時間：2022-03-09 00:36:20
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇語文教師幫扶工作計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
晉江市平山中學(xué) 李鴻寶
本學(xué)期我擔任初二年（1）班的語文教學(xué)。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、深入研究教材與新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知??探究??反思??延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作??探究??創(chuàng)造??創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知??合作探究??反思質(zhì)疑??拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時、認真地批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。
六、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
在本學(xué)期校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì)。王志勝、莊偉峰同學(xué)分別榮獲“名著知識”競賽三、三等獎；林愛蘭同學(xué)榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽二等獎。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。
七、積極參與教研組、備課組活動
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
八、注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高
2017高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)一一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、 加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
2017高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)二本學(xué)期我擔任高一的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、深入研究教材與新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時、認真地批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。小考本的使用我一直堅持這個好的習(xí)慣，收效很好，批改認真，多次受到教務(wù)表揚。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇順利開展，收到學(xué)生一致的喜歡和好評。
六、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。還將語文課，在高一四班嘗試了室外語文課，強化背誦，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。
七、積極參與教研組、備課組活動
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參與《體驗式課堂探究》以課題研究來促進教學(xué)。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
最后，感謝一年來校領(lǐng)導(dǎo)，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力！
2017高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)三這個學(xué)年，我擔任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：
一、備課
開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；語文教師；教學(xué)能力；思考
沒有先進的教學(xué)理念，就沒有先進的教學(xué)實踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。因此教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變就顯得尤為重要。為了提升海原職業(yè)中學(xué)教師的教學(xué)能力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，我校語文教研組積極貫徹上級教研室的指導(dǎo)精神，本著以教研促發(fā)展的態(tài)度，在落實工作，總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量，如期認真開展了教科研活動。
1 教研活動總體規(guī)劃部署
開學(xué)初校教科室組織召開教研組長會議，學(xué)習(xí)區(qū)教研室關(guān)于學(xué)校教科研活動的精神，鉆研區(qū)教研室給予我們的具體指導(dǎo)意見。學(xué)習(xí)學(xué)校教研計劃，明確日程安排。從思想上高度認識開展“同課異構(gòu)”的重要性，明確活動的形式，學(xué)習(xí)開展活動的精神。學(xué)期初語文教研組召開組內(nèi)會議，學(xué)習(xí)學(xué)校教科室制定的計劃，安排組內(nèi)實踐“同課異構(gòu)”做課教師，明確實現(xiàn)“五課”活動流程，學(xué)期教研的主題、方法、形式、目的。承擔“同課異構(gòu)”的教師新老搭配，同年級組教師互相幫助集體備課。結(jié)合教學(xué)實際情況確定教研活動主題，通過主題教研活動解決教學(xué)中存在的困難、問題。做課前一天晚自習(xí)時間，組織語文組教師會議。做課教師說課，要求說標準、學(xué)情、內(nèi)容、教法、教學(xué)過程、預(yù)期效果等。根據(jù)教研主題，結(jié)合教學(xué)實際情況突出某一方面內(nèi)容。圍繞教研主題，評議做課教師的教學(xué)設(shè)計。集體議課，指點疏漏，凸顯教研主題，解決實際問題。做課教師完善議課中的問題，議課后第二天早自習(xí)時間做課，要求語文組教師必須參加。聽課教師根據(jù)做課教師的做課、說課點評。指出問題和得失，明確以后努力的方向。最后做好總結(jié)工作。針對開展教研活動的成效，及時總結(jié)教研活動過程中突出的優(yōu)點和存在的問題，是否達到預(yù)期的目標，部署下次教研工作的重點。
2 教研活動取得的成績
2.1 改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式
我校教研活動在區(qū)教研室大力幫扶下，校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，改變了我校以前教研活動的模式，由單純的“同課異構(gòu)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴n異構(gòu)”為載體，有主題的“五課”形式。使做課教師駕處理教材和教學(xué)設(shè)計的能力明顯提高，確定教學(xué)目標、重難點定位準確、教學(xué)方法得當，授課環(huán)節(jié)緊湊，同時表現(xiàn)出教師獨有的特點，成為教學(xué)的亮點。如馬老師《羚羊木雕》的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教研活動的主題――注重學(xué)生的體驗，馬老師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了“情景對話”環(huán)節(jié)，讓不同學(xué)生扮演文中的萬芳、爸爸、媽媽、奶奶的角色，再現(xiàn)文本對話情景，讓同學(xué)感受人物的思想情感。注重學(xué)生的親身體驗，增強了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，體現(xiàn)了重視語文語言表達能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，遵循了語言訓(xùn)練積少成多、循序漸進的教學(xué)規(guī)律。又如馬老師《竹影》教學(xué)設(shè)計中的能力設(shè)計“繪一繪”，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解動手畫竹子，注重學(xué)生的實踐體驗，既是對課文內(nèi)容的鞏固，也是課堂教學(xué)的拓展延伸。
2.2 做課教師說課能力得到了提升
教師能自主學(xué)習(xí)課標，研讀教材，從宏觀方面把握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計細節(jié)，教學(xué)思路清晰，能準確表達自己的教學(xué)設(shè)計意圖。如馬教師《孫權(quán)勸學(xué)》的說課，依據(jù)加強說課的教研主題，馬老師對課標“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”和“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀”的要求深度解析，高屋建瓴，使語文課上升到一個新的高度，起到模范作用。
2.3 年輕的特崗教師得到了鍛煉
這次詳細教研活動年輕的特崗教師得到了鍛煉，駕馭課堂的教學(xué)能力有顯著提高?！段淞甏骸愤@首詞，內(nèi)容短小，語言精練，情感豐富，是李清照后期詩作中的精品。這首短詩用一節(jié)課教授，知識點不多，學(xué)生理解較容易。根據(jù)教研中如何長文短教和短文長教這一問題，特崗教師田老師用一課時教授《武陵春》。短文長教，體現(xiàn)了教師對教材內(nèi)容的深刻理解。整堂課運用多媒體技術(shù)環(huán)節(jié)緊湊，知識點交代清楚，重點落實到位，難點突破恰當及時，課堂容量大，學(xué)生參與積極性高，課堂氣氛活躍。
2.4 教師從不同層面都得到提高
“同課異構(gòu)”以“五課”的形式呈現(xiàn)，從備課到評課參與教師面廣，活動時間緊湊，實效性高，使教師從不同層面都得到提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。做課教師在授課過程中能充分照顧學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生課堂中的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的體會，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，教師語言有較強的親和力，使課堂氣氛和諧，取得一定的教學(xué)效果。
3 取得成績的原因分析
3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視，是我們?nèi)〉贸煽兊囊粋€重要因素。開學(xué)初，學(xué)校就及時制定下發(fā)了《職業(yè)學(xué)校教研活動工作計劃》，做了細致周密的安排，并召開了專題會議，提出了具體細致的做課要求，提高了教研組長和廣大教師對此活動的認識，為各組開展“同課異構(gòu)”活動奠定了思想認識基礎(chǔ)。主題教研活動是一條線，貫穿于活動的始終。使教研活動有了明確的方向，能夠解決教學(xué)中實際存在的問題。區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，多次到我校指導(dǎo)具體工作，明確我校教研活動開展的形式，工作的思路，發(fā)展的方向，是我們?nèi)〉贸煽兊闹饕颉?/p>
時間過得飛快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定工作計劃了?？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于個人工作計劃2021年范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
個人工作計劃2021年范文1近幾年，隨著人們生活水平的日益提高，我們醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)逐步得到了有效的改善以及受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力的支持，使得我們醫(yī)護人員對自己的工作更加有信心。比如我們開展了優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)以及健康教育的普及等等，就是我們最好的見證。從而反映了護理工作的重要作用和地位。護士對人民的健康做出了積極貢獻，因此也受到了社會的尊敬，被譽為“白衣天使”。在這20--年即將開始的一年，作為一名護理人員，我也特地為自己制訂了一份護理工作計劃：
一、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。尤其是對本科的一些常見疾病的相關(guān)知識作進一步的深入學(xué)習(xí)，以利于臨床實踐的有效應(yīng)用。
二、全力協(xié)助護士長做好病區(qū)的有效管理，如積極發(fā)放滿意度調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)問題積極處理和改進，帶動病陪人參加公休座談會，鼓勵他們說出自己的意見和提出有效的建議，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯玫礁行У膸椭?。制作有意于患者的一些宣教手冊，能確保到每一位患者易于接受和理解。明確自己的職責，使自己的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)到位，以“三好一滿意”為標準來要求自己，做到讓患者滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心。
三、嚴格遵守本科的各項規(guī)章制度，做到上班不遲到，不早退。積極參加科室內(nèi)及院內(nèi)舉行的各種學(xué)習(xí)活動。
四、認真做好領(lǐng)導(dǎo)分配給我的各項工作和任務(wù)。
五、解放思想，為科室的發(fā)展提建議和意見，竭盡所能為科室創(chuàng)造更多的效益
六、加強跟主管醫(yī)生、病人及其家屬的交流與合作，努力構(gòu)建現(xiàn)代化科學(xué)的醫(yī)患模式，正確妥善處理好醫(yī)患關(guān)系。
七、協(xié)助同事做好科室工作，做到工作責任明確、資源共享、團結(jié)互助，共創(chuàng)科室優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)秀的服務(wù)、優(yōu)越的業(yè)績。
八、護理事業(yè)是一項崇高而偉大的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為科室的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻!在即將迎來的20--年，我會努力改正缺點和不足，做好自己的工作，對病人負責，對自己的工作負責。努力、努力、再努力!
個人工作計劃2021年范文2新的一年，把“優(yōu)質(zhì)護理”，把“以病人為中心”的護理理念融入實際具體的工作細節(jié)中，轉(zhuǎn)變護理觀念，加強自身護理理論操作技能的提升，提高服務(wù)質(zhì)量，力求在護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職，為患者提供無間隙全程的護理?，F(xiàn)將20--年工作計劃如下：
1、深化轉(zhuǎn)變護理觀念，在14年基礎(chǔ)上，更加深入開展整體責任制護理。
提高服務(wù)質(zhì)量，續(xù)加強醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)，增強工作責任心。作為責任組長，加強責任護理分工，組織協(xié)調(diào)本組工作，切實落實扁平化護理，能級對應(yīng)，責任到人，帶領(lǐng)本組組員對病區(qū)患者實施全程無間隙系統(tǒng)護理。加強落實“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”，全面加強臨床護理工作，強化基礎(chǔ)護理，改善護理服務(wù)。
2、護理安全是護理管理的重點，保證護理安全，杜絕嚴重差錯及事故的發(fā)生。
嚴格要求自身，強化護理安全意識。嚴格落實護理技術(shù)操作規(guī)程、流程，嚴格按照三甲標準實施全程護理。對本組低年資護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點督促。切實做好護理安全工作，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故隱患及患者的不良投訴。自身努力加強急危重病人、臥床病人的護理，協(xié)作護士長不定期的進行護理安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從自身原因進行分析，分析事故發(fā)生的原因，吸取深刻的教訓(xùn)，提出防范與改進措施。
3、努力加強護理理論知識及護理操作技能的學(xué)習(xí)。
自身嚴格要求，不斷深化細化學(xué)習(xí)消化專業(yè)護理理論知識，更新知識面，提高層次。希望在護士長的帶領(lǐng)幫扶下，加強護理搶救操作技能的學(xué)習(xí)鍛煉，更好的掌握中心靜脈壓測定，人工氣道，呼吸機應(yīng)用等等的護理操作技能。并且完成護理部科室要求的操作技能考核。在實際工作中，與低年資護士一起學(xué)習(xí)進步，為患者更好的服務(wù)。
4、積極參與院內(nèi)院外的各項培訓(xùn)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，望有機會參與消化專業(yè)護理?？浦R的培訓(xùn)，更好的掌握內(nèi)鏡下各種手術(shù)的術(shù)前術(shù)后護理。
5、作為本科室?guī)Ы探M長，已擬定好書面帶教計劃，努力做好護生實習(xí)期間的帶教及管理工作，保證護生安全，不斷加強護生護理理論知識及操作技能的學(xué)習(xí)，不斷提高動手能力及獨立思考并解決問題的能力，共同學(xué)習(xí)，一起成長。
6、作為本科室品管圈組長，在輔導(dǎo)員劉護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，在14年基礎(chǔ)上，努力提高自己組長的組織協(xié)調(diào)能力，努力提高全體圈員品管圈知識的普及，以及參與的積極性和創(chuàng)新意識，不斷解決臨床護理工作中出現(xiàn)的問題，把護理質(zhì)量不斷提升。
7、爭取完成3篇論文撰寫。
把握三甲復(fù)審契機，在護士長領(lǐng)導(dǎo)下，配合領(lǐng)導(dǎo)工作，不斷提高自己，不斷提高責任1組護理團隊護理質(zhì)量，為患者提供滿意護理服務(wù)，為科室爭創(chuàng)效益，為醫(yī)院三甲復(fù)審順利通過盡自己一份力量。
個人工作計劃2021年范文320--年的12月，我接受了為期三天的班主任培訓(xùn)。通過這三天的集中學(xué)習(xí)，我對班主任工作又有了全新的認知，我的班主任觀念更新了。現(xiàn)在我在這種全新理念的指導(dǎo)下，制定出了20--年的班主任工作計劃：
一、排好座位
當我用滿面的笑容迎來學(xué)生們時，我知道他們又長大了一歲，他們得到的第一個禮物就是——老師全新的座位理念。我相信到那時孩子們都會找到一個自己比較滿意的座位，在這樣的座位上他們都會身心愉悅、學(xué)習(xí)動力充足。
整個假期我會用全力去思考、考察并制定出新座位規(guī)則，對各種情況做盡可能多的預(yù)見。
二、加大情感教育力度
我歷來認為師生之間就是轆轤和水桶的關(guān)系，維持其間的便是井繩——那纏纏綿綿的情感。只要維護好這種情感，就能保證知識之水源源不斷地從深井之中被汲取出來。因此我歷來重視情感教育，今年更會加大情感教育力度，我將從以下幾個方面入手：
1、加深情感培養(yǎng)，促進班干部責任心;
2、付出全情，溫暖貧困生;
3、走進學(xué)困生心靈，樹其自信心。
三、多角度激發(fā)興趣
只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，這才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是一個長期的也是一個日日新的問題，這要看我們教師的毅力、素質(zhì)和修養(yǎng)，因為這既需要我們長期堅持，又需要我們的方法。我想先從宏觀上做如下打算：
1、多運用鮮活幽默的語言激發(fā)學(xué)生興趣;
2、借助各種視聽工具改變傳授知識途徑激發(fā)學(xué)生興趣;
3、改變課堂知識結(jié)構(gòu)來激發(fā)學(xué)生興趣。
4、至于具體細節(jié)，我會隨機應(yīng)變。
四、創(chuàng)氛圍留學(xué)生
擺在我們面前更為嚴峻的現(xiàn)實是：有相當一部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。要改變這種情況除了做好以上三點外，我還要做的就是創(chuàng)造美好的班級氛圍來留住厭學(xué)學(xué)生的心。我有如下的打算：
1、分層教學(xué)，因材施教，使人人有發(fā)揮;
2、豐富班級活動，使人人有表現(xiàn);
3、成立特殊小組，使人人能展現(xiàn)。
總之，我們班主任工作雖繁雜但有趣，只要我們善于從整體著眼，常新觀念，考慮方方面面的孩子，那我們的成就感、榮譽感和幸福感就會不期而至了。
個人工作計劃2021年范文4轉(zhuǎn)眼間又要進入新的一年——20--年了，又是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現(xiàn)自己的又一開始。也是我非常重要的一年。出來工作快--個年頭，面對竟爭激烈而有現(xiàn)實的社會，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認真學(xué)習(xí)，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。在此，我訂立了本年度工作計劃，以便使自己在新的一年里有更大的進步和成績。
一、熟悉公司新的規(guī)章制度和工程管理開展工作。
公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規(guī)定的同時全力開展工程管理工作。
1、明確職員工的職責和工作任務(wù)調(diào)度分派各職員工必須履行工廠員工應(yīng)盡義務(wù)和《工程部管理職責》規(guī)定的職責，其工作任務(wù)可根據(jù)公司部門需要服從上級隨時調(diào)配支持。
2、制訂部門職員工管理規(guī)范，加強職員工自覺約束自已工作散漫等不良行為的意識，促使其培養(yǎng)文明修養(yǎng)，積極愛崗的精神風貌，使其日常上班工作符合公司職業(yè)規(guī)范和要求
3、各職員工應(yīng)按時出勤，未經(jīng)工程部負責人批準，請假將依工廠考勤記錄為準作曠工論處;正常上班時間被發(fā)現(xiàn)竄崗逗留作風散漫當事人需作警戒和書面檢討;
4、工作方法改善：加強部門協(xié)作溝通，營建和諧進取的企業(yè)文化氛圍，發(fā)生異常時第一時間到現(xiàn)場去了解問題，分析問題，解決問題，制訂符合實情的工程及相關(guān)部門工作反饋改善方案和辦法，建立培訓(xùn)計劃，加強技能訓(xùn)練和心態(tài)教育，穩(wěn)定人員流失。
5、工程設(shè)計管理過程中要充分聽取各方面的意見，發(fā)揚技術(shù)民主，對爭議較大的問題，組成審查班子進行認真的論證，如還有疑義則尋求第三方的論證(客戶或技術(shù)開發(fā)者)。
二、明確自己的發(fā)展方向，正確認識自己，糾正自己的缺點。
認真聽取他人忠懇意見。更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學(xué)習(xí)，取長補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進步。征取更好的工作成績。
以上是我針對20--年的工作計劃與發(fā)展方向，希望通過自己的努力及他人的協(xié)助能夠成功的達成計劃并突破，20--年取得更好的成績，全面提高自己。
個人工作計劃2021年范文5金秋九月，自己送走了相處了六年的孩子們，迎來了班主任生涯當中的第二個班級，一年級1班，為了使這個班的孩子們健康成長，也為了他們能在我的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)無限的知識，自己特制定學(xué)期工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我將一如繼往地認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，凈化自己的思想，做到依法執(zhí)教，做一名合格的人民教師。
二、教學(xué)常規(guī)。
1、積極踐行模式教學(xué)。
我將積極學(xué)習(xí)陶行知的生活教育理論及河南永威小學(xué)的"先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練"教學(xué)模式，并創(chuàng)造性地與自己的教學(xué)相結(jié)合，爭取最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極實行目標教學(xué)，從實際出發(fā)，制定具體的教學(xué)目標，針對一年級學(xué)生注意力不集中的特點，細化自學(xué)要求，進行分層布置，從自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)時間、自學(xué)要求等幾方面詳細講清。精心設(shè)計每堂課的練習(xí)題，做到低起點，高層次。本學(xué)期比較特殊，孩子們只上五年課，而且都在下午，因此，一定要精力充沛地上好課，向40分鐘要質(zhì)量。
2、努力提高自身素質(zhì)。
自己沒有帶過拼音，因此，在備課時，自己首先要把拼音的讀音及寫法把握準確，再教給學(xué)生;自己的語速偏快，一年級孩子們不太適應(yīng)，因此自己一到教室就要刻意提醒自己放慢語速;自己的寫三筆字的水平也很低，一定要抽時間苦練三筆字，爭取使寫字水平有所提高，這樣才能對得起這些可愛的孩子，才能對得起自己的良心。另外，要堅持定閱《小學(xué)語文教師》，經(jīng)常上語文教師網(wǎng)，不斷汲取新的業(yè)務(wù)知識，瀏覽教改信息，創(chuàng)造性地開展工作。
3、嚴格遵守教學(xué)秩序。
上課提前2分鐘在教室門口候課，不拖課，不坐著上課，不接打手機，不擅自中途離開課堂，不隨意調(diào)課、缺課，不擠占副課，作業(yè)要堂堂清，不漏判一本。
4、嚴格作業(yè)要求。
作業(yè)形式要多樣，有寫的作業(yè)，鞏固當天知識;有讀的作業(yè)，擴展知識面;有說的作業(yè)，從小提高學(xué)生的口語能力，對寫的作業(yè)，要有星級評價。
5、認真參加學(xué)習(xí)。
對于學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，自己一定要認真參加并做好筆記，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、出勤。
盡量不請假，出滿勤。不遲到，不早退，以身作則，給孩子們起到示范作用。
這是成都市磨子橋小學(xué)程燕校長的教師隊伍建設(shè)觀。在她看來，學(xué)生的全面發(fā)展是教育的終極目標，這一終極目標的實現(xiàn)必須依靠老師來完成，因此，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，還應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)成長與職業(yè)成就感、幸福感，用“以發(fā)展教師來實現(xiàn)促進學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的思想來指導(dǎo)辦學(xué)與管理，尊重、善待、引導(dǎo)、規(guī)范、激勵教師，建設(shè)一支人文素養(yǎng)高、專業(yè)素質(zhì)強、樂教和諧的教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三贏。
教師隊伍建設(shè)與管理的出發(fā)點――立足現(xiàn)實
《教育策劃與管理》：現(xiàn)實情況是我們確定工作方針的最重要的依據(jù)，教師隊伍的建設(shè)與管理需要從實際出發(fā)，立足現(xiàn)實，對學(xué)校教師隊伍的情況進行深入的分析后再制定相應(yīng)的工作方案和計劃。作為磨小的“領(lǐng)雁人”，程校長是怎樣立足現(xiàn)實的？
程燕校長：每個學(xué)校教師隊伍的狀況可以從年齡、學(xué)歷、職稱、骨干教師認定等方面入手，把握基本情況。再按學(xué)科具體的分析教師個人基本的專業(yè)素質(zhì)情況、專業(yè)能力（實際的教學(xué)效果）、發(fā)展意愿（是否有發(fā)展的渴求）等情況，最后綜合分析學(xué)校教師隊伍的特點、優(yōu)勢與缺失。從現(xiàn)實出發(fā)，針對具體情況制定策略開展工作。教師隊伍現(xiàn)狀的分析可以在運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，采取問卷調(diào)查的方式，把個人自我評價與學(xué)校常規(guī)檢查相結(jié)合。
以我校為例，在調(diào)查分析中我們發(fā)現(xiàn)，全校45歲以下的中青年語文教師有22名，其中能用先進的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作，實際效果較好的有10名，占45%。由此我們感到學(xué)校的整個語文教學(xué)工作相較與其它學(xué)科組需要大力提高。因此，在學(xué)校的中短期教學(xué)工作計劃中，我們把語文學(xué)科組的建設(shè)與管理作為重點，從外聘專家、教師外培、教研科研、常規(guī)管理等各方面予以重點關(guān)注，給語文學(xué)科組的教師提供更多的機會與平臺、支持與服務(wù)，推動語文教師隊伍整體水平的快速發(fā)展。
學(xué)校教師隊伍的建設(shè)與管理如果沒有正視現(xiàn)實的勇氣，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，空洞的去制定若干計劃，貿(mào)然推進，不僅難以實施，收效甚微，還可能引起教師的反感與抵觸，給學(xué)校整體工作帶來難以預(yù)料的問題。
教師隊伍建設(shè)與管理的關(guān)鍵點――文化引領(lǐng)
《教育策劃與管理》：帶好一支隊伍，學(xué)校文化的建設(shè)至關(guān)重要。簡言之，學(xué)校文化就是一個學(xué)校長期積淀并共同認可的行為方式和價值觀念。學(xué)校師生據(jù)此來產(chǎn)生相應(yīng)行為、發(fā)展自我。請問程校是如何進行學(xué)校文化建設(shè)的？
程燕校長：學(xué)校文化從內(nèi)容上來看可分為教師文化、學(xué)生文化、家長文化、管理文化、課程文化、教學(xué)文化、科研文化等。學(xué)校文化建設(shè)與管理以教師文化的塑造為核心，這也是教師隊伍建設(shè)與管理的關(guān)鍵所在。教師文化主要包括教師的職業(yè)意識、角色認同、價值取向、思維方式、態(tài)度傾向與行為方式等，反映的是老師的內(nèi)在素質(zhì)、個性修養(yǎng)，同時也反映一個學(xué)校的外部形象、文明程度。
教師隊伍建設(shè)與管理最為重要的就是教師精神文化的提升，精神文化是學(xué)校教師文化的內(nèi)核，是推動教師專業(yè)發(fā)展直接動因，也是教師專業(yè)發(fā)展狀態(tài)的外在表現(xiàn)。從教師的理想追求、敬業(yè)精神、個性發(fā)展、職業(yè)境界、自由表達等方面，通過典型案例的學(xué)習(xí)、相關(guān)的培訓(xùn)等多種形式引領(lǐng)教師。特別在教師壓力大、負擔重，極易出現(xiàn)工作倦怠的現(xiàn)實面前，更要倡導(dǎo)對教師的人文關(guān)懷，樹立“管理中教師第一”的思想，關(guān)注生命狀態(tài)，提升教師的生命質(zhì)量。
教師隊伍建設(shè)與管理的著力點――規(guī)范提升
《教育策劃與管理》：教師教育教學(xué)行為的規(guī)范是完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的前提，是提高教育質(zhì)量的保證。國家教育行政部門提出了相關(guān)的具體要求，學(xué)校應(yīng)在此，基礎(chǔ)上是如何探索實踐的？
程燕校長：有規(guī)范，僅僅是起點，教育教學(xué)水平的提高，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的提高是教師隊伍建設(shè)與管理永恒的追求。教師除了完成基本的教學(xué)任務(wù)外，是否還應(yīng)該去思考作為教師的人生價值和意義呢？我們認為，教師在得到學(xué)生成長進步的回報的同時，還能收獲的是自己職業(yè)生活中自我發(fā)展的幸福。應(yīng)該說教學(xué)是教師最主要也是最重要的工作，是教師的生命活動和生存方式，能夠幫助教師找尋到教學(xué)的樂趣，激發(fā)教師不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，是對教師生命的尊重與關(guān)懷。因此，學(xué)校在教師隊伍的建設(shè)與管理中應(yīng)該始終把提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，提升教師的課堂教學(xué)的效益與質(zhì)量放在最重要的位置。
例如在教師真正自己設(shè)計和實施教學(xué)時，常常出現(xiàn)教師支解文本，教材取舍不知如何下手，教師講得多，學(xué)生活動少等情況。針對這些問題，一是可以采取專題教研活動，從實際課例設(shè)計與操作入手展開研究與討論，也可以觀摩典型課例探討其設(shè)計思路，具體問題具體分析，把握好教學(xué)的切入點和需要重點指導(dǎo)和解決的問題。二是應(yīng)當積極營造日常教研的氛圍，引導(dǎo)教師在辦公室就教學(xué)困惑提出話題，開展討論，群策群力，解決問題。三是可以開展教師的幫扶結(jié)對子活動，使教師的教學(xué)問題能及時解決。
教師隊伍建設(shè)與管理的興奮點――績效管理
《教育策劃與管理》：從學(xué)校人力資源管理的角度來看，學(xué)?？冃９芾砭褪侵钢贫▽W(xué)校員工的績效目標并收集與績效有關(guān)的信息，定期對員工的績效目標完成情況做出評價和反饋，以改善學(xué)校員工工作績效并最終提高整體績效的制度化過程。磨小是如何對老師進行績效管理的？
程燕校長：在教師隊伍的建設(shè)與管理中，掌握運用好績效管理的方法，可以很好的調(diào)動教師的積極性，把學(xué)校的工作目標與自己的工作目標有機結(jié)合起來，提高工作效益?？冃Ч芾矸钟媱?、溝通、評價、反饋四個部分，它貫穿于學(xué)校管理的整個過程。學(xué)校通過目標的制定（如開學(xué)的全校會議、書面的學(xué)期學(xué)年工作要點、學(xué)校中期規(guī)劃提綱等），把學(xué)校的要求、任務(wù)、希望改進和提升的方面清晰的傳遞給教師，目標和要求應(yīng)該是清晰的、明確的、具體的、可以衡量的，其實也就是把績效評價的指標和內(nèi)容傳遞給教師。
明確了目標以后，要重視和教師的溝通，讓教師了解要求、任務(wù)的必要性，了解教師在完成這些目標和任務(wù)的所面臨的困難。在績效管理中最重要的是建立和每個教師的切身利益有關(guān)的公平的評價體系，設(shè)置合理的評價指標。評價指標可以把教師工作按性質(zhì)分成幾個部分，采取分類考核的方法進行，這樣能使每位教師根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢做出努力，從而取得更好業(yè)績。好的評價體系，能夠能起到好的導(dǎo)向作用、激勵作用，把學(xué)校的目標、要求與教師的發(fā)展和利益很好的結(jié)合起來，推動學(xué)校工作績效的提高。
教師隊伍建設(shè)與管理的突破點――職業(yè)規(guī)劃
《教育策劃與管理》：職業(yè)生涯管理與計劃，是現(xiàn)代人力資源管理的重要理論與實踐方式。長期以來，我們的教師隊伍建設(shè)與管理比較傾向于以一種相對靜態(tài)的、被動的、規(guī)范性標準，極大地制約了教師自主發(fā)展的能力。程校長如何看待教師隊伍建設(shè)與管理的突破？
程燕校長：現(xiàn)代教師隊伍的建設(shè)與管理要有所突破，可以從研究教師職業(yè)生涯管理與規(guī)劃入手，將校本培訓(xùn)與教師自主發(fā)展有機統(tǒng)一起來，將教師的發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃進行有機整合。
學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)讓教師了解職業(yè)規(guī)劃的作用與意義，讓教師自愿參與，結(jié)合學(xué)校的教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃，指導(dǎo)中青年教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀，進行職業(yè)規(guī)劃。從確定志向、自我分析、學(xué)校與環(huán)境分析等方面的客觀分析入手，把握發(fā)展中的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅，積極參與提高性的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。同時，結(jié)合教師的職業(yè)規(guī)劃，突出抓好教師分層培養(yǎng)。通過建立青年教師上崗培訓(xùn)制度、帶教制度、設(shè)定各年齡段教師發(fā)展指標等措施，推進各級各類骨干教師實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的中、短期目標，落實完成“出名師、出學(xué)科帶頭人、出教學(xué)能手”的學(xué)校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。
城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展背景下,如何進一步轉(zhuǎn)變教研員工作作風與服務(wù)態(tài)度,如何進一步促進基層學(xué)校與教研機構(gòu)有效互動,如何為教研員開展教學(xué)研究提供更有效的平臺,如何更有效地從整體上扶持弱勢學(xué)校以促進教育均衡發(fā)展,為了破解這些問題,開縣中小學(xué)教學(xué)研究室從2009秋季開始,在全縣專職學(xué)科教研員中推行和實施了“三定工作制”。
1.落實教研員在“三定工作制”中的“三定責任”
一定蹲點學(xué)校。每名專職學(xué)科教研員在全縣邊遠薄弱學(xué)校中選擇2～4所蹲點學(xué)校,通過蹲點,深入學(xué)科教學(xué),研究解剖一所學(xué)?；蛞粋€學(xué)科的教學(xué)教研工作,幫助蹲點學(xué)校建立完善的教研機制,提高教學(xué)教研水平,推動薄弱學(xué)校發(fā)展。
二定培養(yǎng)對象。每名專職學(xué)科教研員在所蹲點的學(xué)校選擇2～4名普通青年教師作為自己的培養(yǎng)對象,通過對培養(yǎng)對象的全程指導(dǎo),促使其快速成長,并通過他們的成長,為薄弱學(xué)校的發(fā)展提供人力支撐。
三定責任目標。我們根據(jù)蹲點學(xué)校的具體情況和教研員的學(xué)科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻課,專題研究以及指導(dǎo)培養(yǎng)教師等工作,制定明晰的責任目標,對教研員轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校的專項工作進行專項考核。
2.明確教研員在“三定工作制”中的“三項要求”
一是教研員每月到蹲點學(xué)校聽課不少于5節(jié),座談交流不少于2次,并形成有針對性的調(diào)研材料。
二是每期有針對性地選擇和確立2～3個幫助蹲點學(xué)校解決實際問題的小課題,通過對小課題研究,幫助學(xué)?；蚪處熃鉀Q具體問題,培養(yǎng)教師的研究能力,推進學(xué)校的教研工作。
三是對蹲點教研員在選擇培養(yǎng)對象上作出了要求――在學(xué)校普通教師中選擇培養(yǎng)對象。同時要求教研員幫助自己的培養(yǎng)對象建立好成長檔案,從師德修養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、科研能力等方面立體地加以培養(yǎng),并通過他們的成長,影響和帶動全體教師專業(yè)水平的整體提高。
3.實施教研員在“三定工作制”中的“三線管理”
一是“預(yù)案”管理。教研員到蹲點學(xué)校前要提前制訂好工作預(yù)案,并交分管領(lǐng)導(dǎo)論證認可。每一輪蹲點工作結(jié)束后,要認真反思總結(jié),并根據(jù)本次蹲點工作的經(jīng)驗教訓(xùn),有針對性地謀劃下一次蹲點工作。
二是“流程”管理。教研員要形成完善的蹲點工作紀要,教研室對教研員的“蹲點工作預(yù)案”和“蹲點工作紀要”進行即時性評價。
三是“考核”管理。我們從兩方面對教研員的蹲點工作實施考核,一看蹲點學(xué)校當年與上年的教研工作進步情況;二看教研員所培養(yǎng)教師的教研成果和成長情況。
一年來,教研員們協(xié)助邊遠薄弱學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃36份,幫助解決教學(xué)教研以及學(xué)校管理等實際問題近200件,幫助教師制定發(fā)展計劃425份,舉辦“一對一”或“一對幾”的培養(yǎng)輔導(dǎo)講座126次,協(xié)助建立教師成長檔案216份。教研員們還特意建立了師徒互動QQ群,每周擠出專門的時間與學(xué)員們一道互動交流經(jīng)驗,共同探討問題,極大地激發(fā)了學(xué)校和教師的工作熱情。
建立“教育科研實驗基地?！?有針對性地扶持弱勢學(xué)校,探索義務(wù)教育均衡發(fā)展新思路
為了進一步發(fā)揮教育科研在縣域弱勢學(xué)校的教育改革和發(fā)展中的理論指導(dǎo)、實驗探索、決策咨詢作用,我們選擇全縣最薄弱的學(xué)校作為教研室教研員教育科研實驗基地學(xué)校,通過“實驗基地?！钡慕ㄔO(shè),有針對性地扶持弱勢學(xué)校,積極探索教育均衡發(fā)展的新思路。
1.“實驗基地校”建設(shè)目標明確,操作性強
通過反復(fù)研討,我們形成了三個預(yù)期目標:一是在3年的一個周期內(nèi),每個基地校同時承擔《縣域農(nóng)村學(xué)校課堂有效教學(xué)的實踐研究》與《深化校本研修促進教師素養(yǎng)提升的實踐研究》兩個課題,以課題研究為載體,以提高教師素質(zhì)促進教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。二是每期每學(xué)科開展一次有針對性的主題教研活動,通過活動帶動和影響片區(qū)或全縣學(xué)校教科研工作。三是在縣教研室的指導(dǎo)與智力扶持下,不斷總結(jié)推廣“有效課堂”教學(xué)經(jīng)驗,提升教師從職水平和職業(yè)幸福感。全縣近三分之一的學(xué)校編撰出了較高質(zhì)量的“課堂有效教學(xué)”經(jīng)驗或“有效課例”專集,以“有效課堂”促進薄弱學(xué)校的有效轉(zhuǎn)變。
2.“實驗基地?！苯ㄔO(shè)措施具體,攻關(guān)性強
我們一直要求教研員的專業(yè)引領(lǐng)要具有先進性,即理念的先進性、行為的先進性與方法的先進性,始終堅持“問題即課題、教學(xué)即研究、成長即成果”的理念。把開展教育科研與教育改革大背景相結(jié)合,與改變傳統(tǒng)教育觀念相結(jié)合,與改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合,與確立科學(xué)的教學(xué)和管理理念相結(jié)合,與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合,使教育科研“走進課堂、親近教師、關(guān)注學(xué)生”。著力追求教育科研的實效性與草根性,積極營造科研興校氛圍,形成教研強校機制。
為此,我們以教科研扶持薄弱學(xué)校,促進教育均衡發(fā)展,具體有三個方面可供參考的經(jīng)驗:一是根據(jù)崗位分工、責任到“員”。進修校校長側(cè)重學(xué)校管理方面,負責薄弱學(xué)校的管理指導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃的制定和過程目標的落實;副校長、教研室主任、副主任具體負責高中、初中和小學(xué)薄弱學(xué)校的發(fā)展扶持工作,限期轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校。各學(xué)科教研員側(cè)重于課堂教學(xué)研究,負責薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)化。二是按照預(yù)期目標,根據(jù)分工,與教育科研基地校一道,以學(xué)校為單位制訂可行的工作計劃,明確每期的目標任務(wù),有計劃、有目標地開展工作。三是明確基地建設(shè)的主要措施,即扎實推進校本教研、積極開展行動研究、堅持以問題研究為主要載體,切實幫助學(xué)校解決實際問題,激發(fā)教師工作熱情,發(fā)掘教師潛力,引領(lǐng)教師專業(yè),從學(xué)校人力資源的開發(fā)上促成薄弱學(xué)校的轉(zhuǎn)化,促進教育均衡發(fā)展。
教研搭橋,校際間雙向互動,大手拉小手,促進區(qū)域教育均衡發(fā)展
通過校際幫扶來促進弱勢學(xué)校的發(fā)展,已被更多的教育主管部門所采用,在這塊天地里,縣級教研部門要主動作為。
1.在組織過程中參與。教研室要通過利用自己長期深入學(xué)校的調(diào)研優(yōu)勢,一方面為縣教委或教育局在幫扶對象的選擇與結(jié)對、幫扶方案的制定與實施、幫扶機制的建立與完善等方面提出建議意見,供教育主管部門參考;另一方面對結(jié)對幫扶學(xué)校在確定幫扶目標、制定幫扶方案、擬寫幫扶協(xié)議、夯實幫扶過程、落實幫扶項目等方面予以專業(yè)的指導(dǎo)。同時,教研室應(yīng)適時地組織結(jié)對幫扶學(xué)校進行座談和交流,研討解決幫扶過程中遇到的新問題和新困難,協(xié)調(diào)各方在工作過程中的矛盾和問題,確保幫扶項目的實施與落實。
2.在幫扶理念上引領(lǐng)。教研室要充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)引領(lǐng)優(yōu)勢,通過調(diào)查研究、常規(guī)教研活動開展、工作視導(dǎo)督查等一切有利時機,與幫扶學(xué)校一道解剖受援學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校園
文化等方面的現(xiàn)狀,通過現(xiàn)狀分析與問題研究,共同制定受援學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,幫助受援學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展方向。督促支援學(xué)校以先進的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)風格、人本的教育管理、高品位的校園文化滲透和影響受援學(xué)校,促進受援學(xué)校更好更快發(fā)展。
3.在聯(lián)校集體教科研中指導(dǎo)。結(jié)對幫扶學(xué)校之間都會經(jīng)常性地開展集體教科研活動,較常見的如課堂教學(xué)展示活動、專題講座活動、教研組或備課組的常規(guī)教研活動、教學(xué)沙龍活動、課題組互動交流活動等等。對每一項活動的開展,教研室都應(yīng)力爭提前介入,從活動主題的確立、實施方案的制定等方面提供建設(shè)性的意見,以研究的視角全程參與活動過程,活動結(jié)束后幫助他們一起進行反思,做好經(jīng)驗的提煉與推廣工作。
送教下鄉(xiāng),有針對性地解決弱勢學(xué)校均衡發(fā)展中的實際問題
“送教”的過程中,我們要求教研員必須念好“送”“參”“調(diào)”的三字經(jīng)。
1.“送”為送得去。它包括“三送”:一是送去嚴謹治學(xué)、樂于科研的工作態(tài)度。我們要求每一個教研員要以身作則、以身示范,給一線教師以良好的影響。二是送去先進的教育理念。山區(qū)農(nóng)村相對偏僻閉塞,對先進教育理念的有效把握,對成功經(jīng)驗的借鑒和失敗教訓(xùn)的吸取都非常有限。教研員有責任用世界先進的教育理念給一線教師洗腦。以成功的范例引領(lǐng)一線教師,以深刻的教訓(xùn)喚醒一線教師,幫助他們少走彎路,更多地獲得成功的體驗。三是送去更新的必備資料。就像電腦換代一樣,許多知識信息的更新也很快。比如,語音教學(xué),國家語委每一次的規(guī)范文件或內(nèi)容,我們都會及時地將相關(guān)資料送下去,以便語文教師能將最正確的讀音教給孩子們。
【關(guān)鍵詞】校本教研 愛的教育
人本思想 教研活動 反思評價
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）03A-0018-03
校本教研是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。它以促進教師專業(yè)成長為主旋律，以豐富教師內(nèi)涵發(fā)展為必由之路，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標，引領(lǐng)教師研究解決工作中存在的突出問題，提高學(xué)校的辦學(xué)效率。
目前，教師隊伍中存在著許多不穩(wěn)定的因素，一些教師覺得當前生存壓力大，工作辛苦，待遇太低，因而工作缺乏上進心和責任心，得過且過。針對教師隊伍的實際情況，我校通過校本教研激發(fā)教師的工作熱情，讓他們過一種幸福完整的教育生活，讓他們對工作有責任感，對學(xué)校有歸屬感，在成就他人的同時，充分施展自己的抱負和實現(xiàn)人生價值，并在教書育人的過程中領(lǐng)略到職業(yè)的樂趣，逐漸形成溫馨、和諧、獨特的教師專業(yè)化發(fā)展的風格。
一、以愛的教育為引領(lǐng)，保證教師專業(yè)化發(fā)展
陶行知先生提倡“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，“愛”是他一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，而“愛滿天下”則是他終生奉行的格言，更是他崇高人格的表現(xiàn)。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽倚Ｍ菩羞@種純粹為大眾教育、不帶著任何功利目的的教育思想，引導(dǎo)教師去學(xué)習(xí)和效仿。教師的工作的確很辛苦也很瑣碎，但是當想到自己從事的是塑造人、培養(yǎng)人的工作，自己的一言一行會影響著學(xué)生，會成為孩子生命成長過程中的重要角色的時候，就不會覺得工作是壓力或負擔，就會有一種我要把工作完成好的使命感。當獲得進步或取得成績時，幸福感油然而生。此時，教師的微笑是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的評價也是真誠感人的，猶如和煦的春風，溫暖著學(xué)生。教師也在這種和諧的師生關(guān)系中收獲滿滿的自信與喜悅。
（一）微笑育人，沁潤心田，共筑和諧
愛是心心相印的互動，只有從內(nèi)心發(fā)出，才能觸及靈魂深處。教師的微笑正是愛最直接的體現(xiàn)。我校推行“微笑校園”行動，讓教師將燦爛的笑容綻放于校園的每一個角落：漫步校園，教師真誠的微笑如春風細雨，滋潤著學(xué)生的心田；進入課堂，教師溫暖的微笑是學(xué)生勤學(xué)向上的不竭動力；學(xué)生遇到困難，教師鼓勵的微笑幫助他們樹立信心；學(xué)生犯了錯誤，教師理解的微笑抹去他們內(nèi)心的不安……這種微笑就會成為校園里一抹最和諧的風景，在師生中架起了愛的橋梁。
（二）賞識關(guān)愛，激發(fā)潛能，體驗快樂
“愛學(xué)生”是教師人格的靈魂。陶行知先生再三提醒教師，要重視學(xué)生的個體差異，要關(guān)愛全體學(xué)生，不要把教鞭下的“瓦特”、冷眼中的“牛頓”和被譏笑的“愛迪生”趕跑。由此可見，不能因為學(xué)生某個方面能力的欠缺而全盤否定，教師的肯定和贊美足以影響和成就學(xué)生的一生。我校多次在全體教職工會議上強調(diào)，教師要關(guān)愛全體學(xué)生，盡可能地去發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生身上的閃光點，讓學(xué)生在“伯樂”的賞識中樹立信心，相信自己就是一匹“千里馬”。對于需要幫助的學(xué)生，教師更要用關(guān)愛的眼神、溫暖的話語、細微的動作讓他們感動，影響他們的一生。在日常工作中，教師需要用愛心溫暖學(xué)生的心靈，用耐心啟發(fā)學(xué)生的心智，用賞識啟迪學(xué)生的智慧，用誠心贏得學(xué)生的尊重。只有心與心的溝通，情與情的交流，才會收到良好的效果。如此，濃濃的愛意流淌于校園的每個角落，流淌于師生的心間，校園浸潤在溫馨和諧的氛圍之中。此時此刻，教師的自身價值也在這滿滿的師生關(guān)愛中得到體現(xiàn)，在感動中收獲了幸福，從而增強了教師的責任心和自豪感，成為他們提升自己的動力，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、以“人本”精神為基礎(chǔ)，保障教師專業(yè)化發(fā)展
校本教研以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身發(fā)展碰到的問題開展研究。由此可見，學(xué)校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體。我校開展校本教研著重突出“以校為本”“以教師為本”“以學(xué)生為本”和“以解決學(xué)校自身具體問題為本”的原則，確定了以下理念：一是自我反思及同伴互助是校本教研的重要形式；二是提高師生能力，促進教學(xué)相長是校本教研的根本目的。
（一）教研組建設(shè)模式化
教研組的常規(guī)活動可以激發(fā)M內(nèi)每個成員的思考，形成思想碰撞。為了使每一位成員在集體內(nèi)得到同伴互助，我校教研組通過一系列主題教研活動，尋找合適的問題和契機，滿足教師在不同發(fā)展階段的成長需求。如以學(xué)科組為單位進行校本教研，做到定時間、定主題、定主講人，采用“師徒對對碰”“課堂大練兵”、經(jīng)驗介紹、案例分析、“微格展示”等形式，集思廣益，營造“百花爭艷，百家爭鳴”的氛圍，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在探討中優(yōu)化教學(xué)策略，有針對性地解決教師日常教學(xué)中的共性問題，達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。以下是我校教研組在這方面的經(jīng)驗和做法。
1.傳承備課，薪火相傳
學(xué)校的教研活動分為全校學(xué)科大組活動和學(xué)科年級組教研活動。每學(xué)期完成期末工作后，各年級教研組老師要對本學(xué)期的教學(xué)工作進行梳理、總結(jié)與歸納，并通過年級教研組活動，把整理出來的這一冊的教材知識重難點、學(xué)生易錯點、突破的策略以及尚待解決的問題分享給下一個年級老師。教師通過傳承得來的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中思考、創(chuàng)新與完善，然后又制定出切實有效的、適合自己的教學(xué)計劃及策略。這樣的傳承式備課，讓教師們節(jié)省時間，少走彎路，提高教學(xué)效果。
2.主題教研，扎實高效
所有教研組都要在教研組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)期教科研工作計劃，把目標分解到每個月的教研活動中去落實，解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困惑。通過“發(fā)現(xiàn)問題―提出問題―探究問題―解決問題”的工作途徑，明確每月教研活動主題，強化教學(xué)研究，形成良性循環(huán)，有效促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。
（1）共性問題引發(fā)主題教研
教師根據(jù)教育教學(xué)工作中遇到的具有典型性的問題，進行分解研討，讓問題“瘦身”。例如：語文教研組結(jié)合《學(xué)會觀察》的單元要求，把問題分解成了“如何觀察動物”“如何觀察植物”“如何觀察場面”“觀察有何好方法”等教研主題，開展每周的教研活動。數(shù)學(xué)教研組則結(jié)合《如何滲透數(shù)學(xué)思想》的課程要求，把問題分解成了“數(shù)學(xué)思想指哪些具體內(nèi)容”“教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想有什么小策略”等。教師通過集體研討、課堂實踐、課后反思、形成研究論文等方式開展主題教研活動。教師在集體研討中促進思想交流，在課堂實踐中驗證研討效果，在課后反思中改進存在的不足，提高教研水平。
（2）教學(xué)熱點生發(fā)主題教研
教學(xué)熱點教研是指語文或數(shù)學(xué)大組在教研活動過程中，從某個教學(xué)熱點入手，組織教師開展教學(xué)探討活動，形成可行的教學(xué)方法或模式，最終成為校本教研的成果。我校語文學(xué)科大組在這幾年的集體研討過程中，形成了“晨誦課教學(xué)方式”“繪本教學(xué)初探”“從切入點入手的語文閱讀教學(xué)方式”“信息技術(shù)如何與語文學(xué)科教學(xué)深度融合”等教研主題，由于這些研究主題來源于教師的日常教學(xué)，激發(fā)了教師深入探討的積極性與主動性。每個熱點問題研討結(jié)束，學(xué)校便組織開展“課堂大練兵”活動，讓教師通過這個平臺，將研究成果一一呈現(xiàn)。一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課例體現(xiàn)了教師自我研修的積極性與主動性。
3.課題研討，助力成長
課題研究給校本教研助力。課題探討的過程既賦予了教師在教育教學(xué)工作中的樂趣和價值，更實現(xiàn)了教師能力的提升。教師提出課改實驗中遇到的問題和困難，與其他教師、專家一起研究對策，尋找解決的方法，實現(xiàn)互相促進、優(yōu)勢互補。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中尋找自己的研究問題，對日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行思考，展開研討，指導(dǎo)教學(xué)實踐。如筆者所在學(xué)校的六年級語文教研組有語文教師7人，在年級組長和教研組長的帶領(lǐng)下，7位教師組成小組，以新課程實施下的校本研究為載體，以課題案例研究為突破口，在教育教學(xué)工作中認真落實新課程標準。他們善于從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進行教學(xué)研究，在研究中大膽嘗試。年級組的大部分老師感到作文教學(xué)比較難，不知道怎樣才能使學(xué)生把習(xí)作寫得具體生動?；钌膭游镌趯W(xué)生筆下沒有生氣，沒有靈性，不會活動，不會交流，只是三言兩語就寫完了，更抓不住特征。經(jīng)過分析，問題主要是學(xué)生對周圍的事物缺乏有目的的觀察，也就缺少思考，缺少質(zhì)疑，缺少發(fā)現(xiàn)，缺少積累了。那么，教學(xué)中是否可將各學(xué)科進行融合，各取所需呢？教師們又想到，每年的愛科學(xué)月，科技論文或小發(fā)明也常讓班主任頭痛，學(xué)生開展了大量的探究實踐活動，但上交的作品常常因為寫得不生動、表述不清而無法入選。一個是“無米下鍋”，另一個則是“無從下手”。能否將語文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科進行整合，共同指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動？跨過學(xué)科界限，是否會有一片廣闊的天地？為了給學(xué)生創(chuàng)造一個新型的習(xí)作環(huán)境，幫助他們寫其所見、所做、所想，輕松落筆，我們將微課應(yīng)用于習(xí)作教學(xué)中，開發(fā)了融觀察、表達方法為一體的系列微課，作為學(xué)生習(xí)作的支架。引導(dǎo)學(xué)生“用小眼睛看大世界”，增強學(xué)生的參與意識，促使他們留意生活，調(diào)查社會，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和迅速的分析判斷能力。在這過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生著轉(zhuǎn)變，從被動接受逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚献?、交流、表達等能力有了明顯的提高。而參與研究的教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的同時，也就形成了《如何指導(dǎo)學(xué)生把動物寫“活”》的課題研究。這樣，教師們的教科研能力在小問題的研討中得到了鍛煉，團隊合作也得到了體現(xiàn)。這樣扎實有效的課題研究發(fā)展了教師專業(yè)素質(zhì)，使教師成為工作中的成功者，增強教師的職業(yè)自豪感。
4.校本研發(fā)，教學(xué)相長
清代詩人袁枚在《續(xù)詩品?尚識》中說：“學(xué)如弓弩，才為箭鏃，識以領(lǐng)之，方能中鵠?！边@句話強調(diào)了“學(xué)”與“識”的重要性，而校本課程資源的開發(fā)、利用，正是讓教師完成“學(xué)”與“識”的過程，因為學(xué)習(xí)是才能的引導(dǎo)，才能是學(xué)習(xí)的發(fā)揮，一個是基礎(chǔ)，一個是表現(xiàn)；一個是過程，一個是結(jié)果。校本課程的開發(fā)，給教師帶來了一個更為廣闊的空間，突出了教師的主體地位。教師在課程的開發(fā)中，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的先進教育理念，既授之以魚，更授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生從教師的具體指導(dǎo)中悟出方法，悟出經(jīng)驗，悟出路子，獨立前行，在校本課程學(xué)習(xí)中提高綜合能力。教師則在“班主任講格言故事”“書法鑒賞”“趣味數(shù)學(xué)”“民族體育”“多彩科技”“靈動藝術(shù)”等校本n程開發(fā)、利用中收獲了智慧，增長了學(xué)識，提高了眼界。
5.專業(yè)引領(lǐng)，成長保障
專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的重要支撐，借助外力讓教師的專業(yè)發(fā)展得到更深層次的有效引領(lǐng)。我校除了組織教師探討課改的難題，探究教學(xué)中存在的問題，總結(jié)歸納日常工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，還提供機會讓教師與專家多次交流互動，將高校、科研機構(gòu)的專家、學(xué)者“請進來”，指導(dǎo)校本教研，有力地保障了校本教研的開展。為了保證專業(yè)引領(lǐng)的連貫性，讓教師隨時隨地得到專家、名師的幫助，我校還利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過多媒體手段讓教師與外界合作與交流，與名師對話。信息技術(shù)的有效應(yīng)用讓教師與專家互通有無，實現(xiàn)了跨時空的無縫對接，解決了教師因時間、空間等因素與專家或教研員互動的局限，增強了教與學(xué)的交互性和時效性，大大發(fā)揮了專家引領(lǐng)的作用。“走出去”則是選派骨干教師外出進修研訓(xùn)，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如讓教師參加“教師培訓(xùn)團隊培訓(xùn)”“骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”“骨干班主任培訓(xùn)班”等，然后讓學(xué)成歸來的教師以點帶面，在全校進行二次培訓(xùn)，使培訓(xùn)效能最大化，讓全校教師共同受益。專業(yè)的引領(lǐng)使教師在校本教研中找到了捷徑，給校本教研注入了生機與活力。
（二）師徒牽手長期化
一支精干、團結(jié)、勤奮、樂學(xué)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的老教師隊伍更是學(xué)校的寶貴財富。我校充分發(fā)揮特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的影響力，發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)年輕教師盡快成長。我校將“師徒結(jié)對”作為一項長期工作狠抓不懈，通過“師徒對對碰”的形式促進工作有效開展。
我校在“師徒結(jié)對”工作中盡可能量化標準，通過開展“徒弟說課，師傅指導(dǎo)”“徒弟上課、師傅點評”“師徒同課異構(gòu)”“教學(xué)案例，師徒分析”“師傅經(jīng)驗分享，徒弟課后反思”等形式多樣的活動，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進年輕教師迅速成長。老教師幫扶內(nèi)容涉及課堂教學(xué)、課后作業(yè)及輔導(dǎo)、家長溝通等方面；年輕“徒弟”則指導(dǎo)“師傅”學(xué)習(xí)信息技術(shù)，幫助老教師熟練使用“希沃”“印天”“鴻合”等教學(xué)軟件。我校通過同伴互助，真正發(fā)揮校本教研的作用，使同伴間取長補短、互幫互學(xué)、共同提高，實現(xiàn)學(xué)校教師隊伍教育教學(xué)能力的整體提升。
（三）反思送教常態(tài)化
曾子曰：“吾日三省吾身?！睆闹锌梢钥闯鲎晕曳此紝€人成長的重要性。對教師而言，校本研究是促使教師反思的催化劑；而自我反思是教師對教育教學(xué)工作的思考，是開展校本教研的基礎(chǔ)。面對課程改革和新的課程標準，我校要求每位教師都要對現(xiàn)有的教學(xué)工作進行認真的梳理和盤點，總結(jié)好的做法，改進存在的不足；剖析自己的教學(xué)行為，反思自己的教育觀念。這個梳理的過程既是教學(xué)反思的過程，更是教學(xué)研究的一個過程。教師在這樣常態(tài)化的教學(xué)活動中反復(fù)地思考與改進，錘煉教學(xué)藝術(shù)。
校本教研只有在合作與交流中才能煥發(fā)出生機與活力。為了把在校本教研中形成的好經(jīng)驗、好方法輻射分享，讓周邊學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師共同受益，我校除了經(jīng)常開展“送教下鄉(xiāng)”活動，還經(jīng)常舉辦“教育共同體”內(nèi)的教學(xué)研討活動，既鍛煉了教師校本教研的能力，又促進和帶動了本校及周邊教師專業(yè)能力的整體提高，達到教育均衡發(fā)展的目的。
三、以改進評價策略為核心，促進教師專業(yè)化發(fā)展
新課程改革讓教師的角色發(fā)生了重要的變化，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。這要求教師的工作更富有創(chuàng)造性，不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一衡量和評價教師的標準。教師的職業(yè)道德，對學(xué)生的關(guān)愛程度，課堂教學(xué)的設(shè)計、實施及效果，教師課后的交流與反思等因素都是評價的核心支撐。
近年來，世界各國都在關(guān)注影響教師專業(yè)成長的核心因素――自我反思能力。自我反思能力是指教師在日常教育教學(xué)活動中，發(fā)自內(nèi)心深處、不受任何干擾或行政命令的反應(yīng)，如教師個體對工作的積極態(tài)度，自我檢查、監(jiān)控、評價、調(diào)節(jié)、反思的能力等。之所以說自我反思能力是教師成長的核心能力，是因為它主宰著教師專業(yè)成長的方向，是教師課堂教學(xué)效果及專業(yè)能力得以提升的重要手段。教師以主人翁的身份自覺、主動地審視自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注自己行為的轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的影響，更新教育理念和教學(xué)技巧，修正工作中的不足，并內(nèi)化為自身發(fā)展的需要，促進自身專業(yè)發(fā)展。在這個過程中，學(xué)生的行為、成績以及學(xué)習(xí)能力等都是評價教師的重要手段，教師評價體系的改變，讓教師在合作與交流，探索與創(chuàng)新等方面有了新的突破，使教師在校本教研活動中從被動參與轉(zhuǎn)為主動探索，從滿腹抱怨轉(zhuǎn)為積極主動，從無從下手到獨當一面。校本教研讓教的評價體系發(fā)生著變化，在不知不覺中改變著教師的行為，促進教師可持續(xù)發(fā)展，真正為師生發(fā)展服務(wù)。
（1）各校區(qū)教室裝備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，本部校區(qū)新建一個計算機專用教室，配備51臺電腦，各校區(qū)教師人人擁有一臺電腦，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。創(chuàng)建**市、蘇州市教育技術(shù)裝備先進學(xué)校；
（2）各校區(qū)建設(shè)完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)。本部校區(qū)建設(shè)中心機房，采用一臺帶防火墻功能的路由器作為學(xué)校與城域網(wǎng)互聯(lián)的出口，提升校園網(wǎng)建設(shè)水平。擬成立現(xiàn)代信息技術(shù)管理中心，提高學(xué)?，F(xiàn)代化教育設(shè)備設(shè)施的效能。創(chuàng)建蘇州市教育信息化示范學(xué)校；
（3）南校區(qū)建設(shè)200米環(huán)形塑膠運動場、兩個塑膠籃球場，實現(xiàn)各校區(qū)均有塑膠跑道；
（4）南、北校區(qū)圖書館建設(shè)，各增添2000冊圖書。努力創(chuàng)建“蘇州市一級圖書館”；
（5）南、北校區(qū)添置新課桌椅500套，更新部分教師辦公設(shè)備；
（6）各校區(qū)增添實驗室器材、文體活動器材，努力達到省一類標準，并加強實驗室和文體器材室的管理。創(chuàng)建**市、蘇州市標準化實驗室；
（7）建設(shè)退休教師協(xié)會活動室，添置各類活動器材、音響設(shè)施。
2．學(xué)校管理
遵循“制度管理、人文關(guān)懷”的管理理念，實現(xiàn)制度化現(xiàn)代學(xué)校管理，在制度面前人人平等。學(xué)校制度是每個人都應(yīng)該自覺遵守的準則，因此不宜過多，管用就夠。你有合理的訴求，期望學(xué)校改變什么，首先從制度的修訂上入手，而不是依賴某個人、某個部門。一旦確定了制度，就須嚴格執(zhí)行，沒有“下不為例”，且未經(jīng)修改通過，任何人都無權(quán)逾越制度的底線。這，應(yīng)該成為學(xué)校的一種傳統(tǒng)和文化。
在學(xué)校行政管理層面，我們將繼續(xù)堅持下列三項制度，持續(xù)推進管理的科學(xué)化、民主化：
一是黨政工聯(lián)席會議制度，涉及學(xué)校發(fā)展和教師切身利益的問題，需要通過集體討論，形成決議；重大事項須提交教代會或者全體教師大會表決，以確保決策的公正性與科學(xué)性；二是行政領(lǐng)導(dǎo)述職制度，采取述職、民主評議、崗位問責等方式，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的責任感；三是校務(wù)公開制度，學(xué)校的決議、決策、干部選拔、考核評優(yōu)等，都須在校園網(wǎng)進行公示，逐步實現(xiàn)透明的校本管理。
在教育教學(xué)管理層面，我們將逐步修正、完善各項管理、考評制度。刪繁就簡，便于推進各項業(yè)務(wù)管理。就目前而言，我們急需建立和修正三項制度：一是教師崗位績效工資分配辦法；二是校區(qū)教師輪崗制度；三是各項補貼和出行安全制度。本學(xué)期，將由教育工會組織教師深入討論，提出議案，經(jīng)聯(lián)席會議研究制定初步方案，提交教代會表決。
3．教師團隊
我們確立“學(xué)校發(fā)展、教師第一”的思想，將教師的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)。既要關(guān)注教師的個體發(fā)展，又要關(guān)注教師團隊的建設(shè)。學(xué)校教育不能靠個人的單打獨斗，而需要團隊的合作努力。一個高素質(zhì)的教師團隊，是學(xué)校發(fā)展的核心力量。
（1）擁有共同的發(fā)展愿景。
我們擁有共同的教育價值觀：“學(xué)習(xí)改變命運！”“學(xué)習(xí)獲得自由！”我們有共同的教育信念：“無限相信每個孩子都有學(xué)習(xí)的愿望！”“無限相信每個孩子都有學(xué)好的潛能！”“教給孩子一生有用的東西！”“讓孩子獲得獨立行走的自由！”我們能堅守作為一名教師的道德底線，獲得不可替代的職業(yè)尊嚴和榮耀！
（2）規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。一般地，我們會在教師這個崗位工作到老，但我們絕不能等到老。我們可以平凡，但不可以平庸；我們可以經(jīng)常教一年級，但不能把自己教成一年級的水平！教師的專業(yè)發(fā)展，最終取決于自身的發(fā)展愿望和自覺努力。學(xué)校將為每個教師、每個團隊的發(fā)展提供力所能及的條件。
（3）建立發(fā)展的激勵機制。本學(xué)期，學(xué)校各部門將教師發(fā)展及團隊建設(shè)作為工作重心，并做出詳盡的、切實有效的管理措施，學(xué)校將制定教師發(fā)展的激勵機制，包括教師專業(yè)培訓(xùn)、考評獎勵、團隊績效獎勵等。
4．課程建設(shè)
課程結(jié)構(gòu)決定人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；課程的實施水平?jīng)Q定著人的素質(zhì)水平。因此，學(xué)校的課程建設(shè)包括兩方面的工作：
（1）提高課程實施水平。嚴格遵照江蘇省教育廳的“五嚴”要求，以積極的態(tài)度實施新課程：一是剛性執(zhí)行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，尤其是綜合實踐、品德與生活、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，將配備專任教師，專課專上，切實落實課程計劃；二是剛性控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)負擔，對學(xué)科作業(yè)量作出相應(yīng)的規(guī)定，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；三是改進質(zhì)量監(jiān)控，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與能力的調(diào)研分析，以不斷改進教學(xué)。嚴格控制考試、檢測次數(shù)，不增加師生的心理負擔。
（2）積極開發(fā)校本課程。充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，組織教師學(xué)習(xí)課程理論，結(jié)合自身特長、興趣愛好，積極開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各類課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時，在課程開發(fā)中，促進教師自身課程研發(fā)水平的提升。本學(xué)期，重點開發(fā)心理健康教育課程及各類活動課程。
5．教學(xué)科研
學(xué)科教學(xué)與科研是學(xué)校工作的主旋律，課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地。我們將繼續(xù)有效教學(xué)研究，并以小課題帶動的方式，逐步解決教學(xué)中存在的諸多問題，切實提高教師的教學(xué)水平，進而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
（1）課堂有效訓(xùn)練。各學(xué)科教研組必須將有效訓(xùn)練作為研究的重點課題，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過程的優(yōu)化、學(xué)習(xí)方法的多樣、學(xué)習(xí)效果的反饋、補償性教學(xué)等方面，作出深入的研究。積極探索各種有教學(xué)實效的小方法、小技巧、小策略，以不斷增強教師教學(xué)的靈活性和針對性。嘗試分層練習(xí)、分類輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生有足夠的時間消化新知，獲得長進。
（2）智慧課堂建構(gòu)。要把“智慧型課堂”的構(gòu)建作為學(xué)校推進教學(xué)研究的核心課題，“智慧解放教育”的基本理念，將“組塊教學(xué)”的有效策略，借鑒到各科的教學(xué)實踐中去。學(xué)?？平烫幰M織教師圍繞“智慧課堂”作系列專題研究，如：課堂的“三講三不講”、課堂即時評價用語研究等。本學(xué)期，召開學(xué)校主題專題研討會。
（3）教師課題研究。教師承擔的各級各類課題，須作出學(xué)期研究計劃，并有實質(zhì)性的研究結(jié)果。對2008—200年第二學(xué)期的教師小課題，進行一個全面的總結(jié)回顧。組織教師積極申報省市新課題研究。
6．德育工作
我們要充分認識德育工作的重要性、復(fù)雜性與艱巨性，尤其是現(xiàn)代兒童，具有鮮明的時代特點，見多識廣而又是非莫辨，存在多種可能性。我們的德育工作必須建立在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，入心入情，潛移默化，水到渠成。本學(xué)期突出四項工作：
（1）養(yǎng)成教育。良好的行為習(xí)慣使人終身受益，學(xué)校德育須重習(xí)慣養(yǎng)成，在文明禮儀教育上下功夫，克服簡單的說教，注重在生活中的錘煉。
（2）班集體建設(shè)。一個學(xué)生在一個班級要生活六年，什么樣的班級就會造就什么樣的學(xué)生?？梢姡瑑?yōu)秀的班集體，可以讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。我們要從學(xué)生的終身發(fā)展著眼，著力于班集體建設(shè)，班隊干部的培養(yǎng)，班風學(xué)風的鍛造，班級凝集力、榮譽感的形成等，都需要我們做新時期的新思考。班主任、輔導(dǎo)員及任課教師要組成以班主任為核心的班級管理小組，群策群力，共同建設(shè)具有各自特色的班集體。
（3）德育特色、亮點。學(xué)校在“手拉手”德育特色的基礎(chǔ)上，要充分開掘本地、本校教育資源，做強“相約星期一”等特色項目，并組織廣大教師開發(fā)新的德育亮點。
（4）教師家訪。本學(xué)期，我們將繼續(xù)深入開展家訪活動，密切家校聯(lián)系；同時，繼續(xù)開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家訪教師活動，密切教師之間的關(guān)系，營造和諧的學(xué)校環(huán)境。
7．特色文化
我校堅持“絲綢文化綜合實踐活動”特色，將特色課程建設(shè)與校園文化建設(shè)融合起來，創(chuàng)造一種簡約、大氣的校園文化氛圍。
（1）學(xué)校特色，特色學(xué)校。我校將在絲綢文化特色課程的基礎(chǔ)上，進一步凝練絲綢文化“仁愛、智慧、精致、柔韌、圓融、曠達、誠樸、創(chuàng)造”等精神品質(zhì)，融化到學(xué)校“秀外慧中的陽光兒童”這一培養(yǎng)目標中，并外化為相應(yīng)的校本課程和教學(xué)行為，使學(xué)校烙上絲綢文化的特質(zhì)，成為特色學(xué)校，提升學(xué)校的辦學(xué)品位與境界。
（2）學(xué)校文化，文化學(xué)校。我校將絲綢文化精神品質(zhì)融化到校園文化建設(shè)中，突出“智慧教育品質(zhì)”，通過書香校園、智慧課堂、特色課程、制度管理等，具化校園文化精神，營造一所高品位的文化學(xué)校。
8．體衛(wèi)藝科
繼續(xù)加強體衛(wèi)藝科工作，舉辦各類文化、體育、藝術(shù)、科學(xué)等活動，豐富校園生活，鍛煉學(xué)生才能。本學(xué)期，重點關(guān)注項目：
（1）體育：堅持開展每天陽光體育1小時活動；精心打造“**第一操”；重視教師體育鍛煉，組建各類教師運動隊；加強學(xué)生運動隊訓(xùn)練，充分利用南校區(qū)的場地優(yōu)勢，爭取在體育競技水平上有所突破。
（2）衛(wèi)生：開展心理健康教育，積極編寫校本教材；繼續(xù)抓好校園衛(wèi)生，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；重視流行病的防治；確保學(xué)生眼保健操姿勢的正確、到位，通過多方努力，控制學(xué)生近視率。
（3）藝術(shù)：建設(shè)藝術(shù)類學(xué)生社團，培養(yǎng)特長學(xué)生和具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生；開發(fā)藝術(shù)累特色課程，特別是充分發(fā)揮教師的積極性，開發(fā)“師本課程”；下功夫創(chuàng)作一批原創(chuàng)性節(jié)目。
（4）科學(xué)：重視學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，開展科技節(jié)很多，科學(xué)普及教育；組建科技興趣組，落實科技競賽項目。
9．安全教育
繼續(xù)推進平安學(xué)校建設(shè)，重點抓實下列三項工作：
（1）校園安全保衛(wèi)。定期檢查校舍、活動設(shè)施、實驗器材等，及時消除安全隱患，建立檢查記錄臺帳；通過監(jiān)控設(shè)施、門衛(wèi)檢查、保安巡視等方式，確保校園安全。創(chuàng)建蘇州市平安學(xué)校。
（2）師生活動安全。制定詳盡的師生校內(nèi)外活動的安全措施和緊急預(yù)案，嚴格課間教師值班制度，加強校園巡視，積極預(yù)防；加強師生交通安全教育；加強學(xué)生節(jié)假日在家或外出活動的安全教育。
（3）飲食飲水安全。嚴格食堂管理，專人把關(guān)各個環(huán)節(jié)，實行問責制；專人負責學(xué)生飲用水，確保學(xué)生飲用水衛(wèi)生及安全。
10．后勤服務(wù)
后勤部門的全體教職員工必須恪盡職守，增強三個意識：
（1）服務(wù)意識。主動為教師和學(xué)生提供各種必須的保障，經(jīng)常性地巡視校園，及時發(fā)現(xiàn)需要服務(wù)的事項，并及時服務(wù)到位；傾聽師生的建議和要求，及時改進服務(wù)方式和質(zhì)量。
（2）時效意識。任何后勤服務(wù)工作都必須有時間觀念、效率意識，不拖拉、不懈怠、不推諉，養(yǎng)成雷厲風行的工作作風。
（3）節(jié)儉意識。增強節(jié)儉辦學(xué)的思想，盡可能地節(jié)約辦學(xué)成本，減少不必要的開支。本學(xué)期，除改善辦學(xué)條件外，重點控制會議規(guī)模和次數(shù)、嚴控招待費用，實現(xiàn)物盡其用。嚴格財務(wù)審計，杜絕鋪張浪費及違規(guī)違紀行為。
11．群團活動
（1）重視學(xué)校群團工作，黨、團、隊，教育工會，退教協(xié)會，都有專人負責，制定學(xué)期工作計劃和活動方案，讓每個教師都有歸屬感。學(xué)校黨總支要充分發(fā)揮先鋒模范作用，在思想上、行動上引領(lǐng)各群團凝心聚力，為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展作出各自的貢獻。
（2）本學(xué)期重點開展三項活動：教師節(jié)活動；國慶節(jié)活動；迎元旦教師文體活動。
12．對外聯(lián)絡(luò)
學(xué)校的發(fā)展不是孤立的，需要有一個適宜的外部環(huán)境和成長空間。我校將懷著學(xué)習(xí)、合作、共贏的思想，開展各項對外活動：
（1）蘇北支教。本學(xué)期將安排3批支教骨干教師赴泗陽南劉集小學(xué)，在師資培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)、校本管理及捐資助學(xué)等方面，給予切實的幫助。
（2）市內(nèi)結(jié)對學(xué)校幫扶。本學(xué)期將組織專家組，幫助思進小學(xué)、銅鑼小學(xué)、桃源小學(xué)舉行學(xué)校發(fā)展策劃，從整體上謀劃學(xué)校發(fā)展的途徑與具體實施策略，而不僅僅停留在教師的教學(xué)交流上。開展學(xué)科教學(xué)研討活動，提升教師的教學(xué)水平和研究能力。
（3）小學(xué)語文基地建設(shè)。圍繞**市小學(xué)語文研究中的突出問題，組織骨干教師集體研討，商定對策，改善教學(xué)現(xiàn)狀；承擔教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期，將與蘇州市教科院、蘇州市語言學(xué)會聯(lián)合舉辦語文教師課堂教學(xué)比賽活動。
（4）**五校聯(lián)盟活動。積極參與五校聯(lián)盟的各項研討活動，本學(xué)期將在我校召開教學(xué)研討會，重點研究**教學(xué)流派。
