引導(dǎo)一定要抓住正確的時機，把握正確的方向。一些家長為了孩子能掌握更多的本領(lǐng)不惜重金聘請家庭教師或者送孩子參加各種培訓(xùn)班，可謂是用心良苦，但這些是不是孩子所需要和喜歡的，這些都需要教師加以指導(dǎo)，根據(jù)孩子的特點具有選擇性，使之真正做到學(xué)習(xí)有用的，能發(fā)揮自己特長的知識。
教育孩子還要善于運用鼓勵和表揚，靈活運用批評。家長要避免打罵孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并給予他自信，給予他一點成就感。讓孩子愿意學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，學(xué)得開心、學(xué)得輕松。如：一次我在輔導(dǎo)自己的在上小學(xué)的孩子完成生字練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)他寫字不專心，動作慢，且字寫得也不工整。我就耐心的教給他如何寫，當(dāng)他再寫完一個字時，及時給予充分肯定：寫的好看多了，有進步，接著再激勵他要是能寫得快些就更好，果然小家伙很快地把練習(xí)寫完了。
[關(guān)鍵詞]幼兒園；家園互動；能力
家庭是每一個人成長的搖籃，幼兒可以選擇幼兒園，但是無法選擇家庭，家庭教育在幼兒的成長中有著很大的作用，家庭和幼兒園在幼兒成長中發(fā)揮著無可替代的作用，具有重要的意義。那么如何構(gòu)建家園良性互動教育機制呢？
一、引導(dǎo)幼兒家長認(rèn)識自身教育價值
父母是幼兒的第一任教師，遺憾的是如今有些父母并沒意識到自己就是孩子的老師，他們或許為了孩子的才藝、識字能力等感到十分的驕傲，但是，對于自己對孩子所產(chǎn)生的教育作用，自身的教育價值，還沒有明確的意識，他們更認(rèn)可的是幼兒園老師對孩子的教育。幼兒在入園以前，已經(jīng)掌握了一些較為復(fù)雜的生活技能和一些知識，比如，幼兒可以自己洗臉、可以向別人表達自己的想法、自己會買東西、會做簡單的游戲等等，這都得益在其成長的過程中，父母的養(yǎng)育、照料、引導(dǎo)和幫助。因此，構(gòu)建家園良性互動的教育機制的基礎(chǔ)，首先應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒家長認(rèn)識自身的教育價值。
二、有效提升幼兒家長家庭教育能力
在家長認(rèn)識到了自身教育價值的前提下，還要通過多種形式來提升幼兒家長的家庭教育能力，使幼兒的父母掌握家庭教育的正確方法策略以及相關(guān)的知識，讓幼兒在家庭中獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心與指導(dǎo)，保證幼兒能夠擁有一個良好的成長環(huán)境。提升幼兒家長家庭教育能力的形式很多，筆者認(rèn)為關(guān)鍵應(yīng)該從如下三個環(huán)節(jié)著手進行。
1.開展培訓(xùn)活動。這些活動主要是請幼兒教育專家對幼兒家長進行培訓(xùn)，解答幼兒家長在幼兒教育中遇到的難題和困惑。比如，幼兒在最初入園前經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，幼兒的個人習(xí)慣等等，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該突出針對性、權(quán)威性，真正能使家長通過這樣的培訓(xùn)活動，提升家庭教育的能力，使幼兒的父母從理論的層面上懂得一個合格的父母在幼兒家庭教育中所應(yīng)有的行為規(guī)范。
2.進行現(xiàn)場指導(dǎo)。對幼兒家長進行現(xiàn)場指導(dǎo)，是幼兒園和幼兒教師幫助家長提升教育能力的良好機會，比如幼兒園組織一場可以由家長和孩子一起參加的游戲，按照教師提出的具體要求，引導(dǎo)家長如何更好地通過有效策略幫助幼兒完成游戲任務(wù)，感受到成功的快樂。在游戲的過程中，幼兒遇到困難時，家長要以自己學(xué)到的知識對幼兒進行幫助、引導(dǎo)，而幼兒教師也可以運用自己的專業(yè)能力來幫助家長，讓家長的教育行為更加正確和恰當(dāng)，使教師、家長、幼兒三者之間產(chǎn)生良性互動。
3.模范家長展示。幼兒家長中有一些具有較強的教育能力，在對幼兒的家庭教育過程中，也積累了豐富的經(jīng)驗，幼兒園可以給這些模范家長展示自己的機會，從而帶動更多的家長提升自己的家庭教育能力。讓模范家長來展示的方式很多，如召開家長會，讓那些模范家長介紹自己的家庭教育經(jīng)驗，與幼兒教師、其他家長共同交流，讓更多的家長能夠取人之長，補己之短。在教育孩子的觀念及策略上獲得改觀，同時，幼兒園還可以將一些好的經(jīng)驗通過展板、宣傳冊等形式，讓更多的家長學(xué)習(xí)、交流，提升優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗傳播的有效性。
三、搭建交流舞臺實現(xiàn)家園教育互動
幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個密不可分的環(huán)境，只有形成良性的互動機制才能相得益彰。對此，筆者認(rèn)為可以從兩個方面做起。
1.開展立體化的家園良性互動活動。幼兒園教師可以和家長通過電話、家訪、QQ、家長園地等方式，及時交流幼兒的情況，這樣看似平常的工作，卻可以讓家長感受到幼兒園對孩子的關(guān)心、愛護和重視，激發(fā)家長參與互動的積極性，使家園良性互動立體化。比如，幼兒園教師提出裝飾教室，慶賀“六一”的要求，讓家長和幼兒一起去搜集、選擇、設(shè)計材料，在這一過程中有針對地展開溝通與合作，這樣的活動為家庭與幼兒園之間的互動搭建起了橋梁，使家園的教育水平同時得到提升。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育 幼兒園教育 家長參與
【中圖分類號】G616 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）06-0185-01
一 幼兒教育中家長參與的含義
根據(jù)承擔(dān)教育活動的主體，幼兒教育可分為學(xué)校教育和家庭教育兩個方面。前者主要由幼兒教育機構(gòu)組織教育活動，后者主要由幼兒的父母承擔(dān)教育的義務(wù)。綜觀世界幼兒教育界，學(xué)校教育與家庭教育并不是相互分離，而是緊密聯(lián)系、相得益彰的。高品質(zhì)的幼兒教育只有通過幼兒園教育與家庭教育的有機統(tǒng)一才能實現(xiàn)。而聯(lián)結(jié)幼兒園教育與家庭教育的紐帶便是家長的參與。
幼兒教育領(lǐng)域的家長參與是指家長主動參與幼兒園的教育活動，在幼兒園獲得第一手材料，并通過與幼兒園的直接、間接交流，將幼兒教育的幼兒園經(jīng)驗與幼兒教育的家庭經(jīng)驗相統(tǒng)一的一系列活動的總和。
二 家長參與的作用
如前所述，家長參與是聯(lián)結(jié)幼兒園教育和家庭教育的橋梁，因此，家長參與在幼兒教育中具有相當(dāng)重要的作用。根據(jù)受益主體的不同，家長參與的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.家長參與有助于增加幼兒的歸屬感和自信心
幼兒的歸屬感是開展幼兒教育的重要前提，其包括幼兒對家庭的歸屬感以及幼兒對幼兒園的歸屬感。幼兒對家庭具有天然的歸屬感，其來自于幼兒與家長的親屬關(guān)系和感情紐帶，來自于幼兒對于家長天然的信任。這種歸屬感是先天的、穩(wěn)固的。與幼兒對家庭的歸屬感不同，幼兒對幼兒園的歸屬感需要后天的培養(yǎng)。這種歸屬感的確立就需要家長參與，幼兒從家長和教師之間的交流與相互尊重中，可以潛移默化地體會出教師與家長的共同點，從而為其對幼兒園歸屬感的確立奠定基礎(chǔ)，提供依據(jù)。
對于幼兒來說，家庭和幼兒園是兩個不同的評價體系。幼兒從這兩套體系中獲得的評價是孤立的。而家長參與可以使家庭評價和幼兒園評價相結(jié)合，使得幼兒可以就同一行為同時接受家庭和幼兒園的雙重肯定。該雙重評價從幼兒的角度來看更具說服力，從而增強幼兒的自信心和自我認(rèn)同感。
2.家長參與有利于增強幼兒園教育的針對性與合理性
幼兒園教育是一種具有普遍性的、綜合性的教育。這一特點符合我國長期以來幼兒眾多、幼兒教育資源緊張的國情。但是，每個幼兒的具體情況是千差萬別的，既包括身體、智力方面的差異，亦包括興趣、性格、心理方面的不同。隨著我國教育條件的進步和幼兒個體發(fā)展的多樣化，上述教育模式已然漸漸變得僵硬?，F(xiàn)階段的幼兒教育應(yīng)當(dāng)愈發(fā)切合不同幼兒的發(fā)展特點，設(shè)計符合整體但有差別的幼兒教育活動。幼兒教育機構(gòu)對幼兒發(fā)展特點的把握只是一般的、普遍的；而家長對自己幼兒發(fā)展特點的認(rèn)識是具體的、特殊的。通過家長參與，幼兒教育機構(gòu)可以充分了解這些信息，使幼兒教育活動的開展更具理性、更具針對性。
3.家長參與有助于家長相互交流和印證家庭教育信息，調(diào)整家庭教育方式
家長參與過程本身也是一個家長與家長之間、家長與幼兒園之間交流教育信息的過程。一方面，家長可以與其他家長、教師就其現(xiàn)有教育手段進行溝通，決定是否對其現(xiàn)行教育方法進行調(diào)整；另一方面，可以獲得新的、更加專業(yè)的教育手段，改進現(xiàn)有教育方法。
三 家長參與的途徑
1.直接參與幼兒園組織的相關(guān)教育活動
這是家長參與的最直接、最普遍、最有效的方式。具體方式包括：建立網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺，在網(wǎng)站上公布教育活動，以吸引家長參與討論、反饋信息；將家長邀請到幼兒園與幼兒共同完成教學(xué)活動等。
這種形式的家長參與應(yīng)當(dāng)注重幼兒園、幼兒、家長之間互動的充分性，最大限度地使三方相互交流、相得益彰。
2.以適當(dāng)形式參與幼兒園的相關(guān)決策與管理
從決策和管理層面引入家長參與是使家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合的根本措施。這一做法為家長參與提供了體制保障。通過該體制制定出的具體制度與規(guī)則，成為家長參與的依據(jù)。這一做法已被多數(shù)發(fā)達國家所采用。
具體來講，幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長委員會。該委員會是由家長代表組成的，參與幼兒園與教育活動有關(guān)的決策與管理活動，支持和監(jiān)督教育工作的組織，是幼兒園與家長之間的橋梁。家長委員會應(yīng)當(dāng)定期召開會議，就幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)置、活動安排等事項進行研究。其應(yīng)及時充分地向幼兒園表達家長的意愿，同時，聽取并轉(zhuǎn)達學(xué)校對家長的希望和要求，促進幼兒園與家庭的相互理解，形成理性溝通、良性互動。
四 結(jié)論
綜上所述，家長參與對于幼兒、家長以及幼兒園都具有重要的作用，其有助于增強幼兒的歸屬感和自信心、有利于改善幼兒園的教育活動、有助于家長調(diào)整家庭教育方式。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】家長學(xué)校；文化建設(shè)；家庭教育
一、規(guī)范家長學(xué)校的各種文化
（一）組織文化
為使家長學(xué)校更具規(guī)范性和生命力，健全組織機構(gòu)，首先，學(xué)校建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)主持家長學(xué)校的全面建設(shè)，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的定向把關(guān)，校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校骨干教師共同組成領(lǐng)導(dǎo)成員，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的日常工作。家長學(xué)校校委會定期組織各項政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，策劃各學(xué)年不同階段家長學(xué)校的工作任務(wù)，從組織層面較好地保證了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有力，各項工作開展有序。
（二）陣地文化
學(xué)校育人環(huán)境良好，彰顯家庭教育現(xiàn)代化氛圍。學(xué)校有關(guān)組織機構(gòu)、工作計劃、規(guī)章制度等懸掛上墻，有固定的家庭教育宣傳欄，有固定的辦公場所、固定的授課地點。在家長學(xué)校辦公室設(shè)置了書架，購置與家長學(xué)校有關(guān)的書籍，主要有兩類書：一類是家庭教育方面的書籍，一類是有利于培養(yǎng)學(xué)生和家長的書籍。設(shè)置親子活動操場、親子文化廊、親子環(huán)保廣場、親子圖書角等。
（三）制度文化
為確保家長學(xué)校每項工作落到實處，首先要完善管理制度。學(xué)校制定完善了《家長委員會工作職責(zé)》《家長教育行為規(guī)范》《家長學(xué)員學(xué)籍制度》《家長學(xué)員考勤制度》等規(guī)章制度，明確家長委員會參與家長的職責(zé)、范圍，制定了家長學(xué)校章程，逐步實現(xiàn)家長學(xué)校制度化、科學(xué)化。例如：當(dāng)學(xué)校飯?zhí)靡M準(zhǔn)入企業(yè)后，定期召開家委會，聽取家長代表對公司管理、衛(wèi)生保障、食品安全等方面的意見。又如：每次專題講座要求完成相關(guān)作業(yè)，班主任責(zé)考勤，授課教師負(fù)責(zé)課后反饋學(xué)習(xí)情況，反饋形式有書面作業(yè)、參與體驗等，提高了家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。授課出勤率98%，家長滿意度90%。
建立評價機制。激勵家長參與和改進家庭教育的熱情。家委會成員的產(chǎn)生，采取“個人申報-班主任推薦-學(xué)校批準(zhǔn)公示”程序。
建立檔案管理制度。有關(guān)家長學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿、會議記錄、講師的備課材料、各項制度、表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔，實行規(guī)范化檔案制度管理。
（四）活動文化
文化需要氛圍的營造，也需要時間的沉淀，文化的核心價值在于培育人。人在建構(gòu)文化，文化也在塑造著人。在開展家長學(xué)校系列活動過程中，我們力求不斷為家長學(xué)?；顒幼⑷胛幕?，形成自己的文化特色。我們攜手創(chuàng)建綠色校園（家庭）、書香校園（家庭）、平安和諧校園（家庭），共同營造家校之間文化氛圍，使師生、家長共同進步，和諧快樂。
二、建設(shè)專業(yè)的講師隊伍
家長學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)是專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。家長學(xué)校講師隊伍由專家講師團、教師講師團、家長講師團和學(xué)生講師團共同組成。通過專家講師、名家引領(lǐng)開展科學(xué)化教學(xué)，并對教師、家長和學(xué)生講師團進行相應(yīng)培訓(xùn)，提高講師團家庭教育專業(yè)水平，形成規(guī)范化教學(xué)。
（一）專家講師團，科學(xué)引領(lǐng)
通過專家引路的方式，改變家長觀念，提升家教水平，最大限度地發(fā)揮對家長的教育功能，全面提高學(xué)校教育工作的實效。比如可邀請講師團作關(guān)于《做最好的家長――培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)》《讓孩子快樂進入小學(xué)》《教子成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始》《父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上》《防溺水安全教育講座》等講座，組織教師參加家庭教育大課堂。通過專家引領(lǐng)，引起家長的共鳴，喚起家長的責(zé)任心和愛心，改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。
（二）教師講師團，課程教學(xué)
要充分發(fā)揮家長學(xué)校這所成人教育機構(gòu)的引領(lǐng)作用，搭建家長之間相互交流、互動提高的平臺，有效促進孩子的健康成長。師資是家庭教育課程開設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要重視師資隊伍的建設(shè)，可以利用自身的教育資源，組成相對穩(wěn)定的教師隊伍。比如利用每學(xué)期的課余時間開展家長培訓(xùn)業(yè)務(wù)交流，就如何授課，如何讓家長更好地投入到課堂等問題開設(shè)沙龍，組織有經(jīng)驗的教師進行交流。根據(jù)學(xué)生年齡特點，制定年級家長培訓(xùn)主題內(nèi)容，給家長授課，讓家長真正接受到良好的家庭教育，真正改變家庭教育的方式。班主任應(yīng)就本班情況同家長交流，并結(jié)合科任教師介紹本學(xué)科情況和學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)等，要求家長填寫反饋表，建言獻策，提出合理化建議。
（三）家長講師團，資源互補
家長是孩子的首席教師，但家長沒有“上崗證”，常常缺乏家庭教育的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家長不同的職業(yè)特點，整合家長資源，成立家長講師團。家長講師團可利用家長會、QQ群、微信公眾號等平臺開展育兒心得的交流，將自己優(yōu)秀的育兒案例、心得、經(jīng)驗等編寫成教育案例閱讀分享，進行實踐化的家長自我教育。
[關(guān)鍵詞] 家庭教育 學(xué)習(xí)興趣 孩子 家長
家庭教育是人一生教育的起點,父母是孩子教育的第一任老師。家庭作為孩子最親近的生活環(huán)境,父母自然應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)付的教育責(zé)任。家庭教育是一門科學(xué),是一門藝術(shù)。一個人的性格特征、品德素質(zhì)、興趣愛好等都與家庭教育有關(guān)。良好的家庭教育是誘發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要條件。
一、家長要成為孩子的知心朋友
常聽有些家長抱怨:我們和孩子交流時,孩子總是很煩,難以溝通。其實,這種局面的形成與父母是有關(guān)系的?？茖W(xué)研究表明,孩子8個月的時候就已經(jīng)具備接受和感知外界信息的能力。父母的一個眼神、一個動作、一種語氣,孩子都能感覺到并作出迅速反應(yīng)。如果家長總是把自己對外界事物的認(rèn)識強加給孩子,不顧孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理產(chǎn)生距離,造成難以溝通的現(xiàn)實。因此,家長在與孩子交流時應(yīng)堅持尊重、理解和信任的態(tài)度,以孩子朋友的身份與孩子交流,談孩子關(guān)心的事情,談對事物的認(rèn)識和態(tài)度,談興趣和愛好。另外,家長要有充足的時間與孩子交流。盡管家長工作很忙,但也應(yīng)抽出時間陪陪孩子,了解孩子成長的煩惱,心靈需求,給孩子更多的關(guān)懷和愛。家長給孩子的不僅僅是物質(zhì)上的需要,更重要的是精神上的關(guān)愛。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在學(xué)習(xí)上,還是生活上遇到困難都愿意和父母交流。
二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心
著名科學(xué)家居里夫人說過:我們應(yīng)該有恒心,尤其是要有自信心。一個人有了自信心就會有動力的源泉,就會為自己的理想而奮斗、與困難拼搏,從而走向成功和輝煌。孩子經(jīng)常感受到成功的喜悅,就會有興趣,自信心就會自然形成。因此父母要不斷鼓勵孩子取得的每一點成功。例如,孩子撥電話號碼就是認(rèn)識數(shù)字的開始。當(dāng)孩子每撥對一位數(shù)字時家長應(yīng)及時給予鼓勵,使孩子樹立我能行的心理,無形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培養(yǎng)孩子自信心的好辦法。例如,“寶貝,你做的真棒,教給媽媽好嗎?”這樣的話語能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望,使孩子認(rèn)為我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家長就要鼓勵孩子。禁忌說這是你做的嗎?你能做好嗎?有人幫你嗎?這樣懷疑孩子是對孩子的打擊,孩子對自己能力也會表示懷疑,自信心會被無情的抹殺。
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭使孩子以學(xué)為樂
良好的家庭教育離不開良好的家庭環(huán)境。家中事物繁雜,沒有一個安靜的環(huán)境,孩子是很難安靜下來用心學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代社會中有很多父母把家庭當(dāng)做辦公場所或娛樂場所,很難給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在學(xué)校做過調(diào)查:80%吸煙的孩子父母是煙民,而孩子第一次飲酒就是看到父母飲酒好奇才嘗試的。在家庭中,父母是孩子的模仿對象。
現(xiàn)代社會提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會,我們也需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。所謂學(xué)習(xí)型家庭是指家庭中有深厚的學(xué)習(xí)氣氛,家庭成員都能自覺地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動,在家庭中有豐富的學(xué)習(xí)材料,能提供給孩子和成人的學(xué)習(xí),而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實、更新,家庭中有固定的學(xué)習(xí)場所等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭可以從以下幾方面入手:
1.有固定的學(xué)習(xí)場所,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)場所不受其他事物的干擾。
2.有固定的學(xué)習(xí)時間,在固定的時間內(nèi)家長和孩子一起學(xué)習(xí),使孩子知道成年人也需要不斷充實自己的知識。
3.要有適合孩子的讀物和學(xué)習(xí)資料,積極添加書籍,以培養(yǎng)孩子多樣化的興趣和愛好;隨著孩子年齡的增長和知識的需求還要不斷增加圖書積累。
四、多鼓勵表揚,少指責(zé)打罵,保護孩子自尊心
沒有愛就沒有教育。作為家長要學(xué)會從愛孩子到欣賞孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,挖掘孩子的潛能,堅持多鼓勵表揚少責(zé)罵的原則。有這樣一個例子:
一個孩子從小好動,而且進入小學(xué)中學(xué)后成績都很差。每次家長會,媽媽都從老師那里聽到很難聽的話,但這位媽媽卻是這樣鼓勵自己的孩子的:
幼兒園時,老師對她說:你兒子3分鐘都坐不住,他有多動癥。媽媽回到家對孩子說:老師夸你了,說你過去1分鐘都坐不住現(xiàn)在能坐到3分鐘了。孩子很高興。
小學(xué)時,老師說:你孩子成績很差,全班50人他是49名,有智力障礙。媽媽回家對孩子說:老師表揚你了,說你有進步,只要努力就能超過你的同桌。
初中時,老師說你的孩子很危險,普通高中都考不上,只能上職業(yè)高中。媽媽對孩子說,老師說了,只要你努力能考上重點高中。
高中畢業(yè)。有一天,郵遞員把一封信交給了他媽媽,媽媽打開一看,是清華大學(xué)的錄取通知書。孩子哭了:“媽媽,我一直都知道我不是一個聰明的孩子,我能有今天,完全是您教育的結(jié)果?！?/p>
學(xué)校教育離不開家長的配合，要想讓家長配合學(xué)校的教育工作，就得讓家長了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育形式。為了促進學(xué)校各項教育工作的開展，就要邀請家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。學(xué)校在學(xué)期開始，可以通過各班主任把學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、班級教學(xué)計劃及學(xué)校的活動安排通過網(wǎng)絡(luò)或書面材料與家長進行交流溝通，征求家長的意見，這樣不僅可以使家長對學(xué)校的教育活動有所了解，還可以抽出時間協(xié)助和參與學(xué)校的教育工作。學(xué)校邀請家長參與學(xué)校教育時，可以采取多種形式：如召開家長會、主題教育活動、親子活動，也可定期組織家長參加學(xué)校、班級組織的各項活動，參與學(xué)生特長展示評比活動等。這樣不僅使家長進一步了解自己的孩子，還可以使家長們互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的協(xié)作力量，多數(shù)家長都會樂于參加。通過這種教育活動，家長們會認(rèn)識到，孩子的成長是學(xué)校、家庭、教師、家長共同的責(zé)任，只有在思想觀念上與學(xué)校保持一致，在行動上支持和配合學(xué)校開展各項教育活動，孩子才會有全面的發(fā)展。
二、建立家長學(xué)校，形成正確的育人觀念
家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長越來越重視孩子的教育，也會通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此，學(xué)校可以建立家長學(xué)校，請專家來指導(dǎo)家長進行家庭教育，幫助家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，形成正確的育人觀念。
（一）營造和諧的家庭關(guān)系
要有好的家庭教育，就要營造和諧融洽的家庭氛圍。一個完美的家庭，一種和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重，對孩子要有思想上和生活上的關(guān)懷，每天抽出時間與孩子進行交流，有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與孩子交流，加以正確引導(dǎo)，可以達到激勵的目的；同時也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑，相互鼓勵，得到孩子的理解、信任與配合，讓他們感到心理上的滿足，從而使他們健康成長。社會生活需要新一代人具有民主平等、自立自強的意識，家庭成員之間的關(guān)系也是如此。
（二）要有良好的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是家庭教育的一個組成部分。作為家長既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件，為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長熱情好客，興趣廣泛，經(jīng)常請朋友在家中小聚，但為了孩子，應(yīng)適量為孩子著想，安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個場所，時間不宜過久，特別是有的家長經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將，對孩子的學(xué)習(xí)影響特別大，此類家長應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人，如果父母之間經(jīng)常吵架不和，勢必會給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響；和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。
（三）把握正確的教育觀點和策略
（一）心理健康對個體成長、成才意義重大
家庭是社的細(xì)胞，和諧家庭組成和諧的社會。未成年人的教育是一個重大的工程體系，孩子教育是否成功直接影響家庭成員的幸福感與和諧程度。
健康是人生的首要財富，心理健康更是重中之重。希臘哲學(xué)家赫拉克利特說：“如果沒有健康，智慧就難以表現(xiàn)，文化就無從施展，力量就不能戰(zhàn)斗，財富變成廢物，知識無法利用。有了健康就有希望，有了希望就有一切?！边@段話是對心理健康重要意義的最好概述。
（二）我國成年人和未成年人的心理問題日趨突出
在我國各種心理和精神疾病患者高達1600萬，占總?cè)藬?shù)的1.23%。而且，每年有28.7萬人死于自殺，有200萬人自殺未遂，平均每2分鐘就有1人死于自殺，8人自殺未遂，自殺已經(jīng)成為我國死亡原因中排序第五的原因。
而未成年人心理健康問題也不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計，目前我國至少有3000萬到5000萬孩子存在心理問題，且人數(shù)有逐漸上升的趨勢。近幾年，身邊未成年人心理危機事件也頻頻發(fā)生，一初中生因老師批評跳河自殺，三個外來打工的未成年人相約集體服毒自殺，剛剛不久前在我區(qū)就發(fā)生了一高中學(xué)生跳樓自殺事件……
（三）家長心理健康知識匱乏，且不重視
到目前，大部分的國人對心理健康是不了解的，且是不關(guān)心的，只有當(dāng)出事了才發(fā)現(xiàn)對心理健康知識了解的匱乏。個體成長的心理過程直接伴隨心理健康發(fā)展的過程，其中有很多心理健康維護的關(guān)鍵期，家長幾乎是無知的，如對信任感形成期、性別認(rèn)同期、心理咨詢最佳期、閱讀與寫作最佳教育期等，都是一竅不通，致使錯過了很多的教育最佳期，導(dǎo)致未成年人出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題或心理疾病。
（四）家庭教育是影響個體心理健康的首要因素
影響個體心理健康因素有個體的生理（主要有遺傳因素、身體疾病因素）、心理因素（包括成長危機、 社會適應(yīng)危機 、情感危機 、個性缺陷等）和社會環(huán)境因素（主要是家庭教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境），而家庭教育是最為重要的，即首要因素。
作為高校的心理健康教育老師，在多年從事大學(xué)生心理咨詢中，發(fā)現(xiàn)一個重要現(xiàn)象：學(xué)生心理健康問題或疾病85%以上是來自家庭，尤其是家庭教育。
因此，如何讓家長了解心理健康知識，如何有效進行家庭教育，如何做到與學(xué)校最佳溝通，為未成年人成長、成才、成功保駕護航，特開展“重視家庭教育，點亮孩子心燈”的宣傳教育活動。
二、主要做法
（一）前期準(zhǔn)備
1.調(diào)查和積累第一手資料
調(diào)查和積累心理健康和家庭教育的相關(guān)資料，尤其是在十多年的自己孩子教育中觀察和實踐中獲得了許多第一手資料。如胎教中母親的情感與情緒管理、不同年齡階段孩子心理健康的維護、家庭中各種關(guān)系的處理、當(dāng)孩子出現(xiàn)“不當(dāng)行為表現(xiàn)”時家長的情緒調(diào)控、如何進行有效的家校溝通等等。
2.參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
為了更好地了解家庭教育和心理健康知識，不斷參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。每年都參加培訓(xùn)心理健康相關(guān)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如心理危機的干預(yù)與預(yù)防、同理心、催眠、焦點治療、積極心理學(xué)等等。家庭教育方面則參加歐陽維建“愛的學(xué)說”培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)中國巔峰家庭教育、周弘的賞識教育、盧勤、魏書生等教育名家的書籍或是視頻。
3. 分析研究心理健康與家庭教育的關(guān)系
通過對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的心理危機事件和咨詢個案觀察與分析，積累個體心理健康中由家庭教育引發(fā)的案例材料。分析研究家庭最容易誘發(fā)心理健康的主要原因，如溝通不良、情緒調(diào)控不當(dāng)、專制型或溺愛型和放縱型教育方式、家庭關(guān)系處理不當(dāng)?shù)取?/p>
4.整合宣傳教育資料
整合自己多年的教育材料，參閱別的專家的材料，選擇適合不同年齡層次的家長的孩子教育的內(nèi)容。同時，制作PPT，配合以圖片和視頻，使教育內(nèi)容形象、直觀和生動。
（二）實施內(nèi)容與方法
1.深入行政企事業(yè)單位、社區(qū)、培訓(xùn)機構(gòu)宣教
深入行政企事業(yè)單位、社區(qū)、培訓(xùn)機構(gòu)宣講心理健康知識和家庭教育理念與方法。前年暑假開始到單位進行心理健康知識的宣講，中間插入家庭教育的內(nèi)容。今年開始，到學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、社區(qū)等以“重視家庭教育，關(guān)注孩子心理健康”的宣教活動。
2.到處宣傳教育理念
“愛是一切的根源”、“健康是人生的首要財富”、“家庭教育的最終目的是希望孩子獲得幸?！?、“好孩子不是乖孩子”、“教育孩子要抓住關(guān)鍵期”、“孩子的問題都是家長的問題”、“教育問題歸根到底是關(guān)系”等等教育理念傳給身邊的朋友、孩子同學(xué)的家長等。
3.在咨詢中傳播家庭教育
開展心理咨詢過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生與家長進行有效溝通，學(xué)會換位思考和感恩父母、學(xué)會獨立等，體諒父母在家庭教育中出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)慕逃袨?。同時要清楚地意識到自身出現(xiàn)的心理問題背后的深層次的家庭原因，學(xué)會掌握正確的家庭教育理念。
4.在課堂上傳播家庭教育
在高校開展心理健康課程，除了讓學(xué)生掌握必要的心理健康知識之外，引導(dǎo)學(xué)生掌握個體心理發(fā)展的八個發(fā)展階段。有效掌握不同階段的心理發(fā)展特點與要求，及其家庭需要做的教育：一是彌補自己原生家庭教育中不當(dāng)之處，二是了解正確的家庭教育方法預(yù)防自己將來孩子教育不當(dāng)行為。
（三）完善階段
1.及時溝通交流，反饋信息
每一次宣講過程中，跟家長互動，及時反饋信息，了解家長所需及根據(jù)聽課效果進行調(diào)整。同時，宣教結(jié)束后，也會對本次的宣教活動做一調(diào)查，與家長交流，了解他們聽課的收獲情況。
2.發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善
對于出現(xiàn)的不良的教育情況，每次分析原因，盡量在下次宣教中避免。如在進社區(qū)宣教時，發(fā)現(xiàn)白天來聽課的大都是爺爺奶奶輩的人或是專職的家庭主婦，年齡跨度大，家長對家庭教育內(nèi)容的需求不同，接受程度也有所不同。為此每次宣教前了解聽課對象，使得講課內(nèi)容有針對性。
三、活動效果
（一）宣講培訓(xùn)，受到家長的歡迎和好評
每一次宣教活動結(jié)束后，聽到的最多話就是：收獲很大，假如早點聽到這樣的講座就好了，就可以避免很多給孩子造成傷害或是陰影的事件和言行了。很多家長會咨詢孩子的問題，希望以后能夠繼續(xù)有機會再交流。
（二）傳播教育理念，得到家長認(rèn)同
“愛是一切的根源”、“健康是人生的首要財富”等的教育理念被家長普遍接納和認(rèn)同。愛是心理健康的源泉，學(xué)會正確的愛就等于為自己和孩子積累幸福與財富。分?jǐn)?shù)不是孩子教育的目的與目標(biāo)，更不是教育的全部。理念變了，心態(tài)變了，情緒就隨之改變。
（三）積極引導(dǎo)重視家庭教育，得到學(xué)生充分肯定
90后成為許多企業(yè)共同談?wù)摰脑掝}：怎么管理？“呆不住”、“講條件”等是對90后大學(xué)生的評價。積極引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己，看清自己行為背后的家庭教育問題，學(xué)會管理和調(diào)控自己，進而發(fā)展自己。學(xué)生非常喜歡上我的課，認(rèn)為收獲大，將來用得上。
（四）家庭教育實施中，得到孩子的認(rèn)可
教育從自身開始實踐，與孩子溝通，與孩子平等相處，得到孩子充分認(rèn)可。孩子喜歡與自己交流，是一個懂得感恩、有責(zé)任感、懂事、快樂的學(xué)生，得到老師和同學(xué)及其他家長的充分肯定。
一、進一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確職責(zé)。
1、我校建立了由校長為組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和德育教導(dǎo)組成的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，同時建立了由支部書記為組長、分管德育的大隊輔導(dǎo)員為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責(zé)明確。
2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識。
因為我校地處農(nóng)村，面對的都是農(nóng)村家長，而且有相當(dāng)一部分是祖輩家長，因而家庭教育的質(zhì)量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學(xué)?！钡囊饬x、目標(biāo)、內(nèi)涵和策略等，我們根據(jù)學(xué)校實際，利用“校務(wù)辦公會議”、“全體教職[網(wǎng)—找文章，到網(wǎng)]工大會”、“班主任會議”、“家長學(xué)校”、“港西小學(xué)家庭教育小報”、“學(xué)校網(wǎng)站”等多種形式，組織大家學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭有關(guān)內(nèi)容，通過形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學(xué)校重要性的認(rèn)識，為提高家教質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
為了使家長學(xué)校工作落到實處，在每次活動中，我們實施點名簽到制度，對沒有準(zhǔn)時參加活動的家長，由班主任聯(lián)系補課，從而確保家長學(xué)校工作扎實開展。
二、開展豐富多彩的活動，努力提高家長學(xué)校工作的實效。
（一）建立基地
我校把計算機房和圖書室作為家長學(xué)校的活動基地，并為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的示范戶提供學(xué)校圖書室的部分書籍，供他們學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校的計算機房向?qū)W習(xí)型家庭創(chuàng)建戶開放，讓他們獲取更多的學(xué)習(xí)資源。
（二）提供資源
我校積極向?qū)W生家長宣傳推薦《學(xué)習(xí)型家庭》、《家庭教育》等書刊雜志，并免費定期向家長發(fā)放《港西小學(xué)家庭教育小報》，給家長送去了精神食糧，并在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“家長園地”，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。
（三）開展系列活動
1、以家長學(xué)校為載體，不斷提高家長素質(zhì)，發(fā)揮家長參與學(xué)校管理的作用。
我校以家長學(xué)校為載體，讓家長走進校園，走進課堂，參教議教，以達到了解學(xué)校、了解教師、了解孩子、了解學(xué)校教育教學(xué)的目的，從而給予學(xué)校教育積極的、默契的配合。
（1）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為主題，開設(shè)家長學(xué)校講座。
本學(xué)期我校家長學(xué)校分年級召開家長會，精心選題，安排教學(xué)內(nèi)容。如針對一年級學(xué)生剛?cè)胄５奶攸c，各種良好的習(xí)慣在養(yǎng)成階段，便開設(shè)了《讓你的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》、二年級開設(shè)了《學(xué)習(xí)型家庭中孩子健康心理的培養(yǎng)》、三年級開設(shè)了《營造有利于孩子成長的家庭教育環(huán)境》、四年級開設(shè)了《親子溝通是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵》、五年級開設(shè)了《學(xué)習(xí)型家庭需要現(xiàn)代化的父母》等等。主題鮮明、有針對性的講課，不僅提高了家長的整體水平，而且在家校之間架起了素質(zhì)教育的橋梁。
（2）以切實提高家長育人素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞“百戶學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)工程”，開展送教下鄉(xiāng)活動。
今年十月底我校假座北雙村村委會會議室，以“讓‘二期課改'走進你的家”為主題，開展了一次送教下鄉(xiāng)活動?；顒佑蓪W(xué)校支部書記主持，在我校就讀的北雙村5xxxx學(xué)生家長參加了活動。首先由陳建忠校長圍繞“二期”課改的理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程特點、教師教育行為的轉(zhuǎn)變以及家長教育方式的改變等，進行了生動的講解。然后由北雙村婦代會李小英主任結(jié)合面上家庭教育實際與個人家教的體會，深入淺出地談了作為家長在新的形勢下，如何轉(zhuǎn)變觀念、提高自身素質(zhì)，配合學(xué)校促進孩子健康成長。
最后家長就家庭教育中的困惑與我們進行了交流和探討。家長紛紛表示：“通過這一活動，既讓我們接受了‘二期'課改的信息，又為我們解決了家庭教育中疑難問題，真是收益匪淺?！蓖ㄟ^這一活動，引導(dǎo)各個家庭的每一個成員都與時代同步、和諧發(fā)展。
（3）以學(xué)習(xí)型家庭推廣工程為抓手，把學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作引向深入。
一開學(xué)，我校根據(jù)港西鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，在去年抓拓展工程的基礎(chǔ)上，努力抓好推廣工程建設(shè)。各班按85的比例上報，并落實指導(dǎo)老師，有重點選擇一些家庭作為重點戶指導(dǎo)，以點帶面，共同提高。
同時我校及時總結(jié)創(chuàng)建工作中的經(jīng)驗，樹立典型，全面推進。上半年積極配合港西鎮(zhèn)做好學(xué)習(xí)型家庭表彰總結(jié)會的準(zhǔn)備工作，其中1xxxx家庭被評為港西鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭。并由兩名家長代表在會上作了交流發(fā)言，及時推廣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的成功經(jīng)驗。
為了指導(dǎo)每個家庭開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作，十月份我校開展了《在學(xué)習(xí)的家庭里……》的個案征集活動。每個班級選取了兩戶有代表性的家庭，讓家長撰寫在開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動的點滴收獲與體會。我們選取了部分材料刊載在我校的家庭教育小報上，讓大家學(xué)習(xí)借鑒。
（4）以走進課堂、參與活動，了解學(xué)校、了解孩子為目的，開展家長開放日活動。
今年下半年，我校開展了向家長“開放日”半日活動。先讓家長進課堂聽課，讓他們對“二期”的理念有個感性認(rèn)識。然后通過專題講座、老師和家長的交流互動，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，獲取教育方法，為家庭中實施成功教育奠定基礎(chǔ)。“開放日”活動，既向家長展示學(xué)校良好的校容校貌，展示了我校教師新的教育理念和教學(xué)模式，同時也促使家長與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展，為家校同步教育奠定了基礎(chǔ)。
今年12月初，我們邀請了一年級學(xué)生家長參加了我校一年級小朋友兒童團入團儀式；12月底，我們邀請了部分家長參加我校迎新年親子活動。豐富多彩的活動內(nèi)容、輕松愉悅的氛圍，不僅讓家長更多地了解學(xué)校教育，通過活動，大部分家長的家教水平、個人素質(zhì)、育人觀念有了很大的提高。不僅在教育子女上做到與學(xué)校保持一致，而且議教能力有所增強。
三、以《港西小學(xué)家庭教育》小報為載體，溝通家校感情，介紹家教方法。
