時(shí)間：2022-10-09 03:20:01
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：變電運(yùn)維；培訓(xùn)；班組建設(shè)；電網(wǎng)
作者簡(jiǎn)介：胡業(yè)紅（1973-），女，安徽貴池人，銅陵供電公司變電運(yùn)維工區(qū)副書(shū)記兼副主任，工程師，政工師；葉良明（1972-），男，安徽銅陵人，銅陵供電公司調(diào)度控制中心，工程師。（安徽 銅陵 244000）
中圖分類(lèi)號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）30-0148-02
隨著用電市場(chǎng)對(duì)供電質(zhì)量的要求不斷提高，對(duì)變電運(yùn)行人員的要求越來(lái)越高，對(duì)變電運(yùn)行培訓(xùn)工作也提出了新的要求。不斷完善變電運(yùn)行培訓(xùn)工作，提高變電運(yùn)行人員的工作能力與業(yè)績(jī)，加強(qiáng)變電站班組安全建設(shè)，是適應(yīng)電網(wǎng)企業(yè)不斷發(fā)展的要求。銅陵供電公司變電工區(qū)面對(duì)人員結(jié)構(gòu)由退伍軍人、中專(zhuān)技校畢業(yè)生及近年來(lái)日益增多的大專(zhuān)院校畢業(yè)生組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，面對(duì)信息化、數(shù)字化、智能化日益變化不斷推陳出新的變電設(shè)備，將變電人員的培訓(xùn)工作列為工區(qū)極其重要的工作之一，并就如何分層次、全方位、與時(shí)俱進(jìn)的做好變電人員的培訓(xùn)工作進(jìn)行了深入探討，積極采取相關(guān)配套培訓(xùn)措施，力爭(zhēng)將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，做好細(xì)處。
一、培訓(xùn)人員的結(jié)構(gòu)層次及相應(yīng)培訓(xùn)辦法
銅陵供電公司變電工區(qū)人員結(jié)構(gòu)為：本科及以上人員19名，退伍軍人12名，中專(zhuān)技校畢業(yè)人員37名，其他人員9名；技師34名，高級(jí)工29名，中級(jí)工12名，如圖1所示。220kV集控站3座，500kV變電站1座，獨(dú)立220kV變電站1座，其中在建220kV智能化變電站1座。銅陵供電公司變電工區(qū)結(jié)合工區(qū)人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、變電設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)、變電專(zhuān)業(yè)人員所需重點(diǎn)知識(shí)等幾個(gè)方面開(kāi)展了培訓(xùn)工作。
1.對(duì)大專(zhuān)院校學(xué)生的培訓(xùn)
（1）開(kāi)展“青年陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃”。以建立《青年個(gè)人成長(zhǎng)檔案》為基礎(chǔ)，每年對(duì)其成長(zhǎng)檔案進(jìn)行一次考評(píng)修正，并竭力推薦優(yōu)秀人才作為公司后備干部人選或入選公司青年人才庫(kù)。此活動(dòng)分為兩個(gè)層級(jí)，第一層次是三年階段性計(jì)劃，第二層次是年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃由青年個(gè)人與工區(qū)共同協(xié)商制定，以保證制定出切合青年員工自身實(shí)際，可實(shí)行、可持續(xù)、可完成的計(jì)劃。
（2）實(shí)行“一抓、三推進(jìn)”培訓(xùn)模式?！耙蛔?、三推進(jìn)”，即抓實(shí)際技能和強(qiáng)化、前推、實(shí)訓(xùn)三推進(jìn)的培訓(xùn)管理模式，旨在使青年員工快速適應(yīng)運(yùn)行崗位需要，促使他們鞏固理論水平，提升業(yè)務(wù)技能，將理論和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作進(jìn)行有效結(jié)合。一抓：以抓新員工綜合業(yè)務(wù)技能提升為重點(diǎn)。近年來(lái)進(jìn)入變電的新員工基本上都是本科畢業(yè)，其基本理論水平已達(dá)到一定層次，但缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作的業(yè)務(wù)技能。三推進(jìn)：采取“強(qiáng)化、前推、實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，多途徑提升新員工的綜合業(yè)務(wù)技能。
（3）加強(qiáng)新員工思想教育。要注意新職工的思想動(dòng)態(tài)，特別是學(xué)歷較高的職工，容易產(chǎn)生不安心本崗位工作、向往走上管理崗位的心態(tài)。作為工區(qū)層面，應(yīng)當(dāng)充分理解和明確支持他們想“挑大梁”的想法，同時(shí)要進(jìn)行耐心、正確地引導(dǎo)。要使他們認(rèn)識(shí)到路要一步一步走，想“挑大梁”、擔(dān)重任是追求進(jìn)步的表現(xiàn)，但必須先打好基礎(chǔ)。懂業(yè)務(wù)、熟悉基層是棟梁人才的重要基礎(chǔ)之一。因此，必須老老實(shí)實(shí)接受培訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好業(yè)務(wù)，時(shí)時(shí)事事遵章守制。要使他們認(rèn)識(shí)到書(shū)本理論與實(shí)際工作還有一定距離，書(shū)本知識(shí)學(xué)得再好也不應(yīng)自以為是，還需要虛心向師傅們學(xué)習(xí)。
2.對(duì)復(fù)轉(zhuǎn)軍人的培訓(xùn)
（1）培訓(xùn)“起點(diǎn)要低”，要從最基礎(chǔ)的點(diǎn)滴知識(shí)入手。在低起點(diǎn)安排學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要注意急用先學(xué)。從最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)員一學(xué)就會(huì)，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（2）實(shí)施培訓(xùn)時(shí)“步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多”，即對(duì)復(fù)員專(zhuān)業(yè)軍人的培訓(xùn)工作要遵循“少食多餐”原則，增加講課頻次，每次講解的內(nèi)容要少，以利于記憶；講課時(shí)要努力把問(wèn)題講清講透，盡力使學(xué)員聽(tīng)清楚、弄明白。如果涉及專(zhuān)業(yè)理論，一時(shí)無(wú)法使學(xué)員明白，就要用非專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使學(xué)員基本清楚就可以，甚至可以要求學(xué)員先記住如何做，千萬(wàn)不要因?qū)W員聽(tīng)不懂而放棄培訓(xùn)。對(duì)講解過(guò)的問(wèn)題要多復(fù)查，對(duì)學(xué)員沒(méi)有掌握的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。這樣可以讓學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握得更牢固，使他們感受到通過(guò)努力可以學(xué)會(huì)運(yùn)行知識(shí)。
3.對(duì)中專(zhuān)技校生的培訓(xùn)
現(xiàn)在工區(qū)內(nèi)的中專(zhuān)、技校人員皆為2005年以前畢業(yè)的人員，其工作年限大多較長(zhǎng)，在班組可謂“老師傅”了。此類(lèi)員工現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，但理論知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入。為此，新老員工之間可以實(shí)行交叉培訓(xùn)，既由工區(qū)創(chuàng)造條件使他們共同探究問(wèn)題，互為師徒，爭(zhēng)取大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二、培訓(xùn)的主要手段及成效
銅陵供電公司變電工區(qū)根據(jù)工區(qū)人員情況及工作性質(zhì)，在總結(jié)歷年來(lái)培訓(xùn)工作實(shí)施情況的基礎(chǔ)上，采取多舉措、大力度的培訓(xùn)手段，多管齊下，在因材施教進(jìn)行分層培訓(xùn)的基礎(chǔ)上全方位、多措施、利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作相較于往年取得了更大的收獲（見(jiàn)表1）。
2011年以來(lái)，銅陵供電公司變電工區(qū)加大了培訓(xùn)力度與幅度，從人力、物力方面大力支持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)與努力，銅陵供電公司變電工區(qū)的員工培訓(xùn)工作有了明顯成效，培訓(xùn)成果相比之前有了明顯提升（見(jiàn)圖2、圖3）。
圖3為銅陵供電公司變電工區(qū)近三年來(lái)每季度培訓(xùn)次數(shù)的比較，可見(jiàn)，2011年每季度培訓(xùn)次數(shù)比往年明顯增加，培訓(xùn)力度明顯加大。
圖4為自2007年至2011年以來(lái)的各年平均每次參加培訓(xùn)人數(shù)的比較，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年的平均培訓(xùn)為9人/次，而2011年平均培訓(xùn)已達(dá)到20人/次。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在培訓(xùn)的覆蓋面大大擴(kuò)大，受訓(xùn)人員持續(xù)增多，大幅度提升了培訓(xùn)的目的與效用。
通過(guò)表2可以看出，其人數(shù)比例已從2007年的50.8%增加到2011年的73.3%，可見(jiàn)，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了變電員工的業(yè)務(wù)技能，使得一批人走向了主值班員崗位，提升了變電工區(qū)的整體業(yè)務(wù)能力。
三、今后開(kāi)展培訓(xùn)的重點(diǎn)與方向
1.智能化變電站
隨著智能電網(wǎng)概念的提出，對(duì)變電站技術(shù)提出了進(jìn)一步的要求，對(duì)變電站運(yùn)行人員的相關(guān)知識(shí)與能力要求也相應(yīng)提高。目前，安徽省已建成2座智能化變電站，即合肥公司的110kV植物園變和淮北公司的110kV桓譚變，銅陵供電公司于2011年12月建設(shè)完成安徽省首座220kV智能化變電站濱江變，標(biāo)志著銅陵供電公司已經(jīng)邁入智能化進(jìn)程。在國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)智能電網(wǎng)的偉大構(gòu)想與趨勢(shì)下，變電運(yùn)行人員迫切需要具備操作智能化設(shè)備、掌握智能設(shè)備原理、加強(qiáng)智能概念的相關(guān)能力，面對(duì)此種情況，銅陵供電公司變電工區(qū)組織開(kāi)展多次智能化變電站知識(shí)講座，安排人員參加智能設(shè)備生產(chǎn)廠家的調(diào)試工作，并積極組織、倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)智能化的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)發(fā)放相關(guān)資料到各個(gè)班組，全力開(kāi)展智能化培訓(xùn)，為做好迎接即將投運(yùn)的智能化220kV濱江變的戰(zhàn)前準(zhǔn)備，也為智能電網(wǎng)的全面實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備力量。
2.培訓(xùn)措施
（1）挑選業(yè)務(wù)技能精湛、理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員首先介入智能變電站的相關(guān)工作中去，如參加廠家舉辦的培訓(xùn)課堂，參加廠家對(duì)設(shè)備的調(diào)試工作，積累豐富的智能化設(shè)備的操作經(jīng)驗(yàn)，之后由其對(duì)班組其他成員開(kāi)展培訓(xùn)。
（2）加強(qiáng)新進(jìn)大學(xué)生對(duì)數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)。大學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)且接受新生事物的能力強(qiáng)，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點(diǎn)帶面，在全站開(kāi)展普及新知識(shí)。
（3）著重培訓(xùn)即將接手220kV濱江變的人員。大力加強(qiáng)其對(duì)智能化的了解與認(rèn)識(shí)以及對(duì)智能設(shè)備巡視、操作、驗(yàn)收等重點(diǎn)工作進(jìn)行培訓(xùn)，使其可以承擔(dān)起即將投運(yùn)的變電站的運(yùn)行工作，之后再以他們?yōu)橹行脑诠^(qū)內(nèi)全面開(kāi)展智能化培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備，課程教學(xué)體系改革，教學(xué)特色與創(chuàng)新
一、課程設(shè)置
（一）課程定位
“發(fā)電站變電站電氣設(shè)備”是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，因此其教學(xué)就必須以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)定位來(lái)作為最基本的依據(jù)，除此之外，還需要具體的結(jié)合電力工業(yè)現(xiàn)今的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)導(dǎo)向，以此來(lái)保障所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)能夠具有更強(qiáng)的針對(duì)性、職業(yè)性、靈活性和特色性。要達(dá)到這樣的效果，就必須在教學(xué)過(guò)程中較好的認(rèn)識(shí)到教學(xué)的最終目標(biāo)，并且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要正確定位，這將直接的影響到畢業(yè)生最終的就業(yè)狀況和專(zhuān)業(yè)前景。正是因?yàn)檫@樣才更加需要在教學(xué)體系上進(jìn)行改革和完善。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和電力技術(shù)發(fā)展的不斷進(jìn)行，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)盡可能的去適應(yīng)社會(huì)的變化和實(shí)際工作需求，也正是因?yàn)檫@樣才將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“高端技能型人才”。具體來(lái)說(shuō)，就是希望發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有優(yōu)良的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握發(fā)電廠生產(chǎn)技術(shù)和變配電運(yùn)行知識(shí)的基本理論知識(shí)，并獲得電氣設(shè)備安裝維護(hù)及調(diào)試，電氣設(shè)計(jì)與管理等職業(yè)技能訓(xùn)練的高端技能型人才。
（二）課程設(shè)計(jì)
1.“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)：這樣一種模式實(shí)際上就是要求在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中以學(xué)生能力的培養(yǎng)為最基本的主線和前提，在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的滲透和融和，在這樣一種教學(xué)模式構(gòu)建的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是要盡可能的去淡化教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室這些概念之間的界限，并在教師的指導(dǎo)之下來(lái)進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)我們所希望實(shí)現(xiàn)的目的。
2.一個(gè)專(zhuān)業(yè)多方向：這主要是指在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中滲透課程改革的核心思想，這對(duì)于整個(gè)專(zhuān)業(yè)改革來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，“發(fā)電站變電站電氣設(shè)備”教學(xué)體系設(shè)置的過(guò)程中就是要求以學(xué)生的應(yīng)用能力、滿足三個(gè)主要的就業(yè)方向要求以及多個(gè)職業(yè)技能的發(fā)展能力這樣三個(gè)方面的內(nèi)容為基本前提，在此過(guò)程中還需要綜合性的考慮到學(xué)生轉(zhuǎn)崗和職業(yè)技能的發(fā)展能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
（一）教學(xué)內(nèi)容的確定
教學(xué)內(nèi)容的確定在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境下需要按照實(shí)際崗位的工作任務(wù)和素質(zhì)要求來(lái)進(jìn)行確定，根據(jù)這樣一種要求，我們最終確定出的“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”課程教學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容為包括以下幾個(gè)方面：發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備的基本知識(shí)以及基本的方法模塊；開(kāi)關(guān)檢修的實(shí)訓(xùn)模塊；電工工藝的實(shí)訓(xùn)模塊；成套設(shè)備控制的實(shí)訓(xùn)模塊；“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”課程設(shè)計(jì)模塊。
（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，都需要以真實(shí)的工作任務(wù)以及工作過(guò)程來(lái)作為教學(xué)內(nèi)容整合的依據(jù)，這就要求在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合的過(guò)程中必須要有明確的能力目標(biāo)，并在這一過(guò)程中盡可能的做到以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)來(lái)展開(kāi)工作。除此之外，還需要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中將上述的五個(gè)教學(xué)模塊交替的進(jìn)行，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的良好結(jié)合、基本知識(shí)與基本實(shí)訓(xùn)方法的一體化。
（三）教材以及相關(guān)資料的配套
在實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容良好教學(xué)這一個(gè)過(guò)程中，還有很重要的一點(diǎn)就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來(lái)盡可能的選擇好相配套的教學(xué)課件、案例、練習(xí)題以及實(shí)訓(xùn)的任務(wù)指導(dǎo)書(shū)，在此基礎(chǔ)之上來(lái)構(gòu)建校園內(nèi)的教學(xué)資源共享平臺(tái)。
三、教學(xué)方法與手段
（一）教學(xué)模式
在這里我們主要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用較多的三種教學(xué)模式以及方法：一是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，也就是在實(shí)習(xí)基地內(nèi)部形成實(shí)習(xí)與半工半讀的融合。在實(shí)習(xí)進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，請(qǐng)電廠的工程師們來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的崗位培訓(xùn)，學(xué)院本身也需要安排專(zhuān)業(yè)課老師深入到實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課上的指導(dǎo)，使得學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中就能夠真正地做到專(zhuān)業(yè)課知識(shí)與電力生產(chǎn)能力的良好結(jié)合，這樣就形成了教學(xué)與實(shí)習(xí)的一體化。二是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就是指在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)各個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)生分組、教師分給小組課程任務(wù)，并在教師指導(dǎo)下完成這樣一種教學(xué)法。第三就是以項(xiàng)目為的導(dǎo)向，這一點(diǎn)主要就是針對(duì)于“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”的課程設(shè)計(jì)模塊而言的，給每個(gè)學(xué)生小組一個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目課題并最終在教師的指導(dǎo)下能完成。
（二）教學(xué)方法的應(yīng)用
在進(jìn)行教學(xué)方法應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，很重要的一點(diǎn)就是要充分的發(fā)揮出“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”這樣一門(mén)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)，這一要求的實(shí)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境下就需要通過(guò)一系列具體的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括案例分析法、分組討論法與角色扮演法等多種方法。通過(guò)這樣一系列有效的方法來(lái)盡可能的引導(dǎo)教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，這樣一方面是鍛煉了學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，另一方面也比較好的培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作能力。
（三）教學(xué)手段
通過(guò)上文中一再的說(shuō)明和分析我們可以看到，“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”這樣一門(mén)課程在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)大量的電氣裝置或電氣設(shè)備，從不同的角度或者是側(cè)面充分的展示給學(xué)生看，這樣一種具體的要求就會(huì)使得在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要深入的應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)為學(xué)生提供大量的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、學(xué)習(xí)園地以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等多種多樣的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生通過(guò)這樣一種良好的教學(xué)方法和手段就能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更加感性的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，也能夠較大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于課程本身趣味性以及時(shí)效性的增強(qiáng)都是有很大的幫助的。
四、教學(xué)特色與創(chuàng)新
通過(guò)上文中一系列的說(shuō)明和分析，我們就可以對(duì)“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”課程的特色以及創(chuàng)新之處歸納如下：一是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)基地內(nèi)的工學(xué)結(jié)合和半工半讀，這樣就能夠在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中較好的將專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和電力生產(chǎn)實(shí) 際結(jié)合起來(lái)，最終形成良好的課堂教學(xué)與基地實(shí)習(xí)的一體化。二是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)時(shí)間的緊密結(jié)合，在各個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都設(shè)置了大量的電氣設(shè)備和電氣裝置并通過(guò)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升還是很有好處的。三是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的充分利用，一些工程實(shí)物圖片、教學(xué)視頻、三維動(dòng)畫(huà)以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用都能夠一定程度的提升教學(xué)過(guò)程中的趣味性和實(shí)效性。四是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了真實(shí)工作任務(wù)與工作過(guò)程的整合，這樣就能夠保證專(zhuān)業(yè)內(nèi)的五個(gè)教學(xué)模塊在教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)交替的進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化以及基本知識(shí)與基本方法的一體化。最后一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了本專(zhuān)業(yè)內(nèi)主要就業(yè)方向和多個(gè)就業(yè)職位崗位技能要求培養(yǎng)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：本文在分析“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”課程教學(xué)體系改革的本質(zhì)、內(nèi)容以及具體手段方法的基礎(chǔ)之上，總結(jié)出了這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中的特點(diǎn)以及創(chuàng)新之處，希望這樣一種分析和探討能夠?qū)ο嚓P(guān)方面的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫為民，李獻(xiàn)忠.“電廠汽輪機(jī)”課程建設(shè)與改革[J].中國(guó)電力教育，2008（6）
【關(guān)鍵詞】變電運(yùn)維；多層次培訓(xùn)模式；實(shí)施對(duì)策
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人民群眾的用電需求急劇增加，而且電力用戶需求多樣化的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，這些對(duì)于變電運(yùn)行和維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也變得越來(lái)越重要。因此，如何對(duì)變電運(yùn)維人員實(shí)施卓有成效的培訓(xùn)，是擺在電力企業(yè)面前的一道亟需解決的難題。
1 培訓(xùn)人員的結(jié)構(gòu)層次及相應(yīng)培訓(xùn)辦法
對(duì)本變電站的運(yùn)維人員學(xué)歷層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)如下：本變電站運(yùn)維人員共32人，主要由中專(zhuān)院校畢業(yè)生、本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生以及各級(jí)技師技工構(gòu)成。其中中專(zhuān)技校畢業(yè)人員5名，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生9名，中級(jí)工6名，高級(jí)工8名，技師4名。根據(jù)本變電站運(yùn)維人員的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，人員特點(diǎn)、人員技能和知識(shí)儲(chǔ)備情況等，對(duì)本變電站運(yùn)維人員實(shí)施了多層次的培訓(xùn)模式，做到了培訓(xùn)工作的有針對(duì)性，極大程度的提高了培訓(xùn)工作的質(zhì)量，取得了卓有成效的培訓(xùn)效果。
1.1 對(duì)本科院校畢業(yè)生的培訓(xùn)
1.1.1 開(kāi)展青年陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃
針對(duì)本變電站的本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，為每一個(gè)人建立青年陽(yáng)光成長(zhǎng)檔案，對(duì)其工作業(yè)績(jī)和各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行如實(shí)的記錄，每年年底根據(jù)其當(dāng)年度的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)其成長(zhǎng)檔案進(jìn)行一次總結(jié)。對(duì)于檔案記錄優(yōu)良的優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)推薦作為企業(yè)后備干部進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。青年陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃可以分為兩個(gè)層級(jí)，一是三年階段性計(jì)劃，該計(jì)劃由企業(yè)為員工個(gè)人量身定制，二是年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，由員工與企業(yè)一同制定。所有這些計(jì)劃都要充分考慮員工的實(shí)際情況，保證計(jì)劃的有針對(duì)性和可操作性。
1.1.2 一抓三推進(jìn)培訓(xùn)模式
所謂一抓三推進(jìn)的培訓(xùn)模式，就是重點(diǎn)抓業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，前推、實(shí)訓(xùn)三推進(jìn)的培訓(xùn)管理模式，以便于本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生員工能夠迅速提升自己的業(yè)務(wù)能力，快速勝任自己所擔(dān)負(fù)的職位?！耙蛔ァ本褪亲T工業(yè)務(wù)能力，以員工業(yè)務(wù)能力的提升為第一要?jiǎng)?wù)。大部分本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生員工的理論知識(shí)已經(jīng)能夠滿足工作的需要，但是普遍欠缺實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，因此需要重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所謂三推進(jìn)就是通過(guò)“強(qiáng)化、前推、實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，多管齊下提高員工的綜合能力。
1.1.3 加強(qiáng)新員工思想教育
要加強(qiáng)新員工的思想教育工作，關(guān)注員工的思想狀態(tài)。尤其是對(duì)于本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，很容易眼高手低，急于展現(xiàn)自己的能力，并不專(zhuān)注于自己手上的工作。在對(duì)這類(lèi)員工進(jìn)行思想教育時(shí)，首先要充分肯定他們對(duì)工作的熱情自以及對(duì)自己的責(zé)任感，同時(shí)還要通過(guò)循循善誘的引導(dǎo)幫助他們認(rèn)清現(xiàn)狀，在目前階段打好基礎(chǔ)，做好手頭的工作，充分表現(xiàn)自己，為以后發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)做好充足的準(zhǔn)備。使他們充分認(rèn)識(shí)到精通業(yè)務(wù)流程以及基層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于企業(yè)干部的重要性。
1.2 對(duì)中級(jí)工的培訓(xùn)
1.2.1 培訓(xùn)起點(diǎn)要合適
針對(duì)中級(jí)工有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，然而知識(shí)架構(gòu)不夠完整，知識(shí)體系不夠完善的特點(diǎn)，對(duì)中級(jí)工的培訓(xùn)起點(diǎn)要合適，從中級(jí)工知識(shí)架構(gòu)的薄弱點(diǎn)入手。在編制培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到中級(jí)工的接受能力，循序漸進(jìn)的增加學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度。
1.2.2 步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多
針對(duì)中級(jí)工的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，減少每次培訓(xùn)的任務(wù)量，便于消化，增加培訓(xùn)的頻次，以完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)時(shí)要充分照顧基礎(chǔ)差的員工，深入淺出的講解理論知識(shí)要點(diǎn)，致力于員工一聽(tīng)就懂，一懂就會(huì)。對(duì)于過(guò)于艱難深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，要使用員工能夠聽(tīng)得懂的話語(yǔ)當(dāng)時(shí)進(jìn)行介紹，有些員工可能暫時(shí)無(wú)法完全理解，這時(shí)只要求他們先掌握住具體操作要點(diǎn)即可，理論方面的知識(shí)可以先放一放，讓員工在日后的實(shí)踐中慢慢摸索，避免因聽(tīng)不懂而放棄培訓(xùn)的現(xiàn)象。同時(shí)，還要引導(dǎo)員工及時(shí)復(fù)查以前接受培訓(xùn)過(guò)的內(nèi)容，看看有沒(méi)有遺漏點(diǎn)和錯(cuò)誤點(diǎn)，對(duì)于員工掌握不牢靠的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過(guò)上述這樣的培訓(xùn)模式可以增強(qiáng)接受培訓(xùn)員工對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，有效的保證了培訓(xùn)的效果。
1.3 對(duì)中專(zhuān)技校生的培訓(xùn)
本變電站內(nèi)的中專(zhuān)和技校人員多為2008年之前上崗的老職員，工齡相對(duì)而言比較大，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)十分豐富。然而，在中專(zhuān)技校生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的同時(shí)，由于受到文化水平的限制，其理論知識(shí)嚴(yán)重不足，缺乏系統(tǒng)、全面的理論基礎(chǔ)。所以，在新老員工之間可以通過(guò)交叉培訓(xùn)的辦法，由變電站創(chuàng)造條件使他們共同探究問(wèn)題，互為師徒，爭(zhēng)取大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2 培訓(xùn)的主要手段及成效
本變電站根據(jù)員工的結(jié)構(gòu)構(gòu)成以后每個(gè)員工的實(shí)際情況，總結(jié)了過(guò)往培訓(xùn)工作的實(shí)際效果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度、全方位的實(shí)施了多層次的培訓(xùn)模式，因材施教，多管齊下，分層培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)辦法，增強(qiáng)培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)工作較之以往取得了顯著的成效。自從2012年以來(lái)，我變電站轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)思路，開(kāi)始摸索多層次的培訓(xùn)模式，同時(shí)加大了培訓(xùn)力度，全變電站上下對(duì)培訓(xùn)工作高度重視 。
3 今后開(kāi)展培訓(xùn)的重點(diǎn)與方向
3.1 智能化變電站
隨著智能電網(wǎng)概念的提出，對(duì)變電站技術(shù)提出了進(jìn)一步的要求，對(duì)變電站運(yùn)行人員的相關(guān)知識(shí)與能力要求也相應(yīng)提高。目前，我國(guó)已經(jīng)落成了多座智能化變電站，使得變電站的發(fā)展進(jìn)入了新的紀(jì)元。在國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)智能電網(wǎng)的偉大構(gòu)想與趨勢(shì)下，變電運(yùn)行人員迫切需要具備操作智能化設(shè)備、掌握智能設(shè)備原理、加強(qiáng)智能概念的相關(guān)能力，面對(duì)此種情況，我變電站組織開(kāi)展多次智能化變電站知識(shí)講座，安排人員參加智能設(shè)備生產(chǎn)廠家的調(diào)試工作，并積極組織、倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)智能化的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)發(fā)放相關(guān)資料到各個(gè)班組，全力開(kāi)展智能化培訓(xùn)。
3.2 培訓(xùn)措施
（1）挑選業(yè)務(wù)技能精湛、理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員首先介入智能變電站的相關(guān)工作中去，如參加廠家舉辦的培訓(xùn)課堂，參加廠家對(duì)設(shè)備的調(diào)試工作，積累豐富的智能化設(shè)備的操作經(jīng)驗(yàn)，之后由其對(duì)班組其他成員開(kāi)展培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)新進(jìn)大學(xué)生對(duì)數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)。大學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)且接受新生事物的能力強(qiáng)，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點(diǎn)帶面，在全站開(kāi)展普及新知識(shí)。（3）大力加強(qiáng)變電運(yùn)維人員對(duì)智能化的了解與認(rèn)識(shí)以及對(duì)智能設(shè)備巡視、操作、驗(yàn)收等重點(diǎn)工作進(jìn)行培訓(xùn)，使其可以承擔(dān)起即將投運(yùn)的變電站的運(yùn)行工作，之后再以他們?yōu)橹行脑谧冸娬救骈_(kāi)展智能化培訓(xùn)。（4）針對(duì)縣里的110KV變電站收歸市局以后，縣級(jí)變電運(yùn)維人員面對(duì)110KV運(yùn)維站到220KV運(yùn)維站的轉(zhuǎn)變，其技能水平和原先市局運(yùn)維人員的技能水平有所差別，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)措施，通過(guò)講座、專(zhuān)家指導(dǎo)等方式提高他們的技能水平。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)對(duì)我變電站的結(jié)構(gòu)人員構(gòu)成進(jìn)行分析，在充分尊重員工個(gè)人特征的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了針對(duì)變電運(yùn)維人員的多層次培訓(xùn)，取得了理想的培訓(xùn)效果，顯著提高了員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，理應(yīng)得到更大范圍的推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡業(yè)紅，葉良明.變電運(yùn)維人員多層次培訓(xùn)秘史探討與研究[J].中國(guó)電力教育.2013（30）.
（1.湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410131；2.湖南省送變電勘察設(shè)計(jì)咨詢有限公司 湖南 長(zhǎng)沙 410131）
摘要：繼電保護(hù)課程的教學(xué)改革，提出“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”，“頂崗實(shí)訓(xùn)”將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，營(yíng)造更為接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，縮短學(xué)生的工作適應(yīng)時(shí)間，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。
關(guān)鍵詞 ：繼電保護(hù)；教學(xué)改革；實(shí)施
中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）25-0221-01
隨著信息化科技社會(huì)的到來(lái)、各類(lèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，《繼電保護(hù)》課程對(duì)崗位能力的要求也逐步提高，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相融合，理論知識(shí)要為能力培養(yǎng)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科之間的相互滲透，以崗位能力培養(yǎng)為核心，課程注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)工程意識(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。宜選擇以實(shí)用為原則的理論知識(shí)學(xué)習(xí)；以實(shí)踐為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練：即“工作過(guò)程導(dǎo)向”的教學(xué)模式；以職業(yè)實(shí)踐中的“典型工作行動(dòng)”為主導(dǎo)方向來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)職業(yè)教育活動(dòng)。它是一種教學(xué)模式或者教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際工作能力和解決問(wèn)題的能力。因此該課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
繼電保護(hù)教學(xué)改革的實(shí)施分兩步著手。
一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，強(qiáng)調(diào)將教學(xué)融入實(shí)踐，教學(xué)情境本身就是獨(dú)立的工作任務(wù)，其“ 資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查與評(píng)估”均來(lái)自于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。下面以“某110Kv變電站輸電線路常規(guī)保護(hù)設(shè)計(jì)”為例。
1、資訊：
教師：
1）下發(fā)任務(wù)單，分析工作任務(wù)。
2）將補(bǔ)充資料、學(xué)習(xí)工作單下發(fā)。
3）采用PPT講授繼電保護(hù)整定計(jì)算的一般程序；輸電線路保護(hù)整定計(jì)算原則；
學(xué)生：
1）接受工作任務(wù)，熟悉要求。
2）學(xué)習(xí)教材相關(guān)部分內(nèi)容、學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料，完成學(xué)習(xí)工作單的基礎(chǔ)認(rèn)知部分內(nèi)容。
3）根據(jù)教師的講授，掌握繼電保護(hù)整定計(jì)算的一般程序；輸電線路保護(hù)整定計(jì)算原則；
4）進(jìn)行任務(wù)分析，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)。
2、計(jì)劃；
教師：
1）指導(dǎo)學(xué)生擬定設(shè)計(jì)方案。
2）對(duì)學(xué)生擬定的設(shè)計(jì)方案提出修改意見(jiàn)。
3）接受學(xué)生的咨詢。
學(xué)生：
1）熟悉原始資料。
2）擬定設(shè)計(jì)方案。
3、決策：
老師：
1）審定學(xué)生所制定的設(shè)計(jì)方案。
2）指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生：
1）討論確定最終設(shè)計(jì)方案。
2）提交最終設(shè)計(jì)方案給老師審定。
4、實(shí)施：
老師：
1）督查學(xué)生是否按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
2）指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行保護(hù)設(shè)計(jì)。
3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)。
5）培養(yǎng)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)能力。
6）檢查學(xué)生查閱手冊(cè)和資料的能力。
7）檢查學(xué)生的能力。
學(xué)生：
1）學(xué)生對(duì)保護(hù)的配置正確性進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2）學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)是否正確完善進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3）學(xué)生對(duì)查閱手冊(cè)資料的能力進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
4）學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)中分析和處理問(wèn)題的能力進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
5、評(píng)估：
老師：
1）對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的工作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出優(yōu)化方案。
2）根據(jù)學(xué)習(xí)情境教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)單與學(xué)習(xí)工作單，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握程度。
學(xué)生：
1）制作匯報(bào)PPT，綜述完成任務(wù)的工作過(guò)程。
2）自我評(píng)價(jià)，分析完成工作任務(wù)的得失，并提出解決問(wèn)題的措施與方法。
以上教學(xué)不再是古老的“說(shuō)教式”和“灌輸式”，而是通過(guò)“資詢”教會(huì)了學(xué)生基本的理論知識(shí)，通過(guò)“計(jì)劃、決策、實(shí)施”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，又鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是僅有這個(gè)還不夠，因?yàn)檫@只是“理想化”的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)實(shí)中找不到。所以我們還要人為地在這六個(gè)環(huán)節(jié)上給學(xué)生找點(diǎn)‘麻煩’。例如：加班、調(diào)班、資料不全、工具損壞、緊急故障、臨時(shí)待命、意外延期等現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的情景，既培養(yǎng)了職業(yè)道德又使學(xué)生逐漸適應(yīng)新角色，減少對(duì)崗位的陌生感。
二、頂崗實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生縮短新手歷程
在教學(xué)安排里注重校外頂崗實(shí)訓(xùn)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生身臨其境感受工作氛圍，盡可能短的時(shí)間內(nèi)從新手到獨(dú)立承擔(dān)工作。例如：湖南水利水電職院教學(xué)安排為大三的第二個(gè)學(xué)期學(xué)生全部外出頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位可以是學(xué)生的就業(yè)意向單位或者學(xué)校安排的相關(guān)單位；另外還和水電站等電力單位簽訂了實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，以它們?yōu)槎c(diǎn)實(shí)訓(xùn)單位，給學(xué)生的實(shí)踐提供了平臺(tái)。
三、總結(jié)
對(duì)于繼電保護(hù)課程，我們以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的教學(xué)模式，以具體電網(wǎng)、變電站為藍(lán)本，讓學(xué)生完成電網(wǎng)、變電站保護(hù)的配置及配合分析，并通過(guò)相互點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)提高認(rèn)識(shí)，將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，營(yíng)造更為接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)時(shí)間，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 李付亮、周宏偉.水電站繼電保護(hù) 黃河水利出版社，2008.
1.主站平臺(tái)一體化設(shè)計(jì)
在總結(jié)國(guó)內(nèi)配電自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)實(shí)施多年經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，[3，4]為了配電主站系統(tǒng)更加實(shí)用化，根據(jù)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)思路，將配電自動(dòng)化主站系統(tǒng)分為配電圖資維護(hù)模塊、配電SCADA兩大系統(tǒng)模塊。將配電圖資維護(hù)、配電SCADA從根本上進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，以便形成一個(gè)具有空間概念（地理環(huán)境信息）和基礎(chǔ)信息（電網(wǎng)資料及用戶資料）的分層管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。既能為電力系統(tǒng)配電運(yùn)行管理提供具有地理信息的網(wǎng)絡(luò)模型，又能實(shí)時(shí)監(jiān)控配電網(wǎng)的運(yùn)行，支撐系統(tǒng)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)和其他功能的實(shí)現(xiàn)。
2.配電主站物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
配電網(wǎng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室主站物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在充分考慮主站系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理與存儲(chǔ)主干網(wǎng)系統(tǒng)信息的前提下，承擔(dān)著系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理、功能實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)交換等重要功能，對(duì)數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、交換速度有著非常高的要求，為此，采用了支持多操作系統(tǒng)平臺(tái)的運(yùn)行開(kāi)放機(jī)制，以及Client/Server（客戶機(jī)/服務(wù)器）分布式體系結(jié)構(gòu)。硬件平臺(tái)建立在工作站和服務(wù)器等設(shè)備環(huán)境上，在建設(shè)資金充裕的情況下，配電網(wǎng)主站可按標(biāo)準(zhǔn)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，如圖2所示。另外，在滿足實(shí)際數(shù)據(jù)處理功能要求的情況下，亦可采用把四臺(tái)服務(wù)器整合為一臺(tái)、打印機(jī)不設(shè)置或低標(biāo)設(shè)置等某些經(jīng)濟(jì)手段。
實(shí)驗(yàn)室配網(wǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建方案探析
實(shí)際運(yùn)行中的配電網(wǎng)絡(luò)不僅有架空線，同樣也存在大量的電纜，且具有條數(shù)眾多、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣等特點(diǎn)。但總體上來(lái)說(shuō)，在配電網(wǎng)絡(luò)體系中，網(wǎng)絡(luò)接線以雙母、輻射狀網(wǎng)、樹(shù)狀網(wǎng)及環(huán)網(wǎng)為主要形式存在。對(duì)于一個(gè)具體的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)而言，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)可以是多種網(wǎng)絡(luò)形式的組合，并且線路稠密。其網(wǎng)絡(luò)形式主要由用戶性質(zhì)、數(shù)量及供電可靠性的要求決定。欲在一個(gè)空間有限的實(shí)驗(yàn)室中同時(shí)全方位的體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)模型幾乎是不可能的，也沒(méi)必要。因此，在配電網(wǎng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，擬建設(shè)10條配電線路及其配套通信設(shè)施，實(shí)現(xiàn)手拉手環(huán)網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)室配網(wǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建方案如圖3所示。從擬建方案易知，通過(guò)改變開(kāi)關(guān)的狀態(tài)，可靈活多變的組合出各種電纜線路、架空線路、網(wǎng)絡(luò)接線的接線方式，基本上可涵蓋現(xiàn)階段我國(guó)常見(jiàn)的聯(lián)絡(luò)方式。
配網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室仿真系統(tǒng)建設(shè)方案探析
利用仿真及多媒體進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，不僅可把課本上大量枯燥的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的圖形、數(shù)據(jù)說(shuō)明，[5，6]而且可為學(xué)生在配電實(shí)踐教學(xué)方面提供一個(gè)安全、真實(shí)、再現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。使學(xué)生了解配電設(shè)備、運(yùn)行、檢修操作規(guī)程，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。
1.仿真系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室仿真系統(tǒng)在充分利用主站物理器件的基礎(chǔ)上，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件及其軟件配置都需遵循開(kāi)放性的原則，以達(dá)到可維護(hù)性、可擴(kuò)充性的目的。系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)如圖4所示，教員機(jī)、服務(wù)器分別由圖2的兩個(gè)工作站、服務(wù)器兼任。教員機(jī)既可完成所有學(xué)員的操作，也可完成教案編制、系統(tǒng)維護(hù)管理、故障設(shè)置和學(xué)員監(jiān)管等功能。各學(xué)員臺(tái)既可獨(dú)立運(yùn)行，亦可分組協(xié)調(diào)運(yùn)行。主要用于配網(wǎng)自動(dòng)化通信系統(tǒng)、遠(yuǎn)動(dòng)控制、變電站自動(dòng)化、饋線自動(dòng)化、模擬倒閘操作、監(jiān)盤(pán)及事故處理等的仿真。
2.仿真系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)思想在配電自動(dòng)化主站平臺(tái)一體化軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，利用其數(shù)據(jù)，結(jié)合分布式仿真軟件支撐平臺(tái)RTI（RunTimeInfrastructure）[7，8]、教員系統(tǒng)軟件、仿真應(yīng)用軟件和多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)軟件組成一套交互式、分布式仿真培訓(xùn)系統(tǒng)。其中，仿真應(yīng)用軟件整體結(jié)構(gòu)如圖5所示。分別由變電站仿真軟件、電網(wǎng)仿真軟件、變電站監(jiān)控仿真軟件及設(shè)備巡視仿真軟件構(gòu)成。各個(gè)仿真應(yīng)用軟件僅與其所對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)中RTI駐留軟件進(jìn)行接口，但相對(duì)整個(gè)仿真系統(tǒng)而言，整個(gè)仿真系統(tǒng)內(nèi)的相互交互任務(wù)全部由RTI來(lái)完成。由于仿真系統(tǒng)引入實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的全工況仿真及主站平臺(tái)一體化軟件設(shè)計(jì)的思想，若再輔以先進(jìn)的電力系統(tǒng)仿真技術(shù)、人機(jī)界面技術(shù)和虛擬建模技術(shù)，則可實(shí)現(xiàn)變電站仿真和電網(wǎng)仿真一體化。仿真系統(tǒng)具有平臺(tái)化、通用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)具備了強(qiáng)大的組態(tài)功能，適用于任意結(jié)構(gòu)的變電站和配電網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
結(jié)束語(yǔ)
變電站是電力生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，國(guó)家電網(wǎng)公司也頒布實(shí)施了《變電站管理規(guī)范》，但是《變電站管理規(guī)范》只是明確了變電站管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)實(shí)施的方法和過(guò)程沒(méi)有要求，這使得有些變電站的管理即使?jié)M足了規(guī)范的要求，也依然存在著各種各樣的問(wèn)題。主要有：
（1）變電站現(xiàn)場(chǎng)雜亂無(wú)章。如各種記錄本雜亂的堆放在控制桌上，工具隨意丟棄，備品備件的品種數(shù)量不清，安全護(hù)具、消防器材布滿灰塵，生活垃圾無(wú)人打掃，雜物隨意放在主控制室和開(kāi)關(guān)站。圖紙、檔案資料存放混亂，查找費(fèi)時(shí)費(fèi)力，隨處可見(jiàn)各種不規(guī)則或不整潔的現(xiàn)象。
（2）員工意志消沉、不思進(jìn)取。變電站值班員工時(shí)間倒班，生活不規(guī)律，對(duì)家庭的照顧不夠，加之變電站運(yùn)行崗位本身的安全壓力，使得變電站運(yùn)行崗位人心不穩(wěn)，值班員越干越?jīng)]勁，得過(guò)且過(guò)混日子，工作無(wú)精打采，思想不集中，影響了企業(yè)形象。
（3）對(duì)工作缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
變電站現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行管理是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以出成績(jī)的工作。它需要運(yùn)行工作人員遵章守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的精神。而這些正是通過(guò)開(kāi)展“5S”活動(dòng)所能達(dá)到的。
2.變電站推行“5S”企業(yè)管理的步驟
要想獲得好的效果，“5S”不能是簡(jiǎn)單的推行整理、整頓、清掃、整潔和素養(yǎng)所要求的內(nèi)容，而應(yīng)該對(duì)推行工作進(jìn)行認(rèn)真的分析和策劃，我們是這樣做的：
（1）對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，“5S”的教育培訓(xùn)要達(dá)到應(yīng)有的效果，要演奏四步曲：分別是制定培訓(xùn)計(jì)劃、教育培訓(xùn)、考核檢查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)四個(gè)步驟。
（2）擬定“5S”企業(yè)管理活動(dòng)推行目標(biāo)。擬定目標(biāo)應(yīng)定位于改善變電站現(xiàn)場(chǎng)管理的不良因素，造就整潔、干凈、有序、和睦的工作環(huán)境。
（3）宣傳教育。教育的作用是統(tǒng)一企業(yè)管理層和員工的思想，為推行“5S”企業(yè)管理掃除阻力。
（4）對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面檢查，制定‘需要’與‘不需要’的標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)檢出哪些東西是不需要的和多余的，對(duì)不需要的東西進(jìn)行處理，依分類(lèi)的種類(lèi)，該報(bào)廢丟棄的一定要丟掉，該集中保存的由專(zhuān)人保管。
（5）落實(shí)整頓工作，決定放置場(chǎng)所，將整理所留下的需要東西和物品要定位存放，用標(biāo)志漆和定位膠帶來(lái)將東西進(jìn)行定位。
（6）例行掃除、清理污穢，規(guī)定例行掃除的時(shí)間與時(shí)段，全員參加，對(duì)很細(xì)微的地方也要進(jìn)行清掃，不能只做表面工作。更重要的是要調(diào)查出臟污的來(lái)源，徹底根除并將廢棄物進(jìn)行規(guī)劃和處置。
（7）設(shè)法養(yǎng)成清潔的習(xí)慣，建立視覺(jué)化的管理方式，除了場(chǎng)地、物品的目視化管理之外，對(duì)于設(shè)備設(shè)施則要要加強(qiáng)目視化管理，以避免產(chǎn)生異常，同時(shí)要設(shè)定‘責(zé)任者’加強(qiáng)管理。
（8）評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)。制定“5S”活動(dòng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法，進(jìn)行檢查評(píng)比?？梢越梃b體系管理內(nèi)部審核的方法，提高“5S”企業(yè)管理水平。
（9）納入常規(guī)管理，持續(xù)改進(jìn)。將“5S”企業(yè)管理的思想和要求融入到變電站各項(xiàng)日常管理活動(dòng)中去，全員參與，持續(xù)改進(jìn)。
3.“5S”企業(yè)管理給我們工作時(shí)帶給我們的一些好處以及在變電站的運(yùn)用
在變電站操巡隊(duì)里或上變電站運(yùn)行，就是每天在變電站里要做一些變電站的倒閘操作和一些巡視工作，還有做一些變電站衛(wèi)生，設(shè)備的管理等。在實(shí)施“5S”企業(yè)管理以前公司的秩序有點(diǎn)亂，而且工作環(huán)境不好，提不起員工的工作興趣和熱情。自4月份我們公司開(kāi)展“5S”企業(yè)管理活動(dòng)以來(lái)，各類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)和各項(xiàng)管理工作取得了明顯變化和顯著成果，讓我們看到了“5S”企業(yè)管理對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)改善起到的巨大作用。下面是實(shí)施“5S”企業(yè)管理活動(dòng)以后在變電工區(qū)開(kāi)出的精益之花。
首先，最直接的印象就是我們的辦公環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境大為改觀。通過(guò)責(zé)任區(qū)的劃分，把辦公室、倉(cāng)庫(kù)、車(chē)間里擺放和停滯的各種物品進(jìn)行了分類(lèi)，區(qū)分什么是現(xiàn)場(chǎng)需要的，什么是現(xiàn)場(chǎng)不需要的，并將這些不需要的物品諸如用剩的材料、切屑、多余的工具、報(bào)廢的設(shè)備以及員工的個(gè)人生活用品等，全部清理出生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)需要的物品進(jìn)行了科學(xué)合理的布置和擺放，加以定置，方便我們用最快的速度取得所需之物。在做好生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)整理和整頓的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清掃，營(yíng)造出干凈整潔的辦公、生產(chǎn)環(huán)境。走進(jìn)我們的辦公室，室內(nèi)窗明幾凈，桌椅擺放整齊劃一、辦公用品層次分明、班組資料井然有序，當(dāng)然還有我們身著統(tǒng)一的工裝，其實(shí)也是一道風(fēng)景。在這樣的環(huán)境中工作，心情自然舒暢。更重要的是工作效率在不知不覺(jué)中得到了提高，花在找東西上的時(shí)間大大的減少了。
其次，通過(guò)“5S”企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，我們的工作流程更加規(guī)范和順暢，安全更加有保障。我們根據(jù)工作特點(diǎn)制定了《儀器儀表管理制度》、《備品備件領(lǐng)用制度》、《安全工器具試驗(yàn)規(guī)定》等相關(guān)的規(guī)章制度并嚴(yán)格落實(shí)，確定了每個(gè)人的職責(zé)范圍。通過(guò)目視管理和定置管理，將常用的工具和設(shè)備進(jìn)行標(biāo)示和定位，方便取用和歸還。變電設(shè)備中有儀表的，標(biāo)注正常的浮動(dòng)范圍，提高巡視效率。將各種裝置的使用方法、技巧歸納總結(jié)，粘貼在裝置旁邊，起到提示和指導(dǎo)的作用，避免了誤操作的發(fā)生。制定標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，編制標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、卡，并在作業(yè)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，消除了走形式、敷衍了事的工作作風(fēng)。種種措施的實(shí)行，在提高工作效率的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)安全系數(shù)也大大提高。
再次，經(jīng)過(guò)清潔和素養(yǎng)環(huán)節(jié)，我們的責(zé)任感和歸屬感得到提高。正所謂通過(guò)改善環(huán)境、享受環(huán)境，用環(huán)境育人。自覺(jué)保持現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境干凈整潔已經(jīng)成為我們的共識(shí)，而且看到能夠保持這樣一種良好的狀態(tài)，我們也有一種成就感。心態(tài)變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變。當(dāng)人人都在工作中習(xí)慣性的帶著改善的意愿，那么保持環(huán)境的干凈整潔可以說(shuō)是易如反掌。當(dāng)然也就愿意為工作付出更多的努力和耐心。好的工作環(huán)境、好的工作氣氛、好的工作伙伴，誰(shuí)不愿意在這“三好”的集體中工作呢？
最后，“5S”活動(dòng)的開(kāi)展，提升了企業(yè)的形象。整齊清潔的工作環(huán)境，奮發(fā)向上的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的敬業(yè)精神、禮貌謙讓的個(gè)人素養(yǎng)，展現(xiàn)了良好的企業(yè)形象。好口碑再一傳十十傳百，自然成為學(xué)習(xí)的對(duì)象。
“種下思想，收獲行動(dòng)；種下行動(dòng)，收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣，收獲品格；種下品格，收獲命運(yùn)?！遍_(kāi)展“5S”活動(dòng)，不正是這樣不斷播種與不斷收獲的過(guò)程嗎？還處在“5S”企業(yè)管理初級(jí)階段的我們，更應(yīng)該注重過(guò)程中點(diǎn)滴的積累，將“5S”企業(yè)管理理念融入日常的每一項(xiàng)工作當(dāng)中。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。朋友們，讓我們起航，攜手共進(jìn)，持之以恒，使精益之花處處盛開(kāi)！而且更重要的是，在實(shí)施“5S”的道路上我們應(yīng)該提煉各類(lèi)“5S”企業(yè)管理模式的精華、理念。結(jié)合自身的資源以及工作特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)整合，建立出一套適合自身的獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)管理方法，進(jìn)一步提升變電站的管理，提高效率從而提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
【關(guān)鍵詞】高職 變電站二次回路 項(xiàng)目化 教學(xué)改革
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0139-03
高職教育在教學(xué)方法上大多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師系統(tǒng)傳授一門(mén)課程的理論知識(shí)，學(xué)生做筆記，死記硬背。這種教學(xué)方法與高職教育目標(biāo)有較大的差距。根據(jù)高職教育目標(biāo)，高職畢業(yè)生應(yīng)具有一定的職業(yè)能力，即具有一定的信息收集與處理能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有生產(chǎn)或服務(wù)各環(huán)節(jié)的操作技能；具有對(duì)工作各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行判斷、處理和解決的能力。這就需要進(jìn)行教學(xué)改革。項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)師生共同計(jì)劃與實(shí)施一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)或服務(wù)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是目前高職教學(xué)改革中一種較好的方法?；诖?，本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討高職變電站二次回路課程項(xiàng)目化教學(xué)改革。
一、變電站二次回路課程內(nèi)容及體系
變電站二次回路是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課。該課程的先導(dǎo)課程是電路與磁路、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備，后續(xù)課程是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、變電站綜合自動(dòng)化、畢業(yè)實(shí)踐等。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電氣二次回路原理圖、展開(kāi)圖、安裝圖；為將來(lái)從事電氣二次部分運(yùn)行、調(diào)試、安裝、檢修等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。原來(lái)教材內(nèi)容分為六個(gè)章節(jié)，首先對(duì)變電站二次回路圖進(jìn)行整體性概述，介紹各種二次回路符號(hào)、名稱(chēng)、識(shí)圖的方法等；然后再分別介紹變電站中的操作電源、互感器、斷路器和隔離開(kāi)關(guān)控制電路及信號(hào)回路等。
二、變電站二次回路課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）課程目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)教學(xué)中，課程目標(biāo)不明確，課程教學(xué)大綱是在教材基礎(chǔ)上形成的，然后根據(jù)教材目錄章節(jié)確定教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)大綱時(shí)注重知識(shí)的掌握、理解、了解等，不注重知識(shí)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的系統(tǒng)性、應(yīng)用性，本應(yīng)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作為整體應(yīng)用的東西被分散在課程各部分講授。學(xué)生學(xué)完后只知道電路圖，卻不知道其具體用法，不了解圖與圖之間的關(guān)系。
（二）教學(xué)方法陳舊。教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課前復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，然后引入新概念，介紹新知識(shí)，最后歸納總結(jié)，布置作業(yè)，下課。采用先理論后實(shí)踐的教學(xué)方法，先對(duì)每種二次圖紙進(jìn)行講解，知識(shí)的掌握和鞏固手段是問(wèn)答、習(xí)題和練習(xí)，最后在期末安排一個(gè)電氣二次安裝實(shí)訓(xùn)。由于高職學(xué)生素質(zhì)較低，理解能力和邏輯分析能力較差，因而跟不上教師的思路，導(dǎo)致產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。
三、變電站二次回路課程教學(xué)目標(biāo)及改革思路
（一）課程教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生應(yīng)具有一定的職業(yè)能力，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上就應(yīng)以該專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作崗位和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。為了進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展能力，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了由廣西電網(wǎng)公司、廣西水利電業(yè)集團(tuán)、廣西恒都輸變電工程公司、廣西浩天集團(tuán)等96個(gè)成員組成的廣西水利電力職業(yè)教育集團(tuán)。依托該集團(tuán)成立了“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專(zhuān)業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。該委員會(huì)由專(zhuān)業(yè)帶頭人、知名行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家和高級(jí)技術(shù)人員組成。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院多次召開(kāi)研討會(huì)，聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，了解行業(yè)對(duì)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和素質(zhì)要求，以及就業(yè)相關(guān)崗位的能力要求。然后，深入企業(yè)走訪了大量畢業(yè)生，了解他們的就業(yè)崗位和在學(xué)校所學(xué)知識(shí)在崗位上應(yīng)用的情況。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，明確了就業(yè)崗位，該課程面向就業(yè)崗位初次為變電站值班員、變電二次檢修工、變電二次安裝工，晉升崗位為技術(shù)專(zhuān)責(zé)、站長(zhǎng)、工區(qū)主任等。此外，還明確了課程教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)讀電氣二次回路原理圖、展開(kāi)圖、安裝圖；能從事電氣二次部分運(yùn)行、調(diào)試、安裝、檢修等工作；具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）課程改革思路。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”思想，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，對(duì)專(zhuān)業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過(guò)程進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)與企業(yè)的具體情況分析各職業(yè)崗位的技能構(gòu)成，確定課程的整體目標(biāo)，即能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，詳見(jiàn)表1。以變電二次檢修工、二次安裝工的工作過(guò)程為導(dǎo)向，以生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)課程，通過(guò)增刪、整合教學(xué)內(nèi)容，使課程的教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目貫穿，將變電二次回路工作所需知識(shí)與技能融入具體任務(wù)中，構(gòu)建基于工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)模式并設(shè)計(jì)過(guò)程化考核方法，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，據(jù)此重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)方法上，根據(jù)高職學(xué)生活躍的優(yōu)勢(shì)，以及形象思維能力強(qiáng)，抽象思維欠缺，缺乏自我控制能力和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)，采用了“做中學(xué)，學(xué)中教”的理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位能力為教學(xué)主線，及時(shí)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，以滿足生產(chǎn)崗位對(duì)高技能應(yīng)用型人才的需求。
表 1 變電站二次回路課程目標(biāo)
能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo)
1.能識(shí)讀控制、信號(hào)、測(cè)量以及繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置等二次接線圖
2.能按產(chǎn)品圖樣和技術(shù)要求調(diào)試電氣二次設(shè)備
3.能正確實(shí)施電氣設(shè)備檢修前的安全措施，進(jìn)行檢修后的驗(yàn)收工作
4.能用電工工具檢查、分析電路，排除電氣故障
5.會(huì)查閱圖書(shū)資料、保護(hù)規(guī)程、產(chǎn)品手冊(cè)等
6.會(huì)編寫(xiě)驗(yàn)收紀(jì)要及驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等工程文書(shū) 1.掌握二次回路基本知識(shí)
2.掌握互感器的二次回路
3.掌握信號(hào)報(bào)警二次回路
4.掌握主變、斷路器和隔離開(kāi)關(guān)的二次回路
5.了解二次回路交直流電源 具有良好的職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)；規(guī)范操作、安全操作習(xí)慣；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
四、變電站二次回路課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施
（一）課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。職業(yè)教育必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體，開(kāi)設(shè)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程，課程中是否有恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和任務(wù)，成為課程教學(xué)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵之一。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過(guò)程進(jìn)行分析，確定變電二次安裝、檢修工的工作過(guò)程是：安裝、調(diào)整、檢修變電所控制屏、繼電保護(hù)屏、儀表、直流電源設(shè)備及其二次回路接線，達(dá)到驗(yàn)收規(guī)范的規(guī)定要求；依據(jù)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及崗位能力要求進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，整理歸納教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)課題，將原課程知識(shí)點(diǎn)解散并重構(gòu)于4個(gè)項(xiàng)目中，詳見(jiàn)表2。每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干工作任務(wù)，將相關(guān)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為具體的訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以實(shí)際工作過(guò)程為主線的教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。通過(guò)各種電氣二次設(shè)備和裝置的檢修與調(diào)試任務(wù)，覆蓋課程的全部?jī)?nèi)容和能力訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，采用由淺入深、循序漸進(jìn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則，使教學(xué)具有“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”及“教、學(xué)、做一體化”的特點(diǎn)。工作任務(wù)的選擇由易到難，教師的傳授由多到少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度由低到高。
表2 變電站二次回路課程改造情況
（二）課程項(xiàng)目的實(shí)施。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的的項(xiàng)目教學(xué)法，是通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位上所要求的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)或服務(wù)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的實(shí)際完成來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的，包含“資訊―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評(píng)價(jià)”這一行動(dòng)過(guò)程。以項(xiàng)目一為例（見(jiàn)表3），教師由易到難創(chuàng)設(shè)3個(gè)任務(wù)，分別確定完成這一任務(wù)所要達(dá)到的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，以及完成這一項(xiàng)目后的工作成果，然后下達(dá)任務(wù)給學(xué)生。
表3 項(xiàng)目一實(shí)施情況
項(xiàng)目
名稱(chēng) 任務(wù)名稱(chēng) 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 素質(zhì)
目標(biāo) 項(xiàng)目
成果
項(xiàng)
目
一
檢
查
與
測(cè)
試
10
KV
線
路
開(kāi)
關(guān)
柜
二
次
回
路
檢查與測(cè)試開(kāi)關(guān)柜的交流電流電壓回路 能識(shí)讀保護(hù)測(cè)控裝置的交流電壓電流回路圖并能在開(kāi)關(guān)柜上找出相應(yīng)的接線；能用萬(wàn)用表檢查回路及排故。 了解二次回路基本知識(shí)。掌握開(kāi)關(guān)柜保護(hù)測(cè)控裝置的交流電流電壓回路。掌握檢驗(yàn)二次回路接線正確性的方法。了解開(kāi)關(guān)柜上二次設(shè)備的布置。 培養(yǎng)規(guī)范操作、安全操作意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作作風(fēng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 線路開(kāi)關(guān)柜二次回路驗(yàn)收紀(jì)要及驗(yàn)收?qǐng)?bào)告
檢查與測(cè)試保護(hù)測(cè)控裝置的直流控制與信號(hào)回路 能識(shí)讀線路開(kāi)關(guān)柜控制與信號(hào)回路；能判斷控制與信號(hào)回路的異常、故障及處理。 掌握斷路器的就地、遠(yuǎn)方控制回路；掌握保護(hù)裝置對(duì)斷路器的跳合閘；掌握斷路器的防跳回路；掌握信號(hào)輸出輸入回路。了解操動(dòng)機(jī)構(gòu)儲(chǔ)能電動(dòng)機(jī)控制回路、開(kāi)關(guān)柜帶電顯示、位置指示回路，加熱及照明回路。
檢查與測(cè)試10KV電容器開(kāi)關(guān)柜、站用變開(kāi)關(guān)柜、母聯(lián)開(kāi)關(guān)柜的二次回路和電壓互感器的二次回路 能識(shí)讀電容器開(kāi)關(guān)柜、站用變開(kāi)關(guān)柜、母聯(lián)開(kāi)關(guān)柜的二次回路；能識(shí)讀電壓互感器的二次回路；能用萬(wàn)用表檢查回路及處理故障。 掌握電容器開(kāi)關(guān)柜的二次回路；掌握站用變開(kāi)關(guān)柜、母聯(lián)開(kāi)關(guān)柜的二次回路；掌握電壓互感器一、二次接線及電壓并列裝置。了解電容器開(kāi)關(guān)柜、站用變開(kāi)關(guān)柜、母聯(lián)開(kāi)關(guān)柜上設(shè)備的布置。
具體闡述如下。
1.資訊。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶到一個(gè)完全真實(shí)的變電站工地，參觀10KV線路開(kāi)關(guān)柜，提出工作項(xiàng)目，即要求對(duì)開(kāi)關(guān)柜二次回路進(jìn)行檢查及驗(yàn)收，并提交驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，隨后提供了相關(guān)二次回路圖。教師針對(duì)圖上的各種文字符號(hào)和看圖方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)二次回路圖有一個(gè)基本了解。
2.計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)組合成項(xiàng)目任務(wù)團(tuán)隊(duì)，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)開(kāi)關(guān)柜檢查與驗(yàn)收。學(xué)生分組討論項(xiàng)目目標(biāo)和主要任務(wù)，明確要解決的問(wèn)題，并分解目標(biāo)，制訂實(shí)施計(jì)劃和工作步驟。
3.決策。教師提出任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生按照行業(yè)和企業(yè)規(guī)范制訂團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、日程安排、工作流程、人員分工與職責(zé)劃分，各團(tuán)隊(duì)提出測(cè)試方案后經(jīng)教師檢查認(rèn)可。
4.實(shí)施。學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)助與配合，按照既定工作計(jì)劃付諸實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的任務(wù)查閱課本、圖紙和相關(guān)驗(yàn)收規(guī)范，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)，團(tuán)隊(duì)一起討論并解決。教師監(jiān)控每個(gè)團(tuán)隊(duì)和成員任務(wù)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)，對(duì)于共性問(wèn)題統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。
5.檢查。任務(wù)完成后，各團(tuán)隊(duì)匯報(bào)完成的情況、在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法等，展示完成的驗(yàn)收紀(jì)要和報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)演示檢查與測(cè)試開(kāi)關(guān)柜相關(guān)二次回路過(guò)程并進(jìn)行講解。
6.評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組匯報(bào)的情況和展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括在完成任務(wù)過(guò)程中的自主學(xué)（下轉(zhuǎn)第144頁(yè)）（上接第140頁(yè)）習(xí)能力、操作規(guī)范性、檢查與測(cè)試科學(xué)性、團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作性和創(chuàng)新性等。還可請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員進(jìn)行示范性的操作，讓學(xué)生看到不足之處并加以改進(jìn)。
總之，在進(jìn)行項(xiàng)目化改造之后，整個(gè)教學(xué)效果有了很大的提高。首先，教學(xué)過(guò)程是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，學(xué)生面對(duì)的是實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備和圖紙，使得教學(xué)內(nèi)容不再抽象化和分散化，變成直觀化和整體化。其次，教學(xué)內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)化，每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程都是與實(shí)際崗位工作過(guò)程相對(duì)應(yīng)，學(xué)生覺(jué)得所學(xué)知識(shí)會(huì)在以后工作中得到應(yīng)用，學(xué)習(xí)興趣大大提高。再次，改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，將學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講變成主動(dòng)參與操作，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力。最后，每一個(gè)任務(wù)都需要學(xué)生個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間通力合作才能完成，培養(yǎng)了學(xué)生交流和溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)基本素質(zhì)。
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關(guān)鍵詞：運(yùn)維一體化;大檢修;三集五大;優(yōu)化管理
中圖分類(lèi)號(hào)：F270.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0141-04
變電運(yùn)維一體化工作是“大檢修”體系建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在變電運(yùn)維一體化管理模式下，電網(wǎng)運(yùn)行及檢修專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)組織模式將發(fā)生較大變化，如何推進(jìn)變電運(yùn)維一體化管理模式，達(dá)到提升變電運(yùn)維工作效率的目的，并保持安全生產(chǎn)良好局面，是擺在我們面前的一道難題[1-2]。
2013年以來(lái)，湖北宜昌供電公司依托國(guó)網(wǎng)公司“大檢修”體系建設(shè)實(shí)施方案，按照“試點(diǎn)先行、優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)培訓(xùn)、穩(wěn)步推進(jìn)”的思路，從建立工作體系、強(qiáng)化人才培養(yǎng)、完善設(shè)備管理、加強(qiáng)應(yīng)急管理、建立激勵(lì)機(jī)制和探索輔業(yè)外包等方面，率先在省內(nèi)實(shí)施變電運(yùn)維一體化管理。截至2013年末，公司已基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家電網(wǎng)公司《關(guān)于推進(jìn)變電運(yùn)維一體化的指導(dǎo)意見(jiàn)》中的近期目標(biāo)，其中變電運(yùn)維一體化業(yè)務(wù)達(dá)55項(xiàng)，占64項(xiàng)目標(biāo)總數(shù)的85.93%，同時(shí)進(jìn)一步深化拓展了部分設(shè)備C、D類(lèi)檢修以及專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的故障異常處理等業(yè)務(wù)。
目前，公司實(shí)施變電運(yùn)維一體化精益管理1年，優(yōu)化了生產(chǎn)工作流程，提高了人力資源效率，提升了設(shè)備健康水平及相關(guān)生產(chǎn)指標(biāo)，應(yīng)急處置響應(yīng)更快，變電運(yùn)維質(zhì)量更高，日常管理更精，各類(lèi)成本更低，變電設(shè)備缺陷消除及時(shí)率、設(shè)備可靠性等指標(biāo)在省公司對(duì)標(biāo)中名列前茅，在給公司帶來(lái)先進(jìn)管理理念和科學(xué)管理方法的同時(shí)，創(chuàng)造了良好的生產(chǎn)效益、安全效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)了變電運(yùn)維效率的提升，探索出一套獨(dú)具特色、可供直接操作的管理范本，在全國(guó)同類(lèi)單位中具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
一、運(yùn)維一體化實(shí)施背景
1.宜昌電網(wǎng)的特點(diǎn)
湖北宜昌電網(wǎng)地處三峽、葛洲壩電力外送的起點(diǎn)，境內(nèi)多山地和江河湖泊，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，管理設(shè)備較多，輸電通道密集，檢修覆蓋半徑大?，F(xiàn)管轄18座220千伏變電站，66座110千伏變電站，3座35千伏變電站，變壓器146臺(tái)，總?cè)萘?333兆伏安。2013年變電站呈大幅度增長(zhǎng)模式，而運(yùn)維人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及變電站增長(zhǎng)定員人數(shù)，如圖1所示。另外，由于宜昌地區(qū)特殊的地理位置，變電站輻射管轄面積達(dá)2萬(wàn)多平方公里，檢修行程達(dá)4000公里，最遠(yuǎn)變電站需5個(gè)小時(shí)以上的車(chē)程，特別是偏遠(yuǎn)、山區(qū)變電站道路老舊，對(duì)運(yùn)行、維護(hù)類(lèi)檢修成本提出了更高要求。
2.傳統(tǒng)模式的弊端
在傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織形式下，維護(hù)類(lèi)檢修工作由市檢修公司檢修試驗(yàn)工區(qū)人員承擔(dān)，維護(hù)類(lèi)缺陷的發(fā)現(xiàn)和消除由不同班組負(fù)責(zé)。從變電運(yùn)行人員發(fā)現(xiàn)缺陷到檢修人員消除缺陷，大致經(jīng)歷六個(gè)環(huán)節(jié)（如圖2所示），花費(fèi)大量人力物力財(cái)力[3-4]。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，維護(hù)類(lèi)缺陷占發(fā)現(xiàn)缺陷總數(shù)的50%以上，檢修試驗(yàn)工區(qū)專(zhuān)業(yè)人員需要消耗大量時(shí)間和精力在此類(lèi)缺陷的處理上，沒(méi)有足夠時(shí)間從事專(zhuān)業(yè)化檢修工作，導(dǎo)致設(shè)備缺陷、故障處理時(shí)間長(zhǎng)，工作效率低，對(duì)廠家依賴程度也日益增加，增加了電網(wǎng)運(yùn)營(yíng)成本，結(jié)構(gòu)性缺員矛盾日益增強(qiáng)。
隨著地區(qū)電網(wǎng)快速發(fā)展和“大檢修”體系建設(shè)的深入推進(jìn)，不斷擴(kuò)張的電網(wǎng)和有限的資源給宜昌電網(wǎng)的檢修、維護(hù)工作帶來(lái)了沉重的壓力。按照國(guó)家電網(wǎng)公司下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)變電運(yùn)維一體化的指導(dǎo)意見(jiàn)》，各單位開(kāi)展此項(xiàng)工作尚處于探索起步階段，加上每個(gè)地市公司所處的地理位置、電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、人員狀況等方面存在較大差異，目前并沒(méi)有可供借鑒的成熟范本。因此，探索符合宜昌電網(wǎng)實(shí)際的變電運(yùn)維一體化管理模式已勢(shì)在必行。
3.運(yùn)維一體化模式的優(yōu)勢(shì)
首先，實(shí)施變電運(yùn)維一體化，維護(hù)類(lèi)檢修工作將由運(yùn)維人員自行承擔(dān)，維護(hù)類(lèi)缺陷的發(fā)現(xiàn)和消除均由運(yùn)維人員負(fù)責(zé)，并通過(guò)巡視、維護(hù)等日常工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，巡視維護(hù)和缺陷的發(fā)現(xiàn)到消除流程將大大簡(jiǎn)化，時(shí)間大大縮短。檢修試驗(yàn)工區(qū)專(zhuān)業(yè)人員將從維護(hù)類(lèi)檢修工作中解放出來(lái)，從而有足夠的時(shí)間從事專(zhuān)業(yè)化檢修試驗(yàn)工作，對(duì)于提高檢修質(zhì)量，節(jié)約電網(wǎng)運(yùn)營(yíng)成本具有重要意義[5]。
另外，實(shí)施“運(yùn)維一體化”按照“資源配置最優(yōu)化”的原則，釋放勞動(dòng)生產(chǎn)力，使人力資源配置得到優(yōu)化。根據(jù)變電運(yùn)維一體化業(yè)務(wù)需要，開(kāi)展運(yùn)維一體化專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，適當(dāng)調(diào)整檢修人員轉(zhuǎn)崗，安排變電檢修人員轉(zhuǎn)崗至變電運(yùn)維站（變電站），進(jìn)一步加強(qiáng)變電運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)、保護(hù)、自動(dòng)化、直流專(zhuān)業(yè)間的融合，能夠提升變電運(yùn)維人員的綜合技能水平。
再次，實(shí)施“運(yùn)維一體化”能夠培養(yǎng)一崗多能、一專(zhuān)多能復(fù)合型“運(yùn)檢雙能”人才，這是解決電網(wǎng)快速發(fā)展與人才結(jié)構(gòu)性缺員矛盾的必要手段和提高效益效率的最佳途徑，對(duì)滿足電網(wǎng)精益生產(chǎn)的要求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[6]。
二、“運(yùn)維一體化”管理的理念和策略
1.“運(yùn)維一體化”模式管理的范圍
“運(yùn)維一體化”是以運(yùn)維站為單位開(kāi)展變電運(yùn)維一體化業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備巡檢、倒閘操作和維護(hù)性檢修由同一組人員負(fù)責(zé)實(shí)施的電網(wǎng)生產(chǎn)組織模式。運(yùn)維站除負(fù)責(zé)所轄變電站倒閘操作、設(shè)備巡視、輔助設(shè)施維護(hù)等變電運(yùn)行業(yè)務(wù)外，還負(fù)責(zé)變電設(shè)備的維護(hù)性檢修業(yè)務(wù)。
維護(hù)性檢修指《輸變電設(shè)備狀態(tài)檢修導(dǎo)則》中所列無(wú)需使用的大型裝備，不涉及復(fù)雜停電及安全措施，不涉及設(shè)備整體或重要部件更換、設(shè)備大范圍拆卸及帶電作業(yè)的C、D類(lèi)一次設(shè)備檢修工作和不涉及二次回路改動(dòng)、設(shè)備功能校驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的故障異常處理等二次設(shè)備檢修工作[7]。
2.“運(yùn)維一體化”模式管理目標(biāo)
在適應(yīng)“大檢修”體系建設(shè)管理模式的基礎(chǔ)上，改變?cè)扔蛇\(yùn)行人員進(jìn)行設(shè)備巡視和現(xiàn)場(chǎng)操作、檢修人員進(jìn)行維護(hù)檢修的傳統(tǒng)生產(chǎn)組織方式，將設(shè)備巡視、倒閘操作、維護(hù)性檢修業(yè)務(wù)重新整合，實(shí)行一體化運(yùn)作[8-9]。規(guī)范一體化運(yùn)作各級(jí)運(yùn)維崗位的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確變電站變電運(yùn)維一體化業(yè)務(wù)內(nèi)容，按照近期、中期、遠(yuǎn)期三個(gè)目標(biāo)階段逐步推行變電運(yùn)維一體化管理，實(shí)現(xiàn)人員精簡(jiǎn)、作業(yè)高效、成本合理的目標(biāo)。計(jì)劃用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)所轄運(yùn)維站64項(xiàng)運(yùn)行維護(hù)業(yè)務(wù)高度融合。
公司根據(jù)運(yùn)維一體化的實(shí)際特點(diǎn)，將其劃分為巡視、維護(hù)，操作、檢修，應(yīng)急處理三個(gè)部分，積極推進(jìn)。一是維護(hù)圍繞巡視轉(zhuǎn)，巡視準(zhǔn)確維護(hù)精，開(kāi)展的設(shè)備運(yùn)維項(xiàng)目有48項(xiàng);二是操作圍繞檢修轉(zhuǎn)，操作高效“騰”時(shí)間，需停電進(jìn)行的維護(hù)性檢修項(xiàng)目有9項(xiàng);三是應(yīng)急圍繞服務(wù)轉(zhuǎn)，響應(yīng)突出快、準(zhǔn)、優(yōu)，應(yīng)急搶修類(lèi)的項(xiàng)目有7項(xiàng)。
3.“運(yùn)維一體化”工作實(shí)施原則
堅(jiān)持確保安全，逐步推進(jìn)。實(shí)施運(yùn)維一體化要在確保不影響電網(wǎng)安全生產(chǎn)的前提下，選擇基礎(chǔ)條件好、人員配置高的變電站或檢修班組進(jìn)行試點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善規(guī)章制度的基礎(chǔ)上逐步推廣實(shí)施，在業(yè)務(wù)整合和人員重組的過(guò)程中，調(diào)整幅度應(yīng)能保障隊(duì)伍的穩(wěn)定和現(xiàn)有生產(chǎn)業(yè)務(wù)的有序開(kāi)展。
堅(jiān)持培訓(xùn)先行，素質(zhì)提升。運(yùn)維一體化建設(shè)有賴于多技能人才、雙師型人才隊(duì)伍建設(shè)，必須將培訓(xùn)工作貫穿于運(yùn)維一體化建設(shè)的全過(guò)程，著力于人員技能和素質(zhì)的提升，為運(yùn)維一體化建設(shè)提供基礎(chǔ)的人力資源保障。
堅(jiān)持合理引導(dǎo)，激勵(lì)保障。運(yùn)維一體化對(duì)現(xiàn)有生產(chǎn)模式進(jìn)行了較大的調(diào)整，人員勞動(dòng)強(qiáng)度加大，安全責(zé)任加大。必須鼓勵(lì)和激勵(lì)廣大員工積極投身到建設(shè)工作中，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性作用。在激勵(lì)政策上，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的崗位薪金制度進(jìn)行重新分配，按照人員掌握和從事的專(zhuān)業(yè)數(shù)目設(shè)置崗位薪金梯度，促進(jìn)多技能業(yè)務(wù)的融合。
堅(jiān)持效率提升，精益管理。把提高勞動(dòng)生產(chǎn)率作為運(yùn)維一體化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以優(yōu)化生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程提升生產(chǎn)效率，以集約、整合生產(chǎn)業(yè)務(wù)降低運(yùn)維成本，提高精益化管理水平。
三、實(shí)施運(yùn)維一體化管理的主要做法
1.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，健全完善變電運(yùn)維一體化工作體系
深入開(kāi)展制度建設(shè)、流程再造，統(tǒng)一實(shí)施變電運(yùn)維一體化的設(shè)備類(lèi)別和作業(yè)項(xiàng)目，分電壓等級(jí)明確運(yùn)維一體化和檢修專(zhuān)業(yè)化分界面;對(duì)開(kāi)展實(shí)施的運(yùn)維項(xiàng)目進(jìn)行研究，在國(guó)家電網(wǎng)公司《關(guān)于推進(jìn)變電運(yùn)維一體化的指導(dǎo)意見(jiàn)》所列運(yùn)維項(xiàng)目?jī)?yōu)化后共64項(xiàng)中，確定了符合公司實(shí)際情況的近、中、遠(yuǎn)期可開(kāi)展的運(yùn)維項(xiàng)目。
統(tǒng)一實(shí)施變電運(yùn)維一體化的作業(yè)方式，明確哪些項(xiàng)目采用標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)卡，哪些作業(yè)需要開(kāi)工作票。統(tǒng)一實(shí)施變電運(yùn)維一體化的作業(yè)流程，以PMS為平臺(tái)，固化項(xiàng)目作業(yè)流程，逐步建立起一整套與變電運(yùn)維一體化工作相適應(yīng)的制度體系和工作標(biāo)準(zhǔn)。
公司共新編26個(gè)管理制度、20個(gè)崗位職責(zé)、26個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，涵蓋了設(shè)備C、D類(lèi)檢修和日常維護(hù)、應(yīng)急搶修、設(shè)備巡視等運(yùn)維一體化典型工作流程及保護(hù)裝置告警、SF6氣壓降低、直流接地等典型缺陷處理流程和典型工作票、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(shū)（卡）。標(biāo)準(zhǔn)體系突出專(zhuān)業(yè)融合，強(qiáng)調(diào)工作界面清晰、監(jiān)督到位，確保作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)流程不亂、工序不減、監(jiān)護(hù)不斷、驗(yàn)收不松。
2.強(qiáng)化培訓(xùn)，著力培養(yǎng)“運(yùn)檢雙能”人才隊(duì)伍
宜昌供電公司超前謀劃、提前啟動(dòng)，大力實(shí)施變電運(yùn)維一體化崗位培訓(xùn)系統(tǒng)工程，先后開(kāi)展六批變電運(yùn)維一體化技能培訓(xùn)，培訓(xùn)人次覆蓋率達(dá)98%以上，組織運(yùn)維人員針對(duì)維護(hù)性檢修項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，提升變電運(yùn)維人員綜合技能水平。安排運(yùn)行人員到檢修班組輪崗，學(xué)習(xí)變電設(shè)備檢修、試驗(yàn)技能;安排轉(zhuǎn)崗檢修人員學(xué)習(xí)變電設(shè)備巡視、倒閘操作，為變電運(yùn)維一體化工作的深入開(kāi)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2013年，公司以亭變電站為變電運(yùn)維一體化人才實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能手，采用理論講解、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操相結(jié)合的方式進(jìn)行，形式豐富多樣，效果明顯。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)且考核合格后，運(yùn)維人員均已具備運(yùn)行操作及開(kāi)展運(yùn)維項(xiàng)目所要求的各項(xiàng)工作技能。
同時(shí)，公司還組織編制了《變電運(yùn)維一體化技能培訓(xùn)教材》《運(yùn)維人員能力規(guī)范》和《運(yùn)維人員成長(zhǎng)規(guī)劃》，作為運(yùn)維工技能培訓(xùn)、鑒定和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性文本。
3.完善裝備管理，確保變電運(yùn)維一體化設(shè)備充足
根據(jù)運(yùn)維業(yè)務(wù)開(kāi)展需要，公司采用“購(gòu)買(mǎi)+租賃”的方法，分階段逐步配置相應(yīng)的儀器儀表、試驗(yàn)設(shè)備、工器具及備品備件。制定并完善相應(yīng)管理制度，確保裝備充足，管理高效，維護(hù)及時(shí)。典型維護(hù)性檢修初期目標(biāo)需配儀器，立即采購(gòu)并配備到各運(yùn)維班組，每個(gè)運(yùn)維班應(yīng)配置運(yùn)維車(chē)1臺(tái)，檢修試驗(yàn)車(chē)1臺(tái)，操作應(yīng)急車(chē)2臺(tái)。
4.強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控，確保變電運(yùn)維一體化工作安全
在推進(jìn)運(yùn)維一體化工作中，分階段開(kāi)展的運(yùn)維業(yè)務(wù)項(xiàng)目由公司運(yùn)檢部、安質(zhì)部共同審定，并在推進(jìn)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)分析和控制管理，杜絕因運(yùn)維一體化而對(duì)安全生產(chǎn)造成影響。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全管控、倒閘操作、工作票管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等業(yè)務(wù)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)組織分析，認(rèn)真梳理完善，保證作業(yè)安全，確保運(yùn)維一體化工作的可持續(xù)開(kāi)展。
針對(duì)農(nóng)網(wǎng)110千伏變電站上劃后維護(hù)工作量大，在短期內(nèi)造成應(yīng)急搶修效率和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平下降的問(wèn)題，對(duì)部分有富余檢修力量的縣公司建立由地（縣）調(diào)控中心統(tǒng)一指揮、市公司與縣公司協(xié)同搶修、檢修試驗(yàn)工區(qū)協(xié)助配合的應(yīng)急搶修工作機(jī)制，進(jìn)一步理清了“大檢修”體系下的應(yīng)急搶修業(yè)務(wù)界面和工作流程。
5.建立激勵(lì)機(jī)制，確保變電運(yùn)維一體化工作可持續(xù)開(kāi)展
為推動(dòng)運(yùn)維人員快速崗位成才，公司率先建立了有效的激勵(lì)保障機(jī)制。制定變電運(yùn)維崗位技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)運(yùn)維人員崗位職責(zé)的變動(dòng)和工種技能的增加及提升情況，重新測(cè)算崗級(jí)，設(shè)立1至5級(jí)運(yùn)維工，對(duì)取得維護(hù)類(lèi)項(xiàng)目資質(zhì)的人員薪酬待遇提升1至2個(gè)崗級(jí)。同時(shí)優(yōu)化績(jī)效考核，將員工薪酬工資按照運(yùn)行工作40%、維護(hù)工作20%、檢修工作10%、崗位技能20%、綜合評(píng)定10%納入運(yùn)維一體化績(jī)效分配范圍，并相應(yīng)調(diào)整運(yùn)維人員薪酬水平，對(duì)倒閘操作、C/D類(lèi)檢修項(xiàng)目單獨(dú)進(jìn)行績(jī)效核算，拉開(kāi)分配差距。
圍繞“勞有所得、苦有所得、學(xué)有所得、和有所得”的價(jià)值導(dǎo)向，進(jìn)一步細(xì)化安全指標(biāo)、作業(yè)違章、系統(tǒng)臺(tái)帳等剛性指標(biāo)分值，完善數(shù)量、質(zhì)量和對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)的“三考核”，明晰員工上升通道。
配套薪酬激勵(lì)措施和機(jī)制，營(yíng)造以績(jī)效管理為手段的“比學(xué)趕幫超”工作氛圍，促進(jìn)員工轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)步推進(jìn)變電運(yùn)維一體化改革工作，實(shí)現(xiàn)工區(qū)和員工的共同成長(zhǎng)。
6.探索輔業(yè)外包機(jī)制，提高運(yùn)維工作專(zhuān)業(yè)化程度
按照《國(guó)網(wǎng)公司生產(chǎn)業(yè)務(wù)外包管理規(guī)定》，公司將變電站的輔助設(shè)施維護(hù)、保潔、環(huán)境整治等輔工作納入物業(yè)管理，以合同形式明確運(yùn)行人員與物業(yè)公司維護(hù)分工界面，運(yùn)行人員負(fù)責(zé)變電站設(shè)備的維護(hù)、安全工器具管理等工作，物業(yè)公司負(fù)責(zé)變電站的保潔、變電站輔助設(shè)施、設(shè)備的日常維護(hù)及維修。此舉減輕了運(yùn)行人員的日常維護(hù)工作量，方便其精心從事倒閘操作、運(yùn)行管理等核心業(yè)務(wù)工作。公司目前已外包項(xiàng)目12項(xiàng)，提高運(yùn)維工作專(zhuān)業(yè)化程度。
7.依托公司與高校建立的研究生工作站，開(kāi)展科研課題研究
公司與高校共建研究生工作站獲批湖北省級(jí)研究生工作站，學(xué)術(shù)上加大專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性合作，科研上采取聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目、合作攻關(guān)、共同申報(bào)成果、聯(lián)合申報(bào)科研平臺(tái)等形式，加大新技術(shù)、新工藝的研究。針對(duì)變電運(yùn)維一體化管理，先后開(kāi)展了《變電站防誤閉鎖方案研究》《智能變電站繼電保護(hù)配置方案的研究》等科研課題研究。同時(shí)，借助三峽大學(xué)師資力量，整合變電、檢修、運(yùn)行專(zhuān)業(yè)資源，組建運(yùn)維專(zhuān)家智囊團(tuán)，定期舉辦“變電運(yùn)維一體化工作推進(jìn)會(huì)”、“變電運(yùn)維一體化工作評(píng)估會(huì)”等專(zhuān)題會(huì)議，開(kāi)展管理診斷、效能評(píng)估、督促執(zhí)行、指導(dǎo)糾偏。
四、實(shí)施效果
1.人力資源效率明顯提升
人力資源效率得到明顯提升，運(yùn)維人員不足矛盾得到初步緩解。實(shí)施變電運(yùn)維一體化，公司在國(guó)網(wǎng)定員標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，根據(jù)變電運(yùn)維一體化業(yè)務(wù)的開(kāi)展情況及人員技能水平的提升情況，充分挖掘了現(xiàn)有人員的潛力。原有運(yùn)行人員228人，實(shí)施變電運(yùn)維一體化管理后，對(duì)照國(guó)家電網(wǎng)公司定員標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)行和檢修人員折算僅163人，勞動(dòng)效率提高30%。
2.減少了停電次數(shù)，縮短了停電時(shí)間，增加了對(duì)用戶的供電量
變電運(yùn)維一體化精益管理實(shí)施以來(lái)，各類(lèi)生產(chǎn)指標(biāo)明顯提升，設(shè)備故障率明顯下降。維護(hù)類(lèi)檢修處理的缺陷均可在運(yùn)維班內(nèi)部完成全部流程的流轉(zhuǎn)，部分缺陷可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)天發(fā)現(xiàn)、當(dāng)天消除，大大縮短消缺周期。同時(shí)減輕了運(yùn)行和檢修專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)難度，從一定程度上提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，簡(jiǎn)化了工作流程，減少了中間環(huán)節(jié)，縮短了設(shè)備停送電時(shí)間，提高了設(shè)備可用率，增加了供電量。
以220千伏某變電站為例：
4個(gè)220千伏間隔每次停電處理時(shí)間減少了2個(gè)小時(shí)（4000千瓦*2小時(shí)*4個(gè)=3.2萬(wàn)千瓦時(shí)）
6個(gè)110千伏間隔每次停電處理時(shí)間減少了1.5個(gè)小時(shí)（1200千瓦*1.5小時(shí)*6個(gè)=1.08萬(wàn)千瓦時(shí)）
8個(gè)10千伏間隔每次停電處理時(shí)間減少了1個(gè)小時(shí)（30千瓦*1小時(shí)*8個(gè)=240千瓦時(shí)）
每站增供電量：3.2萬(wàn)千瓦時(shí)+1.08萬(wàn)千瓦時(shí)+240千瓦時(shí)=4.304萬(wàn)千瓦時(shí)。公司所轄84座變電站（含220千伏變電站18座，110千伏變電站66座），總計(jì)增供電量18座*4.304萬(wàn)千瓦時(shí)+66座*1.104萬(wàn)千瓦時(shí)= 150.336萬(wàn)千瓦時(shí)，創(chuàng)效150.336萬(wàn)千瓦時(shí)*5988.5元/萬(wàn)千瓦時(shí)=900287元。
3.應(yīng)急處置響應(yīng)更快
變電站實(shí)施變電運(yùn)維一體化管理模式后，實(shí)施應(yīng)急搶修“屬地化”，確?？焖偬幹猛话l(fā)事件，縮短客戶停電時(shí)間。在倒閘操作過(guò)程中出現(xiàn)異常，現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)維人員在第一時(shí)間就能進(jìn)行判斷處理，確保倒閘操作的連續(xù)性，大大提高了工作效率和應(yīng)急處理的速度，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備缺陷處置時(shí)間由以往的平均3小時(shí)以上提高到現(xiàn)在的1個(gè)半小時(shí)，時(shí)效提高近50%。
4.運(yùn)維質(zhì)量更高
實(shí)施變電運(yùn)維一體化管理后，由于專(zhuān)業(yè)化巡視持續(xù)開(kāi)展及運(yùn)維人員對(duì)設(shè)備的分析、處理能力的提升，變電站設(shè)備管理水平明顯提高。截至目前，共巡視6511次，包括正常巡視4586次，特殊巡視1925次，維護(hù)性工作數(shù)量6116次，發(fā)現(xiàn)缺陷183處，缺陷消除及時(shí)率達(dá)到99%（見(jiàn)圖7），相關(guān)生產(chǎn)指標(biāo)位于省公司前列。
5.設(shè)備健康水平更高
結(jié)合變電運(yùn)維一體化開(kāi)展的每周專(zhuān)業(yè)化巡視、每月設(shè)備問(wèn)題專(zhuān)題分析，深入落實(shí)設(shè)備“運(yùn)行檢修”雙主人制度，變電運(yùn)維一體化班組開(kāi)展的隱患排查治理工作更加徹底，設(shè)備狀態(tài)評(píng)價(jià)工作更為全面、準(zhǔn)確、及時(shí)，為變電站設(shè)備資產(chǎn)全壽命周期管理奠定了基礎(chǔ)。
6.節(jié)約了設(shè)備維修、人工、車(chē)輛等運(yùn)營(yíng)成本
運(yùn)行人員不必重復(fù)往返各檢修現(xiàn)場(chǎng)，節(jié)約了人工、車(chē)輛、器具使用費(fèi)用，進(jìn)一步降低了生產(chǎn)成本，有極大的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)實(shí)行運(yùn)檢一體化管理，使變電設(shè)備維護(hù)健康水平明顯提高，設(shè)備完好率、可用率達(dá)100%，安全管理成效顯著，生產(chǎn)成本明顯下降，通過(guò)合理安排任務(wù)，減少了重復(fù)檢修，有效降低了油料費(fèi)、旅差費(fèi)、材料人工費(fèi)和生產(chǎn)維護(hù)費(fèi)用。
效益分析：從上表中可以看出，變電運(yùn)維一體化工作模式下，運(yùn)行維護(hù)人員配置、車(chē)輛、司機(jī)數(shù)量、往返路程、油費(fèi)均有所降低。其中每個(gè)運(yùn)維班年節(jié)約車(chē)輛運(yùn)行成本60000元-48000元=12000元，每年節(jié)約車(chē)輛運(yùn)行成本總計(jì)12000元*10個(gè)運(yùn)維班=120000元。
五、總結(jié)
隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)運(yùn)維模式不再適應(yīng)電力生產(chǎn)的需要?！按髾z修”運(yùn)營(yíng)模式優(yōu)化組織架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)檢修維護(hù)人、財(cái)、物的集中管理與控制，降低生產(chǎn)成本，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)管理模式由分散粗放向集中精益方式的根本性轉(zhuǎn)變。因此，在“大檢修”體系建設(shè)的過(guò)程中，推進(jìn)變電運(yùn)維一體化，通過(guò)優(yōu)化作業(yè)流程，優(yōu)化資源配置來(lái)釋放資源效能，有利于企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置和資源潛力的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化。宜昌供電公司對(duì)“運(yùn)維一體化”管理創(chuàng)新模式的探索，具有前瞻性的特點(diǎn)，具有推廣應(yīng)用價(jià)值。
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