時間：2022-12-13 07:05:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇專業(yè)教學(xué)改革，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；行動導(dǎo)向；現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)
多年來，我一直從事中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)，下面就結(jié)合我的親身經(jīng)歷，就如何進(jìn)行的專業(yè)課教學(xué)改革，談?wù)剛€人的看法和體會。
一、配合學(xué)校教改，促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)模式的創(chuàng)新
目前，專業(yè)課教學(xué)與企業(yè)直接合作的效果還不太理想。為了讓企業(yè)最大程度地參與到學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中來，2008年我校與美菱電器集團(tuán)合作開辦了首個“工學(xué)結(jié)合”試點班，其主要目的是使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)更貼近生產(chǎn)實際，使專業(yè)課教學(xué)更具有針對性，也可使學(xué)生的專業(yè)能力更加符合企業(yè)的要求。這種工學(xué)結(jié)合的課程模式在培養(yǎng)學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力方面，在機(jī)器的操作、應(yīng)用、維護(hù)和維修技能方面，以及在協(xié)作交往、自學(xué)能力方面都有比較突出的優(yōu)勢，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速的適應(yīng)崗位需要。我曾擔(dān)任過工學(xué)結(jié)合班專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，我感覺工學(xué)結(jié)合的效果還不盡如人意，主要體現(xiàn)在理論內(nèi)容和實踐活動的有效銜接問題，以及學(xué)校教師與企業(yè)師傅之間的橫向聯(lián)系問題。我校開辦工學(xué)結(jié)合試點班是專業(yè)課教學(xué)改革的一項重要舉措，當(dāng)然要使工學(xué)結(jié)合向深層次發(fā)展，還需要國家政策的支持，當(dāng)國內(nèi)大環(huán)境允許的情況下，校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有待于進(jìn)一步完善和推廣。
二、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)專業(yè)理論教材呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新
多數(shù)專業(yè)課教師在利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體的意識方面還不夠強(qiáng)，還不能靈活地把抽象的專業(yè)理論內(nèi)容形象化的呈現(xiàn)給學(xué)生。在國內(nèi)外一流的職教學(xué)校，都有豐富的教學(xué)媒體，教室大多配備幻燈機(jī)、實物投影儀、各種展示版、示教板、電腦網(wǎng)絡(luò)以及一些專業(yè)的實驗設(shè)備，在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段方面先我們一步?，F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)是利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化，其最大特點是信息表達(dá)方式豐富性多彩，特別是多媒體技術(shù)和虛擬互動技術(shù)能將文字、聲音、圖像等各種教學(xué)信息組合成教學(xué)課件，更加直觀、形象、生動。使中職學(xué)生對抽象的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有了立體感，這必將全面提高中職專業(yè)課教師的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)需要硬件的支持，最近幾年我們學(xué)校在這方面投入很大，新增多個計算機(jī)機(jī)房、多媒體教室、PLC實訓(xùn)室和數(shù)控機(jī)床等設(shè)備，計算機(jī)房也可也改造成電路仿真（EWB）室、電路設(shè)計與分析（EDA）室、虛擬工業(yè)控制器實驗室等，完全可以滿足每個在校班級同時進(jìn)行多媒體教學(xué)的需要。另外在軟件方面，教師需要合理利用多媒體技術(shù)，多開發(fā)或者購買一些適合中職教育的教學(xué)課件或輔助教學(xué)軟件，以全新的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。最容易開展多媒體教學(xué)是計算機(jī)類課程，如：辦公軟件、數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)繪圖、計算機(jī)語言等，在我校已經(jīng)普及并獲得良好的教學(xué)效果。但對于一些設(shè)備運(yùn)動類課程、抽象控制類課程以及檢修類課程，多媒體課件應(yīng)用較少，如：電工電子、礦山機(jī)械、齒輪結(jié)構(gòu)、機(jī)床控制，數(shù)控加工、礦井維修、家電維修等。若上述課程都適時地采用多媒體教學(xué)和虛擬互動教學(xué)，可以大大縮短教學(xué)課時，提高學(xué)習(xí)效率，對專業(yè)課教學(xué)肯定會起到事半功倍的效果。
三、對于實驗實訓(xùn)課程，積極開展行動導(dǎo)向式教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)方法的創(chuàng)新
受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，目前我校的行動導(dǎo)向式教學(xué)開展的還不夠廣泛。行動導(dǎo)向又稱為實踐導(dǎo)向，行動導(dǎo)向教學(xué)是以學(xué)生為中心，由教師組織引導(dǎo)學(xué)生完成某項任務(wù)。由于行動導(dǎo)向教學(xué)重在培養(yǎng)人的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，所以行動導(dǎo)向教學(xué)法很值得我們的中職教育借鑒。行動導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生雙方的互動，其教學(xué)形式也多種多樣，如項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、卡片展示法，思維導(dǎo)圖法等等。我校開設(shè)的多門專業(yè)課程如電工儀表、電工測量等都適合采用項目教學(xué)法教學(xué)。下面以電控與PLC課程為例來說明如何開展行動導(dǎo)向教學(xué)。
為了加強(qiáng)實踐教學(xué)，深化教學(xué)改革，2008年，我校組建PLC實驗室。在校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持與扶持下，結(jié)合我校學(xué)生的特點，我們教研室大膽地進(jìn)行了PLC課程項目教學(xué)法的嘗試。PLC是電氣控制專業(yè)的主修課，把項目教學(xué)法引入PLC實踐教學(xué)，使課堂教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來實際控制工作很有好處。項目教學(xué)法作為行動導(dǎo)向教學(xué)思想下的重要教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，PLC教學(xué)項目設(shè)計將直接影響到教學(xué)的實施效果。
PLC教學(xué)項目的確立，既要符合職業(yè)實際，又要便于組織教學(xué)。恰當(dāng)?shù)倪x用教學(xué)項目，確定每個教學(xué)項目知識和技能的重點。首先，項目的內(nèi)容要盡可能自然地結(jié)合多項知識點；其次，項目的難易度要針對學(xué)生的實際水平來確定，項目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛。
根據(jù)實踐導(dǎo)向的教學(xué)理念，制定PLC專業(yè)的項目教學(xué)方案。⑴.重點培養(yǎng)學(xué)生在PLC安裝接線、運(yùn)行調(diào)試、故障維修等方面的能力，使他們能夠解決一定生產(chǎn)實際問題。注意將教學(xué)項目貫穿于教學(xué)過程的始終，建立PLC實踐教學(xué)體系。⑵.要打破學(xué)科體系，從課程之間、各知識點之間的有機(jī)聯(lián)系進(jìn)行分析，對PLC課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化。
根據(jù)PLC教學(xué)項目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對每個教學(xué)項目制定一套有效教學(xué)實施文件。整個教學(xué)過程要以學(xué)生為中心，在教師的行為引導(dǎo)下進(jìn)行，通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。項目教學(xué)是一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動，它看重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。
四、改革考試內(nèi)容和方法，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)考核方法的創(chuàng)新
專業(yè)課教學(xué)考核方法比較單一，通常采用閉卷的理論考試。由于近年來中職生源質(zhì)量的下降，專業(yè)理論考試對學(xué)生們來說不是他們的強(qiáng)項，每到考試他們往往都是忙于應(yīng)付，很難通過考試建立他們所學(xué)專業(yè)的自信心。如何改變這種現(xiàn)狀呢，我覺得作為教師不僅要根據(jù)中職特點來實施專業(yè)課教學(xué)，更應(yīng)該大膽的改革考試內(nèi)容和方法。多采用寓教于樂的考試形式，來能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一門專業(yè)課程都有其自身特點，課內(nèi)外作業(yè)、啟發(fā)引導(dǎo)式的提問、平時測試以及最后的考試都應(yīng)抓住該門課程特點。突破考試就是閉卷考試的束縛，積極開發(fā)諸如開卷考試、上機(jī)操作、寫心得體會、做調(diào)查報告、搞項目小制作等多種多樣的考核形式，力求通過創(chuàng)新考核方法來達(dá)到檢驗課堂教學(xué)效果。最近幾年我校在專業(yè)課考核形式變化很大，統(tǒng)考的課目越來越少，教師靈活考核的課目越來越多，這些新的考核形式也日益被學(xué)生接受和認(rèn)可。
五、加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控與指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)管理的創(chuàng)新
職業(yè)學(xué)校對專業(yè)課教學(xué)過程的監(jiān)控與指導(dǎo)機(jī)制還不是很完善。如何高效地對專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行有效管理，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。可以采用多種檢查機(jī)制來監(jiān)控教學(xué)過程，提高專業(yè)課教學(xué)管理水平。首先是聘請校內(nèi)外一些教學(xué)經(jīng)驗豐富老教師專家進(jìn)行跟班聽課、評課、審查教案，及時提供專業(yè)課教改信息，并將教學(xué)中存在的問題及時與專任教師交換意見，一定程度上促進(jìn)青年教師的提高和成長。其次，是建立全員聽課制度，撰寫聽課記錄、反饋意見，全員參與教學(xué)督導(dǎo)。第三，經(jīng)常開展學(xué)生管理人員座談會和學(xué)生座談會，讓他們也能參與評教，反映學(xué)生的意見和建議，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和教改動力。
六、重視專業(yè)課師資培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)組織形式的創(chuàng)新
一、以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)
中等職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，面向市場、面向應(yīng)用，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。通過對園林綠化企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)研，進(jìn)行深入的分析和研究，總結(jié)行業(yè)企業(yè)的要求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求，準(zhǔn)確定位專業(yè)發(fā)展方向，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：即為園林綠化工程公司、園林苗圃和花卉生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)從事園林工程施工與管理、園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)的一線高素質(zhì)技能型人才。
二、以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)行理論教學(xué)改革
（一）以大綱為依據(jù)，以教材為核心，根據(jù)市場需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的過渡與銜接。專業(yè)課之間在內(nèi)容上存在相互銜接以及一定的先后順序，因此在授課前要以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)課程的特點和市場需求重新制定授課順序和內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)筑課程體系，避免內(nèi)容的重復(fù)、脫節(jié)。其次，要注重專業(yè)課程內(nèi)容的前沿性。教材要滿足教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展的需要。鼓勵專業(yè)教師及時更新教學(xué)內(nèi)容，把本學(xué)科領(lǐng)域最新技術(shù)、最新理念引入教學(xué)中，使課堂內(nèi)容充分反映學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，開闊學(xué)生的眼界，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，以適應(yīng)社會發(fā)展。（二）與時俱進(jìn)，注重教學(xué)手段改革。堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，重視課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。改變陳舊的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)手段，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，更要采用多種信息化教學(xué)手段靈活立體呈現(xiàn)教材，使學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。
三、以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)行實踐教學(xué)改革
（一）以實用為目的，進(jìn)行理實一體化教學(xué)。園林專業(yè)課程實踐教學(xué)改革要以市場需求為導(dǎo)向，側(cè)重于培養(yǎng)對象創(chuàng)新能力、實踐能力的提高，滿足崗位任職能力素質(zhì)的需求。在實踐教學(xué)實施過程中，根據(jù)課程的不同特點，制定完善的教學(xué)計劃，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行施教。本著以實用為目的，以提高動手能力為重點，精簡理論內(nèi)容，把必備專業(yè)知識教學(xué)，嵌入實踐教學(xué)之中，使學(xué)生在實踐技能的訓(xùn)練過程中學(xué)到知識、掌握技能。建立校內(nèi)高質(zhì)量實訓(xùn)基地作為實踐教學(xué)的保障，讓學(xué)生承擔(dān)校園綠化施工、養(yǎng)護(hù)工作，感受真實的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）采用項目教學(xué)模式，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識的能力。改革原有課程實習(xí)模式，根據(jù)園林工程實際工作過程，從專業(yè)角度全面規(guī)劃設(shè)計實習(xí)項目和任務(wù)，由單一課程實習(xí)變?yōu)槎嚅T課程的綜合實習(xí)，避免了重復(fù)教學(xué)。而且，這樣的教學(xué)模式既節(jié)約了實習(xí)資源，也在有限的時間內(nèi)使學(xué)生獲得了綜合性集中訓(xùn)練，提高了綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力。（三）建立校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)人才培養(yǎng)。企業(yè)參與辦學(xué)是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)。教師通過深入企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)的運(yùn)作，熟悉職業(yè)崗位要求，接觸最新技術(shù)，提高職業(yè)技能，從而使自身職業(yè)能力得到了根本提升。學(xué)生通過頂崗實習(xí)，立足實際生產(chǎn)崗位，不僅可以提高專業(yè)實踐能力，還能提高職業(yè)素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)
專業(yè)師資隊伍的建設(shè)有以下幾種途徑：（1）提高“雙師型”教師的比例；（2）從企業(yè)聘請高級技術(shù)工人作為兼職教師指導(dǎo)實踐教學(xué)；（3）組織教師通過繼續(xù)教育提高職業(yè)素質(zhì)。
五、改革考核方法，引入社會評價體系
考核方法應(yīng)采取理論考核和技能考核相結(jié)合的方式。根據(jù)課程特點和崗位要求制定考核內(nèi)容，建立考核指標(biāo)體系。同時，還要引入社會評價體系，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，要求學(xué)生在畢業(yè)時必須取得中級技能等級證書等。
作者:韓穎 張昕 單位:朝陽工程技術(shù)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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［3］劉曉宇.從人才培養(yǎng)的角度看提升職業(yè)教育的吸引力［J］.雞西大學(xué)學(xué)報，2011（7）.
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思想金融專業(yè)教學(xué)改革
一、在創(chuàng)新思想下金融專業(yè)教學(xué)改革重要意義
當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢日益顯著，社會對金融人才的需求無論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都顯著增加，對于我國而言，現(xiàn)代化金融發(fā)展還相對滯后，雖然近年來在創(chuàng)新思想下，我國金融領(lǐng)域也在嘗試不斷的改革，但是因為整體綜合素質(zhì)較差，在改革中面臨很多問題，例如目前流行的互聯(lián)網(wǎng)金融，P2P等，就因為相應(yīng)的監(jiān)管不到位，讓這方面的創(chuàng)新變得曲折，進(jìn)而影響到金融領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。而想要提升我國整體的現(xiàn)代化金融水平，就需要在教學(xué)階段來提升，基于創(chuàng)新思想來加強(qiáng)金融專業(yè)的教學(xué)改革，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到提升他們綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。在創(chuàng)新思想下，進(jìn)行金融專業(yè)的教學(xué)改革就需要通過實踐和理論相結(jié)合的方法來進(jìn)行深化，改革的思路要為社會輸送相應(yīng)的人才，而不是閉門造車打造理論學(xué)子，卻不能夠獨當(dāng)一面應(yīng)對金融界的風(fēng)云變幻。金融專業(yè)結(jié)合了理論、技能和實務(wù)為一體的綜合學(xué)科，因此針對金融專業(yè)的教學(xué)就必須要做到理論聯(lián)系實踐，只有這樣，學(xué)生才能夠更加深刻的理解金融理論，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在實踐。所以在創(chuàng)新思想下進(jìn)行金融專業(yè)的教學(xué)改革就極為重要，對于我國金融領(lǐng)域的健康發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，都具有積極的意義。
二、金融專業(yè)教學(xué)所面臨的問題分析
（一）教學(xué)模式存在單一化
在當(dāng)前教育改革的大背景下，目前金融專業(yè)的教學(xué)方法相對于之前看似得到一定的創(chuàng)新，不過只是換了一種填鴨式方法。比如從之前的黑板和口授灌輸，轉(zhuǎn)變成利用多媒體來灌注，只是將灌輸?shù)姆椒▽崿F(xiàn)了現(xiàn)代化。要知道金融專業(yè)本身理論性強(qiáng)，如果僅僅采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，必然會讓很多學(xué)生感到枯燥無味。學(xué)生們之所以強(qiáng)迫自身去學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上來說，還是為了能夠畢業(yè)，或者能夠及格，不需要再補(bǔ)考。于是很多學(xué)生對于理論還是記得相對較牢，但是對于理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)用水平卻顯著較低。這樣顯然不能夠為社會培養(yǎng)出合格的人才。
（二）重視理論教學(xué)忽視實踐教學(xué)
很多老師在教學(xué)金融學(xué)科的知識時，會將有關(guān)的理論進(jìn)行深入分析，也能夠旁征博引，讓學(xué)生感到金融學(xué)的博大精深。這種重視理論教學(xué)的方式的確讓很多金融專業(yè)的學(xué)生一出口就能夠引用各種理論，尤其是在證券領(lǐng)域，各種理論能夠說得非常精彩，但是一旦到實際應(yīng)用就難以奏效。這和學(xué)生們的創(chuàng)新能力差有著密切關(guān)系，當(dāng)然也是和重視理論教學(xué)關(guān)系極為密切。所以，只有通過大量的實踐才能夠讓學(xué)生能夠基于理論應(yīng)對各種變化的金融問題，也才能夠很好的解決金融問題，從而提升自身的綜合素質(zhì)。
（三）金融專業(yè)老師的實踐能力不夠
金融學(xué)科是一門非常注重實踐的學(xué)科，而在教學(xué)中，如果老師的實踐應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，自然就很難讓學(xué)生的實踐能力變強(qiáng)。當(dāng)前很多高校也在開始大力構(gòu)建雙師型隊伍，可是對于很多高校而言，有關(guān)金融專業(yè)的師資力量還是比較薄弱，之所以如此主要存在下面幾個因素：第一，目前很多金融專業(yè)的老師都是新招聘的青年老師，大多是從學(xué)校畢業(yè)之后就參與教學(xué)工作，這樣他們本身就缺乏實踐，自然在授課過程中難以以自身的經(jīng)歷來現(xiàn)身說法。第二，隨著高校的擴(kuò)招，老師的工作任務(wù)開始變得繁重，除了進(jìn)行理論教學(xué)之后，基本沒有富裕的時間用來提升自身的實踐能力，而且也會在教學(xué)中不自覺的忽視這種實踐教學(xué)，自然難以提升教學(xué)質(zhì)量。第三，因為聘請金融專業(yè)老師往往需要高學(xué)歷，但是社會上的金融精英，如銀行業(yè)、保險業(yè)、證券期貨行業(yè)大多是實戰(zhàn)專家，可是他們的理論背景往往沒有那么精通，而且自身的學(xué)歷也沒有那么高，所以這些實踐能力很強(qiáng)的精英并沒有機(jī)會到高校參與授課，所以導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升。
三、在創(chuàng)新思想下金融專業(yè)的改革思路分析
（一）大力創(chuàng)建實踐性教學(xué)體系
想要創(chuàng)新金融專業(yè)的教學(xué)改革，就必須要走實踐教學(xué)之路。這種教學(xué)改革的最終目的就是要提升金融專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，培養(yǎng)他們能夠發(fā)現(xiàn)問題和分析問題以及解決問題的能力。所以在教學(xué)改革中，不僅要去進(jìn)行實踐教學(xué)，而且要進(jìn)行實踐教學(xué)體系的改革，使之成為一個系統(tǒng)性的工程，要結(jié)合各個課程來進(jìn)行統(tǒng)籌安全，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行完善，從而構(gòu)建一個完整的實踐教學(xué)體系，對此可以從下面幾個方面來進(jìn)行。第一，深化教學(xué)內(nèi)容的改革。要充分根據(jù)金融和經(jīng)濟(jì)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來對金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，讓這些內(nèi)容能夠貼合時代，同時也能夠反映金融學(xué)科領(lǐng)域最為關(guān)鍵的知識點。另外高校還要針對當(dāng)前國際金融的發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)?shù)囊胍恍┪鞣絿业慕鹑诮滩模瑫r要積極和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，編寫一些具有實踐性很強(qiáng)的教材內(nèi)容，從而幫助構(gòu)建一個全新的教學(xué)體系。第二，不斷革新教學(xué)方法。教學(xué)方法的革新其本質(zhì)就是為了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)習(xí)化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的改革就是徹底革新傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，要通過互動式教學(xué)、案例教學(xué)以及模擬工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，另外還可以通過市場調(diào)研來進(jìn)行分析等。在教學(xué)中應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生參與社會實踐和調(diào)查，然后通過對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行理論分析，這樣就能夠有效的提升他們理論聯(lián)系實踐的能力，而且通過學(xué)生的主動實踐，也能夠有助于培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)精神，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
（二）積極進(jìn)行實驗教學(xué)和大力建設(shè)校外實習(xí)基地
對于高校而言，必須要從兩個方面來為實踐教學(xué)構(gòu)建相應(yīng)的環(huán)境，一個是在校內(nèi)積極發(fā)展實驗室，從宏觀和微觀對金融現(xiàn)象加以研究，主要是通過設(shè)置數(shù)學(xué)模型來進(jìn)行。另一個就是構(gòu)建應(yīng)用型的實驗室。在實驗室購買相關(guān)的證券、期貨、會計、保險等各項業(yè)務(wù)的交易軟件，然后將實驗室模擬成相應(yīng)的證券交易所、期貨交易所等，讓學(xué)生通過實驗室來模擬具體的金融應(yīng)用過程，比如可以據(jù)此掌握股票交易的全部過程，開戶、委托、交易和清算以及過戶等，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。另一個重要實踐環(huán)境構(gòu)建就是大力和校外企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建校外實習(xí)基地。讓學(xué)生能夠積極的到相關(guān)的證券公司、期貨公司參與學(xué)習(xí)和實習(xí)，這樣就能讓學(xué)生在具體的工作現(xiàn)場來感受到金融的應(yīng)用魅力，而且通過實習(xí)也能夠讓他們參與相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，從而將理論和實踐能夠更好的結(jié)合。
（三）構(gòu)建完善的實踐教學(xué)考核機(jī)制
既然制定了在創(chuàng)新思想下的金融專業(yè)教學(xué)改革的方向，那就是構(gòu)建一個全面的實踐教學(xué)體系，那么針對這個體系而言，教學(xué)效果的考核機(jī)制顯然極為重要。只有通過考核才能夠發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)的效果。所以在實踐教學(xué)體系下，就需要將傳統(tǒng)的試卷考核進(jìn)行重新優(yōu)化，可以采用筆試、口試和隨機(jī)抽題進(jìn)行測試，甚至讓學(xué)生撰寫研究論文，讓他們通過相應(yīng)的調(diào)查來進(jìn)行理論分析等。另外在考核中要對傳統(tǒng)的筆試部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s，要提升計算、案例分析以及操作題的整體分值，同時還需要將學(xué)生的調(diào)研、上課討論、業(yè)務(wù)模擬等成績納入進(jìn)來，從而進(jìn)行綜合性的考核，這樣才能夠更好的為實踐教學(xué)提供考核服務(wù)。
（四）不斷強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)
金融實踐教學(xué)改革思路能夠很好的被貫徹執(zhí)行，老師的綜合素質(zhì)極為關(guān)鍵，尤其是老師的實踐應(yīng)用能力對于整體的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生最為直接的影響。所以對于高校而言，一定要鼓勵老師走出去，不僅要做理論研究，還需要積極的從事社會上的一些金融業(yè)務(wù)，并且積極參與教學(xué)研討、技術(shù)培訓(xùn)和參觀訪問等。要讓他們能夠深入到金融機(jī)構(gòu)去實踐去實習(xí)，從而不斷總結(jié)并提升自身的實踐應(yīng)用能力。另外還可以讓一些校外專家，如那些在金融領(lǐng)域從業(yè)多年并取得突出成績的專家，雖然他們的學(xué)歷不會很高，但是他們的實踐能力很強(qiáng)，可以讓他們到高校參與授課，讓他們和學(xué)生一起到實驗室去進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬，面對面的傳授學(xué)生基本的操作技能，同時在判斷趨勢上的相關(guān)基本面和理論分析的結(jié)合等，這樣不僅能夠有效的傳授給學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗，同時也能夠讓學(xué)生提升相應(yīng)的感性認(rèn)識，從而全面提升相應(yīng)的綜合能力。
四、結(jié)語
總而言之，在創(chuàng)新思想指導(dǎo)下，金融專業(yè)的深化改革必須要走實踐應(yīng)用之路，只有通過科學(xué)的實踐教學(xué)體系的改革，大力推動理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，才能夠讓金融專業(yè)學(xué)生有效提升自身的創(chuàng)造力，并能在現(xiàn)代化的金融環(huán)境中不斷創(chuàng)新，大膽設(shè)計，從而為我國的金融事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】會計；教學(xué)改革
一、在會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題
1.會計專業(yè)教學(xué)方式單一
在我國會計專業(yè)教學(xué)方法中存在的比較大的問題就是教學(xué)方式較為單一，并沒有將有效的教學(xué)理念引入到會計課堂教學(xué)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師最注重的就是知識教學(xué)，而在會計教學(xué)中教師采用的最多的教學(xué)方式就是知識教學(xué)，但是面對會計專業(yè)繁雜的知識點，再加上如此單一的教學(xué)模式，教學(xué)效果就不會達(dá)到理想的效果。另外還有的教師不遠(yuǎn)使用新的教學(xué)方式，認(rèn)為新的教學(xué)模式太過于麻煩，就一直使用陳舊的教學(xué)模式，教師的態(tài)度不夠端正，同樣也不能使教學(xué)效果最大化。
2.會計專業(yè)教學(xué)理念落后
教學(xué)理念的先進(jìn)與否直接決定了教學(xué)方式的選擇，就目前我國會計專業(yè)教學(xué)的情況來看，仍然有部分教師的教學(xué)理念比較落后，難以跟隨時展的步伐。在會計教學(xué)課堂當(dāng)中教師一般都是教師在課堂上講課學(xué)生被動接受的狀態(tài)，教師是課堂教學(xué)的主體，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣下降，以至于會計教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的效果，逐漸形成惡性循環(huán)，學(xué)生不愿意聽，教師講課的積極性也受到嚴(yán)重的打擊，影響教學(xué)進(jìn)度。
3.會計實訓(xùn)存在問題
會計本身而言就是一個實踐性的學(xué)科，各個學(xué)校對于會計專業(yè)都安排了實訓(xùn)學(xué)習(xí)，希望能夠通過實訓(xùn)來提高學(xué)生的實際操作能力，但是效果卻并不明顯。主要原因如下：第一，教師對于實訓(xùn)認(rèn)識存在偏差。雖然說學(xué)校安排了實訓(xùn)學(xué)習(xí)但是教師的實際操作能力也有限，而且在實訓(xùn)的過程中教師只能對于學(xué)生出錯的問題進(jìn)行糾正，對于規(guī)范操作卻并不是非常的重視。第二，由于實訓(xùn)需要較多的硬件設(shè)備以及軟件，需要的經(jīng)費(fèi)可能比較多，但是各個學(xué)校之間的經(jīng)費(fèi)都有限，有時不能夠?qū)⒔?jīng)費(fèi)全都投入到硬件軟件設(shè)備的配置中，造成學(xué)校會計實訓(xùn)的硬件設(shè)備比較差。第三，實訓(xùn)教學(xué)設(shè)置不科學(xué)。會計實訓(xùn)的過程一般就是根據(jù)會計準(zhǔn)則填制記賬憑證，然后登記賬目將其作為編制財務(wù)報表的基礎(chǔ)，在這個過程中教師完全忽略了會計審核以及會計監(jiān)督的過程。
二、會計專業(yè)教學(xué)改革方法
1.更新教學(xué)理念
現(xiàn)代社會更加青睞于實踐型的人才，對于像會計專業(yè)這樣技術(shù)應(yīng)用性的學(xué)科，創(chuàng)新思維更是教師教學(xué)的重點。教師應(yīng)該按照現(xiàn)代教學(xué)理念，培養(yǎng)具備深厚專業(yè)會計知識著重培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，能夠快速準(zhǔn)確的處理會計事務(wù)，讓學(xué)生的綜合能力得到快速的提高。先進(jìn)的教學(xué)理念能夠促使教師進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于提高會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量以及效率，為社會培養(yǎng)一些高素質(zhì)的專業(yè)性會計人才。
2.改進(jìn)會計專業(yè)教學(xué)手段
上文中提到，想要讓會計教學(xué)能夠緊跟社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，教師就應(yīng)該及時的改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方式，充分的使用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段來使學(xué)校的會計專業(yè)能夠適應(yīng)潮流。教師在會計專業(yè)的教學(xué)中，教師可以使用 多種教學(xué)方式比如多媒體教學(xué)等方式。在教學(xué)中充分的利用多媒體進(jìn)行有趣的教學(xué)不僅可以方便教師的教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣，能過更好的感受會計賬簿的使用、財務(wù)報表的編制方法以及在填制會計憑證中需要注意的方面。這樣能夠很好的改善以往死氣沉沉的會計教學(xué)課堂，讓課堂氛圍變得活躍起來，教師教學(xué)的積極性也會被調(diào)動起來，在無意識中向?qū)W生提供更多的知識。
3.切實有效的加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)
作為技術(shù)應(yīng)用性的學(xué)科，會計專業(yè)的實訓(xùn)室非常重要的，面對實訓(xùn)中存在的問題，我們應(yīng)該：第一，加大對于教學(xué)硬件設(shè)備的投入。想要提升會計實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，首先就要提高對于實訓(xùn)室的投入力度，建立一個高質(zhì)量的實訓(xùn)室，讓學(xué)生在實訓(xùn)的過程中不被機(jī)器故障所煩惱，并且將實訓(xùn)室中的一些教學(xué)設(shè)備也改用成比較先進(jìn)的設(shè)備，這樣才能提高實訓(xùn)教學(xué)的效率。第二，注重理論與實踐的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生實訓(xùn)的課程，在進(jìn)行一定章節(jié)的理論知識學(xué)習(xí)之后，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，讓理論與時間有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠把書本的知識用在實際的操作中，以便于學(xué)生日后參加工作不會非常吃力。面對在實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去思考和解決這些問題，讓學(xué)生實際解決問題的能力得到提升。
三、結(jié)束語
總而言之，改善學(xué)校中會計專業(yè)教學(xué)目前所存在的問題，是一項系統(tǒng)的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的事情，需要廣大的會計專業(yè)教師不斷的進(jìn)行深入的研究和探討，不斷的進(jìn)行實踐反思和總結(jié)，切不可太過急于求成，這樣反倒會適得其反。另外會計專業(yè)教師也要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，關(guān)注會計行業(yè)的發(fā)展，不斷豐富和發(fā)展自身的理論知識，積極的推進(jìn)我國會計專業(yè)教育理論的完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱淑梅.《會計專業(yè)教學(xué)方法探究》[J].中國外資，2013.02.
一、當(dāng)前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
依據(jù)相關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)我國第六次人口普查結(jié)果，我國青少年的數(shù)量龐大，這就意味著我國動漫產(chǎn)業(yè)的受眾規(guī)模是巨大的。具權(quán)威部門統(tǒng)計顯示，中國至少有5億的動漫消費(fèi)者帶動著每年1000億元的巨大市場空間，但是實際上，我國動漫播出的時間只有2萬分鐘，相當(dāng)于僅僅開發(fā)了動漫市場的十分之一不到。近幾年我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快，對于專業(yè)化動漫人才的需求量不斷增加，當(dāng)前每年動漫人才的的缺口高達(dá)30萬人。
二、我國動漫專業(yè)教學(xué)存在的缺陷和不足
動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展需要大量專業(yè)化的動漫應(yīng)用型人才，但是我國動漫專業(yè)教學(xué)過程中卻總是出現(xiàn)諸多缺陷和不足，由此難以給予動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供健全的人力資源支撐。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，動漫專業(yè)設(shè)置不合理，動漫課程安排存在不合理的地方，多數(shù)情況下都存在與社會需求存在脫節(jié)的問題。動漫專業(yè)建設(shè)課程設(shè)計過程中過度重視科學(xué)的系統(tǒng)性，忽視了就業(yè)實踐能力的提高，課程內(nèi)容安排不合理，多數(shù)以單一的教學(xué)內(nèi)容，固定的教學(xué)反思去開展，很容易造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的動漫理論和動漫操作技術(shù)難以運(yùn)用到今后的工作崗位中去；其二，動漫教育的目的性不足，很多開設(shè)動漫專業(yè)的學(xué)校，其在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候，并沒有依照當(dāng)前市場對于動漫人才的需求來進(jìn)行設(shè)定的，存在模仿其他高校的做法，這樣就是的動漫教育難以朝著職業(yè)性的方向發(fā)展，如果這樣的問題得不到改善，勢必會影響到動漫教育的有效性；其三，當(dāng)前動漫教育教學(xué)的外在環(huán)境不是很理想，國家政策對此方面的投入不是很充分，也沒有針對于動漫教育制定全局性的發(fā)展策略，由此難以保證有限的動漫教育資源的優(yōu)化配置，這也會對于當(dāng)前動漫教育事業(yè)的健康發(fā)展造成不利影響。如果上述提及到的動漫教育存在的缺陷和不足，難以得以有效解決的話，勢必會對于動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展構(gòu)成危害。
三、動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角下動漫專業(yè)教學(xué)改革策略
無論是為了迎合動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，還是為了改變當(dāng)前動漫專業(yè)教學(xué)的缺陷和不足，樹立動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，積極促進(jìn)動漫專業(yè)教學(xué)改革，是當(dāng)前動漫教育工作者不得不去思考的問題。為此，筆者建議從以下幾個角度入手：
（一）開展動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查，實現(xiàn)動漫專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重設(shè)
樹立動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，引導(dǎo)動漫產(chǎn)業(yè)教學(xué)改革，首先就應(yīng)該去對于當(dāng)前動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，并且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)動漫專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定。具體來講，主要涉及到以下的內(nèi)容：其一，對于國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，可以借助我國每年的動漫產(chǎn)業(yè)行業(yè)報告，對于動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)要求，素質(zhì)要求，能力要求進(jìn)行重新界定，并且將其合理的納入到動漫專業(yè)教學(xué)改革中去，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新設(shè)定。其二，積極學(xué)習(xí)國外動漫人才培養(yǎng)的經(jīng)驗教訓(xùn)，倡導(dǎo)動漫教育的開放性和自由行，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，以推動動漫教育人才創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在也應(yīng)該是當(dāng)前動漫教育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。
（二）結(jié)合動漫人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)專業(yè)化動漫課程體系建設(shè)
在動漫人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)定之后，就需要以此為出發(fā)點去促進(jìn)動漫專業(yè)課堂體系的重構(gòu)。具體來講，需要做好以下幾個方面的工作：其一，以動漫產(chǎn)品制作流程為導(dǎo)向，對于動漫行業(yè)工作流程進(jìn)行分析，一般分為前期，策劃編劇導(dǎo)演，原畫設(shè)計，二維動畫中期，三維動畫中期，后期處理等環(huán)節(jié)。依照動漫產(chǎn)品制作流程，實現(xiàn)不同動漫專業(yè)和方向的界定；其二，依據(jù)動漫藝術(shù)設(shè)計與制作工作崗位對于能力的要求，從職業(yè)技能的角度實現(xiàn)動漫課程體系的建設(shè)，針對于不同的動漫專業(yè)開始對應(yīng)的動漫課程，以形成高效的教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)；其三，注重動漫教學(xué)課程的合理規(guī)劃，處理好動漫理論知識與動漫操作能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，增加實踐性課程，最好實現(xiàn)以動漫企業(yè)之間的合作，開展各種職業(yè)性動漫創(chuàng)新活動，以突出動漫教育的實踐性特點。
（三）注重動漫產(chǎn)業(yè)教育投入，營造良好的動漫產(chǎn)業(yè)教學(xué)環(huán)境
針對于當(dāng)前動漫產(chǎn)業(yè)教育投入不足，動漫教育發(fā)展環(huán)境不理想的問題，應(yīng)該積極采取以下措施進(jìn)行改善和調(diào)整：其一，國家教育部門應(yīng)該加大對于動漫產(chǎn)業(yè)的教育投入，積極扶持有特色的動漫教育機(jī)構(gòu)，盡快形成普通高校，高職院校，社會培訓(xùn)學(xué)校多層一體的動漫人才培養(yǎng)教育體系；其二，應(yīng)該高度重視動漫專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極改變傳統(tǒng)動漫教育模式，促進(jìn)動漫教育教材體系的改善，為培養(yǎng)專業(yè)化的動漫人才營造良好的教育教學(xué)環(huán)境；其三，注重對于動漫教師的培訓(xùn)，尤其是需要開展實踐性的培訓(xùn)課程，使得教師能夠接觸到最前沿，最符合現(xiàn)實需求的動漫設(shè)計知識和技術(shù)，以實現(xiàn)其動漫教育教學(xué)素質(zhì)的全面提升，以保證更好的推動動漫教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)語
已有的研究認(rèn)為，所謂“實踐能力”是指“保證個體順利運(yùn)用已有知識、技能去解決實際問題所必須具備的那些生理和心理特征”，或是“對個體解決問題的進(jìn)程及方式上直接起穩(wěn)定的調(diào)節(jié)控制作用的個體生理和心理特征的總和。”可知，實踐能力中包含個體的生理和心理兩方面要素，是知識的掌握和深刻理解、知識的加工組織、運(yùn)用知識解決問題的實施能力等多方面內(nèi)容的綜合。而把實踐能力僅僅理解為“動手能力”是片面和不深入的?；谶@種認(rèn)識，實踐能力的培養(yǎng)也不僅僅是對所學(xué)知識本身的驗證或是某種單一技能的訓(xùn)練，而是構(gòu)建學(xué)生合理綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能，結(jié)合自身的體力、毅力和經(jīng)驗，獨立完成某項專業(yè)工作的生理和心理素質(zhì)。
2古建專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)應(yīng)以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向
2．1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的探討
古建筑工程技術(shù)專業(yè)的高職高專學(xué)歷層次和工程技術(shù)專業(yè)的特點，決定了學(xué)生的就業(yè)方向是行業(yè)的一線技術(shù)管理人員。對廊坊師范學(xué)院古建筑工程技術(shù)專業(yè)近年來約200名畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的主要就業(yè)去向是古建筑施工監(jiān)理、造價預(yù)算和規(guī)劃設(shè)計保護(hù)等。雖然各種單位業(yè)務(wù)內(nèi)容有所區(qū)別，但對于學(xué)生素質(zhì)要求不外乎兩方面:一是專業(yè)修養(yǎng)，二是能力素質(zhì)。相較而言，近年來用人單位對后者的要求更加看重。究其原因，專業(yè)知識只是基礎(chǔ)，如果沒有能力支撐來合理運(yùn)用的話，也只是擺設(shè)而已。只有個體具備了能夠利用所知所學(xué)在實踐中解決問題的能力，才能適應(yīng)工作內(nèi)容，即“實踐能力”。據(jù)此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)定位在:熟悉中國古建筑構(gòu)造、工藝、技術(shù)，了解行業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、制度，具有工程測繪、施工組織、規(guī)劃設(shè)計等方面基礎(chǔ)實踐能力，能夠從事相關(guān)工作的應(yīng)用型技術(shù)和管理人才。
2．2以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向調(diào)整知識教學(xué)
傳統(tǒng)的知識教學(xué)是以認(rèn)知為導(dǎo)向，立足于向?qū)W生展示系統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)與完整、知識的重點和難點的分析與理解，而知識教學(xué)完成后如何轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實踐能力是被教學(xué)忽略的。若以實踐能力為導(dǎo)向，則意味著教師向?qū)W生呈現(xiàn)的是知識點與實際工作內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，以及運(yùn)用知識解決問題的能力對學(xué)生的未來發(fā)展的影響，即讓學(xué)生感受到的是“為什么要學(xué)”和“學(xué)會有什么用”，從而達(dá)到“我必須要學(xué)會”的教學(xué)目的。也就是說，教學(xué)行為在考慮知識傳授的同時還應(yīng)同時考慮知識的運(yùn)用和在知識運(yùn)用過程中學(xué)生實踐能力本身的培養(yǎng)。
2．3“用中學(xué)”———以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)實踐方法
“用中學(xué)”并不是一種新穎的思想，在我國的教育理念中早有認(rèn)識，歸納起來有三個方面的理解。一是把“用”作為學(xué)習(xí)的目的，將知識應(yīng)用于社會實踐。如春秋時期的孔子就曾主張“學(xué)以致用”、“因用而學(xué)”。二是在教學(xué)過程中著眼于功能和作用，將“用”作為教學(xué)的手段和方法，發(fā)揮以用促學(xué)的功效。如陶行知先生在強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用時提出要以“用書”來代替“讀書”。他認(rèn)為，“書只是一種工具，和鋸子、鋤頭一樣，都是給人用的。我們與其說‘讀書’，不如說‘用書’。書里有真知識和假知識。讀它一輩子不能分辨它的真假可是用它一下，書的本來面目便顯了出來，真的便用得出去，假的便用不出去。”三是將“用”的過程看作是“學(xué)”的過程，二者相互包含，相互促進(jìn)。就古建專業(yè)課程的教學(xué)改革而言，這種“用中學(xué)”的教育理念是發(fā)展學(xué)生實踐能力的必由之路，而且應(yīng)不斷深化和拓展。其含義有四:其一，就專業(yè)教學(xué)的目的而言，“用中學(xué)”通過任務(wù)設(shè)計，指向的是運(yùn)用知識解決實際問題的能力，學(xué)生將來工作中具體需要干什么，教學(xué)中就學(xué)什么、用什么，而不是單純的專業(yè)知識認(rèn)知和記憶，這就與傳統(tǒng)教學(xué)中的知識學(xué)習(xí)有所不同。其二，就教學(xué)過程而言，“用中學(xué)”強(qiáng)調(diào)在解決實踐問題過程中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，二者互相交織，而不是傳統(tǒng)的“學(xué)”“用”分開，或是先“學(xué)”后“用”，相互割裂。其三，就教學(xué)方法而言，“用中學(xué)”通過知識運(yùn)用來促進(jìn)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力，在實踐中消化、加工和創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)實踐能力發(fā)展。其四，“用中學(xué)”教學(xué)過程最終實現(xiàn)的“用對、學(xué)會”，但最終的教學(xué)目的是學(xué)生在此過程中“實踐能力”得到訓(xùn)練和提高，這是包括專業(yè)知識、意志品質(zhì)、組織溝通、團(tuán)隊協(xié)作等多方面要求的整體教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
3古建專業(yè)教學(xué)改革與實踐
3．1傳統(tǒng)教學(xué)過程
該課程傳統(tǒng)教學(xué)模式是課堂講授并穿插室外課。課堂講授主要是介紹古建筑測繪的原則、手段和常用方法。室外課主要是介紹水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的操作。教學(xué)完成后的效果是:對古建筑測繪工作內(nèi)容和方法有了一定了解，基本掌握了常見測量儀器的使用，由于條件限制，未能對古建筑單體進(jìn)行全過程測繪的實踐內(nèi)容訓(xùn)練。
3．2教學(xué)改革實踐
改革的思路是突出測繪實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成測繪任務(wù)的綜合能力，改變以往教師講授為主的教學(xué)模式為著力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將該課程塑造成具有明顯“用中學(xué)”特點的專業(yè)骨干課。具體措施包括以下幾方面:一是壓縮課堂講授的學(xué)時和內(nèi)容，課堂教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解測繪的目的、原理和手段，細(xì)節(jié)性的測繪方法不作為課堂重點;二是加強(qiáng)“繪圖”技能的實踐訓(xùn)練，充分利用模型室、機(jī)房，讓學(xué)生熟悉古建筑構(gòu)造，掌握手繪草圖、儀器草圖和CAD制圖方法;三是將技能型知識和儀器使用教學(xué)放到實訓(xùn)課時中，給學(xué)生布置綜合性測繪任務(wù)，“邊用邊學(xué)，學(xué)生為主，教師為輔”;四是在教學(xué)過程中注重發(fā)展學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本學(xué)期的教學(xué)中，根據(jù)以上改革思路對2013級古建筑工程技術(shù)專業(yè)的《古建筑測繪》課程進(jìn)行了改革。教師對教學(xué)大綱和進(jìn)度進(jìn)行優(yōu)化，課堂教學(xué)重點放在知識點的串聯(lián)。在教學(xué)過程中突出實踐測繪技能的訓(xùn)練，包括手繪構(gòu)造詳圖訓(xùn)練、CAD軟件制圖訓(xùn)練和對模型室大型構(gòu)件的實際測繪訓(xùn)練，這些實踐教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生掌握測繪技能、理清測繪任務(wù)思路打下基礎(chǔ)。在完成課堂教學(xué)后，學(xué)生被分成3～4人的測繪小組，對清西陵某神道碑亭和朝房進(jìn)行了為期兩周的測繪實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生自主制定測繪方案、選擇測繪儀器、設(shè)計測量方法等，通過分工合作，小組將任務(wù)分解到人，公選有能力、責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任組長，圓滿完成了測繪任務(wù)，達(dá)到了實踐訓(xùn)練的要求。其中，教師主要給予學(xué)生咨詢和儀器使用的指導(dǎo)工作，并不主導(dǎo)學(xué)生完成測繪任務(wù)的方法和過程，充分體現(xiàn)了“用中學(xué)”的教學(xué)思想。
4教學(xué)改革評價與建議
通過以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性，充分利用了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果。
4．1結(jié)合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點，優(yōu)化課程體系和內(nèi)容
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)突出學(xué)生“實踐”能力的構(gòu)建，所以應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容按照理論、方法、技能等進(jìn)行分解，課堂上進(jìn)行理論介紹，然后進(jìn)行針對性的方法訓(xùn)練，最后讓學(xué)生在完成綜合性任務(wù)的過程中掌握技能，結(jié)合自身的各種品質(zhì)形成實踐能力。
4．2通過教學(xué)手段和場所的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“邊學(xué)邊用、用學(xué)互補(bǔ)”的教學(xué)效果
正如多媒體教學(xué)可以引入圖片、視頻等來改變枯燥的課堂氛圍，通過教學(xué)場所的變化可以讓知識學(xué)習(xí)過程更加直接而生動。《古建筑測繪》課程的教學(xué)就利用了教室、模型室、古建筑實物等不同場景，學(xué)生先是“聽老師講”，然后“自己動手做”，最后“做到符合要求的某一目標(biāo)”，從而具備形成測繪實踐能力。
4．3以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)過程，應(yīng)致力于讓專業(yè)知識和學(xué)生的自身素質(zhì)相結(jié)合
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)技術(shù)學(xué)校;汽修專業(yè);教學(xué)改革
近年來,隨著我國汽車業(yè)的飛速發(fā)展,對汽車專業(yè)人才的需求特別是汽車保養(yǎng)維修專業(yè)人才的需求與日俱增。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)那些進(jìn)入角色快,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),動手能力強(qiáng),創(chuàng)新能力出色的人才備受企業(yè)青睞。針對這種情況,我們應(yīng)該面向市場,以就業(yè)為導(dǎo)向,把學(xué)生培養(yǎng)成滿足生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線實際需要的技能型、應(yīng)用性的復(fù)合人才?；谶@個目標(biāo),在汽修專業(yè)課教學(xué)中,我們要探索出一套實時有效的教學(xué)模式。
一、汽車維修行業(yè)對從業(yè)人員的基本要求
1.具有較強(qiáng)的邏輯推理能力。目前,汽車修理的主要任務(wù)還是“診斷”,正所謂“七分診斷、三分修理”,真正反映一個維修人員水平的是其診斷的準(zhǔn)確程度。在診斷過程中,要求診斷人員要“懂原理,會分析、能推理、巧診斷”,能快速準(zhǔn)確的排除疑難雜癥。因此一個不會推理的人,不會邏輯分析的人是很難成為一名好的修理工的。
2.熟練的動手操作能力。 “職業(yè)資格證書”是一個技術(shù)人員的從事技術(shù)工種的準(zhǔn)入憑證。也是證明學(xué)生動手能力的法定證書,學(xué)生在校期間,每一個課題模塊結(jié)束時,學(xué)校安排相應(yīng)工種的職業(yè)資格鑒定。使學(xué)生順利完成從學(xué)校到企業(yè)、從學(xué)生到工人的過渡,將學(xué)生的動手能力的訓(xùn)練發(fā)展與企業(yè)的需求聯(lián)系起來,使學(xué)生的操作技能方面的發(fā)展更具實用性和方向性,增強(qiáng)學(xué)生走向社會的實力和競爭力。
3.自理、自律能力。自理、自律能力是學(xué)生自立的基礎(chǔ),也是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的前提。在工作崗位上的自我管理、自我約束、自我完善、自覺遵守行業(yè)規(guī)范是學(xué)生自理、自律能力的體現(xiàn)。通過在日常教學(xué)中的引導(dǎo)、灌輸,使學(xué)生養(yǎng)成自查、自省的行為習(xí)慣,實現(xiàn)自我管理和自我教育的目的,形成自律感和工作責(zé)任感,使他們在道德上養(yǎng)成變被動為主動,變有約束感為自覺的行為,這種自覺的行動會成為學(xué)生履行道德規(guī)范的驅(qū)動力,形成穩(wěn)定的品質(zhì)。
4.獲取修理信息的能力。作為技能型人員,必須了解市場,了解行業(yè),了解專業(yè)的動態(tài),才能更好地為他人服務(wù),才能在崗位中立足。行業(yè)信息的掌握,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動,產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,課堂中只要教師輕輕點撥,便能很快掌握相關(guān)的理論知識及技能。所以,對學(xué)生市場調(diào)研能力的培養(yǎng),主要通過布置作業(yè)的形式,引導(dǎo)他們了解市場動態(tài)、新技術(shù)的操作方法、設(shè)備的使用等。同時教師也進(jìn)行市場調(diào)查,反饋給學(xué)生最新的前沿咨訊,增強(qiáng)他們的市場調(diào)研興趣。
二、汽修專業(yè)教學(xué)改革措施
1.教學(xué)內(nèi)容的合理定位。理論教學(xué)內(nèi)容要選擇切合汽車維修一線需要、反映汽車維修最新發(fā)展動態(tài),對于那些已經(jīng)過時的內(nèi)容要堅決地刪除;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能夠把一門學(xué)科的基本概念、基本原理和基本技能要求提煉出來,形成一個具有邏輯性、系統(tǒng)性的知識系統(tǒng),使之有利于學(xué)生對知識的理解與遷移。實驗、實習(xí)等實踐性內(nèi)容:對于汽車修理專業(yè)這種技能較強(qiáng)的課程來說,實驗是必不可少的。實驗是課程中理論知識的補(bǔ)充說明、實踐認(rèn)證。設(shè)計實驗時,要注意實踐性和可行性。
2.教學(xué)形式的合理組合。理論教學(xué)要圍繞實際的技能進(jìn)行設(shè)計,在理論上以夠用為度。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次設(shè)置不同的知識單元體系結(jié)構(gòu),而且要建立起相關(guān)知識點間的關(guān)聯(lián),確保在學(xué)習(xí)或教學(xué)過程中可根據(jù)需要跳轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法,模塊的劃分應(yīng)具有相對的獨立性,基本以知識點或教學(xué)單元為依據(jù)。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)具體的知識要求采用文本、聲音、圖像、動畫等多種表現(xiàn)形式。制作以教師講授為主的視頻課件,配合大量的實物圖片、動畫以彌補(bǔ)實踐知識較少的缺陷。利用動畫、視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,輕松地解決教學(xué)中的重點和難點。在理論教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,注重培養(yǎng)規(guī)范的實操技能。結(jié)合多媒體技術(shù)的特點,將抽象問題與實踐很好地結(jié)合起來,將難點問題演繹得清晰易懂。
3.加強(qiáng)對學(xué)生從業(yè)意識的培養(yǎng)。在加強(qiáng)實踐技能培養(yǎng)的同時,必須大力加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識、服務(wù)意識教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國的傳統(tǒng)教育在素質(zhì)教育方面存在著很大問題,只注重理論成績,不重視道德教育和能力教育,培養(yǎng)出的學(xué)生盡管對理論問題對答如流,但在實際工作中缺乏敬業(yè)精神、吃苦精神,也缺乏服務(wù)中解決問題的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力。學(xué)生也普遍對自己的認(rèn)識不清楚,對學(xué)習(xí)掌握技術(shù)和眼前的利益關(guān)系不清楚,對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心和勇氣,給他們的工作和發(fā)展造成了障礙,職業(yè)教育在這方面要大力加強(qiáng),要讓學(xué)生明白只有掌握了技術(shù)才能終身受用,把就業(yè)教育、服務(wù)教育貫穿教育的始終。
4.學(xué)校與企業(yè)零距離接觸。長期以來,我們的學(xué)校與企業(yè)各行其是,不相往來。這就造成了學(xué)校不知道企業(yè)的需要,企業(yè)不關(guān)心學(xué)校的教育方式,培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。要改變這個現(xiàn)狀就要加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,校企聯(lián)合,互相溝通,共同承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任。同時,現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展日新月異,企業(yè)首先能接觸到新技術(shù),而學(xué)校在新技術(shù)的接受上總是比較滯后,學(xué)校只有與企業(yè)多聯(lián)系,多溝通,依靠企業(yè)資源,與企業(yè)共享技術(shù)與設(shè)備,共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的重任,才能培養(yǎng)出掌握新知識,新技術(shù)的有用人才。
5.培養(yǎng)實時的雙師型教師隊伍?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)是推行教學(xué)的重點所在。我們要采用“送出去,引進(jìn)來”的方法,一方面將教師定期送到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行專門的培訓(xùn),另一方面組織專業(yè)教師專項技能培訓(xùn)、專業(yè)教師技能比賽、專業(yè)教師與維修企業(yè)職工同臺比賽,與此同時還要求教師通過維修工甚至維修技師考證等方法來促進(jìn)教師的實際操作技能,以充分保證專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]王琪.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計之點滴思考[J].中國遠(yuǎn)程教育,2002.
一、目前中職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題
1、模擬實習(xí)教學(xué)缺乏真實性、趣味性(1)模擬實習(xí)教材內(nèi)容枯燥且脫離實際。會計教材內(nèi)容過于廣泛，考慮的因素過多，明顯脫離了中小企業(yè)實際情況，不像是模擬實習(xí)，更像是一本習(xí)題集，規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成大量的模擬題，學(xué)生在這個過程中只是盲目的根據(jù)理論知識去套，并沒有真正學(xué)習(xí)到企業(yè)實用的操作與工作流程。(2)教學(xué)方式方法死板，缺乏真實性、趣味性。以前進(jìn)行模擬實習(xí)教學(xué)時，只是把學(xué)生進(jìn)行了簡單的分組練習(xí)，沒有把實際工作中的業(yè)務(wù)流程體現(xiàn)出來。在進(jìn)行核算時，各小組的內(nèi)容和要求都是一樣的，沒有模擬到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的往來關(guān)系，簡而言之就是這種分小組的模擬只是一種學(xué)習(xí)組，并不是真正意義上的實操模式。這種脫離實際的教學(xué)方式，是不能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的，并且也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、課程設(shè)置偏離培養(yǎng)目標(biāo),不符合社會需求為中小企業(yè)培養(yǎng)技能型、實用型的初級會計人才是中職會計的培養(yǎng)目標(biāo)。但目前中職會計課程中涉及到的內(nèi)容過于廣泛，過于偏重理論性，課程內(nèi)容脫離現(xiàn)有的實用性和技能性，并且學(xué)習(xí)難度也增加了，同時還開設(shè)了只有大學(xué)才會開設(shè)的課程，例如審計、公司理財?shù)日n程。這些課程對于中職學(xué)生來說理論性太強(qiáng)，學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)無法強(qiáng)化，學(xué)生也由技能型、實用型人才變?yōu)槔碚撔?，但理論性不平又不夠高，這樣就會嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。
二、中職會計專業(yè)教學(xué)改革的探索
1、建立等級化的評價體系會計考核應(yīng)該是重視操作技能的考核，以快和準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，將實際操作的過程和結(jié)果并舉，同時評價也應(yīng)采用等級制。財會專業(yè)中有大量的實踐教學(xué)，主要是集操作和智力技能于一體的，大多數(shù)偏重于智力技能，比如：算賬和記賬，這兩項涉及面較廣，對于他們的考核不應(yīng)當(dāng)只看結(jié)果，更應(yīng)注重操作過程中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，同時也不能忽視對學(xué)生在實訓(xùn)過程中的態(tài)度考核。2、加大實驗、實訓(xùn)場所的建設(shè)要保證實踐教學(xué)的質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合實踐能力，就必須對實驗室有所要求：高起點、設(shè)備新、現(xiàn)代化。創(chuàng)建一個現(xiàn)代化、高質(zhì)量的會計專業(yè)實驗室主要包括：會計崗位手工模擬實驗室、貨幣和票據(jù)陳列室、稅務(wù)局保稅模擬室、銀行辦理業(yè)務(wù)模擬室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、證券理財模擬室等等。實驗室的設(shè)備必須配備多媒體教學(xué)設(shè)施，并且使用CIA課件教學(xué)方式，在引進(jìn)教學(xué)軟件時最好是引進(jìn)企業(yè)普遍采用的用友財務(wù)軟件、金蝶ERP軟件等。3、注重對青年教師的培養(yǎng)擁有了教學(xué)設(shè)施的同時不可忽視教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，尤其是注重對青年教師的培養(yǎng)。在培養(yǎng)和提拔青年教師時應(yīng)注重幾個方面：（1）為了更好更快的培養(yǎng)青年教師，應(yīng)該選定優(yōu)秀骨干教師對青年教師進(jìn)行"帶、幫、學(xué)"。（2）為青年教師安排一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程，課程內(nèi)容不能過多，并重復(fù)任教一門課程2-3年，讓青年教師有一個反思、總結(jié)和提高的過程。（3）經(jīng)常開展理論學(xué)術(shù)性的研討、教師間的學(xué)習(xí)和交流等，并對青年教師的教學(xué)科研、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行考核。（4）對于青年教師有針對性地制定培訓(xùn)計劃，營造教師積極治學(xué)的氛圍。并組織教師走出學(xué)校，深入會計工作的一線，真正做到將教師的專業(yè)知識儲備與會計工作實踐接軌。4、轉(zhuǎn)變教師職業(yè)教育理念在進(jìn)行教學(xué)過程中要根據(jù)中職院校學(xué)生的特點，改革教學(xué)方法和手段，結(jié)合中小企業(yè)實際要求，將"教、學(xué)、做"融為一體，讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。教師在教導(dǎo)學(xué)生過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，并且在教學(xué)管理中以"實踐能力評價"為導(dǎo)向，力求學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能在實際工作中得到運(yùn)用。從整體上培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生在進(jìn)入職場后能夠迅速得到提升。總而言之，中職會計專業(yè)的教學(xué)之路必須進(jìn)行改革，同時，作為會計教師就應(yīng)該具有敢于探索和實踐的勇氣，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬胚@一目標(biāo)為己任。
作者：王輝 單位：湖南省婁底市高級技工學(xué)校
