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國際貿(mào)易專業(yè)論文8篇

時(shí)間:2022-12-12 12:53:11

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國際貿(mào)易專業(yè)論文

篇1

國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文一:國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的到來,我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)開始有了新的改革和發(fā)展,國際貿(mào)易中的電子商務(wù)已經(jīng)成了我國的主流業(yè)務(wù),對(duì)于各個(gè)企業(yè)來說更是通過電子商務(wù)開始與國際接軌,國際貿(mào)易中的電子商務(wù)本身已經(jīng)與我國企業(yè)發(fā)展和改革有著密切的聯(lián)系,但從現(xiàn)今國際貿(mào)易中電子商務(wù)的現(xiàn)狀來看,我國應(yīng)該及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)主流對(duì)本國電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行更新,這樣才有可能看到我國電子商務(wù)的發(fā)展前景。本文就國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響與我國的應(yīng)用策略進(jìn)行研究,并提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易;電子商務(wù);應(yīng)用策略

國際貿(mào)易中的電子商務(wù)其實(shí)是因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而逐漸改革的,尤其是在發(fā)展速度如此之快的時(shí)代,電子商務(wù)已然成了國際貿(mào)易的主要途徑,可以說電子商務(wù)的發(fā)展也成就了國際貿(mào)易,所有的商業(yè)信息開始通過電子商務(wù)流向國際,使整個(gè)國際貿(mào)易市場(chǎng)更加多樣化,若我國掌握了電子商務(wù)在國際貿(mào)易市場(chǎng)上的運(yùn)作規(guī)律,那么就能使我國的電子商務(wù)得到一個(gè)更好的發(fā)展。

一、我國應(yīng)用電子商務(wù)過程中存在的問題

1、企業(yè)水平較低。

我國企業(yè)水平較低主要體現(xiàn)在,企業(yè)單獨(dú)開展網(wǎng)上采購和銷售目前只能算少數(shù),因?yàn)樵S多企業(yè)根本無法完成電子商務(wù)的整個(gè)運(yùn)作流程,雖然我國有一小部分的企業(yè)能夠單獨(dú)完成電子商務(wù)運(yùn)作流程,且積極性十分高渴望能夠?qū)⑵髽I(yè)電子商務(wù)帶上一個(gè)新的高度,但是這類企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的真正意義,仍然對(duì)電子商務(wù)國際化呈待定的狀態(tài)。

2、網(wǎng)絡(luò)不安全。

由于電子商務(wù)的整個(gè)運(yùn)作過程需要經(jīng)過許多復(fù)雜的環(huán)節(jié),如資金轉(zhuǎn)向、資料安全、物品安全等,尤其是用戶在互聯(lián)網(wǎng)上結(jié)算時(shí)的信息安全更加重要,但從我國電子商務(wù)整個(gè)運(yùn)作過程來看,我國電子商務(wù)仍然存在著網(wǎng)絡(luò)不安全的問題,一方面是因?yàn)楹诳凸衄F(xiàn)象過多,另一方面是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)本身就具有開放性的特點(diǎn),使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全更不安全。

3、沒有相關(guān)法律約束。

電子商務(wù)不僅與用戶、企業(yè)有著緊密的聯(lián)系,更與工商行政管理、保險(xiǎn)、銀行等部門有著不可或缺的關(guān)系,若電子商務(wù)的物品地區(qū)不一致,還與地區(qū)、國家有關(guān),由此可見電子商務(wù)確實(shí)需要相應(yīng)的法律法規(guī)來對(duì)其進(jìn)行約束,但是由于我國電子商務(wù)目前才剛剛起步,還處于一個(gè)不穩(wěn)定的狀態(tài),沒有一個(gè)完善的、與電子商務(wù)有關(guān)的法律法規(guī)來對(duì)其進(jìn)行很好的約束,因此我國電子商務(wù)常常在地區(qū)不同的調(diào)節(jié)上出現(xiàn)問題。

二、國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響

1、改變國際貿(mào)易方式。

第一、不用再進(jìn)行面談直接可通過網(wǎng)絡(luò)的形式完成國際交易;第二、完全和不完全國際貿(mào)易方式,完全國際電子商務(wù)貿(mào)易方式為可直接通過電子商務(wù)市場(chǎng)完成貿(mào)易,不完全國際電子商務(wù)貿(mào)易方式為,一些物質(zhì)類的東西無法實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)交易,需要借助其他交易方式;第三、將傳統(tǒng)票據(jù)的交易形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱鞒探灰仔问剑苯痈淖兞藝H貿(mào)易交易形式。

2、改變國際貿(mào)易銷售方式。

第一、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)銷售,由客戶對(duì)電子商務(wù)中的物品發(fā)起提問,電子商務(wù)操作人員對(duì)其進(jìn)行解答,并以互動(dòng)的形式完成銷售。第二、整合式銷售,這種銷售方式是因?yàn)槠髽I(yè)與客戶之間的關(guān)系而存在的,這種銷售方式基本不用通過溝通的流程,一般是直接一對(duì)一地進(jìn)行銷售。3、改變國際貿(mào)易管理方式。電子商務(wù)已經(jīng)對(duì)國際貿(mào)易的銷售和交易等流程產(chǎn)生了極大的影響,自然而然也會(huì)逐漸改變國際貿(mào)易的管理方式,如下:第一、商品招標(biāo);第二、許可證發(fā)放;第三、海關(guān)管理;第四、進(jìn)口商品的檢驗(yàn)管理;第五、過程國際化管理。

三、我國應(yīng)用電子商務(wù)的有效途徑

1、提高對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)。

我國企業(yè)要想使電子商務(wù)有一個(gè)好的發(fā)展,首先就應(yīng)提高對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí),深入了解電子商務(wù)市場(chǎng)各個(gè)環(huán)節(jié),才能夠正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)。第一、了解電子商務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn);第二、了解電子商務(wù)客戶的喜好;第三、了解電子商務(wù)網(wǎng)站的銷售形式;第四、了解企業(yè)在電子商務(wù)行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況;第五、了解商品銷售不出去的原因;第六、了解電子商務(wù)如何與國際接軌。

2、選擇正確的電子商務(wù)網(wǎng)站。

一個(gè)好的電子商務(wù)網(wǎng)站能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來意想不到的經(jīng)濟(jì)效益,選擇適合企業(yè)銷售、發(fā)展的電子商務(wù)網(wǎng)站更是企業(yè)發(fā)展的重要方向,從我國目前電子商務(wù)網(wǎng)站的現(xiàn)狀來看,今后我國電子商務(wù)網(wǎng)站只有兩種發(fā)展可能,一是門戶化、大型化,如阿里巴巴,二是專業(yè)化、行業(yè)化,如中國玩具網(wǎng)。

3、制定電子商務(wù)計(jì)劃。

制定電子商務(wù)計(jì)劃既是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與國際接軌的重點(diǎn)項(xiàng)目,企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而制定有發(fā)展前景的計(jì)劃,可以從計(jì)劃時(shí)間長短、實(shí)施計(jì)劃的目的等而制定。

4、建立多樣化電子商務(wù)網(wǎng)站。

目前我國電子商務(wù)網(wǎng)站基本都屬于服裝行業(yè),其他行業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站基本沒有,針對(duì)這一問題我國可以根據(jù)商品類型的不同,創(chuàng)建多樣化的電子商務(wù)網(wǎng)站,尤其是可供人們快速消費(fèi)的網(wǎng)站,或者建立一些富有我國傳統(tǒng)文化特色商品的電子商務(wù)網(wǎng)站,使更多人能夠了解我國文化特色,以此來實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與國際貿(mào)易接軌的目的。綜上所述,國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響,不僅只影響了國際貿(mào)易市場(chǎng)的運(yùn)作形式,更影響了整個(gè)電子商務(wù)的改革發(fā)展流程,對(duì)于我國電子商務(wù)正待發(fā)展的國家來說,我國企業(yè)還需要根據(jù)企業(yè)的自身?xiàng)l件來選擇適合企業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)網(wǎng)站,尤其是要針對(duì)現(xiàn)今電子商務(wù)市場(chǎng)情況來制定相關(guān)的企業(yè)電子商務(wù)計(jì)劃,才能使我國電子商務(wù)有一個(gè)更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊璐.電子商務(wù)對(duì)我國對(duì)外貿(mào)易的影響及對(duì)策研究[D].安徽大學(xué),2014

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國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文二:高校國際貿(mào)易教學(xué)變革思考

摘要:

中國加入到WTO后,對(duì)外貿(mào)易總額有了明顯的提升,對(duì)于人才的需求開始增大,使高校開始面臨更大的教學(xué)壓力。不過,高校作為我國教育體制下,主要的社會(huì)人才培養(yǎng)基地,肩負(fù)著提升社會(huì)發(fā)展的重任,隨著中國在全球貿(mào)易中,所面臨的競爭壓力越來越多,高校的必須在更短的時(shí)間內(nèi),為社會(huì)提供數(shù)量充足的專業(yè)型人才。因此,本文對(duì)于國際貿(mào)易教學(xué)進(jìn)行研究,提出有效的教學(xué)變革方式,希望能夠從教育層面,找到彌補(bǔ)社會(huì)人才缺口的途徑,以提升我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易 教學(xué)變革 社會(huì)人才需求

國際貿(mào)易是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科,不僅涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)于外語、法律也有著一定的要求。而基于國際貿(mào)易人才的全能性需求,高校在教學(xué)上也提出了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致國際貿(mào)易相關(guān)課程的數(shù)量和難度不斷提升。對(duì)此,必須快速找到提升教學(xué)效率的突破口,以保證學(xué)生在有限的校園時(shí)間內(nèi),完成基本的知識(shí)積累和能力塑造。

一、國際貿(mào)易教學(xué)的新發(fā)展

隨著社會(huì)需求的變化,教育主管部門開始不斷的修改專業(yè)教材,使之與其相契合,而國際貿(mào)易的教學(xué)內(nèi)容,也在近年來得到了修訂。較比于以往的教材,主要特點(diǎn)在于:一是教學(xué)范圍增大,傳統(tǒng)國際貿(mào)易教學(xué),是以經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識(shí)為核心,主旨幫助學(xué)生分辨國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的差別,所以實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較少;二是完善了法律體系教學(xué)內(nèi)容,由于任何國家的法律都存在著不完善的問題,造成各國貿(mào)易法律經(jīng)常修訂和完善,因此,在教育中不斷的完善法律內(nèi)容,對(duì)提升學(xué)生的能力,有著直觀的作用;三是著重強(qiáng)調(diào)了國際貿(mào)易法的地位,減少學(xué)生基于對(duì)貿(mào)易法認(rèn)識(shí)不深刻,而在實(shí)踐中對(duì)企業(yè)造成的損失的問題。另外,法律也是全球貿(mào)易的基礎(chǔ)規(guī)則,任何一個(gè)國家都需要進(jìn)行遵守,幫助學(xué)生重視法律,對(duì)于學(xué)生國際貿(mào)易觀念的養(yǎng)成至關(guān)重要。

二、國際貿(mào)易教學(xué)變革的必要性

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的滯后。

在高校教學(xué)中,由于國際貿(mào)易的內(nèi)容復(fù)雜性較高,并不斷的添加新的規(guī)則,所以,教學(xué)手段無法有效進(jìn)行創(chuàng)新上,導(dǎo)致方法滯后的問題出現(xiàn)。主要表現(xiàn)在:一是手段相對(duì)落后,很多教師仍舊沿用數(shù)年,乃至數(shù)十年的教學(xué)手段,學(xué)生早已對(duì)其產(chǎn)生了主觀情緒的抵抗,無法達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果;二是仍舊存在機(jī)械化的灌輸教學(xué),教師的教學(xué)主動(dòng)性過高,影響學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力,并且嚴(yán)重制約學(xué)生的開拓性思維;三是教學(xué)氣氛死板,國際貿(mào)易教學(xué)由于理論知識(shí)要求較高,所以,課堂中大部分教學(xué)內(nèi)容在于知識(shí)講授,缺乏與學(xué)生的互動(dòng),導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的掌握情況無法了解。所以,在這樣的情況下,如不有效的在教學(xué)方式上采取變革,學(xué)生的前途將十分堪憂。

2.國際貿(mào)易人才的需求。

我國近年來國際貿(mào)易突飛猛進(jìn),進(jìn)出口產(chǎn)品開始復(fù)雜化,專業(yè)人才形成了較大的缺口。嚴(yán)重的人才問題,直接導(dǎo)致了中國在國際貿(mào)易環(huán)節(jié)中的弱勢(shì),更無法有效的與發(fā)達(dá)國家展開競爭,最終影響的將是中國整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以,高等教育必須重視目前的人才缺口問題,有效率的為社會(huì)提供專業(yè)型人才,以滿足我國在全球化發(fā)展的大浪潮中,能夠穩(wěn)固的占有一席之地。綜合來看,無論是教育本身的需求,還是社會(huì)對(duì)人才提出的要求,高校必須合理的轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制,提升學(xué)生在國際貿(mào)易領(lǐng)域上的綜合素質(zhì)。而實(shí)現(xiàn)該要求,需要高校從多個(gè)層面進(jìn)行變革,包括教學(xué)的目的、方式、內(nèi)容,以及為學(xué)生設(shè)置實(shí)踐教學(xué)等。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念,鑒于國際貿(mào)易所涉及到的法律內(nèi)容,會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而不斷更改和完善,因此,高校必須采取及時(shí)的將其列入到教材的措施,使學(xué)生掌握更加完善的知識(shí)。

三、國際貿(mào)易教學(xué)變革的思路

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)目的。

首先,教育者必須認(rèn)識(shí)到國際貿(mào)易教學(xué)的目的,并不是培養(yǎng)知識(shí)型人才,而是能夠在學(xué)生畢業(yè)后,成為快速融入社會(huì)的專業(yè)性人才,所以,需要改變教學(xué)思路,提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);其次,教學(xué)并不是完成教育任務(wù),目的是在于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),所以再教育環(huán)節(jié)中,學(xué)生應(yīng)該占據(jù)主體地位。教師必須要深刻的認(rèn)識(shí)與學(xué)生之間的關(guān)系,教育者不應(yīng)該存在主導(dǎo)者的姿態(tài),應(yīng)更多的為學(xué)生發(fā)展而提供服務(wù),因此,教師在教學(xué)手段上,也要適時(shí)的進(jìn)行優(yōu)化;最后,我國近年來國際貿(mào)易環(huán)境,發(fā)生了天翻地覆的變化,所以,在教育上要幫助學(xué)生,認(rèn)識(shí)到國際貿(mào)易對(duì)于國家的客觀意義,即,幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易行為的目的。

2.變革教學(xué)內(nèi)容。

第一,適當(dāng)?shù)囊脟H教材。雖然我國參與了WTO,但是國內(nèi)的貿(mào)易環(huán)境,與國際形勢(shì)存在著一定差異。教材的編撰者,多是以國內(nèi)規(guī)則為主體,導(dǎo)致現(xiàn)行教材與國際環(huán)境不符合,影響學(xué)生對(duì)于國際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)。采取國際教材,可以更好的實(shí)現(xiàn)國際接軌,同時(shí),外國所使用的教材,多已經(jīng)完成了豐富的實(shí)踐,正符合我國急缺人才的需求,即,可以減少短期內(nèi)理論編撰無法與時(shí)俱進(jìn)的問題。第二,合理的開展實(shí)踐教學(xué)。目前,國內(nèi)已經(jīng)有一些高校采取了聯(lián)合式的實(shí)踐教學(xué),即學(xué)校與企業(yè)合作教學(xué),由學(xué)生負(fù)責(zé)理論知識(shí)的培養(yǎng),企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐能力的提升,最終直接向企業(yè)輸出對(duì)口人才。實(shí)踐教學(xué)目的,在于為社會(huì)節(jié)約人才的培養(yǎng)成本,使企業(yè)更加愿意錄用應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生。從另一個(gè)方面來看,實(shí)踐教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)培養(yǎng)人才,更具效率的滿足社會(huì)人才需求。第三,建立前沿信息分享教學(xué)機(jī)制?;趪H貿(mào)易的變化性較大,所以在教育中,教師應(yīng)該不斷的向?qū)W生提供相應(yīng)信息,包括國際形勢(shì)的變化、新型規(guī)則的要求、典型案件的裁決等,使學(xué)生可以感受整體國際貿(mào)易環(huán)境,并加深對(duì)于國際貿(mào)易的思考。

3.變革教學(xué)方法。

第一,改變模式。首先必須將部分傳統(tǒng)的教學(xué)手段去除,特別是填鴨式的教學(xué)方式,不能夠出現(xiàn)在現(xiàn)行教育理念中。在教學(xué)方式的設(shè)定上,應(yīng)采取以啟發(fā)式為主的模型,例如案例教學(xué)法,為學(xué)生展示國際貿(mào)易案例,如WTO仲裁的典型案例,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí),教師要注意活化課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,塑造提升學(xué)生的問題解決思維。第二,創(chuàng)新手段。現(xiàn)代教育不能夠在局限于書本和黑板,而且,我國高校也全部配置了多媒體教學(xué)器材,教師應(yīng)該合理的利用資源,幫助學(xué)生更加形象化的記憶知識(shí),同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)方式,在課下幫助學(xué)生解決問題,為學(xué)生創(chuàng)作多樣化的學(xué)習(xí)空間。

4.注重教學(xué)實(shí)踐。

實(shí)踐已經(jīng)成為了國際貿(mào)易教學(xué)的基本要求,學(xué)生除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還要參與到實(shí)踐活動(dòng)中,鞏固知識(shí)結(jié)果,使自身在正式工作前,擁有一定的崗位經(jīng)驗(yàn)。而在實(shí)踐性教學(xué)方面,最好的方式無疑是聯(lián)合,學(xué)??梢耘c會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、對(duì)外貿(mào)易公司進(jìn)行合作,讓學(xué)生能夠在其中吸取經(jīng)驗(yàn),例如與律所的合作,學(xué)生可以直接參與到國際貿(mào)易案件中,雖然不具備決策權(quán),但是,能夠身臨法庭,并得到專業(yè)律師的指導(dǎo),已經(jīng)有效加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

5.加強(qiáng)教學(xué)與科研的聯(lián)系。

雖然我國普通高等教育中,并不要求學(xué)生參與到教師的學(xué)術(shù)科研中,不過,為了提升學(xué)生的研究能力,學(xué)校可以為學(xué)生提供參與的便利,同時(shí)也能夠幫助教師降低科研時(shí)間成本。在加強(qiáng)教學(xué)與科研的聯(lián)系方面,首先高校應(yīng)該建立相關(guān)機(jī)制,使學(xué)生具備參與的調(diào)解;其次是教師調(diào)解課題內(nèi)容,幫助不具備學(xué)術(shù)能力的學(xué)生,也可以完成部分科研工作;三是開展隨機(jī)課題,可以在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生參與所學(xué)知識(shí)的小型課題;四是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)術(shù)研究,并指導(dǎo)發(fā)表學(xué)術(shù)論文,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

中國對(duì)外經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,造成了大量的專業(yè)人才缺口,而此時(shí)不僅是中國發(fā)展的契機(jī),也是高校教學(xué)合理變革的機(jī)遇,所以,高校應(yīng)該充分的研究社會(huì)需求,有效的調(diào)整教學(xué)方式,為社會(huì)提供更加適合的專業(yè)型人才,以此推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文一:國際貿(mào)易中電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)策

摘要:網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層、技術(shù)加密層、安全認(rèn)證層及交易協(xié)議層一起構(gòu)筑了現(xiàn)行電子商務(wù)的整個(gè)安全控制體系。其中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層是電子商務(wù)安全的最低保障層,它能夠確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的最基本安全問題。

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易;電子商務(wù)

一個(gè)國家要想成功的發(fā)展電子商務(wù)就必須要建立起良好的電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施,并且這些基礎(chǔ)設(shè)施必須能夠支持不斷發(fā)展并口漸復(fù)雜化的貿(mào)易活動(dòng)過程。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不健全限制了我國電子商務(wù)發(fā)展運(yùn)用的水平和高度。發(fā)達(dá)國家的信息高速公路發(fā)展水平己經(jīng)遙遙領(lǐng)先,與發(fā)達(dá)國家相比我國的信息基礎(chǔ)建設(shè)還存在很多不容忽視的問題,

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

(一)加快我國的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)程

由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用程度等多方面因素的限制,中國的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)開始不是很早并且發(fā)展速度相對(duì)遲緩。不管是在數(shù)據(jù)的傳送速度還是在成本費(fèi)用上及交易網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管等方面,我國目前的網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施都不能與國外發(fā)達(dá)國家相提并論,這些差距的存在使得我國很難適應(yīng)當(dāng)今電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)。為了使我國的電子商務(wù)的發(fā)展能夠趕上時(shí)代的前進(jìn)步伐,我國必須要對(duì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的投入,必須分配更多的精力盡快建立起一個(gè)高速多功能的安全信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),盡可能地為我國電子商務(wù)的發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)??刹扇〉姆椒ㄓ校杭泳o對(duì)我國的支柱網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加快對(duì)我國城鄉(xiāng)寬帶網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、加強(qiáng)智能業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)和多媒體等通訊網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),加快我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)、電視網(wǎng)及電話網(wǎng)的三網(wǎng)集成的一體化進(jìn)程。

(二)加快我國企業(yè)信息化進(jìn)程

在國際貿(mào)易的眾多參加主體中,企業(yè)占有最核心地位,企業(yè)也是開展電子商務(wù)活動(dòng)的最重要的支柱力量。而保證企業(yè)能夠快速高效的進(jìn)行電子商務(wù)的條件就是必須依靠企業(yè)具備的高端的信息化水平。我國的企業(yè)信息化水平和其他發(fā)達(dá)國家企業(yè)的水平比起來還存在較大差距。這種狀況使得中國企業(yè)很難全方位的展開電子商務(wù)運(yùn)用活動(dòng)。所以我以為,為了加快我國電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)程,加強(qiáng)我國企業(yè)的信息化建設(shè)進(jìn)程勢(shì)在必行。具體策略包括企業(yè)應(yīng)建立起高效運(yùn)作的電子信息化工作系統(tǒng),研究創(chuàng)制企業(yè)信息化具體適用規(guī)劃及技術(shù)策劃方案。企業(yè)應(yīng)盡早建立企業(yè)全方位信息管理系統(tǒng)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),并及時(shí)對(duì)企業(yè)內(nèi)部的資源進(jìn)行整理以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的電子化管理。同時(shí)企業(yè)要要注重企業(yè)外部網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)活動(dòng),這樣就可以對(duì)企業(yè)外部資源進(jìn)行最大化的有效利用。通過對(duì)供應(yīng)鏈管理、用戶資源管理等各方面的加強(qiáng)密切企業(yè)與供應(yīng)商以及其與銷售商的聯(lián)系來確保企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化能夠做到及時(shí)了解并及時(shí)作出反應(yīng)。

(三)運(yùn)用切實(shí)可行的電子商務(wù)運(yùn)營方式

基于電子商務(wù)環(huán)境下的電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)能夠?qū)①Q(mào)易中所需要的訂單、發(fā)貨憑據(jù)、許可證等口常往來的必須的貿(mào)易信息用國際標(biāo)準(zhǔn)化的文件在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行傳遞。這就避免了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件頻發(fā)的高重復(fù)率、多錯(cuò)漏、地效率而高成本的弊病。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)廣告來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的廣告媒介提高了工作效率而且在很大程度上節(jié)省了廣告成本;通過視頻會(huì)議買賣雙方也可以在互聯(lián)網(wǎng)上直接進(jìn)行溝通交流以及商品促銷等活動(dòng);電子郵件和連接因特網(wǎng)的電話的使用和以前的一些傳統(tǒng)工具比如國際長途的使用相比較而言既節(jié)省了時(shí)間又降低了成本及交易費(fèi)用。但是在貿(mào)易過程中并沒有形成可供模仿的電子商務(wù)運(yùn)營模式,一些成功的電子商務(wù)案例都是企業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)建立起來的,并不具有普遍通用性。因此,每一個(gè)企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)的時(shí)候都要根據(jù)本企業(yè)具體所處的市場(chǎng)環(huán)境、客戶關(guān)系等不斷地調(diào)整自己的方案。企業(yè)資源、產(chǎn)品的創(chuàng)新等要素也可以靈活的選擇能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的電子商務(wù)方式開展。只有這樣才能對(duì)企業(yè)的管理創(chuàng)新及對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有重要的理論要義和實(shí)踐意義。

(四)建立推行電子商務(wù)的配套設(shè)施

在信息化社會(huì)發(fā)展的今天我們可以將所有產(chǎn)品劃分為軟產(chǎn)品和硬產(chǎn)品兩大類。對(duì)于那些軟產(chǎn)品而言賣方可以通過互聯(lián)網(wǎng)的在線傳輸形式傳送到買方的手中,比如一些電子出版物、軟件等信息商品的銷售。但是對(duì)于硬產(chǎn)品而言卻不可能通過此種方法去實(shí)現(xiàn)貨物的銷售活動(dòng)。

二、改善我國網(wǎng)上支付狀況的對(duì)策

在電子支付市場(chǎng)中,企業(yè)與企業(yè)間越來越多的采用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行商品服務(wù)及信息的交互傳輸,能否快速有效的取得和傳遞信息成為了關(guān)鍵因素,企業(yè)作為貿(mào)易中最重要的角色,往往在選擇貿(mào)易平臺(tái)的時(shí)候會(huì)特別注重資金的安全保障,付款是不是方便快捷、交易成果是否客觀有效。如何加強(qiáng)安全建設(shè)來消除客戶對(duì)電子支付安全所持的懷疑將是中國電子商務(wù)支付產(chǎn)業(yè)能否快速發(fā)展的一個(gè)主要因素。

(一)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的安全技術(shù)

關(guān)于以前所概述介紹的在進(jìn)行網(wǎng)上交易會(huì)出現(xiàn)的種種危險(xiǎn)性風(fēng)險(xiǎn),還有因?yàn)檫@個(gè)而出現(xiàn)的安全方面的需要,目前不管是國內(nèi)還是國外的相關(guān)領(lǐng)域以及很多與此相關(guān)的企業(yè)都提供了很多相應(yīng)的應(yīng)對(duì)辦法,這些辦法基本上可以滿足了人們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上開展交易活動(dòng)的低級(jí)安全需要。在不計(jì)其數(shù)解決方法中,涉及的主要安全技術(shù)有加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、安全認(rèn)證系統(tǒng)、安全電子交易協(xié)議和其他相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等等。

(二)建立科學(xué)的電子商務(wù)安全控制體系

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層、技術(shù)加密層、安全認(rèn)證層及交易協(xié)議層一起構(gòu)筑了現(xiàn)行電子商務(wù)的整個(gè)安全控制體系。其中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層是電子商務(wù)安全的最低保障層,它能夠確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的最基本安全問題。技術(shù)加密層、安全認(rèn)證層及交易協(xié)議層是從更高層次來保障電子商務(wù)交易數(shù)據(jù)的安全而專門研究開發(fā)出來的。隨著中國電子商務(wù)水平的不斷向前發(fā)展電子商務(wù)過程中的安全認(rèn)證問題的重要性越來越被人感覺到,所以我覺得我國應(yīng)該盡早建成一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的國家級(jí)電子商務(wù)安全認(rèn)證中心,并且早日創(chuàng)制出我國認(rèn)證中心管理規(guī)則和數(shù)字證書有關(guān)秘鑰管理等條例體系。SET協(xié)議是一種源于信用卡的安全電子交易協(xié)議,它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)包含了信息流的多方協(xié)議并且能夠記述交易買賣雙方之間的交流信息并能夠?qū)π畔⒌母袷竭M(jìn)行加密處理及對(duì)交易流程等給出確定的概括。

參考文獻(xiàn)

1、突破傳統(tǒng)國際結(jié)算方式的藩籬兼論出口信貸對(duì)我國進(jìn)出口貿(mào)易的作用梁琦生產(chǎn)力研究1999-11-08

2、談高素質(zhì)國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)劉慧芳山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版)1999-08-15

關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文二:中小企業(yè)國際貿(mào)易融資的發(fā)展模式

摘要:

全球經(jīng)濟(jì)一體化逐漸深入,全球經(jīng)濟(jì)一體化程度也越來越高,國際貿(mào)易融資在我國發(fā)展得也很快,我國的中小企業(yè)在國際貿(mào)易融資發(fā)展方面占據(jù)著重要的作用與地位。中小企業(yè)現(xiàn)在已成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,因此需要積極發(fā)展我國的中小企業(yè),促進(jìn)中小企業(yè)在國際貿(mào)易融資領(lǐng)域的發(fā)展,開辟出新的發(fā)展模式與道路。下面我們將從中小企業(yè)的國際貿(mào)易融資發(fā)展現(xiàn)狀、國際貿(mào)易融資特點(diǎn)方面展開分析,最后,提出我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展的新模式。

關(guān)鍵詞:中小企業(yè) 國際貿(mào)易融資 發(fā)展模式

我國是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著較大比例的是中小型的企業(yè),中小型企業(yè)數(shù)量眾多,是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一個(gè)重要的不可或缺的組成部分,也是我國發(fā)展國際貿(mào)易、進(jìn)行國際貿(mào)易融資的重要力量,為了能夠探索出一條更好的中小企業(yè)國際貿(mào)易融資的新發(fā)展模式,首先我們將對(duì)我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展的現(xiàn)狀做一個(gè)分析,明確我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展所處的一個(gè)大背景。

一、我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展現(xiàn)狀分析

首先我們先來對(duì)我國的中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展現(xiàn)狀做一個(gè)分析,分析現(xiàn)狀我們主要是從三個(gè)角度來進(jìn)行,銀行、中小企業(yè)自身以及社會(huì)這三個(gè)方面,下面我們將具體地闡述下這三個(gè)方面對(duì)我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展現(xiàn)狀的影響以及各自存在的問題。

1.銀行對(duì)于中小型企業(yè)設(shè)置的國際貿(mào)易融資門檻過高。

我國的中小企業(yè)與大中企業(yè)相比,在市場(chǎng)競爭力方面比較弱,而且自身缺乏必要的信用擔(dān)保體系與評(píng)價(jià)體系,銀行將貸款借給中小企業(yè)開展國際貿(mào)易融資活動(dòng)還存在著很多的風(fēng)險(xiǎn),銀行為了確保自己的利益不受損傷,銀行在實(shí)際的融資過程中,會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地經(jīng)過嚴(yán)格的層層審批,審批程序過多,就會(huì)很容易延誤中小企業(yè)進(jìn)行國際貿(mào)易融資的時(shí)機(jī),國際貿(mào)易融資的標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高,這更給中小企業(yè)進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)置了障礙,不利于中小企業(yè)的發(fā)展。除此之外,我國的銀行的金融產(chǎn)品多數(shù)都比較單一,主要是傳統(tǒng)的融資方式,不能跟上國際金融貿(mào)易改革發(fā)展的步伐與需要,也不能滿足我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資的需求。

2.中小型企業(yè)缺乏相關(guān)專業(yè)的國際貿(mào)易融資人才。

中小企業(yè)一般規(guī)模不大,專業(yè)的國際貿(mào)易融資人才也是比較稀缺的,必要的財(cái)務(wù)管理制度與信用管理制度也是缺少的,而這兩者是開展綜合性金融服務(wù)的條件要求,中小企業(yè)要想發(fā)展好自己國際貿(mào)易融資事業(yè),企業(yè)的相關(guān)從事人員就必須具備一定的理論知識(shí)與比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是我國的國際貿(mào)易融資事業(yè)處于初級(jí)階段,許多從事這方面工作的人員并不具備這些要求,另外他們沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練以及培訓(xùn),不能夠充分掌握一些保理等國際慣例,因而在工作時(shí)會(huì)遇到困難,造成工作效率低下,面臨著國際貿(mào)易融資困難的局面,中小企業(yè)的規(guī)模比較小,企業(yè)自身沒有完善的財(cái)務(wù)支持與管理系統(tǒng)體系,基本的信用評(píng)價(jià)體系不夠完善。

3.我國關(guān)于中小企業(yè)開展國際貿(mào)易融資的法律法規(guī)制定的不健全。

我國在關(guān)于中小企業(yè)開展國際貿(mào)易融資方面的立法工作做得不夠好,相關(guān)的法律不健全,缺少審批的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。我國的中小企業(yè)在這方面發(fā)展起步較晚,發(fā)展比較緩慢,相關(guān)的法律法規(guī)沒有很好地建立起來,一些行政干預(yù)手段的使用,增加了審批制度的復(fù)雜性,中小企業(yè)的國際貿(mào)易融資的需求不能得到根本上的滿足。我國對(duì)于其他國家的法律法規(guī)不熟悉,從而導(dǎo)致我國的法律與國際相脫節(jié),中小企業(yè)得不到很好的發(fā)展。

二、國際貿(mào)易融資的特點(diǎn)分析

國際貿(mào)易融資是一種跨國際的信貸行為,這項(xiàng)貸款資金主要是用來支持進(jìn)口貿(mào)易的開展,貿(mào)易開展的基礎(chǔ)準(zhǔn)則是信用。這種信貸行為的特點(diǎn)是:借貸雙方的當(dāng)事人不是同一國家的,地域上的差別距離更增加了信貸活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)與一般信貸活動(dòng)相比。通常情況下,國際貿(mào)易開展時(shí),借款的一方是進(jìn)出口商,這些進(jìn)出口商是企業(yè)或者是個(gè)人承擔(dān)信用貸款。也有屬于非個(gè)人的信貸機(jī)構(gòu)如銀行或者是政府。國際貿(mào)易中經(jīng)常使用的貨幣類型是歐元、美元以及日元等等,貨幣種類的選擇在融資時(shí)是一個(gè)非常重要有很關(guān)鍵的問題,因?yàn)槭袌?chǎng)處在一個(gè)不斷變化動(dòng)蕩的狀況下,國際政治變化莫測(cè),這些不確定的變化因素都有可能造成貨幣匯率的起伏變化,因此國際貿(mào)易融資時(shí),應(yīng)該綜合地考慮這些問題,最后做出正確的決策。國際貿(mào)易融資面臨的風(fēng)險(xiǎn)也是非常大的,這種融資方式是以跨國形式開展的,借款人不僅承擔(dān)著信貸過程中會(huì)出現(xiàn)的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn),還要承擔(dān)著一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)如公司虧損無力償還等。在結(jié)算過程中,也會(huì)很容易出現(xiàn)欺詐等信用方面的風(fēng)險(xiǎn)問題,這些對(duì)國際貿(mào)易融資的開展都是具有很大的挑戰(zhàn)性的,根據(jù)國際貿(mào)易融資的這些特點(diǎn),我們要結(jié)合中小企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況,積極提出我國中下企業(yè)國際貿(mào)易發(fā)展的新模式。

三、我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展新模式分析

上面我們已經(jīng)分析闡述過我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展?fàn)顩r與存在的問題,我們需要結(jié)合國際貿(mào)易融資的特點(diǎn),積極想出我國中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展的新模式,促進(jìn)我國國際貿(mào)易融資的發(fā)展,增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,下面我們就來具體闡述下如何發(fā)展我國的中小企業(yè)國際貿(mào)易融資發(fā)展模式。

1.完善銀行的國際貿(mào)易融資體系,開發(fā)金融新產(chǎn)品。

銀行在我國的國際貿(mào)易進(jìn)出口方面發(fā)揮著重要的作用,我國的銀行要想扮演好其角色,就必須學(xué)習(xí)借鑒國外的一些商業(yè)銀行的經(jīng)營模式,結(jié)合我國的實(shí)際情況,建立健全一整套針對(duì)中小企業(yè)融資的信貸評(píng)估與擔(dān)保體系,對(duì)于外國的一些擔(dān)保銀行服務(wù)業(yè)務(wù)展開必要的調(diào)查,了解掌握其他國家的外貿(mào)政策、金融慣例等等,主動(dòng)積極地掌握中小企業(yè)相關(guān)的國際貿(mào)易融資資料與情況,做到為中小企業(yè)國際貿(mào)易融資做出自己的貢獻(xiàn)。另外還要積極地對(duì)銀行的金融產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新,傳統(tǒng)銀行金融產(chǎn)品主要是傳統(tǒng)國際貿(mào)易融資,無法滿足中小企業(yè)在國際融資方面的新要求,因此銀行必須積極進(jìn)行結(jié)構(gòu)性貿(mào)易融資的創(chuàng)新,按照國際貿(mào)易的新要求進(jìn)行重新組合與創(chuàng)造,結(jié)合實(shí)際情況,將出口信貸。信用擔(dān)保等手段方法結(jié)合起來,做針對(duì)中小企業(yè)的金融產(chǎn)品,保障中小企業(yè)貿(mào)易融資的安全性與有效性。

2.提升企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員的知識(shí)與水平,建立完善的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。

中小企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)的國際貿(mào)易融資人才的培養(yǎng),增加自主研發(fā)的資金投入,通過多種方式多個(gè)渠道吸引人才賢士為其提供優(yōu)厚的薪資待遇,為人才的發(fā)展提供更大的發(fā)展空間,這些專業(yè)人才才能更有熱情發(fā)揮自己的能力,中小企業(yè)也吸收到了新鮮的血液。另外企業(yè)還要建立起一套比較完善的財(cái)務(wù)管理與信用評(píng)價(jià)體系,將企業(yè)的財(cái)務(wù)管理以及財(cái)務(wù)支持進(jìn)行規(guī)范化與制度化,建立完善的國際貿(mào)易融資評(píng)價(jià)體系,采用先進(jìn)的技術(shù)手段監(jiān)管整個(gè)融資的過程,降低減少出口貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn),根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的大小對(duì)融資類型進(jìn)行科學(xué)合理地劃分,找出解決各自問題的方法。

3.加強(qiáng)國際貿(mào)易融資立法體系建設(shè)。

完善的法律體系能夠?yàn)槲覈慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的法律保障,我國在這方面的法律制定與法律體系建設(shè)方面還是不足的,需要借鑒歐美等發(fā)達(dá)國家的比較成熟先進(jìn)的國際貿(mào)易融資的法律,結(jié)合我國自身的發(fā)展情況與民情,制定出符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中小企業(yè)融資的相關(guān)法律法規(guī),制定時(shí),需要將國際貿(mào)易中的一些國際慣例與國際法要求考慮進(jìn)去,與其他國家的法律不發(fā)生沖突。通過法律的制定與法律體系的完善,將企業(yè)的根本利益保護(hù)了,也有效地促進(jìn)了我國中小企業(yè)的穩(wěn)定繁榮發(fā)展。

四、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要跟上這一發(fā)展趨勢(shì),結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,制定出我國中小企業(yè)的國際貿(mào)易金融發(fā)展目標(biāo),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,銀行完善國際貿(mào)易融資體系,企業(yè)積極完善各項(xiàng)制度,我國相關(guān)部門加強(qiáng)有關(guān)的國際貿(mào)易立法工作,建立健全完善的法律體系。

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國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文范文一:低碳經(jīng)濟(jì)給國際貿(mào)易發(fā)展帶來的影響

摘要:隨著全球氣候變暖以及溫室效應(yīng)問題的日益嚴(yán)峻,低碳理念在生產(chǎn)生活中成為了人類社會(huì)發(fā)展的新理念,所謂低碳理念就是在社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,減少含碳類溫室氣體的排放量。低碳經(jīng)濟(jì)的概念在低碳理念發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生,本文以低碳經(jīng)濟(jì)為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)國際貿(mào)易帶來的影響進(jìn)行分析,對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易中的作用進(jìn)行討論,為國家如何在低碳經(jīng)濟(jì)下開展對(duì)外貿(mào)易提供思考依據(jù),旨在為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞:低碳經(jīng)濟(jì) 國際貿(mào)易 機(jī)遇與挑戰(zhàn)

在社會(huì)全面進(jìn)步的過程中,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,低碳經(jīng)濟(jì)以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入人類視野。低碳經(jīng)濟(jì)為社會(huì)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益有目共睹,但是人們對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)注主要集中于低碳經(jīng)濟(jì)為國民經(jīng)濟(jì)增長和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)域,忽略了低碳經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易領(lǐng)域產(chǎn)生的重要功能。因此,對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)為國際貿(mào)易發(fā)展帶來的影響這一課題的分析能夠?yàn)榈吞祭砟钜雵H貿(mào)易發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易發(fā)展與低碳理念深度結(jié)合提供重要理論保證。筆者將針對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)為國際貿(mào)易帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)展開具體討論分析。

一、全面理解低碳經(jīng)濟(jì)

人類社會(huì)伴隨對(duì)生物能源,風(fēng)力能源、水利能力、太陽能源、地下資源能源、核電能源等相關(guān)資源的開發(fā)和利用,逐步實(shí)現(xiàn)了由原始農(nóng)業(yè)社會(huì)形態(tài)向現(xiàn)代工業(yè)形態(tài)的轉(zhuǎn)變,使人類文明由農(nóng)業(yè)文明逐步向工業(yè)文明邁進(jìn)。然而在這一過程的實(shí)踐中,隨著對(duì)傳統(tǒng)資源開發(fā)利用,各類環(huán)境問題日益嚴(yán)峻,對(duì)環(huán)境的破壞程度日益加深。隨著人類社會(huì)的全面進(jìn)步與發(fā)展,低碳經(jīng)濟(jì)以其對(duì)環(huán)境保護(hù)功能的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)得到社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛認(rèn)可。

1.低碳經(jīng)濟(jì)概念分析。

低碳經(jīng)濟(jì)是在可持續(xù)發(fā)展理念不斷深入的前提下產(chǎn)生的一種全新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟(jì)將綠色、環(huán)保、可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念貫穿于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的始終,以減少對(duì)傳統(tǒng)能源的開發(fā)與浪費(fèi)、實(shí)現(xiàn)對(duì)新興能源資源的開發(fā)和利用作為行動(dòng)指導(dǎo),達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益共同發(fā)展的目的。低碳經(jīng)濟(jì)主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長由資源粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變,減少對(duì)溫室氣體的排放量,通過經(jīng)濟(jì)增長與高新技術(shù)手段的有機(jī)整合實(shí)現(xiàn)提高對(duì)化石能源的利用效率與效果的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟(jì)在將可持續(xù)發(fā)展觀貫穿經(jīng)濟(jì)增長始終的前提下,通過對(duì)技術(shù)手段的革新,管理制度的創(chuàng)新,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,能源開發(fā)手段的整改等措施,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)效益有機(jī)結(jié)合,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

2.低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。

2003年,英國政府率先提出低碳經(jīng)濟(jì)的概念,作為工業(yè)革命的先驅(qū)者和資源匱乏的發(fā)達(dá)國家,英國率先對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)做出闡述,向世界告知低碳經(jīng)濟(jì)將為社會(huì)發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化不斷深入,低碳經(jīng)濟(jì)理念深入世界各國,在世界范圍被廣泛關(guān)注與認(rèn)可。隨著低碳經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)的推廣,低碳經(jīng)濟(jì)逐步向人類經(jīng)濟(jì)、政治、生活等各領(lǐng)域滲透,在人類文明發(fā)展中扮演著愈來愈重要的角色。低碳經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相比具有極大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)增長及人類文明的全面進(jìn)步都將起到重要作用,因此,低碳經(jīng)濟(jì)不單是某一領(lǐng)域或某一地域的行動(dòng)指導(dǎo)和任務(wù),而是世界范圍內(nèi)各行各業(yè)應(yīng)共同遵循的行動(dòng)原則,需要世界各國的共同努力,實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。2008年世界范圍經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā),人類在尋求更加高效合理的經(jīng)濟(jì)增長模式過程中對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)意義更加關(guān)注,在世界各國的共同探討與分析中得出低碳經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展的動(dòng)力,低碳經(jīng)濟(jì)應(yīng)在國際領(lǐng)域得到重視,是一項(xiàng)具有世界性的活動(dòng)。因此,低碳經(jīng)濟(jì)應(yīng)廣泛應(yīng)用于國際貿(mào)易的發(fā)展中。

二、低碳經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易發(fā)展中影響的分析

1.低碳經(jīng)濟(jì)為國際貿(mào)易發(fā)展帶來機(jī)遇。

低碳經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,被世界各國廣泛認(rèn)可,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展各領(lǐng)域都將發(fā)揮積極作用,所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為國際貿(mào)易的發(fā)展帶來了新機(jī)遇。第一,低碳經(jīng)濟(jì)是一項(xiàng)具有全球性特征的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,低碳經(jīng)濟(jì)在全球的快速發(fā)展,使各國對(duì)低碳技術(shù)的研究力度不斷增加,低碳產(chǎn)業(yè)以此為背景應(yīng)運(yùn)而生,低碳產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展將極大程度的促進(jìn)國際貿(mào)易機(jī)構(gòu)對(duì)先進(jìn)低碳技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用,開發(fā)低碳能源,研發(fā)并使用低碳產(chǎn)品,因此低碳經(jīng)濟(jì)能夠促進(jìn)低碳產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。第二,通過對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況得到分析,第二產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),因此在進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易的過程中,主要依賴于第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出的工業(yè)半成品,這種將精力集中在加工貿(mào)易方向的國際貿(mào)易發(fā)展模式造成對(duì)資源的利用不夠充分,甚至造成對(duì)資源的浪費(fèi),對(duì)人與自然的和諧發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以,低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的國際貿(mào)易發(fā)展,能夠逐步實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易由加工貿(mào)易向服務(wù)貿(mào)易的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易模式的全面轉(zhuǎn)型與升級(jí)更新。第三,利用低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式可以使經(jīng)濟(jì)逐步走上綠色、可持續(xù)發(fā)展的道路,從而減少國際通行綠色貿(mào)易壁壘對(duì)國際貿(mào)易的消極影響。因此,低碳經(jīng)濟(jì)可以提升國際貿(mào)易的技術(shù)水平,從而提升我國在國際貿(mào)易中的國際地位。

2.低碳經(jīng)濟(jì)為國際貿(mào)易發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

根據(jù)辨證唯物主義理論和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,低碳經(jīng)濟(jì)在為國際貿(mào)易發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí),必將使各國對(duì)外貿(mào)易面臨新一輪的挑戰(zhàn)。第一,我國處于世界發(fā)展中國家的行列,經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依賴于對(duì)煤炭、石油等非再生資源的開發(fā)與利用,而低碳經(jīng)濟(jì)要求經(jīng)濟(jì)增長實(shí)現(xiàn)由依賴于非再生資源向依賴于可再生資源的轉(zhuǎn)變,所以低碳經(jīng)濟(jì)在調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的角度向我國乃至世界國際貿(mào)易的發(fā)展發(fā)起挑戰(zhàn)。第二,當(dāng)今國際貿(mào)易的發(fā)展中,我國的主體優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)上,但是針對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的要求,在對(duì)國際貿(mào)易關(guān)稅的調(diào)整上對(duì)低碳環(huán)保的考慮俞發(fā)增加,導(dǎo)致以工業(yè)產(chǎn)品為主導(dǎo)的國際貿(mào)易體系在外貿(mào)競爭力上出現(xiàn)極大問題。第三,根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益提出的要求,國際貿(mào)易中,綠色壁壘的影響范圍不斷擴(kuò)大,因此,低碳經(jīng)濟(jì)下的國際貿(mào)易極大程度的削弱了我國以低成本為基礎(chǔ)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。

三、低碳經(jīng)濟(jì)下國際貿(mào)易發(fā)展的策略分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,國際貿(mào)易在促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長中發(fā)揮的重要作用日益凸顯。所以,在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下如何提高國際貿(mào)易的綜合競爭力對(duì)于國民經(jīng)濟(jì)增長起著至關(guān)重要的作用。第一,制定制度化的低碳標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段,雖然低碳經(jīng)濟(jì)理念已經(jīng)深入國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,但是沒有強(qiáng)有力的制度性保障。因此,國家應(yīng)當(dāng)針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,將低碳發(fā)展形成文件性管理制度,對(duì)各領(lǐng)域提出制度化的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。第二,大力推進(jìn)低碳技術(shù)應(yīng)用機(jī)制。低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是低碳技術(shù)手段的應(yīng)用。所以,加速低碳技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)程對(duì)于推動(dòng)低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,順應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)增長模式起著至關(guān)重要的作用。第三,加強(qiáng)與周邊友好鄰國的合作力度。我國在國際地位中處于大國的位置,在國際貿(mào)易中同樣作為世界貿(mào)易大國存在,在應(yīng)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)國際貿(mào)易的沖擊過程中,應(yīng)不斷加強(qiáng)與周邊友好鄰國的合作,確保國際貿(mào)易中的話語權(quán),最大限度的避免低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)于我國國際貿(mào)易的沖擊。

四、結(jié)語

新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代帶來了新的時(shí)代特征,新的時(shí)代特征必將提出新的要求。低碳經(jīng)濟(jì)理念在世界范圍內(nèi)的全面滲透,低碳經(jīng)濟(jì)在全球范圍影響的擴(kuò)大,促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)在各國家各行業(yè)的迅速發(fā)展,低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)于國際貿(mào)易的影響越來越大,低碳經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易發(fā)展領(lǐng)域無疑成為一把雙刃劍,既為國際貿(mào)易的全面發(fā)展帶來了機(jī)遇,又對(duì)國際貿(mào)易提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)國際貿(mào)易的發(fā)展,必須充分考慮低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長與社會(huì)發(fā)展提出的雙向要求,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文范文二:電子商務(wù)下的國際貿(mào)易創(chuàng)新

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,國際貿(mào)易也發(fā)生著變化,電子商務(wù)在國際貿(mào)易中所扮演的角色也變得越來越重要。文章簡要分析了電子商務(wù)給國際貿(mào)易帶來的影響,著重分析了當(dāng)前形勢(shì)下國際貿(mào)易中存在的主要問題,并據(jù)此對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下國際貿(mào)易的創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù);國際貿(mào)易;宏觀管理創(chuàng)新

進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國的電子商務(wù)發(fā)展迅速,在這期間也產(chǎn)生了諸如阿里巴巴、京東等在國內(nèi)外具有較高知名度的電商平臺(tái)。電子商務(wù)作為一種新興的貿(mào)易模式,在國際貿(mào)易中發(fā)揮著巨大的作用,為國際貿(mào)易帶來了全新的管理理念和運(yùn)作方式,并一直督促著國際貿(mào)易企業(yè)不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新,以使得其能更好地滿足實(shí)際的發(fā)展需求。雖然說電子商務(wù)的發(fā)展為國際貿(mào)易帶來了諸多便利,但是在當(dāng)前的電子商務(wù)條件下,國際貿(mào)易中還存在著諸如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后等問題,只有盡快解決這些問題,不斷對(duì)國際貿(mào)易的策略進(jìn)行創(chuàng)新,國際貿(mào)易才能在電子商務(wù)背景下實(shí)現(xiàn)更加快速的發(fā)展。

1電子商務(wù)對(duì)國際貿(mào)易的影響

1.1電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的作用

電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:①電子商務(wù)的發(fā)展為國際貿(mào)易企業(yè)創(chuàng)造了更加便利的條件,使得其擁有一個(gè)更好的貿(mào)易平臺(tái),提高了信息流通的及時(shí)性。②電子商務(wù)線上交流溝通的方式,極大程度上避免了傳統(tǒng)貿(mào)易方式在時(shí)間和空間方面的限制,使得商務(wù)洽談變得更加便捷,為貿(mào)易雙方節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。③電子商務(wù)通常都是采用線上支付的方式,例如網(wǎng)銀、支付寶等,其使得買賣雙方可以在互不見面的條件下完成相關(guān)的交易,并且還為交易雙方的資金安全提供了更有力的保障,極大程度地減少了交易環(huán)節(jié),降低了交易風(fēng)險(xiǎn)。

1.2電子商務(wù)環(huán)境下國際貿(mào)易的特點(diǎn)

在我國當(dāng)前的電子商務(wù)環(huán)境下,國際貿(mào)易主要具有幾個(gè)特點(diǎn):①信息化程度高。電子商務(wù)環(huán)境下,國際貿(mào)易采用的是最先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù),使得貿(mào)易方式產(chǎn)生了較大的改變。②虛擬性強(qiáng)。與傳統(tǒng)國際貿(mào)易雙方會(huì)面交談的貿(mào)易形式不同,電子商務(wù)環(huán)境下的國際貿(mào)易更像是在一個(gè)虛擬的平臺(tái)上完成相關(guān)的交易談判工作,其主要采用的是數(shù)據(jù)交流的方式。③全球化特性。電子商務(wù)的發(fā)展,使得距離不再是困擾國際貿(mào)易的主要問題,國際貿(mào)易的全球化傾向變得更加明顯,國際貿(mào)易的市場(chǎng)正在不斷擴(kuò)大,可以毫不夸張地說,當(dāng)今世界所有的國家都或多或少地卷入到了經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮當(dāng)中,國際貿(mào)易將擁有更加廣闊的市場(chǎng)前景。

2電子商務(wù)下國際貿(mào)易中存在的主要問題

2.1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善

電子商務(wù)作為典型的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),必然離不開網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的支持。雖然在21世紀(jì),我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速,但是隨著國際貿(mào)易企業(yè)的不斷增多,其對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的要求也在不斷提高??傮w而言,當(dāng)前國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施仍然處于供不應(yīng)求的狀態(tài),與歐美、日本等發(fā)達(dá)國家的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施相比還存在較大的差距。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善使得電子商務(wù)時(shí)常不能滿足國際貿(mào)易進(jìn)行的需求,難以為國際貿(mào)易創(chuàng)造一個(gè)更加安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,這都在一定程度上制約了國際貿(mào)易的發(fā)展。

2.2物流體系還有待進(jìn)一步完善

雖然在電子商務(wù)環(huán)境下國際貿(mào)易的相關(guān)環(huán)節(jié)得到了較大程度的削減,但是物流仍然是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),高效的物流體系能夠?yàn)閲H貿(mào)易的發(fā)展提供更有力的保障。近年我國的電子商務(wù)發(fā)展迅速,物流體系存在的不足變得更加明顯,物流體系的不完善主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面:①物流企業(yè)眾多,但是各個(gè)企業(yè)之間缺乏有效的合作與交流,特別是在國際性物流配送系統(tǒng)方面都還沒有形成具體的行業(yè)規(guī)范和準(zhǔn)則。②運(yùn)輸成本過大,基礎(chǔ)設(shè)施有待于完善。近年來電商企業(yè)和國際貿(mào)易企業(yè)都充分地認(rèn)識(shí)到了物流的重要性,其在物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入也在不斷加大,但是由于缺乏系統(tǒng)的調(diào)度和管理,當(dāng)前物流系統(tǒng)的服務(wù)水平和運(yùn)行效率都處在一個(gè)較低的水平。

3電子商務(wù)下國際貿(mào)易的創(chuàng)新策略

電子商務(wù)下要想提高國際貿(mào)易的發(fā)展水平,對(duì)現(xiàn)有的貿(mào)易策略進(jìn)行創(chuàng)新,就必須從以下幾個(gè)方面入手。

3.1貿(mào)易形式創(chuàng)新

在電子商務(wù)環(huán)境下,國際貿(mào)易企業(yè)必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變思路,要大膽地對(duì)傳統(tǒng)的貿(mào)易方式進(jìn)行創(chuàng)新,充分利用電子商務(wù)帶來的便利條件。具體而言,貿(mào)易形式創(chuàng)新要從兩個(gè)方面入手:①充分地利用電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì),對(duì)現(xiàn)有的貿(mào)易環(huán)節(jié)進(jìn)行整合和改造,最大限度地減少不必要的貿(mào)易環(huán)節(jié),提高國際貿(mào)易工作的效率;②提高電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的使用程度,加強(qiáng)國際合作與交流,主動(dòng)融入到經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展浪潮當(dāng)中去,在接觸交流的過程中尋求更多的發(fā)展機(jī)遇。

3.2宏觀管理創(chuàng)新

國際貿(mào)易由于會(huì)受到多個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)政策和法律體系的影響,其對(duì)貿(mào)易管理者的水平提出了更高的要求。電子商務(wù)的不斷發(fā)展,給傳統(tǒng)的國際貿(mào)易宏觀管理方式形成了巨大的挑戰(zhàn),宏觀管理創(chuàng)新勢(shì)在必行。宏觀管理創(chuàng)新主要是要做好兩個(gè)方面的工作:①充分地發(fā)揮電子商務(wù)在國際貿(mào)易管理中的優(yōu)勢(shì),最大限度地提高管理信息的公開性和透明性,為國際貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。②對(duì)招標(biāo)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新,例如采用電子招標(biāo)的形式等,學(xué)會(huì)在現(xiàn)有的國際貿(mào)易秩序下不斷提高配額使用率,盡可能地避免外交問題所帶來的不利影響。

3.3營銷方式創(chuàng)新

電子商務(wù)給國際貿(mào)易帶來的沖擊主要集中在市場(chǎng)營銷方面,這也是其與傳統(tǒng)貿(mào)易方式所存在的最大區(qū)別。電子商務(wù)下國際貿(mào)易營銷方式創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面:①營銷理念創(chuàng)新。在國際貿(mào)易營銷的過程中要積極運(yùn)用整合營銷、定制營銷、線上線下互動(dòng)營銷等先進(jìn)的營銷理念,并將其貫徹到實(shí)際工作當(dāng)中去。②營銷方式創(chuàng)新。在電子商務(wù)環(huán)境下,國際貿(mào)易營銷必須充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在營銷方面所具有的優(yōu)勢(shì),要通過互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺(tái)、手機(jī)等渠道對(duì)產(chǎn)品的相關(guān)信息進(jìn)行宣傳和推廣。此外,還應(yīng)該在營銷的過程中加強(qiáng)與客戶甚至是競爭對(duì)手的互動(dòng),通過互動(dòng)的方式來吸引更多人的參與。為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更加完美的購物體驗(yàn)是國際貿(mào)易營銷永恒不變的主題,只有如此,國際貿(mào)易營銷才能得到客戶的認(rèn)可和支持。

3.4運(yùn)輸方式創(chuàng)新

電子商務(wù)下的國際貿(mào)易對(duì)運(yùn)輸方式有著更高的要求,以往的運(yùn)輸方式已經(jīng)不能滿足國際貿(mào)易的發(fā)展需求。在今后的發(fā)展過程中只有對(duì)當(dāng)前的運(yùn)輸方式和物流體系不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,將倉儲(chǔ)、交通和物流等各個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)都密切地聯(lián)系在一起,才能使運(yùn)輸方式更適合電子商務(wù)的發(fā)展要求。在當(dāng)前的電子商務(wù)背景下,互聯(lián)網(wǎng)一體化管理體系仍然是國際貿(mào)易運(yùn)輸?shù)闹饕芾硇问剑摲N管理方式極大地提高了運(yùn)輸工作的效率,降低了庫存成本。在后續(xù)的發(fā)展過程中,仍需對(duì)運(yùn)輸方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新,具體而言,就是要不斷提高物流運(yùn)輸?shù)乃俣群托?,保證產(chǎn)品能夠及時(shí)無損地運(yùn)送到客戶手里。

4結(jié)論

電子商務(wù)對(duì)國際貿(mào)易所帶來的影響十分巨大,其為國際貿(mào)易的發(fā)展帶來了諸多機(jī)遇,也是國際貿(mào)易今后的一個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì)。國際貿(mào)易企業(yè)只有充分地利用電子商務(wù)所帶來的便利,不斷對(duì)現(xiàn)有的管理理念、運(yùn)行體制和營銷方式進(jìn)行改革創(chuàng)新,把握好機(jī)遇,才能實(shí)現(xiàn)更加快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

篇4

1.1課程結(jié)構(gòu)過于專和窄,即專業(yè)主干課方向偏專,專業(yè)選修課過窄。

在專業(yè)主干課方面,大多數(shù)高校專業(yè)主干課基本為國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國經(jīng)營與投資等課程,專業(yè)課程過分偏重于國際貿(mào)易領(lǐng)域,國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課程偏少;在專業(yè)選修課方面,專業(yè)選修課的面過窄,選修課程不僅數(shù)量少,而且涉及的課程也主要涉及國際貿(mào)易領(lǐng)域,缺乏區(qū)域性研究課程,也缺乏培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和溝通、人際交往與中外文化風(fēng)俗知識(shí)等方面的課程。學(xué)生可以選擇的余地小,縮小了學(xué)生的知識(shí)視角,削弱了該專業(yè)畢業(yè)生未來的工作適應(yīng)能力。除此之外,專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內(nèi)容交叉現(xiàn)象也較嚴(yán)重,大大影響了教學(xué)效果。

1.2課程設(shè)置“重理論、輕實(shí)務(wù)”。

過于偏重理論課程,忽視實(shí)務(wù)課程,一些重要的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程開設(shè)不足,造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。通過對(duì)用人單位實(shí)際調(diào)查顯示,具備扎實(shí)的專業(yè)技能,并能熟練操作業(yè)務(wù),在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中處于極為重要的地位。尤其對(duì)于剛剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說,良好的專業(yè)能力素質(zhì)不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”,較快進(jìn)入角色,而且能提高工作的自信心,降低工作壓力,真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差,很多人由于業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應(yīng)而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業(yè)課程設(shè)置過多注重理論知識(shí)教學(xué),而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實(shí)戰(zhàn)操作課程上還相對(duì)薄弱,需要根據(jù)社會(huì)需求在課程內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整和完善。

隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和人民生活水平的提高,高等教育已經(jīng)由原來的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃?。除了極少數(shù)國家重點(diǎn)高校外,其它高校培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才,從事的是實(shí)踐性很強(qiáng)的具體工作,即使有部分學(xué)生繼續(xù)攻讀學(xué)位,但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實(shí),在確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),不從學(xué)校自身的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)出發(fā),目標(biāo)貪大、求高,培養(yǎng)方案照抄、照搬重點(diǎn)高校。其結(jié)果是課程體系中,理論課程比重過大、實(shí)踐課程比重小。片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的傳授,而忽視專業(yè)技能的訓(xùn)練。

1.3課程設(shè)置中對(duì)創(chuàng)新能力重視不夠,培養(yǎng)形式相對(duì)單一而缺乏個(gè)性,不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。

創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng),在課程設(shè)置中主要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。具體包括專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)期大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外創(chuàng)新實(shí)踐等。實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的空間,動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景和發(fā)展變化的社會(huì)背景,是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要載體,更是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。

通過調(diào)查顯示,目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個(gè)方面,即職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識(shí)更新能力和組織協(xié)調(diào)能力,其中業(yè)務(wù)拓展能力是核心和關(guān)鍵。要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述創(chuàng)新能力,僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練并從中探索其規(guī)律性。這就需要在改革與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫,從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手,創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng),不僅需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教授,更需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教練。但實(shí)際上很多高校由于建立課外實(shí)習(xí)學(xué)生到對(duì)口外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)困難比較大,因此在培養(yǎng)計(jì)劃中千方百計(jì)地壓縮、減少甚至取消校外實(shí)習(xí),有些學(xué)校則完全用課堂模擬代替校外實(shí)習(xí),而缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。[論-文-網(wǎng)]

2.適應(yīng)市場(chǎng)需要,重構(gòu)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系。

2.1調(diào)整課程體系,形成符合不同人才培育目標(biāo)要求的課程結(jié)構(gòu)。

不僅要強(qiáng)調(diào)“基本經(jīng)濟(jì)理論+國際貿(mào)易理論+國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”三位一體,而且每一版快中的每門課程均要根據(jù)其在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用進(jìn)行整合,強(qiáng)調(diào)各門課的相互協(xié)調(diào),加強(qiáng)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)課程之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系,以實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深兩方面。廣的方面,要做到課程涵蓋的內(nèi)容能夠滿足國際貿(mào)易發(fā)展對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的要求,學(xué)生不僅要掌握基本的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí),而且要了解外部商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境的相關(guān)知識(shí)(其中包括相應(yīng)的法律、政治環(huán)境)。比如,可開設(shè)“國際貿(mào)易文化”、“國際商務(wù)環(huán)境”等課程。深的方面,要做到不僅使學(xué)生能夠較為深入地掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的由來與演變,跟蹤國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的最新發(fā)展,了解國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢(shì),掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易法律與規(guī)則的最新變化,而且要注重針對(duì)性的深度的區(qū)域研究。如,關(guān)于美國這一區(qū)域的研究,應(yīng)了解美國經(jīng)濟(jì)、政治,美國文學(xué),美國建筑等。因?yàn)橐诮?jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)中獲勝,必須熟悉他國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各方面情況。

2.2重新設(shè)計(jì)課程體系,提高實(shí)務(wù)性專業(yè)課課程比重,突出專業(yè)特色。

在長期過分強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下,多數(shù)高等院校的實(shí)務(wù)性專業(yè)課開設(shè)嚴(yán)重不足。認(rèn)為學(xué)生只要有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方面的基礎(chǔ),專業(yè)課特別是操作性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課便可有可無,學(xué)生走上工作崗位后通過“干中學(xué)”就可以厚積薄發(fā),發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)。殊不知,在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì),高效的企業(yè)要求學(xué)生能迅速“上手”進(jìn)入角色,發(fā)揮科班畢業(yè)生的特長,而根本不會(huì)負(fù)擔(dān)畢業(yè)生長期適應(yīng)和在職培訓(xùn)的高額成本。由于目前的課程體系中,財(cái)經(jīng)類各專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課相差寥寥,專業(yè)基礎(chǔ)課也區(qū)別甚微,而惟一能區(qū)別學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課嚴(yán)重不足,必然導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困難,或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”

而影響職業(yè)發(fā)展。因此,在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中,除要有完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程外,還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程。作為應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課必須緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐和就業(yè)形勢(shì)的需要。就目前國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來看,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)必需開設(shè)的實(shí)務(wù)課程有國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英文函電、國際結(jié)算、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際物流、電子商務(wù)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品包裝、國際商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等。合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)務(wù)性專業(yè)課三者之間的比例為1:1:1的關(guān)系,而不是過去那種3:2:1的關(guān)系。

2.3加大對(duì)創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度,改變創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式,走出課堂,面向社會(huì),開闊視野,對(duì)實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新2.3.1積極改進(jìn)和完善進(jìn)出口模擬操作訓(xùn)練,配備具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的青年教師指導(dǎo)學(xué)生模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生在仿真國際貿(mào)易環(huán)境中體會(huì)貿(mào)易全過程,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提2.3.2完善并強(qiáng)化國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和執(zhí)行力度,鞏固課外專業(yè)實(shí)習(xí)基地,保障學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)入對(duì)口涉外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)和訓(xùn)練,通過實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的傳、幫、帶,積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn),這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐要求2.3.3科學(xué)設(shè)置學(xué)期大作業(yè)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。

配備有豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生收集整理文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、掌握研究手段和調(diào)研方法,加強(qiáng)學(xué)生的多學(xué)科理論知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練,這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成課題研究和啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。

2.3.4細(xì)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過程,做到分段實(shí)施,循序漸進(jìn)。

使教學(xué)模擬性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)戰(zhàn)性實(shí)踐和專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效保障。

參考文獻(xiàn):

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本文關(guān)鍵詞:課程體系創(chuàng)新能力專業(yè)特色

篇5

為了找到問題的突破口,我們進(jìn)行了一些調(diào)查。調(diào)查主要采取問卷和調(diào)研外貿(mào)企業(yè)的形式。其中發(fā)出問卷100份,收回100份,去掉4份不符合要求的共96份有效答卷,有效率為96%。問卷的對(duì)象是2002級(jí)和2003級(jí)國際貿(mào)易專業(yè)的高職學(xué)生。調(diào)查表明:71%的學(xué)生對(duì)于專業(yè)前景看好,所以報(bào)了國際貿(mào)易專業(yè);66%的學(xué)生更喜歡做出口,而忽略做進(jìn)口,認(rèn)為做出口會(huì)更賺錢;74%的學(xué)生喜歡做外貿(mào)而不喜歡做內(nèi)貿(mào),認(rèn)為做外貿(mào)比較體面,那才是跟國際接軌的;66%的學(xué)生希望由實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的教師或企業(yè)工程師授課:69%的學(xué)生希望教學(xué)過程與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合.經(jīng)常涉及企業(yè)實(shí)踐;56%的學(xué)生希望專業(yè)課老師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力;63%的學(xué)生談到跟本科生同臺(tái)競爭的時(shí)候都顯得底氣不足,認(rèn)為他們的學(xué)歷要高些,底子要好些。

利用課題調(diào)研的機(jī)會(huì),筆者下到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行了充分的調(diào)查,企業(yè)反饋來的信息是:對(duì)學(xué)歷并沒有嚴(yán)格的要求,最主要的是能力,另外,外貿(mào)公司的崗位也較多,除業(yè)務(wù)員外,還有跟單員、晶管員、單證員、財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)等;就業(yè)務(wù)范圍來說,也是多管齊下,出口、進(jìn)口和內(nèi)貿(mào)。例如,筆者調(diào)研的其中一家公司——浙江物產(chǎn)國際貿(mào)易有限公司,2002年進(jìn)出口額為32,788萬美元,其中出口占5,096萬美元,進(jìn)口卻占27,692,萬美元,進(jìn)口額居浙江省外貿(mào)行業(yè)第一位。累計(jì)銷售額41.5億元,顯然內(nèi)貿(mào)也占了相當(dāng)大的一塊;對(duì)于國際貿(mào)易人才的標(biāo)準(zhǔn)是以夠用、適度為原則,不招最優(yōu)秀的,只招最合適的,例如,對(duì)于業(yè)務(wù)員和跟單員的要求往往是不一樣的,業(yè)務(wù)員英語要求較高一些,特別是語言表達(dá)能力;而對(duì)于跟單員.要求熟悉工廠管理流程,當(dāng)然,不管業(yè)務(wù)員還是跟單員都要求較高的素質(zhì),如待人處事的能力、團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞等。

通過學(xué)生和企業(yè)兩方面反饋過來的信息,我們可以將在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題歸納為以下幾點(diǎn):①重理論,輕實(shí)踐。比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性,但對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合卻沒有足夠重視,沒有很好地突出知識(shí)的實(shí)用性。②重外貿(mào),輕內(nèi)貿(mào)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,一個(gè)企業(yè)往往是同時(shí)面對(duì)兩個(gè)市場(chǎng),即國內(nèi)市場(chǎng)和國際市場(chǎng)。采購全球化、生產(chǎn)全球化和銷售全球化是現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)重要特征。學(xué)生普遍認(rèn)為外貿(mào)較內(nèi)貿(mào)更加體面,這種認(rèn)識(shí)是危險(xiǎn)的,不利于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。其實(shí)外貿(mào)往往較內(nèi)貿(mào)交貨期要求得更高.品質(zhì)質(zhì)量更加嚴(yán)格,也更加辛苦。③重出口,輕進(jìn)口。一般教材大多是以出口合同的締結(jié)、履行為綱進(jìn)行編寫的,很容易使得教師在教學(xué)的過程中容易誤導(dǎo)學(xué)生.認(rèn)為出口比進(jìn)口重要。實(shí)際上.中國出口的多是技術(shù)含量不高、附加值低的產(chǎn)品,利潤很薄。通過對(duì)我國1978—1998年有關(guān)數(shù)據(jù)資料的實(shí)證分析,進(jìn)口不但能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長,而且其貢獻(xiàn)度比出口更大,進(jìn)口的邊際生產(chǎn)力達(dá)到1.281,即進(jìn)口增加1元,會(huì)使GDP增加1.281元。①20多年來,我國進(jìn)口的大部分是急需的生產(chǎn)資料、中間產(chǎn)品、技術(shù)含量較高的設(shè)備和先進(jìn)的技術(shù)等,其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長作用不可低估。④分散性.各自為政。不同專業(yè)課程的老師,往往會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自己這門課程的重要性,這樣不利于學(xué)生融合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

二、整合國際貿(mào)易專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置,凸顯高職國際貿(mào)易人才比較優(yōu)勢(shì)

“課程整合”的概念是19世紀(jì)中期在歐洲工業(yè)化大發(fā)展的背景下提出來的,它的提出是為了克服因?yàn)樯鐣?huì)分工精細(xì)所導(dǎo)致的教育因素發(fā)展片面化。理論上,“課程整合”(curriculumintegration)指的是對(duì)課程設(shè)置、各課程教育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作.即要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)、研究教育教程中各種教育因素之間的關(guān)系。從歷史和發(fā)展的角度看.課程整合的本質(zhì)是使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其成分形成有機(jī)聯(lián)系的整體的過程。由于課程整合是一個(gè)“過程”,所以它的實(shí)踐形式就是一種教學(xué)模式,在不同的歷史時(shí)期有著不同的依托和豐富的存在形式。

(一)國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)建

李嵐清同志多次強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育只有適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)和社會(huì)的需求,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)和再就業(yè),才有旺盛的生命力。”“職業(yè)教育要面向市場(chǎng)”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中,大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?!奥殬I(yè)教育要面向市場(chǎng)”思想與其相反,站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究,制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生深受一線崗位歡迎。

借鑒美國職業(yè)培訓(xùn)的KAS模式,將目標(biāo)崗位的職業(yè)能力分解為K(knowledge,我們將之?dāng)U展為知識(shí)與素養(yǎng))、A(ability,指一般能力)和S(skill,指職業(yè)技能)。根據(jù)外貿(mào)行業(yè)一線管理工作崗位的特征,分解如下圖。

1.在教學(xué)上對(duì)KAS三要素的要求是不同的.對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)(K)的要求是理解或了解,對(duì)一般能力(A)的要求是掌握,而對(duì)職業(yè)技能(S)的要求是熟練掌握。

2.正確處理KAS三者關(guān)系。從短期看,畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看,一般能力,尤其是創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理KAS三者的關(guān)系。

3.國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力合成的。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成的,但課程本身具有缺乏彈性的特征,即課程有自身的學(xué)科知識(shí)體系且存在時(shí)滯性,須將課程的“剛性”盡可能柔性化,增強(qiáng)課程的靈活性:課程的取舍或更新,都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求來確定。課程整合不是一個(gè)簡單拼湊過程.而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn),嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合,遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系,循序漸進(jìn)地串聯(lián)起來。

(二)借鑒發(fā)達(dá)國家的高職教育經(jīng)驗(yàn).加大實(shí)踐性教學(xué)比例是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵

發(fā)達(dá)國家的高等職業(yè)教育已取得顯著成績。北美地區(qū)的CBE(competency-basededucation)模式——以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系.其特點(diǎn)是以職業(yè)能力作為進(jìn)行教育的基礎(chǔ)、培訓(xùn)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目,根據(jù)職業(yè)能力分析表所列的專項(xiàng)能力從易到難的順序.安排教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育體系和學(xué)習(xí)計(jì)劃②。該模式表現(xiàn)出極強(qiáng)的課程調(diào)整靈活性。德國著名的“雙元制”模式,其核心是以企業(yè)為主,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,理論知識(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí),而實(shí)踐性教學(xué)在企業(yè)完成,是一種典型的校企聯(lián)合模式。從“雙元制”模式經(jīng)驗(yàn)中可知,實(shí)現(xiàn)該模式的關(guān)鍵是有一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)與高等職業(yè)學(xué)院聯(lián)合,且最好是著名的或大型企業(yè)。原因很簡單:該著名企業(yè)也是人才需求方,故學(xué)生畢業(yè)去向明確,在校期間學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng);通過自己企業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生勢(shì)必是最了解企業(yè)的.可以節(jié)省企業(yè)新員工與企業(yè)之間的磨合成本,縮短新員工見習(xí)期.校企雙方取得雙贏效果。德國“雙元制”模式最成功的典范之一是德國西門子技術(shù)學(xué)院,在該校就讀的學(xué)生不僅僅有著得天獨(dú)厚的充分利用西門子公司先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì),并且在理論教學(xué)上.西門子公司與技術(shù)學(xué)院之間在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面進(jìn)行充分協(xié)調(diào),使理論知識(shí)更貼近實(shí)際.這種校企聯(lián)合辦學(xué)方式取得巨大的成功。二戰(zhàn)后,德國經(jīng)濟(jì)騰飛并進(jìn)人世界前三甲,與其采用“雙元制”模式所培養(yǎng)的高等職業(yè)技術(shù)人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用密不可分

就目前我國高等職業(yè)教育狀況.借鑒德國“雙元制”模式有一定難度,主要問題是,政府有關(guān)高等職業(yè)教育相關(guān)法規(guī)及政策尚未健全,企業(yè)界意愿與校方合作辦學(xué)存在較大難度,有條件進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)的高等職業(yè)學(xué)院為數(shù)不多。相比之下.借鑒CBE模式較為可行.也即在課程設(shè)置中加大實(shí)踐性教學(xué)比例,同時(shí)效仿CBE模式增強(qiáng)課程設(shè)置彈性,以此突出高職教育特色。

(三)“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn),課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色.高職專業(yè)教學(xué)一般包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)階段。這四個(gè)階段在教學(xué)中只有環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合才能取得最大的教學(xué)效益。為更好地實(shí)現(xiàn)高職國際貿(mào)易專業(yè)教育的目標(biāo),我們認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)模式:

1.課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假,主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎(chǔ)課)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí),鞏固所學(xué)過的知識(shí),把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如:在《國際貿(mào)易》這門理論性較強(qiáng)的課程中,當(dāng)講述西方傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論時(shí),可結(jié)合當(dāng)前中國在國際分工中的地位,“歐美是董事會(huì).印度是辦公室。中國是世界工廠”,引導(dǎo)學(xué)生思考自由貿(mào)易理論的局限性。當(dāng)講述國際貿(mào)易政策,特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí),為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化,以“汽車”為例進(jìn)行分析,說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征:而非關(guān)稅壁壘,教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù),分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀(也可以當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為例進(jìn)行分析),并嘗試提出一些對(duì)策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué),學(xué)生不僅印象深刻,而且學(xué)習(xí)廠如何用經(jīng)濟(jì)理論分析解決實(shí)際問題。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境

據(jù)專業(yè)進(jìn)程表,校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期,結(jié)合專業(yè)課的開設(shè)而進(jìn)行。目的是使學(xué)生擁有勇于探索、敢于實(shí)踐的場(chǎng)所,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力,可以分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面:①外貿(mào)地理實(shí)訓(xùn):在《外貿(mào)地理》課程中,通過地圖、模型以及影音資料等掌握國際商品資源分布和地理航線。②外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn):在《外貿(mào)單證與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中,有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù).教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生,使學(xué)生得到逼真的效果。同時(shí),盡可能收集本地的案例.這樣不僅使學(xué)生有親切感,而且非常實(shí)用,能讓學(xué)生得到很大啟發(fā)。③綜合技能實(shí)訓(xùn):《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)三年的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為此,我們利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng),對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期6周的綜合訓(xùn)練,其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場(chǎng)營銷、國際金融、報(bào)關(guān)理論與實(shí)務(wù)等多門課程,通過全套據(jù)的制作,讓學(xué)生掌握了從分析市場(chǎng)環(huán)境開始,最后完成市場(chǎng)開拓,同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線,以具體的出口商品交易為背景,針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生自己通過因特網(wǎng)去實(shí)際尋找出口的商品和客戶,自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí),又通過這種模擬練兵,培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力,使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作,又有可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.校外實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)

對(duì)于實(shí)習(xí)基地筆者認(rèn)為可分為兩種,一種是協(xié)議式的,主要是外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè):另一種是非協(xié)議式的,主要是一些政府的職能部門.如海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、外管局、港務(wù)局、國稅局等。一方面,我們已經(jīng)建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁,既便于學(xué)生對(duì)即將從事的工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才;另一方面,也要充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地。比如,當(dāng)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程講到海洋運(yùn)輸時(shí),可鼓勵(lì)學(xué)生自己參觀本地的港口,讓學(xué)生看到真正的海輪、集裝箱、堆場(chǎng)、海關(guān)監(jiān)管地等實(shí)物、實(shí)地;至于運(yùn)費(fèi)和保價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司去詢價(jià);有關(guān)報(bào)關(guān)和檢疫的問題,鼓勵(lì)學(xué)生直接找海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局去咨詢等等。

當(dāng)然,畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)論文也可歸人這一模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行.由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。

4.走出去,請(qǐng)進(jìn)來,創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)模式

走出去,就是走向社會(huì),了解各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,了解本行業(yè)的發(fā)展方向,鼓勵(lì)學(xué)生為社會(huì)、企業(yè)服務(wù),鍛煉并提高學(xué)生的工作能力。請(qǐng)進(jìn)來,根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn),采用各種方式請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職員、管理人員來校作報(bào)告或講課.向?qū)W生們介紹世界及國內(nèi)和省市外貿(mào)發(fā)展的狀況,介紹外貿(mào)企業(yè)在市場(chǎng)競爭中求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長過程等,使學(xué)生在步入社會(huì)之前,更好地了解社會(huì),懂得競爭之激烈,創(chuàng)業(yè)之艱辛,從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性,努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,更是直接聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員進(jìn)行授課。這樣.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,與社會(huì)同步發(fā)展,對(duì)行業(yè)了解非常及時(shí)。(見下表)

注釋:

①陳冬平.對(duì)外貿(mào)易對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長作用的實(shí)證分析[J],國際經(jīng)貿(mào)探索,2001.6,P2—6。②鄧澤民等.高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)模式的比較與創(chuàng)新研究[J],職業(yè)技術(shù)教育,中國人民大學(xué)圖書資料中心,2003.1。

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[4]田心銘.知識(shí).能力.素質(zhì)教育閉中國高等教育,2000.3,P24—25。[

5]顧振華.論高等職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)觀[J],職教論壇,2004.2,P18。[6]王歡.論高校成教創(chuàng)新中信息技術(shù)與課程的整合[J],中國成人教育,2004.5,P68—69。

篇6

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易專業(yè);課程整合;實(shí)踐教學(xué)作者簡介:

目前,我國制造業(yè)發(fā)展迅速,彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)器、集裝箱等一百多種產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一。中國是汽車和手機(jī)等行業(yè)增長最快的市場(chǎng).它還消耗全世界約1/4的鋼鐵、一半的水泥和1/3的石油。中國似乎當(dāng)之無愧地成為了“世界工廠”。

中國雖是制造大國,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是制造強(qiáng)國。中國產(chǎn)量雖大,但品種少,技術(shù)含量低,其含金量遠(yuǎn)不及“美國制造”、“日本制造”。目前世界制造業(yè)進(jìn)一步向我國進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,而且它們大都具有現(xiàn)代制造技術(shù)的特點(diǎn),而我國制造業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人素質(zhì)偏低,尤其是掌握先進(jìn)制造技術(shù)的高技能人才嚴(yán)重短缺,已成為制約我國制造業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。

據(jù)央視2004年8月5日?qǐng)?bào)道,目前,我國數(shù)控機(jī)床操作技工缺口達(dá)60多萬人.一些企業(yè)開出月薪6000多元都找不到會(huì)操作數(shù)控機(jī)床的人才,好鉗工比研究生還難找,年薪16萬招不到模具技工。

幾年前爆發(fā)的“技工荒”,現(xiàn)在已升級(jí)成企業(yè)“慌”——沒有高級(jí)工,上百萬元的高檔機(jī)器無法正常運(yùn)轉(zhuǎn);沒有高級(jí)工,訂單將眼睜睜地流走;沒有高級(jí)工,企業(yè)就會(huì)被對(duì)手打垮?!凹脊せ摹睂?duì)高職學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。

高等職業(yè)教育屬于大專層次教育.高等職業(yè)教育的比較優(yōu)勢(shì)具體地表現(xiàn)為以應(yīng)用為目的.理論夠用,重技能操作,以提升人才綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)。由于受傳統(tǒng)教育模式影響,高等職業(yè)學(xué)院現(xiàn)行的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都存在著不同程度模糊區(qū)域,往往與傳統(tǒng)本科教育模式趨近,只是簡單地將課時(shí)縮短.減少理論知識(shí)深度,被稱為本科院校的“壓縮餅干”。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生,在人才競爭市場(chǎng)中.必處于非常被動(dòng)地位。欲扭轉(zhuǎn)這種不利的局面.需對(duì)現(xiàn)行的教育教學(xué)模式進(jìn)行必要改革,凸現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。本文從國際貿(mào)易專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)課程的整合人手,探尋人才培養(yǎng)比較優(yōu)勢(shì)。

一、國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中普遍存在的問題

為了找到問題的突破口,我們進(jìn)行了一些調(diào)查。調(diào)查主要采取問卷和調(diào)研外貿(mào)企業(yè)的形式。其中發(fā)出問卷100份,收回100份,去掉4份不符合要求的共96份有效答卷,有效率為96%。問卷的對(duì)象是2002級(jí)和2003級(jí)國際貿(mào)易專業(yè)的高職學(xué)生。調(diào)查表明:71%的學(xué)生對(duì)于專業(yè)前景看好,所以報(bào)了國際貿(mào)易專業(yè);66%的學(xué)生更喜歡做出口,而忽略做進(jìn)口,認(rèn)為做出口會(huì)更賺錢;74%的學(xué)生喜歡做外貿(mào)而不喜歡做內(nèi)貿(mào),認(rèn)為做外貿(mào)比較體面,那才是跟國際接軌的;66%的學(xué)生希望由實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的教師或企業(yè)工程師授課:69%的學(xué)生希望教學(xué)過程與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合.經(jīng)常涉及企業(yè)實(shí)踐;56%的學(xué)生希望專業(yè)課老師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力;63%的學(xué)生談到跟本科生同臺(tái)競爭的時(shí)候都顯得底氣不足,認(rèn)為他們的學(xué)歷要高些,底子要好些。

利用課題調(diào)研的機(jī)會(huì),筆者下到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行了充分的調(diào)查,企業(yè)反饋來的信息是:對(duì)學(xué)歷并沒有嚴(yán)格的要求,最主要的是能力,另外,外貿(mào)公司的崗位也較多,除業(yè)務(wù)員外,還有跟單員、晶管員、單證員、財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)等;就業(yè)務(wù)范圍來說,也是多管齊下,出口、進(jìn)口和內(nèi)貿(mào)。例如,筆者調(diào)研的其中一家公司——浙江物產(chǎn)國際貿(mào)易有限公司,2002年進(jìn)出口額為32,788萬美元,其中出口占5,096萬美元,進(jìn)口卻占27,692,萬美元,進(jìn)口額居浙江省外貿(mào)行業(yè)第一位。累計(jì)銷售額41.5億元,顯然內(nèi)貿(mào)也占了相當(dāng)大的一塊;對(duì)于國際貿(mào)易人才的標(biāo)準(zhǔn)是以夠用、適度為原則,不招最優(yōu)秀的,只招最合適的,例如,對(duì)于業(yè)務(wù)員和跟單員的要求往往是不一樣的,業(yè)務(wù)員英語要求較高一些,特別是語言表達(dá)能力;而對(duì)于跟單員.要求熟悉工廠管理流程,當(dāng)然,不管業(yè)務(wù)員還是跟單員都要求較高的素質(zhì),如待人處事的能力、團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞等。

通過學(xué)生和企業(yè)兩方面反饋過來的信息,我們可以將在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題歸納為以下幾點(diǎn):①重理論,輕實(shí)踐。比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性,但對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合卻沒有足夠重視,沒有很好地突出知識(shí)的實(shí)用性。②重外貿(mào),輕內(nèi)貿(mào)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,一個(gè)企業(yè)往往是同時(shí)面對(duì)兩個(gè)市場(chǎng),即國內(nèi)市場(chǎng)和國際市場(chǎng)。采購全球化、生產(chǎn)全球化和銷售全球化是現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)重要特征。學(xué)生普遍認(rèn)為外貿(mào)較內(nèi)貿(mào)更加體面,這種認(rèn)識(shí)是危險(xiǎn)的,不利于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。其實(shí)外貿(mào)往往較內(nèi)貿(mào)交貨期要求得更高.品質(zhì)質(zhì)量更加嚴(yán)格,也更加辛苦。③重出口,輕進(jìn)口。一般教材大多是以出口合同的締結(jié)、履行為綱進(jìn)行編寫的,很容易使得教師在教學(xué)的過程中容易誤導(dǎo)學(xué)生.認(rèn)為出口比進(jìn)口重要。實(shí)際上.中國出口的多是技術(shù)含量不高、附加值低的產(chǎn)品,利潤很薄。通過對(duì)我國1978—1998年有關(guān)數(shù)據(jù)資料的實(shí)證分析,進(jìn)口不但能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長,而且其貢獻(xiàn)度比出口更大,進(jìn)口的邊際生產(chǎn)力達(dá)到1.281,即進(jìn)口增加1元,會(huì)使GDP增加1.281元。①20多年來,我國進(jìn)口的大部分是急需的生產(chǎn)資料、中間產(chǎn)品、技術(shù)含量較高的設(shè)備和先進(jìn)的技術(shù)等,其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長作用不可低估。④分散性.各自為政。不同專業(yè)課程的老師,往往會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自己這門課程的重要性,這樣不利于學(xué)生融合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

二、整合國際貿(mào)易專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置,凸顯高職國際貿(mào)易人才比較優(yōu)勢(shì)

“課程整合”的概念是19世紀(jì)中期在歐洲工業(yè)化大發(fā)展的背景下提出來的,它的提出是為了克服因?yàn)樯鐣?huì)分工精細(xì)所導(dǎo)致的教育因素發(fā)展片面化。理論上,“課程整合”(curriculumintegration)指的是對(duì)課程設(shè)置、各課程教育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作.即要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)、研究教育教程中各種教育因素之間的關(guān)系。從歷史和發(fā)展的角度看.課程整合的本質(zhì)是使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其成分形成有機(jī)聯(lián)系的整體的過程。由于課程整合是一個(gè)“過程”,所以它的實(shí)踐形式就是一種教學(xué)模式,在不同的歷史時(shí)期有著不同的依托和豐富的存在形式。

(一)國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)建

李嵐清同志多次強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育只有適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)和社會(huì)的需求,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)和再就業(yè),才有旺盛的生命力?!薄奥殬I(yè)教育要面向市場(chǎng)”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中,大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?!奥殬I(yè)教育要面向市場(chǎng)”思想與其相反,站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究,制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生深受一線崗位歡迎。

借鑒美國職業(yè)培訓(xùn)的KAS模式,將目標(biāo)崗位的職業(yè)能力分解為K(knowledge,我們將之?dāng)U展為知識(shí)與素養(yǎng))、A(ability,指一般能力)和S(skill,指職業(yè)技能)。根據(jù)外貿(mào)行業(yè)一線管理工作崗位的特征,分解如下圖。

1.在教學(xué)上對(duì)KAS三要素的要求是不同的.對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)(K)的要求是理解或了解,對(duì)一般能力(A)的要求是掌握,而對(duì)職業(yè)技能(S)的要求是熟練掌握。

2.正確處理KAS三者關(guān)系。從短期看,畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看,一般能力,尤其是創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理KAS三者的關(guān)系。

3.國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力合成的。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成的,但課程本身具有缺乏彈性的特征,即課程有自身的學(xué)科知識(shí)體系且存在時(shí)滯性,須將課程的“剛性”盡可能柔性化,增強(qiáng)課程的靈活性:課程的取舍或更新,都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求來確定。課程整合不是一個(gè)簡單拼湊過程.而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn),嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合,遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系,循序漸進(jìn)地串聯(lián)起來。

(二)借鑒發(fā)達(dá)國家的高職教育經(jīng)驗(yàn).加大實(shí)踐性教學(xué)比例是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵

發(fā)達(dá)國家的高等職業(yè)教育已取得顯著成績。北美地區(qū)的CBE(competency-basededucation)模式——以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系.其特點(diǎn)是以職業(yè)能力作為進(jìn)行教育的基礎(chǔ)、培訓(xùn)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目,根據(jù)職業(yè)能力分析表所列的專項(xiàng)能力從易到難的順序.安排教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育體系和學(xué)習(xí)計(jì)劃②。該模式表現(xiàn)出極強(qiáng)的課程調(diào)整靈活性。德國著名的“雙元制”模式,其核心是以企業(yè)為主,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,理論知識(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí),而實(shí)踐性教學(xué)在企業(yè)完成,是一種典型的校企聯(lián)合模式。從“雙元制”模式經(jīng)驗(yàn)中可知,實(shí)現(xiàn)該模式的關(guān)鍵是有一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)與高等職業(yè)學(xué)院聯(lián)合,且最好是著名的或大型企業(yè)。原因很簡單:該著名企業(yè)也是人才需求方,故學(xué)生畢業(yè)去向明確,在校期間學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng);通過自己企業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生勢(shì)必是最了解企業(yè)的.可以節(jié)省企業(yè)新員工與企業(yè)之間的磨合成本,縮短新員工見習(xí)期.校企雙方取得雙贏效果。德國“雙元制”模式最成功的典范之一是德國西門子技術(shù)學(xué)院,在該校就讀的學(xué)生不僅僅有著得天獨(dú)厚的充分利用西門子公司先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì),并且在理論教學(xué)上.西門子公司與技術(shù)學(xué)院之間在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面進(jìn)行充分協(xié)調(diào),使理論知識(shí)更貼近實(shí)際.這種校企聯(lián)合辦學(xué)方式取得巨大的成功。二戰(zhàn)后,德國經(jīng)濟(jì)騰飛并進(jìn)人世界前三甲,與其采用“雙元制”模式所培養(yǎng)的高等職業(yè)技術(shù)人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用密不可分。

就目前我國高等職業(yè)教育狀況.借鑒德國“雙元制”模式有一定難度,主要問題是,政府有關(guān)高等職業(yè)教育相關(guān)法規(guī)及政策尚未健全,企業(yè)界意愿與校方合作辦學(xué)存在較大難度,有條件進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)的高等職業(yè)學(xué)院為數(shù)不多。相比之下.借鑒CBE模式較為可行.也即在課程設(shè)置中加大實(shí)踐性教學(xué)比例,同時(shí)效仿CBE模式增強(qiáng)課程設(shè)置彈性,以此突出高職教育特色。

(三)“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn),課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色.高職專業(yè)教學(xué)一般包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)階段。這四個(gè)階段在教學(xué)中只有環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合才能取得最大的教學(xué)效益。為更好地實(shí)現(xiàn)高職國際貿(mào)易專業(yè)教育的目標(biāo),我們認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)模式:

1.課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假,主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎(chǔ)課)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí),鞏固所學(xué)過的知識(shí),把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如:在《國際貿(mào)易》這門理論性較強(qiáng)的課程中,當(dāng)講述西方傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論時(shí),可結(jié)合當(dāng)前中國在國際分工中的地位,“歐美是董事會(huì).印度是辦公室。中國是世界工廠”,引導(dǎo)學(xué)生思考自由貿(mào)易理論的局限性。當(dāng)講述國際貿(mào)易政策,特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí),為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化,以“汽車”為例進(jìn)行分析,說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征:而非關(guān)稅壁壘,教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù),分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀(也可以當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為例進(jìn)行分析),并嘗試提出一些對(duì)策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué),學(xué)生不僅印象深刻,而且學(xué)習(xí)廠如何用經(jīng)濟(jì)理論分析解決實(shí)際問題。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境

據(jù)專業(yè)進(jìn)程表,校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期,結(jié)合專業(yè)課的開設(shè)而進(jìn)行。目的是使學(xué)生擁有勇于探索、敢于實(shí)踐的場(chǎng)所,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力,可以分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面:①外貿(mào)地理實(shí)訓(xùn):在《外貿(mào)地理》課程中,通過地圖、模型以及影音資料等掌握國際商品資源分布和地理航線。②外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn):在《外貿(mào)單證與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中,有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù).教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生,使學(xué)生得到逼真的效果。同時(shí),盡可能收集本地的案例.這樣不僅使學(xué)生有親切感,而且非常實(shí)用,能讓學(xué)生得到很大啟發(fā)。③綜合技能實(shí)訓(xùn):《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)三年的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為此,我們利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng),對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期6周的綜合訓(xùn)練,其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場(chǎng)營銷、國際金融、報(bào)關(guān)理論與實(shí)務(wù)等多門課程,通過全套據(jù)的制作,讓學(xué)生掌握了從分析市場(chǎng)環(huán)境開始,最后完成市場(chǎng)開拓,同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線,以具體的出口商品交易為背景,針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生自己通過因特網(wǎng)去實(shí)際尋找出口的商品和客戶,自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí),又通過這種模擬練兵,培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力,使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作,又有可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.校外實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)

對(duì)于實(shí)習(xí)基地筆者認(rèn)為可分為兩種,一種是協(xié)議式的,主要是外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè):另一種是非協(xié)議式的,主要是一些政府的職能部門.如海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、外管局、港務(wù)局、國稅局等。一方面,我們已經(jīng)建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁,既便于學(xué)生對(duì)即將從事的工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才;另一方面,也要充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地。比如,當(dāng)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程講到海洋運(yùn)輸時(shí),可鼓勵(lì)學(xué)生自己參觀本地的港口,讓學(xué)生看到真正的海輪、集裝箱、堆場(chǎng)、海關(guān)監(jiān)管地等實(shí)物、實(shí)地;至于運(yùn)費(fèi)和保價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司去詢價(jià);有關(guān)報(bào)關(guān)和檢疫的問題,鼓勵(lì)學(xué)生直接找海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局去咨詢等等。

當(dāng)然,畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)論文也可歸人這一模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行.由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。

4.走出去,請(qǐng)進(jìn)來,創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)模式

走出去,就是走向社會(huì),了解各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,了解本行業(yè)的發(fā)展方向,鼓勵(lì)學(xué)生為社會(huì)、企業(yè)服務(wù),鍛煉并提高學(xué)生的工作能力。請(qǐng)進(jìn)來,根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn),采用各種方式請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職員、管理人員來校作報(bào)告或講課.向?qū)W生們介紹世界及國內(nèi)和省市外貿(mào)發(fā)展的狀況,介紹外貿(mào)企業(yè)在市場(chǎng)競爭中求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長過程等,使學(xué)生在步入社會(huì)之前,更好地了解社會(huì),懂得競爭之激烈,創(chuàng)業(yè)之艱辛,從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性,努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,更是直接聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員進(jìn)行授課。這樣.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,與社會(huì)同步發(fā)展,對(duì)行業(yè)了解非常及時(shí)。(見下表)

注釋:

①陳冬平.對(duì)外貿(mào)易對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長作用的實(shí)證分析[J],國際經(jīng)貿(mào)探索,2001.6,P2—6。②鄧澤民等.高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)模式的比較與創(chuàng)新研究[J],職業(yè)技術(shù)教育,中國人民大學(xué)圖書資料中心,2003.1。

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篇7

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易;雙語教學(xué);教學(xué)方法

隨著我國對(duì)外開放日益深入,國際貿(mào)易規(guī)模飛速發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)國際貿(mào)易的從業(yè)人員提出了更高的要求。從業(yè)人員不但要熟練貿(mào)易業(yè)務(wù),而且還要會(huì)外語。雙語教學(xué)必須從源頭、從學(xué)校抓起。國際貿(mào)易專業(yè)開展“雙語教學(xué)”的目的不在于推進(jìn)專業(yè)英文教學(xué),而是要培養(yǎng)學(xué)生成為在應(yīng)用外語中更新知識(shí)、開拓視野,在工作中更好地交流的“面向國際市場(chǎng)競爭、具備國際經(jīng)營頭腦”的國際商務(wù)參與者和管理者。

自2004年大部分開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)的高校多在國際貿(mào)易課程中推行雙語教學(xué)改革。在專業(yè)課程中推行雙語教學(xué),依據(jù)專業(yè)特點(diǎn),課程在學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用,具體結(jié)合課程教學(xué)大綱,設(shè)置雙語教學(xué)這種課堂組織形式的教育教學(xué)目標(biāo),從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與技巧,使系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生英語語言能力提高有機(jī)結(jié)合,達(dá)到更好的教學(xué)效果,應(yīng)該是可行的思路,本文結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),對(duì)這一問題做初步探討。

一、國際貿(mào)易專業(yè)開展雙語教學(xué)的必要性

1.推動(dòng)“雙語教學(xué)”是國際貿(mào)易專業(yè)適應(yīng)我國教育教學(xué)改革的大環(huán)境的需要

2001年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見》(教高字[2001]4號(hào))中就提出,“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè),以及為適應(yīng)我國加入WTO后需要的金融、貿(mào)易、法律等專業(yè),更要先行一步,力爭3年內(nèi),外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的5%-10%。”2005年1月,教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》(教高[2005]1號(hào))文件中再一次明確提出“要提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量,繼續(xù)擴(kuò)大雙語教學(xué)課程的數(shù)量”的要求。

2.國際貿(mào)易專業(yè)課推行雙語教學(xué)是適應(yīng)WTO的要求的需要

隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程的加快與世界文化的融合,要求通過提高高校國際貿(mào)易學(xué)的雙語教學(xué),培養(yǎng)既有豐富專業(yè)知識(shí),熟悉中國國情,又有較好外語水平,精通WTO規(guī)則和世界經(jīng)濟(jì)的國際化的人才。從這個(gè)意義上講,國際貿(mào)易專業(yè)課雙語教學(xué)勢(shì)在必行。在國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)推行“雙語教學(xué)”的目的不在于推進(jìn)專業(yè)英文教學(xué),其真正目的在于培養(yǎng)學(xué)生——未來的商務(wù)人士、創(chuàng)業(yè)者,應(yīng)用外語在工作中交流,或應(yīng)用外語在專業(yè)上學(xué)習(xí),更新知識(shí),自我提高能夠具備同合作伙伴、國際競爭對(duì)手溝通和對(duì)抗的能力,真正成為“面向國際市場(chǎng)競爭、具備國際經(jīng)營頭腦”的國際商務(wù)參與者和管理者。上述人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開與國際先進(jìn)教學(xué)模式的接軌,離不開對(duì)西方先進(jìn)管理思想與方法的研究和借鑒,更離不開英語這一國際貿(mào)易通用語言的運(yùn)用和英語思維能力的培養(yǎng)。

二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)開展雙語教學(xué)的主要模式

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容具有國際性,其教學(xué)目標(biāo)具有外向性的特點(diǎn)。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)目標(biāo)的涉外性和教學(xué)內(nèi)容的國際性,決定了該課程進(jìn)行雙語教學(xué)的必要性。同時(shí),國際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語教學(xué)不僅是貿(mào)易全球化發(fā)展趨勢(shì)的必然要求,而且也是培養(yǎng)國際性、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)人才的需要。具體而言,在實(shí)踐中,開展國際貿(mào)易實(shí)務(wù)存在三種模式。

1.簡單滲透型

在國際貿(mào)易教學(xué)中以中文授課為主,用英語講授一些國際貿(mào)易術(shù)語,并穿插使用一些常規(guī)的課堂用語,學(xué)生的考試采用中文形式。這種模式對(duì)教師的英語水平要求不高,適合英語基礎(chǔ)和接受能力相對(duì)薄弱的學(xué)生。從教學(xué)效果上看,學(xué)生容易形成系統(tǒng)的以中文為媒介的知識(shí)體系,而英文掌握的只是零散的一些專業(yè)詞匯。雙語教學(xué)的最高目標(biāo)是在專業(yè)文獻(xiàn)的使用上、專業(yè)實(shí)務(wù)具體操作上能夠做到雙語自由轉(zhuǎn)換。這種雙語教學(xué)模式由于中英兩種語言的比重十分不平衡,教學(xué)過程中英文信息量不足,所培養(yǎng)的學(xué)生就其專業(yè)的英文知識(shí)而言十分有限,很難達(dá)到雙語教學(xué)的真正目標(biāo)要求。這顯然是簡單滲透型的雙語教學(xué)模式的不足之處。

2.過渡型(混合型)

在雙語教學(xué)中以英語為主,采用英語板書和原版教材,在英語授課的同時(shí)輔以中文解釋和說明,學(xué)生的作業(yè)、考試用英語出題,但用中文回答。這是目前我國國際貿(mào)易雙語教學(xué)中采用最多的一種模式,穿插過渡型雙語教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于雙語的比重趨向均衡,采用這種教學(xué)模式與上種模式相比,教學(xué)過程中的英語信息量有了明顯增加,但是對(duì)教師和學(xué)生要求相對(duì)提高了,特別是學(xué)生必須具備較高的英文水平,否則很難感知英文教材,更難聽懂英文講授。

3.浸入型(全英語型)

在雙語教學(xué)中基本上使用英語,采用原版專業(yè)教材,課堂板書用英文,學(xué)生的作業(yè)、考試用英文出題,學(xué)生答題一般用英語。這種模式的特點(diǎn)是對(duì)教師和學(xué)生的外文水平都有較高的要求。

以上三種方式各有所長。浸沒式雙語教學(xué)讓學(xué)生有一個(gè)很好的語言環(huán)境,因此教學(xué)效果較好,但是對(duì)老師和學(xué)生的要求都比較高,尤其是語言環(huán)境的創(chuàng)造有諸多困難。過渡式雙語教學(xué)將第二語言逐步引入教學(xué)全過程維持式雙語教學(xué)則是將第二語言作為教學(xué)語言的同時(shí),繼續(xù)用母語來維持學(xué)生理解的一種的教學(xué)模式,這兩種模式比較適合雙語教學(xué)的起始階段,但母語與非母語的比重難以把握。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,主要采用以英語浸沒式教學(xué)法為主,輔以參與法的教學(xué)模式。

三、國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的目標(biāo)體系

雙語教學(xué)的目標(biāo)體系是國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,它包括雙語教學(xué)的課程體系、雙語教學(xué)的能力體系兩大部分。雙語教學(xué)的課程體系包括國貿(mào)專業(yè)知識(shí)、國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩部分。雙語教學(xué)的能力體系包括英語應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力兩部分。

1.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的總目標(biāo)

通過雙語教學(xué),不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和英語技能,更要重視學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與英語技能的應(yīng)用。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí),學(xué)生將提高專業(yè)知識(shí)水平,加深對(duì)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的理解;學(xué)會(huì)運(yùn)用外語技能,增強(qiáng)學(xué)生外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;增強(qiáng)學(xué)生人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí);樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的潛能,增強(qiáng)其就業(yè)競爭能力。

2.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)課程目標(biāo)

雙語教學(xué)課程目標(biāo)是雙語教學(xué)目標(biāo)體系的重要組成部分,包括國貿(mào)專業(yè)知識(shí)、國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩大部分,它涵蓋了國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生必修的全部專業(yè)知識(shí)課程。在雙語教學(xué)安排上從兩大塊來完成這兩部分的教學(xué)任務(wù),一部分國貿(mào)專業(yè)知識(shí)的中文講授包含了五大主干課程,另一部分國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)的雙語講授包含了四大主干課程。

雙語教學(xué)課程的目標(biāo)分類方法有利于教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),使整個(gè)課程目標(biāo)落到實(shí)處。雙語教學(xué)的實(shí)施是在國貿(mào)專業(yè)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上來開展的,學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行國貿(mào)實(shí)務(wù)的雙語學(xué)習(xí),將有助于學(xué)生的理解,減少許多國貿(mào)專業(yè)詞匯帶來的學(xué)習(xí)障礙。

雙語教學(xué)課程體系目標(biāo)兩大部分是互相聯(lián)系的整體,每個(gè)部分各有側(cè)重。國貿(mào)專業(yè)知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生熟練掌握貿(mào)易理論、專業(yè)國貿(mào)知識(shí)和貿(mào)易慣例,培養(yǎng)學(xué)生全球貿(mào)易觀念,掌握基本的國際貿(mào)易技能和方法。

3.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)能力目標(biāo)

雙語教學(xué)能力體系目標(biāo)主要指學(xué)生通過雙語的學(xué)習(xí)所獲得的用英語處理國貿(mào)實(shí)務(wù)的技能,它包括英語應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力兩大部分。實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)能力體系目標(biāo),一方面可通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬國貿(mào)實(shí)務(wù)操作環(huán)境的測(cè)評(píng)、模擬國貿(mào)場(chǎng)景交易的測(cè)評(píng)、單證制作及審核測(cè)試、函電寫作測(cè)試等來反映學(xué)生雙語學(xué)習(xí)所獲得的能力水平;另一方面也可通過校外的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地參與國貿(mào)實(shí)際業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐來測(cè)評(píng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。四、國際貿(mào)易專業(yè)課堂雙語教學(xué)的探討

1.在教學(xué)組織中貫徹教育目標(biāo)

涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人才經(jīng)常從事國際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸英語國家的思想觀念,行為方式等。我門常常把培養(yǎng)國際性人才作為國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的高境界,這是因?yàn)槲覀兩钪诮?jīng)濟(jì)全球化日益形成的今天,以開放的心態(tài)面向世界的重要性。因此,在雙語課教學(xué)中,我們應(yīng)該首先樹立學(xué)生“民族性最鮮明的,也最富有國際性”的觀念,把我們國家處理國際經(jīng)濟(jì)、外交關(guān)系的基本原則貫穿于教學(xué)中,講清楚社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步中的開放與保持民族意識(shí),民族認(rèn)同感,民族自尊、自豪的關(guān)系,使我們的專業(yè)教育目標(biāo)通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)。

2.正確設(shè)立課堂教學(xué)目標(biāo),以專業(yè)知識(shí)為主線組織英文書面信息呈現(xiàn),以母語為主,闡釋復(fù)雜深?yuàn)W觀點(diǎn)

我們知道,課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程教育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)。專業(yè)課的雙語教學(xué)不同于大學(xué)英語等公共英語課教學(xué),語言只是工具。依據(jù)課程教學(xué)大綱,每一次課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),基本教學(xué)目標(biāo)是掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),而不是形成英語的聽說讀寫譯等語言能力。為此,宜采用英文呈現(xiàn)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的書面信息。

3.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,破除學(xué)生害怕出錯(cuò)、不敢自由表達(dá)的畏懼心理,樹立學(xué)生表達(dá)思想的信心

在第二語言不熟練,或者沒有經(jīng)常性使用時(shí),每要表達(dá)一定意思,總會(huì)出現(xiàn)先出考慮語法對(duì)不對(duì)的現(xiàn)象,這樣反而妨礙了思想的表達(dá)。為此,課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,不怕出錯(cuò),凡不涉及基本概念,基本理論思想被曲解,就不糾正學(xué)生,盡量避免使用試錯(cuò)、負(fù)強(qiáng)化等教學(xué)手段,而是通過正強(qiáng)化,總結(jié)等方式來傳達(dá)正確信息。

4.嚴(yán)格使用學(xué)習(xí)評(píng)估方法

蘭伯特(Lambert)的態(tài)度/動(dòng)機(jī)模式(attitude/motivationmodel)認(rèn)為,在雙語學(xué)習(xí)方面,性向和態(tài)度是兩個(gè)重要的、相對(duì)獨(dú)立的影響因素;雙語學(xué)習(xí)不僅需要某種認(rèn)知能力,而且需要一種積極的態(tài)度;態(tài)度關(guān)系到動(dòng)機(jī)。因此,雙語能力基于性向、態(tài)度、動(dòng)機(jī)的程度以及態(tài)度與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。依據(jù)這種理論,雙語教學(xué)應(yīng)該采用英文試題進(jìn)行考試,這樣不僅能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)肅性,而且可以利用學(xué)生重視考試的心理,強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。

課堂教學(xué)組織技巧是教師使有組織的教育形式在明確的教學(xué)目標(biāo),有重點(diǎn)的內(nèi)容組織,系統(tǒng)并賦予連貫性的師生互動(dòng)下收到實(shí)際效果的主要途徑,也是教師“教育藝術(shù)”的展示平臺(tái),各個(gè)教師可能有自己的獨(dú)特做法和經(jīng)驗(yàn),但是,從整體上把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),把其作為處理教學(xué)中語言能力形成與系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)講述的大原則,有助于組織起知識(shí)傳授與技能形成相融合的課堂教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

[1]姜瑾:雙語教學(xué)面面觀[J].天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(1).

[2]王振宇鄧弘:國際貿(mào)易主干課程雙語教學(xué)的思考[J].江西教育科研,2004.(3).

[3]羅鄭勝:國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析.鄭州經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2005(12).

[4]石碧濤:雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)探索———以《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》為例[J].高教探索,2007(6).

篇8

1.理論教學(xué)方面。我系的專業(yè)教師大多由高校畢業(yè)后直接上講臺(tái),理論知識(shí)扎實(shí)的同時(shí),缺泛實(shí)際外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)。因此,在課堂中講授中難免偏重理論。比如,二戰(zhàn)后國際貿(mào)易發(fā)生了巨大變化,致使古典和新古典理論無法對(duì)之進(jìn)行解釋。而古典和新古典理論至今仍是授課重點(diǎn),二戰(zhàn)后新貿(mào)易理論則是次要。

2.實(shí)踐教學(xué)方面。一方面,國際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用性極強(qiáng),涉及商品進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本知識(shí)和技能。比如,就實(shí)務(wù)中的外貿(mào)單證而言,就范圍上涉及銀行、海關(guān)、檢驗(yàn)、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、包裝等部門,就內(nèi)容上包括信用證審核、信用證項(xiàng)下有關(guān)單據(jù),以及單據(jù)制作。教師如果只提供一些案例樣本,那只能是紙上談兵。模擬實(shí)驗(yàn)課程是為學(xué)生提供模擬外貿(mào)出口業(yè)務(wù)的演練機(jī)會(huì),而我系國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)課程僅設(shè)置12課時(shí),因此導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)中實(shí)際動(dòng)手能力差的弱點(diǎn)。

另一方面,除了模擬實(shí)驗(yàn)課外,校外企業(yè)實(shí)習(xí)的作用不可代替。因?yàn)槟M實(shí)驗(yàn)只是對(duì)進(jìn)出口公司工作流程的模擬,只是一個(gè)虛擬環(huán)境,學(xué)生不可能從其中真正了解外貿(mào)公司的實(shí)際工作,真正的貿(mào)易業(yè)務(wù)能力只有經(jīng)過親身動(dòng)手操作后才能掌握并熟練。單純的校內(nèi)學(xué)習(xí)與模擬,無法使所學(xué)知識(shí)與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,不能實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo),也更導(dǎo)致了校內(nèi)所學(xué)與社會(huì)所需嚴(yán)重脫產(chǎn)。

3.英語學(xué)習(xí)方面。國際貿(mào)易工作涉外性很強(qiáng),貿(mào)易雙方分處不同國家與地區(qū),文化背景不盡相同,大部分需要英語進(jìn)行交流,進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各項(xiàng)單證以及國際貿(mào)易慣例,都以英文表示,因此,要求學(xué)生具備較高的英語水平。然而目前傳統(tǒng)應(yīng)試英語教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生“聽、讀、寫”三方面,“說”即日常交流的口語則沒有作為重點(diǎn),這就導(dǎo)致了中國大學(xué)生普遍的“啞巴英語”的出現(xiàn),也成為今后就業(yè)的軟肋。

針對(duì)以上問題,我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手來解決:

1.理論教學(xué)上要突出知識(shí)的實(shí)用性

國際貿(mào)易是一門將理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合的課程,專業(yè)性、實(shí)踐性都很強(qiáng),因此,教學(xué)內(nèi)容和方法不能一成不變、墨守成規(guī)。隨著國際貿(mào)易迅速發(fā)展,新的國際結(jié)算方式、經(jīng)濟(jì)合作方式、融資手段、運(yùn)輸與保險(xiǎn)方式不斷出現(xiàn),貿(mào)易摩擦日益升溫,各國的對(duì)外貿(mào)易政策、貿(mào)易規(guī)則、法律法規(guī)不斷調(diào)整變化。這些新的問題和情況,在教材中不一定有所體現(xiàn)。

但在教學(xué)過程中,就應(yīng)當(dāng)?shù)靡约皶r(shí)反映,讓學(xué)生了解并適應(yīng)這些新情況,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、分析了解并解決這些新問題。

2.實(shí)踐教學(xué)上增加實(shí)踐課程比重,建立校外實(shí)習(xí)基地

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的基本能力,及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。單一的課堂講授無法達(dá)到這一目的。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力,主要是通過提高模擬實(shí)驗(yàn)課程的比重,增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)課程里,通過國際貿(mào)易進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證等,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行仿真演練,內(nèi)容包括交易前準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運(yùn)、租船定艙、投保、出口貨物報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、出口制單結(jié)匯等一系列嚴(yán)密的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。實(shí)踐課程中,學(xué)生兩兩為一組完成任務(wù),以此加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,提高實(shí)際動(dòng)手能力與協(xié)作精神。老師則在實(shí)驗(yàn)過程中可有針對(duì)性地講授一些國際慣例、法律知識(shí)和行業(yè)習(xí)慣做法,強(qiáng)調(diào)某些重要的制作和演示,加深學(xué)生的印象,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

我系根據(jù)需要,將原《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中僅12課時(shí)的模擬實(shí)驗(yàn)課增加到48課時(shí),并新開《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程,其中操作課時(shí)達(dá)32課時(shí),其他如國際結(jié)算、國際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)等課程中實(shí)驗(yàn)操作課程比重都有很大提高,大大增加了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

除了通過增加實(shí)驗(yàn)?zāi)M課程來提高學(xué)生動(dòng)手能力外,還可以走出校門建立校外實(shí)習(xí)基地,與企業(yè)聯(lián)手走雙贏之路。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生了解社會(huì),熟悉今后工作環(huán)境的重要途徑,有助于學(xué)生對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)中各流程有全面了解,對(duì)本專業(yè)在社會(huì)中的行業(yè)地位有更深刻的認(rèn)識(shí),了解外貿(mào)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能的要求,有助于今后學(xué)習(xí)做到有的放矢。另外,定期邀請(qǐng)具有豐富外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員,到學(xué)校內(nèi)為學(xué)生演講、做報(bào)告,也能幫助學(xué)生對(duì)外貿(mào)實(shí)際操作過程有更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)行“雙語”教學(xué)

國際貿(mào)易專業(yè)向社會(huì)提供的是涉外人才,因此熟練地運(yùn)用外語,尤其是英語能力是國貿(mào)從業(yè)人員的必備素質(zhì)。雙語教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,勢(shì)在必行。通過雙語教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過程中,保持英語使用的連貫性。在授課過程中,將中英文混合使用,向?qū)W生提出問題,并幫助他們分析問題,最后鼓勵(lì)學(xué)生自己來解決問題。整個(gè)過程中,要求學(xué)生盡可能用英語來表達(dá),這樣不但消除學(xué)生對(duì)“說”英語的畏懼心理,也調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)和使用的積極性和主動(dòng)性,從而,實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的真正目的。

二十一世紀(jì)人才競爭越來越激烈,我們應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)變化,積極探索國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方法,為社會(huì)輸送高素質(zhì)、實(shí)用型人才。

[摘要]入世后,我國國際貿(mào)易人才需求市場(chǎng)發(fā)生了一些變化,動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才成為各用人單位的首選,而目前我系國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力方面與社會(huì)需求存在一定距離。針對(duì)這一情況,本文著重分析了當(dāng)前我系實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足,并提出了實(shí)踐教學(xué)改革的構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易教學(xué)實(shí)踐能力教學(xué)改革

參考文獻(xiàn):

[1]屈海群.關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)初探[J].高校論壇,2007,(2).

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