時間：2022-08-11 00:52:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高校畢業(yè)生論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）公共關系學能夠使畢業(yè)生樹立形象意識。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，企業(yè)軟實力的競爭也變得越來越激烈，通過形象意識的培養(yǎng)，能夠促使高校畢業(yè)生的形象更加符合公司的要求，氣質與公司的形象和內涵更加符合等，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。形象意識培養(yǎng)作為公共關系學中的重要內容，能夠使高校畢業(yè)生更加了解公司的形象，從而不斷地對自己進行嚴格要求，使自己的形象與公司和公司內組織的形象相吻合，從而提升自己的擇業(yè)機會和就業(yè)率。
（二）公共關系學能夠促使畢業(yè)生樹立雙贏意識在現(xiàn)代社會競爭中，絕大多數(shù)競爭都不再是零和博弈，而是能夠實現(xiàn)雙贏的非零和博弈，我們通過公共關系的培訓，能夠促使高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中和就業(yè)之后不斷地樹立雙贏思維，努力地通過把蛋糕做大和合理分配蛋糕來實現(xiàn)競爭各方的雙贏。在高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中，需要樹立雙贏意識，明白自己的能力和企業(yè)的要求，在使自己的能力與企業(yè)要求向吻合的過程中，也要選擇能夠實現(xiàn)自身長遠發(fā)展的企業(yè)。只有如此，在日后的工作中才能夠通過不斷努力提高自己，更好地為企業(yè)效力，同時，在符合自己發(fā)展要求的環(huán)境中實現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)個人與企業(yè)之間的雙贏。而非在擇業(yè)的過程中選擇高薪，但不適合自己長遠發(fā)展的企業(yè)，給雙方都帶來損失。
（三）公共關系學能夠培養(yǎng)畢業(yè)生誠信的品質公共關系課程要對高校畢業(yè)生進行誠信品質教育，并進行必要的培訓，這使得高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中能夠堅持誠信的原則，抱著坦誠的心態(tài)尋找工作，避免影響自身的擇業(yè)和最終的就業(yè)。隨著現(xiàn)代就業(yè)競爭的日益激烈，越來越多的求職者開始注重自己給招聘企業(yè)的留下的印象，因而在招聘過程中通過闡明自己獲得的榮譽，以及擔任過的職務來引起招聘企業(yè)的重視，從而提升自己的競爭力。但有很多人自己本身沒有獲得過那么多的榮譽，沒有擔任過社團干部，卻為了提升自己的競爭力，而在自己簡歷和面試的過程中添加了這些東西，給招聘企業(yè)帶來了一定的危害。公共關系課程的建立能夠有效地杜絕這種行為，通過公共關系課程的培訓，我們能夠讓學生明白誠信是最重要的東西，不誠信遲早會被拆穿，讓同學們在擇業(yè)的過程中秉承誠信的理念，以自己的真實能力獲得公司的青睞。
二、公共關系學能夠提高畢業(yè)生的整體素質
（一）公共關系學能夠提高畢業(yè)生的禮儀素質禮儀培訓是公共關系課程中重要的內容，它包含了在人際交往過程中應該注意的問題、人際交往過程中應該如何不卑不亢、人際交往中應該如何應對各種場合等方面。通過進行人際關系中的禮儀培訓，高校畢業(yè)生能夠掌握一定的為人處世知識，在面對擇業(yè)的過程中能夠以周備的禮儀獲得招聘公司的青睞，從而獲得面試的成功。
（二）公共關系學能夠提升畢業(yè)生的團隊協(xié)作能力公共關系學是一門研究人類之間公共交往行為的學科，是在對人類活動行為研究的基礎上對人類活動規(guī)律進行的總結，是一門社會科學。通過對高校畢業(yè)生進行公共關系的培訓，能夠使其掌握人類活動的規(guī)律，從而對其在工作中處理各種關系進行指導，使其在團隊合作的過程中能夠妥善處理各種關系，使團隊中每個人的作用都能夠得到最大限度的發(fā)揮，每個人都能夠為工作目的的實現(xiàn)貢獻自己的力量，最終實現(xiàn)人力資源配置的最優(yōu)化效果。對高校畢業(yè)生進行公共關系培訓的目的還在于，在各類型公司關系和利益復雜化的環(huán)境下每個個體都能夠，實現(xiàn)公司的不斷發(fā)展。
三、結語
一、對高校畢業(yè)生教育管理的認識
高校畢業(yè)生教育管理是全面提高教育質量的一項重要內容，是開展大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學生行為養(yǎng)成、素質教育、價值觀形成的關鍵階段，與大一新生培養(yǎng)互為首尾，緊密相連，既有延續(xù)性，又有特殊性。高校畢業(yè)生教育管理的核心是就業(yè)工作，它關系到畢業(yè)生切身利益，關系到社會的和諧穩(wěn)定，影響著高校的生存和發(fā)展，是一項不容忽視的關鍵工作。高校應積極探索提高人才培養(yǎng)質量穩(wěn)定就業(yè)、強化指導服務促進就業(yè)、鼓勵引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作路徑，努力實現(xiàn)提高就業(yè)能力、提高就業(yè)率、提高就業(yè)質量的工作目標。高校畢業(yè)生教育管理的時間起點是三年級下學期，進入這個時段的學生主觀上開始思考自己的去向問題，客觀上用人單位也開始搶先進場，開始人才選聘工作。高校要結合實際，適時開設職業(yè)生涯講座和就業(yè)指導課程，全程開展相關就業(yè)服務工作，幫助大學生樹立正確的成才和就業(yè)觀念，做好就業(yè)前各項準備。
二、高校畢業(yè)生管理中存在的主要問題
組織松散，管理難度高。高校畢業(yè)生雖然是在校學生，卻因為臨近畢業(yè)面臨很多實際問題，如為了找工作四處求職面試，為了研究生、公務員及各種資格考試申請在校外居住，為了求得一份工作提前上崗實習等等，這些情況都給高校畢業(yè)生教育管理帶來了極大的難度和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷簡單，情緒波動大。高校畢業(yè)生社會閱歷淺，在面對求職、實習不適應或者個人生活、情感各種壓力時，不能客觀地分析自身問題，常常會怨天尤人，非常容易導致出現(xiàn)一些偏激思想和過激行為。能力欠缺，預期實現(xiàn)難。高校畢業(yè)生缺少實際工作能力，與用人單位要求有一定差距，但自身期望值一般較高，經(jīng)常是找到了理想工作，卻由于到崗實習后難以適應單位的各種制度或能力要求而產(chǎn)生心理落差，導致實習剛剛結束就提出辭職申請，畢業(yè)派遣時毀約現(xiàn)象時有發(fā)生。目標不明，畢業(yè)意識差。高校畢業(yè)生經(jīng)歷了多年的學業(yè)生活之后，即將自行決定畢業(yè)去向走上職業(yè)道路，經(jīng)常會出現(xiàn)迷茫、困惑，目標不清晰的狀況。特別是一些平日比較懶散的學生，雖然參加了學校組織的相關就業(yè)指導，但仍然不能正確認識自己，對未來發(fā)展方向也不能做出準確定位。
三、高校畢業(yè)生教育管理對策
加強感恩教育。高校畢業(yè)生如果意識到自身成長得到了別人的幫助，就會自然產(chǎn)生對學校、對老師的感恩心理和感受愛的能力，就會形成“我為人人，人人為我”的看法，就會樂觀地進入社會、因感恩而積極向上，努力回報社會。針對部分畢業(yè)生個人利己主義傾向嚴重，學校、班級、同學觀念淡化的情況，高校應結合實際開展以“歸屬感”教育為主要內容的“六個一”教育管理工作，即完成學生一個愿望、開展一次安全排查、舉辦一場歡送晚會、開展一次談心活動、為母校做一件事情、為學校發(fā)展提出一條建議。在開展教育管理工作中，不但要組織畢業(yè)生在學校留下記憶，更要重視喚起畢業(yè)生的感恩心理，強調學校為畢業(yè)生再多做一點事情，讓更多的畢業(yè)生感受到來自學校的關懷，如“六個一”工作中的開展一次安全排查，已經(jīng)不是經(jīng)常意義上的寢室違章用電的檢查，而是立足在畢業(yè)生政治安全、心理安全、社會適應度等方面的一次全面排查，及時地在畢業(yè)前化解學生心中的迷茫、困惑以及對社會的不滿，為日后更好地開始工作和生活提供一次心理輔導。高校畢業(yè)生教育管理要特別強調學校與學生之間雙向付出互動的過程，如建立畢業(yè)生“愛心超市”，號召畢業(yè)生把自己不需要但還可以利用的物品及書籍捐給“愛心超市”，由學校重新組織歸類、整理，在畢業(yè)生離校前組織一次“愛心超市”專場活動，貧困的低年級學生來“愛心超市”挑選物品和書籍，讓畢業(yè)生同學親眼看到自己的東西在其他學生手中得到再次使用。通過開展這些教育管理活動讓畢業(yè)生學會感恩，學會關注他人，感受到來自學校方方面面的重視、關注與關懷，從內心體驗、體會離別的不舍之情，增強畢業(yè)生與母校的濃厚感情。促進多渠道就業(yè)。高校畢業(yè)生參加大型招聘會及用人單位直接來學校選拔人才是目前學生就業(yè)簽約的主要渠道，此外，國家還相繼出臺了如“農(nóng)村教師特崗計劃”“西部志愿者計劃”“三支一扶計劃”“到村任職計劃”“農(nóng)技特崗計劃”“入伍預征工作”等就業(yè)途徑，更加豐富了畢業(yè)生的就業(yè)渠道和就業(yè)項目。高校要主動配合相關部門宣傳動員畢業(yè)生多渠道就業(yè)，系統(tǒng)地針對各類專項計劃的實施目的、選擇對象、錄取條件等進行重點宣講，把專項計劃內容作為學生就業(yè)渠道的有力補充，幫助學生創(chuàng)造和捕捉更多的就業(yè)機會，鼓勵其多渠道靈活就業(yè)。開展生活方式教育。對高校畢業(yè)生進行生活方式教育就是教學生學會生活和體會生活，實現(xiàn)學生既有學歷還有文化，既有知識還有品位，既能做事還會做人，不但學習成功，生活也同樣成功。培養(yǎng)畢業(yè)生樂觀向上的生活態(tài)度，積極向上的人生信念，勇敢地面對并戰(zhàn)勝困難和挫折。高校更要針對經(jīng)濟困難學生、就業(yè)困難學生、心理障礙學生及時開展心理援助和個別疏導工作，幫助畢業(yè)生解決實際困難，指導他們以更加理智的眼光看待當前的就業(yè)形勢，充滿信心地面對未來。高校還要更加關注受處分和未拿到學位證、畢業(yè)證的學生，鼓勵他們樹立自信心，敢于接受人生挑戰(zhàn)，找準差距和不足，在畢業(yè)后干一番事業(yè)，并及時化解學生心中的潛在矛盾、解釋學校的相關政策，提醒學生保持平穩(wěn)心態(tài)，使這些畢業(yè)生理解學校政策，減少社會和校園的不穩(wěn)定因素。創(chuàng)新網(wǎng)絡信息服務形式。利用現(xiàn)代信息手段，為畢業(yè)生提供科學、便捷、高效的就業(yè)服務是高校做好畢業(yè)生教育管理的民生工程。高校應廣泛開展畢業(yè)生和用人單位遠程面試、網(wǎng)上簽約工作，積極探索網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)、檔案投遞、戶口遷移等工作，用更加貼心的服務吸引更多企業(yè)和畢業(yè)生參與其中，實現(xiàn)簡化程序，節(jié)約成本，提高效率的目的。高校要加強就業(yè)信息服務平臺建設，主動占領、利用好學生喜愛的網(wǎng)絡陣地，提供政策、崗位信息、指導咨詢等有效的就業(yè)信息服務。高校更要積極引導和配合新聞媒體，大力宣傳黨和政府促進就業(yè)的相關政策措施，大力宣傳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進典型，努力營造良好輿論氛圍，鼓勵畢業(yè)生適時簽約就業(yè)。
【關鍵詞】本科教育；畢業(yè)論文；質量工程；素質教育
本科生畢業(yè)論文(設計)是高等院校本科專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是學生在校完成本專業(yè)課程教育后的一次知識技能綜合考核，對加強學生的知識綜合運用能力、培養(yǎng)學生科學研究能力及獨立工作能力具有重要意義。畢業(yè)論文不僅是培養(yǎng)和考察學生理論聯(lián)系實際，分析、解決實際問題能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，也是衡量和檢驗高等院校教學質量的重要方面。因此，對高等院校畢業(yè)論文質量的評定也自然成為教學工作水平評估的一項重要內容。近幾年，作者以科研項目為背景指導了多名化學、化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文，對指導學生完成論文，培養(yǎng)學生的科研能力，提高學生的綜合素質和知識應用能力等相關問題進行了思考和實踐探索。
一、本科畢業(yè)論文在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要意義
首先，畢業(yè)論文是大學生完成學業(yè)的標志性作業(yè)，是對四年學習成果的綜合性總結和檢閱；其次，畢業(yè)論文是高等學校培養(yǎng)人才的重要實踐教學環(huán)節(jié)，在當今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面起重要作用；最后本科論文是學生走上工作崗位前的全面演練，為將來的工作提供實踐基礎，同時也是用人單位考察發(fā)現(xiàn)人才、錄用人才的依據(jù)。好的畢業(yè)論文應具有扎實的文字功底、嚴謹?shù)膶嶒灧椒ê屯怀龅膭?chuàng)新精神等幾大要素。所以嚴抓論文質量可以激發(fā)學生學習熱情、提高學生動手能力和思辨能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，是培養(yǎng)一名優(yōu)秀畢業(yè)生的途徑之一。
二、影響本科畢業(yè)論文質量的主要因素
1.指導教師數(shù)量不足，精力有限。目前，本科畢業(yè)論文主要采用的教學管理模式是導師負責制，由導師對學生的整個學習過程進行管理并對其負責。所以導師在整個教學環(huán)節(jié)中起主導作用，需要具有較好的選題和投入極大的精力。但是，近幾年來高校招生人數(shù)快速增長，使高校教師資源明顯不足，加上職稱和學位的限制，能夠指導畢業(yè)論文的教師數(shù)量非常有限，經(jīng)常會出現(xiàn)一名教師指導十名左右畢業(yè)生的現(xiàn)象。
2.學生態(tài)度不夠重視，精力投入有限。 學生在本科畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)中是主體，他們需要積極主動、全心全意的投入其中。但是現(xiàn)在很少有畢業(yè)生因為畢業(yè)論文質量低而不能畢業(yè)的，所以學生對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認真。很多學生認為，畢業(yè)論文只不過是在走過場。
3.實驗經(jīng)費不足，實驗條件不佳，管理制度落后。完成理工科類的畢業(yè)論文一般需要進實驗室獲取大量實驗數(shù)據(jù)，這需要實驗資金、儀器、場地等，是一項需要較大經(jīng)費投入的教學環(huán)節(jié)。但目前理工科類本科論文經(jīng)費過低，一個本科生畢業(yè)論文經(jīng)費僅為400元，對于化學專業(yè)的學生，這些經(jīng)費遠遠不能滿足其實驗耗材、藥品、儀器及相關檢測的需要。所以提高畢業(yè)論文經(jīng)費的投入是確保畢業(yè)論文質量的基本條件。另外，學校對于本科畢業(yè)論文的管理制度大大影響了其質量。對論文質量要求不高，過于強調就業(yè)率，考研率等眼前利益，忽視了學生的畢業(yè)論文水準。
三、提高本科畢業(yè)論文質量的對策
1.提高認識，加強管理。提高對畢業(yè)論文的認識是提高畢業(yè)論文質量的前提，要認識到畢業(yè)論文是高校教學計劃的重要組成部分，它與其它教學環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構成一個完整的教學體系，而它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。從更深層的意義來講，畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學環(huán)節(jié)，它是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，是學生四年所學知識的深化與升華的重要過程，是對學生進行科學教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學生科研訓練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑。
2.加強指導，實施導師負責制。 對指導教師進行嚴格篩選，實行導師負責制，加強對本科畢業(yè)論文質量的管理。指導教師責任制是指負責對本科生畢業(yè)論文工作的全過程、全方位指導，包括：①負責指導本科生選題，確定研究方向，介紹該領域的最新研究動態(tài)及存在問題；②負責指導學生查閱相關文獻，介紹查閱方法，搜集該選題前沿資料及相關信息；③負責指導學生確定畢業(yè)論文題目，并對相關文獻資料進行匯總、分類、分析等；④負責設計實驗路線、實施方案，分析是否切實可行；⑤負責指導學生進行實驗研究方案的撰寫，及時提出問題和改進意見，幫助學生立論和分析實驗結果。
（一）校園市場
在高校畢業(yè)生就業(yè)市場體系逐步發(fā)展完善的前提下，就業(yè)市場中校園市場的步伐也隨之擴大，各類高校畢業(yè)生就業(yè)實習基地的建設得到了快速的發(fā)展，就業(yè)實習基地數(shù)量逐步增加，而各高校為本校畢業(yè)生就業(yè)而建立的各種就業(yè)實習基地更為廣泛。這些相關畢業(yè)生就業(yè)實習基地的建立，不僅提高了相應畢業(yè)生的職業(yè)技能和經(jīng)驗，也是為畢業(yè)生更好的就業(yè)提供了保障。
（二）公益市場
公益市場一般指的是面向高校畢業(yè)生的公益性就業(yè)市場，政府部門通過主辦這種就業(yè)市場為高校畢業(yè)生和就業(yè)單位提供更多的就業(yè)、擇業(yè)的機會，同時也能更好的落實國家和政府頒布的關于促進高校畢業(yè)生就業(yè)的相關政策。公益市場能夠為高校畢業(yè)生提供完善的就業(yè)指導和就業(yè)服務。公益市場一般分為省級畢業(yè)生就業(yè)管理部門主辦的相關就業(yè)市場和其他省市畢業(yè)生就業(yè)主管部門主辦的就業(yè)市場。另外，教育部、人事部門等相關部委也會參與公益市場的主辦工作。
（三）社會市場
社會市場是指通過包含省市縣的勞動力市場和人才市場等在內的社會人才服務、中介機構，它們建立了面向全社會的各種類型人才就業(yè)需求的非公益性就業(yè)市場。不僅如此，社會市場還包含其他形式的就業(yè)，通過其他途徑，例如公務員和教師等的考核，進入軍隊，畢業(yè)生自發(fā)尋找就業(yè)，通過電視報紙等媒體的就業(yè)招聘信息實現(xiàn)就業(yè)都屬于高校畢業(yè)生就業(yè)的社會市場。社會市場的就業(yè)途徑形式多樣化，也有其相應優(yōu)勢，在如今的高校畢業(yè)生就業(yè)市場體系中也有著重要的地位。校園、公益和社會市場都屬于有形市場，而現(xiàn)在網(wǎng)絡市場是一種新的逐步發(fā)展開來的畢業(yè)生就業(yè)無形市場，這也是無形市場的主要模式。當前科技水平的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術更是迅速增長，高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡市場隨著科技水平的提升得到了長足的進步。不僅如此，網(wǎng)絡市場對于畢業(yè)生就業(yè)而言是其他就業(yè)市場的依托，而且其他就業(yè)市場形式也離不開網(wǎng)絡市場的相關內容。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)市場模式主要特點
（一）校園市場具有主體性、針對性和高效性，同時也要注意到校園就業(yè)市場的局限性
對于畢業(yè)生而言，校園市場是其就業(yè)的主要平臺，通過校園市場，無論是畢業(yè)生的就業(yè)還是用人單位的人才選拔，校園市場都能夠提供更好的服務，是高校畢業(yè)生就業(yè)最為集中直接的途徑。同時，校園市場是高校自身主辦的，它的就業(yè)招聘和雙選活動能夠針對本校畢業(yè)生的相關就業(yè)方向，在畢業(yè)生的就業(yè)市場中更有效率，在畢業(yè)生的就業(yè)中有著重要地位。此外，對于用人單位而言，通過校園市場招聘人才，能根據(jù)自己的實際崗位需要等來決定招聘內容，對于招聘更為方便高效，節(jié)省了招聘所需。而畢業(yè)生的就業(yè)應聘也會方便直接，也能節(jié)省其就業(yè)成本，校園市場對于雙方而言都是高效的。當然，畢業(yè)生就業(yè)的校園市場也有它的局限性，校園市場的就業(yè)局限于本校的市場范圍，對于專業(yè)性太強的高校來說，因為它的就業(yè)招聘和信息等都是在本校的的主要專業(yè)之間開展活動，不利于畢業(yè)生多方向就業(yè)和開闊畢業(yè)生就業(yè)范圍。而且因為高校和企業(yè)單位之間會有合作，很多時候畢業(yè)生的就業(yè)集中在這些固定在該校開展就業(yè)招聘和雙選活動的企業(yè)，對于畢業(yè)生的就業(yè)范圍而言，也是一種限制。
（二）公益市場
1.政府支持。
國務院越來越重視高校畢業(yè)生就業(yè)問題,每年都會專門召開會議和發(fā)出文件幫助解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。地方政府也制定了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)和促進大學生就業(yè)的一系列政策。由于國家就業(yè)政策的支持,各省、市(縣)級畢業(yè)生就業(yè)市場提供一個有效的平臺,省、市(縣)級畢業(yè)生就業(yè)主管部門與其他相關部門的共同合作提供了大范圍、高層次的就業(yè)服務幫助畢業(yè)生尋找工作。
2.示范指導。
政府行政職能部門要充分發(fā)揮的公益性、示范性作用,除了提供就業(yè)服務給畢業(yè)生和用人單位之外,還應在宏觀上示范、指導校園市場、網(wǎng)絡市場及社會市場的人才招聘工作。
（三）社會市場
1.范圍廣泛，持續(xù)性強。
社會市場是高校畢業(yè)生參與眾多的重要市場模式，這種市場的特點是廣泛的就業(yè)范圍、就業(yè)形式多樣，持續(xù)時間長。
2.面向社會,競爭激烈。
各省、市級勞動力市場、人才市場、社會人才服務等機構在畢業(yè)生就業(yè)高峰期及之后提供了非常廣闊的選擇空間給高校畢業(yè)生,不過這些市場都是面向全社會開放,使高校畢業(yè)生面對激烈的社會人才競爭環(huán)境,而且大部分用人單位招人時要求應聘人具有相關工作經(jīng)驗,也不利于高校畢業(yè)生尋找工作。3.適應市場，長期輔助。由于社會市場有較強的適應性和靈活多變的形式，所以能夠滿足社會多變的需求，并將社會對畢業(yè)生的需求情況及時反映出來，從旁協(xié)助其余就業(yè)市場，引導畢業(yè)生認識自己的就業(yè)方向，采取正確的態(tài)度面對社會競爭環(huán)境。
（四）網(wǎng)絡市場
1.及時便捷、覆蓋面廣。
現(xiàn)在越來越多的組織、單位、機構和個人認可和通過網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上求職等網(wǎng)絡服務尋求人才和工作,目前網(wǎng)絡招聘會、網(wǎng)上考核、遠程面試等方面的發(fā)展情況良好,網(wǎng)絡市場的特點是效率和質量都較高。
2.存在安全隱患。
雖然網(wǎng)絡市場的效率較高，但也存在信息安全和真實性等隱患，要加強安全保密及資質認定工作,將審核標準規(guī)范化和統(tǒng)一化。通過這些方式才能既保護供求雙方利益不被侵犯的同時創(chuàng)造出信息共享、互惠互利、安全可靠的網(wǎng)絡就業(yè)環(huán)境。
三、努力加強高校畢業(yè)生就業(yè)市場的運行機制的構建與發(fā)展
（一）加強政府宏觀調控，建立供求平衡機制
政府應結合市場機制與宏觀調控，充分利用高校畢業(yè)生就業(yè)市場功能,營造自組有序的高校畢業(yè)生供求關系。雖然畢業(yè)生的供需也受到高校畢業(yè)生就業(yè)市場的某種調控作用影響,但存在自發(fā)性和盲目性,甚至發(fā)生一些不好的情況。決不能任由高校畢業(yè)生市場的供求關系自行調節(jié)和發(fā)展，政府必須加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的宏觀調控。首先是信息調控。這種方式主要通過市場信息服務實現(xiàn)對人才資源的宏觀調控。由于國內各行業(yè)間人才資源分布情況嚴重失衡,為了充分利用畢業(yè)生資源，必須將目前行業(yè)間的相互封閉情況加以改變,分享人才信息,所以我國一定要盡早建立全國性的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡,向社會各界定期公布人才供求信息,使畢業(yè)生就業(yè)市場效率提高。然后是行政調控。對高校畢業(yè)生就業(yè)市場以一定的行政手段進行調控，避免了市場存在的盲目性以及局限性，適當控制畢業(yè)生的流量流向和流速,使其供求達到動態(tài)平衡，構建合理的結構，并進行中長期人才規(guī)劃，以人才預測的結果為基礎對學校、專業(yè)門類、層次結構、招生規(guī)模進行安排，將社會總供求比例控制在一個合理的水平。
（二）尊重知識與人，建立合理的價格機制
由于畢業(yè)生就業(yè)市場價格體系沒有統(tǒng)一的模型，因而問題就被復雜化了，所以教育成本,直接經(jīng)濟效益,當?shù)毓べY水平,間接經(jīng)濟效益等等因素都要納入考慮的范圍內，然后對基本價格進行估算，以此為基礎，再因實際情況調整。
（三）建立公平的競爭機制之下的規(guī)范市場
社會主義將社會主義競爭的特點規(guī)定為自覺地運用價值規(guī)律和供求規(guī)律，開展文明合理的競爭，促使社會生產(chǎn)力和諧發(fā)展。有關部門要做的就是建立健全畢業(yè)生就業(yè)市場運行規(guī)則。擬定實施《全國高校畢業(yè)生就業(yè)市場條例》，并以此來規(guī)范就業(yè)市場，將畢業(yè)生就業(yè)市場管理辦法進行全國統(tǒng)一規(guī)定。加強監(jiān)管畢業(yè)生就業(yè)市場，避免不正當競爭以及欺詐行為的出現(xiàn)，維護市場秩序，維持畢業(yè)生就業(yè)市場的健康。
（四）鼓勵先進
建立以精神激勵與物質激勵并行的激勵機制，保護個人利益。首先參與激勵，就是如同浪花與大海一樣將個人并入到組織當中，與組織融為一體，以組織的利益為目標，作為一個主人翁為組織的事業(yè)奉獻自己。此機制能夠激發(fā)個人的責任感與危機感，使工作效率和個體意志得到提升，自我價值隨之得到升華。其次是工作激勵，促使人們以增加工作量的形式把生命投入到為人民服務當中去。最后是環(huán)境激勵，即在深化改革的過程之中逐漸改變生存環(huán)境進而優(yōu)化環(huán)境。
（五）優(yōu)勝劣汰
［關鍵詞］食品學院 論文質量 高職
［中圖分類號］G712.4［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）05－0170－01
一、食品學院畢業(yè)生論文的現(xiàn)狀及存在的問題
眾所周知，影響高職畢業(yè)論文質量的一個重要原因是時間矛盾。就食品學院而言，現(xiàn)已開始將畢業(yè)論文寫作提前到第五學期。這一學期通常有至少兩個月的上課時間，而第六學期，學生基本上都到了實習單位，工作壓力很大，有的單位條件也不允許，所以實際可以利用的時間只有兩個月而已，如果學生抓緊還勉強可以完成，但是很多學生知道，第五學期的答辯只是預答辯，所以思想上不夠重視，導致的結果就是到畢業(yè)實習結束再答辯的時候，很多學生還沒有完成，只能是發(fā)感想、寫體會，或是抄襲、東拼西湊，缺乏自己的觀點和見解、敷衍了事，質量就可想而知了。
另外，學生基礎知識不扎實，食品學院學生在校時間短，學習時間也相應減少，學校只能相應壓縮公共基礎課或專業(yè)基礎課。而這兩大塊課程是有關學生長遠發(fā)展的，是使高職生不同于各種技能培訓班結業(yè)生的課程，去掉這些課程有礙于學生基本素質的提高，不利于學生的后續(xù)發(fā)展，也給學生畢業(yè)論文中綜合運用知識增加了困難。還有部分學生學習不認真，比如在學習《論文寫作》課程時不認真，自己寫作起來就無從下手，論文不規(guī)范，文字處理欠佳，缺少摘要、關鍵詞、參考資料等。
其次指導教師師資力量不足。就食品系而言，雖然近幾年來新進了許多專任老師，系部教師總人數(shù)已經(jīng)超過60人，可是由于近幾年學校擴招，老師年平均所帶畢業(yè)生人數(shù)為12人甚至更多一些，同時教師為了評職稱將很多的精力投入科研、編書、寫論文等工作，沒有足夠的時間、精力來指導學生的畢業(yè)論文；也有部分教師在畢業(yè)論文的考核上存在遷就態(tài)度，產(chǎn)生了一些負面影響。這樣就導致了畢業(yè)論文選題不能反映專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，缺乏與企業(yè)生產(chǎn)實際的聯(lián)系、調查研究及查閱文獻不足等問題。隨著社會的不斷發(fā)展和學校的擴招，畢業(yè)生人數(shù)越來越多，人才也越來越多，企事業(yè)單位對人才的要求也就越來越高，因此畢業(yè)論文作為一個檢驗高職院校教育教學質量的標準，其質量的提高就成了不可缺少的一個方面。
二、解決方法
針對以上的現(xiàn)狀和存在的問題，我們提出了以下的解決方案：
第一，集中時間完成論文寫作和答辯。食品學院學生在校時間短，論文寫作不可能再提前，因為還有很多課程要學習，只能利用2個月的時間增加學生的壓力。讓學生抓緊寫作，在學生進行畢業(yè)實習之前完成論文答辯，這樣就不會和求職、實習時間沖突，也打消了學生想偷懶的念頭，畢業(yè)論文質量有望提高。
第二，加大對學生基礎知識的考核力度，比如《論文寫作》課程，任課老師一定要求學生必需掌握如何查找資料、如何排版、如何組織論文結構等基本技能，為后面正式的論文制作奠定基礎；《試驗設計》課程要求學生掌握數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計的相關方法，學會針對不同課題恰當?shù)膽脤嶒炘O計方法；另外，在其他基礎課程方面，老師也可以適當布置學生寫一些小論文來鞏固論文寫作與試驗設計和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法等。
第三，加強指導教師隊伍建設，選題要體現(xiàn)高職特色。第一，老師要充分了解學生，因材施教，根據(jù)不同層次的學生選擇不同的論文指導方式。比如對比較優(yōu)秀的，學習主動性較強的學生可以鼓勵學生根據(jù)自己的學習興趣自己選擇，而針對基礎較差的、創(chuàng)新意識不夠的學生，老師則可以給他們指定題目，甚至提供部分資料，老師進行即時指導。第二，老師要加強自身實力，充分把握本專業(yè)的發(fā)展方向，申請與本專業(yè)和學生發(fā)展相關的課題。如飼料加工、動物養(yǎng)殖、食品加工、食品營養(yǎng)檢測、動物產(chǎn)品加工類等課題，這樣在降低課題難度的同時體現(xiàn)高職學生的特色。
第四，實行師生互選制度。實行師生互選制度，即學生選擇適合的老師，而老師選擇專業(yè)和課題對口的學生。一方面由于老師在平時教學過程中基本上都與本專業(yè)的學生比較熟悉，因此師生在平時的教學過程中就可以進行溝通和互選。另一方面還可公示每位指導教師的基本情況、擅長的領域和典型的課題范圍等，以便于學生有目的地進行選擇。
三、總結
只有針對食品學院的現(xiàn)狀，結合畢業(yè)生論文寫作過程中存在的問題，不但把學生而且把老師作為改革的目標，提出實際可行的解決方案，才能真正提高畢業(yè)生論文的質量，進而提高畢業(yè)生查閱資料、篩選資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合應用知識的能力和畢業(yè)生的綜合素質。
【參考文獻】
[1]張曉燕,朱樂敏,謝駿.高職學生畢業(yè)論文教學改革與實踐[J].揚州職業(yè)大學學報,2010,1:26-27.
[2]黃小洋,葉琦,馬國勝.淺談如何提高高職學生畢業(yè)論文(設計)的質量[J].經(jīng)營管理者,2009,12:24-25.
[3]羌涯.高職院校畢業(yè)設計選題探討[J].科技信息,2009,17:21-22.
服務青年成長是高校共青團組織的第一要務，青年學生最迫切的愿望就是成人、成才、成功。而擁有工作機會和創(chuàng)業(yè)，就是他們得以成才和發(fā)展的必要前提，是關系到千千萬萬青年學生切身利益的一件大事。我們要充分利用組織優(yōu)勢，以育人為出發(fā)點，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為抓手，服務于大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
2高校共青團推進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的策略
2.1要轉變大學生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神大學生就業(yè)受到市場需求、經(jīng)濟運行情況以及大學生本人的就業(yè)能力等因素的影響，而就業(yè)能力則是能否就業(yè)創(chuàng)業(yè)的根本原因。因此我們要加大培養(yǎng)學生就業(yè)能力，加強創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的功能主要體現(xiàn)在三個方面“：推動社會發(fā)展的”、“促進教育發(fā)展的”以及“提高人的發(fā)展的”，對大學生而言，創(chuàng)業(yè)教育能夠提升大學生的綜合素質、提升就業(yè)能力。服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，首先就要教育引導青年樹立科學的人才觀和符合客觀實際的就業(yè)觀，要努力幫助大學生把觀念轉變到扎根基層、投身祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)上來，轉變到靈活就業(yè)，就業(yè)先行、擇業(yè)后續(xù)的機動就業(yè)上來，轉變到“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。同時要將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識，作為轉變傳統(tǒng)觀念的重點。
2.2引導學生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍今天，高校大學生的創(chuàng)業(yè)意識，亟待提升，學校和社會還有家庭都應加以引導及強化，使大學生客觀認識到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅要求學生能結合自己本專業(yè)特長，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求提煉出自己的創(chuàng)新成果，而且要敢于直接投身于市場，面向社會，把創(chuàng)新成果轉化為有價值的產(chǎn)品，創(chuàng)造出“陽光下”的經(jīng)濟效益，使大學生擁有的知識變?yōu)樯鐣r值，使大學生成為對社會有貢獻的創(chuàng)業(yè)者。高校共青團應該通過全方位教育，鼓勵和引導大學生積極轉變觀念，特別是要通過新媒體手段、校園文化等手段加大歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳力度，營造“人人想創(chuàng)業(yè)”、“人人會創(chuàng)業(yè)”“、人人能創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學生在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)價值，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，增強創(chuàng)業(yè)的信心。
2.3全面推進社會實踐，實施創(chuàng)業(yè)體驗應該以社會實踐作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的有效載體，只有這樣才能使大學生在觀念上有所轉變，強化大學生的競爭意識，孕育開發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。通過社會實踐活動，大學生會經(jīng)歷種種新情況、新問題，而面對這些新情況、解決這些新問題的過程本身就是形成創(chuàng)業(yè)意識的過程。同時，高?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等形式切實提升在校大學生和即將畢業(yè)的大學生的創(chuàng)業(yè)能力。如組織學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，寒暑假創(chuàng)業(yè)體驗社會實踐活動等，將真實的企業(yè)環(huán)境引入校園，將生產(chǎn)過程引進課堂。此外，還可以積極幫助學生選擇一些投資風險小，進退空間大的創(chuàng)業(yè)項目進行創(chuàng)業(yè)體驗，創(chuàng)業(yè)內容包括開辦網(wǎng)絡虛擬運營，微型網(wǎng)店，開設校園物流中心，兼職業(yè)務銷售等方式。通過真是的創(chuàng)業(yè)實踐，增強學生創(chuàng)業(yè)自主性，引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，拓展創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，提升創(chuàng)業(yè)能力。
2.4開展素質訓練，全面推進大學生素質拓展計劃大學生素質拓展計劃能夠主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，適應廣大青年學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需求，更好地服務和促進高等學校素質教育的重要活動。高校共青團要把提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質作為開展綜合素質訓練的重點。要立足職業(yè)與行業(yè)發(fā)展對大學生能力素質的新要求，精心設計就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力素質的實驗實訓內容，科學地組織規(guī)劃素質訓練，形成能適應某一類行業(yè)或某一領域需要的完善的組合素質結構，全面提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。要積極引入國內外職業(yè)培訓的最新成果，大力加強與專業(yè)素質拓展培訓機構的合作，使大學生在校內的能力素質培訓與社會發(fā)展的新需求“無縫連接”。
3結語
高職院校專業(yè)委員會可以在分析本校人才知識和能力結構的基礎上，進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計，逐步明確其專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標，突出專業(yè)職業(yè)能力和實踐技能在人才培養(yǎng)中的作用。另外，在人才培養(yǎng)內容的選擇上，學校應秉持實用和適量原則，注重理論與實踐的有機結合，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化發(fā)展。另外，在專業(yè)能力的考核上，高職院校應該積極推陳出新，將職業(yè)能力考核和專業(yè)實踐統(tǒng)一起來，明確考核標準，建立健全人才考核培養(yǎng)機制，從學校評價、行業(yè)評價和社會評價三方面出發(fā)，提高其考核結果的公正性和準確性。此外，學校還必須立足自身發(fā)展實際，制定科學的人才培養(yǎng)目標，不斷提升畢業(yè)生的綜合素質和職業(yè)技能，堅持以就業(yè)為導向，強化其就業(yè)競爭意識，使其樹立科學的就業(yè)觀，不斷學習和完善自己。
2加強雙師型師資隊伍的建設
一直以來，高職院校就將培養(yǎng)專業(yè)技能型人才作為其人才培養(yǎng)目標。因此，高職院校必須積極強化其人才培養(yǎng)意識，嚴格其人才培養(yǎng)標準，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。因此，高職院校應該進一步加強其專業(yè)師資隊伍建設，建立雙師型師資隊伍，提升其人才培養(yǎng)質量。因此，高職院校應該積極學習和參考德國的雙師型師資建設經(jīng)驗，培養(yǎng)一支高質量的專業(yè)教師人才。以德國為例，德國的職業(yè)院校享譽國際，具有極高的知名度和社會影響力，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出了積極貢獻。在其職業(yè)院校中，其兼職教師數(shù)量要遠遠高于專職教師，很多教師都來自企業(yè)，除具備扎實的專業(yè)理論基礎外，還擁有豐富的從業(yè)經(jīng)驗。所謂“雙師型”教師，就是指那些具備理論與實踐經(jīng)驗的專業(yè)性職業(yè)教師，他們大多具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，能夠準確地掌握企業(yè)的實際人才需求特點，業(yè)務素質過硬。
高職院校在進行專業(yè)級人才隊伍建設時，可以堅持人才培養(yǎng)和引進并重的原則，采取“內引外培，專兼合用”的辦法，一是積極引進企業(yè)的專業(yè)人才來校擔任教師，并負責實訓人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的專業(yè)實踐技能；二是選派一批優(yōu)秀的骨干級教學人員到企業(yè)進行掛職鍛煉，并全程參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術開發(fā)活動，以有效提升學校的辦學水平。目前湖南電氣職業(yè)技術學院為了培養(yǎng)更多的雙師型素質的教師，由培訓部組織，聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術科研人員到該院培訓教師，經(jīng)學校和企業(yè)考核合格后獲得“內訓師”的資格證，這些“內訓師”們在很大程度上緩解了學?！半p師型”的緊缺，是“雙師型”教師的必要補充；三是聘請企業(yè)的技能大師來學校擔任兼職教師。短時期內可能引不進來，引進多了對學校也不經(jīng)濟、更不劃算。因此，為解決這一問題，高職院?？梢詮钠髽I(yè)中聘請一些學歷高、工作經(jīng)驗豐富、技術能力強的工程技術人員來校任教做兼職教師，并承擔相應的人才培養(yǎng)工任務。
3推進人才培養(yǎng)模式改革,創(chuàng)新“校企共同體”
隨著高職院校的不斷發(fā)展，高職院校越來越認識到校企合作在當前就業(yè)形勢下的重要性和必要性，并積極加強校企合作與交流，提升其人才培養(yǎng)的專業(yè)性和科學性。因此，推進人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新“校企共同體”既是高職人才培養(yǎng)的必然要求，也是高職院校人才培養(yǎng)體系的未來發(fā)展方向。因此，為實現(xiàn)這一目標，高職院校必須堅持以畢業(yè)生的高質量就業(yè)為總目標，引導企業(yè)積極參與到校企合作人才培養(yǎng)當中，不斷提升其人才培養(yǎng)工作的專業(yè)性和科學性，使其與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應。同時，高職院校還可以與企業(yè)一起建立“雙主體”人才培養(yǎng)模式，積極利用企業(yè)的人才和技術優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，增進專業(yè)人才交流與互動。
專業(yè)教育始終把教書育人貫穿于教學過程中，教師在教授專業(yè)知識時應該將職業(yè)素質培養(yǎng)的觀念實施，注重學生倫理道德、社會公德以及職業(yè)道德的培養(yǎng)，所培養(yǎng)學生不僅具備扎實的專業(yè)知識，更具有良好的社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀守法、誠實可信。作為學院應該明確即將畢業(yè)的學生實際上是準職業(yè)人，而不僅僅是學生身份，觀念上要轉變，即按照企業(yè)對員工的標準要求學生，初步具備職業(yè)人的基本素質，能夠適應在企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)招聘時最看重畢業(yè)生的綜合能力、培養(yǎng)潛力及品德素質。其次是“專業(yè)技能”“專業(yè)成績”“社會經(jīng)歷”等。這個觀念與大學生以及學院所認為的結果有很大不同。企業(yè)現(xiàn)在真正看重畢業(yè)生的素質是畢業(yè)生是否擁有高尚的道德品質、熟練的專業(yè)技能以及能較好的適應社會環(huán)境的能力。在招聘時，除了要求應聘者具備崗位所需要的基本技能、團隊協(xié)作意識和溝通交流能力之外，更重要的一點是獨立創(chuàng)新和解決問題的能力。畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，溝通交流能力，對事物的敏銳度，是否能腳踏實地的工作等，此外，創(chuàng)新能力也很重要。針對動漫學生的培養(yǎng)，思維上要轉變，應該考慮學院的優(yōu)勢，走一條適合自身性質的發(fā)展之路。在對學生的培養(yǎng)中不單純地講授技術，要將他們培養(yǎng)成具有藝術創(chuàng)作能力又掌握使用技能的復合型人才。
二、完善職業(yè)素質培養(yǎng)的內容
1.針對崗位需求明確培養(yǎng)目標
高職院校需認真分析現(xiàn)狀，結合自身辦學能力和教學特色，從動漫行業(yè)發(fā)展、行業(yè)人才需求以及學生特點發(fā)揮三個方面合理確立人才培養(yǎng)目標，結合自身的辦學層次、學生素質、學制時間、師資力量、設備資源等具體情況，明確教學大綱和就業(yè)方向。高職院的職業(yè)技術教育時間相對本科要短，學生只能對動漫制作及其原理有個大概了解，并不能深入研究，所以僅要求學生掌握并精通動漫制作中的一兩個部分或環(huán)節(jié)，而不是大面積撒網(wǎng)，不要想培養(yǎng)處全能型人才，而要考慮實際情況，培養(yǎng)出某一方面的優(yōu)秀動漫人才，需具有針對性，切實提高職院校動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
2.打造學科特色
筆者調查江蘇省部分開辦了動漫專業(yè)的高職院校，得出的結果每所高職院校對于動漫專業(yè)的認知不盡相同。有的將動漫人才當作手繪人才來培養(yǎng)，有的以為會操作幾個動漫軟件就是動漫人才。缺乏自身特色，高職院校應根據(jù)自己的優(yōu)勢而確定專業(yè)特色。藝術類高職可以堅持藝術道路在二維動畫上發(fā)展，繼續(xù)走手繪鼠繪原創(chuàng)之路，可以重點在一些二維動畫畫和Flas上面培養(yǎng)；綜合性學院有計算機優(yōu)勢可以重點發(fā)展三維動畫技術的應用，像建筑漫游、虛擬動畫、游戲動畫、廣告動畫等；影視類院?？梢灾攸c發(fā)展影視動畫，如欄目包裝、影視特效、后期制作與剪輯等專業(yè)技術性較強的人才；而目前動畫技術應用到很多新領域，各個學院應該結合自身特點，如南京交通職業(yè)技術學院，可以將動漫專業(yè)的虛擬動畫和汽車、路橋、機電等專業(yè)結合，通過學院成熟的專業(yè)帶領動漫專業(yè)共同發(fā)展前進。
3.打造合理師資結構
整個動漫人才的培養(yǎng)的過程，從目標、計劃的制訂，教學活動的實施等環(huán)節(jié)，無不需要教師的參與，教師自身的素質無不影響人才培養(yǎng)的結果。首先，聘請一些老的動漫藝術工作者來學院開設講座或專家顧問，吸收他們的藝術積淀和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。其次，學校在招聘人才時，需要解放思想，不拘一格選拔人才。高校動漫教師本身高學歷、高職稱、經(jīng)驗豐富的動漫教師稀缺現(xiàn)狀，但是學院在對人才引進有著很多剛性規(guī)定，并未考慮到各個專業(yè)之間的差異性，有實力經(jīng)驗豐富的的動漫人才往往因為這些剛性條件；例如學歷、職稱不符合剛性條件，而被高職院校拒之門外。針對這一特點，學院應該適當降低人才準入門檻，能夠樹立起任人唯賢的理念，打破對教師的學歷限制，讓在社會上的人才或者是公司中的一線制作人才進入高校，聘請他們從事兼職或全職的教學實踐工作，了解動畫最新的理念和技術，有助于提高動畫教育的發(fā)展，促進學生的實踐能力和制作水準。最后，是重視雙師隊伍的建設，重視現(xiàn)有人才的進一步深造和培養(yǎng)，動漫從業(yè)者屬于具備創(chuàng)作能力的復合型人才，既要具備較好的人文藝術修養(yǎng)，又要具有技術實踐能力；“雙師素質”教師隊伍是高職動漫人才培養(yǎng)模式中首要要素，學院應該加強國內外院校間學習、交流和互訪，開闊眼界，安排教師到下企業(yè)調研、實踐、學習、鍛煉。減輕教學任務，鼓勵教師搞科研項目，放低對青年教師搞科研項目的門檻，通過青藍工程，老教師帶新教師，提高青年教師的教學水平，在職稱評比與學歷提升學院應該給予鼓勵與支持。學院應該劃撥一部分經(jīng)費用于教師下企業(yè)與外出學習，鼓勵教師吸收行業(yè)最先進最前沿的的新知識，不斷提高教師的職業(yè)技能，同時鼓勵教師開設工作室，承擔企業(yè)公司項目，提高動漫實踐技能和科研水平。
三、動漫行業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)方法
1.樹立良好的職業(yè)道德觀，重視對責任心的培養(yǎng)
動漫產(chǎn)業(yè)是一個投資比較大，涉及廣的行業(yè)，對就業(yè)者的要求比較高，尤其是在責任意識與誠信意識，吃苦耐勞，對工作高度負責的態(tài)度上尤其重視。學生需樹立正確的人生觀、價值觀，責任感。學院可以定期開展樹文明新風，開道德之花的活動，旨在培養(yǎng)學生思想政治素質、科學人文素質、身體和心理素質等職業(yè)素質等方面。同時設計開展一些職業(yè)技能大賽、文化藝術大賽，針對性強、參與度高、具有特色的校園文化活動和比賽，邀請企業(yè)與教師參與，將校園文化、企業(yè)文化深度融入。讓參加比賽的同學做出自己的解決方案，培養(yǎng)學生的責任意識。同時，積極開展大學生社會實踐活動，實現(xiàn)學生的社會實踐能力與專業(yè)技能結合、校內教育與校外實踐結合、工作與學習結合的大學生社會實踐工作特色，使社會實踐成為了學生職業(yè)素質培養(yǎng)的核心要點。
2.加強動漫高職畢業(yè)生日常課程素質培訓
高職院校在課程體系的設置上，不僅是使學生掌握動漫專業(yè)的基礎知識，具有基本的專業(yè)技能，更應該培養(yǎng)他們具備一定的文學藝術素養(yǎng)。根據(jù)學生特點分類為動漫理論、動漫操作等專門人才。首先，需構建“項目導向”模塊化課程體系，根據(jù)企業(yè)崗位需求對課程進行開發(fā)，組織教師下企業(yè)實踐，從眾多企業(yè)項目中選取典型項目，將其與動漫專業(yè)課程進行對接，剖析與研究職業(yè)領域的典型項目，開發(fā)出適合行業(yè)需求的專業(yè)課程用于教學，研發(fā)出適應崗位技能的課程體系。其次，加強職業(yè)技能訓練，鞏固理論知識。職業(yè)素質不光在道德標準，責任心上，企業(yè)有所要求，而在動漫學生的專業(yè)知識也是有很強的考核標準。第一，理論指導實踐，明確藝術基礎理論課的重要性，提高學生職業(yè)技能，學院可開設一些與專業(yè)相關的技能大賽，通過比賽，讓學生將理論知識用于實踐操作，在實際操作中吸收理論知識，達到理論聯(lián)系實際的效果。第二，教學方法的改變，有趣的案例將理論導入，戶外教學、情景教學，主導變換角色，拓寬學生的視野，豐富學生的知識體系，重增強學生藝術鑒賞能力的培養(yǎng)、藝術設計思路的開發(fā)和創(chuàng)新能力的激活。第三，精煉專業(yè)核心課程。實現(xiàn)一專多能的技能目標，由最初的基礎課程到專業(yè)核心課程的學習，在學習過程中學生可以結合自身興趣點與學習的能力，選擇一至兩個專業(yè)方向的核心課程作為學習的主攻點，在大二大三時候針對學生選擇的方向，要精心設計所涉及的核心課程，并在突出主攻核心課程能力體現(xiàn)的基礎上，盡可能的再涉及一些與之相關的核心課程，逐步提高學生的綜合運用能力。第四，創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高眼界，多開，多想，多思考，發(fā)散性思維的擴張。第五，團隊協(xié)作，團隊意識培養(yǎng)。動漫行業(yè)的職業(yè)特性，相互合作，互補互助。課堂上，教師給予學生團隊合作的機會，例如，分組制作動畫作品，在制作過程中的間接提醒學生團隊合作氛圍的重要性，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作潛力，從而提高了他們的團隊合作能力。
3.突出高職特點，將職業(yè)素質教育與專業(yè)技能教育融為一體
高職院校應該以職業(yè)能力與職業(yè)素質為主導，在教學過程中、教學內容上、專業(yè)技能實踐中、校園文化建設上，將職業(yè)能力與職業(yè)素質融會貫通到人才培養(yǎng)中，這是一個推陳布新的過程。首先，動漫高職人才職業(yè)素質教育應能力培養(yǎng)為核心的全面發(fā)展教育，職業(yè)能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)是重點，而動漫高職人才的思想道德、科學文化、團隊意識、創(chuàng)新思維和身體心理是根本，這是高職院校的辦學宗旨和黨的教育方針，也是培養(yǎng)動漫高素質復合型技術人才所必備的。其次，動漫高職人才職業(yè)素質教育應遵循“以人為本”的教育原則，本質上是對高職動漫技術人才的素質教育的培養(yǎng)，將素質教育的理念貫穿人才培養(yǎng)的整個教學過程中，同時做到育“人”并育“才”，將技術與人文教育相融合，使學生自身能力發(fā)展與社會發(fā)展需求一致。最后，校企雙主體交叉滲入式職業(yè)素質教育，素質教育的主陣地和主渠道應當是課堂和實踐教學，校企共同搭建合作育人平臺，制定人才培養(yǎng)方案。由企業(yè)提出他們所需要的人才條件，通過校企專家共同協(xié)議明確人才的素質核心與能力準則，根據(jù)素質教育目標共同制定培養(yǎng)方案，共同參與工學結合培養(yǎng)實施。
4.創(chuàng)新教育融入課堂與實踐教學，創(chuàng)設良好的素質教育育人環(huán)境
通過開設各門課程將素質教育植入專業(yè)教育中，在專業(yè)教育中大力拓展素質教育的功能，最大限度發(fā)揮素質教育理念。將教育目標的創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方案中將素質教育融入教學過程中的改革，在課程體系與教學內容的創(chuàng)新，尤其是一些公共類課程的教學目標教學方法的改良，將培養(yǎng)重點不僅放在知識理論上，而側面更多的是放在對社會的責任感、使命感上，促進身心健康和諧全面發(fā)展的培養(yǎng)。樹立良好的校風與師德，建立和諧的師生人際關系，開展校園文化建設與不同集體活動潛移暗化影響人才培養(yǎng)的課程。將素質教育帶入課程，融入到教學內容、教學方法中，從而做到技術教育與人文教育步伐一致，著力打造文化氛圍，真正做到和諧校園、人文校園、科技校園。
5.打造課程系統(tǒng)化、考核多元化
對職業(yè)素質教育與課專業(yè)課程的融入按年級劃分，分別以“敬業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”三個階段，職業(yè)能力分一年級的企業(yè)實踐，以接觸、了解動漫行業(yè)制作流程，崗位技能要求等企業(yè)現(xiàn)實需求，二年級的專業(yè)課程理論實踐培養(yǎng)，三年級注重技能實踐運用。請動漫行業(yè)專家到學院與專業(yè)教師共同商議人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)方案，設置職業(yè)素質和專業(yè)技能課程，符合行業(yè)市場需求的人才模式，構建健全人才培養(yǎng)課程體系。在專業(yè)技術教學過程中潛移默化的將學生職業(yè)素質培養(yǎng)融入，使得對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)與專業(yè)技能兩大核心課程做到真正的融為一體。考核多元化，不再僅僅以成績作為考核標準，應該在考慮學生個體差異基礎上，對學生職業(yè)素質課程學習、日常行為、道德規(guī)范、社會實踐等情況進行多方位考核；建立在課程成績與素質檔案和職業(yè)證書等多方面的職業(yè)素質評價。
四、結語
