緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇班級周末總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

一、周末晚點(diǎn)名制度實(shí)施辦法和現(xiàn)狀

為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生管理，增強(qiáng)學(xué)生安全意識和紀(jì)律觀念，促進(jìn)輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，杜絕事故發(fā)生，我院一直堅(jiān)持在全校范圍內(nèi)實(shí)行周末晚點(diǎn)名制度。每周日晚、國家法定節(jié)假日、寒暑假，假期結(jié)束前一天晚上，學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校要求及時(shí)返校，由帶班輔導(dǎo)員進(jìn)行晚點(diǎn)名。非畢業(yè)班的核查時(shí)間為19：00-21：00，學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)教室或者輔導(dǎo)員指定的大教室進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)名簽到；畢業(yè)班的核查時(shí)間仍然為19：00-21：00，非實(shí)習(xí)階段仍然在教室進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)名，實(shí)習(xí)階段由現(xiàn)場點(diǎn)名變通為電話、短信、微信或者QQ簽到。各系輔導(dǎo)員首先將所帶班級學(xué)生人數(shù)核查完畢后，首先要第一時(shí)間弄清楚沒有按時(shí)返校的學(xué)生的情況，及時(shí)和這些學(xué)生取得聯(lián)系，如果不能聯(lián)系上學(xué)生本人，必須馬上聯(lián)系學(xué)生家長，盡快弄清學(xué)生去向和沒有按時(shí)簽到的原因。完畢之后，輔導(dǎo)員將所帶班級學(xué)生的返校情況匯報(bào)給系領(lǐng)導(dǎo)，系部將本系所有學(xué)生情況匯總后，報(bào)送到學(xué)院學(xué)生處，學(xué)生處對全校的情況匯總后，向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。學(xué)生處和各系對輔導(dǎo)員點(diǎn)名情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

人數(shù)清點(diǎn)和上報(bào)工作結(jié)束后，輔導(dǎo)員則進(jìn)行其它的活動(dòng)，比如：給學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)、安排主題班會(huì)、主題講座、專題教育等。

二、周末晚點(diǎn)名制度的作用

1.保障學(xué)生的安全，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件

由于大學(xué)基本上都是開放式的管理，大學(xué)生絕大多數(shù)都是成年人，周末和節(jié)假日都會(huì)安排自己的活動(dòng)，有些活動(dòng)在校園外，比如：看電影、逛街、旅游、省內(nèi)的學(xué)生回家等，這在客觀上就形成了學(xué)生能否及時(shí)地、安全地返校的問題。實(shí)行周末晚點(diǎn)名制度，一方面可以督促周末或者節(jié)假日離校的學(xué)生及時(shí)返校；另一方面也是減少學(xué)生在校外停留的時(shí)間，避免發(fā)生其它安全問題的一個(gè)保障；第三，周末晚點(diǎn)名能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有能夠按時(shí)返校且又沒有請假的學(xué)生，那么輔導(dǎo)員會(huì)在第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生本人，如果學(xué)生在外出期間或者在返校途中出現(xiàn)了意外情況和問題，甚至突發(fā)事件就能夠及時(shí)地被發(fā)現(xiàn)，從而為學(xué)生安全提供支持和保障。

2.思想政治教育和管理的重要陣地

我院的學(xué)生來自不同的省，生活環(huán)境不同，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，如何對他們進(jìn)行思想政治教育，切實(shí)加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)和修養(yǎng)以符合當(dāng)代大學(xué)生的要求是擺在我們面前的難題也是迫切的重要的任務(wù)。就學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生成長過程中的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，應(yīng)對考試，對社會(huì)接觸較少，思想相對單純，平時(shí)主要是通過網(wǎng)絡(luò)了解世界，除此之外，在我院和學(xué)生接觸做多的就是輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員既是學(xué)生可以依靠的朋友和師長，也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育的責(zé)任。實(shí)行周末晚點(diǎn)名制度，把所有的學(xué)生都聚在一起點(diǎn)名和開會(huì)，輔導(dǎo)員通過這個(gè)機(jī)會(huì)，耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解大學(xué)、知道大學(xué)，明白自己的在大學(xué)要干什么，可以干什么，不能干什么，小到拖鞋問題，大到就業(yè)前途，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立規(guī)矩，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)還要利用這個(gè)時(shí)間和機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育，就時(shí)事和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解和闡述，幫助學(xué)生正確認(rèn)識敏感問題，堅(jiān)定政治立場。

3.收心，保障教學(xué)秩序

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，主要任務(wù)之一就是接受高等教育，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。我院作為專業(yè)的外國語院校，語言學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)充滿樂趣和汗水的過程，因此，保障學(xué)生足夠的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。我院主要的行課時(shí)間集中在周一至周五，實(shí)行周末晚點(diǎn)名制度，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成提前回學(xué)校的好習(xí)慣，從而保障了第二天的教學(xué)秩序。同時(shí)還會(huì)在學(xué)生心中形成一種心理暗示：周末已經(jīng)結(jié)束了，明天開始應(yīng)該又進(jìn)入到該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間段了。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變休閑狀態(tài)，做好上課的心理準(zhǔn)備，能夠全身心地投入到校園的學(xué)習(xí)和生活中。

4.梳理一周的工作

周末晚點(diǎn)名是新的一周工作和學(xué)習(xí)的開始，利用學(xué)生集中的時(shí)間和機(jī)會(huì)，對上一周學(xué)生的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動(dòng)開展等總體情況進(jìn)行總結(jié)和回顧。對下周的工作進(jìn)行部署，同時(shí)將需要強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)宣講，傳達(dá)上級和學(xué)院的的有關(guān)要求和精神，開展必要的形勢與政策宣講，確保各項(xiàng)工作的順利開展。

5.提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)員能力和水平

周末晚點(diǎn)名不單單是形式上的點(diǎn)名，它還包括對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和形勢與政策教育。輔導(dǎo)員點(diǎn)名時(shí)的選題如果不能與時(shí)俱進(jìn)，就沒有時(shí)效性；如果點(diǎn)名的形式和方式一成不變，單板沉悶，就沒有表現(xiàn)力；如果點(diǎn)名時(shí)輔導(dǎo)員照本宣科，全部用官方和書面書面語言，不能和學(xué)生生活相結(jié)合，就沒有吸引力；如果輔導(dǎo)員點(diǎn)名的內(nèi)容沒有深度和廣度，學(xué)生就學(xué)不到知識，達(dá)不到教育效果。因此，晚點(diǎn)名點(diǎn)名容易，點(diǎn)好名其實(shí)很難，對輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)有著較高的要求。要點(diǎn)好名，就要求輔導(dǎo)員不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，提升自己知識的深度和廣度才能滿足學(xué)生的需求，才能達(dá)到教育的目的。因此，實(shí)行周末晚點(diǎn)名，有利提高輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，從而提升整個(gè)學(xué)院學(xué)生工作的教育、管理和服務(wù)水平和能力。

篇2

一、“班情匯報(bào)”的載體——《清荷絮語》的誕生

“班情匯報(bào)”，顧名思義，即把班上的情況向家長作全面的、及時(shí)的匯報(bào)，每周五放學(xué)時(shí)讓學(xué)生帶回家；家長閱覽后，填寫回條，周一上學(xué)時(shí)交給老師——每周一次的送遞過程，看似簡單，卻拉近了老師與家長之間的距離，實(shí)現(xiàn)了老師與家長的常態(tài)化溝通。

最初的“班情匯報(bào)”，比較原始，由一段段文字堆積而成。一個(gè)學(xué)期后，班干部們開始集思廣益，通過全班學(xué)生和家長的討論，最后聚眾人之智慧而得“清荷絮語”之名。《清荷絮語》創(chuàng)刊號特別對此進(jìn)行說明：

荷花，就是蓮花，寓意著“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，比喻我們初二（6）班的同學(xué)們初露鋒芒、嶄露頭角、前途無量、光明而有希望；蓮，清香、高潔、堅(jiān)貞，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，這是我們做人做事應(yīng)該追求的高尚品質(zhì)。“絮語”則代表每周一期的班報(bào)上所反映的校園與班級的新聞、同學(xué)們的心聲等?！扒搴尚跽Z”的宗旨是“打造家校溝通第一平臺(tái)，爭做本班獨(dú)具特色品牌”。家長回條也有了自己的名字——“回音壁”。

自此，《清荷絮語》逐漸成為了班里每周一期的“班刊”“周報(bào)”?！肚搴尚跽Z》的誕生、成長是集體智慧的結(jié)晶，是全班同學(xué)共同參與設(shè)計(jì)、編輯的“班刊”。“班刊”的整體設(shè)計(jì)如欄目設(shè)定、內(nèi)容刪選、版式設(shè)計(jì)等都由全班同學(xué)協(xié)作完成，編輯由全班同學(xué)以宿舍為單位輪流執(zhí)行，每個(gè)宿舍每學(xué)期輪兩次，并要求每位同學(xué)爭做一次主編。

二、“班情匯報(bào)”的內(nèi)容——全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

“班情匯報(bào)”的內(nèi)容豐富，并且與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，主要包括“本周新聞”“本周表揚(yáng)”“本周提醒”“本周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)”“宿舍扣分”“本周的操行評分結(jié)果”“回條”七項(xiàng)內(nèi)容。

“本周新聞”網(wǎng)羅一周內(nèi)學(xué)校、班級的大事小情，如校會(huì)、級會(huì)、班會(huì)的主題內(nèi)容，學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽等活動(dòng)情況?！氨局鼙頁P(yáng)”主要對本周內(nèi)班上涌現(xiàn)的好人好事、為班級獲得的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)；同時(shí)也向?yàn)榘嗉壸髫暙I(xiàn)的家長表達(dá)謝意等?！氨局芴嵝选敝饕嵝严轮軐⑴e辦的重大活動(dòng)注意事項(xiàng)，提醒近期舉行的考試、放假時(shí)間安排等方面的內(nèi)容?！氨局軐W(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)”旨在讓家長了解孩子在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度等情況。“本周的操行評分結(jié)果”則意在讓家長及時(shí)了解孩子在校各方面的表現(xiàn)，并全面掌握孩子好的表現(xiàn)與有待改進(jìn)之處，并適時(shí)加以督促和提醒?！盎貤l”則是實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)的重要版塊。“回條”里設(shè)計(jì)了“周末孩子看電視或玩電腦有沒有超過2小時(shí)”“周末孩子有沒有參加體育活動(dòng)”“周末孩子有沒有主動(dòng)幫忙做家務(wù)”“周末孩子有沒有跟家長進(jìn)行很好的交流（宿舍生活、學(xué)習(xí)、交友、快樂、煩惱等）”“你對孩子本周在校和在家的表現(xiàn)滿意嗎”“學(xué)生本周自我小結(jié)”等問題，最后還有“家長想對老師說的話”，給家長提供了表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。

三、“班情匯報(bào)”的效果——潤物無聲勝有聲

兩年來，“班情匯報(bào)”成了班級維系老師、家長、學(xué)生的紐帶，滋潤著學(xué)生的心田，激活了家長的心扉，促進(jìn)了班級管理，在家校聯(lián)系中發(fā)揮了“無聲勝有聲”的重要影響。

1. 實(shí)現(xiàn)了及時(shí)有效的家校溝通

“班情匯報(bào)”在促進(jìn)家校及時(shí)溝通上成效顯著。首先，及時(shí)、準(zhǔn)確傳遞的有關(guān)當(dāng)周學(xué)校、班級和學(xué)生的事情，有助于家長對孩子的全面了解，為有針對性地實(shí)施家校共育奠定基礎(chǔ)。一位家長說：“孩子一個(gè)星期都在學(xué)校住宿，我們真的很希望知道、了解孩子的情況?！嗲閰R報(bào)’讓我們?nèi)绔@至寶，我細(xì)細(xì)品讀著每一個(gè)細(xì)節(jié)，分享著孩子的快樂和煩惱，感覺自己也在和孩子一起成長?！?/p>

同時(shí)，“班情匯報(bào)”是一種雙向互動(dòng)的溝通方式，如“回條”（“回音壁”）成為了家長主動(dòng)與老師溝通的一種載體。在“回條”里，不僅有學(xué)生周末時(shí)間安排的簡要記錄，還有學(xué)生周末玩電腦、運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)、與家長交流、家長對孩子的表現(xiàn)是否滿意等的反饋。學(xué)生們都很在意家長對自己的評價(jià)，很在意回條上填寫給老師看的內(nèi)容，所以，“回條”無形中發(fā)揮了督促孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用。又如“家長想對老師說的話”欄目中，家長或感謝老師的辛勤工作，或表揚(yáng)學(xué)校、班級的管理有序，或給老師提出建議等等，這對改進(jìn)學(xué)校教育工作，提供切實(shí)的家庭教育指導(dǎo)，拓展家校溝通的廣度與深度等都發(fā)揮了極其重要的作用。

2. 營造了積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

《清荷絮語》由全體學(xué)生積極參與，不僅極大地鍛煉了學(xué)生的能力，也增強(qiáng)了每一位同學(xué)的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感。自從有了“班報(bào)”，筆者發(fā)現(xiàn)班主任工作輕松多了，因?yàn)椋肚搴尚跽Z》作為班級的導(dǎo)向標(biāo)，有意無意地營造了積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使班級管理工作水到渠成、得心應(yīng)手。如，在“本周提醒”欄目里，由于非常注意對學(xué)生自尊心的保護(hù)，老師會(huì)把失誤體現(xiàn)在要求中，提出希望，使學(xué)生樂于接受，積極改進(jìn)?！氨局茏晕倚〗Y(jié)”讓學(xué)生對自己一周的表現(xiàn)進(jìn)行反省和總結(jié)，無形中化為了一種鞭策和鼓勵(lì)。比如“班報(bào)”每周公布宿舍的內(nèi)務(wù)和紀(jì)律情況，批評與表揚(yáng)相結(jié)合，既有鼓勵(lì)又有提醒，督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的作息生活習(xí)慣，特別在保證睡眠時(shí)間與質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)習(xí)。

篇3

一、常務(wù)工作

1、我系全體學(xué)生會(huì)成員加強(qiáng)對勞衛(wèi)部衛(wèi)生工作的監(jiān)督與管理，對各班級衛(wèi)生，過道衛(wèi)生，公共衛(wèi)生區(qū)及寢室衛(wèi)生的清潔與保潔工作，針對我系存在的問題進(jìn)行及時(shí)解決，并及時(shí)反饋.在校系兩級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊同.

2、本學(xué)期早操上課 晚自習(xí)及晚講情況能及時(shí)上報(bào),并且能做到公正公平.

3、 我系晚講黑板報(bào) 手抄報(bào)的工作質(zhì)量有所提高能夠保持好的成績,也對存在的不足進(jìn)行糾正.

4、加強(qiáng)與各班班委的協(xié)調(diào)與聯(lián)系,監(jiān)督與指導(dǎo)各班委做好各項(xiàng)工作,能及時(shí)完成系上 系學(xué)生會(huì)交給及布置的各項(xiàng)任務(wù).對工作中存在的各種能夠問題及時(shí)進(jìn)行反饋并得到有效的解決.

5、深入學(xué)生中間,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),針對熱點(diǎn)問題搜集第一手資料,技術(shù)向系上反饋.

二、自身建設(shè)

1、本學(xué)期大力加強(qiáng)對學(xué)生干部的管理，通過加強(qiáng)對學(xué)生干部的素質(zhì)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)及作風(fēng)教育，進(jìn)一步推動(dòng)和完善了學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)值班制度 會(huì)議制度的制定，完善干部量化考核制度及獎(jiǎng)懲制度，能夠更好地規(guī)范和約束學(xué)生干部的行為。

3、堅(jiān)持每月一次的總結(jié)會(huì)議，半期會(huì)議及期終工作總結(jié)會(huì)議，堅(jiān)持每周一晚上的團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主要學(xué)生干部的碰碰頭會(huì)。在每次會(huì)議上總結(jié)成績，改進(jìn)不足。

三 活動(dòng)開展

1、在新生軍訓(xùn)期間，我系系領(lǐng)導(dǎo)新生班班主任及團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體成員都為新生軍訓(xùn)做了大量后勤工作。

2、配合和完成校團(tuán)委 校學(xué)生會(huì)布置的活動(dòng)和任務(wù)。

（1）“學(xué)習(xí)十六大 弘揚(yáng)民族精神”演講比賽的選手選拔工作。

（2）“迎新生 慶國慶”文藝晚會(huì)節(jié)目的編排，選送工作。

（3）“新蕾”才藝大賽選手的選拔，組織工作。

（4）韻律操比賽 大合唱比賽的這種工作。

3、參加家學(xué)校舉辦的迎新籃球賽，在系上選拔隊(duì)員，組建求球隊(duì)，做好籃球賽的后期工作。

4、我系舉辦迎新晚會(huì)。晚會(huì)由文藝部具體籌劃，內(nèi)容豐富，形式多樣，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的才華。

5、本星期每月都舉辦一次周末活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有周末舞會(huì) 周末卡拉ok賽周末優(yōu)秀影片播放等等。

6、在校園藝術(shù)節(jié)期間，我系積極配合學(xué)校工作，開展了三筆字現(xiàn)場賽等活動(dòng)，這種學(xué)生參加學(xué)校的比賽。在個(gè)項(xiàng)比賽中，我系學(xué)生所取得的成績碩果累累。其中這種獎(jiǎng)兩項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)八項(xiàng)。

篇4

周末總是短暫的，又到了周一，每個(gè)周的周一總是我最忙碌的時(shí)候。俗話說，一天之計(jì)在于晨，那一周之計(jì)就應(yīng)該在于周一了吧。周一的早晨我要六點(diǎn)半起床到學(xué)校去上早讀。過了一個(gè)周末，學(xué)生們周一回到學(xué)校的狀態(tài)是懶散的，還沒有把心收回來。進(jìn)了教室第一件事，就是督促值日生值日，然后開始給孩子們講一下新的一周的學(xué)習(xí)任務(wù)以及班級建設(shè)任務(wù)。周一的早讀，班里有好幾個(gè)孩子趴在桌子上睡覺，走過去拍拍他或敲敲他的桌子，他就坐起來瞪著眼睛看著我，等我回到講臺(tái)上繼續(xù)講課，他就又趴下了。這時(shí)候，我就要他從座位上站起來，因?yàn)檎酒饋砭蜎]有那么容易困了。

下了早讀，上午第二節(jié)課的大課間是全校升國旗的時(shí)間。升完旗，政教處或教務(wù)處主任會(huì)把新的一周教學(xué)或班級建設(shè)的工作布置下去。緊接著，我就要到班里上課，周一的課是上午第三四節(jié)。每周周一下午的第一節(jié)，班主任都要開個(gè)簡單的小會(huì)，布置新的這一周的工作安排。通常周一是事情做多最忙碌的時(shí)候，有時(shí)候從早到晚根本沒時(shí)間坐下來歇一歇。周一晚上我還要上晚自習(xí)，一個(gè)小時(shí)四十分鐘的晚自習(xí)，也是讓我比較累的。下了晚自習(xí)，就到了晚上七點(diǎn)了，這時(shí)候才算周一的工作結(jié)束了。我一般會(huì)在辦公室里坐上半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)，總結(jié)一下周一的情況，歇一歇，然后才回家。

我的周一是最忙碌的，卻也讓我充滿了希望。不管昨天發(fā)生了什么，新的一周總會(huì)到來，過去的總會(huì)過去。過好了周一，才能過好一周，才能過好每天。一周之計(jì)在于周一。

篇5

周末總是短暫的，又到了周一，每個(gè)周的周一總是我最忙碌的時(shí)候。俗話說，一天之計(jì)在于晨，那一周之計(jì)就應(yīng)該在于周一了吧。周一的早晨我要六點(diǎn)半起床到學(xué)校去上早讀。過了一個(gè)周末，學(xué)生們周一回到學(xué)校的狀態(tài)是懶散的，還沒有把心收回來。進(jìn)了教室第一件事，就是督促值日生值日，然后開始給孩子們講一下新的一周的學(xué)習(xí)任務(wù)以及班級建設(shè)任務(wù)。周一的早讀，班里有好幾個(gè)孩子趴在桌子上睡覺，走過去拍拍他或敲敲他的桌子，他就坐起來瞪著眼睛看著我，等我回到講臺(tái)上繼續(xù)講課，他就又趴下了。這時(shí)候，我就要他從座位上站起來，因?yàn)檎酒饋砭蜎]有那么容易困了。

下了早讀，上午第二節(jié)課的大課間是全校升國旗的時(shí)間。升完旗，政教處或教務(wù)處主任會(huì)把新的一周教學(xué)或班級建設(shè)的工作布置下去。緊接著，我就要到班里上課，周一的課是上午第三四節(jié)。每周周一下午的第一節(jié)，班主任都要開個(gè)簡單的小會(huì)，布置新的這一周的工作安排。通常周一是事情做多最忙碌的時(shí)候，有時(shí)候從早到晚根本沒時(shí)間坐下來歇一歇。周一晚上我還要上晚自習(xí)，一個(gè)小時(shí)四十分鐘的晚自習(xí)，也是讓我比較累的。下了晚自習(xí)，就到了晚上七點(diǎn)了，這時(shí)候才算周一的工作結(jié)束了。我一般會(huì)在辦公室里坐上半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)，總結(jié)一下周一的情況，歇一歇，然后才回家。

我的周一是最忙碌的，卻也讓我充滿了希望。不管昨天發(fā)生了什么，新的一周總會(huì)到來，過去的總會(huì)過去。過好了周一，才能過好一周，才能過好每天。一周之計(jì)在于周一。

篇6

本冊教材針對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。本模塊主要是學(xué)習(xí)詢問他人周末的安排，以及如何表述自己的周末安排。通過對第一單元的學(xué)習(xí)，知道詢問他人周末的活動(dòng)，并介紹自己周末的活動(dòng)，以及擴(kuò)展核心句子的使用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠詢問他人周末的安排，表述自己的周末活動(dòng)。掌握句型：What do you do at the weekend？

能力目標(biāo)：能用英語在生活中詢問他人的周末安排。

情感目標(biāo)：勞逸結(jié)合，豐富自己的課外生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：在恰當(dāng)?shù)那榫爸?，詢問他人的日常安排?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡、課件、調(diào)查表、點(diǎn)讀筆。

教學(xué)流程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)激活：

1. Say a chant：“Let’s play football...”

2. Greetings.

3. Revision and leading in

TPR activity： Play robot games. Listen and do. Look and say.

Ⅱ、感悟及導(dǎo)入：

Daily talk.

“Do you play basketball at the weekend？”

“What do you do at the weekend？”讓學(xué)生感悟新知， 并呈現(xiàn)句型，師生齊板書，學(xué)習(xí)句型。

III.任務(wù)呈現(xiàn)：

Today， we are going to use these two sentences to learn how to ask others’ weekend actives.

Our friends， Daming and Sam talk about what they do at the weekend. Let’s listen.

Then tell me： “what do they do？” “Where do they play？”

Present the picture of Daming and Sam.

1. Listen and answer， “what do they do？”

2. Listen again and answer， “Where do they play？”

Present the phrase： “at the park”.

3. Learn and practice.

Ⅳ. 課文學(xué)習(xí)：

1. Listen，point and repeat.

2. Listen，repeat again and translate.

3. Read by them selves.

4. Read and act.

5. Work in pairs and act it out

Call two or three pairs to feedback. Then boys and girls read.

Ⅴ. 鞏固操練：

Teacher makes up a chant：

“What do you do at the weekend？”

“I play the flute. I read books.”

Read after the teacher with the rhythm.

Students make it by themselves.

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)根據(jù)老師的chant，帶著節(jié)奏自己編chant。

VI.運(yùn)用核心句子，任務(wù)完成

1.Ask partners’weekend activities. Teacher sets the example.

T： Hello！

S： Hello！

T： What do you do at the weekend？

S： I play the flute！ What do you do at the weekend？

T： I read books. Goodbye！

S： Bye！

2.Teacher wants to set up a weekend clubs. What kind of club

do you like？ Help teacher to do a survey and find what you like to do at the weekend.

What do you do at the weekend？ I…

VII.總結(jié)：

T：What have we learnt today？

S：How to ask others’weekend activity.

VIII.作業(yè)布置：

1.聽音，仿讀第26、27頁課文。

2.調(diào)查好朋友周末的活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit1

What do you do at the weekend？

I play football.

…

教 學(xué) 反 思

本節(jié)課選自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)第三冊第七模塊第一單元。本模塊主要是學(xué)習(xí)詢問他人周末的安排，以及如何表述自己的周末安排?；谡n標(biāo)要求和對教材的認(rèn)真研究，在本節(jié)課中我盡量做到：

一、對學(xué)生關(guān)注方面，我盡量面向全體?；顒?dòng)及問題的設(shè)計(jì)分層次，讓基礎(chǔ)弱的孩子抓實(shí)基礎(chǔ)知識，而有能力的孩子又能充分展示自我。

二、孩子能力培養(yǎng)方面，我多為孩子提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。結(jié)合本課話題，我通過開展同桌會(huì)話、師生對話、生生表演、即興創(chuàng)作歌謠、生生調(diào)查等活動(dòng)，給學(xué)生提供相互交流幾展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、調(diào)查等方式，發(fā)展孩子聽說讀寫的綜合能力。如，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，伴著節(jié)奏自己編歌謠，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語和成功的樂趣。再如，通過開展調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)的情景中實(shí)踐英語，與他人交流。既運(yùn)用了語言又增進(jìn)了與他人的交流能力。

篇7

一、加強(qiáng)班級領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，盡可能多地為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)

1.慎重選擇班委。在將近兩年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們都互相有了許多的了解，由學(xué)生民主投票，選出了自己認(rèn)為滿意的班級管理班子。兩屆班委都還不錯(cuò)，做事盡心盡力，得到了老師和同學(xué)的一致好評。

2.班委獨(dú)立工作，組織和協(xié)調(diào)能力得到了加強(qiáng)。班委成員每兩周召至少一次開班委會(huì)，對本周班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)并提出整改方案。每個(gè)月由班委主持召開班會(huì)，對班級里的事情進(jìn)行總結(jié)和安排。一個(gè)學(xué)期以來，班委成員獨(dú)立工作的能力得到了極大的提高?，F(xiàn)在，即使我不在班級里面，班級里的一切工作也都可以有條不紊地運(yùn)行。

3，嚴(yán)格管理，監(jiān)督班委工作在班委工作的過程中，我對班委成員嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。目前班委成員都能嚴(yán)格要求自己，身體力行隨時(shí)起到表率作用。對個(gè)別不能按照班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的同學(xué)，首先做耐心細(xì)致地說服教育工作，對經(jīng)過教育仍不能知錯(cuò)就改的班級管理成員，及時(shí)調(diào)整，保證了班級管理班子的戰(zhàn)斗力，確立了班委成員在班級里的威信，從而使班級的管理工作朝著良性方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)對班級成員的紀(jì)律管理

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、針對大家在英語學(xué)習(xí)上的不足，我們倡議利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，或由班委找一些合適的聽說材料進(jìn)行口語訓(xùn)練。此外，我們倡議共同學(xué)習(xí)一些英文歌曲，適時(shí)組織一些英語競賽，如背文章，背單詞活動(dòng)。

2、針對讀書和更好的利用學(xué)校圖書館資源方面，我們提議適時(shí)開展讀書交流會(huì)，介紹心得、經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。

3、每個(gè)人都會(huì)有自己薄弱的地方，面對自己的不足，我們應(yīng)該主動(dòng)去向那些在這方面優(yōu)秀的同學(xué)請教、學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)該樂于助人，幫助學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)，與之組成互助小組。班委，積極分子等應(yīng)該起到模范帶頭作用，主動(dòng)為大家提供服務(wù)。

4、以宿舍為集體，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，可以進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)評比，在每次期末考試之后，選出進(jìn)步比較大的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且讓其向大家講述一下自己的經(jīng)驗(yàn)、方法。我班有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度也認(rèn)真踏實(shí)，我們相信只要我們堅(jiān)持這一優(yōu)點(diǎn)，克服那些不足，我們的學(xué)習(xí)氛圍與成績就會(huì)更上一層樓!

四、注重同學(xué)們能力的培養(yǎng)和鍛煉

1.為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，給更多的同學(xué)提供鍛煉的機(jī)會(huì)，開學(xué)初第三周進(jìn)行班干部競選，組成了新的班委會(huì)。班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

2.班干部實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，各人把自己的職責(zé)范圍內(nèi)的工作獨(dú)立完成。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

3.由班干部自己組織策劃各項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、外出郊游都是交由班干部自己策劃并實(shí)施。學(xué)校組織的拔河比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、辯論會(huì)、演講比賽、英語口語比賽等等都交給班干部們自己組織安排。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，增強(qiáng)了班級凝聚力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

4.利用課余時(shí)間，組織大家參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，例如：去敬老院做義工，植樹種草，提高班級凝聚力和社會(huì)責(zé)任感。

篇8

（一）班主任應(yīng)該有一顆公仆之心

實(shí)行民主管理，班主任首先應(yīng)擺正自己的位置、心態(tài)，如果班主任總是高高在上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，動(dòng)輒呵斥學(xué)生，那就沒有民主。我認(rèn)為：班主任不是保姆，不是警察，也不是監(jiān)工，教師的職責(zé)是教書育人，就是為學(xué)生的健康成長服務(wù)的。所以我認(rèn)為班主任是園丁，是船工，是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的公仆。班主任的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)，基于此，班主任應(yīng)該俯下身子甘當(dāng)“牛馬”為學(xué)生服務(wù)。

（二）建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會(huì)親近學(xué)生，努力與學(xué)生建立一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺得輕松愉快，班主任工作起來也感到順手，不緊張、不吃力；師生互信，便少了猜疑、對立，少了敵對情緒，班級工作也就得心應(yīng)手；師生互助，班集體就有了無窮的力量克服前進(jìn)中的阻力。一位教育家曾經(jīng)說過，發(fā)火、打罵學(xué)生只能說明班主任無能。在建立這種師生關(guān)系的過程中，我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對待學(xué)生要少批評多鼓勵(lì)，少喝斥多贊揚(yáng)，更不能打罵體罰學(xué)生，甚至變相體罰學(xué)生。試想：一個(gè)動(dòng)輒就批評、諷刺、挖苦、打罵體罰學(xué)生的班主任怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴？怎能建立融洽、信任、互助的和諧師生關(guān)系？

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人翁

班級民主管理，班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的代表，是班級的主人翁，人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強(qiáng)了，班級的管理工作就好干。學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分，對班集體就越熱愛越關(guān)心。

如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門負(fù)責(zé)修桌椅的；有專門修電器的；有專門負(fù)責(zé)澆花的……在日常班級管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對班級的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。例如：學(xué)生平常身上都有零花錢，用來買好吃的、好玩的，既養(yǎng)成了壞習(xí)慣，又浪費(fèi)了父母的血汗錢。針對這種情況，班上李玲同學(xué)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)建立一個(gè)小“銀行”，日常的零花錢都存在小“銀行”里，用時(shí)再取。又如，為了擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，班長張慧敏同學(xué)提議，班內(nèi)每個(gè)同學(xué)至少貢獻(xiàn)一本課外書，在班內(nèi)建立一個(gè)小小圖書角，然后經(jīng)同學(xué)推薦，由比較負(fù)責(zé)的楊雪同學(xué)擔(dān)任圖書管理員。以上兩件事情，在建立之初，學(xué)生只是征求了我的意見，其他都是由學(xué)生完成的，這樣班主任可以節(jié)省大量時(shí)間去研究教育教學(xué)、班級管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、依法治班，嚴(yán)格管理

(一)建立班規(guī)班法

在班中，班會(huì)是最高“立法”組織，所有的班規(guī)班法的制定，都有全體同學(xué)通過班會(huì)制定。根據(jù)需要，我班先后制定了《班級管理?xiàng)l例》、《班級工作分工制度》、《教室物品承包制度》、《圖書借閱制度》、《學(xué)習(xí)反饋制度》等。這些班規(guī)班法，使班級走上以"法制"為主的軌道，避免了學(xué)生因認(rèn)識、情感的不穩(wěn)定、不持久而導(dǎo)致的行為偏差。當(dāng)然，制定班規(guī)班法需要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，要經(jīng)過不斷討論、修改才能逐步完善。

(二)建立檢查、監(jiān)督系統(tǒng)

單有班規(guī)班法還不夠，還應(yīng)有一個(gè)完善的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)，才能保證班規(guī)班法的順利執(zhí)行。我班采用的檢查監(jiān)督方法有:

(1)個(gè)人反饋每周一采用寫“周末回顧”的方式，讓每個(gè)學(xué)生總結(jié)上一周自己做的好人好事及違紀(jì)情況，總結(jié)學(xué)習(xí)情況?！爸苣┗仡櫋币獙?shí)話實(shí)說和自我批評。

(2)班干部反饋班干部根據(jù)各自分工，每天早晨利用晨會(huì)時(shí)間把昨天各自分管的情況在班級公布，包括好人好事，違紀(jì)情況，及時(shí)對班級工作提出意見或建議。

(3)班主任反饋班主任在星期一班會(huì)時(shí)間，根據(jù)一周內(nèi)觀察、記錄的情況作一總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)指出不足。